Group Title: Crisol (San José, Costa Rica : 1996)
Title: Crisol
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 Material Information
Title: Crisol revista de ciencia y tecnología de la UCR
Uniform Title: Crisol (San José, Costa Rica : 1996)
Alternate Title: Revista crisol
Physical Description: v. : col. ill. ; 28 cm.
Language: Spanish
Creator: Universidad de Costa Rica -- Oficina de Divulgacio´n e Informacio´n
Universidad de Costa Rica -- Oficina de Divulgación e Información
Publisher: Oficina de Divulgacio´n e Informacio´n, Universidad de Costa Rica
Oficina de Divulgación e Información, Universidad de Costa Rica
Place of Publication: San Jose´, Costa Rica
San José, Costa Rica
Publication Date: September 2007
Frequency: semiannual
regular
 Subjects
Subject: Science -- Periodicals -- Costa Rica   ( lcsh )
Technology -- Periodicals -- Costa Rica   ( lcsh )
Periodicals -- Costa Rica   ( lcsh )
Genre: periodical   ( marcgt )
Spatial Coverage: Costa Rica
 Notes
Additional Physical Form: Also issued online and on CD-ROM.
Dates or Sequential Designation: Began in 1996.
General Note: Description based on: No. 13 (año 2005).
General Note: Monthly supplements are published between issues.
 Record Information
Bibliographic ID: UF00101375
Volume ID: VID00025
Source Institution: University of Florida
Holding Location: University of Florida
Rights Management: All rights reserved by the source institution and holding location.
Resource Identifier: oclc - 61264193
lccn - 2005240822
issn - 1409-150X

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SRemembranzas del rio Virilla P1 50 afos de Biologfa P2 *Mirando el vientre materno P3 Desafos de las Ferias Cientficas P4


Rio Virilla: Un sitio de


w ., .
diversion y convivencia

Maria Eugenia Fonseca Calvo


"Las famosas pozas del rio Virilla era lo
que habia, era lo que teniamos, no tenia-
mos nada mas" (Cristobalina Alvarez).
os paseos a las pozas, la nataci6n, la pesca y
el buceo figuraban entire las actividades favo-
ritas de quienes lo visitaban cada domingo. El
rio Virilla, tambien conocido como rio Tibas, ocup6 un
lugar esencial en el desarrollo de la vida cotidiana de
este cant6n.
A 61 acudian personasde Desamparados, de La Uruca,
de Barrio Mexico, de Barrio Keith, y de todo San Jos&.
El historiador Jafeth Campos Ramirez en su articulo
A orillas del rfo Virilla en San Juan de Tibis, publica-
do en la Revista Herencia del Programa de Rescate y
Revitalizaci6n del Patrimonio Cultural de la Vicerrectoria
de Acci6n Social de la Universidad de Costa Rica, senala
que la vida pueblerina tibasena giraba alrededor de este
rio, pues su cauce era pieza fundamental de la experien-
cia comunal.
SegOn Campos, no es possible analizar el desarrollo y
la evoluci6n hist6rico-geogr6fica de Tibas sin referirse al
Virilla, pues es parte integral de este cant6n.
Al respect apunta que los primeros colonizadores
de estas tierras, la familiar Chaves, emple6 abundante-
mente este rio para el servicio y uso de las haciendas
que poseian en la zona, principalmente para el riego de
los cultivos de cana de azOcar, maiz y platano. Tambien
utilizaron sus aguas en los trapiches coloniales y para
fabricar adobes, con los cuales se construyeron las pri-
meras viviendas del lugar.
Posteriormente, en 1914, al erigirse el cant6n de
Tibas fue de gran utilidad para sus moradores, como
fuente de agua, pues no existia la caneria, y para obtener
arena y piedra para la construcci6n, lo mismo que para
las necesidades personales y el lavado de la ropa.
Igualmente sirvi6 para que las y los tibasehos y habi-
tantes de pueblos vecinos se divirtieran al ir de paseo o de
dia de campo, de pesca a sus hermosas pozas o a reco-
lectar orquideas de los 6rboles plantados en sus orillas.
De modo que este rio coadyuv6 a estrechar los vin-
culos de uni6n y de fraternidad de este pueblo y a pro-
mover la sociabilidad entire las/os coterraneos, lo cual
fortaleci6 y consolid6 la identidad local.


SITIO DE DIVERSION
De acuerdo con Campos, la mejor diversion de an-
taRo era ir de paseo al rio Virilla, cuyas pozas de aguas
cristalinas y abundantes ain en el verano, eran muy
concurridas los domingos por families enteras, quienes
Ilegaban caminando por entire fincas y senderos para dis-
frutar de los potreros, banarse, nadar y pescar.


En sus aguas aprendieron a nadar las y los j6venes
de la epoca, ya que no existian balnearios ni centros
de recreo, por lo que se convirti6 en la piscina de los
moradores josefinos. A sus pozas concurrian no solo ti-
basehos, sino tambien personas de los pueblos vecinos
y de otros mas lejanos.
Tambien constituia una gran experiencia dirigirse ha-
cia el rio entire veredas cubiertas de zacate y en las que
existia una gran variedad de arboles de naranja, guayaba,
murta, mangos criollos, cuajiniquiles, guabas, tucuicos,
guapinoles, nisperos y manzana rosa, asi como escuchar
el canto de las aves y el viento.
SegOn el historiador, las pozas del Virilla eran espa-
cios que propiciaban la no discriminaci6n social, porque
a ellas asistian desde lo mas humilde hasta lo mas se-
lecto de la sociedad josefina, por lo que representaron
un important element de sociabilidad.
Entre las mas importantesy concurridas por su belle-
za figuraban la Arboleda, la de los Jimenez, la Conga, la
de la nina Emilia, la de don Celso Alpizar, la de la Arena,
la de Benedicto Rodriguez, la del Fondo, la Mica, la del
Puente o Tibas, la de las Mujeres, la de don Roberto
Esquivel y la poza de Colima.
Dichas pozas recibian su nombre en raz6n de algin
dueno de terreno lindante, a la existencia en el sitio de
alguna estructura, de calle cercana, de propiedad colin-
dante, de una caracteristica de la naturaleza del lugar,
de la estructura propia del rio, del entorno magico, y de
la naturaleza de sus visitantes.
La mayoria de las servidumbres de acceso a ellas
eran propiedades privadas; sin embargo sus duenos per-
mitian el transito hacia las pozas y el consume de las
frutas, ya que eran elements intrinsecos de la vida pue-
blerina y cotidiana de esa epoca.


DIVERSIDAD DE USOS
El rio Virilla se caracterizaba por la diversidad de
usos, como la nataci6n en sus hermosas pozas, la cual
era una actividad mayoritariamente masculina, aunque
no exclusive, pues tambien lo hicieron las feminas, quie-
nes nadaban en la poza denominada Las Mujeres.
Campos senala que el traje de bano empleado por
ellas era largo, estilo "bat6n" y recatado; en tanto que
ellos utilizaban un "pantaloncillo de bano", lo cual evi-
dencia una noci6n diferenciada de exponer el cuerpo
segOn el genero.
Este rio tambien se us6 para el lavado de ropa, labor
basicamente desarrollada por mujeres. Asimismo se em-
pleaba para el buceo y la pesca, actividades netamente
varoniles.
En este sentido, el investigator manifiesta que este
rio represent un punto medular de uni6n social, de bas-
ti6n de la cotidianeidad pueblerina y de la identidad
tibasena, pues nutria, recreaba, mantenia y reproducia
las estructuras comunales del cant6n.


Grupo de estudiantes de Pedagogfa de la UCR dis-
frutando de un dfa especial en la poza de Colima, en
mayo de 1942. (Fotos propiedad Primitiva Le6n V.,
Santo Domingo de Heredia).

Agrega que los paseos a las pozas, la nataci6n, la
pesca, el lavado de ropa y el entorno natural sirvieron
de base para la convivencia y la sociabilidad desde dos
nociones, la feminidad y la masculinidad, segin los pa-
trones de uso del rio.


DECADENCIA
El rio Virilla comenz6 a contaminarse cuando se
crearon una series de tajos en sus margenes. No obstante
fue ain mas evidence y perjudicial hacia la segunda mi-
tad del siglo XX, cuando se construyeron urbanizaciones
cercanas a 61, en opinion de algunas de las personas
entrevistadas por Campos.
En dicho rio son depositadas aguas negras prove-
nientes de diversas urbanizaciones de bienestar social y
de clase media carentes de un adecuado alcantarillado
sanitario, ademrs de que en su cauce son lanzadas gran-
des cantidades de desechos y otros contaminants.


Las pozas del Virilla ya no existen, pues el rio ha trans-
formado su forma, su caudal y su trayecto.

Al respect, el historiador comenta que paralela a la
poluci6n progresiva del Virilla fueron surgiendo balnea-
rios, centros de recreo, piscinas y otros sitios de recrea-
ci6n, lo que ocasion6 la decadencia de sus pozas.
Agrega que el encanto magico del pasado de sus po-
zas fue atropellado por el crecimiento urban e industrial
y la nostalgia es lo inico que ha quedado. Junto a su
ocaso tambien se produjo un debilitamiento de la socia-
bilidad cantonal, de los nexos comunales y, por ended,
un menoscabo de la identidad tibasena, enfatiza Jafeth
Campos.

Crisol 1














Medio siglo aportando soluciones a



problems biol6gicos

Lii.i Fe- :jiri: l,: C, i,:lelj : M .:,1 f,:,: :le i'l : j- :1 :1 ..,: 1 ,:.,: .


Dia a dia los pasillos y aulas se ven
inundadas por alrededor de 470 estudian-
tes que buscan un objetivo comin: adquirir
los conocimientos necesarios para luego
aplicarlos a la investigaci6n y soluci6n de
problems biol6gicos en el campo y en el
laboratorio.
Se trata de la Escuela de Biologia de la Universidad
de Costa Rica, carrera que se inici6 en 1957
con la creaci6n del Departamento de Biologia
en la Facultad de Ciencias y Letras. Su creaci6n sur-
gi6 como respuesta a las necesidades del pais en este
campo y para asumir la preparaci6n de profesores de
secundaria. En 1972 se convirti6 en escuela y se divi-
di6 en cuatro secciones: Zoologia, Botanica, Genetica
y Ecologia.
Cincuenta anos despues, esta unidad academica
esta de gala, y para ello inici6 una series de celebra-
ciones que incluyeron la conferencia magistral del Dr.
Edward O. Wilson, eminente cientifico y z6ologo de la
Universidad de Harvard, Estados Unidos, quin trat6 el
tema de "Biodiversidad y las tres dimensions del future
de la biologia".


El plan de studios de la carrera contempla un bachillerato en
biologfa y ocho licenciaturas. Tambi6n existe una maestrfa con
6nfasis en Gen6tica y biologfa molecular.


EXCELENCIA
Desde el ano 2003 fue acreditada ante el Sistema
Nacional de Acreditaci6n de la Educaci6n Superior
(SINAES), que certifica la calidad de la ensenanza y de
los planes de studio.
Para su actual director, la Dra. Virginia Solis, la
acreditaci6n confiere ciertas ventajas a los graduados a
la hora de competir por puestos laborales y constitute
una garantia de que se estan formando profesionales de
alto nivel, de acuerdo con las necesidades de la socie-
dad costarricense. Actualmente se encuentran en una
etapa de autorregulaci6n para proceder a su reacredita-
ci6n por ocho anos mas.
Se plan de studios contempla un bachillerato en
biologia y ocho licenciaturas con enfasis en botanica,
zoologia, manejo integrado de plagas, recursos acuati-
cos, interpretaci6n ambiental, genetica humana, geneti-
ca y biotecnologia y ecologia de bosques tropicales.
Tambien existen tres maestrias, a saber en biologia,
enfasis en genetica y biologia molecular y en manejo de
areas costeras tropicales, la cual funciona en coordinaci6n

2 Crisol


con el Centro de Investigaciones en Ciencias del Mar y
Limnologia (CIMAR).
Esta escuela, al igual que la de Fisica, posee el per-
sonal academico mas calificado de la Universidad, por
la cantidad de profesores con studios de doctorado y
Ph.D. Lo anterior se traduce en una de las producciones
cientificas mas altas de la instituci6n y del pais, lo que
se mide por la cantidad de publicaciones por ano.
La Dra. Solis agreg6 que muchas instituciones es-
tatales piden ayuda a esta escuela para la soluci6n de
determinados problems, raz6n por la que han desarro-
Ilado proyectos para responder a estas necesidades que
les plantean.


ESTACIONES Y JARDINES
La Escuela de Biologia tiene a cargo la Estaci6n
Biol6gica "Douglas C. Robinson", localizada en el pueblo
de Ostional, Guanacaste, y dentro del Refugio Nacional
de Vida Silvestre con ese mismo nombre. Esta da faci-
lidades de alojamiento y apoyo a los investigadores o
grupos interesados en proyectos relacionados con la bio-
logia de las tortugas marinas, especificamente la lora y
brinda la asesoria y soporte logistico para el manejo sos-
tenible de sus huevos, en coordinaci6n con la Asociaci6n
de Desarrollo Integral de Ostional.
La Estaci6n cumple una important funci6n para
realizar el monitoreo de las arribadas de la tortuga Lora,
que permit definir que cantidad de huevos puede explo-
tar la poblaci6n sin que se ponga en riesgo su existencia.
La poblaci6n a su vez retribuye con acciones dirigidas a
su conservaci6n.
Por otra parte, en la Sede Rodrigo Facio se encuentra
el Jardin Botanico Orozco, que a pesar de que posee una
extension reducida (0,45 hectareas), aloja a unas 450
species de plants.
Este Jardin es un sitio apropiado para complementary
la ensenanza de la botanica, conservar biodiversidad,
ilustrar diversos fen6menos de la naturaleza, y practicar
educaci6n ambiental.
Igualmente, esta el Bosquecito "Leonelo Oviedo",
ubicado a un costado del edificio de la Escuela de
Biologia. Sus principles objetivos son: preservar una
muestra del ambiente natural caracteristico de la region
de Montes de Oca, servir como un laboratorio vivo para
la ensenanza y la investigaci6n, y servir de refugio para
varias species nativas de la flora y fauna de la zona.
Cuenta con un sendero rOstico de aproximadamente
400 metros, el cual recorre la mayoria del bosquecito.
El Museo de Zoologia pertenece a esta unidad. Este
fue fundado en 1966 y consta de numerosas colecciones
cientificas que comprenden a la mayoria de los grupos
taxon6micos de animals invertebrados y vertebrados.
Los especimenes depositados alli provienen de nu-
merosos proyectos de investigaci6n del personal docen-
te, asi como de donaciones realizadas por investigadores
e instituciones nacionales e internacionales, o bien por
personas del ambito no cientifico.
Finalmente esta el Herbario "Luis Fournier Origgi.
Alli estan depositados miles de especimenes y muestras
y es considerado el mas complete a nivel national.
En este moment hay 92 proyectos que desarrollan
los investigadores de la Escuela, mientras que existe un
cuantioso nOmero de tesis y programs de acci6n social
que se realizan en la actualidad.


El Bosquecito "Leonelo Oviedo", ubicado a un costado
del edificio de la Escuela de Biologia, sirve de refugio
para varias species nativas de la flora y fauna de la
zona.


OTRAS ACTIVIDADES
La Dra. Solis indic6 que han incursionado con gran
6xito, en el desarrollo de un program de acci6n social
impartiendo cursos de biologia para todo pOblico, con
el fin de brindar a la ciudadania en general la opor-
tunidad de venir a la Universidad a recibir informaci6n
y formaci6n sobre temas biol6gicos de actualidad, pero
tambien cursos de biologia recreativa para conocer las
maravillas y bellezas de la biologia. Estos se imparten
en las vacaciones de principio y mediados de ano y van
dirigidos a estudiantes, nihos, amas de casa, jubilados y
profesionales de otras disciplines.
Los iltimos miercoles de cada mes organizan el
Coloquio de Biologia "Luis Fournier Origgi", con temas
de biologia variados presentados por investigadores
propios o invitados, y con motivo de actividades de
gran trascendencia se brinda la Catedra "Rafael Lucas
Rodriguez Caballero".
Actualmente, junto con la Facultad de Bellas Artes
preparan un mural para destacar la biodiversidad y se
hara un a edici6n especial de la Revista de Biologia
Tropical con el fin de realzar el 50 aniversario de funda-
ci6n de la Escuela.
La Dra. Solis destac6 que el ano entrante arranca un
nuevo program de bachillerato y de nuevas licenciaturas
con un enfoque mas practico, con el prop6sito de que
los estudiantes adquieran mayores destrezas y que sean
mas competitivos en el campo laboral. Ellos tendran la
opci6n de presentar una tesis o de realizar una prkctica
dirigida en empresas o instituciones privadas o p0blicas,
para tratar de resolver problems especificos.















La expectativa es que los nuevos profesionales esten prepa-
rados para el andlisis, sfntesis y comunicaci6n de informaci6n
cientffica.

Es por esto que procuran que los graduandos esten pre-
parados para el analisis, sintesis y comunicaci6n de infor-
maci6n cientifica, que participen en la gesti6n y ejecuci6n
de proyectos de investigaci6n, tanto basicos como apli-
cados en zoologia, botanica, ecologia, genetica y biologia
molecular, y en la gesti6n y ejecuci6n de planes de manejo
ambiental, que desarrollen el conocimiento de la biodiversi-
dad y generen esfuerzos para conservarla, asi como promo-
ver el aprovechamiento racional de los recursos naturales.































Con la idea de devolverle la paz a la
mujer embarazada y a su familiar, al des-
cartar alguna malformaci6n o alteraci6n
genetica en el feto, o por el contrario con-
firmar la sospecha m6dica de que algo no
anda bien, especialistas del Instituto de
Investigaciones en Salud (INISA), de la
Universidad de Costa Rica (UCR), se dedi-
can a analizar muestras de liquid amni6-
tico para obtener un diagn6stico prenatal
citogenttico.

a Dra. Isabel Castro Volio es la coordinadora del
Laboratorio de Citogenetica del INISA, done se
realizan las pruebas, y quien durante 23 anos
se ha dedicado a efectuar studios de ese tipo, con el
objetivo de identificar tempranamente las alteraciones
cromos6micas fetales o las malformaciones que puedan
presentar.
La investigadora consider que con los metodos
diagn6sticos actuales, no es necesario esperar que el
beb6 nazca para confirmar o descartar una duda en su
desarrollo, sino que se puede hacer el diagn6stico pre-
natal citogenetico cada vez mas tempranamente, gra-
cias al advance de la ciencia y la tecnologia, que pone en
manos de los especialistas aparatos de ultrasonido que
"son como ventanas que se abren y nos permiten mirar
el feto en su ambiente intrauterino".
En el Laboratorio de Citogenetica han efectuado
1.400 diagn6sticos de ese tipo hasta julio del 2007.
Es un trabajo y un laboratorio Onico en el pais y en
Centroambrica, y esta pr6ximo a recibir su acreditaci6n
por parte del Ente Costarricense de Acreditaci6n (ECA).
La iniciativa de prestar ese servicio surgi6 a partir de
1984, mediante una investigaci6n cientifica que desa-
rroll6 la Dra. Castro Volio, con casos que le referian de
hospitals del Sistema Nacional de Salud y de la consul-
ta privada. El studio concluy6 en 1999 demostrando
que la prueba de amniocentesis (extracci6n de liquid
amni6tico) es segura si la hace un perinat6logo y su
diagn6stico es confiable a cargo del INISA de la UCR.
Para responder a la demand de los hospitals por
ese diagn6stico, el INISA inscribi6 un proyecto en la
Vicerrectoria de Acci6n Social, que le permit ofrecerlo
a partir del ano 2000.
Actualmente hacen diagn6sticos para el Hospital
Calder6n Guardia, el Hospital Mexico, el Hospital Max
Peralta de Cartago y los hospitals y clinics privados.
Tambien han efectuado diagn6sticos para hospitals
y clinics de Nicaragua, El Salvador y Honduras.
Mientras los examenes se hacian en forma gratui-
ta (en la fase de investigaci6n) el Hospital San Juan
de Dios y el Hospital de las Mujeres hacian referencias
de casos sospechosos, pero actualmente no lo hacen,
porque no cuentan con el presupuesto destinado para
pagar el servicio.


In ,- I, ,, I i ,- rI -,, I, -,,- I h

ni6tico, introduciendo una aguja en el abdomen de la
mujer.


ACCIDENTS CROMOSOMICOS
La Dra. Castro Volio explic6 que los problems cro-
mos6micos son accidents de la naturaleza, que le pue-
den suceder a cualquier mujer en estado de embarazo,
de cualquier estrato socioecon6mico y de cualquier
edad, aunque reconoci6 que las mujeres mayores de 35
anos tienen un riesgo mayor.
Un 4% de los nacimientos de ninos y ninas en suelo
costarricense present defects congenitos (si se suman
los casos mas leves), y alcanza un 2% si se consideran
solo los casos mas series.
SegOn manifest la especialista, el advance cientifico
les ha permitido identificar o ligar ciertos marcadores
sonograficos con algunas de las mas frecuentes altera-
ciones cromos6micas, de manera que cuando el medico
realize un ultrasonido los busca especificamente.
Por ejemplo, para confirmar Trisomia 21 o Sindrome
de Down buscan la Ilamada "traslucencia nucal", es
decir una aparente inflamaci6n en la nuca del feto o la
ausencia del hueso nasal, que es un indicador inequivo-
co del syndrome.
"Aunque la madre tenga 25 anos de edad y no haya
antecedentes de trisomia 21 en la familiar, si se encuentra
este indicador, inmediatamente se piensa en eso", afirm6.
Tambien es frecuente que casos con Sindrome de
Down presented atresiaa del duodeno", esto es que el
tubo que conecta el est6mago con los intestines esta
cerrado. En caso de detectarse ese problema por medio
del ultrasonido, se enfoca por ahi la sospecha medica.
Pero ademas por ultrasonido se pueden detectar cardio-
patias variadas en el feto, entire otras.
En el control prenatal surge la sospecha de que algo
no anda bien, cuando no corresponde el desarrollo del
feto con el nOmero de semanas de embarazo que indica
la madre, o cuando luego de un examen de ultrasonido
se evidencia exceso o escasez de liquid amni6tico o
alguna malformaci6n fisica.
En esos casos, el medico ginec6logo o perinat6logo
sugiere efectuar la prueba de la amniocentesis o extrac-
ci6n de una pequena muestra de liquid amni6tico (de


En el Laboratorio de Citogenetica del INISA se realizan
los studios cromos6micos. La Dra. Isabel Castro Volio
se encarga de supervisor todos los anilisis.


en el laboratorio del INISA. I i I r i
,I-.I r ,, ,b r i i. ',r i'i r, i rni.r ni l-l k rni,. E l IInIn lI ll-
W -nIn,, I .... n rn ii I r l 1.t 1 'I-- :, I, ii, ir iil i_-
en el laboratorio del INISA.


La Dra. Isabel Castro Volio brinda el asesoramiento a
la mujer y a su pareja, cuando el diagn6stico confirm
una alteraci6n cromos6mica.



EL RESULTADO
Los resultados de los diagn6sticos efectuados son
enviados al professional en medicine que hizo la refe-
rencia. Cuando se trata de una confirmaci6n de que los
cromosomas del feto no son normales, la Dra. Castro
Volio indica en su informed que la mujer debe asistir a
asesoramiento genetico, el cual se lo ofrece ella mis-
ma en las instalaciones del INISA o puede recurrir al
Hospital Nacional de Ninos.
Las mas frecuentes alteraciones cromos6micas que
encuentran en sus analisis son Trisomia 21, Trisomia 13
y Trisomia 18. Las dos iltimas tienen un pron6stico muy
reservado, pues segOn explic6 la especialista, se trata de
alteraciones que produce retardo mental severe, aso-
ciado a otras malformaciones fisicas.
En el consultorio se le explica a la mujer y a su pareja
o a quien la acompane, en que consiste la alteraci6n cro-
mos6mica, en que le va a afectar esto al niho o nina, que
puede esperar, si tiene posibilidades de que la alteraci6n
se repita en otro embarazo y le ofrece informaci6n sobre
asociaciones de padres para que compartan informaci6n
y desmitifiquen muchas de las creencias err6neas que
hay sobre el caso que se trate.
Conocer antes del parto que el nino o la nina tie-
ne algOn problema, ayuda a que el cuerpo medico que
atiende el embarazo est6 mejor preparado en el parto,
para que se le brinde todo el apoyo especializado que re-
quiere, y para que los padres se prepare y acepten que
tendran un hijo o una hija especial y que ese nuevo ser
require estimulaci6n precoz, que debe tener cuidados
especificos, etc.
En los casos mas severos se les prepare para la
muerte, pues puede ocurrir en forma intrauterina o a
los pocos minutes u horas despues del nacimiento. Hay
otros casos en que el pron6stico medico es de semanas,
meses y a la sumo un ano de vida.
Se trata de informaci6n valiosa que es possible obte-
ner si se une la experiencia mIdica, la excelencia acadb-
mica y el advance en el campo cientifico y tecnol6gico.


Crisol 3













Feria Nacional de Ciencia y Tecnologia:


Simbolo de innovaci6n y desafio

Ing. Manuel Fallas Aguero Escuela de Ingenieria Mecanica
Diego Armando Retana Alvarado Estudiante Escuela de Formaci6n Docente


Una de las actividades programadas mas
importantes que se celebran en Costa Rica
es la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologia,
un acto simb6lico y solemne, que rescata
los process investigativos en el area de la
ciencia y la tecnologia y ofrece una opor-
tunidad para former personas deseosas de
cambiar el mundo.
U no de sus prop6sitos es el process de bOsque-
da de soluciones ante los problems que sufren
las diferentes comunidades del pais, de una
forma armoniosa con el ambiente.
Dicha actividad represent la bOsqueda de la exce-
lencia y la innovaci6n, las cuales deben germinar en los
process de ensenanza y aprendizaje..


Los educandos se inclinan mas por participar en la ca-
tegorfa de proyectos cientificos, por lo que hay que
incentivarlos para que explore otras Areas del saber.
(Foto de archive).


DESAFIO
Esta feria se prepare con el fin de atraer a los ni-
nos y j6venes, para que se estimulen a participar en la
realizaci6n y presentaci6n de proyectos a nivel national,
done se expresan altos valores y actitudes como la co-
laboraci6n, el respeto, la libre expresi6n de ideas y la
dedicaci6n en la ejecuci6n de las investigaciones.
La Feria se caracteriza por ser un estimulo importan-
te para los estudiantes, ya que brinda un espacio done
estos desarrollan su imaginaci6n, le dan coherencia a
todas sus ideas y las conforman en un todo de forma
sistemAtica, basAndose en un process de indagaci6n.
Es una actividad que se realize desde el ano 1986,
bajo la coordinaci6n de la Universidad de Costa Rica
(UCR) con la colaboraci6n de entidades como el
Ministerio de Educaci6n POblica (MEP), el Ministerio de
Ciencia y Tecnologia (MICIT) y el Consejo Nacional para
las Investigaciones Cientificas y Tecnol6gicas (CONICIT)
e involucra las ferias Institucionales, Circuitales,
Regionales y Nacional.


La primera se realize en los anos 80; en esta decada
se efectuaron cambios en la organizaci6n, y se cont6 con
la participaci6n de estudiantes de ensenanza media.
En este lapso, dicha feria incluia seminaries y talleres
de capacitaci6n para los docentes, hecho que fortaleci6
la utilizaci6n del metodo cientifico en la elaboraci6n de
proyectos por parte de los alumnos.
En 1990, la Feria recibia como participants, solo
estudiantes de III y IV Ciclo, cinco anos mas tarde in-
corpora la participaci6n de estudiantes de Educaci6n
Primaria.
A partir de 1995, se retomaron los talleres de induc-
ci6n y de Asesoramiento para los docentes, esto con el
fin de enseiarles acerca de la organizaci6n de las ferias
institucionales, las cuales se proyectaron a nivel regional
done se cont6 con la participaci6n de sedes regionales
universitarias de Puntarenas, Lim6n, Turrialba, Liberia y
San Ram6n.
A partir del ano 2000, se realize una convocatoria
national a todos los centros educativos del pais, en su
gran mayoria las instituciones educativas participants
representaban un porcentaje muy alto de estudiantes
provenientes del Area Metropolitana.
Estas ferias se realizan en las 21 regions del pais,
cuya division ha sido establecida por el Ministerio de
Educaci6n POblica (MEP).
Con el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologia, se seleccionan los mejores proyectos que se
presentan en las diferentes ferias, para que luego parti-
cipen en la Feria Nacional, done antes pasarAn en cada
etapa por un process de juzgamiento.
Existen cuatro categories de participaci6n tales como
monografias, demostraciones de principios y process
cientificos y tecnol6gicos, proyectos de investigaci6n
cientifica y proyectos de desarrollo tecnol6gico, cada
uno con caracteristicas y
procedimientos que los
distinguen.
En el ano 2006, se
gener6 la categoria Expe-
riencias Cientificas para
Educaci6n Preescolar y
en el 2007 se analizaron
los lineamientos de las
Experiencias Cientificas
para el I ciclo de la Edu-
caci6n Primaria. '


TESTIMONIOS
Ya son numerosos los
testimonies de estudian-
tes que han participado e
incluso que han obtenido
premios en las ferias de
ciencia y tecnologia a nivel
national.
J6venes ganadores
de las pasadas Ferias


En las ferias los estudiantes reciben preguntas, comen-
tarios y sugerencias que les sirven de apoyo para forta-
lecer la indagaci6n realizada. (Foto de archivo).
Nacionales han expuesto sus proyectos en Ferias
Internacionales, en done muchos han ganado los pri-
meros lugares.
Muchos estudiantes que han tenido la oportunidad
de participar en una feria de ciencia y tecnologia, afir-
man que esta ha formado parte de sus mejores expe-
riencias, pues les ha ayudado a aumentar la autoestima
y la seguridad en si mismos, y el reto de asumir una res-
ponsabilidad que mas adelante se transform en 6xito,
liderazgo, y ademAs de que sirve como una prActica de
aprendizaje de multiples conocimientos.
Otros aseguran que en las ferias siempre se aprende,
aOn cuando no se obtienen los resultados previstos de la
investigaci6n, solo es cuesti6n de trabajar y asumir un com-
promiso en la elaboraci6n y presentaci6n del proyecto.
Actualmente, uno de los desafios que debe en-
frentar la educaci6n costarricense es combinar la for-
maci6n cientifica con la tecnol6gica, pues ambas son
inseparables.
Si se combine ese tipo de formaci6n, iniciando con
un cambio de mentalidad, con la utilizaci6n de un en-
foque mas practice, y con el apoyo de la Feria Nacional
de de Ciencia y Tecnologia se podria lograr lo que ac-
tualmente ocurre en universidades de Francia, Alemania,
Israel entire otras, done cerca del 95 % de los estudian-
tes se matriculan en carreras tecnol6gicas.
La Feria Nacional de Ciencia y Tecnologia al cumplir
su vigesimo primer aniversario ha apoyado los esfuerzos
nacionales por la construcci6n de conocimientos cien-
tificos y tecnol6gicos por parte de los estudiantes y la
poblaci6n en general.


La exposici6n oral de los resultados del proyecto ante el juez es muy important,
porque permit a los ninos y j6venes mejorar su entendimiento sobre la temAtica
investigada y conocer diversos puntos de vista. (Foto de archive).


Cris2ol Setiembre 2007, N 0 206. Editor: ILi. Feir l:.:. '.:. -r [ lr *:1 .l :.r Ir.r, er- -e.r.- rii. Ii .:.: Periodistas de la ODI: 1.1l:11 EL: ieri- i F r.:.-i .-. 1 i.:I..:. Li.-i rr-
j i I.-i.:. F.i:.i rill ii. Il. iF ari .: :r.:. .:. i.i. i. Escuela de Ingenieria M ecanica: i.i iiL-ljl Fall I:l.'-.:.. Escuela de Form aci6n Docente: Li-'-:' n il-..: F -r r-ii I-
.lr ~i.:.. Fotografia: Lii. .-I. 7 .1:I: i~r.:.i [ lI.:.ri. :. :li.:..l 1.1i.:.i-:. Asistente de Fotografia: ':ilii I.1-i I.l, -de. Diserio y Diagram aci6n: ITh-enlrn I. _:II r-r r i 'r.:.
Publicacion mensual de la Oficina de Divulgacion e Informacibn (ODI) de la Universidad de Costa Rica. E.:ln l .:1miinrr il.:.. 1i. ..
E-m ail: It.-.:.i r.).- i *- H .1 .1 .. Sitio W eb: lirrp: ,r" *,,r, *,, :, .l. 1.-.. rTelefono: 1: ':. :1 1 Fax: -: :.


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