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Liberté: A First Year French Textbook
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 Material Information
Title: Liberté: A First Year French Textbook
Physical Description: Book
Language: en-US
Creator: Angelo, Gretchen
Publication Date: 9/18/2008
 Subjects
Subjects / Keywords: French language, foreign language, second language, romance language, French conversation, French grammar, Liberte, OGT+ isbn: 9781616100506
French, Romance Languages
Foreign Languages / Grammar, Foreign Languages / Speaking, Foreign Languages / Listening comprehension
Genre:
Spatial Coverage:
 Notes
Abstract: Liberté is a free French language textbook for first-year college students. Please note that an instructor guide is included as a downloadable attachment. The textbook's features include: 1) Each chapter is built around communicative strategies. Clearly defined objectives in communication, culture, and grammar are given at the start of each chapter, and summary exercises at the end allow students to measure their mastery of these objectives. 2) The exercises in the in-class (A) sections are composed mainly of guided practice and extension activities, along with occasional comprehension checks and comprehensible input. Some further activities are indicated in the instructor’s marginal notes. The teacher can provide teacher directed “setting-the-stage” activities, comprehension checks, and further comprehensible input before beginning each section. Many models are provided to the students to give them a secure context in which to practice their vocabulary before they are asked to produce independent language. 3) The grammar included is explained in a more narrative form and in more detail than is typical for first-year textbooks. The grammar (B) sections should be read by the students outside of class before the communicative activities requiring those grammar points are done in class. By providing more explicit grammatical detail than is usual in a first-year book, the author hopes to stimulate students to reflect on the grammar of their own language as well as of French, helping students to become aware that their study of French is not just about mastery of a new language and culture, but about a more critical view of their own. 4) The amount of grammar is less than is typically contained in a first-year text. The grammar included has been chosen to meet the needs of the communicative goals of each chapter, and these have been selected based on what a student ranking intermediate-low to -mid on the ACTFL oral proficiency scale should be able to accomplish. The grammatical concepts included in this book focus on those that will be needed for the sentences and questions that a typical low-intermediate speaker can form, and those are emphasized repeatedly. 5) The book implicitly and explicitly recycles material from previous chapters on a regular basis, so that students can see their learning as a continual progression rather than as a rush from one grammar point to the next.
General Note: Expositive
General Note: Community College, Higher Education
General Note: http://www.ogtp-cart.com/product.aspx?ISBN=9781616100506
General Note: Adobe PDF Reader
General Note: Gretchen Angelo
General Note: Textbook
General Note: http://www.lightandmatter.com/french/
General Note: http://florida.theorangegrove.org/og/file/4a4a6ebe-cce2-9920-fff9-910425c58b6f/1/french_student.pdf
 Record Information
Source Institution: University Press of Florida
Holding Location: University Press of Florida
Rights Management: Copyright 2003 Gretchen V. Angelo. All rights reserved. This work is licensed under the Creative Commons Attribution- NonCommercial-ShareAlike License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/ or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. A copy of this license …
Resource Identifier: isbn - 9781616100506
System ID: AA00011713:00001

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Copyrightc2003GretchenV.AngeloAllrightsreserved.ThisworkislicensedundertheCreativeCommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlikeLicense.Toviewacopyofthislicense,visithttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/orsendalettertoCreativeCommons,559NathanAbbottWay,Stanford,California94305,USA.Acopyofthislicenseisalsoincludedinappendix2ofthisbook.rev.18thSeptember2008

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BriefContents1Bonjour!Cava?92Mafamilleetmesobjetspersonnels733Letravailetlesloisirs1454Sortiesetvoyages2015Lesvoyagesdemafamille2536Tantdechosesafaire2977Moncorps3398Atable!3919Hier,aujourd'hui,etdemain42910Racontonsdeshistoires45511Aumagasin49112Resultats541 3

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Contents1Bonjour!Cava?AActivites . . . . . . 10Bonjour!,10.|Identications,16.|Lecoursdefrancais,17.|Leschires,19.|Descriptions,22.|Resume,25.|Vocabulairefrancais-anglais,28.BGrammar . . . . . . 31TheFrenchalphabetandFrenchpronunciation,31.|Subjectpronouns,withspecialattentiontovousandtu.,35.|Verbconjugationandtheverb^etre,39.|GivingCommands-theimperativeform,41.|ArticlesandGenderofNouns,42.|Numbers,46.|Genderofadjectives,48.|QuestionsinFrench,52.|Optional:IPAHelp,55.CLabWorksheetandReview . . 57Bonjour!,58.|Enclasse,59.|Leschires,60.|Identications,61.|Descriptions,62.|Exercicesderevisionecrits,64.|Self-Check:Meetingchapter1objectives,67.|Answers,68.2Mafamilleetmesobjetspersonnels73AActivites . . . . . . 74Nosobjetspersonnels,74.|Mafamille,79.|Mamaison,87.|L'^age,91.|Nosconditionsphysiquesetmentales,93.|Resume,95.|Vocabulairefrancais-anglais,97.BGrammar . . . . . . 101Deniteandindenitearticles,101.|PossessionandDeniteandIndeniteArticles,103.|Prepositionsdelieu-Pre-positionsoflocation,104.|Theverbavoir,106.|Ilya,108.|PossessiveAdjectives,110.|SimpleNegation,116.|Age,119.|IdiomaticExpressionswithavoir,120.CLabWorksheetandReview . . 126Nospossessions,126.|Mafamille,128.|Mamaison,130.|Noscondi-tionsphysiques,131.|L'^age,132.|Prononciation,133.|Exercicesderevisionecrits,135.|Self-Check:Meetingchapter2objectives,138. 3LetravailetlesloisirsAActivites . . . . . . 146Monemploidutemps,146.|Lavieal'universite,149.|Letravail,156.|Lesloisirs,159.|Resume,162.|Vocabulairefrancais-anglais,164.BGrammar . . . . . . 168Tellingtime,168.|Regularverbsinthepresenttense,172.|Two-verbsentences,177.|Yes/NoQuestions,179.|-erverbswithspellingchanges,182.CLabWorksheetandReview . . 185Lavieal'universite,185.|L'emploidutemps,186.|Letravail,188.|Lesloisirs,188.|L'heureetlejour,189.|Vocabulaire,190.|Exercicesderevisionecrits,192.|Self-Check:Meetingchapter3objectives,196.|Answers,197.4SortiesetvoyagesAActivites . . . . . . 202Enville,202.|Directions,207.|Lessaisonsetleclimat,210.|Lesvoyages,214.|Resume:chapitre4,217.|Vocabulairefrancais-anglais,218.BGrammar . . . . . . 221Theprepositionsa"andde"andtheircontractionswiththedenitearticle,221.|Leverbealler,222.|Revision:lesverbesen-ir,226.|Theverbfaire,228.|Faireandweatherexpressions,229.|Recognition:Lepassecompose,231.CLabWorksheetandReview . . 234Enville,234.|Lesverbesreguliersen-ir,235.|Lesdirections,236.|Lesmoisetlessaisons,237.|Letempsqu'ilfait,238.|Lesvoyages,239.|Tenserecognition,240.|Levocabulaire-Optional,241.|Exercicesderevisionecrits,242.|Self-Check:Meetingchapter4objectives,247.5LesvoyagesdemafamilleAActivites . . . . . . 254Lesorigines,254.|NotrevoyageauxEtats-Unis,257.|L'histoiredemafamille,260.|Resume:Visiteaupaysd'origine,263.|Vocabulairefrancais-anglais,264. 4

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BGrammar . . . . . . 267Theverbvenir,267.|PrepositionswithPlaceNames,269.|Lepassecom-pose,272.|Dates,278.|InformationalQuestions,279.CLabWorksheetandReview . . 282Lesorigines,282.|Lepassecompose,283.|L'immigration,284.|Danslepasse,285.|LesDates,286.|Exercicesderevisionecrits,288.|Self-Check:Meetingchapter5objectives,292.|Answers,293.6TantdechosesafaireAActivites . . . . . . 298Nosactivitesrecentes,298.|Lestravauxmenagers,300.|Mesresponsabilitesautravail,306.|Pasdetemps!,308.|Montempslibre,311.|Resume,313.|Vocabulairefrancais-anglais,315.BGrammar . . . . . . 318Revision:lesverbesen-re,318.|Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoir,319.|Passecomposeof^etreverbs,322.|L'adjectifinterrogatifQuel,325.CLabWorksheetandReview . . 327Lestravauxmenagers,327.|Mesrepon-sabilitesautravail,328.|Lepassecom-pose,329.|Commentpasserletemps,331.|Exercicesderevisionecrits,332.|Answers,336.7MoncorpsAActivites . . . . . . 340Moncorps,340.|Mesv^etements,344.|Majournee,348.|Masante,351.|Resume,357.|Vocabulairefrancais-anglais,359.BGrammar . . . . . . 362Directobjectpronouns,362.|Placementofadjectives,368.|Theverbmettreandverbslikesortir,373.|ReexiveorProno-minalVerbs,376.|Agreementofthepastparticipleinavoir"verbs,380.|ReexiveorPronominalverbsinthepassecompose,381.CLabWorksheetandReview . . 385Lecorps,385.|Lesv^etements,385.|Maroutine,386.|Masante,387. 8Atable!AActivites . . . . . . 392Lanourriture,392.|Contradictions,395.|Aurestaurant,398.|Vocabulairefrancais-anglais,chapitre8,400.BGrammar . . . . . . 403Thepartitivearticle,403.|Negatives,408.|PrendreandBoire,413.|Imperatives,415.CLabWorksheetandReview . . 419Lanourriture,419.|Contradictions,421.|Aurestaurant,423.|ImperativesTimeonrecording:51:05,424.9Hier,aujourd'hui,etdemainAActivites . . . . . . 430Comparaisons,430.|Aujourd'huietdemain,432.|Hieretaujourd'hui,433.|Precisions,435.BGrammar . . . . . . 437Comparatives,437.|L'imparfait,440.|Demonstratives,443.CLabWorksheetandReview . . 448Comparaisons,448.|Aujourd'huietdemain,450.|Hieretaujourd'hui,451.|Precisions,452.10RacontonsdeshistoiresAActivites . . . . . . 456Commentlefaites-vous?,456.|Versunepanouissementpersonnel,459.|Lesmo-mentsclesdelavie,462.|Racontonsdeshistoires!,465.|Resume,467.BGrammar . . . . . . 469Adverbs,469.|Comparisonswithadverbsandverbs,471.|Conditions,473.|Lesverbesdire,lire,ecrire,474.|Lepassecomposeetl'imparfait:Actionetcontexte,476.CLabWorksheetandReview . . 482Lab:Commentfaire?,482.|Lab:Versunepanouissementpersonnel,482.|Lab:Lire,dire,ecrire,484.|Racontonsunehis-toire!,484.|Exercicesderevisionecrits,486.11AumagasinAActivites . . . . . . 492AuxGaleriesLafayette,492.|Aumagasin,496.|Mesachats,499.|Cadeaux,502.| 5

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Vocabulairefrancais-anglais,504.BGrammar . . . . . . 506IndirectObjects,506.|Imperativeswithpronouns,512.|Theinterrogativesqui,que,qu'est-cequi,quoi,andquel,516.|Savoirandconna^tre,522.CLabWorksheetandReview . . 526Aumagasinetalamaison,526.|Achatsetinformation,527.|Poserdesquestions,528.|Savoiretconna^tre,528.|Exercicesderevisionecrits,530.|Answers,534. 12ResultatsAActivites . . . . . . 542Consequences,542.|Reactions,545.|Lesmeilleurs,548.BGrammar . . . . . . 551Thepronouny,551.|Thepronounen,553.|Reactions:Moreonthepassecom-poseandimparfait,558.|Superlatives,561.|Optionalsection-vouloir,pouvoir,devoirinthepasttenses,565.|Appendix:LeCorbeauetleRenard"parJeandelaFontainetexteoriginal,566. 6

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IntroductionTotheteacherandthestudentThisFrenchbookisaimedatarst-yearcollegestudent.Itsfeaturesinclude: 1. Eachchapterisbuiltaroundcommunicativestrategies.Clearlydenedobjectivesincommuni-cation,culture,andgrammararegivenatthestartofeachchapter,andsummaryexercisesattheendallowstudentstomeasuretheirmasteryoftheseobjectives. 2. Theexercisesinthein-classAsectionsarecomposedmainlyofguidedpracticeandextensionactivities,alongwithoccasionalcomprehensionchecksandcomprehensibleinput.Somefurtheractivitiesareindicatedintheinstructor'smarginalnotes.Theteachercanprovideteacher-directedsetting-the-stage"activities,comprehensionchecks,andfurthercomprehensibleinputbeforebeginningeachsection.Manymodelsareprovidedtothestudentstogivethemasecurecontextinwhichtopracticetheirvocabularybeforetheyareaskedtoproduceindependentlanguage. 3. Thegrammarincludedisexplainedinamorenarrativeformandinmoredetailthanistypicalforrst-yeartextbooks.ThegrammarBsectionsshouldbereadbythestudentsoutsideofclassbeforethecommunicativeactivitiesrequiringthosegrammarpointsaredoneinclass.Byprovidingmoreexplicitgrammaticaldetailthanisusualinarst-yearbook,theauthorhopestostimulatestudentstoreectonthegrammaroftheirownlanguageaswellasofFrench,helpingstudentstobecomeawarethattheirstudyofFrenchisnotjustaboutmasteryofanewlanguageandculture,butaboutamorecriticalviewoftheirown. 4. Theamountofgrammarislessthanistypicallycontainedinarst-yeartext.Thegrammarincludedhasbeenchosentomeettheneedsofthecommunicativegoalsofeachchapter,andthesehavebeenselectedbasedonwhatastudentrankingintermediate-lowto-midontheACTFLoralprociencyscaleshouldbeabletoaccomplish.Thegrammaticalconceptsincludedinthisbookfocusonthosethatwillbeneededforthesentencesandquestionsthatatypicallow-intermediatespeakercanform,andthoseareemphasizedrepeatedly. 5. Thebookimplicitlyandexplicitlyrecyclesmaterialfrompreviouschaptersonaregularbasis,sothatstudentscanseetheirlearningasacontinualprogressionratherthanasarushfromonegrammarpointtothenext. 7

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Chapter1Bonjour!Cava?Objectivesforchapter1Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Salut! Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Greetotherpeopleandintroducethemselves. 2. UnderstandbasiccommandsgiveninFrenchclassandrespondappropriately. 3. CountandspellinFrench. 4. Identifyanddescribethemselves,otherpeople,andobjects.CulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. WhereFrenchisspokenandbyhowmanypeople;thedeni-tionofFrancophone." 2. Howtoaddressanotherpersonformallyorinformally,asap-propriate. 3. CustomsofgreetinginFranceandotherFrancophonecoun-tries.Grammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowingstructures: 1. TheFrenchalphabet,numbers,andsomebasicsofFrenchpronunciation. 2. ThesubjectpronounsandthedierencebetweentuandvousinFrench. 3. Theconjugationofthepresenttenseoftheverb^etre. 4. Theconceptofgenderfornounsandofgenderandnumberagreementofadjectives. 9

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A Activites A.1 Bonjour! b/Ilsseserrentlamain.Danscettesection,nousallonsobserverlesdialoguesetlespratiquesculturellesquandonfaitlaconnaissancedequelqu'un. Note:Inthemodeldia-loguesandexerciseexamples,thespeakersarelabeledAandB,andtheirpartsshouldbereadinturn.Elementsyouwillneedtoreplacetoperso-nalizethedialoguesareshadedingrey.Wordsinboldarevo-cabularywordswhoseEnglishtranslationisgivenina"mini-vocabulary"listinthemarginorintheexercise. Note:Theworldsymbolisusedtodesignateculturalin-formationcontainedinthetext.Veryshortly,thesepre-sentationswillbeinFrench. A.1.1 PresentationsQuandonfaitlaconnaissancedequelqu'un,onsepresente.Mini-Vocabulaire:fairelaconnaissance[fErlakOnEsAs]tomeetquelqu'un[kElk]someonesepresenter[s@prezAte]tointroduceoneselfseserrerlamain[s@sErelamE]toshakehandsBonjour[bOZur]HelloComment...[kOmA]...Whatisyourname?...t'appelles-tu?...[tapElty]informal...vousappelez-vous?...[vuzaplevu]formalJem'appelle...[Z@mapEl]Mynameis...Enchantee[ASAte]Pleasedtomeetyou.Presentez-vous[prezAtevu]Introduceyourselfac^otedevous[akoted@vu]nexttoyouExemple:A:Bonjour!B:Bonjour!A:Jem'appelle Marie .Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelle Marc .A:Enchantee!B:Enchante.Presentez-vousadeuxpersonnesac^otedevous. A.1.2 Observationculturelle c/Labise LABISEInmanyFrench-speakingcountries,peoplekisseachotheronthecheekorshakehandswhentheymeet.Ineverydaysituations,menshakehands,whilewomenmoreoftenkiss,andmixedcoupleswillkissorshakehandsdependingontheirlevelofacquaintance.Thekisslebisou"orlabise"beginsontherightcheekrst,whichmeansyoushouldmoveyourheadtoyourleft;thenumberofkissesvariesfromonetofourdependingontheregionorcountryandonthelevelofemotion.Akissorhandshakeisalsogivenuponleaving,evenifthetwopartieshaveonlybeentogetherafewminutes!AnotheraspectofFrench-speakingculturesyoushouldbeawareofisthespacebetweenpeople.Inmanycountries,peoplestandmuchclosertogetherwhentalkingthanAmericansdo,sodonotfeelintimidatedorcrowdedifthepersonyouarespeakingwithstandsquiteclose. 10Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.3 Lecercled'amisPresentons-nous!Danscetexercice,toutelaclassevasepresenter.Formezungrandcercledanslaclasse. 1.Dansdesgroupesde3A-B-C,presentez-vous.AsepresenteaB;BsepresenteaC;lapersonneaucentreBpresenteAaC. AaB:Bonjour,jem'appelle Sylvie .BaA:Jem'appelle Joe .AetB:Enchantee.[AetBseserrentlamain.]BaC:Commentt'appelles-tu?CaB:Jem'appelle Oscar .BaAetaC: Sylvie ,jetepresente Oscar .AetC:Bonjour/Enchantee.[AetBseserrentlamain.]2.AetBchangentdepositionAestaucentre,etCpasseaugroupesuivant. 3.LapersonneaucentreAsepresenteaunouveauC,etpresenteCaB. AaC:Bonjour,jem'appelle Sylvie .Commentt'appelles-tu?C:Jem'appelle Veronica .AaCetaB: Veronica ,jetepresente Joe .BetC:Bonjour, Joe/Veronica ./Enchantee.[BetCseserrentlamain.]4.BetAchangentdepositionBestaucentre,etCpasseaugroupesuivant.Continuez. SectionAActivites11

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A.1.4 L'alphabetdesprenoms Grammaire:VoirB.1,L'alphabet,page31. LESPRENOMSManyFrenchnamescanbeusedforbothmenandwomen,sometimeswithdif-ferentspellingbutthesameprononciatione.g.Rene,Renee,othertimesexactlythesameformenandwo-mene.g.Dominique.Forcenturies,Frenchnameswerepredominantlysaints'names,andrecognizablyFrench"-butnowadays,manyArabicandEnglishnamesarealsopopular,sometimesadaptedintomoreFrenchforms. Epelezlesprenomsfrancaissuivants.Est-cequ'ilssontmasculinsoufeminins? A Aimee B Beatrice C Claude D Dominique E Emile F Francis G Gilles H Henri I Isabelle J Jean K Kevin L Laurence M Manon N Nicolas O Olivier P Pascale Q Quentin R Rene S Serge T Therese U Ulysse V Vanessa W William X Xavier Y Yves Z Zelie A.1.5 Commentt'appelles-tu?Mini-Vocabulaire:Cas'ecritcomment?[sasekrikOmA]Howisthatspelled?Ecrivez![ekrive]Write!Epelez![eple][ep@le]Spell!lenom[l@nO]lastnameleprenom[l@prenO]rstname Note:Themicrophonesymbolisusedtodesignateexerciseswhereyoumustinterviewse-veralpeople,askingthesamequestionsofeach. Circulezdanslaclasse.Demandezlesnomsdevosca-maradesdeclasse.Ecrivezlesnomsde3personnes.Modele: A:Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelle Shahira .A:Cas'ecritcomment?B: S-H-A-H-I-R-A .A: Shahira esttonprenom?B:Oui.A:Ettonnom?B:Monnom,c'est Jones .A:Cas'ecritcomment?B: J-O-N-E-S .Ettoi,commentt'appelles-tu?...Continuezledialogue. Ecrivez: Mescamaradesdeclasses'appellent ,et 12Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.6 Dictee:LefrancaisenAmerique Note:francophone"=unepersonnequiparlefrancais.Unpaysfrancophone"=unenationouonparlefrancais.LaFrancophonie"=touteslesna-tionsouonparlefrancais. Rappel:Mini-Vocabulaire:accentaigueaccentgraveeaccentcirconexe^ecedillectremae LAFRANCOPHONIE-L'AMERIQUEOusontlesfrancophonesenAmeriqueduNord,AmeriqueduSud,etAmeriquecentrale?Ecrivezlemotqueleprofesseurepelle.Ensuite,essayezd'identierlepaysoul'etatnomme. 1. La C'estquellelettre? 2. La C'estquellelettre? 3. Le C'estquellelettre? 4. C'estquellelettre? 5. La C'estquellelettre? 6. La C'estquellelettre? =Continuons!Savez-vousousontlesvillessuivantes? 1. Montreal 2. Port-au-Prince 3. LaNouvelle-Orleans 4. Quebec SectionAActivites13

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A.1.7 Dialogue:Bonjour! Grammaire:VoirB.2,Pronomssujets,page35. Mini-Vocabulaire:Madame[madam]Mrs.,Ma'amMonsieur[m@sj]Mr.,SirMademoiselle[madmwazEl]MissSalut![saly]Hi!orBye!informalCava?[sava%]Howareyou?Commentcava?[kOmAsava&]Howareyou?Commentallez-vous?[kOmAtalevu]Howareyou?formalCommentvas-tu?[kOmAvaty]Howareyou?informalCava.[sava]O.K.Cavabien/mal.[savabjE][savamal]Good/Bad.Commeci,commeca.[kOmsikOmsa]So-so.Merci.[mErsi]Thankyou.Etvous?/Ettoi?[evu][etwa]Andyou?Aurevoir![ovwar]Goodbye!Ademain![ad@mE]Seeyoutomorrow!unerencontre[rAkOtr]ameeting Note:thepartnersymbolisusedtodesignateconversationsorexercisesdoneinpairs. Imitezledialoguemodeleavecunepartenaire.Chan-gezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue.Modele: A:Salut, Christophe !B:Ah,bonjour, Marc !Cava?A: Commeci,commeca .Ettoi, Christophe ?Commentcava?B: Cavabien ,merci.A:Aurevoir.B:Salut. 14Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.8 Rencontres Note:themasksymbolisusedtodesignateactivitieswhereyouassumearoleinaconver-sation. Imaginezunpetitdialoguepourlespairesougroupessuivants.C'estformel,ouinformel?Pratiquezledia-logueavecvotrepartenaire,etpresentezvotredialoguedevantlaclasse. 1. 2. A: A: B: B: C: C: 3. 4. A: A: B: B: C: A: : B: : A: : B: SectionAActivites15

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A.2 Identications A.2.1 Danslaclassedefrancais Grammaire:VoirB.3,Leverbeetre,page39. Note:Comment=how"CommentestX?"=WhatisXlike?"CommentvaX?"=HowisX?"voirsectionA.1. Commentestlaclassedefrancais?Avecvotreparte-naire,completezlesphrasessuivantes.Donnezlaformecorrecteduverbe^etre." 1. Je danslaclassedefrancais. 2. Nous etudiants. 3. Leprofesseur intelligent. 4. Lesetudiants sociables. 5. Tu enthousiaste? 6. Nous contentsd'etudierlefrancais. 7. Lelivre facile. 8. Vous francais? 9. Laclasse grande. 10. Lesetudiants pr^ets! A.2.2 Noussommestous... d/TousAmericainsApresl'attaquedu11septembre,lejournalfrancaisLeMondedeclare,Noussommestous*Americains."*tous[tus]=all Formulezdesphrasesenchangeantleselementsnecessaires.Exemple:Jesuissociable.elleElleestsociable.JeanetMarieIlssontsociables. 1. Jesuiscalme. 2. nous 3. elle 4. tu 5. organise 6. mesparents 7. leprofesseur 8. je 9. vous 10. athletique 11. ils 12. nous=Continuons!Completezlaphrase. athletique chic calme raisonnable dicile confortable optimiste solitaire emotionnel incorrigible obstine stupide 1. Je... 2. Lepresident... 3. NouslesAmericains... 4. LesFrancais... 5. Madame/Monsieurleprofesseur,vous... 16Chapter1Bonjour!Cava?

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A.3 Lecoursdefrancais A.3.1 Auxordresduprofesseur! Grammaire:VoirB.4,Imperatifs,page41,etB.5,Articlesdenis,page42. Mini-Vocabulaire:agauche[agoS]adroite[adrwat]lesaches[lezafiS]lebureau[l@byro]lachaise[laSEz]lacraie[lakrE]lesdevoirs[led@vwar]l'etudiant[letydjA]l'etudiante[letydjAt]lafen^etre[laf@nEtr]fermee[fErme]lafeuille[lafj]lelivre[l@livr]lamain[lamE]lemur[l@myr]ouverte[uvEr][uvErt]lepapier[l@papje]lapendule[lapAdyl]leplafond[l@plafO]laporte[lapOrt]leprofesseur[l@prOfEsr]lepupitre[l@pypitr]lesacados[l@sakado]lesol[l@sOl]lestylo[l@stilo]letableau[l@tablo]letelephone[l@telefOn]portable[pOrtabl]Queveutdire[k@vdir] Obeissezauxinstructionsdevotreprofesseur.Mini-Vocabulaire:Toutlemonde[tul@mOd]EveryoneAllez[ale]GoDites[dit]SayDonnez[dOne]GiveEcoutez[ekute]ListenEcrivez[ekrive]WriteFermez[fErme]CloseLevez[l@ve]RaiseMettez[mEte]PutMontrez[mOtre]ShowOuvrez[uvre]OpenPrenez[pr@ne]Take/PickupRepetez[repete]Repeat SectionAActivites17

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A.3.2 Vocabulaire:Lasalledeclasse Donotexpecttounderstandeverywordinthesesentences.Thereshouldbeenoughwordsyourecognizetoallowyoutoguesstherightanswer.Partoflearningalanguageisacceptingthattherewillbewordsyoudonotunderstand,andyouneedtoworkaroundthat.Ifyoufeelthatthereisawordwhosemea-ningyoutrulyneedtoknow,usethequestion,Queveutdire`X'?"=Whatdoes`X'mean?" Selectionnezlareponsecorrecteetlisezlaphraseentiere. 1. Leprofesseurecritautableauaveclacraie/lachaise 2. Pourdonnerlareponse,l'etudiantlevelesacados/lamain 3. Onn'utilisepasletelephoneportable/lelivre enclasse. 4. Pourecrire,l'etudianteutiliselestylo/lafen^etre 5. L'etudiante/l'etudiant ecritsurlafeuilledepapier. 6. Lelivredel'etudiantestouvert/ferme 7. Ledevoir/lelivre surlebureauaunenotedeA+. 8. Lestylorougeestsurlepupitre/lebureau 9. L'etudiantestattentif{ilregardelapendule/leprofesseur 10. Laporteestagauche/adroite 11. Lesachessontaumur/auplafond A.3.3 Dictee:LasalledeclasseEcrivezlesmotsqueleprofesseurepelle.Puis,mettezlemotcorrectdanslaphraseadroite.1. a.Le parlefrancaistresbien.2. b.Les nesontpastresconfortables.3. c.Leprofesseurecritau .4. d.Onecritsurlepapieravecun .5. e.Onecritautableauavecune .6. f.Leprofesseurcorrigeles avecunstylorouge.7. g.Preferez-vouslesfen^etresouvertesou ?8. h.Lesetudiantsentrentparla .9. i.Le duprofesseurestgrand.10. j.Laclasseestnie.Mettezleslivresdansvotre A.3.4 Parlezfrancaisenclasse!Mini-Vocabulaire:Comment?[kOmA]What?Huh?Jenecomprendspas.[Z@n@kOprApa]Idon'tunderstand.Commentdit-on...?[kOmAditO]Howdoyousay...?Excusez-moi.[Ekskyzemwa]Excuseme.S'ilvouspla^t[silvuplE]Pleaseformal Dansdesgroupesde3,imaginezunpetitdialogueentreunprofesseurdefrancaisetdeuxetudiants.Pratiquezledialogue.Repetezledialoguedevantlaclasse. 18Chapter1Bonjour!Cava?

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A.4 Leschiffres A.4.1 Maths! Grammaire:VoirB.6,Leschiffres,page46. Faisonsdesmaths!Lisezleproblememathematiqueavotrepartenaire;il/ellevadonnerlareponsecorrecte.Uneetudiantedonneleprobleme,l'autredonnelareponse;puis,lesdeuxpersonneschangentder^ole.Modele:2+2= Deuxplusdeuxegalentquatre.7-4= Septmoinsquatreegalenttrois. 1. 2+4= 2. 3+6= 3. 5+5= 4. 1+7= 5. 8+3= 6. 9+4= 7. 12+57= 8. 26+14= 9. 33+41= 10. 8-4= 11. 15-10= 12. 3-2= 13. 10-7= 14. 11-6= 15. 23-9= 16. 63-13= 17. 77-36= 18. 82-41= A.4.2 Voila! Note:ThisisagamelikeBingo."5numbersinanydi-rection=Voila!"Thestarinthemiddleisafreesquare. Preparezunecartepourjouer.Mettezvoschirespreferees:V=1-19;O=20-39;I=40-59;L=60-79;A=80-99Exemple: V O I L A 2 29 47 62 83 19 38 57 74 84 7 35 76 96 12 24 44 65 99 18 34 51 69 94 V O I L A V O I L A SectionAActivites19

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A.4.3 Quiparlefrancais? LAFRANCOPHONIE-L'EUROPEETL'AFRIQUEMini-Vocabulaire:combien[kObjE]howmany,howmuchcent[sA]hundredmille[mil]thousandmillion[miljO]millionvirgule[virgyl]comma Note:InFrench,thedecimalplacesareseparatedfromtheintegersbyacommaratherthanaperiod.10,2inFrench=10.2inEnglish.Conver-sely,1.000.000inFrench=1,000,000inEnglish. QUIPARLEFRANCAIS?Frenchisspokenasanativelanguagebyabout77millionpeople.FarmorepeoplespeakFrenchasasecondlanguagethanasarstlanguage.About220millionpeopleliveincountries,especiallyinAfrica,whereFrenchisanociallanguage,meaningthatitisthelanguageofeducationandgovernment,eventhoughitisusuallynotthenativelanguageofthepopulation.NotalltheFran-cophonenationsofEuropeandAfricaarelabeledonthismap,butevenamongthosethatarenamed,Frenchplaysmanydierentroles:anativelanguage;alinguafrancacommonlanguagethatgroupswithdierentnativetonguesusetocommunicate;alanguageofcommerceandofdiplomacy.Frenchisthesecondmostcommonlytaughtsecondlanguage,behindonlyEnglish.Agoodestimateisthatapproximately115millionpeoplespeakFrenchasapartoftheirdailylife,andabouttwicethatmanyuseitonaregularbasis.Seehttp://french.about.com/library/bl-whatisfrench.htm Lapopulationenmillionsdequelquespaysfrancophones Regardezlacarteetditescombiendepersonneshabitentdanschaquepaysfrancophone. 1. laFrance 2. leMali 3. leNiger 4. leMaroc 5. leTchad 6. leSenegal 7. leCameroun 8. leRwanda 9. laBelgique 10. l'Algerie 11. laC^oted'Ivoire 12. laRepubliqueDemocratiqueduCongo 20Chapter1Bonjour!Cava?

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A.4.4 Preparonslarentree!Mini-Vocabulaire:larentree[rAtre]rstdayofschoolvousavez[vuzave]youhaveachetez[aSte]buydepenses[depAs]expenditures LARENTREETherstdayofschoolinFran-cophonecountriesiscalledlarentree"literally,thereturn".Sincemostcountrieshavestandardnationalcurri-cula,thewholecountryoftenhaslarentree"onthesameday. L'EUROSince2002,theEurohasbeenthecommoncurrencyofmostEuropeancountries,replacingnationalcurrenciesliketheFrenchfrancandtheGermanDeutschmark.ThevalueofoneEurohasvariedwiththeexchangeratefromabout$.80to$1.30.UnlikeAmericanbills,thedierentdenominationsofEurosareeachadierentcolorandadierentsize.Thefrontsfeaturewindowsandthebacksfeaturebridgesfromdierenterasandcountries. Vousavez100Euros.Achetezlenecessairepourlarentree.Calculezvosdepenses. lacartetelephonique lestylo lesacados [lakarttelefOnik] [l@stilo] [l@sakado] 20Euros enplastique:2,40Euros bleu,rouge,oujaune:44,90Euros 40Euros enmetal:8,50Euros noiroubrun:63,20Euros lelivre lecrayon lecahier [l@livr] [l@krEjO] [l@kaje] 36,20Euros 0,90Euros 2,50Euros Modele: A:Bonjour, Madame Lesacados ,c'estcombien,s'ilvouspla^t?B: Lesacadosbleuco^ute44Euros90,lesacadosbrunco^ute63Euros20. A:Jevoudrais unsacadosbleu ,s'ilvouspla^t.B:Tresbien, Mademoiselle .Cafait 44,90 .Vousdesirezquelquechosed'autre?A:Le stylo co^utecombien?...[Continuezlaconversation...]B:Merci, Madame .Aurevoir! SectionAActivites21

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A.5 Descriptions A.5.1 Faisonsconnaissance! Grammaire:VoirB.7,L'accorddel'adjectif,page48. Mini-Vocabulaire:Faisonsconnaissance![f@zOkOnEsAs]Let'sgetacquainted!Qui[ki]WhoLevezlamain[l@velamE]Raiseyourhandtravailleurse[travajrjz]hard-workingparesseuxse[parEssz]lazy Danslaquestion,l'adjectifestaumasculin.Danslareponse,changezl'adjectifsilesujetestfeminin. Siladescriptions'appliqueavous,levezlamainetditesjesuis...."Danslaclasse,quiest...? 1. grand 2. petit 3. brun 4. blond 5. studieux 6. paresseux 7. anxieux 8. calme 9. timide 10. courageux 11. sportif 12. sedentaire 13. travailleur 14. serieux 15. frivole A.5.2 Changeonsd'identite! Mini-Vocabulaire:donnegivenlemotwordnouveaunew Repetezlaphrasedonnee,etpuisremplacezlesujetoul'adjectifparlenouveaumot.Changezlesautresmotssic'estnecessaire!Exemple:Jesuisblond.[Marie]Marieestblonde.[americain]Marieestamericaine.[tu]Tuesamericain.Lefrancaisestamusant. 1. Laclasse 2. Lelivre 3. interessant 4. Leprofesseur 5. americain 6. Lesetudiants 7. Nous 8. serieux 9. Je 10. Sylvie 11. sociable 12. MarcetMarie 13. Tu 14. attentif 15. Hamid 16. petit 17. Vous 18. Miriam 22Chapter1Bonjour!Cava?

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A.5.3 Quiest-ce? Grammaire:VoirB.7,L'accorddesadjectifs,page48. Quiest-ce?Associezlapersonnesurlaphotoavecsaprofession. 1.GeorgeBusha.unpresident2.MarieCurieb.unechanteuse3.GerardDepardieuc.unpresident4.CelineDiond.unacteur5.NicolasSarkozye.unescientique Encouragezlesetudiantsaof-frirplusieursreponses,puisalescombinerpourformerunephraseaupluriel.Parexemple,MarieCurieetNicolasSar-kozysontserieux." Rappel:danslaquestion,l'ad-jectifestaumasculin.Danslareponse,changezl'adjectifsilesujetestfeminin. Regardezlesphotosetrepondezauxquestions.Utilisezlabonneformedel'adjectif! 1. Quiestblond? 2. Quiestserieux? 3. Quiestamericain? 4. Quiestcanadien? 5. Quiestfrancais? 6. Quiestmort? 7. Quiestchic? 8. Quiestriche? A.5.4 Commentsont-ils? Mini-Vocabulaire:mameremymothercherchereexpensivegentillenicemortdeadpasvraimentnotreallysaledirtytresvery Utilisezlesadjectifsadroitepourdecrirelespersonnesouleschosesagauche.Changezlaformedel'adjectifsic'estnecessaire!1.leprofesseura.stupide2.laFranceb.dicile3.laprononciationdufrancaisc.competent4.GeorgeBushd.important5.mameree.travailleur6.moif.serieux7.lelivreg.elegant8.laguerred'Iraqh.cher9.lesetudiantsdefrancaisi.grand10.l'universitej.gentil11.mesclassesk.sale12.lasalledeclassel.intelligent13.lesdevoirsm.interessant SectionAActivites23

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A.5.5 L'imagedesstarsPargroupesde4,nommezunepersonnecelebre.Ecrivezlenomsurunefeuilledepapier.Quelsadjectifsdecriventcettepersonne?Passezlafeuille.Chaqueetudiantecritunadjectifquicaracteriselapersonnecelebre.Quelquesadjectifsopposessont:grand-petitblond-brunserieux-frivoleriche-pauvretravailleur-paresseuxintelligent-stupidepatient-impatientinteressant-ennuyeuxgentille-mechant competent-incompetenttimide-courageuxsedentaire-sportifenthousiaste-indierentsale-propresociable-solitairecalme-anxieux A.5.6 Sondagedelaclasse Grammaire:VoirB.8,Questions,page52. Interviewezvoscamaradesdeclasse.Posezdesques-tionsparintonation.Ecrivezlesnomsdespersonnesquirepondentoui."Chaqueetudiantposedeuxques-tionsasescamarades.Changezlaformedel'adjectifaufemininsilapersonneenfacedevousestunefemme.Exemple:A:[sociable-honn^ete]/B:[enthousiaste-impoli]A:Bonjour!Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelleMarie.Ettoi?A:Jem'appellePaula.Marie,tuessociable?B:Non,pasvraiment.A:Tueshonn^ete?B:Oui,jesuistreshonn^ete.B:Paula,tuesenthousiaste?A:Oui,jesuisenthou-siaste.B:Tuesimpolie?A:Non! 1. honn^ete-impatient 2. content-sportif 3. anxieux-riche 4. timide-intelligent 5. travailleur-americain 6. serieux-poli 7. sedentaire-studieux 8. genereux-gentil 9. tolerant-calme 10. chic-paresseux 24Chapter1Bonjour!Cava?

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A.6 ResumeLesactivitesdanscettesectionvouspermettentdepratiquertoutlematerielduchapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage9. A.6.1 Resume:Descriptions Dansvotregroupe,trouvezlemaximumd'adjectifspourdecrirelespersonnes,institutions,etobjetssuivants.Mettezl'adjectifalaformecorrectemasculin,feminin,singulier,pluriel. 1. l'universite 2. lesprofesseurs 3. mamere 4. laporte 5. lecoursdefrancais 6. lesetudiantsavotreuni-versite 7. lesdevoirs 8. mesamis A.6.2 Resume:InstructionsenclasseJacquesadit!Ecoutezlesinstructionsduprofesseur.Quandleprofesseurdit,Jacquesadit"+l'instruction,executez-la.Maiss'ilditJacquesaditadit"+l'instruction,nel'executezpas. 1. Levez-vous. 2. Prenezlestylo. 3. Ecrivezvotrenom. 4. Ecrivezvotreprenom. 5. Allezalafen^etre. 6. Ouvrezlafen^etre. 7. Allezautableau. 8. Prenezlacraie. 9. Ecrivezlaphrase,"Commentallez-vous?"autableau. 10. Allezavotrechaise. 11. instructionduprofesseur 12. instructionduprofesseur 13. instructionduprofesseur 14. instructionduprofesseur 15. instructionduprofesseur SectionAActivites25

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A.6.3 Resume:Votreidentite Mini-Vocabulaire:laruestreetlieudeplaceofnaissancebirth LEPALAISDEL'ELYSEENicolasSarkozyestlepresidentfrancais.LaresidenceocielledupresidentestlePalaisdel'Elysee,quisetrouveal'adresseindiquee. e/LePalaisdel'Elysee D'abord,repetezledialoguemodeleavecleprofes-seur. A:Bonjour, Monsieur .B:Bonjour.A:Votrenom,s'ilvouspla^t?B: Sarkozy .A:Cas'ecritcomment?B: S-A-R-K-O-Z-Y .A:Votreprenom?B: Nicolas;N-I-C-O-L-A-S .A:Quelleestvotreadresse?B: 55,rueduFaubourgSaint-Honore .A:Lenomdelarues'ecritcomment?B: F-a-u-b-o-u-r-gS-a-i-n-t-H-o-n-o-r-e .A:Dansquelleville?B: Paris .A:Etquelestvotrelieudenaissance?B: Parisaussi .A:Merci, Monsieur .J'aitouteslesinformationsnecessaires. Maintenant,completezlached'identicationavecvosinforma-tions.Vouspouvezinventeruneadressectivesivousdesirez.Puis,avecunepartenaire,changezleselementsengrisdudialoguemodelepourpersonnaliserledialogue.Ecrivezlesinformationsdevotrepartenairesurlache. Mesinformations:Nom Prenoms Adresse Lieudenaissance Lesinformationsdemonpartenaire:Nom Prenoms Adresse Lieudenaissance 26Chapter1Bonjour!Cava?

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A.6.4 Resume:Dialogue Avecunepartenaireoudansungroupede3personnes,preparezunpetitdialoguepourillustrerunedecessi-tuations.Exercez-vousacedialogueetpresentez-lede-vantlaclasse. nouveau,nouvelle=newunnouveaucopain=anewboyfriendunenouvellecopine=anewgirlfriend 1.2ou3personnesLarentree-Vous^etesdansunenouvelleclasse.Imaginezlaconversationentrelesetudiantsouentreleprofesseuretlesetudiants.2.personnesInterviewezvotrepartenaire.Commentest-il/elle?Faitesunedescriptiondevotrepartenairealaclasse.Chaqueper-sonnedecritsonpartenaire.3.personnesVousavezunnouveaucopain/unenouvellecopine.Presentezcettepersonneaundevosparents. SectionAActivites27

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais LESPRESENTATIONS,L'IDENTITEETLASANTE Bonjour[bOZur]Hello Salut![saly]Hi!orBye!informal Aurevoir![ovwar]Goodbye! Ademain![ad@mE]Seeyoutomorrow! Madame[madam]Mrs.,Ma'am Monsieur[m@sj]Mr.,Sir Mademoiselle[madmwazEl]Miss Comment...[kOmA]...What'syourname? ...t'appelles-tu?[tapElty]informal ...vousappelez-vous?[vuzaplevu]formal Jem'appelle...[Z@mapEl]Mynameis... lenom[l@nO]lastname leprenom[l@prenO]rstname larue[lary]street lelieudenaissance[l@ljd@nEsAs]placeofbirth Enchantee[ASAte]Pleasedtomeetyou. Cava?[sava%]Howareyou? Commentcava?[kOmAsava&]Howareyou? Commentallez-vous?[kOmAtalevu]Howareyou?formal Commentvas-tu?[kOmAvaty]Howareyou?informal Cava.[sava]O.K. Cavabien/mal.[savabjE][savamal]Good/Bad. Commeci,commeca.[kOmsikOmsa]So-so. Merci.[mErsi]Thankyou. Etvous?/Ettoi?[evu][etwa]Andyou?formal/inf. PARLERENCLASSE toutlemonde[tul@mOd]Everyone allez[ale]go arr^etez[arEte]stop dites[dit]say donnez[dOne]give ecoutez[ekute]listen ecrivez[ekrive]write epelez[eple],[ep@le]spell fermez[fErme]close levez[l@ve]raise,lift mettez[mEte]put montrez[mOtre]show ouvrez[uvre]open prenez[pr@ne]take/pickup repetez[repete]repeat Comment?[kOmA]What?Huh? Jenecomprendspas.[Z@n@kOprApa]Idon'tunderstand. Commentdit-on...?[kOmAditO]Howdoyousay...? Queveutdire...?[k@vdir]Whatdoes...mean? Excusez-moi.[Ekskyzemwa]Excuseme. S'ilvouspla^t[silvuplE]Pleaseformal S'iltepla^t[silt@plE]Pleaseinformal 28Chapter1Bonjour!Cava?

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PRONONCIATIONETORTHOGRAPHE Cas'ecritcomment?[sasekrikOmA]Howisthatspelled? accentaigu[aksAegy]acuteaccentlikethis:e accentgrave[aksAgrav]graveaccentlikethis:e accentcirconexe[aksAsirkOflEks]circumexaccentlikethis:^e trema[trema]diaresislikethis: cedille[sedij]cedillalikethis:c majuscule[maZyskyl]capitalletter minuscule[minyskyl]smallletter ENCLASSE agauche[agoS]totheleft adroite[adrwat]totheright l'achef.[lafiS]poster lebureau[l@byro]desk lecahier[l@kajE]notebook lachaise[laSEz]chair lacraie[lakrE]chalk lecrayon[l@krEjO]pencil ledevoir[l@d@vwar]homework l'etudiant[letydjA]malestudent l'etudiante[letydjAt]femalestudent lafen^etre[laf@nEtr@]window fermee[fErme]closed lafeuilledepapier[lafjd@papjE]sheetofpaper lelivre[l@livr]book lamain[lamE]hand lemur[l@myr]wall ouverte[uvEr][uvErt]open lepapier[l@papje]paper lapendule[lapAdyl]clock leplafond[l@plafO]ceiling laporte[lapOrt]door leprofesseur[l@prOfEsr]teacher lepupitre[l@pypitr]student'sdesk lesacados[l@sakado]backpack lesol[l@sOl]oor lestylo[l@stilo]pen letableau[l@tablo]chalkboard letelephone[l@telefOn]telephone portable[pOrtabl]portable SectionAActivites29

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LESADJECTIFS Commentsont-ils?[kOmAsOtil]Whataretheylike? americaine[amerikE][kEn]American anxieuxse[Aksjsjz]anxious blonde[blO][blOd]blond brune[br][bryn]brown-haired calme[kalm]calm canadienne[kanadjE][djEn]Canadian cherchere[SEr]expensive chic[Sik]chic competente[kOpetA][tAt]competent contente[kOtA][tAt]happy courageuxse[kuraZ][Zz]brave dicile[difisil]hard,dicult elegante[elegA][gAt]elegant francaise[frAsE][sEz]French frivole[frivOl]frivolous genereuxse[Zener][rz]generous gentille[ZAtij]nice grande[grA][grAd]bigthings,tallpeople honn^ete[OnEt]honest impatiente[EpasjA][sjAt]impatient impolie[EpOli]impolite,rude importante[EpOrtA][tAt]important intelligente[EtEliZA][ZAt]intelligent interessante[EterEsA][sAt]interesting intolerante[EtOlerA][rAt]intolerant mechante[meSA][SAt]mean paresseuxse[parEs][sz]lazy patiente[pasjA][sjAt]patient petite[p@ti][tit]smallthings,shortpeople polie[pOli]polite riche[riS]rich sale[sal]dirty sportifve[spOrtif][tiv]athletic sedentaire[sedAtEr]sedentary serieuxse[serj][rjz]serious studieuxse[stydj][djz]studious stupide[stypid]stupid timide[timid]timid,shy tolerante[tOlerA][rAt]tolerant travailleurse[travajr][jz]hard-working Fornumbers,seepage46. 30Chapter1Bonjour!Cava?

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B Grammar B.1 TheFrenchalphabetandFrenchpronunciation StandardFrench{ThepronunciationandvocabularytaughtinthisbookisthatofstandardFrench,"thenamegiventothevarietyofFrenchspokeninFrance,especiallyaroundParisandinthecen-terofthecountry.JustasEn-glishdemonstratesgreatvari-atione.g.intheU.S.,theU.K.,Australia,India,therearemanyvarietiesofFrenchspokenaroundtheworldto-day,particularlyinCanada,Europe,andAfrica.IfyoulearnstandardFrenchpronun-ciation,youwillbeunder-stoodanywhereFrenchisspo-ken.However,youmayhavesomedicultyunderstandingothernationalorregionalac-cents. HereistheFrenchalphabet,accompaniedbytheIPApronunciationforeachletter.L'alphabetfrancais a [a] h [aS] o [o] v [ve] b [be] i [i] p [pe] w [dubl@ve] c [se] j [Zi] q [ky] x [iks] d [de] k [ka] r [Er] y [igrEk] e [@] l [El] s [Es] z [zEd] f [Ef] m [Em] t [te] g [Ze] n [En] u [y] Inthisbook,asinFrenchdictionaries,eachvocabularywordwillbegivenalongwithitsphonetictranscriptionaccordingtotheInter-nationalPhoneticAlphabetIPA.Americandictionarieseachhavetheirownpronunciationguides,buttheIPAisuniversalandusedinmostothercountries.Althoughitmayseemstrangeatrst,theIPAnotationwillmakeiteasierforyoutorememberhowawordispronounced.IfyouwishtostartusingtheIPArightnow,youshouldconsultsectionB.9attheendofthischapterpage55. Note:bothEnglishandSpan-ishspeakerssometimespro-nouncetheFrenchlettersch"as[tS].ThisisamistakeinFrench;theinitial[t]soundmustbeeliminated. MostFrenchsoundsaresimilartosoundsinEnglish.However,herearesomemajordierencesrelatedtospelling:Spelling/soundsdifferentthanEnglish spelling IPA description u [y] Topronouncethesingleletteru,"roundyourlipsasiftosay[o]butsay[i].ThissounddoesnotexistinEnglish. ou [u] Thelettersou"arealwayspronounced[u],similartotheEnglishwordroute. au [o] Thelettersau"oreau"arealwayspro-nounced[o],similartotheEnglishwordstaupeorbureau. r [r] TheFrenchrispronouncedinthethroat,asifyouaregargling. h Theletterh"isalwayssilentinFrench. g [g],[Z] TheFrenchletterg"ishard[g],liketherstgingaragebeforea,o,u,butsoft[Z],likethesecondgingaragebeforeeori. j [Z] TheFrenchletterj"isalwayspronouncedlikeasoftg[Z].Notethatthephoneticsymbol[j]representsasoundlikethatofthelettery"inEnglish. ch [S] TheFrenchlettersch"arepronounced[S],shh",asinchampagne. SectionBGrammar31

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NasalsoundsAsyllableorwordendinginoneormorevowelsplus-nor-mpro-ducesasoundcalledanasal"inFrench.The-nor-misnotpro-nouncedinthisposition,butitspresencechangesthevowelinfrontofit.TherearethreecommonlyusednasalsoundsinFrenchtoday,withseveraldierentspellings.Listentoyourprofessormodelthesethreesoundsandpracticedistinguishingthem. spelling IPA description -an,-am,-en,-em [A] Thenasalcombinationswrittenan"oren"arepronouncedthesame,e.g.sang[sA]=sent[sA] -in,-im,-ain,-aim,-ein [E] Thenasalcombinationswrittenin,"ain,"orein"areallpronouncedthesame,e.g.cinq[sE]=saint[sE]=sein[sE] -on,-om [O] Thenasalcombinationwrittenon,"e.g.son[sO] -un,-um [],[E] Thenasalcombinationwrittenun,"foundinonlyafewwords,canbepronouncedasafourthnasalsound[],butnowadaysmostspeakersinFrancepronounceitexactlylike[E]. GeneralFrenchpronunciationtipsStudentsbeginningtostudyFrenchareinvariablyshockedbyFrenchpronunciation.AstheFrenchlanguageevolvedthroughtime,spellingdidnotalwayskeepupwithpronunciation.Frenchspellingoftenreectsthesoundsofaboutthethirteenthcentury,andmostwordstodaycontainseveralsilentletters,usuallyattheendoftheword.StudentssometimesthinkthatlearningFrenchissimplylearninggrammar,"butthisbookaimstomakeyoubothorallyprocientandliterate|itwilldoyounogoodtohaveimpeccablegrammarifyougotoMontrealforavacationandnoonecanunderstandawordyousay.AlthoughFrenchpronunciationischallenging,learningafewbasicrulesandpracticingdiligentlywillleadtotheunutterablesatisfactionthatcomesfromanativespeakercomplimentingyouonyourpronunciation. MostnalconsonantsinFrencharenotpronounced.However,thelettersC,R,F,Lareusuallypronouncedattheendofaword,soremembertobeCaReFuL"!Inparticular,watchoutfornal-s;Englishspeakersalmostalwaystrytopronouncethis,anditisgenerallynotpronounced. IfaFrenchwordendsinan-ewithnoaccent,that-eissilent,buttheconsonantbeforeitispronounced.Masculineandfemininenounsandadjectivesareoftendistinguishedinthisway.Forexample:petit[p@ti],smallmasc.hasa 32Chapter1Bonjour!Cava?

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silentnal-t,whereaspetite[p@tit],smallfem.hasapronounced-tbutasilentnal-e. Inmanycases,analconsonantthatisnormallysilentispronouncedwhenthefollowingwordbeginswithavowel.Thisiscalledliaison.Youwilllearngraduallytherulesforwhentodothis;beginbyfollowingtheexampleofyourteacherandbypracticingwiththeaudiorecordings. B.1.1 Frenchpronunciationself-testAnswerthefollowingquestionstoseeifyouunderstoodthepreced-ingsection.TrueorFalse? 1. AllFrenchlettersarepronounced. 2. Thelettersu"andou"arepronouncedthesameinFrench. 3. Thenasalsspelleden"andan"arepronouncedthesameinFrench. 4. Anal-sisusuallypronouncedinFrench. 5. Anal-lisusuallypronouncedinFrench. 6. Anal-tisusuallysilentinFrench. 7. TheFrench-r-ispronouncedliketheEnglish-r-. 8. TheletterhispronouncedincertainFrenchwords. Answerstoself-test:1.False;2.False;3.True;4.False;5.True;6.True;7.False;8.False SpellinginFrenchMini-Vocabulaire:accentaigu[aksAegy]acuteaccentlikethis:eaccentgrave[aksAgrav]graveaccentlikethis:eaccentcirconexe[aksAsirkOflEks]circumexaccentlikethis:^etrema[trema]diaresislikethis:ecedille[sedij]cedillalikethis:cmajuscule[maZyskyl]capitalletterminuscule[minyskyl]smallletterWhenyouspellinFrench,youneedtonameboththelettersandanyaccents.Therearefouraccentsthatcanbeplacedonvowelsandoneaccentfortheletterc.Forexample,thewordfrancais"isspelledaloudF-R-A-N-Ccedille-A-I-S."Thewordetudiant"isspelledoutEaccentaigu-T-U-D-I-A-N-T."TheaccentmarksinFrencharerequired;awordismisspellediftheaccentisincorrect.Frenchaccentsareforspellingandpronunciationonly,anddonotchangethestressonaword.InFrench,wordsdonothavexedstressonaparticularsyllable.Thespokenemphasisalwaysgoesonthelastsyllableofthewordorphrase.Thisisunlike SectionBGrammar33

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English,whereeverywordhasaxedstress,andwherechangingthepositionofthestresscanevenalterthemeaningoftheword.Forexample,thecon-tentofabookcanbeinteresting,whereasapersoniscon-tent. Theaccentaigu"isonlyusedonalettere,anditchangesitspronunciation.Aneisalwayspronounced[e].Rememberthewordetudiant." Theaccentgrave"isusedmostlyonthelettere,butalsoappearsinafewcasesontheletteraandtheletteru,todistinguishsomeshortwordsfromotherwordswiththesamespelling.Aneisalwayspronunced[E]. Theaccentcirconexe"ispurelyaspellingmark.Itoccursonwordsthatcontainedans"afterthevowelinOldFrench.ManywordswithcircumexesresemblesimilarEnglishwordsthatkeptthes:e.g.,^le=isleisland;h^ote=host.Thecircumexcanappearonanyvowel. Thetrema"isusedincaseswheretwovowelsnexttoeachotherarepronouncedseparately.Forexample,thelettersai"inFrenchareusuallypronouncedasonesound,[e]or[E],butinthewordHati,"thetrema"tellsyouthatthevowelsarepronouncedseparately,i.e.,[aiti]." Thecedille"isusedonlyontheletterc,togiveitthesoft[s]sound.Cbeforea,o,oruisnormallypronouncedas[k];topronounceitas[s],thecedillemustbeadded.Theeasiestexampletorememberisthewordfrancais"[frAsE]. TosaycapitalA,"sayAmajuscule."TospellthecountryFrance,"sayFmajuscule-R-A-N-C-E." Ifaletterisdoubled,youmaysaydeux"[two]beforethenameoftheletterinsteadofsayingthelettertwice.Forex-ample,lettre"=L-E-deuxT-R-E." B.1.2 PronunciationpracticeandIPARepeatthefollowingwordsafteryourteacher.Thenspellthewords. 1. France[frAs] 2. francais[frAsE] 3. Cava?[sava] 4. vous[vu] 5. vingt[vE] 6. comment[kOmA] 7. beaucoup[boku] 8. leshommes[lezOm] 9. etudiante[etydjAt] 10. jem'appelle[Z@mapEl] 34Chapter1Bonjour!Cava?

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B.2 Subjectpronouns,withspecialattentiontovousandtu. Pleaselearntospellcorrectlythenameofthelanguageyouarelearning!LanguagesarenotcapitalizedinFrench,soyouarelearningtospeakfrancais.Rememberthatthecedilleisanaccentmarkthattellsyoutopronouncethec"as[s]. Toformasentence,weneedataminimumasubjectandaverb.Thesubjectisthepersonorthingthatisdoingtheaction,andtheverbistheaction.YoumustbeabletoidentifycorrectlythesubjectofaFrenchsentence,becauseyoumustchangetheformoftheverbtomatchitssubject.Letusbeginwiththesubjectpronouns.Subjectscanbesingularoneperson,orpluralmorethanoneperson,andarereferredtoasrst,"second,"andthird"person.SubjectpronounsinEnglishandFrench singular plural rstperson I=je we=nous secondperson you=tu you=vous thirdperson he/she/it=il/elle they=ils/elles one=on Wecanrememberthepersons"bysimplelogic:inthesingular,therstpersonisIbecauseIamthemostimportant;thesecondpersonisyoubecausewhenIinteractwithanotherperson,Iaddressthatpersonasyou;ifyouandIstarttalkingaboutsomeoneorsomethingelse,thenthatwillbethethirdperson.ThethirdpersoncanbenamedbyapropernounMark,Fido,acommonnounthedoctor,thedog,orapronounhe,she,it.Intheplural,wehavemorepeople,buttheirroleinrelationtothespeakeristhesame.Firstpersonpluraliswe=Iplusmorepeople;secondpersonpluralisyou=morethanoneofyou;thirdpersonpluralisthey=morethanoneofthosepeopleorthingswe'retalkingabout. InFrench,jeIisnotcapitalized,exceptatthebeginningofasentence. Thedierencebetweentuandvouswillbediscussedshortly. InFrench,notonlypeoplebutalsothingshavegender{thatistosay,thingsareeithermasculineorfeminine.Thereisnoseparatepronounforit.Ilismasculine,usedforheormasculineit.Elleisfeminine,usedforsheorfeminineit. OnmeansoneandisusedincontextswhereEnglishspeakersmightuseyouinformally.InAmericanEnglish,thesubjectpronounonee.g.,"Wheredoesonesitatabaseballgame?"soundsstuy,butitsuseisextremelycommoninFrench.OnisalsousedinspokenFrenchtomeanwe.Regardlessofitsmeaning,onisfollowedbythethird-personsingularformoftheverb,i.e.thesameformasilandelle. SectionBGrammar35

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Ifthereisamixofmasculineandfemininepeopleorob-jects,Frenchalwaysusesthemasculineplural.Agroupoftenwomenandonemanwouldusethesubjectpronounils. B.2.1 FrenchSubjectPronounsIndicatethesubjectpronounineachFrenchsentence,andgivetheEnglishequivalent.Exemple:Elleestamericaine.elle-she 1. Vousparlezfrancais? 2. Ilssontprofesseurs. 3. OnmangebeaucoupaNoel. 4. Noussommesetudiants. 5. Ellesdansentbien. 6. IlaimeChantal. 7. Tuleveslamain. B.2.2 SubjectPronounsIndicatewhichsubjectpronounyouwoulduseinFrenchtocor-respondtothesubjectofeachofthefollowingsentences.Exemple:Mysisteristall.elleInthisexample,mysister"=she=elle. 1. Ilikeapples. 2. Teachersareoftenhelpful. 3. Areyoucomingtoclasstoday? 4. GeorgeandIaregoingtothemoviestonight. 5. Mymotherisnotstrict. 6. Heeatsalotofprotein. 7. Maria,Caroline,Christina,andJohnareinmystudygroup. 8. WespeakFrenchinclass. 9. TheAmericanandFrenchpresidentscanbothspeakEnglish. 36Chapter1Bonjour!Cava?

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Tuandvous TUANDVOUSLinguisticdierencescanteachusagreatdealaboutcul-turaldierences.DoyouthinkitissignicantthatFrench-speakingcultureshavetwodif-ferentwordsforyou,"whileEnglish-speakingculturesdonot,ordoyouthinkisitjustacoincidentalresultoflinguis-ticevolution?WhatwaysdoesEnglishusetodistinguishfor-malfrominformalrelationshipssincethereisnotadierenceinthewordyou"?Aretheredi-alectsofEnglishinwhichdif-ferentwaystoindicateyou"doexist?Didthisdierenceexistinthepast? Intheprevioustableofsubjectpronouns,yousawthatinFrench,therearetwowordsfortheEnglishyou."Althoughweplacedtuinthesingularcolumnandvousinthepluralcolumn,choosingwhichofthesewordstousedependsontwodierentcriteria.Notonlycanthesecondperson,you,besingularorplural;inFrench,italsocanbeeitherinformalorformal.Ifyouhaveaformalrelationshipwithsomeone,youmustaddressthemwiththeformalform,whichisvous.Ifyouhaveaninformalrelationship,youwilladdressasinglepersonastu,butmorethanonepersonasvous.So,wehave: singularinformal=tu pluralinformal=vous singularformal=vous pluralformal=vous Tosummarize,tuisusedonlywhentalkingtoonepersonwithwhomyouhaveaninformalrelationship;vousisusedwhentalkingtoonepersonwithwhomyouhaveaformalrelationship,oranytimeyouaretalkingtomorethanoneperson,whetherformalorinformal.Butwhatdoformal"andinformal"mean?Thesocialcontextisveryimportanthere.Aninteractionthatisacceptablyinformalinoneinstancemightneedtobeformalinadierentcountry,socialclass,orsetting.IfyouwatchFrenchmoviesfromthe40s,mosthus-bandsandwivesaddresseachotherformally,asvous.Nowadays,itwouldstrikemostpeopleasextremelystrangetohearayoungcoupleaddresseachotherwithvous.Youngpeople,especiallystu-dents,commonlyusetuwitheachothereveniftheydonotknoweachother,butmanyadultswillusevousuntiltheybecomegoodfriends.AsastudentofFrench,youaresafeusingtuwithchildrenandwithyourclassmates,butinothersituations,youshouldusevousuntilinvitedtousetu.Inourclassroom,studentsshouldusetuwitheachother.Manyprofessorsstillusevouswiththeirstudents,butsomeyoungerprofessorswillusetu.Again,weadviseyoutousevousunlessyourprofessorindicatesyoucandootherwise.Youshouldtryveryhardtomaintainthedistinctionbetweentuandvousinalltheexercisesyoudointheclassroom,asitisaveryim-portantpointinbothFrenchgrammarandFrancophonecultures.Callingsomeonetuinsteadofvousmaybeinsulting,andcallingsomeonevousinsteadoftumaybeconfusingorseemstand-oshtoyourlistener.Onelastthingtonoteisthatformal"doesnotequalsuperior."Inthevastmajorityofcases,ifanadultrelationshipisformal,bothsideswillusevous.Forexample,atthedentist'soce,boththedentistandthepatientwillcalleachothervous.Anadult,however,wouldaddressanunknownchildbytu,butthechildwouldrespondwithvous.Frenchhastwoverbstodescribecallingsomeonetu"tutoyerandcallingsomeonevousvousvoyer. SectionBGrammar37

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B.2.3 Vousandtuself-test Answers:1.b.2.b.3.c.4.b.5.b.6.d.7.a.8.c.9.a.10.d. Indicatewhetherthepersonspeakingineachofthefollowingsitu-ationswouldusetuorvous.Rememberthatthisdependsbothonnumbersingular/pluralandformality.Checkyouranswersasyougo:a=tuinformalsingular;b=vousformalsingular;c=vousinformalplural;d=vousformalplural. 1. Aclientinabakery,speakingtothebaker. 2. Adoctorspeakingtoapatient. 3. Anelementaryschoolstudentspeakingtothreeofherfriends. 4. Acollegestudentspeakingtoaprofessor. 5. Atelemarketerspeakingtothepersontheycall. 6. Apoliticianmakingapublicspeech. 7. Amotherspeakingtoherdaughter. 8. Afatherspeakingtohistwosons. 9. Acollegestudentspeakingtoanothercollegestudentinclass. 10. Aprofessorspeakingtoherentireclass. B.2.4 VousandtuNowtrythese;again,indicatewhetherthepersonspeakingineachofthefollowingsituationswouldusetuorvousandsaywhattypeofaddressitisa.informalsingular=tu;b.formalsingular=vous;c.informalplural=vous;d.formalplural=vous. 1. Amanstoppingawomaninthestreettoaskthetime. 2. Asalesreptalkingtoacolleaguewithwhomhehasworkedfortenyears. 3. Adoctorgivingalectureatamedicalconference. 4. Ahighschoolstudentasking2girlstothrowhimaball. 5. ApersoninlineatCityHalltotheemployee. 6. Ahusbandaskinghiswifetopickupsomemilkonthewayhome. 7. Anemployeespeakingtohissupervisor. 8. Acollegestudentspeakingtoherprofessor. 9. Asupervisorspeakingtoanemployee. 10. Anice-creammanspeakingtoagroupofchildrenbuyingicecream. 38Chapter1Bonjour!Cava?

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B.3 VerbconjugationandtheverbetreAswenotedabove,whenformingasentenceinFrench,youmustusetheproperformoftheverbwitheachsubject.Sincetherearesixdierentgrammaticalpersons,therearesixformsofeachverbinthepresenttense.Thebasicformoftheverbistheinnitive,andchangingtheverbtotheproperformiscalledconjugatingtheverb.InnitivesinFrenchcanbeidentied,andgrouped,accordingtotheirendings:-er,-ir,or-re.Over95%oftheverbsinthelanguagefallintotheregular-ergroup,whichmeansthatonceyoulearnthesixformsinthatpattern,youcanconjugateanyverbinthatgroup. *Note:Whenconjugatingreg-ularverbs,thestemremainsthesame,andonemustsim-plymemorizetheendings.Wewilllearnregularverbsinchap-ter3. parlertospeak jeparle Ispeak tuparles youspeak ilparle hespeaks nousparlons wespeak vousparlez youspeak ilsparlent theyspeak AlthoughthevastmajorityofFrenchverbsfallintoregular*pat-terns,unfortunately,themostcommonverbsinanylanguagetendtobeirregularverbs.Therstverbyouneedtoknowistheverb^etre,whichmeanstobe.YoucanseebelowthatjustliketheverbtobeinEnglish,theformsoftheverb^etreinFrenchareveryirreg-ular{thatis,theydonotlookmuchlikeeachother,nordotheylookliketheinnitive.Unliketheregularverbparlershowninthemargin,thesixformsoftheverb^etredonotsharethesamestem,butarecompletelydierentfromeachother.Theverbetre ^etretobe jesuis[Z@s4i] Iam tues[tye] youare il/elle/onest[ilE],[ElE],[OnE] he/she/oneis noussommes[nusOm] weare vous^etes[vuzEt] youare ils/ellessont[ilsO],[ElsO] theyare Notethatnoneofthenalconsonantsoftheverbformsarepronounced. Thes"intheformilestisalsoneverpronounced. Becauseofliaison,vous^etesispronounced[vuzEt].Youpronouncethes"onvousbecauseitisfollowedbyawordbeginningwithavowel.Rememberthatvouscanhaveasingularorapluralmeaning;however,thereisonlyoneformoftheverbthatgoeswiththepronounvous.Whethervousmeansonepersonormorethanoneperson,theformisalwaysvous^etes. Ifyouuseanouninsteadofapronounasyoursubject,youusetheverbformthatmatchesthegrammaticalperson.Forexample,mamere=ellethirdpersonsingular,soitusesthethirdpersonsingularformoftheverb:Mamereestamericaine=Elleestamericaine. SectionBGrammar39

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B.3.1 Practiceconjugation,etreItisveryimportanttolearntheformsofanewverb.Boringasitmayseem,onegoodwaytodoitissimplytowritethemoutandrecitethemmanytimes.Afterawhile,theywillstarttolookandsoundright."Writeouttheconjugationof^etrebelow;ifyourteacherhasalreadymodeledthecorrectpronunciation,saytheformsoutloudaswell.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.^etreje tu il/elle nous vous ils/elles ^etreje tu il/elle nous vous ils/elles ^etreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Verbendings,etreTheverb^etre,althoughveryirregular,doessharesomecommonal-itieswithmostFrenchverbs:thelastlettersoftheje,tu,il,andilsformsaretypical,althoughtheformsthemselvesareveryunusual.However,thenousandvousformsof^etreareextremelyirregular.Youcanbegintorecognizethetypicalendingsfortheseformsbyllinginthemissinglettersbelow.jesui noussommesjesui noussommestue vous^etestue vous^etesil/ellees ils/ellesso il/ellees ils/ellesso B.3.3 Conjugatingetre Theremaybewordsyoudonotknowintheexercises.Thisisdonedeliberatelytogiveyouexposuretonewwords.Trytoguesswhattheymeanbasedonthecontextorontheirsim-ilaritytoEnglish.Wordsthataresimilarintwolanguagesarecalledcognates."Unlessyouabsolutelyneedtounderstandtheminordertocompletetheexercise,donotlookthemup.Inanyreal-lifesituationwhereyouarespeakinganotherlan-guage,therewillbewordsyoudonotknow,soyouwilljusthavetomakeyourbestguessandcontinueon. Writetheproperformoftheverb^etreineachblank. 1. Je intelligent. 2. Marie mexicaine. 3. Nous contents. 4. Philippe petit. 5. Elles intelligentes. 6. Helene blonde. 7. Vous francais? 8. Je francais. 9. GeorgesetMarie petits. 40Chapter1Bonjour!Cava?

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10. Lepresident serieux. 11. Tu content? 12. Pauletmoi americains. B.4 GivingCommands-theimperativeformSadtosay,youwillspendagreatdealofyourtimeinFrenchclassbeingbossedaroundbyyourteacher,whoneedstogiveyouinstruc-tionsonwhattodo.Togiveinstructions,ordersorsuggestions,weusetheimperativeformoftheverb.Animperativeisaspecialverbformthatisusedwithoutasubject,inbothFrenchandEnglish.Itisusedtogivecommands,directions,oradvicetoanotherpersonortoagroupofapeople.Nosubjectisnecessarywithanimperativeformoftheverbbecauseitisclearfromthecontextwhothesubjectis.Theimperativeexistsonlyinthesecondpersontuandvousforms,togivecommandstoothersasinEnglish,Dothat!",andintherstpersonpluralnousform,tomakesuggestionstoagroupasinEnglish,Let'sdothat".TheformoftheimperativeyouwillhearmostofteninyourFrenchclasswillbethevousformoftheimperative,whichalmostalwaysendsintheletters-ezpronounced[e].Wewilllearnmoreaboutimperativesinchapter6;fornow,youonlyneedtorecognizethecommoncommandsusedinyourclass.Youdonotneedtolearntheentireconjugationoftheseverbsyet,onlythevousformoftheimperative.Examples: Ouvrezlelivre. Openthebook. Regardezletableau. Lookattheboard. Ecoutez-moi. Listentome. Repetez. Repeat. Excusez-moi,Madame. Excuseme,Madame. B.4.1 IdentifyingImperativesCircletheverbineachofthefollowingsentences.Theverbwillbeinthevousformoftheimperative,andwillalmostalwaysendintheletters-ez.AlsowritetheEnglishequivalentforeachofthesentences.Youmayneedtouseyourvocabularylistpage28totranslatesomeoftheverbs.Note:S'ilvouspla^tmeansplease. 1. Fermezlelivre. 2. Excusez-moi,Madame. 3. Ecoutezlacassette. SectionBGrammar41

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4. Repetezlevocabulaire. 5. Jean,ouvrezlaporte,s'ilvouspla^t. 6. MarieetJose,ecrivezautableau. 7. Pierre,regardezletableau,s'ilvouspla^t. 8. S'ilvouspla^t,epelezvotrenom,Monsieur. 9. Toutlemonde,prenezunstylo. 10. Allezautableau. 11. Mettezvosdevoirssurlebureau. 12. Ditesbonjour! B.5 ArticlesandGenderofNounsAswesawinthesectiononsubjectpronounsB.2,page35,bothpeopleandthingshavegenderinFrench.ThismeansthatallnounsinFrenchareeithermasculineorfeminine.InEnglish,peoplehavegender,butthingsdonot.Sowerefertoamanashe,"awomanasshe,"butabookasit."InFrench,however,abookunlivreismasculine,sotheappropriatepronounforbothamanandabookisilhe"=masculineit".ToEnglishspeakers,usinghe"andshe"forpeopleissonaturalthatwedon'tthinkaboutit,andifsomeonereferstoamanasshe,"itisveryconfusingtous.Injustthisway,ifyouusethewrongpronounforaFrenchobject,aFrenchspeakerwillbecomeconfused.Ifyouarenotusedtoremem-beringthatobjectshavegender,youmaythinkitunimportant{butitisanimportantpartofFrenchstructurethatyoumustworktogetrightinordertobeunderstood.Sometimes,thegenderforanounislogical;forexample,itmakessensethattheFrenchwordforwoman"isfeminine,anditmayevenmakesensetoyouthatthewordforcar"isfeminine,becauseEnglishspeakerssometimesrefertotheircarsasshe."Othertimes,however,especiallyinthecaseofinanimateobjects,thereisnowaytoguesswhetherawordismasculineorfeminine.InotherRomancelanguages,theformofthenounoftentellsyouwhatgenderitis.InSpanish,forexample,awordendingino"isalmostalwaysmasculine,andawordendingina"isalmostalwaysfeminine;buttheformofthenouninFrenchdoesnotalwaysgiveyouacluetoitsgender.Therefore,youneedtolearneachnoun'sgenderalongwiththeworditself.Theeasiestwaytolearnanoun'sgenderistoalwayspracticesayingorwritingthenountogetherwiththecorrectarticle.TherearethreetypesofarticlesinFrench.Inthischapter,wewilllearntherstof 42Chapter1Bonjour!Cava?

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these:thedenitearticle,whichistheequivalentoftheinEnglish.Eachtypeofarticlehasseparateformsformasculine,feminine,andplural.Inotherwords,therearedierentwordsfortheinFrench,dependingonwhetheritisamasculine,afeminine,orapluralthe.DeniteArticlesThedenitearticlecorrespondstotheEnglishwordthe."IthasfourformsinFrench: singulier pluriel masculin leorl'[l@]or[l] les[le] feminin laorl'[la]or[l] les[le] Examples: singulier pluriel masculin lebureau[l@byro] lesbureaux[lebyro] feminin lachaise[laSEz] leschaises[leSEz] singulier pluriel masculin l'homme[lOm] leshommes[lezOm] feminin l'amie[lami] lesamies[lezami] Thegendermasculineorfeminineandnumbersingularorpluralofthenoundeterminewhichformofthearticlemustbeused. Forinstance,yousaylebureauthedeskbecausebureaudeskismasculine,andleisthemasculineformofthe. Yousaylachaisethechairbecausechaisechairisfemi-nine,andlaisthefeminineformofthe. Sincethereisonlyoneformfortheplural,yousaylesbureauxthedesksandleschaisesthechairs,withnodierencebetweenthemasculineandfemininearticles. Bothleandlachangetol'beforeanounbeginningwithavoweloranh*rememberthathissilentinFrench.Whentheleorlabecomesl',itispronouncedtogetherwithitsnounasoneword{thereisnopausebetweenthel'andthenoun;e.g.l'ami[lami],l'homme[lOm].Thislossofavoweliscalledelision. Intheplural,lesmakesliaisonwithapluralnounbeginningwithavowelorsilenth,e.g.leshommes[lezOm],lesamis[lezami].Rememberthatliaisonmeansthatyoupronounceanalconsonantthatisnormallysilentbecausethenextwordbeginswithavowel. *Note:TherearesomewordsinFrenchusuallyofGermanicoriginwhere,althoughthehisstillsilent,elisionisnotmade.Forexample,lehockeyispro-nounced[l@OkE].Thisiscalledanhaspireandyoudonotneedtoworryaboutityet. Itisimportanttolearnthearticlesfortworeasons.First,theytellyouwhetheranounismasculineorfeminine,andthatwillstopyou SectionBGrammar43

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fromconfusingpeoplebyusingthewrongpronountorefertoanobject,forexample.Secondly,sincethenal-sissilentinFrench,youusuallycannottellfromhearinganounwhetheritissingularorplural.However,thepronunciationofthearticleisdierentandwilltellyouwhetherthewordissingularorplural.Forexample,lachaise[laSEz]issingular;leschaises[leSEz]isplural.Youcanseethatchaiseandchaisesarepronouncedthesame[SEz],butthearticleispronounceddierently[la]vs.[le].Asyoupracticethevocabularywordsforthischapter,alwayssayorwritetheappropriatearticlewithanoun.Ifthewordbeginswithavowelorsilenth,thearticlewillnotdivulgethegenderofthenoun.Inthosecases,forexample,l'hommem.,asmallm."orf."afterthewordinthevocabularylisttellsyouwhetherthewordismasculineorfeminine.Youwilllearnaboutanothertypeofarticles,indenitearticles,inchapter2.Fornow,youshouldusethedenitearticlestohelpyoulearnthegenderofthenounsinthischapter. B.5.1 Self-check:Genderanddenitearticles Answers,B.5.1:1.F;2.T;3.F;4.F;5.T;6.F;7.T;8.F;9.T;10.T;11.F;12.T;13.F;14.T.Explanationsofthefalseanswerscanbefoundintheanswerkey.Donotrefertothemuntilyouhaveattemptedtondtheansweryourself. AnswerthefollowingquestionsTrue"orFalse"basedonyourreadingoftheprevioussection.AlltheinformationnecessarytoanswerthequestionsiscontainedinsectionB.5.Ifyoumissanyquestion,pleasegobackandrereadthesectiontondthecorrectanswer.Iftheanswerisfalse,indicatewhyitisfalse. 1. OnlypeoplehavegenderinFrench. 2. ThedenitearticleinEnglishisthe." 3. ThedenitearticleinFrenchhasthreeforms. 4. ItiseasytohearthedierencebetweensingularandpluralnounsinFrenchbecauseyoucanhearthenal-sonapluralnoun. 5. Themasculinepluraldenitearticleisles." 6. Beforeavoweloranh,thepluraldenitearticlebecomesl'." 7. Themasculineandfemininepluraldenitearticlesareidenti-cal. 8. ItiseasytotellamasculinefromafemininenouninFrenchsimplybylookingatthespellingofthenoun. 9. Thefemininesingulardenitearticlemaybela"orl'." 10. Ifawordbeginswithavowel,youcannottellfromthedenitearticlewhetheritismasculineorfeminine. 44Chapter1Bonjour!Cava?

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11. DierentwordsareusedinFrenchforhe"andit"whenit"representsamasculinething. 12. Onecanhearthedierencebetweenasingularandpluralnounifonelistenscarefullytothepronunciationofthearticle. 13. WhenspeakingFrench,itisimportanttousethepropergen-derforpeople,butnotveryimportanttousethepropergenderforthings. 14. Thebestwaytolearnthegenderofanounistopracticethenountogetherwithitscorrectarticle. B.5.2 FormofdenitearticlesBasedonlyontheformofthearticle,indicatewhetherthearticleismasculineorfeminine,orwhetheritisimpossibletotell.Importantnote:youmayalreadyknowwhetherthenounitselfismasculineorfeminine,butinthisexercise,youmayonlyconsidertheformofthearticle.Thegoalofthisexerciseistogetyouusedtolookingatthegenderofthearticletohelpyourememberthegenderofthenounitmodies.1.lachaisemasc.fem.nowaytotellfromarticle2.leprofesseurmasc.fem.nowaytotellfromarticle3.l'etudiantmasc.fem.nowaytotellfromarticle4.lesacadosmasc.fem.nowaytotellfromarticle5.lesbureauxmasc.fem.nowaytotellfromarticle6.lesamiesmasc.fem.nowaytotellfromarticle7.lesdevoirsmasc.fem.nowaytotellfromarticle8.l'achemasc.fem.nowaytotellfromarticle9.lacraiemasc.fem.nowaytotellfromarticle10.lestylomasc.fem.nowaytotellfromarticle B.5.3 Denitearticlesandnouns *Note:ifanounhastwoforms,oneendinginaconsonantandtheotherendinginan-e,therstisthemasculineformandthesecondthefeminineform. Refertothepreviousactivityand,ifnecessary,tothevocabularypictureonpage18andsupplytheproperdenitearticleforeachnounbasedonitsgenderandnumber. 1. ache 2. bureau 3. etudiante* 4. stylo 5. professeurs 6. devoirs 7. craie 8. chaise 9. sacsados 10. etudiants SectionBGrammar45

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B.6 Numbers ROMANCELAN-GUAGESTheRomansin-vadedFranceandmanyothercountriesintherstcentury,replacingthelanguagesspo-kentherewiththeirownlan-guage,Latin.Overtime,wordsandpronunciationchangedandFrenchevolvedfromLatin.LanguagesthatevolvedfromLatinarecalledRomancelan-guages. NumbersinFrencharesimple-untilyougetto60!InmostFrench-speakingcountries,includingFrance,Canada,andformerFrenchcoloniesinAfricaandtheCaribbean,numbersfrom60to100arecountedby20sinsteadofby10s.ThisisgenerallyconsideredtobearemnantoftheCelticlanguagespokeninFrancebeforetheRomansinvaded.FrenchspeakersinBelgium,Switzerland,andtheformerBelgiancoloniesinAfricahaveadoptedsomewhateasiersystems.However,itisunfortunatelybestforyoutolearnthehardersystem,becausethatiswhatisusedbythevastmajorityofFrenchspeakers.First,herearethenumbersfrom0-59.Practicetheirpronunciation. 0 zero[zero] 20 vingt[vE] 40 quarante[karAt] 1 un[]or[E] 21 vingtetun 41 quaranteetun 2 deux[d] 22 vingt-deux 42 quarante-deux 3 trois[trwA] 23 vingt-trois 43 quarante-trois 4 quatre[katr] 24 vingt-quatre 44 quarante-quatre 5 cinq[sEk] 25 vingt-cinq 45 quarante-cinq 6 six[sis] 26 vingt-six 46 quarante-six 7 sept[sEt] 27 vingt-sept 47 quarante-sept 8 huit[4it] 28 vingt-huit 48 quarante-huit 9 neuf[nf] 29 vingt-neuf 49 quarante-neuf 10 dix[dis] 30 trente[trAt] 50 cinquante[sEkAt] 11 onze[Oz] 31 trenteetun 51 cinquanteetun 12 douze[duz] 32 trente-deux 52 cinquante-deux 13 treize[trEz] 33 trente-trois 53 cinquante-trois 14 quatorze[katOrz] 34 trente-quatre 54 cinquante-quatre 15 quinze[kEz] 35 trente-cinq 55 cinquante-cinq 16 seize[sEz] 36 trente-six 56 cinquante-six 17 dix-sept[dissEt] 37 trente-sept 57 cinquante-sept 18 dix-huit[diz4it] 38 trente-huit 58 cinquante-huit 19 dix-neuf[diznf] 39 trente-neuf 59 cinquante-neuf B.6.1 Chiffres0-50Writethenumbersthatcorrespondtothewords. 1. quarante-deux 2. trente-six 3. onze 4. seize 5. vingtetun 6. douze 7. dix-huit 8. trente-quatre 9. treize 10. cinquante-sept 11. vingt-neuf 12. quarante-cinq 46Chapter1Bonjour!Cava?

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B.6.2 Chiffres0-50enmotsWriteoutthefollowingnumbersinwords. 1. 9 2. 14 3. 23 4. 37 5. 44 6. 15 7. 2 8. 49 9. 58 10. 31 11. 26 12. 57 Numbers60-100 IntheBelgiansystem,soixante-dix=septanteandquatre-vingt-dix=nonante.IntheSwisssystem,inadditiontoseptanteandnonante,huitanteisusedinsteadofquatre-vingts.Whenusingoneofthesesystems,youcontinuetocountby10sinsteadof20s;forexample,75=septante-cinq,notsoixante-quinze.SomeoftheformerBelgiancoloniesinAfricaalsousetheBelgiansystem. *NotethatinthestandardFrenchsystem,81and91elim-inatetheetand"whichisusedbythenumberswithun,31,etc.upto71. From60-99,numbersarecountedby20sinsteadofby10s.Thismeansthattosay,"yousay-17."Whenyouhearthewordsoixanteorquatre-vingtsinFrench,youcannotassumethatwhatfollowsisa"oran";itmaywellbea"ora."Herearethenumbersfrom60-100.Practicetheirpronunciation. 60 soixante[swasAt] 80 quatre-vingts[katr@vE] 61 soixanteetun 81 quatre-vingt-un* 62 soixante-deux 82 quatre-vingt-deux 63 soixante-trois 83 quatre-vingt-trois 64 soixante-quatre 84 quatre-vingt-quatre 65 soixante-cinq 85 quatre-vingt-cinq 66 soixante-six 86 quatre-vingt-six 67 soixante-sept 87 quatre-vingt-sept 68 soixante-huit 88 quatre-vingt-huit 69 soixante-neuf 89 quatre-vingt-neuf 70 soixante-dix 90 quatre-vingt-dix 71 soixanteetonze 91 quatre-vingt-onze* 72 soixante-douze 92 quatre-vingt-douze 73 soixante-treize 93 quatre-vingt-treize 74 soixante-quatorze 94 quatre-vingt-quatorze 75 soixante-quinze 95 quatre-vingt-quinze 76 soixante-seize 96 quatre-vingt-seize 77 soixante-dix-sept 97 quatre-vingt-dix-sept 78 soixante-dix-huit 98 quatre-vingt-dix-huit 79 soixante-dix-neuf 99 quatre-vingt-dix-neuf 100 cent[sA] Numbersover100Numbersfrom100-999simplycombinethedierentnumbers:532=cinqcenttrente-deux397=troiscentquatre-vingt-dix-sept SectionBGrammar47

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B.6.3 Chiffres60-100Ecrivezleschiresquicorrespondentauxmots. 1. soixante-trois 2. quatre-vingt-six 3. quatre-vingt-quinze 4. soixante-dix-neuf 5. soixante-et-onze 6. quatre-vingt-quatre 7. quatre-vingt-seize 8. soixante-deux 9. soixante-douze 10. quatre-vingt-dix 11. centtrois 12. soixante-sept B.6.4 Chiffres60-100enmotsWriteoutthefollowingnumbersinwords. 1. 98 2. 61 3. 83 4. 75 5. 69 6. 92 7. 80 8. 64 9. 73 10. 97 B.7 GenderofadjectivesYoumayhavenoticedinsomeoftheearlierexercisesthatthead-jectivesfollowingtheverb^etredidnotallhavethesameform.Infact,anadjectiveneedstomatchthenumbersingularorplu-ralandgendermasculineorfeminineofthepersonorobjectitisdescribing.ThisisaveryimportantconceptinFrenchcalledagreement.Agreementmeansthattwowordsthatgotogethergrammaticallyhavematchingforms{amasculinenoungoeswithamasculineadjective,thepronounjegoeswiththejeformoftheverb,etc.Wecancontrast:PhilippeestpetitwithGeorgesetMariesontpetits.JesuisintelligentwithEllessontintelligentes.Tuescontent?withNoussommescontents.Youcanperhapsseeapattern.MostadjectivesinFrenchhavefourforms: masculinesingular masculineplural femininesingular feminineplural Youalwaysstartfromthemasculinesingularformtogettheotherforms.Startingfromthemasculinesingular,youusuallyadd-eforthefemininesingular,-sforthemasculineplural,and-esforthefeminineplural.However,therearesomevariations;considerthefollowingexamples.1.Ifthemasculinesingularendsinaconsonant: 48Chapter1Bonjour!Cava?

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singulier pluriel masculin petit[p@ti] petits[p@ti] feminin petite[p@tit] petites[p@tit] 2.Ifthemasculinesingularendsinanunaccented-e: singulier pluriel masculin timide[timid] timides[timid] feminin timide[timid] timides[timid] poli=polite"orpolished" 3.Ifthemasculinesingularendsinanyothervowel,including-e,-i,or-u: singulier pluriel masculin poli[pOli] polis[pOli] feminin polie[pOli] polies[pOli] 4.Ifthemasculinesingularendsinan-s: singulier pluriel masculin francais[frAsE] francais[frAsE] feminin francaise[frAsEz] francaises[frAsEz] Tosummarize, Unlessthemasculinesingularalreadyendsinan-e,addan-etogetthefemininesingular. Unlessthesingularformalreadyendsin-sor-x,addan-stothesingulartogetthecorrespondingpluralform. Anal-sisnotpronounced,1sothereisnodierenceinpro-nunciationbetweenthesingularandpluralforms. Analconsonantisnotpronouncede.gpetit[p@ti],butaconsonantbeforeanal-eispronouncede.g.petite[p@tit].Therefore,whenthemasculineformendsinaconsonantpatterns#1and#4,youcanhearthedierencebetweenthemasculineandfeminineforms. beau/belle=handsome,beau-tiful Therearealsomanyirregularadjectives,mostofwhichfallintopatterns.Whenthefeminineformofanadjectiveisnotformedbyfollowingtheaboverules,itwillbegiveninparenthesesafterthemasculineform,e.g.beaubelle.Theonlyotheradjectivepatternsyouneedtoknowrightnowarethatamasculine-fend-ingchangesto-veinthefeminine,andthatamasculine-xendingchangesto-seinthefemininebutremains-xinthemasculineplu-ral.-fand-xpatterns: 1unlessthewordismakingliaisonwiththefollowingword,whichhappensrarelyinthecaseofadjectives SectionBGrammar49

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singulier pluriel masculin actif[aktif] actifs[aktif] feminin active[aktiv] actives[aktiv] singulier pluriel masculin serieux[serj] serieux[serj] feminin serieuse[serjz] serieuses[serjz] B.7.1 AdjectiveendingsGivetheotherformsforeachofthefollowingadjectives,startingfromthemasculinesingularform.Consulttheprevioussectionifnecessary.masc.sing.fem.sing.masc.pl.fem.pl.1.grand 2.rouge 3.vif 4.strict 5.japonais 6.nerveux 7.content 8.calme B.7.2 AdjectiveagreementEachofthefollowingpairsorgroupsoffriendshavemuchincom-mon.Usetheadjectivegiveninonecolumntocompletetheothersentence;maketheadjectiveagreeingenderandnumberwiththepersonorpeopleitisdescribing.Rememberthatyouusethemas-culinesingularformtodescribeamasculinepersonorobject;thefemininesingularformtodescribeafemininepersonorobject;themasculinepluralformtodescribemorethanonemasculinepersonorobjectoramixedgroupofmasculineandfemininepeopleorob-jects,andthefemininepluraltodescribemorethanonefemininepersonorobject. masculinfeminin Georgesestgrand.Marieest Paulestamericain.Suzanneest Jeanestfrancais.Claireest Sergeestblond.Heleneest Marcest .Martheestpetite. L'acteurest .L'actriceestcontente. Lepresidentestbrun.Safemmeest Philippeest .Carolineestintelligente. PierreetMichelsontserieux.MarieetLisesont ColinetJuliensont .SylvieetNathaliesontpolies. Ilssonttimides.Ellessont B.7.3 Singulartoplural 50Chapter1Bonjour!Cava?

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Wenowknowthatsubjects,verbs,articles,nouns,andadjectivesallhavetoagree.Thesubjectdeterminestheverbform;thegenderandnumberofthenoundeterminetheformofthearticleandadjectivethatmodifyit.Makeeachofthefollowingsentencesplural.BeginbychangingthesubjecttoitspluralequivalentconsultB.2,page35,ifyouareunsurewhicharethepluralequivalentsofthepronounsje,tu,il,andthenchangetheotherelementsnecessarytomaintainagreement. 1. Jesuisintelligent. 2. Ilestmexicain. 3. Leprofesseureststrict. 4. L'etudianteestserieuse. 5. Lestyloestrouge. 6. Tuesenthousiaste. 7. Elleestfrancaise. 8. Lachaiseestconfortable. 9. Lafen^etreestouverte. 10. Jesuiscontente. B.7.4 Pluraltosingular Note:lourd=heavyblancblanche=white Now,makethefollowingpluralsentencessingular.Youmayneedtoconsultyournotesorthevocabularylisttoseeifanounismas-culineorfeminine.Beginbychangingthesubjecttosingular,andthenchangewhateveryoumustinordertomaintainagreement. 1. Lessacsadossontlourds. 2. Lesdevoirssontdiciles. 3. Noussommesenthousiastes. 4. Vous^etessociables? 5. Lesmurssontblancs. 6. Lesetudiantssontpresents. 7. Lestelephonesportablessontchers. 8. Lespupitressontpetits. 9. Leshommesdanslaclassesontgrands. 10. Ellessonthonn^etes. SectionBGrammar51

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B.8 QuestionsinFrenchThereareseveralwaystoformquestionsinFrench.Inthischapter,wegiveyouanoverview,andyouwilllearntouseintonationtoaskyourownyes/noquestions.Yes/noquestionsdonotrequireyoutosupplyanyinformationintheanswerthatisnotinthequestion,apartfromouiornon.Asecondtypeofquestionisaninformationalquestion.Thisusesaninterrogativeadjectiveorpronounsuchaswhat,"when,"why,"etc.Althoughyoucanalreadyunderstandandanswerafewinfor-mationalquestionssuchasCommentt'appelles-tu?,youwillbeexpectedtoaskonlyyes/noquestionsinthischapter.FormingquestionswithintonationTheeasiestwaytoaskayes/noquestion,andtheonemostcom-monlyheardinspokenFrench,isjusttomaketheINTONATIONofyourvoiceriseattheendofthequestion.So,forexample,Cava?%isaquestion,whileCava.&isananswer.Gillesestla?%isaquestion,whileGillesestla.&isasentence. B.8.1 QuestionsandstatementsListenandrepeatthefollowingquestionsandstatementswithyourteacher. 1. Paulestblond. 2. Paulestblond? 3. NicolasSarkozyestlepresidentfrancais. 4. NicolasSarkozyestlepresidentfrancais? 5. Heleneaimelefootball. 6. Heleneaimelefootball? 7. Jesuisamericain. 8. Tuesfrancais? B.8.2 Questionsorstatements?Now,listentoyourteacheragain,andpunctuatethesentencewith."or?"toindicatewhethers/hemadeastatementoraskedaquestion. 1. Cava 2. Jesuispetite 3. Tuescontent 52Chapter1Bonjour!Cava?

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4. Leprofesseurarrive 5. C'estunbonlm 6. Nousparlonsfrancais 7. Vousparlezfrancais 8. Vous^etesamericaineYoucanpracticetheseagainwithapartner;readthewordswitharisingorfallingintonation,andhaveyourpartnerindicatewhethers/hethinksyouareaskingaquestionormakingastatement. B.8.3 FormingquestionsImaginethatyouhaveallofthefollowingcharacteristics,andyouwishtondoutifyourpartnersharesthemwithyou.Usinginto-nation,askquestionsusingthetuformoftheverbplustheadjec-tive.First,imagineyouaremasculineandyourpartnerisfeminine.Changetheadjectiveasappropriate.Asyoudothisexercise,readyouranswersaloud,practicingtherisingintonation.Alsowritetheanswersout,puncuatingwithaquestionmarktoindicatetherisingintonation. 1. Jesuiscreatif. 2. Jesuissportif. 3. Jesuistravailleur. 4. Jesuispoli. 5. Jesuisinteressant. 6. Jesuistimide.Now,imaginethatyouarefeminineandyourpartnerismasculine.Changetheadjectiveasappropriate. 1. Jesuisamericaine. 2. Jesuisforte. 3. Jesuisstudieuse. 4. Jesuisenergique. 5. Jesuisimaginative. 6. Jesuiscalme. SectionBGrammar53

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Formingquestionswithn'est-cepasFrenchspeakersoftenturnastatementintoaquestionbyaddingn'est-cepas?literally,isn'tit?"ornon?totheendofasentence.ThisissimilartowhenAmericanssayright?"orCanadianssayeh?"Thistypeofquestionassumesthatyouknowtheanswerandyouarejustaskingforconrmation.FrenchEnglishTuesamericaine,n'est-cepas?You'reAmerican,right?Vous^etesdansmaclassedefrancais,n'est-cepas?You'reallinmyFrenchclass,aren'tyou?GeorgeBushestlepresident,n'est-cepas?GeorgeBushisthepresident,isn'the?FormingquestionswithinversionIntonationisbyfarthemostcommonwaytoaskquestionsinin-formalspokenFrench.Sincethereisnowaytoindicateintonationinwriting,however,thistypeofquestionisnotcorrectinwrittenFrench.AnothercommonwaytoaskquestionsinbothspokenandwrittenFrenchinvolvesinversion{thismeanstheswitchingofthesubjectSandtheverbV,or,inotherwords,placingtheverbinfrontofthesubject.WedothisinEnglishaswell,forexample: sentence question Heistall. Ishetall? S-V V-S InFrench,wheninversionisusedwithasubjectpronoun,theverbandpronounareconnectedwithahyphen.Aquestionusinginver-sionwewouldlikeyoutorecognizeinthischapteris, question answer Quiest-ce? C'estPaul. Whoisit? It'sPaul. Formingquestionswithest-cequeFinally,onecanaskaquestionbyputtingthewordsest-cequeinfrontofanarmativesentence.Studentsoftenaskwhatest-cequemeans.Frenchspeakersdonotthinkofitashavingaspecicmeaning;itisjustasignthataquestioniscoming.Similarly,inEnglish,wesay,Doyoulikemeatballs?"Thedo"tellsyouthesentenceisaquestion,butdoesn'thaveanyrealmeaninginthiscontext.Therefore,youshouldnottrytotranslateest-cequeword-for-word;itisjustamarkerthatwhatfollowsisaquestion.Est-cequetuesfrancais?meansAreyouFrench?"Aquestionusingest-cequewewouldlikeyoutorecognizeinthischapteris, question answer Qu'est-cequec'est? C'estunelampe. Whatisit? It'salamp. 54Chapter1Bonjour!Cava?

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B.9 Optional:IPAHelpIfyouareinterestedinusingtheIPAtohelpyourememberhowtopronounceFrenchbetter,youwillwanttoreadthissection.IfyouspendalittletimebecomingfamiliarwiththeIPAsymbols,yourFrenchpronunciationwillbenetgreatly.First,youneedtorememberthatphonetictranscriptiononlyin-cludessoundsthatarepronounced.ThisisextremelyhelpfulinFrench,becausesomanylettersaresilent.Second,phonetictranscriptioncanseparatesyllableswithaspace.InFrench,wordsruntogethersothattheendofasyllablemaynotbethesameastheendofaword.Forexample,vous^etesinFrenchispronounced[vuzEt].MostEnglishspeakerswilltrytopausebetweenthewords,butthatisnotcorrectFrenchpronunciation.Third,youneedtogureoutwhattheweirdsymbolsmean.Wehavealreadypresentedthenasalsounds;herearemoreIPAsymbolsthatdonotlooklikenormalletters.IPAsymbolSampleFrenchwordIPAConsonants:[S]chute[Syt][Z]garage[garaZ][j]crayon[krEjO]Vowels:[E]appelle[apEl][@]je[Z@][O]porte[pOrt][]paresseux[parEs][]professeur[prOfEsr]Notes: TwotrickyIPAsymbolsare[j]and[y].[j]isthesoundthatcorrespondstotheEnglishsemiconsonanty,"whereas[y]isasoundthatdoesnotexistinEnglish,butcorrespondstotheletteru"inFrenchseesectionB.1. Youhaveperhapsalreadynoticedtwopronunciationsofthelettero"andthreepronunciationsofthelettere."Therulesforpronunciationoftheselettersaremorecomplicatedthanyouneedtoknowrightnow,butwehopethattheIPAwillhelpyoutonoticethattherearedierencesinthepronunciationandtopronounceyourvocabularywordscorrectly. o"canbepronounced[o]asindos"[do]or[O]asinporte"[pOrt]. e"canbepronounced[@]asinje"[Z@],[e]asinrepetez[repete],or[E]asinappelle"[apEl].Inchapter2,we SectionBGrammar55

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willdiscussthedierencesbetweenthesesounds. Theletterseu"arepronounced[]or[].ThesetwosoundssoundfairlyaliketoanEnglishspeaker,sodonotworryifyoucannotdistinguishthemyet.AswithallthesoundsofFrench,practiceinclassandwhiledoingyourhomeworkwillhelpyouwiththeseovertime.Tosummarize,inrst-yearFrench,youdonotneedtolearntherulesgoverningthechoiceofthesesounds.However,ifyoulearntheIPAsystem,itwillhelpyoutosayFrenchwordscorrectlyandtoformgoodpronunciationhabitsfromtheverybeginningofyourstudyofFrench.TheIPAtranscriptionwillbeuselesstoyouunlessyouuseitinconjunctionwithagoodmodel,eitherontapeorinclass,ofhowthesesymbolscorrespondtothesoundsofFrench.Ifyoundittooconfusing,simplyignoreit,butwehopethatamajorityofstudentswillndituseful. 56Chapter1Bonjour!Cava?

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C LabWorksheetandReviewIntroductiontolabrecordingsEachchapterofLibertehasaccompanyinglaboratoryrecordings.Someofthelabexercisesarepurelyoral{thatis,youlistenandrepeatasdirected.Othersincludeawrittencomponent.Forthelatter,completethelabworksheetasdirectedwhileyoulistentotherecordings.Ifanexerciseiscompletelyoral,youdonotneedtowriteanythingdown.Foryourconvenience,theapproximatetimeindexforeachexerciseisgivennexttoitstitle.Forexample,ifyouwanttogodirectlytoexercise2.1,youwouldadvanceyourplayertothetimeindex8:17.Consultthelabstaifyoudonotknowhowtodothis.Theaudioportionofalanguagecourseisgenerallythehardestpartforbeginningstudents.Youwillprobablyfeelthatthespeakersaretalkingveryquickly,andyouhavenovisualcuesgestures,facialexpressions,etc.tohelpyouinterprettheirmeaning.Itcanbefrustratingtolistentotherecordingsandbeunabletoget"whatisbeingsaid.Pleaseremember: { Therecordingsshouldbeusedtoreviewmaterialafteryouhavepracticeditathomeandinclass.Youneedtobefamiliarwiththevocabularyandgrammaticalstructuressothatyoucanrecognizethewordsandpracticethem.Itisbettertogotothelabfortwohalf-hoursessionsratherthanforonehouratatime. { Youcanpausetherecordingtoconsideryouranswerifyoufeelitisgoingtooquickly.However,itisimportantforyoutobecomeusedtohearingFrenchspokenatanormalspeed,whichiswhythespeakersdonotspeakunnaturallyslowly. { Youwillnotrecognizeeverywordspokenontherecordings,nomatterhowoftenyoulisten.ThegoalofthelaboratoryworkistogiveyoumorepracticeinhearingandspeakingFrench.Ifyouhavekeptupwithyourwork,youshouldbeabletodowhattheinstructionstellyouto,butthatdoesnotmeanthatyouareexpectedtounderstand100%ofwhatissaid. { Ifthereisanexercisethatyouarehavingagreatdealoftroublewith,postponeittoalaterday.Youshouldtryeachexercisetwice,butifyoustillcannotunderstandit,youmayneedtoreviewthematerialmorebeforedoingthelabwork.Youmayalsoaskyourteachertogooveranydicultoralexercise. { Studentssometimessaythattheyfeelembarrassedspeakingaloudinthelab.RememberthatthepeoplearoundyoueitherarenotstudyingFrench,orareatthesamelevelyouare!Inaddition,thestudentsaroundyouareconcentratingontheirownspeaking,andareextremelyunlikelytobelisteningtoyou.Itisveryimportantthatyoutakeadvantageofthelabtopracticeyourvocabularyandpronunciation,sobesuretorepeataloudwheninstructedtodoso. SectionCLabWorksheetandReview57

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C.1 Bonjour! C.1.1 Greetingsandresponses.:00YouwillhearaphraseorquestioninFrench,readtwice.Afterthesecondrepetition,giveanappropriateresponse.Youwillthenhearthephraseandapossibleresponsereadagain.Repeattheresponsegiven.Insomecases,thereismorethanonepossibleresponse,soyouranswermighthavebeendierent. C.1.2 Formalorinformal?:55Youwillhearaseriesofsentencesorquestions.Indicatewhethereachisformalorinformal.Eachwillbereadtwice,andyoushouldrepeatafterthesecondreading.Checkformal"orinformal"onyouranswersheet.FormalInformal1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.1.3 SpellingCountriesThisexercisedidnotrecordproperlyandhasbeenerased. C.1.4 Presentationsouamis?:23Listentoeachofthefollowingexchangesandindicatewhetherthepeoplearemeetingforthersttime,orarealreadyfriends.Eachdialoguewillbereadtwice.PresentationAmis1. 2. 3. 4. 58Chapter1Bonjour!Cava?

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C.1.5 Commentcava?:42Listentoeachconversation,andindicatehowthesecondspeakerfeels.Cavabien.Cavamal.1. 2. 3. 4. 5. C.2 Enclasse C.2.1 Grandoupetit?:17Youwillheartwoitemsnamed.Foreachpair,statewhichoneisbiggerplusgrand"orplusgrande".Eachpairofitemswillbereadtwice.Listentotheexamplesbeforebeginning.Exemple:lebureau-lepupitre.Lebureauestplusgrand.lestylo-lamain.Lamainestplusgrande. C.2.2 Spelling-ClassroomVocabulary.:00Spelleachofthefollowingwordsaloud.Eachwordwillbereadtwice,thentherewillbeapauseforyoutospellitaloud.Afterthepause,thewordwillbespelledout,andyoushouldrepeatthecorrectspelling. 1. main 2. agauche 3. telephone 4. fen^etre 5. horloge 6. papier 7. etudiante 8. ouvert 9. ferme 10. livre 11. stylo 12. feuille SectionCLabWorksheetandReview59

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C.2.3 Imperatives-ClassroomInstructions.:55Youwillhearaverbgivenintheimperativeform.Refertoyouranswersheetandcompletethecommandwiththeappropriatenoun.Thenrepeatthefullcommandafterthespeaker.Exemple:lecrayonYousay:Prenezlecrayon. 1. autableau 2. lesdevoirs 3. leprofesseur 4. votrenom 5. laphrase 6. lelivre 7. lestylo 8. laporte C.3 Leschiffres C.3.1 Numbers-Recognition.:55Writedownthenumberthatyouhear.Eachnumberwillbereadtwice.Afteryouhavewrittendownthenumber,itwillbereadagain,andyoushouldrepeatthenumberaloud.a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. C.3.2 Counting.:30Thespeakerwillsaytwosequentialnumbers.Immediatelygivethenextnumberintheseries.Thenthespeakerwillrepeatthethreenumbers;repeattheentireseriesafterthespeaker.Exemple:1,2Yousay:3 C.3.3 Numbers-Countingby10s.:30Inthisexercise,thespeakerwillreadeachnumbertwice.Addtentothenumberandsaytheansweraloud.Thenthespeakerwillgivethecorrectanswer.Repeatthecorrectanswer.Listentotheexamplebeforebeginning.Exemple:20...20...Yousay:30 60Chapter1Bonjour!Cava?

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C.3.4 Numbers-Population.:30ThespeakerwillreadthepopulationofanumberofFrancophonecountries.Writedownthenumberyouhearnexttoeachcountry'sname. 1. laBelgique millions 2. laFrance millions 3. laTunisie millions 4. leMali millions 5. leSenegal millions 6. laRep.Dem.duCongo millions 7. leCameroun millions 8. laC^oted'Ivoire millions 9. laSuisse millions 10. l'Algerie millions C.4 Identications C.4.1 Tobeornottobe.:37Thespeakerwillreadasentencecontainingtheverb"^etre."Thesentencewillbereadtwotimes.Writethecorrectverbformonyouranswersheet.Then,thespeakerwillreadthesentenceagain.Repeatthecompletesentencealoud. 1. Je etudiante. 2. MmeRemy leprofesseur. 3. Nous enthousiastes. 4. Marco sociable. 5. Tu intelligente! 6. Vous francaise? 7. Lesetudiants bons. 8. Leprofesseur petit. 9. Je patiente. 10. Lesexercises faciles. 11. Nous aulabodelangues. 12. Vous calmeouanxieux? SectionCLabWorksheetandReview61

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C.4.2 Commentsont-ils?:09Foreachoftheindividualslistedbelow,thespeakerwillgiveyouachoiceoftwoadjectives.Formacompletesentenceusingthecorrectadjective,andsayitaloud.Thespeakerwillthengivethecorrectanswer;youshouldrepeattheentiresentence.Alsowritetheappro-priateadjectiveonyouranswersheet.Listentotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:Tarzancourageux-timideYousay:Tarzanestcourageux.Youwrite:courageux 1. MichelleKwan 2. GeorgeBush 3. JenniferLopez 4. KobeBryant 5. ArnoldSchwarzenegger 6. AlbertEinstein 7. lefrancais 8. CelineDion 9. VicenteFox C.5 Descriptions C.5.1 Commeilsseressemblent!:56GuillaumeandhisgirlfriendNicoleareverymuchalike.ForeachsentencedescribingGuillaume,giveasimilarsentencedescribingNicole.Remembertousethefeminineformoftheadjective.Listentotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:Guillaumeestserieux.[Yousay:EtNicoleestserieuse.] C.5.2 Mamereetmoi,noussommesdifferents.:25Thespeakeristheexactoppositeofhismother.Toeachofhissentencesdescribinghismother,giveasentenceusinganadjectivewiththeoppositemeaning.Remembertousethemasculineformoftheadjective.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Lookattheexampleasyoudonumberone.Exemple:petite-grandMamereestpetite.Yousay:Maistoi,tuesgrand. 1. petite{grand 62Chapter1Bonjour!Cava?

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2. travailleuse{paresseux 3. anxieuse{calme 4. solitaire{sociable 5. frivole{serieux 6. brune{blond 7. impolie{poli 8. impatiente{patient C.5.3 Lesquestions.:53Listentothespeakerandindicatewhethereachphraseisasentenceoraquestion.Rememberthatinaquestion,theintonationgoesup,whereasinasentence,theintonationgoesdown.Markthecorrectansweronyouranswersheet.QuestionPhrasearmative1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.5.4 Lesportraits.:35Listentotheself-portraitsofeachofthefollowingpeople.Undereachname,writewhateveradjectivesyourecognizethattheyusetodescribethemselves.EmmanuelleChristopheValerie EndofLabExercises SectionCLabWorksheetandReview63

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C.6 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.6.1 DialoguesEcrivezundialoguede3-6lignespourlessituationssuivantes: 1. MarcpresentePaulineaSebastien. 2. Deuxetudiantssepresententdanslaclasse. 3. Deuxetudiantssontaucafe.Unamiarrive. C.6.2 Formelouinformel?Indiquezsilespersonnessuivantesontunerelationinformelletuouformellevous. 1. Veronique^age:8ansetMarc^age:9ans. 2. Leprofesseuretl'etudiant. 3. Ledocteuretlapatiente. 4. MarieetSylvie,etudiantesal'universite. 5. Mamereetmoi. 6. LepresidentBushetmoi. 7. LepresidentamericainBushetlepresidentfrancaisChirac. 8. L'employeetleclient. C.6.3 Quedit-on?Mettezlaquestionoulaphraseagaucheaveclareponsecorrecteadroite.1.Bonjour!Cava?a.Everyone."2.Salut,Isabelle!Commentvas-tu?b.Jesuiscalmeetpatient.3.Jacqueline,jetepresenteSandrine.c.Bien,merci.Ettoi?4.Cas'ecritcomment?d.Enchante.5.Commentdit-onclock"enfrancais?e.lapendule6.Marc,jetepresenteMarie.f.Oui,cava.Etvous?7.Aurevoir!g.B-E-R-T-H-E-L-O-T8.Queveutdiretoutlemonde"?h.Enchantee.9.Commentes-tu?i.C'estJer^ome.10.Quiest-ce?j.Ademain! 64Chapter1Bonjour!Cava?

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C.6.4 Lesinstructionsduprofesseur.Completezl'instructionduprofesseur.1.Alleza.lesdevoirs.2.Donnez-moib.-moi.3.Ecoutezc.autableau.4.Ecrivezd.lelivre;laclasseestnie.5.Fermeze.lafen^etre,s'ilvouspla^t.6.Regardezf.levocabulaireaulabo.7.Ouvrezg.lestyloetecrivez.8.Pratiquezh.laphrase.9.Prenezi.votrenom.10.Repetezj.laphotoetidentiezlapersonne. C.6.5 VocabulaireCompletezlaphraseavecunmotdevocabulaireapproprie. 1. parlefrancais;lesetudiantsrepetent. 2. Onecritautableauavecla 3. Leprofesseurutiliseun rougepourcorrigerlesdevoirs. 4. La estfermee. 5. Le estouvertalapage5. 6. Mettezleslivresdansle 7. Bonjour,toutlemonde!Prenezunefeuilledepapieret votrenom,s'ilvouspla^t. 8. Leslivressont 9. Leprofesseurdit "audebutducours. 10. -moi,Madame!Jenecomprendspas! C.6.6 Leverbeetre.Completezlaphraseaveclaformecorrecteduverbe^etre.' 1. Nous etudiants. 2. Je danslaclassedefrancais. 3. Tu chic! 4. Lesetudiants travailleurs. 5. Mamere gentille. 6. Vous leprofesseur,n'est-cepas? 7. Danslaclassedefrancais,on enthousiaste. 8. Lefrancais important. 9. Lesdevoirs faciles. 10. Je serieuxse. SectionCLabWorksheetandReview65

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C.6.7 Lesadjectifs.Completezlaphraseaveclaformecorrected'unadjectifapproprie. 1. Jesuis 2. Mamereest 3. GeorgeBushest 4. ShaquilleO'Nealest 5. HillaryClintonest 6. Lesetudiantsdemonuniversitesont 7. Lesetudiantsdanslaclassedefrancaissont 8. Lesprofesseursamonuniversitesont 9. JenniferLopezest 10. Mesclassessont C.6.8 Singulierauplurieletplurielausingulier.Silaphraseestaupluriel,changez-laausingulier.Silaphraseestausingulier,changez-laaupluriel.Changeztousleselementsnecessaires. 1. Jesuiscontent. 2. Noussommesetudiants. 3. Lesetudiantssontcalmes. 4. L'etudianteestgentille. 5. Vous^etesfrancais. 6. Tuesamericaine. 7. Leprofesseurestpatient. 8. Lesdevoirssontfaciles. 9. Lesstylossontrouges. 10. Lelivreestlourd. 11. Lacartetelephoniqueestchere. 12. Leschaisessontconfortables. 13. Lesachessontgrandes. 14. Lafen^etreestouverte. 15. Lesacadosestbrun. 16. Lesacteurssontcreatifs. 66Chapter1Bonjour!Cava?

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C.7 Self-Check:Meetingchapter1objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyouhavemasteredthefollowingpoints,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Greetotherpeople?35and10Introduceyourself?10and27UnderstandbasiccommandsgiveninFrenchclassandre-spondappropriately?41,17,and25CountandspellinFrench?31,46,10,17,and19Identifyyourselfandotherpeople?35,39,52,and16Describeyourself,otherpeople,andobjects?48,22,and27Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:WhereFrenchisspokenandbyhowmanypeople?13and20Howtoaddressanotherpersonformallyorinformally,asappropriate?35and10GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:TheFrenchalphabet,numbers,andthebasicsofFrenchpronunciation?31Thesubjectpronounsandthedierencebetweentuandvous?35Theconjugationofthepresenttenseoftheverb^etre?39Theconceptofgenderforpeopleandthings?35and42Genderandnumberagreementofadjectives?48Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavetakenahugerststeptowardsbeingabletocommunicateinFrench! SectionCLabWorksheetandReview67

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C.8 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.2.1,FrenchSubjectPronouns,page36Theinfor-mationinparenthesesistheretohelpclarifyforyouasyoucheckyouranswers.1.vous-youformalorplural;2.ils-they;3.on-one,people;4.nous-we;5.elles-theyafemininegroup;6.il-he;7.tu-yousingularinformalAnswerstoB.2.2,SubjectPronouns,page361.je;2.ils;3.tuorvous;4.nous;5.elle;6.il;7.ils;8.nous;9.ilsAnswerstoB.2.4,Vousandtu,page381.b.;2.probablya,butperhapsb.;3.d.;4.c.;5.b.;6.a;7.probablyb.,butperhapsa.;8.b;9.bora;10.c.AnswerstoB.5.1,Self-check:Genderanddenitearticles,page44Hereistheexplanationofthefalse"answers:1.Peo-pleandthingshavegender.3.ThedenitearticlehasfourformsinFrench:le,la,l',andles.4.Thenal-sonanounisgenerallynotpronounced,soyouhavetolistentothearticletotellwhetherthenounissingularorplural.6.Thesingulardenitearticleleorlabecomesl'beforeavowel,butthepluraldenitearticledoesnotchangebeforeavowel.8.TheonlycertainwaytotellthegenderofaFrenchnounistomemorizeit{learningthenounwiththearticlewillhelpyou,becausethearticleindicatesthegender.11.Themasculinepronounil"referstobothpeopleandthings,soil"canmeaneitherhe"oramasculineit."13.Peoplemaygetconfusedifyouusethewrongpronounorarticletorefertoathing,becausetheymaythinkyouarereferringtosomethingelse.AnswerstoB.5.2,Formofdenitearticles,page451.fem.;2.masc.eveniftheprofessorisawoman,thenounandthereforethearticlearemasculine;3.nowaytotell;4.masc.;5.nowaytotell;6.nowaytotell;7.nowaytotell;8.nowaytotell;9.fem.;10.masc.AnswerstoB.5.3,Denitearticlesandnouns,page451.l';2.le;3.l';4.le;5.les;6.les;7.la;8.la;9.les;10.lesAnswerstoB.4.1,IdentifyingImperatives,page411.Fermez;2.Excusez;3.Ecoutez;4.Repetez;5.Ouvrez;6.Ecrivez;7.Regardez;8.Epelez;9.Prenez;10.Allez;11.Mettez;12.DitesDitesisoneofonlytwoverbsintheentirelanguagewherethevousformoftheimperativedoesnotendin-ez.Translations:1.Closethebook.2.Excuseme,Ma'am.3.Listentothecassette.4.Repeatthevocabulary.5.John,openthedoor,please.6.MarieandJose,writeontheboard.7.Pierre,lookattheboard,please.8.Pleasespellyourname,sir.9.Everyone,takeoutpickupapen.10.Gototheboard.11.Putyourhomeworkonthedesk.12.Sayhello! 68Chapter1Bonjour!Cava?

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AnswerstoB.6.1,Chiffres0-50,page461.42;2.36;3.11;4.16;5.21;6.12;7.18;8.34;9.13;10.57;11.29;12.45AnswerstoB.6.2,Chiffres0-50enmots,page471.neuf;2.quatorze;3.vingt-trois;4.trente-sept;5.quarante-quatre;6.quinze;7.deux;8.quarante-neuf;9.cinquante-huit;10.trenteetun;11.vingt-six;12.cinquante-septAnswerstoB.6.3,Chiffres60-100,page481.63;2.86;3.95;4.79;5.71;6.84;7.96;8.62;9.72;10.90;11.103;12.67AnswerstoB.6.4,Chiffres60-100enmots,page481.quatre-vingt-dix-huit;2.soixanteetun;3.quatre-vingt-trois;4.soixante-quinze;5.soixante-neuf;6.quatre-vingt-douze;7.quatre-vingts;8.soixante-quatre;9.soixante-treize;10.quatre-vingt-dix-septAnswerstoB.3.2,Verbendings,etre,page40Youshouldhavelledinthelettersincapitals:jesuiS;tueS;ilesT;ilssoNTAnswerstoB.3.3,Conjugatingetre,page401.suis;2.est;3.sommes;4.est;5.sont;6.est;7.^etes;8.suis;9.sont;10.est;11.es;12.sommessomeone+I=wenous.AnswerstoB.7.1,Adjectiveendings,page501.grande-grands-grandes;2.rouge-rouges-rouges;3.vive-vifs-vives;4.stricte-stricts-strictes;5.japonaise-japonais-japonaises;6.nerveuse-nerveux-nerveuses;7.contente-contents-contentes;8.calme-calmes-calmesAnswerstoB.7.2,Adjectiveagreement,page50Marieestgrande;Suzanneestamericaine;Claireestfrancaise;Heleneestblonde;Marcestpetit;L'acteurestcontent;Safemmeestbrune;Philippeestintelligent;MarieetLisesontserieuses;ColinetJuliensontpolis;Ellessonttimides.AnswerstoB.7.3,Singulartoplural,page511.Noussommesintelligents;2.Ilssontmexicains;3.Lesprofesseurssontstricts;4.Lesetudiantessontserieuses;5.Lesstylossontrouges;6.Vous^etesenthousiastes;7.Ellessontfrancaises;8.Leschaisessontconforta-bles;9.Lesfen^etressontouvertes;10.Noussommescontentes.Noteon#6:Rememberthattheverbformforvousisthesamewhethervoushasasingularorpluralmeaning.However,ifthemeaningisplural,theadjectivemustbeinthepluralform.AnswerstoB.7.4,Pluraltosingular,page511.Lesacadosestlourd;2.Ledevoirestdicile;3.Jesuisenthousiaste;4.Vous^etessociable?formalsingularorTuessociable?informalsingular;5.Lemurestblanc;6.L'etudiantestpresent;7.Letelephoneportableestcher;8.Lepupitreestpetit;9.L'hommedanslaclasseestgrand;10.Elleesthonn^ete.Note:in#4,Vous^etessociables"isclearlypluralbecausetheadjectiveisplural.Whenyoumakeitsingular,itcouldbeeitherformalvousorinformaltu,buttheadjectiveissingularineither SectionCLabWorksheetandReview69

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case.Asexplainedinthepreviousexercise,thevousformoftheverbremainsthesamewhethervoushasasingularorapluralmeaning.AnswerstoB.8.3,Formingquestions,page53Part1:1.Tuescreative?2.Tuessportive?3.Tuestravailleuse?4.Tuespolie?5.Tuesinteressante?6.Tuestimide?;part2:1.Tuesamericain?2.Tuesfort?3.Tuesstudieux?4.Tuesenergique?5.Tuesimaginatif?6.Tuescalme?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.2,Formalorinformal?,page58Theanswerisgiven,andanexplanationinparenthesesofthewordsthatindicatethelevelofformality.1.informaluseoftu;2.informalsalut,rstname;3.informaltoi;4.formalMadame;5.formalvous;6.informalsalut;7.formalMadame;8.formalvous;9.informalrstname;10.informalrstnames,te.AnswerstoC.1.4,Presentationsouamis?,page581.Amis-theyuseeachother'snames.2.Presentation-theyintroducethemselves.3.Amis-eventhoughitisaformalconversation,theyclearlyknoweachotherandaskhowtheotherpersonisdoing.4.Presentation-thestudentintroduceshimselftohisteacher.AnswerstoC.1.5,Commentcava?,page591.bien;2.malrhumatismes;3.bien;4.bien;5.mal.AnswerstoC.3.1,Numbers-Recognition,page60a.7;b.9;c.12;d.15;e.28;f.34;g.43;h.51;i.62;j.76;k.86;l.93;m1;n.4;o.11;p.26;q.37;r.40;s.53;t.64;u.78;v.84;w.91AnswerstoC.3.4,Numbers-Population,page611.Belgique10,2;2.France60;3.Tunisie9,9;4.Mali11,6;5.Senegal10,5;6.Rep.Dem.Congo56,6;7.Cameroun15,8;8.C^oted'Ivoire16,9;9.Suisse7,3;10;Algerie32,8.AnswerstoC.4.1,Tobeornottobe,page611.suis;2.est;3.sommes;4.est;5.es;6.^etes;7.sont;8.est;9.suis;10.sont;11.sommes;12.^etes.AnswerstoC.4.2,Commentsont-ils?,page621.sportive;2.dedroite;3.brune;4.grand;5.serieux;6.intelligent;7.facile;8.canadienne;9.mexicain.AnswerstoC.5.3,Lesquestions,page63Questionsare#s1,3,4,6,9,10,and11.Statementsare#s2,5,7,8,and12.AnswerstoC.5.4,Lesportraits,page63[theendofChristophe's"descriptiongotcuto,soyouwillnothaveheardorwrittentheadjectivesinbrackets.]Emmanuelle:francaise,brune,energique,gentille,travailleuse,active.Christophe:francais,americain,pe-tit,brun,sportif,[genereux,sociable].Valerie:americaine,petite,brune,impatiente,anxieuse,intelligente,serieuse,paresseuseMakesureyouhadtheproperspellingandgendermasculine/feminine. 70Chapter1Bonjour!Cava?

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AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.6.1,Dialogues,page64Manyanswersarepossible.Herearesomeexamples:1.Marc:Pauline,jetepresenteSebastien.Pauline:Enchantee.Sebastien:Enchante.2.Michel:Bonjour,jem'appelleMichel.Commentt'appelles-tu?Marie:Jem'appelleMarie.Cava,Michel?Michel:Oui,cava.Ettoi?Marie;Cavabien,merci.3.Christine:Salut,Marc!Marcarrive.Marc:Salut,Christine.Cava?Christine:Paul,jetepresenteMarc.Paul:Bonjour,Marc.Cava?Marc:Cavabien.Ettoi?Paul:Oui,merci.Marc,tuesetudiant?Marc:Oui,jesuisetudiant.AnswerstoC.6.2,Formelouinformel?,page64Formel:#2,#3,#6,#7,#8;Informel:#1,#4,#5AnswerstoC.6.3,Quedit-on?,page641.f;2.c.;3.h.;4.g.;5.e.;6.d.;7.j.;8.a.;9.b.;10.i.AnswerstoC.6.4,Lesinstructionsduprofesseur,page651.c;2.a;3.b.;4.i.;5.d.;6.j.;7.e.;8.f.;9.g.;10.h.Otheranswersarepossibleforsome,butIthinkthisistheonlycombinationthatmatcheseverythingupcorrectly.AnswerstoC.6.5,Vocabulaire,page651.Leprofesseur;2.craie;3.stylo;4.fen^etre/porte;5.livre/cahier;6.sacados;7.ecrivez;8.ouverts/fermes;9.bonjour;10.ExcusezAnswerstoC.6.6,Leverbeetre,page651.sommes;2.suis;3.es;4.sont;5.est;6.^etes;7.est;8.est;9.sont;10.suisAnswerstoC.6.7,Lesadjectifs,page66Youonlyneedonead-jectiveasananswer,butIhavegivenyouafewexamples.Obvi-ously,youranswerswillprobablybedierent;butmakesuretheadjectiveistherightformmasculine/feminine,singular/plural.Askyourteachertocheckyouranswersifyouareunsureyoudidthiscorrectly.1.ifyouareaman:grand,enthousiaste,serieuxifyouareawoman:grande,enthousiaste,serieuse;2.gentille,petite,brune;3.brun,americain,grand...;4.grand,sportif;5.petite,blonde,intelligente;6.gentils,serieux;7.enthousiastes,in-telligents;8.intelligents,travailleurs;9.brune,petite,creative;10.interessantes,dicilesAnswerstoC.6.8,Singularauplurieletplurielausingulier,page661.Noussommescontents.2.Jesuisetudiante.3.L'etudiantestcalme.4.Lesetudiantessontgentilles.5.Vous^etesfrancais./Tuesfrancais.6.Vous^etesamericaines.7.Lesprofesseurssontpatients.8.Ledevoirestfacile.9.Lestyloestrouge.10.Leslivressontlourds.11.Lescartestelephoniquessontcheres.12.Lachaiseestconfortable.13.L'acheestgrande.14.Lesfen^etressontouvertes.15.Lessacsadossontbruns.16.L'acteurestcreatif. SectionCLabWorksheetandReview71

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72Chapter1Bonjour!Cava?

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Chapter2MafamilleetmesobjetspersonnelsObjectivesforchapter2Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Unportraitdefamille Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describethemselves,theirfamily,andothersname,age,andnationality 2. Describeotherpeople'sandtheirownbelongings,andtheirhouse,apartment,room 3. DiscussandasksimplequestionsaboutbelongingsandlodgingCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. ThestructureandtheroleofthefamilyinFrance 2. FrenchhousesandapartmentsGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetoknow: 1. Theformationanduseoftheindenitearticles 2. Theformationanduseofpossessiveadjectives 3. Theconjugationofthepresenttenseoftheverbavoir 4. Simplenegation 5. Idiomaticexpressionsthatusetheverbavoir 73

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A Activites A.1 NosobjetspersonnelsAvantdecommencerlenouveauchapitre,revisons! A.1.1 Revision:LesobjetspersonnelsduprofesseurRegardezlesobjetspersonnelsduprofesseur.Identiezlesobjets.Mini-Vocabulaire:leportefeuille[l@pOrt@fj]walletlacle[lakle]keyleporte-cles[l@pOrt@kle]key-ringl'ordinateur[lOrdinatr]computerlache[lafiS]3x5cardleclasseur[l@klasr]binder A.1.2 Revision:lasalledeclasse Rapidement,avecunepartenaire,donnezl'articledenile,lalespourchaquemot.Exemple:A:porteB:laporte 1. stylo 2. cles 3. papiers 4. pendule 5. ache 6. livres 7. sacados 8. portable 9. etudiants 10. porte 11. professeur 12. chaise 13. craie 14. devoirs 15. etudiante 16. fen^etres 17. tableau 18. bureau 19. crayons 20. telephone 21. feuille A.1.3 Lachasseauxarticles Grammaire:VoirB.1,Articlesindenis,page101. Leprofesseurdonneunecheavecunarticleindeniachaqueetudiant.Leprofesseurattachedeschesauxobjets.Prenezleschesquicorrespondental'articlesurvotreche.Sivotrecheestun,"prenezlesnomsmasculinssinguliers.Prenez3-5chesdierentes. 74Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.1.4 Ousetrouve-t-il? Grammaire:VoirB.3,Prepositionsdelieu,page104. Mini-Vocabulaire:sur[syr]sous[su]devant[d@vA]derriere[dErjEr]agauchede[agoSd@]adroitede[adrwatd@]dans[dA]ac^otede[akoted@]enfacede[Afasd@]entre[Atr@]presde[prEd@]loinde[lwEd@]Rappel:de+le=dude+les=des Lapremierephraseillustreuneprepositiondelieu.Lisezlapremierephrase.Completezlogiquementladeuxiemephrase. 1. Leprofesseurestdevantletableau.Lesetudiantssontdevant 2. Lacraieestdanslamainduprofesseur.Lesetudiantssontdans 3. Lelivredel'etudiantestsursonpupitre.Lesdevoirssontsur 4. L'etudianteestac^otedel'etudiant.Lafen^etrefermeeestac^otede 5. Lachaiseestderrierelebureau.Letableauestderriere 6. Lesetudiantssontloindelaporte.Leprofesseurestloinde 7. Lesacdel'etudiantestpresdupupitre.Lestylodel'etudianteestpresde 8. Leslivresdel'etudiantesontsouslachaise.Letableauestsous 9. Laporteestagaucheduprofesseur.L'etudiantestagauchede 10. Lafen^etreouverteestentrelafen^etrefermeeetlaporte.Leprofesseurestentre et SectionAActivites75

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A.1.5 Dequellecouleur? Lebonhommedeneigeestblanc.L'oceanestbleuetlesoleilestjaune.Lamaisonenboisestbrune. Lapanthereestnoire.Lesorangessontorange.Lecochonestrose. Leslevressontrouges.Lesarbressontverts.Leraisinestvio-let. Mini-Vocabulaire:beige[bEZ]blanc[blA]blanche[blAS]bleue[bl]brun[br]brune[bryn]gris[gri]grise[griz]jaune[Zon]marron[marO]noire[nwar]orange[OrAZ]rose[roz]rouge[ruZ]vert[vEr]verte[vErt]violet[vjOlE]violette[vjOlEt] Dequellecouleursont-ils?Vousdites:Unelephantest gris 1. unecarotte 2. unerose 3. uncoca 4. uneplante 5. uncafe 6. unpingouin 7. unegirafe 8. uneemeraude 9. unsaphir 10. unebanane 11. unefeuilledepapier 12. unsacHelloKitty" 13. unballondefootball 14. unballondefootballamericain 15. uneballedetennis 76Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.1.6 Revision:Dansmonsac Mini-Vocabulaire:lourdeheavylegerlegerelightcherchereexpensivepascherinexpensiveNote:positiondel'adjectifEngeneral,lapositiondel'ad-jectifestnom+adjectif.Exemples:unstylobleu,unlivredicile,uncahierleger.Uneexception:avecgrand"etpetit,"lapositionestad-jectif+nom.Exemples:ungrandlivre,unepetitecle. Prenez5-8objetsdevotresacetmettezlesobjetssurlepupitre.Avecvotrecamarade,identiezlesobjetsetutilisezunadjectifpourdecrire.Regardezlemodele.Exemple:A:Qu'est-cequec'est?B:C'estunstylo.A:C'estunstylobleu?B:Oui,c'estunstylobleu.A:Qu'est-cequec'est?B:C'estunlivre.A:C'estunlivredi-cile?B:Non,c'estunlivrefacile. A.1.7 Dansmonsac,j'aiun... Grammaire:VoirB.4,Leverbeavoir,page106. Regardezlesobjetssurlepupitreetdansvotresac.Enumereztouscesobjetsavotrepartenaire.Votrepar-tenairevaecouteretecrirecetteliste.Exemple:Vousannoncez:Votrepartenaireecrit:Dansmonsac,j'aiunstylobleu.unstylobleuJ'aideuxcrayons.deuxcrayonsJ'aitroislivres.troislivresJ'aidescles.desclesJ'aiunportefeuillenoir.unportefeuillenoirRegardezetveriezlaliste.Changezder^olesetrepetezl'exercice.Mettezvosinitialessurlaliste.Donneztoutesleslistesauprofes-seur. A.1.8 Jouonsaudetective! Prenezlalistequeleprofesseurvousdonne.Interrogezvoscamaradespourtrouverquiestl'auteurdelalistequevousavez.Posezunequestionpourchaquearticle.Silareponseestarmative,continuez.Silareponseestnegative,passezauneautrepersonne.Quandvousidentiezcorrectementlapersonne,ecrivezsonnomcompletsurlalisteetdonnezlalisteauprofesseur.Felicitations!Exemple:Tuasunstylobleu?Oui,j'aiunstylobleu.[Continuez]Tuasdeuxcrayons?Non,j'aitroiscrayons.[Arr^etez,passezauneautrepersonne] SectionAActivites77

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A.1.9 C'estaqui? Grammaire:VoirB.6,AdjectifsPossessifs,page110. Modele: [tu]C'esttoncafe.Prenezunsujetgrammaticaldel'enveloppe.Ditesquel'objetestalapersonnesurvotrefeuille;utilisezl'adjectifpossessifappropriepourlapersonne.Regardezl'exempledanslamarge. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. A.1.10 C'esttonstylooumonstylo? Avecvotrepartenaire,prenezchacun4-5objetsdevossacsetmetteztouslesobjetsensemble.Prenezunobjet,etposezunequestion.Suivezlemodele. A:C'est tonstylo ou monstylo ?B:C'est monstylo .Etca,cesont teslivres ou meslivres ?A:Cesont teslivres =Continuons!Presentezcesobjetsaugroupeac^otedevous.Regardezl'exemple.Exemple:PauletJuanparlentaCarolineetaMaria.Paul:Voicinoslivres.Monlivreestgrandetbleu,etlelivredeJuanestpetitetnoir.Etvoslivres?Caroline:Noslivressontgrandsetlourds.Monlivreestblanc,etsonlivreestrouge.Maria:Lestylobleu,c'estaqui?Juan:C'estmonstylobleu.Paulaunstylonoir.Etvosstylos?[Continuezledialogue.] 78Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.2 Mafamille Grammaire:VoirB.5,Ilya,page108. Lafamilled'Helene Mini-Vocabulaire:famille[famij]a^nee[Ene]^agee[aZe]celibataire[selibatEr]enfant[AfA]femme[fam]lle[fij]ls[fis]frere[frEr]jeune[Zn]mari[mari]mariee[marje]mere[mEr]parent[parA]pere[pEr]soeur[sr] Voicilafamilled'Helene.Ilya6personnesdanssafamille:lesparentsetles4enfants.Lepered'Helenes'appelleMicheletsameres'appelleJacqueline.Heleneaaussideuxsoeursetunfrere.Sophieestlasoeura^need'Helene.Elleaaussiuneautresoeur,Caroline,lebebe.Marc,lefrered'Helene,estplus^agequ'Helene,maisplusjeunequeSophie.Lesparentsd'Helenesontmaries.Lepered'Heleneestplus^agequesafemmeJacqueline;ellea6ansdemoinsquesonmari. A.2.1 LafamillenucleaireRepondezauxquestions. 1. QuiestleperedeMarc? 2. Est-cequ'HeleneetSophiesontsoeurs? 3. Comments'appellelemarideJacqueline? 4. Comments'appellelefreredeCaroline? 5. Combiend'enfantsontMicheletJacqueline? 6. Est-cequelesparentsd'Helenesontmaries? A.2.2 Trouvezvotrefamille! Votreprofesseurvousdonneunpapieravecvotreidentiteetl'iden-tited'uneautrepersonnedansvotrefamille.Posezdesquestionsavoscamaradesdeclassepourretrouverlesautrespersonnesdansvotrefamille. SectionAActivites79

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A.2.3 Observationculturelle:lafamillefrancaiseMaintenant,lesobservationsculturellessontenfrancais.Regardezlenouveauvocabulaireimportantdanslemini-vocabulairedanslamarge. Mini-Vocabulaire:aujourd'huitodaytrespeuveryfewhabitertoliveseulalone;onlyensembletogethermaisbutlaloilawcontreversuschoixchoicefemmeauhousewifefoyer Ledimanche,ledejeunerenfamilleresteimportant. LAFAMILLEFRANCAISETraditionnellement,lafamillefrancaiseestsolide,etelleestaucentredelasocietefrancaise.Aujourd'hui,lestatutetler^oledelafamillechangent.Parexemple,trespeudepersonnes^ageesha-bitentavecleursenfantsetpetits-enfantsmaintenant.Aujourd'hui,28%desFrancaishabitentseuls.Beaucoupdecouplesfrancaisha-bitentensemblemaisnesontpasmaries.Depuis1999,laloidupacs"pacs=pactecivildesolidaritepermetauncouplenonmarie,heterosexuelouhomosexuel,d'^etreconsiderecommeuncoupleociel.Acausedeschangementssociaux,ilyaplusdefamillesavecunparent.Lesraisonsvarient:choixvolontaire,separation,divorce.Seules30%desfemmesencouplessontdesfemmesaufoyer";lagrandemajoritetravaille.EnFrance,lesenfantsvontal'ecolematernelleal'^agede3ans.Tousceschangementstransformentler^oleetlacompositiond'unefamillefrancaisetypique."Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Aujourd'hui,est-cequelamajoritedesgrands-parentsha-bitentavecleurspetits-enfants? 2. CombiendeFrancaisn'habitentpasavecleurfamille? 3. Est-cequ'ilyabeaucoupdefamillesmonoparentales? 4. Est-cequelamajoritedefemmesmarieesouencouplestra-vaillent? 5. Qu'est-cequec'estquelepacs"? 80Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Lafamilleetendued'Helene Mini-Vocabulaire:famille[famij]etendue[etAdy]beau-pere[bopEr]belle-mere[bElmEr]copain[kOpE]copine[kOpin]cousin[kuzE]cousine[kuzin]grands-parents[grAparA]grand-pere[grApEr]grand-mere[grAmEr]neveu[n@v]niece[njEs]oncle[Okl@]petit-enfant[p@titAfA]petit-ls[p@tifis]petite-lle[p@titfij]tante[tAt] Voicilafamilleetendued'Helene:ilya16personnesentout.Lesgrands-parentspaternelsGuillaumeetMarieetlesgrands-parentsmaternelsGeorgesetDominiqueadorentleurs7petits-enfants.Lesgrands-parentspaternelsd'Heleneonttroisenfants:Michel,Luc,etChristine.ChristineetsonfrereLucsontcelibataires;ilsnesontpasmaries.HeleneestlanieceprefereedesatanteChristine.Lucpreferesonneveu,Marc.Lesgrands-parentsma-ternelsd'Heleneontdeuxenfants:JacquelineetGilles.GillesestlemarideClaude,etilsontdeuxenfants:PhilippeetSimone.SimoneetHelenesontcousines.Ellesjouentsouventensemble.Ra-chidestlecopaindeSophie,maisilsnesontpasencoremaries.Jacquelineaimelafamilledesonmari.Elleadoresabelle-mere,Marie.EtMarieaimesabelle-lle.Michelaimesabelle-mere,Do-minique,maistrouvesonbeau-pere,Georgesunpeutropsevere.Maisengeneral,lesrelationsdelafamillesontharmonieuses. A.2.4 LafamilleelargieRepondezauxquestions. 1. Combiendepetits-enfantsontGeorgesetDominique? 2. Combiendepetits-lsont-ils? 3. QuiestlaniecedeMichel? 4. Est-cequeJacquelineaunesoeur? 5. Est-cequ'HeleneousacousineSimoneestplus^agee? 6. Est-cequ'unedesgrand-meresd'Heleneestplus^ageequesonmari? 7. Est-cequelasoeurdeMichelestmarieeoucelibataire? 8. Est-cequeClaudeestplusjeuneouplus^ageequesonmari? 9. Lucacombiendeneveux? SectionAActivites81

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A.2.5 Votrefamille-relations Dessinezunarbregenealogiquedevotrefamille.Expli-quezlesrelationsentrelespersonnesavotrepartenaire.Exemple:Ilyasixpersonnesdansmafamille.Monperes'appellePhilippeetmameres'appellePauline.Monpereestplus^agequemamere.J'ai2freres...continuezladescrip-tion.=Continuons!Votrepartenairepresentevotrefamillealaclasse.Exemple:Mapartenaires'appelleMarie.Ilyasixpersonnesdanssafamille.Sonperes'appellePhilippeetsameres'appellePauline...continuezladescription. A.2.6 Observationculturelle Mini-Vocabulaire:depuissince,for1sur41outof4aumoinsatleastetaientwereetrangerforeignermaghrebinfromtheMaghreb:Algeria,Morocco,TunisiasouventoftenmaisbutBeurFrenchofAraborigintrouvertondemploijobdesouchenative-born;ofFrenchorigin LESFAMILLESFRANCAISES-ORIGINESEn2006,lapopulationdelaFranceestde60millions.LapopulationfrancaiseestplushomogenequelapopulationdesEtats-Unis,maisl'immigrationenFranceexistedepuislongtemps.UnFrancaissurquatreaaumoinsungrand-parentquin'estpasd'originefrancaise.Danslepasse,lesimmigresetaienteuropeensd'origineen1954,84%etaientd'Europe{desItaliens,desPortugais,desEspagnols.Depuislesannees1970,lesetrangersarriventduMaghrebetdel'Afriquefrancophoneetilssontgeneralementdereligionmusul-maneen1990,47%desimmigressontd'origineafricaine.Ilyadesfamillesd'originemaghrebinequisontenFrancedepuisdeuxoutroisgenerations,maisiln'yapasbeaucoupdemariagesmixtesreligionounationalitedierentes.LesBlacks"etlesBeurs"%delapopulationhabitentsouventdanscertainsquartiersdelaville,etilsontplusdediculteatrouverunemploiquelesFrancaisdesouche".Celaprovoquecertainestensionsdanslasocietefrancaise.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. QuelleestlapopulationdelaFrance? 2. CombiendeFrancaisontaumoinsungrand-parentquin'estpasfrancaisd'origine? 3. Est-cequ'ilyabeaucoupdemariagesmixtes"dedierentesnationalitesenFrance? 4. Aujourd'hui,est-cequelamajoritedel'immigrationestd'Eu-ropedusud? 5. Aujourd'hui,est-cequelesimmigressontgeneralementcatho-liques? 82Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.2.7 Originesetnationalites Mini-Vocabulaire:africain/africaineamericain/americainearmenien/armeniennechinois/chinoisecoreen/coreennecubain/cubainefrancais/francaisegrec/grecqueguatemaltequeirakien/irakienneiranien/iranienneitalien/italiennejaponais/japonaisemexicain/mexicainenigerian/nigerianenicaraguayen/nicaraguayennesalvadorien/salvadoriennesud-africain/sud-africainethalandais/thalandaiseturc/turquevietnamien/vietnamienne Voiciquelquesadjectifsd'origineetdenationalitequisonttresdierentsenfrancaisetenanglais.D'autres,plussimilaires,sontindiquesdanslamarge.Mini-Vocabulaire:allemande[almA][mAd]Germananglaise[AglE][glEz]Englishbelge[bElZ]Belgianecossaise[ekOsE][sEz]Scottishhongroise[Ogrwa][grwaz]Hungarianlepays[pei]countryDonnezunenationalitepossiblepourlespersonnessuivantes.Reconnaissez-vouslesprenomstypiquesdedierentspays? 1. Meili 2. Hans 3. Sophia 4. Toshiko 5. Mara 6. Ozlem 7. Cuong 8. BettyVousdites:Meiliest .Pouvez-vousidentiercesdrapeaux?Lescouleurssontindiquesdegaucheadroite,oudehautenbas.Choisirdecesadjectifs:americainarmeniencanadienchinois coreenequatorieneuropeenfrancais guatemaltequeirakienmexicainnigerian 1. bleu,blanc,rouge 2. rougeetjaune 3. rouge,blanc,noir 4. vert,blanc,rouge 5. rouge,bleu,orange 6. rougeetblanc 7. bleuclairetblanc 8. rouge,blanc,etbleu 9. jaune,vert,rouge 10. bleuetjaune 11. blanc,noir,rouge,etbleu 12. vertetblanc Vousdites:C'estledrapeau SectionAActivites83

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A.2.8 Nosoriginesnationalesetethniques Engeneral,lesAmericainssontersdeleursoriginesetrangeres.Ilyadesfestivalsquicelebrentdierentesethnicites.Quellessontlesoriginesethniquesdevotrefamille?Est-cequevous,vosparents,vosgrands-parentssontdesimmigresauxEtats-Unis?Posezdesquestionsavotrepartenaire. 1. Es-tuamericaine?/Quelleesttanationalite? 2. Quellessonttesoriginesethniquesounationales? 3. Quiaimmigredanstafamille?Quand?Dequelpays? 4. Celebrez-vousquelquesf^etesimportantesdecespays?[Nouscelebrons...] 5. As-tudelafamilledanscespays?[J'ai...] 6. Aimes-tulacuisinedecespays?[J'aime/Jen'aimepas...] 7. Quellessontlesspecialitesdecettecuisine,oudesplatsty-piques? 8. Quellelangueparle-t-ondanscespays?[Onparle...] 9. Est-cequetuparlescettelangue[Jeneparlepas...]Donnezunedescription Grammaire:VoirB.7,Negation,page116. A.2.9 Revisionetexpansion:Commentsont-ils? Rappel:vocabulaireduchapitre1grandpetitblondblondintelligentstupidegentillemechantsedentairesportiftravailleurparesseuxenthousiasteindierentpauvrericheserieuxfrivoleactifvesedentaireanxieuxcalmetimidecourageuxpatientimpatientstrictcompetentpoliimpoli Mini-Vocabulaire:Lephysique[fizik]PhysicalAspectslescheveux noirs [leS@vnwar] black hairlescheveux longs [leS@vlO] long hairlescheveux courts [leS@vkur] short hairlescheveux boucles [leS@vbukle] curly hairlescheveux raides [leS@vrEd] straight hairlesyeux verts [lezjvEr] green eyeschauve[Sov]baldmince[mEs]thinforte[fOr][fOrt]strong;heftymoyenne[mwajE][jEn]averageavoirl'air[avwarlEr]tolook,toseem 84Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Mini-Vocabulaire:Lapersonnalite[pErsOnalite]Personalitygenereuxse[Zener][rz]generousegoste[egoist]selshsevere[sevEr]stricthonn^ete[OnEt]honestt^etue[tEty]stubbornfroide[frwa][frwad]cold;reservedchaleureuxse[Salr][rz]warm;friendlybizarre[bizar]weird Decrivezdeuxoutroisdecespersonnesavecvotrepar-tenaire.Exemple:Brunoestpetitetfort.Ilalescheveuxcourtsetblonds.Ilal'airintellectueletserieux.=Continuons!Maintenant,faitesunedescriptionplusdetailleedevous-m^eme.Com-ment^etes-vousphysiquement?Etcommentestvotrepersonnalite?Est-cequ'ilyadescontradictionsentrel'apparenceetlarealite?Parexemple,J'ail'airtravailleur,maisjesuistresparesseuse." SectionAActivites85

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A.2.10 UnairdefamilleHelenea7ans.Elleestpetite,mince,etgentille.Elleestblonde.Ellealesyeuxbruns.Elleestenthousiasteetpolie.Ellen'estpaspatiente.Elleadoreleslivresetladanse.Elleestetudianteal'ecoleprimaire.Marca16ans.Ilestgrandetbrun.Ilaunemoustacheetunebarbe.Ilestfortetathletique.Ilaimelefootballetletennis.Ilestetudiant,maisiln'estpastresserieux.Ilestpatientettolerant.Ilesttrescalme. Prenezunephotodefamilleetmontrezlaphotoavotrepartenaire.Decrivezlesdierentsmembresdevotrefa-mille.=Continuons!Mini-Vocabulaire:penser[pAse]tothinkvouspensez[vupAse]youthinkjepense[Z@pAs]Ithinkcomme[kOm]likec'estvrai[sEvrE]It'struepasexactement[pazEgzakt@mA]notexactlypourquoi[purkwa]whyparceque[parsk@]becauseleplus[l@ply],[l@plys]themostplus[ply]moremoins[mwE]lessmais[mE]butd'accord[dakOr]o.k.;IagreeAveclesdescriptionsdevotrepartenaireactiviteA.2.9etdesafamilleactiviteA.2.10,aquelmembredesafamilleest-cequevouspensezquevotrepartenaireressembleleplus?Pourquoi?Expliquezvosimpressionsavotrepartenaire.Exemple:Conversationavecvotrepartenaire A:Jepensequeturessemblesleplusa tonpere .B:Pourquoi?A:Parcequ' ilesttravailleur ,ettues travailleuse aussi.B: C'estvrai,maisilesttressevere.Jesuisplustolerante .A: D'accord.Maisphysiquement,ilestgrandetbrun.Tuesgrandeetbruneaussi,maistamereestpetiteetblonde. B: Oui,c'estvrai. A: Etnalement,jepensequ'ilestserieuxettuesserieusecommelui. B:D'accord. 86Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.3 Mamaison Danscettemaison,ilya5pieces.Aurez-de-chaussee,ilyaunecuisine,unesalleamanger,etunesalledesejour.IlaaussidesW.C.Lacuisineestpetite.Ilyaunfrigo,desplacards,unevier,etunfour,maisiln'yapasdetable.Pourmanger,lafamilleutiliselasalleamanger,ouilyaunetableavecquatrechaises.Danslasalledesejour,lafamillepeutregarderlatele,oulireunlivredansunfauteuilconfortable.Aupremieretage,ilyaunegrandechambreacoucheretunesalledebain.Lachambrecontientunlitavecunetabledenuitac^ote,etunelampesurlatabledenuit.Lacommodeetl'armoiresontpourlesv^etements.Danslasalledebain,ilyaunebaignoire,unedouche,etunlavabo.L'etageestspacieux! A.3.1 LamaisonRepondezauxquestions.Faitesdesphrasescompletes. 1. Dansquellespiecessontlesplacards? 2. Ouestlemiroir? 3. Combiendechaisesest-cequ'ilyadanslasalleamanger? 4. Est-cequ'ilyaunevierdanslasalledebain? 5. Ouestlatablebasse? 6. Qu'est-cequiestenfacedulit? 7. Est-cequelateleestdanslachambre? 8. Est-cequ'ilyadestableauxdanslasalledesejour? 9. Combiendelampesest-cequ'ilya? 10. Est-cequeladoucheestagauchedelabai-gnoire? SectionAActivites87

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A.3.2 Entrevue:Nospiecesetmeubles Mini-Vocabulaire:ouwherecombiendehowmanyquelwhichl'ordinateurcomputerchezatthehouseofchezvousatyourhousechezmoiatmyhouseuntapisrug Leprofesseurmetlesetudiantsdansdeuxcercles.Chaqueetudiantposesaquestionalapersonneenface,etl'autreetudiantposesaquestionaussi.Puisonpassealadroiteetonrepetelaquestionalanouvelleper-sonne.Notez:lesquestionssontalaformevouspourlafamilleentiere.RepondezavecNous..."ouIlya."Exemple:A:Ouavez-vousdesetageres?B:Nousavonsdesetageresdansleschambres.B:Combiendepiecesavez-vous?A:Nousavonssixpieces. 1. Combiendeteleviseursavez-vous? 2. Dansquellespiecessontvosteles? 3. Avez-vousunemaisonouunappartement? 4. Combiendepiecesavez-vous? 5. Combiendepersonnesya-t-ilchezvous? 6. Dansquellespiecesavez-vousdesplacards? 7. Dansquellespiecesavez-vousdeschaises? 8. Dansquellespiecesavez-vousdesfauteuils? 9. Combiendechambresavez-vous? 10. Combiendelitsest-cequ'ilyachezvous? 11. Avez-vousunordinateur?Dansquellepiece? 12. Avez-vousdestapis?Dansquellespieces? A.3.3 Toutasaplace Rappel:Lesprepositionsdelieusursousdevantderrieredansentreac^otedeenfacedeagauchedeadroitede Regardezledessindelamaison.Pourchaquemeubleouobjet,identiezdansquellepieceilsetrouve,etdon-nezsapositionutilisezuneprepositiondelieu.Puis,repetezl'exercice,maisparlezdechezvous.Exemple:lateleA:Ouestlatele?B:Lateleestdanslasalledesejour,enfacedufauteuil. 1. lesplacards 2. lefour 3. l'armoire 4. letableau 5. lafen^etre 6. lecanape 7. leslampes 8. lefrigo 9. lesetageres 10. lacommode 11. latable 12. lelavabo 88Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.3.4 Votremaison Dessinezunplandevotremaisonoudevotreapparte-ment.Avecvotrepartenaire,parlezdechezvous.Imi-tezlesquestionsdanslemodele,etchangezleselementsgris.Exemple:A:Combiende pieces ya-t-ilcheztoi?B:Ilya6pieces:unecuisine,2sallesdebain,unsejour,et3chambres.A:Ousont leschambres ?B:Leschambressontaupremieretage.A:Est-cequ'ilya unetele dans tacuisine ?B:Oui,ilyauneteledansmacuisine. A.3.5 Observationculturelle UntraversinunepoigneedeporteUnefen^etre Mini-Vocabulaire:quelquessomecommelikejamaisneveroreillerpillowcarresquareparfoissometimestraversinbolsterpoigneeknobmanettelevers'ouvrentopenverstowards LESMAISONSFRANCAISESIlyaquelquesgrandesdierencesentreleshabitationsamericainesetfrancaises.Engeneral,lesmaisonsetlesappartementsfrancaissontbeaucouppluspetitsqueleshabitationsamericaines.Maislesvisiteursamericainsremarquentsouventd'autreschoses,commelasalledebain.Danslamaisonfrancaisetraditionnelle,lestoiletteslesW.C.etlasalledebainsontdeuxpiecesseparees.Aujourd'hui,ilyasouventdesW.C.danslasalledebainaussi;maisonnedemandejamaisouestlasalledebain?"siondesireutiliserlestoilettes.Ilyaaussidesobjetsdierents:lesoreillersfrancaissontcarres,pasrectangulaires,etilyaparfoisuntraversinunesortedelongoreillercylindrique.Pourouvrirlaporte,onn'apasdepoigneedeporteronde,maisunesortedemanetterectangulaire.Lesfen^etresfrancaisess'ouvrentversl'interieur.Ilyabeaucoupd'autresdierences-peut-^etrequ'unjour,vouslesobserverez! SectionAActivites89

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A.3.6 Qu'est-cequ'ilyadansvotrechambre? Noschambresreetentsouventnotrepersonnalite.Prenezler^oled'unenfantde10ans,oud'unparent.Decrivezcequ'ilyadansvotrechambre.Decrivezaussivotrepersonnaliteetexpliquezpourquoivousavezcesobjets,sipossible. 90Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.4 L'age Grammaire:VoirB.8,L'age,page119. A.4.1 Revisionetexpansion:leschiffres *Lesreglestraditionnellesdelaphonetiquefrancaisedisentqueun"seprononce[]etcinq"devantuneconsonneseprononce[sE].MaiscommelamajoritedeFrancaisdisent[E]et[sEk]aujourd'hui,onindiquelesdeuxpossibilites. b/C'estsonanniversaire.Ellea18ans. Vousavezdejapratiqueleschiresenfrancais.Maislaprononciationdeschireschangepourdesraisonsd'encha^nementetdeliaison.Regardezetrepetez: Chireseul Chire+consonne Chire+voyelle Exemple: Lebebea mois Mariea ans un[E]ou[]* unmois[Emwa] unan[EnA] deux[d] deuxmois[dmwa] deuxans[dzA] trois[trwa] troismois[trwamwa] troisans[trwazA] quatre[katr] quatremois[katr@mwa] quatreans[katrA] cinq[sEk] cinqmois[sEkmwa]* cinqans[sEkA] six[sis] sixmois[simwa] sixans[sizA] sept[sEt] septmois[sEtmwa] septans[sEtA] huit[4it] huitmois[4imwa] huitans[4itA] neuf[nf] neufmois[nfmwa] neufans[nvA] dix[dis] dixmois[dimwa] dixans[dizA] vingt[vE] vingtmois[vEmwa] vingtans[vEtA] Lisezles^agessuivants. 1. Elisea23ans. 2. Manona8mois. 3. Vincenta90ans. 4. Christophea39ans. 5. Pierrea78ans. 6. Alaina42ans. 7. Marysea6mois. 8. Carolinea51ans. 9. Didiera84ans. 10. Zoea10mois. 11. Emiliena26ans. 12. Chantala5ans. A.4.2 Quelageas-tu? Interrogez5etudiantsdelaclassepourdecouvrirleur^age.Faitesunelistedesetudiants,duplusjeuneauplus^age.Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: SectionAActivites91

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A.4.3 Quandsont-ilsnes?Quelageont-ils? 1965=milleneufcentsoixante-cinq2003=deuxmilletrois Avecvotrepartenaire,lisezlesphrasespourprati-querleschires.Puis,indiquezl'^agedechaqueper-sonne. 1. Ghislaineestneeen1965. 2. Philippeestneen1942. 3. MarieDuvalestneeen1917. 4. Noussommesnesen1985. 5. HamidetMarcsontnesen1996. 6. Leprofesseurdechimieestneen1969. 7. Blancheestneeen1926. 8. M.Martinestneen1958. 9. Carolineestneeen1973. 10. PauletDaoudsontnesen2001. A.4.4 L'agedesmembresdemafamilleMini-Vocabulaire:^age[aZe]oldjeune[Zn]youngl'a^nee[lEne]theolder/oldestplus^ageeque[plyzaZek@]olderthanplusjeuneque[plyZnk@]youngerthan Presentezl'^agedesmembresdevotrefamilleavotrepartenaire.Exemple:Monperea64ansetmamerea65ans.Monpereestplusjeunequemamere.J'aideuxsoeurs;ellesontdixansetquinzeans.Ellessontplusjeunesquemoi....[Continuez;puis,votrepartenairepresentel'^agedesmembresdesafamille.]=Continuons!Maintenant,comparezl'^agedevotremereetl'^agedelameredevotrepartenaire,etc.Exemple:Mamerea65ansettamerea45ans.Mamereestplus^ageequetamere. 92Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.5 Nosconditionsphysiquesetmentales Grammaire:VoirB.9,Expressionsidiomatiques,page120. Associezladescriptionavecledessin. 1. Lepauvregarconestalaplage,maisilafroid. 2. Legarconesttroppetit.Ilabesoindelachaise. 3. L'hommeagagnealalo-terie!Iladelachance!! 4. Leselevessortentdel'ecole.L'eleveadroiteaenvied'unep^atisserie.Maisl'eleveagaucheabesoind'ung^ateau-ilatresfaim! 5. Lepetitgarconasoif.Ilboitunebouteilled'eau. 6. Ladametravailletard.Maintenant,elleasom-meil. 7. Lemonsieurestenva-cances.Ilachaud. 8. Leprofesseuraraison,etl'eleveatort. a. b. c. d. e. f. g. h. SectionAActivites93

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A.5.1 ChezmoiNoussatisfaisonsnosbesoinsphysiquesdansnotremaison.Associezlesdeuxpartiesdelaphrase.Attention:Iln'estpasnecessairedecomprendretouslesmots.Utilisezlecontexte.1.Quandonasommeila.onprenduncocadanslefrigo.2.Quandonafroidb.onouvreunefen^etre.3.Quandonaenvied'und^nerformelc.onallumelatele.4.Quandonasoifd.onprendunpull-overdansleplacard.5.Quandonafaime.onvadanslasalledebain.6.Quandonabesoind'unedouchef.onprepareunsandwichdanslacuisine.7.Quandonafaimg.onsecouchedanssonlit.8.Quandonachaudh.onvadanslasalleamanger.9.Quandonasommeili.ond^nedanslasalleamanger.10.Quandonabesoindeseslivresj.ons'endortdevantlatele.11.QuandonaenviederegarderCSIk.onprenduncafechauddanslacuisine.12.Quandonafroidl.onvaauxetageres. A.5.2 Qu'est-cequevousfaites?Faitesunephrasecompleteenutilisantavoir+lemotdonneetajevaisdans"+unepieceoubj'utilise"+unobjet.Exemple:faimQuandj'aifaim,jevaisdanslacuisine. 1. soif 2. chaud 3. sommeil 4. froid 5. envied'etudier 6. enviederegarderlatele 7. besoindemereposer 8. besoindemanger A.5.3 Veriteoumensonge? Avecunpartenaire,parlezdevotrefamille.Vosphrasespeuvent^etrevraiesoufausses.VotrepartenaireditJepensequec'estvrai"ouJepensequec'estfaux."Vousdites,Tuasraison"ouTuastort."Exemple: A:Mamerea67ans.B:Jepensequec'estfaux.A:Tuasraison!C'estfaux,elleaenrealite47ans.B:Monperealescheveuxlongs.A:Jepensequec'estfaux.B:Tuastort!Ilavraimentlescheveuxlongs. 94Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.5.4 Ettoi? Posezlesquestionsavotrepartenaire.Changezder^oleaumilieudel'exercice.1.A:As-tudelachance,engeneral?B:[Reponse]...Ettoi?2.A:Danstafamille,quiafroidleplussouvent?B:[Reponse]...Etdanstafamille?3.A:Quandtuassoif,qu'est-cequetuaimesprendre?B:[Reponse]...Ettoi?4.A:Est-cequetuassommeildanslaclassedefrancais?B:[Reponse]...Ettoi?5.B:Est-cequetespa-rentsontenvied'uneplusgrandemaison?A:[Reponse]...Ettespa-rents?6.B:Est-cequetuasenviederegarderlateleceweek-end?A:[Reponse]...Ettoi?7.B:Est-cequetuasnor-malementchaudensep-tembre?A:[Reponse]...Ettoi?8.B:Est-cequetafa-milleabesoind'unenou-vellevoiture?A:[Reponse]...Ettafa-mille? A.6 ResumeLesactivitesdanscettesectionsontunresumedetoutcequevousavezapprisdanslechapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage73.Cesactivitesvouspermettentdeprouvervoscapacitesafairetouscesobjectifs! A.6.1 Resume:VingtquestionsChoisissezunepersonnecelebre.Informez-voussurlesdetailsdesaviedatedenaissance,nationalite,lieudenaissance,sursades-criptionphysique,etsursapersonnalite.Lesautrespersonnesdansvotregroupeposent20questionspouressayerdetrouverl'identitedecettepersonne. A.6.2 Composition:Lapersonnedemafamillequej'admireleplusQuiestlapersonnedevotrefamillequevousadmirezleplus?Don-nezunedescriptionoraleouecritedecettepersonne.Sic'estpos-sible,expliquezpourquoivousadmirezcettepersonne. SectionAActivites95

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A.6.3 Resume:C'estaqui? c/Unchienparisiendevantunefenetre Faitesunelistede10objetsdansvotrechambreetdedixobjetsdanslachambred'unmembredevotrefamille.Donnezunedes-criptiondevous-m^emeetdel'autrepersonne.Ensuite,nommezleschosessurlaliste.Votrepartenairevadires'ilpensequechaqueobjetestavousoual'autrepersonne.Exemple: Masoeurestartiste.Elleestgrande,belle,etbrune.Elleesttresorganisee.Elleestmariee,maisellen'apasd'enfants.Elleaunchienquis'appelleLuca.Jesuisprofesseurdefrancais.Jesuispetiteetbrune.Jesuistresdesorganisee.Jesuismarieeetj'aideuxenfants.Jen'aipasd'animaux.Est-cequec'estdansmachambreoudanssachambre? 1. unbold'eau 2. unepoupee 3. unerobedejeunelle 4. unlivredefrancais 5. beaucoupdetableaux 6. beaucoupdepapiers Maintenant,c'estavous!Preparezvotreliste,etfaitesl'exerciceavecvotrepartenaire. A.6.4 Resume:Dialoguel'appartement Avecunepartenaire,preparezundialoguepourunedessituationssuivantes.1.Vouslouezunappartementmeuble.Voustelephonezauproprietairepourplusd'informations.Imaginezlaconversation.2.Votrefamilledesirechangerd'appartement.Vousvisitezunnou-velappartementmeubleavecunmembredevotrefamille.Parlezdecequevousaimezetdecequevousn'aimezpas.3.Vousavezbesoind'uncamaradedechambrepourpartagerleloyer.Unepersonnetelephonepourplusd'informations.Quellesquestionspose-t-elle?Quellesquestionsposez-vous?Quellesinfor-mationsdesirez-vousobtenirsurcettepersonne? A.6.5 Activiteculturelle:quisuis-je? Mini-Vocabulaire:louertorentleloyertherentproprietaireownermeublefurnishedcamaraderoommatedechambrepartagershare Ecrivez6motsquidonnentuneideedequivous^etes-desadjectifsdescriptifsoudessubstantifsquidenissentvotreidentite.Dansdesgroupesde4,expliquezpourquoivousavezchoisicesmotsetpourquoicesontlesaspectslesplusimportantsdevotredenition"devous-m^eme. 96Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais Lespossessions leclasseur[l@klasr]binder lacle[lakle]key lache[lafiS]3x5card lelecteurdeDVD[l@lEktrd@devede]DVDplayer lemagnetoscope[l@maNEtOskOp]VCR l'ordinateur[lOrdinatr]computer laphoto[foto]photo leporte-cles[l@pOrt@kle]key-ring leportefeuille[l@pOrt@fj]wallet laradio[laradjo]radio leradiocassette[l@radjokasEt]boombox leradio-reveil[l@radjorevEj]clock-radio lereveil[l@revEj]alarmclock letelephoneportable[l@telefOnpOrtabl@]cellphone lavoiture[lavwatyr]car Lescouleurs blanche[blA][blAS]white bleue[bl]blue brun[br][bryn]brown grise[gri][griz]gray jaune[Zon]yellow marron[marO]brown noire[nwar]black orange[OrAZ]orange rose[roz]pink rouge[ruZ]red verte[vEr][vErt]green violette[vjOlE][lEt]purple Lesnationalites africaine[afrikE][kEn]African allemande[almA][mAd]German anglaise[AglE][glEz]English americaine[amerikE][kEn]American armenien[armenjE][njEn]Armenian chinoise[Sinwa][nwaz]Chinese grecque[grEk]Greek japonaise[ZapOnE][nEz]Japanese mexicaine[mEksikE][kEn]Mexican nicaraguayenne[nikaragwajE][jEn]Nicaraguan salvadorienne[salvadOrjE][rjEn]Salvadorean thalandaise[tajilAdE][dEz]Thai turcque[tyrk]Turkish vietnamienne[vjEtnamjE][mjEn]Vietnamese SectionAActivites97

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Adjectifs lourde[lur][lurd]heavy legerlegere[leZe][leZEr]light cherchere[Ser]expensive pascher[paSer]inexpensive facile[fasil]easy dicile[difisil]dicult gentille[ZAtij]nice grande[grA][grAd]largethings;tallpeople petite[p@ti][p@tit]smallthings;shortpeople brune[br][bryn]brown-haired blonde[blO][blOd]blond chauve[Sov]bald mince[mEs]thin forte[fOr][fOrt]strong;hefty moyenne[mwajE][jEn]average genereuxse[Zener][rz]generous egoste[egoist]selsh severe[sevEr]strict honn^ete[OnEt]honest t^etue[tEty]stubborn froide[frwa][frwad]cold;reserved chaleureuxse[Salr][rz]warm;friendly mechante[meSA][SAt]mean bizarre[bizar]weird Aussi: lescheveuxnoirs[leS@vnwar]blackhair lescheveuxlongs[leS@vlO]longhair lescheveuxcourts[leS@vkur]shorthair lescheveuxboucles[leS@vbukle]curlyhair lescheveuxraides[leS@vrEd]straighthair lesyeuxverts[lezjvEr]greeneyes Expressionsidiomatiquesavecavoir avoirXans[avwar...A]tobeXyearsold avoirbesoinde[avwarb@zwEd@]toneed avoirchaud[avwarSo]tobehot avoirenviede[avwarAvid@]towant avoirfaim[avwarfE]tobehungry avoirfroid[avwarfrwa]tobecold avoirraison[avwarrEzO]toberight avoirsoif[avwarswaf]tobethirsty avoirsommeil[avwarsOmEj]tobesleepy avoirtort[avwartOr]tobewrong avoirl'air[avwarlEr]tolook,toseem 98Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Lafamille lafamille[famij]family nucleaire[nykleEr]nuclear elargie[elarZi]extended ^agee[aZe]old lebeau-pere[bopEr]father-in-law;stepfather labelle-mere[bElmEr]mother-in-law;stepmother celibataire[selibatEr]single lecopain[kOpE]boyfriend lacopine[kOpin]girlfriend le/lacousine[kuzE][zin]cousin divorcee[divOrse]divorced l'enfantm./f.[AfA]child lafemme[fam]wifewoman lalle[fij]daughter lels[fis]son lefrere[frEr]brother lesgrands-parentsm.[grAparA]grandparents legrand-pere[grApEr]grandfather lagrand-mere[grAmEr]grandmother jeune[Zn]young lemari[mari]husband mariee[marje]married lamere[mEr]mother leneveu[n@v]nephew laniece[njEs]niece l'oncle[Okl@]uncle leparent[parA]parent;relative lepere[pEr]father lepetit-enfant[p@titAfA]grandchild lepetit-ls[p@tifis]grandson lapetite-lle[p@titfij]granddaughter lasoeur[sr]sister latante[tAt]aunt SectionAActivites99

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Lamaison labaignoire[bEwar]bathtub lecanape[kanape]sofa lacave[kav]basement lachambre[Sabr@]bedroom lachambreacoucher[SabrakuSe]bedroom lacommode[kOmOd]dresser lacuisine[k4izin]kitchen lacuisiniere[k4izinjEr]stove ladouche[duS]shower l'escalierm.[Eskalje]stairs l'etagem.[etaZ]oorrst,second,etc. l'etageref.[etaZEr]shelf l'evierm.[evje]kitchensink lefauteuil[fotj]armchair lefour[fur]oven lefrigo[frigo]fridge legrenier[gr@nje]attic lalampe[lAp]lamp lelavabo[lavabo]bathroomsink lelit[li]bed lemiroir[mirwar]mirror lapiece[pjEs]room leplacard[plakar]cupboard/closet lerez-de-chaussee[rEdSose]groundoor lerefrigerateur[refriZeratr]refrigerator lasalle[sal]room lasalleamanger[amAZe]diningroom lasalledebains[d@bE]bathroomwithbath lasalledesejour[d@seZur]livingroom lesalon[salO]livingroom latable[tabl]table letableau[tablo]painting latele[tele]TV leteleviseur[televizr]televisionset lestoilettes[twalEt]bathroomwithtoilet lesW.C.[vese]bathroomwithtoilet 100Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B Grammar B.1 Deniteandindenitearticles Reminder:gender=masculineorfeminine;number=singu-larorplural.Forfurtherhelpwithgrammaticalterminology,seetheappendix. InchapteroneB.5,page42,welearnedtheformsofthedenitearticlesinFrench.Werememberthatdenitearticlesle,la,lesmustagreeingenderandnumberwiththenountheymodify.ThesecondtypeofarticleswemustlearninFrencharetheindenitearticles.ThesecorrespondtotheEnglishaansingularandsomeplural.Justlikethedenitearticles,therearedierentformsoftheindenitearticleformasculine,feminine,andplural. singulier pluriel masculin un[]or[E] des[de] feminin une[yn] des[de] Thesingularform,un/une,isthesameasthenumberone."ThereisnodierenceinFrenchbetweenIhaveonebrother"andIhaveabrother."J'aiunfrere. Therearetwopossiblepronunciationsforun.ThereisafourthnasalsoundinFrench[],traditionallyusedonlyfortheselettersun"orum".However,mostplacesinFrancehavelostthispronunciationandmostFrenchpronounceunas[E],justlikethelettersin,"asincinq.SpeakersinsomecountriessuchasBelgiumpreservethedierence.Wewillusethetradi-tionalsoundfortheIPAtranscription.Whichpronunciationdoesyourteacheruse? Beforeawordbeginningwithavowel,then"ofunmakesliaisonwiththenextword:unhommeispronounced[nOm]. InEnglish,weoftenomitthearticleintheplural.Forexam-ple,wemightsayIhavecats"insteadofIhavesomecats."InFrench,however,anarticleisalmostalwaysnecessary.Thenamesdeniteandindeniteexplainthebasicdierencesbetweenthesetwosetsofarticles.Thedenitearticlesrefertoaspecicobject,dened"inthespeaker'smindastheonlyone,orthemostimportantone,ortheonewhosecontextisclear.Theindenitearticlesrefertoonethingamongmany;itisnotspecic,itisanundened"object.Considertheseexamples:Donnez-moiunstylo.Givemeapen.Anypenisne.Donnez-moilestylo.Givemethepen.Youseeapenandaskforit. SectionBGrammar101

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Voiciuntelephoneportable.Hereisacellphone.Some-onehandsanotherpersonacellphone.Voiciletelephoneportable.Hereisthecellphone.Some-onendstheirowncellphoneintheirhouse. InFrench,asinmostlanguages,speakersoftenab-breviatewordsorphrases.InEnglish,wesaythecellphone"insteadofthecellulartelephone";inFrench,onecansayleportable"insteadofletelephoneportable." Inmostcases,ifyouwouldsaythe"somethinginEnglish,youwillusethedenitearticleinFrench;ifyouwouldsaya"somethinginEnglish,youwillusetheindenitearticleinFrench. B.1.1 DeniteandindenitearticlesIfanounismasculine,itisalwaysmasculine.Therefore,amas-culinenounalwaysusesthemasculinearticleandafemininenounalwaysusesafemininearticle. denite indenite masculinesingular le/l' un femininesingular la/l' une masculineorfeminineplural les des Changeeachdenitearticlebelowtothecorrectindenitearticle,basedonthegenderandnumberofthenounrewritethenounforpractice. 1. lesac 2. lacraie 3. lestylo 4. leschaises 5. leprofesseur 6. lesetudiantes 7. letableau 8. laporte B.1.2 IndenitearticlesHere,trytogivethecorrectindenitearticlebyrememberingthegenderofthenoun.Aftercheckingyouranswers,saythesealoudforpractice{themoreyouhearawordwiththecorrectarticle,themoreitwillsoundright"toyouandtheeasieritwillbetoremember.Rememberthatifawordisplural,thereisnodierencebetweenthemasculineandfemininearticles. 1. livre 2. fen^etre 3. ache 4. murs 5. devoirs 6. cartetelephonique 7. papiers 8. cahier 9. etudiante 10. etudiant 11. crayon 12. pupitre 102Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.2 PossessionandDeniteandIndeniteArticlesAnotherwaytodeneanobjectistospecifytowhomitbelongs.Wemightindicatearandombookbysaying,forinstance:EnglishFrenchHereisabook.Voiciunlivre.orwecanspecifywhichbooksbysayingEnglishFrenchHereisClaire'sbook.VoicilelivredeClaire.It'sClaire'sbook.C'estlelivredeClaire.They'reClaire'sbooks.CesontleslivresdeClaire. Studentsareoftenfooledbythemanysimilari-tiesbetweenFrenchandEn-glishintothinkingthatthesetwolanguagesarecloselyre-lated.Infact,unlikeFrench,whichisaRomancelanguagedescendedfromLatin,EnglishisaGermaniclanguageandbe-longstothesamefamilyasGerman.EnglishvocabularyisverysimilartoFrenchvo-cabularyprimarilybecausetheNormansfromNormandy,onthewestcoastofFrancein-vadedEnglandin1066andim-posedFrenchasthecourtlan-guage.Forseveralhundredyears,FrenchwasspokenbytheEnglisharistocracy,courts,andintelligentsia.Duringthisperiod,manyFrenchwordsofLatinoriginwereadoptedintoEnglish.However,initsgrammaticalstructures,En-glishisoftenquitedierentfromFrench.Agoodcaseinpointistheapostrophe-s'susedinEnglishtoindicatepos-session.IntheRomancelan-guages,nosuchstructureex-ists.TosayClaire'sbook"inFrench,wemustsaylelivredeClaire. Sincethebookisnowadenite,specicone,thearticlechangesfromunlivreabook"tolelivrethebook".Itisnotjustanybook,butClaire'sbook,or,literally,inFrench,thebookofClaire." B.2.1 Whoseisthisanyway?AnumberofAmericanfriendshavecomeovertoyourhousetowatchvideos.Theypiledalltheirstuonyourbed,butalotofithasfallenoandgottenmixedup.Asyounameeachobject,some-onetellsyouthatitbelongstothepersonwhosenameisindicatedinparentheses.Payattentiontowhethertheverbshouldbeinthesingularorplural.Exemple:Voiciunsacbleu.Ly-diaC'estlesacdeLydia.Voicideslivres.HamidCesontleslivresdeHamid. 1. Voiciunportable.Jose 2. Voiciunsacadosbrun.Manuel 3. Voiciunecledevoiture.Aaron 4. Voiciuncahierrouge.Maria 5. VoicidesCD.Valerie 6. Voicideslivresdefrancais.Paul 7. Voiciunjournal.Leticia 8. Voiciunstyloviolet.Ann 9. Voicidescrayons.Cuong 10. Voiciunefeuilledepapier.Lashonda SectionBGrammar103

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B.3 Prepositionsdelieu-PrepositionsoflocationPrepositionsaresmallwordsthatindicatetherelationshipofonethingtoanother.Someofthemostusefulprepositionsaretheprepositionsdelieu,ortheprepositionsofplace.Theprepositionsdelieuarealsosomeoftheeasiestprepositionstouseproperly,becausetheirusageinFrenchisverysimilartotheirusageinEnglish.Herearesomeofthemostcommonprepositionsdelieu.Someofthemyouhavealreadyseeninchapterone.Mini-Vocabulaire:sur[syr]on,upon,ontopofsous[su]under,beneathdans[dA]in,insideac^otede[akoted@]nexttoenfacede[Afasd@]facingdevant[d@vA]before,infrontofderriere[dErjEr]behind,inbackofagauchede[agoSd@]totheleftofadroitede[adrwatd@]totherightofentre[Atr@]betweenpresde[prEd@]near,closetoloinde[lwEd@farfromchez[Se]atthehouseofa[a]to,at,in,onItistruethatsometimes,dierentprepositionsdelieuareusedinFrenchthanmightseemlogicaltoyou;theseareidiomaticexpres-sionsthatyouwilllearnasyougoalonginyourFrenchstudies.Forexample,tosayonpage3,"onesaysalapage3;tosayinthepicture,"onesayssurlaphoto.YoushouldnotethatthetwomostcommonprepositionsinFrench,aandde,havemanymeaningsandwillsometimessurpriseyou.Ameansto"orat,"butalsoin."Demeansof"orfrom"andisusedinmanycompoundpreposi-tions,suchasagauchedetotheleftof"orac^otedenextto,"literallyatthesideof".Inthevastmajorityofcases,theaboveprepositionswillbeusedjustasyouwouldusetheminEnglish.Wehaveincludedheretheprepositionchez.Chezmeansatthehouseof,"attheplaceof."Itisapreposition,notanoun,anditdoesNOTmeanhouse."Chezcanbefollowedwithanoun,aname,orastressedpronoun.Chezledocteur,forexample,wouldusuallymeanatthedoctor'soce."ChezGeorgesmeansatGeorge'shouse"andcheztoimeansatyourhouse."Analnote:theprepositiondecombineswithletomakedude+le=duandwithlestomakedesde+les=des.Wewillpracticethiscontractionmoreinchapter3,butyouwillseeitoccasionallyinthischapter. 104Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.3.1 Lachambred'etudiant Regardezledessinetcompletezlesphrases.*Faiteslacontractionobligatoirede+le=du,de+les=des. 1. Lachaiseest lebureau. 2. Lacommodeest l'etagereetlelit. 3. Letapisest lelit. 4. Leslivressont lesetageres. 5. L'ecrandel'ordinateurest lachaiseroulante. 6. Lacolonnedel'ordinateurest lebureau. 7. L'acheest lebureau. 8. Lacorbeilleest lebureau. 9. Lelitest *lebureau. 10. Lesoreillerssont lelit. 11. L'etagereest lacommode. 12. Lesphotossont lacommode. 13. Letableauest l'ache. 14. Lesbouteillessont lesphotos. SectionBGrammar105

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B.3.2 L'organisationdemachambreChoosethelogicalpreposition.VocabularyfromexerciseB.3.1. 1. Montelephoneportableestdans/surmonsacados. 2. Mespull-overssontdans/entrelacommode. 3. Montapisestagauchede/devantmaporte. 4. Monlitestloinde/sousmadouche. 5. Monordinateurestderriere/surmonbureau. 6. Meslivressontsur/devantmesetageres. 7. Maporteestenfacede/surlesfen^etresdemachambre. 8. Macorbeilleestpresde/entremonbureau. 9. Monarmoireestentre/sousmesetageresetmoncommode. 10. Montabledenuitestagauchede/sousmonlit. B.4 TheverbavoirAswelearnedwiththeverb^etre,verbsmustbeconjugated,thatis,placedintheproperformtoagreewiththeirsubjects.Ifyouusethewrongformoftheverb,peoplemaynotunderstandyou.Somestudentsfeelthataslongastheycansaytheverbforms,theyshouldnothavetoworryaboutwritingthemcorrectly;butalearningthespellingwillmakeyoumoreawareofthepatternsinvolvedandmayhelpyoutoremembertheformsmoreeasily,andblearningtospelltheverbscorrectlyfromthestartwillgiveyouasolidgroundworkshouldyouwishtogoonandlearnmoreFrench.Itisalwayseasiertolearnsomethingcorrectlythersttimethantorelearnitlater!Like^etre,theverbavoirtohave"isanirregularverb.Thatmeansthatitsformsdonotfollowaregularpatternandmustbememorizedindividually.Unfortunately,themostcommonverbsarealsothemostirregular,becausetheyareusedsooftenthatspeakersofalanguagearelessapttochangethemovertimetofollowpatternsastheydowithlesscommonlyusedwords.HerearetheformsofavoirandtheirequivalentsinEnglish. avoir[avwar] j'ai[Ze] nousavons[nuzavO] tuas[tya] vousavez[vuzave] ila[ila] ilsont[ilzO] ellea[Ela] ellesont[ElzO] ona[Ona] tohave Ihave wehave youhave youhave he/ithas theyhave she/ithas onehas 106Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Whentheverbformbeginswithavowel,jechangestoj'.Thiselisionalwaysoccurswhenjeprecedesavowelorsilenth,justasitdoeswiththedenitearticlesleandla.Rememberthatwhenelisionismadebetweentwowords,theyarepronouncedasoneword,withnohesitationorpausebetweenthem. Notetheliaisoninthepluralforms.Ineachcase,thes"ofthepronounislinkedtothefollowingvowelsoundandpronouncedlikea[z].Whentheletters"makesliaison,itisalwayspronouncedasa[z].Thisisanimportantpoint,sincetheonlypronunciationdierencebetweenilssonttheyare"andilsonttheyhave"isthes/zsound:ilssont=[ilsO],ilsont=[ilzO]. Unlike^etre,thenousandvousformsofavoirhaveregularendingsforthenousandvousformsofverbs.Nousformsalmostalwaysendintheletters-onstheonlyexceptionis^etre,andvousformsalmostalwaysendintheletters-ezthereareonlythreeexceptions. Note:thisisthelasttimewewillgiveyoutheEnglishequiva-lentsforeachformoftheverb.IfyouarestillconfusedaboutwhateachFrenchformmeans,pleaseconsultyourprofessor. B.4.1 Practiceconjugation,avoir Reminder:elide"=toreplacethenalvowelwithanapos-tropheifthenextwordbeginswithavowel,toperformeli-sion."Wordsyouhavelearnedsofarthatelidearele,la,andje.Liaison"meanspro-nouncingthelastconsonantofawordtoconnectittothenextword.Elisioninvolvesaspellingchange;liaisoninvolvesonlyapronunciationchange. Let'spracticetheconjugationbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertoelidejebeforeavowel.avoirje tu il/elle nous vous ils/elles avoirje tu il/elle nous vous ils/elles avoirje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Verbendings,avoirThelastlettersofthetu,nous,vous,andilsformsoftheverbavoiraretypical,althoughtheformsthemselvesareunusual.Fillinthemissinglettersbelowtobecomemorefamiliarwiththetypicalendingsfortheseforms.j'ainousav j'ainousav tua vousav tua vousav il/elleails/elleso il/elleails/elleso SectionBGrammar107

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B.4.3 Conjugatingavoir Thisexercicecontainssomenewwordsthatyoumaynotbeabletoguessfromcontext.Theyarepartofthevocabu-laryforthischapterandwillbeformallyintroducedinsec-tionA.Theyareincludedheretogiveyouextraexposuretothem,evenifyoudonotyetrecognizetheirmeaning.Ifyouwanttoknowwhattheymean,youmaylookthemupinthevocabularylist,butitisnotnecessary. Writetheproperformoftheverbavoirineachblank.Remembertoelidejebeforeavowel.Touslesetudiantsontdessacsados.Qu'est-cequ'ilsontdansleurssacs? 1. Je deuxlivresetuncahier. 2. Marie unsandwich. 3. Nous desphotosdenotrefamille. 4. Philippe del'argent. 5. ChristineetSuzanne desstylos. 6. Helene sontelephoneportable. 7. Vous descles? 8. Je uneorange. 9. GeorgesetMarie leursportefeuilles. 10. Leprofesseur lesdevoirsdesetudiants. 11. Tu tondevoir? 12. Pauletmoi nosbilletspourlematch. B.5 IlyaAnimportantformoftheverbavoiristhephraseilya.Ilya,whichderivesfromtheformilaitis",meansthereis"orthereare."Thisexpressionneverchangesform,whethertheitemthatfollowsitissingularilyameaningthereis"orpluralilyameaningthereare".FrenchEnglishIlyaunseulprofesseurdanschaqueclasse.Thereisonlyoneteacherineachclass.Acetteuniversite,ilyabeau-coupd'etudiants.Therearemanystudentsatthisuniversity.Ilya"isoftenseeninquestions:FrenchEnglishEst-cequ'ilyaunmedecindanslasalle?Isthereadoctorinthehouse?Combiend'etudiantsest-cequ'ilyadanslaclasse?Howmanystudentsareintheclass?Qu'est-cequ'ilyadansvotresac?Whatisinyourpurse/bag? 108Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.5.1 Questionsetreponses-ilyaRepondezauxquestions.Utilisezilya"dansvotrereponse. 1. Est-cequ'ilyadespupitresdanslasalledeclasse? 2. Est-cequ'ilyadesetudiantsintelligentsacetteuniversite? 3. Est-cequ'ilyaunecafeteriaal'universite? 4. Combiendefen^etresest-cequ'ilyadanslasalledeclasse? 5. Combiendepersonnesest-cequ'ilyadansvotrefamille? 6. Combiendepersonnesest-cequ'ilyaaLosAngeles? 7. Qu'est-cequ'ilyadansvotresac? 8. Qu'est-cequ'ilyadanslasalledeclasse? 9. Qu'est-cequ'ilyasurvotrebureau?IlyaandVoila Note:somestudentsndthisdistinctionbetweenilya"andvoila"somewhatdicult;consultyourteacherforextrahelpifneeded. Youhavealreadyseentheexpressionvoici"whichmeanshereis."Itssisterexpression,voila"atermoftenheard{andmis-pronounced!{inEnglishmeansthereis,"butwithadierentmeaningthanilya."Voila"literallycomesfromthewordsforlookthere!"andservestopointoutsomeoneorsomething.Often,youwillseelevoila,"lavoila,"lesvoila,"whichmeantherehe/itis!"thereshe/itis!"theretheyare!"respectively.Ilya,"ontheotherhand,meansthatsomethingexistsinagivenplace.Compare:EnglishFrenchThereistheteacher.Voilaleprofesseur.Thereisthemuseum.Voilalemusee.Thereisadeskintheclass-room.Ilyaunbureaudanslasalledeclasse.Therearesomebooksinmybag.Ilyadeslivresdansmonsac.Thesekindsofdierencescanbeverytrickytoalanguagelearner.AnEnglishspeakermightthinkthatitdoesnotmatterwhichofthesephrasessheuses,becausetheymeanthesamething."Butinfact,toaFrenchspeaker,theymeanverydierentthings,anditisonlybecausethesamewordsareusedinEnglishfortwodierentmeaningsthattheyseemthesame"toanEnglishspeaker!Alwaysremember,asyoustudyFrench,thatFrenchisnotacopy"ofEnglish. SectionBGrammar109

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B.5.2 Thereitis!Completethesentenceswithilya"orvoila"asappropriateaccordingtothecontext. 1. Est-cequeleprofesseurestici?La 2. desdevoirssurlebureauduprofesseur. 3. Bonjour,lesetudiants! lesdevoirs. 4. Dansmonsac, deslivresetdescahiers. 5. Ousontlestoilettes?Les 6. Est-cequ' unbonrestaurantmexicainaPasadena? 7. Jesuisenretard!Ah, lebus! B.5.3 What'smissing?Inthefollowingexercise,thesubjectpronounsorverbsaremissing.Considertheformoftheverborthesubjectgiventollinthemissingword.Ifthesubjectismissing,gureoutwhatitmustbefromtheverbform;iftheverbismissing,usethesubjecttocomeupwiththeproperformoftheverbavoir.Dansnotreclassedefrancais,ily 30etudiants. ya12garconset18lles.Nous beaucoupdedevoirs.Moi, ai3autrescours,etjen' pastoujoursletempsdefairemesdevoirs.Leprofesseur beaucoupdepatience.Deuxdemesamissontaussidanscetteclasse.Ils debonnesnotes.Ettoi,quelscoursascetrimestre? B.6 PossessiveAdjectivesThereareseveralwaystoexpresspossessioninFrench.Usinganapostrophe+sisNOToneofthem!Twowaystoindicatepossessioninvolvetheprepositionsdeanda. First,asdiscussedearliersectionB.2,wecanusede+aperson'snameoranounidentifyingthemaftertheobject.FrenchEnglishC'estlaradiodeMaryse.It'sMaryse'sradio=thera-dioofMaryse.Jen'aipaslesclesdemamere.Idon'thavemymother'skeys=thekeysofmymother. 110Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Wecanalsousetheexpression^etrea+anameorastressedpronoun.Inthiscase,theobjectpossessedisthesubjectofthesentence,thenyouhavethecorrectformoftheverb^etre,andthenthea+anameora+pronoun. ThepronounswelearnedinChapter1aresubjectpro-nouns{theyareusedwhentheyarethesubjectofasen-tence.Thepronounsusedafterapreposition,however,areanothergroupknownasstressed"pronouns.Youhaveseentheseinthephraseschezmoi,cheztoi,etc.moimetoiyouluihimellehernoususvousyoueuxthemmasc.ellesthemfem. FrenchEnglishLaradioestaMaryse.It'sMaryse'sradio.Thera-dioisMaryse's.Lesclessontamoi.Theyaremykeys.Thekeysaremine.PossessiveAdjectivesAnotherwaytoindicatepossessionisbyusingapossessiveadjective,theequivalentofmy,"her,"our,"etc.Anadjectiveisawordthatdescribesanoun.Theadjectiveswehaveseenthusfarhavebeenwordsthatdescribesize,color,personality,etc.Thereareotherkindsofadjectives,however.Inallcases,anadjectivegivesusmoreinformationaboutanoun.Ifsomeonetellsustolookatthebigredcar,thathelpsuspickoutwhichcarisbeingindicated.Apossessiveadjectivelikewisegivesusinformationaboutthenounitmodies.Possessiveadjectivestelluswhoownsagivenobject.Theymustbeusedbeforethenoun,muchlikeanarticle.FrenchEnglishMonsacestbleu.Mypurseisblue.Tameres'appelleRenee.YourmotherisnamedRenee.Soncahierestgrand.Hernotebookisbig.ORHisnotebookisbig.SincetherearesixdierentgrammaticalsubjectsinFrench,therearealsosixgroupsofpossessiveadjectives,dependingonwhopos-sessestheitem.Thefollowingtableplacesthepossessiveadjectivesnexttothepersontheyapplyto. singularsub-jectpronouns possessivead-jectives pluralsubjectpronouns possessivead-jectives jeI mon,ma,mesmy nouswe notre,nosour tuyou ton,ta,tesyour vousyou votre,vosyour il,elle,onhe,she,it,one son,sa,seshis,her,its,one's ils,ellesthey leur,leurstheir Thedierentformsofthepossessiveadjectivesarenecessarybecausetheymustagreewiththenountheymodify.Letusrstlookatthepossessiveadjectivesusedwhenthepossessorisasingleperson. SectionBGrammar111

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My,your,his/her/its masculinesin-gularobject femininesingularobject pluralobject rstpersonsingularmy mon[mO] ma[ma] mes[me] secondper-sonsingularyour ton[tO] ta[ta] tes[te] thirdper-sonsingularhis/her/its son[sO] sa[sa] ses[se] Wecanseefromthistablethatweneedtoconsidertwothingswhendecidingwhichpossessiveadjectivetouse.First,wemustknowwhopossessestheobject. Next,wemustknowthegenderandnumberoftheob-jectpossessed.Likeallotheradjectives,possessiveadjec-tivesagreewiththenounthemodifyingendermas-culine/feminineandnumbersingular/plural.Thispointisveryimportant,andissometimeshardforEnglishspeakerstounderstand.Wesaymonlivremybookusingthemasculineformoftheadjectivebecauselivreismascu-line.ItdoesnotmatterwhetherIammasculineorfeminine,becausetheadjectiveagreeswiththenounitdescribeslivre. Youhavealreadyseenwiththeelisionofje,le,andlathatFrenchtriestoavoidtwovowelstogetherincommoncombi-nations.Inthecaseofthepossessiveadjectives,wedonotseeelision,butanothercommonchange:analternateformforoneoftheadjectives.Ifthenounisfemininebutbe-ginswithavowel,insteadofthema/ta/sa"form,weusethemon/ton/son"form.Thisdoesnotchangethegenderofthenoun{itissimplyforpronunciationreasons.Ifweputanotherwordbetweenthepossessiveadjectiveandthenoun,andthatwordbeginswithaconsonant,wewouldgobacktousingtheusualfeminineform.Observe:FrenchEnglishMonamiMymalefriendMonamieMyfemalefriendcannotusema"sinceamie"beginswithavowelMonmeilleuramiMybestmalefriendMameilleureamieMybestfemalefriendconsonantafterma" 112Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.6.1 C'estamoiouatoi? YouhavebeenplayingwithyourcousinHeleneallday.NowyouarecleaningupHelene'sroomandsortingoutwhatbelongstowhom.Heleneshowsyouanobjectandyoutellherwhoseitis.Followthemodel.Mini-Vocabulaire:unepoupee[pupe]dollunerobe[rOb]dresslespossessionsd'HelenetespossessionslesacrougelesacroselestylobleulestylonoirlapoupeeblondelapoupeebrunelarobebleuelarobeviolettelejeudeMonopolylescarteslescassetteslesCDExemple:Helenedit:Voiciunstylobleu.C'esttonstylobleu.Helenedit:Voicidescartes.Cesontmescartes. 1. Voiciunerobeviolette. 2. Voiciunepoupeeblonde. 3. VoicidesCD. 4. Voiciunsacrose. 5. VoiciunjeudeMonopoly. 6. Voicidescassettes. 7. Voiciunerobebleue. 8. Voiciunstylonoir. 9. Voiciunepoupeebrune. 10. Voiciunsacrouge.Notesonhis,her,andits Theideathatthepossessiveadjectiveagreeswiththenounitdescribesisparticularlyimportantforthethirdpersonsingu-larpossessiveadjectives.ThereisnodierenceinFrenchbetweenhis,her,andits.Hismother,"hermother,"anditsmother"e.g.thedog'smotherareallsamere."Thisisbecausemereisfeminine,sowemustusethefeminineformoftheadjective.Thisisanextremelyimportantpointtoremember:itisnotthegenderandnumberofthepossessorthatdeterminestheformofthepossessiveadjective;itisthegenderandnumberoftheobjectpossessed. SectionBGrammar113

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FrenchEnglishlesacthebagmasculinesonsachisbagORherbaglachambretheroomfemininesachambrehisroomORherrom Ifyouneedtoclarifyhis"orhers,"youmayadda+pro-noun"afterthenoun.FrenchEnglishC'estsonsacaelle.It'sherpurse.C'estsonsacalui.It'shisbag. B.6.2 C'estaqui?Rewritethesentenceusingapossessiveadjective.Followthemodel.Exemple:Lelivreestamoi.C'estmonlivre.LesachessontaMarie.Cesontsesaches. 1. Leradiocassetteestamoi. 2. LavoitureestaEliane. 3. L'ordinateurestaCrystal. 4. Lelivreestatoi. 5. LesCDsontaMarc. 6. Laradioestamoi. 7. LamaisonestaPaul. 8. Lesdevoirssontatoi. B.6.3 C'estatoioualui?YouarehelpingyourfriendAmeliecleanhouseafterherbreakupwithherboyfriend.Youarenotalwayssurewhichthingsarehersandwhichareherboyfriend's.Youaskheraboutdierentobjects,andsheresponds.Followthemodel.lespossessionsd'AmelielespossessionsdeJulienletelephoneportablelesCDdesNubianslecahiernoirlelivredemathsleschesdevocabulairel'achelaphotolacartetelephoniquel'ordinateurportablelewalkmanlaclelaplanteExemple:Lecahiernoir?C'estmoncahiernoir.lesCDdesNubians?CesontsesCD. 1. lelivredemaths? 2. lacartetelephonique? 3. leschesdevocabulaire? 4. lewalkman? 5. laplante? 6. letelephoneportable? 114Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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7. l'ache? 8. lacle? 9. l'ordinateur? 10. laphoto?Our,your,theirWhenitemsareownedbymorethanoneperson,theformsofthepossessiveadjectivesaresomewhateasier.Here,thereareonlytwoforms:oneiftheitempossessedissingular,anotherifitisplural. singularobject pluralobject rstpersonpluralour notre[nOtr] nos[no] secondpersonpluralyour votre[vOtr] vos[vo] thirdpersonpluraltheir leur[lr] leurs[lr] Rememberthatthenal-sisusuallysilentinFrench.WhereasEnglishspeakerslistenforthatnal-stotellwhetheranounisplural,Frenchspeakersinsteadlistentotheformofthearticle.Thepossessiveadjectives,liketheindeniteandde-nitearticles,signalthedierencebetweensingularandplural.Notrevoiture[nOtr@vwatyr]meansonecar;nosvoitures[novwatyr]meansmorethanonecar. Theexceptiontothisisinthethirdpersonplural{leurvoituretheircar"soundsexactlylikeleursvoiturestheircars"{[lrvwatyr].Withleur,theonlywayyoucanhearthedierencebetweenasingularandpluralpossessedobjectisifthewordfollowingleursbeginswithavowel,inwhichcaseliaison=pronouncingthenal-soccurs.Forexample,leurami[lrami]soundsdierentfromleursamis[lrzami]. B.6.4 C'estavous?Yourfriendsandyouarecleaningupafteralongstudysession.Answerthequestionsusingapossessiveadjective.Sinceafriendisaskingyoueachquestion,treatvousasplural,changingittonousandviceversa.Followthemodel.Exemple:Lelivreestavous?Oui,c'estnotrelivre.CeschessontaBeno^tetaAudrey?Oui,cesontleursches. 1. Lesclasseurssontavous? 2. L'ordinateurportableestaAlexandraetaFrancois? 3. C'estvotrecle? 4. Ceslivressontanous? 5. C'estnotrecahier? 6. Lesmagazinessontatessoeurs? SectionBGrammar115

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7. Lesnotessontavous? 8. Lesstylosrougessontatesparents? B.6.5 Fairelesbagages InEnglish,weputan-sonfamilynamestomakethemplural.InFrench,how-ever,theyleavethenamesin-gularbutusethepluralarti-cles:thuswesayinFrench,LesMartin,"LesLegrand,"LesKouassi."Mini-Vocabulaire:cremesolairesunblocksacdecou-chagesleepingbaglunettesdesoleilsunglassesmaillotdebainbathingsuittorcheashlightcoquillagesseashells TheMartin,Legrand,andKouassifamilieshavebeencampingtogether.TheLegrandshadtoreturnhomeunexpectedly,andtheMartinsandKouassisarendingsomeoftheLegrands'itemsmixedinwiththeirown.SolangeMartinshowstwoitemstoYasmineKouassi,whothentellshertowhomeachitembelongs.Note:whatbelongstotheKouassiswillbenotre/nos",whatbelongstotheMartinsvotre/vos",andwhatbelongstotheLegrandsleur/leurs".Followthemodel.LesMartinLesLegrandLesKouassileshampooinglacremesolairelesacdecouchageleslivreslatentelessouvenirsdevacanceslemaillotdebainleshamsterslatorchelescoquillageslesfeuillesrougesleslunettesdesoleilExemple:SolangeMartinmontre:YasmineKouassidit:Lesfeuillesetlatorche.Cesontleursfeuillesetnotretorche. 1. Lessouvenirsdevacancesetlesacdecouchage. 2. Lemaillotdebainetleslunettesdesoleil. 3. Lescoquillagesetlacremesolaire. 4. Leshamstersetleshampooing 5. Latenteetleslivres. B.7 SimpleNegationTomakeasentencenegativeinFrench,weputne...pasaroundtheverb.Theneisplacedbeforetheverb,andthepasafterit.FrenchEnglishJesuisintelligente.Iamintelligent.Jenesuispasstupide.Iamnotstupid.Abdulestgrand.Abdulistall.Abduln'estpaspetit.Abdulisnotshort. Notethatne"elidesifthefollowingwordbeginswithavowel.Asinallcasesofelision,thischangeisobligatory. Note:thenegativeofilyaisiln'yapas. 116Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.7.1 Non!Contradicteachofthefollowingsentences.Useanegativecon-struction.Exemple:Jesuisstupide.Jenesuispasstupide! 1. Dominiqueestgrand. 2. Pascaleestpetite. 3. Jeremyestintelligent. 4. J'aitroisvoitures. 5. Nousavonscinqchiens. 6. Martheestetudiante. 7. DavidetLocsonttra-vailleurs. 8. Tuesriche. B.7.2 InotherwordsWriteanegativesentencethatconveysasimilarmeaningtothearmativesentence.Todothis,youwillhavetomaketheverbnegative,andchangetheadjectiveornounaftertheverb.Exemple:Jesuispatiente.Jenesuispasimpa-tiente.Marca3livres.Iln'apas2livres. 1. Jesuisintelligent. 2. GeorgeBushestamericain. 3. Noussommesetudiants. 4. Jean-Lucestparesseux. 5. Mireillevabien. 6. Leprofesseuralesdevoirs. 7. Tuesactive. 8. Mesamisontquatrecours.Negativebeforeindenitearticles Wecannowcompletethelistofwordsthatundergoelisioneli-sion=losingthenalvowelbe-foreafollowingwordbeginningwithavowel:itincludesthedenitearticlesleandla,thepronounsce,je,me,te,andse,theprepositionde,theconjunc-tionque,andthenegativene.Notethatwordsthatelideareallonesyllablewordsendingin-e,exceptforla. Whenanegativeoccursbeforeanindenitearticle,theindenitearticleun,une,desmustbechangedtode.Deelidestod'beforeavowel.Compare:J'aiunsac.Jen'aipasdesac.Ilsontdesbilletspourlematch.Ilsn'ontpasdebilletspourlematch.Ilyaunependuleaumur.Iln'yapasdependuleaumur.ElleadesamisenFrance.Ellen'apasd'amisenFrance.Theonlyexceptiontothisisiftheverbis^etre.After^etreinthenegative,theindenitearticleremainsunchanged. SectionBGrammar117

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Jesuisunetudiantparesseux.Jenesuispasunetudiantpa-resseux.Qu'est-cequec'est?C'estunchien?Cen'estpasunchien;c'estunchat.Thedenitearticlele,la,lesdoesnotchangeafteranegative.Georgesalelivre.Georgesn'apaslelivre.Christinedetestelessand-wichs.Christinenedetestepaslessandwichs.Tosummarize:thedenitearticledoesnotchangeafteranega-tive.Theindenitearticlechangestodeafteranegative,unlessthenegativeverbis^etre. B.7.3 Qu'est-cequ'ilyasurlaphoto?Readthepassageandunderlinethenegatives.Thencircletheplaceswheredeord'replacesun,une,ordesafteranegative.EricetRichardregardentunephotodanslejournal.Eric:Qu'est-cequec'est?Richard:C'estunephotodeClaudeavecunchien.Eric:Cen'estpasClaude,c'estPascal,l'etudiantquiaunemereamericaineetunperefrancais.Richard:Pascalaunpereamericain,maissameren'estpasamericaine.Eric:C'estlechiendePascaldanslaphoto?Richard:Non,Pascaln'apasdechien.Ilsn'ontpasd'animauxdutout.Eric:C'estquil'etudiantavecPascal?Richard:Jenesaispas.C'estunamidePascal.Eric:Cen'estpasunamidePascal.Iln'apasd'amis!Ilesttropegoste. B.7.4 Ahnon,cen'estpasvrai!Changethearmativesentencestonegativesentences.Changetheformofthearticleifnecessary. 1. Ilyadeschaisesdanslasalledeclasse. 2. MadameLeblancestleprofesseur. 3. J'aiunordinateur. 4. MesparentsontdesamisenFrance. 5. Lesetudiantsontdesstylosdansleursac. 6. Marieaunefen^etredanssachambre. 7. Louisadeslivres. 8. Claudeauntelephoneportable. 118Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.8 AgeIdiomaticExpressionswithavoirFrenchgrammarissimilartoEnglishgrammarinmanyways.Inmanycases,ifweunderstandeachwordinasentence,wecantrans-latethemonebyoneintoEnglishandunderstanditperfectly.Mostofthesentenceswehaveformedthusfarfallintothiscategory.However,everylanguagealsohasagreatnumberofidiomaticex-pressions{thesearephrasesthatarealwayssaidinacertainwayinonelanguage,butdonotcorrespondword-for-wordtotheotherlanguage.Forexample,youhavealreadyencounteredthephrasesJem'appelleandCommentvas-tu?Word-for-word,thesesentencestranslateintoEnglishasImyselfcall"andHowgo-you?",buttheyareinfactequivalenttotheEnglishMynameis"andHowareyou?".IfyouweretotaketheFrenchwordsforHow"are"andyou"andputtheminasentenceoneatatime,youwouldgetCommentes-tu?,whichmeansnotHowareyou?"butWhatareyoulike?"Therefore,whileagreatdealoflearningalanguageconsistsinlearn-ingvocabulary,youwillnotalwaysbeabletolearnthisvocabularyword-by-word.Inthecaseofidiomaticexpressions,youwillhavetolearnthemeaningofanentireexpressioninonepiece.TheverbavoirisusedinmanyidiomaticexpressionsinFrench.Avoir+ageAveryimportantidiomaticuseofavoiristoexpressage.WhereasinEnglishweusetheverbtobe"forthispurpose,Frenchusestheverbavoir.Questionsusedtoasksomeone'sageare,forexample,FrenchEnglishQuel^ageavez-vous?Howoldareyou?Quel^ageas-tu?Howoldareyou?Quel^agea-t-il?Howoldishe?Quel^ageatamere?Howoldisyourmother?Theansweralsousesavoir,forexample,FrenchEnglishJ'aidix-huitans.Iameighteen.Iladixmois.Heistenmonthsold.Mamereacinquanteans.Mymotherisfty. Noticethatyoumustusethewordansyears"orinrarecases,mois,months",becauseotherwiseyouaresimplysay-ingIhave18,"andyoumustsaywhatyouhave18of! SectionBGrammar119

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B.8.1 Quiaquelage?Readthefollowingsentences,thenllintheblankwiththemostlogicalname.MonsieurPernelesttres^age.JacquesWittaestencoreal'ecoleelementaire.Carolineestadolescente.Naimaestgrand-mere.Hansestetudiantal'universite.Jean-LucatroisenfantsJulia13ans,Amelie11ans,Christophe7ans. 1. a19ans. 2. a98ans. 3. a41ans. 4. a14ans. 5. a65ans. 6. a9ans. B.8.2 Quelageont-ils?Readwhenthefollowingpeoplewereborn,andthentellhowoldtheyeachareasofDecember31,2006. 1. Manuelaestneele8ao^ut,2000.Elle 2. Stephaneestnele18janvier,1997.Il 3. Rajaestnele7juillet1980.Il 4. MmeFujiestneele23mars,1976.Elle 5. Mesfreressontnesle3avril,1962.Ils 6. Jesuisneele19fevrier,1965.Tu 7. Vous^etesnesen1986.Nous 8. Maryseestneele11decembre,1982.Elle 9. Noussommesnesen1940.Vous B.9 IdiomaticExpressionswithavoirInadditiontoavoir+age,thereareanumberofotheridiomaticexpressionsusingavoir.Ineachofthem,youconjugatetheverbavoirtomatchthesubject.Usually,studentswillquicklylearntorecognizeexpressionssuchasj'aifroid,j'aidelachance,j'aisommeil,butitismuchharderforbeginningspeakerstousethemcorrectly.Themoreyouhearandusethem,however,themorenaturaltheywillcometoseemtoyou.Languagelearnersareoftentoldnottotranslatetoorfromtheir 120Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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nativelanguage,butacertainamountoftranslationisinevitableintheearlystagesoflearninganewlanguage.Thetrickistorealizethroughpracticewhenyoucannottranslateliterallyandmustuseanentirephraseasoneunit,withoutstoppingtoconsiderwhateachwordmeans.Trytoremembertothinkoftheentireavoir+nounphraseasitsEnglishequivalent,andnotgetstuckonthefactthatadierentverbsuchastobe"isusedinEnglish.PhysicalConditionsAvoirisusedinmanyexpressionsthatdescribephysicalconditions.WhereasinEnglish,wesayIamcold,Iamhungry,Iamsleepy,"inFrenchtheseexpressionsuseavoirinsteadof^etre,andtheverbisfollowedbyanoun,notanadjective.WhatyousayinFrenchliterallyword-for-wordtranslatesintoEnglishas,Ihavecold,"Ihavehunger,"Ihavesleepiness."Someidiomaticexpressionsusingavoirthatdescribephysicalcon-ditionsinclude:Mini-Vocabulaire:avoirfaim[avwarfE]tobehungryavoirsoif[avwarswaf]tobethirstyavoirsommeil[avwarsOmEj]tobesleepyavoirfroid[avwarfrwa]tobecoldavoirchaud[avwarSo]tobehotTousetheseexpressions,oranyidiomaticexpressionusingavoir,youmustconjugatetheverbtomatchthesubject.Notethatsincethewordsafteravoirarenounsandnotadjectives,theydonotchangeinanyway.FrenchEnglishIlafaim.Heishungry.Ellesontsoif.Theyarethirsty.J'aitoujoursfroid.Iamalwayscold. B.9.1 Lesconditionsphysiques minuit=midnightplage=beachjuillet=July Usingavoirfaim,avoirsoif,avoirsommeil,avoirfroid,oravoirchaud,completethesentencelogically.Conjugatetheverb.Watchforelision. 1. JeparticipeaumarathondeLosAngeles{je 2. NoussommesdansledesertduSahara.Nous 3. Karlestaup^olenordendecembre.Il 4. Iln'yapasdesteakdanslefrigo.Mesfreres 5. Ilestminuit.Est-cequetu ? 6. Tuasquatresandwichsparcequetu SectionBGrammar121

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7. Mamereauneeaumineraleparcequ'elle 8. Lafen^etreestouverteendecembre.Vous 9. J'aiundevoirsurunlivred'anglaisquin'estpasinteressant!Je 10. Lescousinessontalaplageenjuillet.Elles .AsyoumayhavenoticedinactivityA.2.9,avoirisalsousedwithcertainexpressionsdescribingpartsofthebody:FrenchEnglishEllealescheveuxlongs.Shehaslonghair.J'ailesyeuxbruns.Ihavebrowneyes.Ilalescheveuxblonds.Hehasblondhair.ItisverycommonforFrenchspeakerstousetheseexpressions.AvoirraisonetavoirtortToberight"andtobewrong"areavoirraisonandavoirtortinFrench.TheseexpressionshavebothliteralandethicalormoralconnotationsinFrench,justastheydoinEnglish.Compare:FrenchEnglish2+2=4?Tuasraison!2+2=4?You'reright!Elleatort.BillClintonn'estpaslepresident.She'swrong.BillClintonisnotthepresident.Tuasraisondeparlerfrancaisenclasse.You'rerightyoudowelltospeakFrenchinclass.Ilatortdenepasecrireasagrand-mere.Heiswronghedoesbadlynottowritetohisgrand-mother. B.9.2 Raisonoutort? Theverbusedatthebegin-ningofeachsentenceistheverbdire,tosay"ortotell."Thisverbisirregu-larandyouwilllearnitinalaterchapter.ItsformsarejedisnousdisonstudisvousditesilditilsdisentMini-Vocabulaire:nousallonswe'regoingtoavantbefore Respondtoeachperson'sstatementbysayingwhethertheyarerightorwrong.Conjugatetheverbavoircorrectlytocorrespondtothesubjectthepersonyouaretalkingtoorabout.Iftheperson'sassertioniswrong,givethecorrectfact.Exemple:Jedis:Niceestlacap-italedelaFrance.Tuastort.ParisestlacapitaledelaFrance. 1. Georgesdit:17-14=3. 2. Mesparentsdisent:Lefrancaisestunebellelangue. 3. Jedis:JenniferLopezestblonde. 4. Nousdisons:Piece"veutdirekitchen." 122Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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5. Mariedit:L'AlgerieestenEurope. 6. Jedis:10%delapopulationenFranceestetrangere. 7. Lesprofesseursdisent:Ilestimportantd'etudieravantl'examen. 8. Nousdisons:Nousallonsetudieravantl'examen!NeedsandWantsTwomoreusefulidiomaticexpressionsusingavoirarealittlemorecomplex.Wecanusethesebeforeeitheraninnitiveverboranoun.Mini-Vocabulaire:avoirbesoinde[avwarb@zwEd@]toneedavoirenviede[avwarAvid@]towantTousethese,wemustconjugatetheverbavoirandusetheprepo-sitiondetolinktothethingneededorwanted.FrenchEnglishJeprepareunexamen.J'aibesoind'unstylo.I'mstudyingforatest.Ineedapen.J'aisommeil.J'aibesoindemonlit!I'mtired.Ineedmybed!Cavamal.J'aibesoind'aspirine.Idon'tfeelwell.Ineedas-pirin.J'aichaud.J'aienvied'uncocafroid.I'mhot.Iwantacoldsoda.J'aifroid.J'aienvied'uncafechaud.I'mcold.Iwantacupofhotcoee.J'aifaim.J'aienvied'unhamburger.I'mhungry.Ifeellikeaham-burger. B.9.3 NosbesoinsMatchthesituationontheleftwiththeitemneededontheright.1.Nousavonssoif.a.J'aibesoind'unpull-over.2.Ilyaunlmsuperaucinema.b.Nousavonsbesoindecremesolaire.3.J'aifroid.c.J'aibesoinde10dollars.4.Tescheveuxsonttroplongs.d.J'aibesoind'unedouche.5.Ilyabeaucoupdedevoirs.e.Tuasbesoind'unenouvellecoiure.6.Noussommesalaplage.f.J'aibesoind'unetele.7.Tuesdansunaccident.g.Nousavonsbesoindenotrecle.8.J'aitreschaud.h.Nousavonsbesoind'eauminerale.9.J'adoreCSIMiami."i.Vousavezbesoindevoslivres.10.Noussommesanotreporte.j.Tuasbesoindetontelephoneportable. SectionBGrammar123

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B.9.4 YouCan'tAlwaysGetWhatYouWant Mini-Vocabulaire:a10km10kmawayilveuthewantss'asseoirtositdown Foreachsituation,chooseoneitemthatthepeoplewant,andoneitemthattheyneed.Writeonesentenceusingavoirenviede"andonesentenceusingavoirbesoinde."Theideaisthatonemightwantsomethingbetter,butonecansettlefortheminimum--onemightwantaMercedes,butoneneedsacar.Exemple:Leprofesseurabesoindecorrigerlesdevoirs.Elleaenvied'uneas-sistante.Elleabesoind'unstylorouge.unbureauunevoitureunbusunetabledeuxchambresunlave-vaisselle unetantericheunebicyclettequatrechambresunjobaTargetunechaiseenboisunfauteuil unordinateurportableunordinateurpascher 1. L'appartementdeMarieetdeJulieesta10kilometresdel'universite. 2. Ilya4enfantsdanslafamilledeMartin. 3. Antoineestfatigueetilveuts'asseoir. 4. Nousavonsbesoindepayer1000dollarsal'universite. 5. J'aienviedepreparermesdevoirsal'ordinateur. 6. Ilyadixpersonnesad^nercheznous. 7. Paulaenviedepreparersesdevoirsdanssachambre.OtherexpressionsusingavoirThereareanumberofotheridiomaticexpressionsyouwillencounterthatuseavoir.ThelasttwoyouwilllearnnowareMini-Vocabulaire:avoirdelachance[avward@laSAs]tobeluckyavoirl'air[avwarlEr]toseem,tolook+adjectiveavoirl'airde[avwarlErd@toseemtobe+verbFrenchEnglishLeprofesseurestmaladeetiln'yapasd'examen?Nousavonsdelachance!Theprofessorissickandthereisnoexam?Wearelucky!Lepauvrehommen'apasdechance.Thepoormanhasnoluck.Cettelleal'airserieux.Thatgirlseemsseriousandre-liable.Tuasl'airder^ever.Youseemtobedreaming. 124Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Herearealltheavoirexpressionsyouhavelearnedinthischapter.FrenchEnglishFrenchEnglishavoirXanstobeXyearsoldavoirlescheveux...tohave...hairavoirbesoindetoneedavoirlesyeux...tohave...eyesavoirchaudtobehotavoirquel^agetobehowoldavoirdelachancetobeluckyavoirraisontoberightavoirenviedetowantavoirsoiftobethirstyavoirfaimtobehungryavoirsommeiltobesleepyavoirfroidtobecoldavoirtorttobewrongavoirl'airdetoseem B.9.5 Qu'est-cequ'ilsont? LATEMPERA-TUREFranceusestheCelsiusscalefortemperatures.38degreesCelsius=100degreesFaren-heit;40degreesC.=104degreesF.Mini-Vocabulaire:maladesickargentmoneybeauxbeautifulpensertothinkpauvrepoorriennothing Respondtoeachsentencebyusinganexpressionwithavoir.Useyourimaginationtotrytotoneoftheexpressionsfromthelistabovetoeachsituation.Exemple:Florianestmalade.Satemperatureestde40degres.Ilachaud. 1. Francoisdesirealleraucinema.Iln'apasd'argent.Il... 2. {J'adorelecafeetj'aisoif.{Tu... 3. L'hommedanslemetroaungrandlivredephysique.Il... 4. Ilestminuit.Je.... 5. C'estdecembreaMoscou.LesMoscovites... 6. Mesparentsadorentlesenfants,etilsontsixenfants!Ils... 7. C'estl'anniversairedeLiliane.Elleestneeen1907.Elle... 8. Lajeunelleadebeauxyeux.Elle... 9. Latemperatureestde38degres!Nousavons... 10. Ah,c'esttonanniversaire?Tu... 11. LesetudiantespensequeleQuebecestunpays.Elles... 12. Lafamillepauvren'ariendanslefrigo.Ils... 13. VouspensezqueParisestlacapitaledelaFrance?Vous... 14. Monprofesseurdefrancaisestvietnamien.Il...[cheveux] 15. J'aienvied'unegrandebouteilled'eau!J'... SectionBGrammar125

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C LabWorksheetandReview C.1 Nospossessions C.1.1 VocabulaireetarticlesTimeonrecording:0:00Thespeakerwillgiveanoun.Youshouldsupplytheappropriatein-denitearticleandrepeatthearticleandnountogether.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:[Youhear:portefeuille][Yousay:unportefeuille] 1. cle 2. crayon 3. livre 4. ordinateur 5. telephone 6. cartetelephonique 7. cahier 8. stylo 9. sacados 10. craie 11. chaise C.1.2 Vocabulaire-possessionsetcouleursTimeonrecording:1:50Thespeakerwillaskaquestion.Answerinthearmative,changingthepossessiveadjectivetomon/ma/mes.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:[Youhear:Tonstyloestbleu?][Yousay:Oui,monstyloestbleu.] C.1.3 C'estaqui?Timeonrecording:5:11Thespeakerwillnameanobject.Usingthewrittencuegivenonyouranswerworksheet,statewhetheritismy,your,orhertheteacher'sobject,usingtheappropriatepossessiveadjective.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Listenandrefertotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:[Yourworksheetsays:amoi][Youhear:lelivreblanc][Yousay:C'estmonlivre.] 1. aelle 2. atoi 3. amoi 4. amoi 5. aelle 6. atoi 7. atoi 8. amoi 9. aelle 10. amoi 11. atoi 12. aelle 13. atoi 14. aelle 15. amoi 126Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.1.4 DanslesacadosleverbeavoirTimeonrecording:8:14Thespeakerwillreadasentencecontainingtheverbavoir.Thesentencewillbereadtwotimes.Writethecorrectverbformonyouranswersheet.Then,thespeakerwillreadthesentenceagain.Repeatthecompletesentencealoud. 1. Dansmonsacados,j' unlivre. 2. Danssonsacados,Philippe troisstylos. 3. Danstonsacados,tu tesdevoirs. 4. Danssonsacados,leprofesseur lesdevoirs. 5. Dansnossacsados,nous noscrayons. 6. Dansmonsacados,j' monportable. 7. Dansleursacados,lesetudiants leurslivres. 8. Dansvotresacados,est-cequevous voscles? 9. Danstonsacados,tu unsandwich. 10. Dansnossacsados,nous nosportefeuilles. 11. Danssonsacados,Marie soncahier. 12. Dansvossacsados,vous voscalculatrices. C.1.5 Preparations!Avoir+possessifsTimeonrecording:10:54ThePetitfamilyispreparingforschoolandwork.AllthefamilymembersLuc,thefather;Nathalie,themother,MarcetChar-lotte,thechildrenareaskingwhethereveryonehastheirnecessaryitemsfortheday.Answereachquestioninthearmative.Afterapause,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Notethatinthecaseofaquestionintherstorsecondperson,theanswermustbedierentfromthequestion.Toanswercorrectly,assumeeachtimethatyouarethepersontowhomthequestionisaddressed.Thekeywordswrittenbelowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise.Exemple:[Youhear:Tuastonsandwich?][Yousay:Oui,j'aimonsandwich.] 1. devoirs 2. papiers 3. livres 4. cahier 5. portefeuille 6. cles 7. telephoneportable 8. papiers 9. sacados 10. calculatrice 11. stylos 12. orange SectionCLabWorksheetandReview127

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C.2 Mafamille C.2.1 ParlonsdevotrefamilleTimeonrecording:15:08Thisexercisehastwoparts.First,listentoSylvietalkaboutherfamily.Writeheranswersdownonyourworksheet.Theconversationwillonlybereadonce;however,youmaylistentoitasmanytimesasyouneed.Readthequestionsbeforeyoubeginsothatyouknowwhatinformationtolistenfor. 1. Sylviea personnesdanssafamille. 2. Sesparentssont 3. Sa s'appelleChantal. 4. Sonperes'appelle 5. Ellea frereset soeur. 6. Sesfreress'appellent .Sasoeurs'ap-pelle 7. Sylviea grands-parents. 8. Ellea cousinset cousines.Now,answerthesamequestionsaboutyourownfamily.Youmaynolongerlivewithyourparents;butanswerthequestionsaboutyourparentsandyoursiblings,notaboutyourpartnerand/orchil-drenifyouhavethem.Eachquestionwillbereadtwice.Youshouldrepeatyouransweraftereachrepetition. C.2.2 LafamilledeKarenTimeonrecording:18:22Listentothefollowingconversationandllintheanswersonyourworksheet.Theconversationwillbereadonlyonce;however,youmaylistentoitasmanytimesasnecessary.Youwillnotbeabletounderstandeverythinginthisconversation,butyoushouldbeabletopickouttheinformationyouneedtoanswerthequestions.Youshouldreadthequestionsonyourworksheetbeforeyoubegin,sothatyouknowwhattolistenfor. 1. CommentvaKaren? 2. CommentvalameredeKaren? 3. CombiendefreresaKaren? 4. Est-cequesesfreressontjeunes? 5. Est-cequeKarenadesdevoirs? 6. Quiadesdicultesal'ecole,EricouMichel? 7. Quiestparesseux? 8. Comments'appellesatante? 9. Est-cequec'estlasoeurdesamereoulasoeurdesonpere? 128Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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10. Stephaneoreund^nerceweek-end{vraioufaux? 11. Stephaneestunbonami{vraioufaux? C.2.3 Lafamilled'HeleneTimeonrecording:20:25RefertothefamilytreedepictingHelene'sfamilyandanswerthequestion.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer. C.2.4 LesmembresdemafamilleTimeonrecording:23:24Thisexerciseagainhastwoparts.First,listentoMicheldescribehimselfandhisfather.Writedowntheelementsofeachdescriptiononyourworksheet.Whenyouhavelistenedtotheentirepassage,writedowntwowaysinwhichMichelandhisfatherarealikeandtwowaysinwhichtheyaredierent.Michel:son^age: sonphysique: sapersonnalite: sesinter^ets: Andre:son^age: sonphysique: sapersonnalite: sesinter^ets: Ressemblances: Dierences: SectionCLabWorksheetandReview129

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Now,describeyourselfandthememberofyourfamilywhomyouresemblethemost.Recordyourdescriptionandthenlistentoit.Therewillbealongpauseonthetapetoallowyoutodothis;youmaypausetherecordinguntilyouarereadytobegin. C.2.5 Cen'estpasca!negationTimeonrecording:25:37Yourfriendthinkssheknowsyouwell,butshegetseverydetailaboutyouwrong!Answereachquestioninthenegative.Eachques-tionwillbereadtwice;giveyouranswerafterthesecondreading.Thenthequestionwillbereadagainwiththecorrectresponse;repeattheresponse. C.2.6 Commentetes-vous?Timeonrecording:28:44Answereachquestionarmativelyornegatively,asisappropriateforyou.Bothanswerswillbegivenafterwards;repeattheanswers.Rememberthatifyouarefemale,anyadjectivedescribingyoumustbeputintothefeminineform. C.3 Mamaison C.3.1 Unemaisonbizarre!Timeonrecording:32:34 **Pleasenote:thedrawinghasbeenchangedbuttherecordinghasnotyet:pretendtherearetwobeds.cuisiniere=stove Thefurnishingsofthehouseinthedrawingaresomewhatsparse.Refertothedrawingonthenextpageandanswereachquestionarmativelyornegatively,asappropriate.Thequestionwillbereadtwice;thenafteryouranswer,itwillbereadagainandthecorrectanswergiven.Repeatthecorrectanswer.Thekeywordswrittenbe-lowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise. 1. table 2. canape 3. lavabo 4. bureau 5. tableaux 6. cuisiniere** 7. lits**diteslits" 8. fauteuils 9. etageres 10. escalier C.3.2 Ousont-ils?Timeonrecording:36:02Referringtosamethedrawingonthenextpage,tellinwhichroomthefollowingitemsarefound.Thequestionwillbereadtwice;thenafteryouranswer,itwillbereadagainandthecorrectanswergiven.Repeatthecorrectanswer.**Again,becausethedrawinghaschanged,oneitemhasmoved.Answerasiftheteleisinthebedroom. 130Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.3.3 MamaisonoumonappartementTimeonrecording:39:09Now,describeyourownhouseorapartmentinanswertothefollo-wingquestions.Sinceeachstudent'sanswerwillbedierent,therecanbenoonecorrectanswergiven.However,onepossibleanswerwillbegiven,andyoumayseeifyourownanswerwassimilar.Thekeywordswrittenbelowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise. 1. maisonouappartement? 2. pieces 3. chambres 4. lave-vaisselle 5. salleamanger 6. lits 7. fauteuils 8. commode 9. refrigerateur 10. tele C.4 Nosconditionsphysiques C.4.1 LesbesoinsTimeonrecording:41:44Giveneachperson'ssituation,whatdotheyneed?Usethepromptgivenonyouranswersheettosupplythecorrectresponse.Exemple:unchocolatchaud[Youhear:J'aifroid.][Yousay:Tuasbesoind'unchocolatchaud.] 1. unedouchechaude 2. tonlit 3. tonlivre 4. uncocafroid 5. unsandwich 6. unpull 7. eau 8. unhamburger 9. calculatrice SectionCLabWorksheetandReview131

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C.4.2 LesconditionsphysiquesTimeonrecording:44:25Listencarefullytothedescriptionofeachpersonorofwhattheyaredoing.Thencircleonyouranswersheetthemostappropriatephrase,andreaditaloud.Thecorrectanswerwillbegiven;repeatthecorrectanswer. 1. Ilafroid/Ilachaud. 2. Elleasoif/Elleasommeil. 3. Lesenfantsontfaim./Lesenfantsontsommeil. 4. J'aisoif./J'aifroid. 5. J'aisoif./J'aifaim. 6. Ilsontfaim./Ilsontsommeil. 7. Vousavezenvied'unebicyclette./Vousavezchaud. 8. Ilafroid./Ilabesoind'unstylo. 9. Vousavezbesoind'undictionnaire./Vousavezfaim. C.5 L'age C.5.1 L'agedesmembresdelafamilled'HeleneTime:47:03ReferringtothepictureofLafamilled'Helene"exerciseC.2.3,page129,givetheageofeachpersonasrequested.Exemple:[Youhear:Quel^agealegrand-pereGuillaume?][Yousay:Ila69ans.] C.5.2 L'agedesleadersdumondeTimeonrecording:49:48Giventhebirthyearsoftheworldleadersonyouranswersheet,calculatehowoldtheyeachareasoftheendof2004.Youmaywishtopausethetapewhileyoudothis!.Thengivetheiragewhenrequested.Careful!Onthetape,theirnamesaregiveninrandomorder.TonyBlair1953GeorgeW.Bush1946JacquesChirac1932lareineElizabeth1926VicenteFox1942 lePapeJeanPaulII1920JunichiroKoizumi1942PervezMusharraf1943GerhardSchroder1944 C.5.3 L'agedesmembresdemafamilleTimeonrecording:52:52Answerthequestions.Ifyoudonothaveanyofthefamilymembersinagivenquestion,forexample,ifyoudonothaveagrandmother,answerJen'aipasdegrand-mere"orMagrand-mereestdecedee"forthatquestion.Sinceeverystudent'sanswerwillvary,thereisnoonecorrectanswer;butapossibleanswerwillbegivenafteryouanswer,andyoumaycomparetheformofyouranswertotheonegiven. 132Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.6 Prononciation C.6.1 [e],[E],and[@]Timeonrecording:55:31.Asyoulearnedinchapterone,therearethreedierentwaystopronouncethelettere"inFrench.Therulesthatgovernthesearesomewhatdicult,butalthoughyoumaynotalwaysbeabletopredictwhichpronunciationtousewhenyouseeanunknownFrenchword,youshouldbegintobeabletodistinguishthethreepronunciations.Thethreesoundsare[e],[E],and[@].Thelettereisalwayspronounced[e].Theverbendings-erand-eztheinnitiveandtheimperativeformsarealsoalwayspronounced[e].Ifanounoradjectiveendsin-er,itisusuallypronounced[e],butifitaone-syllableword,itwillbepronounced[E].Thesound[E]maybewritteninmanydierentways.Theletterseand^earealwayspronounced[E].Inmostcases,an-ewithnoaccentbutfollowedbymorethanoneconsonantandan-aifollowedbyanothervoweloraconsonantarealsopronounced[E].Thesound[@]isknownasthemutee."ItoftendisappearsentirelyinspokenFrench,butthereareothercaseswhereitmustbepro-nounced.Theserulesareverycomplicatedandyouwillnotlearntheminrst-yearFrench.IntheIPAtranscriptioninthisbook,wehaveindicateditinthosewordswhereitnormallyispronouncedandomitteditinthosewordswhereitisnormallyabsent.Thedierencebetween[e]and[E]isweakeninginmodernFrench.Whilee,-er,and-ezcontinuetobepronounced[e]byalmostallspeakers,thereareotherlettercombinationsthatusedtobepro-nounced[e]thatsomespeakersnowpronounce[E]andviceversa.Thesepronunciationsdependlargelyonwhatregionthespeakersarefrom.Atyourlevel,themostimportantthingistomaintainthestrongdistinctionsbetweenthesethreesoundsintheclear-cutcases,andtosavethenuancesforlaterstudyinFrench.Tobeginwith,repeattheseriesofwordsbelow,payingattentiontotheIPAtranscription. SectionCLabWorksheetandReview133

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[e][E][@]repetez[repete]^etre[Etr@]je[Z@]des[de]francais[frAsE]petit[p@ti]bebe[bebe]Belgique[bElZik]demain[d@mE]etudiant[etydjA]mere[mEr]livre[livr@]or[livr]cle[kle]vert[vEr]le[l@]et[e]violet[vjOlE]portefeuille[pOrt@fj]leger[leZe]appelle[apEl]de[d@]interessant[EterEsA]intelligent[EtEligA]chambre[SAbr@]or[SAbr]cahier[kaje]est[E]ferme[fErme]craie[krE]mes[me]elle[El]Now,checkothesoundyouhearwheneachwordisread.Eachwordwillbereadthreetimes.Repeatit,practicingyourpronuncia-tion.[e][E][@]1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Thecorrectanswersare:[e]:#2bebe;#3telephone;#6leger;#7mes;#9etudiant;#10cafe;#14les;#15Algerie;#16allez;[E]:#1elle,#8pere,#11ouvert,#12appelle,#17chaise,and#18cher;and[@]:#4de,#5petit,#13le. C.6.2 Vocabulaire:lafamilleTimeonrecording:1:01:37Thisisanoptionalexercise.Ifyouwishtopracticeyourpronuncia-tion,thisexercisecoversthelistonpage53ofyourbook. C.6.3 Vocabulaire:lamaisonTimeonrecording:1:04:27Thisisanoptionalexercise.Ifyouwishtopracticeyourpronuncia-tion,thisexercisecoversthelistonpage59ofyourbook.Endoflabworksheet 134Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.7 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.7.1 CompositionsEcrivez5-7phrasessurundessujetssuivants: 1. Unedescriptiondevotremere. 2. Unedescriptiondevotrechambre. 3. Unedescriptiondevous-m^eme[=yourself]. C.7.2 Vocabulaire:lafamilleCompletezlaphraseaveclemotapproprie. 1. Monparentmasculinestmon 2. Lesgrands-parentsnesontpasseveresavecleurs 3. Lasoeurdemamereestma 4. Lesautresenfantsdemesparentssontmes et 5. Lesenfantsdemononclesontmes 6. Mesgrands-parentssont ;ilsnesontpasdivorces. 7. Mononcles'appellePaul.Sa estmatanteCeleste. 8. L'enfantmasculinestle 9. Jesuisla favoritedematante. 10. Ma aimebeaucoupsonmari,mongrand-pere. C.7.3 Commentsont-ils?Donnezunadjectifquidecritchaquemembredevotrefamille.Uti-lisezunadjectifdierentpourchaquepersonne.Sivousn'avezpasunedecespersonnesdansvotrefamille,changezlaphrasepourdecrireunepersonnedierente. 1. Monpereest SectionCLabWorksheetandReview135

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2. Mamereest 3. Monfrere[prenom] est 4. Magrand-mereest 5. Mononcle[prenom] est 6. Jesuis 7. Manieceest C.7.4 Ousont-ils?Quelestl'endroit[=theplace]lepluslogiquepourchaqueobjet?1.lelita.lasalledebains2.leslivresb.lacommode3.leportefeuillec.lebureau4.lesdevoirsd.lasalleamanger5.lefrigoe.lachambre6.latablef.lecahier7.lepupitreg.lesac8.l'ordinateurh.lacuisine9.lepull-overi.lasalledeclasse10.ladouchej.l'etagere C.7.5 Commentsontvospossessions?Donnezunadjectifquidecritchaqueobjetoupiece.Utilisezunadjectifdierentpourcompleterchaquephrase.N.B.:lescouleurssontaussidesadjectifs. 1. Mesclessont 2. Monsacadosest 3. Machambreest 4. Monappartementest .[Mamaisonest .] 5. Macuisineest 6. Monlitest 7. Monportefeuilleest C.7.6 LeverbeavoirCompletezlaphraseaveclaformecorrecteduverbeavoir. 1. Nous unexamendefrancaisdemain. 2. Est-cequetu tescles? 3. Jene pasdecoursd'histoirecesemestre. 4. Vous soif? 5. Quel^age -tu? 6. Leprofesseur lesdevoirsdesetudiants. 7. Lesetudiants sommeilaujourd'hui. 8. Monfrereetmoi besoind'unevoiture. 136Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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9. Je faim. 10. Marie uneteledanssachambre. C.7.7 LanegationEcrivezlenegatifdechaquephrasetransformezlaphraseensonopposee. 1. Jesuisfrancaise. 2. Mamereestplusjeunequemonpere. 3. Notrecoursdefrancaisestennuyeux. 4. J'ai15ans. 5. Tuesriche. 6. Mesfreressontparesseux. 7. Leprofesseurparlejaponais. 8. Ilyauntableaudanslasalledeclasse. 9. Lapieceestfroide. 10. Mesparentssontmechants. C.7.8 LesadjectifspossessifsEachpersonhashisorherownpossessions.Completethesentencewiththecorrectpossessiveadjective. 1. Julesa portefeuille. 2. MarieetMicheleont cles. 3. Leprofesseura craie. 4. Nousavons radio. 5. Est-cequetuas devoirs? 6. Vousavez lunettes. 7. Christopheetmoiavons voitures. 8. J'ai cle. 9. Mariea livre. 10. Vousavez telephone? C.7.9 LesexpressionsidiomatiquesavecavoirCompletezlaphraseavecl'expressionidiomatiqueappropriee.Conju-gezleverbeavoir. 1. J'aienvied'uncocaparcequeje 2. Marcaundevoirdefrancais;il sonlivre. 3. Karenaidesonpereetsesfreres.Elleprepareled^neretfaitsesdevoirs.Aminuit,elle 4. Tuasenvied'unhamburger?Tu ? 5. Lesenfants !Ilsontbesoind'unpull-over. 6. Nous unebonnenoteal'examen. 7. Quel -vous?Je 18ans. 8. EnjuilletaLosAngeles,nous SectionCLabWorksheetandReview137

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C.8 Self-Check:Meetingchapter2objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Describeyourself,yourfamily,andothers?110,120,79,84,and95Describeyourandyourfamilymembers'house/apartment,belongings,androom?74and87Discussandasksimplequestionsaboutlodgingandbelon-gings?87,96and96Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouunderstandsomethingabout:Ifnot,seepages:TheroleofthefamilyinFranceandquestionsoffamilyheritage?82and80Frenchhousesandapartments?89GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theformationanduseoftheindenitearticles?101Theformationanduseofpossessiveadjectives?110Theconjugationofthepresenttenseoftheverbavoir?106Simplenegation?116Idiomaticexpressionsthatusetheverbavoir?120Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 138Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesNote:itemsinparenthesesareoptional;theansweriscorrectwithorwithoutthem.Itemsinbracketsmayvary.Itemswithaslashbetweenthemshowdierentpossiblecorrectanswers.AnswerstoB.1.1,DeniteandIndeniteArticles,page1021.unsac;2.unecraie;3.unstylo;4.deschaises;5.unprofesseur;6.desetudiantes;7.untableau;8.uneporteAnswerstoB.1.2,IndeniteArticles,page1021.unlivre;2.unefen^etre;3.uneache;4.desmurs;5.desdevoirs;6.unecartetelephonique;7.despapiers;8.uncahier;9.uneetudiante;10.unetudiant;11.uncrayon;12.unpupitreAnswerstoB.2.1,WhoseIsThisAnyway?,page1031.C'estleportabledeJose;2.C'estlesacadosdeManuel;3.C'estlacledevoitured'Aaron;4.C'estlecahierdeMaria;5.CesontlesCDdeValerie;6.CesontleslivresdePaul;7.c'estlejournaldeLeticia;8.C'estlestylod'Ann;9.CesontlescrayonsdeCuong;10.C'estlafeuilledepapierdeLashonda.AnswerstoB.3.1,Lachambred'etudiant,page1051.devant;2.entre;3.devant/sous;4.sur;5.enfacede;6.sous;7.derriere;8.sous;9.loindubureau/agauchedu/ac^otedu;10.sur;11.ac^otede/adroitede;12.sur;13.agauchede/loinde;14.derriereAnswerstoB.3.2,L'organisationdemachambre,page1061.dans;2.dans;3.devant;4.loinde;5.sur;6.sur;7.enfacede;8.presde;9.entre;10.agauchedeAnswerstoB.4.1,Practiceconjugation,avoir,page107j'ai;tuas;il/ellea;nousavons;vousavez;ilsontAnswerstoB.4.2,Verbendings,avoir,page107tu-s;nous-ons;vous-ez;ils/elles-ntAnswerstoB.4.3,Conjugatingavoir,page1081.J'ai;2.a;3.avons;4.a;5.ont;6.a;7.avez;8.J'ai;9.ont;10.a;11.as;12.avonsNote:Rememberjeisnotcapitalizedexceptatthebeginningofasentence.AnswerstoB.5.1,Questionsetreponses-ilya,page1091.Oui,ilyadespupitresdanslasalledeclasse.2.Oui,ilyadesetudiantsintelligentsacetteuniversite;3.Oui,ilyaunecafeteriaal'universite;4.Ilya[3]fen^etresdanslasalledeclasse.5.Ilya[6]personnesdansmafamille.6.Ilya9millionsdepersonnesaLosAngelesdansl'agglomerationurbaine=L.A.County/Ilya4millionsdepersonnesaLosAngeleslaville.7.Dansmonsac,ilya[descrayons,deslivres,desstylos,unportefeuille...].8.Ilya[despupitres,unbureau,untableau,desfen^etres...].9.Ilya[deslivres,unordinateur,desstylos...]. SectionCLabWorksheetandReview139

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AnswerstoB.5.2,Thereitis!,page1101.voila;2.Ilya;3.Voila/Voici;4.ilya;5.voila;6.ilya;7.voila/voiciAnswerstoB.5.3,What'smissing?,page110a;il;avons;j';ai;a;ont;tuAnswerstoB.6.1,C'estamoiouatoi?,page1131.C'estmarobeviolette.2.C'esttapoupeeblonde.3.CesontmesCD.4.C'estmonsacrose.5.C'esttonjeudeMonopoly.6.Cesonttescassettes.7.C'esttarobebleue.8.C'estmonstylonoir.9.C'estmapoupeebrune.10.C'esttonsacrouge.AnswerstoB.6.2,C'estaqui?,page1141.C'estmonradiocas-sette.2.C'estsavoiture.3.C'estsonordinateur.4.C'esttonlivre.5.CesontsesCD.6.C'estmaradio.7.C'estsamaison.8.Cesonttesdevoirs.AnswerstoB.6.3,C'estatoioualui?,page1141.C'estsonlivredemaths.2.C'estsacartetelephonique.3.Cesontmeschesdevocabulaire.4.C'estsonwalkman.5.C'estsaplante.6.C'estmontelephoneportable.7.C'estsonache.8.C'estmacle.9.C'etmonordinateur.10.C'estmaphoto.AnswerstoB.6.4,C'estavous?,page1151.Oui,cesontnosclasseurs.2.Oui,c'estleurordinateurportable.3.Oui,cesontvoslivres.4.Oui,c'estnotrecle.5.Oui,cesontleursmagazines.6.Oui,c'estvotrecahier.7.Oui,cesontnosnotes.8.Oui,cesontleursstylos.AnswerstoB.6.5,Fairelesbagages,page1161.Cesontnossouvenirsdevacancesetnotresacdecouchage.2.C'estvotremaillotdebainetcesontnoslunettesdesoleil.3.Cesontvoscoquillagesetleurcremesolaire.4.Cesontleurshamstersetvotreshampooing.5.C'estleurtenteetcesontvoslivres.AnswerstoB.7.1,Non!,page1171.Dominiquen'estpasgrand!2.Pascalen'estpaspetite!3.Jeremyn'estpasintelligent!4.Jen'aipastroisvoitures!5.Nousn'avonspascinqchiens!6.Marthen'estpasetudiante!7.LocetDavidnesontpastravailleurs!8.Tun'espasriche!AnswerstoB.7.2,InOtherWords,page117Therearevariouspossibleanswersforthisexercise;herearesomeofthemostlikelyones.1.Jenesuispasstupide.2.GeorgeBushn'estpasfrancais/mexicain.3.Nousnesommespasprofesseurs.4.Jean-Lucn'estpastravailleur/serieux.5.Mireillenevapasmal.6.Leprofesseurn'apaslesexamens.7.Tun'espasparesseuse/sedentaire.8.Mesamisn'ontpas3cours.AnswerstoB.7.3,Qu'est-cequ'ilyasurlaphoto?,page118Underline:n'andpasinCen'estpasClaude";n'andpasinsameren'estpasamericaine";n'andpasinPascaln'apasdechien"; 140Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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n'andpasinIlsn'ontpasd'animaux";neandpasinJenesaispas";n'andpasinCen'estpasunamidePascal";n'andpasinIln'apasd'amis".Circle:deinPascaln'apasdechien";d'inIlsn'ontpasd'animaux";deinIln'apasd'amis".AnswerstoB.7.4,Ahnon,cen'estpasvrai!,page1181.Iln'yapasdechaisesdanslasalledeclasse.2.MadameLeblancn'estpasleprofesseur.3.Jen'aipasd'ordinateur.4.Mesparentsn'ontpasd'amisenFrance.5.Lesetudiantsn'ontpasdestylosdansleursac.6.Marien'apasdefen^etredanssachambre.7.Louisn'apasdelivres.8.Clauden'apasdetelephoneportable.AnswerstoB.8.1,Quiaquelage?,page1201.Hans;2.Mon-sieurPernel;3.Jean-Luc;4.Caroline;5.Naima;6.Jacques.AnswerstoB.8.2,Quelageont-ils?,page1201.a6ans.2.a9ans;3.a26ans;4.a30ans;5.ont44ans;6.as41ans;7.avons20ans;8.a24ans;9.avez66ans.AnswerstoB.9.1,Lesconditionsphysiques,page1211.j'aisoif/j'aichaud.2.avonschaud/avonssoif;3.afroid;4.ontfaim;5.assommeil;6.asfaim;7.asoif;9.avezfroid;9.j'aisommeil;10.ontchaud.AnswerstoB.9.2,Raisonoutort?,page1221.Ilaraison.2.Ilsontraison!3.Tuastort./Vousaveztort.Elleestbrune.4.Vousaveztort.Piece"veutdireroom."5.Elleatort.L'AlgerieestenAfriquedunord.6.Tuasraison/Vousavezraison.7.Ilsontraison.8.Vousavezraison!Note:Theanswerto#8meansYouarerighttodoso!",i.e.That'stherightthingtodo/That'sagoodidea!"AnswerstoB.9.3,Nosbesoins,page1231.h.;2.c.;3.a.;4.e.;5.i.;6.b.;7.j.;8.d.;9.f.;10.g.AnswerstoB.9.4,YouCan'tAlwaysGetWhatYouWant,page124Theideabehindthisexerciseisthatyoumaywantsome-thingbetter,butyou'llhavetosettleforwhatyouabsolutelymusthave.1.Ellesontenvied'unevoiture/d'unbus;Ellesontbesoind'unbus/d'unebicyclette.2.Ilsontenviedequatrechambres;Ilsontbesoindedeuxchambres.3.Ilaenvied'unfauteuil;ilabesoind'unechaise.4.Nousavonsenvied'unetanteriche;Nousavonsbesoind'unjobaTarget.5.J'aienvied'unordinateurportable;J'aibesoind'unordinateurpascher.6.Nousavonsenvied'unlave-vaisselle;Nousavonsbesoind'unevier.7.Ilaenvied'unbureau;ilabesoind'unetable.AnswerstoB.9.5,Qu'est-cequ'ilsont?,page125Therearemanyotherpossibleanswers.Makesureineachcasethatthesub-jectandverbofyouranswermatchthese.1.Ilabesoinde10dollars./Ilabesoind'argent.2.Tuasenvied'uncafe.3.Ilal'airintelligent.4.J'aisommeil.5.LesMoscovitesontfroid.6.Ilsont SectionCLabWorksheetandReview141

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delachance.7.Ellea100ans.8.Ellealesyeuxverts.9.Nousavonschaud.10.Tuasquel^age?Quel^ageas-tu?11.Ellesonttort.12.Ilsontfaim.13.Vousavezraison!14.Ilalescheveuxnoirsetraides.15.J'aisoif!AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Danslesacadosleverbeavoir,page1271.ai;2.a;3.as;4.a;5.avons;6.ai;7.ont;8.avez;9.as;10.avons;11.a;12.avezAnswerstoC.2.1,Parlonsdevotrefamille,page1281.six;2.divorces;3.mere;4.Jean-Pierre;5.deuxfreresetunesoeur;6.MarcetPaul;Valerie;7.deux;8.quatrecousinsettroiscousines.AnswerstoC.2.2,LafamilledeKaren,page1281.Karenvabien,maissafamillevamal.2.LameredeKarenvamal.3.Karenadeuxfreres.4.Oui,sesfreressontjeunes.5.Oui,elleadesdevoirs.6.Micheladesdicultesal'ecole.7.Ericestparesseux.8.Satantes'appelleHelene.9.C'estlasoeurdesamere.10.Vrai.11.Vrai.AnswerstoC.2.4,Lesmembresdemafamille,page129Michel:22ans;grand,fort,sportif,cheveuxetyeuxbruns;studieux,tra-vailleur,sociable,unpeuegoste;lefootballetletennis.//Andre:57ans;brun,grand,fort,sportif;travailleur,severe,honn^ete,t^etu;legolf//Ressemblances:Micheletsonperesontgrands,bruns,forts,sportifs,ettravailleurs.Dierences:Michelaimelefootballetletennis,maisAndrepreferelegolf.AndreestplusseverequeMichel.MichelestetudiantetAndreestprofesseur.AnswerstoC.4.2,Lesconditionsphysiques,page132Correctanswersgivenontape.AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.7.1,Exercise1,page135Youranswerswillvary.Besurethatin#1and#2,alltheadjectivesdescribingyourmotheroryourroomareinthefeminineform.In#3,theformoftheadjectivewilldependonwhetheryouareamanorawoman.Herearesomeexamplesofpossibleanswers.Atthislevel,youwanttokeepyouranswersverysimpleandfollowthepatternsyouhavepracticedinclass.Thismaynotseemveryexciting,butyoumuststartwiththebasicsandgetthemdownbeforemovingontomorecomplicatedsentences!1.Mamereestamericaine.Ellea60ans.Elleestpetiteetbrune.Elleestgentilleetgenereuse.Elleesttrestravailleuse.Ellealesyeuxmarronetlescheveuxcourts.2.Machambreestpetite.Lesmurssontblancs.Dansmachambre,ilyaunlit,unbureau,unelampe,etunplacard.Ilyaaussibeaucoupdelivres.Monlitestconfortable.Lebureauestgrandetbrun.3.[Man'sanswer:]Jesuisetudiantal'universite.J'ai20ans. 142Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Jesuisgrandetfort.Jenesuispassportif.Jenesuispasserieux.Jesuissociable.J'aidesamisal'universite.[Woman'sanswer:]Jesuisetudianteal'universite.J'ai20ans.Jesuisgrandeetforte.Jenesuispassportive.Jesuistresserieuse.Jenesuispassociable.Jen'aipasd'amisal'universite.AnswerstoC.7.2,Exercise2,page1351.pere;2.petits-enfants;3.tante;4.freresetsoeurs;5.cousins;6.maries;7.femme;8.ls;9.niece;10.grand-mere.AnswerstoC.7.3,Exercise3,page135Youranswerswillvary.Theadjectivesfor#s1,3,5shouldbeinthemasculineform;theadjectivesfor#s2,4,7shouldbeinthefeminineform;#6willbemasculineorfemininedependingwhatgenderyouare.Possibleanswersare1.honn^ete;2.severe;3.Manuel...travailleur;4.genereuse;5.Benjamin...petit;6.sportive;7.blonde.AnswerstoC.7.4,Exercise4,page1361.e;2.j;3.g;4.f;5.h;6.d;7.i;8.c;9.b;10.a.AnswerstoC.7.5,Exercise5,page136Youranswerswillvary.Theadjectivefor#1shouldbeinthefemininepluralform;for#s2,4ifappartement,6,7inthemasculinesingular;for#s3,4ifmaison,5inthefemininesingular.Possibleanswersare1.lourdes;2.bleu;3.confortable;4.petitpetite;5.blanche;6.grand;7.noir.AnswerstoC.7.6,Exercise6,page1361.avons;2.as;3.n'ai;4.avez;5.as;6.a;7.ont;8.avons;9.j'ai;10.aAnswerstoC.7.7,Exercise7,page1371.Jenesuispasfrancaise.2.Mameren'estpasplusjeunequemonpere.3.Notrecoursdefrancaisn'estpasennuyeux.4.Jen'aipas15ans.5.Tun'espasriche.6.Mesfreresnesontpasparesseux.7.Leprofesseurneparlepasjaponais.8.Iln'ypasdetableaudanslasalledeclasse.9.Lapiecen'estpasfroide.10.Mesparentsnesontpasmechants.AnswerstoC.7.8,Exercise8,page1371.son;2.leurs;3.sa;4.notre;5.tes;6.vos;7.nos;8.ma;9.son;10.votreAnswerstoC.7.9,Exercise9,page1371.j'aisoif;2.abesoinde;3.asommeil;4.asfaim;5.ontfroid;6.avonsenvied'/avonsbesoind';7.^ageavez;J'ai;8.avonschaud. SectionCLabWorksheetandReview143

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144Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Chapter3LetravailetlesloisirsObjectivesforchapter3Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Lemondedutravail Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Talkabouttheirschedule 2. Talkabouttheircourseworkandotheraspectsofuniversitylife 3. Talkaboutdierentprofessions 4. TalkalittleaboutwhattheydointheirfreetimeCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. SchoolinvariousFrancophonecountries 2. TheuseofFrenchindierentFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Howtotelltime 2. Theconjugationofregular-erverbsinthepresenttense 3. Theconjugationsofstem-changing-erverbs 4. Howtoaskandanswersimpleyes/noquestions 145

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A Activites A.1 Monemploidutemps Grammaire:VoirB.1,L'heure,page168. A.1.1 Quelleheureest-il? Mini-Vocabulaire:heures[r]etquart[ekar]etdemie[ed@mi]moins[mwE]lequart[l@kar]midi[midi]minuit[min4i] Regardezleshorlogesetlisezl'heure. Ilesttroisheures. Ilesthuitheuresetquart. Ilestsixheuresetdemie. Ilesttroisheuresmoinslequart. Ilestuneheuredix. Ilestonzeheuresmoinscinq. Enpaires,posezlaquestionQuelleheureest-il?"etdonnezlareponsecorrecte. 1. 10h 2. 8h20 3. 11h15 4. 12h30 5. 3h30 6. 4h 7. 7h50 8. 9h15 9. 2h06 10. 5h40 11. 4h45 12. 11h55 A.1.2 MonmatinMettezleselementsenordrelogiqueetassociezl'heureavecl'acti-vite.Lisezlaphrasecomplete.Exemple:A11h30...j'aifaim.Aonzeheuresetdemie,j'aifaim.1.A6h00a.J'arriveal'universite.2.A6h15b.Jemangedescereales.3.A6h45c.Jeregardelejournaltelevise.4.A7hd.Mescourscommencent.5.A7h10e.Monradio-reveiljouedelamusique.6.A7h30f.Jetrouvemonpantalondansl'armoire.7.A8h00g.Jequittelamaison.8.A8h50h.Jepreparemoncafe.9.A9h40i.Jeprendsunedouche. 146Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.1.3 Noshabitudes Grammaire:VoirB.2,Verbesen-er,page172. Aonzeheuresetdemie,j'aisommeil. Repondezauxquestions.Indiquezsic'estlematin,l'apres-midi,oulesoir.NotezladierenceentrelesstructuresaXheures"etdeXheuresaYheures."Mini-Vocabulaire:Aquelleheure[akEloer]atwhattimeQuand[kA]whenlematin[l@matE]themorningdumatin[dymatE]a.m.l'apres-midi[laprEmiditheafternoondel'apres-midi[d@laprEmidip.m.lesoir[l@swar]theeveningdusoir[dyswar]p.m.Exemple:A:Aquelleheureest-cequetuarrivesal'uni-versite?B:J'arriveal'univer-sitea10hdumatin.A:Quandest-cequeturegardeslatele?B:Jeregardelateledehuitheuresaneufheuresdusoir. 1. Aquelleheureest-cequetonreveilsonne? 2. Est-cequetumangeslematin?Aquelleheure? 3. Est-cequeturegardeslatelelematin?Aquelleheure? 4. Aquelleheureest-cequetuquitteslamaison? 5. Aquelleheureest-cequetuarrivesal'universite? 6. Quandesttoncoursdefrancais? 7. Aquelleheurenissenttescours? 8. Est-cequetutravailles?Quand? 9. Aquelleheureest-cequeturentrescheztoi? 10. Quandest-cequetufaistesdevoirs? 11. Aquelleheureest-cequetupreparesled^ner? 12. Aquelleheureest-cequetumanges? 13. Est-cequetuutilisesl'ordinateurlesoir?Aquelleheure? 14. Aquelleheuredusoirest-cequetuassommeil? 15. Est-cequetudorsbeaucoup?Jedors... SectionAActivites147

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Lesjoursdelasemaine A.1.4 LesjoursdelasemaineRepetezlesnomsdesjoursdelasemaine. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche [ldi] [mardi] [mErkr@di] [Zdi] [vAdr@di] [samdi] [dimAS] { EnEurope,lasemainecommencelundi.Leweek-end"estsamedietdimanche. { Onn'utilisepasdemajusculesquandonecritlesnomsdesjours.Mini-Vocabulaire:Queljourest-ce?[kElZurEs]Whatdayisit?Queljoursommes-nous?[kElZursOmnu]Whatdayisit?lejour[l@Zur]daylasemaine[las@mEn]weekaujourd'hui[oZurd4i]todaydemain[d@mE]tomorrowhier[ijEr]or[jEr]yesterdayRepondezauxquestions. 1. Queljoursommes-nous? 2. Imaginezqu'aujourd'hui,c'estmardi.Etdemain? 3. Quelsjoursavons-nouslecoursdefrancais? 4. Quelestvotrejourprefere?Quefaites-vouscejour-la? 5. Combiendejoursya-t-ildansunesemaine? 6. Quelsjoursest-cequevousn'^etespasal'universite? 7. Imaginezqu'aujourd'hui,c'estsamedi.Ethier? 8. Queljour^etes-vousleplusparesseux? A.1.5 Quelenfantetes-vous? b/UnenfantdudimancheMini-Vocabulaire:dieugodchagrinsorrowcheminroad^amesoulbiendurveryhard L'enfantdulundiestbeaucommeundieu,L'enfantdumardiesttoutgracieux,L'enfantdumercrediaduchagrin,L'enfantdujeudidoitfairelongchemin,L'enfantduvendredial'^amepure,L'enfantdusameditravaillebiendur,Maisl'enfantdudimanche,commetoutlemondesait,Estgentiletjoyeuxetbonetgai. { Quelestlejourdevotrenaissance? { Est-cequelepoemevouscaracterisebien? 148Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2 Lavieal'universiteDanscettesection,nousallonsparlerdelavieal'universite:lescoursquevousavez,lesmatieresquevousetudiez,lesprofesseurs,lecampus,lacuisine,etc.Nousallonsaussiapprendrequelquechosesurlavieuniversitaireetlesetudesdanscertainspaysfrancophones. A.2.1 L'emploidutempsdeYasmine.Regardezl'emploidutempsdeYasmine. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche [ldi] [mardi] [mErkr@di] [Zdi] [vAdr@di] [samdi] [dimAS] matinm.[matE]h-12h 9h-10hfrancais 9h-10hfrancais 9h-10hfrancais 10h-11hlecondetennis apres-midim.[aprEmidi]h-17h 14h10-15h50maths 12h-13h40communi-cation 14h10-15h50maths 12h-13h40communi-cation soirm.[swar]h-24h 18h10-22hcinemafrancais Avecunepartenaire,repondezauxquestions.Consul-tezl'emploidutempsdeYasminepourrepondrecorrec-tement.Exemple:Est-cequelecoursdefrancaisdeYasmineestlelundietlemercredi?Oui,soncoursdefrancaisestlelundietlemercredi.Quandest-cequ'elleasoncoursdecommuni-cation?Elleasoncoursdecom-municationlemardietlejeudiapres-midi. 1. Est-cequelecoursdemathsdeYasmineestlejeudisoir? 2. Est-cequesoncoursdecommunicationestlematin? 3. Combiendecoursest-cequ'ellealesoir? 4. Quandest-cequ'elleasoncoursdecinema? 5. Quelsjoursest-cequ'ellen'apasdecours? 6. Queljourest-cequ'elleasalecondetennis? 7. Est-cequ'elleetudiel'espagnol? 8. Est-cequ'elleaplusdecourslematin,l'apres-midi,oulesoir? 9. Quelscoursa-t-ellelemercredi? 10. Quelscoursest-cequ'ellealematin? SectionAActivites149

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A.2.2 Vocabulaire:Lescours Theimageillustratinglefrancaisisfromafamous1830paintingbyEugeneDe-lacroixentitledLiberteGui-dantlePeupleLibertyLea-dingthePeople.MuchliketheUnitedStates,Franceseesit-selfasadefenderoflibertyaroundtheworld.YoumayknowthatthefoundersoftheUnitedStateswereheavilyin-uencedbyFrenchphilosophi-calwriters,andthattheSta-tueofLibertywasagiftfromFrancetotheUnitedStates.Thewomaninthispicturere-presentsLiberty.SheisholdingtheFrenchagblue,white,andredinonehandandabayonetintheother,andislea-dingacrowdofpeopleacrossthebarricadesthatwereerec-tedinParisduringtherevolu-tionof1830.TherstFrenchRevolutionwasin1789. Quelscoursya-t-ilal'universite? lefrancais[l@frAsE] lalitterature[laliteratyr] lamusique[lamyzik] lachimie[laSimi] lesmaths[lemat] laphysique[lafizik] legeniecivil[l@Zenisivil] lapsychologie[lapsikOlOZi] l'informatique[lEfOrmatik] l'anglais[lAglE]labiologie[labjOlOZi]lemarketing[lemark@tiN]lacommunication[lakOmynikasjO]lacomposition[lakOpozisjO]lageographie[laZeOgrafi]lageologie[laZeOlOZi]l'histoire[listwar]lasociologie[lasOsjOlOZi]Sivousavezd'autrescours,demandezauprofesseurCommentdit-on...enfrancais?"etecrivez-lesici: 150Chapter3Letravailetlesloisirs

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Completezlaphraseaveclecoursapproprie. 1. Onparlefrancaisdanslecoursde 2. Onfaitdesproblemesdecalculdanslecoursde 3. Onprogrammelesordinateursdanslecoursd' 4. Onetudielesemotionshumainesdanslecoursde 5. Onecritdesdevoirsd'anglaisdanslecoursd' 6. Onlitbeaucoupdelivresdanslescoursde 7. Onecoutedujazzdanslecoursde 8. Onparlebeaucoupdanslecoursde 9. Onfaitdesexperiencesphysiquesdanslecoursde 10. Onetudied'autrespaysdanslecoursde 11. Onetudielepassedanslecoursd' 12. Onanalyselesentreprisesdanslecoursde 13. Onetudiel'evolutiondanslecoursde 14. Onetudielaterredanslecoursde A.2.3 MescoursQuelscoursavez-vouscetrimestre/semestre?Quelleestvotrespecialite? Parlezavecunpartenairedevoscours.Remplacezleselementsengrispourpersonnaliserledialogue. Cesemestre/trimestre,j'ai quatre cours:Uncoursd 'histoireafricaine ,uncoursde francais ,uncoursde basket etuncoursde composition .Maspecialite,c'est l'anglais .Lescoursde composition etde francais sontobligatoiresetlecoursd' histoireafricaine estfacultatif. =Continuons!Completezlesquestionssuivantesetdemandezavotrepartenaire: 1. Quelesttoncoursprefere? 2. Est-cequ'ilyauncoursquetun'aimespas? 3. Aquelleheurecommencetoncoursde...? 4. Est-cequetonprofesseurde...eststrict? 5. Quelprofesseurestleplusgentil? 6. Quelsjoursas-tulecoursde...? 7. Preferes-tulescoursdescienceoulescoursdelitterature? 8. Quelcoursestleplusdicile? 9. As-tudescoursd`educationgenerale"? 10. Quelcoursest-cequeturecommandes? SectionAActivites151

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c/LesUniversitesdeParis:LaSorbonne-PhotoparKePingMini-Vocabulaire:lelyceehighschooldejaalreadychoisirtochooselyceenneh.s.studenttoujoursalwayssuivretotakeilsprennenttheytakeprendretotakelanotenote,gradepresenceattendance A.2.4 Observationculturelle L'UNIVERSITEENFRANCELesuniversitesfrancaisessontassezdierentesdesuniversitesamericaines.Cettedierenceestprincipalementdueauxdierencesentreleslyceesamericainsetfrancais.EnFrance,lesetudiantsaulyceecommencentdejaachoisiretapreparerleurspecialite.Ilsontaussidescoursplusavancesqueleslyceensamericains,etunegrandevarietedesujets.Quandilsar-rivental'universite,donc,ilsn'ontpasbesoindecoursd'educationgenerale"commelesetudiantsdanslesuniversitesamericaines,quinesontpastoujourss^ursdeleurspecialite.Lesetudiantsfrancaiscommencentimmediatementlescoursobligatoirespourleurdipl^ome.Lesetudiantsontdescoursdierentschaquesemestre,maissouventilsdecidentenseptembrequelscoursilsvontsuivrependanttoutel'anneescolaire.Lescoursal'universiteenFrancesontgeneralementdescoursmagistraux,"ouleprofesseurparleetlesetudiantsprennentdesnotes.Lanotepourlecoursestsouventdetermineeparunseulexamenouundevoirnal.Souvent,iln'yapasdedevoirspendantlesemestre,etlapresenceencoursn'estpasobligatoire!L'avantagedusystemefrancais,c'estquelesetudiantssontgenerale-mentplusavancesdansleursetudesquelesetudiantsamericains;ilsnissenten3ansledipl^omeequivalentauB.A.americain.Ledesavantage,c'estqu'ilesttresdicile,etquelquefoism^emeimpos-sible,dechangerdespecialite.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequ'unlyceenfrancaisestgeneralementplusoumoinsavancedanssesetudesqu'unlyceenamericain? 2. Est-cequelesetudiantsparlentbeaucoupdanslescoursma-gistrauxenFrance? 3. Commentest-cequelanoteducoursestdeterminee? 4. Est-cequ'ilyabeaucoupdecoursd'educationgenerale"al'universiteenFrance? 5. Est-cequ'ilestfacilepourlesetudiantsuniversitairesenFrancedechangerdespecialite? 6. Combiendetempsest-cequ'unetudiantuniversitairefrancaisprendnormalementpouravoirledipl^omefrancaisequivalentauB.A.americain? 152Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2.5 Enclasseetalamaison Grammaire:VoirB.2,Verbesen-er,page172. Lesverbesmarquesde*"sontirreguliers.Lesformesdelatroisiemepersonneausinguliersont:onecrit,"onfait,"onlit,"etonprend." Mini-Vocabulaire:assezrather,enoughpasasseznotenoughbeaucoupmany,alotunpeualittletresverytroptoo Mini-Vocabulaire:Verbesen-ercorriger[kOriZe]tocorrectecouter[ekute]tolistenparler[parle]tospeak,totalkpasserunexamen[pase]totakeatestposerunequestion[poze]toaskaquestionpratiquer[pratike]topracticeregarder[r@garde]tolookatreviser[revize]toreviewtravailler[travaje]towork;tostudyutiliser[utilize]touseVerbesen-irnir[finir]tonishremplir[rAplir]tolloutVerbesen-reecrire*[ekrir]towritefaire*[fEr]todolire*[lir]toreadprendre*[prAdr@]totakerepondre[repOdr@]toanswerIndiquezsionfaitl'activiteenclasseoualamaison.Exemple:A:utiliserletableauB:Onutiliseletableauenclasse. 1. prendredesnotes 2. lirelelivre 3. poserdesquestions 4. passerdesexamens 5. regarderletableau 6. ecouterleprofesseur 7. reviser 8. ecriredesdevoirs 9. pratiquerdesexercices 10. avoirdesdiscussions 11. repondreauprofesseur 12. etudierpourunexamen 13. utiliserunordinateur 14. preparerdespresentations A.2.6 Opinions Ilyatoujoursdubonetdumauvaisdanslavie.Donnezvotreopiniondesdierentsaspectsdevotreuniversite:lesprofesseurs;lesfraisd'inscription;labibliotheque;lesrestaurants;lescoursobligatoiresdeG.E.";lessecretaires;lesbureauxadministratifs SectionAActivites153

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A.2.7 Deuxcoursdifferents EtudiantAauncoursdefrancais;etudiantBauncoursdeballet.Avecunepartenaire,jouezler^oledesetudiantsAetB.Posezdesquestionsavotrepartenaire.Exemple: A:Avantlecoursdeballet,est-cequetumangesbeaucoup?B:Non,jenemangepasavantmoncoursdeballet.Danstoncoursdefrancais,est-cequevousparlezfrancais?A:Biens^ur,nousparlonsfrancais! Mini-Vocabulaire:avantbeforeapresaftersuertosweat Hint:Ifthequestionisdirec-tedonlyatyourpartner,usetu."Ifyouareaskingwhatallthestudentsintheclassdo,usevous."Ifyourpart-nerasksyouaquestionusingvous,"s/hemustmeanyouall,"soyoushouldanswerusingnous." Combineztroiselementspourformulervosphrases:Avanttoncoursde ballet est-cequetu...?Danstoncoursde francais est-cequevous...?Aprestoncoursde ecouterleprofesseurparlerbeaucoupsuerecouterdelamusiqueconjuguerdesverbes^etrefatiguerepeterlevocabulairememoriserunexerciceavoirchaudpratiqueralamaisonchangerdev^etementsavoirsoifpratiqueralabarrerepondreauxquestionsutiliserunstyloremplirdesfeuillesd'exercicesutiliserletableauetudier A.2.8 Dialogue:Toncoursprefere Mini-Vocabulaire:d'abordrstensuitethensouventoftenpasmalnotbadpasvraimentnotreallybeaucoupmany,alotunpeualittlesympanicesiif Quelestvotrecoursprefere?Commentestcecours?Lisezetpersonnalisezledialogue. A:Salut, Karen !B:Ah,salut, Marc .A:Est-cequetuasdebonscoursce trimestre ?B: Pasmal .Moncoursprefere,c'estmoncoursde maths .A:Est-cequec'estuncoursdicile?B: Unpeu,oui,maistresinteressantaussi .A:Est-cequ'ilyabeaucoupdedevoirs?B: Ah,ca,oui .Jepasse 2 heurespar nuit afairemesdevoirs.A:Commentestleprofesseur?B: Elle est sympa Elleaidebeaucouplesetudiants.Elleex-pliquebienlesproblemes .A:Qu'est-cequevousfaitesenclasse?B:D'abord,nous corrigeonslesdevoirs .Ensuite, la prof presentelanouvellelecon .Nous posonsdesquestions .Nous pratiquonslesproblemesautableau .Souvent, ilyaunpetittestalan .A:Est-cequeturecommandescetteclasse?B:Sionaime lesmaths c'estunboncours 154Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2.9 Observationculturelle d/LestroispaysduMagh-reb LEFRANCAISAUMAROCAuMaroc,lefrancaisn'estpasunelangueocielle,maisunetresgrandepartiedelapopulationparlefrancais.LeMaroccommelesautrespaysduMaghreb:l'AlgerieetlaTunisie,estuneanciennecoloniefrancaise. Mini-Vocabulaire:unelanguelanguageancienneformer,oldapprendretolearnenseignementteachingactuellementcurrently,now Lesetudiantsmarocainsapprennentlefrancaiscommelanguese-condairedel'ecoleelementairejusqu'aulycee.Al'universite,l'en-seignementdesmatieresscientiqueschimie,mathematiques,phy-sique,biologie,etc.estenfrancais,maisl'enseignementdesautresmatieresestenarabe.LefrancaisestaussitresimportantauMa-rocdansl'administrationlegouvernement,lapresselesmedias,etl'economielecommerce,letourisme,etc.,maisl'arabeestlalangueocielleetpredominantedupays.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelefrancaisestunelangueocielleauMaroc? 2. Est-cequetoutl'enseignemental'ecoleprimaireestenfrancais? 3. Est-cequetouslesetudiantsmarocainsetudientlefrancaisaulycee? 4. Nommezdeuxmatieresenseigneesenfrancaisal'universiteauMaroc. 5. Est-cequelefrancaisestimportantpourlegouvernementauMaroc? 6. QuelleestlalanguelaplusimportanteauMaroc? 7. Quelssontles3paysduMaghreb? 8. OuestleMaghreb? 9. Est-cequeleMarocestactuellementunterritoirefrancais? A.2.10 Composition:MescoursUtilisezleguidesuivantpourecrireunparagraphesurvoscours.Ecrivezsuruneautrefeuille.Cetrimestre,j'ai cours.Moncoursprefere,c'est .Lesujetest etleprofesseurest .Nousavons dedevoirs,mais .Parcontre,jen'aimepastropmoncoursde .[Expliquezpourquoi.]J'aiaussiuncoursde .[Parlezdececours.] SectionAActivites155

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A.3 LetravailDanscettesection,nousallonsparlerdesmetiersetdesprofes-sions.Nousallonsparlerdel'importancedecertainesmatierespourpreparercesmetiers. A.3.1 Qu'est-cequ'ilsfont?Reliezlaprofessionasadenition.Sivousnereconnaissezpastouslesmots,utilisezlecontextepourcomprendre.1.Unprofesseura.arr^etelescriminels2.Unmedecinb.enseignedansuneecoleprimaire3.Unecomptablec.aunpetitcommerceouunmagasin4.Uningenieurd.enseignedansunlyceeoudansuneuniversite5.Uneinrmiereree.participedansdesmatchssportifs6.Unpolicierf.examinelesmaladesetfaitdesdiagnostics7.Uneavocateg.faitdesrecherchesenbiologie,chimie,etc.8.Unescientiqueh.preparedesdocuments,telephone,etc.9.Unearchitectei.defendunepersonnedevantlacourdejustice10.Unjardinierj.dessineetmaintientlavegetation11.Uneinstituteurtricek.ecritdeslogicielspourlesordinateurs12.Uneathletel.aidelesgensdanslacommunaute13.Unecommercantem.dessinedesmaisonsetdesb^atiments14.Unesecretairen.reglelesaairesnancieresd'uneentreprise15.Uneinformaticienneo.aidelesmedecinsetlesmalades16.Uneassistantesocialep.dirigelaconstructiond'unobjet A.3.2 Qu'est-cequ'ilsetudient?Maintenant,indiquezquellesmatieresonetudiepourpreparerlescarrieresindiqueesdansladerniereactivite.Exemple:Pour^etreinstituteur,onetudiel'art,lesmaths,l'anglais.Rappeldevocabulaire:lecalcull'anglaislachimiel'histoirelabiologieleslangueslaphysiquelanutrition lemarketinglasociologiel'informatiquelacomptabilitelessciencespolitiquesl'educationphysiquelaprocedurepoliciere 1. Pour^etreprofesseur,... 2. Pour^etremedecin,... 3. Pour^etrecomptable,...Continuezaveclesautresmetiersdel'activiteprecedente. 156Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.3.3 Observationculturelle e/Hommeoufemme? LESGENRESETLESMETIERSIlyadesnomsdeprofessionsquisonttoujoursmasculinsenfrancais,m^emesionparled'unefemme:parexemple,unprofesseur."Ilyad'autresmotsquisontdesdeuxgenres:uncomptable,unecomp-table"ouquiontdeuxformes:unavocat,uneavocate."LaFranceestplusconservatricequed'autrespaysacetegard;auCanada,parexemple,onditunprofesseur,uneprofesseure." A.3.4 Observationculturelle f/LeQuebec,provinceduCanada Mini-Vocabulaire:grandesocietecorporationvendusolduneetiquettelabelpourtanthoweverunevillecityunefoisonetimecommeas,sinceuncouloircorridorilfautonemustAuQuebecinQuebecprovinceAQuebecinQuebeccity LEQUEBECETLECANADALeCanadaestunpaysociellementbilingue.Danslegouvernementnationaletlesgrandessocietes,beaucoupd'employesparlentfrancaisetanglais;lesproduitsvendussurleterritoirecanadienontdesetiquettesdanslesdeuxlangues.Pourtant,lamajoritedelapopulationfran-cophonehabiteauQuebec.LeQuebecestuneprovinceduCanadaonl'appellelaBelleProvince".AuQuebec,les2plusgrandesvillessontQuebecetMontreal.Remarquezqu'onditaQuebec"quandonparledelaville,etauQuebec"quandonparledelaprovince.Danscetteprovince,lamajoritedesecolessontfrancophones,maisilexisteaussidesecolesanglophones.Danslesecolesfrancophones,onetudietoutenfrancais,etonadescoursd'anglaisseulementuneoudeuxfoisparsemaine.Dansbeaucoupd'ecolesfrancophones,ilestobligatoiredeparlerfrancaistoutletemps,saufdanslescoursd'anglaiscommelangueseconde.Quandonparleavecsesamisdanslescouloirs,ilfautparlerfrancais.MaiscommelesQuebecoissontuneminoritedesCanadiensenviron25%delapopulationtotale,ilestpratiquepoureuxd'apprendrelesdeuxlanguesdeleurpays.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequeleQuebecestunpaysfrancophone? 2. Est-cequeleQuebecestlaseulepartieduCanadaquiestbilingue? 3. Est-cequetouteslesecolesquebecoisessontfrancophones? 4. DanslesecolesfrancophonesauQuebec,est-cequ'onparlesouventanglais? 5. Est-cequelesfrancophonescanadienssontconcentresauQuebec? 6. NommezdeuxgrandesvillesfrancophonesauCanada. 7. Pourquellescarrieresest-iltresimportantdeparlerdeuxlanguesauCanada? SectionAActivites157

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A.3.5 Dialogue:Leconseilleracademique Grammaire:VoirB.3,Deuxverbes,page177. Rappel:Jeveux"=IwantJevoudrais"=IwouldlikeJedois"=Imust;Ihaveto Quelmetiercherchez-vous?Qu'est-cequevousavezbesoind'etudieral'universite? Lisezledialogueavecvotreprofesseur.Puis,remplacezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue. A:Bonjour, Madame .B:Bonjour, MonsieurBush .Voyons.Vous^etesetudianten premiere anneeicial'universite?A:C'estca.Jevoudraisdevenir president ,etjenesuispass^urquelscourschoisirpourle semestre prochain.B:Jerecommande l'histoireamericaine ,parcequ' unpresident doit comprendrel'histoiredelanation .A:C'estunebonneidee.Etquoid'autre?B: Lacommunication estnecessaire,parcequ' unpresidentparlebeaucoup .A:D'accord.B:Finalement,jerecommandeuncoursde sciencespolitiques ,c'esttresimportantpourles presidents .A:Mercibeaucoup, Madame .Jevaissuivreces3coursle semestre prochain: l'histoireamericaine,lacommunication,etlessciencespo .Mercibeaucoupdevotreaide.B:Jevousenprie, Monsieur .Aurevoir.A:Aurevoir, Madame A.3.6 Votrecarrierefuture Essayezdedevinerlacarrieredesireedevotreparte-naire.Posez5-10questionsetsuggereztroiscarrierespossiblespourvotrepartenaire. Mini-Vocabulaire:devinerguessbienremunerewellpaidgagnertoearn Combinezleselementssuivantspourformulervosquestions:tuaimes travailler seul/avecd'autrestuveux voyager beaucoup/peutudesires gagner aveclesenfants/aveclepublictuas aider delonguesheures/desheuresregulierestupreferes avoir lesoir/leweek-end unespecialite dans unmagasin untravail unemploidutempsexible desvacances laresponsabilite/l'independanceExemple:Est-cequetuaimesavoirbeaucoupderesponsabilites?Est-cequetuveuxvoyagerbeaucoupdanstontravail? 158Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.4 Lesloisirs g/Aimez-vousalleraucinema? h/oujoueraufoot? i/Acheterdeslivres? j/oudesvetements? Danscettesection,nousallonsparlerdecequevousaimezfaire.Aimez-vouslessports,lecinema,lalecture?Commentpassez-vousvotretempslibre? A.4.1 LesloisirsMini-Vocabulaire:lesloisirs[lelwazir]leisure-timeactivities;recreationlalecture[lalEktyr]readingpasserdutemps[pasedytA]tospendtimedutempslibre[dytAlibr@]freetimealler*[ale]togocuisiner[k4izine]tocookunepromenade[prOmnad]awalkbricoler[brikOle]todohomeimprovementsconduire*[kOd4ir]todrivelaplage[plaZ]beachjouer[Zwe]toplayLesverbesirregulierssontmarquesde*." Demandezavotrepartenaires'ilaimeoun'aimepasfairelesactivitessuivantes.Utilisezl'intonationouest-ceque"pourposervosquestions.Exemple:Tuaimesdanser?ouEst-cequetuaimesdanser?Oui,j'aimedanser.ouNon,jen'aimepasdan-ser.lirealleraucinemacuisinerd^neraurestaurantfairedesprome-nades regarderlatelefairedusportecouterdelamu-siqueetudierbricoler alleralaplageallerenbo^tejoueraufootfaireunpique-niquejouerauxcartesdanser=Continuons!Pourlesactivitesprefereesdevotrepartenaire,essayezd'obtenirplusd'informations.Posezuneautrequestion,parexemple:Est-cequetujouesaufootballouautennis?"Est-cequetud^nesaurestaurantavectesamisouavectafamille?"Est-cequetudansesbien?"Rappeldevocabulaireutile:beaucoup{peu;souvent{rarement;bien{mal;seul{avec... SectionAActivites159

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A.4.2 Noschosesfavorites Qu'est-cequelaclasseprefere?Leprofesseurvavousdonnerunsujet.Demandezachaqueper-sonnedanslecercleenface,Quel/leestton/ta favorite?"Marquezlesreponsesdansuntableau.Exemple:[unsport]A:Quelesttonsportfavori?B:C'estlefootball.[unemusique]A:Quelleesttamu-siquefavorite?B:C'estlejazz;c'estlerap;c'estlamusiquepop... 1. unlm 2. unestationderadio 3. unsport 4. ungroupedemusique 5. uneemissiondetele 6. uneactrice 7. unacteur 8. unrestaurant 9. unecuisine 10. unmagasin=Continuons!Maintenant,mettezautableau4desreponsesdonneesparvosca-maradespourchaquecategorie.Lesautresetudiantsvontessayerdenumerotercesreponses#1,#2,#3parordredepopularite. A.4.3 Annonces-Rencontres Imaginezquevous^etesunepersonnequichercheunepartenairesurl'internet.Vousavez20-40ansetvousn'^etespasmariee.Inventezunepersonnaliteetdonnezlesdetailssuivants: Nominvente:Jesuisunefemme/unhommequicherche:Age:Origines:Religion:Importancedelareligion:Fumeur:Animaux:Moncaractere:Centresd'inter^ets:Jeprefere:Jedeteste: =Continuons!Echangezvotrecheavecuneautrepersonne.Maintenant,imaginezquevous^eteslapersonnesurlanouvellechequevousavez.Circulezetposezdesquestionspouressayerdetrouverunepersonnequiadesinter^etssimilaires.Vousdeveztrouverauxmoins3pointscommunsavecvotrepartenairepossible. 160Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.4.4 Horairesdecinema Vouspouvezconsul-terleshorairesdeslmsetliredesresumesausiteinter-nethttp:=/www.fra.cityvox.fr=cinemaparis/Cinema. Apresletravail,vousallezaucinemaUGC-Cine-Cite-LesHallesavecvotreami.Vousavezunereservationaurestauranta21h30.Votrerestaurantesta5minutesducinema,etilya20minutesdepublicitesavantlecommencementdulm.Considerezleshorairesdeslmssuivants,etdecidezquellmvousvoulezregarder.Lepaysd'originedechaquelmestindiqueentreparentheses.TousleslmsetrangerssontenV.O.-versionoriginale-avecdessous-titresenfrancais.Regardezlemodeleetparlezavecvotrepartenaire.Paprika-Filmd'animationjaponais-90min.Seances:18H4520H4022H35Pr^ete-moitamain-Comediefrancais-90min.Seances:18H5020H4522H40Neledisapersonne-Thrillerfrancais-125min.Seances:19H3022H15Babel-Comediedramatique-americain-142min.Seances:19H21H45Borat-Comedieamericain-84min.Seances:18H3020H2522H20TheHost-Fantastiquesud-coreen-119min.Seances:17H19H4022H10Casinoroyale-Aventureamericain-144min.Seances:19H21H50Coeurs-Comediedramatiquefrancais-120min.Seances:19H3022H05Jepenseavous-Comediefrancais-82min.Seances:18H3520H2522H15Blackbook-Thrillerneerlandais-145min.Seances:19H21H50Happyfeet-Filmd'animation-americain-109min.Seances:17H5020H1022H25Exemple: A:Jeveuxvoirunecomedie.B:Francaiseouamericaine?A:Francaise.B:TupreferesJepenseavous"ouPr^ete-moitamain"?A:JeprefereJepenseavous."B:Cesoir,ilyadesseancesa18h30,20h45,et22h40.A:Lesseancesde20h45etde22h40sonttroptard.Laseancede18h50nitvers20h40.Cava?B:D'accord.AllonsvoirJepenseavous"a18h50. SectionAActivites161

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A.5 ResumeLesactivitesdanscettesectionsontunresumedetoutcequevousavezapprisdanslechapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage145.Cesactivitesvouspermettentdeprouvervoscapacitesafairetouscesobjectifs! A.5.1 Resume:Monagenda Completezl'agendaavecvosactivitespourlasemaineprochaine.Mettezvosobligationsscolaires,votretra-vail,etvosloisirs. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche matin apres-midi soir =Continuons!Maintenant,posezdesquestionssurlesactivitesdevotrepartenaire.Obtenezplusd'informationenutilisantlesphrasesaquelleheure"avecqui"queljour."Exemple:As-tuunexamenmer-credi?Non,maisj'aiunexa-menjeudi.Aquelleheure?De10heuresamidi. 1. travailler 2. passerunexamen 3. d^neravecdesamis 4. preparerundevoir 5. avoirbeaucoupdedevoirs 6. jouer aufoot 7. etudieralabibliotheque 8. regarderlatele 9. avoiruncoursde... 10. Imaginezd'autresques-tions! A.5.2 Resume:Lavieal'universite Vousrendezvisiteavotreancienlyceeetleslyceensvousposentdesquestionssurvotrevieal'universite.Avecunepartenaire,pratiquezlaconversation. 162Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.5.3 Resume:MonchoixdeprofessionQuelleprofessionvoulez-vousfaire?Commentest-cequevosetudesvousypreparent?Ecrivezunepetitecompositiondanslaquellevousexpliquez:laprofessionquevousvoulezfaire;lesaspectsdecetteprofessionquivousinteressent.-facultatiflerapportentrevotreprofessiondesireeetvotrespecialite.Consultezlevocabulairedel'activiteA.3.6,alapage158.Modele:Jeveux^etre professeurdefrancais .Les professeurs ontbeaucoupd' independance etde liberte .Lesalaireest assezbien et onalesmoisdejuin,dejuilletetd'ao^utlibres .Maintenant,j'etudie lefrancais .Jeveux allerenFrance et pratiquermonfrancais pourmeprepareracetteprofession.=Continuons!Presentezl'informationdansvotrecompositionalaclasse.Preparezdesquestionspourveriersilesetudiantscomprennentvotrepresentation.Exemple:Est-cequejeveux^etreprofesseurdefrancaisoud'his-toire?Lesprofesseursontbeaucoupdeliberte-vraioufaux?JeveuxpratiquermonfrancaisauCanada-vraioufaux? A.5.4 Resume:Arrangerunrendez-vous Avecle/lapartenairedel'activiteA.4.3,inventezuneconver-sationtelephoniqueouvousarrangezunrendez-vous.Parlezdevosinter^etsettrouvezuneactiviteinteressanteafaire.Sor-tezensemble!Imaginezlaconversation:parlezdevosinter^ets,devosetudes,devotretravail,etc.Pratiquezlesdeuxdialoguesetpresentezlesconversationsdevantlaclasse. SectionAActivites163

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A.6 Vocabulairefrancais-anglaisN.B.:Lesverbesirregulierssontmarquesd'un*". Lesetudes apprendre*[aprAdr@]tolearn lecours[kur]class l'ecole[ekOl]school l'enseignementm.[AsE@mA]teaching enseigner[AsEe]toteach lesetudes[etyd]studies unexamen[EgzamE]test unexercice[EgzErsis]exercise facultatif[fakyltatif]optional,elective lelycee[lise]highschool unematiere[matjEr]subject unmetier[metje]profession,trade unenote[nOt]gradeornote obligatoire[Obligatwar]required unespecialite[spesjalite]specialization;theclosestwordtomajor" unespecialisation[spesjalizasjO]specialization;theclosestwordtomajor" l'universite[ynivErsite]college,university lesmatieres l'anglais[AglE]English labiologie[bjOlOZi]biology lecalcul[kalkyl]calculus lachimie[Simi]chemistry lacommunication[kOmynikasjO]communication lacomptabilite[kOtabilite]accounting lacomposition[kOpozisjO]composition l'educationphysique[edykasjOfizik]physicaleducation lefrancais[frAsE]French legenie[Zeni]engineering lageographie[ZeOgrafi]geography lageologie[ZeOlOZi]geology l'histoire[istwar]history l'informatique[EfOrmatik]computerscience leslangues[lAg]languages lalitterature[literatyr]literature lemarketing[mark@tiN]marketing lesmaths[mat]math lamusique[myzik]music lanutrition[nytrisjO]nutrition laphysique[fizik]physics lapsychologie[psikOlOZi]psychology lessciencespolitiques[sjAspOlitik]politicalscience lasociologie[sOsjOlOZi]sociology 164Chapter3Letravailetlesloisirs

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L'heure,lesjours,letempsquipasse actuellement[akt4ElmA]currently,now l'apres-midi[aprEmidi]afternoon aujourd'hui[oZurd4i]today del'apres-midi[d@laprEmidi]intheafternoon deja[deZa]already demain[d@mE]tomorrow dimanche[dimAS]Sunday dumatin[dymatE]inthemorning dusoir[dyswar]intheevening etdemie[ed@mi]halfpast etquart[ekar]quarterpast l'heure[r]time,hour hier[ijEr]or[jEr]yesterday Ilestdeuxheures[ilEdzr]It'stwoo'clock. Ilestmidi[ilEmidi]It'stwelveo'clocknoon. Ilestminuit[ilEmin4i]It'stwelveo'clockmidnight. jeudi[Zdi]Thursday lejour[Zur]day lundi[ldi]Monday mardi[mardi]Tuesday lematin[matE]morning mercredi[mErkr@di]Wednesday moinslequart[mwEl@kar]quarterto quand[kA]when Quelleheureest-il?[kElrEtil]Whattimeisit? Queljourest-ce?[kElZurEs]Whatdayisit? Queljoursommes-nous?[kElZursOmnu]Whatdayisit? samedi[samdi]Saturday lasemaine[las@mEn]week lesoir[swar]evening vendredi[vAdr@di]Friday leweek-end[wikEnd]weekend AdverbesetInterrogatifs assez[ase]enough,rather beaucoup[boku]alot,much,many bien[bjE]well mal[mal]badly parceque[parsk@]because peu[p]little,few unpeu[p]alittle pourquoi[purkwa]why quelle[kEl]which,what rarement[rarmA]rarely tres[trE]very trop[tro]toomuch,too SectionAActivites165

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Lesverbes aider[ede]tohelp aller*[ale]togo analyser[analize]toanalyze bricoler[brikOle]todohomeimprovements conduire*[kOd4ir]todrive corriger[kOriZe]tocorrect cuisiner[k4izine]tocook devoir*[d@vwar]tohaveto;should ecouter[ekute]tolisten ecrire*[ekrir]towrite etudier[etydje]tostudy faire*[fEr]todo nir[finir]tonish gagner[gae]toearn jouer[Zwe]toplay lire*[lir]toread parler[parle]tospeak,totalk passerunexamen[pase]totakeatest passerdutemps[pasedytA]tospendtime poserunequestion[poze]toaskaquestion pratiquer[pratike]topractice prendre*[prAdr@]totake programmer[prOgrame]toprogram regarder[r@garde]tolookat remplir[rAplir]tollout repondre[repOdr@]toanswer reviser[revize]toreview travailler[travaje]towork;tostudy utiliser[utilize]touse vouloir*[vulwar]towant voyager[vwajaZe]totravel Lesloisirs lesloisirs[lwazir]leisure-timeactivities;recreation laboitedenuit[bwatd@n4i]nightclub lescartes[kart]cards lecinema[sinema]movies;cinema unlm[film]lm;movie lefootball[futbol]soccer lalecture[lEktyr]reading laplage[plaZ]beach unepromenade[prOmnad]awalk lesport[spOr]sports dutempslibre[dytAlibr@]freetime 166Chapter3Letravailetlesloisirs

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Lesmetiers uneassistantesociale[asistA][stAt][sOsjal]socialworker unearchitecte[arSitEkt]architect uneathlete[atlEt]athlete uneavocate[avoka][kat]lawyeroravocado! unecommercante[kOmErsA][sAt]shopkeeper un/ecomptable[kOtabl@]accountant unefemmed'aaires[fAmdafEr]businesswoman unefonctionnaire[fOksjOnEr]governmentemployee unhommed'aaires[OmdafEr]businessman uneinrmier-ere[Efirmje][mjEr]nurse uneinformaticienne[EfOrmatisjE][sjEn]computerprogrammer uningenieur[EZenjr]engineer uneinstituteur-trice[Estitytr][tris]elementaryschoolteacher unjardinier-ere[Zardinje][njEr]gardener unmedecin[medsE]doctor unpolicier[pOlisje]policeocer unprofesseur[prOfEsr]h.s.oruniversityteacher unescientique[sjAtifik]scientist unesecretaire[s@kretEr]secretary SectionAActivites167

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B Grammar B.1 TellingtimeMini-Vocabulaire:Quelleheureest-il?[kElrEtil]Whattimeisit?Ilestsixheures[ilEsizr]It'ssixo'clock.Ilestmidi[ilEmidi]It'stwelveo'clocknoon.Ilestminuit[ilEmin4i]It'stwelveo'clockmidnight.etquart[ekar]quarterpastetdemie[ed@mi]halfpastmoins[mwE]lessmoinslequart[mwEl@kar]quartertodumatin[dymatE]inthemorningdel'apres-midi[d@laprEmidi]intheafternoondusoir[dyswar]intheeveningQuelleheureest-il? Ilesttroisheures. Ilestcinqheuresdix. Ilestsixheuresetdemie. Pourreviserleschires,voirlasectionB.6duchapitre1,alapage46. Traditionally,timeuptothehalf-hourwasgivenbyadding"theminutestothehour,whiletimepastthehalfhourwasgivenbysubtracting"theminutesfromthenexthour. Ilestonzeheuresvingt.It'seleven-twenty. Ilestquatreheuresetdemie.It'sfour-thirty. Ilesthuitheuresmoinsvingt.It'stwentytoeight. Thisisstillverycommon,butwiththeincreasingpresenceofdigitalwatches,manypeopleonlyadd."Youwillnowalsohear: Ilestdixheuresquarante. Ilestneufheurescinquante. Ilestuneheuretrente-huit. Theadding"andsubtracting"methodsarebecominginterchange-able;peopleshouldunderstandyouifyouuseeitherone,butyou'llwanttolearnbothsothatyoucanunderstandotherpeople,too! 168Chapter3Letravailetlesloisirs

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Whenadding,"yougivetheminutesdirectlyafterthehour:dixheuresdix,huitheuresquinze,exceptfortheexpressionsetquartandetdemie.Whensubtracting,"usethewordmoinsandthenumberofminutes,exceptfortheexpressionmoinslequart. InEnglish,youdonothavetosayo'clock,"butinFrench,youalwayshavetosayheures." InEnglish,youcansaytwelveo'clock"ornoon/midnight"butinFrenchyouneversaydouzeheures"unlessyouareusingmilitarytime;youhavetosaymidi"orminuit." Towritethetimedownusingnumerals,youuseh"whereyouwouldsayheures."SoEnglish3:00=French3h;English10:23=French10h23. Frenchdoesnotusetheabbreviationsa.m."andp.m."Youmay,butdonotneedto,saydumatin,"del'apres-midi,"dusoir."Forschedules,thetwenty-fourhourclockisusuallyused. Thewordheure"isafemininenoun,soarticlesandadjec-tivesagreewithit:sayuneheure,"deuxheures,"troisheuresetdemie."However,thewordsminuit"andmidi"aremasculinenouns,soyousaymidietdemi"andminuitetdemi." B.1.1 L'heureGivethetimeinacompletesentence.Ifthetimeispastthehalf-hour,subtractminutesfromthenexthoure.g.,3h40=Ilestquatreheuresmoinsvingt."Quelleheureest-il? 1. 2. 3. 4. 5. 6. SectionBGrammar169

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7. 8. 9. Answerthequestioninacompletesentence.Ifthetimeispastthehalf-hour,continuetoaddtheminutese.g.,3h40=Ilesttroisheuresquarante." . . . . 24-hourtimeThetwenty-fourhourclock,alsocalledmilitarytime,isusedverycommonlyforschedulesinFrench{trainschedules,TVschedules,movietimes,etc.Togofrom12-hourtimeto24-hourtime,addtwelvehourstoanythingafternoon.Togofrom24-hourtimeto12-hourtime,subtracttwelvehoursfromanythingafternoon.In24-hourtime,minutesarealwaysaddedtothehour;e.g.,for8:40p.m.h40,youmustsayvingtheuresquarante"andnevervingtetuneheuresmoinsvingt."Thedaybeginsatmidnighth00andgoesuntil11:59p.m.h59. B.1.2 24-hourtimeGivethe24-hourtimeequivalentsoftheseafternoonandeveningtimes.Youmaywritethemusingnumerals,e.g.20h. 1. troisheuresetquart 2. cinqheuresdusoir 3. minuit 4. sixheuresvingt 5. septheuresetdemie 6. minuitmoinsvingt 7. uneheurevingtdel'apres-midi 8. troisheuresmoinslequart 9. cinqheuresmoinsdix 10. huitheuresquinze 170Chapter3Letravailetlesloisirs

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Givethe12-hourtimeequivalentsoftheseafternoonandeveningtimes.Youshouldwritetheseoutinwords. 1. 21h 2. 00h15 3. 15h23 4. 12h45 5. 22h30 6. 20h10 7. 19h50 8. 14h 9. 16h40 10. 23h35AquelleheureToaskatwhattimesomethinghappens,weask,Aquelleheure?"Tosaythatsomethinghappensatagiventime,westatetheactionandusetheprepositiona"plusthetime.AXheuresAquelleheureprends-tutadouche?Atwhattimedoyoutakeashower?J'aimoncoursdefrancaisadixheurescinquante.IhavemyFrenchclassat10:50.Asixheuresdusoir,nousallonsd^ner.Atsixp.m.,wewilleatdinner.DeXheuresaYheuresTosaythatsomethinghappensfromtimeXtotimeY,wesay,deXheuresaYheures."J'aimoncoursdefrancaisdedixheuresamidi.IhavemyFrenchclassfrom10to12.Jeregardelatelede20ha22htouslessoirs.IwatchTVfrom8to10pmeverynight.Noticethatthesentencestatingthetimehastheverb^etre",alwaysintheexpressionIlest":Ilestdixheures.Itisteno'clocknow.butthatsentencestellingatwhattimesomethinghappensuseadif-ferentverbtoindicatewhatishappening,andthenaddtheprepo-sitionaandthetimethatactionstarts,ordetimeXatimeYtoindicateaperiodoftimeduringwhichthatactionhappens:Lelmcommencea20h30.Themoviestartsat8:30p.m.Jetravailledanslabibliothequechaquesoirde19ha21h.Istudyinthelibraryeverynightfrom7to9p.m. SectionBGrammar171

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B.1.3 Aquelleheure?Indicateatwhattimethefollowingthingshappen.Youmaygiveonetimeorarange,asappropriate. 1. Lematin,jequittelamaison 2. J'arriveal'universite 3. Moncoursdefrancaiscommence 4. Moncoursdefrancaisnit 5. Jesuisal'universite 6. Jetravaille 7. Jeretournealamaison 8. Jed^ne 9. Jeregardelatele 10. Jefaismesdevoirs B.2 RegularverbsinthepresenttenseYouhavealreadylearnedthepresenttenseofthetwomostcommonFrenchverbs,^etreandavoir.Youhaveseenthataninnitivemustalwaysbeconjugated,thatis,changedtomatchthesubjectofthesentence.Fortunately,youdonotneedtomemorizeeachFrenchverbindividually.Thevastmajorityofverbsareregular,meaningthattheyfollowoneofthreeconjugationpatterns.Verbsarecategorizedaccordingtotheendingoftheirinnitives.Therstgroupendsin-er;thesecondgroupendsin-ir,andthethirdgroupendsin-re.Allregularverbsineachofthesecategoriesfollowthesamepatternforconjugation{thismeansthateveryregular-erverbisconjugatedinthesamewayaseveryotherregular-erverb;thesameistrueforregular-irand-reverbs.Soinsteadoflearningthousandsofdierentverbconjugations,learningthethreeregularpatternswillinstantlyallowyoutoconjugatethousandsandthousandsofverbs.Toconjugatearegularverb,youremovetheinnitiveending-er,-ir,or-reandthenaddtheappropriateendingforthesubject.Whenwetalkaboutverbconjugation,wewillspeakofthestem"laracine,whatisleftwhenyouremovetheinnitiveendingandtheending"laterminaison,whatyouaddtothestem.Wearegoingtopresentallthreegroupsheresoyoucanseetheirsimilarities,butwewillconcentrateonthischapteronthe-erverbs. 172Chapter3Letravailetlesloisirs

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Regular-erverbendings je-e nous-ons tu-es vous-ez il-e ils-ent -erverbs,Example:parler:parl/er jeparle[Z@parl] nousparlons[nuparlO] tuparles[typarl] vousparlez[vuparle] il/elleparle[ilparl] ils/ellesparlent[ilparl] Regular-irverbendings je-is nous-issons tu-is vous-issez il-it ils-issent -irverbs,Example:nir:n/ir jenis[Z@fini] nousnissons[nufinisO] tunis[tyfini] vousnissez[vufinise] il/ellenit[ilfini] ils/ellesnissent[ilfinis] Regular-reverbendings je-s nous-ons tu-s vous-ez il ils-ent -reverbs,Example:repondre:repond/re jereponds[Z@repO] nousrepondons[nurepOdO] tureponds[tyrepO] vousrepondez[vurepOde] il/ellerepond[ilrepO] ils/ellesrepondent[repOd] Reminder:singular"formsaretheje,tu,andil/elleformsbecausethosearethesingularsubjects;plural"formsarethenous,vous,andils/ellesforms,becausethosearethepluralsubjects.SeesectionB.2onpage35ifyouneedtoreviewthis. Thestem"laracineplustheending"laterminaisonformthecompleteverbform.Ifwetaketheinnitivenir,n"isthestemandir"istheinnitiveending.Intheformnousrepondons,repond"isthestemandons"istheending. Theendingsterminaisonsforregularverbsarethesameforeveryverbinthatgroup.Youmustmemorizetheseendings. The-entendingontheils/ellesformissilent.Thisisespe-ciallyimportantfor-erverbs,asitmeansfourofthesixformsje,tu,il,andilsarepronouncedexactlythesame,althoughtheyarewrittendierently.ThisiswhythesubjectnounorpronounmustbeusedinFrench;ifyouonlysaidtheverbformasoccursinSpanish,forexample,peoplewouldnotknowwhoyouweretalkingabout. Thepluralformsofthe-irverbsallhave-iss-,butthesingularformsdonot. Youhearthed"soundinthepluralformsofthe-reverbs,butnotinthesingularforms. Foryourinformation,about95%ofFrenchverbsare-erverbs.All-erverbswiththeexceptionofallertogoareregular,exceptforminorspelling-relatedchangesthatoccurwithinthestem.Theendingsforall-erverbsexceptallerarethesame. Sinceall-erverbsareregularexceptforsomespellingchangesinthestem,thismeansthatirregularverbsfallintothe-irand-recategories.Whenyouwanttoconjugateanew-iror-reverb,therefore,youneedtondoutifitisregularorirregular. SectionBGrammar173

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B.2.1 Self-Test:RegularVerbConjugationsPleaseaddtheendinglaterminaisontothestemlaracineofeachverb. parler nir repondre je parl n repond tu parl n repond il parl n repond nous parl n repond vous parl n repond ils parl n repond Youranswersshouldlooklikethis: je parle nis reponds tu parles nis reponds il parle nit repond nous parlons nissons repondons vous parlez nissez repondez ils parlent nissent repondent B.2.2 Self-Test:VerbEndings Answers:1.eors;2.s;3.e,t,ord;4.ons;5.ez;6.ent Youshouldimmediatelyseethattherearesomesimilaritiesamongtheseverbendings.Lookatthemcarefullyandanswertheques-tions. 1. Whatletterdothejeformsendin? or 2. Whatletterdoallthetuformsendin? 3. Whatletterdotheil/elleformsendin? ,or 4. What3lettersdoallthenousformsendin? 5. What2lettersdothevousformsendin? 6. What3lettersdotheils/ellesformsendin? Sowecanseethatinmanycases,theverbshavethesametypesofendings,thatis,theyendinthesameletters.Althoughtheactualterminaisonmaybedierente.g.-esor-sfortuforms,-onsor-issonsfornousforms,ifyouunderstandtheunderlyingpatterns,youwillhaveafareasiertimerememberingnotonlytheseregularpatterns,buttheirregularonesaswell.Letuslookatthesepatterns,basedonyouranswersintheprecedingexercise.Ontheleft,youcanseewhatwecanobservebycomparingthesethreegroupsofregularverbs.Ontheright,IhavegivenyousomeinformationaboutallFrenchverbs. 174Chapter3Letravailetlesloisirs

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Ourobservationsabouttheseverbs RulesaboutforminallFrenchverbs jeforms: -erverbsendin-e,otherverbsendin-s Thisistrueforalmostallverbs.Theonlyexceptionsinthepresenttensearej'aiandjepeuxIcan/jeveuxIwant.Whilethestemofirregularverbsmaychange,theendingwillalwaysbe-s. tuforms: -erverbsendin-es,otherverbsendin-s Thisistrueforallverbs.Theonlyexceptionsaretupeuxandtuveux.Whilethestemofirregularverbsmaychange,theendingwillbe-s. il/elleforms: -erverbsendin-e,reg-ular-irverbsendin-it,-reverbsendinnothing. Thisisalittlehardertorememberthantheothers,butreallytherearetwomainrules;-erverbsendin-e,andotherverbsalmostalwaysendwith-dor-t.Thisisbecause-reverbsarealmostalways-dreverbs,sowhenyoutakeothe-reandaddnothing,thelastletterofthestemisa-d.Therearefewcommonexceptionstothis-eor-d/trule,includingila,whichyoualreadyknow,andilvahegoes. nousforms: allverbsendin-ons;regular-irverbsendin-issons. Nousformsaretheeasiestofallverbs.Thereisonlyoneverbintheentirelanguagewherethenousformdoesnotendin-ons;that'snoussommes,whichyoualreadyknow.Also,thestemofthenousformtendstolookliketheinnitive,forreasonswewilldiscusslater,soitisusuallyveryeasytoguesscorrectlythenousformofanyverbeveniftheverbisirregular. vousforms: allverbsendin-ez;regular-irverbsendin-issez. Nexttonousforms,vousformsarethesecondmost-regularformsinthelanguage.Likethenousform,thestemofthevousformalmostalwayslooksliketheinnitive.Thereareonly3thatdonotendin-ez:vous^etes,vousfaitesyoudo,andvousditesyousay. ils/ellesforms: allverbsendin-ent;regular-irverbsendin-issent. Almostallverbsendin-ent;therearesomeextremelycommonverbsthatendin-ontinsteadof-ent,includingilssont,ilsont,ilsfonttheydo,ilsvonttheygo. Wegenerallyrefertothistenseasthepresent,"butitsfullnameisthepresentindicative."ThepresenttenseinFrenchcorrespondstothreedierentformsinEnglish:thesimplepresent,theemphaticpresent,andthepresentprogressive.Inotherwords,jemangemeansIeat,"Idoeat,"andIameating."StudentssometimesgetconfusedwhentryingtotranslatetheEnglishintheirheadsintoFrench,andwilltrytocombinetwoverbs^etreandmangertocomeupwiththeFrenchforIameating."However,thatwouldmakenosenseinFrench{youjustsayjemange.Similarly,wehavealreadyseenthatinEnglish,do"isusedasaquestionmarker;toaskDoyouspeakFrench,"wejustaskaquestioninFrenchusingthepresenttenseofparler,pluseitherest-cequeorinversion,asdescribedinchapter1:Est-cequevousparlezfrancais?orParlez-vousfrancais?ItisimportanttorememberthatFrenchisnotaweirdformofEnglish{thetwolanguagesdonotcorrespondword-for-wordandyouneedtotryashardasyoucantoincorporateFrenchspeechpatternsfromthebeginningofyourstudy,andnotjustconcentrateonlearningspecicwords.Beforewemoveon,let'spracticethe-erconjugationafewtimes. SectionBGrammar175

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B.2.3 Regular-erVerbs Anexcellentwaytopracticeverbendingsonyourownissimplytochoosearegularverbandwriteitoutseveraltimesinthisway.Flashcardsarealsoveryhelpfulformanypeople.Youmighttrycolor-codingtheendingsifyouaremorevisuallyoriented. travaillertoworkje tu il/elle nous vous ils/elles etudiertostudyje tu il/elle nous vous ils/elles donnertogiveje tu il/elle nous vous ils/elles pratiquertopracticeje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.4 LaclassedefrancaisAspreviouslystated,thischapter,wewillbeconcentratingon-erverbs.Thisexercisecontainsonly-erverbsinadditionto^etreandavoir,whichyouhavealreadylearned.Pleasecompletethefol-lowingconversationbyconjugatingtheverbsinparentheses.{Madame,comment^etre lesdevoirsdanscecours?{Audebut,lesdevoirsconsister enbeau-coupderepetitions.Pourapprendrelevocabulaire,vousutiliser lesmotsdansdescontextesappropries.Pourlagrammaire,vouscopier lesconjugaisons.{Est-cequ'il^etre diciled'avoirunebonnenote?{Jepenser quenon.Quandlesetudiantsecouter etparler enclasse,travailler alamaison,etetudier avantlesexamens,ilsavoir debonnesnotes.Est-cequevousavoir letempsdefairetoutcela?{Oui,Madame.Je^etre enthousiasteaussi;dansmafamille,nousparler espagnol,etjeavoir enviedeparlertroislangues.{Alors,commeca,vousallezbient^otapprendreaparlerfrancais! 176Chapter3Letravailetlesloisirs

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B.2.5 ChoisirlescoursCompletethedialoguebyconjugatingeachverbinparentheses.Checkyouranswerswhendone.Theseverbsareregularbutfromallthreegroups;consultthechartsonpage174. Hints:Theverbcompren-dreispartlyirregular,buttheformyouneedhereisregular.On"andcela"taketheil"form.3Thenegativenepas"isgiveninfrontofthein-nitive;rememberthatwhenconjugatingtheverb,thene"goesbeforetheverbandthepas"afterit. Uneconversationentredeuxamisal'universite.{Salut,Julie!{Salut,Paul!Commentvas-tu?{Tresbien,merci.Ettoi?{Bien.Dis,Paul,commentest-cequetuchoisir tescoursici?C'estmonpremiersemestreetjenepascomprendre commentchoisir.{Ben,moi,d'abord,jedemander amesamisquisontlesbonsprofs.Jeparler aussiamonconseilleracademique.Ilindiquer lescoursobligatoires.{Est-cequ'ici,lesprofesseursdonner beaucoupdedevoirs?{Moi,jepenser queoui.Jenepasarriver toujoursanirmesdevoirs.{Etsionnepasnir lesdevoirs,est-cequelesprofesseurs^etre comprehensifs?{Celadependre .Cesemestre,monprofdemathsaccepter lesdevoirsenretard,maismesautresprofesseursnon. B.3 Two-verbsentencesVeryoften,youwillneedtousetwoverbstogether.Iftheverbsfunctiontogetherandbelongtothesamesubject,youonlyconju-gateoneofthem;thesecondoneremainsintheinnitive.ThisisjustlikeEnglish.FrenchEnglishJ'aimeparlerfrancais.IliketospeakFrench.GeorgesveutvisiterleSenegal.GeorgewantstovisitSenegal.Nousdevonsfairenosdevoirscesoir.Wehavetodoourhomeworktonight. Twoimportantverbstobeawareofarevouloirtowantanddevoirtohaveto,must.Theseverbswillbelearnedinchapter6;however,youcanbegintorecognizetheirformsnow:jeveuxIwant,tuveux,ilveut,nousvoulons,vousvoulez,ilsveulentjedoisImust,tudois,ildoit,nousdevons,vousdevez,ilsdoiventTheconditionalformsjevoudraisIwouldlikeandjedevraisIshouldarealsoverycommon. TherstverbisconjugatedtomatchthesubjectJ'aime,Georgesveut,Nousdevons,butthesecondverbparler,visiter,faireisintheinnitiveform,whichyouwillrememberendsin-er,-ir,or-re,andistheequivalentoftoX"inEnglish.However,ifyouhavetwoseparatesubjectsoneforeachverb,orthesamesubjectisnamedorimpliedasdoingtwoseparateactivities,youwillconjugateeachverb: SectionBGrammar177

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FrenchEnglishJedanseetMariechante.IdanceandMariesings.Leprofesseurparleetnousecoutons.Theteacherspeaksandwelisten.J'aimel'hiverparcequejeskiebeaucoup.IlikewinterbecauseIskialot.Monpereecoutelaradioetchante.Myfatherlistenstotheradioandsings. Aconjunctionisawordlikeand,but,or,becauseinEn-glish,oret,mais,ou,parcequeinFrench.Conjunctionsjointwoparallelgrammaticalstruc-tures. Notethatalltheconjugatedverbseitherhaveasubjectoftheirownorfollowaconjunctionwiththesamesubjectimpliedforthetwoclauses. B.3.1 Howmanyconjugatedverbs?Indicatehowmanyverbsareconjugatedineachsentence.Writetheconjugatedverbs.Exemple:Ilprefered^neraurestaurant.1:prefere 1. Jeparlefrancaisetitalien. 2. J'aimeparlerfrancais. 3. Nousecoutonsleprofesseuretrepetonslaphrase. 4. Tuveuxalleraucinema? 5. Georgesn'aimepasfairedespromenades. 6. Vousregardezbeaucoupdetele! 7. Mamereprepareled^nerparcequ'elleaimecuisiner. 8. Jevoudraisd^neraurestaurantitalien. 9. Monfreredetesteetudiermaismasoeuradorefairesesdevoirs. B.3.2 Toconjugateornottoconjugate? Hint:theconjugatedverbandinnitivemaybeseparatedbyaprepositionsuchasaorde. Allverbsinthisexercisearegiveninparenthesesintheinnitiveform.Eitherconjugateeachverborleaveitintheinnitiveasnecessary.Writeouttheentiresentence.Exemple:Nousaimerparlerfrancais.Nousaimonsparlerfrancais. 1. Georgesdetesterlesfruits. 2. Paulaimerjoueraufoot,maisMariedetestertouslessports. 3. Jeprefererecrireune-mail;jen'aimerpasecriredeslettres. 178Chapter3Letravailetlesloisirs

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4. Nousregarderlateleetd^nerdanslesalon. 5. Est-cequetuavoirbesoindetravaillercesoir? 6. Paulinerefuserdeparleranglaisenclasse. 7. Jejouerdela^uteetmonmarijouerdusaxophone. B.4 Yes/NoQuestionsInchapter1B.8,page52,youwereintroducedtothethreemainwaystoaskquestionsinFrench:intonation,inversion,andest-ceque.Inthischapter,wewouldlikeyoutobeginusingest-cequeandinversiontoaskquestionsinFrench.Rightnow,youwillfocusonyes/noquestions;thatis,questionswhichwillbeansweredbyayes"orno"answer.Youwillalsounderstandandbeabletoanswerquestionsrequiringmoreinformationwho,why,what,etc.,andyouwillgraduallybecomemorefamiliarwiththem;inchapter6,youwillpracticeforminginformationalquestionsyourself.Questionswithest-cequeToaskaquestionwithest-ceque,yousimplyplaceEst-cequeinfrontofthesubjectofadeclarativesentence.Itdoesnotmatterwhetherthesubjectisanounorapronoun.Est-cequeispro-nounced[Esk@]{thes"soundisfromthece,"sincethelettersst"intheverbest"aresilent.Ifthewordimmediatelyfollow-ingest-ceque"beginswithavowelorasilenth,youwillchangeque"toqu'."Rememberthatthisiscalledelision."Observethefollowingexamples.PhrasedeclarativeQuestionTuesfrancais.Est-cequetuesfrancais?Ilestamericain.Est-cequ'ilestamericain?Vousparlezfrancais.Est-cequevousparlezfrancais?Heleneaimelefromage.Est-cequ'Heleneaimelefro-mage?Lesprofesseurssontstricts.Est-cequelesprofesseurssontstricts? B.4.1 Est-cequevouscomprenez?Transformthefollowingsentencesintoquestionsusingest-ceque."Payattentiontotheproperpunctuationofyourquestion.Forsim-plicity,inthisexercise,donotchangethesubjectgiven.Thatis,ifthesubjectofthesentenceistu,"thesubjectofyourquestionshouldremaintu." 1. Tuetudieslefrancais. 2. Lepresidentestintelligent. 3. Karimaimelefootball. SectionBGrammar179

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4. Nousavonsunexamendemain. 5. Lesprofesseursicidonnentbeaucoupdedevoirs. 6. Ellesregardentunlm. 7. Abdeljoueaubasket. 8. Voustravaillezalabibliotheque.QuestionswithinversionAskingaquestionwithinversionissomewhatmoredicult.In-versionisusedwhenthesubjectisapronounratherthananoun.Additionally,inversionisnotusedwhenthesubjectisje."1Toformaquestionbyinversion,youinvertswitchtheorderofthesubjectpronounandtheverb,placingtheverbbeforethesubjectandconnectingthemwithahyphen.PhrasedeclarativeQuestionTuesfrancais.Es-tufrancais?Ilestamericain.Est-ilamericain?Vousparlezfrancais.Parlez-vousfrancais?Ellearrivedemain.Arrive-t-elledemain?Inthelastexampleabove,thelettert"hasbeenaddedbetweentheverbandthepronoun.Thishappenswhentheverbendsinawrittenvowelandthesubjectpronounalsobeginswithavowel,toavoidhavingtwovowelstogether.Itiscalledtheteuphonique,ifyouareinterested!.Theonlycasesinwhichthiscanhappenareinthethirdpersonsingularformsil,elle,onwhentheverbendswithavowel,i.e.-erverbsandtheverbsavoirilaandallerilva.Twohyphensareusedtojointhet"tothesubjectandverb.Herearesomemoreexamplesofthis.PhrasedeclarativeQuestionEllevabien.Va-t-ellebien?Ilraconteunehistoire.Raconte-t-ilunehistoire?Elled^neavecnous.D^ne-t-elleavecnous?Iltravaillebeaucoup.Travaille-t-ilbeaucoup?Ilaimedanser.Aime-t-ildanser?InversionwithanounsubjectIfthesubjectisanouninsteadofapronoun,inversioncanbeusedbyreduplicatingthenounwiththeappropriatepronoun.2Ifthe 1Therearethreesetphrasesthatinvertwithje":suis-je?ai-je?andpuis-je?thelattermayI?"isanobsoleteformofjepeux,"usedonlyinthiscontext.Sinceonedoesn'treallyaskquestionsaboutoneselfveryoften,thisisnotsomethingyouneedtorememberinrst-yearFrench.2Ifthequestioncontainsaninterrogativewordandisveryshort,basicallyjustthesubjectandverb,oneoccasionallyseesthenouninverted;forexample,Ouestletrain?"Donotworryifyouseethisstructure! 180Chapter3Letravailetlesloisirs

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nounisamasculinesingularnoun,forexample,theappropriatepronounwouldbeil."Youkeepthenounintheusualpositionbeforetheverb,butyoualsouseinversionwiththeverbandaddedpronoun.Observe:PhrasedeclarativeQuestionHeleneaimelefromage.Heleneaime-t-ellelefromage?Lesprofesseurssontstricts.Lesprofesseurssont-ilsstricts?Letrainarrive.Letrainarrive-t-il?MarcetChristineparlentautelephone.MarcetChristineparlent-ilsautelephone?Vousdetestezparlerenclasse.Detestez-vousparlerenclasse? Toansweryes"toanegativequestioni.e.,tocontradictthequestioner,Frenchusesthewordsiyes"insteadofoui.E.g.Tun'aspasdecourscesoir?"Si,j'aiuncoursdemaths." Iftheverbisnegative,thenegativeremainsaroundtheentireverb-subjecthyphenation,forthatisnowconsideredoneword.PhrasedeclarativeQuestionEllenevapasbien.Neva-t-ellepasbien?Vousneparlezpasitalien.Neparlez-vouspasitalien?Ellen'arrivepasaujourd'hui.N'arrive-t-ellepasaujourd'hui?GillesetPauln'ecoutentpasleprof.GillesetPauln'ecoutent-ilspasleprof? B.4.2 Comprenez-vous?Transformthefollowingsentencesintoquestionsusinginversion.Payattentiontotheproperpunctuationofyourquestion.Forsim-plicity,inthisexercise,donotchangethesubjectgiven.Thatis,ifthesubjectofthesentenceistu,"thesubjectofyourquestionshouldremaintu." 1. Tutravaillesalabibliotheque. 2. Nousd^nonsalacafeteria. 3. Leprofesseurdonnebeaucoupd'examens. 4. Ellechantebien. 5. MireilleetJosephaimentlesEtats-Unis. 6. Vous^eteschinoise. 7. Lesetudiantsn'ontpasbeaucoupd'argent. 8. Tun'espasitalienne. 9. Ilssontcontents. 10. Lallerepondtoujoursauprofesseur. SectionBGrammar181

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B.5 -erverbswithspellingchangesAll-erverbsexceptallerareregular.However,somehaveminorspellingchanges.Themostcommonofthesespellingchangesaectsverbsthatendinavowel,asingleconsonant,andthenthe-erending.BecauseFrenchpronunciationmakesitdiculttohaveanyvowelotherthan[E]inasyllableendinginaconsonant,thespellingoftheseverbschangestoproducean[E]infouroftheforms.AtthisstageofyourFrenchstudy,youshouldatleastbeawareoftheseverbs.Rememberthatthesechangesoccursimplyinordertomaintainthecorrectpronunciation;thesearenottrueirregular"verbsliketheverbs^etreandavoirthatyouhavealreadylearned.Theseverbsfollowwhatisknownastheshoe"pattern:theje,tu,il,andilsformschangetheirstems,whilethenousandvousformsdonot.Asyoulearnedearlier,theje,tu,il,andilsformsof-erverbsareallpronouncedthesame,withsilentverbendings-e,-es,-e,-ent.Itmakessense,therefore,thatthespellingchangesaectthesefourforms.Inthefollowingpatterns,acapitalCrepresentsanyconsonant.Verbsendingin-eCer Exemple:preferer [prefere] jeprefere[Z@prefEr] nouspreferons[nupreferO] tupreferes[typrefEr] vouspreferez[vuprefere] il/elleprefere[ilprefEr] ils/ellespreferent[ilprefEr] Sincethe[e]soundwrittenecannotbepronouncedinasylla-blethatendsinaconsonantthisiscalledaclosed"syllable,itchangesto[E]writteneintheje,tu,il,andilsforms.Verbsendingin-eCer Exemple:appeler [aple]ou[ap@le] j'appelle[ZapEl] nousappelons[nuzaplO]ou[nuzap@lO] tuappelles[tyapEl] vousappelez[vuzaple]ou[vuzap@le] il/elleappelle[ilapEl] ils/ellesappellent[ilzapEl] Exemple:peser [p@ze] jepese[Z@pEz] nouspesons[nup@ZO] tupeses[typEz] vouspesez[vup@ze] il/ellepese[ilpEz] ils/ellespesent[ilpEz] Thereasonforthesechangesisthesameasinthersttypeofverbs.The[@]soundisalsoimpossibleinaclosed"syllableendinginaconsonant,sothespellingchangestoproducethe[E]soundintheje,tu,il,andilsforms.Therearetwowaystoproducethissound.Someverbsinthispatterndoublethenalconsonantintheje,tu,il,andilsforms,whileothersaddanaccentgravee.Commonverbslikepeser 182Chapter3Letravailetlesloisirs

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includelevertoraise,enlevertotakeo,emmenertobringandamenertotake;commonverbslikeappelerincludejetertothrowandepelertospell.Ineithercase,thepronounciationchangesfromthemutee[@]to[E]intheseforms,whileintheinnitiveandthenousandvousforms,itremainsunchanged,[@].Verbsendingin-ayer,-oyer,-uyer Exemple:balayer [balaje] jebalaie[Z@balE] nousbalayons[nubalEjO] tubalaies[tybalE] vousbalayez[vubalEje] il/ellebalaie[ilbalE] ils/ellesbalaient[ilbalE] Exemple:nettoyer [n@twaje] jenettoie[Z@nEtwa] nousnettoyons[nunEtwajO] tunettoies[tynEtwa] vousnettoyez[vunEtwaje] il/ellenettoie[ilnEtwa] ils/ellesnettoient[ilnEtwa] Exemple:essuyer [Es4ije] jeessuie[ZEs4i] nousessuyons[nuzEs4ijO] tuessuies[tyEs4i] vousessuyez[vuzEs4ije] il/elleessuie[ilEs4i] ils/ellesessuient[ilzEs4i] Intheseforms,the-y-changesto-i-intheje,tu,il,andilsforms,butremainsunchangedinthenousandvousforms.Withverbsofthe-ayertype,youhavethechoiceofchangingornotchanging,butitiseasiesttorememberthechangesinceintheothertwotypes-oyerand-uyer,thechangeisrequired.Verbsendingin-cerand-gerAfurthertypeofstemchangeoccursinverbsthatendin-cerand-ger.Becausetheletterscandgeachhavetwopronunciations,aspellingchangemustoccurtokeeptheproperpronuncation.Thelettercishard[k]beforea,o,andu,andsoft[s]beforeeandi.Thelettergisalsohard[g]beforea,o,andu,andsoft[Z]beforeeandi.Sinceall-erendingsexceptforthenousformendin-e,wemustmakeaspellingchangetothenousformtoensureasoftconsonantbeforethe-onsending.For-gerverbs,wesimplyaddan-ebeforethe-ons.For-cerverbs,wechangethe-cto-c,whichisalwayspronounced[s].All-cerand-gerverbsmakethesechangesinthenousformofthepresenttense. Exemple:manger [mAZe] jemange[Z@mAZ] nousmangeons[mAZO] tumanges[tymAZ] vousmangez[mAZe] il/ellemange[ilmAZ] ils/ellesmangent[ilmAZ] commencer [kOmAse] jecommence[Z@kOmAs] nouscommencons[kOmAsO] tucommences[tykOmAs] vouscommencez[vukOmAse] il/ellecommence[ilkOmAs] ils/ellescommencent[ilkOmAs] SectionBGrammar183

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B.5.1 Stem-changing-erverbsForpractice,consultthechartsaboveandwritethecorrectformoftheverbinthepresenttense. 1. Jepreferer lasalsa. 2. Moncoursdefrancaiscommencer a10h50. 3. Ils'appeler Georges. 4. Nousnettoyer lacuisinetouslesjours. 5. Monfrereessuyer lavaisselle. 6. Nousranger nosaairessurlesetageres. 7. Mesamisbalayer leurchambre. 8. Jeann'essayer pasdenouvelleschoses. 9. Nouscommencer aparlerfrancais! 10. Monsacadospeser lourd. 11. Aquelleheureemmener -vousvotrelleal'ecole? 12. Qu'est-cequevousmanger ? 13. Vouspreferer lesorangesoulespommes? 14. Lesclientspayer alacaisse. 184Chapter3Letravailetlesloisirs

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C LabWorksheetandReview C.1 Lavieal'universite C.1.1 Dansquelcours?Timeonrecording:0:00Youwillhearasentencedescribinganactivitydoneinagivenclass.Thesentencewillbereadtwice.Onyourworksheet,youwillhaveachoiceoftwoclasses.Picktheclassthatbesttsthesentencegivenandrepeatthesentence,addingdanslecoursdeX.Afteryouranswer,thecorrectanswerwillberead;repeatit.Exemple:Youranswersheetsays:l'anglais{lefrancaisYouhear:OnparlefrancaisYousay:Onparlefrancaisdanslecoursdefrancais. 1. lesmathematiques{l'histoire 2. l'educationphysique{l'informatique 3. lacomptabilite{labiologie 4. lalitteratureanglaise{lageologie 5. lamusique{lemarketing 6. lecalcul{lapsychologie 7. lageographie{lanutrition 8. lachimie{leslangues 9. lacomposition{lessciencespolitiques C.1.2 Quelscoursont-ils?Timeonrecording:4:20Listentothefollowingconversationandwritedownonyouranswersheetwhichcourseseachpersonistaking.Rememberthatyouarenotexpectedtounderstandeverywordintheconversation;butyoushouldbeabletogetthenecessaryinformationoutofit.Theconversationwillbereadonlyonetime,butyoucanlistentoitasmanytimesasyouneed.coursdePaulcoursdeVeronique SectionCLabWorksheetandReview185

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C.2 L'emploidutemps C.2.1 LesjoursdelasemaineTimeonrecording:5:45Thespeakerwillgiveadayoftheweek.Respondbystatingwhattomorrowwillbe.Exemple:Aujourd'hui,c'estlundi.Demain,c'estmardi. C.2.2 LesactivitesdeBeatriceTimeonrecording:8:05ListentoBeatricetalkingaboutherschedule.Onyouranswersheet,writewhenshehastodoeachactivity.Youshouldreadthecuesonyouranswersheetbeforebeginningsothatyouknowwhattolistenfor.Thepassagewillonlybereadonce,butyoucanreplayitasmanytimesasnecessary.Activitejourpartiedujourcoursdephysiquelundi matin examendebiologie travailaumagasin d^neravecLuc coursdebiologie cinema cuisine d^neraveclafamille labodephysique coursdechimie tennisavecClaude tele promenadeavecIsabelle C.2.3 Onlefaitenclasseoualamaison?Timeonrecording:9:50Thespeakerwillreadasentencedescribinganacademicactivity.Thesentencewillbereadtwice.Youshouldthenrepeatthesentenceandstatewhethertheactivityisdoneinclassorathome.Afteryouanswer,thecorrectanswerwillbegiven;repeatthecorrectanswer.Youmayusethecuesonyouranswersheettoguideyou,butyoumustconjugatetheverbasthespeakerdoes.[enclasse][alamaison] 1. passerunexamen 2. ecrireundevoir 3. corrigerlesexamens 4. reviserleursnotes 5. ecouterleprofesseur 6. repondreauxquestionsorales 186Chapter3Letravailetlesloisirs

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7. prendredesnotesquandleprofesseurparle 8. prendredesnotesdulivre 9. ecrireautableau 10. poserdesquestionsauprofesseur C.2.4 LecoursdefrancaisTimeonrecording:13:05WhatdoyoudoinordertosucceedinFrench?AnswereachquestionbystatingwhetheryoudoordonotdoeachactivityinrelationtoyourFrenchstudies.Thequestionwillbereadtwice.Afteryouranswer,onepossibleanswerwillbegiven;repeatthatanswer.Notethatyoumustchangetheverbfromthevousforminthequestiontothejeformintheanswer. C.2.5 Changeonslaphrase!Timeonrecording:17:00Inthisexercise,youwillbegivenanewsubject,verborobjectforthesentenceandyoumustinsertthenewelementgivenandchangeallnecessarypartsofthesentence.Forexample,ifyouaregivenanewsubject,youmustchangethesubjectandconjugatetheverbtomatchthenewsubject.Thesentencewillcontinuetoevolveasyouchangeoneelementeachtime.Afteryouhaveformedeachnewsentence,itwillbereadsothatyoucanverifyyouranswer.Repeatthecorrectanswer.Listentotheexamplebeforeyoucontinue.Exemple:Jeparlefrancaisenclasse.nousNousparlonsfrancaisenclasse .leprofesseurLeprofesseurparlefrancaisenclasse .alamaisonLeprofesseurparlefrancais alamaison.vousVousparlezfrancaisalamaison .cuisinerVous cuisinezalamaison .ilsIlscuisinentalamaison .Nowbegin.Note:youdonotneedtowriteyouranswers;theblanksareonlytohelpguideyouastowhatelementofthesentenceisbeingchanged.Jeparleenclasse. 1. Nous 2. Tu 3. Je 4. Vous 5. francais. 6. PauletSylvie 7. autelephone. 8. Georges 9. beaucoup. 10. Tu SectionCLabWorksheetandReview187

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11. travailler 12. Je 13. Nous 14. regarderlatele. 15. Marc 16. Vous 17. Je 18. passerunexamen. 19. Nous 20. Mesfreres C.3 Letravail C.3.1 Nousavonsbesoind'un...Timeonrecording:21:55Thespeakerwilldescribeasituationorproblem,andthengiveyouthechoiceoftwopeople.Youwillstatewhichpersonisneededineachsituation.Lookattheexample.Exemple:Youranswersheetsays:Nousvoulonsdesplantes.Youhear:Nousvoulonsdesplantes.Nousavonsbesoind'unjardinier,oud'unmedecin?Yousay:Vousavezbesoind'unjardinier. 1. Notremerevamal. 2. Jesuisvictimed'uncrime! 3. Monordinateurnefonctionnepas. 4. Jesuisaccuseed'uncrime. 5. Jeveuxunenouvellemaison. 6. Jecommencemesetudesuniversitaires. 7. Mesnancespersonnellessontendesordre. 8. J'aibeaucoupdedevoirsapreparer! C.4 Lesloisirs C.4.1 MesloisirsTimeonrecording:24:30Answereachquestionaboutwhetheryouliketodothefollowingactivitiesornot.Onepossibleanswerwillbegivenafteryourres-ponse;repeatthereponsegiven. 188Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.4.2 LesloisirsdemafamilleTimeonrecording:27:30Listentothefollowingpassageandindicatewhatthehobbiesareofeachpersoninthespeaker'sfamily.Thepassagewillbereadonlyonce,butyoucanreplayitasmanytimesasyouneed.C'estPaulquiparle.Paulsonfrere sonperesamere C.5 L'heureetlejour C.5.1 Quelleheureest-il?Timeonrecording:28:45Listentothespeakerandwritedownthetimetheygive.Youdonothavetowriteoutthenumbersinwords.Eachsentencewillbereadtwice.Repeatthesentenceforpractice. 1. 2. 3. 4. 5. 6. SectionCLabWorksheetandReview189

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7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C.5.2 24-hourtimeTimeonrecording:31:00Thespeakerwillgiveatimeusingthe24-hourclock.Givetheequivalentusingthe12-hourclock.Afteryourresponse,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Althoughtherewillbeapausetoallowyoutocalculatetheanswer,itmaynotbelongenough.Youmaywishtolistentotheexerciseonetimeandsimplywritedownthe24-hourtimethatisgiven,pausetherecordingtocalculatethecorrectanswer,andthenrestarttherecordingsothatyoumaygivethecorrectanswerandcheckyourpronunciationandanswer. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.6 VocabulaireThissectionisoptional,forthosestudentswishingtopracticetheirpronunciation.Youmayturntopages164to167ofyourtextbooktofollowalongwithyourvocabularylists. C.6.1 LesmatieresTimeonrecording:34:28Youmayfollowalongonpage164ofyourbookifyouwish. C.6.2 LesjoursdelasemaineTimeonrecording:36:52lundi[ldi]mardi[mardi]mercredi[mErkr@di]jeudi[Zdi]vendredi[vAdr@di]samedi[samdi]dimanche[dimAS] C.6.3 LesverbesTimeonrecording:37:27Youmayfollowalongonpage166ofyourbookifyouwish. 190Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.6.4 LesmetiersTimeonrecording:40:02Youmayfollowalongonpage167ofyourbookifyouwish. C.6.5 Lesverbesen-er;laformeilsTimeonrecording:42:03Sincestudentsoftenhavetroublerememberinghowtopronouncetheils"formof-erverbs,wewillsaytheinnitiveofan-erverbfollowedbytheils"form.Theils"formiswrittenwiththe-entattheend,butthoselettersaresilent.aider[ede]ilsaident[ilzEd]analyser[analize]ilsanalysent[ilzanaliz]bricoler[brikOle]ilsbricolent[ilbrikOl]corriger[kOriZe]ilscorrigent[ilkOriZ]cuisiner[k4izine]ilscuisinent[ilk4izin]ecouter[ekute]ilsecoutent[ilzekut]etudier[etydje]ilsetudient[ilzetydi]gagner[gae]ilsgagnent[ilga@]jouer[Zwe]ilsjouent[ilZu]parler[parle]ilsparlent[ilparl]passer[pase]ilspassent[ilpas]poser[poze]ilsposent[ilpoz]pratiquer[pratike]ilspratiquent[ilpratik]programmer[prOgrame]ilsprogramment[ilprOgram]regarder[r@garde]ilsregardent[ilr@gard]reviser[revize]ilsrevisent[ilreviz]travailler[travaje]ilstravaillent[iltravaj]utiliser[utilize]ilsutilisent[ilzytiliz]voyager[vwajaZe]ilsvoyagent[ilvwajaZ]Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview191

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C.7 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.7.1 CompositionsEcrivez5-7phrasessurundessujetssuivants:1.Lescoursquevousavezcetrimestre.2.Laprofessionquevousvoulezfaire. C.7.2 Vocabulaire:lesmatieresetlesprofessionsQuellesmatieresest-cequ'onetudiepourpreparersaprofessiondesiree?Indiquezdeuxmatieresquechaqueetudiantchoisit. 1. Patriciaveut^etremedecin.Elleetudie et 2. Cedricveut^etreinformaticien.Iletudie et 3. Melanieveut^etreinstitutrice.Elleetudie et 4. Matthieuveut^etrebiologiste.Iletudie et 5. Benjaminveut^etreprofd'espagnol.Iletudie et 6. Sylvieveut^etrecomptable.Elleetudie et 192Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.7.3 Vocabulaire:lesloisirsSelonlesindicationsdonnees,choisissezlesloisirspreferesdesper-sonnessuivantes.1.Sebastienaimelanature,surtoutl'ocean.Ilestassezsportif.a.cuisiner2.Charlotteauntravaildicile.Ellepreferedesactivitessolitairesetcalmes.b.jouerauxcartes3.JulieaimealleraLasVegas.Elleadoreaussiparleravecsesamies.c.regarderlatele4.Davidestintellectuel.Ilaimelesdis-cussionsanimeesetinteressantes.d.allerauxmatchsdesLakers5.Jeremyaimelamusique,leslles,etlabiere.e.fairedesprome-nadesalaplage6.Elodieestpassionneepourlebasket.Elleestavocateetellegagnebeaucoup.f.bricoler7.Lucieprefereresteralamaison,maiselleaimeleslms.g.fairedelalecture8.Antoinen'estpasmarie.Ilaimein-vitersesamischezluipourd^ner.h.joueraufoot9.Locs'interessealaconditiondesamaison.i.alleraucine-club10.Justineesttressportive.Elleaimelesactivitescompetitives.j.allerenbo^te C.7.4 LesactivitesdelafamilleConjuguezlesverbesen-erpourindiquerquellessontlesactivitesdesdierentesmembresdelafamille. 1. MonfrerePhilippeparler autelephone. 2. Mongrand-perepreparer led^ner. 3. Magrand-mereetmoiecouter laradio. 4. Monperedemander ,Qu'est-cequevousecouter ?" 5. Monpereetmasoeurbricoler 6. Jejouer auxcartesavecmagrand-mere. 7. Mescousinsreviser pourunexamen. 8. Jegagner lejeu. 9. Magrand-merecommencer atricoter. 10. Jedemander Philippe,aquiparler -tu?" SectionCLabWorksheetandReview193

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C.7.5 LespreferencesConjuguezleverbesic'estnecessaire.Mettezlanegationdanslapositioncorrecte. 1. Jeaimerjouerautennis. 2. Micheldetesterlesescargots. 3. Nousnepasparleranglaisenclassedefrancais. 4. Lespsychiatresanalyserlesemotionsdeleursclients. 5. Est-cequevousregardersouventlatele? 6. JedetesterconduireaLosAngeles. 7. Leprofesseur^etrecontentparcequelesetudiantspratiquerbeaucoup. 8. Est-cequetuavoirbesoindetravaillercesoir? 9. Quandonnepasetudier,onnepasavoirdebonnesnotes. 10. Vousprefererparlerfrancais,Monsieur,n'est-cepas? C.7.6 LesquestionsLesquestionssuivantesutilisentl'intonation.Recrivezlam^emequestionsousuneautreforme.Pourlesquestions1-5,utilisezlaformeest-ceque."Pourlesquestions6-10,utilisezl'inversion.Exemple:Georgesestfrancais?Est-cequeGeorgesestfrancais?est-cequeGeorgesest-ilfrancais?inversion 1. Tuesamericaine? 2. Leprofesseurcorrigelesexamensceweek-end? 3. Vousjouezaubasket? 4. Lesetudiantsrevisentlechapitre? 5. Madame,noussommesalapage10? 6. Vouspratiquezvotreprononciationaulabo? 7. Nouspassonsunexamenaujourd'hui? 8. Lescomptablesutilisentdescalculatrices? 9. Tonamiarrivedemain? 10. Tuaimesvoyager? 194Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.7.7 Quelleheureest-il?RepondezalaquestionQuelleheureest-il?"Vouspouvezutiliserlamethodeadditionousoustractionquevouspreferez.Ecrivezlaphrasecomplete.Exemple:9h50Ilestneufheurescin-quante.ouIlestdixheuresmoinsdix. 1. 2h50 2. 12h 3. 5h30 4. 8h20 5. 3h15 6. 6h45 7. 9h30 8. 11h10 9. 7h02 10. 10h15 11. 4h 12. 1h40 C.7.8 L'horairedetrainVotreamiamericainnecomprendpasl'horairedetrain.Trouvezuneautreformepourluidirequandarriventlestrains.Exemple:LetraindeNicearrivea22h10.Ilarrivea10h10dusoir. 1. LetraindeBruxellesarrivea13h. 2. LetraindeMarseillearrivea14h40. 3. LetraindeDijonarrivea0h20. 4. LetraindeBeaunearrivea19h10. 5. LetraindeCarcassonnearrivea23h. 6. LetraindeToursarrivea20h30. 7. LetraindeBrestarrivea15h50. 8. LetraindeBordeauxarrivea21h. 9. LetraindeStrasbourgarrivea22h15. 10. LetraindeBoulognearrivea17h45. SectionCLabWorksheetandReview195

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C.8 Self-Check:Meetingchapter3objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Talkaboutyourcourseworkandotheraspectsofuniversitylife?172,149,153,and154Talkaboutdierentprofessions?172and156Talkalittleaboutwhatyoudoinyourfreetime?168,162and159Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:SchoolinvariousFrancophonecountries?152,155and157TheuseofFrenchindierentFrancophonecountries?155,157and157GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theconjugationofregularpresenttenseverbs?172,154Howtoaskandanswersimpleyes/noquestions?179,158Howtotelltime?168,146Theconjugationofstem-changing-erverbs?182Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 196Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.9 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,L'heure,page169rstpart:Ilesttroisheuresvingt;Ilestonzeheuresetdemie/Ilestonzeheurestrente;Ilestonzeheuresmoinscinq;Ilestmidi;Ilesthuitheuresetquart/Ilesthuitheuresquinze;Ilestuneheuredix;Ilestneufheuresvingt;Ilesttroisheuresmoinslequart;Ilestminuit.secondpart:Ilestuneheurecinq;Ilestquatreheuresquatorze;Ilesthuitheurescinquante;Ilestsixheuresquarante-neuf;Ilesttroisheuresquarante;Ilestcinqheuresquinze;Ilestdixheuresseize;Ilestdeuxheuressept;Ilestseptheuresvingt-deux.AnswerstoB.1.2,24-hourtime,page170partone:1.15h15;2.17h;3.24hou0h;4.18h20;5.19h30;6.23h40;7.13h20;8.14h45;9.16h50;10.20h15parttwo:1.neufheures;2.minuitetquart;3.troisheuresvingt-trois;4.uneheuremoinslequart/midiquarante-cinq;5.dixheuresetdemie/dixheurestrente;6.huitheuresdix;7.septheurescinquante/huitheuresmoinsdix;8.deuxheures;9.quatreheuresquarante/cinqheuresmoinsvingt;10.onzeheurestrente-cinq/minuitmoinsvingt-cinqAnswerstoB.1.3,Aquelleheure?,page172Youranswerswillbedierent,butbesureyouhavethesameformasthesesampleanswers.Lookfortheproperuseofaandde.1.a6h30.2.a7h30.3.a18h10;4.ahuitheuresdusoir;5.de7h30a21h;6.de9ha1h;7.a22h;8.a17h;9.deonzeheuresaminuit;10.deminuitauneheure.AnswerstoB.2.3,Regular-erverbs,page176jetravaille,tutravailles;iltravaille;noustravaillons;voustravaillez;ilstravail-lent;jedonne;tudonnes;ildonne;nousdonnons;vousdonnez;ilsdonnent;j'etudie;tuetudies;iletudie;nousetudions;vousetudiez;ilsetudient;jepratique;tupratiques;ilpratique;nouspratiquons;vouspratiquez;ilspratiquentAnswerstoB.2.4,Laclassedefrancais,page176sont;con-sistent;utilisez;copiez;est;pense;ecoutent;parlent;travaillent;etudient;ont;avez;suis;parlons;j'aiAnswerstoB.2.5,Choisirlescours,page177choisis;necom-prendspas;demande;parle;indique;donnent;pense;n'arrivepas;nenitpas;sont;depend;accepteAnswerstoB.3.1,Howmanyconjugatedverbs?,page178Theanswersrstindicatehowmanyconjugatedverbsareinthesen-tence,andthenlisttheconjugatedverbs.1.1:parle;2.1:aime;3.2:ecoutons,repetons;4.1:veux;5.1:aime;6.1:regardez;7.2:prepare,aime;8.1:voudrais;9.2:deteste,adore. SectionCLabWorksheetandReview197

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AnswerstoB.3.2,Toconjugateornottoconjugate?,page1781.Georgesdetestelesfruits.2.Paulaimejoueraufoot,maisMariedetestetouslessports.3.Jeprefereecrireune-mail;jen'aimepasecriredeslettres.4.Nousregardonslateleetd^nonsdanslesalon.5.Est-cequetuasbesoindetravaillercesoir?6.Paulinerefusedeparleranglaisenclasse.7.Jejouedela^uteetmonmarijouedusaxophone.AnswerstoB.4.1,Est-cequevouscomprenez?,page1791.Est-cequetuetudieslefrancais?2.Est-cequelepresidentestintelligent?3.Est-cequeKarimaimelefootball?4.Est-cequenousavonsunexamendemain?5.Est-cequelesprofesseursicidonnentbeaucoupdedevoirs?6.Est-cequ'ellesregardentunlm?7.Est-cequ'Abdeljoueaubasket?8.Est-cequevoustravaillezalabibliotheque?AnswerstoB.4.2,Comprenez-vous?,page181Travailles-tualabibliotheque?2.D^nons-nousalacafeteria?3.Leprofesseurdonne-t-ilbeaucoupd'examens?4.Chante-t-ellebien?5.MireilleetJosephaiment-ilslesEtats-Unis?6.Etes-vouschinoise?7.Lesetudiantsn'ont-ilspasbeaucoupd'argent?8.N'es-tupasitalienne?9.Sont-ilscontents?10.Lallerepond-elletoujoursauprofesseur?AnswerstoB.5.1,Stem-changing-erverbs,page1841.prefere;2.commence;3.appelle;4.nettoyons;5.essuie;6.rangeons;7.balaient;8.essaie;9.commencons;10.pese;11.emmenez;12.mangez;13.preferez;14.paientAnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.2,Quelscoursont-ils?,page185Paul:his-toireanglaise,histoireespagnole,litteraturefrancaisemedievale.Veronique:histoireanglaise,anglais;philosophie;litteratureital-ienne.AnswerstoC.2.2,LesactivitesdeBeatrice,page186examendebiologie:lundiapres-midi;travailaumagasin:mardiapres-midi;d^neravecLuc:mardisoir;coursdebiologie:lundietmercrediapres-midi;cinema:mercredisoir;cuisine:jeuditoutelajournee;d^neraveclafamille:jeudisoir;labodephysique:vendredi;coursdechimie:vendredi;tennis:samedimatin;tele:samedisoir;prom-enade:dimancheapres-midi.AnswerstoC.4.2,Lesloisirsdemafamille,page189Paul:joueraufoot,regarderlefootalatele;ecouterdelamusique;allerauxclubsdejazz;faireunpique-nique.sonfrere:bricoler,regarderlesemissionsdebricolage;regarderlatelelesdocumen-taires;ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique.sonpere:joueraufoot,fairedespromenades;joueraugolf,ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique;samere:d^neraurestaurant,jardiner,fairedespromenades,ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique. 198Chapter3Letravailetlesloisirs

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AnswerstoC.5.1,Quelleheureest-il?,page1891.10h20;2.8h;3.9h30;4.5h10;5.midi12h;6.3h15;7.11h45;8.2h26;9.6h50;10.minuitetquart0h15;11.2h45;12.7h30;13.10h40;14.1h15;15.4h07;16.8h45AnswerstoC.5.2,24-hourtime,page1901.11h;2.8h30;3.9h;4.10h15;5.3h;6.5h10;7.7h45;8.4h30;9.1h;10.8h20;11.6h;12.2h15AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.7.2,Vocabulaire:lesmatieresetlesprofessions,page192Vosreponsespeuvent^etredierentes.1.labiolo-gie,lachimie,laphysique2.l'informatique,lesmathematiques3.l'anglais,lesmathematiques,lamusique,lapsychologie4.labiologie,laphysique5.l'espagnoletl'histoire6.lesmathematiquesetlacomptabilite.AnswerstoC.7.3,Vocabulaire:lesloisirs,page1931.e.;2.g.;3.b.;4.i.;5.j.;6.d.;7.c.;8.a.;9.f.;10.h.AnswerstoC.7.4,Lesactivitesdelafamille,page1931.parle;2.prepare;3.ecoutons;4.demande,ecoutez;5.bricolent;6.joue;7.revisent;8.gagne;9.commence;10.demande,parlesAnswerstoC.7.5,Lespreferences,page1941.J'aimejouer;2.Micheldeteste;3.Nousneparlonspas;4.Lespsychiatresanalysent;5.vousregardez;6.Jedetesteconduire;7.Leprofesseurest,lesetudiantspratiquent;8.tuasbesoindetravailler;9.onn'etudiepas,onn'apas;10.vouspreferezparlerAnswerstoC.7.6,Lesquestions,page194Avecest-ceque:1.Est-cequetuesamericaine?2.Est-cequeleprofesseurcorrigelesexamensceweek-end?3.Est-cequevousjouezaubasket?4.Est-cequelesetudiantsrevisentlechapitre?5.Madame,est-cequenoussommesalapage10?Avecinversion:6.Pratiquez-vousvotreprononciationaulabo?7.Passons-nousunexamenaujourd'hui?8.Lescomptablesutilisent-ilsdescalculatrices?9.Tonamiarrive-t-ildemain?10.Aimes-tuvoyager?AnswerstoC.7.7,Quelleheureest-il?,page1951.Ilestdeuxheurescinquante./Ilesttroisheuresmoinsdix.2.Ilestmidi.3.Ilestcinqheuresetdemie./Ilestcinqheurestrente.4.Ilesthuitheuresvingt.5.Ilesttroisheuresetquart./Ilesttroisheuresquinze.6.Ilestseptheuresmoinslequart./Ilestsixheuresquarante-cinq.7.Ilestneufheuresetdemie./Ilestneufheurestrente.8.Ilestonzeheuresdix.9.Ilestseptheuresdeux.10.Ilestdixheuresetquart./Ilestdixheuresquinze.11.Ilestquatreheures.12.Ilestdeuxheuresmoinsvingt./Ilestuneheurequarante.AnswerstoC.7.8,L'horairedetrain,page1951.Ilarriveauneheuredel'apres-midi.2.Ilarriveadeuxheuresquarante./Il SectionCLabWorksheetandReview199

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arriveatroisheuresmoinsvingt.3.Ilarriveaminuitvingt.4.Ilarriveaseptheuresdix.5.Ilarriveaonzeheures.6.Ilarriveahuitheuresetdemie./Ilarriveahuitheurestrente.7.Ilarriveaquatreheuresmoinsdix./Ilarriveatroisheurescinquante.8.Ilarriveaneufheures.9.Ilarriveadixheuresetquart./Ilarriveadixheuresquinze.10.Ilarriveasixheuresmoinslequart./Ilarriveacinqheuresquarante-cinq. 200Chapter3Letravailetlesloisirs

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Chapter4SortiesetvoyagesObjectivesforchapter4Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Talkabouttheirfavoriteplacesinacity 2. Talkaboutwhattheywilldointhenearfuture 3. Giveandunderstanddirectionstoaspeciclocation 4. Describetheweather 5. CommunicateinbasictravelsituationsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknow: 1. HowtoprepareforatriptoaFrancophonecountry 2. SomeinformationaboutSwitzerlandandNewCaledonia 3. SomeculturaldierencesbetweentheU.S.andFranceGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticles 2. Theconjugationoftheverballeranditsuses,includingtheimmediatefuture 3. Theconjugationofregular-irverbs 4. Theconjugationoftheverbfaireandsomeofitsidiomaticuses 5. Thebasicstructureofthepassecomposewiththeauxiliaryavoir 201

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A Activites A.1 EnvilleDanscettesection,nousallonsdecouvrirlescommercesetd'autresb^atimentsimportantsenville. Grammaire:VoirB.2,Leverbealler,page222. A.1.1 Ouest-cequ'ilfautaller? Mini-Vocabulaire:labanque[bAk]labibliotheque[bibliOtEk]labo^te[bwat]laboulangerie[bulAZri]lebureau[byrodeposted@pOst]lecafe[kafe]lecinema[sinema]lecollege[kOlEZ]lecommissariat[kOmisarjadepoliced@pOlis]lacr^eperie[krEpri]l'ecolef.[ekOl]l'eglisef.[egliz]lagare[gar]l'h^opitalm.[opital]l'h^otelm.[otEl]lejardin[ZardEpublicpyblik]lalaverie[lavri]lalibrairie[librEri]lelycee[lise]lemarche[marSe]lamosquee[mOske]laposte[pOst]lerestaurant[rEstorA]lastation[stasjOdemetrod@metro]lesupermarche[sypErmarSe]lasynagogue[sinagOg]letemplea[tApl@l'universitef.[ynivErsite] atemple"estunfauxami:cen'estpasunlieureligieuxjuif,maisunlieureligieuxprotestant Lisezlesdenitionsdesendroits,etpuisindiquezdansquellesitua-tiononvaachaqueendroit. 1.Alaboulangerie,onachetelepainetlescrois-sants.Jevaisalaboulangerie...a.quandjevaisautra-vail.2.Alastationdemetro,onprendlemetro.Jevaisalastationdemetro...b.quandj'aifaiml'apres-midioulesoir.3.Aujardinpublic,onapprecielepleinair.Onregardelesarbres.Jevaisaujardinpublic...c.quandj'aibesoind'argent.4.Al'h^opital,onsefaitoperer.Jevaisal'h^opital...d.ledimanchematin.5.Alacr^eperie,onachetedescr^epespourled^nerouledessert.Jevaisalacr^eperie...e.quandmesniecesetneveuxdesirentjouer.6.Al'eglise,onassisteauxceremoniesreli-gieuses.Jevaisal'eglise...f.quandmesamisvontd^nerchezmoi.7.Alabanque,onendossedeschequesetons'occupedesoncompte.Jevaisalabanque...g.quandjevisiteuneville.8.Al'h^otel,onaunechambreavecunlit,unbureau,etunesalledebain.Jevaisal'h^otel...h.quandjecommencel'anneescolaire.9.Alalibrairie,onachetedeslivres.Jevaisalalibrairie...i.quandjen'aipasdejeanspropres.10.Alalaverie,onutilisedesmachinesalaverpoursesv^etementssales.Jevaisalalaverie...j.touslesdimanchespourprier.11.Aumarcheenpleinair,onachetedespro-duitsalimentairesfrais.Jevaisaumarche...m.quandjesuistresmalade. 202Chapter4Sortiesetvoyages

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A.1.2 Ouvont-ils?EnpartantdelaphraseMireillevaaumagasin,"substituezchaquefoisl'elementindique.Faiteslesautreschangementsnecessaires.Exemple:Mireillevaaumagasin.[l'h^otel]Mireillevaal'h^otel.[Nous]Nousallonsal'h^otel.Mireillevaaumagasin. 1. Je 2. lalibrairie 3. lemarche 4. Vous 5. Pauline 6. laposte 7. Tu 8. lecafe 9. Mesparents 10. lacr^eperie 11. Daniel 12. letemple 13. lalaverie 14. Nous 15. lerestaurant 16. l'universite 17. Lesetudiants 18. lecinema 19. lesmagasins 20. Vous 21. l'h^opital 22. lagare 23. Je 24. lelycee A.1.3 Observationculturelle:Cafesetrestaurants Mini-Vocabulaire:vinwineboissondrinkfromagecheesejambonhamoeufeggs'asseoirtosittrottoirsidewalketoilestarilya......agoavisopinion a/Lesplatsdujour EnFrance,ilyabeaucoupdecafesetderestaurants.LesFrancaisapprecientlabonnecuisineetlebonvin!Dansuncafe,onpeutboireducafe,duvin,delabiere,etd'autresboissons.Onpeutaussimangercertainsplats.Lescafesserventtressouventdescroque-monsieurunsandwichgrilledefromageetdejambon,desquichesunetarted'oeufsetdefromage,etdessalades.Onpeuts'asseoiral'interieuroual'exterieurd'uncafe.Leschaisesal'exterieursontsouventtourneesversletrottoirpourpermettreauxclientsdere-garderlespersonnesquipassent.Pourmangerunrepaspluscomplet,onvadansunrestaurant.EnFrance,ilyaplusieursguidesquidecriventlesbonsrestaurants.Cesguidesindiquentlaqualited'unrestaurantavecdesetoiles"ouavecdestoques"lechapeaublancd'unchef.Ilyaquelquesannees,uncheffrancaiss'estsuicidequandiladecouvertquesonrestaurantallaitperdreunedesesetoiles! SectionAActivites203

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Avez-vouscompris? 1. Sionn'apasfaimmaisonasoif,ouva-t-on? 2. Sionveutmangerrapidement,ouva-t-on? 3. Est-cequ'ilyadesoeufsdansuncroque-monsieur? 4. Sionresteal'exterieurd'uncafe,qu'est-cequ'onregarde? 5. Commentpeut-ontrouverunbonrestaurant? 6. Quelssymbolesindiquentlaqualited'unrestaurant? 7. Avotreavis,est-cequelacuisineestplusimportanteenFrancequ'auxEtats-Unis? A.1.4 Beaucoupdechosesafaire! b/Avez-vousbesoind'argent? c/defruits? d/oudevetementspropres? Nousavonstousbeaucoupdechosesafaireaujourd'hui.Chaqueetudiantvaavoirquatrelieuxavisiter.Pourdeterminercequevousdevezfaire:a.Ecrivezleschiresquicorrespondentauxquatrepremiereslettresdevotreprenomdansletableausuivant.12345678910ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZExemple:Manuel=3,1,4,1M,A,N,U.b.Sivousavezdeuxchiresquisontlesm^emes,continuezaveclesprochaineslettresdevotreprenomjusqu'aavoir4chiresdierents.Exemple:Manuel=3,1,4,5M,A,N,E{leUestelimineparcequ'ildonnelem^emechirequeleA.c.Prenezlesactivitesquicorrespondentauxquatrechiresquevousavez.Allezauxlieuxappropriesetsuivezlesdirectionsachaqueendroit.Exemple:Manuelvafairelesactivites3,1,4,5danscetordre!delalistesuivante. 1. Deposezuncheque. 2. Achetezunchocolatchaud. 3. Empruntezunlivre. 4. Passezunexamendemathematiques. 5. Envoyezunecartepostaleavotregrand-pere. 6. Regardezunlm. 7. Lavezvosv^etements. 8. Achetezdesfruits. 204Chapter4Sortiesetvoyages

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9. Achetezdupain. 10. Assistezaunemessecatholique. A.1.5 Nosprojetsduweek-end Qu'est-cequevousallezfaireceweek-end?Posezdesquestionsavotrepartenairepourdecouvrirsesprojets.Utilisezlefuturprocheduverbedonne.Exemple:regarderunlmEst-cequetuvasre-garderunlmceweek-end?Oui,jevaisregarderunlm.Est-cequetuvasache-terdeslivres?Non,jenevaispasache-terdelivres. 1. ecouterdelamusiquejazz 2. laverdesv^etements 3. envoyerunelettre 4. joueraufoot 5. acheterdupain 6. mangeravecdesamis 7. assisterauneceremoniereligieuse 8. retirerdel'argentdevotrecompte 9. rendrevisiteaunamima-lade 10. fairelerapportd'uncrime=Continuons!Nommezdeuxautresactivitesquevousallezfaire.Nommezdeuxactivitesqu'unautremembredevotrefamillevafaire.Racontezalaclassedeuxchosesquevotrepartenairevafaire,etdeuxchosesqu'il/ellenevapasfaire. A.1.6 Ouva-t-on?Maintenant,demandezouonvapourfairechaqueactivitedelalisteci-dessus.Exemple:Ouest-cequ'onvapourregarderunlm?Pourregarderunlm,onvaaucinema. SectionAActivites205

PAGE 206

A.1.7 Pourquoiyaller? Avecvotrepartenaire,donnezuneraisonpourallerachaquelieu.Exemple:Jevaisal'h^opitalparcequej'aibesoind'undocteur.Jevaisalagarepourprendreuntrain. 206Chapter4Sortiesetvoyages

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A.2 DirectionsDanscettepartie,onvaapprendreadonneretasuivredesdirectionsaunlieuqu'oncherche.Mini-Vocabulaire:agauche[agoS]left;ontheleftadroite[adrwat]right;ontherightjustela[Zystla]rightthereenface[Afas]infront;facingtoutdroit[tudrwa]straighttourner[turne]toturncontinuer[kOtin4e]togoon,tocontinuetraverser[travErse]tocrossprendre[prAdr@]totakevousprenez[vupr@ne]youtakesetrouver*[s@truve]tobelocatedlecoin[kwE]cornerunplan[plA]streetmapofacityunecarte[kart]mapofalargerregion Ilestevidentdeceplanquelesvillesfrancaisessontdierentesdesvillesamericainesassezsymetriques.Pourcetteraison,iln'yapasdemotfrancaisequivalentaumotblock"enanglais.Enan-glais,vousditesnormalementgothreeblocksandturnleft,"maisenfrancais,onditplut^otallezjusqu'alatroisiemerue"oujusqu'alarueSouotettournezagauche."C'estunbonexempled'unedierencelinguistiquequiexisteacaused'unedierenceculturelle!Note:setrouver"literallymeanstonditself."ItismorecommoninFrenchtosayL'h^otelsetrouvea..."literally,Thehotelndsitselfat..."thantosay`L'h^otelesta...." A.2.1 45,rued'Ulm Vous^etesunpensionnaireetrangeral'ENS,l'EcoleNor-maleSuperieure.Voushabitezal'internatau45,rued'Ulm,danslecinquiemearrondissementdeParis.Vousavezbesoind'allerauxlieuxsuivants.Demandezdesdi-rectionsaunepassante.Regardezlemodele,etpuisremplacezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue. SectionAActivites207

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Exemple:LaParoisseSaintJacquesduHautPas,252,rueSaintJacques A:Pardon, Madame .Pouvez-vousmedireousetrouve l'eglise ?B:Biens^ur.Vousprenez larued'Ulm jusqu'a laruedesFeuillantines .Vous tournezadroite.VoustournezencoreadroitealarueSaint-Jacques.L'eglisesetrouveaucoindelarueGayLussacetdelarueSaint-Jacques .A:Mercibeaucoup, Madame .B:Jevousenprie. A LaparoisseSaintJacquesduHautPas,252,rueSaintJacques,75005Paris;tel.0143259170 B Lacr^eperieCousinCousine,36,rueMouetard,75005Paris;tel.0147077383 C lemarcheenpleinair,rueMouetard,75005Paris D L'h^otelObservatoireLuxembourg,107,Bd.St.Michel,75005Paris;tel.0146341012 E LaboulangerieFrancisPatin,13,rueClaudeBernard,75005Pa-ris;tel.0143318274 F Lalaverieself-serviceMonge,113,rueMonge,75005Paris;tel.0147076844 G laBNPBanqueNationaledeParis,72,rueMonge,75005Paris;tel.0153737080 P lebureaudeposte,47,rued'Ulm,7500Paris l'H^opitalduValdeGrace ;74Bd.PortRoyal,75005Paris;tel.0142348495 M lastationdemetro leRER LeJardinduLuxembourg A.2.2 Revision:leschiffres Lisezlenumerod'undeslieuxci-dessus.Votreparte-nairevaecrirecequevousditesetvaidentierlelieuparlenumerodetelephone.=Continuons!Sivousdesirezvoirunephotodecesb^atiments,vouspouvezta-perlesadressesausiteinternetwww.pagesjaunes.fr;e.g.pourlaboulangerie,tapezboulangerie"danslacaseActivite,"ClaudeBernard"danslacaseAdresse"et"danslacaseLocalite."Puis,cliquezsurphoto." 208Chapter4Sortiesetvoyages

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A.2.3 Marouteal'universite Attention!Youmaynotwanttogiveyourexactaddresstoyourclassmates;thatisne{justinventaroutethatyoucandescribewell.Mini-Vocabulaire:envoiture[Avwatyr]bycarenbus[Abys]bybusapied[apje]onfootjeprends[Z@prA]Itakelenord[nOr]northlesud[syd]southl'est[Est]eastl'ouest[wEst]westuneautoroute[otorut]freewaylacirculation[sirkylasjO]tracunembouteillage[AbutEjaZ]tracjamCommentarrivez-vousal'universite?Quellerouteprenez-vous?Combiendetempsmettez-vouspourarriver?Decrivezoralementlaroutequevoussuivez.Votrepartenairevaessayerdedessinerlaroutependantquevousladecrivez! A.2.4 Leslieuxcooldelaville Est-cequevoscamaradesconnaissentlessecretsdevotreville?Choisissezundessujetssuivantsetinter-viewezvoscamaradesjusqu'aavoirdeuxrecommanda-tions.Pourquoiest-cequ'ilsrecommandentceslieux?Demandezaussicommentonarriveacesendroits. 1. unbonrestaurantmexicain 2. unbonrestaurantchinois 3. unmuseeinteressant 4. unboncentrecommercial 5. unboncinema 6. unbonrestaurantd'unautretypedecuisine 7. unebonnebo^tepourdanser 8. unbonendroitpourlesenfants 9. unjolijardinpublic 10. unbonmagasin=Continuons!Presentezalaclassel'informationquevousaveztrouvee. SectionAActivites209

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A.3 Lessaisonsetleclimat A.3.1 Lesfetes,lesevenementssportifs,etlesjoursferiesLesmoisdel'annee Lesmoisdel'annee:janvier[ZAvje]fevrier[fevrije]mars[mars]avril[avril]mai[mE]juin[Z4E]juillet[Z4ijE]ao^ut[u]ou[ut]septembre[sEptAbr@]octobre[OktObr@]novembre[nOvAbr@]decembre[desAbr@]Lesjoursferiesouonestpayemaisnetravaillepassontsoulignes aucalendrier. Quelestlemoisdechaqueevenement?Exemple:l'AscensionL'Ascensionestenmai. 1. laSaint-Valentin 2. laf^eteduTravail 3. Noel 4. P^aques 5. larentree 6. lesgrandesvacances 7. laToussaint 8. laf^etenationale 9. lejourdel'an 10. landel'anneescolaire=Continuons!Ilya11joursferies enFrance.Combienontuneoriginereligieuse?Quellesf^etespopulairesauxEtats-UnisnesecelebrentpasenFrance? 210Chapter4Sortiesetvoyages

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A.3.2 Lessaisons Mini-Vocabulaire:l'hiverm.[livEr]leprintemps[l@prEtA]l'etem.[lete]l'automnef.[lotOn]enhiver[AnivEr]auprintemps[oprEtA]enete[Anete]enautomne[AnotOn] 1. Quelsmoisassociez-vousavecchaquesaison? 2. Est-cequelessaisonspresententdelavarietedansvotreregion? 3. Quellesactivitesaimez-vousfairedanschaquesaison? 4. Quelleestvotresaisonpreferee?Pourquoi? A.3.3 Quellesaison? Avecvotrepartenaire,diteslasaisonouonfaitchaqueactivite.Suivezlaformedumodele.Exemple:fairedugolfOnfaitdugolfenete. 1. alleralaplage 2. faireduski 3. regarderlesfeuillesco-loreesdesarbres 4. alleraParis 5. alleraucinema 6. joueraufoot 7. boireunchocolatchaud 8. planterdestulipes 9. mangerunsorbet 10. nettoyerlamaison 11. acheterdeslivresscolaires SectionAActivites211

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A.3.4 Letempsqu'ilfait Grammaire:VoirB.5,Letemps,page229. Mini-Vocabulaire:Queltemps[kEltAfait-il?[fEtil]ilfaitbeau[ilfEbo]mauvais[movE]dusoleil[dysOlEj]chaud[So]froid[frwa]frais[frE]duvent[dyvA]ilpleut[ilpl]ilneige[ilnEZ]ilya[ilja]desnuages[den4aZ]dusoleil[dysOlEj] Queltempsfait-il?Exemple:aPariseneteQueltempsfait-ilaPa-risenete?AParisenete,ilfaittreschaudetilyadusoleil. 1. aLosAngelesauprintemps? 2. aChicagoenhiver? 3. auMexiqueenete? 4. enItalieauprintemps? 5. aMoscouenhiver? 6. aCostaRicaenete? 7. enNouvelle-Angleterreenautomne? 8. enC^oted'Ivoireendecembre? 212Chapter4Sortiesetvoyages

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A.3.5 Quefaire? Grammaire:VoirB.4,Leverbefaire,page228. Vousallezinterviewervoscamaradesdeclasseausujetdeleursactivitesprefereesdansdierentesconditionsmeterologiques.Leprofesseurvavousdonneruneques-tion.Posezvotrequestionaplusieurscamarades.Mar-quezlesreponsesquevousrecevezsurunefeuille.Qu'est-cequetufais...? 1. quandilpleut? 2. quandilfaitchaud? 3. quandilyadusoleil? 4. quandilneige? 5. quandilfaitbeau? 6. quandilyadesnuages? 7. quandilfaitfrais? 8. quandilfaitfroid?=Continuons!Quellessontnosactiviteslespluspopulaires?Est-cequecertainesactivitessontpopulairespartouslestemps? A.3.6 Observationculturelle:lesvacancesfrancaises Mini-Vocabulaire:congevacationdayloilawjourferieholidaypontbridgesoit...soiteither...oravisnotice e/Avisdefermetureannuelle EnFrancecommedansbeaucoupdepayseuropeens,lesemployesontbeaucoupdevacances.EnFrance,laloigarantit5semainesdecongespayes,plus11joursferies,atouslesem-ployes.Quandilyaunjourferielemardioulejeudi,tressouventonfaitlepont"{onnetravaillepaslejourentrelejourferieetleweek-end,pouravoirainsiunweek-endde4jours.Engeneral,lesemployesprennentaumoins2semainesdevacancesenjuilletouenao^ut,pendantlaperiodedesgrandesvacances";pourlerestedesvacances,ilslesprennentaunautremoment.CommelagrandemajoritedesFrancaispartentenvacancesenete,beau-coupd'entreprisesfrancaisesfermentcompletementenao^ut,etaParis,unegrandepartiedelapopulationdispara^t.LamajoritedesFrancaisprennentleursvacancesenFrance,maisbeaucouppartental'etranger.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelesFrancaisontplusdevacancesquelesAmericains? 2. Est-cequecertainsemployesontseulementdeuxsemainesdevacances? 3. Expliquezl'expressionfairelepont"? 4. Est-cequelamajoritedesFrancaispassentleursvacancesenItalie? SectionAActivites213

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5. Regardezlaphotodel'avis.Quelmessagetransmet-il? A.4 LesvoyagesDanscettesection,onvapartirenvoyage! A.4.1 Faireunvoyage f/Preferez-vousvoyagerenavion... g/ouentrain? h/Circulerenvoiture... i/ouutiliserlestransportsencommun? Ilyabeaucoupdefaconsdierentesdepreparerunvoyage,etbeaucoupdevoyagespossibles.Avecvotrepartenaire,discutezvospreferences.Suivezlemodele.Exemple:voyagerenavionouvoyagerentrain A:Est-cequetupreferesvoyagerenavionouentrain?B:Jepreferevoyagerenavion.A:Pourquoi?B:Parcequec'estplusrapide.Ettoi?A:Moi,jepreferevoyagerentrain,parcequej'aimeregarderlepaysage. Mini-Vocabulaire:unecroisiere[krwazjEr]cruiselagare[gar]trainstationl'agencedevoyages[aZAsd@vwajaZ]travelagencyunbillet[bijE]ticketreserver[rezErve]toreserveunevaccination[vaksinasjO]vaccinationunecartedecredit[kartd@credi]creditcardunchequedevoyage[SEkd@vwajaZ]traveler'scheckunpasseport[paspOr]passportunevoiture[vwatyr]carlouer[lwe]torentunevalise[valiz]suitcasel'aeroport[aerOpOr]airportlestransportsencommun[trAspOrAkOmE]publictransportationlaveille[vEj]nightbefore 1. faireunecroisiereoualleralamontagne 2. reserverunechambred'h^otelpartelephoneousurinternet 3. louerunevoitureouutiliserlestransportsencommun 4. prendreunecartedecreditoudeschequesdevoyage 5. arrangertoutal'avanceou^etrespontane 6. fairesesvalisesunesemaineenavanceoulaveilledudepart 7. liredesbrochuresoufairedesrecherchessurinternet 8. voyagerseulouavecunami 214Chapter4Sortiesetvoyages

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A.4.2 Preparatifsdevoyage Vouspartezenvoyageavecuneamie.Divisezlespreparatifsquevousavezafaire,etallezauxlieuxap-propriespourfaireceschoses.Choisissezaumoins6chosesquevousdevezfaireavantdepartir.Mini-Vocabulaire:unpermisdeconduire[pErmidekOd4ir]driver'slicensearr^eter[arEte]tostoplecourrier[kurje]mailfaireleplein[fErleplE]llupthecarp^qure[pikyr]shot,injectionprendrel'avionsefairefairedesp^quresprendreletrainobtenirunpermisdeconduireinternationalacheterunbikinifairedesrecherchessurleclimatarr^eterlecourrieracheterdesbottesd'hiveracheterunbilletdetrainreserverunevoituredelocationobtenirunpasseportacheterdeschequesdevoyageacheterunbilletd'avionparleral'agentdevoyageacheterunenouvellevalisereserverunechambred'h^otelacheterdesmedicamentsfairelepleindanslavoiture 1. Vousallezfaireunweek-enddeskialamontagne. 2. VousallezparticiperaunvoyageorganiseenEurope. 3. VousallezpasserdeuxsemainesaParis. 4. VousallezvisiterlesruinesmayasauMexique. 5. VousallezfaireunsafariauCongo. 6. Vousallezfaireunecroisierede4joursaAcapulco. 7. VousallezpartiraTahiti.=Continuons!Avecunautregroupe,racontezlespreparatifsquevousavezfaits.Ecoutezl'autregroupe.Ecrivezquelquechosequ'ilsontfaitdansleurspreparatifsquevousn'avezpasfait,etecrivezquelquechosequevousavezfaitdansvospreparatifsqu'ilsn'ontpasfait.Donnezlafeuilleauprofesseur. A.4.3 Lesactivitesenvoyage Mini-Vocabulaire:unmuseemuseumunerandonneehikego^utertotastesereposertorelax Queltyped'activitesaimez-vousfairequandvous^etesenvoyage?Choisissezles3activitesdelalistesuivantequivousinteressentleplus.Ecrivezcesactivitessurunefeuille.Puis,essayezdetrouveruncamaradepourpartirenvoyageavecvous.Circulezdanslasalle,etdemandezavoscamaradess'ilsaimentlesm^emesactivitesquevous.Expliquezpourquoivousaimezcesactivites. SectionAActivites215

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alleralaplagevisiterlesmuseesvisiterlesruinesgo^uterlacuisinedupaysfairedesrandonneesacheterdesproduitstypiquesalleradesconcerts sereposerutiliserlapiscinedel'h^otelresterdansunevillevisiterbeaucoupdevillesfaireducamping A.4.4 Observationculturelle:laNouvelle-CaledonieetlaSuisse j/LaNouvelle-Caledonie:photoparBrunoMenetrierMini-Vocabulaire:lepayscountryplusieursseverallaplagebeachlerecifreefoutre-meroverseasautochtoneindigenousbiens^urofcourselepaysagescenerylamontrewatchlapropretecleanlinesslequelwhichlaplongeediving k/LesAlpessuisses:photoparronet Sivousdesirezvisiterunpaysfrancophone,vousavezunchoixenorme.Vouspreferezunclimattropical?LaNouvelle-Caledonieestungroupedeplusieurs^lesdansl'OceanPacique.Elleoreunclimatparadisiaque,detresbellesplages,desrecifsdecorail,etuneoreetunefaunerares.LaNouvelle-CaledoniefaitpartiedelaFrance,maisellepossedeunecertaineindependanceetunstatutparticulier,celuidecollectivited'outremer."Certainshabitants,surtoutleskanaks"lesMelanesiensautochtones,42%delapopulation,desirent^etreunpayscompletementindependant-ilvayavoirunreferendumdecisifen2014.Parcontre,vouspreferezunclimatplusfrais?VouspouvezallerenSuisse.LaSuisseestunpayseuropeen,maisellenefaitpaspartiedel'UnionEuropeenne.C'estunpaysmontagneux:lesmontagnessontleJuraaunord-ouestetlesAlpesausud.Leclimatesttresvarie.Ildependdel'altitude,biens^ur,maisaussidelalatitude:ausuddesAlpesilfaitbeaucouppluschaudqu'aunorddesAlpes.Iln'yapasdelanguesuisse,"maisilyaquatrelanguesociellesenSuisse:l'allemand,lefrancais,l'italienetleromanche.OnparlefrancaisdanslapartieouestdelaSuisse:GeneveetLausannesontdesvillesfrancophonesimportantes.LaSuisseestcelebrepoursesbeauxpaysages,sesbellesmontagnes,sesstationsdeski,sonchocolat,sesmontres,etsaproprete.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Danslequeldecespaysest-cequ'ilfaitpluschaud? 2. Pouvez-vousfairedelaplongeesous-marineenSuisse? 3. QuelssontlesstatutspolitiquesdelaNouvelle-CaledonieetdelaSuisse? 4. Qu'est-cequidetermineleclimatenSuisse? 5. Est-cequeleskanaks"sontunemajoriteenNouvelle-Caledonie? 6. Est-cequetoutelaSuisseestfrancophone? 7. Lequeldecesclimatspreferez-vous? A.4.5 Situationsdevoyage 216Chapter4Sortiesetvoyages

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Choisissezunedessituationssuivantesetimaginezuneconversation.Pratiquezlaconversationavecvotrepar-tenaire.Mini-Vocabulaire:ladouane[dwan]customsl'agentausol[aZAtosOl]airlinerepresentativedeclarer[deklare]todeclarerienadeclarer[rjEnadeklare]nothingtodeclarelouer[lwe]torentunelocation[lOkasjO]rentallecomptoir[kOtwar]counterunvol[vOl]ightalsomeanstheftunlitsimple[lisEpl@]singlebedunlitdouble[litdubl@]doublebed 1. Vouscherchezlagare.Votretrainpartdans30minutesetvousn'avezpasencoredebillet. 2. Vouspassezparladouaneal'aeroport. 3. Vouslouezunevoiture.Vous^etesaucomptoirdelocationdevoitures. 4. VousavezmanquevotrevoldeParisaNice.Vousparlezavecl'agentausol. 5. Vousarrivezal'h^otelmaisilsn'ontpasvotrereservation. 6. Vousavezperduvotrepasseport. A.5 Resume:chapitre4 A.5.1 SortirenvilleRecommandeztroislieuxavisiterdansvotreregionpourlesper-sonnessuivantes.Expliquezpourquoivousrecommandezceslieux,etdonnezdesdirectionsgeneralesouprecises.unefemmecultiveede60ansquihabiteaSanFranciscodeuxenfantsde10et12ansquisontdeBostonunFrancaisde24ansquivisitevotrevillepourlapremierefois A.5.2 Unvoyagesurprise Pourletrentiemeanniversairedemariagedevosparents,votrefa-millevaleurorirunvoyage.Vousparlezavecvotresoeurdecevoyage.Ouvont-ilsaller?Comment?Quivafairelespreparatifs?Utilisezlefuturprochedansvotreconversation. A.5.3 UntouristeaParis SectionAActivites217

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Vous^etesaParisetvousdemandezdesrenseignementsaupro-prietairedevotreh^otel.Qu'est-cequevousvoulezvisiter?Qu'est-cequ'ilrecommande? A.6 Vocabulairefrancais-anglais Leslieux l'aeroport[aerOpOr]airport l'agencedevoyages[aZAsd@vwajaZ]travelagency labanque[bAk]bank labibliotheque[bibliOtEk]library labo^te[bwat]nightclub laboulangerie[bulAZri]bakery lebureaudeposte[byrod@pOst]postoce lecafe[kafe]cafe lecinema[sinema]cinema lecollege[kOlEZ]juniorhighschool lecommissariatdepolice[kOmisarjad@pOlis]policestation lacr^eperie[krEpri]creperie ladiscotheque[diskotEk]discotheque,danceclub l'ecolef.[ekOl]school l'eglisef.[egliz]church lagare[gar]trainstation l'h^opitalm.[opital]hospital l'h^otelm.[otEl]hotel lejardinpublic[ZardEpyblik]park lalaverie[lavri]laundromat lalibrairie[librEri]bookstore lelycee[lise]highschool lemarche[marSe]market lamosquee[mOske]mosque lemusee[myse]museum lapharmacie[farmasi]pharmacy lapiscine[pisin]swimmingpool laposte[pOst]postoce lerestaurant[rEstorA]restaurant lastationdemetro[stasjOd@metro]subwaystation lastation-service[stasjOsErvis]gasstation lesupermarche[sypErmarSe]supermarket lasynagogue[sinagOg]synagogue letemple[tApl@]Protestantchurch l'universitef.[ynivErsite]university 218Chapter4Sortiesetvoyages

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Enville agauche[agoS]left;ontheleft adroite[adrwat]right;ontheright justela[Zystla]rightthere enface[Afas]infront;facing toutdroit[tudrwa]straight tourner[turne]toturn continuer[kOtin4e]togoon traverser[travErse]tocross prendre[prAdr@]totake setrouver[s@truve]tobelocated,tobeat lecoin[kwE]corner letrottoir[trOtwar]sidewalk unplan[plA]streetmapofacity unecarte[kart]mapofalargerregion envoiture[Avwatyr]bycar enbus[Abys]bybus apied[apje]onfoot lenord[nOr]north lesud[syd]south l'est[Est]east l'ouest[wEst]west uneautoroute[otorut]freeway lacirculation[sirkylasjO]trac unembouteillage[AbutEjaZ]tracjam Lesvoyages unvoyage[vwajaZ]trip unecroisiere[krwazjErcruise unbillet[bijE]ticket reserver[rezErve]toreserve unep^qure[pikyr]shot,injection unecartedecredit[kartd@kredi]creditcard unchequedevoyage[SEkd@vwajaZ]traveler'scheck unpasseport[paspOr]passport unevoiture[vwatyr]car louer[lwe]torent unevalise[valiz]suitcase lestransportsencommun[trAspOrAkOmE]publictransportation ladouane[dwan]customs declarer[deklare]todeclare rienadeclarer[rjEnadeklare]nothingtodeclare unelocation[lOkasjO]rental lecomptoir[kOtwar]counter unvol[vOl]ightalsomeanstheft unlitsimple[lisEpl@]singlebed unlitdouble[litdubl@]doublebed unerandonnee[rAdOne]hike SectionAActivites219

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LeTempsqu'ilfait Queltempsfait-il?[kEltAfEtil]What'stheweatherlike? ilfaitbeau[ilfEbo]it'sniceout ilfaitmauvais[ilfEmovE]theweatherisbad ilfaitmoche[ilfEmOS]theweatherislousy ilfaitdusoleil[ilfEdysOlEj]it'ssunny ilyadusoleil[iljadysOlEj]it'ssunny ilfaitchaud[ilfESo]it'shotout ilfaitfroid[ilfEfrwa]it'scoldout ilfaitfrais[ilfEfrE]it'scool ilfaitduvent[ilfEdyvA]it'swindy ilpleut[ilpl]it'sraining ilneige[ilnEZ]it'ssnowing ilyadesnuages[iljaden4aZ]it'scloudy Lesmoisetlessaisons unmois[mwa]month janvier[ZAvje]January fevrier[fevrije]February mars[mars]March avril[avril]April mai[mE]May juin[Z4E]June juillet[Z4ijE]July ao^ut[u],[ut]August septembre[sEptAbr@]September octobre[OktObr@]October novembre[nOvAbr@]November decembre[desAbr@]December enjanvier[AZAvje]inJanuary unesaison[sEzO]season l'hiverm.[livEr]winter leprintemps[l@prEtA]spring l'etem.[lete]summer l'automnef.[lotOn]fall enhiver[AnivEr]inthewinter auprintemps[oprEtA]inthespring enete[Anete]inthesummer enautomne[AnotOn]inthefall D'autresmotsimportants conge[kOZe]vacationday,leave loi[lwa]law jourferie[Zurferje]holiday unpont[pO]bridge fairelepont[fErl@pO]totakeanextradayo 220Chapter4Sortiesetvoyages

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B Grammar B.1 TheprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticleThetwomostcommonprepositionsinFrencharea"mostcom-monlymeaningat"orto"inEnglishandde"mostcommonlymeaningof"orfrom"inEnglish.Whentheseprepositionsoccurbeforecertaindenitearticles,theycombinewiththeminanobligatorycontraction.Thesechangesmustoccur;theyarenotoptional.Considerthefollowingtable: +le +la +l' +les a au[o] ala[ala] al'[al] aux[o] de du[dy] dela[d@la] del'[d@l] des[de] Toillustratethesecontractions,letusreviewaconstructionwepre-viouslylearned,theuseoftheprepositionde"toillustrateposses-sionseechapter2,B.2,onpage103.de+ClaireC'estlelivredeClaire.It'sClaire'sbook.de+leprofesseurCesontleslivresdupro-fesseur.They'retheteacher'sbooks.de+labib-liothequeC'estlelivredelabib-liotheque.It'sthelibrary'sbook.de+l'universiteC'estlesymboledel'universite.It'sthesymboloftheuniversity.de+lesetudiantsCesontleslivresdesetudiants.They'rethestu-dents'books.Youcanseethatleprofesseur"andlesetudiants"combinewiththepreposition,butlabibliotheque"andl'universite"donot.Inthesameway,ifle"orles"followtheprepositiona,"theymustcombinewithit.a+ParisJevaisaParis.I'mgoingtoParis.a+lecinemaJevaisaucinema.I'mgoingtothemovies.a+labib-liothequeJevaisalabibliotheque.I'mgoingtothelibrary.a+l'universiteJevaisal'universite.I'mgoingtoschool.a+lesEtats-UnisJevaisauxEtats-Unis.I'mgoingtotheUnitedStates. SectionBGrammar221

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B.1.1 Whereiseverybody?Saywhereeachpersonis.Usetheverb^etre.Combinetheprepo-sitionawiththedenitearticleifnecessary.Exemple:Georges-lesuper-marcheGeorgesestausuper-marche. 1. Mamere-labanque 2. Nous-l'universite 3. Tu-labibliotheque 4. BanKi-Moon-lesNationsUnies 5. Vous-letelephone 6. Je-lacafeteria 7. Jacques-legymnase 8. MarieetNathalie-l'opera 9. PauletPhilippe-lezoo B.2 LeverbeallerAswesawinthelastchapter,theonlyirregular-erverbisaller.Whilesomeother-erverbshaveminorspellingchanges,theirend-ingsallfollowtheregularconjugationpattern.Hereistheconjuga-tionoftheverballer. aller[ale]togo jevais[Z@vE] nousallons[nuzalO] tuvas[tyva] vousallez[vuzale] il/elleva[ilva] ils/ellesvont[ilvO] Notes: Thetuandilformsarepronouncedalike,butasalways,thetuformendsintheletter-s. Thepatternofchangesweseehereisacommonone,some-timescalledtheshoe"orboot"pattern.Ifyououtlinethefourirregularformsje,tu,il,andilsinthetable,theyareintheshapeofashoe.Theseareusuallythefourformsthatchangethemostcomparedtotheinnitive. Ontheotherhand,thenousandvousformsresembletheinnitiveclosely,withtheregular-onsand-ezendings.Sincetheseverbformsbeginwithavowel,liaisonmustbemadewiththesubjectpronoun. Studentssometimesatrstconfusetheformsofthisverbwiththoseoftheverbavoir.Althoughtheverballerhasno-v-intheinnitive,fouroftheformsbeginwiththeletterv!Itisthusanextremelyirregularverb.Comparethetwoverbs: 222Chapter4Sortiesetvoyages

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aller[ale] jevais nousallons tuvas vousallez ilva ilsvont avoir[avwar] j'ai nousavons tuas vousavez ila ilsont B.2.1 Conjugation,allerPracticetheconjugationoftheverballerbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpro-nunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertomakeliaisonbetweenthesubjectpronounandverbinthenous"andvous"forms.allerje tu il/elle nous vous ils/elles allerje tu il/elle nous vous ils/elles allerje tu il/elle nous vous ils/elles Usesoftheverballer:MovementtoaplaceTheverballerhasthreeprincipaluses.First,inaccordancewithitsbasicmeaningoftogo,"allerisusedtoindicatewherepeoplearegoing. B.2.2 Ouvont-ils? Rappel:moi+uneautreper-sonne=nous;toi+uneautrepersonne=vous Conjugatetheverbandcombinetheelementswiththecorrectformoftheprepositiona"toindicatewhereeachpersonisgoing.Rememberthattheprepositiona"mustchangeformbeforethemasculinedeniteorpluraldenitearticleseesectionB.1,page221.Exemple:Jacques/aller/labanque.Jacquesvaalabanque.Marie/aller/lecinema.Marievaaucinema. 1. Nous/aller/l'universite. 2. Tu/aller/lelavomatic. 3. Mesfreres/aller/l'ecole. 4. Je/aller/letemple. 5. Vous/aller/lerestaurant. 6. CharlesetSylvie/aller/labibliotheque. 7. Mamereetmoi/aller/l'eglise. SectionBGrammar223

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8. Luc/aller/laboulangerie. 9. Monpere/aller/lecafe. 10. Je/aller/lemusee. 11. ChristopheetPaul/aller/lesupermarche. 12. Tu/aller/lejardinpublic. 13. Yasmine/aller/lalibrairie. 14. Tonamiettoi/aller/lecinema.Usesoftheverballer:HealthYouhavealreadyencounteredtheidiomaticuseoftheverballertodescribesomeone'shealth,inexpressionssuchCava?"andCommentallez-vous?"Previously,wesimplyansweredwiththeappropriateadverb,butamorecompleteanswercanbegivenwiththeproperlyconjugatedformoftheverballer.Commentallez-vous?Jevaisbien,merci.Commentvatamere?Ellevaassezbien.Commentvavotrefamille?Nousallonsbien,merci. RememberthatCommentva-t-il?"meansHowishe?,"whileCommentest-il?"meansWhatishelike?" Youhavealreadyseenthattheverballerisoftenleftoutoftheanswer.Forexample,whileitisnotgrammaticallyincorrecttosayJevaispasmal,"itwouldbemorecommontosimplyrespondwithpasmal."Atthisstage,donotworryaboutsuchnuances;ifyoucontinuetostudyFrench,somethingswillsimplybegintosoundmorenaturalthanothers. B.2.3 Commentvont-ils?Consultthechartandanswerthequestionabouteachpersonbyusingtheproperformoftheverballer."Replaceanypropernameswiththeappropriatepronoun. mal assezbien bien tresbien Raoul moi mesgrands-parents JulieetJean-Michel Pauline Marie masoeuretmoi Louiseetsamere Exemple:CommentvaPauline?Ellevamal. 1. Commentvas-tu? 2. Commentvonttesgrands-parents? 3. CommentvontJulieetJean-Michel? 4. Commentallez-vous,tasoeurettoi? 5. CommentvaRaoul? 224Chapter4Sortiesetvoyages

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6. CommentvaMarie? 7. CommentvontLouiseetsamere?Usesoftheverballer:ImmediateFutureThethirdmainuseoftheverballeristoindicatethatsomeoneisgoingtodosomethinginthefuture.Althoughthisisreferredtoastheimmediatefuture"futurproche",itcanactuallybeusedtoindicateeventsfairlyfaro.Itiscalledtheimmediatefuture"simplytodistinguishitfromanotherfuturetenseconjugateddierently.JustasinEnglish,theverballerisusedinthiswayinconjunctionwithanotherinnitive.Itisthesecondinnitivethattellsyouwhatthepersonisactuallygoingtodo,butitistheverballer,astherstverbinthesentence,thatwillbeconjugatedtomatchthesubject.Thesecondverbremainsintheinnitive.Compare:FrenchEnglishLeprofvacorrigerlesdevoirscesoir.Theteacherisgoingtocorrectpaperstonight.Nousallonsjouerautennisceweek-end.Wearegoingtoplaytennisthisweekend.Jevaisalleraucinemade-main.I'mgoingtogotothemoviestomorrow.Ifyouwishtomakeatwo-verbsentencenegative,thenegational-wayssurroundstheconjugatedverb.Forexample:Jenevaispasetudiercesoir.Marcnevapastravaillerceweek-end.Nousn'allonspasalleraucinemaaveceux. B.2.4 Qu'est-cequ'ilsvontfairecesoir?Usingtheimmediatefuture,statethateachpersonisgoingtodotheindicatedactivitythisevening.Notethatyouwillhavetosupplythecorrectformoftheverballer,butdonotconjugatethesecondverb.Exemple:Tu/preparerundevoirTuvaspreparerundevoircesoir. 1. Claude/d^neraurestaurantavecChristine. 2. Nous/etudiernotrelecondefrancais. 3. Je/mangeralamaison. 4. Gilles/travailleralapharmacie. 5. BereniceetCharlotte/allerausupermarche. SectionBGrammar225

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6. Vous/lireunlivre. 7. Francineetmoi/regarderlatele. 8. Tu/nirtesdevoirs. 9. Je/ecrireunelettreamagrand-mere. 10. MatthieuetCedric/joueraufoot. B.3 Revision:lesverbesen-irLastchapter,weintroducedallthreeregularverbconjugations:-er,-ir,and-reverbs,butweconcentratedon-erverbs,whichvirtuallyallfollowtheregularconjugationpatternexceptforminorspellingchanges.Beforewecontinuewiththenewirregularverbswewillbelearninginthischapter,letusreviewtheregular-irverbconju-gations.RememberthattheirregularverbsinFrenchfallintothesecond-irandthird-regroups;sowhenyoulearnanew-iror-reverb,youmustrememberwhetheritisaregularoranirregularverb.Theregular-irverbsarestrangebecausetheyaddanextrasyllableinthepluralforms. Regular-irverbendings je-is nous-issons tu-is vous-issez il-it ils-issent -irverbs,Example:nir:n/ir jenis[Z@fini] nousnissons[nufinisO] tunis[tyfini] vousnissez[vufinise] il/ellenit[ilfini] ils/ellesnissent[ilfinis] Youwillnotethatallthesingularformsje,tu,andilsoundthesame,whilethepluralforms,includingthepluralilsform,aredistin-guishedbytheirinclusionofthe[is]sound.Unlike-erverbs,wherethesingularilandpluralilsformsarepronouncedexactlythesamee.g.ilparle,ilsparlent=[ilparl],thesingularvs.thepluralformsof-irand-reverbs,regularorirregular,areeasilydistinguishablefromeachother.Commonregular-irverbsincludethoseformedfromthefeminineformofmanyadjectives.Observe:adjectiffem.verbeen-irblanchewhiteblanchirtoturnwhite,tobleachbrunebrownbrunirtobrown,totanrougeredrougirtoturnred,toblushgrossefatgrossirtogainweightmaigrethinmaigrirtoloseweightp^alepalep^alirtoturnpaleSomeothercommonregular-irverbsinclude: 226Chapter4Sortiesetvoyages

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Mini-Vocabulaire:nir[finir]tonishchoisir[Swazir]tochooseaccomplir[akOplir]toaccomplishreussir[reysir]tosucceedreechir[refleSir]tothinkaboutobeir[obeir]toobeypunir[pynir]topunish B.3.1 Conjugation,regular-irverbsPracticetheconjugationofregular-irverbsbywritingtheseex-amplesoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertomakeelisionwherenecessary.obeirje tu il/elle nous vous ils/elles reussirje tu il/elle nous vous ils/elles blanchirje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 CauseeteffetCompletethesentencesbycorrectlyconjugatingtheverbsinparen-theses.Theverbsareallregular-irverbs.Sincetherearesomeun-familiarobjectpronounsinthesentences,thesubjectineachcaseisinboldtypetohelpyou. 1. Est-cequetuobeir atesparents?{Oui,parcequesijeneleurobeir pas,ilsmepunir 2. Lesetudiantsreechir avantderepondreauxquestions.Commecela,ilschoisir labonnereponseetilsnerougir pasdevantlaclasse. 3. Lesjourschaudsd'ete,qu'est-cequevouschoisir defaire?{Nousbrunir surlaplage!ToussaufMichel,parcequelui,ilesttresp^aleetilnebrunir pas.Ilrougir 4. Jenecomprendspas!Jefaisbeaucoupd'exercice,maisjenemaigrir pas!Jegrossir SectionBGrammar227

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{Vousgrossir ?C'estpeut-^etreparcequevousnir toujourslesd^nersetlesdessertsdevosenfants! B.4 TheverbfaireTheverbfairemeanstodo"ortomake."Itisdicultinbothitsirregularformsandtheirpronunciations,sopleasepracticeitcarefully. faire[fEr]todo,tomake jefais[Z@fE] nousfaisons[nuf@zO] tufais[tyfE] vousfaites[vufEt] il/ellefait[ilfE] ils/ellesfont[ilfO] Notes: Thesingularformsareallpronouncedalike;theendings-s,-s,-tarewhatyouwouldexpect. Thepronunciationofthenousformisextremelyunusual,forthelettersai"arepronouncedjustlikethe[@]inje"[Z@]. Thevousformisoneofonlythreevousformsinthelan-guagethatdonotnishwiththeletters-ez.Youalreadyhavelearnedvous^etes,oneoftheotherforms. B.4.1 Conjugation,fairePracticetheconjugationoftheverbfairebywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpro-nunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.faireje tu il/elle nous vous ils/elles faireje tu il/elle nous vous ils/elles faireje tu il/elle nous vous ils/elles Faireasasubstituteverb.Youhavealreadyseenandheardtheverbfairemanytimesinquestions:ifsomeoneasksQu'est-cequevousfaites?"Whatareyoudoing?",youusuallyreplynotwiththeverbfaireitself,butwiththeverbthatdescribestheactivityyouaredoing.Fairethusoftensubstitutesforanotherverb;whenthequestionisanswered,faireisreplacedbyadierentverb. 228Chapter4Sortiesetvoyages

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B.4.2 Qu'est-cequevousfaites?Conjugatetheverbfaireinthequestionandtheregular-erverbintheanswer. 1. Charles,quefaire -tu?{Jemanger unsandwich. 2. Alors,lesamis,qu'est-cequenousfaire cesoir?{Nousrencontrer PauletStephaneaucinema,biens^ur! 3. Quefaire Marie?{Ellereviser pourl'examen. 4. Monsieur,qu'est-cequevousfaire ?{Jechercher mescles. 5. Qu'est-cequ'ilsfaire ,lesenfants?{Ilsjouer aufoot. 6. Madame,qu'est-cequejefaire apresl'exercice?{Vouscontinuer avecleresteduchapitre,Marthe. B.5 FaireandweatherexpressionsAnothercommonuseoffaireisinexpressionsdescribingtheweather.Theseexpressionsarealwaysexpressedinthethirdpersonsingularform,knownasanimpersonal"expression.Thesubjectpronounilmustbeusedinanimpersonalexpression,sotheseexpressionsoccurinonlyoneverbform.Mini-Vocabulaire:Queltempsfait-il?[kEltAfEtil]What'stheweatherlike?ilfaitbeau[ilfEbo]it'sniceoutilfaitmauvais[ilfEmovE]theweatherisbadilfaitmoche[ilfEmOS]theweatherislousyilfaitdusoleil[ilfEdysOlEj]it'ssunnyilyadusoleil[iljadysOlEj]it'ssunnyilfaitchaud[ilfESo]it'shotoutilfaitfroid[ilfEfrwa]it'scoldoutilfaitfrais[ilfEfrE]it'scoolilfaitduvent[ilfEdyvA]it'swindyilpleut[ilpl]it'srainingilneige[ilnEZ]it'ssnowingNotes: Thewordtemps"canmeanweather"ortime."Youmustdeduceitsmeaningfromitscontext.Rememberthattoaskwhattimeitis,yousay,Quelleheureest-il?" SectionBGrammar229

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Useofilfaitsoleil,"ilfaitdusoleil,"orilyadusoleil"dependsontheregion. Ilpleut"andilneige"conjugatetheverbsfor"torain"pleuvoirandtosnow"neigerratherthanusingfaire. Moche"literallymeansugly."Ilfaitmoche"isusedondayswhenitisunpleasanttogooutsidebecauseofrain,snow,mud,etc. B.5.1 Queltempsfait-il? Lesmoisdel'annee:janvier[ZAvje]fevrier[fevrije]mars[mars]avril[avril]mai[mE]juin[Z4E]juillet[Z4ije]ao^ut[ut]septembre[sEptAbr@]octobre[OktObr@]novembre[nOvAbr@]decembre[desAbr@] Choosethecorrectweatherexpressionforeachofthesituationsgiven. 1. l'Alaskaendecembre:Ilfaitfroid/ilfaitchaud. 2. LosAngelesenjuillet:Ilfaitbeau/ilfaitmoche. 3. LosAngelesenfevrier:Ilpleut/ilneige. 4. Parisenavril:Ilfaitfrais/ilfaitchaud. 5. Bualoenfevrier:Ilneige/ilfaitfrais. 6. NewYorkenjanvier:Ilfaitmoche/ilfaitchaud. 7. Tahitienmai:Ilfaitbeau/ilfaitmauvais. 8. LosAngelesenao^ut:Ilfaitmauvais/ilfaitchaud. 9. SanFranciscoenseptembre:Ilfaitfrais/ilneige. 10. SanDiegoenjuin:Ilyadusoleil/ilpleut.Thewordschaud"andfroid"areusedwithdierentverbsde-pendingonwhethertheydescribepeople,objectsorweather.PeopleObjectsWeatherAvoirEtreFaireJ'aichaud.Lasoupeestchaude.Ilfaitchaud.Elleafroid.Lesbiscuitssontfroids.Ilfaitfroid.Notethatwhentheyareusedwiththeverb^etre,chaudandfroidareadjectivesandmustagreeinnumberandgenderwiththeobjectbeingdescribed;however,intheidiomaticexpressionsavoirfroid,"avoirchaud,"fairechaud"andfairefroid,"theyarenounsanddonotchangeform. 230Chapter4Sortiesetvoyages

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B.5.2 Chaud-froidCompletethesentencewiththeappropriateverbavoir,^etre,orfaireandtheappropriateformofchaud"orfroid." 1. Georgesestalaplageenjuillet.Georges 2. Aup^olenord,il 3. Garcon!Mond^ner 4. Mamereaimelesfen^etresouvertes,m^emeendecembre.Notremaison 5. Queltempsfait-ilaParisenjanvier?Il 6. Vous ?{Oui!J'aiunetemperatureelevee! 7. Noussommesenao^ut,l'electricitenemarchepas,etil .Machambre .Moi,je aussi. B.6 Recognition:LepassecomposeTherearetwomainpasttensesinFrench,calledthepassecom-pose"andtheimparfait."Wewillbegintoworkonthesetensesnextchapter,butinthischapter,youwilllearntorecognizetheformsofthepassecompose.Thepassecomposeisusedtorecounteventsthathappenedinthepast.Itiscalledthepassecompose"composedpast"becauseitiscomposedoftwoparts.Thesetwopartsareknownastheverbeauxiliaire"helpingverb"andtheparticipepasse"pastparticiple."Thesetwopartstogethermakeupthepasttenseofasingleverb.Observe:FrenchEnglishJ'aimangeaurestaurant.Iateattherestaurant.Tuasfaittesdevoirs,n'est-cepas?Youdidyourhomework,right?Marieaparleenclasse.Mariespokeinclass.Nousavonsregardelatele.Wewatchedt.v.Vousavezcorrigelesexamens,Madame?Didyoucorrectthetests,Ma'am?Mesparentsontprepareungrandd^ner.Myparentspreparedabigdinner.Youcanseethatthehelpingverbinallthesecasesisavoir.Theverbavoirisconjugatedtoagreewiththesubject.Next,thepastparticipleofthemainverbisformedandputtogetherwiththehelpingverb.Thepastparticiplesof-erverbsareallformedby SectionBGrammar231

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takingothe-erendingandaddingan-e.Thisispronouncedjustlikethe-erinnitiveending:[e].Inaverysmallnumberofverbs,thehelpingverbusedis^etreinsteadofavoir.Thisdoesnotchangethemeaningofthepassecompose;itstillcorrespondstothesimplepastinEnglish.FrenchEnglishJesuisalleausupermarche.Iwenttothestore.Ilestarriveadixheures.Hearrivedatteno'clock.Noussommestombes.Wefelldown.Inthischapter,wewillnotaskyoutoformthepassecompose,butyouwillbeaskedtorecognizeitwhenyouseeitandwhenyouhearit.Withthepassecompose,thepresent,andthefuturproche,youcannowtalkaboutpast,present,andfutureevents. B.6.1 TenserecognitionIndicatewhethertheverbineachsentenceisinthepresent,past,orfuture.Rememberthatapresenttenseverbwillbeasingleword,the`passecomposewillhaveaformofavoirplusapastparticiple,andthefuturprochewillhaveaformofallerplusanotherinnitive.Thegoalofthisexerciseistohelpyoubegintodistinguishthethreetensesfromeachother.presentpassefutur1.J'adorelefrancais. 2.Jevaisacheterdescrois-santsalaboulangerie. 3.Ilaetudiesalecon. 4.Noussommescontents. 5.Tuasreservetachambre? 6.Nousavonsunenouvellevoiture. 7.J'aitraverselarue. 8.Marieprendlebus. 9.Puis,vousalleztourneragauche. 10.Paulatroisfreres. 232Chapter4Sortiesetvoyages

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B.6.2 ResultatsRewritethethreesentences,puttingtheminchronologicalorder.Firstwritethesentenceinthepast,thentheoneinthepresent,andnallytheoneinthefuture.Rememberthatthepassecomposewillhaveaformofavoirplusapastparticiple,andthefuturprochewillhaveaformofallerplusanotherinnitive.Thegoalofthisexerciseistomakeyoumorefamiliarwiththeformsofthethreetenses.Exemple:Jevaisrecevoiruneexcellentenote.J'aietudiepourl'examen.J'aibeaucoupdeconance!Youwrite:J'aietudiepourl'examen.J'aibeaucoupdeconance.Jevaisrecevoiruneexcellentenote! 1. Marieareussisonexamen.Ellevaalleraucinema.Elleestcontente. 2. JevaisinviterPaulalaf^ete.Marcaoubliemonanniversaire.JedetesteMarc. 3. Ilsn'ontpasbesoindeleuranciennevoiture.Ilsvontmedonnerleuranciennevoiture!Mesparentsontacheteunenouvellevoiture. 4. TuascopieledevoirdePhilippe?Leprofesseurvavouspunir!Cen'estpasbien! 5. Nousallonscontinueraetudierlefrancaisal'universite.NousavonsetudieaParis.Nousparlonsunpeulefrancais. 6. Maisnon,vousalleznirlesdevoirsd'abordetjouerapres.Etvousjouez?EmilieetMelanie,vousn'avezpasnivosdevoirs? SectionBGrammar233

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C LabWorksheetandReview C.1 Enville C.1.1 Ouvont-ils?Timeonrecording:0:00Thespeakerwillnameapersonandadestination.Youshouldsupplythecorrectformofaller"andoftheprepostiona"andsaywhereeachpersonisgoing.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Listentotheexample.Exemple:Guillaume-lecafeGuillaumevaaucafe. C.1.2 Vocabulaire-lesendroitsTimeonrecording:3:25Eachpersonhasaneedoraproblemthatrequiresthemtogotoaspecicplace.Usingtheverballer,"indicatewheretheyshouldgo.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:Jevaisacheterdupain.Tuvasalaboulangerie. 1. Marcadorel'art. 2. Lesv^etementsdeSandrasontsales. 3. Jevaisenvoyerunelettre. 4. Mameredesireprier. 5. Mongrand-pereabesoind'uneoperation. 6. Jesuisvictimed'uncrime. 7. Nousvoulonsboireduvin. 8. MarcetJenniferveulentregarderunlm. 9. Nousvoulonsdanser. 10. Philippeveutprendreuntrain. C.1.3 Nosprojetsduweek-endTimeonrecording:5:47Thespeakeraskifvariouspersonsplantodocertainactivitiesthisweekend.Answerinthearmativeornegativeasyouwish,beingsuretousetheimmediatefutureinyouranswer.Exemple:Tuvasalleraucinemaceweek-end?Oui,jevaisalleraucinema. 234Chapter4Sortiesetvoyages

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C.1.4 Allerdansquelsens?Timeonrecording:9:05Listentoeachofthesentencesandmarkonyouranswersheetwhe-therallerisusedtomeanmovement,health,orthefuture.Repeatthesentenceduringthepause.mouvementsantefutur1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.2 Lesverbesreguliersen-ir C.2.1 ConjuguezleverbeTimeonrecording:11:30Conjugatetheverbandwritethecorrectformonyouranswersheet;readthesentencealoud. 1. Vous toujoursvosdevoirs? 2. Quand -nousnoscours? 3. On beaucoupsiontravailledur. 4. Je toujoursamesexamens. 5. Est-cequetu avantd'agir? 6. Cesenfantsn' pasaleursparents. 7. Leursparentsles regulierement. 8. Marienemangepasassez.Elle 9. Quandjesuisconfuse,je 10. Vousdevezallersouventalaplagecesjours-ci-vous SectionCLabWorksheetandReview235

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C.2.2 Singulier/plurielTimeonrecording:13:55Changethesubjectofthesentencefromsingulartopluralorviceversa.Youwillalsohavetoconjugatetheverbtomatchthenewsubject.Thepairsofsingular/pluralsubjectsareje/nous,tu/vous,il/ils,andelle/elles.Rememberthatwith-irverbs,youcanhearthedierencebetweentheilsingularandilspluralforms.Exemple:Nousnissonsletrimestrelasemaineprochaine.Yousay:Jenisletrimestrelasemaineprochaine. 1. Pourquoirougissez-vous? 2. Ellebrunit. 3. Lesenfantsp^alissentparcequ'ilsontpeur. 4. Est-cequetuobeisatesparents? 5. Lesetudiantstravailleursaccomplissentbeaucoup. 6. L'institutricepunitleseleves. 7. Nousreechissons. 8. Quandj'etudie,jereussisal'examen. 9. Elleschoisissentleursrobespourlebal. 10. Ilgrossit. C.3 Lesdirections C.3.1 Dictee-VocabulairedesdirectionsTimeonrecording:17:00Writedowntheexpressionsyouhearonyouranswersheet.Eachwillbereadtwice.Payattentiontospellingandpronunciation.Manyoftheverbsaregiveninthevousimperativeform,thatis,endingin-ezpronounced[e]. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. C.3.2 LessortiesenvilleTimeonrecording:18:55Startingat45,rued'Ulmthecrossonyourmap,ontheright-handeastsideofthestreet,followthedirectionsgivenandstatewhereyouendup.Youcansimplygivetheletterofyournewlocation.Writetheansweronyouranswersheet. 236Chapter4Sortiesetvoyages

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1. Timeonrecording:19:15 2. Timeonrecording:19:40 3. Timeonrecording:20:00 4. Timeonrecording:20:15 C.4 Lesmoisetlessaisons C.4.1 LesmoisTimeonrecording:20:45Duringtherstpause,givethemonththatfollowsthemonthna-med.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthepairofmonths.Exemple:septembreYousay:octobre C.4.2 LesfetesfrancaisesTimeonrecording:22:50SaywheneacheventorholidayoccursinFrance.Youmayconsultyourbookonp.169ifyouneedto,butyoushouldrsttrytodothisexercisefrommemory.Thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:laf^etenationale.Laf^etenationaleestenjuillet. C.4.3 Quellesaison?Timeonrecording:25:00Sayinwhichseasoneachofthefollowingmonthsfalls.Exemple:juinJuinestenete. SectionCLabWorksheetandReview237

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C.5 Letempsqu'ilfait C.5.1 LetempsetlessaisonsTimeonrecording:26:48Foreachpicture,tellwhatseasonitisanddescribetheweather.Afterapause,thespeakerwillgiveadescriptionwhichmaydierfromyours.Shewillpauseaftereachsentencetogiveyoutimetorepeat.Onyourworksheet,writedownthedescriptiongivenbythespeaker. 1. 2. 3. 4. C.5.2 Queltempsfait-il?Timeonrecording:29:05Thespeakerwillgiveanactivity.Sayunderwhatweatherconditionyoudotheactivity.Thespeakerwillthengiveonepossibility,whichmaydierfromyours.Repeatthesentence.Exemple:alleralaplageJevaisaplagequandilfaitchaud. 1. resteralamaison 2. mangerdelasoupe 3. mettredeslunettesdesoleil 238Chapter4Sortiesetvoyages

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4. mettredesbottes 5. faireunepromenade 6. nepasbrunir C.6 Lesvoyages C.6.1 Oufaut-ilaller?Timeonrecording:31:02Thespeakerwillnameanactivityyoudowhenpreparingforortakingatrip.Saywhereyougotodoeachactivity.Thespeakerwillthengivethecorrectanswer.Repeatthecorrectanswer.Exemple:prendreletrainPourprendreletrain,jevaisalagare. 1. prendrel'avion 2. obtenirdesinformationssurlesh^otels 3. acheterunguidedevoyage 4. obtenirunpasseport 5. prendrelemetro 6. go^uterlacuisinedupays 7. prendreletrain 8. acheterdeschequesdevoyage 9. fairedesrecherchessurmadestination C.6.2 PreparatifsdevoyageTimeonrecording:33:57ThePetitsistersaretakinga6-daytriptoNice.Listentotheirconversationandthenanswerthequestionswrittenonyouranswersheet.Usecompletesentencesinyouranswers.Theconversationwillbereadonlyonce,butyoumaylistentoitasmanytimesasyoulike.Rememberthatintheseconversations,youarenotexpectedtounderstandeverything,butyoushouldbeabletopickoutthefamiliarphrasesthatyouhavelearnedinthechapterandunderstandmostofthecontentoftheconversation. 1. Quandest-cequelessoeursvontfaireleursdernierspreparatifsdevoyage? 2. Qu'est-cequeSylvievaacheteraugrandmagasin? 3. Est-cequeMarieabesoindelunettesdesoleil? 4. Quivatelephoneral'h^otel? 5. Est-cequ'ilfautfairelareservationd'h^otel,ouconrmerlareservation? 6. Ouest-cequeSylvievaacheterleplandeNice? 7. Qu'est-cequ'ilyadansleGuideMichelin? SectionCLabWorksheetandReview239

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C.7 Tenserecognition C.7.1 TensepracticeTimeonrecording:35:38Thesamesentencewillbereadinthepast,present,andfuture.Repeateachsentencesothatyoucanbecomefamiliarwiththesetenses. 1. J'aimangeaurestaurant.Jemangeaurestaurant.Jevaismangeraurestaurant. 2. Tuasachetetonbillet.Tuachetestonbillet.Tuvasachetertonbillet. 3. Marieaassistealamesse.Marieassistealamesse.Marievaassisteralamesse. 4. Jeanalavesesv^etements.Jeanlavesesv^etements.Jeanvalaversesv^etements. 5. Nousavonsetudielalecon.Nousetudionslalecon.Nousallonsetudierlalecon. 6. Vousavezjoueaufoot?Vousjouezaufoot?Vousallezjoueraufoot? 7. Lesllesontbricole.Lesllesbricolent.Lesllesvontbricoler. 8. Mesfreresontpasseunexamen.Mesfrerespassentunexamen.Mesfreresvontpasserunexamen. C.7.2 Past,present,orfuture?Passe,present,oufutur?Timeonrecording:38:00Thespeakerwillreadasentenceinthepassecompose,thepresent,orthefuturproche.Repeatthesentence,andmarkthecorrecttenseoftheverbonyouranswersheet.passepresentfutur1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 240Chapter4Sortiesetvoyages

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C.8 Levocabulaire-Optional C.8.1 LeslieuxTimeonrecording:40:40Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistoftheplacesonpage177ofyourbook. C.8.2 LetempsTimeonrecording:42:57Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistoftheweatherexpressionsonpage179ofyourbook. C.8.3 LesmoisetlessaisonsTimeonrecording:43:55Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistofthemonthsandseasonsonpage177ofyourbook.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview241

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C.9 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.9.1 Compositions Mini-Vocabulaire:deplacez-vousgetaroundtrajetrouteblesseinjuredfraisfresh Ecrivez7-10phrasessurundessujetssuivants:1.Cesoir,vousinvitezvotremeilleureamieasortirpoursonanniversaire.Ouallez-vous?Pourquoi?Commentvousdeplacez-vous?Quelestvotretrajet?2.Qu'est-cequevousallezfaireapresvosetudesuniversitaires?Utilisezlefuturproche.3.Imaginezquevouspartezenvacancesceweek-end.Decrivezlespreparatifsquevousallezfaireaujourd'hui.Ecrivezaupresentouaufuturproche. C.9.2 Vocabulaire:sortiesenvilleCompletezchaquephraseavecl'articledenietlelieuappropries.Faitesattentionauxcontractionsobligatoires! 1. Quandjeveuxmangeruncroque-monsieuramidi,jevaisa 2. Ledimanche,mesparentsquisontprotestantsvonta 3. Quandj'aimapaye,jevaisa pourladeposersurmoncompte. 4. Avantd'alleral'universiteamericaine,onabesoind'obtenirsondipl^omea 5. Quandiln'yapasdepainalamaison,jevaisa 6. Sionestblessedansunaccidentdevoiture,onvaa 7. Quandmesamiesontenviededanser,ellesvonten 8. Pourenvoyerdeslettres,jevaisa 9. Pourfairedesrecherches,lesetudiantsvonta 10. Pouracheterleurslivres,ilsvonta 11. Jepreferevoirunlma plut^otquedelouerunevideocassette. 12. Sionveutdesfruitsfrais,onpeutallera enpleinair. 242Chapter4Sortiesetvoyages

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C.9.3 Vocabulaire:TransportsetvoyagesCompletezlesphrasesavecdesmotsappropries. 1. Pourprendreun ,onvaal'aeroport.Onpresenteson al'agentausol. 2. Pourprendreuntrain,onvaa 3. Lebusetle sontdeuxtypesdetransports 4. ALosAngeles,ilestdiciledesortirsionn'apasde 5. Quandmamerevafaireunvoyage,elletelephonea .Moi,jepreferefairemesreservationsmoi-m^eme,surinternet. 6. PourallerenFrance,onabesoind'un 7. MarcveutprendredesvacancesdansleColorado,parcequ'ilaimelaneige.Maissacopinen'aimepasquandilfait 8. Lesparentsquivoyagentavecdepetitsenfantsontbeaucoupde 9. SijevaisaHawaii,jevaisdemanderune d'h^otelquiaunevuesurla 10. Louiseesttresintellectuelle.Quandellevisiteuneville,ellevatoujoursaux C.9.4 Vocabulaire:lesmoisetlessaisons Mini-Vocabulaire:avoirlieutotakeplaceeurirtobloom Repondezauxquestionsenutilisantdesphrasescompletes. 1. Quelsmoisont30jours? 2. Ilneigeenquellesaison? 3. Quelestlemoislepluscourt? 4. Lesf^etesnationalesamericaineetfrancaiseontlieupendantquelmois? 5. Lesplanteseurissentenquellesaison? 6. Quandestlarentreescolaire? 7. ALosAngeles,quelestlemoislepluschaud? 8. EnAustralie,lemoisdedecembrefaitpartiedequellesaison? 9. Enquellesaisonest-cequelesfeuilleschangentdecouleurettombentdesarbres? 10. Quelestlemoisdevotreanniversaire? SectionCLabWorksheetandReview243

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C.9.5 Queltempsfait-il?Regardezlameteodansunjournalousurinternetp.e.weather.yahoo.com.Choisissez6villesoulesconditionsmeteorologiquessontdierentesetdecrivezletempsqu'ilfaitdanschacunedecesvilles.Notezladate.Exemple:Aujourd'hui,c'estle2juin.ABualo,ilpleut. C.9.6 LespossessionsUtilisezlaprepositionde"pourindiquerquipossedelesobjetssuivants.Faiteslacontractionobligatoiredelaprepositionetdel'articledenisic'estnecessaire.Exemple:lacalculatrice/lecomp-tableC'estlacalculatriceducomptable. 1. leslivres/lesetudiants 2. l'ordinateur/l'informaticien 3. lesac/lafemmed'aaires 4. lemanteaublanc/lemedecin 5. lestylorouge/leprofesseur 6. l'argent/lecommercant 7. lecahier/lascientique 8. lesplantes/lesjardiniers C.9.7 Aquiparlent-ils?Utilisezlaprepositiona"pourindiquerquiparleaqui.Faiteslacontractionobligatoiredelaprepositiona"etdel'articledenisic'estnecessaire.Exemple:l'etudiant/leprofes-seurL'etudiantparleaupro-fesseur. 1. l'avocat/lepolicier 2. l'eleve/l'institutrice 3. l'informaticien/lafemmed'aaires 4. leprofesseur/lesetudiants 5. l'ingenieur/l'architecte 6. l'hommed'aaires/lasecretaire 7. lacommercante/lecomptable 8. lemedecin/lesinrmieres 244Chapter4Sortiesetvoyages

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C.9.8 Reactionsetresultats Mini-Vocabulaire:voirtoseeavoirpeurtobeafraidc'estpourcathat'swhyunenappetableclothuneserviettenapkin Choisissezunverbedelalistepourcompleterchaquephrase.Conjuguezleverbecorrectement.accomplirblanchirbrunirgrandir maigrirp^alirpunirreussir rougir 1. L'enfantaruinelarobedesamere;samere l'enfant. 2. Tu ,monls!Tonjeanesttroppetit! 3. Quandellespreparentunexamen,elles toujours. 4. Pierrevoitlallequ'ilaime;il 5. Quandnouspassonsunejourneealaplage,nous 6. Vousnemangezpasdedessert?C'estpourcaquevous 7. Tuaspeurdesserpents?{Oui,je quandjevoisunserpent! 8. Lesrestaurants lesnappesetlesserviettes. C.9.9 EnretardlematinLafamilleDurocatoujoursdesdiculteslematin.Completezchaquephraseaveclaformecorrecteduverbealler. 1. Lamere,Sylvie, autravail. 2. Leslles,EmmanuelleetCorinne, al'ecole. 3. Lepere,Roger,ditaseslles,Vous ^etreenretard!Mangezvite!" 4. Emmanuellerepond,C'estvrai,Corinne!Regardel'heure!On manquerlebus!" 5. Corinnedit,MaisPapa,tu envilleaujour-d'hui,n'est-cepas?Tupeuxnousemmenerenvoiture!" 6. Lepererepond,Undecesjours,je partirsansvous!Sivousvoulezveniravecmoi,nous partirdans5minutes!" SectionCLabWorksheetandReview245

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C.9.10 Aujourd'huicommehierPourcegrouped'amis,lavienechangepas!Lisezleurconversationsurcequ'ilsontfaithier,etindiquezquetoutlemondevafairelam^emechosecesoir.Transformezleverbedupassecomposeaufuturproche;faitesattentionausujet. 1. Paul,tuasetudiealabibliothequehier?{Oui,etje alabibliothequecesoiraussi. 2. MarieetMadeleine,vousaveztravailleaumagasinhier?{Oui,etnous cesoiraussi. 3. Est-cequeChristopheestalleaucinemahier?{Oui,etil encoreaucinemacesoir! 4. Maryse,est-cequetescousinsontd^necheztoihier?{Oui,etils encorechezmoicesoir! 5. Tusais,Anne,nousavonsdanseavecdesgarconstresgentilshiersoir!{Ahbon?Etest-cequevous avecd'autresgarconscesoir? 6. Gilles,est-cequ'ilaneigehiersoir?{Oui,etil cesoiraussi. 7. Jean-Luc,est-cequetuasrevisetesnoteshiersoir?{Oui,etje cesoiraussi{j'aiunexamendemain!Ettoi? 8. Etben,moi,j'aijoueautennisavecCarloshier.{Etsansdoutetu avecluicesoiraussi? 246Chapter4Sortiesetvoyages

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C.10 Self-Check:Meetingchapter4objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Talkaboutplacestogoinyourcity?222,202,209,and217Talkaboutwhatyouwilldointhenearfuture?222,225,205Giveandunderstanddirections?223and207Describetheweather?229,210Communicateinbasictravelsituations?214,215,and216Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:Howtoprepareforatrip?214and215SomeinformationaboutSwitzerlandandNewCaledonia216SomeculturaldierencesbetweenFranceandtheUnitedStates?203,210,and213GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticles?221Theconjugationoftheverballeranditsuses?222Theconjugationofregular-irverbs?226Theconjugationoftheverbfaireandsomeofitsidiomaticuses?228,229Thebasicstructureofthepassecompose?231Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! SectionCLabWorksheetandReview247

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Whereiseverybody?,page2221.Mamereestalabanque;2.Noussommesal'universite;3.Tuesalabibliotheque;4.KoAnnanestauxNationsUnis;5.Vous^etesautelephone;6.Jesuisalacafeteria;7.Jacquesestaugymnase;8.MarieetNathaliesontal'opera;9.PauletPhilippesontauzoo.AnswerstoB.2.1,Conjugation,aller,page223jevais,tuvas,ilva,nousallons,vousallez,ilsvontAnswerstoB.2.2,Ouvont-ils?,page2711.Nousallonsal'universite.2.Tuvasaulavomatic.3.Mesfreresvontal'ecole.4.Jevaisautemple.5.Vousallezaurestaurant.6.CharlesetSylvievontalabibliotheque.7.Mamereetmoiallonsal'eglise.8.Lucvaalaboulangerie.9.Monperevaaucafe.10.Jevaisaumusee.11.ChristopheetPaulvontausupermarche.12.Tuvasaujardinpublic.13.Yasminevaalalibrairie.14.Tonamiettoiallezaucinema.AnswerstoB.2.3,Commentvont-ils?,page2241.Jevaisassezbien.2.Ilsvontbien.3.Ilsvonttresbien.4.Nousallonsbien.5.Ilvamal.6.Ellevaassezbien.7.Ellesvonttresbien.AnswerstoB.2.4,Qu'est-cequ'ilsvontfairecesoir?,page2251.Claudevad^neraurestaurantavecChristine.2.Nousallonsetudiernotrelecondefrancais.3.Jevaismangeralamaison.4.Gillesvatravailleralapharmacie.5.BereniceetCharlottevontallerausupermarche.6.Vousallezlireunlivre.7.Francineetmoiallonsregarderlatele.8.Tuvasnirtesdevoirs.9.Jevaisecrireunelettreamagrand-mere.10.MatthieuetCedricvontjoueraufoot.AnswerstoB.3.1,Conjugation,regular-irverbs,page227j'obeis,tuobeis,ilobeit,nousobeissons,vousobeissez,ilsobeissentjereussis,tureussis,ilreussit,nousreussissons,vousreussissez,ilsreussissentjeblanchis,tublanchis,ilblanchit,nousblanchissons,vousblan-chissez,ilsblanchissentAnswerstoB.3.2,Causeeteffet,page2271.obeis,obeis,punis-sent.2.reechissent,choisissent,rougissent.3.choisissez,brunis-sons,brunit,rougit.4.maigris,grossis,grossissez,nissez.AnswerstoB.4.1,Conjugation,faire,page228jefais,tufais,ilfait,nousfaisons,vousfaites,ilsfontAnswerstoB.4.2,Qu'est-cequevousfaites?,page2291.fais,mange.2.faisons,rencontrons.3.fait,revise.4.faites,cherche.5.font,jouent.6.fais,continuez.AnswerstoB.5.1,Queltempsfait-il?,page2301.Ilfaitfroid.2.Ilfaitbeau.3.Ilpleut.4.Ilfaitfrais.5.Ilneige.6.Ilfaitmoche.7.Ilfaitbeau.8.Ilfaitchaud.9.Ilfaitfrais.10.Ilya 248Chapter4Sortiesetvoyages

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dusoleil.AnswerstoB.5.2,Chaud-froid,page2311.achaud.2.faitfroid.3.estfroid.4.estfroide.5.faitfroid.6.avezchaud.7.faitchaud;estchaude;j'aichaud.AnswerstoB.6.1,Tenserecognition,page232Present:#1,#4,#6,#8,#10;Passecompose:#3,#5,#7;futur:#2,#9AnswerstoB.6.2,Resultats,page2331.Marieareussisonexamen.Elleestcontente.Ellevaalleraucinema.2.Marcaoubliemonanniversaire.JedetesteMarc.JevaisinviterPaulalaf^ete.3.Mesparentsontacheteunenouvellevoiture.Ilsn'ontpasbesoindeleuranciennevoiture.Ilsvontmedonnerleuranciennevoiture!4.TuascopieledevoirdePhilippe?Cen'estpasbien!Leprofesseurvavouspunir!5.NousavonsetudieaParis.Nousparlonsunpeulefrancais.Nousallonscontinueraetudierlefrancaisal'universite.6.EmilieetMelanie,vousn'avezpasnivosdevoirs?Etvousjouez?Maisnon,vousalleznirlesdevoirsd'abordetjouerapres.AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Allerdansquelsens?,page235Mouvement:#2,#5,#6,#8,#10;Sante:#1,#4,#9;Futur:#3,#7,#11,#12AnswerstoC.2.1,Conjuguezleverbe,page2351.nissez;2.choisissons;3.accomplit;4.reussis;5.reechis;6.obeissent;7.punissent;8.maigrit;9.rougis;10.brunissez.AnswerstoC.3.1,Dictee-Vocabulairedesdirections,page2361.Tournezagauche.2.Continueztoutdroit.3.L'egliseestla.4.Prenezleplan.5.Laboulangeriesetrouveenfacedel'h^opital.6.Traversezlarue.7.Regardezlacarte.8.Prenezl'autoroute.AnswerstoC.3.2,Lessortiesenville,page2361.C;2.A;3.E;4.MAnswerstoC.5.1,Letempsetlessaisons,page2381.C'estl'automne.Ilfaitbeau.Ilfaitsoleil.Ilfaitfrais.2.C'estl'hiver.Ilfaitfroid.Ilneige.Ilfaitduvent.3.C'estleprintemps.Ilfaitfrais.Ilyadesnuages.Ilpleut.4.C'estl'ete.Ilfautchaud.Ilyadusoleil.Ilfaitbeau.AnswerstoC.6.2,Preparatifsdevoyage,page239Note:Theseanswerscontainmanygrammarnuancesthatyouhavenotlearnedyet.Aslongasyougotthecorrectsubject,verbform,andobject,donotworryabouteverywordinthesentence.1.Ellesvontfaireleursdernierspreparatifsdevoyageaujourd'hui/cetapres-midi.2.Sylvievaacheterdenouvellesvalisesdelacremesolaire,deslunettesdesoleilaugrandmagasin.3.Non,Marien'apasbesoindelunettesdesoleil.4.Sylvievatelephoneral'h^otel.5.Ilfautconrmerlareservation.6.EllevaacheterleplandeNiceala SectionCLabWorksheetandReview249

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librairie.7.IlyadebonsrestaurantsdansleGuideMichelin.AnswerstoC.7.2,Past,present,orfuture?Passe,present,oufutur?,page240Passe:#3,#5,#7,#8,#10;Present:#1,#6,#9,#11,#12;Futur:#2,#4AnswerstoC.9.2,Vocabulaire:sortiesenville,page242Theprepositionisrepeatedfromtheworksheetsoyoucanseewhereitcombineswiththearticle.1.aucafe;2.autemple;3.alabanque;4.aulycee;5.alaboulangerie;6.al'h^opital;7.enbo^te;8.alaposte/aubureaudeposte;9.alabibliotheque;10.alalibrairie;11.aucinema;12.aumarcheenpleinairAnswerstoC.9.3,Vocabulaire:Transportsetvoyages,page2431.avion;billet;2.lagare;3.train/metro;encommun;4.voiture;5.l'agence/l'agentdevoyages;6.passeport/billetd'avion;7.froid;8.valises/bagages/patience;9.chambre;plage/mer;10.museesAnswerstoC.9.4,Vocabulaire:lesmoisetlessaisons,page2431.Avril,juin,septembre,etnovembreont30jours.2.Ilneigeenhiver.3.Fevrierestlemoislepluscourt.4.Lesf^etesnationalesamericaineetfrancaiseontlieuenjuillet.5.Lesplanteseurissentauprintemps.6.Larentreescolaireestenautomne/enseptembre.7.Ilfaitlepluschaudenao^ut./Lemoisd'ao^utestlemoislepluschaud.8.EnAustralie,lemoisdedecembrefaitpartiedel'ete.9.Lesfeuilleschangentdecouleurettombentdesarbresenautomne.10.Monanniversaireesten[fevrier]./Lemoisdemonanniversaireest[fevrier].AnswerstoC.9.5,Queltempsfait-il?,page244Checkyouran-swerswiththevocabularytomakesureyouhadthecorrectspellingandmeaning.AnswerstoC.9.6,Lespossessions,page2441.Cesontleslivresdesetudiants.2.C'estl'ordinateurdel'informaticien.3.C'estlesacdelafemmed'aaires.4.C'estlemanteaublancdumedecin.5.C'estlestylorougeduprofesseur.6.C'estl'argentducommercant.7.C'estlecahierdelascientique.8.Cesontlesplantesdesjardiniers.AnswerstoC.9.7,Aquiparlent-ils?,page2441.L'avocatparleaupolicier.2.L'eleveparleal'institutrice.3.L'informaticienparlealafemmed'aaires.4.Leprofesseurparleauxetudiants.5.L'ingenieurparleal'architecte.6.L'hommed'aairesparlealasecretaire.7.Lacommercanteparleaucomptable.8.Lemedecinparleauxinrmieres.AnswerstoC.9.8,Reactionsetresultats,page2451.punit;2.grandis;3.reussissent;4.rougit;5.brunissons;6.maigrissez;7.p^alis;8.blanchissent 250Chapter4Sortiesetvoyages

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AnswerstoC.9.9,Enretardlematin,page2451.va;2.vont;3.allez;4.va;5.vas;6.vais;allonsAnswerstoC.9.10,Aujourd'huicommehier,page2461.vaisetudier;2.allonstravailler;3.vaaller;4.vontd^ner;5.allezdanser;6.vaneiger;7.vaisreviser;8.vasjouer SectionCLabWorksheetandReview251

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252Chapter4Sortiesetvoyages

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Chapter5LesvoyagesdemafamilleObjectivesforchapter5Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirfamily'sorigins 2. Talkabouttheirfamily'simmigrationtotheUnitedStates 3. Namekeydatesandeventsfromtheirfamily'spast 4. PlananimaginarytriptothecountriesoforiginoftheirfamilyCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. ImmigrationinFrance 2. FormerFrenchcolonies 3. IslaminFrancetodayGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theverbvenir 2. Useofprepositionswithplacenames 3. Thepassecomposewithavoir 4. Thepassecomposeinnegativeandinvertedsentences 5. Dates 6. InformationalQuestions 253

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A Activites A.1 Lesorigines l'Afriquel'AfriqueduSudl'AlgerieleBurkinaleCongolaC^oted'Ivoirel'Egyptel'EthiopieleKenyalaLibyeleMalileMaroclaNamibieleNigerleNigerialeSenegalleSoudanleTchadlaTunisielaZambieleZare l'Ameriquel'ArgentinelaBolivieleBresilleCanadaleChililaColombieleCostaRicaCubal'EquateurlesEtats-UnisleGuatemalalaGuyaneHatileHondurasleMexiqueleNicaragualeParaguayleSalvadorleSurinamleVenezuela l'Asiel'Afghanistanl'ArabieSaouditel'ArmenieleCambodgelaChinelaCoreel'Indel'Indonesiel'Irakl'IranIsraelleJaponlaJordanieleLibanlePakistanlesPhilippineslaRussielaSyrielaThalandelaTurquieleVietnamleYemen L'Europel'Allemagnel'Angleterrel'AutrichelaBelgiquelaBulgarielaCroatieleDanemarkl'Ecossel'EspagnelaFinlandelaFrancelaGrecelaHongriel'Irlandel'ItalielaNorvegelaPolognelaRep.tchequelaSlovaquielaSuedelaSuisselaYougoslavie Danscettesection,nousallonsparlerdesoriginesdenosfamilles. Grammaire:VoirB.1,Leverbevenir,page267. Grammaire:VoirB.2,Leslieux,page269. A.1.1 NoscuisinesSavez-vousd'ouviennentlesplatsouproduitssuivants?Suivezlemodele.Exemple:lekimcheeLekimcheevientdeCoree. 1. lecouscous 2. leshamburgers 3. lavodka 4. lapizza 5. lespommesfrites 6. lamoussaka 7. lesushi 8. lasenchiladas 9. laquiche 10. lesrouleauxdeprintemps 11. lerosbif 12. lapaella=Continuons!Quelsplatsd'autrespaysaimez-vous?Ditesleursnomsetleursoriginesavoscamaradesdeclasse. A.1.2 Retouraupaysnatal Selonleslieuxdenaissancedespersonnes,ditesdansquelpaysilsvontpourvisiterleurvillenatale.Suivezlemodele.Exemple:IssaestneaAmman.IlvaenJordanie. 1. MarieestneeaAbidjan. 2. LesThomassontnesaPa-ris. 3. VicenteestneaTeguci-galpa. 4. CorazonestneeaManille. 5. HamidestneaTeheran. 6. TuesneaMadrid? 7. NoussommesnesaMontreal. 8. PervezestneaIslamabad. 9. OzlemestneeaAnkara. 10. SarahetAndrewsontnesaLondres. 11. JesuisneeaTombouctou. 254Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.1.3 Immigrationmondiale Rappel:paysmasculin:au,du;paysfeminin:en,de;ville:a,de Danscetexercice,onvaparlerdesoriginesetdesdestinationsdedierentespersonnes.Substituezlenouvelelementalaphraseetchangeztoutcequ'ilfaut.Exemple:CarlosvientduMexique.habiterCarloshabiteauMexique.LosAngelesCarloshabiteaLosAn-geles.NousNoushabitonsaLosAngeles.venirdeNousvenonsdeLosAn-geles.Phrasededepart:DavidvientdeParis. 1. leSenegal 2. habiter 3. laRussie 4. Moscou 5. venirde 6. MashaetIvan 7. aller 8. lesEtats-Unis 9. New-York 10. habiter 11. Nous 12. venirde 13. Athenes 14. aller 15. Je 16. laFrance 17. venirde 18. Marc 19. habiter 20. Marie 21. leTchad 22. venirde 23. Tu 24. leJapon A.1.4 NosoriginesMaintenant,onvaparlerdenosorigines.Lisezledialoguemodeleavecleprofesseur,etpuisadaptez-lepourparlerdevospropresorigines. A:Annie,d'ouvienttafamille?B:Lafamilledemamerevient dePologne etlafamilledemonperevient deGrece .A:Vous^etesdesimmigresrecents?B:Non;cesont mesgrands-parents quiontimmigreauxEtats-Unis.Ettoi,David?D'ouvienttafamille?A:Monperevient duMexique ,maismamereestamericaine.B:Etquellessontlesoriginesdelafamilledetamere?A:Mongrand-perematernelvient d'Ecosse .Magrand-merematernelleestamericaineaussi,maissafamillevient d'Angle-terre .B:Tafamilleaunehistoireinteressante! SectionAActivites255

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A.1.5 Observationculturelle:LesoriginesdesFrancais UnepeintureprehistoriquedanslesgrottesaLascauxUnaqueducromainaN^mes Mini-Vocabulaire:seconsideraitconsidereditselflesGauloisGaulsatraversthroughoutpropreownuneloilawunevaguewaveetrangerforeign Pendantlongtemps,laFranceseconsideraitcommeunenationassezhomogene.Danslesannees50,leslivresscolairesd'histoireparlaientdenosanc^etreslesGaulois,"m^emesilesetudiantsetaientalgeriensousenegalais!Aujourd'hui,lesFrancaisprennentconsciencedeladiversiteethniquedeleurpays,maiscettediver-siten'estpasnouvelle-enfait,beaucoupd'invasionsontfaconnelaFranceatraversl'histoire..LesGaulois"etaientunpeuplecel-tique,maisl'invasionromainedanslesIeretIIesieclesavantJesus-Christachangelalanguelefrancaisestunelangueromaneetlacultureconstructionderoutes,d'aqueducs,devilles.Apresladissolutiondel'EmpireromainauVesiecle,lesFrancsunpeuplegermaniquesontarrives,avecleursproprescoutumesetlois.Plustard,lesNorroisunpeuplescandinavesontvenusduNord.Toutescesvaguesd'invasionontchangelalangueetlasocietefrancaise.AveclaRenaissance,laFrancedevientuncentrecultureletpolitiqueenEurope;pendantledix-septiemeetdix-huitiemesiecles,laFranceattirebeaucoupdevisiteurs,maispeud'immigres.Maisauxdix-neuviemeetvingtiemesiecles,l'immigrationenFrancecommenceachangerlapopulation.D'abord,cesontdesindividusdusuddel'EuropeEspagnols,Italiens,Portugaisquiviennentchercherdutravail.Ensuite,lescitoyensdescoloniesfrancaisesd'AfriqueduNordetd'AfriquecentraleviennenttravailleretetudierenFrance.Onconstateaussiuneimmigrationnon-francophone.CespersonnesviennentduPakistan,deTurquie,etc.etdesirenthabiterenFrancepourdesraisonseconomiques.Aujourd'hui,environ10%delapopu-lationfrancaiseestimmigre,etunFrancaissurquatreaungrand-parentetrangerdanslafamille.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequel'histoiredesFrancaisressembleal'histoireamericaine? 2. QuisontlesGaulois"?LesGauloissontlesanc^etresdequi? 3. QuiaenvahilaFranceaupremiersiecleav.J.-C.? 4. Qu'est-cequelesRomainsontconstruitenFrance? 5. Quandest-cequel'immigrationmoderneacommenceenFrance? 6. Est-cequelaFranceesttoujoursunesocietehomogene? 256Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.2 NotrevoyageauxEtats-UnisDanscettesection,vousallezparlerdel'immigrationdevotrefamilleauxEtats-Unis. Grammaire:VoirB.3,Lepassecompose,page272. Mini-Vocabulaire:enautobus[AnotObys]bybusentrain[AtrE]bytrainenbateau[Abato]byboatenavion[AavjO]byplaneenvoiture[Avwatyr]bycarapied[apjE]onfootlaliberte[libErte]freedomd'expression[dEksprEsjO]ofspeechduculte[dykylt]ofreligiond'entreprise[dAtr@priz]ofbusinessuneraison[rEzO]reasonl'opportunitef.[OpOrtynite]opportunityl'oppressionf.[OprEsjO]oppressionletravail[travaj]worklafaim[fE]hungerlaguerre[gEr]warl'education[edykasjO]educationeconomique[ekOnOmik]economic/nancialpolitique[pOlitik]politicalreligieux[r@liZj]religioussexuelle[sEks4El]sexualethnique[Etnik]ethnicatravers[atravEr]acrosspar[par]through A.2.1 Lesvaguesd'immigrationQuesavez-vousdel'immigrationauxEtats-Unis?Dansvotregroupede4personnes,imaginezunereponselogiqueachaquequestion.ImmigreDestinationRouteTransportRaisonunAnglaisen1620 unAcadienen1755 unIrlandaisen1850 unChinoisen1865 unGrecen1890 unJuifen1940 unCubainen1950 unVietnamienen1975 unMexicainen1985 unRwandaisen1995 SectionAActivites257

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A.2.2 L'immigrationdemafamilleMini-Vocabulaire:quitter[kite]toleavearriver*[arive]toarrive*^etreverbvoyager[vwajaZe]totravelarr^eter[arEte]tostopilya...ans[ilja...A]...yearsagoseul[sl]alone Quelleestl'histoiredel'immigrationdevotrefamille?Interviewezvotrepartenaireetnotezsesreponses. 1. Dequelspaysvienttafamille? 2. QuiestvenulepremierauxEtats-Unis? 3. Commentest-cequecettepersonneestvenue? 4. Avecqui? 5. Quand? 6. Pourquoi? 7. Etlesautresmembresdetafamille?=Continuons!Quandvousaureznivotrediscussion,veriezlesreponsesquevousavezecrites.Puis,allezautableauetmarquezlesreponsesdevotrepartenaire. A.2.3 Chezleconsul Enpairesouengroupesdetrois,imaginezuneconversationentreunconsulamericainetuneoudeuxpersonnesquiveulentimmigrerauxEtats-Unis.Developpezlesquestionsetlesreponses;justiezlarequ^etedesimmigres.Pratiquezvotreconversationetpresentez-ladevantlaclasse. A.2.4 Observationculturelle:Lescoloniesfrancaisesetl'immigra-tion Mini-Vocabulaire:colonisationcolonizationleplusthemostsanglantebloodylelienlinkleniveaulevel Pourquoiest-cequ'onparlefrancaisenAfrique,auCanada,danslebassindelaMediterannee?C'estparcequedanstoutescesregions,desFrancaissontvenusvivrependantlesperiodesd'ex-plorationetdecolonisation.PourlaFrance,c'estlacolonisationdel'Algeriequialeplusaectelepays.L'Algerieaobtenusonindependanceen1962,apresuneguerresanglante.Maislama-joritedesAlgerienscontinuentaparlerfrancais,etbeaucoupontimmigreenFrance,carladistanceentrecesdeuxpaysestpetite.L'immigrationmaghrebinealgerienne,tunisienne,marocaineen 258Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Franceacommencedanslesannees50,apresladeuxiemeguerremondiale,quandlaFranceavaitbesoindetravailleurs.Audebut,lesimmigresetaientprincipalementdeshommes;plustard,lesfemmesetlesenfantssontvenuspourreunierleurfamille.Danslesannees70,certainsFrancaisontcommencearejeterl'immigration,maislelienentresesanciennescoloniesetlaFrancerestetresfort,auxniveauxeconomique,politique,etsocial.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Pourquoiparle-t-onfrancaissurtouslescontinents? 2. Quelleanciennecoloniefrancaiseajoueungrandr^oledansl'evolutiondelasocietefrancaise? 3. Quandest-cequel'Algerieaeusonindependance? 4. Quandest-cequel'immigrationmaghrebineenFranceacom-mence? 5. Est-cequ'ilyatoujoursbeaucoupd'AlgeriensquihabitentenFrance? A.2.5 Lesaventuresdemafamille Demandezavotrepartenairesilesmembresdesafa-milleontfaitlesactivitessuivantes.Mettezleverbeaupassecompose.Suivezlemodele.Exemple:mere/prendreunavionEst-cequetamereaprisunavion?Oui,elleaprisunavion./Non,ellen'apasprisd'avion. 1. pere/voyagerenFrance 2. grand-mere/travaillerdansuneusine 3. cousin/visiterlaChine 4. grand-pere/avoir10enfants 5. arriere-grand-mere/voyagerenbateau 6. tante/nagerdansl'OceanAtlantique 7. arriere-grand-pere/voirp.p.vuuntrain 8. grand-tante/conduirep.p.conduitunevoiture 9. tu/prendreunavion 10. tu/visiterSacramento SectionAActivites259

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A.3 L'histoiredemafamille Grammaire:VoirB.4,Lesdates,page278. A.3.1 L'histoired'unevieillefamilleamericaineMini-Vocabulaire:uneferme[fErm]farml'orm.[Or]golddemenager[demenaZe]tomoveepouser[epuze]tomarryunconvoidechariots[kOvwad@SarjO]wagontrain Avecvotrepartenaire,mettezlesevenementsenordrelogiqueettrouvezunedatepossiblepourchaqueevenement.1.1620a.PaulSmithaparticipealaguerred'Independance2.1623b.JohnSmithab^atiunemaisonenVirginie3.1637c.MatthewSmithafondeunefermedansleNebraska4.1640d.PhilipSmithatrouvedel'orenCalifornie5.1776e.JohnSmithaprislebateaupourleNouveauMonde6.1830f.LesSmithontdemenageaLosAngeles7.1835g.MarthaJohnsestarriveed'Angleterre8.1845h.JohnSmithaepouseMarthaJohns9.1849i.PhilipSmithaquitteleNebraska10.1920j.MatthewSmithetsafamilleonttraverselepaysavecunconvoidechariots A.3.2 L'histoiredemafamille Rappel:*leverbena^treestconjugueavec^etreaupassecompose.Jesuisne,ilestne,etc.Leverbearriverestaussiconjugueavec^etreaupassecompose.Jesuisarrive,elleestarrivee,etc. Racontezlesmomentsimportantsdansl'histoiredevotrefamilleenchoisissantlesphrasesapproprieespourvotrefamille.Mettezleverbeaupassecomposeetdon-nezladate.Exemple:acheternotremaisonMesparentsontachetenotremaisonen1980. { immigrerauxEtats-Unis { arriver*aLosAngeles { mamere/rencontrer/monpere { monpere/epouser/mamere { acheterunemaison { trouveruntravail { na^tre* { demenager { changerdetravail,apparte-ment... { deciderde... 260Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.3.3 Questionnairepourlafamille Grammaire:VoirB.5,Interrogatifs,page279. Mini-Vocabulaire:aquelleheure[akElr]atwhattimeavecqui[avEkki]withwhomou[u]whered'ou[du]fromwherepourquoi[purkwa]whycomment[kOmA]howquand[kA]whenque[k@]whatquel[kEl]which Formezungroupede4personnesetecrivez10questionsquevouspouvezposeraunmembredevotrefamillepourapprendresonpasse.Decidezaquivousallezposerlesquestions.Ecrivezlesquestionsenfrancaisdanslegroupe,maistraduisez-les,biens^ur,pourlesposeralapersonnedansvotrefamille!=Continuons!Commedevoirs,posezlesquestionsaunepersonnedevotrefamille.Alaprochaineclasse,racontezcequevousavezapprisetresumezlesreponsesdugroupe. A.3.4 Observationculturelle:l'IslamenFranceaujourd'hui Mini-Vocabulaire:uneenqu^eteinvestigationtroptoolakippayarmulkelefoulardheadscarflevoileveillafoifaithlalacitesecularism L'immigrationdesMaghrebinsenFranceacreeuneimportantemi-noritedemusulmansdanscepaystraditionnellementchretien.LaFranced'aujourd'huiestlepayseuropeenaveclaplusgrandepo-pulationmusulmaneetaussiaveclaplusgrandepopulationjuive.LesconitsauMoyen-OrientIraq,Israelontaggravecertainestensionsdanslasociete.Apresunelongueenqu^eteetbeaucoupd'argumentspouretcontre,legouvernementaprohibelessymbolesreligieuxdanslesecolespubliquesenFrance.Cetteprohibitionin-clutlacroixcatholiquesielleesttropevidente"etlakippajuive,maisledebatseconcentresurtoutsurlefoulardoulevoileislamique.Pourcertainesfemmes,leportdufoulardestuneexpres-siondemodestieetdefoireligieuse.Maispourd'autrespersonnes,celasuggerecertainesvaleursculturellesnegatives,commel'oppres-siondelafemmeetlerefusdelalacite.AladierencedesEtats-Unis,oulapratiquedelareligionauneimportanceprimordiale,laFranceinsistesursatraditiondelacite,quidatedelaRevolutionfrancaise.Danslesannees1880,legouvernementaassumeladirectiondesecolesetaeliminelapartiSectionAActivites261

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cipationdel'Eglisecatholiquedansl'educationpublique.Sionveuteliminerlessymbolesreligieuxdesecoles,ditlegouvernement,c'estpourrespecterlesdierences."L'ancienpresidentJacquesChiracainsistequelemodeleamericain,"outouteslesdierencescultu-rellessontaccepteesetm^emeencouragees,nepeutpasfonctionnerenFrance.MaistouslesFrancaisn'ontpaseted'accordaveccetteide,etilyaeudesmanifestationsdanslesruescontrecesregles. Mini-Vocabulaire:^etred'accordtoagreemanifestationdemonstrationlabanlieuesuburbs*fuyaientwereeeingbr^ulertoburnuneemeuteriotm^emeevenchezamongtemoignerdetestifytoplut^otqueratherthanunmanquelack*Note:InmostlargeFrenchcities,labanlieue"connoteslargegovernment-assistedhou-singprojectsandistheresi-denceofthepoorermembersofthecommunity,mostlymi-noritypopulations.ThisistheoppositeoftheUnitedStates,wherethesuburbs"areoftenwherethewealthiestmembersofsocietylive. Maisilyaaussiuneconfusionentreidentitenationaleetreli-gion.Enoctobreetnovembre2005,apreslamortaccidentellededeuxjeunesdebanlieuequifuyaientlapolice,desmanifestationsviolentesonteulieudansplusieursvillesfrancaises.Onabr^uledesvoituresetattaquelapoliceetd'autrespersonnes.Lesmediasamericainsontpresentecelacommedesemeutesmusulmanes,"maistouteslespersonnesminoritairesenFrancenesontpasmu-sulmanes.IlyabeaucoupdeMaghrebins,biens^ur,maisaussidesAfricainsetdesAsiatiques.Ociellement,laFrancerefused'iden-tiferseshabitantsparrace.M^emechezlesmusulmans,beaucoupnepratiquentpasleurreligion.C'estsouventuneidentiteculturelleplut^otquereligieuse.Cesemeutestemoignentd'unefrustrationculturelleeteconomique:cesjeunesgenssourentdeprejugesetdedesavantagesecononomiquesmanquedetravail,education,crimeetsesententisolesdelaculturefrancaise.Avez-vouscompris? 1. Est-cequ'ilyabeaucoupdemusulmansenFrance? 2. Quelpayseuropeenalaplusgrandepopulationdemusul-mans? 3. Quellesexpressionsdefoisontprohibeesdanslesecolespu-bliques? 4. Selonlepresident,est-cequec'estlaliberted'expressionoulalacitequialeplusd'importance? 5. Qu'est-cequelefoulardislamiquerepresente? 6. Est-cequetouslesFrancaisapprouventladecisiondupresident? 7. Est-cequetouslesMaghrebinssontdesmusulmansfervents? 8. Pourquoiest-cequecertainshabitantsdebanlieuesontfrustres?=Continuons!Pourunepresentationinteressantedecettequestionenanglais!,regardezcestroispagessurleweb:http://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig1.htmhttp://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig2.htmhttp://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig3.htmIlyaussiunmagniquelmappeleLaHainequitraitecetteques-tion. 262Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.4 Resume:Visiteaupaysd'origine A.4.1 Projetsdevoyage Avecunepartenaire,choisissezundevospaysd'origineetfaitesdesprojetsdevacances.Quelslieuxallez-vousvisiter?Qu'est-cequevousallezvoir?Est-cequ'ilyadesmembresdevotrefamillequihabitentla-bas?Commentallez-vousvoyager?Qu'est-cequevousallezfairependantvotrevisite?Pourquoivoulez-vousfairecevoyage? A.4.2 Resume:Rapportdevoyage Maintenant,onvaparlerdesvoyagesquenousavonsfaitsanospaysd'origine.Cepeut^etrelevoyagequevousavezimaginedansledernierexercice,ouunvraivoyagequevousavezfait.Leprofesseurvavousdonnerunnumero.Formulezaupassecomposelaquestionquicorrespondacenumeroetposezcettequestionauxautresetudiants;notezlesreponses.Ilsvontegalementvousposerleurquestion;repondez-y. 1. Dansquelpays/voyager? 2. Quellesvilles/visi-ter? 3. Voir/desparents? 4. Voir/desmonuments? 5. Louer/unechambred'h^otel? 6. Prendre/unavion? 7. Prendre/desphotos? 8. Acheter/dessouvenirsdevacances? 9. Manger/delacuisinelo-cale? 10. Visiter/desmusees? A.4.3 Resume:L'histoiredemafamillePreparezaumoins10phrasesquiracontentl'histoiredevotrefa-mille.Donnezvosorigines,votrevoyageauxEtats-Unis,etd'autresmomentsimportants.Precisezlesdates.Racontezvotrehistoiredansvotregroupede4.Trouvez-vousdespointscommunsavecleshistoiresdevoscamarades?Notezlespointscommunsetrapportez-lesalaclasse. SectionAActivites263

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A.5 Vocabulairefrancais-anglais Lespaysd'Afrique l'AfriqueduSud[afrikdysyd]SouthAfrica l'Algerie[alZeri]Algeria leBurkina[byrkina]Burkina-Faso leCongo[kOgo]CongoRep.ofCongo laC^oted'Ivoire[kotdivwar]IvoryCoast l'Egypte[eZipt]Egypt l'Ethiopie[etjOpi]Ethiopia leKenya[kEnja]Kenya laLibye[libi]Libya leMali[mali]Mali leMaroc[marOk]Morocco leNiger[niZEr]Niger leNigeria[niZerja]Nigeria leSenegal[senegal]Senegal leSoudan[sudA]Sudan leTchad[tSad]Chad laTunisie[tynizi]Tunisia leZare[zair]ZairenowDem.Rep.ofCongo Lespaysd'AmeriqueduNord,AmeriqueCentrale, etAmeriqueduSud l'Argentine[arZAtin]Argentina laBolivie[bOlivi]Bolivia leBresil[brezil]Brazil leCanada[kanada]Canada leChili[Sili]Chile laColombie[kOlObi]Colombia leCostaRica[kOstarika]CostaRica Cuba[kyba]Cuba l'Equateur[ekwatr]Ecuador lesEtats-Unis[etazyni]UnitedStates laGuadeloupe[gwadlup]GuadeloupeFrenchD.O.M. leGuatemala[gwatemala]Guatemala laGuyane[g4ijan]FrenchGuiana Hati[aiti]Haiti leHonduras[Odyras]Honduras laMartinique[martinik]MartiniqueFrenchD.O.M. leMexique[mEksik]Mexico leNicaragua[nikaragwa]Nicaragua leParaguay[parag4Ej]Paraguay leSalvador[salvadOr]ElSalvador leSurinam[syrinam]Surinam l'Uruguay[yrygwE]Uruguay leVenezuela[venez4ela]Venezuela 264Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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LespaysduMoyen-Orient,d'Asie,etd'Australie l'Afghanistan[afganistA]Afghanistan l'ArabieSaoudite[arabisaudit]SaudiArabia l'Armenie[armeni]Armenia l'Australie[ostrali]Australia leCambodge[kAbOdZ]Cambodia laChine[Sin]China laCoree[kOre]Korea l'Inde[Ed]India l'Indonesie[EdOnezi]Indonesia l'Irakm.[irak]Iraq l'Iranm.[irA]Iran Israel[israEl]Israel leJapon[ZapO]Japan laJordanie[ZOrdani]Jordan leLiban[libA]Lebanon lePakistan[pakistA]Pakistan lesPhilippines[filipin]Philippines laRussie[rysi]Russia laSyrie[siri]Syria laThalande[taijlAd]Thailand laTurquie[tyrki]Turkey leVietnam[vjEtnam]Vietnam Lespaysd'Europe l'Allemagne[alma]Germany l'Angleterre[Agl@tEr]England l'Autriche[otriS]Austria laBelgique[bElZik]Belgium laBulgarie[bylgari]Bulgaria laCroatie[krOasi]Crotia leDanemark[danmark]Denmark l'Ecosse[ekOs]Scotland l'Espagne[Espa]Spain laFinlande[fElAd]Finland laFrance[frAs]France laGrece[grEs]Greece laGrande-Bretagne[grAdbr@ta@]GreatBritain laHongrie[Ogri]Hungary l'Irlande[irlAd]Ireland l'Italie[itali]Italy laNorvege[nOrvEZ]Norway laPologne[pOlO@]Poland laRepubliquetcheque[repybliktSEk]CzechRepublic laSlovaquie[slOvaki]Slovakia laSuede[s4Ed]Sweden laSuisse[s4is]Switzerland laYougoslavie[jugOslavi]Yugoslavia SectionAActivites265

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Lesmotsinterrogatifs aquelleheure[akElr]atwhattime ou[u]where d'ou[du]fromwhere pourquoi[purkwa]why comment[kOmA]how quand[kA]when que[k@]what quel[kEl]which qui[ki]who,whom avecqui[avEkki]withwhom Verbes arr^eter[arEte]tostop arriver[arive]toarrive^etreverb demenager[demenaZe]tomove epouser[epuze]tomarry immigrer[imigre]toimmigrate quitter[kite]toleave venir[v@nir]tocome^etreverb voyager[vwajaZe]totravel D'autresmots unevague[vag]wave etranger[etrAZe]foreignnounoradj. enautobus[AnotObys]bybus entrain[AtrE]bytrain enbateau[Abato]byboat enavion[AnavjO]byplane envoiture[Avwatyr]bycar apied[apjE]onfoot laliberte[libErte]freedom d'expression[dEksprEsjO]ofspeech duculte[dykylt]ofreligion d'entreprise[dAtr@priz]ofbusiness uneraison[rEzO]reason l'opportunitef.[OpOrtynite]opportunity l'oppressionf.[OprEsjO]oppression letravail[travaj]work lafaim[fE]hunger laguerre[gEr]war l'education[edykasjO]education economique[ekOnOmik]economic/nancial politique[pOlitik]political religieux[r@liZj]religious sexuelle[sEks4El]sexual ethnique[Etnik]ethnic atravers[atravEr]across par[par]through ilya...ans[iljaA]...yearsago seul[sl]alone 266Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B Grammar B.1 TheverbvenirTheverbvenir,meaningtocome,"isanirregularverb.Asisusuallythecaseforirregularverbs,thenousandvousformsresembletheinnitivewhiletheotherformshaveanirregularstem. venir[v@nir] jeviens[Z@vjE] nousvenons[nuv@nO] tuviens[tyvjE] vousvenez[vuv@ne] ilvient[ilvjE] ilsviennent[ilvjEn] Notes: Thesingularformsareallpronouncedalike,withanasalsound.Theendingsaretypical:-sforthejeandtuforms,-tfortheil/elle/onform. Thenousandvousformsusethesamestemastheinnitive.Theeispronounced[@]. Theilspluralformiswrittenwithadoublen,whichmeansthatthevowelisnolongernasalized.Thenispronounced.Thustheilsingularandilspluralformscanbedistinguishedorallyaswellasinwriting. B.1.1 Practiceconjugation,venirPleasepracticetheconjugationbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertodistinguishbetweenthenasalandnon-nasalvowelsounds.venirje tu il/elle nous vous ils/elles venirje tu il/elle nous vous ils/elles venirje tu il/elle nous vous ils/elles Usesoftheverbvenir Venircansimplymeantocome"toorfromaplace,atagiventime,etc. SectionBGrammar267

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FrenchEnglishTuviensalaf^ete?Areyoucomingtotheparty?Ilvientseul.He'scomingalone.Venezahuitheures.Comeateighto'clock. Venirisalsousedwiththeprepositionde"toindicatena-tionalorregionalorigin.Etrecanalsobeusedinthisway.FrenchEnglishD'ouvenez-vous?Whereareyoufrom?Jeviensd'Australie.I'mfromAustralia.IlestdeNormandie.He'sfromNormandy.NoussommesduMexique.We'refromMexico. Finally,theidiomaticexpressionvenirde+innitif"meansthatsomethinghasjusthappened.Venirisconjugatedinthepresenttensetoagreewiththesubject,andthesecondverb,describingwhathasjustbeendone,remainsintheinnitive.Notethatalthoughtheexpressiondescribessomethingthathashappened,thepresenttenseofvenirisusedinFrench.Thisconstructionisknownastherecentorimmediatepastlepasseimmediat.FrenchEnglishJeviensdenirmesdevoirs.Ihavejustnishedmyhome-work.Leprofesseurvientd'arriver.Theteacherhasjustarrived.Letrimestrevientdecom-mencer.Thequarterhasjustbegun.Nousvenonsderentrer.We'vejustgottenback. B.1.2 VisitesPlusieursparentsdeLucviennentchezluipourlaf^etenationale.Completezlesphrasesaveclaformecorrectduverbevenir. 1. Lagrand-meredeLuc demain. 2. SoncousinGilles d'arrivercematin. 3. Sasoeurmarieeetsonbeau-frere deProvence. 4. LeperedeLucdemande,Luc,tu alagareavecmoipourcherchertasoeur?" 5. Lucrepond,Nonpapa,jene pas.Sylvieetmoi,nous derentrerdel'universiteetnoussommesfatigues.NousallonsattendreCrystaletNicolasici."=Continuons!Quelsverbesdanscetexerciceindiquentlepasseimmediat? 268Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B.1.3 Venezavecnous!PaulinedemandeaMarie,unenouvelleetudiantealafac,siellevientaunef^eteceweek-end.Completezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbevenir. A:Salut,Marie!Cava?B:Ah,salut,Pauline.Oui,cava.Ettoi?A:Cavabien,merci.Dis,Marie,est-cequetu alaf^etechezMarcceweek-end?B:Ohnon,jenepensepas.A:Maispourquoi?Toutlemonde !Nousallonsnousamuserbeaucoup,tusais!B:C'estquejeneconnaispasbeaucoupdesautresetudiants....A:Maisjustement,c'estpourcaqu'ilestimportantde !C'estuneoccasionparfaitederencon-trerdenouveauxamis.B:Maistusais,je d'arriverdanscepays,etjesuisunpeutimide.A:Ahoui?D'ou -tu?B:Je duSenegal.Mafamilleetmoi,noussommesarrivesiciendecembre.A:Eneet,vous d'arriver!Maiscen'estpasuneraisondenepasveniralaf^ete.Elodieetmoi,nousallons techercher.Commeca,nous alaf^etetousensemble,ettun'aspasbe-soindet'inquieter.D'accord?B:D'accord.C'esttressympa. =Continuons!Quelsverbesdanscetexerciceindiquentlepasseimmediat? B.2 PrepositionswithPlaceNamesInchapter3B.1,page221,welearnedthattheprepositionsaanddecontractwiththedenitearticles.Thesecontractionsarealsousedwhentheseprepositionsareusedwithcertainplacenames.Tosaythatsomeoneorsomethingisin,fromorgoingtoacertainplace,thestructureinFrenchdependsonwhethertheplaceisacity,island,orcountry,andalsoonwhethertheplaceismasculineorfeminine!Thebasicdistinctionisthataorenareusedtoindicatelocationinormovementtowardaplace,whiledeisusedtomeanfromacertainplace.Theseprepositionsaresometimescombinedwithdenitearticles. SectionBGrammar269

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Forcities,noarticleisused.1FrenchEnglishJevaisaParis.I'mgoingtoParis.NoussommesaLosAngeles.WeareinLosAngeles.PaulvientdeNew-York.PaulisfromNewYork.MarcoestdeMexico.MarcoisfromMexicoCity.Forstates,provinces,orcountries,thedenitearticleisusedifthecountryismasculineorplural,andenreplacesaifthecountryisfeminine.2 MasculineSingular FeminineSingular Plural to,in au en aux from du de des Examples: to,inafemininecountry laFranceJevaisenFrance.I'mgoingtoFrance. laBelgiqueEllehabiteenBelgique.ShelivesinBelgium. of,fromafemininecountry laFranceIlsviennentdeFrance.TheyarefromFrance. laSuisseCesontdeschocolatsdeSu-isse.ThesearechocolatesfromSwitzerland. to,inamasculinecountry leDanemarkNousallonsauDanemarklasemaineprochaine.We'regoingtoDen-marknextweek. leMexiqueLespyramidesmayassontauMexique.TheMayanpyramidsareinMexico. of,fromamasculinecountry lePortugalNousvenonsduPortugal.WearefromPortugal. leCanadaLesiropd'erableestunpro-duitduCanada.Maplesyrupisaprod-uctofCanada. to,inapluralcountry lesEtats-UnisNoushabitonsauxEtats-Unis.WeliveintheUnitedStates. lesPays-BasTuveuxvoyagerauxPays-Bas?DoyouwanttotraveltotheNetherlands? of,fromapluralcountry lesEtats-UnisJesuisdesEtats-Unis.IamfromtheUnitedStates. lesPhilip-pinesNousimportonsdesor-chideesdesPhilippines.WeimportorchidsfromthePhilippines. 1Ifanarticleispartofthecity'sname,thenitisused;forexample,Cairo"inFrenchisLeCaire,sowesayJevaisauCaire,jeviensduCaire.2Ifthecountrybeginswithavowel,itisusuallytreatedlikeafemininecountry,whetheritisoneornot. 270Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B.2.1 D'ousont-ils?Matchthepeoplewiththeircountriesoforigin.Followtheexam-ple.l'Angleterrel'Allemagnel'AutrichelaBelgiqueleCanadaleCongolaCoreelaChinelesEtats-UnislaFrancelaGreceleJaponleMexiquelesPays-BaslaPologneleSalvadorleSenegalleTogolaTurquieleVietnamExemple:Elizabethestanglaise.Ellevientd'Angleterre. 1. Arnoldestautrichien. 2. Thuestvietnamien. 3. Ceciliaestsalvadorienne. 4. HansetMarthesontneerlandais. 5. Lechestpolonais. 6. Sungestcoreenne. 7. Marcestcanadien. 8. JoseetMiguelsontmexi-cains. 9. Jesuisamericaine. 10. Vous^etesfrancaise. B.2.2 Ouvont-ils?Tellwhereeveryoneisgoing.Followtheexample,andrefertothelistofcountriesintheprecedingexercise.Exemple:LisavaaRome.EllevaenItalie. 1. JevaisaTokyo. 2. SylvievaaDakar. 3. MaximevaaNew-York. 4. ElodievaaNice. 5. JeremyetsamerevontaAnkara. 6. PaulineetmoiallonsaBruxelles. 7. Guillaumeettoi,vousallezaMexico. 8. SophievaaBerlin. 9. TuvasaPekin. 10. AntoineetCarolinevontaBrazzaville. SectionBGrammar271

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B.3 LepassecomposeInthelastchaptersectionB.6,page231,webegantolookatthepassecompose.Inthischapter,wewillcontinuetostudythistense,andyouwilllearnhowtoformanduseit.ThepassecomposeisoneofthetwomainpasttensesinFrench.Theothertenseiscalledtheimparfait,orimperfect.Youdonotyetneedtodistinguishbetweenthepassecomposeandtheimparfait,butitisimportantthatasyoubegintousethepassecompose,youobserveinwhichcontextsitisused.Inthenexttwochapters,wewillfocusonlyontheformationanduseofthepassecompose. IfyoualreadyspeakSpan-ish,youmayrecognizethatthesamedistinctionbetweenthesetwotensesexistsinSpan-ish.Thepassecomposecorre-spondstothepreteritoinSpan-ishe.g.,Fui alcineayer,whiletheimparfaitcorrespondstotheimperfectoe.g.,Iba alcinecuandovielaccidente. Thepassecomposeisusedwhenspeakingofactionsandeventsthattookplaceataparticular,denedtimeinthepast,whiletheimparfaitisusedtodescribeactionsinprogressatagiventimeorphysical,mental,andemotionalconditionsinthepast.Whilebothverbtensesareusedtodescribeeventsthathappenedinthepast,thepassecomposeemphasizesthattheactionoccurredataparticularmomentinthepast.Itisthetensecommonlyusedtotellwhatsomeonedidatacertaintime.FormationofthepassecomposeThepassecomposeisformedcomposed"oftwoparts:thehelpingverbverbeauxiliaireandthepastparticipleparticipepasse.Thehelpingverbmustbeconjugatedtoagreewiththesubject.Thevastmajorityofverbsuseavoirastheirhelpingverb.Wewillrefertoverbsthatuseavoirastheirhelpingverbasavoirverbs."Toformthepassecomposeofanavoirverb,weconjugateavoirinthepresenttenseandaddthepastparticipleoftheverb.Youwillrememberfromchapter3thattherearethreegroupsofregularverbs:-er,-ir,and-reverbs.Toformthepastparticipleofaregularverb,takeotheinnitiveendingandaddthefollowingendings: -erverbs -irverbs -reverbs -e -i -u Herearethreeregularverbsinthepassecompose. parler nir attendre j'aiparle j'aini j'aiattendu tuasparle tuasni tuasattendu ilaparle ilani ilaattendu nousavonsparle nousavonsni nousavonsattendu vousavezparle vousavezni vousavezattendu ilsontparle ilsontni ilsontattendu Note:Theaccentonthe-eendingofthepastparticipleof-erverbsisextremelyimportant,asitcausesthe-etobepronounced[e]. 272Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Withouttheaccent,theewouldbesilentandtheverbwouldnotberecognizableasapasttensetoaFrenchspeaker. B.3.1 Verbconjugation,passecomposeConjugateeachofthefollowingverbsinthepassecompose.travaillerje tu il/elle nous vous ils/elles reussirje tu il/elle nous vous ils/elles repondreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Hier Mini-Vocabulaire:tondretomowlegazonthelawn Conjugateeachoftheverbsinparenthesesinthepassecomposetodescribewhateachpersondidyesterday.Rememberthatitisthehelpingverbthatconjugatestoagreewiththesubject. 1. Jeparler francaisenclasse. 2. Tuattendre tonami. 3. Aurelieacheter unerobe. 4. Davidaider sameredanslacuisine. 5. Nouspasser unexamen. 6. Vouschoisir lerestaurant. 7. PhilippeetVincentrougir devantleslles. 8. SarahetCamilletondre legazon.EtreverbsinthepassecomposeAsmallnumberofverbsinthepassecomposeareconjugatedwith^etreastheirhelpingverbinsteadofavoir.Wewillconcentratemoreontheseverbsinthenextchapter,buthereisabriefintroductiontothem.An^etreverbisdierentfromanavoirverbintwoways.First,obviously,aretheformsofthehelpingverb.Ifaverbisan^etreverb,toformthepassecompose,weconjugate^etreinthepresenttenseandaddthepastparticiple.Secondly,whenthehelpingverbis^etre,thepastparticipleistreatedlikeanadjective,andagreesingenderandnumberwiththesubject.Thetwopartsoftheverb SectionBGrammar273

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thereforeactdierently:athehelpingverbverbeauxiliaireisconjugatedtomatchthesubject,andbthepastpartici-pleparticipepasseactslikeanadjectiveandagreeswiththesubjectinnumberandgender.Lookattheverballer. allerjesuisalleamasculinejenoussommesallesmasculineormixednousjesuisalleeafemininejenoussommesalleesallfemininenoustuesalleamasculinetuvous^etesallesingular,masculinevoustuesalleeafemininetuvous^etesalleesingular,femininevousvous^etesallesplural,masculineormixedvousvous^etesalleesplural,allfemininevousilestalleilssontallesmixedorallmasculinegroupelleestalleeellessontalleesallfemininegroup Sincevouscanbeeithersingularorplural,masculineorfem-inine,therearefourpossibleformsforthepastparticiple.However,thereisonlyoneformforthehelpingverb,becauseaverbhasonlyoneformtogowiththesubjectvous,nomat-tertohowmanypeoplethevousrefers. Theagreementofthepastparticiplewiththesubjectoccursonlywith^etreverbs.Thepastparticipleofavoirverbsneverchangestoagreewiththesubject. Etreverbsarealwaysintransitiveverbsofmotion;wewilllookatthemmorecloselyinchapter6.Inthischapter,^etreverbswillbemarkedbyanasterisk.Ifaverbisnotmarkedasan^etreverb,assumeitisanavoirverb. Despitethedierenceinform,thepassecomposeofaverbmeansthesamethingwhetheritshelpingverbisavoiror^etre.JesuisallemeansIwent.IrregularpastparticiplesYoumayhavenoticedthatthepastpar-ticipleinFrench-e,-i,or-ucorrespondstotheform-edinEnglish.JustasEnglishhasmanyirregularverbsinthepast,however,sodoesFrenchincludemanyirregularpastparticiples.Mostirregularverbshaveirregularpastparticiples.Herearetheirregularverbsyouhavelearnedsofar,togetherwiththeirpastparticiples.InnitivePastParticiplePassecompose^etreeteJ'aieteaumusee.avoireuElleaeumalal'estomac.fairefaitTuasfaittesdevoirs?venir*venuMarcestvenual'universitea8h.prendreprisNousavonsprisl'autobus.comprendrecomprisVousavezcomprislaquestion? 274Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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MeaningofverbsinthepassecomposeToanEnglishspeaker,FrenchverbsinthepassecomposelooklikeIhaveworked,Ihavesucceeded,Ihaveanswered."WhilethepassecomposeoccasionallycorrespondstothisusageinEnglish,themostcommonandbasicusageofthepassecomposecorrespondstothesimplepastinEnglish,e.g.Iworked,Isucceeded,Ianswered." B.3.3 Commentdit-on...enfrancais?YourfriendhasjustbegunstudyingFrench.TellherhowtosayeachofthefollowinginFrench. 1. Weateasandwich. 2. Johnworkedlastnight. 3. Theteachersgaveatest. 4. Istudiedinthelibrary. 5. You[tu]nishedyourhomework! 6. Wewaitedforthebus. 7. You[vous]listenedtotheteacher. 8. Thestudentspracticedinthelab. 9. Ilikedthemovie. 10. MyparentsvisitedParis. ThepassecomposeinnegativeandinterrogativesentencesWehavelearnedseechapter2,sectionB.7,116thattomakeasentencenegative,wemustputne...pas"aroundtheconjugatedverb.Inthepassecompose,thisrulestillapplies,exceptthatthenegationsurroundsonlythehelpingverb.Ifyourememberthatinthepassecompose,onlythehelpingverbisconjugatedtoagreewiththesubject,itmaybeeasierforyoutorememberwheretoplacethenegative.Observethefollowingexamples:J'aiparleenclasse.Jen'aipasparleenclasse.Nousavonsreussial'examen.Nousn'avonspasreussial'examen.Vousaveznilesdevoirs?Vousn'avezpasnilesde-voirs?Similarly,whenweuseinversiontoformaquestioninthepassecompose,onlythehelpingverbisinvertedwiththesubjectpronoun. SectionBGrammar275

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Rememberthattoformaquestionusinginversion,thesubjectpro-nounisplacedaftertheconjugatedverb,andattachedtoitwithahyphen.Observethefollowingexamplesofinversioninthepresentandinthepassecompose:Jeparlefrancais.Parles-tufrancais?NoushabitonsaLosAngeles.Habitez-vousaLosAngeles?Leprofesseurevaluelesetudiants.Leprofesseurevalue-t-illesetudiants?J'aiparleenclasse.As-tuparleenclasse?NousavonsvisiteLosAngeles.Avez-vousvisiteLosAngeles?Leprofesseuraevaluelesetudiants.Leprofesseura-t-ilevaluelesetudiants? B.3.4 Pasencore!Noneofthefollowingpeoplehavedonewhattheyweresupposedto.Answereachquestioninthenegative.Ineachcase,answerasifsomeoneweredirectingthequestiontoyoue.g.,ifthequestionistu,"answerwithje". 1. Avez-vousnivosdevoirs? 2. Georgesa-t-iltondulegazon? 3. Tonperea-t-ilprepareled^ner? 4. As-tuecoutelacassette? 5. Avons-nousassezpratiquenotreprononciation? 6. Est-cequej'aifaittousmesdevoirs? 7. Est-cequevosamisontrevisepourl'examen? 8. Est-cequevousavezecritavotregrand-mere? B.3.5 NotrevoyageenFrance Mini-Vocabulaire:laJocondetheMonaLisamontertoclimbtrouvertondvoirp.p.vutosee Everyyear,yourfamilytravelstoFrance.Answerthequestionsaboutyourfamilymembers'completedactivities.Youmayusepasencorenotyetordejaalreadyinyouranswer.Theseadverbswillbeplacedbetweenthehelpingverbandthepastparticiple.Exemple:Avez-vousfaitduskidanslesAlpes?Non,jen'aipasen-corefaitdeskidanslesAlpes.Votremerea-t-ellevisiteParis?Oui,elleadejavisiteParis. 276Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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1. Avez-voustrouveunbonh^otel? 2. Votreperea-t-ilvisitelaNormandie? 3. Voscousinsont-ilsacheteduparfumauxChamps-Elysees? 4. Avez-vousvulaJocondeauLouvre? 5. Est-cequevosfreresontvoyageenBretagne? 6. Est-cequevotregrand-meread^nealaTourEiel? 7. Votresoeuretvous,avez-vousvisiteleMuseed'Orsay? 8. Est-cequevotrefamilleaprislemetro? 9. Avez-vousachetedessouvenirsdevacances? 10. Vospetitescousines,ont-ellesjouealaplage? B.3.6 Lessoucisd'unemere Mini-Vocabulaire:sortirtotakeoutlapoubellegarbagecanlavaisselledishesdonneramangertofeedlechienthedog Asthemotherof6,youtrytokeeptrackofeveryone'sactivities.Usethefollowingcuestoaskquestionsoforaboutthedierentmembersinthefamily.Useinversiontoformyourquestions.Exemple:tuMarie-fairetesde-voirsMarie,as-tufaittesde-voirs?Patrice-sortirlapoubellePatricea-t-ilsortilapoubelle? 1. tonpere-telephoneraurestaurant 2. vousPatriceetMarie-fairelavaisselle 3. tuPhilippe-donneramangerauchien 4. Sylvie-tondrelegazon 5. Marc-preparersapresentation 6. nous-acheterunsteak 7. vousMarcetPhilippe-nirvosdevoirs 8. SylvieetMarie-pratiquerleviolon SectionBGrammar277

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B.4 Dates Spanishspeakers,beware!ThereisnodeindatesinFrench! DatesinFrencharegiveninreverseorderthaninAmericanEnglish.FrenchEnglishQuelleestladate?Whatisthedate?Noussommeslecombienau-jourd'hui?Whatisthedatetoday?C'estquelledate?What'sthedate?C'estle8fevrier,2004.It'sFebruary8,2004.Aujourd'hui,c'estle10mars.TodayisMarch10.Demain,c'estsamedi23septembre.TomorrowisSaturday,September23.Noussommesle14juillet.It'sJuly14.C'estlepremiernovembre.It'sNovember1. RememberthatneithermonthsnordaysarecapitalizedinFrench. NotethatwherespokenEnglishusestheordinalnumberMarchsecond,third,fourth,Frenchusesthecardinalnumbertwo,three,fourinbothwrittenandspokenFrench.Theonlyexceptiontothisisfortherstofthemonth,whichcanbewrittenpremieror1er. DatesinFrenchareabbreviatedinthesameorderthattheyaresaid;e.g.,le23janvier1961=23/01/61.Thedaycomesrst,thenthemonth,thentheyear. Togiveayearormonth,usetheprepositionen.Youcanalsosayaumoisde...inthemonthof...formonths.FrenchEnglishMonanniversaireestenfevrier.MybirthdayisinFebruary.Jesuisneeen1965.Iwasbornin1965.Jesuisneeaumoisdefevrier.IwasborninFebruary. Tosayyearsbefore2000,youhavethechoiceoftwostructures.Ilestneenmilleneufcentquatre-vingt-quatre.Ilestneendix-neufcentquatre-vingt-quatre.InEnglish,wesaynineteen-eighty-four,"butinFrench,youcannevereliminatethewordcentintheyear. B.4.1 C'estquelledate? Theverbna^tretobebornisan^etreverb,anditspastpar-ticipleisne.Itsformsinthepassecomposearejesuisneetuesneeilestneelleestneenoussommesneesvous^etesneesilssontnesellessontnees GivethedatesforthefollowingAmericanandFrenchholidays.Ifthedateschange,givethedatefortheholidayinthecurrentyear.FortheFrenchholidays,consultchapter4,page210ifnecessary.Followthemodel. 278Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Exemple:HalloweenC'estle31octobre. 1. laf^etenationalefrancaise 2. Noel 3. leJourdel'An 4. l'Armistice 5. MartinLutherKingDay 6. laSaint-Valentin 7. votreanniversaire 8. laf^eteduTravailamericaine 9. laf^eteduTravailfrancaise 10. laf^etenationaleamericaine 11. AprilFool'sDay 12. FlagDay 13. laf^etedesmeresamericaine 14. Thanksgiving B.4.2 Quandsont-ilsnes? Mini-Vocabulaire:arriere-grand-great-grand-perefather Tellinwhatyeareachpersonwasborn.Readtheyearaloudtoyourself.Assumethateachpersonhasalreadyhadtheirbirthdaythisyear.Exemple:Georgesa79ans.Ilestneenmilleneufcentvingt-six.J'ai39ans.Vous^etesneenmilleneufcentsoixante-six. 1. Monprofesseura40ans.Ilestne 2. ManieceGiselea4ans.Elleestnee 3. Mescousinsont17ans.Ilssontnes 4. Mongrand-perea68ans.Ilestne 5. Monarriere-grand-perea99ans.Ilestne 6. Mamerea51ans.Elleestnee B.5 InformationalQuestionsYoualreadyknowthemeaningofmostoftheinterrogativesinFrench,butyouhavenotyetpracticedformingquestionswiththem.Inthissection,youwilllearnhowtoaskaquestionusinganinterrog-ativeword.Youwillrememberseechapter1,B.8,52andchapter3,B.4,179thattoformayes/noquestioninFrench,wehavethechoiceofusingest-cequeorinversion:Est-cequeInversionEst-cequetuesfrancais?Es-tufrancais?Est-cequ'ellearrivedemain?Arrive-t-elledemain? SectionBGrammar279

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Eitherofthesestructuresmaybeusedwhenformingaquestionwithaninterrogative.Yousimplyputtheinterrogativeatthebeginningofthequestion,beforetheest-cequeorinvertedverb-subject.Mini-Vocabulaire:aquelleheure[akElr]atwhattimeou[u]whered'ou[du]fromwherepourquoi[purkwa]whycomment[kOmA]howquand[kA]whenque[k@]whatquel[kEl]whichqui[ki]who,whomavecqui[avEkki]withwhomEst-cequeInversionCommentest-cequetuviensal'universite?Commentviens-tual'universite?Aquelleheureest-cequetuasquittelamaison?Aquelleheureas-tuquittelamaison?Avecquiest-cequ'ellejoueautennis?Avecquijoue-t-elleautennis?Pourquoiest-cequevousetudiezlefrancais?Pourquoietudiez-vouslefrancais?Quandest-cequenousavonsl'examen?Quandavons-nousl'examen?Qu'est-cequevousregardez?Queregardez-vous?Ouest-cequ'ilshabitent?Ouhabitent-ils? B.5.1 Questionnaire-LaviedetouslesjoursUsingthegivenelements,formquestionsinthepresenttense.Useinversionforquestions#1-4andest-cequeforquestions#5-8.Exemple:comment/tu/reviseravantunexamen?Commentrevises-tuavantunexamen?[ou]Commentest-cequeturevisesavantunexa-men? 1. aquelleheure/tu/fairetesdevoirs? 2. avecqui/tu/etudier? 3. comment/tamere/cuisiner? 4. ou/tafamille/habiter? 5. quand/tu/travailler? 6. d'ou/tafamille/venir? 280Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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7. que/tonpere/faire? 8. Quellesemissions/vous/regarderalatele? B.5.2 Questionnaire-HierUsingthegivenelements,formquestionsinthepassecompose.Useinversionforquestions#1-4andest-cequeforquestions#5-8.Exemple:avecqui/tu/mangeraurestaurant?Avecquias-tumangeaurestaurant?[ou]Avecquiest-cequetuasmangeaurestau-rant? 1. comment/tu/voyagerenFrance? 2. avecqui/leprofesseur/parlerfrancais? 3. pourquoi/vous/nepasetudier? 4. ou/tu/achetercepull? 5. quand/nous/apprendrep.p.appriscela? 6. que/tesfreres/faireauparc? 7. aquelleheure/tonpere/preparerled^ner? 8. Quellm/vous/regarderalatele? SectionBGrammar281

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C LabWorksheetandReview C.1 Lesorigines C.1.1 Quivientalareuniondefamille?Timeonrecording:0:00 l'Afriquel'AfriqueduSudl'AlgerieleBurkinaleCongolaC^oted'Ivoirel'Egyptel'EthiopieleKenyalaLibyeleMalileMaroclaNamibieleNigerleNigerialeSenegalleSoudanleTchadlaTunisielaZambieleZare l'Ameriquel'ArgentinelaBolivieleBresilleCanadaleChililaColombieleCostaRicaCubal'EquateurlesEtats-UnisleGuatemalalaGuyaneHatileHondurasleMexiqueleNicaragualeParaguayleSalvadorleSurinamleVenezuela l'Asiel'Afghanistanl'ArabieSaouditel'ArmenieleCambodgelaChinelaCoreel'Indel'Indonesiel'Irakl'IranIsraelleJaponlaJordanieleLibanlePakistanlesPhilippineslaRussielaSyrielaThalandelaTurquieleVietnamleYemen L'Europel'Allemagnel'Angleterrel'AutrichelaBelgiquelaBulgarielaCroatieleDanemarkl'Ecossel'EspagnelaFinlandelaFrancelaGrecelaHongriel'Irlandel'ItalielaNorvegelaPolognelaRep.tchequelaSlovaquielaSuedelaSuisselaYougoslavie Listentothespeakerandllintheblanksonyouranswersheetwiththeproperformoftheverbvenir. A:Allo?B:Bonjour.Est-cequeCarolineestla,s'ilvouspla^t?A:C'estmoial'appareil.C'esttoi,Cedric?Cava?B:Oui!Jenismespreparationspournotrereuniondefa-millecevendredi.Tu avectoutetafamille,n'est-cepas?A:Biens^urquenous !Etje deparleragrand-pere;ilarriveparletraindemidi.B:Tresbien.Tuvaslechercheralagare?A:Oui,etilviendraalareunionavecnous.Qui d'autre?B:TusaisquelecousinGillesetsafamille duCa-nada?A:Oui,c'estsuper.EttanteGeorgette?Est-cequ'elleva deGeneve?B:Non,ellene pas.Elleauneaaireimportanteatraiterceweek-end.A:C'estdommage!Maisonseranombreuxquandm^eme,n'est-cepas?Dis-moisijepeuxt'aiderenquoiquecesoit.B:Merci,maiscava.Tousmesfreresetsoeursm'aidentaveclespreparationsnales.Maisne pastroptard-ilvayavoirdesjeuxtresamusantsaudebut.A:D'accord.Nousallonsarriververs18h.Bon,jedoispartiralagare!Jeteverraivendredi.Salut,Cedric!B:Avendredi,Caroline. C.1.2 D'ouviennent-ils?Timeonrecording:1:37Thespeakerwillgiveyouthenationalityofanumberofpeople.Usingtheverbvenirandthecorrectpreposition,namethecountryeachpersonisfrom.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:Carlosestbolivien.IlvientdeBolivie. 1. congolais 2. egyptienne 3. belges 4. americain 5. francais 6. marocaine 7. cambodienne 8. vietnamiens 9. chinoise 10. espagnols 11. armenien 12. algerien 282Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.1.3 Quelpaysvisitent-ils?Timeonrecording:4:22Yourfriendsaretakingmanytripsthissummer.Saywhatcountrytheyarevisiting.Exemple:PamelavaaMoscou.EllevaenRussie. 1. Tokyo 2. Mexico 3. Tunis 4. LeCaire 5. Manille 6. Londres 7. Baghdad 8. Lisbonne 9. BuenosAires 10. Montreal C.2 Lepassecompose C.2.1 Revision:PreparatifsdevoyageTimeonrecording:6:37Thisexercisereviewsthechapter4vocabularyontakingatripandalsopracticesthenewconstructionofthepassecompose.Youareplanningasurprisetriptobegiventoyourparentsattheiranniversarypartytonight.Yoursisterwantstoknowwhetheryouhavedoneallofthenecessarypreparations.Answereachquestionarmativelyinthepassecompose.Exemple:As-tuchoisiladestina-tion?Oui,j'aichoisiladesti-nation. 1. acheter 2. acheter 3. trouver 4. reserver 5. prendre 6. reserver 7. obtenirp.p.obtenu 8. emprunter[=toborrow] 9. faire 10. signer C.2.2 Revision:enclassedefrancaisTimeonrecording:9:52Thisexercisereviewsthevocabularyoncourseactivitiesandalsopracticesthenewconstructionofthepassecompose.AnswereachquestionaboutFrenchclassthisweek.Exemple:Est-cequeleprofesseuradonneunexamen?Non,leprofesseurn'apasdonned'examen. SectionCLabWorksheetandReview283

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C.2.3 Nousnesommespaspretspourl'examen!Timeonrecor-ding:13:10ThereisanexamcomingupinFrenchclass,butneitherthetea-chersnorthestudentsareready.Makeanegativesentenceinthepassecomposeusingthesubjectandverbgiven.Exemple:vous/nirlesdevoirsVousn'avezpasnilesdevoirs. 1. Monami/nirlesexercices 2. Nous/etudieralabibliotheque 3. Leprofesseur/corrigerlesdevoirs 4. Nosamis/prendredesnotes 5. Lesetudiants/passerleurexamen 6. Vous/ecouterlacassette 7. Je/fairelesdevoirs 8. Tu/reviserpourl'examen 9. Leprofesseur/rendrelesdevoirs 10. Vous/reechirauxquestions 11. Tu/pratiquerlevocabulaire 12. Nous/avoirunexamen C.3 L'immigration C.3.1 LesoriginesdemafamilleTimeonrecording:16:50Answerthequestionsaboutthenationaloriginsandimmigrationofyourfamily.Afteryouranswer,asampleanswerwillbegiven,butrememberthateachstudent'sanswerwillbedierent. C.3.2 L'immigrationauxEtats-UnisTimeonrecording:19:22Thespeakerwilltalkaboutanimmigrant'striptoAmerica.Afterlistening,markwhetherthestatementonyourworksheetisvrai"trueorfaux"false. 1. Vraioufaux:JohnSmithavoyageenbateau. 2. Vraioufaux:FrancoisLasalleestvenuauxEtats-Unisavantlaguerred'independanceamericaine. 3. Vraioufaux:WeiLiaimmigreacausedel'oppressionpoli-tique. 4. Vraioufaux:CharlesSchwartzestvenuauxEtats-Unisacausedel'oppressionethniqueetreligieuse. 5. Vraioufaux:AnhNguyenaimmigreenvoiture. 6. Vraioufaux:MarioSalinasestvenuauxEtats-Unispourtrouverdutravail. 284Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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=Continuons!Now,listenagainandllinthedetailsabouteachtrip.ImmigrePaysd'origineDated'immigrationRaisonJohnSmith FrancisLasalle WeiLi CharlesSchwartz AnhNguyen MarioSalinas C.3.3 Comprehensionauditive:l'immigrationenFranceTimeonrecording:21:53Listentothepassageandthenwritethecorrectanswerstothequestionsonyourworksheet.Rememberthatyouarenotexpectedtounderstandeverythinginthispassage. 1. EnFrance,quandcommencel'immigrationdanslesensmo-derne? 2. Lesimmigrestrouventdutravaildanslesusines,la etl' 3. Engeneral,jusqu'auxannees ,lesimmigresviennentdequelspays? 4. Quelleestlasituationeconomiqueapres1930? 5. Quandest-cequelaFrancerecommenceaencouragerl'immi-gration? 6. Quelpaysafournileplusgrandnombred'immigresenFrance? 7. Est-cequelegouvernementfrancaisidentielesgensparleursoriginesethniquesounationales? 8. Quelpourcentagedelapopulationfrancaiseaujourd'huiestdenationaliteetrangere? C.4 Danslepasse C.4.1 LesaventuresdemafamilleTimeonrecording:24:35Answerthefollowingquestionsinthepassecompose.Exemple:Est-cequevotremereavoyageenFrance?Oui,elleavoyageenFrance. 1. etudier 2. visiter 3. prendre 4. travailler 5. conduire 6. demenager 7. acheter 8. reserver SectionCLabWorksheetandReview285

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C.4.2 L'histoiredelafamilledePaulTimeonrecording:27:44TellwheneachoftheseeventsoccurredinPaul'sfamily.1950MarcDuclosarriveauxEtats-UnisduCanada.IltrouveunappartementetuntravailaDetroit.1954MarcretourneauCanadapourvoirsafamille.IlrencontreMarie.1955MarievientauxEtats-UnispourepousersonanceMarc.1956MarcetMariechangentd'appartement.1957Paul,lepremierenfantdeMarcetdeMarie,estne.1958Marcchanged'emploi;ilgagneplusd'argentmaintenant.1959Sophie,lasoeurdePaul,estnee.1960L'appartementesttroppetit-lesDuclosachetentunemaison.1962Paulcommencel'ecole.1966MariedevientpresidentedesonchapitredelaPTA."1975Mariecommencedesetudesal'universite.1977Sophievaal'universite.1979PaultrouveunposteaSanFrancisco.Ilquittelafamille.1980Marieobtientsondipl^omeuniversitaireetcom-menceatravaillercommecomptable.1983SophieepouseGeorges.1986SophieetGeorgesontunelle. C.4.3 MonderniervoyageTimeonrecording:30:53Answerthefollowingquestionsaboutthelasttripyoutook. C.5 LesDates C.5.1 Quandsont-ilsnes?Timeonrecording:33:35Consultyourworksheetandgivethebirthdateforeachanswer.Exemple:Sophie-1/4/04Sophieestneelepre-mieravril2004. 1. Valerie-16/8/86 2. Marc-23/4/67 3. Vincent-1/10/90 4. Angelique-12/6/85 5. Loc-7/12/92 6. Morgane-30/5/73 7. David-3/9/79 8. Pauline-31/3/42 9. Alexandre-6/1/02 10. Marie-21/7/98 11. Thomas-11/2/74 12. Charlotte-8/11/33 286Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.5.2 Revision:lecalendrierfrancaisTimeonrecording:38:07Quelledatesommes-nous?Consultthecalendaronyourwork-sheetandgivethedate.Exemple:laSaint-ValentinNoussommesle14fevrier. 1. l'Armistice 2. laf^etedesRois 3. l'Assomption 4. laToussaint 5. laf^etedelaVictoire 6. LaChandeleur 7. laf^eteduTravail 8. leJourdel'An 9. laf^etenationale 10. NoelEndoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview287

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C.6 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.6.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Lesoriginesdevotrefamilleet/oul'immigrationdevotrefa-milleauxEtats-Unis. 2. Lesactivitesdevotrefamillelasemainederniere. 3. Desdatesimportantesdansl'histoiredevotrefamille. C.6.2 Vocabulaire:l'immigrationCompletezlaphraseaveclemotapproprie. 1. LesPelerinssontvenusauxEtats-Unispourchercherlalibertedu 2. PourallerenEuropeaujourd'hui,onprendl' 3. Jevaisausupermarche parcequej'aibesoind'exercice. 4. Lesdivisions auRwandaontcauseuneguerrecivile. 5. Laraisonprincipalepourl'immigrationdesIrlandaisdanslesannees1850aetela 6. Aujourd'hui,beaucoupdepersonnesviennentauxEtats-Unispourchercherdu 7. Jen'aipasdevoiture,doncjeviensal'universite 8. Mesgrands-parents laPologneetlaGrecepourvenirauxEtats-Unisvers1915. 9. Est-cequela enIraqestnie? 10. Mongrand-pere magrand-meredansuneceremoniereligieuse. C.6.3 Vocabulaire:lespaysDonnezlepaysoulavilled'originedespersonnessuivantes.Exemple:Georgesestfrancais.IlvientdeFrance. 1. Marisolestcolombienne. 288Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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2. PauletJacquessontbelges. 3. Carlosetmoisommesmexicains. 4. Alejandroestespagnol. 5. Paoloestitalien. 6. MariaetSilviasontportugaises. 7. Francisestsenegalais. 8. Martheestcanadienne. 9. Jesuisparisienne. 10. Sachikoestjaponaise. C.6.4 L'immigrationmondialeDonnezl'origineetl'endroitouhabitentactuellementlespersonnessuivantes.Exemple:Personne:Origine:Endroitouellehabite:CarloslesPhilippinesleNicaraguaCarlosvientdesPhilippinesetilhabiteauNicaragua.Personne:Origine:Habitation:1.ShondaSanDiegoLosAngeles2.EmilianoleGuatemalalesEtats-Unis3.BerthelaTurquiel'Allemagne4.Vousl'AlgerielaFrance5.MathildeParisNice6.MalikleLibanChicago7.JeleSalvadorleMexique8.NouslaChinelesPhilippines9.StanislauslaPolognelaSlovaquie10.JinlaCoreeleJapon C.6.5 NosactivitesrecentesCompletezchaquephraseaveclaformecorrecteduverbevenir.Cesphrasessontaupasseimmediatetdecriventdesactivitestoutesrecentes.Ilyaunexamendemathematiquesaujourd'hui. 1. Leprofesseur defairedesphotocopies. 2. Lesetudiants dereviser. 3. Je deregarderlelivreunedernierefois. 4. Nous desortirnoscalculatrices. 5. Charlesarriveenretardetleprofesseurdemande,Pourquoiest-cequevous d'arriver?" 6. Tudis,Je deregarderceproblemedanslelivre!" SectionCLabWorksheetandReview289

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C.6.6 L'histoireamericaineMettezlesverbesaupassecomposepourcompleterlaphrase. 1. LesVikingsvisiter l'Ameriqueilyatreslongtemps. 2. ChristopheColonfaire sonvoyageen1492. 3. LesPuritainsdebarquer aPlymouthen1620. 4. Nousdeclarer notreindependanceen1776. 5. Ontrouver del'orenCalifornieen1849. 6. LesetatsduSudperdre laguerrecivileen1865. 7. LaGrandeDepressionavoir lieudanslesannees1930. 8. L'expansionamericaineralentir danslesannees1980.Etvotrefamille... 9. Est-cequetuna^tre* auxEtats-Unis? 10. Quandest-cequevousacheter votremai-sonactuelle? C.6.7 Lesnon-aventuresdemafamilleRepondezauxquestionsaunegatif. 1. Etes-vousneenFrance? 2. Votrearriere-grand-merea-t-elleprisl'avion? 3. Votregrand-perea-t-ilobtenuundipl^omeuniversitaire? 4. Votremerea-t-ellevisitel'Australie? 5. Voscousinsont-ilsvoyageenbateau? 6. Avez-vousvisitel'ArabieSaoudite? 7. Est-cequevotrepereetvousavezvoyageensembleentrain? 8. Vosgrands-parents,ont-ilstousepousedesAmericains? C.6.8 LesanniversairesimportantsEcrivezenmotslesanniversairesdespersonnessuivantes.Exemple:vousMonanniversaireestle19fevrier. 1. vous 2. votremere 3. votrepere 4. votrefrerefavori 290Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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5. votresoeurfavorite 6. votregrand-merefavorite 7. votregrand-perefavori 8. votreonclefavori 9. votretantefavorite 10. votremeilleurami C.6.9 QuelquesevenementshistoriquesamericainsCombinezleselementsdonnespourecrireunephrasecompleteaupassecompose.Exemple:Laguerrecivile/com-mencer/1861.Laguerrecivileacom-menceen1861. 1. Lescolonies/declarerl'independance/1776 2. Laguerred'independance/nir/1781 3. On/etablirlaconstitutionamericaine/1789 4. On/fairelaguerreavecleMexique/1846 5. LesEtats-Unis/acheterl'Alaska/1867 6. HenryFord/fondersacompagnied'automobiles/1903 7. Lesfemmes/avoirledroitdevote/1920 8. LaGrandeDepression/commencer/1929 9. MartinLutherKing/donnersondiscours"J'aiunr^eve"/1963 10. On/perdrelaguerreduVietnam/1975 C.6.10 PoserdesquestionsFormezdesquestionsaupresentouaupassecomposeavecleselementsdonnes. 1. Aquelleheure/lelm/commencer 2. Ou/vous/achetervoslivres 3. D'ou/votrefamille/venir 4. Pourquoi/tu/etudierlefrancais 5. Comment/leprofesseur/corrigerlesexamens 6. Quand/tu/commenceraetudierlefrancais 7. Que/vous/faire 8. Quelcours/tu/preferer 9. Avecqui/votrepere/travailler SectionCLabWorksheetandReview291

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C.7 Self-Check:Meetingchapter5objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Discussyourfamily'sorigins?267,267,254,and255Talkaboutyourfamily'simmigrationtotheUnitedStates?272,257Namekeydatesandeventsfromyourfamily'spast?272,278and260Planatriptoyourfamily'scountriesoforigin?Review:215,216,and263Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:ImmigrationinFrance?256and261SomeformerFrenchcolonies?258IslaminFrancetoday?261GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theconjugationoftheverbveniranditsuses?267,267Theuseofprepositionswithplacenames?269Thepassecomposewithavoir?272Thepassecomposeinnegativeandinvertedsentences?275Dates?278Askinginformationalquestions?279Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 292Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.8 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.2,Visites,page2681.vient;2.vient;3.vien-nent;4.viens;5.viens;6.venons#2et#6indiquentlepasseimmediat.AnswerstoB.1.3,Venezavecnous!,page2691.viens;2.vient;3.venir;4.viens;5.viens;6.viens;7.venez;8.venir;9.venons#4et#6indiquentlepasseimmediat.AnswerstoB.2.1,D'ousont-ils?,page2711.Ilvientd'Autriche.2.IlvientduVietnam.3.EllevientduSalvador.4.IlsviennentdesPays-Bas.5.IlvientdePologne.6.EllevientdeCoree.7.IlvientduCanada.8.IlsviennentduMexique.9.TuviensdesEtats-Unis/VousvenezdesEtats-Unis/JeviensdesEtats-Unis.10.JeviensdeFrance/VousvenezdeFrance.AnswerstoB.2.2,Ouvont-ils?,page2711.TuvasauJapon./VousallezauJapon./JevaisauJapon.2.EllevaauSenegal.3.IlvaauxEtats-Unis.4.EllevaenFrance.5.IlsvontenTurquie.6.VousallezenBelgique./NousallonsenBelgique.7.NousallonsauMexique./VousallezauMexique.8.EllevaenAllemagne.9.JevaisenChine./TuvasenChine.10.IlsvontauCongo.AnswerstoB.3.1,Verbconjugation,passecompose,page273travailler:j'aitravaille,tuastravaille,ilatravaille,nousavonstravaille,vousaveztravaille,ilsonttravaille;reussir:j'aireussi,tuasreussi,ilareussi,nousavonsreussi,vousavezreussi,ilsontreussi;repondre:j'airepondu,tuasrepondu,ilarepondu,nousavonsrepondu,vousavezrepondu,ilsontreponduAnswerstoB.3.2,Hier,page2731.j'aiparle;2.tuasattendu;3.Aurelieaachete;4.Davidaaide;5.Nousavonspasse;5.Vousavezchoisi;6.PhilippeetVincentontrougi;7.SarahetCamilleonttonduAnswerstoB.3.3,Commentdit-on...enfrancais?,page2751.Nousavonsmangeunsandwich.2.Johnatravaillehiersoir.3.Lesprofesseursontdonneunexamen.4.J'aietudiealabibliotheque.5.Tuasnitesdevoirs!6.Nousavonsattendulebus.7.Vousavezecouteleprofesseur8.Lesetudiantsontpratiqueaulabo.9.J'aiaimelelm.10.MesparentsontvisiteParis.AnswerstoB.3.4,Pasencore!,page2761.Non,jen'aipasnimesdevoirs.Non,nousn'avonspasninosdevoirs.2.Non,iln'apastondulegazon.3.Non,iln'apasprepareled^ner.4.Non,jen'aipasecoutelacassette.5.Non,nousn'avonspasassezpratiquenotreprononciation./Non,vousn'avezpasassezpratiquevotreprononciation.6.Non,vousn'avezpasfaittousvosdevoirs./Non,tun'aspasfaittoustesdevoirs.7.Non,ilsn'ontpasrevisepourl'examen.8.Non,jen'aipasecritamagrand-mere. SectionCLabWorksheetandReview293

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AnswerstoB.3.5,NotrevoyageenFrance,page2761.Oui,nousavonsdejatrouveunbonh^otel./Non,nousn'avonspasencoretrouveunbonh^otel./Oui,j'aidejatrouveunbonh^otel.Non,jen'aipasencoretrouveunbonh^otel.2.Oui,iladejavisitelaNormandie.Non,iln'apasencorevisitelaNormandie.3.Oui,ilsontdejaacheteduparfumauxChamps-Elysees.Non,ilsn'ontpasencoreachetedeparfumauxChamps-Elysees.4.Oui,nousavonsdejavulaJoconde./Non,nousn'avonspasencorevulaJoconde./Oui,j'aidejavulaJoconde./Non,jen'aipasencorevulaJoconde.5.Oui,ilsontdejavoyageenBretagne.Non,ilsn'ontpasencorevoyageenBretagne.6.Oui,elleadejad^nealaTourEiel./Non,ellen'apasencored^nealaTourEiel.7.Oui,nousavonsdejavisiteleMuseed'Orsay./Non,nousn'avonspasencorevisiteleMuseed'Orsay.8.Oui,mafamilleadejaprislemetro./Oui,nousavonsdejaprislemetro./Non,mafamillen'apasencoreprislemetro./Non,nousn'avonspasencoreprislemetro.9.Oui,j'aidejaachetedessouvenirsdevacances./Oui,nousavonsdejaachetedessouvenirsdevacances./Non,jen'aipasencoreachetedesouvenirsdevacances./Non,nousn'avonspasencoreachetedesouvenirsdevacances.10.Oui,ellesontdejajouealaplage.Non,ellesn'ontpasencorejouealaplage.AnswerstoB.3.6,Lessoucisd'unemere,page2771.Tonperea-t-iltelephoneaurestaurant?2.PatriceetMarie,avez-vousfaitlavaisselle?3.Philippe,as-tudonneamangerauchien?4.Sylviea-t-elletondulegazon?5.Marca-t-ilpreparesapresentation?6.Avons-nousacheteunsteak?7.MarcetPhilippe,avez-vousnivosdevoirs?8.SylvieetMarieont-ellespratiqueleviolon?AnswerstoB.4.1,C'estquelledate?,page278Someofthesedateswillchangeeveryyearsoyouranswersmaybedierent-theanswersgivenarefor2005.1.C'estle14juillet.2.C'estle25decembre.3.C'estlepremierjanvier.4.C'estle11novembre.5.C'estle15janvier.6.C'estle14fevrier.7.Youranswerwillvary,butfollowformatC'estle[X][mois].8.C'estlepremierseptembre.9.C'estlepremiermai.10.C'estle4juillet.11.C'estlepremieravril.12.C'estle14juin.13.C'estle8mai.14.C'estle24novembre.AnswerstoB.4.2,Quandsont-ilsnes?,page279Ifthisis2005:1.enmilleneufcentsoixante-cinq/endix-neufcentsoixantecinq.Allfollowinganswersmaysubstitutedix-neufcentformilleneufcentaswell.2.endeuxmilleun.3.enmilleneufcentquatre-vingt-huit.4.enmilleneufcenttrente-sept.5.enmilleneufcentsix.6.enmilleneufcentcinquante-quatre.AnswerstoB.5.1,Questionnaire-Laviedetouslesjours,page2801.Aquelleheurefais-tutesdevoirs?2.Avecquietudies-tu?3.Commenttamerecuisine-t-elle?4.Outafamillehabite-t-elle?5. 294Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Quandest-cequetutravailles?6.D'ouest-cequetafamillevient?7.Qu'est-cequetonperefait?8.Quellesemissionsest-cequevousregardezalatele?AnswerstoB.5.2,Questionnaire-Hier,page2811.Commentas-tuvoyageenFrance?2.Avecquileprofesseura-t-ilparlefrancais?3.Pourquoin'avez-vouspasetudie?4.Ouas-tuachetecepull?5.Quandest-cequenousavonsappriscela?6.Qu'est-cequetesfreresontfaitauparc?7.Aquelleheureest-cequetonpereaprepareled^ner?8.Quellmest-cequevousavezregardealatele?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.1,Quivientalareuniondefamille?,page282tuviens;nousvenons;jeviens;quivient;Gillesetsafamillevien-nent;ellevavenir;ellenevientpas;nevenezpastroptardAnswerstoC.3.2,L'immigrationauxEtats-Unis,page2841.vrai;2.vrai;3.fauxilestvenupourtravailler;4.vrai;5.fauxelleestvenueenavionouenbateau;6.vraiImmigrePaysd'origineDated'immigrationRaisonJohnSmithAngleterre1620liberteduculteFrancisLasalleCanada1755oppressionethniqueWeiLiChine1860travailCharlesSchwartzAllemagne1940oppressionethniqueAnhNguyenVietnam1975oppressionpolitiqueMarioSalinasMexique1980travailAnswerstoC.3.3,Comprehensionauditive:l'immigrationenFrance,page2851.danslesannees1850;2.laconstruction,l'agriculture;3.1930,l'Italie,l'Espagne,lePortugal,laBelgique,laPologne;4.depressioneconomique;5.danslesannees1950et1960;6.Algerie;7.non;8.10%AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.6.2,Vocabulaire:l'immigration,page2881.culte;2.avion;3.apied;4.ethniques;5.faim;6.travail;7.enautobus;8.ontquitte;9.guerre;10.aepouseAnswerstoC.6.3,Vocabulaire:lespays,page2881.EllevientdeColombie.2.IlsviennentdeBelgique.3.VousvenezduMex-ique.4.Ilvientd'Espagne.5.Ilvientd'Italie.6.EllesviennentduPortugal.7.IlvientduSenegal.8.EllevientduCanada.9.TuviensdeParis./VousvenezdeParis.10.EllevientduJapon.AnswerstoC.6.4,L'immigrationmondiale,page2891.ShondavientdeSanDiegoetellehabiteaLosAngeles.2.EmilianovientduGuatemalaetilhabiteauxEtats-Unis.3.BerthevientdeTurquieetellehabiteenAllemagne.4.Vousvenezd'AlgerieetvoushabitezenFrance.5.MathildevientdeParisetellehabiteaNice.6.MalikvientduLibanetilhabiteaChicago.7.JeviensduSalvadoret SectionCLabWorksheetandReview295

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j'habiteauMexique.8.NousvenonsdeChineetnoushabitonsauxPhilippines.9.StanislausvientdePologneetilhabiteenSlovaquie.10.JinvientdeCoreeetil/ellehabiteauJapon.AnswerstoC.6.5,Nosactivitesrecentes,page2891.vient;2.viennent;3.viens;4.venons;5.venez;6.viensAnswerstoC.6.6,L'histoireamericaine,page2901.ontvisite;2.afait;3.ontdebarque;4.avonsdeclare;5.atrouve;6.ontperdu;7.aeu;8.aralenti;9.esnee;10.avezacheteAnswerstoC.6.7,Lesnon-aventuresdemafamille,page2901.Non,jenesuispasneeenFrance.2.non,ellen'apasprisl'avion;3.Non,iln'apasobtenudedipl^omeuniversitaire;4.Non,ellen'apasvisitel'Australie;5.Non,ilsn'ontpasvoyageenbateau;6.Non,jen'aipasvisitel'ArabieSaoudite/nousn'avonspas...;7.Non,nousn'avonspasvoyageentrain;8.Non,ilsn'ontpastousepousedesAmericains.AnswerstoC.6.8,Lesanniversairesimportantes,page290Youranswerswillvary,buttheyshouldallhavetheformofSonanniversaireestleXY"whereXisanumberandYisamonth.C'estleXY"isalsocorrect.#1willbeMon"insteadofson."AnswerstoC.6.9,Quelquesevenementshistoriquesamericains,page2911.Lescoloniesontdeclarel'independanceen1776.2.Laguerred'independanceanien1781.3.Onaetablilaconstitutionamericaineen1789.4.OnafaitlaguerreavecleMexiqueen1846.5.LesEtats-Unisontachetel'Alaskaen1867.6.HenryFordafondesacompagnieen1903.7.Lesfemmesonteulavoteen1920.8.LaGrandeDepressionacommenceen1929.9.MLKadonnesondiscoursen1963.10.OnaperdulaguerreduVietnamen1975.AnswerstoC.6.10,Poserdesquestions,page2911.Aquelleheureest-cequelelmcommence?/Aquelleheurelelmcommence-t-il?Aquelleheureest-cequelelmacommence?/Aquelleheurelelma-t-ilcommence?2.Ouachetez-vousvoslivres?/Ouest-cequevousachetezvoslivres?Ouavez-vousachetevoslivres?/Ouest-cequevousavezachetevoslivres?3.D'ouvientvotrefamille?mostnaturalwaytosayit4.Pourquoietudies-tulefrancais?/Pourquoiest-cequetuetudieslefrancais?5.Commentest-cequeleprofesseurcorrigelesexamens?/Commentleprofesseurcorrige-t-illesexamens?/Commentest-cequeleprofesseuracorrigelesexamens?/Commentleprofesseura-t-ilcorrigelesexamens?6.Quandas-tucommenceaetudierlefrancais?/Quandest-cequetuascommenceaetudierlefrancais?7.Quefaites-vous?/Qu'est-cequevousfaites?/Qu'avez-vousfait?/Qu'est-cequevousavezfait?8.Quelscourspreferes-tu?/Quelscoursest-cequetupreferes?9.Avecquiest-cequevotreperetravaille?/Avecquivotreperetravaille-t-il?/Avecquiest-cequevotrepereatravaille?/Avecquivotreperea-t-iltravaille? 296Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Chapter6TantdechosesafaireObjectivesforchapter6Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describetheirownandfamilymembers'householdduties 2. Discusstheirdutiesatwork 3. Discusstheirtastesandpreferences 4. Discusstheircurrentanddesiredlifestylesintermsofbalanc-ingworkandleisureCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. GenderdistributionofhouseholdchoresinFrance 2. SomedierencesbetweenFrenchandAmericanlifestyles 3. Popularleisure-timeactivitiesinFranceGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Regular-reverbs 2. Theverbsvouloir,pouvoir,anddevoir 3. Thepassecomposewith^etre 4. Theinterrogativeadjectivequel 297

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A Activites A.1 NosactivitesrecentesDansleschapitres3et4,nousavonsparledenosactivitesetdenotreemploidutemps.Danscechapitre,nousallonsparlerdecesm^emesactivites,maisaupasse.Qu'est-cequenousavonsfaithier,lasemainederniere,l'anneederniere?Mini-Vocabulaire:hier[jEr]ou[ijEr]yesterdaylasemainederniere[las@mEndErnjEr]lastweeklemoisdernier[l@mwadErnje]lastmonthl'anneederniere[lanedErnjEr]lastyear A.1.1 Revisionetexpansion:Unejourneed'etudiant InnitifParticipepassefairefaitecrireecritavoireuvoirvulirelu Repondezauxquestionsdevotrepartenaireausujetdevosactivitesd'hier.Utilisezlepassecompose.Lesparticipespassesirregulierssontindiquesdanslamarge.Suivezlemodele.Exemple:A:Est-cequetuastra-vaillehier?B:Oui,j'aitravaillehiermatin.B:Est-cequetuaseutoncoursdefrancaishier?A:Non,jen'aipaseumoncoursdefrancais. 1. fairedesdevoirs 2. joueraufoot 3. etudieralabibliotheque 4. passerunexamen 5. ecrireunedissertation 6. travailler 7. avoircours 8. faireunepromenade 9. utiliserl'ordinateur 10. voirunlmaucinema 11. lirelejournal 12. parlerautelephone 13. regarderlatele 14. poserdesquestions 15. acheterdeslivres 16. envoyerdesSMS 17. d^neraurestaurant 18. ecouterdelamusique 19. participerenclasse 20. reviserlaleconalamaison=Continuons!Repetezpourlaclassecequevotrepartenaireafaitactivitesetcequ'iln'apasfaitactivites.Exemple:Hier,Paulaetudiealabibliothequeetilatravaille.Iln'apasd^neaurestaurantetiln'apasjoueaufoot. 298Chapter6Tantdechosesafaire

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A.1.2 LesactivitesrecentesdemafamilleDanscetexercice,onvanommerlesactivitesrecentesdesdierentsmembresdelafamille.Substituezlenouvelelementalaphraseetfaitesleschangementsnecessaires.Lesphrasessontaupassecom-pose.Exemple:Mardi,j'aietudie5heures.travaillerMardi,j'aitravaille5heures.monpereMardi,monpereatravaille5heures.jeudiJeudi,monpereatravaille5heures.nousJeudi,nousavonstravaille5heures.Phrasededepart:Hier,messoeursontfaitlacuisine. 1. je 2. magrand-mere 3. dimanche 4. lirelejournal 5. monpere 6. je 7. regarderlatele 8. hiersoir 9. nirmesdevoirs 10. mesfreres 11. samedi 12. joueraubasket 13. monamie 14. visiterlemusee 15. acheterdesprovisions 16. cematin 17. nous 18. attendrelebus 19. mamere 20. perdresescles 21. je 22. messoeurs 23. passerunexamen 24. reussiral'examen 25. nous A.1.3 Lasemainederniere Rappel:lesjoursdelasemainelundi[ldi]mardi[mardi]mercredi[mErkr@di]jeudi[Zdi]vendredi[vAdr@di]samedi[samdi]dimanche[dimAS] Repondezauxquestionsdevotrepartenairesurlesac-tivitesdevotrefamillependantlasemainederniere.In-diquezlejourdansvotrereponse. 1. Est-cequetoutelafamillead^neensembleunjour? 2. Quiapreparelerepas? 3. Est-cequevousavezregardeensembleunlmalatele? 4. Est-cequetuasfaitquelquechoseavectonfrereoutasoeur? 5. Samedisoir,quiaquittelamaisonlepremier? 6. Quiaachetedesprovisionslasemainederniere? 7. Quidanstafamilleatravaillelepluslasemainederniere? 8. Est-cequetuasaidetesparentsalamaison? SectionAActivites299

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A.2 Lestravauxmenagers Grammaire:VoirB.1,Verbesen-re,page318. A.2.1 Quilefait? Dansvotrefamille,quifaitlemenage?Interviewezvotrepartenairepourdecouvrirquifaitlest^achessuivantesdanssafamille.Mini-Vocabulaire:lemenage[l@menaZ]houseworkarroser[arOze]towaterbalayerlesol[balEjel@sOl]tosweeptheoorbricoler[brikOle]todohouseholdrepairsenleverlapoussiere[Al@velapusjEr]todustlafacture[lafaktyr]billessuyer[Es4ije]towipe,todryfairelacuisine[fErlak4izin]tocookfairelalessive[fErlalEsiv]todolaundryfairelavaisselle[fErlavEsEl]towashdishesjardiner[Zardine]togardenlaver[lave]towashnettoyer[nEtwaje]tocleanpasserl'aspirateur[paselaspiratr]tovacuumranger[rAZe]totidy,toarrangerecurer[rekyre]toscoursortirlesordures[sOrtirlezOrdyr]totakeoutthegarbagetondrelegazon[tOdr@l@gazO]tomowthelawntrier[trie]tosortviderlapoubelle[videlapubEl]toemptythegarbagecanExemple:fairelacuisineA:Quifaitlacuisinedanstafamille?B:Magrand-merefaitlacuisine. 1. fairelavaisselle 2. balayerlesol 3. tondrelegazon 4. fairelalessive 5. jardiner 6. repareruneporte 7. nettoyerlavoiture 8. passerl'aspirateur 9. sortirlesordures 10. laverlesol 11. payerlesfactures 12. enleverlapoussiere 13. changerl'huiledelavoi-ture 14. recurerlabaignoire 300Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.2 Observationculturelle LEPARTAGEDEST^ACHESMENAGERES Mini-Vocabulaire:enmoyenneonaveragemoitiehalfcellesthosecomprennentincludepassespentsoinscareaccompliaccomplishedunebo^tecan EnFrance,cesonttoujourslesfemmesquifontlamajoritedest^achesmenageres.Lafemmeconsacreenmoyenneplusdetroisheuresparjourautravaildelamaison:lacuisine,lemenage,lales-sive,etlavaissellesontlest^achesquiconsommentleplusdetemps.Leshommesparticipentunpeualacuisineetalavaisselle,maisleursgrandest^achesreleventdudomainetraditionnellementmascu-lin:lebricolageetlejardinage.Lest^achesdeshommesconsommentenvironlamoitiedutempsdecellesdesfemmes.Cescalculsnecomprennentpasletempspasseauxsoinsdesenfants.Avez-vouscompris?etDiscussion 1. Combiendetempsest-cequelesfemmespassentauxt^achesmenageres,enmoyenne?Etcombiendetempspassentleshommes? 2. Considerezlesactivitessuivantes.Aquellecategoriecuisine,menage,lessive,vaisselle,bricolage,oujardinageappartientchaqueactivite?C'estprobablementunet^acheplussouventaccomplieparunefemme,ouparunhomme?allerausupermarchetondrelegazontrierlesv^etementsplanterdeseurspreparerled^nerbalayerlesolviderlelave-vaissellepeindreunmurfaireunlitmettrelatablepasserl'aspirateurrangerlesbo^tesdanslesplacards 3. Dansl'exerciceprecedentA.2.1,Quilefait?",vousaveznommelespersonnesquifontlesdierentest^achesmenagereschezvous.Comparezladistributiondest^achesmenageresentreleshommesetlesfemmesauxEtats-Unis,puiscomparezaveclaFrance.Discutez. 4. Pensez-vousquelesFrancaispassentplusdetempsauxt^achesmenageresquelesAmericains? 5. Pourvous,unemaisonpropreest-elletresimportante?Croyez-vousqu'onpassemoinsdetempsaujourd'huiquedanslepasseanettoyerlamaison? 6. Pensez-vousqueladistributiondest^achesmenageresabeau-coupchangedepuisquelquesgenerations?Qu'est-cequiachange?Qu'est-cequin'apaschange?=Continuons!Dansdesgroupesde3ou4,nommezles2t^achesmenageresquevouspreferezfaire,etles2quevousdetestezleplus.Comparezvosreponses. SectionAActivites301

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A.2.3 LesoutilsMini-Vocabulaire:l'aspirateur[laspiratr]vacuumcleanerlebalai[l@balE]broomlebalai-eponge[l@balEepOZ]sponge-moplechion[l@SifO]dustclothuneeponge[ynepOZ]spongelelave-vaisselle[l@lavvEsEl]dishwasherlamachinealaver[lamaSinalave]washingmachinelamoquette[lamOkEt]carpetleseau[l@so]bucketlaserviette[lasErvjEt]towelletapis[l@tapi]rugletorchon[l@tOrSO]dishraglaver[lave]towashAssociezl'outilqu'onutiliseetlat^achequ'onfait.Existe-t-ildierentespossibilites?1.nettoyerlamoquettea.uneeponge2.laverlatableb.unbalai3.recurerl'evierc.lelave-vaisselle4.laverlesold.untorchon5.balayerlacuisinee.unchion6.enleverlapoussieref.unseau7.fairelavaisselleg.lamachinealaver8.essuyerlavaisselleh.unaspirateur9.fairelalessivei.unbalai-eponge10.nettoyerlefrigoj.uneserviette A.2.4 Commentlefaire? Mini-Vocabulaire:lesdrapssheetsl'eaudeJavelbleachledetergentdetergentlalessivelaundrysoapl'eauwaterlabuanderielaundryroomlegaragegaragelebalconbalconylesous-solbasementunbassinbasin,bowlunseaubucketunecasserolecookingpotremplirtollmettre*toputbranchertopluginallumertoturnon Illustrezetexpliquezcommentvousfaiteslest^achessui-vantes.Donnezlemaximumdedetail.Exemple:Pournettoyermachambre,jevaisdansmachambre.Jerangetousleslivressurlesetageres.Jemetslesv^etementssalesdanslabuanderie.Jefaismonlit.Quelquefois,jechangelesdrapsdulit.Jebalaielesoletj'enlevelapoussieredelateleavecunchion. 1. nettoyerlesoldelacuisine 2. fairedesspaghettis 3. fairelavaisselle 4. fairelalessive 5. nettoyervotrebureau 6. nettoyerlamoquette 302Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.5 Unecuisinesale! Cettecuisineesttressale.Dansungroupedetrois,imaginezquevousallezlanettoyer.Atourder^ole,nommeztoutesleschosesquevousallezfairepourlanettoyer.N'oubliezpasdenommerlesoutilsquevousallezemployer. SectionAActivites303

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A.2.6 Avecquellefrequence? Dansvotrefamille,quellest^achesfaites-vousleplussou-vent?Demandezsilafamilledevotrepartenairefaitsouventlest^achessuivantes.Mini-Vocabulaire:toujours[tuZur]alwaystoutletemps[tul@tA]allthetimepassouvent[pa][suvA]notoftenpeu[p]seldomdetempsentemps[d@tAzAtA]fromtimetotimequelquefois[kElk@fwa]sometimespresquejamais[prEskZamE]almostneverne...jamais*[ZamE]nevertouslesjours[tuleZur]everydaytouslesjours[tuletrwaZur]everydaysunefoisparsemaine[ynfwapars@mEn]onceaweekdeuxfoisparmois[dfwaparmwa]twiceamonthladernierefois[ladErnjErfwa]thelasttimeilyatroisjours[ilja]threedaysago[*Note:avecunverbe,vousutilisezne...jamais"commene...pas";e.g.Jenefaisjamaislacuisine."]Exemple:fairelavaisselleA:Est-cequevousfaitessouventlavais-sellechezvous?B:Oui,nousfaisonslavaisselletouslesjours. 1. recurerleseviers 2. viderlespoubelles 3. mettrelatable 4. rangerlesjouets 5. enleverlapoussiere 6. nettoyerlesfen^etres 7. faireleslits 8. tondrelegazon 9. laverlavoiture 10. fairelacuisine 11. fairelalessive 12. balayerletrottoir 13. passerl'aspirateur 14. bricoler 15. rangerlesplacards 16. payerlesfactures Mini-Vocabulaire:unjouettoyletrottoirsidewalk =Continuons!Utilisezlepassecomposepourtrouverladernierefoisquevotrepartenaireafaitlesactivitesprecedentes.Suivezlemodele.Exemple:fairelavaisselleA:Quelleestladernierefoisquetuasfaitlavaisselle?B:J'aifaitlavaissellehier. 304Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.7 Observationculturelle T^ACHESMENAGERESDANSLALANGUEQUO-TIDIENNE Mini-Vocabulaire:jetertothrowVa-t'en!Go!,Getout!unmanchehandle Laviequotidienneinformesouventlalangued'expressionsidioma-tiques.Voiciquelquesexpressionsidiomatiquesquiemploientlevo-cabulairedest^achesmenageres.Associezl'expressionidiomatiqueausens:1.jeterl'epongea.avoirlescheveuxtrescourts2.^etrelessiveb.Va-t'en!3.remettresurletapisc.changerleshabitudes4.donnerunboncoupdebalaid.^etreextr^emementfatigue5.parlerchionse.abandonner6.f^etersestrentebalaisf.avecuneposturetresrigide7.droitcommeunmancheabalaig.parlerdelamode,desv^etements8.avoirlescheveuxtondush.discuterunprobleme9.dubalai!i.celebrerses30ans A.2.8 Unepiecebienpropre! Mini-Vocabulaire:oublierdetoforgettocathatunmorceaupiece,scrapmanquertomissilfautitisnecessary Votrefemmeouvotremarivousademandedenettoyerunedespiecessuivantes.Maintenant,il/elleposedesquestions.Avecvotrepartenaire,preparezundialogue.Utilisezlepassecompose.Exemple:lesalon A:Gilles,as-tunidenettoyerlesalon?B:Oui,cherie.J'aitoutnettoye.A:As-turangelesmagazinessurlatabledusalon?B:Euh,non...J'aioubliedefaireca.A:As-tupassel'aspirateur?B:Oui.Ca,j'aifait.A:Alors,pourquoiest-cequ'ilyadesmorceauxdepapiersurlamoquette?B:Euh...jen'aipeut-^etrepasfaitattention.A:Est-cequetuasessuyelatele?B:Oui!J'aienlevelapoussieredetouslesmeubles.A:Merci...maistupeuxrepasserl'aspirateuretrangerlesmagazines,s'iltepla^t? 1. lasalledebainsamericaine 2. lacuisine 3. lachambreacoucher SectionAActivites305

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A.3 Mesresponsabilitesautravail A.3.1 Responsabilites Grammaire:VoirB.2,Vouloir,pouvoir,devoir,page319. Mini-Vocabulaire:assistertoattendlacaissecashregisterunPDGCEOunereunionmeetingunrapportreport Qu'est-cequelespersonnessuivantesdoiventfairedansleurtra-vail?Trouvez3responsabilitespourchaquepersonne.Regardezlemodele.Exemple:Quentindoit preparerdescours ,ildoit...,etildoit...Barbara,secretaired'unPDGJacques,inspecteurdepoliceMalik,assistantsocialMireille,medecinetchercheurmedicalQuentin,professeurdechimiePaul,proprietaireetchefd'unrestaurantSylvie,petitecommercanteAnne,employeedansuneagencedepubliciteaiderlesclientsalleralabanquearr^eterlescriminelsassisteradesreunionschoisirdesmarchandisescorrigerdesexamensenseignerecriredeslettresecriredesrapportsexaminerdesmaladesfairedesdiagnosticsfairedesrecherchesliredesdocumentsobserverlesclients organiserlesaairesdubureaupreparerdescourspreparerdesdocumentsproposerdesideesrepondreadesmelssurveillerlesemployestelephonertravailleralacaissetravaillerdanslacuisinetravailleraulaboratoireutiliserl'ordinateurvendredesmarchandises A.3.2 Unejourneechargee Lesindividusdel'exerciceA.3.1onttouseuunejourneetreschargeehier.Imaginezleurjournee.Dansvotregroupe,prenezunefeuilledepapieretecrivezlesac-tivitesd'hierd'unedecespersonnes.Utilisezdesverbesaupassecompose.Chaqueetudiantdoitecrireunephraseavantdepasserlafeuilleal'etudiantsuivant.Travaillezvotreimagination! A.3.3 Vingtquestions:Montravail Unepersonnedanslegroupechoisituntravailimaginaire.Lesautresdoiventposer20questionspouressayerdedevinersaprofession.Attention!Lesujet"peutrepondreseulementoui,"non,"quel-quefois,"oupeut-^etre"auxquestions. 306Chapter6Tantdechosesafaire

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A.3.4 Observationculturelle LETRAVAILENFRANCE Mini-Vocabulaire:moinsquelessthanlaretraiteretirementlech^omageunemploymentcommelike,asplut^otqueratherthanilsdisenttheysayobsedeobsessed LesFrancaistravaillentmoinsquelesAmericains.D'unepart,ilsontcinqsemainesdevacancespayeesplusonzejoursferies;lasemainedetravailestde35heures;laretraiteesta60ans;lesetudessontpluslongues.D'autrepart,ilyabeaucoupdech^omageenFrance%,surtoutchezlesjeunesetchezcertainsgroupesethniques.55%delapopulationfrancaisedeplusde15anstravaille,contre73%auxEtats-Unis.CommeauxEtats-Unis,lemondedutravailevolue.Lenombredemanutentionnairesdiminueetlenombred'employesdanslesbu-reauxetlesmagasinsaugmente.Malgrelestressnormaldutravail,lesFrancaisrefusentdefairedutravaillecentredeleurvie.Lama-joritedesFrancaisdisentqueletravailn'entrejamaisenconitavecleurviepersonnelle.LesFrancaisconsiderentlesAmericainscommeobsedesparl'argentetparletravail.Etes-vousd'accord?Avez-vouscompris?Repondezauxquestions. 1. NommezunfacteurpositifquiexpliquepourquoilesFrancaistravaillentmoinsquelesAmericains. 2. Nommezunfacteurnegatif. 3. CombiendesemainesdevacancesontlesFrancais? 4. Aquel^agepeut-onprendrelaretraiteenFrance?etauxEtats-Unis? 5. Combiend'heuresparsemainelesFrancaistravaillent-ils?etauxEtats-Unis? 6. Donnezunexempled'unmanutentionnaire[blue-collarwor-ker"]. 7. Est-cequepourlamajoritedesFrancais,letravailestl'occu-pationlaplusimportantedeleurvie? 8. Pensez-vousquepourlamajoritedesAmericains,letravailestleplusimportant? 9. Preferez-vousl'attitudefrancaise,oul'attitudeamericaine? A.3.5 Uneaugmentationdesalaire Voustravaillezbeaucoup,etvotrepatronvousdonnecontinuelle-mentdenouvellesresponsabilites.Vousdecidezdedemanderuneaugmentationdesalaire.Imaginezlaconversation.Presentezvosrai-sonsetcitezletravailsupplementairequevousavezfaitrecemment.Quelleva^etrelareactiondupatron?Presentezvotredialoguede-vantlaclasse. SectionAActivites307

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A.4 Pasdetemps! Grammaire:VoirB.3,Lepassecomposeavecetre,page322. A.4.1 Uneviedebordante? Avez-vousuneviedebordante?Utilisezleselementsdonnespourformulerdesquestionsaupassecomposeetposez-lesavotrepartenaire.Leselementsentrepa-renthesessontautiliseruniquementsilareponsealaquestionprecedenteestarmative.Lesverbesconjuguesavec^etre"aupassecomposesontindiquesparuneetoile. 1. Hier,aquelleheure/tajournee/commencer? 2. tu/prendre/lepetitdejeuner? 3. aquelleheure/tu/quitter/lamaison? 4. tu/fairequelquechose/avantdeveniral'universite? 5. Quoi? 6. comment/tu/venir*/al'universite? 7. combiendetemps/tu/^etre/surlaroute? 8. tu/travailler? 9. Ou?Pendantcombiendetemps? 10. Que/tu/faireal'universite? 11. Ou/tu/aller*? 12. Quelscours/tu/avoir? 13. Hiersoir,aquelleheure/tu/rentrer*alamaison? 14. tu/manger? 15. qui/preparerled^ner? 16. tu/fairedesdevoirs? 17. tu/fairelemenage? 18. tu/regarderlatele?Vouspouvezaussiposerd'autresquestions!=Continuons! { Avecunpartenaire,comparezvosemploisdutemps. { Quelssontlesfacteursquideterminentsionauneviedebordante? 308Chapter6Tantdechosesafaire

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A.4.2 Projetsetreves Gillesabeaucoupdeprojetsetaussibeaucoupder^evespoursonavenir.Enregardantledessin,decrivezcequ'ilvafaireetcequ'ilveutfairedanslefutur.Donnezlemaximumdedetail. SectionAActivites309

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A.4.3 Monavenirprofessionneletmavieprivee Etvous,commentvoyez-vousvotreavenir?Quellessontvospriorites-letravail,l'argent,lafamille,lesloisirs?Est-cequ'ilyauneincompatibiliteentrecertainsdevoschoix?Etes-vousrealiste?Posezlesquestionssuivantesavotrepartenaire. 1. Combiend'argentvoulez-vousgagnerdans10ans? 2. Voulez-vousavoirunemaison? 3. Voulez-vous^etremariee? 4. Voulez-vousavoirdesenfants? 5. Combiend'heuresparsemainevoulez-voustravailler? 6. Est-cequ'ilpeutyavoirunconitentrevotretravailetvotreviepersonnelle? 7. Quivafairelemenagedansvotrefamille? 8. Combiendevacancesvoulez-vousavoirparan? 9. Quevoulez-vousfairependantvotretempslibre? 10. Aquel^agevoulez-vousprendrelaretraite?=Continuons!Commentezlesprojetsetlesdesirsdevotrepartenaire.Est-cequ'ilssontrealistes?Va-t-ilpouvoirgagnerautantqu'ilveut?Est-cequ'ilvaavoirdesdicultesagerersontemps? A.4.4 Discussionculturelle Engroupes,parlezdesquestionssuivantes.Ilva^etrediciled'ex-pliquervosideesenfrancais,maisutilisezdesphrasessimplesetfaitesuneortpourparleruniquementfrancais. { Est-cequevouspensezquelesAmericainstravaillenttrop? { Admirez-vousouenviez-vouslefaitquelesFrancaisontplusdeloisirsquelesAmericains? { Pourquoipensez-vousquelesAmericainstravaillentplusquelesFrancais?Est-cenecessairepourvivre;est-ceunresultatdenotrehistoireet/oudesvaleursdenotresociete;est-cequec'estacauseducapitalisme;est-ceparcequenousconsommonstrop? { Preferez-vousunesocieteoulesfemmesrestentalamaisonavecleursenfants?Est-cemeilleurpourlafamille? 310Chapter6Tantdechosesafaire

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A.5 Montempslibre Grammaire:VoirB.4,Quel,page325. A.5.1 Montempslibre Quandvousavezdutempslibre,commentlepassez-vous?Avecleselementsdonnes,formulezdesquestionsaposeravotrepartenaire.Apressareponse,posezuneautrequestionpouravoirplusdedetails.Utilisezl'ad-jectifinterrogatifquel"dansvotredeuxiemequestion.Exemple:regarder/lateleEst-cequeturegardeslatele?Oui,jeregardesouventlatele.Quellesemissionsaimes-tu?J'aimeFriendsetLesSimpson. 1. regarder/latele 2. aller/aucinema 3. pratiquer/unsport 4. sortir/avecdesamis 5. aller/a... 6. avoir/unpasse-temps 7. faire/leweekend 8. faire/enete=Continuons!Quelssontlesloisirslespluspopulairesparmilesetudiantsdenotreclasse? A.5.2 Nosgoutsetnospreferences Utilisezl'adjectifinterrogatifquel"pourinterviewervoscamaradesdeclasseausujetdeleursgo^utsetpreferences.Marquezleursreponsesdansuntableau.Exemple:chanteurQuelchanteurpreferes-tu? 1. cuisine 2. sportapratiquer 3. sportaregarder 4. musique 5. acteur 6. genredelms 7. jourdelasemaine 8. saison 9. ville 10. emissiondetele 11. typed'art 12. passe-temps SectionAActivites311

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A.5.3 LesloisirsenFranceLareductiondelasemainedetravaila35heuresadonneplusdetempslibreauxFrancais.Certainsestimentqu'ilsontjusqu'a6heuresparjourdeloisirs!D'autrescalculentqu'ilsontentre3et4heures.Commentlepassent-ils?Voiciquelquesactivitespopu-laires,enminutesparjour. Television 127 Conversationsetvisites 33 Lecture 25 Repasaurestaurant 25 Promenade,tourisme 20 Bricolage 17 Sport 16 Jeux 16 Spectacles 6 InformationdeFrancoscopie2001,GerardMermetLarousse,389.Avez-vouscompris?etDiscussionRepondezauxquestions. 1. Qu'est-cequiestpluspopulaire,lalectureoulesport? 2. Quelestleloisirquioccupeleplusdetemps? 3. Quellesactivitesfontpartiedelacategoriespectacles,"avotreavis? 4. Combiend'heuresparsemaineest-cequeleFrancaismoyenpasseapratiquerunsport? 5. ComparezlesloisirsdevotrefamilleaceuxdesFrancais.Est-cequelesm^emesactivitessontimportantes? 6. LesAmericainsregardentenmoyenne8h30detelevisionchaquejour.Commentest-cepossiblesinoustravaillonsplusquelesFrancais? 312Chapter6Tantdechosesafaire

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A.5.4 NosexperiencesMini-Vocabulaire:lagymnastique[Zimnastik]exerciselevelo[velo]bicycleleroller[rOlEr]rollerbladinglanatation[natasjO]swimminglefooting[futiN]fastwalking,jogginglejogging[ZOgiN]joggingl'aquagym[akwaZim]wateraerobicsunerandonnee[rAdOne]hikeunepromenade[prOmnad]walk,strolllesboules[bul]agamew/steelballstossedongroundlecirque[sirk]circusleparcd'attractions[parkdatraksjO]amusementparkuntimbre[tEbr]stampunepiecedemonnaie[pjEsdemOnE]coinunjeu[Z]gametricoter[trikOte]toknit Parlezdesactivitesquevousavezessayeesetdecellesquevousfaitesfrequemment.Sportscollectifsetindividuels:tennis,football,footballamericain,golf,basket,handball,aerobic,gym-nastique,velo,roller,natation,ski,snowboard,danse,yoga,jogging,footing,judo,aquagym,randonnee,promenade,petanqueSpectaclesetactivitesculturelles:concertclassique,concertderock/pop,musee,opera,cirque,the^atre,danse,parcd'attractions,cinemaLoisirsalamaison:collectionnerdestimbres/despiecesdemon-naie,bricoler,jardiner,jeuxelectroniques/videos,tricoter,faireducrochet,fairedupointdecroix,jouerauxcartes,lire,cuisiner,surfersurInternet,tchatche. A.6 Resume A.6.1 Resume:Commentfaireunlit? Vousavezgagnealaloterieetvousn'avezplusbesoindefairelemenagevousallezembaucherunedomestique!Maisaprestantd'anneesafairetoutlemenagevous-m^eme,vousavezdesideesstrictesacesujet.Imaginezquevousinterviewezdescandidatspourdecouvrirs'ilspeuventsuivrevotreroutinemenagere.Pratiquezlaconversation. SectionAActivites313

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A.6.2 Resume:Quiveut,peut Vousdesirezobtenirunpostepluseleveetmieuxremuneredansvotrecompagnie.Votrepatronveutsavoirsivous^etescapabledefaireletravail.Imaginezsesquestionsetvosreponses. A.6.3 Resume:Notreemploidutemps LesAmericainsseplaignentsouventd'avoirmoinsdetempslibrequedanslepasse.Est-cevraidansvotrecas?Racontezavotrepartenaireaupassecomposecequevousavezfaithier,aveclesheures.Votrepartenairevaecrirecequevousditesetcalculezlesheuresquevousavezpasseesatravailler,aetudier,etauxloisirs.Changezder^olesetfaiteslam^emechosepourvotrepartenaire.=Continuons!Maintenant,comparezvosreponsesetcellesdelapaireac^otedevous. A.6.4 Excuses Vous^etesinviteasortiravecunepersonnequinevousinteressepas.Trouvezdesexcusesenparlantdevosobligations.Lapersonneestpersistante,etvousdevezdonctrouverdesexcusestoujoursplusimaginatives! 314Chapter6Tantdechosesafaire

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais Fairelemenage unaspirateur[aspiratr]vacuum lebalai[balE]broom lebalai-eponge[balEepOZ]sponge-mop lebalcon[balkO]balcony unbassin[basE]basin,bowl labuanderie[byAdri]laundryroom unecasserole[kasrOl]cookingpot lechion[SifO]dustcloth lacuisine[k4izin]cooking ledetergent[detErZA]detergent lesdraps[dra]sheets l'eau[o]water l'eaudeJavel[od@ZavEl]bleach uneeponge[epOZ]sponge lafacture[faktyr]bill legarage[garaZ]garage legazon[gazO]lawn lalessive[lEsiv]laundry lalessive[lEsiv]laundrysoap lemenage[menaZ]housework lamoquette[mOkEt]carpet lesordures[Ordyr]garbage lapoussiere[pusjEr]dust unseau[so]bucket laserviette[SErvjEt]towel lesous-sol[susOl]basement letapis[tapi]rug letorchon[tOrSO]dishrag lavaisselle[vEsEl]dishes allumer[alyme]toturnon arroser[arOse]towater balayer[balaje]tosweep brancher[brASe]toplugin essuyer[Es4ije]towipe,dry laver[lave]towash mettre*[mEtr]toput nettoyer[nEtwaje]toclean ranger[rAZe]topickup recurer[rekyre]toscour remplir[rAplir]toll sortir[sOrtir]totakeout trier[trie]tosort vider[vide]toempty SectionAActivites315

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Expressionsdetemps toujours[tuZur]always toutletemps[tul@tA]allthetime souvent[suvA]often passouvent[pasuvA]notoften peu[p]seldom detempsentemps[d@tAzAtA]fromtimetotime quelquefois[kElk@fwa]sometimes presquejamais[prEskZamE]almostnever ne...jamais*[ZamE]never touslesjours[tuleZur]everyday tousles3jours[tuletrwaZur]every3days unefoisparsemaine[ynfwapars@mEn]onceaweek deuxfoisparmois[dfwaparmwa]twiceamonth Loisirs lagymnastique[Zimnastik]exercise levelo[velo]bicycle leroller[rOlEr]rollerblading lanatation[natasjO]swimming lefooting[futiN]fastwalking,jogging l'aquagym[akwaZim]wateraerobics unerandonnee[rAdOne]hike unepromenade[prOmnad]walk,stroll lesboules[bul]agamew/steelballstossedonground lecirque[sirk]circus leparcd'attractions[parkdatraksjO]amusementpark untimbre[tEbr]stamp unepiecedemonnaie[pjEsdemOnE]coin unjeu[Z]game tricoter[trikOte]toknit Motsapparentes:letennis,lefootball,lefootballamericain,legolf,lebasket,lehandball,l'aerobic,leski,lesnowboard,ladanse,leyoga,lejogging,lejudounconcertclassique,unconcertderock/pop,unmuseed'art,unmuseehistoriqueouscientique,unopera,lethe^atre,lecinemacollectionner,surfersurInternet 316Chapter6Tantdechosesafaire

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Nouveauxverbes Verbesreguliersen-re attendre[atAdr@]towaitfor defendre[defAdr]todefend,toforbid descendre[desAdr@]todescend entendre[AtAdr@]tohear fondre[fOdr@]tomelt mordre[mOrdr@]tobite pendre[pAdr@]tohang perdre[pErdr@]tolose pondre[pOdr@]tolayeggs pretendre[pretAdr@]toclaim rendre[rAdr@]togiveback repandre[repAdr@]tospread repondre[repOdr@]toanswer tendre[tAdr@]toholdout tondre[tOdr@]toclip,toshear tordre[tOrdr@]totwist,towring vendre[vAdr@]tosell Autresverbes devoir[d@vwar]tohaveto mener[m@ne]tolead amener[amne]totakeaperson emmener[Amne]tobringaperson lever[l@ve]toraise peser[p@ze]toweigh pouvoir[puvwar]tobeable vouloir[vulwar]towant Verbesconjuguesavec^etre aller[ale]togo arriver[arive]toarrive descendre[desAdr@]tocomedown devenir[d@v@nir]tobecome entrer[Atre]toenter monter[mOte]togoup mourirmort[murir]todie na^trene[nEtr@]tobeborn partir[partir]toleave passer[pase]topass rentrer[rAtre]tocomeback repartir[r@partir]toleaveagain rester[rEste]tostay retourner[r@turne]toreturn revenir[r@v@nir]tocomeback sortir[sOrtir]togoout tomber[tObe]tofall venir[v@nir]tocome SectionAActivites317

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B Grammar B.1 Revision:lesverbesen-reInchapter3,wepreviewedallthreeregularverbgroupsinthepresenttense.Weconcentratedontheregular-erendingsinchap-ter3sectionB.2,page172,andreviewedtheregular-irendingsinchapter4sectionB.3,page226.Inthischapter,wewillre-viewtheregular-reverbs.Toconjugatearegular-reverbinthepresenttense,youtakeothe-reendingoftheinnitiveandaddthefollowingendings: Regular-reverbendings je-s nous-ons tu-s vous-ez il ils-ent Example:repondre:repond/re jereponds nousrepondons tureponds vousrepondez ilrepond ilsrepondent Thesingularandpluralforms,evenoftheilsform,dierinpro-nunciationbecausethenalconsonantusuallya-dissilentinthesingularformsandheardinthepluralforms.Allthreeofthesingularformsarepronouncedthesame. jereponds[Z@repO] nousrepondons[nurepOdO] tureponds[tyrepO] vousrepondez[vurepOde] ilrepond[ilrepO] ilsrepondent[ilrepOd] Inthepassecompose,thepastparticipleof-reverbsendsin-u,asexplainedinchapter5.Observe: repondre j'airepondu tuasrepondu il/ellearepondu nousavonsrepondu vousavezrepondu ils/ellesontrepondu perdre j'aiperdu tuasperdu il/elleaperdu nousavonsperdu vousavezperdu ils/ellesontperdu Unfortunately,therearefarmoreirregular-reverbsthanregular-reverbs,soyoumustbecarefulwhenencounteringanew-reverbtolearnwhetheritisirregularorregular.Theonlygoodpointisthatafteryoulearnafewoftheirregular-reverbs,youwillstarttoseethatthevariationsaremostlyminorandpredictable,aslongasyouknowtheregularpattern. 318Chapter6Tantdechosesafaire

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B.1.1 Conjugaison,verbesreguliersen-reConjuguezlesverbesaupresent.defendreje tu il/elle nous vous ils/elles attendreje tu il/elle nous vous ils/elles tendreje tu il/elle nous vous ils/elles B.1.2 Qu'est-cequisepassealaferme? Verbesreguliersen-reattendretowaitfordefendretodefend,toforbiddescendretodescendentendretohearfondretomeltmordretobitependretohangperdretolosepondretolayeggspretendretoclaimrendretogivebackrepandretospreadrepondretoanswerrompretobreaktendretoholdouttondretoclip,tosheartordretotwist,towringvendretosell Conjuguezleverbeentreparenthesesaupresentpourdecriredesactivitesalaferme.Lematin,jedescendre1. alacuisinepourpren-dremonpetitdejeuner.Lespoulespondre2. desoeufstouslesjours,etdoncnousavonstoujoursdesoeufsfrais.Ma-manfondre3. dufromagesurnosoeufs,etc'esttresbon!Apreslepetitdejeuner,nouscommenconsletravail.Aujourd'hui,noustondre4. lesmoutons.Lesmoutonsnenousmordre5. pas,maisonentendre6. beaucoupdeb^elements!L'apres-midi,Mamanfaitlalessiveetjel'aide.Elletordre7. lesserviettesetnouslespendre8. alacordealinge.Elledit,siletelephonesonne,turepondre9. ,d'accord?"parcequelesclientstelephonentpournousdonnerleurscommandes.Lepremiercoupdetelephone,c'estunedamequidemande,Est-cequevousvendre10. desoeufs?"Jeluirepondre11. queoui,etellemedemandedeluienreserverunedouzaine.Ilyabeaucoupd'autreschosesafaireavantlandelajournee,carontravailleduralaferme! B.2 Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoirThreeimportantirregularverbsarevouloirtowant,pouvoirtobeable,anddevoirtohaveto. vouloir[vulwar] jeveux[Z@v] nousvoulons[nuvulO] tuveux[tyv] vousvoulez[vuvule] ilveut[ilv] ilsveulent[ilvl] SectionBGrammar319

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pouvoir[puvwar] jepeux[Z@p] nouspouvons[nupuvO] tupeux[typ] vouspouvez[vupuve] ilpeut[ilp] ilspeuvent[ilpv] devoir[d@vwar] jedois[Z@dwa] nousdevons[nud@vO] tudois[tydwa] vousdevez[vud@ve] ildoit[ildwa] ilsdoivent[ildwav] Thesethreeverbs'conjugationfollowswhatiscommonlycalledtheshoe"orboot"pattern:theje,tu,il,andilsformsun-dergoavowelchange,whilethenousandvousformskeepthesamevowelastheinnitive.Studentsoftendonotrealizewhythisis;itisbecausetheformsthatchangeallhaveonlyonepronouncedsyllable,whilethenousandvousformshavetwopronouncedsyllable,justliketheinnitive.LinguisticchangesinthehistoryofFrenchledtothispatternintheseandmanyotherverbs. Theunusualendingsoftheformsjeveux/peux"andtuveux/peux,"ontheotherhand,aretheresultofalackoflinguisticevolution.Insteadofchangingto-s"likeallotherjeandtuforms,thesetwoverbskepttheir-x"spelling.Inliaison,however,the-xispronouncedjustlikethe-s.Andnormally,ofcourse,thenalconsonantisnotpronouncedatall. Asisalwaysthecaseinallverbsexcept-erverbs,thedierencebetweentheilandilsformscanbeheardnotinthepronoun,butintheverbformitself,wheretheconsonantbeforethe-entendingispronounced. Toexpressmorepolitenessoradierentmeaning,theseverbsareoftenusedinanothertense,theconditional.Youdonotneedtolearntheconditionalnow,butyouwilloftenseetheseforms:jevoudraisIwouldlike,jepourraisIcould,jedevraisIshould.Incontrast,thesimplepresenttenseyouarelearningheretranslatesto:jeveuxIwant,jepeuxIcan,andjedoisImust. Thepastparticiplesoftheseverbsarevoulu,pu,andd^u,respectively.Theyareallavoirverbs:j'aivouluIwanted;j'aipuIwasable;j'aid^uIhadto. ThecommonFrenchexpressionJeveuxbien"meanssome-thinglikeThat'snewithme,"orI'dliketodothat." 320Chapter6Tantdechosesafaire

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B.2.1 Conjugaison:vouloir,pouvoir,devoirConjugezlestroisverbesaupresent.vouloirje tu il/elle nous vous ils/elles pouvoirje tu il/elle nous vous ils/elles devoirje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.2 PossibilitesCompletezlaphraseaveclabonneformeduverbelogiquevouloir,pouvoir,oudevoir.Autelephone A:Olivier,1. -tualleraucinemacesoir?B:Desolee,Cecile,maisjene2. pas.Je3. etudierpournotreexamendemaths.Jenecom-prendspastouslesexercices.A:Ettasoeura^nee,laprofdemaths,net'apasaide?B:Elle4. bienm'aider,maiselleesttropoccupee.Elle5. corrigerbeaucoupd'examenscesoir.A:C'estdommage.Attends,j'aiuneidee.Jevaisterappelerdansquelquesminutes.[Quelquesminutesplustard]B:Allo?A:Salut,Olivier,C'estCecile.Bon,j'ailasolution.Jet'invitead^nerchezmoi.J'aiparleamesparents,etils6. quetuviennes.Avantled^ner,nous7. travaillerensem-ble.Mesparents8. nousaider;ilsaimentlesmaths.B:Genial!Atoutal'heure,alors.A:Abient^ot. ChezCecileRiaterre A:M.Riaterre,est-cequevous9. nousexpliquerceprobleme?Comment10. -nouscalculerlavelocite?B:Laissez-moivoir.Ah,c'estca.Vous11. calculerl'integraledel'acceleration.C:Ah,d'accord.Enn!jecomprends.Ettoi,Olivier?A:Oui,moiaussi.B:Danscecas,mesenfants,ne12. -vouspasalleraucinema?Tamere13. vousyemmener,Cecile.C:Qu'endis-tu,Olivier?Tuespr^et?A:Oui,Cecile.Allons-y!Merci,M.Riaterre. SectionBGrammar321

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B.3 PassecomposeofetreverbsLastchapter,welearnedthatallverbsinthepassecomposearecomposedoftwoparts.Thepresenttenseoftheauxiliaryverbandapastparticiplemakeupthepassecomposeofaverb.Inmostcases,theauxiliaryverbisavoir.However,therearesomeverbsthatuse^etreastheirauxiliaryverbinthepassecomposewewillrefertothemas^etreverbs.Compare:parler,anavoirverballer,an^etreverbj'aiparlejesuisalleetuasparletuesalleeilaparleilestalleelleaparleelleestalleenousavonsparlenoussommesalleesvousavezparlevous^etesalleesilsontparleilssontallesellesontparleellessontallees Inbothavoirverbsandetreverbs,theauxiliaryhelpingverbisconjugatedtoagreewiththesubjectweusethepresenttenseofthehelpingverbineachcase. Rememberthatthepastparticipleofan^etreverbbehaveslikeanadjectiveitagreesingenderandnumberwiththesubjectoftheverb,addingan-eifthesubjectisfeminineand/oran-sifthesubjectisplural. Youmustchoosetheappropriatepastparticipleforthenousandvousforms.Forexample,onewouldusevous^etesalleforaman,vous^etesalleeforawoman,vous^etesallesformorethanonemanoramixedgroup,andvous^etesalleesformorethanonewomanseealsochapter5,sectionB.3,page273. B.3.1 Conjugaisonverbale,verbesavecetreConjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose.Cesverbesutilisent^etre"commeverbeauxiliaire.venirp.p.venuje tu il elle nous vous ils elles entrerje tu il elle nous vous ils elles 322Chapter6Tantdechosesafaire

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Mini-Vocabulaire:allertogoarrivertoarrivedescendretocomedowndevenirtobecomeentrertoentermontertogoupmourirmorttodiena^trenetobebornpartirtoleavepassertopassrentrertocomebackrepartirtoleaveagainrestertostayretournertoreturnrevenirtocomebacksortirtogoouttombertofallvenirtocome Dependingonhowyoucountthem,thereare15-18important^etreverbs.Somepeoplecountcompoundsofaverbseparately;somepeopleleavethemoutoftheircount.1allermonterrentrersortirarrivermourirrepartirtomberdescendrena^trerestervenirdevenirpartirretournerentrerpasserrevenir MourirRentrerSortirPasserVenirrevenir,devenirAllerNa^treDescendreEntrerRetournerTomberResterArriverMonterPartirrepartir Howcanyourememberthese?Intheend,youmustmemorizethem,eitherbybrutedrillingorjustbythefactthatyouwillusethemenoughthateventuallytheywillsoundright"toyouwith^etreandsoundwrong"withavoir.Herearesometrickstohelpyouinthemeantime: Youshouldknowthebasicgrammaticalfactthatan^etreverbmustbeintransitive,i.e.unabletohaveadirectobject.Theymaybefollowedbyapreposition,butwillneverbefollowedbyanounthatistheobjectoftheverb.Note:Allintransitiveverbsarenot^etreverbs,butall^etreverbsareintransitive.Soifyouseethataverbhasadirectobject,itcannotbean^etreverb.2However,justbecauseaverbdoesnothaveadirectobject,itisnotnecessarilyan^etreverb. Youcanusethemnemonic=tricktoremembersomethingfamiliartogenerationsofAnglophonestudentsofFrench:Dr.[and]Mrs.Vandertramp.AdierentversionIpreferisMrs.P.Vandertramp,"whichensuresthatyoudonotforgetthetwoPs.TheinitiallettersoftheverbsspellMRS.P.VANDER-TRAMP,"asyoucanseeinthemargin.Revenir,Devenir,andRepartirdon'tgettheirownletterinthislist;theyareincludedwithvenirandpartirrespectively.Ifyouarehesi-tatingastowhether,say,conduire"isan^etreverb,youwillrememberthatthereisnoC"inMrs.Vandertramp,soyouwillknowthatconduirecannotbean^etreverb. Asyoumemorizeyourlist,youwillseethatmanyoftheverbscomeinlogicalpairs:na^tre-mourir,arriver-partir,entrer-sortir,monter-descendre.Thatwillhelpyoucomeupwiththecompletelist. 1Therearesomefairlyrareverbsthatalsouse^etrethatwewillnotdiscusshere;andthereisalargecategoryofverbsknownasreexiveverbsthatalwaysuse^etre.Wewilldiscussreexiveverbsinchapter7.2Infact,sixofthe^etreverbslistedheresometimesbecomeavoirverbsbecausetheyoccasionallytakeadirectobject,withaslightlydierentmeaning.Forexample,jesuissortie"meansIwentout,"butj'aisortilaplante"meansItooktheplantoutside."Whilethisisanimportantgrammaticalpoint,itisacomplicationthatrst-yearstudentsdonotneed,sowewillonlyusetheseverbsincaseswheretheirauxiliaryis^etre. SectionBGrammar323

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Etreverbsareoftendescribedasverbsofmotion."Again,allverbsofmotionarenot^etreverbs,butall^etreverbsareverbsofmotionyouhavetoimaginena^tre"andmourir"asmotionintoandoutoftheworld,andrester"asaverbofmotioneventhoughit'sreallyatemporarypauseinmotion. B.3.2 L'histoiredemafamille dur=hard;obtenir,p.p.obtenu=toob-tain,toget Conjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose.Faitesattentionauverbeauxiliaire^etreouavoir?etalaformedupar-ticipepasse. 1. Magrand-merena^tre auMexique. 2. Ellevenir auxEtats-Unisen1946. 3. Elletrouver untravailetunappartement. 4. Mongrand-pere,lui,arriver en1948. 5. Ilrencontrer magrand-mereal'eglise. 6. Ilstomber amoureux. 7. Ilsretourner auMexiquepourleurmariage. 8. Lesdeuxfamillescelebrer lesnocespen-dant6jours. 9. Mesgrands-parentsaller auCostaRicapourleurlunedemiel. 10. Puis,ilsrentrer auxEtats-Unisetrepren-dre leurtravail. 11. Ilsacheter unemaisonen1950. 12. Monperena^tre en1953. 13. Iletudier duretobtenir unebourseal'universite. 14. Ilavoir sondipl^omeen1975.Magrand-mereluidonner uneanciennevoitureetilpartir asonnouveauposteaSanFran-cisco. 15. Mesparentsrevenir aLosAngelesen1980etjena^tre en1982. B.3.3 Quellejournee!Conjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose. 324Chapter6Tantdechosesafaire

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A:Salutcheri!Tuasl'airfatigue.Tuavoir1. unejourneedicile?B:Tupeuxbienledire!D'abord,jequitter2. lamaisona6h30.Maisacausedelacirculation,jenearriver3. aubureauqu'a7h30.Jedevoir4. immediatementmemettreautravail,etjenir5. mapresentationjusteavantnotrereuniona8h30.A:Pourquoifaire6.n' -tupas lapresentationhier?B:Jenepaspouvoir7. .Entoutcas,lesclientsaimer8. nosidees,etnousobtenir9. lecontrat.A:Ca,c'estbien!B:Oui,maispuisilsvouloir10. sortirdejeunerensemble,etcaprendre11. deuxbonnesheures.Je^etre12. enretardpourprendreMarcal'ecole,etlasecretairem'telephoner13. surmonportable.Jen'aimepaspar-lerautelephonependantquejeroule,etcam'stresser14. .A:Monpauvre!Qu'est-cequevousfaire15. apres,toietMarc?B:Nousaller16. asonmatchdefoot,oujereussir17. apasserquelquescoupsdetelephoneimportantspendantsonentra^nement.Puis,nousrentrer18. alamaisonetjeaider19. Marcavecsesdevoirs.A:Qu'est-cequevouspreparer20. pourled^ner?B:Nouscommander21. unepizza.Lavoilaquiarrive.A:Quellebonneidee!J'aitresfaim. B.4 L'adjectifinterrogatifQuelFrenchhasseveraldierentconstructionsthatcorrespondtotheEnglishinterrogativewhat."Youalreadyknowtheinterrogativeque,whichisusedwithaverb.Youhavealreadyalsoseendier-entformsoftheinterrogativeadjectivequel,whichisusedwithanoun.QuelcanbetranslatedintoEnglishaswhat"oraswhich"dependingonthecontext,andevenaswho"ifitisreferringtoaperson.InFrench,however,anytimeyouareaskingWhat/whichsomething,"youwilluseaformofquel.Asanadjective,quelhasfourforms: SectionBGrammar325

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masculin feminin singuler quel quelle pluriel quels quelles Intermsofitsposition,quelcancomedirectlyinfrontofthenounitismodifying,oritmayprecedetheverb^etre,withthenouncominglaterinthesentence.Observethefollowingexamples:FrenchEnglishQuelleheureest-il?Whattimeisit?Quelesttonacteurprefere?Whowhichisyourfavoriteactor?Queljoursommes-nous?Whatdayisit?Quelssontlesmeilleursetudiantsdelaclasse?Whichwhoarethebeststu-dentsintheclass?Quellesemissionsest-cequeturegardessouvent?Whatt.v.showsdoyouwatchoften? B.4.1 Quellessonttespreferences? uneactriceungroupeunrestaurantuneeurunparfumunecouleurunemarqueuneemissionunsportunecuisine Completezlesquestionsaveclaformecorrectedel'adjectifinter-rogatifquel." 1. actricesaimes-tu? 2. groupesdemusiqueaimes-tu? 3. restaurantaimes-tu? 4. eurspreferes-tu? 5. parfumaimes-tu? 6. couleuraimes-tu? 7. marquedejeanpreferes-tu? 8. emissionsdeteleaimes-tu? 9. sportspratiques-tu? 10. cuisinepreferes-tu? 326Chapter6Tantdechosesafaire

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C LabWorksheetandReview C.1 Lestravauxmenagers C.1.1 FairelestravauxmenagersTimeonrecording:0:00Givearoomorplaceinwhichyoudoeachchore.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthesentence. 1. passerl'aspirateur 2. payerlesfactures 3. balayer 4. recurer 5. fairelalessive 6. fairelavaisselle 7. fairelelit 8. ranger 9. arroser C.1.2 UnedistributiondetravailidealeTimeonrecording:2:40ThemembersoftheDuchampfamilyhavedierentpreferencesasfarashouseholdchoresareconcerned.Luckily,itturnsoutthattheyendupdoingthechorestheylikemoreoftenthantheonestheydislike.Giventheintensityoftheirpreference,sayhowoftentheydothegivenchores.Silapersonnepreferelat^ache,ellefaittoutletempscettet^ache.Silapersonneaimelat^ache,ellefaitsouventcettet^ache.Silapersonnen'aimepasbeaucouplat^ache,ellefaitdetempsentempscettet^ache.Silapersonnedetestelat^ache,ellenefaitjamaiscettet^ache.Exemple:Marceldetestetondrelegazon.Ilnetondjamaislega-zon.Stephanieprefereba-layerlacuisine.Ellebalaietoutletempslacuisine. C.1.3 UneroutinebienetablieTimeonrecording:6:25ThechildrenintheRobertfamilymustdocertainchoreseveryday.Consultthechartbelowandrespondtothepromptbysayingwhateachpersonmustdo.ImaginethatyouareDominiqueandyouaretalkingtoyoursisterCharlotte.Exemple:Qu'est-cequejedoisfairelelundi?Tudoisenleverlapoussiere. SectionCLabWorksheetandReview327

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lundi mardi mercredi jeudi vendredi Dominiquetoi passerl'aspira-teur balayerlacui-sine faireleslits viderlespou-belles fairelalessive Charlotte enleverlapoussiere fairelavaisselle recurerl'evier fairelacuisine fairelalessive Nicolas faireleslits fairelescourses fairelavaisselle balayerlacui-sine sortirlesordures Thomas fairelavaisselle fairelescourses passerl'aspira-teur fairelacuisine faireleslits C.2 Mesreponsabilitesautravail C.2.1 CaissierauxGaleriesLafayetteTimeonrecording:9:20ImaginethatyouworkasasalespersonattheGaleriesLafayette,alargeFrenchdepartmentstore.Atdinner,yourfatherasksyouhowyourdaywent.Answereachquestionarmativelyornegativelyinthepassecompose.Apossibleanswerwillbegivenafterthepause;repeattheanswergiven.Exemple:Tuasachetedelamar-chandise?Non,jen'aipasachetedemarchandise. C.2.2 Conseillerd'orientationprofessionnelleTimeonrecording:12:15Giventheinterestsofeachofyourclients,suggestapossiblecareer.Followthemodel.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven;repeatthatsentence.Exemple:avecdesmalades[Youhear:]Jeveuxtravailleravecdesmalades.[Yousay:]Vouspouvez^etremedecin. 1. unlaboratoirescientique 2. dansunrestaurant 3. laprotectiondemacommunaute 4. avecdesjeunes 5. denouveauxtraitementsmedicaux 6. dejolisb^atiments 7. lesaccuses 8. lesgenspauvres 9. dansunbureau 10. desv^etements 328Chapter6Tantdechosesafaire

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C.2.3 Tropdechosesafaire!Timeonrecording:15:05JulienetMelaniehavetwochildrenandbothwork-JulienforananimationstudioandMelanieasalawyer.Listentotheirconver-sationandthenanswerthequestionsonyourlabworksheet.Theconversationwillbereadonlyonce,butyoumayreplayitasmanytimesasnecessary. 1. Quitelephoneaqui? 2. Avecquiest-cequeJulienaeuunereunion? 3. Combiendetempsest-cequecettereunionadure? 4. Combiendeclientsest-cequeMelanieavucematin? 5. Quinevapasdejeuneraujourd'hui? 6. QuidoitprendreFlorianal'ecole? 7. QuiestM.Johnson? 8. Quitrouveunesolution? 9. Quelleestlasolution? 10. Ecrivezlesmotsquimanquent:Tupensesqu'elleva lefaire? 11. QuelleactivitefaitFloriancetapres-midi? 12. Est-cequeJulienestfurieuxcontreMelanie? C.3 Lepassecompose C.3.1 VoyageatraverslavieTimeonrecording:16:55Answerthefollowingquestionsinthepassecompose.Theverbswillalluse^etreastheirhelpingverbinthepassecompose.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven;repeatthesampleanswer. SectionCLabWorksheetandReview329

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C.3.2 Pratique:lepassecomposeTimeonrecording:20:00Changeoneelementatatimetoformanewsentenceinthepassecompose.Payattentiontowhathelpingverbisnecessary.Phrasededepart:JesuisneauxEtats-Unis. 1. vous 2. visiter 3. lemusee 4. GeorgesetPaul 5. travailler 6. entrer 7. nous 8. labibliotheque 9. je 10. etudier 11. resterdeuxheures 12. tu 13. aller 14. laf^ete 15. danser 16. Marie 17. parler 18. manger 19. Vous 20. venir 21. Mesamis 22. l'universite 23. je 24. payer C.3.3 Dictee:lepassecomposeTimeonrecording:25:25Writedowntheverbsinthefollowingsentences,payingspecialattentiontotheformofthepastparticiple. 1. Aujourd'hui,je al'universitepourpasserunexamendebiologie. 2. Marieaussi;elle lebuset al'universitea10heures. 3. J' Marieaucafeavantlecours. 4. Marieetmoi ensembleanotrecours. 5. Leprofesseur danslaclassea10h20. 6. A10h30,leprofesseur lesexamensauxetudiantsetnous 7. Nous pendant30minutesetpuisleprofes-seur lescopies. 8. Marie asoncoursdechimie,maismoi,j' pourparlerauprofesseur. 9. Il l'examendevantmoietj' 16/20.J' contente!J' aMarieetnous decelebrercelaenallantaucinema. 10. Nous aucinemaetje alamaisona23h. 330Chapter6Tantdechosesafaire

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C.4 Commentpasserletemps C.4.1 MesgoutsTimeonrecording:26:55Answerthequestionaboutyourpreferencesinthefollowingareas.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4.2 Mespasse-tempspreferesTimeonrecording:29:55Answerthefollowingquestionsaboutyourhobbiesandwhatyoudoinyourfreetime.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview331

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C.5 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Ladistributiondest^achesmenagereschezvous 2. Vosresponsabilitesautravail 3. VotretempslibreAvez-vousbeaucoupdetempslibre?Qu'est-cequevousfaitesdansvotretempslibre,etpourquoi? C.5.2 Vocabulaire:lestachesmenageresOufait-onlest^achesmenageres?Completezchaquephraseavecunepiecepossible.Essayezd'utiliserunmaximumdepiecesdierentes. 1. Onrecurelelavabodans 2. Onbalaielesoldans 3. Onrangeleslivresdans 4. Onmetlatabledans 5. Onenlevelapoussieresurleteleviseurdans 6. Onfaitlelitdans 7. Onpassel'aspirateurdans 8. Onfaitlavaisselledans 9. Onpaielesfacturesdans 10. Onfaitlalessivedans C.5.3 Vocabulaire:lespasse-tempsSuggerezdeuxactivitespossiblespourchaquesituationdonnee. 1. Desactivitesqu'onpeutfairedansl'eaudansunepiscine 2. Desspectaclesouamusementspourdesenfants 3. Desactivitesqu'onpeutfaireauparc 4. Desactivitespourdespersonnes^ageesmaisenbonnesante 5. Desactivitespourdespersonnesquiaimentlacuisine 6. Desactivitespourdespersonnessociablesmaissedentaires 7. Desactivitespourdespersonnessolitaires 8. Desactivitespourdespersonnesquiaimentlanature 332Chapter6Tantdechosesafaire

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C.5.4 Lesverbesen-reConjuguezleverbeaupresent. 1. Jerepondre souventenclasse. 2. Est-cequevotrechienmordre ? 3. Lesetudiantsrendre lesdevoirsauprofes-seur. 4. Est-cequevousm'entendre ? 5. Tupretendre quetuasfaittesdevoirs? 6. Jedefendre amesenfantsdefumer. 7. Est-cequevousperdre souventvoscles? 8. Est-cequ'unepouleblanchepondre desoeufsblancs? 9. Tuvendre tabicyclette,n'est-cepas? 10. Nousentendre ,maisnousnecomprenonspas. C.5.5 Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoirCompletezlaphraseavecleverbeapproprie,conjugueaupresent. 1. Est-cequ'on utiliserunbalai-epongepournettoyerlesol?{Biens^ur! 2. Est-cequetu alleraucinemacesoir?{Je bien!Quellm -turegar-der? 3. Est-cequeGeorges sortiravecnous?{Non,il fairelemenage. 4. Est-cequevous acheterunlave-vaisselle?{Oui!Jene pascontinuerafairelavaissellealamain. 5. Mesparents acheterunenouvellemachinealaver.Lamachinequenousavonsmaintenantnemarchepas. 6. Je recurerl'evieravantquenosinvitesar-rivent. 7. SandrineetMathildene pasarroserlegazon-ellesn'ontpasdetuyau[=hose]. SectionCLabWorksheetandReview333

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C.5.6 Lepassecompose-etreouavoir?Mettezleverbeentreparenthesesaupassecompose.Attentionauchoixduverbeauxiliaire.C'estMariequiparle.Ceweek-end,1.nousavoir beaucoupdechosesafairepournousprepareraugrandmatchdefootballamericainledimanche.Vendredi,2.mamerem'envoyer aumagasin.3.Jeprendre lavoitureet4.jealler aTraderJoe's.La,5.jeacheter beaucoupdechosespourlaf^ete.Enrentrantdumagasin,6.jede-voir m'arr^eteral'ecolepourprendremapetitesoeurSylvie.Quand7.nousrentrer alamaison,8.mamerenousdonner* dest^achesafaire.9.Masoeurnettoyer lesalon.10.Ellepasser l'aspirateur,11.elleenlever lapoussiere,et12.elleranger leslivres.Demapart,13.jefaire lessallesdebain.14.Jerecurer labaignoireetleslavabos,et15.jeutiliser unbalai-epongepournettoyerlesol.16.Mameremedemander ,est-ceque17.tunir tontravail?"Quand18.jerepondre oui,"19.ellevenir regardermontravail.Ellem'adit,mais20.tunepasvider lespoubelles!"Acemoment,21.mesfreresren-trer del'ecole.22.Mameredecider qu'ilsdevraientviderlespoubelles.Elleadit,quand23.vousman-ger unpeu,vouspouvezvousmettreauboulot.MaistoietSylvie,Marie,24.voustravaillerbien .Vouspouvezallerjouer."25.Marieetmoisortir pourallerauparc.26.Nousjouer aufootavecnoscopainset27.acheter uneglace.Malheureusement,28.Marievouloir mangersaglacedansunarbre.29.Ellemonter dansl'arbre,mais30.elletomber .31.Jetelephoner aMamanpourvenirnouschercherenvoiture.32.Ellearriver tresvite,etquandelleavuqueSyl-vien'avaitpastresmal,33.ellecommencer agronderSylvie:Ceque34.tufaire ,c'etaitvraimentstupide!"J'aidit,MaisMaman,35.Sylvienepasmou-rir !"36.Nousentrer danslavoitureet37.nousrentrer alamaison.Lejourdumatch,38.beaucoupdepersonnesvenir cheznous.39.Nousmanger beaucoupet40.regarder unmatchtresinteressant.*Attention:lesujetduverbe#8estmamere"! 334Chapter6Tantdechosesafaire

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C.5.7 UnchoixCompletezlaquestionaveclaformecorrectedel'adjectifquel."Utilisezvotrememoireetleslistesdevocabulairepourdeterminersilesubstantifestmasculinoufeminin.Ensuite,repondezauxques-tionsaussi. 1. Avotremaison, detergentutilisez-vous? 2. professionvoulez-vousfaire? 3. estvotreplusgranderesponsabilitedanslavie? 4. cuisinepreferez-vous? 5. sportpreferez-vous? 6. A heurespreferez-voustravailler? 7. A concerts^etes-vousallecetteannee? 8. professeursrecommandez-vousacetteuni-versite? 9. sontvospasse-tempspreferes? 10. lessiveutilisez-vous? SectionCLabWorksheetandReview335

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C.6 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Conjugaison,verbesreguliersen-re,page319jedefends,tudefends,ildefend,nousdefendons,vousdefendez,ilsdefendent;j'attends,tuattends,ilattend,nousattendons,vousattendez,ilsattendent;jetends,tutends,iltend,noustendons,voustendez,ilstendentAnswerstoB.1.2,Qu'est-cequisepassealaferme?,page3191.descends;2.pondent;3.fond;4.tondons;5.mordent;6.entend;7.tord;8.pendons;9.reponds;10.vendez;11.repondsAnswerstoB.2.2,Possibilites,page3211.veux;2.peux;3.dois;4.veut;5.doit;6.veulent;7.pouvons;8.peuvent;9.pouvez;10.pouvons/devons;11.devez;12.voulez;13.peutAnswerstoB.3.1,Conjugaisonverbale,verbesavecetre,page322Note:youdonotneedthelettersinparentheses,buttheanswersarealsocorrectwithanyofthelettersinparentheses.jesuisvenue;tuesvenue;ilestvenu;elleestvenue;noussommesvenues;vous^etesvenues;ilssontvenus;ellessontvenues;jesuisentree;tuesentree;ilestentre;elleestentree;noussommesentrees;vous^etesentrees;ilssontentres;ellessontentreesAnswerstoB.3.2,L'histoiredemafamille,page3241.estnee;2.estvenue;3.atrouve;4.estarrive;5.arencontre;6.sonttombes;7.sontretournes;8.ontcelebre;9.sontalles;10.sontrentres,ontrepris;11.ontachete;12.estne;13.aetudie,aobtenu;14.aeu,adonne,estparti;15.sontrevenus,suisneeAnswerstoB.3.3,Quellejournee!,page3241.aseu;2.aiquitte;3.suisarrive;4.aid^u;5.aini;6.n'as-tupasfait;7.n'aipaspu;8.ontaime;9.avonsobtenu;10.ontvoulu;11.apris;12.aiete;13.atelephone;14.astresse;15.avezfait;16.sommesalles;17.aireussi;18.sommesrentres;19.aiaide;20.avezprepare;21.avonscommandeAnswerstoB.4.1,Quellessonttespreferences?,page3261.quelles;2.quels;3.quel;4.quelles;5.quel;6.quelle;7.quelle;8.quelles;9.quels;10.quelleAnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.2.3,Tropdechosesafaire!,page3291.JulientelephoneaMelanie.2.Julienaeuunereunionavec 336Chapter6Tantdechosesafaire

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l'equiped'animateurs.3.Elleadureuneheureetdemie.4.Elleavu4clientscematin.5.Melanienevapasdejeuner.6.MelaniedoitprendreFlorianal'ecole.7.M.Johnsonestleproducteurd'Hollywood.8.Julientrouveunesolution.9.SamerevachercherFlorian.10.bienvouloir.11.Ilaunmatchdefoot.12.Non,iln'estpasfurieux.AnswerstoC.3.3,Dictee:lepassecompose,page3301.suisallee;2.apris,estarrivee;3.airencontre;4.sommesallees;5.estentre;6.adistribue,avonscommence;7.avonstravaille,arepris;8.estpartie,aiattendu;9.acorrige,aieu,aiete,aitelephone,avonsdecide;10.sommessorties,suisrentreeAnswerstoC.5.2,Vocabulaire:lestachesmenageres,page332Answersmayvary,butbesureyouhavethecorrectdenitearticlewitheachroom.1.lasalledebains/lestoilettes;2.lacuisine;3.lachambre/lebureau/lesalon;4.lasalleamanger/lacuisine;5.lesalon;lachambre;6.lachambre;7.lesalon;lachambre;8.lacuisine;9.lebureau/lacuisine;10.labuanderie/legarageAnswerstoC.5.3,Vocabulaire:lespasse-temps,page332Answerswillvary.1.l'aquagym,lanatation;2.lecirque,leparcd'attractions;3.lefoot;leroller;unepromenade;4.uneprome-nade,l'aquagym,letennis;5.cuisiner,alleraurestaurant;6.jouerauxcartes,alleraucinema,alleraucafe;7.faireunerandonnee;surfersurinternet;tricoter;8.faireunerandonnee,faireuneprom-enade;jardinerAnswerstoC.5.4,Lesverbesen-re,page3331.reponds;2.mord;3.rendent;4.entendezvousisthesubject;5.pretends;6.defends;7.perdez;8.pond;9.vends;10.entendonsAnswerstoC.5.5,Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoir,page3331.peut;2.veux,veux,veux;3.peut;doit;4.voulez;veux/peux;5.doivent;6.dois/veux;7.peuventAnswerstoC.5.6,Lepassecompose-etreouavoir?,page334Besuretocheckwhetheryoumadethepastparticipleagreecor-rectly.1.nousavonseu;2.mamerem'aenvoyeeyouwillunderstandwhythereisanextraeinafewmorechapters;don'tworryaboutitnow;3.j'aipris;4.jesuisalleeaufeminin,parcequec'estMariequiparle;5.j'aiachete;6.j'aid^u;7.noussommesrentrees;8.mamerenousadonne;9.masoeuranettoye;10.elleapasse;11.elleaenleve;12.ellearange;13.j'aifait;14.j'airecure;15.j'aiutilise;16.mamerem'ademande;17.tuasni;18.j'airepondu;19.est SectionCLabWorksheetandReview337

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venue;20.tun'aspasvide;21.mesfreressontrentres;22.mamereadecide;23.vousavezmange;24.vousavezbientravaille;25.Marieetmoisommessorties;26.nousavonsjoue;27.avonsachete;28.Marieavoulu29.Elleestmontee;30.elleesttombee;31.j'aitelephone;32.elleestarrivee;33.elleacommence;34.tuasfait;35.Sylvien'estpasmorte;36.noussommesentrees;37.noussommesrentrees;38.beaucoupdepersonnessontvenues;39.nousavonsbeaucoupmange;40.avonsregardeAnswerstoC.5.7,Unchoix,page335Makesureyouhavethecorrectformofquel,"butanswerstothequestionswillvary.1.quel;J'utiliseDawn."2.Quelle;Jeveux^etreprofesseur.3.Quelle;Maplusgranderesponsabilite,cesontmesetudes.4.Quelle;Jepreferelacuisineindienne;5.Quel;Jeprefereletennis;6.Quelles;Jepreferetravaillerlesoir/de18ha22h.7.quels;Jenesuispasalleadesconcerts.8.Quels;JerecommandeM.XetMme.Y.9.Quels;Jepreferefairedesrandonneesetregarderlatele;10.Quelle;J'utiliseTide." 338Chapter6Tantdechosesafaire

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Chapter7MoncorpsObjectivesforchapter7Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirhealthingreaterdetail 2. Discusstheirwardrobe 3. Describetheirschedulefromrisingtosleepandaskaboutothers'schedules 4. AvoidrepetitionwhenansweringquestionscontainingdirectobjectsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. Attitudestowardshealth,physicalconditionandexerciseinFrance 2. TheFrenchhealth-caresystem 3. FrenchuseofmedicationandFrenchpharmaciesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Adjectiveplacement 2. Directobjectpronouns 3. Thepresenttenseoftheverbmettreandofverbslikesortir 4. Reexiveverbsinthepresentandpasttenses 339

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A Activites A.1 Moncorps Vocabulairesupplementaire:Mini-Vocabulaire:levisagefacelesourcileyebrowlementonchinlalevrelipledenttoothlajouecheeklefrontforeheadlepoingstl'orteiltoeletorsetorsounearticulationjointunmembrelimbuneorganeorgan Danscettesection,nousallonsparlerdespartiesducorps.Aquoiserventcesdierentesparties? A.1.1 Qu'est-cequinevapas?Trouvezl'elementinapproprie,etchoisissezunnouvelelementquipeutleremplacerpluslogiquement.Justiezvotrereponse. 1. legenou-l'epaule-lecoude-l'oreille 2. lesdoigts-lesyeux-ledos-lesoreilles 3. lepied-lenez-l'oeil-labouche 4. lat^ete-leventre-lamain-lepied 5. lapoitrine-leventre-legenou-l'epaule 6. lajambe-lepied-lat^ete-lacheville 340Chapter7Moncorps

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A.1.2 Jacquesadit a/Ilalesbrasforts.Illesutilisealagym. Ecoutezlesinstructionsduprofesseur.Quandleprofesseurdit,Jacquesadit"+l'instruction,executez-la.Maiss'ilditJacquesaditadit"+l'instruction,nel'executezpas.Pourcommencer,levez-vous.Mini-Vocabulaire:toucher[tuSe]totouchplacer[plase]toplacecroiser[kwaze]tocrossmettre[mEtr@]toput,toplace Grammaire:VoirB.1,Objetsdirects,page362. A.1.3 Uncorpsutile! Quandutilisez-vouslesdierentespartiesdevotrecorps?Associezlapartieducorpsal'activiteappropriee.Utili-sezlepronomd'objetdirect.Regardezlemodeleavantdecommencer.Exemple:lespiedsQuandutilises-tu lespieds ?Je les utilisequandjedanse.1.lesyeuxa.quandj'ecoutedelamusique2.laboucheb.quandjedigeremond^ner3.lesbrasc.quandjeportedespaquets4.ledosd.quandjelislejournal5.lamaindroitee.quandjemarche6.lesdoigtsf.quandjeparlefrancais7.leventreg.quandj'ecrisunelettre8.lesoreillesh.quandjefaisduyoga9.lesjambesi.quandjejouedupiano=Continuons!Maintenant,refaitesl'exerciceensuggerantuneautreactivite.Conti-nuezautiliserlepronomd'objetdirect.Exemple:lespiedsQuandest-cequetuuti-liseslesyeux?Jelesutilisequandje....Quandest-cequetuuti-liseslabouche?Jel'utilisequandje....etcetera SectionAActivites341

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A.1.4 Problemesphysiques Notegrammaticale:Ondit,avoirmala+lapartieducorps"pourindiquerquellepartieducorpsestaectee.Onutilisel'articledeniaveclapartieducorps.N'oubliezpaslescontractionsobligatoires,a+leau,a+lesaux. Ouont-ilsmal?Indiquezquellepartieducorpsfaitmal,selonl'ac-tivitedelapersonne.Suivezlemodele.N'oubliezpaslacontractiona+articledeni.Exemple:Marieafaittropdeyoga.Elleamalaudos. 1. Chantaljouebeaucoupautennis. 2. Philippeestalleaunconcertderock. 3. Christopheasouleveuncartontreslourd. 4. Paul,quifaitdelaboxe,arecuuncoupdepoingaumilieuduvisage. 5. Olivialitunmagazine,maisiln'yapasassezdelumiere. 6. Isabeladansetoutelanuit. 7. LepetitJacquesamangetropdeg^ateau. 8. MmeDupontestunevieillefemmequiadel'arthrite. 9. Laurencevientdepasserunexamenecritdequatreheures. 10. Charlesauneinfectionauxdents. 11. Manonestsecretaire;elletapeal'ordinateurseptheuresparjour. 12. Sarahadeuxenfantsde3etde4ansquifontbeaucoupdebruit;elleaunemigraine. Grammaire:VoirB.2,Positiondel'adjectif,page368. A.1.5 Descriptionsphysiques Lesadjectifsquiprecedentlenom:autrebeaubongrandgrosjeunejolilong*mauvaism^emenouveaupetitvieuxlong"precedenormalementlapartieducorps,maisonditlescheveuxlongs." Substituezlenouvelelement,enfaisantleschangementsnecessaires.Exemple:Lucalesyeuxbruns.beauLucadebeauxyeux.cheveuxLucadebeauxcheveux.Alainalesjambesmusclees. 1. long 2. lescheveux 3. lesdoigts 4. n 5. Juliette 6. lesbras 7. joli 8. fort 9. muscle 10. jambes 11. petit 12. lespieds 13. Adrien 14. t^ete 15. rond 16. beau 17. lesepaules 18. large 342Chapter7Moncorps

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A.1.6 Lesaspectsphysiques b/Unepatineuse c/Unculturiste Quelsaspectsphysiquessontassociesauxprofessionssuivantes?Certainssontnecessaires,d'autresstereotypes.Essayezdedonnerplusieursreponses.Mini-Vocabulaire:un/ecoureur/-euse[kurr][rz]runnerun/eculturiste/*[kyltyristbodybuilderun/eespionne[EspjO][pjOn]spyun/epatineur/-euse[patinr][nz]skaterunpompier[pOpje]reghterunesorciere[sOrsjEr]witchun/eviticulteur/trice[vitikyltr]winegrowercarre[kare]squaren[fE]sensitiveear,nosemince[mEs]thinpointu[pwEty]pointedsensible[sAsibl]sensitivesouple[supl]exible*Lemotanglaisbodybuilder"estpeut-^etreentrainderemplacerlemotculturiste."Exemple:UnbelacteurUnbelacteuralesepauleslarges,lementoncarre,etdebeauxyeux.nfortjolibeaurond groslongcarreagilegrand petitmincepointumusclesensible elegantdelicatsouplesolide 1. un/eespionne 2. un/epatineur/-euse 3. unesorciere 4. un/uneculturiste 5. uneballerine 6. un/uneviticulteur/trice 7. un/epianiste 8. unchirurgien 9. unpompier 10. un/eintellectuelle 11. un/ecoureur/-euse 12. un/ejoueur/-eusedebas-ket 13. un/egymnaste 14. unpolicier SectionAActivites343

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A.1.7 Observationculturelle:LecorpsetlaconditionphysiqueenFrance LesFrancais,etparticulierementlesFrancaises,ontlareputationd'^etrebeaux,chic,mince,enbonneforme...est-cevrai?Defacongenerale,iln'yapasautantd'obesiteenFrancequ'auxEtats-Unis.Moinsde10%delapopulationfrancaiseestobese,contreenvironuntiersauxEtats-Unis.Commentcelapeut-il^etre,aveclesp^atisseries,lefromage,lessauces,levin...? d/LesFrancaisesontlareputationd'etretreschic!Mini-Vocabulaire:autantasmuchuntiersathirdtoutlemondeeveryonelerapportrelationshipetonneastonisheds'empirertostuoneselfgr^aceathankstocependantneverthelessl'augmentationgrowth Toutd'abord,laviefrancaiseestassezdierentedelavieamericaine.LesFrancaismarchentbeaucoupplusquelesAmericains:onvaapiedauxpetitsmagasinsduquartier,toutlemonden'apasdevoiture,lestransportspubliquessontexcellents.Aussi,lerapportentrelesFrancaisetlacuisineesttresdierent.EnFrance,lemo-mentdurepasestrespecteetapprecie:onsemetatableaveclafamilleouavecdesamis,onparleenmangeant,etsurtout,onmangebien,maisenquantiteraisonnable.LesFrancaisquiviennentauxEtats-Unissonttoujoursetonnesparlesproportionsaurestaurant.EnFrance,c'estsurtoutlamoderationquicompte.Ilsmangentdetoutmaisilsnes'empirentpas.Iln'yapasdesolutionmagique:lesFrancais,commelesAmericains,fontuneortpourrestermincesgr^aceausportetauxregimes.Cependant,laFrance,commelerestedespaysdeveloppes,com-menceas'inquieter,del'augmentationdel'obesite.Lespourcen-tagessontdeplusenpluseleves,surtoutchezlesenfants,etlegouvernementfrancaisacommenceunecampagnecontrel'obesite.Cesontlesm^emescoupablesqu'auxEtats-Unis:lefast-foodetl'inactivite.Cecidit,letouristeetrangerenFrancepeuttoujoursadmirerlabonneformedesFrancais!Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. QuelleestlareputationdesFrancaisencequiconcernel'etatphysique? 2. LaFrancesoure-t-elled'unproblemed'obesite? 3. Commentlaviefrancaisediere-t-elledelavieamericaine? 4. Lacuisinefrancaiseest-elleresponsabledelaconditionphy-siquedesFrancais?Comment? A.2 Mesvetements Grammaire:VoirB.3,Verbescommesortir,page373. Danscettesection,nousallonsparlerdenosv^etementsetduchoixquenousenfaisons. 344Chapter7Moncorps

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Regardezlesv^etementsqu'ilsportentetdevinez... 1. Ouvalemonsieur?Est-cequ'ilestal'interieuroual'exterieur? 2. Quelleestlaprofessiondeladame?Est-cequ'elleportedesbaskets? 3. Quel^agealejeunehomme?Va-t-ilal'ecole? 4. Ouestlajeunelle?Quefait-elle? A.2.1 Queportons-nousaujourd'hui? Mini-Vocabulaire:unpullsweaterdesbottesf.bootsunmanteaucoatunimpermeableraincoatdesgantsglovesuneecharpescarfunfoulardscarfunsweatsweatshirtunpantalonsweatsweatpants Tuyau:Pourlenegatif,dites,Iln'yapersonnequiporte..."ouPersonneneporte..." Regardezvoscamaradesetditessivouspouveztrouverquelqu'unquiporte: SectionAActivites345

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1. uncostume 2. unecasquettebleue 3. unmanteauchaud 4. unjeanuse 5. desbasketspropres 6. unimpermeable 7. unsweatconfortable 8. unfoulard 9. unpulljaune 10. unshort 11. unt-shirtblanc 12. unejupe 13. deschaussuresnoires 14. dessandales 15. unecravate 16. unpantalonmarron 17. unechemiserose=Continuons!Surunefeuille,ecrivez4v^etementsquevousportezaujourd'hui.Indiquezaussiunadjectifpourchaquev^etement.Circulezdanslaclasseouregardezlesautres.Pouvez-voustrouverquelqu'unquiportelesm^emesarticlesquevous?Ecrivezsonnomac^oteduv^etementqu'ilporte. A.2.2 LesvetementsetlecorpsQuelsv^etementsouaccessoirescouvrentlespartiessuivantesducorps?Essayezdedonnerplusieursreponsespossibles. 1. lesmains 2. ledos 3. lesjambes 4. lesbras 5. lesepaules 6. lesoreilles 7. lesyeux 8. lacheville 9. lecou 10. lescheveux 11. lespieds 12. letorse A.2.3 Qu'est-cequevousmettez?Qu'est-cequevousmettezdanslessituationssuivantes?Comparezlesreponsesdeshommesetdesfemmes. 1. Vousavezuneentrevuepouruntravailaunlycee. 2. Vouscherchezunemploicommejardinier. 3. Vousallezalaplage. 4. Vousallezaurestaurantle14fevrier. 5. Vousregardezlatelealamaison. 6. Vousallezaucinema. 7. Vousfaitesduski. 8. Vousjouezaufootballauparcavecvosamis. 9. Vousallezal'eglise. 10. Voussortezpourlapremierefoisavecungarcon/unellequevousaimezbien 346Chapter7Moncorps

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A.2.4 Mesvetements Preferez-vouslespetitesboutiquesoulesgrandsmaga-sins? Interviewezvoscamaradesausujetdesv^etementsqu'ilsportentaujourd'hui.Posezdesquestionsaupassecom-posesurleursv^etementsdierentspourdecouvrir: 1. dansquelmagasin/est-ceque/tu/acheter/ton/ta... 2. quand/est-ceque/tu/le/la/acheter 3. combien/est-ceque/tu/le/la/payer 4. comment/est-ceque/tu/payer 5. est-cequetu/acheter/d'autresv^etementsaveccev^etement 6. est-ceque/quelqu'un/tedonner/sonavisopi-nion A.2.5 Lesvetementsdevotrefamille Remarquez-vouslesv^etementsdesautres?Decrivezavotrepar-tenairelesv^etementsquelesmembresdevotrefamilleontmiscematin. A.2.6 DescriptionsetjugementsEngroupesde3oude4,decrivezlevisage,lecorps,etlesv^etementsdespersonnessurlesphotosquevotreprofesseurvousdonne.Quelsaspectsphysiques,quelsv^etementspreferez-vous? SectionAActivites347

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A.3 Majournee A.3.1 Latoilette Grammaire:VoirB.3,Verbescommesortir,page373. Grammaire:VoirB.4,Verbespronominaux,page376. Mini-Vocabulaire:sebaignertobathesebrossertobrushlesdentsone'steethlescheveuxone'shairsecouchertogotobedsedeshabillertoundresssedetendretorelaxsedouchertoshowers'endormirtofallasleeps'habillertogetdressedselavertowashlesmainsone'shandsselevertogetupsemaquillertoputonmakeupsepeignertocombone'shairserasertoshavesereposertorestsereveillertowakeupd'abordrstensuitethenpuisthen Regardezledessinetrepondezauxquestions. 1. Quisecouche? 2. Quisemaquille? 3. Quisedouche? 4. Quisebrosselescheveux? 5. Quisebrosselesdents? 6. Quiseprepareaulit? 7. Quisortcesoir? 8. Quiserase? 9. Quiseregardedanslemi-roir? 10. Quiestfatigue? 11. Quiestenretard? 12. Quicommencelajournee? 348Chapter7Moncorps

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A.3.2 QuefaitlepetitJacques?QuefaitlepetitJacques?Mettezchaquegrouped'activitesdansl'ordrelogique. 1. ilsedouche,ilsereveille,ilprendlepetitdejeuner 2. ilsecouche,ilregardelatele,ilsedeshabille 3. ilselave,ilseleve,ils'habille 4. ilserepose,ilvaal'ecole,ils'endort 5. ilselavelescheveux,ilentredansladouche,ilsebrosselesdents 6. ils'habille,ilchoisitsesv^etements,ilsereveille 7. ilfaitsesdevoirs,ilsecouche,ilsedetend 8. ild^ne,ilselavelesmains,ilmetlatable A.3.3 Touslesjours Decouvrezleshabitudesdevotrepartenaire.Posezdesquestionsenutilisantleselementsdonnes.Attention!touslesverbesnesontpasreechis!Exemple:Aquelleheure/seleverAquelleheureest-cequetuteleves?Jemelevea8heures. 1. Aquelleheure/selever 2. Prendre/lepetitdejeuner 3. Sebaignerousedoucher 4. Sedoucher/lematinoulesoir 5. Comment/aller/al'universite 6. Seraser/touslesjours 7. Aquelleheure/partirpourl'universite 8. S'endormir/enclasse 9. S'amuser/avecdesamis 10. Travailler 11. Rentrer/alamaison 12. Comment/sedetendre 13. S'endormir/devantlatele 14. Aquelleheure/secoucher SectionAActivites349

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A.3.4 Deshabitudescompatibles Imaginezquevouscherchezunnouveaucamaradedechambrequiauneroutinecompatibleavecvotrerou-tine.Choisissezlestroispointsquivoussemblentlesplusimportants,etposezlesm^emes3questionsadierentespersonnesdanslaclassepourtrouverquelqu'unquiauneroutinesemblablealav^otre.Suivezlemodele.Exemple:seleveraXheuresJemelevea6heures.Ettoi?Moi,jemelevea10heures.OUJemelavetoujourslesmainsavantdecuisiner.Ettoi?Moiaussi,jemelavelesmainsavantdecuisiner.C'esttresimportant! 1. seleveraXheures 2. secoucheraXheures 3. sedeshabillerenpublic 4. sebrosserlesdents 5. serasersousladouche 6. s'endormirdevantlatele 7. s'endormirenecoutantdelamusique 8. semaquillerdanslasalledebains 9. seleverimmediatementquandlereveilsonne 10. mettrebeaucoupdetempsasepeigner A.3.5 Observationculturelle:Habitudesdifferentes SivousvoyagezenFrance,etsivoushabitezdansunefamillefrancaise,ilestimportantdeconna^trecertainesdierencesconcernantleshabitudeshygieniques.N'oubliezpasquelestoilettesetlasalledebainssontdespiecesseparees.Lasalledebainestunepieceavecunebaignoire/doucheetpeut-^etreaussiunbidet.C'estunecuvettedestineeafairesatoiletteintime. Mini-Vocabulaire:unh^otehost,guestgaspillertowastelechauageheatingsousladoucheintheshowerplut^otqueratherthanungantdetoilettebathmittilvautmieuxit'sbetters'enquerirtoinquire e/Ungantdetoilette L'electriciteco^utecher.Vosh^otespeuventtrouverquevousgas-pillezdel'eauetdel'electricitepourlechauagedel'eausivousresteztroplongtempssousladouche.Pourselaverlevisageetlecorps,lesFrancaisutilisentdesgantsdetoiletteetdesgels-douche.N'ayezpaspeurdedemanderavosh^otesleshabitudesdelamaison.Ilvautmieuxs'enquerirquedefairemauvaiseimpression!Comprenez-vous?NommeztroisdierencesentrelaFranceetlesEtats-Unisencequiconcernelasalledebains. 350Chapter7Moncorps

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A.4 MasanteDanscettesection,nousallonsparlerdesmaladies,desaccidents,etdesremedes.Commentvoussoignez-vousquandvous^etesmaladeouenmauvaiseforme? Ilamalalat^ete.Ileternue.Ellealenezbouche.Ilamalalagorge.Iltousse.Ellesemouche.Ilalagrippe.Ilaunrhume.Elleadesallergies. A.4.1 Qu'est-cequec'est,Docteur? Notegrammaticale:Ondit,avoirmala+lapartieducorps"pourindiquerquellepartieducorpsestaectee.Onutilisel'articledeniaveclapartieducorps. Associezlessympt^omesaveclamaladie.1.Elleatresmalalat^ete.Elleesttressensibleaubruit.a.Elleadel'arthrite.2.Elleamalalagorge,elleeternuebeaucoup.b.Elleauneotite.3.Ellealesoreillesbouchees.Elleamalauxoreilles.c.Elleaunemigraine.4.Elleadelaevre.Ellen'apasd'appetit.d.Elleaunrhume.5.Elleamalauxdoigtsetauxge-noux.e.Elleaunebronchite.6.Elletoussebeaucoup.Elleamalalapoitrine.f.Elleadesvertiges.7.Elleal'impressionquelasalletourneautourd'elle.g.Ellealagrippe. A.4.2 Votrehistoiremedicale Note:39degresCelsius102degresFarenheit. Avecunpartenaireouengroupesde3,decouvrezquiasouertdecesmaladiesouproblemesphysiquescetteannee.Suivezlemodele.Presentezvosresultatsalaclasse.Exemple:Est-cequetuaseuuneotitecetteannee?Oui.Quand?Lasemainederniere. 1. unrhume 2. unmaldegorge 3. uneevresuperieurea39degres 4. unegrippe 5. unmaldet^ete 6. uneinfection 7. malaudos 8. delafatigue SectionAActivites351

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Medicamentsetremedes A.4.3 Qu'est-cequ'ila? Mini-Vocabulaire:cassebrokeninfecteinfectedtordutwisteduneradiox-ray Ledocteurdonnelesconseilssuivants.Indiquezdansquellepartieducorpslepatientamal,ouquellemaladieila.Exemple:Ledocteurdit:Mettezcesgouttesantibiotiques,troisfoisparjour.Lemaladeauneinfectionauxyeux.Motsdevocabulaireutilesuneinfectionun/e...infecteeintestinaleunegrippeun/e...casseemalala/au...unrhumeun/e...tordueunemigraine 1. Prenezdeuxcomprimesetreposez-vousdansunechambresombreetcalme. 2. Passezdelapommadeaudosetessayezdemarcherunpeu. 3. Venezmevoir.Ilfautquej'examinevosoreilles. 4. Restezaulitetprenezbeaucoupd'eau,dejus,etdesoupe. 5. Allezalasalled'urgencesetfaitespasseruneradio. 6. Cen'estpasserieux.Prenezdel'aspirineetachetezdesmou-choirs! 7. Mettezunebouillotteauventreetnemangezrien. 8. Mettezdelacremeantibiotiqueetunsparadrap. 9. Mettezdelaglaceetelevezlajambe. 10. Prenezdusiroptouslesquatreheures. 352Chapter7Moncorps

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A.4.4 Observationculturelle:LesmedicamentsenFrance Deuxpharmaciespari-siennesNotezlacroixvertequilesdesigne.LesFrancaisconsommentleplusdemedicamentsd'Europe.Parexemple,enFrance,onconsomme33bo^tesdemedicamentsparhabitantparan,comparea10bo^tesenBelgique,15enAllemagne,22enItalieet6auxEtats-Unis.Maiscesmedicamentsnesontpastoujoursfacilesaobtenir.Pourbeaucoupdemedicaments,ilfautuneordonnancedumedecin.Maism^emequanduneordonnancen'estpasnecessaire,leplussouventonacheteunmedicamentenpharmacie. Mini-Vocabulaire:unebo^tecan,bottleuneordonnanceprescriptionremplirtollpr^etreadydeslentillescontactsunavissignunevitrestorewindow Ilyabeaucoupdepharmaciesdanslesvillesfrancaises.Lepharma-cienn'estpasseulementcapablederemplirlesordonnances,maisilestpr^etaorirbeaucoupderecommendationspourdesproduitsdierents.CelapeutsurprendreunAmericainquial'habitudedeprendrepourlui-m^emedesproduitscommedel'aspirine,delaso-lutionsalineepourleslentilles,delacremesolaire,etc.Pourtant,lesproduitspourlecorpspeuventegalements'acheterdansdesmagasinscommeMonoprixmagasinplusoumoinsequivalentaTarget",ouenparapharmacie.Lesparapharmaciessontdesma-gasinsquivendentdesproduitsdecosmetique,d'hygienecorporelleetdedietetiquequinenecessitentpasdeprescriptionmedicale.Ilyadespharmaciesouvertes24heuressur24aParis.Sivousvoussentezmaladependantlanuit,toutepharmacieaunavissursavitrequiindiqueousetrouventlespharmaciesdegarde"pharmaciesouvertescettenuit-la.CertainesstatistiquestireesdeMermet,Francoscopie2001,p.87.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelesAmericainsprennentplusdemedicamentsquelesFrancais? 2. Est-ilplusfaciled'obtenirdesmedicamentsenFrancequ'auxEtats-Unis? 3. Quepeut-onfairesionveutobtenirdel'aspirineenFrancependantlanuit? 4. Quelsymboleindiqueunepharmacie? SectionAActivites353

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A.4.5 Quepreferez-vous?Qu'est-cequevouspreferezfairedanslessituationssuivantes?Posezcesquestionsavotrepartenaire,etcomparezvosreponses. 1. Preferes-tulescomprimesoulesgelules? 2. Quandtuasmalauxmuscles,est-cequetupreferespasserdelapommade,mettredelaglace,ouutiliserunebouillotte? 3. Quandtuasmalaudos,tupreferesfaireunpeud'exercice,ouresteraulit? 4. Quandtuasunrhume,preferes-tumangerbeaucoup,ouman-gerpeu? 5. Quandtuasdesvertiges,preferes-tuvouscoucher,ouman-ger? 6. Quandtuasunegrippe,est-cequetupreferesprendredelavitamineCencomprimes,ouboiredujusd'orange? 7. Quandtuasunetoux,preferes-tulespastillesoulesirop? A.4.6 Lesaccidentsetlesblessures Grammaire:VoirB.6,Verbespronominauxaupasse,page381. Mini-Vocabulaire:sebr^uler[s@bryle]toburnsecasser[s@kase]tobreaksecogner[s@kOe]toknocksecouper[s@kupe]tocutoneselfs'evanouir[sevanw4ir]tofaintsefouler[s@fule]tosprainseluxer[s@lykse]todislocatesetordre[s@tOrdr@]totwist Notegrammaticale:Lastructureenjouant"etc.uti-liseleparticipepresentduverbe.Elleindiquequequel-qu'unfaituneactionpendantqu'ilestentraindefaireuneautre.Leparticipepresentseformeenajoutant-ant"alaracinedelaformenous"duverbe. Completezlaphraseavecunepartieducorpsetl'articledeni!appropriee. 1. Marcatoucheunepo^elechaude.Ils'estbr^ule 2. Hosniesttombed'unarbre.Ils'estcasse 3. Aurelieaeuunaccidentdevoiture,etelleneportaitpassaceinturedesecurite.Elles'estcogne contrelepare-brise. 4. Enjouantaufoot,Walidesttombe.Ils'esttordu 5. Enpreparantled^ner,Renealaisseglisserlecouteau.Ils'estcoupe 6. Enmontantal'echelle,Paulineesttombee.Elles'estluxe 7. Lucaglissesurlaglaceetesttombe.Ilaessayedeserattraperavecsesbras.Ils'estcasse 354Chapter7Moncorps

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A.4.7 Chezlemedecin f/Queditlemedecin? Donnezlesconseilsdumedecinselonlessituationssui-vantes. 1. Jemesuiscoupelajambe. 2. Jetoussetoutletemps. 3. J'aidelaevredepuis5jours. 4. J'aidesvertigeschaquematin. 5. Jemesuisbr^ulelamain. 6. Jesoured'arthriteauxdoigts. 7. Jesuisenceinte. 8. J'aimalaudosquandjemereveille. A.4.8 Experiencespersonnelles Demandezavotrepartenairequellesmaladiesouquelsaccidentsilaeus.Suivezlemodeleetutilisezlepassecompose. A:Est-cequetuasjamaiseuuneotite?B: Oui. A:Quand?B: Al'^agede10ans./Ilya5ans./Lasemainederniere. A:Es-tuallechezlemedecin?B: Oui,etilm'adonnedesantibiotiques./Non,j'aisimple-mentprisdel'aspirine. A:Est-cequetuasguerirapidement?B:J'aimis 10jours aguerir. 1. secasserlebrasoulajambe 2. secouperserieusement 3. avoirmalauventre 4. s'evanouir 5. avoirmalalat^ete 6. secognerlenez 7. sefoulerlacheville 8. avoirlagrippe SectionAActivites355

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A.4.9 Observationculturelle:LaSecu LesystememedicalenFranceestbasesuruneideepeut-^etresurprenantepourlesAmericains:laprotectiondelasanteestundroit."DanslepreambuledelaConstitutionfrancaisede1946,onlitquelaNationgarantitatous,notammental'enfant,alamereetauxvieuxtravailleurs,laprotectiondelasante,lasecuritematerielle,lereposetlesloisirs."Alors,legouvernementacreeunsysteme,laSecuriteSociale,"appeleeaussilaSecu."Lestravailleurscotisentacesysteme,quienglobenonseulementlessoinsmedicaux,maisaussilesallocationsfamilialespourlesfamillesquiontdesenfantsetl'aidenanciereauxch^omeursetauxretraites. Mini-Vocabulaire:surprenantsurprisingundroitarightnotammentespeciallylereposrestlesloisirsleisurecotisercontributeenglobertoencompassunch^omeurunemployedqu'iltravaillewhetherheounonworksornotuneassuranceinsurances'aaiblirtoweakenremboursertoreimburseunchoixchoiceautantqu'asmuchasonvoulaitonewantedunefoisqueoncem^emesievenifesperancedevielifeexpectancyOMSWHOmeilleurbest Encequiconcernelapartiemedicale,depuis1999,toutFrancais,qu'iltravailleounon,beneciedecetteassurance.Cepro-grammecommencepourtantas'aaiblir-unpluspetitpourcen-tagedessoinsmedicauxestrembourseparlaSecuaujourd'hui,et80%desFrancaisontdoncdesassurancescomplementaires.Deplus,lespatientsd'aujourd'huiontmoinsdechoix-avant,onpouvaitchoisiretchangerdemedecinautantqu'onvoulait,maismaintenant,unefoisqu'onchoisitunmedecin,onestobligederesteraveclui.Maism^emesilesystemechange,ilrestesuperieur-l'esperancedevieen2005c'estde79,6ansenFrance,compareea77,7ansauxEtats-Unis.En2000,l'OrganisationMondialedelaSanteOMSajugequelaFrancefournitlesmeilleurssoinsdesantegeneraux"parmises191etatsmembres.StatistiquesduCIAWorldFactbookAvez-vouscompris?Repondezauxquestions. 1. QuigarantitlaprotectiondelasanteenFrance? 2. Est-cequeletermeSecu"faitreferenceuniquementausystememedical? 3. Aujourd'hui,est-cequeletauxderemboursementdesfraismedicauxparlaSecuritesocialeaugmenteoudiminue? 4. Enquoiest-cequeleFrancaisd'aujourd'huiamoinsdechoixmedical? 5. Quivitpluslongtemps,leFrancaisoul'Americainmoyen? 6. Selonl'OMS,dansquelpaysest-cequ'onrecoitlesmeilleurssoinsdesantegeneraux? 356Chapter7Moncorps

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A.5 Resume A.5.1 Resume:Nosroutines Pourdecouvrirleshabitudesdevotrepartenaireetdesafamille,posezdesquestionsenutilisantlesverbessuivants.Exemple:sereveillerAquelleheuretereveilles-tu?Etaquelleheureest-cequetameresereveille? 1. selever 2. seraser 3. semaquiller 4. s'habiller 5. sebrosserlescheveux 6. sebrosserlesdents 7. sedoucher 8. secoucher=Continuons! Mini-Vocabulaire:plussouventmoreoftenmoinssouventlessoftenaussisouventasoftenavantbeforeapresafteralam^emeheureatthesametimedevinertoguesspensertothinkcroiretobelieve Presentezlesreponsesdevotrepartenaireaugroupeac^otedevous,etcomparezvosreponsesacelledevotrepartenaire.Exemple:Mariasereveillea6heures,maissameresereveillea4h30.SameresereveilleavantMarie.Dansmafamille,jemereveilleavantlesautres. A.5.2 Resume:Lesvetements Regardezetdecrivezlesv^etementsdevotrepartenaire.Devinezouillesaachetes,combienillesapayes,etc.Suivezlemodele. A:JepensequetuasachetetachemiseorangeaOldNavy.Jecroisquetul'aspayeedixdollars.B:Tuasraison,jel'aiacheteeaOldNavy.Maisj'aipaye15dollars. A.5.3 Resume:Visitechezlemedecin Imaginezuneconversationentreunepatienteetlemedecin.Don-nezlessympt^omesetlesrecommandationsdumedecin.Presentezvotredialoguedevantlaclasse. SectionAActivites357

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A.5.4 Resume:Cause,effet,remede Mini-Vocabulaire:untrouholeunverreaglass Unproblemephysiqueatroiselements:lacause,l'eet,etleremede.Danscetexercice,chaquenumerocontientdeuxsurcestroiselements:cause-eet,cause-remede,oueet-remede.Identiezleselements,completezavecl'elementabsent,etplacez-lesdansl'ordre.Exemple:Elleaeuunecrised'allergie.Ellearecudeseurs.Ellearecudeseurs[cause];elleaeucrised'allergie[eet];elleaprisdescomprimes[remede]. 1. Ilaeumalauventre;Ilaprisdusirop. 2. Jesuistombedel'arbre;Onm'amisunpl^atre. 3. Elles'estevanouie;Ellen'apasassezmange. 4. Ilamislepieddansuntrou;Ilamisunebouillottealacheville. 5. Elleaprisdel'aspirine;Elles'estcognelat^ete. 6. Ilabudansunverresale;Ilaeuuneinfection. 7. Elles'estreposee;Ellealeveuncartontroplourd. 8. Elleestalleeaunconcertderock;Elleaeumalalat^ete. 358Chapter7Moncorps

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A.6 Vocabulairefrancais-anglais Lecorps unearticulation[artikylasjO]joint labouche[buS]mouth lebras[bra]arm lescheveux[S@v]hair lacheville[S@vij]ankle lecou[ku]neck lecoude[kud]elbow ledent[dA]tooth ledoigt[dwa]nger ledos[do]back uneepaule[epol]shoulder l'estomac[EstOma]stomach lefront[frO]forehead lagorge[gOrZ]throat legenou[Z@nu]knee lajambe[ZAb]leg lajoue[Zu]cheek lamain[mE]hand lementon[mAtO]chin lenez[ne]nose unoeil[j]eye desyeux[j]eyes uneoreille[OrEj]ear unorteil[OrtEj]toe lepied[pjE]foot lepoignet[pwaE]wrist lepoing[pwEst lapoitrine[pwatrin]chest lataille[taj]waistalsosize lat^ete[tEt]head letorse[tOrs]torso leventre[vAtr@]stomach levisage[vizaZ]face Lesmaladiesetlessympt^omes l'arthritef.[artrit]arthritis avoirmala...[avwarmal]One's...hurts bouche[buSe]stued-up labronchite[brOSit]bronchitis uneblessure[blEsyr]injury,e.g.cut ladouleur[dulr]pain uneegratignure[egratiyr]scratch eternuer[etErn4e]tosneeze laevre[fjEvr@]fever frissoner[frisOne]toshiver lagrippe[grip]u lamigraine[migrEn]migraine uneotite[Otit]earache unrhume[rym]cold unrhumedesfoins[rymdefwE]hayfever latoux[tu]cough tousser[tuse]tocough unvertige[vErtiZ]dizziness SectionAActivites359

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Lessoinsetlesremedes desantibiotiques[Atibjotik]antibiotics del'aspirine[aspirin]aspirin unebouillotte[bujOt]hot-waterbottle descomprimes[kOprime]tablets desgelules[Zelyl]gelcaps laglace[glas]ice desgouttes[gut]drops guerir[gerir]tocure,torecover uneinjection[EZeksjO]shot mettre[mEtr@]toputon,toapply semoucher[s@muSe]toblowone'snose unmouchoir[muSwar]handkerchief,tissue unepastille[pastij]coughdrop unpl^atre[platr@]cast passerdelapommade[pOmad]toapplymedicalcream prendre[prAdr@]totake desradios[radjo]X-rays dusirop[siro]liquidmedicine sesoigner[s@swae]totakecareofoneself unsparadrap[sparadra]bandage Lesverbesreechis sebaigner[s@bEe]tobathe sebrosserlescheveux,lesdents[s@brOse]tobrushone'shair,teeth sebr^uler...[s@bryle]toburnone's... secasserlebras[s@kase]tobreakone'sarm secognerlat^ete[s@kOe]toknockone'shead secoucher[s@kuSe]togotobed secouperledoigt[s@kupe]tocutoneselfone'snger sedeshabiller[s@dezabije]togetundressed sedetendre[s@detAdr@]torelax sedoucher[s@duSe]totakeashower s'endormir[sAdOrmir]tofallasleep s'evanouir[sevanw4ir]tofaint sefoulerlacheville[s@fule]tosprainone'sankle s'habiller[sabije]togetdressed selaverlesmains[s@lave]towashoneselfone'shands selever[s@l@ve]togetup semaquiller[s@makije]toputonmakeup sepeigner[s@pEe]tocombone'shair seraser[s@raze]toshave sereposer[s@r@pOze]torest sereveiller[s@revEje]towakeup setordrelacheville[s@tOrdr@]totwistone'sankle 360Chapter7Moncorps

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Lesv^etements mettre[mEtr]toput,toputon porter[pOrte]towear desbas[ba]stockings unebasket[baskEt]sneaker unebotte[bOt]boot unblouson[bluzO]jacket uncalecon[kalsO]man'sunderwear unecasquette[kaskEt]capwithbrim unch^ale[Sal]shawl unchapeau[Sapo]hat unechaussette[SosEt]sock unechaussure[Sosyr]shoe unechemise[S@miz]man'sshirt unchemisier[S@mizje]blouse descollantsm.[kOlA]pantyhose uncostume[kOstym]man'ssuit unecravate[kravat]tie uneculotte[kylOt]woman'sunderwear uneecharpe[eSarp]longscarf unfoulard[fular]squarescarf ungant[gA]glove ungilet[ZilE]vest unjean[dZin]jeans unejupe[Zyp]skirt unimpermeable[EpErmeabl@]raincoat deslentilles[lAtij]contactlenses deslunettes[lynEt]glasses deslunettesdesoleil[lynEtd@sOlEj]sunglasses unmaillotdebain[majod@bE]bathingsuit unmanteau[mAto]coat unemontre[mOtr@]watch unpantalon[pAtalO]pants unpantalondesport[pAtalOd@spOr]sweatpants unpantalonsweat[pAtalOswEt]sweatpants unpull[pyl]sweater unerobe[rOb]dress unesandale[sAdal]sandal unshort[SOrt]shorts unslip[slip]man'sunderwear unsoutien-gorge[soutjEgOrZ]bra unsurv^etement[syrvEtmA]sweats unsweat[swit]sweatshirt unt-shirt[tiSrt]T-shirt untailleur[tajr]woman'ssuit unetoilette[twalEt]fancywoman'soutt uneveste[vEst]jacket SectionAActivites361

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B Grammar B.1 DirectobjectpronounsOneunexpectedbenetoflearninganotherlanguageisthatitwillmakeyoufarmoreawareofthegrammarofyournativelanguage.Whenyoulearnanotherlanguageasanadult,youconsciouslyandsubconsciouslycomparethestructuresofthenewlanguagetothoseofthelanguageyoualreadyspeak.Inmanycases,however,youarenotawareofthegrammaticalruleyouarefollowingwhenyousaysomethinginyournativelanguage{youjustknowthatthatiswhatisright"becauseyouhavehearditsooften.TospeakFrenchcorrectly,youmustbeabletoidentifythedirectobject,indirectobject,andobjectofaprepositioninasentence.Thesethreeentitiesfunctionindierentwaysgrammatically.DirectobjectsThedirectobjectisthepersonorthingthatdirectlyreceivestheactionoftheverb.IftheverbisX,thedirectobjectisthepersonorthingthatisXed."InFrench,thedirectobjectiseasytoidentifybecauseitisthenounthatfollowstheverbwithnointerveningpreposition.Inthefollowingsentences,thedirectobjectsineachlanguageareunderlined.FrenchEnglishJefaismesdevoirs .Idomyhomework .Tucherchestescles ?Areyoulookingforyourkeys?Nousregardonslatele .Wearewatchingt.v. .Jetelephoneamagrand-mere.I'mcallingmygrandmother Aprepositionisashortwordthatshowstherelationshipbe-tweendierentitemsinthesentence.Commonpreposi-tionsinEnglishincludeto,at,for,from,with,in,on,etc.PrepositionsyoumayalreadyknowinFrenchincludea,de,avec,pour,dans,en,sur,etc. BecauseFrenchandEnglishdierinstructure,thedirectobjectinonelanguageisnotalwaysthedirectobjectintheother.Intheexamplesabove,theobjectofchercherisadirectobjectinFrench,butinEnglishwesaytolookforsomething,soyourkeys"isnotadirectobject.AsyoulearnmoreFrench,youwillseethatcertainverbsforexample,telephonerarealwaysfollowedbyapreposition.Ifthereisaprepositionbeforethenoun,thatnounisnotadirectobject. B.1.1 Trouvezlecomplementd'objetdirectQuelestlecomplementd'objetdirectdanslesphrasessuivantes? 1. PaulaimeSylvie. 2. J'aidonnelareponse. 3. Marcaperdusonlivre. 4. Nouspreferonslefootball. 5. Alainneconna^tpasRene. 6. As-tutoncahier? 7. J'attendsPhilippedevantlecinema. 8. Lesetudiantsontnilesdevoirs. 362Chapter7Moncorps

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Indirectobjects Spanishspeakersshouldbe-wareofthestructureinSpan-ishknownastheapersonal."InSpanish,theprepositionaisplacedinfrontofaperson'snamewhetherornotitisanindirectobject,forpoliteness.WesayViamimadreandLehableamimadre,butintherstcasemimadreisadirectobject,andinthesecondcaseitisanindirectobject.InFrench,thepresenceofabeforeaper-sonalwaysindicatesanindirectobject. Iftheverbisfollowedbytheprepositiona+aperson,thatpersonistheindirectobject.Anindirectobjectisthepersonwhore-ceivesthedirectobject,orwhoreceivestheactionoftheverbonlyindirectly.InEnglish,theindirectobjectisgenerallyprecededbytheprepositiontoorfor.WithcertainFrenchverbssuchasacheter",theprepositionpourissometimessubstitutedfortheprepositiona.Inthefollowingexamples,theindirectobjectsineachlanguageareunderlined.Again,notethatanindirectobjectinonelanguageisnotnecessarilyanindirectobjectintheother.FrenchEnglishJ'aiparleamamere .Ispoketomymother .GillesdonnedeseursaMarie .GillesgivesowerstoMarie .Voustelephonezsouventavotrecopain ?Doyouoftencallyourboyfriend?J'aiacheteceschocolatspourJer^ome .IboughtthesechocolatesforJerome .ObjectsofprepositionsFinally,ifanyotherprepositionisusede.g.avec,de,etc.,oriftheprepositionisaandtheobjectisnotaperson,thenounfollowingtheprepositioniscalledtheobjectofthepreposition.Asyoucansee,anindirectobjectisreallyjustaspecialcaseofanobjectofapreposition.Theobjectsofprepositionsareunderlinedinthefollowingexamples.FrenchEnglishJesuisalleauparc .Iwenttothepark .Jecoupelepainavecuncouteau .Icutthebreadwithaknife .JesorsavecMarthe .I'mgoingoutwithMartha B.1.2 ObjetsMarkthedirectandindirectobjectsandobjectsofthepreposi-tionineachofthefollowingsentences.UnderlinetheobjectsandwriteoverthemOD"forobjetdirect,"OI"forobjetindirect"andOP"forobjetd'unepreposition."Notethatasentencemaycontainmorethanonetypeofobject. 1. MarcaenvoyecettecarteaAngele. 2. Jeprendslebus. 3. Jemetslelivresurlatable. 4. Nousavonslaissenosdevoirsaucafe. 5. Lesetudiantsrendentlescopiesauprofesseur. SectionBGrammar363

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6. JesuisresteaParis. 7. Elleaparleauxclients. 8. Est-cequetuasdejadonnelecadeauatasoeur?DirectObjectPronouns-ThirdPersonPronounsoftenservetoavoidrepetitionofthesamenounbyre-placingitwithashorterequivalent. Seechapter1,B.2,page35foradiscussionofthesub-jectpronouns.Remember:Singular:1stpersonje2ndpersontu3rdpersonil,elle,onPlural:1stpersonnous2ndpersonvous3rdpersonils,elles YoualreadyknowthesubjectpronounsinFrenchje,tu,il,elle,on,nous,vous,ils,elles.Thesepronounsareusedtodesignatethesubjectofasentence.Thethirdpersonpronounsil,elle,ils,ellesareoftenusedinsteadofthecommonorpropernameornoun.Forexample,wecansayMymotheratebreakfast"orSheatebreakfast"{She"isthepronounreplacingthenounMymother."Weusepronounstoavoidrepeatingthenounmultipletimes,aslongasitiscleartowhomwearereferring{thisgenerallyoccursifthenounhasalreadybeenmentionedearlierinthesentenceorinaprevioussentence.Justasweuseasubjectpronountoreplaceanounsubject,wecanavoidrepeatingthenounthatisthedirectobjectofasentencebyreplacingitwithadirectobjectpronoun.Thethird-persondirectobjectpronounsare,inform,justlikethedenitearticleinFrench:singplurmascle,l'him,itlesthemfemla,l'her,itlesthemImportant:Bothleandlachangetol'beforeavowelorsilenth.Thereisnodierencebetweenthepronounsreferringtopeopleandthosereferringtothings,sinceallthingshavegenderinFrench.PlacementofobjectpronounswithasingleconjugatedverbUnlikeinEnglish,thesedirectobjectpronounsareplaceddirectlyinfrontoftheverbwhoseobjecttheyare.Inthefollowingsentences,thedirectobjectandthepronounthatreplacesitareunderlined.Compare:FrenchEnglishTuaimesleslmsd'horreur ?Doyoulikehorrormovies ?{Oui,jeles aime.{Yes,Ilikethem .Tuasnitonsteak ?Didyounishyoursteak ?{Oui,jel 'aini.{Yes,Inishedit .TuvoisMarie ?DoyouseeMarie ?{Oui,jela vois.{Yes,Iseeher 364Chapter7Moncorps

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PlacementofobjectpronounswithanegativeconstructionInanegativesentence,thene...passurroundstheobjectpronounplustheverb.FrenchEnglishAimez-vouslesescargots ?Doyoulikeescargots ?{Non,jeneles aimepas.{No,Idon'tlikethem .Voyez-vousSylvie ?DoyouseeSylvie ?{Non,jenela voispas.{No,Idon'tseeher .Avez-vousvotredevoir ?Doyouhaveyourhomework ?{Non,jenel 'aipas.Jel 'ailaissealamaison.{No,Idon'thaveit .Ileftit athome.Placementofobjectpronounswithaconjugatedverbplusin-nitiveIfthereisaconjugatedverbplusaninnitiveinasentence,theobjectpronounprecedestheinnitive,becauseitistheobjectofthatinnitive.FrenchEnglishNousaimonsles regarder.Weliketowatchthem .Tuneveuxpasl 'essayer?Don'tyouwanttotryit ?J'esperela voirceweek-end.Ihopetoseeher thisweekend.Placementofobjectpronounswithaverbinthepassecom-poseIftheverbisinthepassecompose,thepronounprecedesthehelpingverbavoiror^etre,becausethatistheportionoftheverbthatisconjugated.FrenchEnglishTuasvuMaxime ?DidyouseeMaxime ?{Oui,jel' aivu.{Yes,Isawhim .Nousavonsachetenoslivres hieretnousles avonsapporteenclassecematin.Weboughtourbooks yester-dayandwebroughtthem toclassthismorning. B.1.3 Usingdirectobjectpronouns Mini-Vocabulaire:fraisdescolaritetuitionfeesdevantinfrontof Rewriteeachsentencereplacingthedirectobjectifanywiththeappropriatedirectobjectpronoun.Writeouttheentirenewsentenceasyouranswer.Becareful!Notallthenounsaredirectobjects{ifthereisanindirectobject,forexample,DONOTreplaceit.Notethatyouarenotansweringaquestionhere,youarejustrestatingthesentence. 1. Marcn'aimepassonprofdefrancais. 2. Liseadoresonpere. 3. Philippenefaitpassouventsesdevoirs. 4. BeatricetelephoneaGeorges. SectionBGrammar365

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5. GeorgesinviteBeatriceaucinema. 6. Nousrendonslesdevoirsauprofesseur. 7. Lesetudiantscherchentlabibliotheque. 8. Sagrand-merepaielesfraisdescolaritedesespetits-enfants. 9. J'attendsPauldevantlemusee.Moredirectobjectpronouns-rstandsecondpersonTherst-andsecond-persondirectobjectpronounsarealwayspro-nouns;thatis,theydonottaketheplaceofanoun.Theyareusedinthesamepositionasthethird-persondirectobjectpronouns,namely,directlyinfrontoftheverb.Hereareallthedirectobjectpronounstogether.singplur1erememenousus2emeteyouvousyou3emele,lahim,her,itlesthem RememberthatinFrench,ecouterisfollowedbyadirectobject,whichisnotthecaseoftolistento"inEnglish. Observethefollowingexamplesusingthesenewdirectobjectpro-nouns.Thepronounsareunderlined.FrenchEnglishJet' aitrouve!Ifoundyou !Tum' aimes?Doyouloveme ?Leprofesseurnous ecoute.Theteacherislisteningtous.Jevaist' appelercesoir.Iwillcallyou tonight.Jevous ecoute.I'mlisteningtoyou.Est-cequejevous connais?DoIknowyou ?Especiallysincethereisnowaytouseanounintheplaceoftheserst-andsecond-personobjectpronouns,youwillusethemveryoftenevenatthisearlystageofFrench.Fornow,letususetheminansweringquestions.WhatyoudoinstinctivelyinEnglishwillatrstbealittleharderinFrench.Whenyouareaskedaquestionaboutyourselfthesubjectofthequestionis2ndperson,tuorvous,youhavealreadygottenusedtochangingthesubjectintheanswertotherstpersonjeornous.Similarly,whenyouareaskedaquestioncontainingasecond-personobjectpronoun,youwillneedtoanswerusingtherst-personobjectpronoun,andviceversa.Lookatsomeexamplesbeforeyouattempttheexercise.Thedirectobjectsareunderlined.FrenchEnglishTum' aimes?Doyouloveme ?{Oui,jet' aime.Yes,Iloveyou .Est-cequevosgrands-parentsvous aiment?Doyourgrandparentsloveyou ?{Oui,ilsm' aiment.Yes,theyloveme 366Chapter7Moncorps

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FrenchEnglishEst-cequeleprofesseurvous inviteasamaison?Doestheteacherinviteyou tohishouse?{Non,ilnenous invitepasasamaison.No,hedoesn'tinviteus tohishouse.AnimportantpointtorememberisthattheVERBofasentenceisalwaysconjugatedtoagreewithitsSUBJECT.Sincenousandvouscanbeeithersubjectorobjectpronouns,itisimportanttolistento/lookatthewordorderandtheverbforminordertorecognizethesubjectofthesentence.Likewise,whenyouformasentencelikethis,besurethatregardlessofwhatdirectobjectpronounscomebetweenthesubjectandtheverb,theverbisconjugatedtomatchthesubject. B.1.4 ConversationentreunprofesseuretunetudiantNow,answerthequestionsthatyourFrenchteacherasksyou,usingdirectobjectpronounswherenecessary.Therstpersonje,meistheFrenchteacherwhoisaskingthequestions;thesecondpersonvousisyou,whowillanswerthem.Makesureyouunderstandwhatthequestionisaskingandthatyouhaveanswereditlogically.AlthoughthewordorderinFrenchandEnglishwillbedierent,thinkingaboutwhatthesentencesmeaninEnglishshouldhelpyougettherightpersonsinthisexercise.Besurethatyoursubjectandverbagree. 1. Est-cequejevouscorrige? 2. Est-cequevousm'ecoutez? 3. Est-cequejevousinvitequelquefoisaurestaurantfrancais? 4. Est-cequejevousarr^etequandvousparlezanglais? 5. Est-cequevousmedetestez? 6. Est-cequevousvoulezmevoirdansmonbureau? 7. Est-cequejevouslaisseseulspendantunexamen? 8. Est-cequevousmeregardezquandjevousparle? B.1.5 ConversationavecvotrecamaradedechambreImaginethatyouaretalkingtoyourroommateaboutyourday.Answerthefollowingquestions.Rememberthatwhenusingadirectobjectpronouninthepassecompose,thepronounprecedesthehelpingverb.Usedirectobjectpronounswheneverpossible. 1. Tuasprislebuscematin? SectionBGrammar367

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2. Tuasoublietescles? 3. Tuasfaitlavaisselleavantdepartir? 4. Tuaseutonexamendephilo? 5. Tuasecouteleprofesseur? 6. Tuasrendutoustesdevoirs? 7. TuasvuMartine? 8. Est-cequ'ellem'amentionne? 9. Est-cequ'ellet'aime? B.2 PlacementofadjectivesWehavelearnedpreviouslychapter1,B.7,page48thatallad-jectivesinFrenchmustagreeingenderandnumberwiththenountheydescribe.Asyouhaveseen,mostadjectivesinFrenchfollowthenoun.Wesay:FrenchEnglishunevoitureamericaineanAmericancarlesfeuillesvertesthegreenleavesdesamisdelesfaithfulfriendsunlivreinteressantaninterestingbookThereare,however,acertainnumberofFrenchadjectivesthatpre-cedethenountheymodifyinsteadoffollowingit.Therearealsosomethatchangemeaningdependingonwhethertheycomebeforeorafterthenoun,butwewillnotdiscussthesehere1.Theadjectivesthatprecedethenountendtofallintocertaincategories.Wecanre-memberthemwiththemnemonicBAGS"-beauty,age,goodness,andsize.Whilealladjectivesinthesecategoriesdonotprecedethenoun,themostbasicandcommononesdo.So,forexample,stunning"doesnot,butbeautiful"andpretty"do;enormous"doesnot,butbig"andlittle"do.InadditiontotheBAGS"ad-jectives,autre"andm^eme"alsoprecedethenoun.Herearetheadjectivesthathabituallyprecedethenoun:beaubeautifuljolipretty[BEAUTY]jeuneyoungvieuxold[AGE]nouveaunew[AGE]bongoodmauvaisbad[GOODNESS]grandbig,tallpetitsmall,short[SIZE]grosfat,biglong*long,big*[SIZE]autreotherm^emesame 1Anexamplewouldbepauvre"whichbeforethenounhasthegurativemeaningofpoor"asinunfortunate"Oh!lepauvregarcon!Sonchienestmort!andafterthenounhastheliteralmeaningofpoor"asindestitute"C'estunhommepauvre;iln'apasdetravail.. 368Chapter7Moncorps

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*Theadjectivelongsometimesprecedesandsometimesfollowsthenoun.Ingeneral,whendescribingbodyparts,itprecedesthenoun.However,wesaycheveuxlongs,perhapsbecausehairlengthischangeableandnotapermanentcharacteristic.SpecialformsofadjectivesthatprecedethenounBeforewelookatsomeexamplesoftheusageoftheseadjectives,letusdiscusstheirforms.Again,rememberthatadjectivesagreeingenderandnumberwiththenountheyaremodifying;masculineadjectivesthatendin-etypicallyhaveonlytwoforms,asingularforbothmasculineandfeminineandapluralforbothmasculineandfeminine,whereasmasculineadjectivesthatendinaconsonantorvowelotherthan-ewillusuallyhavefourforms,singularmasculineandfeminineandpluralmasculineandfeminine.Wecanpredict,then,thefollowingnumberofforms:MasculineFeminineMasculineFeminineSingularSingularPluralPluralautreautreautresautresbeaubellebeauxbellesbonbonnebonsbonnesgrandgrandegrandsgrandesgrosgrossegrosgrossesjeunejeunejeunesjeunesjolijoliejolisjolieslonglonguelongslonguesmauvaismauvaisemauvaismauvaisesm^emem^emem^emesm^emesnouveaunouvellenouveauxnouvellespetitpetitepetitspetitesvieuxvieillevieuxvieillesNotethatasdiscussedinchapteronechapter1,B.7,page48,themasculinepluralofanadjectiveendingin-sremains-s,e.g.mauvais.Theirregularfeminineformsofbeau,nouveau,andvieuxarenottheonlyexceptionalthingaboutthesethreeadjectives.Asyouhaveseenpreviously,Frenchattemptstoavoidwheneverpossibletwovowelsinhiatustwosequentialvowels,bothpronounced.Inparticular,youhaveseenthatwithpairsofwordsthathabituallyoccurtogetherdenitearticles+nouns,possessiveadjectives+nouns,thereisoftenanalternateformoftherstwordtoeliminatethevowelsinhiatus.Thus,leandlabecomel'beforeawordbeginningwithavowelsoundincludingthosebeginningwiththesilentletterh",andweusetheformmoninsteadofmabeforeawordbeginningwithavowel,evenifitisthefeminineforme.g.monamieChristine;seechapter2,B.6,page110.Sincemostadjectivesfollownouns,thisisseldomanissue.However, SectionBGrammar369

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withthesethreeadjectivesthatprecedenouns,alternatemasculinesingularformshavedevelopedtobeusedwhenthefollowingwordbeginswithavowel.NotethattheseareONLYusedforthemascu-linesingular-thefemininesingularpronunciation,althoughnotthespelling,alreadyendswithaconsonantalsound,sonospecialformisneeded.Ineachcase,thealternatemasculineformispronouncedexactlylikethefemininesingularform,butisspelledwithoutthetypicalfeminineendingof-e.MasculineFeminineMasculineSingularBeforeSingularBeforeSingularBeforeConsonantVowelorConsonantVowelorsilenthbeau[bo]belle[bEl]bel[bEl]nouveau[nuvo]nouvelle[nuvEl]nouvel[nuvEl]vieux[vj]vieille[vjEj]vieil[vjEj]AdjectivesplacedbeforenounsAsfarasusageisconcerned,then,theseadjectivesnormallyprecedethenouns,insteadoffollowingthenounlikemostadjectives.Wesay,FrenchEnglishunevoitureamericaineanAmericancarlesfeuillesvertesthegreenleavesdesamisdelesfaithfulfriendsunlivreinteressantaninterestingbookbutwesayunegrossevoitureabigcarlesjoliesfeuillestheprettyleavesdebonsamisgoodfriendsunvieuxlivreanoldbookYouwillnotethephrasedebonsamisabove,insteadofthedesbonsamisyouwouldexpect.ThereisagrammaticalruleinFrenchrespectedinwrittenFrenchbutusuallyignoredinspokenFrenchthatwhenyouhaveanadjectivebeforethenoun,thepluralindef-initeorpartitivearticledeschangestode.Youshouldfollowthisruleinyourwrittenexercises.Notethatthepluraldenitearticlelesdoesnotchange. B.2.1 DescriptionsphysiquesReplacetheadjectivecurrentlyinthesentencewiththecorrectformoftheadjectiveinparentheses.Alltheadjectivesyouwillbeusingwillcomebeforethenoun.Exemple:Lauraadescheveuxbruns.joliLauraadejolischeveux. 370Chapter7Moncorps

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1. Maximealenezaquilin.gros 2. Marieadesyeuxbleus.beau 3. Chantaladespiedsns.petit 4. Julienadesmainsfortes.grand 5. AmelieetsonfrereValentinontdesyeuxidentiques.m^eme 6. Emmaportesajuperoseaujourd'hui.nouveau 7. MonsieurLefevreportesonhabitnoir.vieux 8. Florianaperdusongantgauche.autre 9. Tuaslauneecharpemagnique!beau 10. AlexandreetCamillesontdesenfantsmignons.jeune B.2.2 Toutcequibrillen'estpasd'orLesapparencesnesontpastoujoursunebonneindicationdelavraievaleur.Completezlesphrasesaveclabonneformedesadjectifsindiquesentreparentheses.Mettezl'adjectifasabonnepositionavantouapreslesubstantifentrecrochets[...].Exemple:Sarahaun[...sourire...],maisellen'apasun[...caractere...].joli,bonSarahaunjolisourire,maisellen'apasunboncaractere. 1. Manonaune[...voiture...],maisc'estune[...voiture...].nouveau,mauvais 2. Romainades[...amis...],maiscesontdes[...amis...].vieux,mechant 3. Georgesetmoi,noustravaillonspourla[...compagnie...],maisc'estmoiquiaile[...travail...].m^eme,dicile 4. Pierreestun[...garcon...],maisc'estun[...enfant...].pe-tit,energique 5. Julieestune[...lle...],maiselleades[...habitudes...].jeune,serieux 6. GuillaumeetSimonontun[...appartement...],maisilsontune[...cuisine...].vieux,moderne 7. Paulineportedes[...lunettes...],maiselleades[...yeux...].fort,joli 8. Lucasestun[...homme...],maisilades[...dents...].beau,pointu SectionBGrammar371

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MorethanoneadjectivemodifyinganounIfyouhavemorethanoneadjectivemodifyingasinglenoun,theyeachkeeptheirregularposition.Anadjectivethatnormallypre-cedesthenounwillstillprecedeit,andanadjectivefollowingitwillstillfollow.Dependingonthemeaningoftheadjectives,twoadjectivesinthesameplacemaysimplyoccurtogetherunejoliepetitelle,unlivreanglaisinteressant,ormaybeseparatedbyaconjunctionsuchasetunelleagreableetintelligente.Althoughitissomewhathardtoexplain,asageneralrule,iftheadjectivesoccurringinthesameplacearedescribingthesamekindofchar-acteristice.g.physicalquality,size,personalitytraits,etc.theyshouldbecoordinatedbyusinget,whereasiftheyaredescribingtwocompletelydierentkindsofcharacteristics,theycanoccurtogetherwithoutaconjunctione.g.theexampleunlivreanglaisinteressantabove-anglaisdescribesthelanguageofthebook,interessantitsquality.Youdonotneedtoworryaboutthispointyet,butwearementioningitheresoyouwillnotbeconfusedwhenyouseethepresenceorabsenceofetintheexamples. B.2.3 Ilssontcomment? Mini-Vocabulaire:courtshortcarresquaremincethin Utilisezlesadjectifsdonnesentreparenthesespourdecrirechaquepersonneenplusdedetail.Mettezl'adjectifal'endroitapproprie.Exemple:Marcadescheveux.beau,brunMarcadebeauxcheveuxbruns. 1. Carolineadesdoigts.joli,ns 2. Anasalescheveux.blond,court 3. Locauneexpression.agreable,serein 4. Thomasadesepaules.carre,grand 5. Quentinadesjambes.long,muscle 6. Juliettealesbras.fort,solide 7. Vincentaunnez.petit,pointu 8. Charlotteadesoreilles.delicat,petit=Continuons!Describeeachofyourownbodypartslistedaboveusingatleasttwoadjectives.Trytoplacetheadjectivescorrectlybeforeoraftertheverb. 372Chapter7Moncorps

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B.3 TheverbmettreandverbslikesortirAsyoubecomemorefamiliarwithtypicalFrenchverbpatterns,youwillbecomebetterabletopredictthepatternsevenofirregularverbs.Letuslookattheverbswhoseconjugationsyouhavelearnedthusfar. Reviewofregularverbsinthepresenttense-erverbs-irverbs-reverbse.g.parlere.g.nire.g.perdrejeparlejenisjeperdstuparlestunistuperdsilparleilnitilperdnousparlonsnousnissonsnousperdonsvousparlezvousnissezvousperdezilsparlentilsnissentilsperdent Reviewofsomeirregularverbsinthepresenttense^etreavoirallerfairejesuisj'aijevaisjefaistuestuastuvastufaisilestilailvailfaitnoussommesnousavonsnousallonsnousfaisonsvous^etesvousavezvousallezvousfaitesilssontilsontilsvontilsfontNotes:Consultchapter3,sectionB.2,page172,forafullpresen-tationofthegeneralsystemofpresent-tenseFrenchverbendings.Althoughtherearesomeexceptions,thebasicrulesforendingsare Jeformsendin-efor-erverbs,-sforotherverbs Tuformsendin-s Il/elle/onformsendin-efor-erverbs,-tor-dforotherverbs Nousformsendin-ons Vousformsendin-ez Ils/ellesformsendin-ent-ontforsomecommonirregularverbsYouhavealsolearnedthatthestemofthenousandvousformsarealmostalwaysthesameasthestemoftheinnitive,whilethestemsoftheotherformsoftenchange. SectionBGrammar373

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VerbeslikesortirAnothercommonpatternseeninirregularverbsisoneinwhichthethreesingularformshaveonestemandthethreepluralformshaveanother.Thisisthecaseforagroupofirregular-irverbsincludingsortir,partir,servir,sentir,mentir,dormir,andtheircompounds.Mini-Vocabulaire:dormir[dOrmir]tosleepmentir[mAtir]toliei.e.,totellaliepartir[partir]toleave,todepartsentir[sAtir]tofeelservir[sErvir]toservesortir[sOrtir]toleave,togooutObservetheconjugationofthepresenttenseofservir: servir[sErvir] jesers[Z@sEr] nousservons[nusErvO] tusers[tysEr] vousservez[vusErve] ilsert[ilsEr] ilsservent[ilsErv] Notes: Theendingsaretypical:-s,-s,-t,-ons,-ez,-ent Thenalconsonantofthestemoftheinnitive,thatis,therstconsonantofthesecondsyllablevinthecaseofservirisremovedinthesingularforms,butusedinallthepluralforms. Thesingularformsallsoundalike;theilandilsformscanbedistinguishedbythepronunciationoftheconsonantbeforethe-entending. B.3.1 Conjugaison:VerbescommesortirConjugezlestroisverbesaupresent.dormirje tu il/elle nous vous ils/elles sortirje tu il/elle nous vous ils/elles mentirje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Projetspourleweek-endConjuguezleverbeentreparenthesespourcompletercetteconver-sationsurlesactivitestypiquesduweek-end.Faitesattentionausujetduverbe! 374Chapter7Moncorps

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A:Qu'est-cequevousfaitesnormalementleweek-end,toiettesamis?B:Ben,pourcommencer,moi,je.dormir beaucoup!Jesuistoujoursfatigueeapresunesemaineal'universite.Maisnous.trouver toujoursletempsdesortir!A:Ou.sortir -vous?B:Nous.sortir presquetouslesweek-ends.Nousallonsdanserounousallonsaucinemaetpuisaucafeoualacr^eperie.A:Est-cequevousavezunecr^eperiepreferee?B:NousaimonsbeaucoupCousinCousine,rueMouetard.Onnous.servir descr^epesenormesetlesprixsontraisonnables.A:Aquelleheure.rentrer -tualamai-son?B:Tressouvent,je.rentrer apres2hdumatin.Maissij'aidelachance,mesparentsnelesaventpas.A:Comment?Tu.mentir atespar-ents?B:Non.Normalementils.dormir siprofondementqu'ilsnem'.entendre pasrentrer.Puis,mesparents.partir debonneheureledimanchematin,etilsn'.avoir pasletempsdem'interroger.A:Tuasbiendelachance!Jepeuxsortiravecvousceweek-end?Maismoi,jedoisrentrera1hsansfaute!B:D'accord! Theverbmettretoputon,toplaceTheconjugationoftheverbmettrealsoresemblestheabovepatternclosely,exceptthatsincethestemalreadyendsin-t-,noextra-tisaddedattheendoftheilform. mettre[mEtr@] jemets[j@mE] nousmettons[numEtO] tumets[tymE] vousmettez[vumEte] ilmet[ilmE] ilsmettent[ilmEt] Notes: Thepastparticipleofmettreismis[mi];j'aimis. Compoundsofmettresuchaspromettretopromiseandper-mettretoallowarealsoconjugatedfollowingthispattern. Mettremeanstoput,toplace."Itisalsousedwithitemsofclothingmeaningtoputon,towear"andintheexpression SectionBGrammar375

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mettrelatable,"meaningtosetthetable." B.3.3 LaboumJulieandLuciearetryingtodecidewhattoweartothepartyatDavid'shousetonight.Usethecorrectformoftheverbsmettre,permettre,andpromettretocompletetheirconversation. A:Alors,Julie,qu'est-cequetu1. cesoir?B:Jeveux2. mamini-jupenoir,maismesparentsnele3. pas!A:Pourquoiest-cequenousne4. pasdesv^etementspareils-unjeannoir,unt-shirtblanc,etunfoulardcolore?B:C'estunebonneidee.Essayonsca.[Letelephonesonne.]All^o?Ah,salutJean-Luc.Quoi?ToietPaulvouspenseznepasveniralaboum?Maissi!5. -moiquevousallezvenir.Lucieetmoi,nousvoulonsdanseravecvous!Nesoyezpastimides!D'accord.Salut.A:Qu'est-cequ'ilya?Ilsneviennentpas?B:Si,ilsvontvenir.Jean-Lucmele6. .Voyons,je7. monjeanettumedissicamevabien,d'accord? B.4 ReexiveorPronominalVerbsInsectionB.1,welearnedaboutobjectsanddirectobjectpronouns.Insomecases,however,thesubjectandobjectofaverbarethesameperson.Forexample,youcanwashyourcar,oryoucanwashyourself;youcanwakesomeoneup,oryoucanwakeupyourself.Inthelatterexampleofeachofthesepairs,thesubject=theobject;thesubjectperformstheactionoftheverbonhimselforherself.Lookatthefollowingexamples:FrenchEnglish1.Jelavelavoiture;Jelalave.Iwashthecar;Iwashit.2.Jemelave.Iwashmyself;Igetwashed.3.Tureveillestasoeur;Tulareveilles.Youwakeupyoursister;Youwakeherup.4.Tutereveilles.Youwakeyourselfup;Yougetup.Insentences1and3,thesubjectisperformingtheactiononsomeoneorsomethingelse;thatdirectobjectcanberepresentedbyanounorbyadirectobjectpronoun.Insentences2and4,theverbstillhasadirectobject,butinthesecases,thesubjectandthedirectobjectarethesameperson.Verbsusedinthiswayareoftencalled 376Chapter7Moncorps

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reexive"verbs,becausetheactionreectsbackuponthepersondoingtheaction.Althoughtheseverbsarecommonlycalledreexive"verbs,therearealsocaseswherethesamestructureisusedeventhoughtheactionisnottrulyreexive.Amoreaccuratenamefortheseverbsispronominal"verbs.Therearethreemaintypesofpronominalverbs: 1. Atruereexiveverb,wherethesubjectperformstheactiononhimself.E.g.Marcseregardedanslemiroir"=Marklooksathimselfinthemirror." 2. Areciprocalverbalwaysusedintheplural,whereeachmem-berofthegrouppeformstheactionontheothermembersofthegroup.E.g.MarcetLouiseseregardent."=MarkandLouiselookateachother." 3. AidiomaticexpressionwhereapronominalverbisusedbutwhichisnotunderstandableasareexiveactioninEnglish.E.g.Ils'enva"=Hegoesaway."Regardlessofthetypeofmeaning,allpronominalverbsareformedinthesameway.Unlikearegularverbconjugationwhichhastwopartssubject+verb,apronominalverbconjugationhasthreeparts:asubject,amatchingobjectpronoun,andaverb.Theverbisconjugatedtoagreewiththesubject.Letuslookatthepresenttenseoftwopronominalverbs:selaverandseservir. selaver[s@lave],togetwashed jemelave[j@m@lav] nousnouslavons[nunulavO] tutelaves[tyt@lav] vousvouslavez[vuvulave] ilselave[ils@lav] ilsselavent[ils@lav] seservir[s@sErvir],toserveoneself jemesers[j@m@sEr] nousnousservons[nunusErvO] tutesers[tyt@sEr] vousvousservez[vuvusErve] ilsesert[ils@sEr] ilsseservent[ils@sErv] Comparethesewiththeirnon-reexivecounterparts: laver[s@lave],towash jelave[j@lav] nouslavons[nulavO] tulaves[tylav] vouslavez[vulave] illave[illav] ilslavent[illav] servir[s@sErvir],toserve jesers[j@sEr] nousservons[nusErvO] tusers[tysEr] vousservez[vusErve] ilsert[ilsEr] ilsservent[ilsErv] Notes: SectionBGrammar377

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Therstandsecondpersonreexivepronounsme,te,nous,vousarethesameasthedirectobjectpronouns;thethird-personsingularandpluralreexivepronounisse. Whenareexiveinnitiveisusedasthesecondverbinasentence,thepronounchangestomatchthesubjectoftheconjugatedverb,buttheinnitivestaysaninnitive.E.g.:J'aimemeleverdebonneheure."=Iliketogetupearly."Nousvoulonsnouslaver."=Wewanttogetwashed." Inthenegative,thene...passurroundsthereexivepronounplustheverb.E.g.,Ilnes'endortpasdebonneheure." Inaninvertedquestion,thereexivepronounremainsBE-FOREtheverb,whilethesubjectpronounaloneisinvertedplacedafterandattachedtotheverbwithahyphen.E.g.Comments'appelle-t-il?Commentvousappelez-vous?" Inaninvertednegativequestion,theabovetworulesbothapply.E.g.Nes'appelle-t-ilpasPhilippe?"Pourquoinevouscouchez-vouspas?" Manytransitiveverbscanbemadereexive,iftheactionbe-comesreexiveorreciprocal.Youwillknowyouaresupposedtoconjugatetheverbinthereexiveformsiftheinnitiveisgiventogetherwiththepronounse. B.4.1 Conjugatingreexiveverbs *Hint:appelerisastem-changing-erverbthatdoublesthe-l-intheshoepattern,i.e.theje,tu,il,andilsforms.S'endormirisconjugatedlikedormir. Conjugatethefollowingreexiveverbs.Rememberthatasfarastheverbformisconcerned,youshouldconjugateitaccordingtoitsnormalpattern.secouper,tocutoneselfje tu il/elle nous vous ils/elles s'appeler*,tobecalledje tu il/elle nous vous ils/elles s'endormir,tofallasleepje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Laroutinedemafamille Mini-Vocabulaire:secouchertogotobedselevertogetupsereveillertowakeupserasertoshavesebrossertobrushsedouchertoshowersebaignertobathe Repondezauxquestions.Faitesattentionauverbepronominal! 1. Commentvousappelez-vous? 378Chapter7Moncorps

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2. Comments'appellentvosparents? 3. Aquelleheurevouscouchez-vous? 4. Quiserasedansvotrefamille? 5. Engeneral,dansvotrefamille,vousdouchez-vousouvousbaignez-vous? 6. Quisereveillelepremierdansvotrefamille? 7. Aquelleheurevosfreresetsoeurssereveillent-ilsledimanche? 8. Est-cequevousvousdouchezlematinoulesoir,d'habitude? B.4.3 L'hygienepersonnelleConjuguezlesverbesentreparentheses.Faitesattention-sont-ilspronominauxounon? 1. Lematin,jesereveiller a6heures. 2. Mesparentsselever a7heures. 3. Jeprendre madoucheenpremier.Jesedoucher touslesmatins. 4. Mamerepreferer prendreunbainlesoir. 5. Monpereselaver ,seraser ,ets'habiller .Ensuite,ilpartir autravail. 6. Masoeuretmoi,noussedisputer pourlasalledebain.Nousvouloir touteslesdeuxlemiroir.Enn,noussebrosser lescheveuxensemble. 7. Mamerenousdemande,Est-cequevoussebrosser lesdentsmaintenant?"Nousavonsoublie!maisnouslefaire vite. 8. Jeentrer danslacuisine,maismameredesapprouver .Elledit,Tus'habiller commes'ilfaisaitchaud,maisilfaittresfrais!Vachangerdev^etements!"Jenepassedisputer avecelle;Mamann'apasdepatiencelematin! 9. Enn,masoeuretmoiquitter lamaisonpouralleral'ecole. SectionBGrammar379

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B.5 Agreementofthepastparticipleinavoirverbs YoushouldreadthissectionsothatyouunderstandsectionB.6;yourteacherwilltellyouifs/hewantsyoutomasterthismaterialatthispoint. Inchapters5and6,youlearnedtworulesfortheagreementofthepastparticipleinthepassecompose.Youlearnedthatthepastparticipleofanavoir"verbdoesnotagreewithitssubjectinnumberandgender,whilethepastparticipleofan^etre"verbdoesagreewithitssubject.Toreview,comparetheverbsquitter,anavoirverb,andsortir,an^etreverb.jemasculinj'aiquittejesuissortijefemininj'aiquittejesuissortietumasculintuasquittetuessortitufeminintuasquittetuessortieililaquitteilestsortielleelleaquitteelleestsortienousmasculinnousavonsquittenoussommessortisnousfemininnousavonsquittenoussommessortiesvousmasc.sing.vousavezquittevous^etessortivousfem.sing.vousavezquittevous^etessortievousmasc.plur.vousavezquittevous^etessortisvousfem.plur.vousavezquittevous^etessortiesilsilsontquitteilssontsortisellesellesontquitteellessontsortiesHowever,thereisawrinkleofwhichwedidnotinformyouearlier.Itistruethatthepastparticipleofanavoirverbneveragreeswithitssubject.However,thepastparticipledoesagreewiththedirectobjectoftheverbifthatdirectobjectprecedestheverb.Themostcommonwayforadirectobjecttoprecedeitsverbiswhenadirectobjectpronounisused.Therulestorememberaboutpastparticipleagreementaretherefore:Withan^etreverb,thepastparticipleagreeswiththesubject.Withanavoirverb,thepastparticipleagreesonlywithaprecedingdirectobject.Seethefollowingexamples.noagreementofp.p.agreementofp.p.Tuasmangetabanane?Oui,jel'aimangee.Locregardesanouvellevideocassette.Ill'aacheteealaFNAC.J'aimebeaucouptesgants.Ahoui?JelesaitrouvesauxGaleriesLafeyette.Intherstsentenceineachpair,thedirectobjectfollowstheverb.ThisistypicalwordorderinFrenchjustasinEnglish:subject-verb-complement.Inthesesentences,therefore,thepassecomposeactsasitusuallydoes:thepastparticipleisinvariable.Inthesecondsentencesineachpair,however,thedirectobjectasapronounnowprecedestheverb,andthepastparticipleagreesingenderandnumberwiththatprecedingdirectobject. 380Chapter7Moncorps

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B.5.1 Unjourd'hiver undevoirungantunebotteuneecharpeunevesteunbonhommedeneigeunebouledeneigeunemontagneunemaison Imaginethatyouareachildwhospentthedayplayinginthesnow.Beforeandafteryougoout,yourmotherhasmanyquestionstoaskyou.Answertherstveinthearmativeandthesecondveinthenegative,replacingthedirectobjectwithadirectobjectpronoun.Payattentiontotheformofthepastparticiple!Tuveuxallerjouerdanslaneige?Alors,dis-moi: 1. Est-cequetuasfaittesdevoirs? 2. Est-cequetuastrouvetesgants? 3. Est-cequetuasmistesbottes? 4. Est-cequetuasmistonecharpe? 5. Est-cequetuasfermetaveste?Ah,tuesrentre?T'es-tubienamuse?Dis-moi: 6. Est-cequetuasfaitcesdeuxbonhommesdeneige? 7. Est-cequetuasjetecesboulesdeneigealafen^etre? 8. Est-cequetuasb^aticettemontagnedeneige? 9. Est-cequetuasconstruitcettemaison? 10. Est-cequetuasenlevetesbottesdanslacuisine? B.6 ReexiveorPronominalverbsinthepassecomposeAuxiliaryverbforallpronominalverbsisetreYouknowthatallverbsuseeitheravoiror^etreastheirauxiliaryverbinthepassecompose.Youlearnedinchapter5thatmostverbsinthepassecomposeareconjugatedusingavoirastheirauxiliary,andinchapter6youbeganmemorizingtheVANDERTRAMP"listofintransitiveverbsofmotionthatareconjugatedusing^etre.InadditiontotheverbsontheVANDERTRAMPlist,ALLreexiveverbs,eveniftheyaretransitivei.e.,haveadirectobject,use^etreastheirauxiliaryinthepassecompose.Justasinthepresenttense,thepassecomposeofareexiveverbcontainsasubject,areexivepronoun,andaverb.Thistime,however,theverbitselfiscomposedcompose"oftwoparts,theauxiliaryandthepastparticiple.Hereisthepassecomposeofthereexiveverbseperdretogetlost: seperdre jemesuisperdue nousnoussommesperdues tut'esperdue vousvous^etesperdues ils'estperdu,elles'estperdue ilssesontperdus,ellessesontperdues SectionBGrammar381

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Agreementofpastparticiplewithpronominalverbs Summary:Althoughitlookslikethepastparticipleofreex-iveverbsfollowthe^etrerules,theyactuallyfollowtheavoirrules:theyagreewithapreced-ingdirectobject.However,inthevastmajorityofcases,thedirectobjectisthesameasthesubject,soatthislevel,youareusuallysafemakingagreementwiththesubjectl. Thepastparticipleofseperdreappearstoagreewiththesubject,likeother^etreverbs.However,reexiveverbs'pastparticiplesactu-allyagreewiththeprecedingdirectobjectlikeavoirverbs;seeB.5,ratherthanwiththesubjectlike^etreverbs.Luckily,inmostcases,thesubjectanddirectobjectofareexiveverbarethesame.So,itusuallydoesseemthatthepastparticipleagreeswiththesubject.Inthephraseelles'estperdue,"thedirectobjectofperdreisthepronounse:shelostherself.Thereisagreementofthepastparticipleperduwiththedirectobjectse;thereisalsocoincidentalagreementwiththesubjectelle,becausethesubjectelleandthedirectobjectsearethesameperson.HerearetwocasesinwhichthepastparticipleinareexiveverbdoesNOTcoincidentallyagreewiththesubject:a.Theverbhasadifferentdirectobjectathing,andthere-exivepronounisanindirectobject.wesayElles'estlaveeshewashedherselfbutElles'estlavelescheveuxshewashedherhair.Intherstsentence,seisthedirectobject;inthesecondsentence,lescheveuxisthedirectobject,andseisanindirectobject.There-fore,intherstexample,thepastparticipleagreesingenderandnumberwithse,whereasintheseconditdoesn't.b.Thereisnodirectobjectfortheverb;thereexivepronounisanindirectobject.Ellessesontparle.InFrench,youparleraunepersonne,sothesehereisanindirectobjectandthereisnoagreementofthepastparticiple. B.6.1 Practiceconjugation,reexiveverbsinthepassecomposeConjugatethefollowingverbsinthepassecompose.Payattentiontotheagreementofthepastparticiple.secouper,tocutoneselfje tu il elle nous vous ils elles sereveiller,towakeupje tu il elle nous vous ils elles sedisputer,toargueje tu il elle nous vous ils elles 382Chapter7Moncorps

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B.6.2 Qu'est-cequetuasfaithier,Marie?PlaytheroleofMarieandconjugatetheverbsinthepassecom-pose.Remember,youareMarieandthereforefeminineandsingu-lar!Note:toconjugates'enaller,leavetheenbetweenthereexivepronounandtheverb. 1. Hier,jeselever a6h30. 2. Jeserendre alasalledebainsetjesedoucher 3. Jeselaver lescheveuxetjeselaver 4. Jedescendre alacusineetjesepreparer mondejeuner. 5. Pendantquejecoupaismapomme,lecouteauglisser etjesecouper ledoigt! 6. Mamereentrer danslacuisine.Mamereetmoiseregarder 7. Puis,ellesedemander ,Qu'est-cequejevaisfaireaveccesenfants?"maisellemeaider 8. Pendantcetemps,mapetitesoeuretmonfreresereveiller .Ilssebaigner .Monfrereseraser etmasoeursemaquiller .Ensuite,ilsvenir danslacuisine.Nousseparler pendantlepetitdejeuner. 9. Apreslepetitdejeuner,mamereetmoisedire aurevoiretjes'enaller B.6.3 Mafamilles'estdisputeeYesterdaymorning,yourfamilygotintoitsusualargumentoverthecrowdedbathroom.Conjugatetheverbsinthepassecomposetocompletethestory.Hier,jesereveiller1. quandmonreveilsonner2. .Jeprendre3. maservietteetsediriger4. verslasalledebain.Quandjearriver5. devantlaporte,jevoir,p.p.vu6. qu'elleetaitfermee.Jefrapper7. alaporte.Monfrererepondre8. ,Tuselever9. troptard-tudoisattendre!"Jesef^acher10. etjecommencer11. ain-sultermonfrere.Ilsortir12. delasalledebains SectionBGrammar383

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etnouss'engueuler**13. .Puis,mamerear-river14. etellenousseparer15. .Elleetaittresf^acheecontrenousparcequenouslareveiller16. .Elleadit,Vouss'insulter17. assez!Excusez-vousl'unaupresdel'autreetallezavotrechambre!"Nouss'excuser18. etnousrentrer19. dansnoschambres.Etenn,c'estmamerequisedoucher20. lapremiere!**s'engueuler,meaningtoarguewithsomeone,isslang;donotuseinaformalcontext. 384Chapter7Moncorps

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C LabWorksheetandReview C.1 Lecorps C.1.1 Lespartiesducorps-denitionsTimeonrecording:0:00Statewhichbodypartcorrespondstoeachofthefollowingdeni-tions. C.1.2 Lespartiesducorps-fonctionsTimeonrecording:2:45Nameoneormorebodypartsyouusetodoeachactivity.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.1.3 Decrivez-vous!Timeonrecording:5:30Answerthefollowingquestionsbyusingtheverbavoir+thedenitearticletodescribeyourvariousbodyparts.Youmaywishtorefertothevocabularylistonyouranswersheetbeforebeginning.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.ronddroitstraightmincethinfortthick,strongcourtlongpetitgrandmoyennormaldelicatepaisthickgrosbigfrisecurlyExemple:Commentsontvoscheveux?J'ailescheveuxlongsetbruns. C.2 Lesvetements C.2.1 LesvetementsetlecorpsTimeonrecording:7:50 Mini-Vocabulaire:lech^aleshawlleslunettesglasses Nameabodypartonwhichonewearseachitemofclothingmen-tioned.Replacethedirectobjectwiththeappropriatedirectobjectpronoun.Exemple:Ouporte-t-onlepantalon?Onleportesurlesjambes. C.2.2 Lesvetementsqu'ilfautTimeonrecording:10:05Nameanarticleofclothingthatonewearsineachofthefollowingsituations.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. SectionCLabWorksheetandReview385

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C.2.3 AumagasinavecmamanTimeonrecording:13:15Imaginethatyouareachildshoppingwithyourmother.Answerherquestionsaccordingtothecuegivenonyouranswersheet.Replacethedirectobjectwiththeappropriatedirectobjectpronoun.Exemple:Tuaimeslachemisebleue?nonNon,jeladeteste.ouiOui,peut-onl'acheter? 1. oui 2. non 3. oui 4. oui 5. oui 6. non 7. non 8. oui 9. non 10. non C.2.4 FairelalessiveTimeonrecording:16:15Inthisdrill,youwillchangethesentencebyreplacingthesubject,tenseoftheverb,ordirectobject.Useadirectobjectpronouninplaceofthenounobjectgiveneachtime.Rememberthatthepositionofthedirectobjectpronounisdierentinthepresentandpasttensesandinthefuturproche.Ifthecuegivenishier,"puttheverbinthepassecompose.Ifthecueisaujourd'hui,"puttheverbinthepresent.Ifthecueisdemain,"puttheverbinthefuture.J'ailavemachemisehier.Jel'ailaveehier. 1. monjean 2. mamere 3. demain 4. aujourd'hui 5. leschemises 6. nous 7. hier 8. je 9. monpere 10. sonmanteau 11. demain 12. seschaus-settes 13. aujourd'hui 14. mesfreres 15. demain 16. moi 17. leshort 18. hier 19. mamere 20. sajupe 21. sescollants 22. demain 23. nous 24. aujourd'hui C.3 Maroutine C.3.1 MaroutineTimeonrecording:21:25Answerthefollowingquestionsaboutyourdailyroutine.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. 386Chapter7Moncorps

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C.3.2 Qu'est-cequ'onfaitd'abord?Timeonrecording:24:30Saywhichactivityyoudobeforetheother.Payattentiontowhethertheverbisreexiveornot!Remembertousetheinnitiveafteravantde."Exemple:sedeshabiller-secoucherJemedeshabilleavantdemecoucher. C.3.3 Toutdesuite,Maman!Timeonrecording:28:15Imaginethatyouareachildgettingreadyforschool.Throughoutthemorning,yourmotherasksyouifyouhavedonecertainthings.Eachtime,youreplythatyouwilldothemrightaway.Usethefuturprocheinyouranswer.Payattentiontowhichverbsarereexive.Exemple:T'es-tubaigne?Jevaismebaignertoutdesuite. C.4 Masante C.4.1 Qu'est-cequ'ellea?Timeonrecording:31:20Fatima'sphysicalconditionisoftenfarfromoptimal.Listentowhathappenstoher,andstatewhichbodyparthurtsineachinstance.Exemple:Elles'esttordulegenou.Elleamalaugenou. C.4.2 RemedesTimeonrecording:34:40Suggestaremedyforeachofthefollowingillnessesorinjuries.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:J'aimalalat^ete.Tudevraisprendredel'aspirine.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview387

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Trouvezlecomplementd'objetdirect,page3621.Sylvie;2.lareponse;3.sonlivre;4.lefootball;5.Rene;6.toncahier;7.Philippe;8.lesdevoirs.AnswerstoB.1.2,Objets,page3631.OD:cettecarte;OI:Angele;2.OD:lebus;3.OD:lelivre;OP:latable.4.OD:nosdevoirs;OP:aucafe;5.OD:lescopies;OI:leprofesseur;6.OP:Paris;7.OI:lesclients;8.OD:lecadeau;OI:tasoeurAnswerstoB.1.3,Usingdirectobjectpronouns,page3651.Marcnel'aimepas.2.Lisel'adore.3.Philippenelesfaitpassouvent.4.BeatricetelephoneaGeorgesnote:Georgesisanindirectobjectandyoudon'tknowthosepronounsyet,soyoucan'treplaceit.5.Georgesl'inviteaucinema.6.Nouslesrendonsauprofesseur.7.Lesetudiantslacherchent.8.Sagrand-merelespaie.9.Jel'attendsdevantlemusee.AnswerstoB.1.4,Conversationentreunprofesseuretunetudiant,page367Note:thevous"inallthesentencesexcept#7couldapplytoyouindividuallyortotheentireclass.In#7,thefactthatseuls"ispluralmeansthatitmustbeapluralvous."Twoanswersaregivenhereforeachques-tion;therstassumesthevous"inthequestionissingu-larapplyingtoyouindividually,thesecondassumesthevous"ispluralapplyingtothewholeclass.1.Oui,vousmecorrigez.Oui,vousnouscorrigez.2.Oui,jevousecoute.Oui,nousvousecoutons.3.Non,vousnem'invitezpasaurestaurantfrancais.Non,vousnenousinvitezpasaurestaurantfrancais.4.Oui,vousm'arr^etezquandjeparleanglais.Oui,vousnousarr^etezquandnousparlonsanglais.5.Non,jenevousdetestepas.Non,nousnevousdetestonspas.6.Non,jeneveuxpasvousvoirdansvotrebureau.Non,nousnevoulonspasvousvoirdansvotrebureau.7.Non,vousnenouslaissezpasseulspendantunexamen.8.Oui,jevousregardequandvousmeparlez.Oui,nousvousregardonsquandvousnousparlez.AnswerstoB.1.5,Conversationavecvotrecamaradedecham-bre,page367Note:tounderstandwhythepastparticipleschangeform,refertosectionB.5.Thecorrectanswersaregivenhereforconsistency;butconsultyourteacher,ass/hemaynotrequireyoutomasterthisatthislevel.1.Oui,jel'aipris/Non,jenel'aipaspris.2.Oui,jelesaioubliees./Non,jenelesaipasoubliees.3.Oui,jel'aifaite./Non,jenel'aipasfaite.4.Oui,jel'aieu./Non,jenel'aipaseu.5.Oui,jel'aiecoute./Non,jenel'aipasecoute.6.Oui,jelesairendustous./Non,jenelesaipastousrendus.7.Oui,jel'aivue./Non,jenel'aipasvue.8.Oui,ellet'amentionne./Non,ellenet'apasmentionne.9.Oui,ellem'aime./Non,ellenem'aimepas. 388Chapter7Moncorps

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AnswerstoB.2.1,Descriptionsphysiques,page3701.Maximeaungrosnez.2.Marieadebeauxyeux.3.Chantaladepetitspieds.4.Julienadegrandesmains.5.AmelieetsonfrereValentinontlesm^emesyeux.6.Emmaportesanouvellejupeaujourd'hui.7.MonsieurLefevreportesonvieilhabit.8.Florianaperdusonautregant.9.Tuaslaunebelleecharpe!10.AlexandreetCamillesontdejeunesenfants.AnswerstoB.2.2,Toutcequibrillen'estpasd'or,page3711.Manonaunenouvellevoiture,maisc'estunemauvaisevoiture.2.Romainadevieuxamis,maiscesontdesamismechants.3.Georgesetmoi,noustravaillonspourlam^emecompagnie,maisc'estmoiquiailetravaildicile.4.Pierreestunpetitgarcon,maisc'estunenfantenergique.5.Julieestunejeunelle,maiselleadeshabitudesserieuses.6.GuillaumeetSimonontunvieilappartement,maisilsontunecuisinemoderne.7.Paulineportedeslunettesfortes,maiselleadejolisyeux.8.Lucasestunbelhomme,maisiladesdentspointus.AnswerstoB.2.3,Ilssontcomment?,page3721.Carolineadejolisdoigtsns.2.Anasalescheveuxblondsetcourts.3.Locauneexpressionagreableetsereine.4.Thomasadegrandesepaulescarrees.5.Quentinadelonguesjambesmusclees.6.Juliettealesbrasfortsetsolides.7.Vincentaunpetitnezpointu.8.Charlotteadepetitesoreillesdelicates.AnswerstoB.3.1,Conjugaison:Verbescommesortir,page374jedors,tudors,ildort,nousdormons,vousdormez,ilsdorment;jesors,tusors,ilsort,noussortons,voussortez,ilssortent;jemens,tumens,ilment,nousmentons,vousmentez,ilsmententAnswerstoB.3.2,Projetspourleweek-end,page3741.dors;2.trouvons;3.sortez;4.sortons;5.sertnote:subjectison";nous"isanindirectobject;6.rentres;7.rentre;8.mens;9.dorment;10.entendent;11.partent;12.ontAnswerstoB.3.3,Laboum,page3761.mets;2.mettre;3.permettent;4.mettons;5.promettez;6.promets;7.metsAnswerstoB.4.1,Conjugatingreexiveverbs,page378jemecoupe,tutecoupes,ilsecoupe;nousnouscoupons;vousvouscoupez;ilssecoupent;jem'appelle;tut'appelles;ils'appelle;nousnousappelons;vousvousappelez;ilss'appellent;jem'endors,tut'endors,ils'endort,nousnousendormons,vousvousendormez,ilss'endormentAnswerstoB.4.2,Laroutinedemafamille,page378[Youran-swerswillobviouslybedierent;herearesomesampleanswers.]1.Jem'appelleMarie.2.Mameres'appelleBertheetmonperes'appelleGeorges.3.Jemecouchea11heuresdusoir.4.Nousnousdouchons.5.Monpereetmesfreresserasentlevisage;mamere,messoeursetmoinousrasonslesjambes!6.MonfrerePaul SectionCLabWorksheetandReview389

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sereveillelepremier.7.Ilssereveillenta10h.8.Jemedouchelematin.AnswerstoB.4.3,L'hygienepersonnelle,page3791.mereveille;2.selevent;3.prends;medouche;4.prefere;5.selave,serase,s'habille,part.6.nousdisputons;voulons;nousbrossons;7.vousbrossez;faisons;8.entre;desapprouve;t'habilles;nemedisputepas;9.quittonsAnswerstoB.5.1,Unjourd'hiver,page3811.Oui,jelesaifaits.2.Oui,jelesaitrouves.3.Oui,jelesaimises.4.Oui,jel'aimise.5.Oui,jel'aifermee.6.Non,jenelesaipasfaits.7.Non,jenelesaipasjeteesalafen^etre.8.Non,jenel'aipasb^atie.9.Non,jenel'aipasconstruite.10.Non,jenelesaipasenleveesdanslacuisine.AnswerstoB.6.1,Practiceconjugation,reexiveverbsinthepassecompose,page382jemesuiscoupee,tut'escoupee,ils'estcoupe,elles'estcoupee,nousnoussommescoupees,vousvous^etescoupees,ilssesontcoupes,ellessesontcoupees;jemesuisreveillee,tut'esreveillee,ils'estreveille,elles'estreveillee,nousnoussommesreveillees,vousvous^etesreveillees,ilssesontreveilles,ellessesontreveillees;jemesuisdisputee,tut'esdisputee,ils'estdispute,elles'estdisputee,nousnoussommesdisputees,vousvous^etesdisputees,ilssesontdisputes,ellessesontdisputeesAnswerstoB.6.2,Qu'est-cequetuasfaithier,Marie?,page3831.mesuislevee;2.mesuisrendue,mesuisdouchee,3.mesuislave,mesuislavee;4.suisdescendue,mesuisprepare;5.aglisse,mesuiscoupe;6.estentree,noussommesregardees;7.s'estdemande,m'aaide;8.sesontreveilles,sesontbaignes,s'estrase,s'estmaquillee,sontvenus,noussommesparle;9.noussommesdit,m'ensuisallee[Notes:3a,5b,and9dhavenoundirectobjectsandthereexivepronounisanindirectobject;7aand8f,thereexivepronounisanindirectobjectbecausetheverbrequiresanindirectratherthanadirectobjectAnswerstoB.6.3,Mafamilles'estdisputee,page3831.mesuisreveillee,dependingonwhetheryouaremaleorfemale-onlywriteoneform;2.asonne;3.aipris;4.mesuisdirigee;5.suisarrivee;6.aivu;7.aifrappe;8.arepondu,9.t'eslevee;10.mesuisf^achee,11.aicommence;12.estsorti;13.noussommesengueules;14.estarrivee;15.aseparesnousisthedirectobject;16.l'avonsreveilleelaisthedirectobject;17.vous^etesassezinsultes;18.noussommesexcuses,19.sommesrentres;20.s'estdouchee 390Chapter7Moncorps

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Chapter8Atable!Objectivesforchapter8Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirdietandfoodpreferences 2. Orderfoodanddrinkinarestaurantorcafe 3. Giveinstructionsandadvice 4. MakenegativestatementsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. Frenchculinaryhabits,withspecialreferencetowineandcheese 2. CuisineinotherselectedFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Thepartitivearticle 2. Negativeconstructions 3. Thepresentandpasttensesoftheverbsboireandprendre 4. Imperatives 391

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A Activites A.1 Lanourriture Mini-Vocabulaire:Lesrepasmealslepetitdejeunerbreakfastledejeunerlunchlego^uterp.m.snackled^nerdinnerlesoupersupperLesfruitsunebananebananaunecerisecherryunefraisestrawberryuneorangeorangeunepastequewatermelonunepoirepearunepommeappleunepruneplumduraisingrapesLeslegumesVegetablesl'ailgarlicuneaubergineeggplantunecarottecarrotunecourgettezucchiniunharicotbeanlemascornunoignononionlespetitspoispeaslepoivronpepperlasaladesalad,lettuceunetomatetomatoAutresOtherslescerealesf.cereallefromagecheeselepainbreadlesp^atesf.pastalasoupesouplasaucesaucelesspaghettisspaghettileyaourtyogurtLesdessertslebiscuitcookieleg^ateaucakelaglaceicecreamlap^atisseriepastrylatartepie Qu'est-cequevouspreferezmangeretboire?Qu'est-cequevousprenezauxdierentsrepas?Lesboissons dulait del'eau dujusd'orange duvin delabiere ducafe Lesviandesetlesvolailles unsteakduboeuf unhamburger dupoisson dupoulet dujambon unec^otelettedeporc 392Chapter8Atable!

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A.1.1 DenitionsAssociezl'alimentoulerepasetsadenition.1.Lescerisesa.boissonalcooliquefaitderaisin2.Uneaubergineb.produitabasedelaitfermente3.Lepouletc.grandmelon,vertal'exterieuretroseal'interieur4.Lepetitdejeunerd.ilvientenformedebaguetteoudeboule5.Leyaourte.petitsfruitsrougesquisetrouventsouventdanslestartes6.Lepainf.petitlegumetresutilisedanslacuisinemexicaine7.Leving.volailletrespopulaireauxEtats-Unis8.Unepastequeh.dessertcongeleabasedelaitetdecreme9.Lesharicotsi.lepremierrepasdelajournee10.Lepoissonj.legumeviolet,longetminceouenformedepoire11.Lepoivronk.^etrevivantquinage,certainsvegetariens"lemangentneanmoins12.Laglacel.legumevert,jaune,ourouge,peut^etrepiquantounon A.1.2 NospreferencesExemple:lesbananes/lesfraisesPreferes-tulesbananesoulesfraises? Demandezsespreferencesavotrepartenaire. 1. lejusd'orange/lejusdepomme 2. levinrouge/levinblanc 3. leboeuf/lepoulet 4. lescarottes/lespetitspois 5. lasalade/lasoupe 6. lelait/l'eau 7. lecafe/lethe 8. duraisin/descerises 9. laglace/leg^ateau 10. latarteauxpommes/latarteauxp^eches 11. lesaumon/lethon 12. lestomates/lescourgettes=Continuons!Racontezalaclasse2preferencesquevouspartagezavecvotrepar-tenaire,et2dierencesdego^ut.Exemple:Nousaimonstouslesdeuxlejusd'orangeetnouspreferonslethonausaumon;maisilpreferelecafeetmoilethe,etilaimelaglaceetmoi,jeprefereleg^ateau. SectionAActivites393

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A.1.3 Quechoisir? Grammaire:VoirB.1,L'articlepartitif,page403. Chaquephraseadroiteaccom-pagnelaphrasedirectementagauche. Lesamissontaurestaurant.Ilsontdesgo^utsdierents.Lisezdanslacolonnededroitelescasalimentaires,etassociez-lesalareponsenutritionnellecorrectecolonnedegauche.Exemple:Gillesmangesouventdeslegumesverts.despetitspoisoudumasIldevraitmangerdespetitspois.1.Thuestvegetarien.a.unsteakoudesp^ates2.Carlosveutmaigrir.b.dufromageouunepomme3.MarieabesoindevitamineA.c.descarottesoudumas4.Pierreaimelacuisineamericaine.d.unec^otelettedeporcouunhamburger5.Hamidneboitpasd'alcool.e.delabiereouduCoca6.Chantaldetestelesfruitsrouges.f.ung^ateauauchocolatouunetarteauxfraises7.Anne-Marieaimeleslegumesverts.g.desharicotsoudel'aubergine8.Walidnemangepasdeporc.h.dujambonoudupoulet9.Jean-Mariemangeunsteak.i.duvinrougeoudelabiere10.Christophen'apastresfaim.j.delasaladeouunec^otelettedeporc A.1.4 Atable! Quellessontnospreferences?Interviewezvoscamaradessurleursplatspreferes.Marquezlesreponsesdansuntableau,puismettezunresumeautableaunoir. 1. Qu'est-cequetuboislematin? 2. Qu'est-cequetuboisavecled^ner? 3. Quelleviandeouvolaillepreferes-tu? 4. Qu'est-cequetumangespourlepetitdejeuner? 5. Quellegumepreferes-tu? 6. Quelfruitpreferes-tu? 7. Quelesttonplatprincipalprefere? 8. Est-cequetuaimeslepoisson? 9. Qu'est-cequetumangesamidi? 10. Manges-tuplussouventaurestaurantoualamai-son? 394Chapter8Atable!

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A.1.5 Qu'est-cequ'onmange? Qu'est-cequevousmangezdanslessituationssui-vantes?Donnezautantdedetailsquepossible. 1. Vousvouslevezenretardetvousavez10minutespourmangeravantdepartir. 2. Vousd^nezchezvousavecvosparents,unmercredisoir. 3. Toutelafamillevientchezvousundimancheapres-midipourf^eterl'anniversairedevotregrand-mere. 4. Vousregardezdesvideosavecdesamis. 5. Vouscelebrezunef^etereligieuselaquelle?. 6. Vousprenezlepetitdejeunerledimanchematin. 7. Vousdejeunezal'universite. 8. Voussortezaurestaurantpourcelebrervotrean-niversaireavecvotrecopain/copine. 9. Vousmangezou?avantd'allerdanserleven-dredisoir. 10. Parunejourneed'ao^ut,vous^etesalaplage.Ilfaitchaud. A.2 ContradictionsMini-Vocabulaire:ne...rien[rjE]nothingnotanythingne...personne[pErsOn]noonenotanyonene...jamais[ZamE]nevernoteverne...plus[ply]nolongernotanymorene...pasencore[pazAkOr]notyetne...nullepart[nylpar]nowherenotanywherene...ni...ni[ni]neither...nornot...either...orregime[reZim]dietg^ate[gate]spoiled A.2.1 Personnenullepart!Substituezl'elementdonnealaphrase.Faitesleschangementsnecessaires.Exemple:Jemangeunsandwich.rienJenemangerien.avecpersonneJenemangeavecper-sonne.sortirJenesorsavecpersonne SectionAActivites395

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Jevaissouventaucinema. 1. jamais 2. avecmesamis 3. avecpersonne 4. aurestaurant 5. nous 6. manger 7. unsteak-frites 8. rien 9. boire 10. Michel 11. del'alcool 12. plus 13. regarderlatele 14. avecpersonne 15. Mesparents 16. parler 17. voir 18. rien 19. etudier 20. Je 21. lesmathematiques 22. plus 23. faire 24. nitennisnigolf 25. Tu A.2.2 UnappetitdifcileImaginezquevoussuivezunregimetresstrict.Repondezauxques-tionsenutilisantlenegatifentreparentheses.Ajoutezuneautrephrasepourdevelopperouexpliquervotrereponsenegative. 1. Tuveuxmangerquelquechose?rien 2. Est-cequetuprendsquelquefoisdel'alcool?jamais 3. Est-cequetuprefereslecafeoulethe?ni...ni 4. Ouaimes-tumanger?nullepart 5. As-tudejaessayecenouveaucafe?pasencore 6. Manges-tutoujoursbeaucoupdehamburgers?plus 7. Quiprepareled^nercheztoi?personne A.2.3 Lepessimistefaineant Votrecamaradedechambreestunfaineant"{unepersonnequinefaitjamaisrien.Il/elleseplainttoutletempsdesesproblemes.Cettefois,vousnevoulezplusl'ecouter!Vousremarquezquec'estacausedesespropresactionsoudesonmanqued'action!.Imaginezlaconver-sation.Pratiquez-laetpresentez-ladevantlaclasse.Votredialogue,biens^ur,vaincorporerdesnegatifs!Exemple:Jenerecoisjamaisdebonnesnotes.C'estparcequetun'etudiespasassez! 396Chapter8Atable!

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Sujetspossiblesdesesplaintes: 1. problemesal'ecolemesprofesseurs/m'aimermescours/dicileslacuisine/mauvaiseleslivres/chers 2. problemesavecsesamismesamis/m'invitermesamis/sortirmesamis/m'ecouter 3. problemesavecsafamillemesparents/m'ecoutermesparents/meforceramesfreresetsoeurs/melaisser 4. problemesavecsescamaradesdechambrel'appartement/salerienamangerdanslefrigotropdebruit A.2.4 L'enfantgateaupetitdejeuner Avecvotrepartenaire,imaginezuneconversationentreunparenttropindulgentetunenfantg^ate.Achaquesuggestionduparent,l'enfantrepondnegativement.Utilisezlaconstructionentreparenthesesdanslareponse.Puis,imaginezlasuitedelaconversation. 1. Bonjour,cherie!Tuasdejamangecematin?pasencore 2. Non?Alors,qu'est-cequetuveux?Descereales?rien 3. Maisilfautquetumangesquelquechose!Veux-tudupaingrilleoudesoeufs?ni...ni 4. Jepourraisalleralaboulangeriet'acheteruncroissant.Tuaimesbeaucouplescroissants,n'est-cepas?plus 5. Maischerie,cen'estpasraisonnable!Tuastoujoursprisunbonpetitdejeuner!jamais 6. Mais,toutlemondeprendlepetitdejeuner!Ilestimportantd'^etrebiennourriavantd'alleral'ecole!personne 7. Bon,ben,situneveuxpasmanger,habilles-toi;jet'ameneraial'ecole.nullepart SectionAActivites397

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A.3 AurestaurantVocabulaireutileaurestaurant:Mini-Vocabulaire:leserveur/se[sErvr][vz]waiter/tressGarcon![garsO]Waiter!Mademoiselle![mad@mwazEl]Miss!lacarte[kart]themenulemenu[m@ny]aprix-xemenuJevoudrais[Z@vudrE]IwouldlikeVoudriez-vous[vudrijevu]Wouldyoulike?aboire[abwar]todrinkleplatprincipal[plaprEsipal]maindisha.k.a.entreel'entreef.[Atre]appetizerbiencuit[bjEk4i]well-doneencoredupain[AkOr]anotherservingofbreadprendre[prAdr@]tohavetoeatordrinkl'addition[adisjO]billleregime[reZim]dietthefoodsyoueat^etreauregime[Etr@oreZim]tobeonadietlepourboire[purbwar]extratipleservice[sErvis]tip15%standardcompris[kOpri]included A.3.1 Enqueteculturelle:aurestaurantenFrance LisezlesinformationssuivantessurlesrestaurantsenFrance.Apreschaquephrase,posezunequestionavotreprofesseurpourensavoirplus,enutilisantleselementsindiques. 1. Leserveurvousaccompagneavotretable.Comment/on/appeler/leserveur? 2. Vouspouvezprendreunmenuoucommanderalacarte.Quelle/dierence/entre/lemenuetlacarte? 3. Entree"neveutpasdireplatprincipal."Quelle/^etre/ladenition/uneentree? 4. Onnemangepaslasaladeaudebutdurepas.Quand/on/manger/lasalade? 5. Onnemangepassouventlaviandebiencuite.Comment/on/manger/laviande? 6. Onserttoujoursdupainaveclerepas.Ou/on/poser/lepain? 7. Alandurepas,ondemandel'addition.Leservice/^etre/compris? 8. Onlaissesouventaussiunpourboire.Combien/on/devoir/laisser/commepourboire? 398Chapter8Atable!

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A.3.2 Undnerd'etudiants Grammaire:VoirB.4,Lesimperatifs,page415. Unepersonnedanschaquegroupevadirigerlaconversa-tionpourchaquearticle:unetudiantpourlesboissons,unautrepourlesdesserts,etc.Chaqueetudiantvaparticiperatouteslesconversations. Lesetudiantsdelaclassedefrancaisveulentorganiserunef^etepourcelebrerlandutrimestre.Travaillezdansungroupede4personnes.Atourder^ole,unepersonnevaorganiserleselementssuivants.Cettepersonnevadonnerdesinstructionsauxautres,quivontrepondre.Lisezledialoguemodeleavantdecommencer. Christine:D'accord.Moi,jem'occupedelamusique.Paul,tupeuxapportertamini-stereo?Paul:Biens^ur.OnpeutymettredescassettesetdesCD.Christine:QuipeutapporterdesCD?Serena:Moi.J'aiquelquesCDdemusiquefrancaise.Christine:Super.ApportetesCD.EtEdmond,est-cequetuasdescassettesdemusiqueafricaine?Edmond:Oui,j'aiplusieurscassettes.Jevaislesapporter.Christine:OK,c'estdecidedonc.Paul,n'oubliepastamini-stereo;etSerenaetEdmond,apportezdelamusique. 1. Lesboissons 2. Leshorsd'oeuvresetplatsprincipaux 3. Lesdesserts 4. Leresteassiettes,fourchettes,cuillieres,couteaux,verres,glacons A.3.3 Desamisaucafe Grammaire:VoirB.3,Verbesdeconsommation,page413. Imaginezquevous^etesaucafeouaurestaurantavecdesamis.Qu'est-cequevousprenez?Imaginezlaconversationavecleserveur. A.3.4 Problemesaurestaurant! Imaginezquevousd^nezaurestaurant,etc'estuneexperiencedesagreable.Imaginezl'actionetlaconversation.Qu'est-cequiarrive?Pratiquezledialogueetpresentez-lealaclasse. SectionAActivites399

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A.4 Vocabulairefrancais-anglais,chapitre8 Lanourriture Leslegumes[legym]Vegetables l'ail[aj]garlic uneaubergine[obErZin]eggplant unecarotte[karOt]carrot unecourgette[kurZEt]zucchini unharicot[ariko]bean lemas[mais]corn unoignon[OO]onion lespetitspois[p@tipwa]peas lepoivron[pwavrO]pepper lapommedeterre[pOmd@tEr]potato lasalade[salad]salad,lettuce unetomate[tOmat]tomato LesBoissonsf.[bwasO]Drinks labiere[bjEr]beer lecafe[kafe]coee lechocolatchaud[SOkOlaSo]hotchocolat lecoca[koka]Coke l'eau[o]water lejusd'orange[Zy]orangejuice lelait[lE]milk lelimonade[limOnad]lemon-limesoda lethe[te]tea latisane[tizan]herbaltea levin[vE]wine Laviande[vjAd]Meatetc. l'agneau[ao]lamb lebifteck[biftEk]steak leboeuf[bf]beef lac^otelettedeporc[kOtlEt]porkchop lescrevettesf.[kr@vEt]shrimp ladinde[dEd]turkey lesfruitsdemer[fr4id@mEr]seafood lejambon[ZAbO]ham lehamburger[Abrgr]hamburgerpatty lepoisson[pwasO]sh leporc[pOr]pork lepoulet[pulE]chicken lesaumon[somO]salmon lethon[tO]tuna 400Chapter8Atable!

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Lesfruits[fr4i]Fruit unebanane[banan]banana unecerise[s@riz]cherry unefraise[frEz]strawberry unmelon[m@lO]melon uneorange[OrAZ]orange unepasteque[pastEk]watermelon unepoire[pwarpear unepomme[pOm]apple uneprune[pryn]plum duraisin[rEzE]grapes D'autreschosesamangerOthers lescerealesf.[sereal]cereal lefromage[frOmaZ]cheese unoeuf[f]egg desoeufs[]eggs lepain[pE]bread lesp^atesf.[]pasta leriz[ri]rice lasoupe[sup]soup lasauce[sos]sauce lesspaghettis[spagEti]spaghetti leyaourt[yaurt]yogurt Lesdesserts[deSEr]Desserts lebiscuit[bisk4i]cookie leg^ateau[gato]cake laglace[glas]icecream lap^atisserie[patisri]pastry latarte[tart]pie Lesrepas[r@pa]meals lepetitdejeuner[p@tideZne]breakfast ledejeuner[deZne]lunch lego^uter[gute]p.m.snack led^ner[dine]dinner lesouper[supe]suppereveningmealifdinnerisatmidday SectionAActivites401

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Expressionsutilesaurestaurant leserveur/se[sErvr][vz]waiter/tress Garcon![garsO]Waiter! Mademoiselle![mad@mwazEl]Miss! Jevoudrais[Z@vudrE]Iwouldlike Voudriez-vous[vudrijevu]Wouldyoulike? aboire[abwar]todrink leplatprincipal[plaprEsipal]maindisha.k.a.entree l'entreef.[Atre]appetizer saignant[sEA]rare apoint[apwE]medium biencuit[bjEk4i]well-done encoredupain[AkOr]anotherservingofbread prendre[prAdr@]tohavetoeatordrink l'addition[adisjO]bill leregime[reZim]dietthefoodsyoueat ^etreauregime[Etr@oreZim]tobeonadiet lacarte[kart]themenu lepourboire[purbwar]extratip leservice[sErvis]tip15%standard compris[kOpri]included lemenu[m@ny]aprix-xemenumealwithseveralcourses, withasetselectionandprice Expressionsnegatives ne...rien[rjE]nothingnotanything ne...personne[pErsOn]noonenotanyone ne...jamais[ZamE]nevernotever ne...plus[ply]nolongernotanymore ne...pasencore[pazAkOr]notyet ne...nullepart[nylpar]nowherenotanywhere ne...ni...ni[ni]neither...nornot...either...or 402Chapter8Atable!

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B Grammar B.1 ThepartitivearticleYouhavealreadylearnedtheformsofthedenitearticlele,la,lesandtheindenitearticleun,une,des.Inadditiontothesetwo,FrenchhasanothersetofarticleswhichhasnorealequivalentinEnglish.Thisisthepartitivearticlelepartitif.L'articlepartitif sing plur masc dudel' des fem deladel' des Thepartitivearticleisusedtodesignatepartofsomething,asop-posedtotheentireorspecicthingdenitearticleoranunspec-ieditemindenitearticle.Assuch,itiscommonlyusedwithverbsofconsumption,suchasboire,manger,prendre,vouloir,avoir,acheter.ThebestequivalentofthepartitivearticleinEnglishissome"orany."However,whereasinEnglishweoftenomitthisword,inFrenchthepartitivearticlemustbeusedincaseswhereitapplies.FrenchEnglishJeveuxducafe.Iwantsomecoee.Ilyadubruit.Thereissomenoise.Itisnoisy.Ellemetdusucredanssoncafe.Sheputssomesugarinhercoee.Intheaboveexamples,thewordsome"couldeasilybeomittedinEnglish,andevenshouldbeinsomecases.However,inFrench,thepartitivearticleisnecessary.Afteranegative,allformsofthepartitivechangetoded'beforeavowel.Ilsprennentsouventdelabiere.Ilsneprennentjamaisdebiere.Elleboitduvinrouge.Elleneboitpasdevinrouge.Tuveuxdel'eau?Tuneveuxpasd'eau? B.1.1 FormesdupartitifGiventhetwoitemstochoosefrom,whichdoyouwant?Answerusingthepartitivearticle.Exemple:lelait-labiere.Jeveuxdelabiere. 1. lepoulet-lepoisson 2. lesspaghettis-leslasagnes 3. lecafe-lethe 4. lepain-labrioche SectionBGrammar403

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5. laglaceauchocolat-laglacealavanille 6. l'eau-l'Orangina 7. leriz-lesp^ates 8. lescereales-lepamplemousse B.1.2 UnrepasmonochromeYouareservingadinnerinwhichallthefoodsaretobeshadesoforange,pink,orred.Saywhetheryouwillserveeachfoodmen-tioned.Exemple:lelaitJenevaispasservirdelait.levinroseJevaisservirduvinrose. 1. lebifteck 2. lesaumon 3. lesfraises 4. lespetitspois 5. levinblanc 6. lepain 7. lejambon 8. lasoupeauchouDenite,indenite,andpartitivearticlesThekeytousingthepartitivearticlecorrectly,atrst,istoremem-berthatFrenchnounsarealmostalwaysprecededbysomearticle.Thetrickischoosingwhicharticletouse.DeniteArticlesThedenitearticle,inFrench,isusedintwoquitedierentways.First,itisusedjustliketheEnglishthe,"todesignateaspecicitemhencethename,denitearticle. 404Chapter8Atable!

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FrenchEnglishJ'aimelarobebleue.Ilikethebluedress.Thespeakerhasinmindapartic-ulardressLestyloestsurlatable.Thepenisonthetable.aparticularpenandaparticu-lartableLeschatsontrenverselaplante.Thecatsknockedovertheplant.speciccatsandaspe-cicplantSecond,itisusedwhereEnglishusuallyusesnoarticle,todesignatethegeneralcategoryofsomething,oranabstractquality.Ifyouaremakingageneralizationaboutagroup,youusethedenitearticle;thatdoesnotmeantherearenoexceptionstoyourstatement,butyouareemphasizingthegeneralcategory.FrenchEnglishLaliberteestimportante.Libertyisimportant.ab-stractqualityLesAmericainsregardentbeaucoupdetele.Americanswatchalotoftele-vision.generalcategoryJ'aimelepoisson.Ilikesh.entirecategoryIlpreferelesfemmesintelli-gentes.Heprefersintelligentwomen.entirecategoryThisusageofthedenitearticleoftenoccurswhenthenounisthesubjectofthesentenceorwhenitistheobjectofaverbofpreference,suchasaimer,adorer,detester,preferer.Ifyouhaveapreferenceforsomething,youusuallylikeordisliketheentirecategoryofthings.IndeniteArticlesTheindenitearticleinFrenchisusedtorefertoanobjectwithoutspecifyingaparticularone.Inthesingular,theindenitearticlecorrespondstotheEnglisha,an."Frenchalsohasapluralindef-initearticle,whichcorrespondstotheEnglishsome,any"butisoftenomittedinEnglish.RememberalsothattheindenitearticleinFrenchisthesameasthenumberone." SectionBGrammar405

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FrenchEnglishJ'aibesoind'unstylo.Ineedapen.anypenwilldoIlyadeseurssurlatable.Therearesomeowersonthetable.notspeciedwhichonesJ'aidescousinsenFrance.IhavesomecousinsinFrance.notspeciedwhotheyareUnhamburger,s'ilvouspla^t.Ahamburger,please.J'aiunfrereetdeuxsoeurs.Ihavea/onebrotherandtwosisters.PartitiveArticlesThepartitivearticleinFrenchisusedtorefertopartofanobject.Oneofitsmostcommonusesiswithfoodanddrink,becauseinmanycases,youconsumeonlypartoftheitem.FrenchEnglishJeveuxdel'eau.Iwantsomewater.youdonotwantallthewaterintheworldTuveuxdug^ateau?Doyouwantsomecake?youarebeingoeredpartofthecakeLematin,jeprendsducafe.Inthemorning,Idrinkcof-fee.notallthecoeeintheworldThepartitiveisalsousedinmanyidiomaticphraseswithverbssuchasfaire.FrenchEnglishIlfaitduvent.It'swindy.Ellesfontdugolf.Theyplaygolf.Tujouesdelaute?Youplaytheute?Animportantdistinctiontokeepinmindwhenlearningthepartitivearticlesisthatsomenounsarecountable"andsomearenon-countable."Thereisnosuchthingasonewater,twowaters,butonecaneasilyspeakofonepeach,twopeaches.Countablefooditemswillusuallyusetheindenitearticleoranumber;noncountableitemswillusethepartitive.Incommonusage,therearesomecaseswhereanon-countableitemistreatedlikeacountableitembecauseitisbeingorderedasaunit.Observethefollowingexamples.FrenchEnglishJemangedupain.Ieatbread.Vaacheterunpain.Gobuyaloafofbread.Elleboitducafe.She'sdrinkingcoee.Ellecommandeuncafe.Sheordersacupofcoee. 406Chapter8Atable!

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ItissometimeshardforEnglishspeakerstodistinguishbetweenthepartitivepluralandtheindeniteplural.Sincethetwomeanthesamethingsome"andfunctioninexactlythesamewaygram-matically,youshouldnotworryaboutthedierenceatthislevel.Briey,thepartitivepluralisusedwithnounsthatarealwayspluralsuchasspaghettis",whiletheindenitepluralisthepluralformofanounthatmaybesingularorpluralsuchasunep^eche,desp^eches".Ifyouwantsome"ofapluralnoun,youwillusedesineithercase. B.1.3 Choisissezl'articleChoosebetweenthetwoarticles.Rememberthattheindeniteandpartitivearticlesallchangetodeafteranegative,butthatthedenitearticledoesnotchange. 1. Les/DesFrancaisboiventplusdevinqueles/desAmericains. 2. Jeprendsle/duthelematin. 3. Iln'yaplusla/desoupe. 4. J'aifaim.Jevaisacheterun/duhamburger. 5. Ilboitdu/lejusd'orange. 6. Est-cequela/delajusticeexistevraiment? 7. Ellen'apasdu/dewhiskey. 8. Ausupermarche,achetezune/delapasteque. 9. J'aimeles/descerises. 10. Pourled^ner,est-cequetuveuxle/dubifteck? 11. Mameren'aimepasla/decuisineitalienne. 12. Jedetestele/dupoisson. B.1.4 Quelarticle?Supplythecorrectarticle.Rememberthattheindeniteandpartitivearticlesallchangetodeafteranegative,butthatthedenitearticledoesnotchange.Payattentiontothecorrectformaswellastothechoiceofarticle. 1. Francaisontbeaucoupdevacances. 2. Elleneboitpas alcool. 3. Mesparentsserventsouvent boeuf.Moi,jesuisvegetarienneetjenemangepas viande. SectionBGrammar407

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4. Leprofesseuraime France. 5. Peux-tum'acheter sandwich? 6. Cesoir,jevaismanger poulet. 7. etudiantsmangentsouvent pizza. 8. tarteestsur table. 9. Madame,est-cequevousavezcorrige examens? 10. J'ai examendiciledemain. B.2 NegativesYoualreadyknowthatinordertomakeasentencenegativeinFrench,youplacene...pasaroundtheverb.Hereisareviewofhowthenegativeconstructionisused. Withapresenttenseverb,ne...pasisplacedaroundtheconjugatedverb.FrenchEnglishJeneparlepasitalien.Idon'tspeakItalian.Jen'aimepasjoueraugolf.Idon'tliketoplaygolf. Withaverbinthepassecompose,ne...pasisplacedaroundtheauxiliaryverb.FrenchEnglishJen'aipasmangealamaison.Ididn'teatathome.NousnesommespasallesenFrance.Wedidn'tgotoFrance. Ifyouwishtomakeaninnitivenegative,ne...pasisnotseparated,butisplacedtogetherbeforetheinnitive.FrenchEnglishJepreferenepasmangeravantl'examen.Iprefernottoeatbeforetheexam.Tuasraisondenepassuivretropdecours.Youarewisenottotaketomanyclasses. Iftheverbisprecededbyobjectpronouns,theverbandobjectpronounsremaintogether,andtheprecedingrulesapply.FrenchEnglishJenet'aimepas.Idon'tloveyou.Jenemesuispasleveamidi.Ididn'tgetupatnoon.Jepreferenepaslavoir.Iprefernottoseeher. 408Chapter8Atable!

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Inaquestionusinginversion,thehyphenatedverbandsubjectpronounremaintogether,andtheprecedingrulesapply.FrenchEnglishNeparles-tupaschinois?Don'tyouspeakChinese?Nesont-ilspasarriveshier?Didn'ttheyarriveyesterday?Nevousappelez-vouspasMarie?Isn'tyournameMarie? Afteranegative,theindenitearticlesun,une,deschangetode,exceptwhentheverbis^etre.FrenchEnglishJen'aipasdestylo.Idon'thaveapen.Jeneveuxpasdecafe.Idon'twantanycoee.AdditionalnegativestructuresInadditiontone...paswhichmeansnot,"therearenumerousothernegativeconstructionsinFrench.UnlikeinEnglish,whereonlyonenegativeisusedinasentence,inFrench,multiplenegativewordsarecombined. Negativephrase Meaning ne...rien nothingnotanything ne...personne noonenotanyone ne...jamais nevernotever ne...plus nolongernotanymore ne...pasencore notyet ne...nullepart nowherenotanywhere ne...ni...ni neither...nornot...either...or Theseexpressionsgenerallyfollowthesamepatternasne...pas{thesecondwordofthenegativeisplacedwherethepaswouldgo.FrenchEnglishJenesuisjamaisalleeauQuebec.IhaveneverbeentoQuebec.Jenemangerienlematin.Idon'teatanythinginthemorning.N'a-t-ilrienfaitpourt'aider?Didn'thedoanythingtohelpyou?However,therearesomedierences. Ni...niisplacedbeforetheaecteditems,andnebeforetheverb.Ni...nimightthereforecomebeforeoraftertheverb.Bytheway,afterni...ni,thepartitivearticledisappearsentirely,butthedenitearticleremains. SectionBGrammar409

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FrenchEnglishNiPaulniGeorgesn'ontfaitleurdevoir.NeitherPaulnorGeorgedidhishomework.Jen'aimenilepoissonnilesfruitsdemer.Ilikeneithershnorseafood.Ellen'anicafenithealamai-son.Shehasneithercoeenorteainthehouse. Riencanbeasubject,adirectobject,ortheobjectofapreposition.Itgoesintheappropriateplaceinthesentencedependingonitsfunction.Thene,however,alwaysstaysbe-foretheverb.FrenchEnglishRienn'estarrive.Nothinghappened.subjectTun'asriendanstonverre!Youhavenothinginyourglass!directobjectNousn'avonsbesoinderien.Wedon'tneedanything.ob-jectofpreposition Personnecanalsofulllthesedierentgrammaticalfunctions,andactsinthesamewayasrien,exceptthatinthepassecom-pose,personneasadirectobjectfollowsthepastparticipleratherthantheauxiliaryverb.FrenchEnglishPersonnen'atelephone.Noonecalled.subjectJenevoispersonne.Idon'tseeanyone.directob-jectIlnetravailleavecpersonne.Hedoesn'tworkwithanyoneobjectofprepositionJen'aivupersonne.Ididn'tseeanyonedirectob-jectinpassecomposeJen'aitelephoneapersonne.Ididn'tcallanyoneindirectobjectinpassecompose Nullepartisoftenfoundattheendofasentence,andusuallyfollowsthepastparticipleinthepassecompose.FrenchEnglishJenetrouvemesclesnullepart.Ican'tndmykeysanywhere.Ilsnesontallesnullepart.Theydidn'tgoanywhere. B.2.1 Negative!Makethefollowingsentencesnegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethembyusingthenegativewordsinparentheses,beingcarefultoplacethenegativecorrectlyinthesentence. 1. Jemangebeaucoup .ne...rien 410Chapter8Atable!

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2. Jevaisunefoisparsemaine auparc.ne...jamais 3. J'aimemamere .ne...personne 4. J'aimelevinet labiere.ne...ni...ni 5. Jem'amusealaplage .ne...nullepart 6. Jejouetoujours autennis.ne...plus 7. J'aini.ne...pasencore 8. Jetravailleavecunami .ne...personne 9. Quelqu'un frappealaporte.personnene 10. Cela mechoque!rienne SectionBGrammar411

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B.2.2 UnevietoujoursennuyeuseRewritethenegativesentenceinthepassecompose.Youneedtochangeonlytheverbfromthepresenttothepasttenseandthepositionofthenegative. 1. Riend'interessantn'arriveici. 2. Philippenemetelephonejamais. 3. Jenefaisrien. 4. Jenesorsavecpersonne. 5. Jenevoispersonne.[voir,p.p.vu] 6. Jenevaisnullepart. 7. Personnenem'ecrit. 8. Jenetravaillepasencore. B.2.3 Non,merci.Answerthefollowingquestionsinthenegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethembyusingthenegativewordsinparentheses. 1. Tuveuxunsandwich ?ne...rien 2. Est-cequetuvoudraisdu vinrougeoudu vinblanc?ne...ni...ni 3. Qui estalaporte?personnene 4. Aqui parles-tu?ne...personne 5. Ou vas-tucetete?ne...nullepart 6. Vas-tusouvent al'opera?ne...jamais 7. Tuvastoujours atesleconsdedanse?ne...plus 8. Tuasdeja visitecemusee?ne...pasencore 9. Unaccident t'estarrive?rienne[note:Ici,arriver"veutdiretohappen."] 10. Avecqui est-cequetuasdansealaf^ete?ne...personne 412Chapter8Atable!

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B.2.4 ToujoursnegatifAnswerthefollowingquestionsinthenegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethemwiththeappropriatenegativestructure,payingattentiontothepositionofthenegative. 1. Qui atelephone? 2. Tuvasalaplage aujourd'hui? 3. Qu'est-cequi estarrive?[note:qu'est-cequiveutdirewhat."] 4. Tuaimeslevinrougeou levinblanc? 5. TuvasaucinemaavecJer^ome ? 6. Tuasdeja nitesdevoirs? 7. Tusorssouvent avecPauline? 8. Qu'est-ceque tuasla? B.3 PrendreandBoireInadditiontotheverbmanger,theverbsthataremostoftenusedtodiscusseatinganddrinkingareboire,todrink,"andprendre,totake."Boththeseverbsareirregular. boire[bwar],participepassebu[by] jebois[Z@bwa] nousbuvons[nubyvO] tubois[tybwa] vousbuvez[vubyve] ilboit[ilbwa] ilsboivent[ilbwav] prendre[prAdr@],participepassepris[pri] jeprends[Z@prA] nousprenons[nupr@nO] tuprends[typrA] vousprenez[vupr@ne] ilprend[ilprA] ilsprennent[ilprEn] Notes Theverbboirefollowsatypicalshoe"pattern. Theverbprendreisconjugatedlikearegular-reverbinthesingularforms,butisparticularlyirregularinthepluralforms.Studentsoftenhavetroublerememberingthatthenousandvousformshaveonlyone-n,whiletheilsformhastwo.Thetwopronunciationsofthevowelthe[@]inprenonsandprenezislikethe[@]inje,mighthelpyourememberthedierentspellings. Prendreliterallymeanstotake,"e.g.Jeprendslebus;butitcanbeusedwithanyfoodordrinkiteminanidiomaticusagesimilartotheEnglishWhatareyouhaving?". SectionBGrammar413

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Thecompoundverbsapprendre,tolearn,"andcomprendre,tounderstand,"areconjugatedlikeprendre. B.3.1 Verbconjugations,boireandprendreConjugezlestroisverbesaupresent.boireje tu il/elle nous vous ils/elles prendreje tu il/elle nous vous ils/elles comprendreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 LesboissonsCompletezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbeboire. 1. Qu'est-cequetu ? 2. {Je delabiere. 3. Qu'est-cequevous ? 4. {Nous duvinblanc. 5. Qu'est-cequ'ils ? 6. {Ils dupastis. 7. Dansvotrefamille, -vousducafelematin? 8. Nousne pastousdecafe. 9. Moi,je ducafe. 10. Mamere duthe. 11. Monpetitfrereetmapetitesoeur duchoco-lat. 12. Ettoi,tu dujusd'orange,n'est-cepas?{Oui,c'estca. 414Chapter8Atable!

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B.3.3 Qu'est-cequetuprends?Completezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbeentrepar-entheses. 1. {Tuneprendre pasdevin?{Non,merci.Jeneprendre rien.{Jenecomprendre pas!{C'estquejesuisauregimeetl'alcoolcontientbeaucoupdecalories. 2. Qu'est-cequevousapprendre danscetteclasse?{Nousapprendre aparlerfrancais. 3. Quandnousd^nonsenfamille,nousavonsbeaucoupdechoix.Mesparentsneprendre jamaislam^emechose.Monpereestvegetariendoncilprendre d'habitudeunesalade,dessandwichs,ouunplatchinois.Mamereaimelaviande,doncelleprepareunr^otioudesc^otelettes.Lesenfantsprendre cequ'ilsveulent.Moi,jeprendre quelquefoisunpeudeviande,maismasoeuretmoiaimonsbeaucouplessaladesdemonpereetnousprendre souventcequ'ilaprepare. B.4 ImperativesTheimperativeistheformoftheverbusedtogiveanorder,asuggestion,oraninstruction.Thereareonlythreeformsoftheimperative,becausethismodecanonlybeusedwhenyouaretalkingdirectlytoanotherpersonaboutwhattheymustdo.Thethreeformsthatexistintheimperativearethetu,vous,andnousforms.Thetuandvousformsareusedwhenyouaretellinganotherpersonwhattodo,andthenousformiswhenyouaremakingasuggestionthatagroupincludingyourselfdosomething.Therearesomeirregularimperatives,butthebasicformoftheverbistheregularpresenttenseindicativeofthesethreeforms,withoutthesubjectpronoun.However,iftheverbisan-erverb,thetuformlosesits-sendingintheimperative.**Ifsuchanimperativeatuformendingin-eisfollowedbythepronounsen"ory,"however,the-swillgobackonforpronunciationreasons.ThesubjectisnotstatedwhentheimperativeisusedineitherEnglishorFrench,becauseitisclearfromthecontext. SectionBGrammar415

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FrenchEnglishMarc,faislavaisselle,s'iltepla^t.Marc,dothedishes,please.Ecoutetesprofesseurs!Listentoyourteachers!Vatelaverlesmains.Gowashyourhands.Vas-y!Goon!**seenoteaboveTournezagaucheaucoindecetterue.Turnrightatthenextcorner.Passezlesel,s'ilvouspla^t.Pleasepassthesalt.Allonsaucinema!Let'sgotothemovies!Finissonsletravaild'abord.Let'snishourworkrst.Examplesoftheimperative: Verbe tu nous vous parler Parle Parlons Parlez aller Va Allons Allez nir Finis Finissons Finissez faire Fais Faisons Faites repondre Reponds Repondons Repondez prendre Prends Prenons Prenez avoir Aie Ayons Ayez ^etre Sois Soyons Soyez savoir Sache Sachons Sachez Youcanseethattheverbs^etre,avoir,andsavoirtoknowareirregularintheimperative.Whiletheseverbsarenotusedveryoftenintheimperative,youshouldknowtheirforms.Iftheimperativeisinthenegative,simplyputne...pasoranyothernegativeconstructionaroundtheverb.FrenchEnglishNefaispasca!Don'tdothat!Neparlepaslabouchepleine.Don'ttalkwithyourmouthfull.Nemetraitezpasainsi.Don'ttreatmelikethat.Nemetelephonezjamaisapres10heuresdusoir.Nevercallmeafter10p.m.NeparlonsplusaMarie.Let'snottalktoMarieany-more. B.4.1 PizzaetmusiqueLisezlaconversationetconjuguezleverbeal'imperatif.Faitesattentionalaformenecessairetu,nous,ouvous. 416Chapter8Atable!

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A:Marie,ouveux-tualler?B:J'aienvied'acheterdenouveauxCD..Aller alaFNAC.AlaFNAC.A:.Regarder ,Marie,lenouveaudisquedeRadioheadestsorti!Tuveuxl'acheter?B:Jenesaispas..Ecouter -lepourvoir.[pause]Qu'enpenses-tu?Jeletrouvetresbien.A:Moiaussi!.Acheter -leet.in-viter nosamischeznouscesoir.Jesaisquetoutlemondeaenviedel'entendre.Onpeutmangerdelapizza.B:Bonneidee!AlamaisonA:Bon,Marie,tuvasappelerlesamis,n'est-cepas?.Telephoner aGilles,aMaurice,aPaul,etaCaroline.Mais.attendre ..Laisser -moicommanderlespizzasd'abord.PhilippeautelephoneAll^o?Oui,jeveuxcommandertroispizzas..Don-ner -moiunepizzamargherita,uneavecsaucisses,uneavecanchois....Vousn'avezpasd'anchois?...D'accord,.mettre dujambon.....Dire -moi,caco^utecombien?...C'estbon.Jevaispasserlesprendrevers18h30.Merci,aurevoir.OK,Marie,j'aini..Aller -y.Marieautelephone.B:Salut,Caroline!C'estMarie..Ecouter ,Philippeetmoi,nousavonstrouvelenou-veaudisquedeRadioheadalaFNACaujourd'hui....Nousvoulonsdoncinviterquelquesamisalamaisoncesoir.Nousallonsmangerdelapizza....Oui,c'estca....Tuveuxapporterquelquechose?Tuess^ure?.Voir ...Comment?Unesalade?Oui,ceseraitsuper..Apporter unesalade,ceseraitgentil....Bon,versseptheures.Atoutal'heure,Caroline.BonjourGilles,c'estMarieal'appareil.NousavonsachetelenouveaudisquedeRadioheadetnousvousinvitons,toietSylvie,avenircheznouscesoir....Oh,.venir versseptheures.Non,.nerienap-porter ,cava.NouscommandonsdelapizzaetCarolineapporteunesalade....D'accord,situin-sistes....plustardOK,Philippe,j'aitelephoneatoutlemonde.GillesvientavecSylvie,CarolineetPaulaussi,maisMauricenepeutpasvenir.Carolinevaapporterunesalade,etGillesetSylvievontapporterdelabiere.Maintenant,.faire unpeudemenageavantqu'ilsarrivent,d'accord? SectionBGrammar417

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ImperativeswithPronounsWewillwaitforalaterchaptertodiscussfullytheuseofobjectpronounswithimperatives.Fornow,however,youshouldbeabletouse-moi"withimperatives,inphrasessuchas,FrenchEnglishEcoutez-moi!Listentome!Donne-moica!Givemethat!Apportez-moiuncafe,s'ilvouspla^t.Bringmeacupofcoee,please. B.4.2 Qu'est-cequ'ilsveulent?Lespersonnessuivantesveulentquelquechosedequelqu'und'autre.Mettezleverbeindiqueal'imperatifetattachezlepronommoi"auverbe.Faitesattentionalaformeapproprieetuouvous.Ajoutezlesmotsnecessaires,etn'oubliezpasdedires'ilvouspla^t,"s'iltepla^t,"ou"d'accord?".Exemple:Paulaunjouet,etMalikleveut.Malikdit:donnerDonne-moilejouet! 1. Lesetudiantsontnileurexamen.Leprofesseurdit:rendre 2. Marcestaucafeetildesireunebiere.Ildit:Garcon,ap-porter 3. Votremerefaitlalessiveetveutvosv^etementssales.Elledit:donner 4. LavendeusedansunmagasindemandeaHelene,Est-cequejepeuxvousmontrerquelquechosed'autre?"Helenerepond:Oui,montrer 5. Carolineveutdupain.Elleditasonfrere:passer 6. Lesetudiantsnefontpasattention.Leprofesseurdit:ecouter 7. Vousvoulezalleraucinemamaisvousn'avezpasassezd'argent.Vousditesavotresoeur:pr^eter 8. Joseveutpratiquersonfrancais.Ildemandeasoncopainmarocain:parler 418Chapter8Atable!

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C LabWorksheetandReview C.1 Lanourriture C.1.1 MespreferencesalimentairesTimeonrecording:0:00Answerthequestionaccordingtoyourownpreferences.Afteryouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Tuprefereslecafeoulethe?Jepreferelecafe. C.1.2 Lanourriture-denitionsTimeonrecording:3:37 Mini-Vocabulaire:unefeuilleleafledebutbeginningunbolbowlgrosfatunproduitproductlaitierdairymincirtoloseweight Givethevocabularywordthatcorrespondstoeachofthefollowingdenitions.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthisanswer.Alsowritetheansweronyourworksheet.Exemple:C'estunfruitrondetorange.IlcontientbeaucoupdevitamineC.Onl'utilisepourfairedujus.C'estuneorange. 1. C'estle 2. C'estl' 3. C'estle 4. C'estla 5. C'estla 6. Cesontles 7. C'estla 8. C'estle 9. C'estle 10. Cesontdes C.1.3 Qu'est-cequevousvoulez?Timeonrecording:8:33Listentotheinformationgivenandstatewhichofthetwooptionsyouwouldlike.Thisisalisteningcomprehensionexercise;youmaynotbeabletounderstandallthedetailsgiven,butlistenforthemainword.Usetheindeniteorpartitivearticle,asappropriate,inyouranswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Pourledessert,nousavonsundelicieuxg^ateauaucho-colat,oudelamousseaucitron,pluslegere.Jevoudraisdug^ateauauchocolat,s'ilvouspla^t. 1. Commeboisson,... 2. Pourleplatprincipal,.... 3. Pourlefromage,.... 4. Commefruits,.... 5. Nousavonsdeuxrecettesdepoulet:.... 6. Vousvoulezducafe.... 7. Pouraccompagnerleplatprincipal,.... 8. Commesoupe,.... SectionCLabWorksheetandReview419

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C.1.4 Atable!Timeonrecording:14:23Youwillhearaseriesofquestionsabouteatinghabits.First,listentoMarc'sanswersandmarkthemonyourworksheet.Then,answerorallythesamequestionsaboutyourownpreferencesandhabits,andwritethemonyourworksheetaswell.Finally,aftertheendoftheoralexercise,completethewrittenexerciseasdirectedontheworksheet.LespreferencesdeMarcMespreferences1.boirelematin 2.boireaud^ner 3.viandeouvolaillepreferee 4.mangerpourlepe-titdejeuner 5.legumeprefere 6.fruitprefere 7.platprefere 8.aimerlepoisson 9.mangeramidi 10.mangerou? Maintenant,repondezacesquestions: 1. Est-cequevousbuvezlam^emechosequeMarclematin? 2. Quimangepluspourlepetitdejeuner? 3. QuellespreferencesMarcetvouspartagez-vous? 4. Quimangeplussouventaurestaurant? C.1.5 PreparationsdefeteTimeonrecording:20:04 Mini-Vocabulaire:baguettethinloafofbreadaucoinonthecornerf^etertocelebraterapportertobringbackenndecompteafterallilfautitisnecessary HeleneandMarcarepreparingforaparty.HeleneissendingMarctothestoretobuysomesupplies.Listentotheconversationandthenanswerthequestionsonyourworksheet.Ecrivezvosreponsesauxquestionssuivantes. 1. Qu'est-cequ'HelenedonneaMarc? 2. Quelleboissonoublie-t-elle? 3. Marca-t-ilbesoind'acheterdufromage? 4. CombiendebaguettesMarcdoit-ilacheter? 420Chapter8Atable!

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5. Pourquoiachetent-ilsung^ateau? 6. Queltypedeg^ateauachetent-ils? 7. Enndecompte,quivaalleralaboulangerie? 8. Aquelleheurecommencelaf^ete? 9. Qu'est-cequ'ilfautfaireavantlaf^ete? C.2 Contradictions C.2.1 Maisnon,tuasencoretort!Timeonrecording:21:47Yourfatherhasthewrongideaaboutvirtuallyeveryaspectofyoursociallife.Toeachofhisquestions,respondusingthenegativeex-pressiongivenonyourworksheet.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:TuvassouventaucinemaavecCrystal?Maisnon,jenevaisjamaisaucinemaavecelle. 1. rien 2. personne 3. pasencore 4. nullepart 5. ni...ni 6. rien 7. plus 8. personne 9. jamais 10. rien C.2.2 Personnenullepart!Timeonrecording:25:45Inthisexercise,aseriesofnewelementswillbegiven;eachtime,changethesentenceasneededinordertoincorporatethenewele-ment.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthissentence,andthenuseitasthebasisforthenextchange.Exemple:Jemangeunsandwich.rienJenemangerien.avecpersonneJenemangeavecper-sonne.sortirJenesorsavecpersonne[Pourcontinuer,tournezlapage,s'ilvousplait] SectionCLabWorksheetandReview421

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Jevaissouventaucinema. 1. jamais 2. aurestaurant 3. nous 4. manger 5. rien 6. boire 7. Michel 8. del'alcool[eliminezaurestaurant"] 9. plus 10. regarderlatele 11. avecpersonne 12. Mesparents 13. parler 14. voir 15. rien 16. lire 17. jamais 18. Je 19. etudier 20. lesmathematiques 21. plus 22. faire 23. nitennisnigolf 24. Tu C.2.3 Ouiounon?Timeonrecording:32:08Listencarefullytoeachsituationandthenanswerthequestioneitherinthearmative,orusinganegativeconstruction.Afterapauseforyouranswer,onecorrectanswerwillbegiven.Theremaybeotherpossiblecorrectanswers.Repeatthisanswer.Exemple:Matthieuestunancienalcoolique.Boit-ilquelquefoisdel'alcool?Non,ilneboitjamaisd'alcool. C.2.4 UnepersonnenegativeTimeonrecording:37:35Yourroommateisaverynegativeperson.Listentohiscomplaintsandwritethemissinginformationonyourworksheet.Aftereachseriesofcomplaints,suggestasolution.Onesamplesolutionwillbeproposed;repeatthissentence. 1. Problemesal'ecoleJe letempsdenirtousmesdevoirs.Lesprofsnousdonnenttropdetravailetnenousexpliquent m'aide.Solutionpossible:{Demandeatesamisde 2. ProblemesavecsacopineMacopinenem'aime .Elleneveut aller avecmoi.Elleditqu'elleesttropoccupee,maisjepensequ'ellesortavecquelqu'und'autre.Nous encommun.Solutionpossible:{Maisnon,ellenesortavec d'autre.C'estunebonneetudiantequitravaillebeaucoup. 422Chapter8Atable!

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3. ProblemesautravailMonpatronnemedonne deresponsabilites.Jen'ai d'interessantafaire. demandemacontribution.Je vacances, bonus.Solutionpossible:{Soispluss^urdetoi,etdemande-lui C.3 Aurestaurant C.3.1 SituationsTimeonrecording:41:12 Mini-Vocabulaire:boireunpothaveadrinkauregimeonadietlacuissondoneness"apointmediummeatchampignonmushroom Respondtoeachquestionorstatementbyusingthecuesonyourworksheet.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthisanswer. 1. bonneidee 2. cafeaulait 3. desfrites 4. auregime 5. uncafe 6. apoint 7. pouletauxchampignons 8. lacarte C.3.2 Qu'est-cequ'ondit?Qu'est-cequ'onfait?Timeonrecor-ding:44:20Usingyourworksheet,selectoneofthetwochoicesgiventorespondtothesituation.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer. 1. Vousvousinstallezdevantunetableetattendezl'arriveeduserveur/Vousrestezdeboutetattendezqueleserveurvousindiqueunetable. 2. Vousdites:Serveuse!"/Vousdites:Mademoiselle!" 3. Vousdemandezlacarte./Vousdemandezlemenu. 4. Vousdites,Garcon!Ouestmasalade,s'ilvouspla^t?"/Vousattendez:lasaladevientalandurepas. 5. Vouscommandezuneentree./Vouscommandezunplatprin-cipal. 6. Vousdemandezl'addition./Vousvouslevezetvousallezalacaisse. 7. Engeneral,lesFrancaisneboiventpasdelaitaveclesrepas./Onn'enumerepastouteslesboissonsalacarte;demandezdulaitauserveur. 8. Vousdemandezuneassiette./Vousmettezlepainsurlatable. 9. Vousajoutez20pourcentpourlepourboire./Leserviceestcompris;vouspouvezlaisserunpetitpourboiredeplus. 10. Vousprenezuncroque-monsieur./Vousprenezunsteak-frites. SectionCLabWorksheetandReview423

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C.3.3 ConversationsaurestaurantTimeonrecording:48:50Listentothefollowingconversationsandanswerthequestionsonyourworksheet.1.Unchoixdicile 1. Queprendladamecommeentree? 2. Etqueprendlemonsieur? 3. Etpourleplatprincipal,queprendladame? 4. Etlemonsieur? 2.Unproblemeaurestaurant 1. Est-cequeladameappelleleserveuroulaserveuse? 2. Quelestleprobleme? 3. Quelleestlasolution? 3.Uneamiesansappetit 1. Est-cequeCecileaimelefoiegras? 2. Qu'est-cequ'ellevaprendre? 3. Qu'est-cequeStephanevaprendreavecsonmagretdecanard? 4. Est-cequeCecileetStephanevontprendredudessert? C.4 ImperativesTimeonrecording:51:05 C.4.1 LesconseilsdelamerealatableUsingtheverbsonyourworksheet,puteachverbinthetuformoftheimperativeandreadthesentencealoud.Afterapauseforyoursentence,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer. 1. arr^eterdejouer 2. selaverlesmains 3. veniratable 4. prendretaserviette 5. mettrelaserviettesursesgenoux 6. nepasparlerlabouchepleine 7. passerlesel 8. mangerdespetitspois 9. essuyersabouche 10. nepasmettresescoudessurlatable 11. boiretonlait,c'estbonpourlesos 12. demanderlapermissiondequitterlatable 424Chapter8Atable!

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Formesdupartitif,page403Youranswershouldbeoneofthetwosentences.1.Jeveuxdupoulet./Jeveuxdupoisson.2.Jeveuxdesspaghettis./Jeveuxdeslasagnes.3.Jeveuxducafe./Jeveuxduthe.4.Jeveuxdupain./Jeveuxdelabrioche.5.Jeveuxdelaglaceauchocolat./Jeveuxdelaglacealavanille.6.Jeveuxdel'eau./Jeveuxdel'Orangina.7.Jeveuxduriz./Jeveuxdesp^ates.8.Jeveuxdescereales./Jeveuxdupamplemousse.AnswerstoB.1.2,Unrepasmonochrome,page4041.Jenevaispasservirdebifteck.2.Jevaisservirdusaumon.3.Jevaisservirdesfraises.4.Jenevaispasservirdepetitspois.5.Jenevaispasservirdevinblanc.6.Jenevaispasservirdepain.7.Jevaisservirdujambon.8.Jevaisservirdelasoupeauchou.AnswerstoB.1.3,Choisissezl'article,page4071.Les/lesbotharegeneralcategories;2.duconsumption-youdrinksometea;3.denomoresoup-delachangestodeafterthenegative;4.uncountablequantity-ahamburger;5.duconsumption-drinksomejuice;6.laabstractquality;7.departitivechangestodeafternegative;8.uneyouarebuyingonewholewatermelon;9.lespreference-generalcategory;10.dudoyouwantsomesteak,notaparticularsteakorthewholecategoryofsteak;11.lapreference-generalcategory.Denitearticledoesnotchangeafternegative;12.lepreference-generalcategory.AnswerstoB.1.4,Quelarticle?,page4071.Lesgeneralcate-gory;2.d'consumption-partitivechangestodeafternegative;3.dutheyservesomebeef,notallthebeefintheworld;decon-sumption-partitivechangestodeafternegative;4.laspecicitem/entirecountryofFrance;5.unsingleitem-asandwich;butnotaspecicsandwich;6.duconsumption-somechicken,notallofit;7.Lesgeneralcategoryorspecicgroupyouhaveinmind/delaconsumption-somepizza,notthegeneralcategory;8.La,laspecicpieandtableinmind-rstonecouldalsobeunetarte"-anindenitepie,butinFrenchyouwouldprobablysayIlyaunetartesurlatable"inthatcontext;9.lesspecicexamsinmind;10.unanexam"{notspecifyingwhichone.AnswerstoB.2.1,Negative!,page4101.Jenemangerien.2.Jenevaisjamaisauparc.3.Jen'aimepersonne.4.Jen'aimenilevinnilabiere.5.Jenem'amusenullepart.6.Jenejoueplusautennis.7.Jen'aipasencoreni.8.Jenetravailleavecpersonne.9.Personnenefrappealaporte.10.Riennemechoque.AnswerstoB.2.2,Unevietoujoursennuyeuse,page4121.Riend'interessantn'estarriveici.2.Philippenem'ajamaistelephone.3.Jen'airienfait.4.Jenesuissortieavecpersonne.5.Jen'aivupersonne.6.Jenesuisalleenullepart.7.Personnenem'a SectionCLabWorksheetandReview425

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ecrit.8.Jen'aipasencoretravaille.AnswerstoB.2.3,Non,merci.,page4121.Non,jeneveuxrien.2.Jeneveuxnivinrougenivinblanc./Jen'aimenilevinrougenilevinblanc.3.Personnen'estalaporte.4.Jeneparleavecpersonne.5.Jenevaisnullepartcetete.6.Non,jenevaisjamaisal'opera.7.Non,jenevaisplusamesleconsdedanse.8.Non,jen'aipasencorevisitecemusee.9.Non,riennem'estarrive.10.Jen'aidanseavecpersonnealaf^ete.AnswerstoB.2.4,Toujoursnegatif,page4131.Personnen'atelephone.2.Non,jenevaisnullepartaujourd'hui.3.Rienn'estarrive.4.Jen'aimenilevinrougenilevinblanc.5.Non,jenevaisaucinemaavecpersonne.6.Non,jen'aipasencorenimesdevoirs.7.Non,jenesorsjamaisavecPauline.8.Jen'airien.AnswerstoB.3.1,Verbconjugations,boireandprendre,page414jebois,tubois,ilboit,nousbuvons,vousbuvez,ilsboivent;jeprends,tuprends,ilprend,nousprenons,vousprenez,ilsprennent;jecomprends,tucomprends,ilcomprend,nouscomprenons,vouscomprenez,ilscomprennentAnswerstoB.3.2,Lesboissons,page4141.bois;2.bois;3.buvez;4.buvons;5.boivent;6.boivent;7.buvez;8.buvons;9.bois;10.boit;11.boivent;12.boisAnswerstoB.3.3,Qu'est-cequetuprends?,page4151.prends,prends,comprends;2.apprenez,apprenons;3.prennent,prend,prennent,prends,prenonsAnswerstoB.4.1,Pizzaetmusique,page416Note:Sincetheseareallfriends,theywillgenerallyaddresseachotherusingthetu"formsingularinformal.However,whenMarieistalkingtoGilles,shewillusethevous"formwhenshemeansbothhimandSylviepluralinformal.WhenPhilippeistalkingtothepizzastore,hewillusevous"singularformal.Thenous"formwillbeusedwhenasuggestionmeaning`Let'sdosomething"ismade.1.Allons;2.regarde;3.ecoutons;4.achetonsacheteispossible;5.invitons;6.telephone;7.attends;8.laisse;9.donnez;10.mettez;11.dites;12.vas**the-sisputbackonbecauseoftheattached-y;13.ecoute;14.voyons;15.apporte;16.venez;17.n'apportezrienn'apporterienispossible;shecouldbereferringtoGillesandSylvievousortoGillesalonetu.;18.faisonsAnswerstoB.4.2,Qu'est-cequ'ilsveulent?,page4181.Rendez-moilescopies,s'ilvouspla^t.2.apportez-moiunebiere,s'ilvouspla^t.3.Donne-moitesv^etementssales.4.montrez-moidesjupes,s'ilvouspla^t.5.Passe-moilepain,s'iltepla^t.6.Ecoutez-moi!7.Pr^ete-moidixdollars,d'accord?8.Parle-moienfrancais,d'accord?AnswerstoWrittenSectionCExercises 426Chapter8Atable!

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AnswerstoC.1.2,Lanourriture-denitionsTimeonrecord-ing:3:37,page4191.C'estlepetitdejeuner.2.C'estl'eau.3.C'estleraisin.4.C'estlasalade.5.C'estlatomate.6.Cesontlescereales.7.C'estlacourgette.8.C'estlejambon.9.C'estleyaourt.10.Cesontdesp^atisseries.AnswerstoC.1.4,Atable!Timeonrecording:14:23,page420LespreferencesdeMarcsont:ducafeaulait;duvinrouge;leboeuf;destoasts;lesharicotsfrais;lepamplemousse;legigotd'agneau;oui;unsandwich;alamaisonVospreferencesetvosreponsesaladeuxiemepartievont^etreindi-viduelles,biens^ur.AnswerstoC.1.5,PreparationsdefeteTimeonrecording:20:04,page4201.uneliste/Elleluidonneuneliste.2.labiere/Elleoublielabiere.3.Non/Non,iln'apasbesoind'acheterdufromage.Heleneadejadufromage.4.8/Ildoitacheter8baguettes.5.pourl'anniversairedePaul/Ilsachetentung^ateaupourf^eterl'anniversairedePaul.6.chocolat/Ilsachetentung^ateauauchocolat.7.Helene/Helenevaalleralaboulangerie.8.20h/Laf^etecommencea20heures.9.nettoyer/Ilfautnettoyer.AnswerstoC.2.4,UnepersonnenegativeTimeonrecording:37:35,page4221.n'aijamais;rien;Personnene{Demandeatesamisdet'expliquerlalecon.2.plus;jamais;nullepart;n'avonsrien{Maisnon,ellenesortavecpersonned'autre.C'estunebonneetudiantequitravaillebeaucoup.Etudieavecelle.3.pasencore;rien;Personnene;n'aipasde;ni{Soispluss^urdetoi,etdemande-luiunentretienpourparlerdelasituation.AnswerstoC.3.3,ConversationsaurestaurantTimeonrecord-ing:48:50,page4241.desescargots;laquiche;leboeufbour-guignon;lepouletbasquaise.2.leserveur;unefourchettesale;changerlafourchette.3.non;unesaladeverte;dufromageetdelamousseauchocolat;Stephane,ouidelamousseauchocolat,Cecile,non. SectionCLabWorksheetandReview427

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428Chapter8Atable!

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Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemainObjectivesforchapter9Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describethewaythingsusedtobeinthepast 2. Comparepeople,objects,andactions 3. Comparesituationsinthepast,present,andfutureCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. DierentperiodsinFrenchhistory 2. HowFrenchsocietyischanging 3. HowFrenchisviewedinvariousFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theformationanduseoftheimparfaitorimperfect,apasttense 2. Comparativesofadjectives,adverbs,andnouns 3. Thedemonstrativearticle 429

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A Activites A.1 ComparaisonsDanscettesection,nousallonsfairedescomparaisonsd'objetsetdepersonnes. Grammaire:VoirB.1,Comparatifs,page437. A.1.1 Proprietesphysiques Comparezlesproprietesphysiquesdesdierentsobjetsquigurentci-dessous.Utilisezlevocabulairedonneoud'autresadjectifsquevoussavez.Donnezdeuxphrasespourchaquepaired'objets.Exemple:lelivreGuerreetpaix-lejournalNewsweekLelivreGuerreetpaixestpluslourdquelejournalNewsweek.LelivreGuerreetpaixestmoinsmincequelejournalNewsweek.solidefragileleger-erelourdrapidelentchaudfroidepaissemincenoirblanchegrandpetitpropresale 1. unlivre-unefeuilledepapier 2. unecraie-unstylo 3. lestoilettes-lasalledeclasse 4. unevoiture-lebus 5. unverre-unetasseenplastique 6. lanuitaLosAngeles-lanuitalacampagne 7. lecafe-lelait 8. ceb^atiment-mamaison 9. monsacados-mavalise 10. untelephoneportable-unordinateurportable A.1.2 Traitsfamiliaux 1.Dansungroupede3personnes,prenezunefeuilledepapieretdivisez-laendeuxcolonnes.Agauche,ecrivezunadjectifquidecritunequalitephysiqued'uneper-sonnedevotrefamille;adroite,ecrivezunadjectifquidecrituntraitdecaracterelapersonnalite.Ecrivezrapidementet 430Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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passezlafeuillealaprochainepersonne,quivafairelam^emechose.Vousavezdeuxminutespourecrirelemaximumd'adjectifs.2.Maintenant,utilisezcevocabulairepourvouscomparerauneper-sonnedevotrefamille.Parexemple,sivouschoisissezlemott^etu,"vouspouvezdire,Jesuisaussit^etuquemamere"ouMonpereestplust^etuquemoi."Voscamaradesdoiventecouteretmarquervosreponses.3.Dansvotregroupe,quialeplusdetraitscommunsavecsafa-mille?Quiressemblelemoinsasafamille?Presentezvosresultatsalaclasse. A.1.3 Nosparents Quialaplusgrandefamille?Interviewezvoscama-radesausujetdeleursparents,etechangezvospropresreponses.Posezlaquestionqueleprofesseurvousdonneetmarquezlesreponses.Exemple:cousins-Combiendecousinsas-tu?-J'aideuxcousins.-Tuasmoinsdecousinsquemoi;moi,j'ai10cousins. 1. parentspereetmere 2. grands-parents 3. enfants 4. freres 5. soeurs 6. cousins 7. tantes 8. oncles 9. nieces 10. neveux A.1.4 Nospossessions Faitesunelistede10objetsquevousavezenunecer-tainequantite.Puis,demandezavotrepartenaires'ilalesm^emespossessions.Comparezlesquantites.Parlezdecestypesdepossessionsoud'autres.desvideocassettesdesphotosdeslivresdeschaussuresdesv^etementsdesCDdesobjetsd'unecollectiondel'equipementsportifExemple:{J'aienviron20CDdemusiqueclassique.Ettoi?{Moi,jen'aipasdeCDdemusiqueclassique,maisj'ai100CDderock.{TuasplusdeCDquemoi,maisj'aiplusdeCDdemusiqueclassiquequetoi. SectionAActivites431

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A.2 Aujourd'huietdemain Revision:Consultezlechapitre4,sectionB.2,alapage222. Commentestlavied'aujourd'hui?Avotreavis,qu'est-cequivachangeral'avenir? A.2.1 Maviepersonnelle Rappel:cesexpressionsdequantiteutilisentde"avantunsubstantif:j'aibeaucoupdelivres,j'aitropdedevoirs. Mini-Vocabulaire:assez[ase]enoughbeaucoup[boku]much,many,alotpeu[p]little,fewunpeu[p]alittletrop[tro]toomuchDansunepremierephrase,decrivezvotresituationactuelle.Dansunedeuxiemephrase,utilisezlefuturprochepourdecrirelasitua-tiondans10ans.Exemple:je/avoir/dutempslibreAujourd'hui,jen'aipasbeaucoupdetempslibre.Dansdixans,jevaisavoirplusdetempslibrequ'aujourd'hui. 1. je/gagner/del'argent 2. je/avoir/desdevoirs 3. je/avoir/desniecesetdesneveux 4. je/avoir/desresponsabilitesfamiliales 5. mamaison/^etre/grandepetite 6. mavoiture/co^uter/cherpascher 7. mafamille/^etre/grandepetite 8. je/passer/Xheures/autravail A.2.2 L'aveniraLosAngeles Mini-Vocabulaire:l'avenirfutureilvayavoirtherewillbe Qu'est-cequiva^etredierentaLosAngelesdans20ans?Donnezvotreavis.Exemple:lesecolessecondairesDans20ans,lesecolessecondairesvont^etremeilleures. 1. lesembouteillages 2. lestransportsencommun 3. lapollution 4. letravail 5. lapopulation 6. l'immigrationillegale 7. l'energieverte 8. laviolence 9. lapauvrete 10. l'espacelibre 432Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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A.3 Hieretaujourd'huiDanscettesection,nousallonsparlerdelavieaupasse,etcomparerlepasseetlepresent. Grammaire:VoirB.2,L'imparfait,page440. A.3.1 Al'agede8ans Avecunepartenaire,repondezauxquestionssui-vantes.Utilisezl'imparfaitdansvosreponses. 1. Quandtuavais8ans,ouhabitais-tu? 2. Aquelleecoleallais-tu? 3. Comments'appelaittoninstituteur/institutrice? 4. Queletaittond^nerfavori? 5. Mangeais-tubeaucoupdedesserts? 6. Est-cequetut'entendaisbienavectesfreresetsoeurs? 7. Quellesemissionsregardais-tualatele? 8. Est-cequetuavaisbeaucoupd'amis?Quietaittonmeilleurami? 9. Est-cequetufaisaisdusport?Quelsport? 10. Est-cequetucollectionnaisquelquechose?Quoi? A.3.2 Entretien:lesgrands-parents Qu'est-cequevoussavezdelaviedevosgrands-parents?Avecunepartenaire,imaginezunentretienimaginaired'undevosgrands-parents.Unepersonnevajouerler^oledesongrand-parent,etl'autrevaluiposerdesquestions.Pratiquezlaconversationetpresentez-laalaclasse.Vousallezposerdesquestionsgeneralesdelaviepassee.Utilisezdoncl'imparfaitpourformervosquestionsetvosreponses.Sujetspossibles:ou/habiter,travaillerque/faireautravail,al'ecole,danssontempslibrecomment/lamaison,lerhythmedelavie,lapopulation,lemodedeviecombien/depersonnesdanslafamille,d'argent,d'heuresdetravail,d'enfants=Continuons!Maintenantquevousavezcetteinformation,posezquelquesques-tionsprecises,surdesevenementsspeciques.Ici,utilisezlepassecomposepourformervosquestionsetvosreponses. SectionAActivites433

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Sujetspossibles:ou/na^tre,trouverlepremiertravail,acheterlapremieremaisonquand/commenceratravailler,acheterunevoiture,semarier A.3.3 LepasseetlepresentMini-Vocabulaire:leschamps[SA]eldsuneusine[yzin]factoryunmagasin[magazE]storecultiver[kyltive]cultivate,growl'electricite[elEktrisite]electricityelectrique[elEktrik]electriclegaz[gaz]naturalgaslalumiere[lymjEr]lightunevoiture[vwatyr]carunecaleche[kalES]carriagesimple[sEpl@simpledeluxe[dElyks]fancy,ritsyunepiece[pjEs]roomparjour[parZur]perday Comparezvotreviealaviedevosgrands-parents.Sui-vezlemodele.Utilisezl'imparfaitpourdecrirelaviedevosgrands-parents,etlepresentpourdecrirevotrevie.Exemple:allerautravailMesgrands-parentsallaiental'usineenbusouapied;maismoi,jevaisautravailenvoiture.Mesgrands-parentsmettaientplusdetempsquemoipourallerautravail. 1. habiter 2. travailler 3. sortirlesoir 4. d^neraurestaurant 5. v^etements 6. nourriture 7. voiture 8. famille A.3.4 Critiques Imaginezuneconversationentreunepersonne^ageeconservatriceetsonamiplusmoderne.Qu'est-cequelapersonneconservatricecritiquedanslavieactuelle?Qu'est-cequel'autreapprouve?Pra-tiquezlaconversationetpresentez-ladevantlaclasse.Essayezd'uti-liserdescomparatifsetl'imparfaitpoursoulignerlecontrasteentrelepasseetlepresent. 434Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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A.4 Precisions Grammaire:VoirB.3,Lesdemonstratifs,page443. A.4.1 VisiteduvieuxParisConnaissez-vousunpeul'histoiredeParis?Associezl'informationadroiteavecleb^atiment,lemonument,oulequartieragauche.Completezlaphraseavecl'articledemonstratifapproprie.1.lequartierlatina. monumentcelebraitlesvic-toiresdel'armeefrancaise.2.leLouvreb.LorsdelaRevolutionfrancaise,lafa-milleroyaleaessayedes'echapperatra-vers jardins.3.l'ArcdeTriomphec.Lesetudiantshabitaientdans quartier.4.laTourEield. anciennegareaetetrans-formeeenmuseed'artimpressioniste.5.leMuseed'Orsaye.Laconstructionde egliseacommenceen1163.6.NotreDamef. universite,aujourd'huiunepartiedel'UniversitedeParis,etaital'ori-gineunefacultedetheologie.7.laSorbonneg. edicem.servaitentantquepalaisroyalavantdedevenirunmusee.8.lesTuileriesh. constructiondominaitl'Expo-sitionInternationalede1889. A.4.2 L'ancienetlenouveau Est-cequevouspreferezlafacondevivredupasseoucelledupresent?Utilisezlesindicesdonnespourfor-mulerdesquestionsetdiscutezvosavisavecvotrepar-tenaire.Suivezlemodele.Exemple:Lesvoituresd'aujourd'hui/ desannees60?Tuprefereslesvoituresd'aujourd'huioucellesdesannees60?Jepensequelesvoituresdesannees60sontplusbelles.Oui,maiscellesd'aujourd'huisontmeilleurespourl'en-vironnement. 1. lesrobesd'aujourd'hui/ desannees1850? 2. letravaildansunbureau/ dansuneferme? 3. lesgrandesfamillesdupasse/ d'aujourd'hui? 4. lemuseed'artmoderne/ quiabeaucoupdetoiles SectionAActivites435

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desimpressionistes? 5. lacathedraledeNotre-DameaParis/ quivientd'^etreconstruiteaLosAngeles? 6. l'educationmoderne/ outouslesetudiantssetrou-vaientdanslam^emesalle? 7. lesmariagesarrangesdupasse/ d'aujourd'hui? 8. lepainindustriel/ duboulanger? 436Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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B Grammar B.1 ComparativesComparativestructuresareusedtocomparepeople,things,orac-tions.InbothEnglishandFrench,thestructurevariesdependingonthepartofspeechnoun,adjective,adverb,orverbthatisusedtomakethecomparison.Therearethreetypesofcomparison:su-perioritymore...than,equalityas...as,andinferiorityless...than.Thefollowingexamplesshowdierenttypesofcompari-sonwherethersttermissuperiortothesecondterm.FrenchEnglishMarcestplusgrandquemoi.Marcistallerthanme.adj.Nousparlonsplusrapidementquevous.Wespeakmorequicklythanyou.adverbMasoeurparleplusautelephonequemoi.MysistertalksonthephonemorethanIdo.verbBillGatesaplusd'argentquemoi.BillGateshasmoremoneythanIdo.noun.ComparisonswithadjectivesPerhapsthemostcommontypeofcomparisonisonemadeusinganadjective.Observetheexamples.FrenchEnglishIlestplusgrandquemoi.Heistallerthanme.Elleestplusintelligentequelui.Sheissmarterthanhim.Noussommesplussinceresqu'eux.Wearemoresincerethanthem.InEnglish,wemakethecomparisonbyusingmore"orbyplacing-er"ontheendoftheadjective;inFrench,weplacethemodierplusinfrontoftheadjective.Notealsothattheadjectiveagreeswiththerstiteminthecomparison{inthesecondsentenceabove,intelligenteisfemininetoagreewithelle.Thissamebasicstructureisusedwhenthecomparisonisoneofequalityorinferiority;onlythecomparisonwordisdierent.FrenchEnglishMonfrereestmoinsintelligentquemoi.Mybrotherislessintelligentthanme.ChristineetAlbertsontmoinstravailleursquePaul.ChristineandAlbertarelesshard-workingthanPaul.Elleestaussigrandequesonpere.Sheisastallasherfather.Noussommesaussihonn^etesqu'elle.Weareashonestasher.Althoughwedonotusecomparisonsofinferioritywithless"very SectionBGrammar437

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ofteninEnglish,theyarequitecommoninFrench.Itmayhelpyoutothinkofthemoinscomparisonasbeingclosertonotas"inEnglish;e.g.Mybrotherisnotasintelligentasme."ThethreeformsofcomparisonwithanadjectiveX,then,areplusXquemoreXthan,XerthanmoinsXquelessXthan,notasXasaussiXqueasXas Thepronounsusedafteranyprepositionorinacompari-sonarecalledstress"orem-phatic"pronouns.Youhaveseenthemoftenandmustlearnthemnowtouseincompar-isons.moimetoiyouluihimellehernoususvousyoueuxthemmasc.ellesthemfem. TheadjectiveintheXpositionmustagreeingendermasculine/feminineandnumbersingular/pluralwiththerstitemdescribed.Ifyouhaveapronounaftertheque,youmustusethestresspronouns:moi,toi,lui,elle,nous,vous,eux,elles. B.1.1 PoidsetmesuresUsingtheadjectivegiven,comparethetwoitems.Donotchangetheorderofthetwoitems,butstatehowtherstonecomparestothesecondone.Makesuretheadjectiveagreeswiththerstitem.Useplus,moins,oraussiasislogical.Exemple:Unesemaine-long-unmoisUnesemaineestmoinslonguequ'unmois. 1. unepomme-grand-unmelon 2. ShaquilleO'Neal-fort-moi 3. monstylo-long-machaussure 4. laTourEiel-haut-KingHall 5. 100centimetres-long-unmetre 6. lesoleil-chaud-lalune 7. lesvoitures-rapide-lesavions 8. 60minutes-long-uneheure 9. lep^olenord-froid-l'Equateur 10. uneeur-delicat-unarbreIrregularComparativeAdjectivesThetwoirregularcomparativeadjectivesinFrencharethewordsforbetter"meilleurandworse"pire.Theonlywaytosaytheadjectivebetter"ismeilleur.However,bothpireandplusmauvaiscanbeusedforworse,"andyoucanalsosaymoinsbontomeanlessgood,notasgood."Thesecomparativeadjectivesagreewiththeitembeingdescribed,justlikeanyotheradjective. 438Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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FrenchEnglishbonnegoodmeilleurebetteraussibonneasgoodmoinsbonnenotasgoodmauvaisebadpireworseplusmauvaiseworse B.1.2 AmonavisTellwhichisbetterorworse,inyouropinion.Exemple:levinfrancais-Levinfrancaisestmeilleurquelevincalifornien.levincalifornienLevinfrancaisestmoinsbonquelevincalifornien. 1. lechocolatbelge-lechocolatsuisse 2. unhamburger-desescargots 3. LesLakers-LesClippers 4. monuniversite-laSorbonne 5. lamusiquerap-lamusiqueclassique 6. unemontredigitale-unemontreanalogique 7. unordinateur-unemachineaecrire 8. lacuisinechinoise-lacuisinemexicaineComparisonwithnounsWithnouns,thestructureisslightlydierent.WheneverwehaveanexpressionofquantityinFrenchandthequantityisnotanumber,weusetheprepositionde.Forexample,wesayJ'aibeaucoupdedevoirscesoirIhavealotofhomeworktonight,andJevoudraisunetassedecafeIwouldlikeacupofcoee.Whenwemakeacomparisonwithnouns,thatisalsoaquantity,sothestructuresusedare: SectionBGrammar439

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FrenchEnglishJefaisplusdedevoirsquevous.Idomorehomeworkthanyou.Nousavonsautantdecousinsqu'eux.Wehaveasmanycousinsasthem.Monfrereboitmoinsdelaitquemasoeur.Mybrotherdrinkslessmilkthanmysister.Notethatthecomparisonofequalityisdierentforanounautantandanadjectiveaussi. B.1.3 CompetitionMarcetMariesontfrereetsoeur,etilssonttrescompetitifs.Com-parezleurspossessions.Exemple:Marcadeuxjouets.Marieatroisjouets.MarcamoinsdejouetsqueMarie. 1. Marcatroisballons.Marieatroisballonsaussi. 2. Marcadixdollars.Marieavingtdollars. 3. Marcaonzevoituresminiatures.Marieaunevoitureminia-ture. 4. Marcadeuxchaisesdanssachambre.Marieaunechaise. 5. Marcatrente-deuxCD.MarieaquaranteetunCD. 6. MarcaeuquatreA"sursonrelevedenotes.MarieaaussieuquatreA." B.1.4 Commentsontlesmaisons?Comparezvotremaisonouappartementalamaisonouapparte-mentdevotremeilleureamie.Ecrivezaumoins5phrases,avecdescomparaisonsd'adjectifsetdenoms. B.2 L'imparfaitInpreviouschapters,wehavebeenworkingonthepassecompose,oneofthetwomainpasttensesusedineverydayFrench.Thepassecomposeiswhatisknownasaperfect"tense:itdescribeseventsthatoccurredinthepastataclearlydenedmoment,withadenitebeginningandend.However,manyeventswerefertointhepastarenotsoclearlydened{theyhappenedoveralongperiodoftime,orservedmostlyasabackgroundsettingforsomeotheraction,ordescribeanongoingsituationratherthanadiscreteactioninthepast.Forsuchevents,weuseanothertenseinFrench,theimparfaitorimperfect. 440Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Inthischapter,wewilllearnhowtoformtheimperfectandbeginusingitinspeciccontexts.Thedierencebetweenthepassecom-poseandimparfaitdoesnotexistasclearlyinEnglishasinFrench,soitoftencausesdicultyforlearnersofthelanguage.Withtimeandpractice,though,youshouldbeabletodistinguishthemainusesofthepassecomposeandimparfaiteasilyandtousethemcorrectly.Duringthischapter,asyouusetheimparfaitinthecon-trolledcontextsoftheexercises,trytothinkaboutwhatkindofapasteventitisdescribing,andcontrastthatwiththeeventsforwhichweusedthepassecompose.FormationoftheimparfaitTheimparfaitiseasytoconjugatecorrectly,butonlyifyouknowthepresenttenseoftheverb.Toformtheimparfait,youstartwiththenousformofthepresenttenseoftheverb.Thisistrueforbothregularandirregularverbs.Removethe-onsendingandwhatremainsisyourstemfortheimparfait.Sincethereisonlyonenousformwhichdoesnotendin-ons,thereisonlyoneverbwhichisanexceptiontothisrule:theverb^etre.Thestemoftheimparfaitoftheverb^etreiset-.Onceyouhaveyourimparfaitstem,theendingsarethesameforallverbs.Thechartbelowgivestheseendingsandtheimparfaitofseveralverbsasanillustration. innitif parler boire prendre ^etre nousformofpresent parlons buvons prenons sommes je -ais parlais buvais prenais etais tu -ais parlais buvais prenais etais il -ait parlait buvait prenait etait nous -ions parlions buvions prenions etions vous -iez parliez buviez preniez etiez ils -aient parlaient buvaient prenaient etaient Sincethenousformoftheverbisusuallytheonethatmostre-semblestheinnitive,youwilloftenbeabletocorrectlyguessthestemoftheimparfaitevenifyoudonotknowthepresenttenseoftheverb.However,youshouldrememberthatthestemisobtainedfromthenousformofthepresenttense,andnotdirectlyfromtheinnitiveoftheverb. B.2.1 Conjugaison,imparfaitdestroisgroupesreguliersConjuguezlesverbessuivants,quirepresententlestroisgroupesreguliers-er,-ir,et-re,al'imparfait.jouerje tu il/elle nous vous ils/elles obeirje tu il/elle nous vous ils/elles SectionBGrammar441

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repondreje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.2 DansmonenfanceOneofthemostcommonusesoftheimparfaitistodescribethewaythingsusedtobe"duringaspecictimeframeinthepast.Inthefollowingconversation,Ericdescribesactivitieshedidregularlyatvariouspointsinhischildhood,orconditionsthatwereineectatthattime.Conjugatetheverbsintheimparfait.{Danstonenfance,qu'est-cequetufaire ?{Bonben,cadependre del'^agequejeavoir .{Quandtuavoir septans,parexemple.{Alors,acet^age-la,jejouer beaucoupaufootavecmesamis.Nousaimer regarderlesmatchsdefootalateleetnous^etre convaincusquenousserionsdesjoueurscelebres.{Etcetenthousiasmenecontinuer -ilpas?{Biens^urquenon,commenostalentsne^etre pasalahauteurdenosr^eves.Quandnousavoir dixans,nousvouloir devenirespions.Nousecouter lesconversationsdetoutlemondederrierelesportes,nousselaisser desmessagessecrets.Moi,jeinventer toutletempsdenouveauxcodespourdeguisernosmessages.MonamiPaulsespecialiser atrouverdenouvellescachettes,etAlainetGillesregarder beaucoupdelmsdeJamesBond.Onboire desmartinis"d'Oranginaetjouer aupoker.Ah,ce^etre lebonvieuxtemps!Nouss'amuser beaucoup! B.2.3 Quefaisiez-vous? Mini-Vocabulaire:defendretoforbiddefenduforbiddenlarecreationrecess Repondezachaquequestionenutilisantdesverbesal'imparfait.Essayezdedonnerdeuxreponsesachaquequestion.Regardezlemodele.Exemple:Quefaisiez-vousal'ecoleprimaire?J'ecoutaisleprofesseuretjejouaispendantlarecre.Quandvousetiezplusjeune... 1. Quellesortededevoirsaviez-vousal'ecoleprimaire? 2. Al'ecolesecondaire,quellesmatierespreferiez-vous? 3. Quietaientvosdeuxmeilleursamis? 442Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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4. Qu'est-cequevousaimiezfaireleweek-endquandvousaviez12ans? 5. Quellesactivitesfaisiez-vousavecvotrefamille? 6. Quemangiez-vouslorsdesjourneeschaudesd'ete? 7. Aulycee,ousortiez-vous? 8. Est-cequevousfaisiezdeschosesdefendues? B.3 DemonstrativesDemonstrativeadjectivesTopointoutaspecicobjectinFrench,weusethedemonstrativeadjectivece,whichcanmeaneitherthis"orthat."FrenchEnglishCeb^atimentestvieux.This/thatbuildingisold.Cetteegliseestbelle.This/thatchurchisbeautiful.Cethommeestimpoli!Thatmanisrude!Cesenfantssontgentils.These/thosechildrenarenice.Cesllessontpolies.These/thosegirlsarepolite.Asyoucansee,therearefourformsofthedemonstrativeadjective. sing plur masc cecet ces fem cette ces Thenormalmasculinesingularformisce. Thealternatemasculineformcetisusedonlybeforeasingu-lar,masculinenounbeginningwithavowel.RememberthatFrenchgenerallyhassomekindofalternateformtoavoidanarticleendinginavowelbeforeanounbeginningwithavowel. Thefemininesingularformcettepronounced[sEt]isusedbeforebothconsonantsandvowels. Thepluralformcesisusedforbothmasculineandfeminine. B.3.1 OpinionsCompletezlaphraseaveclaformecorrectedel'articledemonstratif. 1. Jen'aimepas eglise.Elleestlaide. 2. livressonttropchers! 3. J'adore acteur.Ilesttresdoue. SectionBGrammar443

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4. tableaum.esttrescelebre,maisjenecomprendspaspourquoi. 5. Jepenseque universiteestaussibonnequeHarvard. 6. classeestinteressante. 7. Jedeteste lles.Ellessontmechantes. 8. J'admire homme.Iltravailledur. 9. lmeststupide! 10. J'aime baskets.Ilssontcool.Ingeneral,FrenchspeakersdonotdistinguishasmuchbetweenthetwomeaningsasEnglishspeakersdo.However,ifyouwishtoemphasizethis"orthat,"youcanattach-cior-latotheendofthenounbeingmodied.FrenchEnglishCepull-ciestpluscherquecepull-la.Thissweaterismoreexpen-sivethanthatsweater.Cesdevoirs-cisontaPaul;cesdevoirs-lasontaPhilippe.ThesepapersarePaul's;thosearePhilip's. B.3.2 Beaucoupdechoix!Demandezavotreamilequeldesdeuxobjetsilprefere.Suivezlemodele.Exemple:lachemiseTupreferescettechemise-cioucettechemise-la? 1. lejean 2. leschaussettes 3. lacravate 4. l'impermeablem. 5. lemaillotdebain 6. l'echarpef. 7. lesbottes 8. lesgants 9. lamontre 10. leshortDemonstrativepronounsAsyoucouldseefromthepreviousexer-cise,itcanbecometedioustorepeatthesamenoun.Toavoidsuchrepetition,weoftenreplacenounswithpronouns.Thedemonstra-tivearticleaccompaniesanoun;thedemonstrativepronounreplacesit.Therearefourformsofthedemonstrativepronoun. sing plur masc celui ceux fem celle celles 444Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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FrenchEnglishTupreferescesac-cioucelui-la?Doyoupreferthisbagorthatone?LesedicesdeParissontplusvieuxqueceuxdeLosAnge-les.ThebuildingsinParisareolderthanthoseinLosAnge-les.Intheaboveexamples,thedemonstrativepronounreplacesthenouninthersthalfofthesentence{ratherthanrepeatingsac,"wereplaceitwithcelui";insteadofrepeatingedices,"wereplaceitwithceux."Thedemonstrativepronouncannotbeusedallbyitself{itmustbefollowedbyamodifyingphraseusuallybeginningwithaprepositionorarelativepronounsuchasquiorque,orelsebythesuxes-cior-la.Inotherwords,somefurtherinformationmustbegiventoexplainwhichobjectoneistalkingaboutwhenoneusesaformofcelui.Thesesuxescanbeused,astheyareusedwiththedemonstrativearticle,toemphasizethedierencebetweentwoobjects,onecloserandonefartherawaythisonehere"andthatonethere". B.3.3 VospreferencesCompletezlareponseaveclabonneformedupronomdemonstratif.Attentional'usagecorrect! 1. Est-cequetuaimescettevoiture-ciou -la?{Jeprefere 2. Est-cequetupreferescetterobebleueou apois?{Jeprefere 3. Est-cequetuveuxlouercelmavecMelGibsonou -laavecTomCruise?{Jeveuxlouer 4. Est-cequetuvasachetercescassettes-ciou -la?{Jevaisacheter 5. Est-cequetuprefereslamaisondetamereou detesgrands-parents?{J'aimemieux B.3.4 Encored'opinions!Inthisexercise,youwillneedtosupplyeitherthedemonstrativearticleorthedemonstrativepronoun.Fillintheblankwiththeappropriatepronoun,payingattentiontotheform. 1. Est-cequetuveuxregarder emissionalacha^ne7,ou lmenvideocassette? SectionBGrammar445

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2. Jepreferelesllesgentillesa quisontbellesmaissnob. 3. Jen'aimepasleschiensengeneral,mais demonvoisinestmignon. 4. hommeestintelligent,mais estunvraigenie. 5. Jesuisfurieuxcontre garcons!Jeleuraiditdenepasmarchersurlapelouse! 6. Jen'aimepaslavoituredemonpere,maisjenepeuxpasutiliser demamere. 7. devoirssonttropdiciles!Jepreferais qu'onnousdonnaitaulycee. 8. Tuvasmettre chemise-ciou ?J'aimeraisbienquetumettes quejet'aidonnepourtonan-niversaire.AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Poidsetmesures,page4381.Unepommeestmoinsgrandequ'unmelon.2.ShaquilleO'Nealestplusfortquemoi.3.Monstyloestmoinslongquemachaussure.4.LaTourEielestplushautequeKingHall.5.100centimetressontaussilongsqu'unmetre.6.Lesoleilestpluschaudquelalune.7.Lesvoituressontmoinsrapidesquelesavions.8.60minutessontaussilonguesqu'uneheure.9.Lep^olenordestplusfroidquel'Equateur.10.Uneeurestplusdelicatequ'unarbre.AnswerstoB.1.2,Amonavis,page439Youranswersmayvary,butbesuretheadjectiveagreeswiththerstnounitisdescribing.1.Lechocolatbelgeestmeilleurquelechocolatsuisse.2.Unham-burgerestmeilleurquelesescargots.3.LesLakerssontmeilleursquelesClippers.4.MonuniversiteestaussibonnequelaSorbonne.5.Lamusiquerapestpirequelamusiqueclassique.6.Unemontredigitaleestpirequ'unemontreanalogique.7.Unordinateurestmeilleurqu'unemachineaecrire.8.Lacuisinechinoiseestmoinsbonnequelacuisinemexicaine.AnswerstoB.1.3,Competition,page4401.MarcaautantdeballonsqueMarie.2.Marcamoinsd'argentqueMarie.3.MarcaplusdevoituresminiaturesqueMarie.4.MarcaplusdechaisesqueMarie.5.MarcamoinsdeCDqueMarie.6.MarcaeuautantdeA"queMarie.AnswerstoB.1.4,Commentsontlesmaisons?,page440Rereadyourparagraphbeforesubmittingittoyourteacher.Doyourad-jectivesagreecorrectlywiththerstiteminthecomparison?Do 446Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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youhavetheproperpossessiveadjectives?Doanycomparisonsofnounsincludethede"?AnswerstoB.2.1,Conjugaison,imparfaitdestroisgroupesreguliers,page441jejouais,tujouais,iljouait,nousjouions,vousjouiez,ilsjouaient;j'obeissais,tuobeissais,ilobeissait,nousobeissions,vousobeissiez,ilsobeissaient;jerepondais,turepondais,ilrepondait,nousrepondions,vousrepondiez,ilsrepondaientAnswerstoB.2.2,Dansmonenfance,page442Thesubjectpronounsareincludedtomakeiteasiertocheckyouranswers.Notethecasesofelisionandthereexiveverbs.tufaisais;cadependait;j'avais;tuavais;jejouais;nousaimions;nousetions;cetenthousiasmenecontinuait-ilpas;nostalentsn'etaientpas;nousavions;nousvoulions;nousecoutions;nousnouslaissions;j'inventais;Paulsespecialisait;AlainetGillesregardaient;onbu-vait;onjouait;c'etait;nousnousamusionsAnswerstoB.2.3,Quefaisiez-vous?,page442Youranswerswillvary,butmakesuretheverbisintheproperform.Somesampleanswerscouldbe:1.Jefaisaisdesproblemesd'additionetjeremplissaisdespagesd'anglais.2.Jepreferaisl'anglaisetl'art.3.LisaetAliceetaientmesdeuxmeilleuresamies.4.J'aimaisalleraucinemaetallerauparc.5.Nousjouionsauxcartesetallionsalapiscine.6.Jemangeaisdelaglaceetdelapasteque.7.Jesortaisenbo^teetj'allaisaucinema.8.Oui,jefumaisetjebuvaisdel'alcool.AnswerstoB.3.1,Opinions,page4431.cette;2.ces;3.cet;4.ce;5.cette;6.cette;7.ces;8.cet;9.ce;10.cesAnswerstoB.3.2,Beaucoupdechoix!,page4441.Tupreferescejean-cioucejean-la?2.Tupreferesceschaussettes-ciouceschaussettes-la?3.Tupreferescettecravate-cioucettecravate-la?4.Tupreferescetimpermeable-cioucetimpermeable-la?5.Tupreferescemaillotdebain-cioucemaillotdebain-la?6.Tupreferescetteecharpe-cioucetteecharpe-la?7.Tupreferescesbottes-cioucesbottes-la?8.Tupreferescesgants-cioucesgants-la?9.Tupreferescettemontre-cioucettemontre-la?10.Tupreferesceshort-ciouceshort-la?AnswerstoB.3.3,Vospreferences,page445Thesecondpartoftheanswermayvary,butshouldbeademonstrativepronoun.1.celle;celle-ci.2.celle;celle-la.3.celui;celuiavecTomCruise.4.celles-la;celles-ci.5.celle;celledemamere.AnswerstoB.3.4,Encored'opinions!,page4451.cette,ce;2.celles;3.celui;4.Cet,celui-la;5.ces;6.celle;7.Ces;ceux;8.cette,celle-la;celle SectionBGrammar447

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C LabWorksheetandReview C.1 Comparaisons C.1.1 ComparaisonsTimeonrecording:0:00 Mini-Vocabulaire:unefourchetteforkpeuplepopulated Thespeakerwillgiveapairofitems.Usingtheadjectiveindicatedonyouranswersheet,makeacomparisonbetweenthetwoitems.Payattentiontotheagreementoftheadjective.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:froid[Youhear:]Uncoca/uncafe[Yousay:]Uncocaestplusfroidqu'uncafe. 1. grand 2. grand 3. stimulant 4. grand 5. haut 6. rapide 7. peuple 8. fragile 9. blanc 10. cher C.1.2 Quienaplus?Timeonrecording:3:12Thespeakerwillgiveinformationabouttwodierentpeople.Makeacomparisonbetweenthem.Besuretousetheprepositionde"beforethenouninyouranswer.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:Georges-Paul-livres[Youhear:]Georgeslitdeuxlivresparmois.Paullittroislivres.[Yousay:]GeorgeslitmoinsdelivresquePaul. 1. Philippe-Mathilde-cours 2. Crystal-lesDupont-chiens 3. Nous-lesetudiantsd'espagnol-temps 4. Sylvie-Jean-Luc-pantalons 5. Bernard-Mireille-neveux 6. Marc-Alexandre-CD 7. Nous-cesetudiants-devoirs 8. Lesavocats-lescaissiers-heuresparsemaine 448Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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C.1.3 Etvous?Timeonrecording:6:57 Mini-Vocabulaire:depensiererespendthriftgourmandlikesgoodfood Listentothespeakerandthencompareyourselftohim.Insomecases,youwillmakethecomparisonwithanadjective;insomecases,withanoun.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Althoughthisanswerwillprobablybedierentfromyouranswer,repeatittopracticethestructurecorrectly.Exemple:Jemesure5pieds7pouces.Jenesuispastresgrand.Jesuismoinsgrandequevous. 1. sportif 2. depensier 3. gourmand 4. organise 5. paresseux 6. cousins 7. livres 8. CD 9. cours 10. televiseur C.1.4 RessemblancesdefamilleTimeonrecording:10:20ListentoVincenttalkabouthimselfandhisfamily.Thencompleteyouranswersheet.Theparagraphwillbereadonlyonce,butyoumayreplayitasmanytimesasncessary.Answerthefollowingquestionsincompletesentences.Useacom-parativeconstruction. 1. Est-cequeLauraestaussigrandequeVincent? 2. Quiestplus^age,LauraouVincent? 3. Est-cequeVincentestmoinsorganisequeLaura? 4. Est-cequeGillesestaussiparesseuxqueLaura? 5. Quiestplusstudieux,GillesouVincent? 6. Est-cequeVincentestplusjeunequeGilles? 7. Quiestplusfortenchimie,VincentouGilles? 8. Est-cequeVincentestaussisportifqueGilles? SectionCLabWorksheetandReview449

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C.2 Aujourd'huietdemain C.2.1 Dans5ans.Timeonrecording:12:00YouaretalkingtoVeroniqueaboutwhatherlifewillbelikein5years.Youareoptimisticandthinkthateverythinginherlifewillbebetter.Listentowhatshesaysaboutherliferightnow,andthentellwhatthesituationwillbelikein5years.Usethetu"formtorefertoher.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:Aujourd'hui,jen'aipasbeaucoupd'argent.Dans5ans,tuvasavoirplusd'argent. 1. bonsamis 2. travail 3. voiture 4. salaire 5. tempslibre 6. maison 7. responsabilites 8. montemps C.2.2 Quelestvotreavis?Timeonrecording:15:07 Mini-Vocabulaire:vertgreen"environmentally Whatdoyouthinkwillbedierentin10years?Comparethesituation10yearsfromnowwiththesituationtoday.Usethecuesgivenonyourworksheetandfollowthemodel.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Althoughthismightnotagreewithyouropinion,repeatittopracticethestructure.Exemple:lapollution-mauvaiseDansdixans,lapollutionva^etrepirequ'aujourd'hui. 1. leterrorisme-dangereux 2. l'economie-bonne 3. l'essence-chere 4. latelevision-populaire 5. lesordinateurs-compliques 6. lavie-facile 7. lesvoituresvertes-cheres 8. lesproduitsgenetiquementmodies-acceptes C.2.3 Mavieaujourd'huietdansl'avenirTimeonrecording:18:45Answereachquestiongivingyoursituationtodayand10yearsinthefuture.Eachquestionwillbereadtwice.Noanswerwillbegi-ven.Sayyouransweraloudandwriteitonyouranswersheet.Youshouldpausethetapeaftereachquestiontogiveyourselftimetowritetheanswer. 450Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Exemple:Etes-vousmarie?Non,jenesuispasmarie.Dansdixans,jevais^etremarie.[ou]Oui,jesuismarie.Dansdixans,jevaistoujours^etremarie! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.3 Hieretaujourd'hui C.3.1 L'imparfaitTimeonrecording:21:38Listentothefollowingconversationandwritedowntheformsoftheimparfaitonyouranswersheet.{Helene,tuterappellescommenton nosan-niversairesquandon petits?{Oui,Paul,on desf^etessuper,n'est-cepas!Mamannous toujoursdesg^ateauxdelicieuxquenous avecgrandplaisir...nous del'oranginaouducoca...nosamisnous descadeaux...toi,tu toujoursouvrirmescadeauxaussi!{Oui,jemesouviensdecela.Jene paspour-quoijene pastoutouvrir,commec' monanniversaireaussi!{Maisengeneral,nous ^etrejumeaux,n'est-cepas?{Oui,on toujoursbienensemble.Bonanni-versaire,Helene!{Atoiaussi,Paul! C.3.2 C'etaitdifferentdanscestemps-la!Timeonrecording:22:33Youaretalkingtoyourgrandfatheraboutsociety.Hetellsyouwhatthingswerelikeintheolddays.Listentoeachsentence,andthendescribethesamesituationinthepast.Afterapause,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthatanswer.Alsowritetheverbonyouranswersheet. SectionCLabWorksheetandReview451

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Exemple:Aujourd'hui,beaucoupdefemmestravaillent.Avant,peudefemmestravaillaient. 1. Avant,peudemonde unevoiture. 2. Avant,il diciled'alleral'universite. 3. Avant,ily aussibeaucoupd'immigration. 4. Avant,lafamilletypique beaucoupd'en-fants. 5. Avant,lapolitique beaucouplesjeunes. 6. Avant,unemaison 10.000dollars. 7. Avant,onne pastoujourstrouveruntravailnonplus. 8. Avant,lesjeunes beaucoupd'alcoolaussi. 9. Avant,on plus. 10. Avant,onne passouventaurestaurant. C.3.3 MonenfanceTimeonrecording:26:18Answerthequestionsaboutyourchildhood,aroundage10.Usetheimparfaittoanswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4 Precisions C.4.1 AumagasinTimeonrecording:29:18ListentotheconversationbetweenJean-ClaudeandElisabeth,andllinyouranswersheetwiththeappropriateformsofthedemons-trativearticleorpronoun.{Salut,Jean-Claude!Mercid'^etrevenum'aideravec preparations. f^eteva^etresuper!{Pasdeprobleme,Elisabeth.Jesuiscontentdepouvoirt'aider.Ouva-t-onpourcommencer?{Allonsdans magasinpourchoisirdelamusique....Quedis-tude CD?{Bonben, n'estpasmauvais,maisjen'aimepas groupe.Prenons ,etpuis deuxautres,d'accord?{D'accord.Bon,maintenant,ilfautacheterdesdecorations.Tuaimes ballons?{Pasdutout! couleurestareuse.Prenonsplut^ot .C'esttout?{Oui,jecroisquec'esttoutpourlemoment.Rapportonstoutcelaalamaisonetpuisnousironsausupermarche. 452Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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C.4.2 Lequelpreferes-tu?Timeonrecording:30:25Giveyouropiniononwhetheryoupreferwhichsituationyouprefer.Followthemodelandusethedemonstrativepronouninyouranswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Tuprefereslesprofesseursquisontstrictsouceuxquisontmoinsseveres?Jeprefereceuxquisontmoinsseveres.Tupreferes... 1. lasituationdesfemmesauxEtats-UnisoucelleenAfghanis-tan? 2. lesv^etementsd'aujourd'huiouceuxdesannees60? 3. lamusiqued'aujourd'huioucelledesannees40? 4. letravaildansunmagasinouceluidansuneusine? 5. leclimatdeLosAngelesouceluideBoston? 6. lepresidentactuelouceluiquietaitpresidentavant?[devrait^etre:celuiquiestpresidentmaintenant,ouceluiquietaitpresidentavant] 7. lescoursdel'universiteouceuxdulycee? 8. lesvoituresquisontpetitesoucellesquisontplusgrandes?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Ressemblancesdefamille,page4491.Non,L.estmoinsgrandequeV./Non,L.estpluspetitequeV.2.V.estplus^agequeL.3.Non,V.estplusorganisequeL./Non,L.estmoinsorganiseequeV.4.Non,G.estmoinsparesseuxqueL./Non,L.estplusparesseusequeG.5.G.etV.sontaussistudieux./G.estaussistudieuxqueV.6.Oui,V.estplusjeunequeG.7.V.estplusfortenchimiequeG.8.Non,V.estmoinssportifqueG./Non,G.estplussportifqueV.AnswerstoC.2.3,Mavieaujourd'huietdansl'avenir,page450Answerstothissectionwillallbedierent,sononearegivenhere.Youshouldmakesurethatyourrstsentenceisinthepresenttenseandthesecondsentenceinthefuturproche.AnswerstoC.3.1,L'imparfait,page451celebrait;etait;avait;preparait;mangions;buvions;apportaient;voulais;comprenais;pou-vais;etait;aimions;s'amusaitAnswerstoC.3.2,C'etaitdifferentdanscestemps-la!,page4511.possedait;2.etait;3.avait;4.avait;5.interessait;6.co^utait;7.pouvait;8.buvaient;9.fumait;10.d^naitAnswerstoC.4.1,Aumagasin,page452cespreparations;cettef^ete;cemagasin-ci;cesCD;celui-ci;cegroupe-la;celui-la;cesdeuxautres;cesballons;cettecouleur;ceux-la SectionCLabWorksheetandReview453

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454Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Chapter10RacontonsdeshistoiresObjectivesforchapter10Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describehowpeoplebehaveandperformvariousactions 2. Describeone'spersonalevolutionandhowoneactsatvariousstagesoflife 3. Tellstoriesinthepast,includingpicturingthesceneandre-countingspecicepisodesCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. DiscussvariousexpectationsforbehaviorinFranceandtheUnitedStates 2. RetellvariousfairytalesandfolktalesfromdierentFranco-phonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theformationofadverbs 2. Comparativestructuresusingadverbs 3. Theverbsdire,lire,andecrire 4. Thedierentusesofthepassecomposeandtheimparfait 455

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A Activites A.1 Commentlefaites-vous?Danscettesection,nousallonsparlerdenosactionsetdenostalents. Grammaire:VoirB.1,Adverbes,page469. A.1.1 Commentsont-ils?Avecvotrepartenaire,decrivezlapersonneal'aidedel'adverbeapproprie.Exemple:Claudeestunebonneathlete.Ellejouebienautennis. 1. Quentinestpoli.Ilparle 2. Marcestintelligent.Ilrepond auxques-tions. 3. Audreyestsincere.Elleparle 4. Locestbizarre.Ilagit 5. Celineestelegante.Elles'habille 6. Jeremyestcalme.Ilreagit auxsituationsdangereuses. 7. Guillaumeestunmauvaisdanseur.Ildanse 8. Lucieestraisonnable.Ellepense 9. Vanessaesthonn^ete.Ellerend l'argentqu'elleatrouve. 10. Beno^testunbonetudiant.Ilreussit auxexamens. A.1.2 Etcommentetes-vous? Mini-Vocabulaire:accueillirtowelcomej'accueilletuaccueillesagirtoactreagirtoreactconduiretodrivejeconduistuconduisarontertofaceimpitoyablemercilessjugertojudge Danscetexercice,pourchaquenumero,choisissezl'ad-jectifquivousdecritmieux.Decrivez-vousavotreparte-naire.Ensuite,votrepartenairevatransformerl'adjectifchoisienadverbe,etvaformulerunequestionaveccetadverbeetleverbedonnepourdemandercommentvousfaitesuneactionqu'ilimagine.Repondezasaquestion.Exemple:patient/impatientattendrelebusJesuispatiente.{Est-cequetuattendspatiemment lebus ?Oui,j'attendspatiem-mentlebus. 1. poli/impoliaccueillirlesinvites 2. gentil/mechanttraitertesfreres 3. chaleureux/froidparlerauxpersonnes 456Chapter10Racontonsdeshistoires

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4. genereux/egostevivre 5. patient/nerveuxattendretesamis 6. prudent/impulsifreagirauxsituations 7. timide/courageuxmarcher 8. obstine/raisonnableagir 9. intelligent/stupiderepondreauxquestions 10. aggressif/calmeconduire 11. bon/mauvaiscuisiniercuisiner 12. unepersonneserieuse/frivolepassertontemps A.1.3 UnbonenfantMini-Vocabulaire:secomporter[s@kOpOrte]tobehave;toactagir[aZir]toactSois...![swa]Be...!imperative,tuformSoyez...![swaje]Be...!imperative,vousformgrossier-iere[grosje][sjEr]vulgarpartager[partaZe]toshare Rappelgrammatical:Pourdonnerdesinstructions,onutilisel'imperatif:laformetu,nous,ouvousduverbeaupresent,sanslepro-nomsujet.Lesverbesen-ereliminentle-sdelaformetu"dansl'imperatif.Exemples:PresentImperatiftuparlesParle!tufaisFais!tunecriespasNecriepas! Vous^etesparent,etvousvoulezquevotreenfantsecom-portebien.Lisezlesindicationsetformulezlesordresalaformearmativeounegativeal'attentiondevotreenfant,enutilisantl'adverbeapproprie.Vouspouvezutiliserleverbeindiqueouunautrelesensdecertainsverbesestindiquealapageprecedente.Exemple:VousvoulezunenfantpoliparlerVousdites:Parlepoli-ment auxadultes !Vousnevoulezpasunenfantmechanttrai-terVousdites:Netraitepasmechamment lesautresenfants !Vousvoulez...Vousdites...1.Vousvoulezunenfantgentiljouer2.Vousvoulezunenfantgenereuxpartager3.Vousnevoulezpasunenfantimpitoyablejuger4.Vousnevoulezpasunenfantgrossierparler5.Vousvoulezunenfantattentifecouter6.Vousvoulezunenfantintelligentfaire7.Vousvoulezunenfantcourageuxaronterledanger8.Vousvoulezunenfantserieuxreechir9.Vousvoulezunenfantpatientpreparer10.Vousnevoulezpasunmauvaisenfantsecomporter11.Vousvoulezunenfantconsciencieuxnir12.Vousnevoulezpasunenfantnegatifrepondre SectionAActivites457

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A.1.4 Observationculturelle:Soissage! a/ReneDescartes,1596-1650:philosophe,scientique,mathematicien.Citationcelebre:Jepense,doncjesuis.Mini-Vocabulaire:sagewise;well-behavedsensesensiblesecomporterbehaveunindiceindicationvisertoaimatsoi-disantso-calledjugertojudgeaupresdenear;fortandisquewhereas;whileprisertovaluerayonnertospreadbienquealthoughdiscutabledebatablereechireective^etred'accordtoagree b/Charles,barondeMon-tesquieu,1689-1755:penseurpolitiquequiaproposelaseparationdespouvoirs.Citationcelebre:Iln'yapointencoredelibertesilapuissancedejugern'estpassepareedelapuissancelegislativeetdel'executrice. Lesparentsfrancaisdisentaleursenfants:Soyezsages!"Al'or-gine,lemotsage"veutdireintelligent,sense,raisonnable,bieninstruit."Maisquandonditsoissage!"celasigniequel'enfantdoitbiensecomporter.Lesparentsamericains,parcontre,disent,Begood!"ouBehaveyourself!"Certainespersonnesvoientcettedierencecommeunindiceinteressantdesdierentesvaleursfrancaisesetamericaines,parcequelarecommendationfrancaisevisesurtoutl'intellect,etlarecommendationamericaineviselamoraliteetlecomportement.NousavonsdejavuquelesFrancaissontmoinsreligieuxquelesAmericains,etcertainss'amusentdusoi-disantpuritanisme"delasocieteamericaine.Parexemple,enEurope,laviolencealateleouaucinemaestjugeeplusdangereuseaupresdesenfantsquelesexe,tandisqu'auxEtats-Unis,leslmsavecbeaucoupdeviolencesontjugesplusacceptablespourlesadolescentsqueleslmsavectropdemotsgrossiersoudessituationssexuelles.IlestvraiaussiquelaFrance,engeneral,prisel'intellectualitedesasociete;lesFrancaissontersdeleurheritageculturelquicomprendunemagniquelitteratureetunehistoireintellectuellequiarayonneatraverslemonde.Lesgrandspenseursfrancaisdesdix-septiemeetdix-huitiemesieclescommeDescartes,Pascal,Montesquieu,Rousseau,Voltaire,etDiderotonteuuneinuenceconsiderablesurledeveloppementdelapenseescientiqueetpoli-tiqueenFranceetdansd'autrespays.ThomasJeerson,parexemple,lisaitlesecritspolitiquesdeMontesquieuavecattention.MaisbienqueDescartesaitdit,Jepense,donc,jesuis,"ilestdiscutablesilesenfantsfrancaissontplusreechisquelesenfantsamericains!Avez-vouscompris? 1. Qu'est-cequelesparentsfrancaisdisentaleursenfantsquandilsveulentqu'ilssecomportentbien? 2. Ouest-cequelaviolenceestplusaccepteedansleslmsre-gardespardesadolescents{enEurope,ouauxEtats-Unis? 3. Est-cequelaFranceaunelonguehistoirelitteraire? 4. Quelspenseursfrancaisontinuencel'histoireamericaine? 5. Est-cequevousconsiderezquelasocieteamericaineestpar-ticulierementmorale"? 6. Etes-vousd'accordsurladierenceculturelleentrelesex-pressionssoissage"etbegood"? 458Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.2 Versunepanouissementpersonnel Grammaire:VoirB.2,Comparatifdesadverbes,page471. A.2.1 LesagesdelavieQuelstalentsontlesenfants?Lesadolescents?Lesadultes?Com-parezlesgroupesindiquesdanslesdomainesproposes.Exemple:Lesenfants/acceptentdescritiques/humblement/lesadolescentsLesenfantsacceptentplushumblementdescritiquesquelesadolescents. 1. Lesadolescents/conduire/prudemment/lesadultes 2. Lesjeuneslles/s'habiller/modestement/lesfemmes^agees 3. Lesenfants/monterabicyclette/bien/lespersonnes^agees 4. Lesadultes/ecouter/attentivement/lesadolescents 5. Leshommesdequaranteans/courir/vite/lesjeunesgensdequinzeans 6. Lespersonnes^agees/accepterlechangement/facilement/lesenfants 7. Lesenfants/aimerleslegumes/bien/lesadolescents 8. Lesadultes/considererdenouveauxgroupesdemusique/ouvertement/lesadolescents A.2.2 Quandj'etaisjeune...etaujourd'hui Qu'est-cequevousfaisiezdieremmentquandvousetiezplusjeune?Commentetiez-vous?Avecunpartenaireoudansungroupe,discutezvotreevolutionpersonnelle.Comparezvosactionsactuellesacellesdevotrejeunesse.Vouspou-vezpreciserl'epoquequandj'avais15ans,quandj'etaisal'ecoleprimaire"oubienlalaisserplusgeneralequandj'etaisplusjeu-ne".Utilisezl'imparfaitetfaitesattentionalaformedelacompa-raison.Exemple:envoyerdeslettresderemerciementQuandj'etaisplusjeune,j'envoyaismoinsrapidementdeslettresderemerciementqu'aujourd'hui.Actionsphysiques: 1. nager 2. patiner 3. mangerrapidement SectionAActivites459

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4. boiredel'alcool 5. courir 6. setournerfacilementCapacitesintellectuelles: 7. comprendrelesmaths 8. avoirdelacuriosite 9. vouloirs'informersurlesevenementsmondiaux 10. lire 11. gagnerdebonnesnotes 12. avoirdel'enthousiasmepourmesetudesInteractionssociales: 13. traiterlespersonnesdierentesdemoiavecrespect 14. obeiramesparents 15. telephoneramesamis 16. avoirdesresponsabilitesfamiliales 17. ^etreindependant 18. orirdescadeauxamesamis A.2.3 ResolutionspourleNouvelAn Grammaire:VoirB.3,Conditions,page473. Lespersonnessuivantesveulentchangerleurvie.Trouvezl'eortquivadonnerleresultatdesire.Mini-Vocabulaire:si[si]ifrenouer[r@nwe]torenews'entra^ner[sAtrEne]totraincurriculum[kyrikylOm]c.v.,resume { S'ilfaitplusattentionaucodedelaroute, { S'ilss'ecriventplussouvent, { Sielles'entraine, { S'ilsmettentleurmusiquemoinsfort, { S'ilenvoiesoncurriculumaplusd'entreprises, { S'ilfaitdeseconomies { S'ilssef^achentmoinsfacilement, { S'ilvaplussouventaulabodelangues, { Siellemetsesnancesenordre, { Siellesfontplussouventlemenage[Continuezalapagesuivante.] 460Chapter10Racontonsdeshistoires

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1. Christinevacourirplusrapidement. 2. Paulvatrouverunnouveautravail. 3. Robertvaparlermieuxlefrancais. 4. AlainetBeatricevont^etrepluspatientsavecleuradolescent. 5. Marieetsamerevontavoirunemaisonpluspropre. 6. Emilievacontr^olermieuxsesdepenses. 7. Marcvaacheterunemeilleurevoiture. 8. MaliketFatimavontrenouerleuramitie. 9. AnneetPaulvontsedisputermoinsavecleurvoisin. 10. Matthieuvaconduireplusprudemment. A.2.4 Commentfairedesprogres? Mini-Vocabulaire:siifsuivretakeaclasstusuisfortloud;loudlyjalouxjealousmaladroitclumsyauvolantatthewheelconscientconscious Suggerezunesolutionpossibleauxdierentesdicultesdevotrepartenaire.Suivezlemodele.Attention!Vousdevezchoisirlecomparatifdel'adjectifoudel'adverbe,selonlaphrase.Exemple:J'aidemauvaisesnotes.Situetudies,tuvasavoirdemeilleuresnotes.Mesparentsnem'ecoutentpasat-tentivement.Situparlespluspoli-ment,ilsvontt'ecouterplusattentivement. 1. Jedansemal. 2. Jetrouvelecoursdefrancaisdicile. 3. Monfreremetraitecruellement. 4. Mesvoisinsjouentleurmusiquetropfort. 5. Moncopainmeregardejalousement. 6. Jen'aipasletempsdefairemesdevoirssoigneusement. 7. Jesuismaladroiteauvolant. 8. Mesparentsmecritiquentseverement. 9. Jesuistresanxieuxseavantlesexamens. 10. Quelquefois,j'oenseinconsciemmentmesamis. SectionAActivites461

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A.3 LesmomentsclesdelavieDanscettesection,nousallonsparlerdupasse,enracontantdesevenementsimportantsdenotrevie. Grammaire:VoirB.5,Actionetcontexte,page476. A.3.1 LesaventuresdeClaireMini-Vocabulaire:quitter[kite]toleavesemouiller[semuje]togetwetlaissertomber[lEsetObe]todroplit.,toletfallecraser[ekraze]tocrushunoeilaubeurrenoir[jobrnwar]blackeyecar[kar]because,forClairesembletoujourssetrouverdansdesdicultes!Racontezcequiluiestarriveadierentsmomentsdesajourneelundi.Utilisezl'imparfaitpourleverbequidonneuncontexteal'actionprincipaleetlepassecomposepourleverbequinommel'actionprincipale. 1. Lundimatin,Claireselaverlescheveuxsousladouchequandquelqu'untelephoner. 2. Quandellequittersamaison,ilfairebeau. 3. Maispendantqu'ellemarcher,ilcommencerapleuvoir. 4. Ellenepasavoirdeparapluie,etellesemouiller 5. Amidi,Clairelaissertomberlesacenpapiercontenantsonsandwichpendantqu'elletraverserlarue. 6. Unevoiturequipasser,ecraserlesandwich. 7. Aubureau,ellerenverserducafesurdespapiersimportantsqu'ellelire. 8. Ellecourirauxtoilettespourdesserviettesquandelleglis-serettomber. 9. Lundisoir,Claire^etretriste,carelleavoirunoeilaubeurrenoir. 10. Elledevoiralleraucinemaavecsoncopain,maiselledeciderderesteralamaisonetderegarderlatele.=Continuons!Racontez5evenementsdansvotrevierecente,decrivantlecontexteetl'actionprincipaledanschaquecas. 462Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.3.2 LaviedeJulesMini-Vocabulaire:unepeluche[p@lyS]stuedanimal Julessesouvienttresbiendesmomentsimportantsdesavie.Ici,ilenparleavecsonamieJessica.JulesvaraconterunevenementimportantetJessicavaposerunequestionaproposducontextedecetevenement.Puis,Julesvarepondreasaquestion.Suivezlemodeleetfaitesl'exercice.Changezder^oleaunumero5.Exemple:nous/demenager{Quel^age/tu/avoir/?Jemerappellebienquandnousavonsdemenage.{Quel^ageavais-tuacemoment?Quandnousavonsdemenage,j'avais5ans. 1. monfrere/na^tre{Ou/vous/habiter/? 2. mesparents/acheter/unchien{Comment/il/^etre/? 3. magrand-mere/mourir{Quel^age/elle/avoir/? 4. je/perdre/mapeluchefavorite{Queltyped'animal/ce/^etre/? 5. lapremierefoisquenous/visiter/Londres{Queltemps/il/faire/? 6. mesparents/divorcer{Quel^age/tu/avoir/? 7. lapremierefoisqueje/voir/mafuturefemme{Que/elle/porter/? 8. lejourou/nous/semarier{Elle/^etre/belle/?=Continuons!Nommezunevenementimportantdansvotrevie;votrepartenairevavousposerunequestionsurlecontexte. SectionAActivites463

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A.3.3 Observationculturelle:Lefaire-part ElodieSimonetDamienPetitontleplaisirdevousinviteralaceremoniedeleurmariageLe15mars2004apartirde14hal'egliseSaint-Sulpice50rVaugirard75006ParisTel:0146384962 EnFrance,onenvoiedesfaire-partpourannoncerlesevenementsimportantsdanslavie:unmariage,unef^ete,unenaissance.Ilestimportantderepondreacesfaire-part,pourmontrerquevousvousinteressezauxgrandsevenementsdanslaviedevosamis.Avez-vouscompris? 1. Quelestl'equivalentamericaind'unfaire-part"? 2. Pouvez-vouscomprendrepourquoicelas'appelleunfaire-part"enfrancais? 3. Quelsdetailsimportantsfaut-ilincluredansunfaire-part?=Continuons!A.Lefaire-partAvecvotrepartenaire,dessinezunfaire-partpourundesevenementssuivants.Remarquezadroitelesformulesaemployer.unmariageJeanetMarieontleplaisirdevousinviteralaceremoniede/annoncerleurmariagelanaissanced'unenfantJeanetMarieontleplaisirdevousannon-cerlanaissancedeleurlle/garconunnouvelapartementJeanetMarieontleplaisirdevousinviterapendrelacremailleredansleurnouvelappartementunef^eteJeanaleplaisirdevousinviterpoursondixiemeanniversaireB.LerecitImaginezquel'evenementquevousannoncezs'estpasse.Utilisezlepassecomposeetl'imparfaitpourledecrire.Suggestions: { Quandest-cequel'evenementaeulieu?Ou? { Quietaitla?Queportaient-ils?Quellesemotionsavaient-ils? { Queltempsfaisait-il?Quelleheureetait-il? { Qu'est-cequis'estpasse?Donnezaumoinstroisdetailsenordrechronologique. { Est-cequ'ilyaeudesmomentsdr^oles?tragiques?joyeux?Ra-contezunepisodeparticulier. 464Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.4 Racontonsdeshistoires! A.4.1 Observationculturelle:LePetitChaperonrouge Mini-Vocabulaire:unefeefairyuneleconlessonrecueillirtogatherremaniertoeditpubliertopublishenvoyertosendapportertobringsauvertosave Lescontesdefeesontdeshistoirespopulairestraditionnelles,tressouventfantastiques,quiserventatransmettreuneleconauxen-fants.Plusieursdenoscontesdefeeslesplusconnusontetere-cueillisetremaniesparCharlesPerrault,quivivaitenFranceaudix-septiemesiecle-1703.Illesapubliesdansunlivrequiaeuunsuccesimmediat.L'undecescontess'appelleLePetitChaperonrouge."Vousconnaissezprobablementl'histoire:unejeunelleestenvoyeeparsamereapporterquelquechoseamangerasagrand-meremalade.Leloupnitparmangerlagrand-mereetlajeunelle.Danslaversionquevousconnaissez,est-cequelajeunelleestsauveealan?PasdanslaversiondePerrault.La,lePetitChaperonrougesedeshabilleetsecoucheac^otedesagrand-mereleLoup,etillamange.Leconteestsuivid'uneMo-ralite."Voicicettemoralitedansletexteoriginal.Vousn'allezpastoutcomprendre,maisappreciezsapoesieetessayezdecomprendrelesensgeneraldecettemoralite.LamoraliteparledesLoups,maisditquetouslesLoupsnesontpasdelam^emesorte." Mini-Vocabulaire:sanswithoutcourrouxangercomplaisantpleasingdouxsweetunedemoisellemaidenuneruellealley Onvoiticiquedejeunesenfants,SurtoutdejeunesllesBelles,bienfaites,etgentilles,Fonttresmald'ecoutertoutesortedegens,Etquecen'estpaschoseetrange,S'ilenesttantqueleLoupmange.JedisleLoup,cartouslesLoupsNesontpasdelam^emesorte;Ilenestd'unehumeuraccorte,Sansbruit,sanseletsanscourroux,Quiprives,complaisantsetdoux,SuiventlesjeunesDemoisellesJusquedanslesmaisons,jusquedanslesruelles;Maishelas!quinesaitquecesLoupsdoucereux,DetouslesLoupssontlesplusdangereux.Avez-vouscompris? 1. QuiestlepremierauteuramettreLePetitChaperonrouge"dansunlivre? 2. Est-cequ'ilainventecettehistoire? 3. Quelestletermefrancaispourcetyped'histoire? 4. Nommezunedierenceentrelaversiondececontequevousconnaissez,etlaversiondePerrault. 5. Est-cequelesLoups"danslamoralitesonttousdesaniSectionAActivites465

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maux?Quelleleconest-cequecettemoraliteessaiededonnerauxjeuneslles? A.4.2 RacontonsLePetitChaperonrougeVoiciquelquesimagesduPetitChaperonrouge,"faitesparGustaveDore,unartistefrancaisdudix-neuviemesiecle.Al'aidedecesimages,racontezcettehistoireavecvotrepartenaire.Mettezautantdedetailsquepossible. C'estpourmieuxt'embrasser,malle."Mini-Vocabulaire:leloup[lu]wolflepanier[panje]basketunegalette[galEt]pancake,cookieleb^ucheron[byS@rO]woodcutterlebois[bwa]woodsfrapper[frape]toknockouvrir,p.p.ouvert[uvrir]toopendeguiser[degize]todisguise A.4.3 LescontesdefeesVoiciquelquesautrescontesdefeestransmisparCharlesPerrault,etundernierd'unautreauteur,Jeanne-MarieLeprincedeBeaumont.Pouvez-vousassocierletitrefrancaisetletitreanglais?1.LePetitPouceta.Cinderella2.Barbe-bleueb.Puss-in-Boots3.LaBelleauboisdormantc.TomThumb4.LeMa^trechatoulechatbotted.BeautyandtheBeast5.Cendrillone.Bluebeard6.LaBelleetlaB^etef.SleepingBeauty=Continuons!Pouvez-vousraconterundecescontesdefees,oubienunautrequevousconnaissez?Avecunpartenaire,essayezderaconterl'actiond'undecescontes.Votreprofesseurpeutvousaideraveclesmotsdevocabulaireessentielse.g.pourCendrillon:lepantoue,maisessayezd'utiliserlevocabulairequevousconnaissezdeja. 466Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.5 ResumeLesactivitesdanscettesectionvouspermettentdepratiquertoutlematerielduchapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage455. A.5.1 Ah,lesparents! Est-cequetouslesparentssontlesm^emes?Decrivezlapersonnalited'undevosparentsavotrepartenaire.Il/ellevavousposerdesquestionssurlecomportementdeceparent.Ensuite,il/ellevavousdiresisonparentressembleavotreparent.Regardezlemodeleavantdecommencer. A:Mamereestsevere.B:Ahbon?Est-cequ'elleteparleseverement?A:Oui,quandj'aidemauvaisesnotes,ellemeparletresseverement.Elleditqu'ellenevaplusm'aideraveclesfraisd'inscription.B:C'estdommage.Mamereestmoinsseverequeca.Ellen'estjamaisalleeal'universite,etelleestcontentequejefassedesetudessuperieures.Jetravaillebeaucoup,etellecomprendsij'aidemauvaisesnotesdetempsentemps. =Continuons!Maintenant,presentezd'unefaconsimilairevotreparent.Soyezpr^eteafaireunecomparaisondevotreparentetceluidevotrepartenairepourlaclasse. A.5.2 UncontedefeeoriginelLescontesdefeepartagentsouventlesm^emeselements.Dansungroupe,ecrivezuncontedefeeoriginel.Vouspouvezymettrecer-tainsdeselementssuivants.Utilisezlepassecomposeetl'imparfaitpourraconterlesevenements.troissoeursunjeunehommecourageuxunefeeunobjetmagiqueuneprincesse unesorcieregentilleunemalediction[curse]unebenediction[blessing]unproblemedicileunerecompense[reward] A.5.3 Lesregrets Qu'est-cequevousregrettezdanslavie?Dansungroupede4etudiants,interviewez-vouspourvoirquelsmomentsvouscausentleplusderegret.Demandezdesdetailsprecis;essayezdebienutiliserlestempsdupasse:passecomposeetimparfait.Vouspouvezutiliserlesthemes SectionAActivites467

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suivants,oud'autresquivousviennental'esprit.Regardezlemodeleavantdecommencer. A:Avez-vousjamaisconduitdangereusement?B:Oui,moi,quandj'avais16ans,jeconduisaissouventapresavoirtropbu.A:Moiaussi.C'etaittresstupide,etj'aidelachancequejen'aijamaistuepersonne!B:Unefois,j'aibu10bieresdans3heuresetpuisj'aiessayedeconduire.Maisheureusement,monmeilleuramim'aarr^ete. 1. maltraiterunami 2. agirmalhonn^etement 3. ^etretropegoste 4. faireparesseusementsontravail 5. conduiredangereusement 6. trichersurunexamen 7. parlermechammentasesparents 8. gaspilleruneopportuniteimportante A.5.4 Unevraiehistoire? Choisissezunvraidetaildevotrevie,etracontezlasi-tuationgeneraleavotrepartenaire.Puis,oreztroispossibilitesavotrepartenaire:deuxpossibilitesfausses,etunepossibilitevraie.Votrepartenairedoitposerdesquestionspourdecouvrirlaverite.Vous^etesobligededonnerdesreponsesvraiesasesquestions.Regardezlemodeleavantdecom-mencer. A:Quandj'etaispetite,j'aimaisbeaucoupl'eauetjenageaissouvent.1.J'allaissouventalaplage.2.Nousavionsunepiscinedanslejardin.2*3.Nousallionssouventalapiscinemunicipale.B:Est-cequevotrefamilleetaitriche?A:Non,nousn'etionspasrichesdutout.B:Est-cequevoushabitiezpresdel'ocean?A:Non,noushabitionsdansl'Iowa.B:Jecroisquevousalliezsouventalapiscinemunicipale.A:Tuasraison! 468Chapter10Racontonsdeshistoires

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B Grammar B.1 AdverbsAdverbsarewordsthatmodifyverbsoradjectives;theytellhowsomethingisdoneorgiveadditionalinformationaboutanadjective.InEnglish,adverbsoftenendin-ly;inFrench,thecorrespondingadverbsendin-ment.FrenchEnglishIlagitcruellement.Heactscruelly.Elleparlerapidement.Shespeaksquickly.Ilestparticulierementhonn^ete.Heisparticularlyhonest.Therearealsoothertypesofadverbsthatdonotendin-ment,suchasadverbsoftimee.g.hier,souvent,quantitybeaucoup,assez,placeac^ote,ici.Bienandmalarealsocommonadverbs.PositionofadverbsTheplacementofadverbsinFrenchisalittledicult.Ingeneral,mostadverbsfollowtheverb.Iftheverbisinthepassecompose,ashortorcommonadverbwilloftenfollowtheauxiliaryverb.Observe:FrenchEnglishIlsontbienprepareleurde-voir.Theypreparedtheirhome-workwell.J'aitropmange.Iatetoomuch.Noussommessouventallesauzoo.Weoftenwenttothezoo.Adverbs,particularlythoseoftimeorplace,alsooftencomeatthebeginningorendofthesentence.FrenchEnglishHier,noussommesarrivesenretard.Yesterday,wearrivedlate.Ilsn'ontrienfaitici.Theydidn'tdoanythinghere.Atthislevel,youshouldnotworrytoomuchabouttheintricaciesofadverbplacement.Wesimplywanttobeawarethatyoumayndadverbsindierentpositionsandthattheirmostlikelyplaceisaftertheverb.FormationofadverbsJustlikeinEnglish,mostadjectivesinFrenchcanbetransformedintoadverbsbyaddingthecorrectsuf-x.Therearethreerulestorememberwhenformingadverbsfromadjectives. 1. Formostadverbs,youmustbeginfromthefeminineformoftheadjective,towhichyouaddthesux-ment.Thisistruewhetherthefeminineformisregularorirregular. 2. However,ifthemasculineadjectiveendsinavowel,youinSectionBGrammar469

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steadadd-mentdirectlytothemasculineformoftheadjec-tive. 3. Ifamultisyllabicadjectiveendsin-antor-entbothpro-nounced[A],thischangestoanadverbendingin-ammentor-emmentrespectivelybothpronounced[amA].Herearesomeexamplesoftheserules:AdjectifmasculinAdjectiffemininAdverbecertaincertainecertainementactifactiveactivementheureuxheureuseheureusementfrancfranchefranchementsinceresinceresincerementpolipoliepolimentabsoluabsolueabsolumentobstineobstineeobstinementconstantconstanteconstammenteleganteleganteelegammentevidentevidenteevidemmentintelligentintelligenteintelligemmentTherearealsosomeadverbsendingin-mentthathaveirregularforms.SomeofthemostcommonareAdjectifmasculinAdjectiffemininAdverbegentilgentillegentimentprecispreciseprecisementobscurobscureobscurement B.1.1 SelonsoncaractereEachofthefollowingpeopleactsaccordingtotheircharacterorabilities.Usingtheadverbialformoftheadjectivegiven,explainhowtheydothespeciedaction.Exemple:Georgesestgentil.IlparlegentimentaMaryse. 1. Jesuisassidue.Jefais mesdevoirs. 2. Ilssontmechants.Ilsparlent auxenfants. 3. Elleestimpolie.Elleinterrompt lesautres. 4. Sonfrancaisestcourant.Ilparle lefrancais. 5. Noussommesindependants.Nouschoisissons noscours. 6. C'estunebonneathlete.Ellejoue aufoot. 7. Tueshonn^ete.Turepondstoujours amesquestions. 470Chapter10Racontonsdeshistoires

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8. Paulestserieux.Ils'occupe desesrespon-sabilites. 9. Ilesttimide.Ilagit 10. Cettelleestprudente.Elleconduit B.1.2 Pascommeca! Rappel{l'imperatifexisteentroisformes:tu,nous,etvous.Utilisezleverbeaupresentsanslepronomsujetpourdon-nerunordreouunconseil.L'imperatifdesverbesen-erlaissetomberle-salaformetu."e.g.Mange! Mini-Vocabulaire:sevautrertolollcoupdepiedkick Laphrasedonnevotreevaluationd'unesituation.Ditesalapersonnedenepasagirdecettefacon.Utilisezl'imperatifnegatifduverbeentreparenthesesetl'adverbeformeapartirdel'adjectifenitaliques.Exemple:Lucattendsanoteetilestanxieux.sepromenerLuc,netepromenepasanxieusement! 1. Marieestf^acheeetsareponseestfroide.repondre 2. Pierreestcrueletiltraitemallesenfants.traiter 3. Lesprofesseurssontseveresquandilscorrigentlesexamens.corriger 4. Votrefrereestlent.marcher 5. Gillesestfrivoleetdepensetropd'argent.depenser 6. Elianeestparesseuseetsevautresurlesofa.sevautrer 7. Philippeestb^eteetregardetropdetele.regarder 8. Corinneestmechanteetdonnedescoupsdepied.agir B.2 ComparisonswithadverbsandverbsInthepreviouschapter,welearnedhowtomakecomparisonswithadjectivesandwithnouns.Inthischapter,wewillcontinuetomakecomparisons,nowusingadverbsandverbs.ComparisonswithadverbsComparisonswithadverbsaremadeinthesamewayaswithadjectives.Thecomparativeadverbforbienwellismieuxbetter.Thecomparativeadverbformalbadlyismoinsbien,plusmal,pireorpisworse.FrenchEnglishNotreprofesseurparleplusrapidementquenous.Ourteacherspeaksmorequicklythanwedo.Jeconduisaussiprudemmentquemonpere.Idriveascautiouslyasmyfa-ther.Ilecritmoinsbienquemoi.HewriteslesswellthanIdo.Elledansemieuxquelui.Shedansesbetterthanhedoes. SectionBGrammar471

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B.2.1 LestalentsdemafamilleEliseistalkingaboutherselfandherfamily.Sherstsayshowwellshedoesvariousthings;thenshecomparesothermembersofherfamilytoherself.GiveElise'ssecondsentence,usingacomparativeandfollowingthecluegiven:+plus,=aussi,-moins.Exemple:Jeparlerapidement.mamere,-Mamereparlemoinsrapidementquemoi. 1. Jevoyagerarement.mamere,+ 2. J'ecouteattentivement.masoeur,3. Jecourslentement.magrand-mere,= 4. Jedansebien.monpere,+ 5. Jenagemalmonfrere,+ 6. Jechantemelodieusement.mesparents,=ComparisonswithverbsIntruth,onedoesnotnormallymakecomparisonswithverbs;oneusuallymakesacomparisonusingtheadverbhowwell,often,etc.onedoessomething.However,thereisastructureinwhichtheobjectoftheverbremainsimplicitunstated.Inthiscase,thecomparativewordsusedareplus+,autant=,andmoins-.Observe:FrenchEnglishNousgagnonsplusquelui.Weearnmorethanhim.Jelismoinsquemamere.Ireadlessthanmymother.Mesparentstravaillentautantquemoi.Myparentsworkasmuchasme.Note:inmanycases,Frenchspeakerswillchoosetomakethecom-parisonbymodifyingtheadverbsouvent"ratherthantheverbitself.e.g.,Iljoueaufootmoinssouventquemoi." B.2.2 Quipeutsecompareravous?Repondezauxquestionsdansunephrasecomplete.Dansvotrefamille, 1. Quitravailleplusquevous? 2. Quiboitautantquevous? 3. Quietudiemoinsquevous? 4. Quicuisineautantquevous? 5. Quidortplusquevous? 6. Quimangemoinsquevous? 472Chapter10Racontonsdeshistoires

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B.3 ConditionsTherearemanydierentkindsofconditionalphrasesinbothFrenchandEnglish.Inthischapter,wewillbeginwithpossibilities.InbothFrenchandEnglish,onecanexpressafuturepossibilityusinganif"clauseandaresultclause.ThetensesusedarethesameinFrenchandEnglish:thepresenttensefortheif"clause,andthefuturetensefortheresultclause.SuchastatementexpressesthethoughtthatifAhappens,Bwillhappen;Aisseenasadenitepossibility,withanexpectedresultinthefuture.TherearetwofuturetensesinFrench:theimmediatefuture,expressedwithaller+aninnitive,andthesimplefuturewhichyouhavenotyetlearned.Eitheronemaybeusedinthisconstruction.Animportantthingtorememberisthattheorderoftheclausesmaybeswitched,butinthisstructure,thepresenttenseisalwaysfoundwithinthedependentsi"clause,andthefutureintheindependentresultclause.FrenchEnglishSijegagnealaloterie,jem'acheteraiuneMercedes.IfIwinthelottery,IwillbuymyselfaMercedes.SijevaisenFrance,jevaisvis-iterlaTourEiel.IfIgotoFrance,IwillvisittheEielTower.Silaguerrecivilenenitpasbient^ot,lepaysvasedechirer.Ifthecivilwardoesnotendsoon,thecountryisgoingtotearitselfapart.Situnenettoyespastacham-bre,jevaismef^acher!Ifyoudon'tcleanyourroom,I'mgoingtogetangry!Jevaisavoirdebonnesnotescetrimestresij'etudie.I'mgoingtohavegoodgradesthisquarterifIstudy. B.3.1 ResultatslogiquesConjugatetheverbgiveninparenthesesinthecorrecttenseinordertocreatealogicalandgrammaticalsentence.Yourverbwillbeeitherinthepresentorintheimmediatefuture. 1. Sicettellenepasmanger assez,elle^etre tropmince. 2. Sijeavoir unemoyennede4.0,mongrand-peremedonner 100dollars! 3. Tunejamaisaller enFrancesitugaspiller touttonargent. 4. Ilimpressionner lepatrons'ilcon-tinuer atravaillerautant. 5. Sijetravailler 40heuresparsemaine,jenepaspouvoir nirtousmesde-voirs. SectionBGrammar473

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6. Sicesenfantssecomporter mal,leurperelespunir 7. Monaccents'ameliorer sijealler aulabodelangues. 8. Sinoussetelephoner surnosporta-bles,nousseretrouver facilement. B.3.2 MesprojetsCompleteeachsentencewithyourplansineachofthefollowingsituations. 1. Sijenismesetudesrapidement,... 2. Sijetravailledur,... 3. Sij'aidebonnesnotes,... 4. Sij'obtiensunebourse,... 5. SijevaisaParis,... 6. Sijetravaillecetete,... B.4 Lesverbesdire,lire,ecrireThreeirregularverbsthatresembleeachotherintheirconjugationarelire,dire,andecrire.Hereistheirconjugationinthepresenttense,andtheirpastparticiplesforuseinthepassecompose. ecrire[ekrir],p.p.ecrit j'ecris[Zekri] nousecrivons[nuzekrivO] tuecris[tyekri] vousecrivez[vuzekrive] ilecrit[ilekri] ilsecrivent[ilzekriv] lire[lir],p.p.lu jelis[Z@li] nouslisons[nulizO] tulis[tyli] vouslisez[vulize] illit[illi] ilslisent[illiz] dire[dir],p.p.dit jedis[Z@di] nousdisons[nudizO] tudis[tydi] vousdites[vudit] ildit[ildi] ilsdisent[ildiz] Thesingularformshavetheendings-s,-s,-tasexpected. Thestemconsonantofthepluralformsis-vforecrireand-sforlireanddire. 474Chapter10Racontonsdeshistoires

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Thevousformoftheverbdire,vousdites,ishighlyirregular.Itisoneofonlythreevousformsintheentirelanguagethatdoesnotendin-ez.Theothersarevous^etesandvousfaites.Theseareveryoldformsthatneverchangedtomatchtheotherverbsinthelanguage!Eventhecompoundsofdiree.g.contredire,predire,dediredonothavethissameirregularform,butusetheformsvouscontredisez,vouspredisez,vousdedisez. Notethatthepastparticiplesusedinthepassecomposeandothercompoundtensesofecrireanddireareecritanddit,butthatthepastparticipleoflireislu. B.4.1 Conjugaison,dire,lire,etecrireConjugezlestroisverbesaupresent.Essayezdelefairesansre-garderlestableauxci-dessus,etcorrigez-vousapres.lireje tu il/elle nous vous ils/elles direje tu il/elle nous vous ils/elles ecrireje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Lesverbesdire,lire,etecrireCompletezlaphraseavecleverbeentreparentheses.Utilisezlepresent: 1. Jedire toujourslaverite. 2. Qu'est-cequevousdire ? 3. Lepremierjourdeclasse,lesetudiantsdire leurnom. 4. Est-cequetulire beaucoup? 5. Mesfrereslire plusquemoi. 6. Elleecrire bienpourunenfantde4ans! 7. Madame,est-cequenousecrire lareponseici? 8. MarieetPaul,ecrire unecartepostaleavotregrand-mere. SectionBGrammar475

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Utilisezlepassecompose: 9. Jeneriendire ,Papa! 10. Est-cequevouslire lespagesdonnees? 11. Ilsm'ecrire unelettrelasemainederniere. 12. ecrire,nous aGrand-mere? 13. Est-cequetulire celivre?L'as-tuaime? 14. Sandrinedire bonjourauprofesseur.Utilisezl'imparfait: 15. Quandj'etaisjeune,jelire beaucoup. 16. Quandtuetaispetit,est-cequetesparentstedire Soissage!"? 17. Al'^agedesixans,Anne-Marielire dejatresbien. 18. Quandvousetiezadolescent,est-cequevousecrire avosamisquandvouspartiezenvacances? 19. Oui.Acetteepoque,nouss'ecrire touslesjours. 20. Jemerappellequetudire toujoursqu'iletaitimportantdepenserauxautres. B.5 Lepassecomposeetl'imparfait:ActionetcontexteYouhavenowlearnedabouttwopasttensesinFrench:thepassecomposeandtheimparfait.Itmustbeacknowledgedthatthedif-ferencesbetweenthesetwotensestakesometimefornon-nativespeakerstolearn.Ouradviceisthatasoftenasyoucan,whenyouseeasentencewritteninthepasttense,youthinkaboutwhichtenseisusedandwhy.Fortunately,althoughonlytimeandpracticewillallowyoutobetrulycomfortablewiththeusesofthesetwotenses,themaindistinctionsbetweenthemcanbecharacterizedfairlyeasily.Boththepassecomposeandtheimparfaitdescribeeventsthathap-penedinthepast.Theseeventscanlastalongtimeorashorttime,intherecentpastorinthemoredistantpast.Thedierencebetweenthepassecomposeandtheimparfaitisabovealladier-enceinemphasis.Verbsinthepassecompose,whichisaperfect"pasttense,emphasizethecompletionoftheaction;verbsintheimparfaitorimperfect"emphasizethefactthattheactionwasgoingonatacertainmomentorduringacertainperiod. 476Chapter10Racontonsdeshistoires

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Whenaverbisinthepassecompose,itimpliesachange{thecompletionoftheactionmeansthatsomethingwasdierentbeforeandafterthisverbtookplace.Averbisusedintheimparfait,ontheotherhand,toshowthattheactionthusdescribedsuppliedthecontextforotheractions;itisnotitscompletionwhichisimportant,butonthecontrarythefactthatitwashappeningatthetimeoftheeventsbeingrecounted.Whenwetellstoriesaboutthepast,wetendtoincludebothkindsoftheseevents.Wesetthestage"bydescribingtheweather,thepeopleinthestory,theiremotions,theperiodoflifetheyarein,andwhatthingslookedlike.Wemightalsoincludeactionstheywereinthemidstofdoingwhensomethingelsehappened,oractionstheydidrepeatedlyduringthattimeperiod.AllthesetypesofactionsaregivenbytheimparfaitinFrench.However,inadditiontothisbackgroundinformation,storiesalsoin-cludespeciceventsthathappened,inalinear,chronologicalorder.Thesediscrete,separateactionsusethepassecomposeinFrench.Letuslookatanexample.Inthefollowingpassage,theverbsintheimparfaitareinitalicsandtheverbsinthepassecomposeareinboldtype.Afteryouhavereadthepassage,answerthefollowingquestions. B.5.1 LaforteressedeneigeWriteoutyouranswerstothefollowingquestionsreferringtothepassage,Laforteressedeneige." 1. Findthreeimperfectverbsthatdescribevariousaspectsofthebackgroundofthestory:a.Theageoftheparticipantsorperiodinwhichthestorytakesplace.b.Theweatheroraphysicaldescription.c.Afeelingoremotion. 2. Findthreepassecomposeverbsthatdescribeseparateeventsinthestory,verbsthatdescribesomethinghappening.Re-memberthatverbsinthepassecomposechangesomething{somethingisdierentbeforetheactiontakesplaceandafterittakesplace.e.g.Ibuiltasnowman"{beforethisaction,thereisnosnowman;afterwards,thereisasnowman. 3. TherearemanykeywordsinFrenchthatwillhelpyoudecidewhethertouseapassecomposeoranimparfait.Findthewordsthatmean:a.while;b.everyday;c.oneday;d.then;e.suddenly.Whichverbtenseisusedwitheachofthesewords?Considerthedierentemphasisgivenbythesewordsandtrytotounderstandwhythetenseisusedineachcase.Chooseoneofthesewordsandexplainwhyyouthinkthetenseisusedinthiscontext. SectionBGrammar477

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LaforteressedeneigeQuandj'etaispetite,j'aimaisbeau-coupjoueravecmasoeur.Masoeuretmoi,nousjouionspresquetouslesjoursensemble.Commemasoeuretaitl'a^nee,c'etaittoujoursellequiinven-taitnosjeux.Maisunjour,jemesuisrebellee.Jenevoulaisplusac-ceptertoussesjeux.Cejour-la,ilfaisaitfroid.Ilyavaitbeaucoupdeneigesurterreetonpouvaitvoirsonhaleineenl'air.Jemesuishabilleebienchaudetjesuissortiepourjouerdanslaneige.J'aifaitunbonhommedeneigeetpuisj'aidecidedeb^atiruneforteressedeneige.J'aicreusedestunnelspendantplusd'uneheure,etennjel'aini.Jesuisentreedansmaforteresseetj'yaifaitunechaise.Jemesuisassisesurcettechaiseettoutacoup,j'aicommencea^etretriste-masoeurmemanquait!Jesuisrentreedanslamaisonetj'aiinvitemasoeurajouerdansmaforter-esse.ElleaaccepteetnousavonsdemandeaMamandenouspreparerduchocolatchaud.Pendantqu'ellelepreparait,masoeuretmoisommesallesconstruireunedeuxiemechaiseetunetabledansnotreforteresse.Ma-mannousaapportelechocolat,etnousl'avonsbuavecplaisirdansnotrepetitemaisondeneige.Masoeurabeaucoupadmiremontravailetj'aietetrescontentedesareaction.WhenIwasyoung,Ilikedtoplaywithmysisteralot.MysisterandIplayedtogetheralmosteveryday.Sincemysisterwasolder,shewasalwaystheonewhomadeupourgames.Butoneday,Irebelled.Inolongerwantedtoaccepthergames.Onthatday,itwascoldout.Therewasalotofsnowonthegroundandyoucouldseeyourbreathintheair.Igotdressedwarmlyandwentouttoplayinthesnow.ImadeasnowmanandthenIdecidedtobuildasnowfort.Idugtunnelsformorethananhour,andnallyInished.Iwentintomyfortandmadeachair.Isatdownonmychairandsuddenly,Ibegantobesad{Imissedmysis-ter!Iwentbackintothehouseandin-vitedmysistertoplayinmyfort.SheacceptedandweaskedMomtomakeussomehotchocolate.Whileshewasmakingit,mysisterandIwenttobuildanotherchairandatableinourfort.Mombroughtusthechocolate,andwedrankitwithpleasureinourlittlesnowhouse.MysisteradmiredmyworkandIwasveryhappywithherreaction.Youcanseethatthereare,ontheonehand,descriptionsofphysicalconditions,emotions,andactionsinprogress,aswellasactionsrepeatedduringacertaintimeframe,forwhichtheverbisputintheimparfait.Therearealsosequentialactionswhereoneisnishedbeforethenextonetakesplace,andtheseareinthepassecompose.AlthoughtheEnglishtenseasyoucanseeinthetranslationaboveisnotalwayshelpfulinchoosingtheFrenchtense,onecluethatcanhelpyoudecidewhichtensetouseisthataverbwasXing,"wereXing,"orusedtoX"inEnglishwillalwaysbetheimparfaitinFrench.Nowletustryworkingwiththesetwotensesalittle.Itisimpor478Chapter10Racontonsdeshistoires

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tanttorememberthatusingthesetwotensesisaskillthatyouwillacquiregradually;itisunrealistictoexpecttogetmorethanhalfyouranswerscorrectwhenyoudotheserstexercises.Unlikeothergrammaticalstructuresinthisbookwhereyoucouldbeexpectedtoreadtheexplanationandthengettheexercisemostlyright,whenyouarepracticingthepassecomposeandimparfait,youshouldex-pecttodotheexercise,consulttheanswers,andthengobacktotheexerciseandusetheanswerstotrytoincreaseyourunderstandinglittlebylittle.Besuretoaskyourteacheraboutanyanswersyoufoundespeciallyproblematic,butfocusonunderstandingthemaindistinctionsbetweenthesetwotenses.Ifatthispoint,thereareoneortwochoicesyoudonotunderstandevenafterthinkingaboutthem,donotworry;thatisnormalforthisstageinyourFrenchlearning. B.5.2 ActionetcontexteTheimparfaitcanbeusedtosupplycontextorbackgroundinfor-mationforanentirestoryorforaspeciceventwithinthestory.Ineachofthefollowingsentences,oneoftheverbsgivesacon-textfortheother.Thiscontextcouldbeaphysicaloremotionalcondition,atimeframe,oroneactionthatwasgoingonwhentheotheroneoccurredinthemiddleoftherst.Trytodecidewhichverbsuppliesthecontext,andconjugatethatverbintheimparfait.Theverbthatdescribesaspeciceventshouldbeconjugatedinthepassecompose.Exemple:Quandjeavoirdixans,jevisiterlaFrancepourlapremierefois.Quandj'avaisdixans,j'aivisitelaFrancepourlapremierefois. 1. Pendantquejealleral'ecole,jevoirunaccidentsurl'autoroute. 2. AbrahamLincoln^etrepresidentquandlaguerrecivileamericainecommencer. 3. LejouroujerencontrerPaul,ilneiger. 4. Letelephonesonnerpendantquejeprendreunedouche. 5. MarctrouverMariefacilementparcequ'elleporteruneroberougevif. 6. Paulinemeinviteralaf^ete,maisjeavoirtropdedevoirsafaire. 7. NousallerauPortugalunetequandnous^etrejeunes. 8. Lesetudiantsdiscuterl'examenquandleprofesseurentrer. SectionBGrammar479

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B.5.3 LepetitchaperonrougeDidyouknowthatmanypopularfairytalesareFrenchinorigin?OneoftheseisLittleRedRidingHood."DecidewhichverbtensewouldbeusedinFrenchforeachverbinthefollowingsentences.Writepassecompose"orimparfait"foreachsentence.Trytode-cide,ineachcase,adoesthisverbdescribepartofthebackgroundofthestory,anongoingconditionoraction,oracontextforaspe-ciceventinthestory?imparfaitorbdoesitdescribeaneventwithinthestorysomethinghappeningonce?passecompose. 1. Onceuponatime,therewasabeautifullittlegirl. 2. Hermotherlovedherverymuch. 3. Hermothermadeheralittleredcape. 4. Becauseofthecape,everyonecalledherLittleRedRidingHood." 5. Oneday,hermothermadesomecookiesforhergrandmother. 6. ShetoldLittleRedRidingHoodtotakethecookiestohergrandmother. 7. Hergrandmotherwassick. 8. Asshewalkedthroughthewood,awolfappeared. 9. HeaskedLittleRedRidingHoodwherehergrandmotherlived. 10. ThewolfranaheadofLittleRedRidingHoodandatehergrandmother.AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Selonsoncaractere,page4701.assidument;2.mechamment;3.impoliment;4.couramment;5.independamment;6.bien;7.honn^etement;8.serieusement;9.timidement;10.prudemmentAnswerstoB.1.2,Pascommeca!,page4711.Nerepondspasfroidement!2.Netraitepascruellementlesenfants!3.Necorrigezpasseverementlesexamens!4.Nemarchepassilentement!5.Nedepensepasfrivolementtonargent!6.Netevautrepasparesseuse-mentsurlesofa!7.Neregardepasb^etementlatele!8.N'agispasmechamment!AnswerstoB.2.1,Lestalentsdemafamille,page4721.Mamerevoyageplusrarementquemoi.2.Masoeurecoutemoinsattentivementquemoi.3.Magrand-merecourtaussilentement 480Chapter10Racontonsdeshistoires

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quemoi.4.Monperedansemieuxquemoi.5.Monfrerenagepirequemoi.6.Mesparentschantentaussimelodieusementquemoi.AnswerstoB.2.2,Quipeutsecompareravous?,page472Thesubjectofyoursentencewillvary,buttherestshouldbethesame.1.Monmaritravailleplusquemoi.2.Personneneboitautantquemoi.3.Monfrereetudiemoinsquemoi.4.Mamerecuisineautantquemoi.5.Toutemafamilledortplusquemoi.6.Masoeurmangemoinsquemoi.AnswerstoB.3.1,Resultatslogiques,page4731.nemangepas;va^etre;2.ai;vamedonner;3.nevasjamaisaller;gaspilles;4.vaimpressionner;continue;5.travaille;vaispouvoir;6.secomportent;valespunir;7.vas'ameliorer;vais;8.noustelephonons;allonsnousretrouverAnswerstoB.3.2,Mesprojets,page474Eachstudent'sanswerwillvary;butthesecondverbshouldbeinthefuturetenseineachcase.AnswerstoB.4.2,Lesverbesdire,lire,etecrire,page4751.dis;2.dites;3.disent;4.lis;5.lisent;6.ecrit;7.ecrivons;8.ecrivez;9.n'airiendit;10.avezlu;11.ontecrit;12.Avons-nousecrit;13.aslu;14.adit;15.lisais;16.disaient;17.lisait;18.ecriviez;19.nousecrivionstwonous"arenecessaryinall{oneassubject,oneasreexivepronoun;20.disaisAnswerstoB.5.1,Laforteressedeneige,page477Thesearepossibleanswers;yoursmaybedierent.Consultwithyourprofes-sortoseeifyourchoicesarecorrect.1.a.Quandj'etaispetite;etaitl'a^nee;b.ilfaisaitfroid;ilyavaitbeaucoupdeneige;onpouvaitvoirsonhaleine;c.jenevoulaisplusaccepter;masoeurmemanquait.2.Manypossibilities;e.g.j'aifaitunbonhommedeneige;jesuisrentreedanslamaison;nousavonsdemandeaMaman3.a.pendantimparfait;b.touslesjoursimparfait;c.unjourpassecompose;d.puispassecompose;e.toutacouppassecompose.Yourteacherwillgooveryourexplanationofwhy.AnswerstoB.5.2,Actionetcontexte,page4791.allais,aivu;2.etait,acommence;3.airencontre,neigeaitbytheway,the-eisnecessaryintheconjugationtomakethegpronouncedcorrectlyasasoftg;4.asonne,prenais;5.atrouve,portait;6.ainvite,avais;7.sommesalles,etions;8.discutaient,estentreAnswerstoB.5.3,Lepetitchaperonrouge,page4801.im-parfait;2.imparfait;3.passecompose;4.imparfait;5.passecompose;6.passecompose;7.imparfait;8.walked=imparfait;ap-peared=passecompose;9.asked=passecompose;lived=imparfait;10.ran=passecompose,ate=passecompose. SectionBGrammar481

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C LabWorksheetandReview C.1 Lab:Commentfaire? C.1.1 ComportementsTimeonrecording:0:00Listentoeachsentence,andthen,usingtheverbgivenonyouranswersheet,tellhoweachpersonbehavesgivenhisorhercharacter.Exemple:Paulestnerveux.sepromenerPaulsepromenenerveusement. 1. s'habiller 2. parler 3. joueraufoot 4. attendresesamis 5. alleralaguerre 6. traitersesamis 7. punirleseleves 8. m'inviterad^ner C.1.2 Quandj'etaisadolescenteTimeonrecording:2:40Thespeakerhaschangedconsiderablysinceheradolescence.Lis-tentothesentenceabouthowsheactsnow,andthen,usingtheimperfect,saythatsheusedtoacttheoppositeway.Exemple:Maintenant,j'attendspatiemmentlebus.Avant,vousattendiezimpatiemmentlebus. 1. impoliment 2. malhonn^etement 3. calmement 4. b^etement 5. bien 6. bizarrement 7. rapidement 8. indiscretement 9. inattentivement 10. mechammant C.2 Lab:Versunepanouissementpersonnel C.2.1 Quilefaitmieux?Timeonrecording:5:55Listentothesentence.Then,usingthecueonyouranswersheet, 482Chapter10Racontonsdeshistoires

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saywhetherthepersonontheanswersheetisbetter+,thesame=,orworse-atthegivenactivity.Exemple:Georgesdansebien.Marie,-MariedansemoinsbienqueGeorges. 1. Florent,= 2. Melanie,+ 3. Matthieu,4. Anas,+ 5. Clement,= 6. Sophie,7. Pauline,= 8. Camille,+ 9. Sebastien,10. Sonls,C.2.2 SolutionsTimeonrecording:9:40Usingthecuesgivenonyouranswersheet,suggestapossiblesolu-tionforeachproblem.Followthemodeltogiveasentencewithanif"andaresult.Exemple:Mesparentsnem'ecoutentpasattentivement.parlerpluspolimentSituparlespluspoliment,ilsvontt'ecouterplusatten-tivement. 1. Jechantemal./suivredeslecons 2. Leprofmecritiqueseverement./fairelesdevoirs 3. Monfreremetraitecruellement./parleratesparents 4. Mesparentsnemelaissentpasagirindependamment./agirraisonnablement 5. Jen'aipasletempsdefairemesdevoirssoigneusement./regardermoinsdetele 6. J'oenseinconsciemmentmesamis./faireplusattentionatesamis 7. Mesamismereprochentquejenelesecoutepas./ecouterplusattentivement 8. J'acceptenerveusementlechangement./nepaspaniquer SectionCLabWorksheetandReview483

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C.3 Lab:Lire,dire,ecrire C.3.1 Lire,dire,ecrireTimeonrecording:13:10Exemple:Je/unelettre.J'ecrisunelettre. 1. Je 2. Tu 3. Nous 4. PauletChantal 5. Vous 6. Nous 7. Christophe 8. Vous 9. On 10. Lesetudiants C.4 Racontonsunehistoire! C.4.1 ToutestbienquinitbienTimeonrecording:16:00Marchadadicultstarttohisday,butallendedwell.Wewilltalkaboutwhathappenedtohimtheactionprincipaleatdierentmomentsofhisdaythecontexte.Usingthecuesgivenonyouranswersheet,completethesentencewithaverbinthepassecom-pose.First,justgivetheverb,thenlistentoandrepeattheentiresentence. 1. Marcdormaitprofondementquandsonreveilsonner. 2. Iletaitsifatiguequ'ilserendormir. 3. Uneheureplustard,lesoleilquientraitparsafen^etrelereveiller. 4. Iletaittellementenretardqu'ilnepasprendrelepetitdejeuner. 5. Savoitureavaitunpneucr^eve,etildevoirprendrelebus. 6. Danslebus,ilrelisaitsesnoespourunereunionimportanteetilmanquersonarr^et. 7. Ilrentraitapiedquandilvoirunedameendiculte. 8. Cettedameportaitunegrandevalise,maisletalondesachaussuresecoincerentrelesdalles. 9. Malgresonretard,Marcaiderladame. 10. Heureusementpourlui,cettedameetaitsacliente.ElleetaittresimpressionneeparMarcetilgagnerlecontrat. 484Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.4.2 LesmomentsclesdemavieTimeonrecording:20:35Answerthefollowingquestions,payingattentiontotheverbtenseyoushouldusepassecomposeorimparfait.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4.3 L'histoiredelajeuneMarie-RoseTimeonrecording:23:48Listentothefollowingstoryasitisreadaloud.Aftereachpara-graph,anumberofquestionswillbeasked.Answerthequestions.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthatanswer.Donotexpecttounderstandeverythinginthestory,butusethequestionstoguideyouasyoulisten.Youmaywishtorepeat...Mini-Vocabulaire:unfermier[fErmje]farmerunecharette[SarEt]cartemmener[Am@ne]totakeunbatelier[bat@lje]boatman,sailorlesfruitsdemer[fr4id@mEr]seafood 1. Comments'appelaitlapetitelledel'histoire? 2. CommentetaitlajeuneMarie-Rose? 3. Quiaimaitparticulierementcettelle? 4. Aquelmomentdel'anneeMarie-Roseest-ellepartie? 5. Qu'est-cequ'elleaprisavecellequandelleestpartie? 6. Quil'aemmenealagrandeville? 7. Combiendetempslevoyagea-t-ildure? 8. Commentetaientlesb^atimentsdelaville? 9. Qu'est-cequ'elleavisited'abord? 10. Qu'est-cequ'elleafaitdansl'eglise? 11. Oulebatelierl'a-t-ilemmene? 12. QuelestleproduitprincipaldeBordeaux? 13. Qu'est-cequ'elleamangealaplage? 14. Qu'est-cequeMarie-Roseadecide? 15. Commentest-elleretourneechezelle?Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview485

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C.5 ExercicesderevisionecritsSincethenatureofcommunicationisthatitisopen-ended,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Vostalentsphysiques,intellectuels,etc.etdescomparaisonsaveclesmembresdevotrefamille.Utilisezdesadverbes. 2. Commentvousetiezdansvotreenfance,etcommentvous^etesaujourd'hui. 3. Unsouvenirquevousavezdevotreenfanceutilisezlepassecomposeetl'imparfait. C.5.2 VocabulaireCompletezlaphraseavecdesmotslogiques.Choisissezdesmotsci-dessous,maischangezlaformesic'estnecessaire.secomporterd'accordtombersageauvolantunfaire-partuncontedefeeenvoyerlalecondireleloupfrapper 1. Cendrillon"estun 2. mangelePetitChaperonrouge. 3. Lesparentsfrancais Soyez !"aleursenfants. 4. Quandcecoupleestenvoiture,c'esttoujourslemariquisemet .Ilpenseconduiremieuxquesafemme. 5. J'etudiema 6. Quandvousetiezjeune,etiez-vousunbonenfant?Est-cequevousvous biendevantlesamisdevospa-rents? 7. Ellen'etaitpasencorepr^etequandsoncopain alaporte. 8. J'ailaisse latassedecafeetmaintenantlamoquetteaunetachebrune. 9. Mesamisonteuunenfant!Ilsm'ont un 10. Monfrereveutregarderunlmcomique,maisjenesuispas .Jeveuxregarderunlmd'horreur. 486Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.5.3 Adverbes:formationDecrivezlapersonneoul'objetal'aidedel'adverbeapproprie. 1. Ceslivressontlourds.Ilssonttombes ausol. 2. Maryseestelegante.Elledanse 3. Ceselevessontactifs.Ilsparticipent enclasse. 4. Christopheestloyal.Ildefend sesamis. 5. Mamereestintelligente.Elleanalyse lesproblemes. 6. Cettemaisonestsolide.Elleest b^atie. 7. Jerecoisdemauvaisesnotesengeographie.Jecomprends lageographie. 8. LareponsedeGillesestcomplete.Ilarepondu alaquestion. 9. Cebruitestdistinct.Jel'entends 10. Cethommeesttresprofessionnel.Ilprepare sesdocuments. C.5.4 Adverbes:comparaisonEcrivezunephrasequicomparelesdeuxpersonnesouobjetsal'aided'unadverbe.Vouspouvezutiliserleverbedonneoutrouverunautreverbe. 1. MichaelJacksonetBritneySpearssontdebonsdanseurs.danser 2. GeorgesestplusponctuelqueSylvie.assisterauxcours 3. Mauriceestmoinstenacequesonfrere.s'attacherasonidee 4. VivianeestmoinsserieusequePhilippe.etudier 5. Cesetudiantssontplusattentifsquemoi.ecouterenclasse 6. MariedonneunereponseplusexactequePierre.repondre 7. LeaestaussicharitablequeStephane.traiterlespauvres 8. Monfrancaisestmoinscourantqueceluiduprofesseurparler 9. LechantdeFredericestplusmelodieuxqueceluideMireille.chanter 10. RemiestaussiexpertenvoituresqueSimon.reparer SectionCLabWorksheetandReview487

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C.5.5 Lire,dire,etecrireCompletezlaphraseaveclaformecorrecteduverbelire,dire,ouecrire.Faitesattentionaucontexte{est-cequelepresent,lepassecompose,oul'imparfaitestnecessaire? 1. Quandvousetiezenfant,est-cequevous descontesdefees? 2. Quandnousentronsdanslaclasse,nous Bonjour"auprofesseur. 3. Hier,je unelettreamagrand-mere. 4. Lesjeunesne passouventlejournal.Ilspreferentregarderlesinformationsalateleousurinternet. 5. Qu'est-cequevous quandvousvoulezpas-serdevantquelqu'un? 6. Quandmesparentsetaientenvacances,ilsm' touslesjours. 7. Mamere deslivresenespagnoletenanglais. 8. Qu'est-cequ'elle quandelleaentenducettehistoire? 9. Marcatelephoneetj'ailaisselemessagesurtonbureau.Est-cequetul' ? 10. Moncopainnem' jamaismaisilmetelephonetoutletemps. C.5.6 Qu'est-cequis'estpassehier?Hier,touscesamisonteudesexperiencesdierentes.Mettezleverbeaupassecomposeoual'imparfaitpourcompleterlaphrase.Rappelez-vousqu'onutiliselepassecomposepouruneactionprin-cipaleetl'imparfaitpourlecontextedecetteaction. 1. CoralieetFabienparleraucafequandilsvoirSandraetJer^ome. 2. SandraetJer^omevouloirvoirunlm,etilsinviterCoralieetFabienalesaccompagneraucinema. 3. Manondeciderd'alleralaplageparcequ'ilfairebeau. 4. Michele^etrefatigueeetresteralamaison. 5. PhilippetelephoneraManon,maiselle^etredejaenroutealaplage. 6. Puis,ilsortirencentre-ville,ouilcommenceraparleraunebellejeunellequiporterunemini-juperouge. 7. Angeliqueavoirbeaucoupdedevoirsafaire,doncelleetudieralabibliotheque. 8. EtlepauvreGeorgesallerauthe^atrequandilavoirunaccidentdevoiture. 488Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.5.7 Lesoleiletlalune:unconteafricain Mini-Vocabulaire:lesoleilsunlalunemoonuneetoilestarlecoqroostersedisputertoarguelebruitnoiseavertirtowarn Mettezleverbeaupassecomposeoual'imparfaitpourcompleterlaphrase.Unjour,lesoleil.remarquerlalunepourlapremierefois.Elle.^etreextr^emementbelle,etil.tomberamoureuxd'elle.Ils.semarier.Lesoleiletlalune.^etreheureuxensemble.Ils.habiteraucielavecleursenfants,lesetoilesetlescoqs.Unjour,lesoleil.partirpourallerautravail.Cejour-la,lescoqs.secomportermal.Ils.sedisputeraveclesetoiles.Ils11.fairebeaucoupdebruit.Lesoir,lesoleil.rentrer.Il.^etredemauvaisehumeurparcequelesenfants14.fairetantdebruit.Lesoleil.prendrelesetoilesetlescoqsetles.renvoyersurterre.Lalune17.^etretristeparcequ'elle.aimersesenfants,etdeplus,lesetoiles.^etreinnocentes.Lesoleilne.vouloirplusvoirsesenfantsnisafemme.Il.deciderdeseseparerdesafamille.Il.permettreauxetoilesderesteraucielavecleurmere.Maislescoqs,eux,.devoirrestersurterre.C'estpourquoichaquejour,lescoqschantentpouravertirleurmeredel'arriveedeleurperedansleciel.AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.5.2,Vocabulaire,page4861.contedefees;2.Leloup;3.disent;sages;4.auvolant;5.lecon;6.comportiez;7.afrappe;8.tomber;9.envoyeunfaire-part.10.d'accordAnswerstoC.5.3,Adverbes:formation,page4871.lourde-ment;2.elegamment;3.activement;4.loyalement;5.intelligem-ment;6.solidement;7.mal;8.completement;9.distinctement;10.professionnellementAnswerstoC.5.4,Adverbes:comparaison,page4871.M.J.danseaussibienqueB.S.2.Georgesassisteauxcoursplusponctuelle-mentqueS.3.M.s'attachemoinstenacementasonideequesonfrere.4.V.etudiemoinsserieusementqueP.5.Cesetudiantsecoutentplusattentivementenclassequemoi.6.M.repondplusexactementqueP.7.L.traitelespauvrespluscharitablementqueS.8.Jeparlefrancaismoinscourammentqueleprofesseur.9.FredericchanteplusmelodieusementqueM.10.RemirepareplusexpertementlesvoituresqueSimon.AnswerstoC.5.5,Lire,dire,etecrire,page4881.lisiez;2.disons;3.j'aiecrit;4.lisent;5.dites;6.ecrivaient;7.lit;8.adit;9.aslu;10.ecritAnswerstoC.5.6,Qu'est-cequis'estpassehier?,page4881.parlaient,ontvu;2.voulaient,ontinvite;3.adecide,faisait;4.etait,estrestee;5.atelephone,etait;6.estsorti,acommence,portait;7.avait,aetudie;8.allait,aeu SectionCLabWorksheetandReview489

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AnswerstoC.5.7,Lesoleiletlalune:unconteafricain,page4891.aremarque;2.etait;3.esttombe;4.sesontmaries;5.etaient;6.habitaient;7.estparti;9.sesontmalcomportes;10.sesontdisputes;11.ontfait;12.estrentre;13.etait;14.faisaient;15.apris;16.arenvoyes;17.etait;18.aimait;19.etaient;20.voulait;21.adecide;22.apermis;23.devaient 490Chapter10Racontonsdeshistoires

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Chapter11AumagasinObjectivesforchapter11Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Conductbusinessinastore 2. Discusswhattheybuyandwhere 3. DiscusspresentstheyhavegivenandreceivedCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillpossessculturalknowledgeabout: 1. StoresinFrench-speakingcountries 2. OtherwaystoshopinFrench-speakingcountries 3. ChanginghabitsofshoppinginvariouscountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theuseofindirectobjectpronouns 2. Theuseofimperativeswithpronouns 3. Theuseoftheinterrogativesquel,qui,que,andqu'est-cequi 4. Theverbssavoirandconna^tre 491

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A Activites A.1 AuxGaleriesLafayette Danscettesection,nousallonsvisiterlesGaleriesLafayette,ungrandmagasinaParis.Qu'est-cequevousallezyacheter?Ases5etages,vouspouvezytrouverpresquetout. A.1.1 LesrayonsMini-Vocabulaire:ungrandmagasin[grAmagazE]departmentstoreunrayon[rEjO]departmentlamaroquinerie[marOkin@ri]leathergoodsenceinte[AsEt]pregnantOufaut-ilaller?Associezl'activiteaveclerayon.1.selectionnerunecravatea.Mondedel'Enfant2.sentirdierentsparfumsb.Mariage3.trouverunportefeuilleencuirc.Spectacles4.acheterunjouetavotreneveud.Femme5.organiserunvoyageenItaliee.Maison6.acheteruneculottef.Naissance7.choisirunenouvelletableg.Homme8.obtenirunbilletal'Operah.Restaurant9.prendreledejeuneri.Maroquinerie10.trouverunerobej.Beaute11.commanderdesfaire-partk.Voyages12.chercheruncadeaupouruneamieenceintel.Lingerie A.1.2 Observationculturelle:LesGaleriesLafayette En1893,aParis,deuxcousinsontfondelesGaleriesLafayetteaucoindelarueLaFayette.Avant1905,lasocieteaachetenonseule-mentl'immeubleentierdu1,rueLaFayette,maistroisautresim-meublestoutpressurleBoulevardHaussmannaParis.Audebut,c'estunsimplemagasindenouveautes,maislesGaleriesLafayettedeviennenttresviteundespremiersgrandsmagasins"dumonde.Leb^atimentactuelestinaugureen1912:5etages,96rayons,unsalondethe,unsalondecoiure,unebibliotheque.Lesgrandesvitrinespresententlesplusgrandestentationsdel'interieur.Certainesdesesinnovationssont:lesclientspeuventvoirettoucherlamarchandiselibrementdanslesboutiquestraditionnellesdelandudix-neuviemesiecle,toutsetrouvederrierelecomptoiretlemarchand,quivousdonnelamarchandisequevousdemandez;ilspeuventrendrelamarchandisequ'ilsn'aimentpas;lemagasinfaitdeslivraisonsadomicile;etpeut-^etreplusimportant,onpeutacheterdesv^etementsalamodesanstroppayer. 492Chapter11Aumagasin

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Mini-Vocabulaire:unimmeublestoriedbuildingleb^atimentbuildingtoutpresverynearactuelcurrentunevitrinedisplaywindowlibrementfreelylecomptoircounterunelivraisondeliveryledomicilehomeunecourseraceunchevalhorselamodefashionemmenertobringpartagertoshare Eneet,leproprietairedecemagasinvaal'Opera,auxcoursesdechevaux,atouslesendroitsouilpeuttrouverlesParisienneslespluschicetlesplusalamode.Ilemmeneavecluiuneassistantequidessinelesv^etementslestoilettes"lespluselegants,qu'oncopieparlasuitepourvendreaugrandpublicaunprixraisonnable.Lemagasintrouveunegrandeclientele:d'unepart,lesjeunesllesquicommencentatravaillerdanslecommerceetlesentreprises,d'autrepart,lesfemmesmarieesquicherchentapartagerleluxe"qu'ellesvoientautourd'elles.Aujourd'hui,lesGaleriesLafayetteontdesmagasinsdanstouteslesgrandesvillesdeFranceetdans18payseuropeens.LemagasinauboulevardHaussmannresteleplusgrand,etlestouristes,commelesParisiens,peuvent^etres^ursd'ytrouvertoutcequ'ilsdesirentdansundesesrayons.Avez-vouscompris? 1. Est-cequelesGaleriesLafayetteprennentleurnomdeleursfondateurs? 2. Est-cequecemagasinamislongtempsatrouverdusucces?Commentlesavez-vous? 3. Quelleestladierenceentreunmagasinquiestgrandetungrandmagasin?Nommezunmagasinamericainquiestgrand,maisquin'estpasungrandmagasin. 4. Quelsservicesest-cequesespremiersclientsonttrouveauxGaleriesLafayettequin'etaientpascommunsacetteepoque? 5. Commentest-cequelesGaleriesLafayetteontreussiaorirdesv^etementstoutafaitalamode? 6. Est-cequelesGaleriesLafayetteonttoujoursdusuccesdanslemondecommercial?Expliquez. A.1.3 SouvenirsdeParis Grammaire:VoirB.1,Objetsindirects,page506. Notegrammaticale:pourcombinerl'imperatifaveclepronomd'emphase,attachezlepronomauverbe.E.g.achete-moi,achete-toiObservationculturelle:leslentillesduPuysontdepetiteslentillesvertesutiliseesdanscertainessalades;lesherbesdeProvencesontunmelanged'epicesqu'onutiliseaussidanslacuisine,parexemplepourlesomelettes VousallezaParis,etvotremerevousrappelled'ache-terdespetitscadeauxpourtoutlemonde.Ditesoui"atoussesordres.Suivezlemodeleetremplacezlecomplementd'objetindirectparlepronomdanslareponse.Exemple:duparfum-tagrand-mere Marc ,acheteduparfumatagrand-mere.D'accord,Maman,jevaisluiacheterduparfum. 1. duvin-tonpereettononcle 2. unsacHermes-moi SectionAActivites493

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3. unbondictionnaire-toi 4. duparfum-tasoeur 5. deslentillesduPuy-tatante 6. desherbesdeProvence-nosvoisins 7. unpullalamode-tonfrere 8. unCDd'EdithPiaf-tesgrands-parents 9. desv^etementschic-toi 10. descartespostales-toustesamis=Continuons!Quelsdoivent^etrelespasse-tempsoulesgo^utsdesdierentesper-sonnesci-dessous,pourqu'ilsdesirentdetelsobjets? A.1.4 Desachats Vous^etesaParis,etvousdevezacheterdessouvenirsdevacancespourvosparentsetvosamis.Vousdecidezd'al-lerauxGaleriesLafayettepourcompleterunegrandepartiedevosachats.Uneamievousaccompagne.Repondezauxsuggestionsdevotreamieetexpliquezvosraisons.Suivezlemodeleetremplacezlecomplementd'objetindirectparunpronom.Exemple:Est-cequetuveuxachetercettecravateatonpere?Non,jenevaispasluiacheterunecravate.Ilatropdecravates. 1. Est-cequetuveuxacheterduparfumatabelle-soeur? 2. Est-cequetuveuxorirdesCDdemusiquefrancaiseatescamaradesdechambre? 3. Veux-tudonneruneecharpeatamere? 4. Tuveuxacheterdesv^etementsatesamis? 5. Veux-tuacheteruneversionfrancaisedeHarryPotteratesneveux? 6. Tuveuxdonnercebraceletataniece? 7. Tuveuxorirceblousonencuiratonfrere? 8. TuveuxacheterunjeudeScrabbleenfrancaisatongrand-pere? 9. Tuveuxacheterdelalingerieatacopine? 10. Tuveuxt'acheterquelquechose? 494Chapter11Aumagasin

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A.1.5 Departetretour SivouspartezenvacancesaParis,quelscadeauxallez-vousacheteravosparentsetavosamis?1.Choisissez2personnesdevotreentouragefamilleetamisaquivousallezacheterdescadeaux.Surdesfeuillesseparees,ecrivezleurnometleurstatutdansvotrevieami,grand-pere,etc.,etdecrivezleursgo^uts,leursinter^ets,leurperson-nalite{toutcequipeutaiderachoisirunboncadeau.2.Puis,dansungroupede3ou4personnes,presentezcespersonnesavoscamaradesdeclasse.Peuvent-ilsfairedessuggestionsutilies?3.Enn,imaginezquevousrevenezdeParisaveclescadeaux.Leprofesseurvaprendrelesfeuillesoulespersonnessontidentieesetvalesdistribueralaclasse.Asontour,chaqueetudiantvaexpli-querquelcadeauilaacheteetpourquoi.Lesautresvontecouterlapresentation,etsiquelqu'unpensequelecadeauestpourlui,ildoitdire,c'estpourmoi!" A.1.6 Discussionculturelle:LaFrance:paysfeminin? Mini-Vocabulaire:declenchertounleashl'amertumebitternessversertopour,tospillunsurnomnickname QuandlesEtats-Unisontdeclencheuneguerreavecl'Irak,laFranceetaitalat^etedespaysquiresistaientacetteguerre.Cetteop-positionaproduitbeaucoupd'amertumeauxEtats-Unis.CertainsAmericainsontcommenceaboycotterdesproduitsfrancaisalimen-tairesdesbouteillesdechampagneonteteverseesdanslarue!;lerestaurantduCongresamericainadecided'appelerleursfritesFreedomFries"aulieudeFrenchfries"choseassezridicule,carlesfritessontplut^otbelgesquefrancaises!,l'emissiondesSimp-son"ainventelesurnomsurrendermonkeys"pourlesFrancais.Plusieurscommentateursamericainsontessayed'analyserl'opposi-tionfrancaisealapolitiqueamericaineetaussicettereactionvio-lentedelapartdecertainsAmericainsalapolitiquefrancaise.UnarticleinteressantasuggerequepourlesAmericains,lareputationdelaFrancecommepaysdelamode,delabonnecuisine,duvin,duparfum,etc.,adonneauxAmericainsl'ideequelaFranceestunpaysfeminin,"enoppositional'imagemasculine"desEtats-Unis,quiseconsidereunpaysd'inventeurs,depionniersetdecow-boys.Quepensez-vousdecetteidee?Est-cequelaFrancevoussembleunpaysplusfeminin"quelesEtats-Unis?Pourquoioupourquoipas?QuelsaspectsdelaFranceconrmentoucontredisentl'imagepro-poseeparcetarticle?Pensez-vousquelesEtats-Unisseconsiderentunpaysplusmasculin"qued'autres?Pourquoioupourquoipas?Essayezdediscutercesideesenfrancais! SectionAActivites495

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A.2 AumagasinQu'est-cequ'onfaitaumagasin?Quefontlesvendeursetvendeuses,quefontlesclients? A.2.1 Orientationd'unnouveauvendeur Grammaire:VoirB.2,Imperatifsetpronoms,page512. Mini-Vocabulaire:jedevrais[Z@d@vrE]Ishouldvendeur/se[vAdr/dz]salespersonlechefderayon[SEfd@rEjO]supervisorlacabined'essayage[kabindEsEjaZ]ttingroomlaverite[verite]truthunavis[avi]opinionamonavis[amOavi]inmyopinionplier[plie]tofoldlamonnaie[mOnE]change Vousvenezd'^etreembaucheecommevendeur/vendeuseauBonMarche,ungrandmagasinfrancais.Votrechefderayonrepondavosquestionsausujetdevotretra-vail.Suivezlemodeleetutilisezl'imperatifalaformevous"dansvosreponses.Exemple:donner/d'autresv^etements/auxpersonnesquisontdanslacabined'essayageVend.:Est-cequejedevraisdonnerd'autresv^etementsauxper-sonnesquisontdanslacabined'essayage?Chef:Oui,donnez-leurd'autresv^etementsaessayer. 1. aider/lesclients/avecleurselection 2. dire/laverite/auxclientsquimedemandentmonavis 3. accepter/lescartesVisa 4. ranger/lesv^etementslaissesdanslacabined'essayage 5. repondre/auxhommes/femmesquiveulentirter 6. parleranglais/auxAmericains 7. plier/lesv^etementsavantdelesmettredansunsac 8. donner/lesac/alacliente/avantqu'ellemepaie? 9. quitter/lacaisse/pouraiderunclient? 10. aider/leclient/atrouverunv^etementdetailledierente 11. repondre/auxclientsquimeparlentimpoliment 12. rendre/leurmonnaie/auxclientsavantdeleurdonnerleursac 496Chapter11Aumagasin

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A.2.2 Danslacabined'essayageMini-Vocabulaire:prendresoin[prAdr@swE]tobecareful,totakecareseplaindre[s@plEdr@]tocomplaintuteplains[tyt@plE]youcomplainmoche[mOS]uglybouder[bude]tosulk Vous^etesunparentetvousachetezdesnouveauxv^etementspourvotreenfant.Vous^etestouslesdeuxdanslacabined'essayage.L'enfantadespreferences.Donnezl'avisdel'enfantetlareactionduparent.Uti-lisezl'imperatifalaformetu"pourlesreponsesduparent.Re-gardezlevocabulairesuggere.VocabulaireutileSuggestionsduparent:Reprochesduparent:Avisdel'enfantReactionsdel'enfantessayerseplaindregenialvouloirbien+verbemettreboudersupernepasvouloir+verbechanger^etreobstineetropgrandrefuserde+verbechoisir^etret^etuetroppetitdesirertrouverunehorreurvouloirprendresoinmocheadorerseregarderbeauaimerbeaucoupachetercherchercherbonmarcheExemple:let-shirtEnfant:Cet-shirtvioletestmoche!Jerefusedelemettre!Parent:Neteplainspas.Situnel'aimespas,nel'essaiepas.oulet-shirtEnfant:Cet-shirtbleuestgenial!Jeveuxl'acheter!Parent:Calme-toi!Situleveux,essaie-led'abord! 1. lejean 2. lesbaskets 3. lepull 4. lachemise/lechemisier 5. lepantalon/lajupe 6. leshort 7. lemaillotdebain 8. leblouson SectionAActivites497

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A.2.3 ConseilsutilesaumagasinMini-Vocabulaire:lataille[taj]sizeunensemble[AsAbl@]outtunetenue[t@ny]outtilfaut[ilfo]itisnecessaryilvousfaut[ilvufo]youneedenespeces[AnEspEs]incash Lestaillesamericaineseteuropeennessonttresdierentes.EnEurope,onmesureparcentimetres.Voiciquelquesequivalentsapproxi-matifs.Notez:onparledetaille"pourlesv^etementsetdepointure"pourleschaussures.E-UEuropePantalons,Hommes32483652Robes,Femmes8381242Chaussures,Femmes636737.5940Chaussures,Hommes8411044 Vousvoulezacheterunnouvelensemble.Vousvousmet-tezentrelesmainsduvendeur/delavendeuse.Lisezlemodeled'abord. A:Bonjour,Mademoiselle.Commentpuis-jevousaider?B:Bonjour.Jevoudraisacheterunenouvelletenuedesport.Jecommencedesleconsdetenniscettesemaine.A:Tresbien,Mademoiselle.Commevouslesavez,lestenuesdetennissonttraditionnellementenblanc.Nousavonsdesjupesetdesshorts.Preferez-vouslesjupesoulesshorts?B:Jenesuispass^ure.Quelestvotreavis?A:Moi,j'aimelesjupes.Nousavonsdetresbellesjupes.Est-cequevousaimezcelle-ci?B:Oui,elleesttresjolie.A:Bien.Quelleestvotretaille?B:Jefaisdu36.A:Tresbien.Alors,ilvousfautaussiunechemisette.Est-cequevouspreferezcettechemise-cioucettechemise-la?B:J'aimelesdeux!Combienco^utent-elles?A:30Euroschacune.Aveclajupe,cafait120Euros.B:D'accord,jeprendstout.A:Vouspayezenespeces?B:Non,jevaisutilisermacarteVisa.Lavoici.A:Signezici,Mademoiselle.Mercibeaucoup.B:Merci,Madame.Aurevoir.A:Aurevoir,Mademoiselle. Maintenant,imaginezuneconversationsemblable.Vouspouvezdevelopperunedessituationssuivantesoueninventeruneautre. 1. Vouscherchezunposte. 2. Vousallezaunef^ete. 3. Vousavezunnouveaucopain/unenouvellecopinequevousvoulezimpressionner. 4. VousprenezdesvacancesaTahiti. 5. Vouscommencezdesleconsdeski. 6. Vousassistezaumariaged'unami. 498Chapter11Aumagasin

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A.3 MesachatsDanscettesection,nousallonsparlerdesmagasinsquenousfrequentons.Ouachetons-nousnosv^etements? A.3.1 Observationculturelle:lesachatsvestimentairesenFrance Mini-Vocabulaire:enmoyenneonaverageensoldesonsale BienquelaFrancerestelecentredelamode,lapartdubudgetfami-lialeconsacreeauxv^etementsabeaucoupdiminuedepuislesannees1970.Aujourd'hui,lesFrancaisdepensentenviron5%deleurbudgetsurl'habillementv^etements,accessoires,servicesdenettoyage.En1999,leshommesfrancaisdepensentenmoyenne$400paran,etlesfemmes$600.CesdepensessontsimilairesacellesdesAmericains.Biens^ur,danslesdeuxpays,cesdepensesvarientbeaucoupentrelesgroupesdedierents^agesetniveauxeconomiques.QuandlesFrancaisachetentdesv^etements,ilsontungrandchoixdemagasins.En1999,38%deleursdepensesonteulieudanslescha^nesdemagasins;23%danslesboutiquesindependantes,16%danslesgrandessurfaces,9%parcorrespondance,7%danslesgrandsmagasins,et7%ailleurs,parexempledanslesmarches.Ilyadescha^nesfrancaisesKiabi,Gemo,Decathlonaussibienqu'etrangereZara,cha^neespagnole,H&M,cha^nesuedoise,etGap,cha^neamericaine.Lesmagasinsspecialisesdesportsontdeplusenpluspopulaires.Leprixdesv^etementsenFranceresterelativementcher,m^emesi40%desarticlesvendusen1999etaientensoldes.LesFrancaisconti-nuentadepenserplusqued'autresEuropeenssurleschaussures-6pairesenmoyenneparpersonnechaqueannee,ou25%dubudgetvestimentairetotal.M^emesilesdepensesdesAmericainsetdesFrancaisnevarientpasenormement,lelook"desdeuxpaysesttresdierent.LesFrancaisontlareputationd'^etrechic,etilestvraiquesivousvouspromenezdansunegrandevillefrancaise,vousallezremarquertoutdesuitel'apparenceplussoigneedesFrancais.Statistiquestireesdel'internetetdeFrancoscopie2001,pp.58-62.Avez-vouscompris? 1. Est-cequelesFrancaisdepensentbeaucoupplusquelesAmericainssurlesv^etements? 2. Est-cequecesontlesboutiquesindependantesquivendentleplusdev^etementsenFrance? 3. Est-cequ'ilyajamaisdesreductionsdeprix? 4. Commeilyadescha^nesetrangeresenFrance,est-cequecelaveutdirequel'apparencedesFrancaisressembleacelledesAmericains? SectionAActivites499

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A.3.2 Comparons-nous Comparonsnoshabitudesdeconsommationvestimen-taires.Travaillezengroupesetdemandezavoscama-rades: 1. Est-cequevousvousinteressezbeaucoupauxv^etements? 2. Est-cequequevousavezunlook"particulier?Queltypedev^etementspreferez-vous? 3. Combiend'articlesd'habillementavez-vousachetesdanslesdeuxderniersmois? 4. Dansquels3magasinsachetez-vousleplussou-ventdesv^etements? 5. Dansquelsmagasinsavez-vousachetelesv^etementsquevousportezaujourd'hui? 6. Est-cequevousachetezdesv^etementsensoldes?Toujours?Detempsentemps? 7. Combiendepensez-vousparmoispourlesv^etements? 8. Quelestlev^etementlepluscherquevousavezachetecetteannee? 9. Preferez-vouslesmagasinsspecialisesoulesgrandssurfaces?Pourquoi?Quelssontlesavantagesetdesavantagesdedierentstypesdemagasins?=Continuons!Resumezlesreponsesdevotregroupeetpresentez-lesalaclasse. A.3.3 Ilfautacheterdescadeaux! Vousavezbesoind'acheterdescadeauxpourdierentsparentsetamis.Ecoutezlesconseilsdevotrepartenaire.1.Decrivezlapersonne{sapersonnalite,sesgo^uts,sespasse-temps.Votrepartenairevasuggereruncadeaupossible.2.Repondezasasuggestion{pensez-vousquec'estunebonneouunemauvaiseidee?Pourquoi?3.Unefoisquevousavezchoisiuncadeau,votrepartenairevasuggererouvouspouvezletrouver.Regardezlevocabulaireavantdecommencer 500Chapter11Aumagasin

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Pourexprimersonpointdevue:Mini-Vocabulaire:D'accord[dakOr]allright,o.k.Jesuisd'accord[Z@s4idakOr]Iagree.Jenesuispasd'accord[Z@n@s4ipadakOr]Idisagree.C'estunebonneidee[sEtynbOnide]That'sagoodidea.Jenesuispass^ure[Z@n@s4ipasyr]I'mnotsure.Peut-^etre[ptEtr@]maybe,perhapsJenepensepas[Z@n@pAspa]Idon'tthinkso.Considerezdescadeauxpourlespersonnessuivantessivousenavezdansvotrefamille: 1. votremere 2. votrepere 3. votregrand-pere 4. votregrand-mere 5. votreenfant,neveuouniece 6. votrefrereousoeur 7. votremarioufemme 8. unamiquivarecevoirsondipl^ome 9. desamisquivontsema-rier 10. uneamiequivaavoirunbebe A.3.4 Dernierevisiteaumagasin Grammaire:VoirB.3,Interrogatifs,page516. Maintenant,parlezdeladernierefoisquevous^etesalleaumagasinpouracheteruncadeauaquelqu'un.Utili-sezlaformeapproprieedumotinterrogatifetdesautresmotsindiquespourformulervosquestions.Faitesatten-tionauchoixdupassecomposeoudel'imparfaitdansvosquestions.Ecoutezvotrepartenaireetutilisezcequ'ilvousditpourformulerd'autresquestionsaussi. 1. A/quel/magasin/aller 2. Avec/qui/aller 3. Que/chercher 4. Pour/qui/chercher 5. Que/apporter/avec/toi 6. Que/voir 7. Qui/aider 8. Que/decider 9. Combien/payer 10. Comment/payer 11. Quel/^etre/reaction SectionAActivites501

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A.4 CadeauxDanscettesection,nousallonsparlerdescadeauxquenousdonnonsetrecevons. A.4.1 Choisiruncadeau Grammaire:VoirB.4,Savoiretconnatre,page522. Completezledialogueaveclesverbessavoir"ouconna^tre."Faitesattentionauchoixduverbeetaussiauxtempsverbaux. A:Ah,salut,Walid!J'allaisjustet'appelercesoir.Vas-tualaf^etequeThomasdonnepourDelphine?B:Salut,Michel.Ben,jene pas.Jene pastresbienDelphine.Ettoi,tuyvas?A:Jepensequeoui.M^emesijenela pastresbiennonplus,je queThomastientvraimentaavoirdumondeasaf^ete.CommeDelphinene pasbeaucoupdepersonnesdanscetteville,elleestunpeutimide.B:Ahoui?Jene pasqu'ellen'avaitpasbeaucoupd'amisici.Ellevientdedemenager?Commentsefait-ilqu'ilsse ,alors?A:Ils dansuncoursd'histoire,al'universitedeGre-noble.Unjour,elleluiademandes'il ousetrouvaitlebureauduprofesseur.Etvoila...B:C'estinteressant!Pourquoipasalleracettef^ete,aprestout.JevaistelephoneraThomas.Tu sonnumero?A:Non,maisje ouilhabite.Oubien,j'aisonnumerochezmoi.B:D'accord,jet'appellecesoirpourl'avoir.Est-cequetu queltypedecadeauDelphineaimeraitrecevoir?A:Non,vraiment,jene passesgo^uts.Maismaco-pinem'arappellequenous qu'ilsvontsouventaucinema,doncjevaisluiorirdesbilletsdecinema.B:C'estunebonneidee,ca.Toutlemonde aussiqu'ilssortentsouventaurestaurant;est-cequejepeuxluioriruncheque-cadeau?A:Maisnon,c'esttropimpersonnel.Maiscommeellene pasencorelaville,nisesrestaurantsenparticulier,pourquoinepasluiacheterunGuideMichelin?B:Voilauneideesuper!OK,j'yvais.ToietAdra,vousvou-driezbienpassermeprendre?A:Pasdeprobleme.B:Genial!Vous ouj'habite,n'est-cepas?A:Biens^ur.Onpasseravers20h.Ademain!B:Ademain,Michel.Merci! 502Chapter11Aumagasin

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A.4.2 Lemeilleurcadeau...etlepire Demandeza5devoscamaradesdenommerlemeilleurcadeauqu'ilsontjamaisrecu,etaussileplusmauvais.Demandez-leurdenommeraussileplusmauvaiscadeauqu'ilsontjamaisoerteux-m^emes,etleplusreussi.Jugezlesreponsesdansdesgroupesde3-4personnes.Decernezdesprixpourlemeilleuretlepirecadeauxattestesparvosresultats.Ecrivez-lesautableau.=Continuons!Discutezlesquestionssuivantesavectoutelaclasse: 1. Est-cequelesmeilleurscadeauxseressemblent?Etlesplusmauvais?Qu'est-cequ'ilsontdecommun,dedierent? 2. Est-cequec'estlaqualiteducadeauquidetermines'ilestapprecie?Quelscriteressontimportants? 3. Selonlesresultatsdevotregroupe,pouvez-vousdirequidonnelesmeilleurscadeaux?Est-cequecesontdesparents,desamis?Voyez-vousdestendancesgenerales,ounon? A.4.3 Discussion:Relations,amis,parentsQueltypedecadeauxachetons-nouspourdespersonnesquenousconnaissonsplusoumoinsbien?Discutezcesquestionsdansungroupe.Utilisezlesverbessavoir"ouconna^tre"dansvosreponses. 1. Est-cequ'ilfautbienconna^trequelqu'unpourluiacheteruncadeau? 2. Qu'est-cequevousdevezsavoirsurunepersonnepourluiacheteruncadeauqu'ellevaaimer? 3. Normalement,est-cequ'onsaitquelssontlesinter^etsdesper-sonnesavecquiontravaille?Nommezunepersonneavecquivoustravaillezetditescequevoussavezdecettepersonne. 4. Est-cequ'onpeutacheteruncadeaupourquelqu'unqu'onconna^tuniquementautravail?Queltypedecadeauestpos-sible? 5. Etpourlespersonnesquevousconnaissezmieux?Qu'est-cequevoussavezdevosamisquivousaideachoisirdebonscadeauxpoureux? 6. Nommezundevosamis.Racontezouetquandvousl'avezconnu,etsivousjugezquevousleconnaissezbienmaintenant.Quelestlederniercadeauquevousavezachetepourlui?Est-cequ'ill'aaime?Pourquoioupourquoipas? 7. Sont-cetoujourslespersonnesquivousconnaissentlemieuxquiachetentlesmeilleurscadeaux?Comparezlescadeauxechangesentrelesmembresdevotrefamille,etceuxechangesentrevosamis. SectionAActivites503

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A.5 Vocabulairefrancais-anglais Magasinsetrayons ungrandmagasin[grAmagazE]departmentstore unrayon[rEjO]department lamaroquinerie[marOkin@ri]leathergoods labilleterie[bijEt@ri]ticketagency unspectacle[spEktakl@]theatricalshow unimmeuble[imbl@]multi-storiedbuilding leb^atiment[batimA]building parcorrespondance[parkOrEspOdAs]mail-order unecha^ne[SEn]chainstore etrangerere[etrAZe][ZEr]foreign depenser[depAse]tospend unegrandesurface[grAdsyrfas]megastore uneboutique[butik]boutique,specialitystore Aumagasin unevitrine[vitrin]displaywindow lacaisse[kEs]cashregister lecomptoir[kOtwar]counter unelivraison[livrEzO]delivery ledomicile[dOmisil]home lamode[mOd]fashion vendeur/se[vAdr/dz]salesperson lechefderayon[SEfd@rEjO]supervisor lacabined'essayage[kabindEsEjaZ]ttingroom lamonnaie[mOnE]change lataille[taj]size unensemble[AsAbl@]outt unetenue[t@ny]outt enespeces[AnEspEs]incash parcorrespondance[parkOrEspOdAs]mail-order unecha^ne[SEn]chainstore depenser[depAse]tospend unegrandesurface[grAdsyrfas]megastore uneboutique[butik]boutique,specialitystore enmoyenne[AmwajEn]onaverage ensoldes[AsOld]onsale 504Chapter11Aumagasin

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Lesopinions jedevrais[Z@d@vrE]Ishould D'accord[dakOr]allright,o.k. Jesuisd'accord[Z@s4idakOr]Iagree. Jenesuispasd'accord[Z@n@s4ipadakOr]Idisagree. C'estunebonneidee[sEtynbOnide]That'sagoodidea. Jenesuispass^ure[Z@n@s4ipasyr]I'mnotsure. Peut-^etre[ptEtr@]maybe,perhaps Jenepensepas[Z@n@pAspa]Idon'tthinkso. laverite[verite]truth unavis[avi]opinion amonavis[amOavi]inmyopinion seplaindre[s@plEdr@]tocomplain tuteplains[tyt@plE]youcomplain moche[mOS]ugly bouder[bude]tosulk D'autresmots librement[libr@mA]freely plier[plie]tofold toutpres[tuprE]verynear actuel[akt4El]current prendresoin[prAdr@swE]tobecareful,totakecare ilfaut[ilfo]itisnecessary ilvousfaut[ilvufo]youneed etrangerere[etrAZe][ZEr]foreign emmener[Am@ne]tobring partager[partaZe]toshare SectionAActivites505

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B Grammar B.1 IndirectObjectsInchapter7sectionB.1,page362,welearnedaboutthedierentkindsofobjectsinaFrenchsentence:directobjects,indirectob-jects,andobjectsofapreposition.Youshouldreviewthatsectionbeforecontinuingwiththisone.Indirectobjectsarepeoplewhoreceivetheactionoftheverbindi-rectly.Youwillencountertwomaintypesofconstructionsinvolvingindirectobjects.First,andeasiertoidentify,aresentenceswhichcontainbothadirectandanindirectobject.Inthesesentences,thedirectobjectisathingandtheindirectobjectisthepersonthatreceivesthatthinginsomeway.FrenchEnglishPhilippedonneleballonaClaire.PhilippegivestheballtoClaire.Jevaisenvoyercettecarteamoncousin.I'mgoingtosendthiscardtomycousin.NousavonsacheteceslivresaMarc.WeboughtthesebooksfororfromMark.Intheabovesentences,ballon,carte,andlivresaredirectobjects,andClaire,moncousin,andMarcareindirectobjects.Remem-berthattheindirectobjectisalwaysthepersonprecededbytheprepositiona.Thereareothercaseswherethereisnodirectobjectinthesentence,butwhereFrenchgrammarrequiresthatthepersonbeanindirectratherthanadirectobject.Rememberthatpeoplecanbeeitherdirectorindirectobjects.Inthepracticeyouwilldointhischapter,itshouldbeeasyforyoutoidentifywhetherapersonisadirectorindirectobject,fortherewillalwaysbeanabeforethenounornamedesignatingthepersonifitisanindirectobject.Itismuchharderforyoutoremember,asyouareconstructingoriginalsentencesinFrench,whenyouneedthataandwhenyoudonot.LikemanyofthenerpointsofFrench,thiswillcomewithtime;themoreyouspeakandhearFrench,themorenaturalcertainconstructionswillseemtoyou,andsoonitwilljustsoundright"tousecertainpatternsasyouspeakFrench.Manyoftheseverbsthatrequireanindirectobjectareverbsofcommunication.InEnglish,weoftenleaveouttheprepositionto"whenweusetheseverbs,butFrenchisnotasexibleandifaverbrequiresanindirectobject,theprepositionamustalwaysbeincluded.Inaddition,therearemanyinstanceswhereFrenchandEnglishstructuresaresimplydierent;whereEnglishusesadirectobjectbutFrenchusesanindirectobject,orviceversa.Again,thisissomethingthatpracticeandmoreexposuretothelanguagewillhelpyoutomaster. 506Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishJ'ecrisamongrand-pere.Ioftenwritetomygrandfa-ther.PaulatelephoneaAudrey.PaulcalledAudreyonthephone.Leprofesseuraditauxelevesd'ecouter.Theteachertoldthestudentstolisten.Intheabovesentences,grand-pere,Audrey,andleselevesareindi-rectobjects.Rememberthetwocontractionsoftheprepositionawiththedenitearticle:a+le=au,anda+les=aux. B.1.1 Directouindirect?Statewhethertheunderlinedpersonineachofthefollowingsen-tencesisadirectoranindirectobject.Remembertolookfortheprepositionatohelpyoudecide. 1. AntoineregardeMathilde 2. Khalilditbonjourauboulanger 3. CindyparleaVincent 4. NousavonsinviteMorgane alaf^ete. 5. AlexisatelephoneaJustine etaAngelique 6. LeilaconseilleaMarc denepasdepensersonargentfrivole-ment. 7. J'aiachetedeseursamamere 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents 9. MaliketAurelienecoutaientSarah avecinter^et. 10. MathlidearenduseslivresaGabriel .IndirectObjectProunounsJustaswecanreplacethedirectobjectinaFrenchsentencewithapronountoavoidrepetition,wecanreplacetheindirectobject.TheindirectobjectpronounsinFrenchare: Singular: 1stpersonmetome,forme 2ndpersontetoyou,foryou 3rdpersonluito/forhim,to/forher Plural: 1stpersonnoustous,forus 2ndpersonvoustoyou,foryou 3rdpersonleurtothem,forthem SectionBGrammar507

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Therstandsecondpersonpronounsme,te,nous,vousarethesameforboththedirectandindirectobjects.Rememberalsothatthesepersonsarealmostalwaysrepresentedbythesepronounsratherthanbynouns. Thethirdpersonprounounslui,leurdonotdierentiatebetweenmasculineandfeminine.Luimeanseithertohim"ortoher,"andleurmeanstothem"whetherthey"aremasculine,feminine,oramixedgroup. Notealsothatthepronounleurresemblesthepossessivead-jectivemeaningtheir."Whereasthepossessiveadjectivehastwoformsleurvoiture,leursamis,theindirectobjectpro-nounneverhasan-s.Placementofindirectobjectpronouns Likethedirectobjectpronouns,theindirectobjectpronounsareplacedbeforetheverb. Inthepassecompose,theyareplacedbeforethehelpingaux-iliaryverb. Ifthereisaconjugatedverbplusaninnitiveinthesentence,theyareplacedbeforetheinnitive. Notethatifthereisasingleverbwithanegative,theobjectpronounscomeafterthene.FrenchEnglishJeluiparlesouvent.Ioftenspeaktohim.Jeneluiparlejamais.Inevertalktohim.Nousleuravonsditaurevoir.Wesaidgoodbyetothem.Paulm'aoertunjolicadeau.Paulgavemealovelygift.Paulnem'arienoert.Pauldidn'tgivemeanything.Jevaistedireunsecret.I'mgoingtotellyouasecret.Jenevaispastedonnermonnumero.Iamnotgoingtogiveyoumyphonenumber.Elleveutleurrendreleurar-gent.Shewantstogivethembacktheirmoney.Elleneveutpasleurrendreleurargent.Shedoesnotwanttogivethembacktheirmoney. B.1.2 LareuniondefamilleTheSimonfamilyishavingafamilyreunionthissummer.Allthepreparationshavebeenmade.Answerthequestionsinthearma-tive,replacingtheindirectobjectswithindirectobjectpronouns.Donotreplacethedirectobjectsinthisexercise. 1. Est-cequePhilippeatelephoneasacousineMarie? 508Chapter11Aumagasin

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2. Est-cequeMarcelaenvoyelesinvitationsasesgrands-parents? 3. Est-cequeMmeSimonacommandedebonsg^ateauxauboulanger? 4. Est-cequeM.Simonaecritdeslettresauxparentslointains? 5. Est-cequelesSimonontparlealeursvoisins? 6. Est-cequeCoralieademandedesphotosatouslesinvites,pourenfaireunalbum? 7. Est-cequeMarceletPhilippeontacheteunbouquetdeeursaleurarriere-grand-mere? 8. Est-cequelapetiteSylvievaobeirasesparentspendantlaf^ete? 9. Est-cequelesSimonvontconseillerauxparentslesplus^agesdeprendrel'avion? 10. Est-cequeCoralieetSylvievontmontrerleurdansealeuroncle? B.1.3 Unjoural'universiteAnswerthefollowingquestionsarmativelyornegatively,replacingtheindirectobjectwiththeappropriateindirectobjectpronoun.Note:ifthequestioncontainsanindirectobjectintherstorsecondperson,itwillalreadybeapronoun;however,youwillneedtochangethatpronountotheproperpersone.g.changeyou"tome".Assumethatthequestionsaredirectedatyoupersonally.Answeratleasttwoquestionsnegatively.Donotreplacethedirectobjectsinthisexercise. 1. Est-cequevousaveztelephoneavotremereaujourd'hui? 2. Est-cequevousavezparleavosamisavantlaclasse? 3. Est-cequevosamisvousontmontreleursdevoirs? 4. Est-cequelesprofesseursontdonnebeaucoupdedevoirsauxeleves? 5. Est-cequeleprofesseurdefrancaisvousarenduvotreexamen? 6. Est-cequevousavezpr^etedel'argentavotrecopain? 7. Est-cequevousavezposedesquestionsauprofesseur? 8. Est-cequeleprofesseurvousaposedesquestions? 9. Est-cequevousavezrenduvisiteavotreamimalade? 10. Est-cequequelqu'unvousaenvoyeunelettrerecemment? SectionBGrammar509

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DirectorindirectobjectpronounsWhenyoureplaceanounobjectpersonorthinginFrench,youmustrstdecidewhetheritisadirectoranindirectobject.Badnews{therearealsotwootherkindsofobjectpronounswhichwewillnotlearnuntillater!Onceyouhavedeterminedwhatkindofobjectitis,youmustreplaceitwiththecorrectpronoun. Subject Direct Indirect je me me tu te te il,elle le,la lui nous nous nous vous vous vous ils,elles les leur B.1.4 Directouindirect-parttwoRewritethefollowingsentence,replacingtheunderlinedpersonwiththeappropriatedirectorindirectobjectpronoun.Donotreplaceanyotherobjectsinthisexercise. 1. AntoineregardeMathildeetSylvie 2. Khalilditbonjourauboulanger 3. CindyparleaVincent 4. NousallonsinviterMorgane alaf^ete. 5. AlexisatelephoneaJustine etaAngelique 6. LeilaconseilleaMarc denepasdepenserfrivolementsonar-gent. 7. J'aiachetedeseursamamere 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents 9. MaliketAurelienecoutaientSarah avecinter^et. 10. MathildevarendreseslivresaGabriel demain.DirectandindirectobjectpronounsFinally,youshouldknowthatyoucanusedirectandindirectobjectpronounstogetherinthesamesentence.Ifyouhavemorethanoneobjectpronouninasentence,youmustfollowthefollowingorderofthepronouns:meleluitelaleurnouslesvous 510Chapter11Aumagasin

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Inotherwords,me,te,nous,vouscomebeforele,la,les,butle,la,lescomebeforelui,leur.Youwillneverhavemorethantwoobjectpronounsinasentence.Observethewordorderinthefollowingsentences.FrenchEnglishBiens^ur,jevouslapr^ete!Ofcourse,Iwilllendittoyou!Ilsnouslesontdonnes.Theygavethemtous.Jevaislaluienvoyerdemain.I'mgoingtosendittoherto-morrow.Leursparentslesleurontachetes.Theirparentsboughtthemforthem.Maisnon,jenetel'aipaspromis!No,Ididn'tpromiseyouit!Jenevaisjamaisleleurdon-ner.I'llnevergiveittothem.Obviously,noneofthesesentencesmakesenseunlessyouknowtowhatnounthepronounsarereferring;inallcases,pronounsareusedwhenthenounhasbeenpreviouslymentionedintheconversationandthereferentisclear. B.1.5 LedernierjourdesclassesYesterdaywasthelastdayofclass.Assumethatyouwereoneofthestudentspresentandanswerthequestionsarmativelyornegatively,asindicated.Replacebothdirectandindirectobjectswiththeappropriatepronouns! 1. Est-cequeleprofesseurarendulesdevoirsauxetudiants?oui 2. Est-cequePaularenduseslivresaMahmoud?non 3. Est-cequeMarianneasignesonalbumaPierre?oui 4. Est-cequevousavezdonnevotreadresseavosamis?ouiadresse=f. 5. Est-cequevousavezpromisaMarcdeluitelephoner?oui 6. Est-cequelesllesontdonneleursphotosaleurscopains?non 7. Est-cequevousalleztelephoneraGeorgesceweek-end?non 8. Est-cequelesetudiantsontbienecouteleprofesseur?non 9. Est-cequeJennifervousadonnesonnumerodetelephone?oui 10. Est-cequeDavidetBenjaminontdistribuelesannoncesdelaf^eteatouslesetudiants?ouiannonce=f. SectionBGrammar511

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B.2 Imperativeswithpronouns[Rewrite-rememberfromchap8]Theimperativeistheformoftheverbusedtogiveanorder,asuggestion,oraninstruction.Thereareonlythreeformsoftheimperative,becausethismodecanonlybeusedwhenyouaretalkingdirectlytoanotherpersonaboutwhattheymustdo.Thethreeformsthatexistintheimperativearethetu,vous,andnousforms.Thetuandvousformsareusedwhenyouaretellinganotherpersonwhattodo,andthenousformiswhenyouaremakingasuggestionthatagroupincludingyourselfdosomething.Therearesomeirregularimperatives,butthebasicformoftheverbistheregularpresenttenseindicativeofthesethreeforms,withoutthesubjectpronoun.However,iftheverbisan-erverb,thetuformlosesits-sendingintheimperative.**Ifsuchanimperativeatuformendingin-eisfollowedbythepronounsen"ory,"however,the-swillgobackonforpronunciationreasons.ThesubjectisnotstatedwhentheimperativeisusedineitherEnglishorFrench,becauseitisclearfromthecontext.FrenchEnglishMarc,faislavaisselle,s'iltepla^t.Marc,dothedishes,please.Ecoutetesprofesseurs!Listentoyourteachers!Vatelaverlesmains.Gowashyourhands.Vas-y!Goon!**seenoteaboveTournezagaucheaucoindecetterue.Turnrightatthenextcorner.Passezlesel,s'ilvouspla^t.Pleasepassthesalt.Allonsaucinema!Let'sgotothemovies!Finissonsletravaild'abord.Let'snishourworkrst.Examplesoftheimperative: Verbe tu nous vous parler Parle Parlons Parlez aller Va Allons Allez nir Finis Finissons Finissez faire Fais Faisons Faites repondre Reponds Repondons Repondez prendre Prends Prenons Prenez avoir Aie Ayons Ayez ^etre Sois Soyons Soyez savoir Sache Sachons Sachez Youcanseethattheverbs^etre,avoir,andsavoirtoknowareirregularintheimperative.YouwillremembertheexpressionSoissage!"Whiletheseverbsarenotusedveryoftenintheimperative,youshouldknowtheirforms.Iftheimperativeisinthenegative,simplyputne...pasoranyothernegativeconstructionaroundtheverb. 512Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishNefaispasca!Don'tdothat!Neparlepaslabouchepleine.Don'ttalkwithyourmouthfull.Nemetraitezpasainsi.Don'ttreatmelikethat.Nemetelephonezjamaisapres10heuresdusoir.Nevercallmeafter10p.m.NeparlonsplusaMarie.Let'snottalktoMarieany-more.ImperativeswithPronouns Aupresent,leverbevoir"tosee"seconjugue:jevois,tuvois,ilvoit,nousvoyons,vousvoyez,ilsvoient Intheprecedingexercise,thereweremanyexamplesofimperativeswithpronounsattached.Thepronounsyouhavealreadylearnedreexive,direct,andindirect,aswellasthepronounsythere"andensome"whichwewilldiscussinalaterchapter,canallbeusedwithimperatives.Thewordorder,however,isdierent.Iftheimperativeisnegative,thesamepronounorderisusedasbeforeanyotherverb.Thatis, meleluitelaleurVERBEnouslesvous Rememberthatonlytwoobjectpronounscanbeusedatonetime,andthatthecombinationsonecanhaveare meleleluitelaVERBEORlaleurVERBEnousleslesvous Thecompleteorderincludingthenegativeandtheverbandre-memberingthatonlytwoobjectpronounscanbeusedtogetheratatime,asexplainedabove,is: meleluiNEtelaleurVERBEPASnouslesvous Thereexivepronounsme,te,se,nous,vousactjustlikethedirect/indirectpronounsme,te,nous,andvous. B.2.1 Jepeux?Votrepetiteniecevousrendvisite,etvousdemandebeaucoupdechoses.Vousn'aimezpasbeaucouplesenfants,etvousluirepondez SectionBGrammar513

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toujoursaunegatif.Utilisezl'imperatif,ettransformeztouslescomplementsd'objetdirectouindirectenpronom.Exemple:Jepeuxessayerteslunettes?Non,nelesessaiepas! 1. Jepeuxdonnercelivreamamere? 2. Jepeuxmemettreteschaussures? 3. Jepeuxutilisertonordinateur? 4. Jepeuxteserrerlamain? 5. Jepeuxmontrertesphotosamesparents? 6. Jepeuxmereposersurtonlit? 7. Jepeuxemprunterlacledetavoiture? 8. Jepeuxtedonnerl'autremoitief.demonbiscuit? 9. Jepeuxteparlerenfrancais? 10. Jepeuxprendreceschocolats?Iftheimperativeisarmative,however,thewordorderisdierent.PronounsmustcomeAFTERandBEATTACHEDTOthearmativeimperative.TheTHINGalwayscomesbeforethePERSON.Also,meandtemustchangetomoiandtoi.So,forarmativeimperatives,thewordorderis: -moi-toi-le-luiVERBE-la-nous-les-vous-leur B.2.2 Biensur!Votreamiesttresagreableetacceptetouteslespropositionsquevousluifaites.Donnezsareponseavossuggestions;utilisezl'imperatifal'armatifetremplaceztouslescomplementsd'objetdirectetindirectparlespronoms.Exemple:Jepeuxprendretesnotesdeclasse?Oui,prends-les! 1. Jepeuxtedonnermescles? 514Chapter11Aumagasin

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2. Jepeuxterendrevisitedemain? 3. Jepeuxtetelephonercesoir? 4. Jepeuxpr^etertavoitureamonfrere? 5. Jepeuxenvoyercettecarteamesgrands-parents? 6. Jepeuxmedoucherdanstasalledebains? 7. Jepeuxcopiertesnotes? 8. Jepeuxtediremonplusgrandsecret? 9. JepeuxracontercettehistoireaPauletaPierre? 10. Jepeuxutilisertonordinateurpourregardermone-mail? 11. Jepeuxtelephoneramonpere? 12. Jepeuxfairemesdevoirsici? B.2.3 CamaradesdechambreYouandyourroommatehaveafairlygoodrelationship,butsome-timesyoudisagree.Foreachofthefollowingcues,writeatheimperativetellingyourroommatetodoornotdosomething;bhisresponseagreeingthathewillorwillnotdothat.Inthesecondsentence,usethefutureprocheandreplaceanydirectorindirectobjectswithpronouns.Followthemodel.Exemple:nepas/toucher/mesaairesNetouchepasmesaaires!D'accord,jenevaispaslestoucherme/rendre/mesdixdollarsRends-moimesdixdollars!D'accord,jevaistelesrendre. 1. nettoyer/lasalledebain 2. nepas/mettre/tamusiquesifort 3. me/dire/laverite 4. nepas/laisser/teschaussettessalessurmonlit 5. nepas/parlerdemoi/amesparents 6. me/montrer/cemagazine 7. te/coucher/avantdeuxheuresdumatin 8. me/repondrequandjeteparle SectionBGrammar515

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9. nepas/prendre/messtylos 10. nepas/utiliser/montelephoneportable 11. ranger/tesv^etements 12. nepas/me/emprunter/meslivres 13. me/donner/mesmessages 14. parlergentiment/amacopine 15. nepas/donner/mesCD/atesamis B.3 Theinterrogativesqui,que,qu'est-cequi,quoi,andquel Toreviewvariousquestionstructures,seechapter1,B.8,page52overview,intonation;chapter3,B.4,page179est-ceque;chapter4,B.5,page279informational;chapter6,B.4,page325quel. WehaveworkedextensivelyonformingquestionsofvarioustypesinFrench.AnotherpieceofthepuzzleinvolvesaskingquestionswhoseequivalentinEnglishiswho"orwhat."TheinterrogativeyouuseinFrenchdependsonwhetheryouareinquiringaboutthesubjectortheobjectofthesentence,aswellaswhetheryouareaskingaboutapersonorathing.Previouslychapter7,B.1,page362,wediscussedthegrammaticaldierencebetweenthedirectobjectandobjectofaprepositioninFrench.Youwillrememberthattheindirectobjectismerelyaspecictypeofobjectofaprepositiontheprepositioninthiscasebeinga.Thegrammaticalroleplayedbythepersonorthingyouwanttoknowaboutdetermineswhichinterrogativeyouwilluse.Theappropriateformsareshowninthefollowingtable,whereS"=subjectandV"=verb.Theyarethenexplainedindetailintheexamplesbelow. Subject Directobject Obj.ofprep. Person QuiVOR QuiV-SOR Prep.quiV-SOR Quiest-cequiV Quiest-cequeSV Prep.quiest-cequeSV Thing Qu'est-cequiV QueV-SOR Prep.quoiV-SOR Qu'est-cequeSV Prep.quoiest-cequeSV Examples,Personassubjectordirectobject:Ifthepersonyouareaskingaboutisthesubjectofthesentence,usequiorquiest-cequifollowedbytheverb:FrenchEnglishQuiestalaporte?Whoisatthedoor?Quiatelephone?Whocalled?Quivousprepareled^ner?Whopreparesdinnerforyou?Ifthepersonyouareaskingaboutisthedirectobjectofthesentence,usequifollowedbyinversionVerb-Subjecthyphenatedorquiest-cequefollowedbythesubjectandverb: 516Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishQuiecoutes-tu?Whomareyoulisteningto?Quiest-cequevousvoyeztouslesjours?Whomdoyouseeeveryday?Quiconna^t-ilenFrance?WhomdoesheknowinFrance?Notethatbecausethequiisidentical,youneedtolookcarefullyatthestructureoftherestofthesentencetodeterminewhetheritisthesubjectorthedirectobject.FrenchEnglishQuivousaime?Wholovesyou?verbagreeswiththesubjectquiQuiaimez-vous?Whomdoyoulove?verbagreeswiththesubjectvousQuiest-cequ'ilappelle?Whomishecalling?est-cequeshowsthatilisthesub-jectoftheverbQuil'appelle?Whoiscallinghim?thelackofanothersubjectshowsthatquiisthesubjectoftheverb B.3.1 Translation:quiDonnezl'equivalentanglaisdelaphraseenfrancais. 1. Quivapayerled^ner? 2. Quivouspaie? 3. Quivousaacheteceseurs? 4. Quiafaitsesdevoirs? 5. Quiest-cequevousappelez? 6. Quiaidez-vous? 7. Quivousaaide? 8. Quivanousaccompagner? 9. Quiest-cequ'ilemmenealaf^ete? 10. Quivousarepondu?Maintenant,donnezl'equivalentfrancaisdelaquestionenanglais. 1. Whoisyourfavoritecousin? 2. Whomdidyouseeatschooltoday? 3. Whomakesyourbreakfast? SectionBGrammar517

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4. Whopaysyourtuitionfraisdescolariteforyou? 5. Whomareyougoingtoinvitetotheparty? 6. Whomareyouwaitingfor?Althoughtheaboveexercisedistinguisheswho"subjectpronounfromwhom"objectpronoun,asiscorrectinEnglish,youshouldrememberthatinspokenEnglish,mostAmericansdonotmakethisdistinction.Therefore,whenyouaretryingtothinkofwhattosayinFrench,youwillneedtodecidewhetherthequi"isthesubjectorobject. B.3.2 FormationdequestionsavecquiAskquestionsusingtheelementsgivenbelow.Trytovarythestructureusede.g.est-cequevs.inversionwhenyouhavetwocorrectchoices.Exemple:Sujet/Verbe/ObjetdirectQui/aimer/MarieQuiaimeMarie?Marie/aime/QuiQuiest-cequeMarieaime?SujetVerbeObjetdirect1.Quigarderlesenfants2.Lesenfantsregarderqui3.Quiadmirerlepresident4.Quiecoutervous5.Quiattendretoi6.Tuattendrequi7.Nousallerinviterqui8.Marcaimerqui9.Quiaccompagneral'ecolecetenfant10.Tuvoiraucafep.c.quiExamples,PeopleorThingsasObjectsofaPrepositionWhenyouareinquiringaboutsomethingorsomeonewhosegram-maticalfunctioninthesentenceisastheobjectofapreposition,youusetheappropriatepreposition+quiforapersonor+quoiforathing.Afterthequiorquoi,youmayuseeitherinversionverb-subjectorest-ceque+subject+verb.AtthisstageofyourFrenchlearning,youmaynotbesurewhichprepositiontouse;butevenifyouchoosethewrongpreposition,Frenchspeakersshouldunderstandyoueasilyaslongasthestructureofyoursentenceiscorrect.NotethattheprepositionmustalwaysbeplacedatthebeginningofthequestioninstandardFrench,althoughjustasinEnglish,ininformalspokenusage,intonationissometimesusedandtheprepositionleftattheend. 518Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishAquiparle-t-il?Towhomishespeaking?Avecquicesenfantsjouent-ils?Withwhomarethesechildrenplaying?Avecquoiest-cequ'oncoupelepain?Withwhatdoesonecutbread?Dequoiparles-tu?Whatareyoutalkingabout?Dequiest-cequetuparles?Whomareyoutalkingabout? B.3.3 FormationdequestionsavecprepositionsImaginethatthefollowingsentencesareanswersgivingyouinboldprinttheinformationyouaskedfor.Whatwasthequestion?Usethesameprepositioninyourquestionasisusedintheanswer."Exemple:JeparleaPhilippe.Aquiparles-tu?ORAquiest-cequetuparles? 1. Nousavonsrendunosdevoirsauprofesseur. 2. Marcaouvertlaporteavecunecle. 3. Redouanepreferefairesonexamenavecuncrayon. 4. JevaistelephoneraMartine. 5. ElleparlaitdeSylvieetdeIssa. 6. RitaaachetedeseurspourChristophe. 7. J'aireparelaporteavecuntourne-vis. 8. Nousavonsparledelapolitique. 9. IlecritsondevoirsurlaguerredeCentAns. 10. EllevaaucinemaavecJustine. B.3.4 Resume:questionssurlespersonnesAskthequestionthatwillgiveyoutheinformationinboldprint,asintheprecedingexercise.Here,thequestionwillbeaboutaperson,butthatpersonmaybethesubject,directobject,orobjectofaprepositioninFrench.Exemple:Mamerem'aimeleplus.Quit'aimeleplus?Mamerem'aimeleplus.Quiest-cequetamereaimeleplus? 1. Ceprofesseurnetraitepasbienlesetudiants. SectionBGrammar519

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2. J'aimebiencesgens-la. 3. Quentint'atelephone. 4. KevinatelephoneaCaroline. 5. Leperereprochesesmensongesasonlsa^ne. 6. Jeledeteste! 7. NouscherchonsnotreamiJacques. 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents. 9. Jevoudraisalleralaf^eteavectoi. 10. J'aiacheteceportefeuillepourmonpere.Examples,ThingsasSubjectorDirectObjectWhilenotascom-monassomeothertypesofquestions,therearealsoquestionswhereanounotherthanapersonisthesubjectofthequestion.Thisnouncouldbeananimal,anobject,anabstractconcept,etc.Inthiscase,thereisonlyonepossibleformofthequestion:Qu'est-cequifollowedbytheverbinthethird-personsingularform.FrenchEnglishQu'est-cequiafaitcebruit?Whatmadethatnoise?Qu'est-cequit'interesse?Whatinterestsyou?Qu'est-cequiluifaitpeur?Whatscareshim?Qu'est-cequisepasse?Whatishappening?Qu'est-cequivousestarrivehier?Whathappenedtoyouyester-day?Qu'est-cequit'apique?Whatstungyou?Ifthethingisthedirectobjectofthequestion,youwillusequeplusinversionorque+est-ceque+subject+verbresultinginthecommonstructurequ'est-ceque.FrenchEnglishQu'est-cequetuaseusurtonexamen?Whatdidyougetonyourexam?Qu'est-cequ'ilafait?Whatdidhedo?Quevoulez-vousfaireceweek-end?Whatdoyouwanttodothisweekend?Qu'as-tudit?Whatdidyousay?Queveux-tu?Whatdoyouwant?Qu'est-cequenousdevonsrendreaujourd'hui?Whatdowehavetohandintoday?Again,thekeyconsiderationhereisdecidingwhetherthewhat"isthesubjectordirectobjectofthesentence.Wealreadylookedatthecasewhereitistheobjectofapreposition.Rememberthata 520Chapter11Aumagasin

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verbcanonlyhaveonesubject.Soifthereisnoothersubjectinthesentence,theverbmustagreewithqu'est-cequiasitssubject. B.3.5 Traduction:whatEcrivezl'equivalentfrancaisdelaphraseenanglais. 1. Whatfell? 2. Whatdoyouliketoeatbest? 3. Whatdoyouhavetodotonight? 4. Whathappened? 5. Whatbothersyouthemost?[ennuyer] 6. Whatisshestudying? 7. Whatwokeyouup? 8. Whatisgoodtoeathere? 9. Whatdidtheybuyatthesupermarket? 10. Whatshallweorder? B.3.6 Resume,questionssurleschosesAskthequestionthatwillgiveyoutheinformationinboldprint.Here,thequestionwillbeaboutathing,butthatthingmaybethesubject,directobject,orobjectofaprepositioninFrench.Exemple:Jefaisaismesdevoirs.Qu'est-cequetufaisais?Jemesuiscognecontrelachaise.Contrequoit'es-tucogne? 1. Leventafermelaporte. 2. J'aientendudelamusique. 3. Leslivressonttombes. 4. L'articleafaitreferenceaumythedeSisyphe. 5. Monpiedmefaitmal! 6. Nousallonsmangerdusteakcesoir. 7. L'etudiantatrichesursonexamen. 8. Jevoudraisunnouvelordinateur. 9. Leprofesseuraoublieseslivres. SectionBGrammar521

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10. Ilsaimentjouerautennis.QueandquelAnalpointtobeawareofisthatqueisusedtoreplacethenounobject;quelisusedwhenyouhaveanouninthesentenceandwishtomodifyit.InEnglish,weuseeitherwhat"orwhich"forthisinterrogativeadjective;inFrench,youmustusequelanytimeyouarereferringtoaspecicnouninthequestion.Thenounmaycomeimmediatelyafterquelorbeseparateditbytheverbusually^etre.FrenchEnglishQuelleheureest-il?Whattimeisit?Quelesttongroupefavori?Whatisyourfavoritegroup?Quellecuisineprefere-t-il?Whatkindoffooddoesheprefer?QuelssontlesmeilleursrestaurantsaLosAngeles?WhatarethebestrestaurantsinL.A.? B.3.7 Queouquel?Completezlaphraseaveclaformeappropriedeque"oudequel." 1. veux-tufairecesoir? 2. lmveux-tuvoir? 3. Dans saisonest-cequ'ilpleutleplussou-vent? 4. esttaspecialite? 5. ecrivez-vous? 6. Mathildeaditasonpere? 7. esttonadresse? 8. tuasdonneatamerepourlaf^etedesmeres? 9. chaussuresa-t-ellechoisies? 10. tubois?=Continuons!Repondezauxquestionsci-dessus. B.4 SavoirandconnatreTherearetwoverbsusedinFrenchthatencompasstheEnglishverbtoknow."Theverbsavoirisusedforfactsyouhavememorized,aswellasforthingsyouknowhowtodo.Theverbconna^treisusedforpeopleandplacesyouarefamiliarwith.Firstletuslookattheconjugationoftheseverbs. 522Chapter11Aumagasin

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savoir[savwar] jesais[Z@sE] noussavons[nusavO] tusais[tysE] voussavez[vusave] ilsait[ilsE] ilssavent[ilsav] Participepasse:suImperatifirregulier:sache,sachons,sachez conna^tre[kOnEtr@] jeconnais[Z@kOnE] nousconnaissons[nukOnEsO] tuconnais[tykOnE] vousconnaissez[vukOnEse] ilconna^t[ilkOnE] ilsconnaissent[ilcOnEs] Participepasse:connuNotetheaccentontheformilconna^tandtheirregularformsoftheimperativeforsavoir. B.4.1 Pratique:savoiretconnatreConjuguezleverbeautempsindique.Present: 1. Jesavoir quelleestlacapitaledelaFrance. 2. Noussavoir parlerfrancais. 3. Est-cequetusavoir ousetrouvelabib-liothequemunicipale? 4. Ceshommesnepassavoir danser. 5. Marieconna^tre Hamiddepuislongtemps. 6. Est-cequevousconna^tre bienMiami?Imparfait: 7. Ilsnepassavoir lareponse. 8. Jesavoir dejamonterabicycletteal'^agede4ans. 9. Elleconna^tre Locdepuis3ansquandellearencontreMaurice. 10. Nousconna^tre Parisbienacetteepoque,maiscafaitlongtempsquenousnel'avonspasvisite.Passecompose: 11. Quandjesavoir quej'avaisreussial'examen,j'aietetresheureux. 12. Commentest-cequetusavoir qu'elleavaitditunmensonge? SectionBGrammar523

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13. Ilsseconna^tre aforcedepasserdelonguesheuresensembleaulabo. 14. Ouest-cequevousleconna^tre ?Asyoucanseefromtheaboveexamples,savoirisusedforfactsthatonememorizesorndsout,beforeinnitivesindicatingthatyouknowhowtodosomething,andalsobeforeanyconjunctionintroducinganewclause,suchasqui,que,andou.FrenchEnglishJesaisqu'ilviendra.Iknowhewillcome.Noussavonslaverite.Weknowthetruth.Ellenesaitpasparlerrusse.Shedoesn'tknowhowtospeakRussian.Jesaisladateoulaguerreacommence.Iknowthedatethatthewarbegan.Est-cequetusaislareponse?Doyouknowtheanswer?Leselevessaventquedeuxplusdeuxfontquatre.Thestudentsknowthattwoandtwoarefour. Notegrammaticale:Apresenttenseverbisusedwithdepuisandalengthoftimeorastartingpointtostatethatsomeonehasbeendoingsomethingforthatlongorsincethattime,andstilldoesit.E.g.,J'etudielefrancaisdepuis4mois"=IhavebeenstudyingFrenchforfourmonths"andIamstudyingitnow!. Conna^tre,ontheotherhand,isusedtorefertofamiliaritywithpeopleandplaces.Byextension,itisalsousedtoimplyfamil-iaritywithabook,anauthor,orasubjectthatyoucangettoknow"throughlengthyexposureasopposedtomemorizationofasinglefact.Increasingly,inmodernFrench,nounobjectsthatrelatetopeoplealsouseconna^tre.Forinstance,inthepast,oneusedtosay,Jesaissonnumerodetelephone";butnowadays,mostFrenchspeakerswillsayJeconnaissonnumerodetelephone"{eventhoughthephonenumberitselfissomethingyoumemorize,theideaisthatyouknowitbecauseofyourfamiliaritywiththeperson.Alsonotethatconna^trecanbeusedinthepluralinthere-exiveformseconna^trewiththereciprocalmeaningoftoknoweachother."FrenchEnglishCeprofesseurconna^tbienlalitteratureallemande.ThisteacherreallyknowsGermanliterature.Jeneconnaispascegarcon.Idon'tknowthatboy.Est-cequevousconnaissezMadrid?DoyouknowMadrid?Bothsavoirandconna^trehavespecialmeaningsinthepassecom-pose.Savoirinthepassecomposemeanstondout,tolearn,"andconna^treinthepassecomposemeanstomeet,togettoknow"someone.FrenchEnglishJ'aisulaveritetroptard.Ilearnedthetruthtoolate.Nousnoussommesconnusalafac.Wegottoknoweachotheratschool. 524Chapter11Aumagasin

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B.4.2 Savoirouconnatre?Choisissezlebonverbeetconjuguez-leaupresent. 1. Jene pasouhabitemonprofdephilo. 2. Est-cequevous despersonnescelebres? 3. Monpere tresbienlaBible. 4. Est-cequetu faireunetarteauxpommes? 5. Mesparentsse depuis20ans. 6. Qui lareponse? 7. J'habitedanscettevilledepuis5ans,maisjela toujoursassezmal. 8. Nous ladatedel'examen-c'estle12juin. 9. Cesenfantsne pasencorenager-ilssonttroppetits. 10. Lesetudiantsne paslenumerodetelephoneduprofesseur. 11. Lesbonsetudiants qu'ilsdoiventfaireleurtravail. 12. Quivous lemieuxdansvotrefamille? SectionBGrammar525

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C LabWorksheetandReview C.1 Aumagasinetalamaison C.1.1 Dansquelrayon?Timeonrecording:0:00Youareatthedepartmentstorewithyourfriend.Suggestwheretogoinresponsetoeachofherneeds.Refertoyouranswersheetforalistofpossibledepartments.Exemple:Jeveuxacheterunecravatepourmonmari.AllonsaurayonHomme."l'agencedevoyagesBeautelabilleterielacafeteriaChaussures EnfantsFemmesHommesLibrairieLingerie MaisonMariageMaroquinerieNaissanceParfum C.1.2 PreparationsalafeteTimeonrecording:4:30YouarehavingasurprisepartytomorrownightforyourfriendPaul.Jean-Lucwantstoknowifthefollowingpreparationshavebeendone.Answerhimaccordingtothecueonyouranswersheet,usingtheappropriateindirectobjectpronouninyouranswer.Exemple:As-tutelephoneatouslesamis?ouiOui,jeleuraitelephone. 1. oui 2. non 3. pasencore 4. oui 5. pasencore 6. oui 7. oui 8. non 9. oui 10. oui C.1.3 DemenagementTimeonrecording:8:10Youaremovingtoanewapartment.Yourfatherasksifyouhavedonethefollowingthings.Tellhimthatyouaregoingtodothemsoon.Usetheappropriateindirectobjectpronouninyouranswer.Exemple:As-tutelephoneatamere?Jevaisluitelephonercesoir. 526Chapter11Aumagasin

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C.1.4 Hier,aujourd'hui,etdemainTimeonrecording:12:50Inthisdrill,changeyoursentenceaccordingtothecuegiven.Ifthecueishier,youwillchangethesentencetothepasttense;ifitisaujourd'hui,changeittothepresenttense,ifitisdemain,changeittothefuturproche.Youmayalsobeaskedtochangetheindirectobject.Jevaistedonnermonnumerodemain. 1. hier 2. aPaul 3. anous 4. aujourd'hui 5. aMarieetaAnna 6. demain 7. atamere 8. Hier 9. amoi 10. aujourd'hui 11. atesvoisins 12. demain C.2 Achatsetinformation C.2.1 DescadeauxTimeonrecording:15:50 Mini-Vocabulaire:lesbijouxjewelryleBordeauxtypeofredwine Yourfriendhasmanygiftstobuy.Proposeanappropriategiftforeachofthepeopleshementions,choosingfromthoseonyouranswersheet.Followthemodel.Exemple:Monfrereadorelamusiquepop.Achete-luiunCD.desbottesencuirunbraceletunebouteilledeBordeauxunecartepostaleundictionnaire desDVDdeseursdesherbesdeProvenceunsachetdelavandedesv^etements C.2.2 Qu'est-cequ'ilfautfaire?Timeonrecording:19:05Youareworkinginalargedepartmentstore.Answerthequeriesofthecustomers.Usetheimperativeoftheverbgivenonyourwork-sheetandreplacetheobjectswithpronounsifyoucan.Afteryouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthisanswer.Exemple:Madame,ouest-cequejepeuxtrouverlessacsencuir?Allezalamaroquinerie. 1. chercher/aupointinfo." 2. acheter SectionCLabWorksheetandReview527

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3. secalmer 4. demander 5. aller 6. essayer 7. acheter 8. echanger 9. payer 10. dire/devenirmevoir C.3 Poserdesquestions C.3.1 QuestionsTimeonrecording:23:15Listentothestatementsandthenaskaquestiontoobtainfurtherinformation.Usethequestiononyouranswersheet,butcompleteitwiththeappropriatequestionword.Readyourquestionaloud,andthenrepeatthecorrectanswerwhichisgiven. 1. {Ahoui? estalaporte? 2. { tuas? 3. { lmas-tuvu? 4. { tefaitmal? 5. {Ahoui? tuasvu? 6. { est-ce? 7. { m'atelephone? 8. { tuasmange? 9. { estarrive? 10. { tuasachete? 11. {De amisparles-tu? 12. { veux-tu? C.3.2 Quiouque?Timeonrecording:26:00Listencarefullytothequestionanddecidewhetheryouarebeingaskedaboutapersonorathing.Answerthequestion.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4 Savoiretconnatre C.4.1 InformationsTimeonrecording:28:50Writetheformoftheverbthatyouhearonyouranswersheet.Payattentiontothetenseusedaswellastothemeaning. 1. Je qu'ilfautetudier. 528Chapter11Aumagasin

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2. Ilsne personnedanscetteville. 3. Jel' aucoursducolloque. 4. ,mesenfants,querienn'arrivesanseort. 5. Mesarriere-grands-parentsne pasconduire. 6. Est-cequevous ousetrouvelecommissariatdepolice? 7. Tu Paul,n'est-cepas? 8. Qui lareponse? 9. Est-cequetu nager? 10. Jela deja.Nousavonseuuncoursdechinoisensemble. 11. -vousbienParis? 12. J' apresquecen'etaitpasvrai. 13. Nousne passiellevavenir. 14. Monprofesseur bienlemoyen^age. 15. Cesenfantsne rien! C.4.2 Quesais-je?Timeonrecording:31:35Answerthequestionsaboutyourownknowledgeandacquaintances.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview529

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C.5 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Augrandmagasin,quelsrayonsfrequentez-vous?Decrivezvotredernierevisiteaungrandmagasin.Nommezlesrayonsquevousavezvisitesetditescequevousavezfaitachaquerayon. 2. Ecrivezuneconversationentreunvendeuretunclientauma-gasin. 3. Decrivezuncadeauquevousavezbeaucoupaime.Quivousl'aoert?Pourquelleoccasion?Pourquoiest-cequevousl'avezparticulierementaime? 4. Imaginezqu'avecunautreami,vousachetezuncadeaupourquelqu'un.Qu'est-cequevousdevezdecider?Qu'est-cequevoussavezdelapersonnepourquivousachetezlecadeau?Ecrivezuneconversationentrevotreamietvous. C.5.2 Vocabulaire:AumagasinCompletezlaphraseaveclesmotsappropries. 1. Est-cequevousachetezvosv^etementsau oudanslesboutiques? 2. Jedoisalleraurayon pouracheterunecra-vatepourmonpere. 3. La peutvousaidersivousavezdesques-tions. 4. Vouspouvezcommanderdesfaire-partau Mariage." 5. Danslesmagasinsmodernes,onpaieala 6. Lesgrandsmagasinsontsouventdes treselaboreespourmontrerleurmarchandiseauxpassants. 7. Sivousachetezunarticleparcorrespondance,l'articlevousestlivrea 8. Qu'est-cequetupensesdecettechemise? ,elleesttropgrande. 9. Onvadansla quandonveut^etres^urqu'onalabonnetaille. 530Chapter11Aumagasin

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10. Sionn'estpascontent,onpeutseplaindreau C.5.3 Vocabulaire:RayonsetarticlesNommezunarticlequ'onpeutacheterachaquerayon.Suivezlemodele.Exemple:FemmesAurayonFemmes,"onpeutacheterdesrobes. 1. l'agencedevoyages 2. Beaute 3. labilleterie 4. lacafeteria 5. Chaussures 6. Enfants 7. Femmes 8. Hommes 9. Librairie 10. Lingerie 11. Maison 12. Mariage 13. Maroquinerie 14. Naissance C.5.4 DescadeauxImaginezquevousparlezavecvotresoeurdescadeauxquevotrefa-millevaechangeralaf^etequiapproche.Suivezlemodele,etutilisezlespronomsd'objetindirectdansvotrereponse.Exemple:Qu'est-cequetuvasdonneraGrand-mere?Jevaisluidonnerdesbonbons. 1. Qu'est-cequetuvasmedonner? 2. Qu'est-cequetupensesquenosparentsvontnousdonner? 3. Qu'est-cequetuvasdonneraMaman? 4. Qu'est-cequetupensesqueMamanvatedonner? 5. Qu'est-cequetuvasdonneraGrand-mereetaGrand-pere? 6. Est-cequetusaiscequejevaistedonner? 7. Qu'est-cequetuvasdonneranotrefrere? 8. Qu'est-cequetuvasdonneraPapa? 9. Qu'est-cequetuvasdonneranotretante? 10. Qu'est-cequenousdevrionsdonneranosvoisins? C.5.5 AumagasinRepondezauxquestions.Remplacezlecomplementd'objetdirectouindirectpardespronoms. 1. Est-cequelevendeuraidelesclients? 2. Est-cequ'ontrouveleschaussuresaurayonMaroquinerie"? 3. Ouest-cequ'onessaielesv^etements? SectionCLabWorksheetandReview531

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4. Est-celesclientspaientleursv^etementsalacaisse? 5. Est-cequelesvendeursparlentpolimentauxclients? 6. Est-cequeleclientutilisesacarteVisapourpayer? 7. Est-cequelevendeurparleespagnolauxclientshispanophones? 8. Est-cequelesclientsrangentlesv^etementsqu'ilsneveulentpasacheter? C.5.6 EchangesdetoutessortesEcrivezlaquestionetlareponseutilisantleselementsindiques.Utilisezlepresentdesverbesdonnes.Danslareponse,remplacezlescomplementsd'objetdirectetindirectpardespronoms.Exemple:Paul/donner/sesnotes/RachidouiEst-cequePauldonnesesnotesaRachid?Oui,illesluidonne. 1. Est-cequeGiseleempruntelavoitureasamere?oui 2. Est-cequeleprofesseurrendvitelesexamensauxetudiants?non 3. Est-cequevousmeditestoujourslaverite?non 4. Est-cequevouspr^etezvosCDavosamis?oui 5. Est-cequevosamisvouspr^etentleursv^etements?non 6. Est-cequevousvendezvoslivresalandutrimestre?quel-quefois 7. Est-cequevoustelephonezsouventavotremeilleurami?oui 8. Est-cequequelqu'unvousapayevosfraisdescolarite?per-sonne 9. Est-cequevousrendezsouventvisiteavosgrands-parents?non 10. Est-cequevousmontrezvotrerelevedenotesavotrepere?oui C.5.7 ParentetenfantQu'est-cequeleparentrepondasonenfant?Utilisezlabonneformedel'imperatif,al'armatifouaunegatif.Remplacezlesobjetsparlespronomsappropries.Exemple:Jepeuxtelephoneramoncopain?Oui,telephone-lui. 1. Jepeuxmangercesbonbonsdanslasalledesejour? 2. JepeuxenvoyercettecarteaGrand-pere? 3. Est-cequeMarieetmoipouvonsnouscoucheraminuit? 532Chapter11Aumagasin

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4. J'ainitousmesdevoirs.Est-cequejepeuxregarderlatelemaintenant? 5. Est-cequejepeuxinvitermesamisad^nericicesoir? 6. Est-cequejedoisfairemesdevoirsmaintenant? 7. Est-cequejepeuxgardercescinquantedollarsquej'aitrouvessurtonbureau? 8. Est-cequejedoisterendreteschaussures? 9. Est-cequemescopainsetmoipouvonsutilisertavoiture? 10. Est-cequeMamanetmoidevonspreparerled^ner? C.5.8 Quelleestlaquestion?Posezlaquestionquivousfourniral'informationencaracteresgras.Exemple:JevaistelephoneraMartine.Aquivas-tutelephoner?OUAquiest-cequetuvastelephoner? 1. J'aiacheteceschemisesaumagasin. 2. Kevinatelephonecetapres-midi. 3. Leventafaittombercespapiers. 4. J'aibesoind'undictionnaire. 5. J'aivuCarolineaucinema. 6. J'airegardelelmSpider-Man2aucinema. 7. J'aiachetecestylopourWalid. 8. Jeprefereleschaussuresnoires. 9. Mesparentsm'ontoertcettemontre. 10. J'aiprisdescerealespourlepetitdejeuner. C.5.9 CompletezlaquestionChoisissezlabonneexpressioninterrogativeetcompletezlaques-tion.Faitesattentionalaformenecessaire. 1. afaitsondevoir? 2. esttonnumerodetelephone? 3. parlais-tu? 4. tempsfait-il? 5. tufaiscesoir? 6. tuasinvitealaf^ete? 7. connais-tubiendanslaclasse? 8. sepasse? 9. Dans magasinas-tuacheteteschaussures? SectionCLabWorksheetandReview533

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10. De tuaspeur?{Desserpents. 11. tuaimesmanger? 12. tefaitpleurer?{Lesromanstristes. C.5.10 SavoirouconnatreCompletezlaphraseaveclabonneformedesavoir"ouconna^tre."Attention!Certainsverbesdoivent^etreaupassecomposeselonlecontextedelaphrase. 1. Qui sonnumerodetelephone? 2. Je unbonmedecin. 3. Nousne pasquandestl'examen. 4. Est-cequevous bienl'oeuvredeMarkTwain? 5. Lesbebesne pasencoremarcher. 6. -vousouilhabite? 7. Nousnous l'anneederniere,dansuncoursdemathematiques. 8. Est-cequetu skier? 9. Je lareponseapresl'examen,maisc'etaittroptard. 10. Cesetudiants quelacapitaleduCanadaestOttawa. 11. MarcetMarienese pasencore-jevaislespresenterl'unal'autre. 12. Monperene pasdutoutToronto. C.6 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Directouindirect?,page5071.direct;2.indirect;3.indirect;4.direct;5.indirectboth;6.indirect;7.indirect;8.indirect;9.direct;10.indirectAnswerstoB.1.2,Lareuniondefamille,page5081.Oui,illuiatelephone.2.Oui,illeuraenvoyelesinvitations.3.Oui,elleluiacommandedebonsg^ateaux.4.Oui,illeuraecritdeslettres.5.Oui,ilsleurontparle.6.Oui,elleleurademandedesphotos.7.Oui,ilsluiontacheteunbouquetdeeurs.8.Oui,ellevaleurobeir.9.Oui,ilsvontleurconseillerdeprendrel'avion.10.Oui,ellesvontluimontrerleurdanse.AnswerstoB.1.3,Unjoural'universite,page5091.Oui,jeluiaitelephoneaujourd'hui./Non,jeneluiaipastelephoneau-jourd'hui.2.Oui,jeleuraiparleavantlaclasse./Non,jeneleuraipasparleavantlaclasse.3.Oui,ilsm'ontmontreleursdevoirs. 534Chapter11Aumagasin

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/Non,ilsnem'ontpasmontreleursdevoirs.4.Oui,ilsleurontdonnebeaucoupdedevoirs./Non,ilsneleurontpasdonnebeau-coupdedevoirs.5.Oui,ilm'arendumonexamen./Non,ilnem'apasrendumonexamen.6.Oui,jeluiaipr^etedel'argent./Non,jeneluiaipaspr^eted'argent.7.Oui,jeluiaiposedesquestions./Non,jeneluiaipasposedequestions.8.Oui,ilm'aposedesquestions./Non,ilnem'apasposedequestions.9.Oui,jeluiairenduvisite./Non,jeneluiaipasrenduvisite.10.Oui,monamiMichelm'aenvoyeunelettrerecemment./Non,personnenem'aenvoyeunelettrerecemment.AnswerstoB.1.4,Directouindirect-parttwo,page5101.Antoinelesregarde.2.Khalilluiditbonjour.3.Cindyluiparle.4.Nousallonsl'inviteralaf^ete.5.Alexisleuratelephone.6.Leilaluiaconseilledenepasdepenserfrivolementsonargent.7.Jeluiaiachetedeseurs.8.Cesenfantsneleurobeissentpas.9.MaliketAurelienl'ecoutaientavecinter^et.10.Mathildevaluirendreseslivresdemain.AnswerstoB.1.5,Ledernierjourdesclasses,page511Note:Rememberthatifyouareusingadirectobjectpronounbeforetheverb,thepastparticipleofthepassecomposewillagreeingenderandnumberwiththatpronoun.Youdonotneedtoworryaboutthisatyourlevel,butthecorrectagreementisusedintheanswersbelow.1.Oui,illesleurarendus.2.Oui,illesluiarendus.3.Oui,elleleluiasigne.4.Oui,jelaleuraidonnee.5.Oui,jeluiaipromisdetelephoner.6.Non,ellesnelesleurontpasdonnees.7.Non,jenevaispasluitelephonerceweek-end.8.Non,ilsnel'ontpasbienecoute.9.Oui,ellemel'adonne.10.Oui,ilslesleurontdistribuees.AnswerstoB.2.1,Jepeux?,page5131.Non,neleluidonnepas!2.Non,netelesmetspas!3.Non,nel'utilisepas!4.Non,nemeserrepaslamain!5.Non,nelesleursmontrepas!6.Non,netereposepassurmonlit!7.Non,nel'empruntepas!8.Non,nemeladonnepas!9.Non,nemeparlepasenfrancais!10.Non,jelesprendspas!AnswerstoB.2.2,Biensur!,page5141.Oui,donne-les-moi!2.Oui,rends-moivisitedemain!3.Oui,telephone-moicesoir!4.Oui,pr^ete-la-lui!5.Oui,envoie-la-leur!6.Oui,douche-toidansmasalledebains!7.Oui,copie-les!8.Oui,dis-le-moi!9.Oui,raconte-la-leur!10.Oui,utilise-le!11.Oui,telephone-lui!12.Oui,fais-les!AnswerstoB.2.3,Camaradesdechambre,page5151.Nettoielasalledebain!D'accord,jevaislanettoyer.2.Nemetspastamusiquesifort!D'accord,jenevaislamettresifort.3.Dis-moilaverite!D'accord,jevaisteladire.4.Nelaissepasteschaussettes SectionCLabWorksheetandReview535

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salessurmonlit!D'accord,jenevaisleslaissersurtonlit.5.Neparlepasdemoiamesparents!D'accord,jenevaispasleurparlerdetoi.6.Montre-moicemagazine!D'accord,jevaistelemontrer.7.Couche-toiavantdeuxheuresdumatin!D'accord,jevaismecoucheravantdeuxheuresdumatin.8.Reponds-moiquandjeteparle!D'accord,jevaisterepondrequandtumeparles.9.Neprendspasmesstylos!D'accord,jenevaispaslesprendre.10.N'utilisepasmontelephoneportable!D'accord,jenevaispasl'utiliser.11.Rangetesv^etements!D'accord,jevaislesranger.12.Nem'empruntepasmeslivres!D'accord,jenevaispastelesemprunter.13.Donne-moimesmessages!D'accord,jevaistelesdonner.14.Parlegentimentamacopine!D'accord,jevaisluiparlergentiment.15.NedonnepasmesCDatesamis!D'accord,jenevaispaslesleurdonner.AnswerstoB.3.1,Translation:qui,page5171.Whoisgoingtopayfordinner?2.Whoispayingyou?/Whopaysyou?3.Whoboughtyoutheseowers?4.Whodidhishomework?5.Whomareyoucalling?6.Whomareyouhelping?/Whomdoyouhelp?7.Whohelpedyou?8.Whowillgowithus?9.Whomishetakingtotheparty?10.Whoansweredyou?[secondpart]1.Quiesttoncousinfavori?2.Quias-tuvual'universiteaujourd'hui?3.Quitepreparelepetitdejeuner?4.Quitepaielesfraisdescolarite?5.Quivas-tuinviteralaf^ete/Quiest-cequetuvasinviteralaf^ete?6.Quiattends-tu?/Quiest-cequetuattends?AnswerstoB.3.2,Formationdequestionsavecqui,page5181.Quigardelesenfants?/Quiest-cequigardelesenfants?2.Quiest-cequelesenfantsregardent?/Quilesenfantsregardent-ils?3.Quiadmirelepresident?/Quiest-cequiadmirelepresident?4.Quivousecoute?5.Quit'attend?6.Quiest-cequetuattends?/Quiattends-tu?7.Quiallons-nousinviter?/Quiest-cequenousallonsinviter?8.QuiMarcaime-t-il?/Quiest-cequeMarcaime?9.Quiaccompagnecetenfantal'ecole?/Quiest-cequiaccompagnecetenfantal'ecole?10.Quias-tuvuaucafe?/Quiest-cequetuasvuaucafe?AnswerstoB.3.3,Formationdequestionsavecprepositions,page5191.Aquiavez-vousrenduvosdevoirs?/Aquiest-cequevousavezrenduvosdevoirs?[nous"assubjectalsook]2.Avecquoiest-cequeMarcaouvertlaporte?/AvecquoiMarca-t-ilouvertlaporte?3.Avecquoiest-cequeRedouanepreferefairesonexamen?/AvecquoiRedouaneprefere-t-ilfairesonexamen?4.Aquivas-tutelephoner?/Aquiest-cequetuvastelephoner?[vous"alsookassubject]5.Dequiparlait-elle?/Dequiest-cequ'elleparlait?6.Pourquiest-cequeRitaaachetedeseurs?/PourquiRitaa-t-elleachetedeseurs?7.Avecquoias-tureparelaporte?/Avecquoiest-cequetuasreparelaporte?[vous"okassubject]8.Dequoiavez-vousparle?/Dequoiest-cequevousavezparle?9.Surquoiest-cequ'ilecritsondevoir?/Surquoi 536Chapter11Aumagasin

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ecrit-ilsondevoir?10.Avecquiva-t-elleaucinema?/Avecquiest-cequ'ellevaaucinema?AnswerstoB.3.4,Resume:questionssurlespersonnes,page5191.Quinetraitepasbienlesetudiants?2.Quiaimez-vousbien?/Quiest-cequevousaimezbien?[tu"okassubject]3.Quim'atelephone?4.Aquiest-cequeKevinatelephone?/AquiKevina-t-iltelephone?5.Aquileperereproche-t-ilsesmensonges?/Aquiest-cequeleperereprochesesmensonges?6.Quidetestez-vous?/Quiest-cequevousdetestez?[tu"okassubject]7.Quicherchez-vous?/Quiest-cequevouscherchez?8.Quin'obeitpasasesparents?9.Avecquivoudrais-tualleralaf^ete?/Avecquiest-cequetuvoudraisalleralaf^ete?10.Pourquias-tuacheteceportefeuille?/Pourquiest-cequetuasacheteceportefeuille?[vous"okassubject]AnswerstoB.3.5,Traduction:what,page5211.Qu'est-cequiesttombe?2.Qu'aimes-tumanger?/Qu'est-cequetuaimesmanger?3.Qu'est-cequetudoisfairecesoir?/Quedois-tufaire?[vous"okassubject];4.Qu'est-cequiestarrive?/Qu'est-cequis'estpasse?5.Qu'est-cequit'ennuieleplus?6.Qu'est-cequ'elleetudie?/Qu'etudie-t-elle?7.Qu'est-cequit'areveille?8.Qu'est-cequiestbonamanger?9.Qu'est-cequ'ilsontacheteausupermarche?/Qu'ont-ilsacheteausupermarche?10.Qu'est-cequenousallonscommander?/Qu'allons-nouscommander?AnswerstoB.3.6,Resume,questionssurleschoses,page5211.Qu'est-cequiafermelaporte?2.Qu'est-cequevousavezentendu?[note:dela"isnotaprepositionhere,butthepartitivearticle]3.Qu'est-cequiesttombe?4.Aquoiest-cequel'articlefaitreference?5.Qu'est-cequitefaitmal?6.Qu'est-cequenousallonsmangercesoir?[samenoteas#2]7.Surquoil'etudianta-t-iltriche?8.Qu'est-cequetuvoudrais?9.Qu'est-cequeleprofesseuraoublie?10.Qu'est-cequ'ilsaimentfaire?AnswerstoB.3.7,Queouquel?,page5221.Que;2.Quel;3.quelle;4.Quelle;5.Qu';6.Qu'est-ceque;7.Quelle;8.Qu'est-ceque;9.Quelles;10.Qu'est-cequeAnswerstoB.4.1,Pratique:savoiretconnatre,page5231.sais;2.savons;3.sais;4.nesaventpas;5.conna^t;6.connaissez;7.nesavaientpas;8.savais;9.connaissez;10.connaissions;11.aisu;12.assu;13.sesontconnusrememberthatallreexiveverbsuse^etreasahelpingverbinthepassecompose;14.l'avezconnuAnswerstoB.4.2,Savoirouconnatre?,page5251.sais;2.connaissez;3.conna^t;4.sais;5.connaissent;6.sait;7.connais;8.savons;9.savent;10.connaissentinmodernusage;11.savent;12.conna^tthesubjectisqui.AnswerstoWrittenSectionCExercises SectionCLabWorksheetandReview537

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AnswerstoC.3.1,Questions,page5281.Qui;2.Qu'est-ceque;3.Quel;4.Qu'est-cequi;5.Quiest-cequ;6.Qui;7.Qui;8.Qu'est-ceque;9.Qu'est-cequi;10.Qu'est-ceque;11.quels;12.QueAnswerstoC.4.1,Informations,page5281.sais;2.connaissent;3.aiconnu;4.Sachez;5.savaient;6.savez;7.connais;8.sait;9.sais;10.connais;11.connaissez;12.aisu;13.savons;14.conna^t;15.saventAnswerstoC.5.2,Vocabulaire:Aumagasin,page5301.grandmagasin;2.Hommes;3.vendeuse;4.rayon;5.caisse;6.vitrines;7.domicile;8.Amonavis;9.cabined'essayage;10.chefderayonAnswerstoC.5.3,Vocbulaire:Rayonsetarticles,page531Note:ofcourse,manyanswersarepossible.Makesureyouhavetheproperstructureincludingtheappropriatearticle.1.Al'agencedevoyages,onpeutreserverunechambred'h^otel.2.AurayonBeaute,"onpeutacheterdumaquillage.3.Alabilleterie,onpeutacheterunbilletal'opera.4.Alacafeteria,onpeutacheterunsandwich.5.AurayonChaussures,"onpeutacheterdesbottes.6.AurayonEnfants,"onpeutacheterunshortpourunpetitgarcon.7.AurayonFemmes,"onpeutacheterunejupe.8.AurayonHommes,"onpeutacheterunpantalond'homme.9.Alalibrairie,onpeutacheterdeslivres.10.AurayonLingerie,"onpeutacheterdeschemisesdenuit.11.AurayonMaison,"onpeutacheterunnouveaufauteuil.12.AurayonMariage,"onpeutacheteruncadeaudemariage.13.AurayonMaroquinerie,"onpeutacheteruneceintureencuir.14.AurayonNaissance,"onpeutacheterunalbumpourunbebe.AnswerstoC.5.4,Descadeaux,page5311.JevaistedonnerdesCD.2.Ilsvontnousdonnerdesv^etements.3.Jevaisluidonnerunerobedechambre.4.Ellevamedonnerdescheques-cadeau.5.Jevaisleurdonnerdesbilletsauthe^atre.6.Jepensequetuvasmedonnerdeslivres.7.Jevaisluidonnerunsurv^etement.8.Jevaisluidonnerdesoutils.9.Jevaisluidonnerunecafetiere.10.Jevaisleurdonneruneplante.AnswerstoC.5.5,Aumagasin,page5311.Oui,illesaide.2.Non,onlestrouveaurayonChaussures."3.Onlesessaiedanslacabined'essayage.4.Oui,ilslespaientalacaisse.5.Engeneral,ilsleurparlentpoliment.6.Oui,ill'utilise.7.Oui,illeurparleenespagnol.8.Non,ilsnelesrangentpas.Lesvendeurslesrangent.AnswerstoC.5.6,Echangesdetoutessortes,page5321.Oui,ellelaluiemprunte.2.Non,ilnelesleurrendpasvite.3.Non,jenevousladispastoujours.4.Oui,jelesleurpr^ete.5.Non,ilsnemelespr^etepas.6.Jelesvendsquelquefois.7.Oui,jeluitelephonesouvent.8.Non,personnenemelesapayes.9.Non,jeneleurrendspassouventvisite.10.Oui,jeleluimontre. 538Chapter11Aumagasin

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AnswerstoC.5.7,Parentetenfant,page532Notethatalthoughtheserelationshipisinformal,thevousformisusedtorefertomorethanonepersonyou+another.1.Non,nelesmangepasdanslasalledesejour.2.Oui,envoie-la-lui.3.Non,couchez-vousaneufheures./Non,nevouscouchezpasaminuit.4.Oui,regarde-la.5.Non,nelesinvitepas.6.Oui,fais-les.7.Non,nelesgardepas./Non,rends-les-moi.8.Oui,rends-les-moi.9.Non,nel'utilisezpas.10.Oui,preparez-le.AnswerstoC.5.8,Quelleestlaquestion?,page533Note:in-versionandest-cequeformsaregivenwherepossible.1.Qu'est-cequetuasacheteaumagasin?/Qu'as-tuacheteaumagasin?2.Quiatelephonecetapres-midi?/Quiest-cequiatelephone?3.Qu'est-cequiafaittombercespapiers?4.Dequoias-tubesoin?/Dequoiest-cequetuasbesoin?5.Quias-tuvuaucinema?/Quiest-cequetuasvuaucinema?6.Quellmas-turegarde?/Quellmest-cequetuasregarde?7.Pourquias-tuachetecestylo?/Pourquiest-cequetuasachetecestylo?8.Quelleschaussurespreferes-tu?/Quelleschaussuresest-cequetupreferes?9.Quit'aoertcettemontre?/Quiest-cequit'aoertcettemontre?10.Qu'est-cequetuasprispourlepetitdejeuner?/Qu'as-tuprispourlepetitdejeuner?AnswerstoC.5.9,Completezlaquestion,page5331.Qui;2.Quel;3.Dequoi;Dequi;Aqui;4.Quel;5.Qu'est-ceque;6.Quiest-ceque;7.Qui;8.Qu'est-cequi;9.quel;10.quoi;11.Qu'est-ceque;12.Qu'est-cequiAnswerstoC.5.10,Savoirouconnatre,page5341.conna^tinmodernusage;2.connais;3.savons;4.connaissez;5.savent;6.Savez;7.sommesconnus;8.sais;9.aisu;10.savent;11.connaissent;12.conna^t SectionCLabWorksheetandReview539

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540Chapter11Aumagasin

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Chapter12ResultatsObjectivesforchapter12Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Relatecauseandeect,actsandconsequences 2. Talkaboutpasteventsingreaterdetail 3. Talkaboutthepast'seectonthepresent 4. OeralternatehypothesesanddescriberesultsbasedonthesepossibilitiesCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillpossessculturalknowledgeabout: 1. CommongesturesmadebyFrenchspeakersandtheirmean-ingsandcontextsGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Thepronounsyanden 2. Thesuperlativeofadjectivesandadverbs 3. Renementsontheuseofthepassecomposeandimparfait 4. Theconditionalmood 541

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A Activites A.1 ConsequencesDanscettesection,nousallonsparlerdenosactionsdanslaviequotidienneetdesconsequencesdecesactes. A.1.1 Toutasaplace Grammaire:VoirB.1,Lepronomy,page551. Mini-Vocabulaire:tabledechevetbedsidetableprovisionsgroceries Vousaveztoutmisasaplace.Repondezauxindicationsduprofes-seurenchangeantl'elementnecessairedelaphrase.Exemple:prof:Tuasmistespullsdansletiroirdelacommode?etudiant#1:Oui,j'aimismespullsdansletiroir.etudiant#2:Illesyamis.prof:leplacardetudiante#3:Oui,j'aimismespullsdansleplacard.etudiant#4:Ellelesyamis.Tuasmistesdevoirssurlebureau? 1. ledictionnaire 2. lereveil 3. latabledechevet 4. leslivres 5. lesacados 6. lesdevoirs 7. leportefeuille 8. lescles 9. lacuisine 10. lesprovisions 11. lesplacards 12. lavaisselle A.1.2 NettoyagedeprintempsMini-Vocabulaire:unerecompense[rekOmpAs]rewardunepunition[pynisjO]punishmentemmenerqqn[Am@ne]totakesomeonesomewheresortir[sOrtirtogooutalors[alOr]then,therefore Vous^etesunenfant,etvousdevieznettoyervotrechambre.Votreparentvousdemandesivousavezmisvosaairesauxlieuxappropries.Repondezoui"ounon"selonlecas.Utilisezlespronomsd'objetdirectetlepronomy.Imaginezdierentesrecompensesoupunitionsselonlareponse.Alternezder^oles. 542Chapter12Resultats

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Exemple:lespullsouiAs-tumistespullsdanslecommode?Oui,jelesyaimis.Tresbien!Jevaist'emmenerd^nerchezMacDo.OU:Non,jenelesyaipasmis.Alors,tunepeuxpasregarderlatelecesoir. 1. leslivresnon 2. lesv^etementssalesoui 3. leschaussuresoui 4. lesverressalesnon 5. lespapiersoui 6. lesCDoui A.1.3 Unenfantdesorganise Imaginezquevous^etesunenfanttresdesorganise.Votreparentdoitsouventramasservosaaires,etn'enestpastrescontent!Pourtant,vousl'enfantbl^amezvotrepa-rentquandvousnetrouvezpascequevouscherchez.Pratiquezledialoguemodele,etpuisformulezd'autresconversa-tions.Suivezlemodeleetutilisezlespronomsappropries,maisva-riezleslieuxetlesexplications.Mini-Vocabulaire:enavoirmarre[Anavwarmar]tobetiredofenavoirassez[Anavwarase]tohavehadenoughofenavoirras-le-bol[AnavwarralbOltobefedupwithj'aifailli+innitif[Zefaji]Ialmost+verbplut^ot[plyto]ratherplut^otquede+inf.[plytok@d@]ratherthan+verbunetui[et4i]casepuer[p4e]tostink A:Papa,jenepeuxpastrouvermonlivre!B:Jel'aimisdansvotresacados.A:Pourquoiest-cequetul'yamis?Jenel'aipasni!B:J'enaimarredetrouverteslivrespartout!J'aifaillimar-cherdessus!Pourquoiest-cequetul'aslaisseparterreaumilieudusalon?A:JelelisaisquandMamanm'aappelepourfairemesde-voirs.B:Laprochainefois,metstonlivresurl'etagereplut^otquedelelaisserparterre. 1. lesbaskets 2. la^ute 3. lesandwich 4. lesdevoirsd'anglais 5. lafuseedeLego 6. l'uniformem.defoot SectionAActivites543

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A.1.4 Observationculturelle:lesgestesfrancaisQuandlesFrancaisdisent,j'enairas-le-bol,"ilsaccompagnentsouventcesmotsavecungeste:lamainpassepar-dessuslat^ete,detrespres,commepourillustrerquelqu'unquiseraseras"lat^etelebol".Ilyaussid'autresexpressionsquis'accompagnenttressouventdegestes,oubiendesgestesqueremplacentlesmotsentierement.Pouvez-vouspenseracertainesdecesgestesenan-glais?Quesignient-ils?=Continuons!Copiezlesgestesdevotreprofesseur.Imaginezuneconversationdanslaquellevouspourriezutiliserundecesgestes.Pratiquezlaconversationetpresentez-ladevantlaclasse. A.1.5 Qu'est-cequ'ilyaamanger? Grammaire:VoirB.2,Lepronomen,page553. Vousavezfaimetvouscherchezquelquechoseamanger.Demandezavotrecamaradedechambreouavotrefrereousoeurs'ilrestecertaineschoses.Suivezlemodele,etutilisezlepronomendansvosreponses.Alternezder^oles. A:Est-cequ'ilrestedesspaghettis?B:Non,iln'enresteplus.A:Quilesamanges?B:Mamanlesamanges.A:...B:Est-cequ'ilrestedesoranges?A:Oui,ilenrestedeux.B:Ousetrouvent-elles?A:Ellessontdanslefrigo. 1. dusteak 2. desfrites 3. dupain 4. descarottes 5. delasalade 6. dufromage 7. despommes 8. desbo^tesdeCoca 9. dulait 10. descereales 11. desbiscuits 12. delaglace=Continuons!Imaginezuneconversationaveclapersonnequiamangecequevousvouliezmanger.Dequoil'accusez-vous?Quellesraisonsdonne-t-elle?Pratiquezvotreconversationetpresentez-ladevantlaclasse. 544Chapter12Resultats

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A.2 ReactionsDanscettesection,nousallonsparlerdecesevenementsdansnotrepassequinousontaectesparticulierement. A.2.1 Desjoursmemorables Grammaire:VoirB.3,Reactions,page558. Finissezlesdeuxphrasespourcontrastervoshabitudesgeneralesachaqueepoqueetdesjoursmemorablesprecis.Regardezl'exempleavantdecommencer.Exemple:Quandj'avais5ans,monperem'emmenaitsouventauxmatchsdefoot.habitudependantcetteperiodeQuandj'aieu5ans,monperem'aemmenevoirunmatchdesDodgers.evenementspeciquelejourdemonanni-versaireHabitudesJourspecique1.Quandj'avais16ans...Quandj'aieu16ans...2.Quandj'etaisal'ecolepri-maire...Quandj'aicommencel'ecoleprimaire...3.Pendantl'etequandj'avais10ans...Unjourounoussommesallesalaplage...4.Quandjesortaisavecmesamisdelyceeleweek-end...Lesoirdemonprom"...5.Quandj'apprenaisaconduire...Lejourouj'airecumonper-misdeconduire...6.Monpremiersemestreal'uni-versite...Monpremierjoural'univer-site...=Continuons!Maintenant,comparonsnosexperiencesdansdessituationssem-blables. 1. Dansungroupede3-4personnes,choisissezundesevenementsmentionnesci-dessus. 2. Faitesunelistede10questions,al'imparfaitouaupassecomposeselonlecas,pourobtenirplusd'informationssurl'evenement. 3. Ensuite,chaquepersonnedugroupedoitallerinterrogerunepersonned'unautregroupesursesexperiences. 4. Lapersonnedel'autregroupevaegalementposerlesquestionsquesongroupeaelleaformulees. 5. Aprescesentrevues,lesmembresdechaquegroupevontsereunirpourcomparerlesreponsesetvontenfaireunrapportalaclasse. SectionAActivites545

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A.2.2 Qu'avez-vousfait? Rappeldevocabulaire:avoirhonteavoirpeur^etrecontent^etredecu^etrenerveux^etresurpris^etretristementirp^alirrougir Imaginezquevousavezrencontrelessituationssui-vantes.Commentavez-vousreagi?Vouspouvezutiliserlevocabulaireci-dessousetdanslamarge,etd'autresverbespourexpliquercequevousavezfait.Mini-Vocabulaire:ausecours!help!confusembarrasseddonneruncoupdepoingtopunchembrassertokisssef^achertogetangrypleurertocryravidelightedremerciertothankrire,p.p.ritolaughsouriretosmileExemple:Vousavezglissesurunepeaudebananeetvous^etestombedevanttousvosamis.J'aietetresconfus,maisj'airi.J'aiprislapeaudebananeetl'aijeteealapoubelle. 1. Vousavezbeaucoupetudie,maisvousavezeuunemauvaisenoteavotreexamen. 2. Quandvousaviez8ans,ungarcondansvotreclasseacom-menceavousdonnerdescoupsdepoing. 3. Vosparentsvousontdonneunenouvellevoiturepourvotredix-huitiemeanniversaire. 4. Ungarconouunellequevousaimiezbeaucoupvousainviteaunedanse. 5. Vousavezvuunserpentvenimeuxpresdevospieds. 6. Toutevotrefamilleaoublievotreanniversaire. 7. Quandvousaviez4ans,vousavezcassevotrejouetfavori. 8. VousavezeudesA"atousvosexamensdusemestre. 9. Vousetiezseulealamaison,etvousavezentenduunbruitalafen^etre. 10. Quandvousaviez16ans,unelledansvotreclassevousainsulte. 11. Votrecopain/copinevousainviteaunmatchdesLakers. 12. Vousavezperduvotremaillotdebainquandvousavezsautedanslapiscine! 13. Vousavezgagnealaloterie. 14. Vousavezvuuntresgraveaccidentdevoiture. 15. Vousavezsentiunedouleurtresviveal'estomac. 546Chapter12Resultats

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A.2.3 Reaction!Donnezdessituationsdanslesquellesvousavezeulesreactionssui-vantes.Essayezdetrouverplusieursreponsespossiblesdansvotregroupe. 1. J'aiembrassemamerequand... 2. J'aip^aliquand... 3. Jemesuisf^achequand... 4. J'aieupeurquand... 5. J'aipleurequand... 6. J'aisouriquand... 7. J'airemerciemesamisquand... 8. J'aieuhontequand... A.2.4 Quellehistoire!Dansungroupe,utilisezleselementssuivantspourraconterunehistoireaupasse.Vouspouvezchangerlesverbesetajouterd'autresphrases,maisnechangezpasl'ordredeselements.Ecrivezl'histoireaupassecomposeetal'imparfait. 1. il/faire/froid 2. lafemme/sereveiller 3. elle/^etreseule/danssonlit 4. elle/entendreunbruit 5. elle/descendre/alacui-sine 6. lafen^etre/ouverte 7. latable/dupain 8. lafemme/regarder 9. lecouteau 10. lesmiettes[f.,=crumb] 11. l'homme/dire 12. Finissezleconte. A.2.5 Laviequichange Nouspassonstouspardeschangementsimportantsdansnotrevie.Choisissezunedecessituationsquivousaaf-fectepersonnellement.Parlezdelasituationquiexistait,etpuisdecequiachangeetdesresultats. 1. Quandj'etaisjeune,j'avaispeurde....Maispuis,... 2. Quandj'etaisjeune,jen'avaispasde...,etj'endesiraisar-demment.Unjour,... 3. Jen'etaispass^ursijevoulaisalleral'universite.Puis,... 4. J'avaisunemeilleureamiequi...,maisunjour... 5. J'habitaisa...,maispuisnousavonsdemenage... 6. Jedetestaisles...,maispuis... SectionAActivites547

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A.3 Lesmeilleurs Grammaire:VoirB.4,Lesuperlatif,page561. A.3.1 Dansmafamille Posezdesquestionsausuperlatifpourvousrenseignersurlafamilledevoscamarades.Lisezlesexemplesavantdecommencer.Exemple:avoir/+/livresnomQuialeplusdelivres?J'aileplusdelivres.Pourquoias-tuleplusdelivres?Parcequejesuisetudiant.Exemple:parlerautelephone/-verbeQuiparlelemoinsautelephone?Monpereparlelemoinsautelephone.Pourquoiest-cequ'ilparlelemoinsautelephone?Parcequ'iln'apasbeaucoupd'amis.Exemple:^etre/+/minceadj.Quiestleplusmince?Masoeurestlaplusmince.Pourquoiest-ellelaplusmince?Parcequ'ellenemangepasbeaucoup.Exemple:marcher/+/rapide-mentadv.Quimarcheleplusrapi-dement?Mameremarcheleplusrapidement.Pourquoiest-cequ'ellemarcheleplusrapide-ment?Parcequ'elleabeau-coupdechosesafaire. 1. ^etre/+/^age 2. avoir/-/patience 3. conduire/+/prudem-ment 4. regarderlatele/5. manger/+/cereales 6. ^etre/+/beau 7. travailler/+ 8. fairelemenage/9. ^etre/-/actif 10. parler/+/rapidement 11. parlerfrancais/+/bien 12. acheter/+/v^etements 13. cuisiner/+ 14. alleraucinema/+/sou-vent 15. ^etre/-/gentil 16. avoir/+/CD 548Chapter12Resultats

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A.3.2 Selonmoi Avecvotrepartenaire,donnezvosjugementsdanslescategoriessuivantes.Etes-vousd'accord?Formulezlesuperlatifenutilisantlesmotsdonnes;n'oubliezpasdefairel'accorddel'adjectif.Exemple:plus/bon/chanteuramericainQuiestlemeilleurchanteuramericain?Amonavis,lameilleurechanteuseamericaineestAliciaKeys. 1. plus/beau/acteur/americain 2. plus/bon/actrice 3. platfrancais/moins/appetissant 4. cours/plus/facile/acetteuniversite 5. professeurs/plus/dicile 6. endroittouristique/plus/interessant/aLosAngeles 7. plus/bon/endroittouristique/aParis 8. deuxemissions/plus/amusant 9. groupepop/moins/doue 10. universite/prestigieux/auxEtats-Unis A.3.3 AttractionstouristiquesConnaissez-vousunpeulesdierentesattractionstouristiquesaPa-ris?Posezdesquestionsavecleselementsdonnesetchoisissezlabonnereponse.N'oubliezpasdefairel'accorddel'adjectifaveclesubstantifqu'ildecrit,etmettezl'adjectifalabonneposition.Exemple:l'attraction/+/americain"Quelleestl'attractionlaplusamericaine"?C'estEuroDisney.leLouvrelaTourEielMontmartrelacathedraledeNotre-Dame l'EtoilelesChamps-ElyseeslequartierlatinlejardinduLuxembourg 1. lesmagasins/+/cher 2. lecarrefour/+/charge 3. lejardinpublic/+/tou-ristique 4. lemusee/+/celebre 5. l'eglise/+/vieille 6. l'eglise/+/blanc 7. lequartier/+/intellec-tuel 8. latour/+/haut SectionAActivites549

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A.3.4 Lesanneesformatrices Souvent,lesenfantsacquierenttresviteunereputation.Pouvez-vousvousrappelerlesquels,devosamisouvosfreresetsoeurs,etaientconnuspourlesraisonssui-vantes?Expliquezcommentilsetaientoucequ'ilsfai-saient,et,sivouspouvezvousrappelerunehistoireparticuliere,racontez-la.Exemple:comiqueQuietaitlepluscomique?Quandj'avais9ans,c'etaitmonamiJose.Ilimitaitlesanimauxettoutlemonderiait.Maisunjour,ilimitaitledirecteurdel'ecolequandnotreinstituteurl'avu.Ill'aenvoyedirectementaubureaududirecteur,etJoseavaittrespeur! 1. intelligent 2. paresseux 3. serieux 4. bizarre 5. ennuyeux 6. amusant 7. travailleur 8. sportif 9. timide A.3.5 Actionsetconsequences Avecunepartenaireoudansungroupe,choisissezundessujetssuivants.Faites-enunepresentationdrama-tique.Pratiquezvotresceneetpresentez-ladevantlaclasse. 1. Unmauvaisenfantrefusedefairesesdevoirsetsesparentslemenacentdepunitionstoujoursplusgraves. 2. Unclienttresdicileestaumagasin. 3. Unenqu^eteurpourledepartementdesanted^nedansunres-tauranttropsale. 4. Desenfantsfontleclownal'ecoleetleprofesseursef^ache. A.3.6 AmonavisToutlemondeadesopinions.Maispouvez-vousjustierlesv^otres?Cettefois,nommezetexpliquezvotrepreference. 1. monparentfavori 2. lemeilleurpresident 3. l'hommeoufemmequej'admireleplus 4. lemeilleurgroupepop,rock,ourap 5. monlmfavori 6. machansonfavorite 7. monlivrefavori 8. lameilleureemissionalatele 550Chapter12Resultats

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B Grammar B.1 ThepronounyInadditiontotheindirectanddirectobjectpronounsyouhavealreadylearned,Frenchhastwomorepronounsthatareusedinthesamepositions.Thesearethepronounsyanden.Youhaveseenthesemanytimesalreadyinyourreadingsandheardyourteacherusethem,butinthischapteryouwilllearnexactlyhowtousethemyourself. Somecommonprepositionsofplaceprepositionsdelieuinclude:ac^otedenexttochezLucatLuc'shousedansindevantinfrontofderrierebehindenin,at,tosuronsousunder Thepronounyhasthebasicmeaningofthere."Itisusedtoreplacetheprepositiona+athing,oranyotherprepositionofplace+aplace.Youwillrememberthattheprepositiona+apersondenotesanindirectobjectandisreplacedbyanindirectobjectpronoun.SinceaisoneofthemostcommonprepositionsusedinFrench,yismostcommonlyusedtoreplacethatprepositionplusitsobject.AhasmanymeaningsinFrenchdependingonwhatverbitfollows,soywillalsomeanmanythingsdependingonwhatexactstructureitisreplacing.Letuslookatsomeexamples.FrenchEnglishTuvasausupermarche?{Oui,j'yvais.Areyougoingtothesuper-market?{Yes,I'mgoingthere.Iltravaillealabanque?{Oui,ilytravaille.Heworksatthebank?{Yes,heworksthere.Jemetsleslivressurlesetageres?{Oui,mettez-les-y.ShallIputthebooksontheshelves?{Yes,putthemthere.Tupensesatonexamen?{Oui,j'ypense.You'rethinkingaboutyourexam?{Yes,I'mthinkingaboutit.Tuobeisauxlois?{Oui,j'yobeis.Doyouobeylaws?{Yes,Iobeythem.Yisalsofoundintheextremelycommonidiomaticphraseswehavealreadyencountered:ilya,meaningthereis,thereare"literally,asyoucannowsee,itexiststhere",andwithvariousformsoftheverballersuchastheimperativesVas-y,Allez-yGoahead!"andAllons-y!Let'sgo!",aswellasOnyva?Shallwego?".Ygoesinthesameplacesasthedirectandindirectobjectpronouns: beforeasingleconjugatedverb beforetheinnitiveifthereisaconjugatedverb+innitive beforeanegativeimperative afterandhyphenatedtoanarmativeimperative SectionBGrammar551

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B.1.1 Onyva!Repondezauxquestions,remplacantlapreposition+l'objetparlepronomy. 1. Est-cequetuvassouventaucinema? 2. Est-cequetesparentstravaillental'universite? 3. Est-cequeturepondssouventauxquestionsenclasse? 4. Est-cequetuasd^necheztagrand-mereceweek-end? 5. Est-cequetuesvenual'universitedebonneheurecematin? 6. Est-cequetumetstonargentdanstonportefeuille? 7. Est-cequetuesjamaisalleenFrance? 8. Est-cequetuetudiesalabibliotheque? 9. Est-cequetuachetesducafeaStarbucks. 10. Est-cequetulaissesquelquefoistesdevoirssurtonbureau? B.1.2 Yoului?Repondezauxquestions,enutilisantlepronomd'objetindirectlui,leuroulepronomyselonlecas.Faitesattentionautempsverbalpasse,present,futur. 1. As-tujamaistelephoneauMexique? 2. Telephones-tusouventatesamis? 3. Vas-tuauPortugalcetete? 4. Vas-tuallerchezunamicesoir? 5. Vas-tuparleratesparentsavantderentreralamaison? 6. Obeis-tuatesparents? 7. Obeis-tuauxreglesdel'universite? 8. Reechis-tusouventatonavenir? 9. Est-cequetuasreussiatondernierexamendefrancais? 10. Est-cequeturepondstoujoursauxgensquivousparlent? 552Chapter12Resultats

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PositionofywithotherpronounsWhenusedwithanotherpronoun,yfollowsallthepronounsexcepten.Thecompletepronounorderbeforeaverbrememberingthatyouwillneverusemorethantwoatatimeistherefore: meteleluiselaleuryenVERBEnouslesvous B.1.3 Beaucoupdepronoms!Mini-Vocabulaire:s'interessera[sEterEse]tobeinterestedinsemettrea[s@mEtr@]tobegin,togettoworkRepondezauxquestions,remplacantlesmotsappropriespardespronoms. 1. Est-cequevousvousinteressezal'histoire? 2. Est-cequevousavezrendulelivrealabibliotheque? 3. Est-cequevousavezacheteceschaussuresalaboutiquela-bas? 4. Est-cequevousavezenvoyelacarteavotrevoisin? 5. Engeneral,quandvousavezdesdevoirsafaireleweek-end,vousmettez-vousautravailsamedi? 6. Est-cequevousavezinvitetousvosamisalaf^ete? 7. Est-cequevousaveztrouvecetterobeenFrance? 8. Est-cequevousavezlaissevosclessurlebureau? B.2 ThepronounenThenalobjectpronounyouhavetolearnisthepronounen.Thispronounalsohasseveraldierentuses,andisalittletrickytomas-ter,sopleasereadcarefully!Thepronounenreplacesanyformofdeplusitsassociatednoun.Thebasicmeaningofenisthereforeofit/them"orfromit/them."Thecomplicationhereisthatasyouknow,deinFrenchisbothaprepositionandtherootofthepartitivearticledu,dela,des.Bothoftheseusesofdecanbereplacedbythepronounen.Inaddition,encanreplaceanynounthatfollows SectionBGrammar553

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anumberorotherexpressionofquantity.Wewilllookatthesedierentusesonebyone.Enreplacingtheprepositionde+itsobjectManyverbsinFrenchusetheprepositiondebeforetheirnounobject.ThesemayormaynotcorrespondtoasimilarprepositionaluseinEnglish.Ifaverbtakesde+objectinFrench,thisprepositionalphrasemaybere-placedbyenregardlessofwhattheEnglishtranslationis.Someoftheseverbsinclude:Mini-Vocabulaire:avoirbesoindetoneedavoirenviedetowantavoirpeurdetobeafraidofmanquerdetolacks'occuperdetotakecareofparlerdetotalkaboutproterdetotakeadvantageofseservirdetousesesouvenirdetorememberFrenchEnglishQuivas'occuperdeschats?{Jevaism'enoccuper.Whowilltakecareofthecats?{Iwilltakecareofthem.Est-cequ'ilparlesouventdelapolitique?{Oui,ilenparlesouvent.Doesheoftentalkaboutpol-itics?Yes,hetalksaboutitalot.TutesouviensdenotrevoyageaMontreal?{Jem'ensou-viensunpeu.DoyourememberourtriptoMontreal?Irememberitalit-tle.Youseethatintheaboveexamples,thesamestructureinFrenchisexpressedinmanydierentwaysinEnglish.However,ineachcase,theFrenchstructurehastheprepositiondeplusanobject,andthatcanbereplacedeachtimebyen.Enreplacingthepartitivearticle+nounThepartitivearticle,correspondingtosome"orany"butoftenomittedcompletelyinEnglish,servestodesignateapartofsomethingasopposedtothegeneralcategoryoraspecicthing.Ithasfourforms:du,dela,del',des,aswellaschangingtodeafteranegative.Anyoftheseformsandtheaccompanyingnouncanbereplacedbythepronounen.FrenchEnglishTuveuxdupain?{J'enai,merci.Doyouwantsomebread?{Ihavesome,thanks.Iln'yaplusdecafe?{Non,iln'yenaplus.There'snomorecoee?No,there'snomore.Est-cequejedevraisacheterdulait?{Oui,nousn'enavonsplus.ShouldIbuysomemilk?Yes,wedon'thaveanymore. 554Chapter12Resultats

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EnreplacinganounwhosequantityisindicatedThelastuseofenisalogicalcorollaryoftheaboveuse,butoccursevenwhenthereisnoformofdeinthesentence.Ifyouhaveanyexpressionofquantity,beitanumber,anadverbofquantity,oranoundenotingacertainquantity,youcanreplacethenounwithen.However,inthesecases,youkeepthenumber,adverb,ornounrepresentingthequantity.YoumayndithelpfultoremembertheEnglishtranslationofit/them"inthesecases:J'enaideux=Ihavetwoofthem."FrenchEnglishVousaveztroisfreres?{Non,j'enaideux.Youhavethreebrothers?{No,Ihavetwoofthem.Est-cequevousavezassezd'argent?{Oui,nousenavonsassez.Doyouhaveenoughmoney?{Yes,wehaveenough.Tuasunebouteilledevin?{Oui,j'enaiune.Doyouhaveabottleofredwine?{Yes,Ihaveone.Thequantitydoesnotneedtobeindicatedintheoriginalsentencetobereplacedinsubsequentreferences:FrenchEnglishCombiendesoeursas-tu?{J'enaiune.Howmanysistersdoyouhave?{Ihaveone.Combiendeg^ateauxavez-vousachete?{J'enaiachetesix.Howmanycakesdidyoubuy?{Iboughtsix.Combiendebiereavons-nous?{Nousenavons10bouteilles.Howmuchbeerdowehave?{Wehavetenbottles. Denitearticles:le,la,lesDemonstratives:ce,cette,cesPossessiveadj.:mon,ma,mes,etc.Indeniteart.:un,une,desPartitiveart.:du,dela,des Finally,itisimportanttonotethatbecauseofthisusage,thereisadierenceinFrenchusagebetweenadirectobjectthatisprecededbyadeniteordemonstrativearticleorapossessiveadjective,whichisreplacedbyadirectobjectpronoun,andadirectobjectthatisprecededbyanindeniteorpartitivearticle,whichisreplacedbythepronounen.Tuasunsandwich?Oui,j'enaiun.Tuaslesg^ateaux?Oui,jelesai.Tuveuxdupain?Oui,j'enveux.Tuaimescepain?Oui,jel'aime. B.2.1 LepronomenRemplacezlesobjetsappropriesparlepronomen.Rappel:silaquestioncontientuneexpressiondequantite,ongardel'expressiondequantitemaisonremplacelenomassocie.Exemple:Combiendecoursavez-vouscetrimestre?J'enaiquatre. SectionBGrammar555

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1. Est-cequ'onabesoind'unevoitureaLosAngeles? 2. Combiendelaitbuvez-vousparjour? 3. Prenez-vousducafetouslesmatins? 4. Combiendefreresavez-vous? 5. Avez-vousunchien? 6. Est-cequevousvousservezd'unordinateurpourecrirevosdevoirs? 7. Avez-vousmangedesspaghettisceweek-end? 8. Combiend'etudiantsest-cequ'ilyadanslaclassedefrancais? 9. Avotreavis,est-cequelesprofesseursdelyceegagnentassezd'argent? 10. Est-cequevousavezpeurdestremblementsdeterre? B.2.2 Directobjectpronounoren?Remplacezl'objetparlepronomd'objetdirectle,la,lesouparlepronomenselonlecas.Letyped'articleemployedanslaquestionvadeterminervotrechoix. 1. Avez-vousacheteunsandwichaujourd'hui? 2. Aimez-vouslessandwichsaDolcini's? 3. Est-cequevousapportezcelivreenclassetouslesjours? 4. Avez-vousbeaucoupdelivresdansvotresacados? 5. Ouavez-vousachetevoschaussures? 6. Mangez-voussouventdesplatsmexicains? 7. Combiendegrands-parentsavez-vous? 8. Est-cequevousvoussouvenezdevotreenfance? 9. Est-cequevouscherchezuntravailmaintenant? 10. Est-cequevousattendezpatiemmentvosamis?EnwithotherpronounsSincethedirectobjectpronounandenaremutuallyexclusive,ifenoccursinconjunctionwithotherpronouns,itisnormallytogetherwiththereexivepronouns,theindirectobjectpronouns,orthepronouny.Studentssometimeshavetroublerememberingtheorder 556Chapter12Resultats

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ofyanden.Theeasiestwayissimplytoremembertheexpression,Ilyena=Thereissome/therearesome."TheFrenchrefertothisorderaslaregledel'^anethedonkey'srule"becausethedonkeysayshi-haninFrench,whichispronouncedthesameasyen.Remembertheorderofpronounsbeforeaverb: meteleluiselaleuryenVERBEnouslesvous B.2.3 En-coredespronoms!Remplacezlesobjetspardespronomslaouc'estpossible. 1. Est-cequ'ilyadespupitresdanslasalledeclasse? 2. Est-cequevousorezdescadeauxd'anniversaireavosamis? 3. Est-cequevousapportezdelabiereaunef^ete? 4. Combiendelivresavez-vousdansvotresac? 5. Est-cequevousavezenvoyeunecarted'anniversaireavotregrand-pere? 6. Est-cequevotremerevouspreparaitdesplatsspeciauxquandvousetiezpetit? 7. Combiendelampesest-cequ'ilyadansvotrechambre? 8. Est-cequevousavezdemandedel'aideavotreprofesseur?UsingpronounsAlthoughwehaveintroducedyoutoallthepro-nounsinthisrstyearofstudy,theyareextremelydiculttoman-agenaturally,especiallywhenyouhavemorethanoneofthematatime.Youshouldtrytounderstandthedierencesbetweenthem,becausetheircorrectusereliesonyourunderstandingofgrammati-calstructuresdirectvs.indirectobjectvs.objectofaprepositionthatwillbecrucialinmanyareasofFrench.However,ifyoundyourselfunabletoreplacenounobjectswithpronounsinFrenchasyouspeak,donotworry{thatisaskillthatisbeyondthereachofmostrst-yearstudents.Atthislevel,youshouldbeabletoreplacetheseinwrittencontextsandworktowardsabetteroralmasteryofthembyreplacingasingledirectorindirectobjectwithapronounwhenrespondingtosimpleoralquestions. SectionBGrammar557

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B.3 Reactions:MoreonthepassecomposeandimparfaitInourlastlookatthepassecomposeandimparfait,wefocusedonthedierencesbetweenthesetwotenses.Letusreviewsomeofthewayswecancharacterizeverbsineachofthesetenses.Notethatsomeofthesecategoriesoverlap;theyaresimplydierentwaysofdescribingthedierencesbetweenthesetwotenses.PassecomposeImparfaitAsinglepastactionthatoc-curredatadenitemomentinthepast,evenifthatmomentisnotstatedAconditionthatlastedacertaintimewithoutadenitebeginningorendEx.:JesuisalleaDisneylandcetete.Ex:J'etaistrespetitpourmon^age.Animportant,clearlydelineatedeventinthestoryyouaretelling-youknowwhenitbeganandendedrelativetoothereventsinthestoryContextforthatevent{anac-tionthatwasgoingonwhenthemainactionoccurredEx:J'aivul'accidentquandj'allaisal'universite.Eachverbinasequenceofac-tions{oneendedbeforethenextonetookplaceAnactionrepeatedmanytimeswithoutadenitebeginningorendEx:Cematin,jemesuisleve,j'aiprisunedouche,etpuisjemesuishabille.Ex:Dansmonenfance,nousal-lionsal'eglisetouslesdimanches.TwoactionsthatoccurredinparalleleachservesascontextfortheotherEx:Jebalayaispendantquemonfrerefaisaitlavaisselle.Aneventthatchangessome-thing;aphysicalormentalactionafterwhichsomethingisdierentthanwasthecasebeforeithap-penedDescriptionofthebackground,includingappearance,weather,age,physicalormentalcondi-tionsEx:J'airealiselaverite.Ex:J'etaisimpatientedesavoirlesresultats.Whilemanyemotionstintothebackground"category,itiswrongtoassumethatallverbsdescribingemotionmustalwaysbeconju-gatedintheimparfait.Infact,theseverbsmustbeanalyzedinthesamewayasotherverbs.Iftheemotionispartofthedecor,partofwhatisgivingtheatmosphereofthestory,theimparfaitwill 558Chapter12Resultats

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indeedbeused.If,however,theemotionshowsareactionandthusbecomesasortofmentalaction,thepassecomposewillbeused.Observethedierencesinthefollowingsentences.FrenchEnglishQuandj'etaispetit,j'avaispeurdunoir.WhenIwasyoung,Iwasafraidofthedark.conditionlastingacertaintimeJ'aivuleserpentetj'aieupeur.Isawthesnakeandwasafraid.reactiontoseeingthesnake{aone-timeemotionJ'etaisnerveuselejourouilsontannoncelesprix.Iwasnervousonthedaythattheyannouncedtheprizes.backgroundcontext-ner-vousforanunspeciedtimeJ'aietetresdecuparladecision.Iwasverydisappointedatthedecision.reaction B.3.1 Actionetreaction Mini-Vocabulaire:jusqu'auntilunvoisinneighborvideemptylecoeurheartlaparoleword,speechf^acheangry Conjugezleverbeentreparenthesesaupassecomposeoual'imparfaitselonlecas.Corrigezvosreponsesapres2ou3questionspourvoirsivousavezlabonneideeavantdecontinuer. 1. {Nousvoir lelmTroiehiersoir.{Ahbon?Est-cequetuleaimer ? 2. Jeaimer beaucoupTomCruisequandje^etre aulycee. 3. Elle^etre contentedesaviejusqu'al'arriveedesnouveauxvoisins. 4. Elle^etre particulierementheureuseaumo-mentouPaulluidonner unebaguedeancailles. 5. Quandelleluidemander del'accompagneraladanse,ilrougir 6. C'^etre unelletrestimide;ellerougir chaquefoisqu'ungarconluiadresser laparole. 7. Jeavoir peurd'^etreseuldanscettemaisonvide,etpuisquandquelqu'unfrapper alaporte,moncoeurcommencer abattretresfort. 8. Jenepasaimer leschiensquandje^etre petit;maisunjour,lechiendemonvoisinchasser unchatquimeattaquer ,etje^etre trescontent. SectionBGrammar559

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9. Moncopainavoir unetresmauvaisenoteasonexamendemaths.Samereleforcer aresteralamaisonceweek-endpouretudier-il^etre tresf^ache. 10. Elleavoir tresmalalat^ete-c'estpourcetteraisonqu'ellenepasvenir aurestau-rant. B.3.2 LeCorbeauetleRenard Audix-septiemesiecle,JeandelaFontaine,unauteurfrancais,apubliesesFables.Certainesdecesfablessontdestraductionsdesfablesgrecquesd'Esope;d'autressontentierementoriginales.Cesfablessontecritesenversenpoesie,etlespetitsFrancaislesap-prennentparcoeural'ecole.LafableintituleeLeCorbeauetleRenard"racontecommentleRenard,tresastucieux,asuatterleCorbeaupourobtenirquelquechosedelui.LetextedelaFontaineesttresbeauetpoetique,maisdicile.Voiciuneversionsimplieeenprose.Mettezlesverbesaupassecomposeoual'imparfait.Sivousvoulezvoirletexteoriginal,regardezalapage566.Mini-Vocabulaire:lecorbeau[kOrbo]crowlerenard[r@nar]foxtenir[t@nir]toholdconjugatedlikevenirlechant[SA]songouvrir,p.p.ouvert[uvrir]toopenlaissertomber[lEsetObe]todrop,toletfallleatteur[flatr]atterervaloir;ilvaut[valwar];[ilvo]tobeworth;itisworthjurer[Zyre]toswearLeCorbeau.^etre dansunarbre.Danssonbec,il.tenir unfromage.LeRenard.sen-tir l'odeurdufromageeten.avoir envie.LeRenard.dire auCorbeau:Bonjour,MonsieurleCorbeau!Vous^etestresjoli!Jemedemandesivotrechantestaussibeauquevotreplumage!"Cesparoles.toucher leCorbeau.Il.com-mencer achanter.Maisquandil.ouvrir lebecpourchanter,il.laisser tomberlefromage!LeRenard.prendre lefromageetlui.dire :MonbonMonsieur,apprenezquelesatteursprotentdeceuxquilesecoutent.Est-cequecetteleconnevautpasunfromage?"LeCorbeau.avoir hontedesesactions.Il.jurer deneplusfairelam^emeerreur. 560Chapter12Resultats

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B.4 SuperlativesPreviously,wehavediscussedhowtoformcomparativestructuresmore,less,as.Toformthesuperlative,wesimplyusetheappro-priateformofthedenitearticlele,la,lesinfrontoftheplusormoins.FrenchEnglishCelineetAlbertsontlesmoinstravailleursdelaclasse.CelineandAlbertaretheleasthard-workingintheclass.adjectiveJ'aileplusdelivres.Ihavethemostbooks.nounC'estmallea^neequitraitesescamaradesleplusgenti-ment.Myeldestdaughteristheonewhotreatsherfriendsthemostnicely.adverbIlsontdanselemieuxetilsontgagneleprix.Theydancedthebest,andwontheprize.adverbRezaetPaulineonttravailleleplus.RezaandPaulineworkedthemost.verb Ifonespeciesthegroupinwhichthepersonorthingde-scribedisthebestorworst,theprepositiondeisalwaysused,regardlessoftheEnglishtranslation.Thisdecanbecombinedwiththedenitearticlede+le=du,de+les=des. Sinceadverbsandverbshavenogenderornumber,thedenitearticleusedtoformthesuperlativeofanadverborverbisalwaysle. Whengivingthesuperlativeofanounbyitself,leisused.E.g.themostbooks"=leplusdelivres,theleastmoney"=lemoinsd'argent. Thesuperlativeofanadjectivemustusethedenitearticlethatmatchesinnumberandgendertheadjectivebeingmod-ied.Thisadjective,inturn,mustmatchthenounbeingdescribed.FrenchEnglishMarcestleplusintelligentdesafamille.Marcisthemostintelligentofhisfamily.Marc=m.s.New-YorkestlaplusgrandevilledesEtats-Unis.NewYorkisthebiggestcityintheUnitedStates.laville=f.s.FredericetSylvainsontlesplusgrandsdeleurequipe.FredericandSylvainarethebiggestontheirteam.FredericetSylvain=m.p.AuroreetChloesontlesplusparesseusesdelaclasse.AuroreandChloearethelazi-estintheclass.AuroreetChloe=f.p. SectionBGrammar561

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B.4.1 LesmeilleursCombinezleselementspourformerunephraseausuperlatif.N'oubliezpasdefairelesaccordsnecessairesdel'articleetdel'adjectif.Exemple:Marie/^etre/le/plus/grand/safamille.Marieestlaplusgrandedesafamille.Paul/avoir/le/moins/livres.Paulalemoinsdelivres. 1. Charles/parler/le/moins/rapidement. 2. Claire/^etre/le/plus/intelligent/safamille. 3. Walid/^etre/le/plus/serieux/lesetudiants. 4. Vincent/travailler/le/plus. 5. Justine/nir/le/plus/problemes. 6. LocetGuillaume/^etre/le/moins/artistique/laclasse. 7. Marie-LaureetManon/^etre/le/plus/sportif/l'equipe. 8. Mesparents/^etre/le/plus/gentil/quartierm.,=neigh-borhood". 9. Virginie/danser/le/plus/bien/legroupe. 10. AdrienetJennifer/faire/le/moins/devoirs. B.4.2 NumerounLisezlesindicationsdonneesetecrivezunephrasepourindiquerquiestlemeilleuroulepire.Exemple:Heleneestassezpetite.Sonfrereestmoyen.Sonpereestgrand.SonpereSonpereestleplusgranddesafamille.Marcgagne400dollarsparmois.Segolenegagne800dollars.Jacquesgagne1000dollars.MarcMarcgagnelemoinsdestrois. 1. Quentinparleimpoliment.Matthieuparleassezpoliment,maisEricparlepluspolimentqueMatthieu.Quentin 2. Noriaa4freres.Mathildea2freres.Reneeaunseulfrere.Renee 3. Mamaisonestassezpetite,maiselleestplusgrandequecelledemesparents.Mesgrands-parentsontunemaisonbeaucoupplusgrandequemamaison.lamaisondemesgrands-parents 562Chapter12Resultats

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4. ElizabethestplussportivequeMichel.MahmoudestmoinssportifqueElizabeth,maisplussportifqueMichel.Michel 5. Nousavonsdeuxchiens.LesPerezn'ontpasdechiens.LesDupontonttroischiens.LesDupont 6. Thibaultetudie4heuresparjour.Melissaetudie2heuresparjour.Olivieretudie5heuresparjour.Melissa 7. Lesleopardssontplusgrandsqueleschats,maispluspetitsquelestigres.lestigres 8. Carolineparletresvite.Sasoeurparlepluslentementqu'elle,maisleurmereparleplusrapidementqu'ellesdeux.LeurmereFormationofthesuperlativewithanoun+adjectiveInFrench,thegeneralpositionoftheadjectiveisafterthenoun.Alimitednumberofextremelycommonadjectives,however,pre-cedethenoun.MostofthesecanberememberedwiththeacronymB.A.G.S.beauty,age,goodness,andsize.Adjectivesthatregu-larlyprecedethenouninclude: Note:toavoidtwovowelsoundstogether,vieux,beau,andnouveaueachhaveanalternatemasculinesingularformthatisusedonlybeforeamasculinesingularnounbegin-ningwithavowelorsilenth:vieil,bel,andnouvele.g.unvieilhomme,unbelarbre,unnouvelappartement. beaubelle,joli,jeune,vieuxvielle,nouveaunouvelle,bonne,mauvais,grand,petit,longue,autre.Toformthesuperlativeofanoun+adjectivecombination,wemustleavetheadjectiveinitsusualposition,andformthesuperlativearoundthatadjective.Therearethustwodierentconstructionsused.IftheadjectivefollowsthenounIntheusualstructure,thedenitearticlemustberepeatedtwice,oncebeforethenoun,andoncebeforetheadjective.FrenchEnglishMarcetPhilippesontlesgarconslesplusintelligentsdeleurclasse.MarcandPhilippearethesmartestboysintheirclass.Claireestl'etudiantelaplusserieuse.Claireisthemostseriousstu-dent.LaFranceestladestinationtouristiquelapluspopulaired'Europe.FranceisthemostpopulartouristdestinationinEurope.Youwillnoticethatasusual,boththedenitearticleandtheadjec-tiveagreeinnumbersingular/pluralandgendermasculine/femininewiththenountheyaremodifying.IftheadjectiveprecedesthenounInthecaseofanadjectivethatprecedesthenoun,thedenitearticlesimplyappearsonce,beforetheadjective. SectionBGrammar563

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FrenchEnglishHarvardestlaplusvieilleuni-versitedesEtats-Unis.Harvardistheoldestuniver-sityintheU.S.Lesbaleinessontlesplusgrandsmammiferes.Whalesarethebiggestmam-mals. B.4.3 Plusquetouslesautres!Davidadesopinionstresfermes.Donnezsesreponsesauxques-tions.Faitesattentionalapositiondel'adjectifdanslaquestion,etnelachangezpasdanslareponse.Exemple:CharlizeTheronestunebonneactrice?C'estlameilleureactrice!Gillesestungarconserieux?C'estlegarconleplusserieuxdelaclasse! 1. DenzelWashingtonestunacteurdoue? 2. LasituationenIrakestunequestionimportante? 3. Leschienssontdesanimauxintelligents? 4. L'economieestungrandprobleme? 5. Votremereestunebonnemere? 6. Lefrancaisestunelangueelegante? 7. LosAngelesestunevillepolluee? 8. HalleBerryetJenniferLopezsontdejoliesfemmes? B.4.4 Rienquedesfaits Adjectifsquiprecedentlenom:beaubelle,joli,je-une,vieuxvielle,nouveaunouvelle,bonne,mauvais,grand,petit,longue,autre Maintenant,combinezleselementspourformerdesphrasesausu-perlatif.Faitesattentionalapositiondel'adjectif. 1. LaSearsTower/b^atimentm./haut/Chicago 2. LaRussie/grand/paysm. 3. LaChine/pays/peuple 4. TheWho/groupem./fort 5. Yellowknife/villef./froid/Canada 6. LesLuxembourgeois/gensm.p./genereux/monde 7. Lesenfantsjaponais/bon/etudiantsenmaths. 8. LaBible/livre/vendu 9. Friends/emissionf./populaire/Etats-Unis 10. LaSorbonne/vieux/universitef./France 564Chapter12Resultats

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B.5 Optionalsection-vouloir,pouvoir,devoirinthepasttensesOneareathatoftenconfusesstudentsaretheusesoftheverbsvouloir,pouvoir,anddevoirinthesetwotenses,becausetheytendtobetranslatedcompletelydierentlyinEnglish.Thisisnotanareamoststudentscanexpecttomasterintherstyear,butforthosestudentswhoareinterestedinbetterunderstandingthesedif-ferences,wegivesomeexampleshere.FrenchEnglishJ'aivoulualleraumagasin.Iwantedtogotothestoreanddid.Jen'aipasvoulusortiraveclui.Ididn'twanttogooutwithhimandrefused.Jevoulaisalleralaf^ete.Iwantedtogotothepartyunclearwhetheryoudidornot-theemphasisisonthefactthatyouwerelongingtogoduringtheperiodde-scribed.J'aipuluiacheterlabaguequ'ellevoulait.IwasabletobuyhertheringthatshewantedandIdidbuyit.Jen'aipaspunirmesde-voirs.Iwasn'tabletonishmyhomeworkItried,butsome-thingpreventedme,andIdidn'tdothem.Jepouvaismangerautantdechocolatsquejevoulais.IwasabletoeatasmanychocolatesasIwantedatsomepointinthepast;Iwasallowedtodoso.Jenepouvaispascomprendrelalecon.Icouldn'tunderstandtheles-sonnotthatItriedandfailed,butthatIwassimplyuncapableofdoingso.Ilad^utrichersursonexamen.Hemusthavecheatedonhisexam.meaningthatyouareassuminghedid.Ilad^uprendrelebus.Hehadtotakethebusandhedidtakeit.Ildevaitfairesondevoirtoutseul.Hehadtodohishomeworkbyhimselfhewassupposedtodoso;unclearwhetherhedidornot.Ilnedevaitpasregarderlateleapresminuit.Heshouldnothavewatchedt.v.aftermidnighthewasnotsupposedto;unclearwhetherhedidornot. SectionBGrammar565

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B.6 Appendix:LeCorbeauetleRenardparJeandelaFontainetexteoriginalMa^treCorbeau,surunarbreperche,Tenaitensonbecunfromage.Ma^treRenard,parl'odeuralleche,Luitintapeuprescelangage:He!bonjour,MonsieurduCorbeau.Quevous^etesjoli!quevousmesemblezbeau!Sansmentir,sivotreramageSerapporteavotreplumage,Vous^eteslePhenixdesh^otesdecesbois."AcesmotsleCorbeaunesesentpasdejoie;Etpourmontrersabellevoix,Ilouvreunlargebec,laissetombersaproie.LeRenards'ensaisit,etdit:MonbonMonsieur,ApprenezquetoutatteurVitauxdepensdeceluiquil'ecoute:Cetteleconvautbienunfromage,sansdoute."LeCorbeau,honteuxetconfus,Jura,maisunpeutard,qu'onnel'yprendraitplus. 566Chapter12Resultats

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Onyva!,page552Sampleanswers:1.Non,jen'yvaispassouvent.2.Non,ilsn'ytravaillentpas.3.Oui,j'yrepondssouvent.4.Oui,j'yaid^neceweek-end.5.Oui,j'ysuisvenuedebonneheure.6.Oui,jel'ymets./Oui,j'ymetsmonargent.7.Non,jen'ysuisjamaisallee.8.Oui,j'yetudie.9.Oui,j'yachetequelquefoisducafe.10.Oui,jelesylaissequelquefois./Oui,j'ylaissequelquefoismesdevoirs.AnswerstoB.1.2,Yoului?,page5521.Oui,j'yaitelephone.2.Oui,jeleurtelephonesouvent.3.Non,jen'yvaispascetete.4.Oui,jevaisyallercesoir.5.Non,jenevaispasleurparleravantderentreralamaisonavantd'yrentrer.6.Oui,jeleurobeis.7.Oui,j'yobeis.8.Non,jen'yreechispassouvent.9.Oui,j'yaireussi.10.Non,jeneleurrepondspastoujours.AnswerstoB.1.3,Beaucoupdepronoms!,page5531.Non,jenem'yinteressepas.2.Oui,jel'yairendu.3.Oui,jelesyaiachetees.4.Oui,jelaluiaienvoyee.5.Non,jenem'ymetspas.6.Oui,jelesyaiinvites.7.Non,jenel'yaipastrouvee.8.Non,jenelesyaipaslaissees.AnswerstoB.2.1,Lepronomen,page5551.Oui,onenabesoin.2.J'enboisunverre.3.Non,jen'enprendspas.4.J'enaideux.5.Non,jen'enaipas.6.Oui,jem'ensers.7.Non,jen'enaipasmange.8.Ilyena20.9.Non,ilsn'engagnentpasassez.10.Oui,j'enaipeur.AnswerstoB.2.2,Directobjectpronounoren?,page5561.Oui,j'enaiacheteun./Non,jen'enaipasachete.2.Oui,jelesaime.3.Oui,jel'apporteenclassetouslesjours./Oui,jel'yapportetouslesjours.4.Oui,j'enaibeaucoup.5.JelesaiacheteesaPayless.6.Oui,j'enmangesouvent.7.J'enaiquatre.8.Oui,jem'ensouvienstresbien.9.Non,jen'encherchepasunmaintenant.10.Oui,jelesattendspatiemment.AnswerstoB.2.3,En-coredespronoms!,page5571.Oui,ilyena.2.Oui,jeleurenore.3.Oui,j'yenapporte.4.J'enaicinq.5.Oui,jeluienaienvoyeune.6.Oui,ellem'enpreparait.7.Ilyenadeux./Iln'yenapas.8.Non,jeneluienaipasdemande.AnswerstoB.3.1,Actionetreaction,page5591.avonsvusin-gleaction;asaimereactiontoseeinglm;2.aimaisconditionlastinganindenitetime;etaisbackgrounddescription;3.etaitcontext/backgroundcondition;4.aetereaction;adonneac-tion;5.ademandeaction;arougireaction-changeinphysicalappearance;6.etaitbackgrounddescription;rougissait,adres-saitrepeatedactions;7.avaisbackgroundcondition;afrappeaction;acommencereaction;8.n'aimaispasconditionlastinganindenitetime;etaisbackgroundcondition;achassesingleaction;m'attaquaitcontext-actioninprogresswhenachasse" SectionBGrammar567

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occurred;aietereaction;9.aeusingleaction-resultofhistest;aforcesubsequentactionintheseries;aetereaction;10.avaitbackgroundcondition-context;n'estpasvenueactionanegativeactionisstillanaction-ifindoubt,removethenegativeandseewhattenseyouwoulduse.AnswerstoB.3.2,LeCorbeauetleRenard,page560There-actions"herehavebeenputinthepassecomposetoemphasizethattheybeganatacertainmoment,butsomeofthemmightalsobeseenasemotionalconditionsandthusbeintheimparfait.Consultwithyourteacherifyouhavequestionsonanyparticularverb.1.etaitbackgrounddescription;2.tenaitbackground;3.asenti,4.aeuseenasseparateeventsinthestory;rsthesmelled,thenasaresulthewantedit;5.aditaction;6.onttouchereaction;7.acommenceaction;8.aouvertaction;9.alaissetomberaction10.aprisaction;11.aditaction;12.aeuseenasareactiontothewordsofthefox;13.ajureactionAnswerstoB.4.1,Lesmeilleurs,page5621.Charlesparlelemoinsrapidement.2.Claireestlaplusintelligentedesafamille.3.Walidestleplusserieuxdesetudiants.4.Vincenttravailleleplus.5.Justinenit/anileplusdeproblemes.6.LocetGuillaumesontlesmoinsartistiquesdelaclasse.7.Marie-LaureetManonsontlesplussportivesdel'equipe.8.Mesparentssontlesplusgentilsduquartier.9.Virginiedanselemieuxdugroupe.10.AdrienetJenniferfont/ontfaitlemoinsdedevoirs.AnswerstoB.4.2,Numeroun,page5621.Quentinparlelemoinspoliment/leplusimpoliment.2.Reneealemoinsdefreres.3.Lamaisondemesgrands-parentsestlaplusgrande.4.Michelestlemoinssportif.5.LesDupontontleplusdechiens.6.Melissaetudielemoins.7.Lestigressontlesplusgrands.8.Leurmereparleleplusrapidement/leplusvite.AnswerstoB.4.3,Plusquetouslesautres!,page5641.C'estl'acteurleplusdoue!2.C'estlaquestionlaplusimportantedenosjours!3.Cesontlesanimauxlesplusintelligents!4.C'estleplusgrandprobleme!5.C'estlameilleuremere!6.C'estlalanguelapluselegante!7.C'estlavillelapluspolluee!8.Cesontlesplusjoliesfemmesdumonde!AnswerstoB.4.4,Rienquedesfaits,page5641.LaSearsTowerestleb^atimentleplushautdeChicago.2.LaRussieestleplusgrandpaysdumonde.3.LaChineestlepayslepluspeuple.4.TheWhoetaitlegroupeleplusfortdumonde.5.YellowknifeestlavillelaplusfroideduCanada.6.LesLuxembourgeoissontlesgenslesplusgenereuxdumonde.7.Lesenfantsjaponaissontlesmeilleursetudiantsenmaths.8.LaBibleestlelivreleplusvendu.9.Friendsetaitl'emissionlapluspopulaire.10.LaSorbonneestlaplusvieilleuniversitedeFrance. 568Chapter12Resultats