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HIDE
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 Presentacion
 Preliminares
 Nuestro pueblo
 Seamos buenos Hondureños
 Nuestra salud
 Nuestra patria
 Table of Contents






Group Title: Publicaciones de la Secretaría de Educación Pública
Title: Nuestro pueblo
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Permanent Link: http://ufdc.ufl.edu/UF00076944/00001
 Material Information
Title: Nuestro pueblo
Series Title: Publicaciones de la Secretaría de Educación Pública
Physical Description: 43 p. : ; 22 cm.
Language: Spanish
Creator: Bardales B., Rafael
Publisher: Tall. Tip. Nacionales
Place of Publication: Tegucigalpa Honduras
Publication Date: 1947
Edition: 1. ed.
 Subjects
Subject: Geography -- Study and teaching -- Honduras   ( lcsh )
Genre: federal government publication   ( marcgt )
non-fiction   ( marcgt )
 Notes
General Note: Cover title.
General Note: On cover: "Desarrollo del programa oficial de estudios sociales correspondiente al tercer grado de la enseñanza primaria urbana."
 Record Information
Bibliographic ID: UF00076944
Volume ID: VID00001
Source Institution: University of Florida
Rights Management: All rights reserved by the source institution and holding location.
Resource Identifier: aleph - 001125807
oclc - 25287634
notis - AFM2927

Table of Contents
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    Presentacion
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    Preliminares
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    Nuestro pueblo
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    Seamos buenos Hondureños
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    Nuestra salud
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    Nuestra patria
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    Table of Contents
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Full Text
PUBLICACIONES DE LA SECRETARIA DE EDUCATION PUBLIC


Ie~J-L~- e- -L- --arp


-PL LCA C- I-iHcNDURAS
.. OE ... U
DE -'.


C.-.. -


PUE O




RAFAEL F eAftlES


Ii


STUDIOSS SOCIALES CORRESPONDIENTE AL TERCER
GRADO-iDE LA ENSENANZA PRIMARIA URBANA


PRIMERA EDICION II


1947


--




"iSt~~


LATIN
AMERICA














TALLERES TIPOGRAFICOS NACIONALES
TEGUCIGALPA. D.C.. 1947


pAS BEEK










PRESENTATION


LA publicacidn de este pequeno libro consti-
tuye un aporte mds a la intense obra de cul-
tura que, por medio de la escuela, con el mayor
entusiasmo, estd realizando el Gobierno de
Honduras.
El llega a las manos de los maestros hon-
dure4os con la intencidn sincera de prestarles
el concurso de cooperacidn en el servicio diddc-
tico de la asignatura de iEstudios Socialess; no
pretend que se le adopted ciegamente, pero.si de-
sea que se le concede el placer de cumplir con
su mission de indicar un camino, a los educa-
dores laborantes en los pueblos del pais, ayu-
ddndoles en la aplicacidn de los nuevos Pro-
gramas Oficiales.
Se public Nuestro Pueblo bajo et patrocinio
entusiasta de la Secretaria de Educacidn PA-
blica; y seiala este suceso editorial una reali-

3





zaci6n nueva que se asienta en el haber cul-
tural de la naci6n.
Significa una etapa de prosecusi6n en la
campaia difusora de la literature escolar que
require nuestra ensehanza primaria, digna
de tal apoyo intellectual para colocarla en el
plano que le permit cumplir su delicada
funci6n social. Por consiguiente, Nuestro Pue-
blo es precursor del aparecimiento constant
de publicaciones similares en la bibliogra-
fia diddctica national, labor promisora que se
auspicia al calor vital de la inquietud espi-
ritual del Ministerio de Educacidn Ptblica.


EL A UTOR














PRELIMINARIES



OBJETIVOS

Procure el maestro, al dirigir el aprendizaje de esta asigna-
tura, realizar en la personalidad del niio los siguientes objeti-
vos:
1.-Inculcar el conocimiento just y somero, pero vivo, del
lugar en que vive el nifo, en el aspect geogrifico, his-
t6rico y civico.
2.-Hacer comprender las relaciones entire el hombre y el
ambiente natural, destacando la influencia transforma-
dora que ejerce el hombre.
-3.-Formar sentimientos de amor al lugar en que se vive.
4.-Desarrollar la natural actividad del nifo.
5.-Desarrollar la facultad de observaci6n y juicio critic
en el nifio.

UTILDAD

Como en el program de este grado predolninan los hechos
geograficos del pueblo, ofrecemos los siguientes pirrafos sobre
la utilidad de los conocimientos geogrfficos:
"El aprendizaje de la geografia, en la escuela primaria,
debe adaptarse a las necesidades vitales del ser educativo. De
ahi que la geografia de la habitaci6n, de la alimentaci6n y del
vestido, que constituyen el primer piso de la geografia humana.
segfin el decir de los ge6grafos alemanes, ocupe actualmente en
la ensefianza primaria un espacio en el sitio antes totalmente
dedicado a la geografia descriptive, y que el studio del sub-





suelo, del relieve, del regimen hidrografico, del clima, etc.,
se haga, a la vez que como un ejercicio mental educativo, como
un medio para tener la clave de los problems presented y futu-
roe que plantean la vivienda, la alimentaci6n y el vestido en las
distintas regions.
"Asi el studio de la base rocosa de la regi6n A da al niflo
la explicaci6n de la abundancia de la piedra en la construcci6n;
el studio de la base arcillosa de la region B, de la edificaci6n
con ladrillo; la riqueza forestal de la region C,de la abundancia
de la madera en la edificaci6n; las abundantes nevadas de las
regions frias, la raz6n de ser de los techos de dos aguas, y su
falta, de los techos-azoteas; las temperatures excesivamente
altas o bajas, de las escasas aberturas de las viviendas que se
defienden del frio y del calor de la misma manera, y de la ali-
mentaci6n carnivora y grasa en los climas frios, y de la vegeta-
riana y frutal en los cAlidos.
"Es important, y por lo tanto principal, Ilegar a conocer
las consecuencias que se original de un clima privado de corrien-
tes hfmedas, puesto que de esta carencia se original un genero
de vida; es important aprender a relacionar las industries y el
comercio de cada lugar con sus products y en qud sehtido las
vias de comunicaci6n constituyen un factor que los afecta; es
important Ilegar a comprender las semejanzas entire regions
alejadas entire si, sometidas a iguales condiciones geograficas y
a iguales necesidades; pero saber c6mo se liaman todos los acci-
dentes geogrAficos de una region ya no lo es; basta poseer la
thenica o habilidad para encontrar los nombres que se necesiten
en el moment oportuno en un altas o texto de geografia".-
(DIDACTICA ESPECIAL, de Clotilde G. de Rezzano).

OBSERVATION

"La adquisici6n de las nociones e'lmentales de geografia en
la escuela primaria se hace, en el cic!o infantil por medio de la
observaci6n direct de los hechos locales del medio en que viven
los nifios; primero la escuela, luego la calle, despues el barrio,
la ciudad, los alrededores. En el ciclo medio se alarga el radio
del circulo de observaci6n hasta tocar los limits del pais natal
para traspasarlos por ultimo en el ciclo superior, abarcando todos
los continents.
"En los tres ciclos, la base de la formaci6n del conocimiento
es la observaci6n direct, pero es indudable que a media que






as alarga el radio geogrAfico, ilega un moment en que las eosas
y heehos salen del horizonte de observaef6n direeta, y es indis-
veasable utilizar la indireeta por medio de laminas, fotegraffas,
:globos terrestres mapas, pelieulas einematogrAficas, etc., va-
li6ndose entonees de la analogla que tienen las neeiones que han
de formarse con las ya adquiridas por medio de la observaei6
directa.
"Las actividades y los medios utilizados, sea para la forma-
,son varias, mereeiendo destacarse, por Ia eficacia de sus infor-
naciones directs, las excursions.

Valer y eficacia de las excursions con fines geuMris

"De la misma manera que la investigaci6n geogrfica cien-
tifica se haee por medio de viajes y exploraciones, la aproxima-
4ci6n, iniciaei6n e introducci6n geogr~fica del niio debe hacerse
por medio de paseos y excursions que lo pongan en contact
directoro con materials de observaci6n de primera mano, y le
,den eonocimientos fundamentals sobre los cuales poder cons-
truir por analogia cuando la observaci6n direct sea impossible.
"El ideal pedag6gico desde este punfo de vista Io constituyen
los viajes, pero las multiples dificultades que se oponen al tras-
lado de un elevado nimero de niaos, asi como el cost excesivo
de tales movilizaciones, impiden su difusi6n, aunque nadie
discute sus ventajas.
"El paseo escolar y la excursion, aunque de menor alcance
-educativo, por la facilidad de su realizaci6n y lo modesto de su
coste, constituyen el procedimiento regular y constantemente
.empleado.
Su preparaciwn

"La primer condici6n del 6xito de un paseo o excursion
,consiste en que el'maestro la haya realizado previamente a
solas para observer los recursos que ofrecen los lugares que van
-a reeorrer y sistematizar las observaciones fundamentals que
ban de hacerse asi como las actividades relacionadas con la
excursion.
"La segunda condici6n consiste en la motivaci6n de la ex-
.cursiOn, sin lo eual el interns de los nifos puede ser menor o
desviarse hacia objetos diferentes de los que se ha propuesto el
anaestro. A la motivaei6n se enlaza la preparaci6n de un plan






general y de un itinerario en los que intervienen todos y que"
dan conocimientos aperceptivos que aumentan el interns por las-
cosas y hechos observables durante la excursi6n.
"La selecci6n de los hechQs esenciales no implica cerrar la
puerta a Jo imprevisto, lo occasional, o limitar la capacidad de-
observar de los ninos. Se trata solamente de obtener de cada
excursion de adquisici6n de los conocimientos que no deben ser-
pasados por alto, agregindose a ellos los que cada alumno bb-
tiene libremente de sus observaciones accideiltales.

Destino del material coleCcionado

"El nifio vuelve siempre de sus excursions cargado de ma-
teriales. Las muestras de tierras, plants, insects, catAlogos,.
folletos, postales, croquis, etc., deben ser observados en comfiin
y discutida su importancia relative, despues de lo cual todo ello-
debe ser clasificado, rotulado con nombre, procedencia y fecha
de colecci6n y distribuido entire las colecciones de la escuela y-
las propias de los nifos.

Informe de la excrsion

"De cada excursion los nifos deben hacer informes en sus-
cuadernos, y entire todos, o uno por vez, uno especial en el cua-
derno de clase de excursions. Un resumen del mismo puede-
ser destinado para la revista escolar.

Instruments necesarios

"Una excursion campestre de cierta importancia, para ser-
realizada en condiciones provechosas, debe contar con" una mi-
quina fotogrifica, una brfjula, un martillo de ge6logo, un mapa,
una lupa.
Lugares de excursion

"Las excursions pueden tener por objeto los siguientes lu--
gares:
1.-Los alrededores del lugar (el rio, el lago, la montafa..n
la cascada), una granja, una huerta, etc.;
2.-Las plazas, jardines pfblicos, zool6gicos, botinicos;
3.--Fibricas;
4.-Casas comerciales.






5. -Mercados;
6.-Estaciones de transportes (tranvias, 6mnibus, aeropla-
nos);
7.-Estaciones ferroviarias;
8.-Casa de correos;
9.-Estaci6n telef6nica;
10.-Usinas de gas y de electricidad;
11.--Bomberds;
12.-Municipalidad;
13.-Iglesias;
14.-Biliotecas (sistema de clasificaci6n, tarjetas, indice,
conservaci6n y preservaci6n, cantidad de libros escritos!
por los antecesores);
15.-ExRosici9nes transitorias realizadas, sea para dar una
muestra del adelanto alcanzado en un servicio munici-
pal, national, en una industrial local, en una actividad
artistic, etc.
16.-Una imprenta de diario, etc.

"La elecci6n del lugar depend de la necesidad cultural o
prActica que ha de satisfacerse, y del grado de desarrollo del
niio. En el ciclo infantil, no s6lo ha de ser cercano a la es-
cuela, sino relacionado con los intereses' de los nifios de ese
curso; las plazas, jardines zool6gicos, alguna casa de comercio
(priricipalmente las jugueterias, confiterias, almacenes), alguna
"fibrica de modestas dimensions y poco complicada, alguna bi-
blioteca infantil, etc., son lugares indicados.
"Pero conviene que la lista complete de excursions sefia-
ladas haya sido agotada y superada cuando el niiio terminal sus
anos de escuela primaria. Las pequenas ciudades y los pueblos
de campo no ofrecen a los nihos la mayor part de los lugares
de excursion indicados, pero de acuerdo con el principio de
adaptaci6n al medio se itensifican.las excursions a los alrededo-
res y a los lugares en que se desarrollan las actividades relacio-
nadas con la capacidad productive del lugar".-De DIDACTICAA
ESPECIAL, por Clotilde G. de Rezzano).





PREPARATION DE MATERIAL


El maestro debe utilizar laactividad de sus alumnos para
elaborar el material didactico que require esta material, como
.el plano del pueblo, mapa del municipio, mapa orografico, hidro-
grifico, de producciones naturales, agricolas e industriales, de
vias de comunicaci6n, de escuelas, etc., el cual puede elaborar
como una actividad en las asignaturas de Artes Industriales y
Dibujo.
Tambien puede hacer una especie de atlas geografico del
pueblo o del municipio, el cual debe encuadernarse y empas-
tarse.
AdemAs debe coristruirse la mesa de arena para los diversos
trabajos de construcci6n, como los siguientes: representaci6n
del pueblo con casitas de cart6n, con su plaza, sus calls, sus
alrededores, representaci6n de una aldea, de las montafias,
valles, alturas, rios, lagunas, quebradas, etc.
En el caso de que no se disponga de la mesa de arena, pue-
den hacerse los trabajos de construcci6n geogrAfica en un sitio
adecuado al aula, del corredor o del patio.

PROCEDIMIENTO DE TRABAJO

El professor, si le parece blen,,puede organizer su trabajo
en el siguiente orden:
1. -Paseo de observaci6n en la forma antes explicada.
2.--Lectura de los informes escritos por los alumnos.
3.-Discusi6n f correcci6n de los informes, bajo la direc-
ci6n estimulante del maestro.
4.--Confecci6nde esquemas, sinopsis, plans, mapas, etc.
5. -Ejercicios de comprobaci6n de los resultados obtenidos.

RECOMENDACION ESPECIAL

Se recomienda especialmente a los maestros desarrollar las'
cttividades que deben realizarse, que figuran al final de cada
asunto. Y al terminarnar su realizaci6n, debe formarse con
todas las informaciones obtenidas la ,monograffa del pueblo*,
en la forma que mAs interest y guste a los nifios, debiendo
.agregar otros aspects, como tradiciones, leyendas, folklore, lu-
gares pintorescos, etc.












PRIMERA PARTE



NUESTRO PUEBLO

Razas representadas entire los habitantes
del Pueblo.-De d6nde vinieron

El pueblo de Santa Elena esta situado en una preciosa alti-
planicie, rodeada de cerros y de magnificos pinares, por lo que,
ademis de la belleza de sus contornos, goza de un clima agra-
-dabilisimo.
El municipio de Santa Elena esta formada por la poblaci6n
principal o cabecera del municipio; por seis aldeas, various case-
-rios y numerosas viviendas dispersas en los cerros, Ilanuras y
montafias.
La extension de su territorio o t6rmino municipal se calcula
que mide unos cuatrocientos kil6metros cuadrados, en los cuales
viven alrededor de 4.600 habitantes.
Los habitantes, segiin el lugar en que viven, se dividen en
dos classes: poblaci6n urbana, que es la que vive en el pueblo.
que sirve de cabecera municipal; y poblaci6n rural o campesina,
que es la que vive en las aldeas, caserios y viviendas del campo.
La mayoria de la poblaci6n pertenece a la poblaci6n rural o
campesina.
Los habitantes pertenecen a dos razas: la blanca y la mestiza.
Los habitantes de la raza blanca son hijos de espanoles y nor-
teamericanos, los que forman unas pocas families: los de la raza
mestiza provienen de la mezela de espafoles con los indios, for-
mando la mayoria de la poblaci6n del pueblo. Actualmente no
hay habitantes que pertenezcan a la raza india.
Los de la raza blanca vinieron de EspaAa, pais de Europa,
y de Estados Unidos de Norte America, pais de nuestro conti-






nente, radicindose en el pueblo para dedicarse a las actividades
del camercio Los de la raza mestiza provienen del cruce de los
espaoles y las indias nuestras, siendo originarios del mismo
pueblo y de los pueblos vecinos. Muchos de los espafioles ante-
pasados fueron de los conquistadores y colonizadores del pals.

C6m se foru6 el pueblo

Los ancianos del pueblo cuentan que Santa Elena se form&
de la siguiente manera: Hace muchisimos anos que en la actual
Ilanura de La Ceiba, en las mArgenes del Rio Grande, existia
una gran ceudad, contando con miles de habitantes, grandes
edificios, muchas y riquisimas iglesias y gran movimiento co-
mercial; pero sueedi6 que en un afio el invierno fu4 muy fuerte,
fo!viendo torrenciahnente siete dias consecutivos, lo que motiv&
nn violent desborde de las aguas del Rio Grande, inundando
toda la poblaci6n. destruyendo cuanto habia en ella y pereciendo
ahogados la mayoria de sus habitantes, logrando salvarse unos
pocos.
Algunos de los sobrevivientes, al buscar sitio para fundar-
nuevos hogares, se dirigieron a Santa Elena, lugar que en aque-
HIa epoca era una espesa y gran montafia, en la que apenas ha-
bia una hacienda de ganado del senior Ram6n Gonzalez y otros
pequenos trabajos agricolas de los trabajadores que ocupaba el
senior GonzAlez.
El senor Gonzalez, que era una excelente y servicial perso-
na. los recibi6 muy bien y los protegi6 en toda forma, dAndoles
trabajo en su hacienda y ayudin'dolos, con su trabajo y el de sus
mozos, en la construcei6n de sus casas, en las que formaron
nuevas families.
Asi naci6 el pueblo de Santa Elena, el cual fu6 creciendo
poco a poco, por el trabajo de sus hijos en la agriculture y en la
ganaderia.
Como la noticia de la bondad'del clima y de la fertilidad y
abundancia de las tierras de Santa Elena se supo en los lugares
vecinos, muchos habitantes se avecindaron alli, dedicAndose al
trabajo honest, aumentando la poblaci6n y cuando ya habia
como mil habitantes, a iniciativa del senior GonzAlez, el Gobierno
cre6 el municipio de Santa Elena, siendo el primer Alcalde Mu-
nicipal el recordado ciudadano don Ram6n GonzAlez, suceso que
se verific6 en el siglo pasado.





Ahora Santa Elena es ans pu laci6n pintoresea y mi moe-
nos grande, contando con los barrios siguienteg: Barrio Arriba,
Barrio Abajo, El Calvario y Cola de Mico.
Las casas estan agrupadas por manzanas eadradas, ae-
radas por called anchas, rectas, plans y empedradas.
Tiene bonitos edificios piblicos, como el cabildo municipal
las escuelas pfiblicas, la iglesia parroquial; buenos ediffiios par-
ticulares y algunas casas comerciales.
Las casas son de diverse construction: de cement, de ado-
bes, de madera y de bahareque. Hay en el centro una bonita
plaza, frente al cabildo municipal, habiendo en ella una glorieta.
Tiene agua potable, traida por cafneria de hierro, la que es
de buena calidad.
Todo el pueblo venera la memorial de don Ram6n Gonzalez,
ilamrndole el Fundador de Santa Elena: por este motive la Es-
,cuela de Varones se ha bautizado con su nombre.

Para pensar en clase

1. -1Que condiciones necesitan tener los lugares para fun-'
dar una poblaci6n?
:.2.--Todas las poblaciones se han formado de la mismxi ma-
nera?
3.--Que alguien cuente c6mo se form otro pueblo del pais.

Actividades que deben realizarse

1. -Realicese un paseo de observaci6n por el pueblo. com-
parando casas, calls y barrios, tomando los apuntes
nesarios.
2.--Invitar a various ancianos del pueblo para que cuenten
e6mo se form la poblaei6n, tomando los apuntes nee-
sarios de sus charlas.
3.--Hacer el piano del pueblo.
4.--Representar el pueblo en la mesa de arena.
5. -Adquirir fotografias del pueblo.





Ocpesluss ve los1 habfitutes del luger


Los habitantes del lugar ocupaa su tiempo para dedicarse a
diversas actividades del tabajo, destinando los domingos y otrpo
dias de fiesta al descanso y a diversiones honestas. Como hom-
bres y hujeres viven trabajando, el pueblo ya tiene vatrimonio-
propio, motivo que permit a las families vivir sin preocupacio-
wes, pues cuentan con los medios necesarios para su alimenta-
ei6n, vestuario, conservaci6n de la salud, educaci6n y otras-
necesidades del hombre.
SEntre los habitantes hay profesionaies, comerciantes, arte-
sanos, agricultores, ganaderos, labradores, etc.
Los profesionales estAn representados por dos M&dicos y
Cirujanos, quienes se encargan de tratar y curar a los enfermos-
del pueblo, suministrAndoles medicines eficaces o practicindoles
importantes operaciones; tambien dan indicaciones para higie-
nizar el pueblo y las casas del pueblo, pues ellos desean evitar
las enfermedades; hay un Cirujano Dentista que se ocupa del
tratamiento de las enfermedades de los dientes, cambiando los.
dientes enfermos por piefas de oro o de marfil, dando consejos.
dsobre la higiene de la boca para evitar a las personas el padeci-
miento de graves enfermedades; y, ademis, viven aqui varios-
Profesores de Ensenanza Primaria, quienes prestan sus servicios.
profesionales en las escueles piblicas, educando a todos los nifios-
del pueblo, con la ayuda de las autoridades y padres de familiar.
Los artesanos son los que ejercen los oficios, comO los zapa-
teros, carpinteros, sastres, barbers, herreros, talabarteros,
mecanicos, plateros, quienes confeccionan los articulos que se
necesitan en todos los hogares, como el calzado, muebles, trajes,
monturas, machetes, arados, azadones,-anillos, aritos y otros
mAs, sin los cuales seria impossible satisfacer varias necesidades.
Los comerciantes tienen establecidas tiendas y pulperias,
establecimientos en los que se adquieren mercaderias extranje-
ras y products del pais, necesarios para el consume del lugar-
Los agricultores son los que cultivan la tierra, sembrindola
para que produzea abundantes cosechas de maiz, frijoles, arroz,
cafe, verduras y otros products que se necesitan para la ali-
mentaci6n o bien para venderlos en otros municipios que los
necesiten.
Las mujeres tambi&n son trabajadoras, dedicindose a las
ocupaciones diarias de la casa o a diversos oficios, haciendo som-





breros, vestidos, petates, pan, dulces y otros articulos que ellas
venden a las gentes del lugar.
Los nieos viven dedicados en los studios escolares, des-
tinando las horas libres para ayudar a sus padres en las diversas
ocupaciones domdsticas.
En Santa Elena todo el mundo trabaja, unos en una activi-
dad, otros en otra, produciendose de esta inanera la mayoria de-
los products que son necesarios al sostenimiento de la vida,
trayendo de otras poblaciones solamente aquellos articulos o-
mercaderias que aqui no se produce o no se pueden fabricar.

Para pensar en close

.-& Qu6 sucederia si los habitantes del pueblo se dedicaran
al ejercicio de la misma profesi6n u oficio?
2.--Por qu4 es important que los habitantes del pueblo-
trabajen en diversas profesiones u oficios?

Actividades que deben realizarse

1 --Higanse visits de informaei6n y studio a las oficinas,
clinics y talleres o fibricas del pueblo, tomando lor
apuntes necesarios.
2.-HAgase un croquis de las profesiones, oficios y ocupa.
ciones de los habitantes del pueblo.

De dnde obtiene la cenmumida alpnas de la
cosas que necesita

Los habitantes necesitan varias cosas para poder vivir, como-
agua, leche, came, frutas, verduras, etc., elements que se-
interesa por obtener dentro de la localidad done vive.
En Santa Elena el agua se obtiene por caneria de hierro, la
que se trae de un riachuelb de aguas magnificas que corre por-
la montana de La Esperanza, distant como cuaro kil6metros.
Aunque el agua es una de las mejores de esta zona, siempre hay
algunas families que la filtran o la hierven para tomarla, con el
objeto de purificarla de microbios y no poner en peligro la salud
de las personas que la been.
En las aldeas y caserios el agila se toma de quebradas o de
ojos de agua, pero siempre los vecinos la preservan de sucie-
dades a modo de tomarla en el mayor grade de pureza possible.





La leche se consigue en las lecherias del lugar y proviene
"de vacas alentadas y sanas. Por esto los propibtarios de ganado
han sembrado buenos pastos y procuran que los ordefiadores
ejerciten su oficio con la mayor limpieza, tomando todas las
precauciones necesarias para que la leche no se contamine, cui-
dado que permit que las personas que la constimen no se
enfermen.
En las huertas que rodean al pueblo y que abundan en las
aldeas del municipio, hay infinidad de irboles frutales, los que
proven todas las frutas que se comen en el lugar, como naran-
jas, toronjas, zapotes, pifias, aguacates, limas, guineos, ciruelas,
mangos, las que se compran a precious bajos.
La came que mAs se consume es la de res y la de cerdo, la
que se vende todos los dias en las carnicerias de la poblaci6n.
Solamente se permit el destazo de ganado y de cerdos sanos.
Las hortalizas de los alrededores del pueblo produce las
verduras, como repollo, ribanos, berenjenas, remolachas, chiles
y otras necesarias para la alimentaci6n. El riego de las horta-
lizas se hace con agua limpia.
En las lecherias antes mencionadas se obtiene tambidn el
queso, la mantequilla y la cuajada, products que son abundan-
tes y baratos. Los demAs articulos de prinrera necesidad son
procucidos por los agricultores.
La sal que se consume se trae de la Costa Norte o de los
departamentos de Choluteca y Valle, lugares donde se produce.
El azdear es traida por los comerciantes de la ciudad de San
Pedro Sula, lo mismo que otras substancias alimenticias.

Para pensar en clase

1.--ZQu4 difieultades enfrenta un pueblo con la falta de
agua potable?
2.-- Qu6 utilidades presta el servicio de agua potable?
3.-i Por qu6 los pueblos deben producer los artfculos nece-
sarios para su alimentaci6n?

Actividades que deben realizarse

1. -Realizar visits de informaci6n y studio a las lecherfas,
hortalizas, carnicerias, etc., tomando los apuntes nece-
sarios.





Los teSucdrucmt Ale pwNOu


Los diversos establecimientos dei pueblo prestam a l s we-
ocinos servicios muy ~tiles, ya que en eflos eneuenfran tod fo
-*ue necesitan, evitando las molestias y eontratiempos de temer
-que mandar a comprarlos a otros lugares. Entre estoe estable-
cimientos figuran la tienda, la pulperfa, Ta sastrerfa, la heta-
liza, la agencia fiscal, la alealdia, la iglesia, la farmaeia, ia he-
rreria, el correo, el tel6grafo, el juzgado, la policia, la esuela,
la clinic, el rastro, la carpinteria, la hacienda; a eooanda~no
los bafios, el teatro, los paseos y otros, estableeimientos que de-
ben respetarse, cuidarse, conservarse y mejorarse porque son
indispensables a la vida de la comunidad.
En la tienda se ofrecen a la venta nimeerass articulos ex--
tranjeros y del pais, como telas, camisas, pantalones, sombre-
ros, loza y otros articulos; en la pulperia. establecimiento mas
pequeflo que la tienda, se adquieren f6sforos. gas, candelas, hib
y articulos comestibles; en la escuela el maestro instrnye y educa
-a los nifios; en la iglesia se tribute el culto religioso; en la aL--
caldia municipal se dispone todo lo necesario para satisfacerto=
*das las necesidades de la-comunidad; en la poliefa se labor por
el mantenimiento del orden-y la seguridad de las personas y sus
intereses; el correo se encarga de transportar- las cartas. librms
revistas y paquetes postales que IIegan a los vecinos del pue-
blo, como los que dstos envian a sus amigos y familiares resi-
4dentes en otros lugares; el telegrafo transmite los telegramas
que Ilegan o salen del pueblo; en ia clinic el medico examine a
sus enfermos y les indica el correspondiente tratamiento; en la
sastreria se confeccionan los trajes de las personas; en la far-
macia se preparan y venden las medicines que receta el mcdico;
,en la comandancia se Ileva el registro de los milicianos y se dis-
pone lo convenient para impartirles instrucci6n military; en los
paseos las personas se dedican al descanso y al recreo, los que
generalmente son frecuentados los domingos y en las horas
libres de los dias de trabajo: en los baios se practice el aseo del
euerpo de los habitantes.
Santa Elena hasta hoy no tiene hospital. ni Cruz Roja, hos
picio y otros establecimientos piblicos que existen en las graa-
des ciudades.
Si en el pueblo no existieran los establecimientos antes ex-
plicados, la vida seria muy diftil y cara, lo que obligaria a los
veeinos a costear los articulos de consume de otros lugares del





pals o les impondria la necesidad de abandonar el lugar par-.
vivir en otro que le ofreciera las comodidades que derivan de-
dichos establecimientos.

Para pensar en clase

1.--C6mo seria la vida del pueblo si no tuviera tiendas,-
pulperias, clinic, farmacia, escuela, talleres de diver-
sas classes, iglesia, etc.?
2.-- Por que y c6mo los pueblos deben organizer los esta--
blecimientos antes expresados?

Actividades que deben realizarse

1.-Realizar visits de informaci6n y studio a los diversosw
establecimientos del pueblo, tomando Jos apuntes ne-
cesarios.
2.-Hacer un cuadro sin6ptico de los establecimientos der
pueblo.

Como es la topografia del lugar

Santa Elena estA situado sobre una pintoresca altiplanicie,.
rodeada de altas y bellas colinas, cubiertas por pinos, robles,
nances y chaparros.
El caudaloso rio San Juan corre por los suburbios de la po--
blaci6n, corriendo de Oriente a Occidente, en cuyas vegas, de-
tierras fMrtiles, los vecinos han cultivado numerosas huertas.
El clima es fresco, agradable y seco. El aire puro de las-
colinas circundantes contribute notablemente a mejorar las con-
diciones sanitarias del lugar.
El municipio esta cruzado de Norte a Sur por las montafasg
de Las Flores y La Esperanza, de tierras humiferas, ricas en
maderas de construcci6n y con una fauna abundante. En estas:
mootanias hay muchas fincas de caf6 y se ha comprobado que
tienen minas de oro y plata.
Los vecinos del municipio estAn satisfechos de la extension
y calidad de sus tierras de cultivo, teniendo mas de ochenta ca-
ballerias de terreno ejidal y como veinte caballerlas de terreno
que pertenece a various particulares. Los terrenos ejidales sonr
Los Naranjos, Las Marias y El Tabl6n.





Entre las montaflas se extienden las Ilanuras de La Espe-
ranza, San Jose y Las Lagunetas, la primera al Norte y las
otras al Sur del municipio. Estas llanuras son abundantes en
past natural y artificial, por lo que en ellas y en sus proxmi-
dades hay varias haciendas de ganado vacuno.
El municipio esta cruzado por rios y riachuelos de algin
caudal, en todas direcciones. Los principles 3on el rio San
-Juan, que pasa por los suburbios del pueblo; el rio de Las.Ca-
macas, que tiene bellas cataratas; el rio San Antonio, famoso
por sus cuyameles; la quebrada de Las Lajas y otros importan-
tes riachuelos, en cuyas vegas feraces pastan los ganados y se
hacen cultivos agricolas.
De esto se concluye que tanto en el pueblo como en las
aldeas y caserios no es escasa el agua, la que utiliza el hombre
para sus necesidades personales y domesticas, para la agrieul-
tura y para la crianza de animals.
Los principles cultivos agricolas son los siguientes: maiz,
frijoles, arroz, maicillo, obteniendo dos cosechas al afio. Ade-
mis cultivan cana de azdcar, cafe, henequen, pltanos, camo-
tes, yuca, zacate de guinea, pard y jaragua, verduras.
Con estos products se atiende a las necesidades de consume
de la localidad y el sobrante se vende en los pueblos vecinos y
en la Costa Norte.
Hay bastante material prima, de la cual, parte se utiliza en
las pequefas industries del lugar y de otros lugares, no explotAn-
dose otras por varias circunstancias. La cana de azicar se uti-
liza en la fabricaci6n de la panela y del aguardiente: el trigo se
utiliza en la fabricaci6n de la harina y con 6sta se fabric el pan:
de la ganaderia provienen la industrial de la leche, del queso, la
mantequilla, el negocio de la care, la curtiembre de pieles y la
industrial de la zapateria y talabarteria: el henequen se aprove-
cha en la industrial de la jarcia; el tule en la confecci6n de este-
ras o petates; y la madera sirve para los diversos trabajos de
construcci6n.
Las vias de comunicaci6n se reduce a los caminos de herra-
dura que comunican a Santa Elena con sus aldeas, caserios. tra-
bajadores y demAs poblaciones del pais. Las autoridades, con
la cooperaci6n de los vecinos, siempre conservan los eaminos en
buen estado, en los cuales han construido various puentes de
madera y calicanto, en el deseo de no interrumpir el trafieo y
las relaciones comerciales.






Para pensar en case


1.-- Por que los pueblos deben disponer de suficiente y bue-
nas tierras de cultivo?
2.-iQue beneficios derivan de las vias de comunicaci6n?

Actividades que deben realizarse

1. -Investigar en la Alcaldia Municipal la producci6n agri-
cola e industrial del pueblo, tomando los correspondien-
tes datos estadisticos.
2.-Hacer un croquis de la producci6n agricola e industrial,
lo mismo que de las vias de comunicaci6n.
3.-Hacer un croquis de los rios, lagunas, montafias, alturas
y llanuras del municipio.
4.-Representar los aspects anteriores en la mesa de arena
y coleccionar fotografias sobre distintos motives del
municipio.
5.--Adquirir y escribir las leyendas y tradiciones del pueblo.

El clima y condiciones sanitarias

El clima del lugar contiene aire fresco y puro y suficiente
luz solar; no es demasiado caliente en el verano, ni demasiado
frio y hfmedo en el invierno, condici6n que garantiza much la
conservaci6n de la salud, por lo que es preferido por tempora-
distas que viven en lugares bajos y calientes, los cuales son muy
enfermizos.
En cuanto la acci6n del hombre para mejorar las condicio-
nes sanitarias se nota algin descuido, pues en los suburbios del
pueblo generalmente hay aguas estancadas y se observa cierto
desaseo en los excusados que no tienen servicio de agua, no
faltando la acumulaci6n de basuras en algunos solares, lugares
h6medos que favorecen el criadero de mosquitos y zancudos,
los que produce el paludismo y otras enfermedades. .
A pesar de estos descuidos en la conservaci6n de la higiene,
el lugar no es propiamente enfermizo, lo que se debe a Is
influencia magnifica que ejerce el clima.






Par. pan cbw ohs


1.- ,Por qu6 y c6mo el icima ejeree influeneia en la salud
del pueblo?
2.- QuB factors perjudican las condiciones sanitarias def
lugar?
3.-- C6mo pueden mejorarse las condiciones sanitarias de
la poblaci6n?
4.-LPor que un pueblo sano es un pueblo feliz?

Actividades que deben realizarse

1.--Realizar paseos de observaci6n para investigar las con-
diciones sanitarias del pueblo, tomando los apuntes
necesarios.
2.--Visitar las oficinas de la Municipalidad y las clinicas del
lugar para investigar las enfermedades que atacan a
los nifios y adults, conociendo las medidas que se har
torado- para combatirlas y tomando los demis datos
que sean necesarios.

Porvenir del lugar

Santa Elena tiene asegurado un porvenir hermoso por las
siguientes razones: sus habitantes son inteligentes, honrados.
buenos y serviciales; el clima, como ya se ha dicho, es muy
sano; sus tierras agricolas son suficientes y fertiles para toda
clase de cultivos: la posici6n geogrifica es magnifica, pues a
poca distancia pasan vias carreteras para comunicarse con la
Costa Norte y con la ciudad capital: sus autoridades general-
mente son progresistas y apoyan con entusiasmo el mejors
miento de la cultural, de la agriculture y de las pequefias indus-
trias de la comunidad.
Los hombres principles tienen various proyectos para reali-
zarse en el porvenir, como 6stos: Dar mAs desarrollo a la agri-
eultura, introduciendo nuevos cultivos e irrigar algunos terrenos;
ensanchar la ganaderia y mejorar las razas de ganado, lo mismo
que los pastos; conservar en buen estado los caminos rurales;
abrir una carretera que entronque con las carreteras vecinas
para facilitar el transport: organizer una cooperative agricola
que haga facilidades econ6micas a los agricultores pobres; esta .
blecer nuevas pequenas industries para aprovechar las material






primas disponibles; estableeer la industrial del sombrero de
junco entre las mujeres; instalar el servicio de alumbrado el6c-
trico; aumentar el nmnero de escuelas rurales; y, en fin, intere-
sarse por mejorar las condiciones de vida en todo lo possible,
tanto en el pueblo como en las aldeas y caserios.
Tanto las autoridades como los vecinos en getreral, comer-
ciantes, agricultores y ganaderos, estAn interesados en realizar
el progress de Santa Elena, ofreciendo su cooperaci6n para des-
arrollar los proyectos expresados, pues es la n(ica manera posi-
ble para poder vivir en lo future mejor que hoy.

Para pensar en clase

1.-Investigar, con los ancianos del pueblo, c6mo fu6 el lu-
gar cincuenta' afios antes, estableciendo las compara-
ciones con el present.
2.-Imaginarse c6mo sera el pueblo en todos sus aspects,
dentro de cincuenta afios.
3.-Z C6mo la buena voluntad y la iniciativd de los hombres
realizan el progress de los pueblos?

Actividades que deben realizarse

1. -Representar, por medio del dibujo, c6mo era el pueblo
hace cincuenta afios.
2.-Representar, por medio del dibujo, c6mo sera el pueblo
dentro de cincuenta afos.

Comparando nuestro pueblo

Los pueblos no son iguales, unos grandes y ricos, otros son
pequefos y pobres; unos son saludables, otros son enfermizos;
por consiguiente, en el pais hay pueblos mds adelantados o re-
trasados que Santa Elena.
Entre los mas adelantados estAn Santa Rosa, San Jose y
otros.
Estos pueblos son mas grandes y mas poblados; tienen
edificios pfblicos y particulares en mayor ndmero y 'de mejor
construcci6n; mAs escuelas urbanas y rurales; buen servicio de
agua potable y alumbrado el&ctrico; agriculture y pequefas in-
dustrias en mayor escala, mAs establecimientos comerciales y
surtidas farmacias; mayor nimero de profesionales y de centros





oculturales, sociales y de benefweeni; varies plaques y pases
jpiblicos; buenas carreteras, blen aer6drome y otras eo&aedid
Ades de que eagece Santa Elena.
Tambi6n hay pueblos inferiores al nuestro, eome Sta ita,
:.San Juan, La Libertad y otros.
Estos pueblos son mns pequefios y meos pobladea; no tie-
nen agua potable y sus calls no estan debidamneae aregladas;
jas tierras de cultivo son pocas y por consiguiente laprodueei6r
agricola es menor; s6lo cuenta con una escuela urbia y umas
-pocas rurales; el comercio de poco movimiento; earecen de ls
-servicios profesionales de un medico siquiera; el efma es en-
-fermizo y sus casas, en su mayoria, son de bahareque y otras
.de paja.
Pero a pesar de estas difereneias, estos pueblos se ayudam
centree si, se complementan en la satisfacei6n de sos necesida-
-des; los mAs adelantados necesitan de los products de Ils
zatrasados, como maiz, frijoles, arroz, cafe, frutas, gallinas
huevos, cerdos, ganado, etc.; y dstos compran en los primeros
Aelas, sombreros, calzado, azlicar, harina, medicines, herra-
mientas y otros articulos que dinieamente se encuentran en los
cestablecimientos comerciales de las poblaciones de alguna im-
portancia.
Estas diferencias tienen sus causes. Los pueblos mis gran-
.des y adelantados cuentan con mis afios de existencia y sus ha-
bitantes han sido muy trabajadores y econ6micos, logrando de
..esta manera, el progress individual y de sus pueblos. Hay
.totros factors que ayudan a esto, como las condiciones de ferti-
lidad de sus tierras, el buen clima, la buena posici6n geografia
y otros.
Los que hoy son atrasados se debe a lo siguiente: son pue-
blos nuevos o bien de tierras esteriles, gozan de mal clima, de
,agua insalubre o estin situados en lugares completamente ais-
lados. AdemAs hay pueblos que nunca progresan, aunque los
favorezca la naturaleza con buenas tierras y excelente clima.
Ipor la pereza de sus habitantes, no importAndoles su progress
,)personal ni el progress del pueblo.
Para pensar en clase

1. P6r qu6 los pueblos no son igualmente progresistas?
2. --&Qu faetores eontribuyen al progress de los pueblos?
3. Por que los pueblos se ayudan los unos a los otos?






Actividades que deben realzarse
1. -Verificar excursions de observaci6n y eyudio y lugares:
mis adelantados o atrasados que Santa Elena, tomando,
los apuntes necesarios.
2. -Elaborar croquis comparativos entire dichas poblaciones,.
sobre la poblaci6n, la agriculture, las industries, etc.
3.--Si no es possible realizar las excursions indicadas, soli--
citense plIticas de informaci6n a personas que conozcar,
tales lugares.

Comparaciones entire el pueblo y las aldeas

e Santa Elena tiene seis aldeas: Las Lajitas, Tierra Blanca,-
El Ocote, San Antonio, Azacualpa y Las Galeras; hay ademas.
various caserios de alguna importancia por sus actividades agri-
colas.
Entre el pueblo y estas aldeas hay notables diferencias. Err-
el pueblo hay mayor nfimero de habitantes, los que se dedican a-
diversas ocupaciones, como el comercio, pequefias industries, af
ejercicio de profesiones, a trabajos de oficinas, a la agricultural
y ganaderia, etc.; en las aldeas hay menos habitantes, general--
mente dedicados a una sola ocupaci6n, como al cultivo de la tie-
rra y la ganaderia; la'alimentaci6n de los habitantes del pueblo-
es mas variada, mientras que la de los aldeanos es menos va-
riada, ocupando puesto principal la llamada came de monte; la
vida del pueblo es mAs c6moda por la amplitud y construcci6r
de las casas, por el agua potable, por las condiciones sanitarias,
por la existencia de mejores escuelas, por los establecimientos-
comerciales, por los talleres, por contar con los servicios profe-
sionales de un medico y por otros establecimientos en los cuales:-
se adquieren articulos de primera necesidad; en las aldeas no se-
encuentran estas comodidades, pero en cambio tiene otras, como-
abundantes tierras para los trabajos agricolas, maderas de cons--
trucci6n, abundante aire puro y otras.
Los habitantes del pueblo consume los articulos que se-
producen en las aldeas y caserios: maiz, frijoles, arroz, verdu--
ras, frutas, cafe, gallinas, huevos, etc., lo que significa que el
trabajo de los campesinos es fitil paraja conservaci6n de la vida.
de los habitantes, de los pueblos y ciudades.
Los aldeanos consume los products y mercaderias que se-
encuentran.en el pueblo: telas, medicines, calzado, sombreros,





dantalones, camisas, hilo, botones, machetes, clavos, gas, can-
delas, azdcar y otros articulos que diariamente necesitan Jos
campesinos.
En el pueblo las casas estin juntas y alineadas formando-
calles; en las aldeas y caserios estAn dispersas, generalmenter
cuqndo el agua es abundante, pero si el agua es eseasa, enton-
ces construyen sus casas alrededor del sitio donde se encuentra
dicho element.
En los aldeas y caserios predomina la agriculture y gana-
deria porque disponen en sus proximidades de grandes terrenos
adecuados para los trabajos agricolas y para la crianza de ga-
nado.
Los habitantes del pueblo son mAs despiertos, mas cultos y
mis acostumbrados a la vida social; los campesinos son algo,
timidos, pero generosos y sinceros en la amistad y laboriosos en
el trabajo.
De esto se concluye que es diferente la vida del pueblo y la
de la aldea, pero se comprueba que la vida del pueblo depend,
en muchos aspects, del trabajo que realizan los campesinos; y
que la vida de las aldeas, depend, en muchas formas. del tra-
bajo que realizan los habitantes de los pueblos y ciudades.

Para pensar en clase

1.-IC6mo pueden mejorarse las condiciones de vida de las
aldeas y caserios?
2.-I Por qu6 es inconvenient que los campesinos traslades-
su residencia a las ciudades?

Actividades que deben realizarse

1.-Realizar paseos de observaci6n y studio a las aldeas y
caserios del municipio, tomando los apuntes necesarios
sobre sus diversas actividades y modos de vida.
2.-Hacer el croquis de las aldeas y caserios del municipio,
comprendiendo todos sus aspects.

Personajes importantes del lugar

Santa Elena ha tenido y tiene personajes importantes que-
han trabajado por el progress del lugar, cada uno en la activi--
dad para la cual es capacitado.






Entre estos personajes pueden mencionarse los siguientes:
-Ram6n Gonzalez, el fundador del pueblo y ftil como agricultor
_y ganadero; Juan SAnchez, el primer alcalde municipal, quien
-construy6 el edificio del cabildo municipal, abri6 calls y esti-
mul6 el mejoramiento de las escuelas; Pedro Rodriguez, Juan
Ayala y Carmen Castellanos, los primeros maestros del pueblo,
quienes impartieron ensefanza a varias generaciones; Emigdio
Tr6chez, medico que ejerci6 su profesi6n no para enriquecerse,
sino para ser itil a la humanidad con su experiencia y sabi-
duria; Pablo Leiva, Jorge Coto y Santos Pineda, agricultores
laboriosos que con sus products agricolas satisfacieron las ne-
cesidades de la localidad; Atanasio Tinoco, quien durante mu-
-chos afos fue Secretario Municipal, puesto en el cual sirvi6 los
intereses del pueblo con honradez y buena fe.
Actualmente son hombres importantes: Antonio Escalante,
como M6dico y Cirujano; Jos6 Jerezano, Manuel Leiva, Rub6n
Leiva. Rosa Castillo y Elia Velasquez, como Maestros de Ense-
fanza Primaria; Alberto Martinez, Isabel Suazo, Joaquin L6pez
y Gaspar Molina, como artesanos; Manuel Bustillo, Elias Cace-
res y Pedro Cruz, como comerciantes; Ismael Castillo, Rosalio
Alvarado, Pedro Boquin y otros, como agricultores; Cesar Li-
cona. Luis Ortega y Angel Amaya, como ganaderos.
Hay personas que son de actividad mfitiple, sirviendo a la
sociedad en diversas formas; unos son comerciantes y agricul-
tores a la vez; otros son profesionales y agricultores o ganade-
ros; otros son artesanos que ejercen various oficios, cualidad que
hace a los hombres mis tiles en la satisfacci6n de las necesi-
.dades del pueblo.
Para pensar en clase

1. -ZPodrAn progresar los pueblos que no tienen hombres
dirigentes, honrados y de iniciativa?
2. -Indicar y contar casos de pueblos que hayan progre-
sado por el entusiasmo de algunos de sus hombres.

Actividades que deben realizarse

1.--Investigar la actuaci6n de los hombres sobresalientes
del pueblo, en las distintas actividades del trabajo, es-
cribiendo ligeras biografias de ellos.
-2.--Adquirir las fotografias de los hombres importantes del
lugar, formando el album correspondiente.












SEGUNDA PART


SEAMOS BUENOS HONDURENOS

Asociaciones que hay en el pueblo

Hay en el pueblo varias asoeiaciones o agrapaciones de
personas que trabajan en la realizaci6n de campailas de utilidad
pdblica, formadas por individuos amigos del progress de la eo-
munidad, como las siguientes:
Sociedad Pro-Carretera, organizada a iniciativa del senior
Alcalde Municipal, con el objeto de lograr la apertura de la
carretera que comunique al pueblo con la que pasa por la eabe-
'cera departmental, via que favorecerf el desarrollo del co-
mercio.
Sociedad Cultural, fundada por un grupo de maestros, con
el prop6sito de realizar una campafia de divulgaci6n cultural en
la localidad, contando con una escuela nocturna y una Sala de
Lectura, en la cual tambien se dicten conferencias. En esta
.campaia cooperan todos los vecinos.
Junta Local Deportiva, la que protege el desarrollo del de-
porte, habiendo organizado dos equipos de foot-ball, los que ve-
rifican competencias deportivas con alguna frecuencia.
Como el pueblo no tiene alumbrado electrico, hay un grupo
Ade personas que estAn interesadas en organizer una sociedad
para trabajar en tal sentido y establecer tan important servicio
lpiblico en el pueblo.

Para pensar en class

1.-- PodrA el hombre por si mismo satisfacer todas sus ne-
cesidades?
2.-I-Por que son importantes y necesarias las sociedades
de cooperaci6n?






3.--iQu proyectos pueden desarrollarse por medio de law
asociaciones?
4.-iZPor que son felices los pueblos que tienen diversaw
asociaciones?

Actividades que deben realizarse
1.-Realizar visits de informaci6n y studio a las asocia-
ciones del pueblo, tomando los apuntes necesarios.
2.-Organizar en la escuela sociedades con diversos fines-
de utilidad social y escolar.

Auxilio a los necesitados
Es deber de toda persona prestar ayuda y socorro a las per-
sonas imposibilitadas para ganarse los medios de subsistencia,
prestfndoles protecci6n cuando son victims de alguna enfer-
medad o de cualquier otro accident.
Con el objeto de socorrer a las personas necesitadas deF
pueblo, un grupo de senoras y senoritas del pueblo organizaron
la asociaci6n Junta Femenina de Protecci6n Social, instituci6n
que celebra fiestas, rifas y otras actividades tendientes a la re-
caudaci6n de fondos para proteger a los ninos hu6rfanos y a los
pobres de solemnidad en sus necesidades.
Esta misma sociedad, siempre que se present eA caso, se
encarga'de prestar sus auxilios a los pobres en casos de enfer-
medad, ayudandoles con medicines, alimentaci6n y asistencia
medica, recibiendo en estas actividades de caridad la coopera-
ci6n de los vecinos del pueblo.

Para pensar en clase
1.--A qub personas se les llama necesitadas?
2.--1Por que debe prestarse auxilio a las personas necesi-
tadas?
3.--C6mo puede prestarse este auxilio?

Actividades que deben realizarse
1.-Realizar visits de informaci6n y studio a las socieda-
des o instituciones que realizan servicios de asistencia-
social en el pueblo, tomando los apuntes necesarios.
2.-Organizar en el seno de la escuela sociedades que reali-
cen alg(in servicio de asistencia social.






Bonded para con los anitmale
Los animals que viven en la naturaleza prestan numerosas
Atilidades al hombre, al extreme de que si ellos desapareciesen
d de muchos animals le sirve de alimento; con la piel de otros se
fabric el calzado y otros articulos que 61 usa; otros le prestan
el servtcio de sus fuerzas en el trabajo agricola; con products
-que derivan de muchos animals se establecen muchas indus-
trias; otros destruyen insects que son perjudiciales a la agri-
.xultura y a la salud del hombre; otros produce sustancias que
.se utizan en la medicine; las aves alegran con la mfsica de sus
cantos y con la belleza de sus colors; en fin, los animals son
ttiles, en muchas formas, al sostenimiento de la vida del hombre
y de los pueblos.
Por consiguiente, el hombre debe corresponder con amor y
bondad a los animals, prestindole sus cuidados para que vivan
su vida itil sin peligros de parte del mismo hombre; seria una
ingratitud tratarlos con groseria, destruy6ndoles sus viviendas y
persiguiendoles para causarles la muerte. Por eso las !eyes
tienen disposiciones prohibiendo la destrucci6n y maltrato de
los animals, disposiciones que cumplen las autoridades del
pueblo para evitar que se les destruya.
En muchos lugares se han organizado sociedades para pro-
Aeger a los animals, trabajando por su bienestar.

Para pensar en clase
1.-1 C6mo puede considerarse al hombre que maltrata a los
animals?
2.--Por que y c6mo debe protegerse a los animals?
3.--iQu6 sucederia si desapareciesen todos los animals de
la tierra?
4.-I QuB cuidados deben tenerse en la caza y la pesca para
evitar la destrucci6n de los animals y los peces?

Actividades que deben realizarse
1.-Observar el tratamiento que reciben los animals do-
mesticos del pueblo, desarrollando la correspondiente
campafia de protecci6n.
2.--Organizar en el seno de la escuela la sociedad protec-
tora de animals.






Cooperacibn en las eampahas locales y nacionales
de caricter ben6fico

En todas las campanias que se verifican en el pals o en lsr
localidad, con el fin de auxiliar a las classes sociales que viven emr
la miseria o que son victims de alguna desgracia, debe pres-
tarse la mayor cooperaci6n possible.
En el pueblo se han organizado campaiias de esta natiraleza,
estimulando y ayudando a sus organizadores. Esto sucede-
cuando el pueblo es azotado por alguna epidemia, como la viruela,
el sarampi6n y otras enfermedades, prestando ayuda a las per-
sonas pobres y necesitadas. Cuando los habitantes sufren por-
escasez de granos de primera necesidad por obra de un prolon-
gado verano o por la destrucci6n que en los sembrados hace
el chapulin, auxiliando a la pobreria con granos de primer.
necesidad.
Cuando en el pais se han organizado campafas de esta clase,
en el pueblo se ha sabido corresponder, organizado comites para
recaudar fondos y enviar a las personas caidas en desgracia por
alguna inundaci6n, por un cicl6n o por algdn incendio de gran-
des proporciones, como sucedi6 cuando el rio Marchala destruy6
a la ciudad de Ocotepeque o cuando algunos pueblos de la Costa
Norte han sido abatidos por terrible ciclones o por los desbor-
damientos de los rios que desembocan en el Oc6ano Atlfntico.
De esta manera los habitantes del pueblo han prestado su
ayuda a los hermanos damnificados de otros pueblos del pais.

Para pensar en clase.

1.-i Por que no debe serse indiferente ante la desgracia de-
nuestros semejantes?
2.-Z Que actividades pueden desarrollarse para cooperar en
las campanas beneficas?
3.-iC6mo puede cooperar la escuela en campanas de esta
indole?

Actividades que deben realizarse

1.-Visitar, con fines de informaci6n, instituciones de ca-
ricte'benefico, tomando los apuntes necesarios.
2.--Organizar, como actividad de la escuela, campafias de
carActer cooperative, siempre que sea necesario.






C6ns= poduMw coatlr.9 91Mffdm


En el pueblo una cuarta parte de so poblach no sabe leer
y escribir, cantidad de analfabetos que eonstituae el analfabe-
tismo del lugar.
La lectura es un medio que permit al hombre adquirir las
ideas y.conocimientos que contienen los libros, foletoe, revis-
tas y peri6dicos, adquisici6n de ideas que lo instraye en el eono-
cimiento de las artes y las ciencias.
La persona que no sabe leer no puede recibir estos benefi-
cios; y por consiguiente no estA capacitada para trionfar en la
vida, para vivir mejor ni para contribuir, en la forma deseabe,.
al progress de su familiar y al progress del pueblo.
Por esto el analfabetismo es un mal doloroso que debe re-
mediarse y combatirse, utilizando todos los medios que estin al
alcance del hombre.
En el pueblo se esta combatiendo el analfabetismo con bue-
nos resultados, en la forma que sigue:
La municipalidad ha organizado una escuela nocturna de
adults, en la.que se esta alfabetizando veinticinco personas.
Cada professor de la escuela esta ensefando a leer y escri-
bir, en su casa de habitaci6n, a cinco adults; y los alumnos del
quinto grado hacen lo mismo con diez adults.
La sociedad cultural tiene organizada otra escuela de alfa-
betizaci6n para veinte personas; y varias personas particulars
estan alfabetizando a sus propios sirvientes.
El senor Ministro de Educaci6n Pfblica ha mandado todas
Slas cartillas que se utiliaan en esta campafa de alfabetizaei6n:
y la Municipalidad da alumbrado, tiza, lapices, euadernos y
todos los tiles que son necesarios para el 6xito de las escuelas
de adults.

Para pensar en clase

1.-i Por qu6 el analfabetismo es un obsticulo al progress
de los pueblos?
2.--Por qu6 el desanalfabetismo favorece el mejoramiento
del individuo y de la sociedad?





SActividades quo deben realizerse

1.--Visitar con fines de informaci6n las oficinas de la Muni-
cipalidad para conocer el porcentaje del analfabetismo
del pueblo.
2.-Organizar, como actividad de la escuela, la campafia de
alfabetizaci6n del numet' de adults que sea possible.












TERCERA PARTE



NUESTRA SALUD

Valor de una dieta balanceada

Es una verdad reconocida por la geneialidad que la dieta y.
la salud estan intimamente relacionadas, por Io que el hombre
debe esforzarse por alimentarse lo mejor que pueda.
De los alimentos obtiene el hoibre los materials para la
formaci6n de los huesos, los mfisculos, los nervios y demis teji-
dos del cuerpo; la energia para mantener el ceerpo en aetividad;
y los elements necesarios para su desarrollo. Si la alimentaci6n
es deficiente, sufre quebrantos en la salud; si es excesiva o de
mala calidad, tambien la perjudica. Estas circunstancias prue-
ban que la alimentaci6n debe constar de ciertos elements y en
la cantidad debida para conservar la salud en estado normal, lo
que se llama dieta balanceada o equilibrada.
Esta dieta comprende seis classes de alimentos: las proteinas,
que forman la estructura de las celulas; los hidratos de carbon,
que proporcionan energia al cuerpo; las grass, que forman las
c6lulas y dan energia al organismo; los minerals, que forman
los huesos y los dientes; las vitaminas, que normalizan el creci-
miento y las actividades del organismo; y el agua, que contric
buye a la formaci6n de las c6lulas y facility la asimilaci6n de los
demas materials alimenticios. El oxigeno, es tambi6n esencial
para la vida del organismo, el cual se obtiene del aire.
Las proteinas se encuentran en la clara de huevo, en la came
que no tiene grasa, en la nata de la leche, en el maiz, en la
harina de avena y de trigo, en los garbanzos y las habas.
Los hidratos de carbon, o sean el almid6n y el azicar, as
encuentran: el primero en el trigo, la cebada, el centeno, It
avena, el arroz, el malz, el sag6 y las papas; el segundo en la






caria de azucar, en la remolacha, en la miel, en la leche, en las
uvas, plitanos, melones y dems- frutas.
Las grasas se hallan en la nata de la leche, la manteca, la
mantequilla, el aceite de oliva y en la came.
Los minerales se encuentran en las sales de calcio, f6sforo,
sodio, potasio, hierro, etc.
Las vitamins existen en muchas substancias animals y
vegetables, como en el aceite de higado de bacalao, en la leche,
huevos, lechuga, pescado, el trigo, jugo de lim6n, jugo de na-
ranja, la cebolla, la manzana y otros vegetables.
El agua es tan indispensable que una persona puede morir
si no la toma en un period de sesenta a setenta y dos horas.
El hombre para conservar la salud debe consumer los ali-
mentos indicados, debidamente combinados y en proporci6n de-
bida, conforme a la edad, las ocupaciones y el clima. La falta
o deficiencia de uno de los alimentos antes mencionados, produce
la enfermedad y hasta la muerte.

Para pensar on clase

1.--iQua sucederia a una persona que s6lo consumiera una
clase de alimentos?
2.-i Por qu6 el hombre debe tener una dieta balanceada o
equilibrada?
3.-iC6mo la dieta equilibrada favorece el mejoramiento
del individuo, de la familiar y del pueblo?

Actividades que deben realizarse

1.--Investigar la clase de dieta que tienen los habitantes
del pueblo, ejerciendo la influencia correspondiente y
tomando los datos necesarios.

Prevenciones contra las enfermedades dominantes

Es de gran ventaja tomar medidas para prevenirse contra
las enfermedades, actitud que economiza gastos, evita sufri-
mientos y muertes prematuras.
El paludismo puede prevenirse disecando- los pantanos o
regAndoles petr61eo, higienizando excusados y los alrededores de
las casas y del pueblo en general, para que asi no puedan for-
marse los criaderos de zancudos, causantes del paludismo.





Tambi6n es recomendable abrigar los dormitories eon tel
mettlica, el use de mosquiteros, lo mismo que tomar quinmna de
tiempo en tiempo.
Para preservarse del sarampi6n, la viruela, la tifoidea, Is
tos ferina, la gripe y otras enfermedades, debe usarse la vauona,
librando ast a las families de grandes preoupaciones y affie
ciones.
Todas las personas deben hacerse examiner per el medieo,
cada seis meses, la sangre, las heces, la orina, los pnlmones, Is
vista, etc., para conocer su estado de salud y en el caso que se
descubran sintomas de alguna enfermedad, someterse inmedia.
tamente al tratamiento que correspond, lo que es ventajoso, ya
que las enfermedades en sus principios se curan con gran fad-
lidad.
Tambien es important para conservar la salud y prevenirse
de las enfermedades, recibir diariamente la acci6n del sol, tener
una dieta balanceada, el suefio normal, el trabajo normal y la
ausencia de ciertos vicios, como el alcoholism, el tabaquismo y
otros.
Para pensar en clase

1.--iPor qu6 es beneficioso prevenirse contra las enferme-
dades y c6mo hacerlo?
2.-6 Que peligros provienen de la falta del examen medieo
y del descuido en las medidas preventivas?

Actividades que deben realizarse

1. -Investigar si los habitantes del pueblo usan medidas
preventivas contra las enfermedades dominantes, ejer-
ciendo la influencia correspondiente y tomando los dates
necesarios.

Necesidad de mantenerse sano

El hombre Be enferma por cualesquiera de las siguientes can-
sas: por no alimentarse, por comer alimentos sucios, por beber
agua contaminada, por no hacer suficiente ejercicio fisico al
aire libre, por no bafarse con frecueneia, por no cambiarse ropa
con la regularidad necesaria, por falta de aire pure y sol, per
vivir en una casa antihigi6nica, por no dormir diariamente las
horas convenientes, por el excess de trabajo, per la fuerza des-






tructora de Ids vicios, por no hacerse los examenes medicos pre-
ventivos y per otras causas mAs.
Al enfermarse el hombre no puede trabajar para ganar,el
dinero indispensable que require la satisfacci6n de las necesi-
dades personales y de la familia, gasta los ahorros que ha logradO
adquirir en la compra de medicines -y en los servicios profe-
sionales del m6dico, los miembros de la familiar se preocupan
bastante y en no pocas veces hasta recurre alpr6stamo de dinero
para tender a los gastos de la asistencia del enfermo.
Por esto el hombre debe preocuparse, en primer lugar, por
mantenerse alentado y sano, sin parAsitos, sin paludismo, sin
ninguna dolencia fisica, pues estando sano y fuerte, estA en ap-
titud para trabajar, para ganar los medios necesarios para la
subsistencia y para la crianza y educaci6n de la familiar, lo mismo
que para contribuir, en el mayor grado possible, al progress del
pueblo y de la patria.

Para pensar en clase

1. -Por qu6 el hombre enfermo es negative en el bienes-
tar de la familiar y del pueblo?
2. -- Por qup el hombre sano es ftil al bien familiar y so-
cial?
3.--Qu6 clase de hijos tiene el hombre sano?

Actividades que deben realizarse

1.-Investigar los hAbitos de salud que tienen los habitan-
tes del pueblo, tomando los apuntes necesarios.
2.--Organizar actividades para former habitos de salud en
los alumnos de la escuela y en los habitantes del pueblo.












CUARTA PARTE



NUESTRA PATRIA

Noestro Mapa

El mapa es la representaci6n del territorio de Honduras.
El permit que en el aula de classes, por medio de signos espe-
ciales, se conozcan los departamentos del pais, las fronteras, las
costas, los oc6anos, las montaiias, los rios, los lagos y lagunas,
las ciudades, los puertos, los pueblos, las aldeas y caserios, las
carreteras, los ferrocarriles, las islas y todos los valores morales
de la patria.
Por medio del mapa, en la clase de studios sociales, se
pueden hacer lindos viajes imaginarios
El mapa de Honduras es obra de un hondurefo, el Dr. y
Prof. Jesus Aguilar Paz, hijo del departamento de Santa Bar-
bara. El para poderlo hacer, tuvo que andar, durante mAs do
quince afios, por todos los pueblos de la naci6n.

Actividades que deben realizarse

1.--Observar atentamente el Mapa de Honduras, dando las
explicaciones necesarias el Profesor de Grado.
2. -Reproducir el Mapa de Honduras en el cuaderno de tra-
bajo y en la mesa de arena.

Nuestro Himno Nacional

El Himno Nacional es una composici6n po6tica que describe
el aspect geogrifico y relata el desarrollo hist6rico de Honduras,
por lo que constitute un simbolo national. digno de nuestra ve-
neraci6n y respeto.






El Himno Nacional se canta en los actos solemnes y en to-
das las fiestas nacionales que se celebran en los centros de ense-
nianza.
La letra del himno la escribi6 el poeta hondurefio Dr;
Augusto C. Coello; la music fu4 escrita por el compositor ale-
man Carlos Hartling.
El Gobierno de Honduras lo adopt como Himno Oficial por
Acuerdo del 15 de noviembre de 1915.

Actividades que deben realizarse

1.-Lectura comentada del Hiino Nacional, apreciando su
contenido y belleza.
2.-Memorizaci6n del Himno Nacional.

Nuestro Escudo Nacional

"El Eseudo Nacional es el simbolo en que estan represen-
tados los ideales y las riquezas Patrias. El nos recuerda, en lo
que comprende, lo que la Patria nos brinda, ast en sus leyes
para nuestra protecci6n, como en sus tesoros para nuestra vida;
y en sus fines para el alimento spiritual de una lucha hacia su
engrandecimiento. El Escudo con sus components nos habla asi:
Una cordillera de montaflas como base, que represent la
irregularidad de nuestro suelo, sobre ellas estan colocados al lado
derecho tres robles y al izquierdo tres pinos, que indican la fe-
eundidad de nuestra tierra. En las montanas se miran boca-
minas que son la puerta para extraer la riqueza del subsuelo;
una barca, un barreno, un martillo, una almadana y una cusa,
herramientas que invitan a los hondurefos al trabajo, a explo-
tar las riquezas naturales.
En el centro y descansando sobre las montaflas, hay una
franja eliptica que contiene en letras doradas la siguiente ins-
eripci6n; REP(JBLICA DE HONDURAS, LIBRE, SOBIERANA, INDE-
PENDIENTE.-15 de Septiembre de 1821s.
Dentro de la elipse estA inscrito un triAngulo equilatero que
represent la Igualdad, la Fraternidad y la Justicia. En la
base del triangulo y a cada lado tiene dos castillos, representan-
do el valor y la defense de los hondureflos, unidos por un arco
iris, que indica paz y uni6n. En medio de los castillos se ve un
volcAn baflado por los rayos solares de un sol naciento que estA
en el fondo.






Abajo del triAngulo se nota agua, indicando lo ae w oqum e
baflan las costas de nuestro territorio.
En la parte superior lieva una aljaba iena de flechas, com
un recuerdo de las armas de nuestros antepasados, uncides pr
un lazo, y a los lados, penden dos enernos de la abundan-
cia, Ilenos de frutas tropicales que produce nuestro suelo".-(De
ESTUDIOS SOCALES, por el Profesor Augusto Villafranca 8.)

Actividades que deben realizarse

1.--Observar atentamente el Escudo Nacional, reprod-
cidndolo en el cuaderno de trabajo y en la mesa de
arena.

Naestra Bandera Nacional

"Todas las naciones tienen sus distintivos o isignias que
les sirven para manifestar su presencia. La Bandera es unade
esas insignias, y consiste generalmente en un lienz sujeto a ou
asta. Se diferencian unas banderas de otras, en que, los pai-
ses escogen los colors o dibujos que van en el lienso y dan con
ellos expresi6n de uno de sus mis altos ideales o de alguna ca-
lidad sobresaliente de su tierra. La media del lienzo, come
tambi4n, la extension de los dibujos que contiene; son especial-
mente determinadas por las Leyes de cada pais.
Las medidas y expresiones de nuestra Bandera son las si-
guientes: cuatro metros de largo por dos y medio de aneho,
consta de dos franjas azules horizontales a los lados y una ban-
ca en medio. El azul represent los ideales y buenos senti-
mientos de los hondurelos y los acianos que baifan nuestras
costas; y el blanco la pureza y la paz que debe reinar entire lea
habitantes.
La Bandera lleva en el centro cineo estrellas azules qu re-
presentan los cinco pauses de Centro Am6rica, que formara Ia
Federaci6n.
La Bandera de Guerra s61o se diferencia de la Mercante
en que Ileva en el centro el Escudo de Armas y debajo, en for
ma de semicirculo, las cinco estrellas".-(De ESTUDIOS SOCLA.
LES, por Villafranca).






Nuersbs Das de Elesta.-Fiestas Nacionales. Fiestas
Especiales. Razones de cada uno

"Nuestros dias de fiesta national son aquellas fechas me-
morables en que han sucedido acontecimientos de gran trascen-
dencia para la Patria, como el nacimiento de hombres ilustres.o
hechos gloriosos.
Nuestras fiestas nacionales son celebradas con actos civicos
en las escuelas, colegios o lugares pdblicos, con desfiles escola-
res, concursos literarios, cientificos y culturales, enarbolando la
Bandera Nacional en los edificios pdblicos, cantando himnos,
leyendo actas, pronunciando discursos, escribiendo articulos
alusivos al dia que se conmemora, recitando poesias, coronando
estatuas y con toda clase de manifestaciones propias de esos
dias.
Nuestras fiestas especiales son las decretadas por el Con-
greso Nacional para estimulo de determinados gremios. En
estas fiestas no se suspended las classes, con excepci6n del 11 de
junio y el 17 de septiembre.
Nuestras fiestas son:
El 19 de enero, por ser el primer dia del aflo. (Fiesta Na-
konal).
El 15 de marzo, creado como el Dia de la Paz y de Dar Gra-
cias a Dios. (Fiesta Nacional).
El 14 de abril, Dia de las Americas. (Fiesta Nacional).
El 27 de abril, Dia del Telegrafista. (Fiesta Especial).
El Segundo Domingo de mayo, consagrado a la Madre.
(Fiesta Especial).
El 11 de junio, Dia del Estudiante y nacimiento del Padre
Reyes. (Fiesta Especial).
El 24 de junio, Dia del Tip6grafo. (Fiesta Especial).
El 4 de julio, Dia de la Independencia de los Estados Unidos.
(Fiesta Nacional).
El 14 de jolio, Toma de la Bastilla. (Fiesta Nacional).
El 20 de julio, dia de nuestro glorioso Lempira, (Fiesta
National).
El 3 de agosto, Dia de la Bandera de la Raza. (Fiesta
National).





El 15 de septiembre, Dia de nuestra Independena. (Fiesta
National).
El 17 de septiembre, dia consagrado al Maestro. (Fiesta
Especial).
El 28 de septiembre, dia en que Ilegaron los plieges de la
Irdependencia a Tegucigalpa y Comayagua. (Fiesta Naional).
El 3 de octubre, Dia del Soldado y nacimiento de Franisco
MorazAn. (Fiesta Nacional).
El 12 de octubre, Descubrimiento de Amrica, lamado Dia
de la Raza. (Fiesta Nacional)". (De ESTUDIo SOCALS, per
Villafranca R.)






I/ i S





CONTENIDO




PBKSENTAC16N ................................................ 3

PRELIMINARIES
Objetivos......................... ............ ....... .... 5
Utilidad .......... .. ..... .................................... .. 5
Observaci6n ................................ ....... .......... 86
Preparael6n de material.......................................... 10
Procedimiento de trabajo ....... ........................ 10
Recomendaci6n especial............. ......................... 10

N1UESTRO PUEBLO
Razas representadas entire los habitantes del pueblo.-De d6nde
vinleron ........... ......... .. .. ........................ 11
C6mo se form el pueblo.......... ............................. 12
Ocupaciones de los habitantes del lugar ............. .......... 14
De d6nde obtiene la comunidad algunas de lascosas que necesita.. 15
Los establecimlentos del pueblo.. ............................. ..... 1
C6mo es la topografia del lugar. ........................ ... 18
El clima y condiciones sanitarias.................................. 20
Porvenir del lugar........... .... .............................. 21
Comparando nuestro pueblo ................... ........ ... 22
Comparaciones entire el pueblo y las aldeas..................... 24
Personajes importantes del lugar .............................. 25

SEAMOS BUENOS HONDUREIOS
Asoclaciones que .hay en el pueblo ............................. 2
Auxillo a los necesitados ........... ............................... 28
Bondad para con los animales.......... ............. 29
Cobperael6n en las campaflas locales y nacionales de caroeter
bendfico ....... ... ... .......... ...................... .... 30
C6mo podemos combatir el analfabetismo ....................... 31



43





Date Due


Due' Retured Due Returned
1 I -- eINA
Valor de ia diet balanoeada.................. ...... .......... 33
Praemciones cotra ]as enfermedades dominantes.............. 34
Kecesidad de mantenese sao.................. ... ............ 35


N UESTRA PATRIA

Wuestro MIap ........................ .. ................ 37
W ~estro Himno ional. .................................... 37
nuestro senudo acionaL................................ ............ 38
Wuestra Bander Kacional...................................... 39
as de Festa Nacim al ...................................... ..


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