• TABLE OF CONTENTS
HIDE
 Front Cover
 Title Page
 Preface
 Table of Contents
 Table of Contents
 Que es la actividad forestal comunitaria...
 Ver a las mujeres...
 Hacer a las mujeres preguntas...
 Poner en marcha un proceso que...
 Anexo 1
 Anexo 2
 Notas explicativas
 Back Cover






Title: Mujeres en la silvicultura comunitaria
CITATION THUMBNAILS PAGE IMAGE ZOOMABLE
Full Citation
STANDARD VIEW MARC VIEW
Permanent Link: http://ufdc.ufl.edu/UF00085367/00001
 Material Information
Title: Mujeres en la silvicultura comunitaria
Series Title: Orientaciones
Alternate Title: Guía de campo para el diseño y aplicación de proyectos
Physical Description: iv, 45 p. : ill. ; 21 cm.
Language: Spanish
Creator: Food and Agriculture Organization of the United Nations
Publisher: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación
Place of Publication: Roma
Publication Date: 1990
 Subjects
Subject: Women in forestry   ( lcsh )
Community forestry   ( lcsh )
Genre: international intergovernmental publication   ( marcgt )
bibliography   ( marcgt )
non-fiction   ( marcgt )
 Notes
Bibliography: Includes bibliographical references.
Funding: Orientaciones (Food and Agriculture Organization of the United Nations)
 Record Information
Bibliographic ID: UF00085367
Volume ID: VID00001
Source Institution: University of Florida
Rights Management: All rights reserved by the source institution and holding location.
Resource Identifier: oclc - 84542425

Table of Contents
    Front Cover
        Front Cover
    Title Page
        Page i
        Page ii
    Preface
        Page iii
        Page iv
    Table of Contents
        Page v
    Table of Contents
        Page vi
    Que es la actividad forestal comunitaria y por que incluye a las mujeres?
        Page 1
        Page 2
        Page 3
        Page 4
    Ver a las mujeres...
        Page 5
        Page 6
        Page 7
        Page 8
        Page 9
        Page 10
        Page 11
        Page 12
        Page 13
        Page 14
    Hacer a las mujeres preguntas correctas
        Page 15
        Page 16
        Page 17
        Page 18
        Page 19
        Page 20
        Page 21
        Page 22
    Poner en marcha un proceso que incluya a las mujeres
        Page 23
        Page 24
        Page 25
        Page 26
    Anexo 1
        Page 27
        Page 28
        Page 29
        Page 30
    Anexo 2
        Page 31
        Page 32
        Page 33
        Page 34
        Page 35
        Page 36
        Page 37
        Page 38
        Page 39
        Page 40
        Page 41
        Page 42
        Page 43
    Notas explicativas
        Page 44
        Page 45
    Back Cover
        Page 46
Full Text













































(vWO


c:,~-%
j;~i~i~b~' '''ZLCjj/i
.r








Guia
y la


de campo para el disero
aplicaci6n de proyectos


MUJERES
EN LA SILVICULTURA
COMUNITARIA

















ORGANIZATION DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA AGRICULTURE Y LA ALIMENTACION
ROMA, 1990






















Las denominaciones empleadas en esta publicaci6n y la
forma en que aparacen presentados los datos que con-
tiene no implican, de parte de la Organizaci6n de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci6n,
juicio alguno sobre la condici6n juridica de paises, terri-
torios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni res-
pecto de.la delimitaci6n de sus fronteras o limits.



































Reservados todos los derechos. No se podra reproducir ninguna part de esta publicaci6n, ni almacenarla
en un sistema de recuperaci6n de datos o transmitirla en cualquier forma o por cualquier procedimiento
(electr6nico, mecanico, fotocopia, etc.), sin autorizaci6n previa del titular de los derechos de autor. Las
peticiones para obtener tal autorizaci6n, especificando la extension de lo que se desea reproducir y el
prop6sito que con ello se persigue, deberan enviarse al Director de Publicaciones, Organizaci6n de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci6n, Via delle Terme di Caracalla, 00100 Roma, Italia.
FAO 1990











Prefacio



La Organizaci6n de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci6n
(FAO) estU interesada desde hace tiempo en la silvicultura como recurso para el
desarrollo rural. En la tiltima d6cada, la explotaci6n industrial y la presi6n demo-
grafica deterioraron grandes superficies forestales. Las poblaciones rurales que
dependent de estos bosques y sus products estun en peligro. En 1977, la Organi-
zaci6n para la Agricultura y la Alimentaci6n inici6 un program especial de acci6n
denominado "Actividades forestales en el desarrollo de comunidades locales",
que trataba de hacer frente a las necesidades de la poblaci6n rural. La filosofia de
este program consistia en apoyar los esfuerzos de la poblaci6n rural que, en sus
esfuerzos por mejorar su bienestar, podrd obtener beneficios de las actividades li-
gadas a la silvicultura. La idea era un desarrollo forestal del pueblo, para el pue-
blo y por el pueblo.'
Las mujeres campesinas son quienes mas cuidan de los bosques y quienes
mas los aprovechan. Cada dia caminan muchos kil6metros en busca de forraje y
lefia. Cogen frutos, nueces y pequefios animals que viven en los bosques como
alimento para sus families. Utilizan las cortezas, races y hierbas del bosque como
medicines. Los arboles otorgan sombra, embellecen y aseguran la protecci6n am-
biental a sus hogares. Los arboles y bosques cumplen asi una important funci6n
en la vida diaria de las mujeres campesinas. Desgraciadamente, la mayoria de los
programs forestales son organizados por hombres que pueden no comprender la
relaci6n existente entire las mujeres y los bosques. La silvicultura ha sido habitual-
mente una profesi6n masculina y a muchos silvicultores les es dificil comprender
que las mujeres pueden ser competentes en este campo. Ademds, las necesidades
de las mujeres en lo que respect a los bosques difieren a menudo de las de los
hombres.
Las mujeres campesinas se enfrentan con obstaculos que limitan sus oportu-
nidades de participar en programs de desarrollo de comunidades locales. Con fre-
cuencia carecen de confianza en si mismas o de un foro para hablar en pdblico en
su propio nombre y en el de sus families. Por afiadidura, a menudo la falta de ac-
ceso de las mujeres campesinas a la atenci6n sanitaria infantil, el cr6dito, la edu-
caci6n y la tenencia de tierras supone para ellas una limitaci6n mayor que para los
hombres de su familiar. Estos obstaculos han impedido que las mujeres campesi-
nas sean escuchadas y que puedan tener un papel mas important en el acceso a la
ordenaci6n de los recursos arb6reos y forestales y en la adopci6n de decisions al
respect.
Reconociendo estos hechos, la Unidad de Actividades Forestales Comunitar-
ias de la FAO edit6 en 1986 Restableciendo el equilibrio: las mujeres y los recur-
sosforestales, una publicaci6n destinada a los encargados de formular political,
que define los problems y subraya la importancia de tener en cuenta las diferen-











cias de sexo al trazar programs relacionados con las actividades forestales comu-
nitarias.2 Esta guia de campo hace de Restableciendo el equilibrio un manual pa-
ra quienes trazan y ejecutan los proyectos forestales y ha sido producida por el
Program de actividades forestales en el desarrollo de comunidades locales, como
parte del Plan de Acci6n de la FAO para la integraci6n de la mujer en el desarrol-
lo. Este manual plantea formas practicas de incluir a las mujeres en la elaboraci6n
y la ejecuci6n de los proyectos. Su prop6sito es indicar m6todos practicas para
incluir a las mujeres campensinas en la formulaci6n y ejecuci6n de proyectos
forestales y se propone ser una herramienta para facilitar el debate, ofrecer
opciones y promover acciones en favor de las mujeres y la silvicultura.




























Agradecimientos
Esta gufa de campo fue escrita por Mary Rojas, Directora Adjunta de Programas Inter-
nacionales en el Virginia Polytechnic Institute and State University, EE.UU. Forma parte
de la colecci6n de studios y publicaciones de la FAO del Programa Bosques, Arboles y
Poblaci6n FAO/ASDI. que coordina dentro de la FAO Marilyn W. Hoskins, Oficial de a-
ctividades forestales comunitarias. La Agencia Noruega para el Desarrollo Internacional
(NORAD) financi6 esta publicaci6n. Illustrado y editado por Graeme Thomas.











Indice



Prefacio iii

,Que es la actividad forestal comunitaria
y por que incluye a las mujeres? 1

Ver a las mujeres... 5
...mediante fuentes secundarias 5
...mediante la observaci6n de la comunidad 6
...en los sistemas locales 6
...a trav6s de otras disciplines 11

Hacer a las mujeres preguntas correctas 15
,Qu6 saben ya las mujeres sobre los arboles,
sus products y su ordenaci6n? 15
6Qu6 problems padecen las mujeres en lo que
respect a los recursos arb6reos? 16
(Qu6 obstaculos deben enfrentar las mujeres
para abordar los problems de los arboles y la silvicultura? 16
,C6mo podemos averiguar lo que saben las mujeres? 19
,C6mo pueden organizarse por si mismas las mujeres? 20

Poner en march un process que incluya a las mujeres 23
Tipo de proyecto 23
Beneficios de un proyecto 24
Ocho pasos necesarios 26

ANEXOS
I UN EJEMPLO DE INDIA 27
II PLANIFICAR LOS PROBLEMS, LAS NECESIDADES
DE INFORMATION Y DISENAR LAS CARACTERISTICAS
DE LOS PROYECTOS DE SILVICULTURA 31


Notas explicativas






























-4



IZ











4q"


A '--










,Que es la actividad forestal comunitaria
y por que incluye a las mujeres?













En teoria, las actividades forestales comunitarias son las que:

- reconocen la estrecha relaci6n que existe entire las mujeres, los hombres y los ar-
boles que los rodean;
- se basan en los conocimientos locales tanto de los hombres como de las mujeres
sobre la ordenaci6n y los usos de los recursos forestales;
- tienen en cuenta las necesidades en material de recursos forestales y arb6reos de
los diversos miembros de la comunidad y tienen como objetivo incrementar los be-
neficios que obtienen de los bosques los hombres y mujeres de las zonas rurales, e-
specialmente los pobres;
- integran a los hombres y mujeres campesinos para que participen en la identifi-
caci6n, el trazado, la ejecuci6n, la vigilancia y la evaluaci6n de los proyectos.

Las actividades forestales comunitarias han planteado a los t6cnicos, servicios
y escuelas forestales el reto de revisar sus funciones y ampliar su concept de la sil-
vicultura para incluir objetivos en los que los arboles sean un recurso destinado a sa-
tisfacer necesidades locales. Esto supone una nueva perspective que les permit ela-
borarunos programs forestales mis acordes con las prioridades del desarrollo de sus
pauses. En las actividades forestales comunitarias aparecen dos temas centrales:

- las actividades forestales comunitarias utilizan un m6todo sistemitico y abarcan
muchos campos, tales como la antropologia, la agriculture, la nutrici6n y el derecho;
- las actividades forestales comunitarias se centran en la interacci6n de las perso-
nas con los arboles y los bosques.


Izquierda: La larga march hacia el hogar: recogiendo leia en Nepal










Las relaciones entire los arboles y los aspects econ6micos, culturales y ambien-
tales de la vida de hombres y mujeres son evidentes en tres areas esenciales:

- los arboles tienen un peso important en la vida de los hombres y mujeres de las
zonas rurales, ya que les ofrecen products que satisfacen las necesidades bAsicas de
la familiar;
- los drboles afectan la situaci6n econ6mica de la poblaci6n rural, proporcionindo-
le ingresos y puestos de trabajo; y,
- los a6boles desempefian una important funci6n, ya que protegen y enriquecen el
medio ambiente.

El modo en que los arboles cumplen esas tres funciones puede ser diferente se-
gun la situaci6n socioecon6mica, la edad y el medio sociocultural de cada persona.
AdemAs, hay algunas diferencias que son en gran media especificas del sexo. Por
ejemplo, en algunas cultures se consider que ciertas species de irboles son mascu-
linas y otras femeninas. Los hombres y las mujeres tienen a menudo una vision di-
ferente de la importancia de los diversos recursos forestales, pues la primera preocu-
paci6n de una mujer puede ser encontrar suficientes products arb6reos y forestales
para satisfacer las necesidades inmediatas de su familiar mientras que la de un hom-
bre puede ser conseguir products forestales que son sobre todo fuentes de ingresos.
Aunque a muchas mujeres les gustarfa tambi6n ganar algln dinero, en algunas
zonas no se les permit participar en actividades forestales que general ingresos. De
hecho, aun allf donde hombres y mujeres pueden ganar dinero con los products fo-
restales, los products que venden los
Riego de plantones en un semillero Tailandes hombres son a menudo diferentes de
los que venden las mujeres. Pero no se
puede generalizar, ni extrapolar se debe
informaci6n de una zona a otra sobre la
question de cuil de los sexos es el que
cosecha o vende un determinado pro-
ducto.
Por ejemplo, en ciertas zonas de
Indonesia la cafia (rattan) s6lo la reco-
gen las mujeres, en otras, s6lo los hom-
bres, y, por tiltimo, en otras, hombres y
mujeres. Aunque, por lo general, son
las mujeres las que recogen lefia para u-
so dom6stico, en algunas zonas los
hombres participan tambi6n en esta ta-
rea. Sin embargo, los studios demue-
stran que en general los hombres tienen
una funci6n menos active en la recolec-
ci6n de alimentos silvestres y utilizan










menos que las mujeres los produ-
ctos arb6reos terciarios. El proble-
ma consiste en que, dadas las im-
portantes diferencias en el uso por
los hombres y las mujeres de los
recursos forestales y la falta gene-
ral de participaci6n en los proyec-
tos por parte de las mujeres, es e-
sencial examiner concretamente -
sus necesidades.
Las necesidades de la mujer
requieren especial consideraci6n
porque:

- a pesar de que las mujeres son .
muy activas en la utilizaci6n y __ .
manejo de los arboles y de los La mujeres jamaiquinas persuadieron a los hombres
recursos naturales, al estar la a apoyar la reforestacidn
silvicultura considerada como una
profesi6n masculina, su papel no es adecuadamente reconocido por los planifica-
dores;
- hombres y mujeres a menudo difieren en la utilizaci6n de los recursos forestales,
afecta sus motives de participar en las diversas lo cual actividades forestales;
- la participaci6n de la mujer en proyectos y toma de decisions esti influenciada
por sus propias represiones culturales, especialmente en lo que se refiere a derechos
sobre la tierra y recursos naturales;
- es simplemente una cuesti6n de justicia e ugualidad.

Este document supone que el lector esti familiarizado con los instruments de
recolecci6n de datos y de elaboraci6n de proyectos. No pretend ser una gufa para
una ripida apreciaci6n o formulaci6n de proyectos, sino que ofrece ideas sobre c6-
mo podrian mejorar su trabajo, teniendo mis en cuenta a las mujeres, a quienes tra-
zan y ejecutan proyectos relacionados con actividades forestales comunitarias.
Si se quiere que las actividades y programs forestales comunitarios tengan
6xito habri que trazarlos teniendo present la gama de necesidades de las mujeres.
Para garantizar que los proyectos consigan sus fines inmediatos y sus objetivos so-
cioecon6micos mas amplios y obtener el maximo rendimiento econ6mico de la in-
versi6n del proyecto, los que trazan y ejecutan los proyectos tendran que:

ver a las mujeres;
hacer a las mujeres las preguntas correctas;
poner en march un process que incluya a las mujeres.






Li
















SI 'fW


U9










Ver a las mujeres...















Se ha dicho que las mujeres son "trabajadores invisibles". Si su trabajo a menudo
no es incluido en las estadisticas laborales oficiales, ello se debe a que:

-el trabajo femenino se realize con frecuencia en el hogar o en el "sector informal"
como, por ejemplo, la venta ambulante en las calls;
- en algunas regions las costumbres pueden Ilevar a que tanto las mujeres como
los hombres nieguen que ellas "trabajan";
- simplemente se supone que buena parte del trabajo, como el de caricter agrico-
la y forestal, lo realizan los hombres, y se pasa por alto la participaci6n en el mismo
de las mujeres.

Las fuentes secundarias, la observaci6n de la comunidad local, el studio de los
sistemas familiares locales y el uso de otras disciplines ademis de la silvicultura pue-
den todos ellos contribuir a hacer visible a las mujeres.


VER A LAS MUJERES MEDIANTE FUENTES SECUNDARIAS

En la media de lo possible se deben consultar los datos secundarios que muestran
el trabajo estacional, la disponibilidad de recursos y los servicios de apoyo para mu-
jeres y hombres. Sin embargo, muchas veces esta informaci6n no existe, y cuando
existe no esta desglosada por sexos. Reconocer la importancia de estos datos es un
primer paso para hacer que existan y tambi6n para hacer que las mujeres, su traba-
jo y sus necesidades, sean mis visible.


Izquierda: Construcci6n de una choza en Senegal utilizando materials naturales










VER A LAS MUJERES MEDIANTE LA OBSERVACION
DE LA COMUNIDAD

Recorrer una zona sin prisa, en coche, a pie o a caballo, teniendo en la mente el es-
bozo de un proyecto y algunas cuestiones pertinentes que considerar puede propor-
cionar una gran cantidad de informaci6n. El simple hecho de mirar y saber lo que
hay que buscar puede dar al equipo encargado de trazar un proyecto una nueva vi-
si6n de las funciones de las mujeres dentro de la comunidad.

D EN EL PUEBLO O ALDEA

Las primeras preguntas son:gQue gente se ve? gQuihn parece pr6spero y quidn
menos pr6spero? iQue estdn hacienda las mujeres, los hombres y los niios? Que
instituciones -como escuelas, edificios religiosos y mercados- se pueden ver?
gQuiMn trabaja en las mismas y quidn las utiliza? gHombres o mujeres?.

D A LOS LADOS DE LAS CARRETERAS

El planificador del proyecto deberia observer: iQue gente se ve?. Quidn traba-
ja en los campos? gQue estdn haciendo las mujeres?. Que recursos naturales se
ven?gQue arbustos, drboles y plants hay? ZCudles parecen estar cerca de los
hogares?

D LOS ARBOLES

Si hay Arboles en los campos o alrededor de los hogares, 'cudles son dichos dr-
boles y cudles son susfunciones? gFueron plantados, cuidados o simplemente de-
jados ahi?. Ysifueron plantados, i lofueron mediante semillas, esquejes, transplan-
tes de otro lugar o plantones cultivados o comprados en un vivero?
iQue miembro de lafamilia selecciond los drboles, quin los plant y quin
tiene derecho a losfrutos, las hojas, las ramas? gQuien puede talarlos? Quien de
lafamilia adopta las decisions sobre el uso del suelo?.


VER A LAS MUJERES EN LOS SISTEMAS LOCALES

Al planear una actividad forestal comunitaria, es precise tomar en consideraci6n
los sistemas locales y las responsabilidades y beneficios que correspondent a hom-
bres y mujeres dentro de los mismos. S6lo entonces podremos conocer los motives
de la participaci6n de los diferentes miembros de la comunidad y de las trabas que
ellos encuentran. Tambi6n podremos hacernos una idea de los posibles efectos de
tal participaci6n. Una familiar rural vive dentro de un sistema compuesto por cuatro
parties bisicas:











el hogar y sus miembros;
el ganado y, en algunos casos, la fauna silvestre;
los cultivos; y,
la vegetaci6n natural, incluidos los arboles y los bosques.

Todas estas parties se influyen mutuamente e influyen en la comunidad en ge-
neral. Ciertas preguntas pueden ayudar a aclarar la relaci6n de cada una de ellas con
las mujeres y los arboles.

O EL HOGAR

Observar: Quignes constituyen el hogar? gel marido, la mujer y los hijos? Z el ma-
rido, las mujeres, los abuelos y los hijos? Z Una mujer y su hijo?
En muchas regions la familiar extensa hace que sea dificil definir el "hogar".
En una determinada zona de Africa, los miembros del hogar se definen como "los
que comen de la misma olla" o "los que usan el mismo fuego para cocinar".
Cualquiera que sea la definici6n, tendria que ser utilizada de forma coherente por
los planificadores.
Hay que tener en cuenta las mujeres que son jefes de familiar. Sin embargo, en
muchas parties del mundo se consider por principio al hombre como jefe de la fa-
milia aun cuando est6 ausente por fallecimiento, divorcio, emigraci6n o abandon.
Las diferentes formas de convivencia -monogamia, poliandria, uni6n consensual y
poligamia- tienen diferentes consecuencias para los diferentes miembros de la fa-
milia segln la edad y el sexo de los mismos.
La primera esposa podria gozar de privilegios en lo que se refiere a la tenen-
cia de la tierra que no son reconocidos a la tercera esposa. Las ancianas tienen a me-
nudo mAs libertad y capacidad para to-
mar decisions que las mujeres en edad El planificador debe conocer quien constitute el hogar
de reproducci6n. Puede suceder que un
hombre posea un drbol pero que las mu-
jeres controlen los frutos del mismo.

Otras preguntas: gQug tareas dome-
sticas se realizan y qug miembros del
hogar las realizan? Por ejemplo, g quig-
nes se encargan del abastecimiento de
agua y de lefia, de cocinar, cuidar a los
nifios y de la asistencia sanitaria? iSe
estd pidiendo informacidn a las perso-
nas adecuadas?
A menudo las entrevistas para los
proyectos se hacen a los hombres, que
son considerados los jefes de familiar.










En Haiti, muchos hombres sostenian que no existia ningln problema dom6stico pa-
ra la obtenci6n de agua o forraje. S61o al entrevistar a sus mujeres se supo que 6stas
caminaban cinco kil6metros en busca de ambas cosas. En las zonas montafiosas de
Nepal, los hombres se encargan de la construcci6n del hogar y de los muebles, pa-
ra lo cual utilizan una sola especie arb6rea, pero las mujeres que recogen lefia pa-
ra cocinar y calentarse utilizan otras dos species diferentes.3
Las campesinas son las principles responsables del cuidado de los hijos y de
los cuidados sanitarios y pueden defender, especialmente durante las estaciones se-
cas o en periods de escasez de alimentos de lo que encuentren en los bosques, mon-
tes bajos o barbechos.

D EL GANADO Y LA FAUNA SILVESTRE

En este caso, las preguntas claves son: ZQue ganado existe y para qud se utiliza?
iSon animals grandes o de corral? Para que se cria,para obtener leche, huevos,
estiercol,por razones religiosas o de prestigio social, o como dote para las novias?
iSe utilizan animals silvestres?
Es frecuente la existencia de tables sobre el uso de los animals y los produc-
tos animals. En muchas zonas se come muy poca came, especialmente en el caso
de las mujeres, y solo ciertas parties de los animals, e incluso los pollos o pescados
se distribuyen seg6n el sexo, la edad y la posici6n social. Entre los shona, en
Zimbabwe, por ejemplo, el ganado vacuno se utiliza para arar la tierra, para realzar
la posici6n social de los hombres y como pago al padre de una novia.4 En ciertas par-
tes de Sudan, la came precede sobre todo de la caza de animals silvestres. Las tram-
pas, las lanzas, las flechas y las redes se hacen con products arb6reos.5
En algunas parties de Africa occidental, los agricultores declaran obtener mAs
ingresos familiares de la caza de
iQuidn de lafamilia se encarga del ganado? roedores silvestres y pequefios anima-
les que viven en los bosques que de la
agriculture.

Es important descubrir qud miem-
bro de lafamilia cuida del ganado. iSe
ocupan hombres y mujeres de diferen-
tes tipos de ganado? gQuidn ordefia?
iQuidn recoge elforraje y el estidrcol?
i Quidn construye los corrales y qud ti-
po dematerial utilizapara ello? iQuijn
obtiene beneficios del ganado o c6mo
los logra? Si las mujeres se encargan
delganado el forraje debe estar cerca
del recinto domistico? Quidn caza, e-
labora y se beneficia de la caza mayor,











los pequehos animals, los insects y los
peces?
Las mujeres cuidan con frecuencia el
ganado menor o los animals mis pequefios
mientras los hombres cuidan el ganado
mayor. Una de las razones es que las muje-
res pueden ocuparse de los animals que
permanecen cerca del hogar, mientras que
los hombres tienen mis movilidad para re-
correr distancias mayors con los rebafios
en busca de forraje y agua.
Cuando un proyecto prev6 que los ani-
males sean alimentados en establos en vez Un papayo en Indonesia
de dejarlos pastar libremente, con el fin de
protege el medio ambient, alguien debe afiadir a sus areas diaries el acarreo de for-
raje y agua asi como la limpieza de los establos. En muchos casos guardar el gana-
do vacuno es area de hombres o muchachos, pero estos nuevos quehaceres recaen
sobre las mujeres y se suman a sus laborers cotidianos.Con frecuencia en las comu-
nidades de pescadores los hombres se ocupan de la pesca en el mar mientras que las
mujeres pueden pescar en los rios, y ademis ahiman el pescado para su venta.

O] LOS CULTIVOS

Observar: iQu plants, tantoanuales comoperennes, se cultivan y c6mo se usan?
LCudles se destinan a la venta y cudles al uso domnstico? ZC6mo se utilizan los dr-
boles para ordenar el suelo, el agua y los vientos con elfin de aumentar la produc-
cidn agricola annual? Cuando se plantan drboles para cultivarlos de quidn es la
tierra que se utilize? cCambia con ello la estructura de la alimentaci6n o los
ingresos?
En muchas zonas rurales del mundo, cerca de los hogares, hay drboles fruta-
les bananos, mangos, cocoteros, jaqueros, drboles del pan, papayos, guayabos,
anacardos, manzanos, bayas a los que tienen acceso las mujeres.

iQu6 miembros de la familiar se ocupan de los cultivos? Z Quidn plant, quidn
cocina, quiet n comercializa los products? Se ocupan hombres y mujeres de dife-
rentes cultivos?
Los tipos de cultivos estin a menudo estrechamente relacionados con el sexo
de los productores. En muchas parties de Africa subsahariana las mujeres son res-
ponsables de ciertos cultivos y tienen sus propios campos; con frecuencia se trata de
cultivos de subsistencia: yuca, mijo, verduras. Los hombres se ocupan mis de los
cultivos comerciales como arroz, caf6 o te.
Sin embargo, a veces hombres y mujeres se dedican a los cultivos de subsisten-
cia: en algunas parties de Nigeria, por ejemplo, las mujeres cultivan la yuca y los










hombres los flames. Si se introduce el cultivo de Arboles, ,c6mo afectard esto a la
distribuci6n de la tierra y del trabajo?
Aun cuando hombres y mujeres puedan ocuparse conjuntamente de los culti-
vos, las labores asociadas con la agriculture pueden ser especificas de cada sexo. En
Sri Lanka, hombres y mujeres participan activamente en la agriculture. Sin embar-
go los hombres son responsables sobre todo de la preparaci6n de la tierra y de la a-
plicaci6n de products quimicos, mientras que las mujeres predominan en otras ta-
reas como la siembra, el transplant, la escarda, la recolecci6n y la elaboraci6n.
Cuando se plantan Arboles, es possible por lo tanto que las mujeres tengan que
acarrear el agua. Cuando se introduce la agrosilvicultura, es possible que las muje-
res tengan que emplear mis tiempo en escardar alrededor de los arboles.6
En una region de Colombia, las mujeres realizan pocas tareas en los campos.
Sin embargo, hombres y mujeres comparten a menudo las decisions sobre lo que
se va a cultivar. Una de las razones es que el tipo de judia que se cultiva para la
exportaci6n no tiene el gusto o las caracteristicas culinarias que exige la mujer cam-
pesina, que es la encargada de dar de comer a los peones del campo, de cuyo sala-
rio forma parte esta comida y si la comida no es buena, los peones no acuden y las
cosechas no se recogen.7
En un studio realizado en Perni, las mujeres se quejaban de que los hombres
habian celebrado una reuni6n para tratar sobre la venta de irboles comunales sin in-
formarles ni avisarles previamente. A las mujeres les parecia que no era just que
no pudieran participar en la toma de decisions discutiendo los problems con sus
maridos. Los que vienen de fuera tienden a pasar por alto este important tipo de par-
ticipaci6n oficiosa de las mujeres en la toma de decisionss8

D LA VEGETACION NATURAL Y LOS ARBOLES

Las preguntas son en este caso: ZA que zonas
cubiertas de vegetacidn natural se tiene acceso y
cdmo se las utilizan? iHay tierras comunales?
iQud normas rigen su uso? iHay tierrasforesta-
les acotadas y quin tiene acceso a los products
de las mismas? gHay products que podrian be-
neficiar a lasfamilias rurales si 9stas tuvieran ac-
ceso a ellos?
iPodrian ordenarse estas superficies para
que proporcionaran mds beneficios, especial-
mente a los pobres, sin perjudicar a otros? Qud
miembros de la familiar recogen y utilizan estos
products?
En todas parties, las families con tierras po-
bres o que carecen de ellas aprovechan los recur-
sos arb6reos y forestales cuando ellos existen. Un










studio muestra al respect que las fa-
milias campesinas del nordeste de
Tailandia obtienen el 60 por ciento de '
sus alimentos de los bosques cercanos.9
En la India, las mujeres sin tierras obtie- i
nen a menudo de los bosques estatales t
alimentos, combustible y piensos para
uso familiar asi como el dinero que los
products forestales pueden propor-
cionar.
Por ejemplo, muchas mujeres en
Madhya Pradesh dependent de los recur-
sos procedentes de la recolecci6n en los
bosques de hojas de tendu, que se utili-.
zan para producer unos cigarrillos bara-
tos Ilamados hidi. Antes habia interme-
tos l amado idi. Antes h a inerme- Un tipico huerto domestic en el Sudeste asi6tico
diaries que adquirfan los permisos para
cosechar estas hojas, y quienes las cosechaban, que eran en buena media mujeres,
ganaban muy poco. En 1988 el Departamento Forestal de Madhya Pradesh se en-
carg6 de controlar la recolecci6n de estas hojas y duplic6 el precio pagado para re-
cogerlas. El Departamento impuso igualmente un control de calidad y desech6 las
hojas rotas. El experiment ha dado un resultado: gracias al aumento de la calidad
de las hojas, los fabricantes de bidi estn dispuestos a pagar una prima, lo cual du-
plic6 los ingresos de las recolectoras y permiti6 tambi6n que el Departamento rea-
lizase beneficios inesperados.

Otras preguntas mis: gque drboles hay en la explotacidn agricola y en torno al
hogar, quien tiene derecho a ellos y quidn los utiliza realmente?
iPara que los utiliza? como pienso, como medicines, o como lenia?, gcomo
alimento, para ordenar los suelos, las aguas, los vientos? gPara uso domestico o
para obtener ingresos? ZComo cobertizo para los animals, o para construir una
vivienda? gParafabricar utensilios domesticos?
Un studio realizado en una zona rural de Java donde las families no tienen ac-
ceso a los bosques mostr6 que el 60 por ciento de los alimentos familiares procede
de los huertos dom6sticos en lo que los Arboles cumplen una funci6n integral.10


VER A LAS MUJERES MEDIANTE OTRAS DISCIPLINES

Los que disefian proyectos forestales estin acostumbrados a trabajar con discipli-
nas t6cnicas como, por ejemplo, la silvicultura, la agronomia, o la zootecnia. Muchas
veces estas disciplines se centran en un product como la madera, o en un cultivo
concrete, mientras es para ellas de importancia secundaria la interacci6n entire el










product y la poblaci6n rural -princi-
palmente las mujeres- que lo utiliza.
Recurriendo a otras disciplines que se
Scentran en esta interacci6n se puede
conseguir que las mujeres sean mis vi-
S sibles en el process de elaboraci6n del
proyecto.

A D ANTROPOLOGIA/SOCIOLOGIA

SEn un proyecto de actividades foresta-

talles econ6micos y t6cnicos se confia-
p c i ron a un economist y un t6cnico fore-
S stal. Las cuestiones sociol6gicas s6lo se
trataron de forma superficial en una en-
tay que consultar a las mujeres sobre los proyectos trataro de frma superficial en una en-
cuesta realizada por entrevistadores va-
rones a jefes de familiar varones. Como resultado de ello, en el informed se decia que
"la participaci6n de las mujeres en las actividades forestales es muy limitada".
En realidad, aunque quienes elaboraban el proyecto lo desconocian, la parti-
cipaci6n de las mujeres en las actividades forestales era considerable. Este malen-
tendido trajo consigo tantos problems que en la evaluaci6n realizada a mitad del
proyecto intervino un antrop6logo para analizar por qu6 no participaban las mujeres.
El informed del equipo de evaluaci6n lleg6 a la conclusion de que habria que ha-
ber consultado a las mujeres durante el trazado del proyecto y recomend6 medidas
practicas inmediatas para subsanar este descuido.l

D NUTRICION

Los encargados de elaborar proyectos forestales deberian reunirse con grupos de
mujeres a fin de powder utilizar los conocimientos de 6stas sobre los frboles de los que
dependent para obtener alimento, combustible y piensos, a la hora de seleccionar las
species para los viveros.
El proyecto tambi6n deberia determinar en qu6 moment del afio escasean mas
los suministros alimentarios locales y Ilevar a cabo una encuesta sobre las preferen-
cias de la poblaci6n local por drboles que produce alimentos durante esa dpoca.
Este enfoque podria ayudar a las mujeres a mejorar los recursos con los que alimen-
tan a su familiar1 2

O EDUCATION

En Nepal, los miembros de un equipo encargado de elaborar un amplio proyecto de
repoblaci6n forestal se dieron cuenta de que era necesario capacitar mujeres como










trabajadoras forestales y agents de extension agraria con el fin de ofrecer informa-
ci6n a las campesinas que eran las principles usuarias de los bosques. Con anterio-
ridad las mujeres no habian recibido nunca una capacitaci6n forestal y s6lo el 5 por
ciento de las mujeres en Nepal saben leer y escribir.
No obstante, gracias a la cuidadosa planificaci6n de los especialistas en edu-
caci6n y ciencias sociales, se llev6 a cabo una reform de los servicios de capaci-
taci6n para dar cabida a las mujeres teniendo en cuenta tanto las implicaciones cul-
turales de su inclusion como las instalaciones necesarias."

D LEGISLATION

Los estudiosjuridicos pueden poner de manifiesto las diferencias por sexo en los de-
rechos al uso o al acceso a la tierra y a los arboles y subrayar las previsibles reper-
cusiones de los cambios legales propuestos en los diferentes grupos. En Kenya, por
ejemplo, las mujeres de la etnia Luo perdieron muchos de sus derechos tradiciona-
les sobre la tierra cuando la ley dio el titulo de propiedad de la misma s6lo a los je-
fes de familiar varones. Sin embargo, conservaron los derechos exclusivos sobre las
nueces y frutos de los arboles que venian utilizando tradicionalmente, aunque no
sobre la tierra en la que estos arboles crecian.14
































^1


7~


I.


.&*-
- *;*


~ yr










Hacer a las mujeres preguntas correctas















Una vez que se ha conseguido que las mujeres y sus funciones, y los usos de los
arboles sean visible, quedan algunas preguntas concretas a las que s6lo pueden re-
sponder las mujeres de la zona:

- iQu6 saben ya las mujeres sobre los arboles, sus products y su ordenaci6n?
- LQu problems padecen las mujeres en lo que respect a los recursos arb6reos?
- iQu6 obsticulos enfrentan las mujeres para abordar estos problems y c6mo pue-
den los proyectos ayudarlas a superarlos?
- LC6mo podemos averiguar lo que saben las mujeres?
- LC6mo pueden organizarse aut6nomamente las mujeres?


CQUE SABEN YA LAS MUJERES SOBRE LOS ARBOLES,
SUS PRODUCTS Y SU ORDENACION?

Las mujeres pueden explicar directamente los usos de los arboles y la ordenaci6n tra-
dicional de los mismos. Este conocimiento t6cnico local es esencial para trazar nue-
vas actividades. En Sierra Leona, las mujeres conocian 31 usos diferentes de los ar-
boles de los barbechos y bosques, y sabian que los products forestales debian ser
obtenidos en un afio de barbecho mientras que los hombres s6lo citaban ocho usos
diferentes."s En Zambia, se observ6 que las mujeres obtienen aceite de un arbol lo-
cal cuya utilidad no habian advertido los experts forestales, a los que nunca se les
habia ocurrido plantarlo en un vivero. En Tailandia, las mujeres seleccionan diver-
sas species de madera para cocinar diversos plates, ya que conocen las cualidades

Izquierda: Cuando las mujeres son jefes de familiar -como en los Andes- deben asumir
trabajos de hombre ademds de los propios











calorificas de cada una de ellas. Ellas consideran esencial para elaborar seda de bue-
na calidad un tipo especial de madera con una determinada combustibilidad.16
En una zona del Camernn, las mujeres seleccionan ramas de arboles que rebro-
tan con el fin de utilizarlas en la construcci6n de setos y corrales para sus animals.
Cuando estas estacas crecen forman setos vivos semipermanentes que se podan con
regularidad para utilizar las ramas en la construcci6n de otros setos, en la construc-
ci6n o reparaci6n de la casa, para fabricar cestos y como lefia.


&QUE PROBLEMS PADECEN LAS MUJERES EN LO QUE
RESPECT A LOS RECURSOS ARBOREOS?

Cuando se hace sentir la escasez, las mujeres pueden a menudo describir sus proble-
mas y hacerpropuestas para abordarlos y tratarlos una vez eliminados los obstdculos.
En Burkina Faso, ellas se opusieron a los proyectos de plantaciones forestales basa-
das en el monocultivo. Aunque dichas plantaciones pueden proporcionar madera pa-
ra los mercados urbanos, dijeron esas mujeres, privan a las families vecinas del ac-
ceso al monte bajo que "no vale para nada" y, por lo tanto, de importantes fuentes
de lefia, alimento y materials vegetables. Esas mujeres exigen arboles que tengan mis
usos y acceso a los mismos para los habitantes de la zona.
En muchas zonas rurales, las ancianas se quejan que ya no pueden fabricar me-
dicinas porque ya no se encuentran en la zona los Arboles de que antes disponian. Les
gustarfa ayudar a identificarlos y reintroducirlos.
En la India, la industrial de la laca utiliza madera de avellano (Wrighta tincto-
ria) que esta empezando a escasear, ya que se lo tala junto con otros arboles para o-
btener lefia. El servicio forestal ha sugerido el uso de otras species, pero las artesa-
nas han descubierto que con ellas no se consigue un product tan fino. Por lo tanto,
sugirieron una alternative: proteger las species valiosas antes de conceder los per-
misos para cortar lena.'7 Por iltimo, en Sierra Leona, las mujeres discuten los pro-
blemas que provoca la tala de arboles: el aumento del nimero de roedores, que se a-
limentan de grano al haber perdido los predadores su habitat de monte alto, y el me-
nor rendimiento de la pesca debido al creciente encenagamiento como consecuen-
cia de la excesiva tala de arboles en las laderas de los montes. Dichas mujeres esta-
ban mds interesadas en la agrosilvicultura y en la lucha contra las ratas que en las zo-
nas arboladas previstas por los diseiadores del proyecto.'8


6QUE OBSTACULOS DEBEN ENFRENTAR LAS MUJERES
PARA ABORDAR LOS PROBLEMS DE LOS ARBOLES
Y LA SILVICULTURA?

Hay una series de limitaciones que son especificas de cada lugar, pero las mujeres pue-
den describirlas si se les pide que lo hagan. Entre los obsticulos comunes figuran el











tiempo, la movilidad, las co-
stumbres, lafaltade acceso a
la tierra y la falta de organi-
zaci6n.

l EL TIEMPO


C6mo se divide el trabajo (Africa, % del trabajo total en horas)
Hombres Mujeres
5 3 aliment. familiar 9,
90 caza 10
50 provision domestica 1 50
10 acarrear lefia y agua 90
I b


Las mujeres estin a menudo 40 mercadeo
sometidas a una doublee jor- 10O elaboraci6n
nada", ya que son responsa- 20 almacenamiento
ble de diversos tipos de tra- 20M transport 1
bajo tanto fuera como dentro 40 cosecha
del hogar. 30 m zapar/escardar
Al disefar los proyec- 50 plantar 5
tos hay que tener cuidado de 70 remover suelo ~ l30
no aumentar excesivamente 95 desbrozar 5 5
el trabajo de las mujeres.
Algunos proyectos forestales aumentan el trabajo de 6stas simplemente porque el
riego y el deshierbe son tradicionalmente tareas femeninas.
Una mejor organizaci6n puede tambi6n reducir la carga de trabajo que pesa so-
bre las mujeres. En el Senegal, las mujeres se dieron cuenta de que si se organiza-
ban podian compartir las tareas y de este modo ahorrar tiempo para plantar una zo-
na arbolada. La UNESCO ha ayudado introduciendo carros tirados por burros y mo-
linos para cereales.


I bu
90
80


70


D LA MOVILIDAD

En muchas sociedades las mujeres tienen una movilidad limitada. Para que puedan
llevar a cabo sus tareas domesticas, la mayoria de las actividades deben realizarse
cerca del hogar. En algunas ocasiones, ademis de estas restricciones practices, hay
costumbres que limitan auin mis las actividades femeninas.
Para poder modificar estas costumbres si fuese necesario hay que conocerlas a
fondo. Las mujeres que van a recibir capacitaci6n o a trabajar fuera de casa a veces
tienen que ir en parejas o en grupo para conseguir la aprobaci6n de su familiar o co-
munidad.
En Nepal, las mujeres elegidas para former parte de los comit6s regionales de
recursos adquirian asi la legitimidad necesaria para viajar a las reuniones de distrito.
En Sudan, el uso de mujeres como agents de extension agraria junto con el inicio
de actividades de apoyo de un proyecto rural que podfan realizarse dentro del recin-
to dom6stico permiti6 a mujeres que vivian aisladas cultivar plants j6venes en vi-
veros situados en el patio de su casa y finalmente plantar zonas arboladas, superan-
do asi las costumbres que las recluian. 9










D LAS COSTUMBRES


Las costumbres relatives al uso de los arboles son muy especificas de cada lugar. Por
ejemplo, en una zona de Kenya donde los arboles denotan propiedad de la tierra, a
las mujeres se les puede prohibir plantar o talar arboles porque la tierra s6lo perte-
nece a los hombres. Un proyecto encaminado a obtener lefia super este obstAculo
plantando algunos arbustos y drboles ex6ticos de reciente introducci6n que no se i-
dentificaban tradicionalmente con la propiedad de la tierra. De este modo, las mu-
jeres pueden plantar y talar estas species. Un segundo m6todo consisti6 en plantear
el tema a trav6s de piezas teatrales divertidas que provocaron debates en la aldea en-
tre hombres y mujeres sobre el modo de resolver el problema de la lefia.

D LA TIERRA

El uso y la tenencia de la tierra reflejan la posici6n social, las pautas sucesorias, la
estructura de la familiar y de la comunidad y la political national. Puede que las mu-
jeres aprecien la tierra que esti cerca del hogar, pero que 6sta sea dificil de conseguir.
Puede que tengan derechos consuetudinarios sobre la tierra o que s6lo se les conce-
da el usufructo de la tierra para cultivar huertos durante la temporada baja (seca). Si
los hombres emigran, puede que a las mujeres les dejen tierras para trabajar pero no
el derecho a cambiar el uso de las mismas y si no se
les garantiza la tenencia de la tierra podrian no in-
teresarse en cultivarla.
Al elaborar proyectos hay que tener que cuida-
do de evitar aquellos programs de distribuci6n de
la tierra que no ofrecen alas mujeres ninguna garan-
tfa con respect a su uso o les privan de su acceso
Stradicional a la tierra. Algunos proyectos ayudan a
las mujeres a organizer grupos para negociar los de-
rechos de usufructo a largo plazo de 6stos sobre
ciertas parcelas.

D INFORMATION, CAPACITACION Y
EDUCATION

Hay que hacer que las mujeres tengan access a la in-
formaci6n, la capacitaci6n y la educaci6n cuando
les venga bien.
Es possible que las mujeres no puedan asistir a
reuniones durante el dia, y en tal caso los agents de
extension agraria tendrdn que celebrarlas cuando
ellas est6n libres, tal vez despu6s de la cena. Tam-
bi6n es esencial que el mensaje trasmitido se ajuste











a sus necesidades de informaci6n
con respect alas condiciones reales
a las que se enfrentan. A menudo las
mujeres pueden determinar qu6 es
lo que quieren aprendery c6mo quie-
ren hacerlo.
En Burkina Faso, se pregunt6
en una reunion official a las mujeres
c6mo querian participar en la orde-
naci6n de una reserve forestal hasta
entonces acotada. Se levant una
mujer y dijo: "No estamos familiari-
zadas con el bosque y con lo que
contiene. No sabemos qu6 nos ofre-
ce vuestro proyecto. No sabemos los Asesoramiento a mujeres en Zambia
costs o los beneficios de participar
en 61. Cuando sepamos todo esto, hablaremos claro y diremos qu6 queremos hacer".
En los debates oficiosos que siguieron, las mujeres solicitaron ir a la reserve a-
compafiadas de personal del proyecto para ver las posibles actividades, incluidas las
zonas disponibles para agrosilvicultura, con el fin de localizar los products foresta-
les que podrian recoger o cosechar. Preguntaron si el proyecto podia ofrecerles in-
formaci6n commercial sobre plants medicinales, frutos y nueces y si se les podia en-
sefar sobre mdquinas para extraer miel.
Como sucede en today la extension agraria, los mensajes que vienen de fuera de-
ben adaptarse cuidadosamente al pdiblico al que van destinados. En Sudan, un espe-
cticulo de marionetas sobre las ventajas del cultivo de lrboles para las mujeres mo-
vi6 a 6stas a pedir a un rico terrateniente una parcela y a solicitar asistencia para plan-
tar un campo experimental con fines multiples. En una aldea situada a menos de 10
kin, el mismo espectculo de marionetas hizo que los aldeanos, hombres y mujeres,
se sintieran frustrados, pues ellos respondieron que, al ser una aldea de campesinos
sin tierras s6lo podian plantar drboles si el proyecto ofrecia tierras tanto para culti-
vos alimentarios como para drboles.


,COMO PODEMOS AVERIGUAR LO QUE SABEN LAS MUJERES?

Los que trazan o ejecutan los proyectos, especialmente cuando son exclusivamente
hombres, pueden tener dificultades para aprender de las mujeres de la zona. Cuando
se hace una pregunta en una reuni6n pdiblica, puede que los hombres respondan aun
cuando la pregunta vaya dirigida a las mujeres. A menudo es incorrect que un hom-
bre venido de fuera hable a solas con mujeres. Una series de ideas puede contribuir
a mejorar la comunicaci6n con las mujeres de la zona. A menudo las mujeres ancia-
nas pueden hablar libremente con hombres ajenos a la comunidad; en algunas oca-









siones las mujeres de los maestros de escuela o las que trabajan como asistentes so-
ciales o sanitarias pueden actuar como intermediaries entire el personal del proyecto
y las mujeres timidas.
Para llevar a cabo una encuesta en Niger, parejas de hombres y mujeres j6ve-
nes hablaron al mismo tiempo pero por separado con miembros masculinos y feme-
ninos de la familiar a fin de asegurarse de que las mujeres pudieran responder libre-
mente a las preguntas dirigidas a ellas. En Nepal, la disefiadora de un proyecto in-
sisti6 en que fueran mujeres de la zona quienes recogieran los datos, a pesar de las
advertencias de que a 6stas no se les permitiria nunca trabajar en las aldeas fuera de
casa. Pero encontrar mujeres dispuestas a trabajar como asistentes, una vez que que-
d6 claro que 6sto era fundamental para el trabajo que habia que realizar, result mu-
cho menos dificil de lo previsto. Se comprob6 que las mujeres estin perfectamen-
te dispuestas a hablar con hombres ajenos a la comunidad cuando comprenden que
lo que se esti discutiendo les interest realmente.20


,COMO PUEDEN ORGANIZARSE POR SI MISMAS LAS MUJERES?

Con frecuencia las mujeres carecen de poder politico para asegurarse de forma inin-
terrumpida servicios y acceso a la tierra, al cr6dito, a la toma de decisions o a los
beneficios resultantes del desarrollo. A menudo este poder s6lo se puede conseguir
mediante la organizaci6n.
Explorar los grupos, y diri-
gentes y ONG femeninos que tra-
bajan ya en la zona e incluyen a las
mujeres en sus actividades puede
ayudar a detectar las estructuras
existentes en las que se puede
apoyar la silvicultura comunitaria.
En la India, por ejemplo, un
grupo de mujeres sin tierras perte-
necientes a la Organizaci6n de
Mujeres Aut6nomas form6 una
cooperative lechera. Necesitaban
forraje y, gracias a que estaban
apoyadas por un grupo bien orga-
nizado, pudieron lograr el acceso a
"yermos" para plantar en ellos dr-

Las protests del movimiento Chipko
en la India (izquierda) obtuvieron la
prohibici6n de la tala por 10 ahos en
.. -el Estado de Uttar Pradesh










boles forrajeros y conservar el disfrute de los terrenos pese a las presiones extemas
cuando los arboles que habian plantado empezaron a crecer.
En el centro de Nepal, un comit6 forestal aldeano constituido por mujeres con-
sigui6 modificar la legislaci6n forestal, que buscaba delegar la ordenaci6n de los
montes al panchayat, unidad administrative bastante amplia que incluye varias
aldeas. Las mujeres organizadas argumentaron de forma convincente que la orde-
naci6n debia estar en manos de una subunidad del panchayat, como se habia hecho
tradicionalmente. Esta unidad menor estaba mas cerca de las mujeres y les podia per-
mitir participar mis plenamente.21
En Kenya, las mujeres organizadas recogieron fondos para sufragar la planta-
ci6n de arboles y el desarrollo de viveros en gran escala, mientras en la India
contribuyeron a modificar la legislaci6n sobre la tala de arboles yendo en grupo a "a-
brazarse" a los arboles, con lo que dieron publicidad a los problems econ6micos y
ambientales que provocaba la tala.





































AA
L










Poner en march un process
que incluya las mujeres













Una vez que son visible las funciones de las mujeres y que se reconocen tanto sus
conocimientos sobre los arboles y products forestales como su dependencia de
6stos, resultan mis evidentes las formas de trazar y ejecutar los proyectos de acti-
vidades forestales comunitarias que incluyan a las mujeres.


TIPO DE PROYECTO

En general, los proyectos funcionan mejor cuando incluyen a las mujeres como
parte integrante de su familiar o grupo comunitario al tiempo que se muestran sen-
sibles a los recursos y necesidades especiales de las mujeres. Sin embargo, en
algunas ocasiones se necesitan actividades "s6lo para mujeres". Ruth Dixon ha
confeccionado una lista para ayudar a los disefiadores de proyectos a decidir cuin-
do puede ser necesario un proyecto "s6lo para mujeres":22

- cuando fuertes tables se oponen a que hombres y mujeres no emparentados en-
tre si trabajen juntos;
- alli donde hay que superar los efectos de la discriminaci6n del pasado;
- alli donde muchos o la mayoria de los hogares estin encabezados por mujeres;
- alli donde las mujeres estin especializadas en tareas que podrian ser mis pro-
ductivas con ayuda external;
- allf donde las mujeres necesitan una dosis de confianza en si mismas para evi-
tar el conflict o la competencia con los hombres.


Izquierda: Un proyecto de reforestaci6n en China. Entre 1949 y 1978 el drea boscosa de
China pas6 del 5 al 12,7 por ciento del total de las tierras










Sin embargo, la planificaci6n de actividades "s6lo para mujeres" puede ten-
der a aislar a 6stas y poner en peligro su acceso a recursos que controlan los hom-
bres. Tambi6n puede suceder que las actividades y proyectos "s6lo para mujeres"
carezcan de fondos suficientes y queden al margen de la corriente principal de las
actividades de desarrollo. Algunos proyectos forestales con grandes efectos sobre
la base de recursos productivos de la que dependent las mujeres s6lo se preocupan
por los hombres.
En algunos casos, se afiaden components mejorados a efectos de "incluir a
las mujeres". Hay que asegurarse de que las actividades adicionales consideradas
de interns para las mujeres entren realmente dentro de sus preocupaciones priori-
tarias y no las excluyan de las principles actividades del proyecto.


BENEFICIOS DE UN PROYECTO

El principal objetivo de incluir alas mujeres en el trazado, la ejecuci6n, la vigilan-
cia y la evaluaci6n de un proyecto es garantizar su acceso a los beneficios de 6ste
valorados por ellas y, ademis, que puedan ordenar la base de recursos de forma so-
stenible. En el trazado de cualquier proyecto es fundamental asegurar a los que par-
ticipan que se beneficiarin realmente de 61. Una actitud muy extendida entire los
disefiadores de proyectos es que si el proyecto beneficia a los hombres, las muje-
res considerarin que les beneficia tambi6n a ellas "de rebote". Tal supuesto se ha
demostrado frencuentemente falso. La mujer tiene poco tiempo, tierra y dinero.
La participaci6n en un pro-
yecto de actividades forestales
I comunitarias puede representar
4.0 una mayor carga para ellas. Por
consiguiente, debe quedar muy
claro cudles beneficios obtendrdn.
p -Al analizar la participaci6n y la
sostenibilidad de una actividad
no se puede sobrestimar una dis-
tribuci6n percibida como equi-
tativa de los beneficios del
proyecto. Es especialmente im-
portante considerar las necesida-
des de las mujeres que consti-
tuyen el sector mis pobre de las
aldeas, pues para ellas los recur-


Mujeres de Lesotho plantan rdstagos
en un program de reforestaci6n










sos forestales puedan ser vitales. Para ello hay
que responder a dos preguntas: iCujl es el efe-
cto potential del proyecto en lo que respect a
las mujeres, y Z c6mo sepuedenfomentar los be-
neficios para las mujeres?

E LCUAL ES, EN LAS MUJERES,
EL EFECTO POTENTIAL DEL PROYECTO?

Los planificadores del proyecto y las mujeres de
la zona deben entablar un process de comunica-
ci6n en ambos sentidos antes de la introducci6n
de una nueva tecnologia, ya se trate de una nue-
va especie arb6rea o de un plan de ordenaci6n
forestal. Las mujeres tendran ideas importantes
sobre c6mo puede afectarles esa tecnologia. Ordenandoplantonesen Tailandia
Cuanto mejor se comprendan las circunstancias de las mujeres y se reflejen
en el trazado del proyecto, cuanto mis participen las mujeres en el process de ela-
boraci6n del mismo, mis se podra esperar un efecto positive del proyecto para las
mujeres de la zona.
Por su propia naturaleza, un andlisis que tenga en cuenta las diferencias de
sexo exige una interacci6n entire el investigator y los hombres y mujeres de la zo-
na. Esta interacci6n contribute a reforzar el process de planificaci6n y la repercu-
si6n de cualquier actividad prevista en la realidad local.

DO COMO SE PUEDEN FOMENTAR LOS BENEFICIOS
PARA LAS MUJERES?

Las mujeres, como los hombres, responded a los incentives: mayor producci6n de
las cosechas anuales, arboles con fines multiples que proporcionan los products
necesarios, un mercado para products tales como frutas o postes de madera, po-
sibilidades de empleo local. Sin embargo el incentive debe reflejar la realidad eco-
n6mica de las mujeres.
Para comprender qui6n se beneficia de los ingresos resultantes de un proyecto
es esencial saber qui6n control y utiliza el dinero dentro de la familiar. En algu-
nos hogares, las mujeres controlan su propio dinero; en otros, los hombres contro-
lan los fondos familiares. En este dltimo caso, es possible que las mujeres quieran
mancomunar los fondos o establecer cooperatives para conservar el control de los
ingresos procedentes de sus actividades.
Las mujeres carentes de derechos juridicos sobre la tierra no tienen garantias
que ofrecer para conseguir pr6stamos con los que comprar equipo, semillas o fer-
tilizantes. Cuando los pr6stamos son necesarios y las mujeres no tienen garantias,
hay que encontrar otros medios para que puedan obtener cr6ditos.










OCHO PASOS NECESARIOS


En resume, la aplicaci6n de un process que incluya a las mujeres en el trazado de
proyectos incluye ocho etapas. En Restableciendo el equilibrio: Las mujeres y los
recursos forestales, se esbozaban estas ocho etapas, que deben tenerse en cuenta
al desarrollar los programs de actividades forestales comunitarias. Tanto los que
trazan los proyectos como los que los ejecutan deben comprobar si han pasado por
ellas para estar seguros de que su trabajo contribuird tambi6n a restaurar el
equilibrio:23


1. Explorar los problems derivantes de las diferencias de sexo median-
te un process de comunicaci6n en ambos sentidos con las mujeres campe-
sinas, reconociendo que los intereses de los hombres y los de las mujeres
pueden ser distintos y, por ende, que los proyectos de desarrollo les pueden
afectar de una manera distinta.
2. Investigar las costumbres, los tables y la presi6n del trabajo que li-
mitan las posibilidades de las mujeres, comprendiendo que los conoci-
mientos especificos y el sentido comin pueden en gran parte superar estos
obstAculos.
3. Estimular la participaci6n a todo nivel de las mujeres en actividades
forestales y analizar las maneras en que los proyectos las incluyen o las
excluyen.
4. Intercambiar informaci6n con individuos a todos los niveles, con las
mujeres de la zona sobre las actividades forestales, con los silvicultores so-
bre una mayor participaci6n de las mujeres, con los planificadores sobre el
papel de la mujer en el desarrollo forestal.
5. Apoyar a los grupos de mujeres y fomentar la formaci6n de nuevos gru-
pos que ayuden a las mujeres a participar en la formulaci6n de political y en
el process politico, y fortalezcan la solidaridad entire las mujeres.
6. Trabajar conjuntamente para asegurar el acceso a la tierra y a los arbo-
les reconociendo los derechos tradicionales de las mujeres, asegurando que
6stas no sean excluidas si las tierras son privatizadas, y buscando solucio-
nes originales que favorezcan a las mujeres sin tierras.
7. Consultar alas mujeres antes de introducir nuevas tecnologias o nuevas
species asegurando por ende que se hayan tenido en cuenta sus necesida-
des y que se haya estudiado la influencia que pueden tener sobre su vida di-
chas novedades.
8. Colaborar para suministrar acceso al credito o ingresos alas mujeres,
ya sea de manera individual o a trav6s de determinados grupos.











UN EJEMPLO DE INDIA: SUGERENCIAS DE UN GRUPO
DE MUJERES PARA LA PARTICIPATION DE LAS MUJERES
EN LOS PROYECTOS


Las ideas aqui presentadas fueron desarrolladas en 1988 por la Organizaci6n para la
Educaci6n y el Desarrollo de la Poblaci6n y estAn incluidas en el document no
publicado preparado por M. Sarin, R. Khanna, I. Pathak, y T. Vijayendra.24














28
Para obtener el apoyo de las mujeres...

Son muchas las razones por las cuales las mujeres no participan: falta de tiempo, falta de con-
fianza en si mismas, falta de informaci6n, oposici6n de las families, interpretaci6n err6nea
de los objetivos de un proyecto. En un proyecto llevado a cabo en la India, varias ideas pa-
ra aumentar la participaci6n surgieron de las propias mujeres:4

Utilizar canciones populares o religiosas y representaciones teatrales para sensibilizar a
las mujeres de los problems ambientales.
Organizar visits en grupo de mujeres de la zona a lugares donde se han llevado a cabo
programs de protecci6n del medio ambiente para hacerles ver lo que se puede conseguir.
Asegurarse de que el horario fijado para las reuniones sea convenient para las mujeres.
Utilizar solamente el lenguaje local en las reuniones de aldea.
Organizar programs de capacitaci6n como dirigentes para las mujeres de la zona, de for-
ma que puedan animar y movilizar a otras mujeres.
Organizar campamentos de sensibilizaci6n para que las mujeres de la zona puedan com-
prender las multiples repercusiones del deterioro ambiental en su vida.
Ofrecer informaci6n sobre la legislaci6n forestal y los derechos de las personas, para lu-
char contra el miedo y la explotaci6n.
Ayudar a las mujeres a constituir sus propias organizaciones.
Facilitar a las mujeres acceso a la informaci6n en igualdad de condiciones y ensefiarles sus
derechos.
Capacitar a las mujeres para que puedan explotar viveros y cultivar plants en cestos.
Ensefiar a las mujeres t6cnicas de conservaci6n de suelos y aguas.













29
...y conseguir el apoyo de los hombres

A menudo los hombres recelan de la participaci6n de las mujeres en los proyectos foresta-
les y alas mujeres les parece que este recelo es un obstAculo para su participaci6n. Ese mi-
smo grupo de mujeres del norte de la India sugerfa las siguientes medidas para reducir e-
sta oposici6n:

- Mantener a los hombres informados del motivo de celebrar reuniones por separado con
las mujeres, con el fin de reducir sus recelos y la propagaci6n de rumors absurdos.
- Inducir a los hombres a que apoyen una mayor participaci6n de las mujeres.
- Inducir a los hombres a que compartan el peso del trabajo de las mujeres a fin de que 6s-
tas tengan mis tiempo para participar en los programs.
- El personal masculine de la organizaci6n deberia dar ejemplo de lo anterior compartien-
do el trabajo de las mujeres en su familiar.
- Asegurar la participaci6n tanto del personal masculine como del femenino en las reu-
niones en la aldea.
- En cada reuni6n en la aldea, discutir las razones que hacen que sea tan important la par-
ticipaci6n de las mujeres en todos los trabajos de grupo.
- Subrayar una y otra vez que no es possible el desarrollo sin una igual participaci6n de hom-
bres y mujeres.
- Subrayar el hecho de que las mujeres se enfrentan a algunos problems especiales pa-
ra los cuales son necesarias reuniones por separado.

Cuando se consideran la selecci6n y distribuci6n de los beneficios de un proyecto, el me-
jor modo de que las mujeres participen en 61 y la forma de conseguir el apoyo de los hom-
bres, aumentan las probabilidades de que este proyecto tenga 6xito. Cuando se ofrece a las
mujeres la posibilidad de adquirir confianza en si mismas, aumentan las probabilidades de
que la participaci6n de las mujeres sea eficaz.
Esta mayor confianza se puso de manifiesto en el mencionado proyecto de la India, que
estaba destinado a reducir el consume de lefia mediante unos eficaces hornillos para coci-
nar Ilamados chulhas. Gracias a la confianza adquirida a trav6s de este proyecto, las mu-
jeres pasaron de este proyecto centrado exclusivamente en los homillos a otro que preveia
el mejoramiento y la ordenaci6n de los recursos arb6reos en regimen de cooperative, ade-
mds de la divulgaci6n de los homillos.
Esta evoluci6n del proyecto fue possible porque las trabajadoras de campo, tambi6n de
la zona, se granjearon la confianza de otras mujeres y adquirieron confianza en si mismas
a trav6s de la funci6n directive que se les habia asignado, como se observa clarisimamen-
te en este resume de la situaci6n:
"Antes de incorporarse al program de las chulhas, las mujeres que siguieron los cur-
sillos de capacitaci6n como dirigentes no tenian prdcticamente oportunidades de obtener
ingresos. La mayoria de ellas eran timidas y recelaban de su capacidad de aprender nue-
vas tdcnicas. Pero tambien necesitaban desesperadamente ingresos y reunieron el valor
necesario para salir de su situacidn de aislamiento. Si bien todas ellas hacen gala de una
mayor confianza en si mismas, en algunas la transformaci6n ha sido realmente notable."














PLANIFICAR LOS PROBLEMS, LAS NECESIDADES
DE INFORMATION Y DISENAR LAS CARACTERISTICAS
DE LOS PROYECTOS DE SILVICULTURA


Los siguientes graficos se han tomado directamente del document de trabajo del
Banco Mundial Women andforestry: operational issues, de A. Molnar y G. Schreiber.
Los graficos se refieren a temas de planificaci6n, necesidades de informaci6n y po-
sibles caracteristicas del trazado de proyectos, asi como a formas de obtener informa-
ci6n para proyectos que incluyan las siguientes actividades:

- Plantaci6n de arboles/actividades forestales en explotaciones agricolas/agro-
silvicultura en el sector privado
- Repoblaci6n forestal/plantaciones en el sector public
- Mejoramiento de las cuencas hidrograficas/ordenaci6n de yermos
- Extension forestal
- Quemadores mejorados

Women and forestry se puede solicitar gratuitamente a:
The Women in Development Division
Population and Human Resources Department, Room S9-127
The World Bank
1818 H Street NW
Washington DC 20433.








1. Plantaci6n privada de arboles
Explotaci6n agroforestal
Agrosilvicultura


Problems a considerar en la planificaci6n

LLos responsables de las decisions sobre las inversiones financieras y de trabajo en ar-
boles y ganado para la familiar y de su gesti6n y utilizaci6n son los hombres o las muje- I
res? iSon 6stos o aqullas los responsables del abastecimiento familiar en combustible,
de forraje, del pastoreo de los animals?

LSe espera que las mujeres rieguen y cuiden semilleros que los hombres harAn crecer en
viveros privados y arboles plantados por los hombres? LEstAn las mujeres convencidas
del program, de la utilidad de esas species y de la cantidad de trabajo que ellas dedi-
carAn a esa tarea? ,La carga de trabajo de las mujeres puede aumentar u otras tareas de
ellas puede ser reducidas dado el mayor tiempo necesario para el trabajo forestal?

LQuieren las mujeres plantar species diferentes (y en diferentes lugares) que los hom-
bres? .Tienen el derecho de decidir qu6 plantar y d6nde hacerlo?

iCuestan mas las semillas de las species que quieren las mujeres (por ejemplo, forra-
jes, de lefia, species frutales) que las que desean los hombres?

LTiene la mujer derecho sobre ciertos products de uso multiple, en ciertas cantidades y
en ciertos moments, mientras los hombres prefieren otros? i

iExisten trueques en los products obtenidos de las species plantadas y son algunos I
products mas deseados por los hombres que por las mujeres y viceversa?



i.Existen en el area del proyecto grupos de mujeres que puedan ser utilizados como pun-
tos de apoyo?




iExisten grupos tradicionales femeninos de trabajo o arreglos de trabajo en comtn entire
las mujeres de las comunidades-objetivo?

LHay trabajadores en los viveros?

LTienen las mujeres acceso a la tierra para establecer viveros privados o cooperatives?



LPueden las mujeres disponer de agua para los viveros cooperatives o privados?









S1. Plantacl6n privada de arboles
Explotaci6n agroforestal
Agrosilvicultura

33
Necesidades de informaci6n y posibles caracteristicas del disefio

SRecoja datos sobre la distribuci6n del tiempo de los hombres, las mujeres, los mucha-
chos y las niiias en el hogar y en el campo.

Asegure una extension orientada hacia las mujeres y acons6jeles sobre c6mo redistribuir
su tiempo.

Recoja informaciones sobre las species que prefieren los hombres y las mujeres y so-
bre la utilizaci6n que hacen por species y estaci6n de los drboles y products forestales
y consulate con los hombres y las mujeres qu6 species hay que cultivar para su distribu-
ci6n/plantaci6n.

L Los viveros del proyecto pueden producer suficientes cantidades de las species que
deseen los hombres y las mujeres?

Si las species que quieren las mujeres tienen altos costs de producci6n, es dificil que
en los viveros se produzcan cantidades suficientes para su distribuci6n gratuita. Por con-
siguiente habrd que darles un precio que cubra los costs de producci6n.

Investigar los derechos de la mujer sobre los products arb6reos.

Investigue buscando las t6cnicas de gesti6n y de cosecha que eleven los rendimientos de
los diferentes products de species de uso multiple.

Investigue los aspects econ6micos de mezclas de species para responder a las necesi-
dades de hombres y mujeres, elabore mensajes de extension acordes con ello, emplee
personal femenino de motivaci6n/extensi6n y capacity al personal de extension masculi-
no sobre los papeles, las necesidades y las contribuciones potenciales de las mujeres.

Incorpore grupos de mujeres a la organizaci6n de viveros, la distribuci6n de semillas y
los programs de extension y de cr6dito.

SUtilice a los grupos femeninos de trabajo para plantar en cooperative de modo que las
mujeres se dividan la carga de trabajo.

9) Puede ddrseles acceso a la tierra, al agua, a la capacitaci6n y los insumos para crear y
S hacer marchar viveros privados/cooperativos?

Si sf, Lpueden ser capacitadas en la gesti6n/el trabajo en viveros y apoyadas creando vi-
veros privados/cooperativos? Si no, ipuede el proyecto alquilarles tierra?


Si no Lpuede el proyecto proveer u obtener una fuente de agua digna de confianza?










S2. Lotes madereros comunitarios
Plantaciones de bosques comunitarios

34
Problems a considerar en la planificaci6n

LRecogen las mujeres products importantes para ellas (nueces, frutas, arbustos combu- I
stibles, fibras para las industries locales, hierba) en la tierra de propiedad comtin que debe
ser desbrozada/plantada, y perderin acaso su acceso a ellos?






iDependen las mujeres de esa tierra como important zona de past para sus animals?


LTendran las mujeres que dedicar ms tiempo a la recolecci6n de forraje para la alimenta-
ci6n del ganado en establos o a hacerlo pastar en localidades mis distantes?

LSe puede esperar que en los afios iniciales de la plantaci6n las mujeres pasen a la alimen-
taci6n en establo con forraje cultivado?

iTendrAn que ayudar los nifios a sus madres con un aumento de su carga de trabajo, al pa-
sar a la alimentaci6n en establo del ganado, y afectard eso su asistencia escolar?

iLas mujeres y los hombres piden que en las plantaciones comunitarias se cultiven espe-
cies diferentes?

iEn el establecimiento de la plantaci6n la mano de obra es predominantemente femenina? I
iQu herramientas son confortables y eficientes para ellas?

ZDe qu6 tiempo disponen las mujeres, segin las estaciones?
LEntra el plantar drboles en conflict con el tiempo que las mujeres necesitan
para otras actividades esenciales?

LExisten en la zona grupos de mujeres activos?

iExpresan las mujeres o los grupos de mujeres un fuerte interns por obtener primero otros
servicios/comodidades eseciales (como agua potable) antes de ofrecer su mano de obra o
de cooperar de otro modo con las operaciones del proyecto?










S2. Lotes madereros comunitarios
Plantaciones de bosques comunitarios

35
Necesidades de informaci6n y posibles caracteristicas del diseflo

Investigue qu6 products recogen las mujeres, en qu6 cantidades y cuAndo. LPara qu6 u-
san esos products? LQu6 ingresos provienen de ellos? ZCules mujeres dependent de di-
chos products?

SPlanifique sistemas de gesti6n que den beneficios regulars (por ejemplo, cosecha annual,
arbustos o verduras que puedan ser cortados mas a menudo, mayor espacio entire los drbo-
les).

Dos aflos antes de la creaci6n de la plantaci6n, plante setos que las mujeres puedan podar
para obtener forraje y lefia.

SPlante y coseche en bloques para que las mujeres en todo moment conserven su acceso a
parte de la zona.

SD consejos mediante una extension orientada hacia las mujeres explicando las ventajas
del nuevo sistema de ordenaci6n y plantaci6n, para que las mujeres no se nieguen a coo-
perar porque lo consideran con alta intensidad de mano de obra y/o impracticable.

SIntroduzca dispositivos que ahorren mano de obra en las otras actividades dom6sticas pa-
ra facilitar la demand de mano de obra infantil.

SIncluya una series de species que respond a las exigencias tanto de los hombres como de
las mujeres.

Prevea herramientas para cavar o preparar la tierra que puedan ser utilizadas por mujeres.

Ajuste las t6cnicas de plantaci6n y las metas para responder a las limitaciones en la mano
de obra o elija models que respondan mis facilmente a las mismas.

SMovilice esos grupos para que tengan un papel active en la adopci6n de las decisions de
gesti6n por la comunidad.


iEs possible que el proyecto destine recursos a la provision de tales servicios/comodidades
a cambio de obtener el trabajo voluntario y la cooperaci6n de la comunidad o de grupos
de mujeres?










3. Mejoramiento de las cuencas hidrogrdficas
Ordenaci6n de los yermos


Problems a considerar en la planificaci6n


LHay numerosos hogares que no cuentan con adults varones (permanentemente o en
ciertas estaciones)?

LExisten grupos ntmadas de pastores en los cuales las mujeres son responsables de los
cultivos terrestres y arb6reos pues los hombres dedican mas tiempo al ganado?



LControlan las mujeres aspects especificos del sistema de cultivo modelss de uso de la
tierra, cultivos comerciales/de subsistencia, cultivos forrajeros, plantaci6n en la granja,
ganado menor o mayor, Arboles en los lindes de la granja/campo)?


-C


LRecogen/usan los hombres y las mujeres products diferentes de los bosques y tierras de E
pastoreo dentro de la cuenca?


LPlanea el proyecto introducir prActicas mejoradas de ordenaci6n del recurso tierra como
la alimentaci6n en establo, que absorben mds tiempo a las mujeres?


- -


LUtilizan diferentes grupos socioecon6micos las mismas tierras?

LComparten tradicionalmente las mujeres el trabajo entire los distintos hogares para traba-
jar en las propiedades individuals?

LExisten en la zona-objetivo grupos de mujeres que puedan facilitar la tarea del proyecto?










S3. Mejoramiento de las cuencas hidrogr6ficas
Ordenaci6n de los yermos


Necesidades de informaci6n y posibles caracteristicas del disefno

SEvalde si las mujeres son menos capaces de realizar actividades de mejoras de la tierra
debido a obstAculos laborales, a la falta de capital/cr6dito, o a la exclusi6n del program
de las species deseadas.

Incluya mujeres en los programs de capacitaci6n sobre las nuevas t6cnicas.

SCompruebe que las mujeres, al igual que los hombres, tengan acceso a los insumos, a la
extension y a los programs de cr6dito.

Incluya mujeres en los programs de capacitaci6n sobre las nuevas t6cnicas.
Oriente los consejos de la extension hacia las mujeres en todos los aspects del sistema
de cultivo que ellas controlan.
Entreviste mujeres para asegurarse de c6mo difieren sus preferencias sobre los tipos de
arboles, forraje, verdura y pastos de las de los hombres en various aspects del sistema de
cultivo local.
Discuta con las mujeres posibles trueques entire otras estrategias y necesidades de cr6di-
to o incentives.

SEvalde los models de recolecci6n; identifique la existencia de practices de conserva-
S ci6n tradicionales (por ejemplo, la rotaci6n) y/o t6cnicas de cosecha destinadas a preser-
var el abastecimiento en el tiempo.

Evalie igualmente los cambios en la distribuci6n de las areas en la familiar. ,Es possible
estimular el desarrollo de products lcteos (relaciones con el mercado) para aumentar
las ganancias de una mejor gesti6n del ganado en el caso de que las mujeres pierdan
tiempo para otras actividades productivas o generadoras de ingresos?

Evalde las variaciones en el papel de las mujeres en esos grupos.

SInvestigue si las mujeres pueden ser movilizadas en grupos para poner en comdn sus
trabajo para actividades de mejora de la tierra en propiedades individuals.

SInvolucre a los grupos de mujeres en programs de facilitaci6n de la extension
y de cr6ditos.











4. Extension forestal


Problems a considerar en la planificaci6n

jTienen las agencies de ejecuci6n interns por los problems de las mujeres?

iProvee el proyecto el personal adicional y tiene la agencia ejecutora recursos presupues- C-
tarios para ello?


LExiste la voluntad de hacer un esfuerzo important para hacer participar a las mujeres
pero no hay mujeres en los niveles superiores de gesti6n? I


LEsti interesado el personal del proyecto y tiene experiencia en hacer participar
a las mujeres?



,La movilidad de las mujeres esta obstaculizada o limitada en las sociedades incluidas en
el proyecto? C



LExisten diferencias en los lugares pdblicos a los cuales pueden asistir los hombres y las C
mujeres, y hay diferencias en sus tiempos libres?


LHay grupos de mujeres en la zona del proyecto? C


38











4. Extension forestal

39
Necesidades de informaci6n y posibles caracteristicas del diseflo

SEstudie el papel de las mujeres en la economic domestica y de los cultivos, el tiempo y la
contribuci6n en trabajo de cada miembro de la familiar y el papel de cada sexo en las acti-
vidades forestales.

Utilice este studio como base para cursos de capacitaci6n para el personal extensionista
masculine y femenino para responder a las necesidades de las mujeres, movilizar los re-
cursos femeninos e incluir en la planificaci6n las perspectives de las mujeres.

Si el proyecto incluye campos de capacitaci6n para los campesinos, organic campos
Sespeciales de capacitaci6n para grupos de mujeres.
Reclute un equipo de motivadores de las mujeres y elabore un program concrete con los
mensajes especfficos que ellos deben divulgar.


SReclute mujeres a nivel professional de la agencia ejecutora y del servicio de extension
Spara ayudar en el disefio de programs y para supervisor a las otras mujeres del personal.



SReclute/emplee personal femenino extensionista a todos los niveles del trabajo de campo.

Dd a los estimuladores de las mujeres medios de transport adecuados (o fondos para via-
jes) para cubrir su area de extension de un modo tan eficaz como el personal masculine.

les.
Asigne al personal femenino areas de trabajo que puedan ser cubiertas de un modo realf-
stico, dado su grado de movilidad mis reducido.

Asegirese de que las actividades de extension se realizan en horas que permitan la asis-
tencia de las mujeres en lugares donde result socialmente acceptable que 6stas concurran
(los mercados locales son una posibilidad).


Involucre a los grupos de mujeres en el trabajo de extension.











5. Quemadores de lefia mejorados


Problems a considerar en la planificaci6n


LCuintas veces cocinan las mujeres y en qu6 perfodo durante el dia y por la tarde?

LCudles otras actividades realizan las mujeres en ese mismo tiempo?

LQu6 combustibles utilizan? LQu6 mezclas de combustibles? iC6mo son preparadas
6stas mezclas?

LLos homillos son usados para cocinar, para calentar o para calentar y cocinar?

iQu6 tipos de alimentos se preparan y cuales son las condiciones de cocci6n requeridas
para su preparaci6n?

LPerciben las mujeres que el combustible para cocinar tiene un "costo" desde el punto
de vista del trabajo y en dinero y, por consiguiente, se dan cuenta del "ahorro" resultan-
te de los hornillos mejorados?


LEI tiempo necesario para cocinar con el nuevo homillo es acceptable para las mujeres
que lo utilizan?

LExisten en el proyecto los artesanos o empresarios que puedan reproducir el homillo
modelo?


LCules variaciones existen en la calidad de las materials primas (arcilla, barro, ladrillos,
etc.) utilizados para hacer los nuevos homos?











5. Quemadores de lefia mejorados


41
Necesidades de informaci6n y posibles caracteristicas del disefio

Asegdrese de que los models mejorados se adapten a las condiciones de uso locales y a
la capacidad local de mantenimiento.

SAsegdrese de que el tamafio del homillo, su peso y su capacidad sean adecuados para el
modo de cocinar de las mujeres y otras actividades que se realizan al mismo tiempo.

Evalie la relaci6n costo/eficiencia del homillo mejorado en las condiciones locales, coci-
nando las mujeres tipos normales de alimentos y en hogares de diferentes tamafios, utili-
zando los combustibles disponibles en sus mezclas normales.

SPresupuesto para capacitaci6n y seguimiento, incluido el ndmero necesario de promotores
capacitados.

SPrepare disefios modificados en caso que un control del proyecto revele problems
inesperados.

Asegdrese de que el homillo puede ser limpiado fAcilmente por las mujeres si fuese nece-
sario.
SInvestigue qu6 cambios en la cocci6n pueden Ilevar a ahorrar combustible sin disturbar la
programaci6n de las tareas femeninas.

Asegdrese de que el program incluye la atenci6n a un continue aprovisionamiento del
homillo, incluyendo el reemplazo de parties y materials primas adecuadas (si el aparato
esta hecho con materials locales a bajo costo, podrfa tener una vida corta).

Desarrolle planes desde el comienzo para que la intervenci6n sea sostenible. D6 extension
y capacitaci6n a los potenciales productores y comerciantes privados del aparato. Evalde
las potencialidades comerciales del mismo.











Obtener informaci6n


1.
Plantaci6n privada
de arboles
Explotaci6n agroforestal
Agrosilvicultura
* Tipos de Arboles preferidos
y cultivados, ubicaci6n, pro-
ductos arb6reos/forestales de-
seados por los miembros de
las families
* Acceso de hombres y muje-
res a los servicios/informa-
ci6n de extension



* Papeles relatives en la a-
dopci6n de decisions y re-
sponsabilidades en las activi-
dades dom6sticas/en el cam-
po
* Fuentes de ingreso dom6-
stico en contante y tipos de
gastos de los ingresos de los
hombres/mujeres
* Conocimientosdehombres/
mujeres de cultivo/recolec-
ci6n de forraje y Arboles


2.
Lotes madereros
comunitarios
Plantaciones de bosques
comunitarios
* Datos de informes/controles
de otros proyectos en la zona
que puedan describir el papel
real de las mujeres
* Datos de inspecciones sobre
la division familiar del trabajo
en el hogar/el campo e indices
de inscripci6n escolar por e-
dad/sexo


* Visita a de investigaci6n
ONGs locales que se dedican a
esos problems
* Entrevista a trabajadoras de
plantaciones y viveros sobre
sus responsabilidades dom6-
sticas y distribuci6n del tiem-
po/trabajo
* Tras una reuni6n de la comu-
nidad, hablar a un grupo de
mujeres sobre sus actividades
* Entrevistar en su hogar a "lf-
deres" de las mujeres


* Distribuci6n relative del
tiempo de hombres/mujeres/
niiios en las actividades do-
m6sticas/en el campo
* Ndmero/porcentaje de ho-
gares sin adults varones en
el Area del proyecto
* Tipos de recolecci6n de
combustible/forrajee influen-
cia sobre bosques y pasturas
* Fuentes de ingreso en con-
tante de hogares con diferen-
tes caracterfsticas socioeco-
n6micas y models de gasto
de los ingresos en dinero de
hombres/mujeres
* Diferencias segin los sexos
en los derechos sobre las
tierras existentes


* Controlar los beneficios del
proyecto para las mujeres, pa-
ra facilitar los ajustes en su tra-
zado
* Estudiar el sector forestal y
las mujeres, las industries con
base forestal, la energia rural,
la gesti6n del ganado y cue-
stiones sobre las cuales hay es-
casainformaci6n ypodriansur-
gir problems


Datos
disponibles








Examenes
rapidos


Estudios
especiales











Obtener informaci6n


3.
Mejoramiento de las
cuencas hidrogrdficas
Ordenaci6n de los yermos

* Datos de informes/controles
de otros proyectos en la zona
que pueden describir los pape-
les reales de las mujeres
* Datos de inspecci6n de divi-
si6n del trabajo familiar en el
hogar/el campo e indices de
inscripci6n escolar por edad y
sexo


* Disponibilidad de mano de
obra (mujeres y hombres por
separado) en hogares de dife-
rente nivel socioecon6mico,
incluyendo hogares con muje-
res jefes de familiar y hogares
de migrants, con especial a-
tenci6n a la mano de obra ne-
cesaria para las t6cnicas de or-
denaci6n de las tierras reco-
mendadas



* Economia de las interven-
ciones en el uso de la tierra,
con analisis econ6micos espe-
cificos, para cada lugar, del
costo de oportunidad de la ma-
no de obra percibido por los
cultivadores y de la percepci6n
de 6stos de las ganacias
* Usos predominantes de la
tierra comunitaria/privada pa-
ra pastos, abastecimiento de
combustibles/forrajes, aprovi-
sionamiento de products fo-
restales menores, area de ejer-
cicio para el ganado, etc.
* Acceso a facilidades de crd-
ditos y capital para hombres y
mujeres de diferente situaci6n
econ6mico- social.


4.
Extension forestal


* Documentos en el Area del
pafs o del proyecto (informes
de seguimiento y evaluaci6n,
studios, etc.)
* Estudios etnogrificos del
area del proyecto para identi-
ficarel tipo de mujeres con in-
fluencia/movilidad y papeles
de los sexos en la adopci6n de
decisions

* Lideresfemeninos locales y
miembros de las organizacio-
nes locales de mujeres, foros
politicos para 6stas.
* ONGs en el area del pro-
yecto con experiencia de tra-
bajo con las mujeres


* Revista de los grupos infor-
males u organizaciones de
mujeres que podrian ser mo-
vilizados para el proyecto


5.
Quemadores de lefa
mejorados


* Experienciadeotrosprogra-
mas de homillos
* Estudios de la experiencia
de otros programs en el area
del proyecto
* Agencies gubemamentales
o de las ONGs con experien-
cia en esas areas



* Costo/eficiencia de los hor-
nillos mejorados en las condi-
ciones locales -con las muje-
res preparando sus alimentos
habituales con combustibles
normalmente disponibles y u-
tilizados- segin los diferentes
grupos socioecon6micos
* Tiempo requerido para co-
cinar los alimentos tradicio-
nales con los nuevos homillos



* Investigaci6n de mejores
t6cnicas de ordenamiento de
la cocina
* Investigaci6n del ahorro de
combustible utilizando dife-
rentes mezclas/combinaciones
(incluyendo los tradicionales
y los nuevos recomendados)
de combustibles tradicionales
y disponibles recientemente










Notas explicativas






1. Forestry Paper No. 7. Forestry for local community development.
Roma, FAO, 1978.
2. Restoring the Balance: Women Forest Resources. Roma, FAO, 1987.
3. J. Hourihan, Gender Issues in the Preparation and Implementation of
Forestry Products. Manila, Banco Asidtico de Desarrollo, 1987.
4. S. Deem. "A Study of Veterinary Services and the Women of Zim-
babwe". Documento no publicado. Blackburg, Virginia Tech. 1965.
5. J. Perssou. "Trees, Plants and a Rural Community in the Southern
Sudan" in Unasylva, Vol. 38, Roma, FAO, 1986.
6. J. Hourihan. Gender Issues in the Preparation and Implementation of
Forestry Products. Manila, Banco Asiatico de Desarrollo, 1987.
7. J. Ashby. "Production and Consumption Aspects of Technology Test-
ing". Estudio de caso no publicado. Cali, IFDC/CIAT. 1986.
8. L. Guzmin. Participaci6n campesina y reforestaci6n comunal: el caso
de cuatro comunidades del Cusco. Lima, Ministerio de Agricultura y
FAO. 1988.
9. S. Saowakontha et al. Roles offoodgatheredfromforest on self-reliance
and nutritional status of northeast villagers. Documento presentado al
Seminario de la Universidad de Khon Kaen sobre Nutrici6n en Silvicul-
tura, Universidad Khon Kaen, Tailandia, 18-21 de octubre de 1988.
10. Forestry and nutrition: reference manual. Roma, FAO, 1989.
11. J. Hourihan. Gender Issues in the Preparation and Implementation of
Forestry Products. Manila, Banco Asidtico de Desarrollo, 1987.
12. E. Campbell-Asselbergs. "Nutrition, Forests and Trees: Linkages,
Concerns and Indicators". Documento no publicado. Roma, FAO,
1986.
C. Ogden. "Incorporating nutrition concerns into forestry projects: a
field guide". Borrador manuscrito. Roma, FAO. 1989.
13. M. W. Hoskins. Strategies for involving women in RCUP activities and
benefits: Nepal. Blackburg, Virginia Tech. 1982.
14. D. Rochelau. "Women, trees and tenure: implications for agroforestry
research and development". Document no publicado para el Seminario
Intemacional sobre problems de la tenencia en la agrosilvicultura.
Nairobi. 1985.
15. P. Goswami y M. W. Hoskins. Assistance to local community forestry:











report to the Government of Sierra Leone. FAO/ASDI Programa Espe-
cial de Acci6n sobre Actividades Forestales en el Desarrollo de
Comunidades Locales, Roma. FAO, 1980.
16. S. Subhadira et al. "Fuelwood situation and farmers' adjustments in
northeastern Thai villages" in G. Lovelace et al. (eds) Rapid rural
appraisal in Northeast Thailand: case studies. Khon Kaen, Siriphan
Press. 1988.
17. J. Campbell (ed.) Dynamics in forest based small scale enterprises.
Women's roles: two examples from India. Roma, FAO, 1990 (en
prensa).
18. P. Goswami y M. W. Hoskins. Assistance to local community forestry:
report to the Government of Sierra Leone. FAO/ASDI Programa Espe-
cial de Acci6n sobre Actividades Forestales en el Desarrollo de
Comunidades Locales, Roma. FAO, 1980.
19. Women and community forestry in the Sudan. Pelicula y texto. Roma,
FAO, 1988.
20. N. Siddiqu. Technical Note 1/89. Towards effective participation: a
'llidI fa, i,,i A iln i I i im ii iln f restry. Kathmandu, Nepal-Australia
Forestry Project, 1989.
21. A. Mohar. "Forest conservation in Nepal: encouraging women's par-
ticipation" in Seeds. Nueva York, The Population Council. 1987.
22. R. Dixon. Cit. en Restableciendo el equilibrio: las mujeres y los
recursosforestales. Roma, FAO, 1987.
23. Restoring the Balance: Women Forest Resources. Roma, FAO, 1987.
24. M. Sarin et al. "Report of a training programme for environmental
reconstruction". Documento no publicado. 1988.
















































































M/T8820S/1/7.90/1500




University of Florida Home Page
© 2004 - 2010 University of Florida George A. Smathers Libraries.
All rights reserved.

Acceptable Use, Copyright, and Disclaimer Statement
Last updated October 10, 2010 - - mvs