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HIDE
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 Introduction
 Antecedentes
 Generación de tecnología
 Prueba y validación de tecnolo...
 Promoción y transferéncia...
 Divulgación técnica
 Participacion de la disciplina...






Group Title: Unidad tÉcnica : documento base para el primer seminario de evaluaciâon institucional : Guatemala, 26-30 enero 1981.
Title: Unidad tâecnica
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Permanent Link: http://ufdc.ufl.edu/UF00071869/00001
 Material Information
Title: Unidad tâecnica documento base para el primer seminario de evaluaciâon institucional : Guatemala, 26-30 enero 1981
Alternate Title: Documento base para el primer seminario de evaluaciâon institucional
Physical Description: 60 p. : ; 28 cm.
Language: Spanish
Creator: Instituto de Ciencia y Tecnologâia Agrâicolas (Guatemala)
Publisher: Instituto de Ciencia y Tecnologâia Agrâicolas
Place of Publication: Guatemala C.A
Publication Date: 1981
 Subjects
Subject: Agricultural assistance -- Guatemala   ( lcsh )
Agricultural innovations -- Guatemala   ( lcsh )
Genre: government publication (state, provincial, terriorial, dependent)   ( marcgt )
non-fiction   ( marcgt )
Spatial Coverage: Guatemala
 Notes
General Note: Cover title.
 Record Information
Bibliographic ID: UF00071869
Volume ID: VID00001
Source Institution: University of Florida
Holding Location: University of Florida
Rights Management: All rights reserved by the source institution and holding location.
Resource Identifier: oclc - 73807396

Table of Contents
    Copyright
        Copyright
    Title Page
        Title Page
    Introduction
        Page 1
    Antecedentes
        Page 2
        Page 3
        Page 4
        Page 5
        Page 6
        Page 7
        Page 8
    Generación de tecnología
        Page 9
        Metodología de la generación
            Page 10
            Metodología de generación pre-ICTA
                Page 10
                Page 11
            Metodología de generación ICTA
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    Prueba y validación de tecnología
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        Prueba de tecnología
            Page 17
            Evaluación agronómica
                Page 17
                Page 18
            Evaluación agroeconómica
                Page 19
        Validación de tecnología
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            Page 21
            Page 22
    Promoción y transferéncia de tecnología
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        Metodología
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        Fase de seguimiento
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    Divulgación técnica
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        Objetivos
            Page 41
            Objetivos generales
                Page 41
            Objetivos especificos
                Page 41
                Page 42
        Medios masivos de comunicación
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            Medios escritos
                Page 43
            Redio
                Page 44
        Areas de arte y diseño
            Page 44
            Page 45
    Participacion de la disciplina de socioeconomia en la generacion, prueba y transferencia de tecnología
        Page 46
        Un poco de historia
            Page 47
            Page 48
            Page 49
        Objetivos
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        Estrategias
            Page 50
            Page 51
            Page 52
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        Ideas sobre proyectos que socioeconomia puede realizar en el futuro
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            Page 59
            Page 60
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Este es un recurso prottegido por los Derechos de Autor. Digitalizado con
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Technologia Argicolas

SECTOR PELRCO AGROPECUAlIlO y D AIDMENTACION
INSTTUTO DE CIENIAAY TECNOLoIAAGRICOLAS
mr E n .a Carai j lw PTcal-.o, re i I Nu..a




A~obtO O. ZOO7






PetrI E. Hibu*an
e~ E e
Jniersiill de Floidfa

E ~ila DI. HRIderdO
De remureO flen le inflami, de e lie forniad $ o id ensd:Ii oVa o a o eo

reutignirilO. Ionando aln kopilara.in la venPId en Providae a AJ-.I2oOU 6
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GUeVtIRIL









INSTITUTO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA AGRICOLAS

ICTA


















UNIDAD TECNICA



DOCUMENTO BASE PARA EL

PRIMER SEMINARIO DE EVALUACION INSTITUCI1NAL
















Guatemala, 26-30 enero 1981









I NTR OD U C C I ON


El Instituto de Ciencia y Tecnologa Agrcolas, (ICTA), fue inau-

gurado el 10 de mayo de 1973, como una Organizacin descentrali-

zada y autnoma, cuya principal responsabilidid e;a la de condu-

cir trabajos de investigacin relacionados con la produccin de

granos bsicos, produccin de materiales gen&i:mrente mejorados

y determinar nuevos mtodos tecnolgicos que contribuyeran al

aumento de la productividad, as como a promover 1-3 aplicacin

de estas tecnologas a nivel del agricultor.



Siendo el ICTA, en su concepcin una institucin de carcter

esencialmente dinmico, la responsabilidad dea. e ac6 n,

prueba y validacin de la tecnologa agricolali raia en la

Unidad Tcnica y en sus equipos de produccin ,:~es'espalddads

por las unidades tcnico-administrativas garantakran la flexi-

bilidad y eficiencia de sus operaciones. .



Al filo de los 8 aos de su creacin, surge den.oo del mbito

institucional la imperiosa necesidad de conocer'r a fidelidad

con que ha sido llevada la filosofa de su creacin y los pro-

psitos de su trabajo. Su evaluacin promete dar indicativos

fieles de la orientacin real de la actividad desarrollada en

este tiempo y a nosotros, el de tomar en el camriinQun nuevo

aliento para continuar dando al ICTA el distintivo liderazgo

que dentro de las Instituciones de su tipo corresponde a nivel

internacional.





-2-



ANTECEDENTES


Guatemala es un pas con una poblacin de 6.5 millones de habi-

tantes en un rea de 108,000 kilOmetros cuadrados localizados

dentro de la faja tropical, Su relieve es montaoso y slo al-

rededor del 33% de su extensin puede ser dedicada a la agricul-

tura,



La tenencia y distribucin de la tierra es similar a la de mu-

chos paises en desarrollo; 12% de las fincas tienen el 82% de

la tierra que se dedican a la produccin de artculos de ex-

portacin: caf, algodn, caa de azcar, ganado que consti-

tuyen una fuente muy importante de divisas, mientras que el 87%

de las fincas con extensiones no mayores de dos manzanas se de-

dican a la produccin de granos bsicos. Este ltimo sector

que comprende alrededor de 500,000 familias practican una agri-

cultura de subsistencia, la gran mayora no son usuarios de cr-

dito y tienen un bajo nivel de tecnologa.


Si bien es cierto que la necesidad de investigar se hizo evi-

dente hace algn tiempo, lo es tambin que mucho antes, se die-

ron una serie de sucesos que marcaron los senderos..por lo que

posteriormente fueron enmarcados los conceptos maduros de un

verdadero proceso de investigacin agrcola, as; la primera







-3-



institucin que realiz estudios agricolas en Guatemala, fue

el Instituto Qumico Agrcola, fundado en 1931, y quien rea-

liz varios estudios mineralgicos en diversas partes del

pas. Posteriormente en 1940, se fund el Instituto Agro-

pecuario Nacional, con una mejor orientacin y que inici sus

actividades en hule, caa de azcar, citronela, piretro, pas-

tos y forrajes, frutales y deciduos de" a zon-~-r r a. Posterior-

mente, se iniciaron trabajos para mejorar sorgo, frijol, arroz

y algn trabajo de mejoramiento zootcnico en ganado mayor y

porcino. En 1946 el IAN inici sus trabajos en trigo recibien-

do de la Direccin General de Agricultura la Estacin Experimen-

tal Gregorio Mendel (Labor Ovalle) que vena trabajando en la

evaluacin de trigos argentinos y europeos. En los aos 1946-47,

el IAN evalu 12 variedades mejoradas de trigo procedentes de

la Oficina de Estudios Especiales SAG y fundacin Rockefeller

de Mxico, de este grupo de variedades-se distingui la varie-

dad Supremo RF 211. Anteriormente, los agricultores sembraban

solamente variedades "criollas" con rendimientos oscilantes en-

tre los 8 a 15 qq por manzana (como mnimo).



Los trabajos en maz se iniciaron cuando la Universidad del

Estado de Iowa el Centro de Investigaciones Tropicales con

sede en la Antigua, Guatemala, que di lugar a la creacin de

dos variedades, TGY y 142-48 ambas de amplia aceptacin. B-

sicamente este centro trabajaba en la bsqueda de materiales

resistentes a varios patgenos importantes en los Estados





-4-



Unidos.



En 1954, al formar parte Guatemala del Proyecto Cooperativo Cent

troamericano para el Mejoramiento de Cultivos Alimenticios,

PCCMCA, se tuvo acceso a los materiales derivados de la raza

Tuxpeo, Rocamex, V520C, H-501 y H-503 desarrollados por la

oficina de Estudios Especiales SAG; Fundacin Rockefeller.



Los trabajos sobre frijol fueron iniciados en la Seccin de

Cosechas Bsicas del IAN, habindose desarrollado las varie-

dades IAN-5091, Compuesto Chimalteco 2 y Compuesto Chimalteco 3.

Tambin se llevaron a cabo estudios agronmicos de'diversa in-

dole.



Prcticamente el mismo tipo de trabajos se llev a cabo en

arroz, concentrndose en el rea de Tiquizate, Izabal, y las

importantes regiones arroceras de la Costa Sur. Se desarro-

llaron variedades como Blue Bonnet-50, Star Bonnet, Dawn, etc.,

con resistencia a Pyricularia sp.



Las investigaciones sobre sorgo se concentraron en pruebas de

rendimiento de introducciones con acceso a la coleccin mundial

conque contaba la oficina de Estudios Especiales de Mxico, ex-

perimentos, sobre fertilizacin, control de plagas, prcticas








-5-



agronmicas y tambin para establecer alternativas ptimas de

produccin. La mayora de estas introducciones si bien se

adaptaron a la produccin comercial en la Costa SuI, no tu-

vieron mayor aceptacin en el Sur-oriente con ex epcin de

la variedad Guatecau con rendimientos de 1,300 Kg/~a.



A juzgar por los resultados obtenidos, el esfuerzo de las ac-

tividades de investigacin, puede juzgarse relativamente sa-

tisfactorios. Sin embargo, existieron un sinndm`ro de cir-

cunstancias que impidieron que los resultados obtenidos a

nivel experimental se proyectaron ms significativamente a

nivel nacional. En primer lugar, se ejecutaron ,uy pocos ex-

perimentos por lo cual, no se tuvo sino un indicativo muy ge-

neral de la relacin entre un factor especfico y los rendi-

mientos debido a que las condiciones ecolgicas existentes en

Guatemala y el manejo de los ensayos, no permitieron correla-

cionar resultados obtenidos en los Centros Experimentales y

las parcelas del agricultor.



Por lo tanto se puede decir que la informacin existente era

de carcter muy limitado y se necesitaba saber mjcho ms acer-

ca de los factores de riesgo asociadas por el agricultor en re-

lacin con la adopcin de una nueva tecnologa.





-6-



Una segunda limitacin la constitua el hecho que, de acuerdo

con la informacin existente en esa poca, los efectos de las

variedades mejoradas y de prcticas agronmicas, bajo diferen-

tes condiciones atmosfricas, no haban sido analizadas en

forma global, lo que nos lleva a considerar las implicaciones

econmicas asociadas con laadpci6n de nuevas tecnologa, y a

las cuales, no se les habia prestado mayor atencin. La mayor

parte de las alternativas que fueron diseadas en esa poca

para las diferentes reas de trabajo, tomaban en cuenta estric-

tamente las ventajas tcnicas. Es decir, aquellas conducentes.,

a la obtencin del ptimo rendimiento terico, an cuando este

ptimum, en trminos de ingreso neto para el agricultor, podra

corresponder a un nivel inferior de insumos, siendo de importan-

cia el hecho de que las recomendaciones que debieran darse al

agricultor estuvieran referidas a los mtodos para obtener un

mayor ingreso neto, ms bien que a obtener el mximo de pro-

ductividad por rea.



El Plan Nacional de Desarrollo requera que los servicios de

investigacin coadyuvaran en la obtencin de las metas de pro-

duccin establecidas y sto no era posible hacerlo, simplemen-

te asignando ms recursos a las instituciones existentes. Se

requera algo ms; era necesario redefinir la filosofa, los

conceptos bsicos y la organizacin existente para que pudie-








-7-



ran utilizar los nuevos recursos, que a su vez pudieran ser ca-

nalizadas a los sectores de produccin en forma de alternativas

de produccin, libres de riesgo para los agricultores y de bajo

costo.



Fue en 1970 que el Gobierno de la Repblica de Guatemala puso

en marcha el Plan Nacional de Desarrollo Rural, que constituy

una movilizacin masiva de recursos humanos, financieros y tc-

nicos con el objeto de provocar cambios substanciales en el

bienestar de los habitantes del rea rural, especialmente en

las reas de Salud, Educacin y Agricultura.



Para este fin fue .necesario transformar la arcaica organizacin

del Ministerio de Agricultura, institucionalizando el Sector

Pblico Agrcola con el objetivo, de aumentar sostenidamente la

produccin agrcola, por medio de un programa integral de asis-

tencia tcnica, crdito y comercializacin dirigido a pequeos

y medianos agricultores.



El nfasis que el Plan Nacional de Desarrollo le di al sector

agrcola, se debi al hecho de que al hacer el anlisis del cre-

cimiento histrico, se lleg a la conclusin de que ste haba

sido insuficiente para responder a la creciente demanda de una

poblacin en franco periodo de crecimiento.





-8-



En efecto, durante 1969 el valor de la produccin global de

416,000 agricultores que se dedicaron a maz, frijol, arroz

y trigo se estim en 65 millones de quetzales, o sea una pro-

duccin per cpita de Q.150.00, mientras que durante el mismo

ao, el valor global de la produccin de 10,000 agricultores

dedicados a banano, caf, algodn y citronela fue de 155 mi-

llones de quetzales o sea una produccin per cpita de 15,500

quetzales.





RENDIMIENTOS UNITARIOS DE GRANOS BASICOS

1960 1969

Kg/ha







Maz 1,038

Frijol 674

Arroz 1,682

Trigo 1,040

Maicillo 650






Con estos resultados era evidente la necesidad de re-orientar







-9-



la investigacin agrcola con el objeto de establecer las bases

tecnolgicas para'incrementar ', la productividad y mejorarar la

produccin.











1. GENERACION DE TECNOLOGIA



La generacin de Tecnologa hecha por ICTA se inici en Guate-

mala en el ao 1973. Previamente dentro de la estructura ad-

ministrativa de DIGESAj exista la Direccin de Investigacin

Agrcola, con los Departamentos ,de Granos Bsicos que inclua

los Programas de Investigacin en Maz, Sorgo, Arroz y Trigo,

el Departamento de Cultivos Diversificados con los Programas

de Hortalizas y Frutales, el Departamento de Zootecnia que in-

clua los Proyectos de Investigacin en pastos y forrajes y en

nutricin de bovinos, el Departamento de Suelos llevaba a cabo

el anlisis de muestras para recomendaciones de fertilizantes

y la ejecucin de ensayos sobre el uso de insumos, y el Depar-

tamento de Parasitologa Vegetal que realizaba investigaciones

en Fitopatologa, Entomologia y Control de Malezas, as como





-10-



servicio de diagnstico al pblico, La metodologla utilizada

entonces era la tradicional, incluyndose la introduccin, hi-

bridacin y seleccin, para resistencia a enfermedades, adap-

tacin y rendimiento. Los Programas de Cultivos tambin rea-

lizaban investigacin sobre Agronoma.



Toda esta investigacin era realizada predominantemente dentro

de las Estaciones Experimentales, aunque algunos Programas rea-

lizaban pruebas en terrenos arrendados o de agricultores cola-

boradores por carecer de Estaciones Experimentales localizados

en las reas de produccin.



.1. Metodologa de la Generacin



1.1.1. Metodologa de Generacin pre-ICTA



La metodologa utilizada para la generacin de tecnolo-

ga, en la mayora de los casos, segua el mtodo cien-

tfico y no era diferente de la actualmente usada. Sin

embargo, la proyeccin del trabajo de investigacin, no

concordaba exactamente con los objetivos formulados.

Por un lado, la seleccin de objetivos y la identifica-

cin de prioridades resultaba condicionada, por la experiencia,





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servicio de diagnstico al pblico, La metodologla utilizada

entonces era la tradicional, incluyndose la introduccin, hi-

bridacin y seleccin, para resistencia a enfermedades, adap-

tacin y rendimiento. Los Programas de Cultivos tambin rea-

lizaban investigacin sobre Agronoma.



Toda esta investigacin era realizada predominantemente dentro

de las Estaciones Experimentales, aunque algunos Programas rea-

lizaban pruebas en terrenos arrendados o de agricultores cola-

boradores por carecer de Estaciones Experimentales localizados

en las reas de produccin.



.1. Metodologa de la Generacin



1.1.1. Metodologa de Generacin pre-ICTA



La metodologa utilizada para la generacin de tecnolo-

ga, en la mayora de los casos, segua el mtodo cien-

tfico y no era diferente de la actualmente usada. Sin

embargo, la proyeccin del trabajo de investigacin, no

concordaba exactamente con los objetivos formulados.

Por un lado, la seleccin de objetivos y la identifica-

cin de prioridades resultaba condicionada, por la experiencia,











la creatividad o la imaginacin del investigador. Esta

situacin derivaba en la formulacin de Proyectos hasta

cierto punto improvisados, cuya ejecucin permaneci

casi siempre en su fase inicial debido a frecuentes cam-

bios en el personal a cargo de ellos. La coordinacin

entre los proyectos de investigacin llevados a cabo

por los Programas de cultivos y las Disciplina de apo-

yo (Parasitologa y Suelos) era con frecuencia insa-

tisfactoria. Esto se deba a que los Planes Operati-

vos eran formulados independientemente, siendo muy in-

fluenciados por la orientacin profesional de cada in-

vestigador, y no necesariamente por una adecuada prio-

rizacin de problemas.



El esquema organizativo 'de la investigacin nc favo-

reca la retroalimentacin de informacin para esti-

mular., en el investigador, su preocupacin por la apli-

cacin y aceptabilidad de las innovaciones tecnolgicas

generadas.



Numerosos ensayos se conducan en condiciones de inver-

nadero o laboratorio, permitiendo la frecuente permanen-

cia en las oficinas centrales de una alta proporcin de

personal tcnico, an en casos de experimentacin en el






-12-



campo, la seleccin de sitios experimentales, era con

frecuencia sesgada por conveniencias personales. En

adicin, la investigacin se vea entorpecida por una

pobre descentralizacin de los servicios administrati-

vos, lo que produca en esta situacinr trmites

lentos y largos.



.2. Metodologia de Generacin-ICTA



En ICTA, la generacin de tecnologa forma parte de un

sistema que a travs de su evaluacin ha venido a ser

"el Sistema de Investigacin integral en fincas", que

sigue basado en el mtodo cientfico. La generacin

es realizada por grupos disciplinarios de Cientificos,

agrupados en Programas de cultivos y Disciplinasde a-

poyo, que conjuntamente constituyen la Unidad Tcnica

de Produccin,



Una diferencia significativa en el sistema operacional

de ICTA lo constituye la descentralizacin del perso-

nal tcnico en reas de trabajo conocidas como regio-

nes y sub-regiones. Dicho cambio incluye cierto gra-

do de descentralizacin en los servicios administrati-

vos y logsticos lo cual da mayor fluidez a los trmites







-13-



burocrticos.



La generacin de tecnologa por los Programas se reali-

za preferentemente en regiones en donde cada cultivo

muestra la mayor importancia y en zonas con condiciones

apropiadas para estudios especficos. En cada regin

los tcnicos de cada Programa y/o Disciplina forman par-

te del grupo multidisciplinario regional que en su con-

junto constituye un equipo de investigacin integral en

finca para esa regin. Sin embargo, los Programas de

generacin tienen un mandato de mbito nacional y requie-

ren una coordinacin a nivel nacional, la cual se consi-

gue a travs de un grupo de personas capacitadas para

planificar, dirigir y ejecutar la investigacin en un

cultivo, grupo de cultivos o Disciplina. Este grupo de

coordinacin trabaja en estrecho contacto con el Direc-

tor Tcnico de la Institucin y con los equipos multi-

disciplinarios regionales.



Inicialmente, los Programas de cultivos se proyectaron

con un esquema multidisciplinario integrado. La mayo-

ra de los Programas y disciplinas se crearon en ICTA

antes de que la metodologa actualmente utilizada estu-

viese bien desarrollada. Algunos de dichos Programas y






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Disciplinas estaban considerados como metas en el Plan

Nacional de Desarrollo, 1971-1975. Por ello, los ob-

jetivos iniciales de los Programas de cultivos y de al-

gunas Disciplinas fueron formuladas sin contar con un

sondeo. Sin embargo, la falta de sondeo fu subsanada

con la experiencia personal y la documentacin existen-

te en sa poca.



La generacin de tecnologa se inicia con la identifi-

cacin de objetivos. Una vez que el sondeo ha deter-

minado la necesidad de inclir un cultivo en los siste-

mas de produccin de un rea, con indicaciones tales

como tipo de grano, tipo de crecimiento, o preferencia

de consumo, los equipos de Prueba.de Tecnologa reali-

zan ensayos-de tipo exploratorio, que finalmente define

las prioridades de generacin con relacin a un rea

determinada. La generacin de tecnologa se realiza

en localidades con recursos logsticos y condiciones

ambientales adecuados a los objetivos escogidos. Esto

significa que con frecuencia se genera tecnologa en

localidades en donde el cultivo en cuestin, no es es-

pecialmente importante. La generacin no necesaria-

mente se limita a resolver los problemas de la regin

en donde se realiza sino que con frecuencia tiene un







-15-



mbito multiregional o an nacional. En casos especiales puede

tener an una relevancia internacional.



Una vez conocidos los problemas de todas las regiones, es nece-

sario determinar aquellas que son prioritarios, ya que es fre-

cuente detectar ms problemas que los que es posible atender

con los recursos disponibles.



Casi siempre los problemas tienen ms de una solucin, por ello

se trata de generar una tecnologa a corto plazo y simultnea-

mente una tecnologa a ms largo plazo que generalmente es ms

estable y por lo tanto resulta ser ms rentable.



La metodologa de accin para la generacin, est apoyada en

bases cientficas y sta es desarrollada conjuntamente por el

Coordinador del Programa, los tcnicos en cada regin y los

Asesores tcnicos, cuando los Programas cuentan con el apoyo

de entidades internacionales.



Es necesario hacer notarque en un sentido estricto, los tc-

nicos de Prueba y Validacin de Tecnologa, incluso los agri-

cultores, son parte del mecanismo de generacin de tecnologa

que realiza el Instituto.







-16-



2. PRUEBA Y VALIDACION DE TECNOLOGIA



Antes de la creacin del ICTA, el sistema de investigacin no

involucraba equipos especficos para probar la tecnologa crea-

da en las estaciones experimentales a nivel de finca de los agri-

cultores, ni tampoco se daba una participacin activa al propio

agricultor en la validacin de dicha tecnologa, esta situacin

en parte era debido al antiguo pensamiento de los investigado-

res que la tecnologa generada en-los centros de produccin

poda ser fcilmente extrapolable a cualquier condicin de un

rea dada, pues en general, se pensaba en una agricultura sin

limitaciones de recursos y por otra parte a que las actividades

en la mayora de los casos estaban centralizados en la ciudad

capital desconocindose grandemente las condiciones agrosocio-

econmicas del pequeo y mediano agricultor.



Inicialmente los equipos de Prueba de Tecnologia fueron llama-

dos Equipos de Produccin que trabajaron bsicamente en ensa-

yos de fertilizacin y otras prcticas agronmicas especialmen-

te para determinar niveles crticos de los principales nutrien-

tes de los cultivos bsicos y algunas hortalizas y posteriormen-

te se conformaron en mdulos dr cinco tcnicos por sub-regin

responsabilizndose entonces de probar a nivel de finca los

nuevos genotipos que los diferentes Programas iban produciendo







-17-



as como someterlos a evaluacin de distintas prcticas agron-

micas bajo diferentes condicionesde suelo, clima y manejo a fin

de obtener finalmente recomendaciones ptimas econmicas para

diferentes condiciones agrosocioeconmicas.



2.2. Prueba de Tecnologa



Este es un proceso en el cual la tecnologa bsica, gene-

rada.en los Centros Experimentales, sufre una serie de

modificaciones antes de pasar a la etapa final (validacin).

En el mismo se presentan dos fases, una a la que se le puede

llamar "Evaluacin Agronmica y la otra de Evaluacin Agro-

econmica".



2.2.1. Evaluacin Agronmica



Esta primer fase no se diferencia mucho de la gene-

racin de tecnologa bsica, es casi lo mismo, sola-

mente que llevada a cabo en terrenos de agricultores,

los cuales han sido seleccionados previamente de tal

forma de que con ellos se investiguen todas las con-

diciones de clima, suelo y manejo que se presenten

en la regin. Aqu se comenzarn a evaluar materiales







-17-



as como someterlos a evaluacin de distintas prcticas agron-

micas bajo diferentes condicionesde suelo, clima y manejo a fin

de obtener finalmente recomendaciones ptimas econmicas para

diferentes condiciones agrosocioeconmicas.



2.2. Prueba de Tecnologa



Este es un proceso en el cual la tecnologa bsica, gene-

rada.en los Centros Experimentales, sufre una serie de

modificaciones antes de pasar a la etapa final (validacin).

En el mismo se presentan dos fases, una a la que se le puede

llamar "Evaluacin Agronmica y la otra de Evaluacin Agro-

econmica".



2.2.1. Evaluacin Agronmica



Esta primer fase no se diferencia mucho de la gene-

racin de tecnologa bsica, es casi lo mismo, sola-

mente que llevada a cabo en terrenos de agricultores,

los cuales han sido seleccionados previamente de tal

forma de que con ellos se investiguen todas las con-

diciones de clima, suelo y manejo que se presenten

en la regin. Aqu se comenzarn a evaluar materiales






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genticos promisorios densidades de siembra, as

como niveles de fertilizacin que hayan dado buen

resultado en la Estacin Experimental, todo sto

por medio de ensayos de finca enlos cuales pue-

den emplearse diseos que prueben una sola varia-

ble a la vez o bien se utilicen matrices factoria-

les.



Esta fase puede durar algunos aos, ya que debe

hacerse un muestreo adecuado de las variaciones

climticas; una variedad o un nivel de fertiliza-

cin pueden tener mucho xito condeterminada pre-

cipitacin pluvial y ser un fracaso al variar

sta, y la tecnologa que se est desarrollando

debe tener un comportamiento estable no impor-

tando las variaciones climticas.



Los datos obtenidos en estos ensayos de finca,

permiten delimitar zonas en las cuales los

factores clima, suelo y manejo, son ms o menos

similares y en donde la tecnologa al desarro-

llarse adquirir caractersticas propias.



Durante esta fase, se produce un proceso de







-19-



retroalimentacin de los tcnicos de campo y de

los agricultores hacia los tcnicos que estn

generando tecnologa en los Centros, lo cual

permite a stos ltimos, orientar mejor sus

investigaciones. Este proceso de retroalimen-

tacin, se mantienen en la siguiente etapa.



2.2.2. Evaluacin Agroeconmica



Durante el proceso previo, se han desarrollado

un conjunto de tcnicas que producen resulta-

dos estables y efectivos en la regin, pero

no se debe olvidar que el agricultor a travs

degeneraciones ha llegado a crear una tecno-

logia apropiada para su medio, adems debe

tomarse en cuenta que en la mayora de los

casos, el agricultor es reacio a los cambios







20




y es natural que se resista a cambiar totalmente su tec-

nologia, por lo que se debe contar con alternativas que

ofrecerle. En la siguiente fase se hace un estudio de

cual o cuales de las prcticas que forman la nueva tec-

nologa, produce incrementos significativos al ser in-

troducida en la tradicional; de tal manera que el agri-

cultor vaya cambiandi gradualmente.



Para obtener esta informacin, se utiliza un ensayo de

finca el cual ha recibido el nombre de "Factores de la

Produccin" o "Prcticas de la Produccin", el cual no

es ms que una mezcla de ensayo de finca y de parcela

de prueba. En el mismo, a la tecnologa local se le

van introduciendo factores de la nueva tecnologa, por

ejemplo: Tecnologa local con variedad mejorada, o

tecnologa local con variedad mejorada y niveles de

fertilizacin, etc. El rea destinada a cada trata-

miento deber ser lo suficientemente grande como para

permitir que en cada uno de ellos se lleven costos de

produccin. En estos ensayos se da mayor nfasis al

anlisis econmico. Con los resultados obtenidos se

puede pasar a la etapa de validacin.



2.3 Validacin de Tecnologa

En la etapa previa, aunque el agricultor ha tomado par-







21





te activa en el proceso, han sido los tcnicos los que

han tenido toda la responsabilidad. En el proceso de

validacin los papeles cambian y es el agricultor el en-

cargado de manejar la nueva tecnologa, contando siempre

con la asesora de los tcnicos. Realmente es la prue-

ba de fuego, pues en ella se comprobar si el conjunto

de prcticas desarrolladas rinde buenos resultados cuan-

do es manejado por los agricultores.



De acuerdo a la idiosincracia de los habitantes de la

regin, debe decidirse cmo se harn las Parcelas de

Prueba, si los agricultores son progresistas .y dispues,

tos al cambio puede optarse por impulsar la tecnologia

en su totalidad; pero si no es asi, debern producirse

los cambios gradualmente, introduciendo un solo factor

a la vez (esto de acuerdo con los resultados obtenidos

en los ensayos de factores de la produccin).



Al principio el terreno destinado a la Parcela de Prue-

ba se divida en dos, sembrando una parte con la nueva

tecnologa y la otra con la tradicional. Con esto, mu-

chas veces se despertaba el espritu competitivo del

agricultor, el cual trataba de derrotar a la nueva tec-

nologia a como diera lugar, recurriendo para ello. a

aplicaciones extras de fertilizante, que en algunos ca-







22





sos han llegado a ser tres o cuatro veces ms de lo que

realmente aplica, por lo que no se lograba hacer una bue-

na evaluacin. Este contratiempo se ha evitado al hacer

que el agricultor siembre toda la parcela con la nueva

tecnologa y al hacer la evaluacin final, se cosecha

un rea similar dentro de la plantacin comercial del

agricultor.



Si al hacer el anlisis econmico la nueva tecnologa

manejada por el agricultor produce mejores resultados

que la tradicional y es del agrado del agricultor, en-

tonces la misma est lista para ser transferida en gran

escala por la Institucin correspondiente.








23




3. PROMOCION Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA



En Guatemala existen alrededor de 500,000 unidades familiares,

distribuidas en 327 municipios, algunos de ellos prcticamen-

te incomunicados. Los agricultores son de bajo nivel de esco-

laridad y hablan diferente lenguaje; aparte de los regionalis-

mos del Espaol, hay alrededor de 26 dialectos de la lengua

Maya y Cakchiquel. Hay tambin limitacin de recursos,, tan-

to de tierra y capital, como de mano de obra. Muchos de los

pequeos agricultores poseen extensiones de tierra menores

de media hectrea, y aunque hagan uso intensivo de los re-

cursos a su disposicin, difcilmente llegarn a ser suje-

tos de crdito o de asistencia tcnica. A lo anterior fal-

ta agregar la gran variacin existente en cuanto a tipos de

suelo, clima, topografa, etc, que plantean al investigador

y al extensionista un reto que merece muchsima atencin.



En la solucin del problema, el gobierno deber actuar en

varios sectores. En el ramo del Agro, el Plan Nacional de

Desarrollo Agrcola 1970/75 1975/79, define acciones con-

cretas a ejecutar por las instituciones del Sector Pblico

Agrcola. Se da como objetivo fundamentarl "consolidar la

produccin de granos bsicos en reas con condiciones pro-

picias para su desarrollo a base de una creciente tecnifica-

cin hasta alcanzar coeficientesde rendimientos, y costos
unitarios comparables con pases productores eficientes".








24





Diversas instituciones del Sector debern integrar esfuerzos

para lograr el objetivo descrito. Aqul se hsri referencia a

ICTA y DIGESA, instituciones que tienen como objetivo inhe-

rentes, generar y transferir tecnologa agrcola, respecti-

vamente. Ambas instituciones cuyos intereses y acciones se

orientan a beneficiar al agricultor, debern integrar esfuer-

zos a aportar recursos para complementar el proceso de gene-

racin de tecnologa del ICTA con el servicio de divulgacin

de DIGESA.



El papel fundamental del ICTA es generar e identificar al-

ternativas de produccin ms eficientes que las conocidas y

usadas por los agricultores.



El ICTA ha venido desarrollando una metodologia integrada y

multidisciplinaria, dentro de un formato bsico, flexible y

sujeto a modificaciones segn lo demanden las circunstancias,

como mecanismos para generar, probar y validar la tecnologa

apropiada para los agricultores, antes de recomendarla. Den-

tro de su estrategia de accin se contemplan las actividades

siguientes:



1. Identificar los problemas a nivel de agricultor y esta-

blecer prioridades,

2. Realizar investigaciones en las condiciones relativa-

mente favorables dentro de los Centros de Produccin,







25




3. Establecer Ensayos de Finca con algunas nuevas prcticas

y variedades prometedoras, con el objeto de probar sus

bondades a una escala ms amplia a nivel de agricultor,

4. Establecer Parcelas de Prueba para que el agricultor

evale las nuevas prcticas o variedades que dieron bue-

nos resultados en los ensayos de finca.

5. Promover el uso de la nueva tecnologa aprobada. ICTA

debe transferir esa nueva tecnol'ogia a DICESA para que

llegue rpido y en amplia escala a los agricultores.



ICTA ya dispone de alternativas agricolas validadas bajo las

condiciones ecolgicas y sociales de las diferentes regiones

en donde trabaj, especialmente en lo referente a variedades

de alto rendimiento, densidades de siembra y fertilizacin.



El papel de DIGESA es transferir las alternativas de produc-

cin generadas en ICTA por medio de sus servicios de asisten-

cia tcnica, en forma masiva a los agricultores. Como meca-

nismo de asistencia tcnica DIGESA desarrolla un "programa

de produccin en funcin de la educacin de los agricultores",

con el cual se da transferencia de tecnologa a los agricul-

tores. El programa est dividido en seis fases:



1. Motivacin Capacitacin de nios y jvenes,

2. Formacin Capacitacin de agricultores adul-
tos y sus esposas,






26





3. Promocin Asistencia tcnica y crediticia

directa

4. Seguimiento Mantenimiento sostenido y pro-

longado de la promocin,

5. Apoyo En actividades de la produccin, y

6. Control De la produccin.



Los indices obtenidos por DICESA han sido relativamente al-

tos en cuanto a asistencia tcnica, medida en trminos de

hectreas y nmero de agricultores atendidos, as en 1975,

excepto en trigo que se cumplieron metas en un 69 porciento,

el resto de granos sobrepasa el 100 porciento, dando una re-

lacin media de rendimiento de 134 porciento.



En resumen, puede observarse que para cumplir con los pro-

cesos de investigacin y transferencia, ambas instituciones

han desarrollado metodologas de accin apegadas a las cir-

cunstancias que demanda la situacin agrcola del pais.



Sin embargo, parece que los agricultores estn poco benefi-

ciados con los resultados que las dos instituciones han ob-

tenido hasta la fecha. Una de las razones de esa ineficien-

cia institucional puede ser cierta separacin y alejamiento

entre los procesos de investigacin y transferencia.




27





Los tcnicos de DIGESA no conocen o desconfian de las alter-

nativas tecnolgicas identificadas por ICTA.



ICTA por su parte difunde la tecnologa que produce en las

formas siguientes:



1. Automticamente al hacer la investigacin, los agricul-

tores han adoptado algunas prcticas, por ejemplo, Diaz

Carrera* en mayo 1980 entrevisto a 96 agricultores en

dos aldeas de Asuncin Mita, Jutiapa, que cultivan 250

manzanas con sorgo y comprob que 86 agricultores adop-

taron una variedad de ICTA en todo su terreno y 3 sem-

brando semillas de ICTA y criollo. Es decir, que hay

un porcentaje de adopcin de 93. En esas aldeas, ICTA

trabaja desde 1974 con sorgos precoces como GUATECAU.



Ortiz** inform que en el Valle de El Tempisque, Agua

Blanca, Jutiapa, se cultivaron alrededor de 600 hect-

reas con arroz en explotaciones que van de 2 a 10 hec-

treas.



All, en 1977 realiz registros de finca a 14 agricul-

tores y observ que utilizaban la variedad LIRITA. En

general no fertilizaban y obtenan un rendimiento pro-

medio de 12 quintales por manzana.
SParticipante V Curso de Adiestramiento en Prod. Agr. ICTA 1980.
** Tcnico Equipo Pba. de Tecnologa Regin VI, ICTA-Jutiapa.







28





En 1978 se establecieron 3 parcelas de prueba de un cuar-

to de manzana cada una con TIKAL 2 y fertilizacin nitr-

geno-fosforada, atendidas cada una por 4 agricultores,

las cuales rindieron proporcionalmente 80 quintales por

manzana en granza.



En 1980, prcticamente toda el rea del Valle citado se

cultiva con variedades de arroz que recomienda ICTA,

especialmente TIKAL 2.



2. Otro mtodo de transferir tecnologa que ha utilizado

el ICTA es a travs de comunicacin por medios masivos

como folletos, das de campo, artculos en peridicos,

etc. Se sabe que la comunicacin por medios masivos es

poco eficiente por cuanto que, aparte de ser menos per-

suasivos que un mtodo directo, tiene limitaciones como

analfabetismo, carencia de radios, televisin, etc. Va-

le destacar que ICTA quisiera llegar por sus propios me-

dios, a toda la clientela la informacin tecnolgica:

tcnicos agrcolas, lderes de grupos, agricultores,

etc.



a. Se asegura su efectividad slo en las reas donde

trabaja,







29





b. Los tcnicos investigadores no siempre son buenos

comunicadores para transferir tecnologa, y

c. El ICTA slo tiene el objetivo de promover el uso

de la ciencia y la tecnologa agrcolas y por lo

mismo no est implementado para transferirlas.



Por lo anterior, es a travs de DIGESA que se debe trans-

ferir tecnologa y lograr as un proceso gil, de amplio

alcance y de mayor eficiencia, ya que la transferencia

de tecnologa al agricultor es uno de sus objetivos y

para eso est implementado tanto en metodologa de ac-

cin como en recursos, principalmente humano.



Ahora bien, el mecanismo de transferir la tecnologa de

ICTA a DICESA, an no est definido formalmente. De

hecho ha operado la transferencia va folletos, das de

campo y en espordicos casos de tcnicos de ICTA direc-

tamente a tcnicos de DIGESA. Sin embargo, siempre

existen ciertas dificultades para que personas que tra-

bajan para dos instituciones del mismo ramo, como este

caso, el agrcola, se relacionen bien. En el caso de

tcnicos de ICTA y DIGESA existe cierta rivalidad pro-

fesional. Por un lado tcnicos de ICTA creen que po-

seen ms conocimientos tericos y por su parte los de

DIGESA estn seguros de que poseen mucha ms experien-

cia prctica para ayudar a los agricultores.







30





El curso de enlace tecnolgico institucional parece ser buen

mecanismo, para que las alternativas tecnolgicas fluyan de

ICTA a DIGESA. El tcnico de DiGESA se involucra en el pro-

ceso de investigacin de ICTA inicindose con los ensayos de

finca para conocer aspectos metodolgicos de investigacin;

hace nfasis en Parcelas de Prueba en las que conoce las ca-

ractersticas de la nueva tecnologa y al observar los resul-

tados de stos, adquiere mayores elementos de juicio que le

permiten manejar las nuevas alternativas tecnolgicas con sus

agricultores, en una forma ms sobria y segura. A la vez se

convierte en elemento importante de retroalimentacin en

cuanto a la deteccin de problemas a nivel de agricultor pa-

ra sugerir a los programas de investigacin bsica de ICTA.



3.1 Metodologa

a. Descripcin del Sistema

Para tratar de superar las deficiencias que se dan

en la ejecucin de los sistemas actuales de generea

cin y transferencia de tecnologa, ICTA y DIGESA

han decidido desarrollar una metodologia de accin

tendiente a lograr la adecuada interaccin entre

las actividades de ambas instituciones.






31




Bsicamente esta metodologa de accin comprende

dos fases:



- Curso de Adiestramiento y,Enlace Tecnolgico

Institucional ICTA-DIGESA a Promotores Agrico

las.

SSeguimiento: Mantenimiento sostenido y prolon-

gado del proceso de enlace.



a.1 Curso de Adiestramiento y Enlace Tecnolgico

Institucional ICTA-DIGESA.



En esta primera fase, conviene hacer nfasis

a la capacitacin de los Promotores Agrcolas,

principalmente en aspectos de comunicacin so-

cial (oral y escrita) y en conocimientos sobre

metodologa de investigacin y logros del ICTA.



Para aprovechar mejor los recursos y evitar

dualidad de esfuerzos, esta fase pede ejecu-

tarse en forma simultnea y conjunta c-n el

Curso de Adiestramiento de ICTA. Sin embar-

go, el contenido de ambos cursos y la distri-

bucin del tiempo ser diferente. El conteni-

do del curso para DIGESA, enfocar aspectos






32







relacionados directamente con la transferencia de

tecnologia (procesos de investigacin, comunica-

cin social y tecnologa de cultivos) lo cual se-

r comn tambin para el de ICTA pero en este l-

timo se incluir adems otros temas como: esta-

distica, mecanizacin, economa, etc.



La distribucin del tiempo ser distinto en ambos

cursos, pues mientras que el de ICTA ser de tiem-

po completa, en el de DIGESA normalmente slo se

utilizarn dos dias a la semana. Al finalizar el

curso, los Promotores adiestrados pasarn a la fa-

se de seguimiento y se seleccionar nuevo personal

para iniciar otro curso.



b. Recursos



b.l Recursos Humanos



Adiestrandos DIGESA

Coordinadores ICTA-DIGESA

Consultores ICTA-DIGESA

Conferencistas ICTA-DIGESA

Servicio Secretaria DIGESA-ICTA








33


b.1.1 Adiestrandos

Los adiestrandos sern seleccionados entre el

personal de extensin de DIGESA, en base a dis

ponibilidcd de recursos. Entre sus obligacio-

nes estn:

Cumplir con el trabajo de la institucin

a que pertenecen y que les sea asignado.


Asistir a todas las actividades que se

programen dentro del curso, en el lugar

y hora sealados.


S Efectuar los trabajos asignados dentro del

curso.


Otras que sean consideradas por los Coor

dinadores del curso.


b.1.2 Coordinadores del curso


La coordinacin del curso deber efectuarse

en forma conjunta por parte de ambas institu

ciones. Sern obligaciones de los Coordinado

res:


Organizar de acuerdo a las necesidades y

recursos el Curso de Adiestramiento.








34




Programar con anticipacidn cada una dCe las

actividades a realizar si comn la distribu

cin y osignacin de tareas especificao a

los a dis trands.


-Dirigir todas las actividades programadas.


Orientar a los adipstrcndos y consultorae

en sus tareas y funciones respectivnmenic .


-Conocer ampliamente las filosofias y m:to-

dologas de accin de las instituciones in-

volucradas.



C Consultores

Por parte de ICTA, sern los encargados de

Prueba de Tednologia y por DIGESA los Super-

visores Sub-regionalsc ; en ambos casos en ~.ue

ios municipi.os donde haya Pronmtres en Adias-

tramiento.


Los consultores tendrn como obligaci6n cnte

el 'uros:


SOrientrar a los adiestrandos en las activi-

daodes de campo y de gabinete que stos ten

ganr que ejeccutar.


Planificar y supervisar el trabajo de cc.npo.













Consultor DIGESA: Trabajo institucional

Consultor ICTA: Ensayos de finca, parcelas

de prueba y registros de

finca.


b.1.4 Conferencistas

Los conferencistas sern personas bastante

conocedores de la filosofa laboral de ICTA,

DIGESA y otras instituciones afines, as como

especialistas en ciertos aspectos agrcolas

y sociales relacionados con tecnologa de cul-

tivos.



b.1.5 Servicio de Secretara

Los servicios de secretara sern proporcio-

nados por DIGESA y en caso de necesidad por

ICTA.



c. Recursos financieros

Todos los participantes en el curso (adiestrandos, consul-

tores, coordinadores, secretarias, etc.) sern financiados

por la institucin a la cual pertenecen, sin modificar en

nada los patrones o normas bajo las cuales se han venido

desenbolviendo hasta la fecha. En este rengln quedan in-

cluidos vehculos, gasolina, repuestos, viticos, sueldos,etc.






66





L.nu :.;*Linc ZCir le, l: ( i'lti2,1, 7in nr ti n in,,s r c, t-i

cite, u rIn pr, p cro o oci&c p or ICTA an r. eit r:r~ uPrc

yor co -incr. o C)Prco1.as CIF2 pruec!. Si es pOrEx Enc.cgi a ac tiv l -

dc,.d drl.rtnta,~~ cr-,onres rn: EU 7-ESA q ui~n o re-, r; r- c n, 5,~::;~



El. o;iu i pCraeolF?) FI uti t1i i-r s erCf, il6 que tor. g n c!. porikVn 4

fanleb3 inijtituc '.,n.rin /\lz lmentco y bebiiasts E y 1*.ri Jr. e

nd.onp.s) s3ern pr)opciyr o -nrciuws por or. inri tuco ir i .pc.

rnirneeg6pa1'o, tinta y cptroe titles dAe, ofioinsi nnrn p.r.Cinna

d1on por, DIGESA,



d. Aren de Acri6n

Trtcbtnjo de gabinstio: Confercrmcias, :iono vi;, avfr1oos,

ntec, se rcnlizi,,ti rin las oficinr.s certro,12., dordo uncic

r5,1 CILIron do Aai trniinto o bicn en luge,:cr un p queton

c-rcter~~ ticc LprplielrJao pm2o.^ ativtl es.le I-:pactlFico.s.


dor,,tjo d1e croimnpo: En&cyosy de finca, pc;Zj3.r-is de

rrgtrr~.VJ Cilb 'ir-'ioC:C C'nUOntj:o5 n.grlcoim:, ri:*4' dc:,a~r

t, ct idJ.Btvr la har,6 en el muwrriLip n _;u' etx

cu Lbriendo3


VI Durci6ni y rlirtr>Llbuciii r t rtimpo

El. curp o tvtndrt]i, unv dlurzc-S.6ri de 10 rnesosicin el pr!pr5zIt cAo

clue dure ntct dicho tirrripn pueod veroo en en rso COrplE.r tluVi








37




ns Con daC1 un ruJ< i.. Srn, docnde 3 os pios.=C cE arrendnerniint':n;

c:'cnpnrciln tk un 2 o, etc.,h nl cuo~cnc. y :rCI1ZCo

c:c as pr:r-ductwc.



Lac di ribuci6n dr3 t serir f3oxib1n y ponria mrnifcarisja-

o ccrgin oc rccv c7 rus o 7: prnpico. c n 'jricEp uooos;

paso norrmlu3r:tento sCri:: a:sT


Trabajeo ins titurion2 'y Ircam .ops dira lunsam oc rtua,

Uirc-cles y asim1n.;i~

S Tro be.o de goi nstn: ina dios j/uevs vinrno_





En se. Plan CpnrLtivo IoS 1-2AETI (s;) pus:es ior::sn nn lo que a

sCgL!imoirctose OC E lc? <7 o E.igu irute:

"El porrnnal qur yo: oroib6 ni cupu, no podru nnt:nerse en

fnrrm pormcone .octct:o r o, ni dejacr dso roccocor cadc

ono isC ingros: qun o oc t-LenIenc IoTA. Para ollo sar no-

orOiTurio que a nivoEJ ins. tituciljr0>I se hngc un roprDnbr o rmedian

te di cual loo Promotsres ya aodicatrndos do 3DIOESA dentro de

su t=bLmejo incl uyan actividades de Pruebo de Tecmnol.oga de ICTA

(Ensayds: de Finca, Parcecla do Prueba). LE planificcip de



(i) ICTI\UDIGESA. Enlecc Tncno2 gico TUstitucional.
ICTA-DIGESA, Jutispa, nnrzo de 1979.









38





cs tc-! tr lY- 1- o hC- r c i an r 1a cnn o y, n, c njii ntr rr.1C c iu

c1c Pi uu-ich do, Tecnplcg r1,a d ICTA y (ir dt tv[.ninr, un c,. de

DIGLEGA, nn bcu-e a los rneuultcidns cel n c :untc.-Yli 1



'r. tu Su'; w. u. n csti3rlc. nEYgurondv. dcrninn: u urinnte Ec

fluju. rk infrr,:r, c i6n t*onnn1-gc sr nu c-lgonr :nr ICTA hllaciAa

J.C.S UnUorjO dr LIE miUero, 1 3 kUiiUlntoso5 A3 rmiso tismpo

cs otIene una nur 'o!unntr cocn:tonto rrnfiFlb3n y represen-

t_-tiju do i cic t o iant lain piro ion Proglosuam dc Invosti-






ALguLnc:O wnaururo pu ru hnu:ny nl. rvjumionta erol mnirno

pnodrian ncnsistir er, lJo S iguientc:,



c!,,>, Prueba: po r cultivi nr' Proar. to,

cd .' r< .u utiv u u Ptnr.;ou'o



Lunc: ntv u; Acnji 1u P r.pu ni-i

C n f c orc n~~o~, teSnn ou)gL de culti-

v EJn -- r:, r! i e n tri i c n t o,

fr cr-toci6n de Rrltodon: Gobrn ctividodes de Rrdo
Prtjinot-ri

Inforrncns Sob!ra 7rctividc.dcr individuo.i-,
con y cn giupo,


trc1r.incrin d PLu. de Tecinr11i
g I:no

dc;rit : El un r iz rado






39




4. /DIVULGACION TECNICA

La investigacin agricola (generacin y validacin de tecnolo-

gia para el caso del ICTA constituye la base del desarrollo agr-

cola porque como resultado de los diferentes trabajos que se lle-

van a cabo a nivel subregional y regional, da a conocer como

producto final la tecnologa que el agricultor debe adoptar pa-

ra multiplicar los rendimientos de sus cosech-s.


La expansin de la investigacin agrcola, principalmente en

las reas donde se practica una agricultura de subsistencia,

requiere la formacin creciente de cuadros tcnicos y el sumi-

nistro de mayores recursos econmicos que permiten llevar a ca-

bo los programas adicionales de investigacin y comunicacin

a corto y largo plazo que el pas necesita con urgencia. En

el ICTA, por lo tanto, la expansin de las actividades de

otros programas y disciplinas implica t6citFmente la expan-

sin de esta disciplina.


En los ltimos tres anos, el ICTA ha expandido sus reas de

accin y ha puesto en prctica su sistema eficiente de genera-

cin y validacin de tecnologia, lo que ha permitido que se ge-i

neren en forma sostenide sub-conjuntos de informacin que de-

ben ser promovidos a las agencias del sector encargadas de la

transferenoia de tecnologia. Esta comunicacin sahe estable-

cido principalmente con DIGESA,.por ser esta entidad la que en

la practica tiene la reeponeabilided de ladifusin de la tec-

nalogia loe eoricultoree.





40





Para lograr este objetivo, el ICTA tiene la tarea permanente y sis-

tematizada de transferir dichos resultados a travs de uno o varios

medios coincidentes de comunicacin (cursos, das de campo, clni-

cas de produccin, giras,- demastraciones de metodo y de resultados,

folletos, circulares tcnicas, desplegables, programas de radio,

etc), con el propsito de difundir en la mayor escala los resulta-

dos que el instituto genera y valida, pues estos slo tendrn va-

lidez cuando todos los promotores de DIGESA y de otras entidades

que hacen transferencia de tecnologa, los puedan interpretar y ha-

cer uso de ellos para luego divulgarlos a los promotores.



Por lo anterior, le corresponde al ICTA dinamiz.zr la transferencia

de resultados y para ello debe tener un sistema eficiente de comu-

nicacin por las siguientes razones:


1. El ICTA a nivel regional tiene magnficos resultados los cuales

es necesario asegurar que sean del conocimiento de los promoto-

res por distintos medios o canales.

2. Si a la tecnologa validada no se le da la divulgacin adecuada

y oportunamente sta pierde calidad y valor.

3. Es necesario destacar el trabajo que la institucin realiza y

la comunicacin efectiva debe ser un instrumento de vala en

las actividades del instituto.

4. La generacin y validacin de tenologia es un proceso dinmico

y por lo tanto se hace necesario mantener informados continuamen

te a los promotores agrcolas sobre los resultados y avances







41





de investigacin, para que ellos a su vez, tengan innovaciones que

ofrecer a los agricultores.



4.1 Objetivos

4.1.1 Objetivos Generales

Establecer mecanismos y metodologies adecuadas pa-

ra transferir, indirectamente los resultados y re-

comendaciones obtenidos para el ree de influencia

de cada equipo regional, al mayor nmero de peque-

os y medianos agricultores para lograr mayor adop-

cin y producir efectos permanentes en la actitud

de los beneficiarios hacia el cambio tecnolgico.



4.1.2 Objetivos Especficos

1. Coadyuvar con los Programas, Disciplinas y Ser-

vicios del ICTA en relecin e la recoleccin,

anlisis, clasificacin y procesamiento de la

informacin, a fin de que cumplan sus respec-

tivos objetivos y metas.

2. Cooperar con los tcnicos de los distintos

equipos regionales en la realizacin de dios

de campo, encuentros agrcolas, cllnicas de

produccin, giras educativas, cursos y reunio-

nes tcnicas, con el fin de promover el uso de

la tecnologa.







41





de investigacin, para que ellos a su vez, tengan innovaciones que

ofrecer a los agricultores.



4.1 Objetivos

4.1.1 Objetivos Generales

Establecer mecanismos y metodologies adecuadas pa-

ra transferir, indirectamente los resultados y re-

comendaciones obtenidos para el ree de influencia

de cada equipo regional, al mayor nmero de peque-

os y medianos agricultores para lograr mayor adop-

cin y producir efectos permanentes en la actitud

de los beneficiarios hacia el cambio tecnolgico.



4.1.2 Objetivos Especficos

1. Coadyuvar con los Programas, Disciplinas y Ser-

vicios del ICTA en relecin e la recoleccin,

anlisis, clasificacin y procesamiento de la

informacin, a fin de que cumplan sus respec-

tivos objetivos y metas.

2. Cooperar con los tcnicos de los distintos

equipos regionales en la realizacin de dios

de campo, encuentros agrcolas, cllnicas de

produccin, giras educativas, cursos y reunio-

nes tcnicas, con el fin de promover el uso de

la tecnologa.







41





de investigacin, para que ellos a su vez, tengan innovaciones que

ofrecer a los agricultores.



4.1 Objetivos

4.1.1 Objetivos Generales

Establecer mecanismos y metodologies adecuadas pa-

ra transferir, indirectamente los resultados y re-

comendaciones obtenidos para el ree de influencia

de cada equipo regional, al mayor nmero de peque-

os y medianos agricultores para lograr mayor adop-

cin y producir efectos permanentes en la actitud

de los beneficiarios hacia el cambio tecnolgico.



4.1.2 Objetivos Especficos

1. Coadyuvar con los Programas, Disciplinas y Ser-

vicios del ICTA en relecin e la recoleccin,

anlisis, clasificacin y procesamiento de la

informacin, a fin de que cumplan sus respec-

tivos objetivos y metas.

2. Cooperar con los tcnicos de los distintos

equipos regionales en la realizacin de dios

de campo, encuentros agrcolas, cllnicas de

produccin, giras educativas, cursos y reunio-

nes tcnicas, con el fin de promover el uso de

la tecnologa.







42





3. Cooperar con los equipos regionales en el de-

sarrollo de actividades que tiendsn a promover

la utilizacin de lz tecnologl~, vlidsda valin-

dose de los distintos medios o cnales de co-

municacin, de acuerdo 21 ,rel de influencia

de los respectivos equipos.

4. Impulsar la organizacin y fortailcimiento del

Centro de Informacin y Documientscion.

5. Establecer y mantener una red de informacin

nacional e internacional, con el fin de asegu-

rar la distribucin e intercambio de materiales

impresos (folletos, circulares tcnics, revis-

tas cientficas, etc) y de acuerdo a los pa-

drones de usuarios que se estimen convenientes

6. Coordinar las actividades de divulgacin con

las de otras instituciones, a fin de hscer un

mejor uso de los racursos humsnos, tcnicos, ma-

teriales y econmicos, para incidir e-n forma mis

eficiente en las regiones dorde se generan las

recomendaciones del ICTA.

7. Contribuir con la Disciplina de Socioeconomia

Rural, en la definicin, priorizacin y ejecucin

de estudios de comunicacin para,, buscar o reorien-

tar las estrategias de comunicacin.







43





4.2 Medios Masivos de Comunicacin

Se han utilizado estos canales para dar a conocer la la-

bor que realiza la institucin en las diferentes ragiones

agrcolas del pas. Se ha hecho un esfuerzo porque las

noticias o mensajes que se hacen llegar a los agriculto-

res por estos medios, contengan adems de la noticia pro-

piamente dicha, recomendaciones claras de la tecnologa

del ICTA. En esta forma, se aprovecha la utilidad del

medio masivo para transferir el mensaje a los lectores.



Los medios masivos incluidos en esta rea de trabajo son

los medios escritos y radio.



4.2.1 Medios Escritos

Prensa

Se ha; aprovechado este medio para dar a conocer

peridicamente los eventos ms importantes que se

suceden a nivel institucional (seminarios, reunio-

nes tcnicas, visitas de funcionarios internacio-

nales o grupos interesados en conocer la labor que

desarrolla el ICTA, celebracin de das de campo

con tcnicos o agricultores, etc) y tambin se han

enviado colaboraciones para las Secciones Agrcolas

de algunos rotativos, conteniendo informacin de im-

portancia para los agricultores.







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4.2 Medios Masivos de Comunicacin

Se han utilizado estos canales para dar a conocer la la-

bor que realiza la institucin en las diferentes ragiones

agrcolas del pas. Se ha hecho un esfuerzo porque las

noticias o mensajes que se hacen llegar a los agriculto-

res por estos medios, contengan adems de la noticia pro-

piamente dicha, recomendaciones claras de la tecnologa

del ICTA. En esta forma, se aprovecha la utilidad del

medio masivo para transferir el mensaje a los lectores.



Los medios masivos incluidos en esta rea de trabajo son

los medios escritos y radio.



4.2.1 Medios Escritos

Prensa

Se ha; aprovechado este medio para dar a conocer

peridicamente los eventos ms importantes que se

suceden a nivel institucional (seminarios, reunio-

nes tcnicas, visitas de funcionarios internacio-

nales o grupos interesados en conocer la labor que

desarrolla el ICTA, celebracin de das de campo

con tcnicos o agricultores, etc) y tambin se han

enviado colaboraciones para las Secciones Agrcolas

de algunos rotativos, conteniendo informacin de im-

portancia para los agricultores.







44



Revistas:

Se han aprovechado estos medios como un factor

multiplicador de divulgacin para dar a conocer

trabajos completos de invastigecin realizados

en el ICTA.



4.2.2 Radio

Anteriormente, el ICTA participabs en un programa

con otras entidades del Sector POblico Agricola,

que gradualmente fue decreciendo por falta de in-

ters en las entidades del SPA. Por esta razn,

el ICTA estableci un Programa de radio de media

hora de duracin que se transmiti a nivel nacio-

nal por medio de TGW y su red de emisores, en el

cual se dieron a conocer las principales activi-

dades de la institucin, su politics, filosofia,

asi como recomendaciones especificas para cada re-

gin.



4.3 Areas de Arte y Diseo

Actividades

Sus actividades principales consisten an la elaboracin

de ayudas visuales (grficas, cuadros, diagramas) diseo

y formato de cartulas, afiches, mapas, dibujos y rotula-

ciones, formato de publicaciones y ayudE en instalacin de

exposicines agrcolas.







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Revistas:

Se han aprovechado estos medios como un factor

multiplicador de divulgacin para dar a conocer

trabajos completos de invastigecin realizados

en el ICTA.



4.2.2 Radio

Anteriormente, el ICTA participabs en un programa

con otras entidades del Sector POblico Agricola,

que gradualmente fue decreciendo por falta de in-

ters en las entidades del SPA. Por esta razn,

el ICTA estableci un Programa de radio de media

hora de duracin que se transmiti a nivel nacio-

nal por medio de TGW y su red de emisores, en el

cual se dieron a conocer las principales activi-

dades de la institucin, su politics, filosofia,

asi como recomendaciones especificas para cada re-

gin.



4.3 Areas de Arte y Diseo

Actividades

Sus actividades principales consisten an la elaboracin

de ayudas visuales (grficas, cuadros, diagramas) diseo

y formato de cartulas, afiches, mapas, dibujos y rotula-

ciones, formato de publicaciones y ayudE en instalacin de

exposicines agrcolas.







m 45





Las actividades de la Disciplina de Comunic.cin del ICTA

abarcan todas las reas geogrficis donde oper- .ctu;:;lmen-

te el instituto.



Considerando que los equipos multidisciplinr-rios de gene-

racin y validacin de tecnologi~ a nivel regional, empie-

zan a producir en forma sostenida resultados y recomenda-

ciones agronmicas para las regiones donde operIa-, esta

Disciplina ve la urgente necesidad de apoyar en forma di-

recta a estos equipos a fin de que los resultados y reco-

mendaciones obtenidas en sus respectivas areas de influen-

cia tengan un mayor grado de difusin entre los encargados

de efectuar transferencia de tecnologa. Por esta razn,

es necesario establecer un sistema de comunicacin adecuado

para garantizar el flujo de informacin los siguientes

niveles de usuarios:

a. Agentes de cambio del Sector Pblico Agrcola y de

otras instituciones afines (INACOOp, Socioeducati-

vo Rural, Desarrollo de la Comunided, etc).

b. Grupos organizados de agricultores (con nfasis en

sus asesores agrcolas).

c. Nivel popular (estudiantes, agrnomos y pblico en

general).

d. Nivel Profesional (tcnicos e investigadores).

e. Funcionarios y personal afin.





46





PARTICIPACION DE LA DISCIPLINA DE SOCIOECONOMIA
EN LA GENERACION, PRUEBA Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA



INTRODUCCION

Cuando se cre el ICTA, se hizo con la conviccin de que la gene-

racin de tecnologa agrcola no dependa nicamente de la combina-

cin de los factores, clima, suelo, agua y planta. Que el indivi-

duo que combina esos tres factores con el propsito de garantizar

su subsistencia, debera ser el objetivo principal de un programa

de investigacin agrcola y participante en el mismo.

La tecnologa que se haba generado con anterioridad al ICTA, no

hahia causado el resultado que se esperaba entre los pequeos y

medianos agricultores. La implantacin de un Plan Nacional de De-

sarrollo y las inquietudes de un grupo de investigadores con una

visin diferente al enfoque tradicional de investigaciones; deter-

minaron la necesidad de buscar una nueva alternativa para desarro-

llar tecnologa agrcola. La nueva alternativa, fue la creacin

del ICTA.

Dentro del nuevo esquema que se pretenda creal, el pequeo y me-

diano agricultor se converta en el sujeto y cliente principal de

la investigacin y los cultivos que estos producen, los objetos a

desarrollar. O sea que dentro de este nuevo contexto filosfico,

el hombre que hace producir la tierra, se convertira en el prota-

gonista principal de la investigacin agrcola y la planta pasara

a ser meramente lo que en la realidad representa, es decir, un ve-

hculo o medio de vida para el agricultor.







Dentro de este nuevo esquema se tendrra que tomar en cuenta los intereses del agricul

tor la tencologra tendrra que validarse a nivel de este agricultor y de su finca y con

su participacin.


Sin embargo, casi no existra ninguna experiencia a nivel de otros parses que pudiera

servir de marco de referencia para tal empresa. Si bien a nivel de centros e institucio

nes internacionales, universidades y algunos expertos, ya se comenzaba a hablar sobre

un nuevo enfoque en investigaci6n agrrcola, todavra no existra en la prdctica en nin-

guna .parte del mundo una institucin con las caracterrsticas, objetivos y organizacin

que se pretendra con el ICTA. Habra proyectos aislados en Mxico y Colombia en don

de se empezaba a realizar investigacin a nivel de finca, pero realmente no ofrecran

todos los elementos que se pretendIan con el ICTA.


Uno de esos elementos era la participaci6n de las ciencias sociales dentro de todo el

proceso de investigacin. Si el sujeto iba a ser el agricultor y ste dentro de su pro-

ceso productivo, confrontaba problemas no slo de tipo agronmico, sino tambin de

orden social, cultural y econmico; se hacra necesario la indusi6n de socilogos, eco

nomistas y antroplogos, para que conjuntamente con los agrnomos pudieran enfren-

tar de una manera m6s objetiva, la tarea de generar tecnologra dentro y para las con-

diciones con las cuales el pequefo agricultor se desenvuelve.



UN POCO DE HISTORIA

Previo a la creacin del ICTA, dentro de las experiencias en otros paises, en los que

las ciencias sociales haban participado en investigacin agrrcola, se puede destacar




48



el economista agrrcola, pero su papel habra sido bsicamente la de convertir funcio-

nes de respuesta a grficas y a nmeros y estimar sus costos y rentabilidad. Tambin

el socilogo habra tenido cierta participacin, pero sta se haba concretado a reali

zar estudios aislados de diagnstico o evaluacin, con mucha informacin valiosa,

pero que generalmente no era aprovechada por el agrnomo ya que cada quien efec-

tuaba el trabajo por su lado.


De qu manera se podrra integrar de una forma efectivaa las ciencias sociales den-

tro del nuevo esquema?, en un principio no existra una respuesta concreta a tal inte-

rrogante; sta tendrra que esperar un proceso evolutivo.


Debido a la falta de experiencia no haban ideas concretas acerca del papel que las

ciencias sociales deberran jugar dentro del ICTA. Al principio se creta que una con-

tribuci6n valiosa podrra ser la de colaborar con la evaluacin de tecnologra ya dispo-

nible y luego ayudar a "vender" estas tecnologras y las que se generaran en el futuro.

Habra quienes cre.ran que la tecnologra generada, no estaba alcanzando a los peque-

ios agricultores, debido a que el trabajo de extensin no se estaba realizando adecua

damente.


En la etapa inicial, pocas personas tentan algunas ideas generales acerca de lo que

podrra ser el papel de un grupo de las ciencias sociales dentro del ICTA: uno de ellos

era el Dr. Peter Hildebrand quien se hizo cargo de la Coordinacin de la Disciplina

de Socioeconoma Rural (SER). Refirindose a este perrodo 61 escribi:


"Estuve de acuerdo en el mandato de ayudar a vender la tecnologra al pequefo agri-





49



cultor. MI raz6n para hacerlo no fu que yo pensara que nosotros deberramos o podra

mos actuar como vendedores o que tendrramos que convencer al cliente o comprar algo

que no es necesariamente lo que l quiere o desea. Ms bin, yo contempl que las

ciencias sociales, a travs de un mejor entendimiento del agricultor, tienen que estar

en posicin de ayudar a los agrnomos a producir un tecnologra o producto que fuera,

en efecto, algo que el agricultor quisiera y fuera capaz de utilizar dentro de sus cir-

cunstanc ias".


Luego de cierto tiempo, se lleg a la conclusin de que las principales funciones que

el grupo SER podrran realizar eran: Estudiar la agricultura tradicional tratando de en-

tender todos los factores agroeconmicos y frsicos, asr como los econmicos, polfticos,

sociales y culturales que tienen influencia sobre: qu es lo que los agricultores ha-

cen?, cmo lo cenen?, por qu lo hacen?, y de la manera en que lo hacen? Se asu-

mra, que luego de entender la tecnolog'a tradicional, serra ms fcil diserar "tecno-

logras mejoradas", ms apropiadas o adecuadas a cada situacin especrfica que los

agricultores estuvieran enfrentando.


Otra funcin que SER podrra realizar, serra la de evaluar la fac ibilidad y aceptabi-

lidad de tecnologras que el ICTA estuviera tratando de desarrollar.


Basados en estas funciones se establecieron tres proyectos especrficos: estudios agro-

socioecon6micos, registros econmicos de produccin y evaluaciones de la aceptabili-

dad de la tecnologra que el ICTA genera. Otro proyecto que no es especffico, pero

que forma parte de las funciones de SER, son los llamados estudios especiales.




50



OBJETIVOS

Luego de cierto proceso se lleg a establecer, que el objetivo fundamental de Socio-

economra como Disciplina, es el de conocer las condiciones agro-socioecon6micas

del pequeo y mediano agricultor, bajo las cuales l se desenvuelve, para orientar a

los programas de investigacin, equipos de prueba de tecnologra y disciplinas afines,

en el diseo y desarrollo de una tecnologra adecuada a las condiciones en que los

agricultores producen. Asimismo, dicha orientacin no est limitada al ICTA, sino

que otro de los objetivos es que tanto la metodologra de trabajo que Socioeconom'a

est desarrollando, asi como la informacin que est obteniendo, le sea til a otras

instituciones y cientrficos comprometidos en programas de desarrollo, ya sea dentro

del pars o fuera de l.



ESTRATEGIAS

Las estrategias que SER utilizar para cumplir con sus objetivos son los proyectos que

se mencionaron anteriormente y que se describen a continuacin:


Estudios Agro-socioeconmicos

Para realizar estos estudios SER utiliza dos mtodos de investigacin que se comple-

mentan uno al otro. Uno es el sondeo, desarrollado por SER y a la fecha el ICTA es

la nica Institucin que lo utiliza oficialmente. El otro mtodo que complementa la

informacin del sondeo son datos cuantitativos, es el que antropologra se conoce co-

mo el de la visita mltiple, y el que SER denomina como Registros Econ6micos de Pro

duccin.




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OBJETIVOS

Luego de cierto proceso se lleg a establecer, que el objetivo fundamental de Socio-

economra como Disciplina, es el de conocer las condiciones agro-socioecon6micas

del pequeo y mediano agricultor, bajo las cuales l se desenvuelve, para orientar a

los programas de investigacin, equipos de prueba de tecnologra y disciplinas afines,

en el diseo y desarrollo de una tecnologra adecuada a las condiciones en que los

agricultores producen. Asimismo, dicha orientacin no est limitada al ICTA, sino

que otro de los objetivos es que tanto la metodologra de trabajo que Socioeconom'a

est desarrollando, asi como la informacin que est obteniendo, le sea til a otras

instituciones y cientrficos comprometidos en programas de desarrollo, ya sea dentro

del pars o fuera de l.



ESTRATEGIAS

Las estrategias que SER utilizar para cumplir con sus objetivos son los proyectos que

se mencionaron anteriormente y que se describen a continuacin:


Estudios Agro-socioeconmicos

Para realizar estos estudios SER utiliza dos mtodos de investigacin que se comple-

mentan uno al otro. Uno es el sondeo, desarrollado por SER y a la fecha el ICTA es

la nica Institucin que lo utiliza oficialmente. El otro mtodo que complementa la

informacin del sondeo son datos cuantitativos, es el que antropologra se conoce co-

mo el de la visita mltiple, y el que SER denomina como Registros Econ6micos de Pro

duccin.





51



El Sondeo

Este consiste en una encuesta que no es estructurada bajo el formato de una boleta y

que no se rige dentro del marco de un muestreo estadrstico para seleccionar a los en

trevistados.


El sondeo persigue varios prop6sitos importartes:


a. Obtener un conocimiento general de un rea y luego gradualmente un entendi-

miento de los aspectos agro-socioecon6micos relacionados con los sistemas de

cultivos en esa rea. El propsito aqur, es el de conocer cudle son los sistemas

de cultivos ms importantes desde el punto de vista del agricultor, tambin ave

riguar el por qu y c6mo los agricultores utilizan estos sistemas, sus restriccio-

nes, potencial y problemas.


b. Delimitar el rea geogrfica en donde un determinado sistema de cultivos es

practicado.


c. Orientar el trabajo de investigacin agrrcola, tanto a nivel de estacin experi

mental, como de ensayos de finca. Conocindose las caracterrsticas principa-

les de los sistemas de cultivos y de los agricultores que los practican, es posible

disear una tecnologra mejorada que est acorde a esas caracterrsticas.


d. Detectar posibles agricultores colaboradores para los ensayos de finca y para el

proyecto de registros econmicos de produccin.





52



Una condicin esencial para realizar el Sondeo, es la participacin de un equipo mul-

tidisciplinario, pero conformado no slo por diferentes programas y disciplinas de un

mismo campo cientrfico, sino que por miembros tanto de las ciencias biol6gicas, como

las sociales. El equipo generalmente se compone de 10 a 12 investigadores, siendo la

mitad de SER y el resto miembros del equipo de la regin o del que va a trabajar per-

manentemente en la regin en que se realiza el sondeo.


La premisa que permite al sondeo obviar un disero estadrstico es: que el sondeo se basa

en unprincipio terico, descubierto a travs de la experiencia del ICTA; este principio

explica un fenmeno agro-socioecon6mico, el cual en pocas palabras se formula de la

manera siguiente: en cada rea o regin ecol6gicamente similar, cada estrato socio-

econmico de los agricultores que producen dentro de esa rea, comparten uno o varios

sistemas de cultivos que son similares entre si. O sea que cada sistema de cultivo, prac

ticado por miembros del mismo estrato socioeconmico va a tener caracterrsticas comunes,

en otras palabras, existe correspondencia e interrelaci6n, entre estrato social y nicho

ecolgico, la cual es reflejada en los sistemas de cultivos.


Una de las caracterrsticas que hacen al sondeo diferente de otros mtodos de investiga-

ci6n, es que los agricultores entrevistados no sonseleccionados por ninguno de los m-

todos convencionales o clsicos de seleccionar una determinada muestra.


Algunos mtodos para realizar investigaci6n de diagnstico, seleccionan un porcenta-

je de informantes por medio de mtodos estadrsticos de seleccin al azar, sto de un

universo o una poblacin dada. Otros mtodos pueden escoger a los informantes en





53



base a liderazgo; otros lo pueden seleccionar en base al rea que cada agricultor culti

va o posee, es decir a tamao de finca y luego determinado nmero de fincas es selec

cionado al azar. Otros mtodos pueden seleccionar informantes en base a edad, etc.


El primer dra el equipo completo recorre el rea a estudiar, para tener una idea gene-

ral in situ de la misma, tanto desde el punto de vista agronmico, como social, econ

mico y cultural.


Despus del primer dra se conforman subgrupos formados por parejas: uno de Socioeco-

nomra y el otro del equipo regional, quienes trabajan juntos entrevistando agricultores.

No se utiliza ninguna boleta, de esta manera los agricultores son entrevistados de una

manera libre e informal con el propsito de no inhibirlos. El uso de equipos multidisci

plinarios sirve para recolectar informacin desde diferentes ngulos y de una manera

simultnea e integrada.


Despus de cada dra de trabajo, todas las parejas se reunen para discutir lo encontra-

do. El siguiente dra, la composicin de cada sub-grupo (cada pareja) se cambia, con

el propsito de maximizar la interaccin multidiscipliraria o uniformidad en cuanto a

los procedimientos y tcnicas de entrevista, asr como al tipo de informacin a recolectar.


Al principio del sondeo y con la ayuda de mapas del rea a investigar, el equipo mul-

tidisciplinario entrevista a todos los agricultores que les es posible, bsicamente en sus

campos y/o en sus viviendas. Luego de este proceso, el equipo puede tener una idea

general, acerca de cules son los sistemas de cultivo ms importantes en el rea y sus

principales ccracterrsticas. Luego de este proceso que generalmente se lleva a cabo un





54



dra, una serie de hip6tesis pueden ser elaboradas, acerca de similitudes, diferencias y

caracterrsticas de los diferentes sistemas de cultivos y sus implicaciones agroeconmicas.


Nuestra experiencia ha mostrado, que en cualquier rea, existe siempre un sistema de

cultivos predominante, o sea el que practica la mayorra de los agricultores de esa rea.

Usualmente, despus de identificar el o los sistemas agrrcolas predominantes, el grupo

de agricultores o el blanco de las entrevistas se circunscribir6 a los que practican dicho

o dichos sistemas.


Registros Econmicos de Produccin

Este proyecto, en pocas palabras, consiste en un mtodo de investigacin antropol6gi-

ca, denominada "visita mltiple"; en el cual los agricultores colaboradores, con la su-

pervisin de tcnicos del ICTA, llevan un registro al dra de sus actividades agrrcolas

relacionadas con los sistemas de cultivo que se han determinado como importantes, es-

ta importancia es tanto desde el punto de vista del agricultor como de ICTA. Este pro

yecto tiene un gran potencial como recurso de investigaci6n desde el ngulo agro-so-

cioecon6mico; sin embargo dentro de SER, su uso ha sido limitado a llevar un recuen-

to casi puramente agro-econ6mico, en donde se realiza un inventario de cada una de

las actividades de determinado sistema de cultivo, sus pocas de realizacin, lo insu-

mos utilizados y sus cantidades y los costos de stos, as como la cantidad y el costo

de la maquinaria y la mano de obra empleada.


La utilidad que este proyecto representa para la investigacin agrrcola es muy variada.

Una es, que de esta manera se puede obtener datos sobre los costos de produccin e in





55



greso bastante apegados a la realidad en que el agricultor trabaja. Al mismo tiempo se ob

tienen: datos en detalle como complemento al sondeo, sobre lo relativo a la tecnologra

tradicional.


Estos dos aspectos unidos, nos ofrecen un medio efectivo y prctico para conocer la tec

nologra o el sistema de cultivos que se pretende mejorar. O sea, que no serra concebi

ble, que se pretendiera desarrollar una tecnologra mejorada de algo que no se conoce;

sin embargo en la prctica, este caso se d frecuentemente a nivel de instituciones de

investigaci6n agrrcola.


Otra utilidad que se persigue, es el de ofrecer un medio o un vehrculo para que el tc

nico pueda dialogar con el agricultor. Esta es una manera para conocer mejor al suje-

to de los programas del ICTA y para que este sujeto tambin conozca el ICTA.


Colateralmente, la informaci6n que se obtiene con los registros, es de gran utilidad

para otras instituciones, tanto dentro del campo de la planificacin de proyectos, co

mo en el de la planificacin de sistemas de crditos.


Luego de una serie de aos, los registros tambin son tiles como un instrumento de

evaluacin de la tecnologra generada, ya que se pueden observar los cambios tecno-

lgicos a travs del tiempo. Asimismo, a nivel de los colaboradores es factible deter

minar el efecto que la tecnologra ha causado a nivel de unidad de produccin.


Los datos de registros, tambin pueden ser tiles para determinar qu factores de pro

duccin son los que mayor efecto tienen dentro de determinado sistema de cultivo.

Esto con el propsito de determinar prioridades dentro de la investigacin agrrcola.




56



Para el agricultor, especialmente el que produce para la venta, los registros ofrecen

las siguiente ventajas:

1. Son una manera clara y objetiva de ver si tiene rentabilidad en sus cultivos.

2. Proporcionan informaci6n acerca de la distribucin de labores manuales y el gas

to que ellos implican.

3. Penmite conocer el nmero de jornales y el valor de la mano de obra familiar y

contratada.

4. Son una fuente de informacin para la planificaci6n de las actividades de la uni

dad de produccin.



Eduacin de Aceptabilidad

En cualquier regin en la que el ICTA trabaje, los tcnicos desarrollan un proceso pa-

ra generar y validar la tecnologra diseada para las condiciones especficas de cada lu

gar. Esto tanto a nivel de ce ntro de producci6n, como en terrenos de los agricultores

en ensayos de finca. En esta fase de investigacin y/o experimentacin, es el tcnico

quien evala la tecnologra que se genera, tanto del punto de vista agron6mico, como

econmico. Sin embargo, esta tecnologra generada,necesita y debe ser evaluada por

el propio agricultor, puesto que no importando a qu profundidad el ICTA estudie sus

condiciones, los tcnicos nunca podrran suplantar al agricultor.


Como parte de la metodolog a del ICTA, se desarroll el concepto de lo que se llama

parcela de prueba, en la cual el agricultor tiene la oportunidad de evaluar la tecno-

loga, que el tcnico piensa que le es apropiada para sus condiciones.





57



El ao siguiente de la parcela de prueba, es el ICTA, el que mediante una encuesta

a los agricultores que participaron en stas trata de determinar cul o cules de las

prcticas que se realizaron en la parcela de prueba del ao anterior, han sido puestas

en prctica por propia iniciativa del agricultor. La medida que se usa para medir la

"aceptabilidad" de la tecnologra, es un rndice compuesto del producto de la propor

cin de colaboradores que estn usando cada prctica, por la proporcin del rea en

que la estn utilizando y el resultado dividido entre cien. La frmula es la siguiente:


% de agricultores que % del rea en que se
lA = (utiliz la prctica x utiliz la prctica
100


Los propsitos bsicos de este proyecto son:

1. Determinar dentro del grupo de agricultores directamente influenciados, si estn

encontrando utilidad en la tecnologra generada por el ICTA;


2. Clasificar las diferentes prcticas de acuerdo a su aceptabilidad y asr su proba-

bilidad de ser adoptadas en una escala ms grande;


3. Tratar de determinar las razones que tuvieron los colaboradores para adoptar o re

chazar una prctica;


4. Evaluar nuestro propio procedimiento en la generacin de tecnologra con el fin

de mejorarlo y hacerlo ms eficiente.





58


Estudios Especiales

Estos son de naturaleza variada y se ralizan a solicitud de los diferentes programas y dis

ciplinas del ICTA. Como por ejemplo se podria citar un estudio de mercado de determi

nado cultivo, o la importancia social de una determinada variedad de este cultivo; tam

bin podrra ser su aceptabilidad para consumo familiar. Otro tipo de estudio, podrra

ser el de determinar un drea prioritaria para ampliar la accin del ICTA.



IDEAS SOBRE PROYECTOS QUE SOCIOECONOMIA PUEDE REALIZAR EN EL FUTURO

1. Investigacin:

1. Aparte de las evaluaciones de aceptabilidad de tecnologra que se realiza ac

tualmente, con agricultores colaboradores de parcelas de prueba, no existe

a la fecha ninguna informaci6n respecto al impacto de la tecnologra genera

da por el ICTA, entre los agricultores que directa y/o indirectamente han es

todo expuestos a dicha tecnologra.


El proyecto, serta una investigaci6n para estudiar el impacto que la tecnolo-

gra del ICTA ha causado entre los colaboradores que a travs de varios aos

han participado en trabajos relacionados con generacin de tecnologra. Asi

mismo se investigar a vecinos o amigos de dichos colaboradores para estimar

la influencia y promocin natural (si es que ha habido) de este tecnologra.


Este efecto es muy difrcil estirrarlo, por ejemplo, slo en base a cambios en

produccin, dado a que sto puede ser debido a un sinnmero de factores como

precipitacin pluvial, temperatura, humedad, plagas, enfermedades, influen

cia de otras instituciones, etc,




59


Sin embargo, sr es posible disear un estudio que bsicamente de manera cua

litativa puede indicar resultados de la tecnologra generada por ICTA en las

diferentes regiones en que labora. Uno de los propsitos fundamentales de

este estudio serra el de mejorar el proceso de retroalimentacin para cada

uno de los diferentes programas y/o disciplinas de la Institucin.



2. Determinar o contribuir a determinar reas prioritarias para efectuar la in-

vestigacin agrrcola en el futuro, en qu cultivos y con qu tipo de agri-

cultor.


3. Basados en registros econmicos de produccin de varios aos, efectuar and

lisis e identificacin de factores que ms inciden en cambios de producci6n

y/o productividad.


4. Implementar el proyecto de registros de produccin para estudiar factores

socio-culturales relacionados con los sistemas de cultivos y con los cambios

tecnolgicos, ejemplo:


a. Dieta

b. Vivienda

c. Emplea (migraci6n)

d. Compatibilidad o incompatibilidad con los patrones culturales

e. Papel de la mujer en la agricultura

f. Otros.










2. Docentes

1. Colaborar con Adiestramiento para proporcionar informacin socio-econ-

mica de la agricultura y el agricultor del pars. Ejemplo:


a. Concepto de desarrollo y su evolucin

b. ICTA, como agencia de desarrollo

c. Desarrollo de la agricultura (el agricultor como sujeto) o del sector

agrrcola como base para un desarrollo industrial y un futuro desarro-

llo del pars.

d. La dualidad de la agricultura en parses como Guatemala. Agricul-

tura de subsistencia y agricultura comercial, sus diferencias, prop6-

sitos y cmo y por qu necesitan diferente tratamiento.


Concepto de pequeo y mediano agricultor

e. La tsis acerca de la interrelacin entre nicho ecolgico, estrato so

cioeconmico y sistemas de cultivos.



2. Mesas redondas y/o seminarios a nivel del ICTA y/o del Sector Pblico Agr_

cola para explicar objetivos, funciones y metodologras de SER dentro del

ICTA, asi como lo mencionado en el punto 1, referente a desarrollo, etc.




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