Group Title: CARD hoja de información
Title: ¿Qué es síndrome de Asperger?
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Title: ¿Qué es síndrome de Asperger?
Series Title: CARD hoja de información
Physical Description: Archival
Language: Spanish
Creator: Centro para el Autismo y Condiciones Relacionadas, University of Florida
Publisher: Centro para el Autismo y Condiciones Relacionadas, University of Florida
Place of Publication: Gainesville, Fla.
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Bibliographic ID: UF00091563
Volume ID: VID00005
Source Institution: University of Florida
Holding Location: University of Florida
Rights Management: All rights reserved by the source institution and holding location.

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GC D Hoja de Informaci6n


SQue es el Sindrome de Asperger?
Se consider Sfndrome de Asperger (Asperger Sfndrome-AS) un desorden dominant que dentro
del espectro del autismo afecta el desarrollo a un nivel alto de funcionamiento. Se caracteriza por
una falla sostenida en la interacci6n social y por el desarrollo de patrons repetitivos y restringidos
de comportamiento, intereses y actividades. En contrast con el autismo, esta condici6n no present
retrasos obvious en el lenguaje o en el desarrollo cognitive ni en las habilidades y autosuficiencia
seg6in la edad ni en el comportamiento adaptativo. Sin embargo, si se presentan problems sutiles.

Diagn6stico Diferencial
Algunas de las caracterfsticas del Sfndrome de Asperger coinciden en diversos grades con
aquellas de otros diagn6sticos clfnicos. Por lo tanto, un diagn6stico de Sfndrome de Asperger debe
diferenciarse de des6rdenes tales como personalidad esquizoide, esquizofrenia, desorden obsesivo-
compulsivo, el Sfndrome de Rett y el desorden desintegrativo infantil. Existe un debate considerable
sobre si se debiera o no diferenciar entire el syndrome de Asperger y el autismo que se present con
alto nivel de funcionamiento.

Caracteristicas
Comunicaci6n
A diferencia de la persona que sufre de autismo, a que sufre de Asperger no experiment emora
en el lenguaje hablado. De hecho tiende a expresarse de manera formal, pedante y prolija. A menudo
present una entonaci6n mon6tona y exhibe una limitaci6n en el uso de gestos. Puede dificultirsele
comprender las expresiones, gestos y expresiones no literales de otros. Por lo tanto, la persona
que sufre del syndrome de Asperger puede no comprender lo que es un chiste, una ironfa y una
metifora.
Interacci6n Social
Muchas de las personas que sufren de Asperger desean desarrollar amistades e interactuar con sus
semejantes, pero carecen de la habilidad para comprender y utilizar las reglas de comportamiento
social. Tienen dificultad para utilizar y comprender gestos, juzgar la proximidad de otros y
mantener contact visual, todo lo cual puede impedir el desarrollo de relaciones interpersonales.
El comportamiento social que exhibe la persona que sufre de AS tiende a ser ingenuo y peculiar y
sus movimientos tienden a ser torpes. Debido a un interns marcado en uno o dos temas exclusivos,
esta persona tiende a hablar sin tomar en consideraci6n el interns o la atenci6n del interlocutor.
Aunque la persona con AS hace esfuerzos por interactuar socialmente con otros, su comportamiento
peculiar deja a los demis sin saber como responder. Es por esto que a menudo este individuo es mal
entendido y puede encontrarse aislado de otros.
Intereses y Habilidades Especiales
La persona con Asperger a menudo tiene una inteligencia promedio o ligeramente superior. Por
lo general su habilidad para lo abstract y la memorizaci6n es excelente. Una caracteristica de este
individuo es su profundo interns en uno o dos temas hasta el punto de excluir todos los demis.
Muchas veces se le respeta por sus habilidades poco usuales y se le puede considerar "excentrico" por
su extenso conocimiento sobre ciertos temas o actividades. Esta dedicaci6n a su inico interns puede
llevar a grandes logros en la vida acadtmica y professional.

Caracteristicas y Desordenes Asociados
Los informes de los padres relatives al desarrollo temprano pueden indicar retrasos en el logro de
ciertas metas motrices. Asf mismo algunas personas que padecen del syndrome de Asperger presentan
torpeza motriz. Un perfil desequilibrado de habilidades, deficit en la atenci6n y desorganizaci6n
a cognitiva pueden tambien ser caracteristicas claves.







Prevalencia
El syndrome de Asperger es un desorden poco comitn y la
informaci6n relative a su prevalencia es limitada. Parece ser que el
desorden es mis comin en los hombres. A media que los profesionales
encargados de su diagn6stico se familiaricen con el syndrome
probablemente aumentari su uso como categoria de diagn6stico y
tambien aumentarin las cifras relatives a su prevalencia.

Soportes Educativos y Ambientales
No hay dos personas que padezcan de Asperger que sean iguales.
Tanto el tratamiento como la intervenci6n educativa deben ser
individualizados a fin de satisfacer las necesidades de cada persona
en particular. Entre los soportes e intervenciones se pueden incluir
los siguientes:
* Ensefar habilidades y concepts para situaciones que ocurren
naturalmente y p ara diferentes escenarios con el fin de maximizar
la generalizaci6n.
* Proporcionar un medio ambiente predecible con rutinas diarias
consistentes done ocurran pocas transiciones.
* Simular situaciones sociales en las cuales se le ensene a la persona
a reaccionar ante ciertas sefales sociales.
* Ensefar como estar consciente de los sentimientos de los demis,
mirar las cosas desde la perspective de otros e interpreter el
lenguaje no literal.
* Ensefar el comportamiento no verbal apropiado tal como:
contact visual, gestos, proximidad a otros y postura correct.
* Instruir sobre la comunicaci6n no verbal de otros (por ejemplo:
expresiones faciales, gestos corporales).
* Limitar el tema preferido a moments y/o lugares especfficos.

* Crear un sistema de"buen amigo-companero o camarada"
mediante el cual un companero ayude con las instrucciones
dadas por el maestro. Este individuo tendria la responsabilidad
de ayudar a recordarle a la persona que padece del Sfndrome
respect a las tareas a realizar y la mantendria dentro del rumbo
fijado. Estos companeros tambien pueden ayudar en el process
active de socializaci6n con terceros.

Lecturas Sugeridas
Frith, U. (1991). Autism andAsperger Syndrome.
Cambridge, Great Britain: Cambridge
University Press.
Sacks, 0. (1995). An Anthropologist on Mars.
New York: Alfred A Knopf, Inc.
Williams, K. (1995). Understanding the Student
with Asperger Syndrome: Guidelines for Teachers.
Focus on Autistic Behavior, 10, 9-16.


Para Mayor Informaci6n:
Ubicaciones del Centro para el Autismo y Condiciones Relacionadas:
Florida State University
625-B North Adams St.
Tallahassee, FL 32301
(800) 769-7926 or (850) 644-4367
Fax: (850644)3644
http://autism.fsu.edu
University of South Florida
CARD-USF MHC2113A
13301 Bruce B. Downs Blvd.
Tampa, FL 33612-3899
(800) 333-4530 or (813) 974-2532
Fax: (813) 974-6115
http://card-usf.fmhi.usf.edu
University of Florida at Gainesville
P. O. Box 100234
Gainesville, FL 32610-0234
(800) 754-5891 or (352) 846-2761
Fax: (352) 846-0941
http://www.card.ufl.edu
University of Florida at Jacksonville
6271 St. Augustine Rd, Suite 1
Jacksonville, FL 32217
Phone: (904) 633-0760
Fax: (904) 633-0751
http://centerforautism.org
University of Central Florida
12001 Science Drive, Suite 145
Orlando, FL 32826
(888) 558-1908 or (407) 737-2566
Fax (407) 737-2571
http://www.ucf-card.org
University of Miami
Dept. of Psychology
5665 Ponce de Leon Boulevard
PO Box 248768
Coral Gables, FL 33124-0725
800/9-AUTISM or 305/284-6563
Fax 305/284-6555
http://www.umcard.org

Florida Atlantic University
Dept. of ESE
777 Glades Road
Boca Raton, FL 33431
(888) 632-6395 or (561) 297-2023
Fax (561) 297-2063
http://www.coe.fau.edu/card/












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