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Liberté: A First Year French Textbook
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 Material Information
Title: Liberté: A First Year French Textbook
Physical Description: Book
Language: en-US
Creator: Angelo, Gretchen
Publication Date: 9/18/2008
 Subjects
Subjects / Keywords: French language, foreign language, second language, romance language, French conversation, French grammar, Liberte, OGT+ isbn: 9781616100506
French, Romance Languages
Foreign Languages / Grammar, Foreign Languages / Speaking, Foreign Languages / Listening comprehension
Genre:
Spatial Coverage:
 Notes
Abstract: Liberté is a free French language textbook for first-year college students. Please note that an instructor guide is included as a downloadable attachment. The textbook's features include: 1) Each chapter is built around communicative strategies. Clearly defined objectives in communication, culture, and grammar are given at the start of each chapter, and summary exercises at the end allow students to measure their mastery of these objectives. 2) The exercises in the in-class (A) sections are composed mainly of guided practice and extension activities, along with occasional comprehension checks and comprehensible input. Some further activities are indicated in the instructor’s marginal notes. The teacher can provide teacher directed “setting-the-stage” activities, comprehension checks, and further comprehensible input before beginning each section. Many models are provided to the students to give them a secure context in which to practice their vocabulary before they are asked to produce independent language. 3) The grammar included is explained in a more narrative form and in more detail than is typical for first-year textbooks. The grammar (B) sections should be read by the students outside of class before the communicative activities requiring those grammar points are done in class. By providing more explicit grammatical detail than is usual in a first-year book, the author hopes to stimulate students to reflect on the grammar of their own language as well as of French, helping students to become aware that their study of French is not just about mastery of a new language and culture, but about a more critical view of their own. 4) The amount of grammar is less than is typically contained in a first-year text. The grammar included has been chosen to meet the needs of the communicative goals of each chapter, and these have been selected based on what a student ranking intermediate-low to -mid on the ACTFL oral proficiency scale should be able to accomplish. The grammatical concepts included in this book focus on those that will be needed for the sentences and questions that a typical low-intermediate speaker can form, and those are emphasized repeatedly. 5) The book implicitly and explicitly recycles material from previous chapters on a regular basis, so that students can see their learning as a continual progression rather than as a rush from one grammar point to the next.
General Note: Expositive
General Note: Community College, Higher Education
General Note: http://www.ogtp-cart.com/product.aspx?ISBN=9781616100506
General Note: Adobe PDF Reader
General Note: Gretchen Angelo
General Note: Textbook
General Note: http://www.lightandmatter.com/french/
General Note: http://florida.theorangegrove.org/og/file/4a4a6ebe-cce2-9920-fff9-910425c58b6f/1/french_student.pdf
 Record Information
Source Institution: University Press of Florida
Holding Location: University Press of Florida
Rights Management: Copyright 2003 Gretchen V. Angelo. All rights reserved. This work is licensed under the Creative Commons Attribution- NonCommercial-ShareAlike License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/ or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. A copy of this license …
Resource Identifier: isbn - 9781616100506
System ID: AA00011713:00001

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Copyrightc2003GretchenV.AngeloAllrightsreserved.ThisworkislicensedundertheCreativeCommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlikeLicense.Toviewacopyofthislicense,visithttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/orsendalettertoCreativeCommons,559NathanAbbottWay,Stanford,California94305,USA.Acopyofthislicenseisalsoincludedinappendix2ofthisbook.rev.18thSeptember2008

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BriefContents1Bonjour!Cava?92Mafamilleetmesobjetspersonnels733Letravailetlesloisirs1454Sortiesetvoyages2015Lesvoyagesdemafamille2536Tantdechosesafaire2977Moncorps3398Atable!3919Hier,aujourd'hui,etdemain42910Racontonsdeshistoires45511Aumagasin49112Resultats541 3

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Contents1Bonjour!Cava?AActivites . . . . . . 10Bonjour!,10.|Identications,16.|Lecoursdefrancais,17.|Leschires,19.|Descriptions,22.|Resume,25.|Vocabulairefrancais-anglais,28.BGrammar . . . . . . 31TheFrenchalphabetandFrenchpronunciation,31.|Subjectpronouns,withspecialattentiontovousandtu.,35.|Verbconjugationandtheverb^etre,39.|GivingCommands-theimperativeform,41.|ArticlesandGenderofNouns,42.|Numbers,46.|Genderofadjectives,48.|QuestionsinFrench,52.|Optional:IPAHelp,55.CLabWorksheetandReview . . 57Bonjour!,58.|Enclasse,59.|Leschires,60.|Identications,61.|Descriptions,62.|Exercicesderevisionecrits,64.|Self-Check:Meetingchapter1objectives,67.|Answers,68.2Mafamilleetmesobjetspersonnels73AActivites . . . . . . 74Nosobjetspersonnels,74.|Mafamille,79.|Mamaison,87.|L'^age,91.|Nosconditionsphysiquesetmentales,93.|Resume,95.|Vocabulairefrancais-anglais,97.BGrammar . . . . . . 101Deniteandindenitearticles,101.|PossessionandDeniteandIndeniteArticles,103.|Prepositionsdelieu-Pre-positionsoflocation,104.|Theverbavoir,106.|Ilya,108.|PossessiveAdjectives,110.|SimpleNegation,116.|Age,119.|IdiomaticExpressionswithavoir,120.CLabWorksheetandReview . . 126Nospossessions,126.|Mafamille,128.|Mamaison,130.|Noscondi-tionsphysiques,131.|L'^age,132.|Prononciation,133.|Exercicesderevisionecrits,135.|Self-Check:Meetingchapter2objectives,138. 3LetravailetlesloisirsAActivites . . . . . . 146Monemploidutemps,146.|Lavieal'universite,149.|Letravail,156.|Lesloisirs,159.|Resume,162.|Vocabulairefrancais-anglais,164.BGrammar . . . . . . 168Tellingtime,168.|Regularverbsinthepresenttense,172.|Two-verbsentences,177.|Yes/NoQuestions,179.|-erverbswithspellingchanges,182.CLabWorksheetandReview . . 185Lavieal'universite,185.|L'emploidutemps,186.|Letravail,188.|Lesloisirs,188.|L'heureetlejour,189.|Vocabulaire,190.|Exercicesderevisionecrits,192.|Self-Check:Meetingchapter3objectives,196.|Answers,197.4SortiesetvoyagesAActivites . . . . . . 202Enville,202.|Directions,207.|Lessaisonsetleclimat,210.|Lesvoyages,214.|Resume:chapitre4,217.|Vocabulairefrancais-anglais,218.BGrammar . . . . . . 221Theprepositionsa"andde"andtheircontractionswiththedenitearticle,221.|Leverbealler,222.|Revision:lesverbesen-ir,226.|Theverbfaire,228.|Faireandweatherexpressions,229.|Recognition:Lepassecompose,231.CLabWorksheetandReview . . 234Enville,234.|Lesverbesreguliersen-ir,235.|Lesdirections,236.|Lesmoisetlessaisons,237.|Letempsqu'ilfait,238.|Lesvoyages,239.|Tenserecognition,240.|Levocabulaire-Optional,241.|Exercicesderevisionecrits,242.|Self-Check:Meetingchapter4objectives,247.5LesvoyagesdemafamilleAActivites . . . . . . 254Lesorigines,254.|NotrevoyageauxEtats-Unis,257.|L'histoiredemafamille,260.|Resume:Visiteaupaysd'origine,263.|Vocabulairefrancais-anglais,264. 4

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BGrammar . . . . . . 267Theverbvenir,267.|PrepositionswithPlaceNames,269.|Lepassecom-pose,272.|Dates,278.|InformationalQuestions,279.CLabWorksheetandReview . . 282Lesorigines,282.|Lepassecompose,283.|L'immigration,284.|Danslepasse,285.|LesDates,286.|Exercicesderevisionecrits,288.|Self-Check:Meetingchapter5objectives,292.|Answers,293.6TantdechosesafaireAActivites . . . . . . 298Nosactivitesrecentes,298.|Lestravauxmenagers,300.|Mesresponsabilitesautravail,306.|Pasdetemps!,308.|Montempslibre,311.|Resume,313.|Vocabulairefrancais-anglais,315.BGrammar . . . . . . 318Revision:lesverbesen-re,318.|Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoir,319.|Passecomposeof^etreverbs,322.|L'adjectifinterrogatifQuel,325.CLabWorksheetandReview . . 327Lestravauxmenagers,327.|Mesrepon-sabilitesautravail,328.|Lepassecom-pose,329.|Commentpasserletemps,331.|Exercicesderevisionecrits,332.|Answers,336.7MoncorpsAActivites . . . . . . 340Moncorps,340.|Mesv^etements,344.|Majournee,348.|Masante,351.|Resume,357.|Vocabulairefrancais-anglais,359.BGrammar . . . . . . 362Directobjectpronouns,362.|Placementofadjectives,368.|Theverbmettreandverbslikesortir,373.|ReexiveorProno-minalVerbs,376.|Agreementofthepastparticipleinavoir"verbs,380.|ReexiveorPronominalverbsinthepassecompose,381.CLabWorksheetandReview . . 385Lecorps,385.|Lesv^etements,385.|Maroutine,386.|Masante,387. 8Atable!AActivites . . . . . . 392Lanourriture,392.|Contradictions,395.|Aurestaurant,398.|Vocabulairefrancais-anglais,chapitre8,400.BGrammar . . . . . . 403Thepartitivearticle,403.|Negatives,408.|PrendreandBoire,413.|Imperatives,415.CLabWorksheetandReview . . 419Lanourriture,419.|Contradictions,421.|Aurestaurant,423.|ImperativesTimeonrecording:51:05,424.9Hier,aujourd'hui,etdemainAActivites . . . . . . 430Comparaisons,430.|Aujourd'huietdemain,432.|Hieretaujourd'hui,433.|Precisions,435.BGrammar . . . . . . 437Comparatives,437.|L'imparfait,440.|Demonstratives,443.CLabWorksheetandReview . . 448Comparaisons,448.|Aujourd'huietdemain,450.|Hieretaujourd'hui,451.|Precisions,452.10RacontonsdeshistoiresAActivites . . . . . . 456Commentlefaites-vous?,456.|Versunepanouissementpersonnel,459.|Lesmo-mentsclesdelavie,462.|Racontonsdeshistoires!,465.|Resume,467.BGrammar . . . . . . 469Adverbs,469.|Comparisonswithadverbsandverbs,471.|Conditions,473.|Lesverbesdire,lire,ecrire,474.|Lepassecomposeetl'imparfait:Actionetcontexte,476.CLabWorksheetandReview . . 482Lab:Commentfaire?,482.|Lab:Versunepanouissementpersonnel,482.|Lab:Lire,dire,ecrire,484.|Racontonsunehis-toire!,484.|Exercicesderevisionecrits,486.11AumagasinAActivites . . . . . . 492AuxGaleriesLafayette,492.|Aumagasin,496.|Mesachats,499.|Cadeaux,502.| 5

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Vocabulairefrancais-anglais,504.BGrammar . . . . . . 506IndirectObjects,506.|Imperativeswithpronouns,512.|Theinterrogativesqui,que,qu'est-cequi,quoi,andquel,516.|Savoirandconna^tre,522.CLabWorksheetandReview . . 526Aumagasinetalamaison,526.|Achatsetinformation,527.|Poserdesquestions,528.|Savoiretconna^tre,528.|Exercicesderevisionecrits,530.|Answers,534. 12ResultatsAActivites . . . . . . 542Consequences,542.|Reactions,545.|Lesmeilleurs,548.BGrammar . . . . . . 551Thepronouny,551.|Thepronounen,553.|Reactions:Moreonthepassecom-poseandimparfait,558.|Superlatives,561.|Optionalsection-vouloir,pouvoir,devoirinthepasttenses,565.|Appendix:LeCorbeauetleRenard"parJeandelaFontainetexteoriginal,566. 6

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IntroductionTotheteacherandthestudentThisFrenchbookisaimedatarst-yearcollegestudent.Itsfeaturesinclude: 1. Eachchapterisbuiltaroundcommunicativestrategies.Clearlydenedobjectivesincommuni-cation,culture,andgrammararegivenatthestartofeachchapter,andsummaryexercisesattheendallowstudentstomeasuretheirmasteryoftheseobjectives. 2. Theexercisesinthein-classAsectionsarecomposedmainlyofguidedpracticeandextensionactivities,alongwithoccasionalcomprehensionchecksandcomprehensibleinput.Somefurtheractivitiesareindicatedintheinstructor'smarginalnotes.Theteachercanprovideteacher-directedsetting-the-stage"activities,comprehensionchecks,andfurthercomprehensibleinputbeforebeginningeachsection.Manymodelsareprovidedtothestudentstogivethemasecurecontextinwhichtopracticetheirvocabularybeforetheyareaskedtoproduceindependentlanguage. 3. Thegrammarincludedisexplainedinamorenarrativeformandinmoredetailthanistypicalforrst-yeartextbooks.ThegrammarBsectionsshouldbereadbythestudentsoutsideofclassbeforethecommunicativeactivitiesrequiringthosegrammarpointsaredoneinclass.Byprovidingmoreexplicitgrammaticaldetailthanisusualinarst-yearbook,theauthorhopestostimulatestudentstoreectonthegrammaroftheirownlanguageaswellasofFrench,helpingstudentstobecomeawarethattheirstudyofFrenchisnotjustaboutmasteryofanewlanguageandculture,butaboutamorecriticalviewoftheirown. 4. Theamountofgrammarislessthanistypicallycontainedinarst-yeartext.Thegrammarincludedhasbeenchosentomeettheneedsofthecommunicativegoalsofeachchapter,andthesehavebeenselectedbasedonwhatastudentrankingintermediate-lowto-midontheACTFLoralprociencyscaleshouldbeabletoaccomplish.Thegrammaticalconceptsincludedinthisbookfocusonthosethatwillbeneededforthesentencesandquestionsthatatypicallow-intermediatespeakercanform,andthoseareemphasizedrepeatedly. 5. Thebookimplicitlyandexplicitlyrecyclesmaterialfrompreviouschaptersonaregularbasis,sothatstudentscanseetheirlearningasacontinualprogressionratherthanasarushfromonegrammarpointtothenext. 7

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Chapter1Bonjour!Cava?Objectivesforchapter1Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Salut! Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Greetotherpeopleandintroducethemselves. 2. UnderstandbasiccommandsgiveninFrenchclassandrespondappropriately. 3. CountandspellinFrench. 4. Identifyanddescribethemselves,otherpeople,andobjects.CulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. WhereFrenchisspokenandbyhowmanypeople;thedeni-tionofFrancophone." 2. Howtoaddressanotherpersonformallyorinformally,asap-propriate. 3. CustomsofgreetinginFranceandotherFrancophonecoun-tries.Grammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowingstructures: 1. TheFrenchalphabet,numbers,andsomebasicsofFrenchpronunciation. 2. ThesubjectpronounsandthedierencebetweentuandvousinFrench. 3. Theconjugationofthepresenttenseoftheverb^etre. 4. Theconceptofgenderfornounsandofgenderandnumberagreementofadjectives. 9

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A Activites A.1 Bonjour! b/Ilsseserrentlamain.Danscettesection,nousallonsobserverlesdialoguesetlespratiquesculturellesquandonfaitlaconnaissancedequelqu'un. Note:Inthemodeldia-loguesandexerciseexamples,thespeakersarelabeledAandB,andtheirpartsshouldbereadinturn.Elementsyouwillneedtoreplacetoperso-nalizethedialoguesareshadedingrey.Wordsinboldarevo-cabularywordswhoseEnglishtranslationisgivenina"mini-vocabulary"listinthemarginorintheexercise. Note:Theworldsymbolisusedtodesignateculturalin-formationcontainedinthetext.Veryshortly,thesepre-sentationswillbeinFrench. A.1.1 PresentationsQuandonfaitlaconnaissancedequelqu'un,onsepresente.Mini-Vocabulaire:fairelaconnaissance[fErlakOnEsAs]tomeetquelqu'un[kElk]someonesepresenter[s@prezAte]tointroduceoneselfseserrerlamain[s@sErelamE]toshakehandsBonjour[bOZur]HelloComment...[kOmA]...Whatisyourname?...t'appelles-tu?...[tapElty]informal...vousappelez-vous?...[vuzaplevu]formalJem'appelle...[Z@mapEl]Mynameis...Enchantee[ASAte]Pleasedtomeetyou.Presentez-vous[prezAtevu]Introduceyourselfac^otedevous[akoted@vu]nexttoyouExemple:A:Bonjour!B:Bonjour!A:Jem'appelle Marie .Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelle Marc .A:Enchantee!B:Enchante.Presentez-vousadeuxpersonnesac^otedevous. A.1.2 Observationculturelle c/Labise LABISEInmanyFrench-speakingcountries,peoplekisseachotheronthecheekorshakehandswhentheymeet.Ineverydaysituations,menshakehands,whilewomenmoreoftenkiss,andmixedcoupleswillkissorshakehandsdependingontheirlevelofacquaintance.Thekisslebisou"orlabise"beginsontherightcheekrst,whichmeansyoushouldmoveyourheadtoyourleft;thenumberofkissesvariesfromonetofourdependingontheregionorcountryandonthelevelofemotion.Akissorhandshakeisalsogivenuponleaving,evenifthetwopartieshaveonlybeentogetherafewminutes!AnotheraspectofFrench-speakingculturesyoushouldbeawareofisthespacebetweenpeople.Inmanycountries,peoplestandmuchclosertogetherwhentalkingthanAmericansdo,sodonotfeelintimidatedorcrowdedifthepersonyouarespeakingwithstandsquiteclose. 10Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.3 Lecercled'amisPresentons-nous!Danscetexercice,toutelaclassevasepresenter.Formezungrandcercledanslaclasse. 1.Dansdesgroupesde3A-B-C,presentez-vous.AsepresenteaB;BsepresenteaC;lapersonneaucentreBpresenteAaC. AaB:Bonjour,jem'appelle Sylvie .BaA:Jem'appelle Joe .AetB:Enchantee.[AetBseserrentlamain.]BaC:Commentt'appelles-tu?CaB:Jem'appelle Oscar .BaAetaC: Sylvie ,jetepresente Oscar .AetC:Bonjour/Enchantee.[AetBseserrentlamain.]2.AetBchangentdepositionAestaucentre,etCpasseaugroupesuivant. 3.LapersonneaucentreAsepresenteaunouveauC,etpresenteCaB. AaC:Bonjour,jem'appelle Sylvie .Commentt'appelles-tu?C:Jem'appelle Veronica .AaCetaB: Veronica ,jetepresente Joe .BetC:Bonjour, Joe/Veronica ./Enchantee.[BetCseserrentlamain.]4.BetAchangentdepositionBestaucentre,etCpasseaugroupesuivant.Continuez. SectionAActivites11

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A.1.4 L'alphabetdesprenoms Grammaire:VoirB.1,L'alphabet,page31. LESPRENOMSManyFrenchnamescanbeusedforbothmenandwomen,sometimeswithdif-ferentspellingbutthesameprononciatione.g.Rene,Renee,othertimesexactlythesameformenandwo-mene.g.Dominique.Forcenturies,Frenchnameswerepredominantlysaints'names,andrecognizablyFrench"-butnowadays,manyArabicandEnglishnamesarealsopopular,sometimesadaptedintomoreFrenchforms. Epelezlesprenomsfrancaissuivants.Est-cequ'ilssontmasculinsoufeminins? A Aimee B Beatrice C Claude D Dominique E Emile F Francis G Gilles H Henri I Isabelle J Jean K Kevin L Laurence M Manon N Nicolas O Olivier P Pascale Q Quentin R Rene S Serge T Therese U Ulysse V Vanessa W William X Xavier Y Yves Z Zelie A.1.5 Commentt'appelles-tu?Mini-Vocabulaire:Cas'ecritcomment?[sasekrikOmA]Howisthatspelled?Ecrivez![ekrive]Write!Epelez![eple][ep@le]Spell!lenom[l@nO]lastnameleprenom[l@prenO]rstname Note:Themicrophonesymbolisusedtodesignateexerciseswhereyoumustinterviewse-veralpeople,askingthesamequestionsofeach. Circulezdanslaclasse.Demandezlesnomsdevosca-maradesdeclasse.Ecrivezlesnomsde3personnes.Modele: A:Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelle Shahira .A:Cas'ecritcomment?B: S-H-A-H-I-R-A .A: Shahira esttonprenom?B:Oui.A:Ettonnom?B:Monnom,c'est Jones .A:Cas'ecritcomment?B: J-O-N-E-S .Ettoi,commentt'appelles-tu?...Continuezledialogue. Ecrivez: Mescamaradesdeclasses'appellent ,et 12Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.6 Dictee:LefrancaisenAmerique Note:francophone"=unepersonnequiparlefrancais.Unpaysfrancophone"=unenationouonparlefrancais.LaFrancophonie"=touteslesna-tionsouonparlefrancais. Rappel:Mini-Vocabulaire:accentaigueaccentgraveeaccentcirconexe^ecedillectremae LAFRANCOPHONIE-L'AMERIQUEOusontlesfrancophonesenAmeriqueduNord,AmeriqueduSud,etAmeriquecentrale?Ecrivezlemotqueleprofesseurepelle.Ensuite,essayezd'identierlepaysoul'etatnomme. 1. La C'estquellelettre? 2. La C'estquellelettre? 3. Le C'estquellelettre? 4. C'estquellelettre? 5. La C'estquellelettre? 6. La C'estquellelettre? =Continuons!Savez-vousousontlesvillessuivantes? 1. Montreal 2. Port-au-Prince 3. LaNouvelle-Orleans 4. Quebec SectionAActivites13

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A.1.7 Dialogue:Bonjour! Grammaire:VoirB.2,Pronomssujets,page35. Mini-Vocabulaire:Madame[madam]Mrs.,Ma'amMonsieur[m@sj]Mr.,SirMademoiselle[madmwazEl]MissSalut![saly]Hi!orBye!informalCava?[sava%]Howareyou?Commentcava?[kOmAsava&]Howareyou?Commentallez-vous?[kOmAtalevu]Howareyou?formalCommentvas-tu?[kOmAvaty]Howareyou?informalCava.[sava]O.K.Cavabien/mal.[savabjE][savamal]Good/Bad.Commeci,commeca.[kOmsikOmsa]So-so.Merci.[mErsi]Thankyou.Etvous?/Ettoi?[evu][etwa]Andyou?Aurevoir![ovwar]Goodbye!Ademain![ad@mE]Seeyoutomorrow!unerencontre[rAkOtr]ameeting Note:thepartnersymbolisusedtodesignateconversationsorexercisesdoneinpairs. Imitezledialoguemodeleavecunepartenaire.Chan-gezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue.Modele: A:Salut, Christophe !B:Ah,bonjour, Marc !Cava?A: Commeci,commeca .Ettoi, Christophe ?Commentcava?B: Cavabien ,merci.A:Aurevoir.B:Salut. 14Chapter1Bonjour!Cava?

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A.1.8 Rencontres Note:themasksymbolisusedtodesignateactivitieswhereyouassumearoleinaconver-sation. Imaginezunpetitdialoguepourlespairesougroupessuivants.C'estformel,ouinformel?Pratiquezledia-logueavecvotrepartenaire,etpresentezvotredialoguedevantlaclasse. 1. 2. A: A: B: B: C: C: 3. 4. A: A: B: B: C: A: : B: : A: : B: SectionAActivites15

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A.2 Identications A.2.1 Danslaclassedefrancais Grammaire:VoirB.3,Leverbeetre,page39. Note:Comment=how"CommentestX?"=WhatisXlike?"CommentvaX?"=HowisX?"voirsectionA.1. Commentestlaclassedefrancais?Avecvotreparte-naire,completezlesphrasessuivantes.Donnezlaformecorrecteduverbe^etre." 1. Je danslaclassedefrancais. 2. Nous etudiants. 3. Leprofesseur intelligent. 4. Lesetudiants sociables. 5. Tu enthousiaste? 6. Nous contentsd'etudierlefrancais. 7. Lelivre facile. 8. Vous francais? 9. Laclasse grande. 10. Lesetudiants pr^ets! A.2.2 Noussommestous... d/TousAmericainsApresl'attaquedu11septembre,lejournalfrancaisLeMondedeclare,Noussommestous*Americains."*tous[tus]=all Formulezdesphrasesenchangeantleselementsnecessaires.Exemple:Jesuissociable.elleElleestsociable.JeanetMarieIlssontsociables. 1. Jesuiscalme. 2. nous 3. elle 4. tu 5. organise 6. mesparents 7. leprofesseur 8. je 9. vous 10. athletique 11. ils 12. nous=Continuons!Completezlaphrase. athletique chic calme raisonnable dicile confortable optimiste solitaire emotionnel incorrigible obstine stupide 1. Je... 2. Lepresident... 3. NouslesAmericains... 4. LesFrancais... 5. Madame/Monsieurleprofesseur,vous... 16Chapter1Bonjour!Cava?

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A.3 Lecoursdefrancais A.3.1 Auxordresduprofesseur! Grammaire:VoirB.4,Imperatifs,page41,etB.5,Articlesdenis,page42. Mini-Vocabulaire:agauche[agoS]adroite[adrwat]lesaches[lezafiS]lebureau[l@byro]lachaise[laSEz]lacraie[lakrE]lesdevoirs[led@vwar]l'etudiant[letydjA]l'etudiante[letydjAt]lafen^etre[laf@nEtr]fermee[fErme]lafeuille[lafj]lelivre[l@livr]lamain[lamE]lemur[l@myr]ouverte[uvEr][uvErt]lepapier[l@papje]lapendule[lapAdyl]leplafond[l@plafO]laporte[lapOrt]leprofesseur[l@prOfEsr]lepupitre[l@pypitr]lesacados[l@sakado]lesol[l@sOl]lestylo[l@stilo]letableau[l@tablo]letelephone[l@telefOn]portable[pOrtabl]Queveutdire[k@vdir] Obeissezauxinstructionsdevotreprofesseur.Mini-Vocabulaire:Toutlemonde[tul@mOd]EveryoneAllez[ale]GoDites[dit]SayDonnez[dOne]GiveEcoutez[ekute]ListenEcrivez[ekrive]WriteFermez[fErme]CloseLevez[l@ve]RaiseMettez[mEte]PutMontrez[mOtre]ShowOuvrez[uvre]OpenPrenez[pr@ne]Take/PickupRepetez[repete]Repeat SectionAActivites17

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A.3.2 Vocabulaire:Lasalledeclasse Donotexpecttounderstandeverywordinthesesentences.Thereshouldbeenoughwordsyourecognizetoallowyoutoguesstherightanswer.Partoflearningalanguageisacceptingthattherewillbewordsyoudonotunderstand,andyouneedtoworkaroundthat.Ifyoufeelthatthereisawordwhosemea-ningyoutrulyneedtoknow,usethequestion,Queveutdire`X'?"=Whatdoes`X'mean?" Selectionnezlareponsecorrecteetlisezlaphraseentiere. 1. Leprofesseurecritautableauaveclacraie/lachaise 2. Pourdonnerlareponse,l'etudiantlevelesacados/lamain 3. Onn'utilisepasletelephoneportable/lelivre enclasse. 4. Pourecrire,l'etudianteutiliselestylo/lafen^etre 5. L'etudiante/l'etudiant ecritsurlafeuilledepapier. 6. Lelivredel'etudiantestouvert/ferme 7. Ledevoir/lelivre surlebureauaunenotedeA+. 8. Lestylorougeestsurlepupitre/lebureau 9. L'etudiantestattentif{ilregardelapendule/leprofesseur 10. Laporteestagauche/adroite 11. Lesachessontaumur/auplafond A.3.3 Dictee:LasalledeclasseEcrivezlesmotsqueleprofesseurepelle.Puis,mettezlemotcorrectdanslaphraseadroite.1. a.Le parlefrancaistresbien.2. b.Les nesontpastresconfortables.3. c.Leprofesseurecritau .4. d.Onecritsurlepapieravecun .5. e.Onecritautableauavecune .6. f.Leprofesseurcorrigeles avecunstylorouge.7. g.Preferez-vouslesfen^etresouvertesou ?8. h.Lesetudiantsentrentparla .9. i.Le duprofesseurestgrand.10. j.Laclasseestnie.Mettezleslivresdansvotre A.3.4 Parlezfrancaisenclasse!Mini-Vocabulaire:Comment?[kOmA]What?Huh?Jenecomprendspas.[Z@n@kOprApa]Idon'tunderstand.Commentdit-on...?[kOmAditO]Howdoyousay...?Excusez-moi.[Ekskyzemwa]Excuseme.S'ilvouspla^t[silvuplE]Pleaseformal Dansdesgroupesde3,imaginezunpetitdialogueentreunprofesseurdefrancaisetdeuxetudiants.Pratiquezledialogue.Repetezledialoguedevantlaclasse. 18Chapter1Bonjour!Cava?

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A.4 Leschiffres A.4.1 Maths! Grammaire:VoirB.6,Leschiffres,page46. Faisonsdesmaths!Lisezleproblememathematiqueavotrepartenaire;il/ellevadonnerlareponsecorrecte.Uneetudiantedonneleprobleme,l'autredonnelareponse;puis,lesdeuxpersonneschangentder^ole.Modele:2+2= Deuxplusdeuxegalentquatre.7-4= Septmoinsquatreegalenttrois. 1. 2+4= 2. 3+6= 3. 5+5= 4. 1+7= 5. 8+3= 6. 9+4= 7. 12+57= 8. 26+14= 9. 33+41= 10. 8-4= 11. 15-10= 12. 3-2= 13. 10-7= 14. 11-6= 15. 23-9= 16. 63-13= 17. 77-36= 18. 82-41= A.4.2 Voila! Note:ThisisagamelikeBingo."5numbersinanydi-rection=Voila!"Thestarinthemiddleisafreesquare. Preparezunecartepourjouer.Mettezvoschirespreferees:V=1-19;O=20-39;I=40-59;L=60-79;A=80-99Exemple: V O I L A 2 29 47 62 83 19 38 57 74 84 7 35 76 96 12 24 44 65 99 18 34 51 69 94 V O I L A V O I L A SectionAActivites19

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A.4.3 Quiparlefrancais? LAFRANCOPHONIE-L'EUROPEETL'AFRIQUEMini-Vocabulaire:combien[kObjE]howmany,howmuchcent[sA]hundredmille[mil]thousandmillion[miljO]millionvirgule[virgyl]comma Note:InFrench,thedecimalplacesareseparatedfromtheintegersbyacommaratherthanaperiod.10,2inFrench=10.2inEnglish.Conver-sely,1.000.000inFrench=1,000,000inEnglish. QUIPARLEFRANCAIS?Frenchisspokenasanativelanguagebyabout77millionpeople.FarmorepeoplespeakFrenchasasecondlanguagethanasarstlanguage.About220millionpeopleliveincountries,especiallyinAfrica,whereFrenchisanociallanguage,meaningthatitisthelanguageofeducationandgovernment,eventhoughitisusuallynotthenativelanguageofthepopulation.NotalltheFran-cophonenationsofEuropeandAfricaarelabeledonthismap,butevenamongthosethatarenamed,Frenchplaysmanydierentroles:anativelanguage;alinguafrancacommonlanguagethatgroupswithdierentnativetonguesusetocommunicate;alanguageofcommerceandofdiplomacy.Frenchisthesecondmostcommonlytaughtsecondlanguage,behindonlyEnglish.Agoodestimateisthatapproximately115millionpeoplespeakFrenchasapartoftheirdailylife,andabouttwicethatmanyuseitonaregularbasis.Seehttp://french.about.com/library/bl-whatisfrench.htm Lapopulationenmillionsdequelquespaysfrancophones Regardezlacarteetditescombiendepersonneshabitentdanschaquepaysfrancophone. 1. laFrance 2. leMali 3. leNiger 4. leMaroc 5. leTchad 6. leSenegal 7. leCameroun 8. leRwanda 9. laBelgique 10. l'Algerie 11. laC^oted'Ivoire 12. laRepubliqueDemocratiqueduCongo 20Chapter1Bonjour!Cava?

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A.4.4 Preparonslarentree!Mini-Vocabulaire:larentree[rAtre]rstdayofschoolvousavez[vuzave]youhaveachetez[aSte]buydepenses[depAs]expenditures LARENTREETherstdayofschoolinFran-cophonecountriesiscalledlarentree"literally,thereturn".Sincemostcountrieshavestandardnationalcurri-cula,thewholecountryoftenhaslarentree"onthesameday. L'EUROSince2002,theEurohasbeenthecommoncurrencyofmostEuropeancountries,replacingnationalcurrenciesliketheFrenchfrancandtheGermanDeutschmark.ThevalueofoneEurohasvariedwiththeexchangeratefromabout$.80to$1.30.UnlikeAmericanbills,thedierentdenominationsofEurosareeachadierentcolorandadierentsize.Thefrontsfeaturewindowsandthebacksfeaturebridgesfromdierenterasandcountries. Vousavez100Euros.Achetezlenecessairepourlarentree.Calculezvosdepenses. lacartetelephonique lestylo lesacados [lakarttelefOnik] [l@stilo] [l@sakado] 20Euros enplastique:2,40Euros bleu,rouge,oujaune:44,90Euros 40Euros enmetal:8,50Euros noiroubrun:63,20Euros lelivre lecrayon lecahier [l@livr] [l@krEjO] [l@kaje] 36,20Euros 0,90Euros 2,50Euros Modele: A:Bonjour, Madame Lesacados ,c'estcombien,s'ilvouspla^t?B: Lesacadosbleuco^ute44Euros90,lesacadosbrunco^ute63Euros20. A:Jevoudrais unsacadosbleu ,s'ilvouspla^t.B:Tresbien, Mademoiselle .Cafait 44,90 .Vousdesirezquelquechosed'autre?A:Le stylo co^utecombien?...[Continuezlaconversation...]B:Merci, Madame .Aurevoir! SectionAActivites21

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A.5 Descriptions A.5.1 Faisonsconnaissance! Grammaire:VoirB.7,L'accorddel'adjectif,page48. Mini-Vocabulaire:Faisonsconnaissance![f@zOkOnEsAs]Let'sgetacquainted!Qui[ki]WhoLevezlamain[l@velamE]Raiseyourhandtravailleurse[travajrjz]hard-workingparesseuxse[parEssz]lazy Danslaquestion,l'adjectifestaumasculin.Danslareponse,changezl'adjectifsilesujetestfeminin. Siladescriptions'appliqueavous,levezlamainetditesjesuis...."Danslaclasse,quiest...? 1. grand 2. petit 3. brun 4. blond 5. studieux 6. paresseux 7. anxieux 8. calme 9. timide 10. courageux 11. sportif 12. sedentaire 13. travailleur 14. serieux 15. frivole A.5.2 Changeonsd'identite! Mini-Vocabulaire:donnegivenlemotwordnouveaunew Repetezlaphrasedonnee,etpuisremplacezlesujetoul'adjectifparlenouveaumot.Changezlesautresmotssic'estnecessaire!Exemple:Jesuisblond.[Marie]Marieestblonde.[americain]Marieestamericaine.[tu]Tuesamericain.Lefrancaisestamusant. 1. Laclasse 2. Lelivre 3. interessant 4. Leprofesseur 5. americain 6. Lesetudiants 7. Nous 8. serieux 9. Je 10. Sylvie 11. sociable 12. MarcetMarie 13. Tu 14. attentif 15. Hamid 16. petit 17. Vous 18. Miriam 22Chapter1Bonjour!Cava?

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A.5.3 Quiest-ce? Grammaire:VoirB.7,L'accorddesadjectifs,page48. Quiest-ce?Associezlapersonnesurlaphotoavecsaprofession. 1.GeorgeBusha.unpresident2.MarieCurieb.unechanteuse3.GerardDepardieuc.unpresident4.CelineDiond.unacteur5.NicolasSarkozye.unescientique Encouragezlesetudiantsaof-frirplusieursreponses,puisalescombinerpourformerunephraseaupluriel.Parexemple,MarieCurieetNicolasSar-kozysontserieux." Rappel:danslaquestion,l'ad-jectifestaumasculin.Danslareponse,changezl'adjectifsilesujetestfeminin. Regardezlesphotosetrepondezauxquestions.Utilisezlabonneformedel'adjectif! 1. Quiestblond? 2. Quiestserieux? 3. Quiestamericain? 4. Quiestcanadien? 5. Quiestfrancais? 6. Quiestmort? 7. Quiestchic? 8. Quiestriche? A.5.4 Commentsont-ils? Mini-Vocabulaire:mameremymothercherchereexpensivegentillenicemortdeadpasvraimentnotreallysaledirtytresvery Utilisezlesadjectifsadroitepourdecrirelespersonnesouleschosesagauche.Changezlaformedel'adjectifsic'estnecessaire!1.leprofesseura.stupide2.laFranceb.dicile3.laprononciationdufrancaisc.competent4.GeorgeBushd.important5.mameree.travailleur6.moif.serieux7.lelivreg.elegant8.laguerred'Iraqh.cher9.lesetudiantsdefrancaisi.grand10.l'universitej.gentil11.mesclassesk.sale12.lasalledeclassel.intelligent13.lesdevoirsm.interessant SectionAActivites23

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A.5.5 L'imagedesstarsPargroupesde4,nommezunepersonnecelebre.Ecrivezlenomsurunefeuilledepapier.Quelsadjectifsdecriventcettepersonne?Passezlafeuille.Chaqueetudiantecritunadjectifquicaracteriselapersonnecelebre.Quelquesadjectifsopposessont:grand-petitblond-brunserieux-frivoleriche-pauvretravailleur-paresseuxintelligent-stupidepatient-impatientinteressant-ennuyeuxgentille-mechant competent-incompetenttimide-courageuxsedentaire-sportifenthousiaste-indierentsale-propresociable-solitairecalme-anxieux A.5.6 Sondagedelaclasse Grammaire:VoirB.8,Questions,page52. Interviewezvoscamaradesdeclasse.Posezdesques-tionsparintonation.Ecrivezlesnomsdespersonnesquirepondentoui."Chaqueetudiantposedeuxques-tionsasescamarades.Changezlaformedel'adjectifaufemininsilapersonneenfacedevousestunefemme.Exemple:A:[sociable-honn^ete]/B:[enthousiaste-impoli]A:Bonjour!Commentt'appelles-tu?B:Jem'appelleMarie.Ettoi?A:Jem'appellePaula.Marie,tuessociable?B:Non,pasvraiment.A:Tueshonn^ete?B:Oui,jesuistreshonn^ete.B:Paula,tuesenthousiaste?A:Oui,jesuisenthou-siaste.B:Tuesimpolie?A:Non! 1. honn^ete-impatient 2. content-sportif 3. anxieux-riche 4. timide-intelligent 5. travailleur-americain 6. serieux-poli 7. sedentaire-studieux 8. genereux-gentil 9. tolerant-calme 10. chic-paresseux 24Chapter1Bonjour!Cava?

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A.6 ResumeLesactivitesdanscettesectionvouspermettentdepratiquertoutlematerielduchapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage9. A.6.1 Resume:Descriptions Dansvotregroupe,trouvezlemaximumd'adjectifspourdecrirelespersonnes,institutions,etobjetssuivants.Mettezl'adjectifalaformecorrectemasculin,feminin,singulier,pluriel. 1. l'universite 2. lesprofesseurs 3. mamere 4. laporte 5. lecoursdefrancais 6. lesetudiantsavotreuni-versite 7. lesdevoirs 8. mesamis A.6.2 Resume:InstructionsenclasseJacquesadit!Ecoutezlesinstructionsduprofesseur.Quandleprofesseurdit,Jacquesadit"+l'instruction,executez-la.Maiss'ilditJacquesaditadit"+l'instruction,nel'executezpas. 1. Levez-vous. 2. Prenezlestylo. 3. Ecrivezvotrenom. 4. Ecrivezvotreprenom. 5. Allezalafen^etre. 6. Ouvrezlafen^etre. 7. Allezautableau. 8. Prenezlacraie. 9. Ecrivezlaphrase,"Commentallez-vous?"autableau. 10. Allezavotrechaise. 11. instructionduprofesseur 12. instructionduprofesseur 13. instructionduprofesseur 14. instructionduprofesseur 15. instructionduprofesseur SectionAActivites25

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A.6.3 Resume:Votreidentite Mini-Vocabulaire:laruestreetlieudeplaceofnaissancebirth LEPALAISDEL'ELYSEENicolasSarkozyestlepresidentfrancais.LaresidenceocielledupresidentestlePalaisdel'Elysee,quisetrouveal'adresseindiquee. e/LePalaisdel'Elysee D'abord,repetezledialoguemodeleavecleprofes-seur. A:Bonjour, Monsieur .B:Bonjour.A:Votrenom,s'ilvouspla^t?B: Sarkozy .A:Cas'ecritcomment?B: S-A-R-K-O-Z-Y .A:Votreprenom?B: Nicolas;N-I-C-O-L-A-S .A:Quelleestvotreadresse?B: 55,rueduFaubourgSaint-Honore .A:Lenomdelarues'ecritcomment?B: F-a-u-b-o-u-r-gS-a-i-n-t-H-o-n-o-r-e .A:Dansquelleville?B: Paris .A:Etquelestvotrelieudenaissance?B: Parisaussi .A:Merci, Monsieur .J'aitouteslesinformationsnecessaires. Maintenant,completezlached'identicationavecvosinforma-tions.Vouspouvezinventeruneadressectivesivousdesirez.Puis,avecunepartenaire,changezleselementsengrisdudialoguemodelepourpersonnaliserledialogue.Ecrivezlesinformationsdevotrepartenairesurlache. Mesinformations:Nom Prenoms Adresse Lieudenaissance Lesinformationsdemonpartenaire:Nom Prenoms Adresse Lieudenaissance 26Chapter1Bonjour!Cava?

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A.6.4 Resume:Dialogue Avecunepartenaireoudansungroupede3personnes,preparezunpetitdialoguepourillustrerunedecessi-tuations.Exercez-vousacedialogueetpresentez-lede-vantlaclasse. nouveau,nouvelle=newunnouveaucopain=anewboyfriendunenouvellecopine=anewgirlfriend 1.2ou3personnesLarentree-Vous^etesdansunenouvelleclasse.Imaginezlaconversationentrelesetudiantsouentreleprofesseuretlesetudiants.2.personnesInterviewezvotrepartenaire.Commentest-il/elle?Faitesunedescriptiondevotrepartenairealaclasse.Chaqueper-sonnedecritsonpartenaire.3.personnesVousavezunnouveaucopain/unenouvellecopine.Presentezcettepersonneaundevosparents. SectionAActivites27

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais LESPRESENTATIONS,L'IDENTITEETLASANTE Bonjour[bOZur]Hello Salut![saly]Hi!orBye!informal Aurevoir![ovwar]Goodbye! Ademain![ad@mE]Seeyoutomorrow! Madame[madam]Mrs.,Ma'am Monsieur[m@sj]Mr.,Sir Mademoiselle[madmwazEl]Miss Comment...[kOmA]...What'syourname? ...t'appelles-tu?[tapElty]informal ...vousappelez-vous?[vuzaplevu]formal Jem'appelle...[Z@mapEl]Mynameis... lenom[l@nO]lastname leprenom[l@prenO]rstname larue[lary]street lelieudenaissance[l@ljd@nEsAs]placeofbirth Enchantee[ASAte]Pleasedtomeetyou. Cava?[sava%]Howareyou? Commentcava?[kOmAsava&]Howareyou? Commentallez-vous?[kOmAtalevu]Howareyou?formal Commentvas-tu?[kOmAvaty]Howareyou?informal Cava.[sava]O.K. Cavabien/mal.[savabjE][savamal]Good/Bad. Commeci,commeca.[kOmsikOmsa]So-so. Merci.[mErsi]Thankyou. Etvous?/Ettoi?[evu][etwa]Andyou?formal/inf. PARLERENCLASSE toutlemonde[tul@mOd]Everyone allez[ale]go arr^etez[arEte]stop dites[dit]say donnez[dOne]give ecoutez[ekute]listen ecrivez[ekrive]write epelez[eple],[ep@le]spell fermez[fErme]close levez[l@ve]raise,lift mettez[mEte]put montrez[mOtre]show ouvrez[uvre]open prenez[pr@ne]take/pickup repetez[repete]repeat Comment?[kOmA]What?Huh? Jenecomprendspas.[Z@n@kOprApa]Idon'tunderstand. Commentdit-on...?[kOmAditO]Howdoyousay...? Queveutdire...?[k@vdir]Whatdoes...mean? Excusez-moi.[Ekskyzemwa]Excuseme. S'ilvouspla^t[silvuplE]Pleaseformal S'iltepla^t[silt@plE]Pleaseinformal 28Chapter1Bonjour!Cava?

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PRONONCIATIONETORTHOGRAPHE Cas'ecritcomment?[sasekrikOmA]Howisthatspelled? accentaigu[aksAegy]acuteaccentlikethis:e accentgrave[aksAgrav]graveaccentlikethis:e accentcirconexe[aksAsirkOflEks]circumexaccentlikethis:^e trema[trema]diaresislikethis: cedille[sedij]cedillalikethis:c majuscule[maZyskyl]capitalletter minuscule[minyskyl]smallletter ENCLASSE agauche[agoS]totheleft adroite[adrwat]totheright l'achef.[lafiS]poster lebureau[l@byro]desk lecahier[l@kajE]notebook lachaise[laSEz]chair lacraie[lakrE]chalk lecrayon[l@krEjO]pencil ledevoir[l@d@vwar]homework l'etudiant[letydjA]malestudent l'etudiante[letydjAt]femalestudent lafen^etre[laf@nEtr@]window fermee[fErme]closed lafeuilledepapier[lafjd@papjE]sheetofpaper lelivre[l@livr]book lamain[lamE]hand lemur[l@myr]wall ouverte[uvEr][uvErt]open lepapier[l@papje]paper lapendule[lapAdyl]clock leplafond[l@plafO]ceiling laporte[lapOrt]door leprofesseur[l@prOfEsr]teacher lepupitre[l@pypitr]student'sdesk lesacados[l@sakado]backpack lesol[l@sOl]oor lestylo[l@stilo]pen letableau[l@tablo]chalkboard letelephone[l@telefOn]telephone portable[pOrtabl]portable SectionAActivites29

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LESADJECTIFS Commentsont-ils?[kOmAsOtil]Whataretheylike? americaine[amerikE][kEn]American anxieuxse[Aksjsjz]anxious blonde[blO][blOd]blond brune[br][bryn]brown-haired calme[kalm]calm canadienne[kanadjE][djEn]Canadian cherchere[SEr]expensive chic[Sik]chic competente[kOpetA][tAt]competent contente[kOtA][tAt]happy courageuxse[kuraZ][Zz]brave dicile[difisil]hard,dicult elegante[elegA][gAt]elegant francaise[frAsE][sEz]French frivole[frivOl]frivolous genereuxse[Zener][rz]generous gentille[ZAtij]nice grande[grA][grAd]bigthings,tallpeople honn^ete[OnEt]honest impatiente[EpasjA][sjAt]impatient impolie[EpOli]impolite,rude importante[EpOrtA][tAt]important intelligente[EtEliZA][ZAt]intelligent interessante[EterEsA][sAt]interesting intolerante[EtOlerA][rAt]intolerant mechante[meSA][SAt]mean paresseuxse[parEs][sz]lazy patiente[pasjA][sjAt]patient petite[p@ti][tit]smallthings,shortpeople polie[pOli]polite riche[riS]rich sale[sal]dirty sportifve[spOrtif][tiv]athletic sedentaire[sedAtEr]sedentary serieuxse[serj][rjz]serious studieuxse[stydj][djz]studious stupide[stypid]stupid timide[timid]timid,shy tolerante[tOlerA][rAt]tolerant travailleurse[travajr][jz]hard-working Fornumbers,seepage46. 30Chapter1Bonjour!Cava?

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B Grammar B.1 TheFrenchalphabetandFrenchpronunciation StandardFrench{ThepronunciationandvocabularytaughtinthisbookisthatofstandardFrench,"thenamegiventothevarietyofFrenchspokeninFrance,especiallyaroundParisandinthecen-terofthecountry.JustasEn-glishdemonstratesgreatvari-atione.g.intheU.S.,theU.K.,Australia,India,therearemanyvarietiesofFrenchspokenaroundtheworldto-day,particularlyinCanada,Europe,andAfrica.IfyoulearnstandardFrenchpronun-ciation,youwillbeunder-stoodanywhereFrenchisspo-ken.However,youmayhavesomedicultyunderstandingothernationalorregionalac-cents. HereistheFrenchalphabet,accompaniedbytheIPApronunciationforeachletter.L'alphabetfrancais a [a] h [aS] o [o] v [ve] b [be] i [i] p [pe] w [dubl@ve] c [se] j [Zi] q [ky] x [iks] d [de] k [ka] r [Er] y [igrEk] e [@] l [El] s [Es] z [zEd] f [Ef] m [Em] t [te] g [Ze] n [En] u [y] Inthisbook,asinFrenchdictionaries,eachvocabularywordwillbegivenalongwithitsphonetictranscriptionaccordingtotheInter-nationalPhoneticAlphabetIPA.Americandictionarieseachhavetheirownpronunciationguides,buttheIPAisuniversalandusedinmostothercountries.Althoughitmayseemstrangeatrst,theIPAnotationwillmakeiteasierforyoutorememberhowawordispronounced.IfyouwishtostartusingtheIPArightnow,youshouldconsultsectionB.9attheendofthischapterpage55. Note:bothEnglishandSpan-ishspeakerssometimespro-nouncetheFrenchlettersch"as[tS].ThisisamistakeinFrench;theinitial[t]soundmustbeeliminated. MostFrenchsoundsaresimilartosoundsinEnglish.However,herearesomemajordierencesrelatedtospelling:Spelling/soundsdifferentthanEnglish spelling IPA description u [y] Topronouncethesingleletteru,"roundyourlipsasiftosay[o]butsay[i].ThissounddoesnotexistinEnglish. ou [u] Thelettersou"arealwayspronounced[u],similartotheEnglishwordroute. au [o] Thelettersau"oreau"arealwayspro-nounced[o],similartotheEnglishwordstaupeorbureau. r [r] TheFrenchrispronouncedinthethroat,asifyouaregargling. h Theletterh"isalwayssilentinFrench. g [g],[Z] TheFrenchletterg"ishard[g],liketherstgingaragebeforea,o,u,butsoft[Z],likethesecondgingaragebeforeeori. j [Z] TheFrenchletterj"isalwayspronouncedlikeasoftg[Z].Notethatthephoneticsymbol[j]representsasoundlikethatofthelettery"inEnglish. ch [S] TheFrenchlettersch"arepronounced[S],shh",asinchampagne. SectionBGrammar31

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NasalsoundsAsyllableorwordendinginoneormorevowelsplus-nor-mpro-ducesasoundcalledanasal"inFrench.The-nor-misnotpro-nouncedinthisposition,butitspresencechangesthevowelinfrontofit.TherearethreecommonlyusednasalsoundsinFrenchtoday,withseveraldierentspellings.Listentoyourprofessormodelthesethreesoundsandpracticedistinguishingthem. spelling IPA description -an,-am,-en,-em [A] Thenasalcombinationswrittenan"oren"arepronouncedthesame,e.g.sang[sA]=sent[sA] -in,-im,-ain,-aim,-ein [E] Thenasalcombinationswrittenin,"ain,"orein"areallpronouncedthesame,e.g.cinq[sE]=saint[sE]=sein[sE] -on,-om [O] Thenasalcombinationwrittenon,"e.g.son[sO] -un,-um [],[E] Thenasalcombinationwrittenun,"foundinonlyafewwords,canbepronouncedasafourthnasalsound[],butnowadaysmostspeakersinFrancepronounceitexactlylike[E]. GeneralFrenchpronunciationtipsStudentsbeginningtostudyFrenchareinvariablyshockedbyFrenchpronunciation.AstheFrenchlanguageevolvedthroughtime,spellingdidnotalwayskeepupwithpronunciation.Frenchspellingoftenreectsthesoundsofaboutthethirteenthcentury,andmostwordstodaycontainseveralsilentletters,usuallyattheendoftheword.StudentssometimesthinkthatlearningFrenchissimplylearninggrammar,"butthisbookaimstomakeyoubothorallyprocientandliterate|itwilldoyounogoodtohaveimpeccablegrammarifyougotoMontrealforavacationandnoonecanunderstandawordyousay.AlthoughFrenchpronunciationischallenging,learningafewbasicrulesandpracticingdiligentlywillleadtotheunutterablesatisfactionthatcomesfromanativespeakercomplimentingyouonyourpronunciation. MostnalconsonantsinFrencharenotpronounced.However,thelettersC,R,F,Lareusuallypronouncedattheendofaword,soremembertobeCaReFuL"!Inparticular,watchoutfornal-s;Englishspeakersalmostalwaystrytopronouncethis,anditisgenerallynotpronounced. IfaFrenchwordendsinan-ewithnoaccent,that-eissilent,buttheconsonantbeforeitispronounced.Masculineandfemininenounsandadjectivesareoftendistinguishedinthisway.Forexample:petit[p@ti],smallmasc.hasa 32Chapter1Bonjour!Cava?

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silentnal-t,whereaspetite[p@tit],smallfem.hasapronounced-tbutasilentnal-e. Inmanycases,analconsonantthatisnormallysilentispronouncedwhenthefollowingwordbeginswithavowel.Thisiscalledliaison.Youwilllearngraduallytherulesforwhentodothis;beginbyfollowingtheexampleofyourteacherandbypracticingwiththeaudiorecordings. B.1.1 Frenchpronunciationself-testAnswerthefollowingquestionstoseeifyouunderstoodthepreced-ingsection.TrueorFalse? 1. AllFrenchlettersarepronounced. 2. Thelettersu"andou"arepronouncedthesameinFrench. 3. Thenasalsspelleden"andan"arepronouncedthesameinFrench. 4. Anal-sisusuallypronouncedinFrench. 5. Anal-lisusuallypronouncedinFrench. 6. Anal-tisusuallysilentinFrench. 7. TheFrench-r-ispronouncedliketheEnglish-r-. 8. TheletterhispronouncedincertainFrenchwords. Answerstoself-test:1.False;2.False;3.True;4.False;5.True;6.True;7.False;8.False SpellinginFrenchMini-Vocabulaire:accentaigu[aksAegy]acuteaccentlikethis:eaccentgrave[aksAgrav]graveaccentlikethis:eaccentcirconexe[aksAsirkOflEks]circumexaccentlikethis:^etrema[trema]diaresislikethis:ecedille[sedij]cedillalikethis:cmajuscule[maZyskyl]capitalletterminuscule[minyskyl]smallletterWhenyouspellinFrench,youneedtonameboththelettersandanyaccents.Therearefouraccentsthatcanbeplacedonvowelsandoneaccentfortheletterc.Forexample,thewordfrancais"isspelledaloudF-R-A-N-Ccedille-A-I-S."Thewordetudiant"isspelledoutEaccentaigu-T-U-D-I-A-N-T."TheaccentmarksinFrencharerequired;awordismisspellediftheaccentisincorrect.Frenchaccentsareforspellingandpronunciationonly,anddonotchangethestressonaword.InFrench,wordsdonothavexedstressonaparticularsyllable.Thespokenemphasisalwaysgoesonthelastsyllableofthewordorphrase.Thisisunlike SectionBGrammar33

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English,whereeverywordhasaxedstress,andwherechangingthepositionofthestresscanevenalterthemeaningoftheword.Forexample,thecon-tentofabookcanbeinteresting,whereasapersoniscon-tent. Theaccentaigu"isonlyusedonalettere,anditchangesitspronunciation.Aneisalwayspronounced[e].Rememberthewordetudiant." Theaccentgrave"isusedmostlyonthelettere,butalsoappearsinafewcasesontheletteraandtheletteru,todistinguishsomeshortwordsfromotherwordswiththesamespelling.Aneisalwayspronunced[E]. Theaccentcirconexe"ispurelyaspellingmark.Itoccursonwordsthatcontainedans"afterthevowelinOldFrench.ManywordswithcircumexesresemblesimilarEnglishwordsthatkeptthes:e.g.,^le=isleisland;h^ote=host.Thecircumexcanappearonanyvowel. Thetrema"isusedincaseswheretwovowelsnexttoeachotherarepronouncedseparately.Forexample,thelettersai"inFrenchareusuallypronouncedasonesound,[e]or[E],butinthewordHati,"thetrema"tellsyouthatthevowelsarepronouncedseparately,i.e.,[aiti]." Thecedille"isusedonlyontheletterc,togiveitthesoft[s]sound.Cbeforea,o,oruisnormallypronouncedas[k];topronounceitas[s],thecedillemustbeadded.Theeasiestexampletorememberisthewordfrancais"[frAsE]. TosaycapitalA,"sayAmajuscule."TospellthecountryFrance,"sayFmajuscule-R-A-N-C-E." Ifaletterisdoubled,youmaysaydeux"[two]beforethenameoftheletterinsteadofsayingthelettertwice.Forex-ample,lettre"=L-E-deuxT-R-E." B.1.2 PronunciationpracticeandIPARepeatthefollowingwordsafteryourteacher.Thenspellthewords. 1. France[frAs] 2. francais[frAsE] 3. Cava?[sava] 4. vous[vu] 5. vingt[vE] 6. comment[kOmA] 7. beaucoup[boku] 8. leshommes[lezOm] 9. etudiante[etydjAt] 10. jem'appelle[Z@mapEl] 34Chapter1Bonjour!Cava?

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B.2 Subjectpronouns,withspecialattentiontovousandtu. Pleaselearntospellcorrectlythenameofthelanguageyouarelearning!LanguagesarenotcapitalizedinFrench,soyouarelearningtospeakfrancais.Rememberthatthecedilleisanaccentmarkthattellsyoutopronouncethec"as[s]. Toformasentence,weneedataminimumasubjectandaverb.Thesubjectisthepersonorthingthatisdoingtheaction,andtheverbistheaction.YoumustbeabletoidentifycorrectlythesubjectofaFrenchsentence,becauseyoumustchangetheformoftheverbtomatchitssubject.Letusbeginwiththesubjectpronouns.Subjectscanbesingularoneperson,orpluralmorethanoneperson,andarereferredtoasrst,"second,"andthird"person.SubjectpronounsinEnglishandFrench singular plural rstperson I=je we=nous secondperson you=tu you=vous thirdperson he/she/it=il/elle they=ils/elles one=on Wecanrememberthepersons"bysimplelogic:inthesingular,therstpersonisIbecauseIamthemostimportant;thesecondpersonisyoubecausewhenIinteractwithanotherperson,Iaddressthatpersonasyou;ifyouandIstarttalkingaboutsomeoneorsomethingelse,thenthatwillbethethirdperson.ThethirdpersoncanbenamedbyapropernounMark,Fido,acommonnounthedoctor,thedog,orapronounhe,she,it.Intheplural,wehavemorepeople,buttheirroleinrelationtothespeakeristhesame.Firstpersonpluraliswe=Iplusmorepeople;secondpersonpluralisyou=morethanoneofyou;thirdpersonpluralisthey=morethanoneofthosepeopleorthingswe'retalkingabout. InFrench,jeIisnotcapitalized,exceptatthebeginningofasentence. Thedierencebetweentuandvouswillbediscussedshortly. InFrench,notonlypeoplebutalsothingshavegender{thatistosay,thingsareeithermasculineorfeminine.Thereisnoseparatepronounforit.Ilismasculine,usedforheormasculineit.Elleisfeminine,usedforsheorfeminineit. OnmeansoneandisusedincontextswhereEnglishspeakersmightuseyouinformally.InAmericanEnglish,thesubjectpronounonee.g.,"Wheredoesonesitatabaseballgame?"soundsstuy,butitsuseisextremelycommoninFrench.OnisalsousedinspokenFrenchtomeanwe.Regardlessofitsmeaning,onisfollowedbythethird-personsingularformoftheverb,i.e.thesameformasilandelle. SectionBGrammar35

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Ifthereisamixofmasculineandfemininepeopleorob-jects,Frenchalwaysusesthemasculineplural.Agroupoftenwomenandonemanwouldusethesubjectpronounils. B.2.1 FrenchSubjectPronounsIndicatethesubjectpronounineachFrenchsentence,andgivetheEnglishequivalent.Exemple:Elleestamericaine.elle-she 1. Vousparlezfrancais? 2. Ilssontprofesseurs. 3. OnmangebeaucoupaNoel. 4. Noussommesetudiants. 5. Ellesdansentbien. 6. IlaimeChantal. 7. Tuleveslamain. B.2.2 SubjectPronounsIndicatewhichsubjectpronounyouwoulduseinFrenchtocor-respondtothesubjectofeachofthefollowingsentences.Exemple:Mysisteristall.elleInthisexample,mysister"=she=elle. 1. Ilikeapples. 2. Teachersareoftenhelpful. 3. Areyoucomingtoclasstoday? 4. GeorgeandIaregoingtothemoviestonight. 5. Mymotherisnotstrict. 6. Heeatsalotofprotein. 7. Maria,Caroline,Christina,andJohnareinmystudygroup. 8. WespeakFrenchinclass. 9. TheAmericanandFrenchpresidentscanbothspeakEnglish. 36Chapter1Bonjour!Cava?

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Tuandvous TUANDVOUSLinguisticdierencescanteachusagreatdealaboutcul-turaldierences.DoyouthinkitissignicantthatFrench-speakingcultureshavetwodif-ferentwordsforyou,"whileEnglish-speakingculturesdonot,ordoyouthinkisitjustacoincidentalresultoflinguis-ticevolution?WhatwaysdoesEnglishusetodistinguishfor-malfrominformalrelationshipssincethereisnotadierenceinthewordyou"?Aretheredi-alectsofEnglishinwhichdif-ferentwaystoindicateyou"doexist?Didthisdierenceexistinthepast? Intheprevioustableofsubjectpronouns,yousawthatinFrench,therearetwowordsfortheEnglishyou."Althoughweplacedtuinthesingularcolumnandvousinthepluralcolumn,choosingwhichofthesewordstousedependsontwodierentcriteria.Notonlycanthesecondperson,you,besingularorplural;inFrench,italsocanbeeitherinformalorformal.Ifyouhaveaformalrelationshipwithsomeone,youmustaddressthemwiththeformalform,whichisvous.Ifyouhaveaninformalrelationship,youwilladdressasinglepersonastu,butmorethanonepersonasvous.So,wehave: singularinformal=tu pluralinformal=vous singularformal=vous pluralformal=vous Tosummarize,tuisusedonlywhentalkingtoonepersonwithwhomyouhaveaninformalrelationship;vousisusedwhentalkingtoonepersonwithwhomyouhaveaformalrelationship,oranytimeyouaretalkingtomorethanoneperson,whetherformalorinformal.Butwhatdoformal"andinformal"mean?Thesocialcontextisveryimportanthere.Aninteractionthatisacceptablyinformalinoneinstancemightneedtobeformalinadierentcountry,socialclass,orsetting.IfyouwatchFrenchmoviesfromthe40s,mosthus-bandsandwivesaddresseachotherformally,asvous.Nowadays,itwouldstrikemostpeopleasextremelystrangetohearayoungcoupleaddresseachotherwithvous.Youngpeople,especiallystu-dents,commonlyusetuwitheachothereveniftheydonotknoweachother,butmanyadultswillusevousuntiltheybecomegoodfriends.AsastudentofFrench,youaresafeusingtuwithchildrenandwithyourclassmates,butinothersituations,youshouldusevousuntilinvitedtousetu.Inourclassroom,studentsshouldusetuwitheachother.Manyprofessorsstillusevouswiththeirstudents,butsomeyoungerprofessorswillusetu.Again,weadviseyoutousevousunlessyourprofessorindicatesyoucandootherwise.Youshouldtryveryhardtomaintainthedistinctionbetweentuandvousinalltheexercisesyoudointheclassroom,asitisaveryim-portantpointinbothFrenchgrammarandFrancophonecultures.Callingsomeonetuinsteadofvousmaybeinsulting,andcallingsomeonevousinsteadoftumaybeconfusingorseemstand-oshtoyourlistener.Onelastthingtonoteisthatformal"doesnotequalsuperior."Inthevastmajorityofcases,ifanadultrelationshipisformal,bothsideswillusevous.Forexample,atthedentist'soce,boththedentistandthepatientwillcalleachothervous.Anadult,however,wouldaddressanunknownchildbytu,butthechildwouldrespondwithvous.Frenchhastwoverbstodescribecallingsomeonetu"tutoyerandcallingsomeonevousvousvoyer. SectionBGrammar37

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B.2.3 Vousandtuself-test Answers:1.b.2.b.3.c.4.b.5.b.6.d.7.a.8.c.9.a.10.d. Indicatewhetherthepersonspeakingineachofthefollowingsitu-ationswouldusetuorvous.Rememberthatthisdependsbothonnumbersingular/pluralandformality.Checkyouranswersasyougo:a=tuinformalsingular;b=vousformalsingular;c=vousinformalplural;d=vousformalplural. 1. Aclientinabakery,speakingtothebaker. 2. Adoctorspeakingtoapatient. 3. Anelementaryschoolstudentspeakingtothreeofherfriends. 4. Acollegestudentspeakingtoaprofessor. 5. Atelemarketerspeakingtothepersontheycall. 6. Apoliticianmakingapublicspeech. 7. Amotherspeakingtoherdaughter. 8. Afatherspeakingtohistwosons. 9. Acollegestudentspeakingtoanothercollegestudentinclass. 10. Aprofessorspeakingtoherentireclass. B.2.4 VousandtuNowtrythese;again,indicatewhetherthepersonspeakingineachofthefollowingsituationswouldusetuorvousandsaywhattypeofaddressitisa.informalsingular=tu;b.formalsingular=vous;c.informalplural=vous;d.formalplural=vous. 1. Amanstoppingawomaninthestreettoaskthetime. 2. Asalesreptalkingtoacolleaguewithwhomhehasworkedfortenyears. 3. Adoctorgivingalectureatamedicalconference. 4. Ahighschoolstudentasking2girlstothrowhimaball. 5. ApersoninlineatCityHalltotheemployee. 6. Ahusbandaskinghiswifetopickupsomemilkonthewayhome. 7. Anemployeespeakingtohissupervisor. 8. Acollegestudentspeakingtoherprofessor. 9. Asupervisorspeakingtoanemployee. 10. Anice-creammanspeakingtoagroupofchildrenbuyingicecream. 38Chapter1Bonjour!Cava?

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B.3 VerbconjugationandtheverbetreAswenotedabove,whenformingasentenceinFrench,youmustusetheproperformoftheverbwitheachsubject.Sincetherearesixdierentgrammaticalpersons,therearesixformsofeachverbinthepresenttense.Thebasicformoftheverbistheinnitive,andchangingtheverbtotheproperformiscalledconjugatingtheverb.InnitivesinFrenchcanbeidentied,andgrouped,accordingtotheirendings:-er,-ir,or-re.Over95%oftheverbsinthelanguagefallintotheregular-ergroup,whichmeansthatonceyoulearnthesixformsinthatpattern,youcanconjugateanyverbinthatgroup. *Note:Whenconjugatingreg-ularverbs,thestemremainsthesame,andonemustsim-plymemorizetheendings.Wewilllearnregularverbsinchap-ter3. parlertospeak jeparle Ispeak tuparles youspeak ilparle hespeaks nousparlons wespeak vousparlez youspeak ilsparlent theyspeak AlthoughthevastmajorityofFrenchverbsfallintoregular*pat-terns,unfortunately,themostcommonverbsinanylanguagetendtobeirregularverbs.Therstverbyouneedtoknowistheverb^etre,whichmeanstobe.YoucanseebelowthatjustliketheverbtobeinEnglish,theformsoftheverb^etreinFrenchareveryirreg-ular{thatis,theydonotlookmuchlikeeachother,nordotheylookliketheinnitive.Unliketheregularverbparlershowninthemargin,thesixformsoftheverb^etredonotsharethesamestem,butarecompletelydierentfromeachother.Theverbetre ^etretobe jesuis[Z@s4i] Iam tues[tye] youare il/elle/onest[ilE],[ElE],[OnE] he/she/oneis noussommes[nusOm] weare vous^etes[vuzEt] youare ils/ellessont[ilsO],[ElsO] theyare Notethatnoneofthenalconsonantsoftheverbformsarepronounced. Thes"intheformilestisalsoneverpronounced. Becauseofliaison,vous^etesispronounced[vuzEt].Youpronouncethes"onvousbecauseitisfollowedbyawordbeginningwithavowel.Rememberthatvouscanhaveasingularorapluralmeaning;however,thereisonlyoneformoftheverbthatgoeswiththepronounvous.Whethervousmeansonepersonormorethanoneperson,theformisalwaysvous^etes. Ifyouuseanouninsteadofapronounasyoursubject,youusetheverbformthatmatchesthegrammaticalperson.Forexample,mamere=ellethirdpersonsingular,soitusesthethirdpersonsingularformoftheverb:Mamereestamericaine=Elleestamericaine. SectionBGrammar39

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B.3.1 Practiceconjugation,etreItisveryimportanttolearntheformsofanewverb.Boringasitmayseem,onegoodwaytodoitissimplytowritethemoutandrecitethemmanytimes.Afterawhile,theywillstarttolookandsoundright."Writeouttheconjugationof^etrebelow;ifyourteacherhasalreadymodeledthecorrectpronunciation,saytheformsoutloudaswell.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.^etreje tu il/elle nous vous ils/elles ^etreje tu il/elle nous vous ils/elles ^etreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Verbendings,etreTheverb^etre,althoughveryirregular,doessharesomecommonal-itieswithmostFrenchverbs:thelastlettersoftheje,tu,il,andilsformsaretypical,althoughtheformsthemselvesareveryunusual.However,thenousandvousformsof^etreareextremelyirregular.Youcanbegintorecognizethetypicalendingsfortheseformsbyllinginthemissinglettersbelow.jesui noussommesjesui noussommestue vous^etestue vous^etesil/ellees ils/ellesso il/ellees ils/ellesso B.3.3 Conjugatingetre Theremaybewordsyoudonotknowintheexercises.Thisisdonedeliberatelytogiveyouexposuretonewwords.Trytoguesswhattheymeanbasedonthecontextorontheirsim-ilaritytoEnglish.Wordsthataresimilarintwolanguagesarecalledcognates."Unlessyouabsolutelyneedtounderstandtheminordertocompletetheexercise,donotlookthemup.Inanyreal-lifesituationwhereyouarespeakinganotherlan-guage,therewillbewordsyoudonotknow,soyouwilljusthavetomakeyourbestguessandcontinueon. Writetheproperformoftheverb^etreineachblank. 1. Je intelligent. 2. Marie mexicaine. 3. Nous contents. 4. Philippe petit. 5. Elles intelligentes. 6. Helene blonde. 7. Vous francais? 8. Je francais. 9. GeorgesetMarie petits. 40Chapter1Bonjour!Cava?

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10. Lepresident serieux. 11. Tu content? 12. Pauletmoi americains. B.4 GivingCommands-theimperativeformSadtosay,youwillspendagreatdealofyourtimeinFrenchclassbeingbossedaroundbyyourteacher,whoneedstogiveyouinstruc-tionsonwhattodo.Togiveinstructions,ordersorsuggestions,weusetheimperativeformoftheverb.Animperativeisaspecialverbformthatisusedwithoutasubject,inbothFrenchandEnglish.Itisusedtogivecommands,directions,oradvicetoanotherpersonortoagroupofapeople.Nosubjectisnecessarywithanimperativeformoftheverbbecauseitisclearfromthecontextwhothesubjectis.Theimperativeexistsonlyinthesecondpersontuandvousforms,togivecommandstoothersasinEnglish,Dothat!",andintherstpersonpluralnousform,tomakesuggestionstoagroupasinEnglish,Let'sdothat".TheformoftheimperativeyouwillhearmostofteninyourFrenchclasswillbethevousformoftheimperative,whichalmostalwaysendsintheletters-ezpronounced[e].Wewilllearnmoreaboutimperativesinchapter6;fornow,youonlyneedtorecognizethecommoncommandsusedinyourclass.Youdonotneedtolearntheentireconjugationoftheseverbsyet,onlythevousformoftheimperative.Examples: Ouvrezlelivre. Openthebook. Regardezletableau. Lookattheboard. Ecoutez-moi. Listentome. Repetez. Repeat. Excusez-moi,Madame. Excuseme,Madame. B.4.1 IdentifyingImperativesCircletheverbineachofthefollowingsentences.Theverbwillbeinthevousformoftheimperative,andwillalmostalwaysendintheletters-ez.AlsowritetheEnglishequivalentforeachofthesentences.Youmayneedtouseyourvocabularylistpage28totranslatesomeoftheverbs.Note:S'ilvouspla^tmeansplease. 1. Fermezlelivre. 2. Excusez-moi,Madame. 3. Ecoutezlacassette. SectionBGrammar41

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4. Repetezlevocabulaire. 5. Jean,ouvrezlaporte,s'ilvouspla^t. 6. MarieetJose,ecrivezautableau. 7. Pierre,regardezletableau,s'ilvouspla^t. 8. S'ilvouspla^t,epelezvotrenom,Monsieur. 9. Toutlemonde,prenezunstylo. 10. Allezautableau. 11. Mettezvosdevoirssurlebureau. 12. Ditesbonjour! B.5 ArticlesandGenderofNounsAswesawinthesectiononsubjectpronounsB.2,page35,bothpeopleandthingshavegenderinFrench.ThismeansthatallnounsinFrenchareeithermasculineorfeminine.InEnglish,peoplehavegender,butthingsdonot.Sowerefertoamanashe,"awomanasshe,"butabookasit."InFrench,however,abookunlivreismasculine,sotheappropriatepronounforbothamanandabookisilhe"=masculineit".ToEnglishspeakers,usinghe"andshe"forpeopleissonaturalthatwedon'tthinkaboutit,andifsomeonereferstoamanasshe,"itisveryconfusingtous.Injustthisway,ifyouusethewrongpronounforaFrenchobject,aFrenchspeakerwillbecomeconfused.Ifyouarenotusedtoremem-beringthatobjectshavegender,youmaythinkitunimportant{butitisanimportantpartofFrenchstructurethatyoumustworktogetrightinordertobeunderstood.Sometimes,thegenderforanounislogical;forexample,itmakessensethattheFrenchwordforwoman"isfeminine,anditmayevenmakesensetoyouthatthewordforcar"isfeminine,becauseEnglishspeakerssometimesrefertotheircarsasshe."Othertimes,however,especiallyinthecaseofinanimateobjects,thereisnowaytoguesswhetherawordismasculineorfeminine.InotherRomancelanguages,theformofthenounoftentellsyouwhatgenderitis.InSpanish,forexample,awordendingino"isalmostalwaysmasculine,andawordendingina"isalmostalwaysfeminine;buttheformofthenouninFrenchdoesnotalwaysgiveyouacluetoitsgender.Therefore,youneedtolearneachnoun'sgenderalongwiththeworditself.Theeasiestwaytolearnanoun'sgenderistoalwayspracticesayingorwritingthenountogetherwiththecorrectarticle.TherearethreetypesofarticlesinFrench.Inthischapter,wewilllearntherstof 42Chapter1Bonjour!Cava?

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these:thedenitearticle,whichistheequivalentoftheinEnglish.Eachtypeofarticlehasseparateformsformasculine,feminine,andplural.Inotherwords,therearedierentwordsfortheinFrench,dependingonwhetheritisamasculine,afeminine,orapluralthe.DeniteArticlesThedenitearticlecorrespondstotheEnglishwordthe."IthasfourformsinFrench: singulier pluriel masculin leorl'[l@]or[l] les[le] feminin laorl'[la]or[l] les[le] Examples: singulier pluriel masculin lebureau[l@byro] lesbureaux[lebyro] feminin lachaise[laSEz] leschaises[leSEz] singulier pluriel masculin l'homme[lOm] leshommes[lezOm] feminin l'amie[lami] lesamies[lezami] Thegendermasculineorfeminineandnumbersingularorpluralofthenoundeterminewhichformofthearticlemustbeused. Forinstance,yousaylebureauthedeskbecausebureaudeskismasculine,andleisthemasculineformofthe. Yousaylachaisethechairbecausechaisechairisfemi-nine,andlaisthefeminineformofthe. Sincethereisonlyoneformfortheplural,yousaylesbureauxthedesksandleschaisesthechairs,withnodierencebetweenthemasculineandfemininearticles. Bothleandlachangetol'beforeanounbeginningwithavoweloranh*rememberthathissilentinFrench.Whentheleorlabecomesl',itispronouncedtogetherwithitsnounasoneword{thereisnopausebetweenthel'andthenoun;e.g.l'ami[lami],l'homme[lOm].Thislossofavoweliscalledelision. Intheplural,lesmakesliaisonwithapluralnounbeginningwithavowelorsilenth,e.g.leshommes[lezOm],lesamis[lezami].Rememberthatliaisonmeansthatyoupronounceanalconsonantthatisnormallysilentbecausethenextwordbeginswithavowel. *Note:TherearesomewordsinFrenchusuallyofGermanicoriginwhere,althoughthehisstillsilent,elisionisnotmade.Forexample,lehockeyispro-nounced[l@OkE].Thisiscalledanhaspireandyoudonotneedtoworryaboutityet. Itisimportanttolearnthearticlesfortworeasons.First,theytellyouwhetheranounismasculineorfeminine,andthatwillstopyou SectionBGrammar43

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fromconfusingpeoplebyusingthewrongpronountorefertoanobject,forexample.Secondly,sincethenal-sissilentinFrench,youusuallycannottellfromhearinganounwhetheritissingularorplural.However,thepronunciationofthearticleisdierentandwilltellyouwhetherthewordissingularorplural.Forexample,lachaise[laSEz]issingular;leschaises[leSEz]isplural.Youcanseethatchaiseandchaisesarepronouncedthesame[SEz],butthearticleispronounceddierently[la]vs.[le].Asyoupracticethevocabularywordsforthischapter,alwayssayorwritetheappropriatearticlewithanoun.Ifthewordbeginswithavowelorsilenth,thearticlewillnotdivulgethegenderofthenoun.Inthosecases,forexample,l'hommem.,asmallm."orf."afterthewordinthevocabularylisttellsyouwhetherthewordismasculineorfeminine.Youwilllearnaboutanothertypeofarticles,indenitearticles,inchapter2.Fornow,youshouldusethedenitearticlestohelpyoulearnthegenderofthenounsinthischapter. B.5.1 Self-check:Genderanddenitearticles Answers,B.5.1:1.F;2.T;3.F;4.F;5.T;6.F;7.T;8.F;9.T;10.T;11.F;12.T;13.F;14.T.Explanationsofthefalseanswerscanbefoundintheanswerkey.Donotrefertothemuntilyouhaveattemptedtondtheansweryourself. AnswerthefollowingquestionsTrue"orFalse"basedonyourreadingoftheprevioussection.AlltheinformationnecessarytoanswerthequestionsiscontainedinsectionB.5.Ifyoumissanyquestion,pleasegobackandrereadthesectiontondthecorrectanswer.Iftheanswerisfalse,indicatewhyitisfalse. 1. OnlypeoplehavegenderinFrench. 2. ThedenitearticleinEnglishisthe." 3. ThedenitearticleinFrenchhasthreeforms. 4. ItiseasytohearthedierencebetweensingularandpluralnounsinFrenchbecauseyoucanhearthenal-sonapluralnoun. 5. Themasculinepluraldenitearticleisles." 6. Beforeavoweloranh,thepluraldenitearticlebecomesl'." 7. Themasculineandfemininepluraldenitearticlesareidenti-cal. 8. ItiseasytotellamasculinefromafemininenouninFrenchsimplybylookingatthespellingofthenoun. 9. Thefemininesingulardenitearticlemaybela"orl'." 10. Ifawordbeginswithavowel,youcannottellfromthedenitearticlewhetheritismasculineorfeminine. 44Chapter1Bonjour!Cava?

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11. DierentwordsareusedinFrenchforhe"andit"whenit"representsamasculinething. 12. Onecanhearthedierencebetweenasingularandpluralnounifonelistenscarefullytothepronunciationofthearticle. 13. WhenspeakingFrench,itisimportanttousethepropergen-derforpeople,butnotveryimportanttousethepropergenderforthings. 14. Thebestwaytolearnthegenderofanounistopracticethenountogetherwithitscorrectarticle. B.5.2 FormofdenitearticlesBasedonlyontheformofthearticle,indicatewhetherthearticleismasculineorfeminine,orwhetheritisimpossibletotell.Importantnote:youmayalreadyknowwhetherthenounitselfismasculineorfeminine,butinthisexercise,youmayonlyconsidertheformofthearticle.Thegoalofthisexerciseistogetyouusedtolookingatthegenderofthearticletohelpyourememberthegenderofthenounitmodies.1.lachaisemasc.fem.nowaytotellfromarticle2.leprofesseurmasc.fem.nowaytotellfromarticle3.l'etudiantmasc.fem.nowaytotellfromarticle4.lesacadosmasc.fem.nowaytotellfromarticle5.lesbureauxmasc.fem.nowaytotellfromarticle6.lesamiesmasc.fem.nowaytotellfromarticle7.lesdevoirsmasc.fem.nowaytotellfromarticle8.l'achemasc.fem.nowaytotellfromarticle9.lacraiemasc.fem.nowaytotellfromarticle10.lestylomasc.fem.nowaytotellfromarticle B.5.3 Denitearticlesandnouns *Note:ifanounhastwoforms,oneendinginaconsonantandtheotherendinginan-e,therstisthemasculineformandthesecondthefeminineform. Refertothepreviousactivityand,ifnecessary,tothevocabularypictureonpage18andsupplytheproperdenitearticleforeachnounbasedonitsgenderandnumber. 1. ache 2. bureau 3. etudiante* 4. stylo 5. professeurs 6. devoirs 7. craie 8. chaise 9. sacsados 10. etudiants SectionBGrammar45

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B.6 Numbers ROMANCELAN-GUAGESTheRomansin-vadedFranceandmanyothercountriesintherstcentury,replacingthelanguagesspo-kentherewiththeirownlan-guage,Latin.Overtime,wordsandpronunciationchangedandFrenchevolvedfromLatin.LanguagesthatevolvedfromLatinarecalledRomancelan-guages. NumbersinFrencharesimple-untilyougetto60!InmostFrench-speakingcountries,includingFrance,Canada,andformerFrenchcoloniesinAfricaandtheCaribbean,numbersfrom60to100arecountedby20sinsteadofby10s.ThisisgenerallyconsideredtobearemnantoftheCelticlanguagespokeninFrancebeforetheRomansinvaded.FrenchspeakersinBelgium,Switzerland,andtheformerBelgiancoloniesinAfricahaveadoptedsomewhateasiersystems.However,itisunfortunatelybestforyoutolearnthehardersystem,becausethatiswhatisusedbythevastmajorityofFrenchspeakers.First,herearethenumbersfrom0-59.Practicetheirpronunciation. 0 zero[zero] 20 vingt[vE] 40 quarante[karAt] 1 un[]or[E] 21 vingtetun 41 quaranteetun 2 deux[d] 22 vingt-deux 42 quarante-deux 3 trois[trwA] 23 vingt-trois 43 quarante-trois 4 quatre[katr] 24 vingt-quatre 44 quarante-quatre 5 cinq[sEk] 25 vingt-cinq 45 quarante-cinq 6 six[sis] 26 vingt-six 46 quarante-six 7 sept[sEt] 27 vingt-sept 47 quarante-sept 8 huit[4it] 28 vingt-huit 48 quarante-huit 9 neuf[nf] 29 vingt-neuf 49 quarante-neuf 10 dix[dis] 30 trente[trAt] 50 cinquante[sEkAt] 11 onze[Oz] 31 trenteetun 51 cinquanteetun 12 douze[duz] 32 trente-deux 52 cinquante-deux 13 treize[trEz] 33 trente-trois 53 cinquante-trois 14 quatorze[katOrz] 34 trente-quatre 54 cinquante-quatre 15 quinze[kEz] 35 trente-cinq 55 cinquante-cinq 16 seize[sEz] 36 trente-six 56 cinquante-six 17 dix-sept[dissEt] 37 trente-sept 57 cinquante-sept 18 dix-huit[diz4it] 38 trente-huit 58 cinquante-huit 19 dix-neuf[diznf] 39 trente-neuf 59 cinquante-neuf B.6.1 Chiffres0-50Writethenumbersthatcorrespondtothewords. 1. quarante-deux 2. trente-six 3. onze 4. seize 5. vingtetun 6. douze 7. dix-huit 8. trente-quatre 9. treize 10. cinquante-sept 11. vingt-neuf 12. quarante-cinq 46Chapter1Bonjour!Cava?

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B.6.2 Chiffres0-50enmotsWriteoutthefollowingnumbersinwords. 1. 9 2. 14 3. 23 4. 37 5. 44 6. 15 7. 2 8. 49 9. 58 10. 31 11. 26 12. 57 Numbers60-100 IntheBelgiansystem,soixante-dix=septanteandquatre-vingt-dix=nonante.IntheSwisssystem,inadditiontoseptanteandnonante,huitanteisusedinsteadofquatre-vingts.Whenusingoneofthesesystems,youcontinuetocountby10sinsteadof20s;forexample,75=septante-cinq,notsoixante-quinze.SomeoftheformerBelgiancoloniesinAfricaalsousetheBelgiansystem. *NotethatinthestandardFrenchsystem,81and91elim-inatetheetand"whichisusedbythenumberswithun,31,etc.upto71. From60-99,numbersarecountedby20sinsteadofby10s.Thismeansthattosay,"yousay-17."Whenyouhearthewordsoixanteorquatre-vingtsinFrench,youcannotassumethatwhatfollowsisa"oran";itmaywellbea"ora."Herearethenumbersfrom60-100.Practicetheirpronunciation. 60 soixante[swasAt] 80 quatre-vingts[katr@vE] 61 soixanteetun 81 quatre-vingt-un* 62 soixante-deux 82 quatre-vingt-deux 63 soixante-trois 83 quatre-vingt-trois 64 soixante-quatre 84 quatre-vingt-quatre 65 soixante-cinq 85 quatre-vingt-cinq 66 soixante-six 86 quatre-vingt-six 67 soixante-sept 87 quatre-vingt-sept 68 soixante-huit 88 quatre-vingt-huit 69 soixante-neuf 89 quatre-vingt-neuf 70 soixante-dix 90 quatre-vingt-dix 71 soixanteetonze 91 quatre-vingt-onze* 72 soixante-douze 92 quatre-vingt-douze 73 soixante-treize 93 quatre-vingt-treize 74 soixante-quatorze 94 quatre-vingt-quatorze 75 soixante-quinze 95 quatre-vingt-quinze 76 soixante-seize 96 quatre-vingt-seize 77 soixante-dix-sept 97 quatre-vingt-dix-sept 78 soixante-dix-huit 98 quatre-vingt-dix-huit 79 soixante-dix-neuf 99 quatre-vingt-dix-neuf 100 cent[sA] Numbersover100Numbersfrom100-999simplycombinethedierentnumbers:532=cinqcenttrente-deux397=troiscentquatre-vingt-dix-sept SectionBGrammar47

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B.6.3 Chiffres60-100Ecrivezleschiresquicorrespondentauxmots. 1. soixante-trois 2. quatre-vingt-six 3. quatre-vingt-quinze 4. soixante-dix-neuf 5. soixante-et-onze 6. quatre-vingt-quatre 7. quatre-vingt-seize 8. soixante-deux 9. soixante-douze 10. quatre-vingt-dix 11. centtrois 12. soixante-sept B.6.4 Chiffres60-100enmotsWriteoutthefollowingnumbersinwords. 1. 98 2. 61 3. 83 4. 75 5. 69 6. 92 7. 80 8. 64 9. 73 10. 97 B.7 GenderofadjectivesYoumayhavenoticedinsomeoftheearlierexercisesthatthead-jectivesfollowingtheverb^etredidnotallhavethesameform.Infact,anadjectiveneedstomatchthenumbersingularorplu-ralandgendermasculineorfeminineofthepersonorobjectitisdescribing.ThisisaveryimportantconceptinFrenchcalledagreement.Agreementmeansthattwowordsthatgotogethergrammaticallyhavematchingforms{amasculinenoungoeswithamasculineadjective,thepronounjegoeswiththejeformoftheverb,etc.Wecancontrast:PhilippeestpetitwithGeorgesetMariesontpetits.JesuisintelligentwithEllessontintelligentes.Tuescontent?withNoussommescontents.Youcanperhapsseeapattern.MostadjectivesinFrenchhavefourforms: masculinesingular masculineplural femininesingular feminineplural Youalwaysstartfromthemasculinesingularformtogettheotherforms.Startingfromthemasculinesingular,youusuallyadd-eforthefemininesingular,-sforthemasculineplural,and-esforthefeminineplural.However,therearesomevariations;considerthefollowingexamples.1.Ifthemasculinesingularendsinaconsonant: 48Chapter1Bonjour!Cava?

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singulier pluriel masculin petit[p@ti] petits[p@ti] feminin petite[p@tit] petites[p@tit] 2.Ifthemasculinesingularendsinanunaccented-e: singulier pluriel masculin timide[timid] timides[timid] feminin timide[timid] timides[timid] poli=polite"orpolished" 3.Ifthemasculinesingularendsinanyothervowel,including-e,-i,or-u: singulier pluriel masculin poli[pOli] polis[pOli] feminin polie[pOli] polies[pOli] 4.Ifthemasculinesingularendsinan-s: singulier pluriel masculin francais[frAsE] francais[frAsE] feminin francaise[frAsEz] francaises[frAsEz] Tosummarize, Unlessthemasculinesingularalreadyendsinan-e,addan-etogetthefemininesingular. Unlessthesingularformalreadyendsin-sor-x,addan-stothesingulartogetthecorrespondingpluralform. Anal-sisnotpronounced,1sothereisnodierenceinpro-nunciationbetweenthesingularandpluralforms. Analconsonantisnotpronouncede.gpetit[p@ti],butaconsonantbeforeanal-eispronouncede.g.petite[p@tit].Therefore,whenthemasculineformendsinaconsonantpatterns#1and#4,youcanhearthedierencebetweenthemasculineandfeminineforms. beau/belle=handsome,beau-tiful Therearealsomanyirregularadjectives,mostofwhichfallintopatterns.Whenthefeminineformofanadjectiveisnotformedbyfollowingtheaboverules,itwillbegiveninparenthesesafterthemasculineform,e.g.beaubelle.Theonlyotheradjectivepatternsyouneedtoknowrightnowarethatamasculine-fend-ingchangesto-veinthefeminine,andthatamasculine-xendingchangesto-seinthefemininebutremains-xinthemasculineplu-ral.-fand-xpatterns: 1unlessthewordismakingliaisonwiththefollowingword,whichhappensrarelyinthecaseofadjectives SectionBGrammar49

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singulier pluriel masculin actif[aktif] actifs[aktif] feminin active[aktiv] actives[aktiv] singulier pluriel masculin serieux[serj] serieux[serj] feminin serieuse[serjz] serieuses[serjz] B.7.1 AdjectiveendingsGivetheotherformsforeachofthefollowingadjectives,startingfromthemasculinesingularform.Consulttheprevioussectionifnecessary.masc.sing.fem.sing.masc.pl.fem.pl.1.grand 2.rouge 3.vif 4.strict 5.japonais 6.nerveux 7.content 8.calme B.7.2 AdjectiveagreementEachofthefollowingpairsorgroupsoffriendshavemuchincom-mon.Usetheadjectivegiveninonecolumntocompletetheothersentence;maketheadjectiveagreeingenderandnumberwiththepersonorpeopleitisdescribing.Rememberthatyouusethemas-culinesingularformtodescribeamasculinepersonorobject;thefemininesingularformtodescribeafemininepersonorobject;themasculinepluralformtodescribemorethanonemasculinepersonorobjectoramixedgroupofmasculineandfemininepeopleorob-jects,andthefemininepluraltodescribemorethanonefemininepersonorobject. masculinfeminin Georgesestgrand.Marieest Paulestamericain.Suzanneest Jeanestfrancais.Claireest Sergeestblond.Heleneest Marcest .Martheestpetite. L'acteurest .L'actriceestcontente. Lepresidentestbrun.Safemmeest Philippeest .Carolineestintelligente. PierreetMichelsontserieux.MarieetLisesont ColinetJuliensont .SylvieetNathaliesontpolies. Ilssonttimides.Ellessont B.7.3 Singulartoplural 50Chapter1Bonjour!Cava?

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Wenowknowthatsubjects,verbs,articles,nouns,andadjectivesallhavetoagree.Thesubjectdeterminestheverbform;thegenderandnumberofthenoundeterminetheformofthearticleandadjectivethatmodifyit.Makeeachofthefollowingsentencesplural.BeginbychangingthesubjecttoitspluralequivalentconsultB.2,page35,ifyouareunsurewhicharethepluralequivalentsofthepronounsje,tu,il,andthenchangetheotherelementsnecessarytomaintainagreement. 1. Jesuisintelligent. 2. Ilestmexicain. 3. Leprofesseureststrict. 4. L'etudianteestserieuse. 5. Lestyloestrouge. 6. Tuesenthousiaste. 7. Elleestfrancaise. 8. Lachaiseestconfortable. 9. Lafen^etreestouverte. 10. Jesuiscontente. B.7.4 Pluraltosingular Note:lourd=heavyblancblanche=white Now,makethefollowingpluralsentencessingular.Youmayneedtoconsultyournotesorthevocabularylisttoseeifanounismas-culineorfeminine.Beginbychangingthesubjecttosingular,andthenchangewhateveryoumustinordertomaintainagreement. 1. Lessacsadossontlourds. 2. Lesdevoirssontdiciles. 3. Noussommesenthousiastes. 4. Vous^etessociables? 5. Lesmurssontblancs. 6. Lesetudiantssontpresents. 7. Lestelephonesportablessontchers. 8. Lespupitressontpetits. 9. Leshommesdanslaclassesontgrands. 10. Ellessonthonn^etes. SectionBGrammar51

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B.8 QuestionsinFrenchThereareseveralwaystoformquestionsinFrench.Inthischapter,wegiveyouanoverview,andyouwilllearntouseintonationtoaskyourownyes/noquestions.Yes/noquestionsdonotrequireyoutosupplyanyinformationintheanswerthatisnotinthequestion,apartfromouiornon.Asecondtypeofquestionisaninformationalquestion.Thisusesaninterrogativeadjectiveorpronounsuchaswhat,"when,"why,"etc.Althoughyoucanalreadyunderstandandanswerafewinfor-mationalquestionssuchasCommentt'appelles-tu?,youwillbeexpectedtoaskonlyyes/noquestionsinthischapter.FormingquestionswithintonationTheeasiestwaytoaskayes/noquestion,andtheonemostcom-monlyheardinspokenFrench,isjusttomaketheINTONATIONofyourvoiceriseattheendofthequestion.So,forexample,Cava?%isaquestion,whileCava.&isananswer.Gillesestla?%isaquestion,whileGillesestla.&isasentence. B.8.1 QuestionsandstatementsListenandrepeatthefollowingquestionsandstatementswithyourteacher. 1. Paulestblond. 2. Paulestblond? 3. NicolasSarkozyestlepresidentfrancais. 4. NicolasSarkozyestlepresidentfrancais? 5. Heleneaimelefootball. 6. Heleneaimelefootball? 7. Jesuisamericain. 8. Tuesfrancais? B.8.2 Questionsorstatements?Now,listentoyourteacheragain,andpunctuatethesentencewith."or?"toindicatewhethers/hemadeastatementoraskedaquestion. 1. Cava 2. Jesuispetite 3. Tuescontent 52Chapter1Bonjour!Cava?

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4. Leprofesseurarrive 5. C'estunbonlm 6. Nousparlonsfrancais 7. Vousparlezfrancais 8. Vous^etesamericaineYoucanpracticetheseagainwithapartner;readthewordswitharisingorfallingintonation,andhaveyourpartnerindicatewhethers/hethinksyouareaskingaquestionormakingastatement. B.8.3 FormingquestionsImaginethatyouhaveallofthefollowingcharacteristics,andyouwishtondoutifyourpartnersharesthemwithyou.Usinginto-nation,askquestionsusingthetuformoftheverbplustheadjec-tive.First,imagineyouaremasculineandyourpartnerisfeminine.Changetheadjectiveasappropriate.Asyoudothisexercise,readyouranswersaloud,practicingtherisingintonation.Alsowritetheanswersout,puncuatingwithaquestionmarktoindicatetherisingintonation. 1. Jesuiscreatif. 2. Jesuissportif. 3. Jesuistravailleur. 4. Jesuispoli. 5. Jesuisinteressant. 6. Jesuistimide.Now,imaginethatyouarefeminineandyourpartnerismasculine.Changetheadjectiveasappropriate. 1. Jesuisamericaine. 2. Jesuisforte. 3. Jesuisstudieuse. 4. Jesuisenergique. 5. Jesuisimaginative. 6. Jesuiscalme. SectionBGrammar53

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Formingquestionswithn'est-cepasFrenchspeakersoftenturnastatementintoaquestionbyaddingn'est-cepas?literally,isn'tit?"ornon?totheendofasentence.ThisissimilartowhenAmericanssayright?"orCanadianssayeh?"Thistypeofquestionassumesthatyouknowtheanswerandyouarejustaskingforconrmation.FrenchEnglishTuesamericaine,n'est-cepas?You'reAmerican,right?Vous^etesdansmaclassedefrancais,n'est-cepas?You'reallinmyFrenchclass,aren'tyou?GeorgeBushestlepresident,n'est-cepas?GeorgeBushisthepresident,isn'the?FormingquestionswithinversionIntonationisbyfarthemostcommonwaytoaskquestionsinin-formalspokenFrench.Sincethereisnowaytoindicateintonationinwriting,however,thistypeofquestionisnotcorrectinwrittenFrench.AnothercommonwaytoaskquestionsinbothspokenandwrittenFrenchinvolvesinversion{thismeanstheswitchingofthesubjectSandtheverbV,or,inotherwords,placingtheverbinfrontofthesubject.WedothisinEnglishaswell,forexample: sentence question Heistall. Ishetall? S-V V-S InFrench,wheninversionisusedwithasubjectpronoun,theverbandpronounareconnectedwithahyphen.Aquestionusinginver-sionwewouldlikeyoutorecognizeinthischapteris, question answer Quiest-ce? C'estPaul. Whoisit? It'sPaul. Formingquestionswithest-cequeFinally,onecanaskaquestionbyputtingthewordsest-cequeinfrontofanarmativesentence.Studentsoftenaskwhatest-cequemeans.Frenchspeakersdonotthinkofitashavingaspecicmeaning;itisjustasignthataquestioniscoming.Similarly,inEnglish,wesay,Doyoulikemeatballs?"Thedo"tellsyouthesentenceisaquestion,butdoesn'thaveanyrealmeaninginthiscontext.Therefore,youshouldnottrytotranslateest-cequeword-for-word;itisjustamarkerthatwhatfollowsisaquestion.Est-cequetuesfrancais?meansAreyouFrench?"Aquestionusingest-cequewewouldlikeyoutorecognizeinthischapteris, question answer Qu'est-cequec'est? C'estunelampe. Whatisit? It'salamp. 54Chapter1Bonjour!Cava?

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B.9 Optional:IPAHelpIfyouareinterestedinusingtheIPAtohelpyourememberhowtopronounceFrenchbetter,youwillwanttoreadthissection.IfyouspendalittletimebecomingfamiliarwiththeIPAsymbols,yourFrenchpronunciationwillbenetgreatly.First,youneedtorememberthatphonetictranscriptiononlyin-cludessoundsthatarepronounced.ThisisextremelyhelpfulinFrench,becausesomanylettersaresilent.Second,phonetictranscriptioncanseparatesyllableswithaspace.InFrench,wordsruntogethersothattheendofasyllablemaynotbethesameastheendofaword.Forexample,vous^etesinFrenchispronounced[vuzEt].MostEnglishspeakerswilltrytopausebetweenthewords,butthatisnotcorrectFrenchpronunciation.Third,youneedtogureoutwhattheweirdsymbolsmean.Wehavealreadypresentedthenasalsounds;herearemoreIPAsymbolsthatdonotlooklikenormalletters.IPAsymbolSampleFrenchwordIPAConsonants:[S]chute[Syt][Z]garage[garaZ][j]crayon[krEjO]Vowels:[E]appelle[apEl][@]je[Z@][O]porte[pOrt][]paresseux[parEs][]professeur[prOfEsr]Notes: TwotrickyIPAsymbolsare[j]and[y].[j]isthesoundthatcorrespondstotheEnglishsemiconsonanty,"whereas[y]isasoundthatdoesnotexistinEnglish,butcorrespondstotheletteru"inFrenchseesectionB.1. Youhaveperhapsalreadynoticedtwopronunciationsofthelettero"andthreepronunciationsofthelettere."Therulesforpronunciationoftheselettersaremorecomplicatedthanyouneedtoknowrightnow,butwehopethattheIPAwillhelpyoutonoticethattherearedierencesinthepronunciationandtopronounceyourvocabularywordscorrectly. o"canbepronounced[o]asindos"[do]or[O]asinporte"[pOrt]. e"canbepronounced[@]asinje"[Z@],[e]asinrepetez[repete],or[E]asinappelle"[apEl].Inchapter2,we SectionBGrammar55

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willdiscussthedierencesbetweenthesesounds. Theletterseu"arepronounced[]or[].ThesetwosoundssoundfairlyaliketoanEnglishspeaker,sodonotworryifyoucannotdistinguishthemyet.AswithallthesoundsofFrench,practiceinclassandwhiledoingyourhomeworkwillhelpyouwiththeseovertime.Tosummarize,inrst-yearFrench,youdonotneedtolearntherulesgoverningthechoiceofthesesounds.However,ifyoulearntheIPAsystem,itwillhelpyoutosayFrenchwordscorrectlyandtoformgoodpronunciationhabitsfromtheverybeginningofyourstudyofFrench.TheIPAtranscriptionwillbeuselesstoyouunlessyouuseitinconjunctionwithagoodmodel,eitherontapeorinclass,ofhowthesesymbolscorrespondtothesoundsofFrench.Ifyoundittooconfusing,simplyignoreit,butwehopethatamajorityofstudentswillndituseful. 56Chapter1Bonjour!Cava?

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C LabWorksheetandReviewIntroductiontolabrecordingsEachchapterofLibertehasaccompanyinglaboratoryrecordings.Someofthelabexercisesarepurelyoral{thatis,youlistenandrepeatasdirected.Othersincludeawrittencomponent.Forthelatter,completethelabworksheetasdirectedwhileyoulistentotherecordings.Ifanexerciseiscompletelyoral,youdonotneedtowriteanythingdown.Foryourconvenience,theapproximatetimeindexforeachexerciseisgivennexttoitstitle.Forexample,ifyouwanttogodirectlytoexercise2.1,youwouldadvanceyourplayertothetimeindex8:17.Consultthelabstaifyoudonotknowhowtodothis.Theaudioportionofalanguagecourseisgenerallythehardestpartforbeginningstudents.Youwillprobablyfeelthatthespeakersaretalkingveryquickly,andyouhavenovisualcuesgestures,facialexpressions,etc.tohelpyouinterprettheirmeaning.Itcanbefrustratingtolistentotherecordingsandbeunabletoget"whatisbeingsaid.Pleaseremember: { Therecordingsshouldbeusedtoreviewmaterialafteryouhavepracticeditathomeandinclass.Youneedtobefamiliarwiththevocabularyandgrammaticalstructuressothatyoucanrecognizethewordsandpracticethem.Itisbettertogotothelabfortwohalf-hoursessionsratherthanforonehouratatime. { Youcanpausetherecordingtoconsideryouranswerifyoufeelitisgoingtooquickly.However,itisimportantforyoutobecomeusedtohearingFrenchspokenatanormalspeed,whichiswhythespeakersdonotspeakunnaturallyslowly. { Youwillnotrecognizeeverywordspokenontherecordings,nomatterhowoftenyoulisten.ThegoalofthelaboratoryworkistogiveyoumorepracticeinhearingandspeakingFrench.Ifyouhavekeptupwithyourwork,youshouldbeabletodowhattheinstructionstellyouto,butthatdoesnotmeanthatyouareexpectedtounderstand100%ofwhatissaid. { Ifthereisanexercisethatyouarehavingagreatdealoftroublewith,postponeittoalaterday.Youshouldtryeachexercisetwice,butifyoustillcannotunderstandit,youmayneedtoreviewthematerialmorebeforedoingthelabwork.Youmayalsoaskyourteachertogooveranydicultoralexercise. { Studentssometimessaythattheyfeelembarrassedspeakingaloudinthelab.RememberthatthepeoplearoundyoueitherarenotstudyingFrench,orareatthesamelevelyouare!Inaddition,thestudentsaroundyouareconcentratingontheirownspeaking,andareextremelyunlikelytobelisteningtoyou.Itisveryimportantthatyoutakeadvantageofthelabtopracticeyourvocabularyandpronunciation,sobesuretorepeataloudwheninstructedtodoso. SectionCLabWorksheetandReview57

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C.1 Bonjour! C.1.1 Greetingsandresponses.:00YouwillhearaphraseorquestioninFrench,readtwice.Afterthesecondrepetition,giveanappropriateresponse.Youwillthenhearthephraseandapossibleresponsereadagain.Repeattheresponsegiven.Insomecases,thereismorethanonepossibleresponse,soyouranswermighthavebeendierent. C.1.2 Formalorinformal?:55Youwillhearaseriesofsentencesorquestions.Indicatewhethereachisformalorinformal.Eachwillbereadtwice,andyoushouldrepeatafterthesecondreading.Checkformal"orinformal"onyouranswersheet.FormalInformal1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.1.3 SpellingCountriesThisexercisedidnotrecordproperlyandhasbeenerased. C.1.4 Presentationsouamis?:23Listentoeachofthefollowingexchangesandindicatewhetherthepeoplearemeetingforthersttime,orarealreadyfriends.Eachdialoguewillbereadtwice.PresentationAmis1. 2. 3. 4. 58Chapter1Bonjour!Cava?

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C.1.5 Commentcava?:42Listentoeachconversation,andindicatehowthesecondspeakerfeels.Cavabien.Cavamal.1. 2. 3. 4. 5. C.2 Enclasse C.2.1 Grandoupetit?:17Youwillheartwoitemsnamed.Foreachpair,statewhichoneisbiggerplusgrand"orplusgrande".Eachpairofitemswillbereadtwice.Listentotheexamplesbeforebeginning.Exemple:lebureau-lepupitre.Lebureauestplusgrand.lestylo-lamain.Lamainestplusgrande. C.2.2 Spelling-ClassroomVocabulary.:00Spelleachofthefollowingwordsaloud.Eachwordwillbereadtwice,thentherewillbeapauseforyoutospellitaloud.Afterthepause,thewordwillbespelledout,andyoushouldrepeatthecorrectspelling. 1. main 2. agauche 3. telephone 4. fen^etre 5. horloge 6. papier 7. etudiante 8. ouvert 9. ferme 10. livre 11. stylo 12. feuille SectionCLabWorksheetandReview59

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C.2.3 Imperatives-ClassroomInstructions.:55Youwillhearaverbgivenintheimperativeform.Refertoyouranswersheetandcompletethecommandwiththeappropriatenoun.Thenrepeatthefullcommandafterthespeaker.Exemple:lecrayonYousay:Prenezlecrayon. 1. autableau 2. lesdevoirs 3. leprofesseur 4. votrenom 5. laphrase 6. lelivre 7. lestylo 8. laporte C.3 Leschiffres C.3.1 Numbers-Recognition.:55Writedownthenumberthatyouhear.Eachnumberwillbereadtwice.Afteryouhavewrittendownthenumber,itwillbereadagain,andyoushouldrepeatthenumberaloud.a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. C.3.2 Counting.:30Thespeakerwillsaytwosequentialnumbers.Immediatelygivethenextnumberintheseries.Thenthespeakerwillrepeatthethreenumbers;repeattheentireseriesafterthespeaker.Exemple:1,2Yousay:3 C.3.3 Numbers-Countingby10s.:30Inthisexercise,thespeakerwillreadeachnumbertwice.Addtentothenumberandsaytheansweraloud.Thenthespeakerwillgivethecorrectanswer.Repeatthecorrectanswer.Listentotheexamplebeforebeginning.Exemple:20...20...Yousay:30 60Chapter1Bonjour!Cava?

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C.3.4 Numbers-Population.:30ThespeakerwillreadthepopulationofanumberofFrancophonecountries.Writedownthenumberyouhearnexttoeachcountry'sname. 1. laBelgique millions 2. laFrance millions 3. laTunisie millions 4. leMali millions 5. leSenegal millions 6. laRep.Dem.duCongo millions 7. leCameroun millions 8. laC^oted'Ivoire millions 9. laSuisse millions 10. l'Algerie millions C.4 Identications C.4.1 Tobeornottobe.:37Thespeakerwillreadasentencecontainingtheverb"^etre."Thesentencewillbereadtwotimes.Writethecorrectverbformonyouranswersheet.Then,thespeakerwillreadthesentenceagain.Repeatthecompletesentencealoud. 1. Je etudiante. 2. MmeRemy leprofesseur. 3. Nous enthousiastes. 4. Marco sociable. 5. Tu intelligente! 6. Vous francaise? 7. Lesetudiants bons. 8. Leprofesseur petit. 9. Je patiente. 10. Lesexercises faciles. 11. Nous aulabodelangues. 12. Vous calmeouanxieux? SectionCLabWorksheetandReview61

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C.4.2 Commentsont-ils?:09Foreachoftheindividualslistedbelow,thespeakerwillgiveyouachoiceoftwoadjectives.Formacompletesentenceusingthecorrectadjective,andsayitaloud.Thespeakerwillthengivethecorrectanswer;youshouldrepeattheentiresentence.Alsowritetheappro-priateadjectiveonyouranswersheet.Listentotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:Tarzancourageux-timideYousay:Tarzanestcourageux.Youwrite:courageux 1. MichelleKwan 2. GeorgeBush 3. JenniferLopez 4. KobeBryant 5. ArnoldSchwarzenegger 6. AlbertEinstein 7. lefrancais 8. CelineDion 9. VicenteFox C.5 Descriptions C.5.1 Commeilsseressemblent!:56GuillaumeandhisgirlfriendNicoleareverymuchalike.ForeachsentencedescribingGuillaume,giveasimilarsentencedescribingNicole.Remembertousethefeminineformoftheadjective.Listentotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:Guillaumeestserieux.[Yousay:EtNicoleestserieuse.] C.5.2 Mamereetmoi,noussommesdifferents.:25Thespeakeristheexactoppositeofhismother.Toeachofhissentencesdescribinghismother,giveasentenceusinganadjectivewiththeoppositemeaning.Remembertousethemasculineformoftheadjective.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Lookattheexampleasyoudonumberone.Exemple:petite-grandMamereestpetite.Yousay:Maistoi,tuesgrand. 1. petite{grand 62Chapter1Bonjour!Cava?

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2. travailleuse{paresseux 3. anxieuse{calme 4. solitaire{sociable 5. frivole{serieux 6. brune{blond 7. impolie{poli 8. impatiente{patient C.5.3 Lesquestions.:53Listentothespeakerandindicatewhethereachphraseisasentenceoraquestion.Rememberthatinaquestion,theintonationgoesup,whereasinasentence,theintonationgoesdown.Markthecorrectansweronyouranswersheet.QuestionPhrasearmative1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.5.4 Lesportraits.:35Listentotheself-portraitsofeachofthefollowingpeople.Undereachname,writewhateveradjectivesyourecognizethattheyusetodescribethemselves.EmmanuelleChristopheValerie EndofLabExercises SectionCLabWorksheetandReview63

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C.6 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.6.1 DialoguesEcrivezundialoguede3-6lignespourlessituationssuivantes: 1. MarcpresentePaulineaSebastien. 2. Deuxetudiantssepresententdanslaclasse. 3. Deuxetudiantssontaucafe.Unamiarrive. C.6.2 Formelouinformel?Indiquezsilespersonnessuivantesontunerelationinformelletuouformellevous. 1. Veronique^age:8ansetMarc^age:9ans. 2. Leprofesseuretl'etudiant. 3. Ledocteuretlapatiente. 4. MarieetSylvie,etudiantesal'universite. 5. Mamereetmoi. 6. LepresidentBushetmoi. 7. LepresidentamericainBushetlepresidentfrancaisChirac. 8. L'employeetleclient. C.6.3 Quedit-on?Mettezlaquestionoulaphraseagaucheaveclareponsecorrecteadroite.1.Bonjour!Cava?a.Everyone."2.Salut,Isabelle!Commentvas-tu?b.Jesuiscalmeetpatient.3.Jacqueline,jetepresenteSandrine.c.Bien,merci.Ettoi?4.Cas'ecritcomment?d.Enchante.5.Commentdit-onclock"enfrancais?e.lapendule6.Marc,jetepresenteMarie.f.Oui,cava.Etvous?7.Aurevoir!g.B-E-R-T-H-E-L-O-T8.Queveutdiretoutlemonde"?h.Enchantee.9.Commentes-tu?i.C'estJer^ome.10.Quiest-ce?j.Ademain! 64Chapter1Bonjour!Cava?

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C.6.4 Lesinstructionsduprofesseur.Completezl'instructionduprofesseur.1.Alleza.lesdevoirs.2.Donnez-moib.-moi.3.Ecoutezc.autableau.4.Ecrivezd.lelivre;laclasseestnie.5.Fermeze.lafen^etre,s'ilvouspla^t.6.Regardezf.levocabulaireaulabo.7.Ouvrezg.lestyloetecrivez.8.Pratiquezh.laphrase.9.Prenezi.votrenom.10.Repetezj.laphotoetidentiezlapersonne. C.6.5 VocabulaireCompletezlaphraseavecunmotdevocabulaireapproprie. 1. parlefrancais;lesetudiantsrepetent. 2. Onecritautableauavecla 3. Leprofesseurutiliseun rougepourcorrigerlesdevoirs. 4. La estfermee. 5. Le estouvertalapage5. 6. Mettezleslivresdansle 7. Bonjour,toutlemonde!Prenezunefeuilledepapieret votrenom,s'ilvouspla^t. 8. Leslivressont 9. Leprofesseurdit "audebutducours. 10. -moi,Madame!Jenecomprendspas! C.6.6 Leverbeetre.Completezlaphraseaveclaformecorrecteduverbe^etre.' 1. Nous etudiants. 2. Je danslaclassedefrancais. 3. Tu chic! 4. Lesetudiants travailleurs. 5. Mamere gentille. 6. Vous leprofesseur,n'est-cepas? 7. Danslaclassedefrancais,on enthousiaste. 8. Lefrancais important. 9. Lesdevoirs faciles. 10. Je serieuxse. SectionCLabWorksheetandReview65

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C.6.7 Lesadjectifs.Completezlaphraseaveclaformecorrected'unadjectifapproprie. 1. Jesuis 2. Mamereest 3. GeorgeBushest 4. ShaquilleO'Nealest 5. HillaryClintonest 6. Lesetudiantsdemonuniversitesont 7. Lesetudiantsdanslaclassedefrancaissont 8. Lesprofesseursamonuniversitesont 9. JenniferLopezest 10. Mesclassessont C.6.8 Singulierauplurieletplurielausingulier.Silaphraseestaupluriel,changez-laausingulier.Silaphraseestausingulier,changez-laaupluriel.Changeztousleselementsnecessaires. 1. Jesuiscontent. 2. Noussommesetudiants. 3. Lesetudiantssontcalmes. 4. L'etudianteestgentille. 5. Vous^etesfrancais. 6. Tuesamericaine. 7. Leprofesseurestpatient. 8. Lesdevoirssontfaciles. 9. Lesstylossontrouges. 10. Lelivreestlourd. 11. Lacartetelephoniqueestchere. 12. Leschaisessontconfortables. 13. Lesachessontgrandes. 14. Lafen^etreestouverte. 15. Lesacadosestbrun. 16. Lesacteurssontcreatifs. 66Chapter1Bonjour!Cava?

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C.7 Self-Check:Meetingchapter1objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyouhavemasteredthefollowingpoints,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Greetotherpeople?35and10Introduceyourself?10and27UnderstandbasiccommandsgiveninFrenchclassandre-spondappropriately?41,17,and25CountandspellinFrench?31,46,10,17,and19Identifyyourselfandotherpeople?35,39,52,and16Describeyourself,otherpeople,andobjects?48,22,and27Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:WhereFrenchisspokenandbyhowmanypeople?13and20Howtoaddressanotherpersonformallyorinformally,asappropriate?35and10GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:TheFrenchalphabet,numbers,andthebasicsofFrenchpronunciation?31Thesubjectpronounsandthedierencebetweentuandvous?35Theconjugationofthepresenttenseoftheverb^etre?39Theconceptofgenderforpeopleandthings?35and42Genderandnumberagreementofadjectives?48Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavetakenahugerststeptowardsbeingabletocommunicateinFrench! SectionCLabWorksheetandReview67

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C.8 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.2.1,FrenchSubjectPronouns,page36Theinfor-mationinparenthesesistheretohelpclarifyforyouasyoucheckyouranswers.1.vous-youformalorplural;2.ils-they;3.on-one,people;4.nous-we;5.elles-theyafemininegroup;6.il-he;7.tu-yousingularinformalAnswerstoB.2.2,SubjectPronouns,page361.je;2.ils;3.tuorvous;4.nous;5.elle;6.il;7.ils;8.nous;9.ilsAnswerstoB.2.4,Vousandtu,page381.b.;2.probablya,butperhapsb.;3.d.;4.c.;5.b.;6.a;7.probablyb.,butperhapsa.;8.b;9.bora;10.c.AnswerstoB.5.1,Self-check:Genderanddenitearticles,page44Hereistheexplanationofthefalse"answers:1.Peo-pleandthingshavegender.3.ThedenitearticlehasfourformsinFrench:le,la,l',andles.4.Thenal-sonanounisgenerallynotpronounced,soyouhavetolistentothearticletotellwhetherthenounissingularorplural.6.Thesingulardenitearticleleorlabecomesl'beforeavowel,butthepluraldenitearticledoesnotchangebeforeavowel.8.TheonlycertainwaytotellthegenderofaFrenchnounistomemorizeit{learningthenounwiththearticlewillhelpyou,becausethearticleindicatesthegender.11.Themasculinepronounil"referstobothpeopleandthings,soil"canmeaneitherhe"oramasculineit."13.Peoplemaygetconfusedifyouusethewrongpronounorarticletorefertoathing,becausetheymaythinkyouarereferringtosomethingelse.AnswerstoB.5.2,Formofdenitearticles,page451.fem.;2.masc.eveniftheprofessorisawoman,thenounandthereforethearticlearemasculine;3.nowaytotell;4.masc.;5.nowaytotell;6.nowaytotell;7.nowaytotell;8.nowaytotell;9.fem.;10.masc.AnswerstoB.5.3,Denitearticlesandnouns,page451.l';2.le;3.l';4.le;5.les;6.les;7.la;8.la;9.les;10.lesAnswerstoB.4.1,IdentifyingImperatives,page411.Fermez;2.Excusez;3.Ecoutez;4.Repetez;5.Ouvrez;6.Ecrivez;7.Regardez;8.Epelez;9.Prenez;10.Allez;11.Mettez;12.DitesDitesisoneofonlytwoverbsintheentirelanguagewherethevousformoftheimperativedoesnotendin-ez.Translations:1.Closethebook.2.Excuseme,Ma'am.3.Listentothecassette.4.Repeatthevocabulary.5.John,openthedoor,please.6.MarieandJose,writeontheboard.7.Pierre,lookattheboard,please.8.Pleasespellyourname,sir.9.Everyone,takeoutpickupapen.10.Gototheboard.11.Putyourhomeworkonthedesk.12.Sayhello! 68Chapter1Bonjour!Cava?

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AnswerstoB.6.1,Chiffres0-50,page461.42;2.36;3.11;4.16;5.21;6.12;7.18;8.34;9.13;10.57;11.29;12.45AnswerstoB.6.2,Chiffres0-50enmots,page471.neuf;2.quatorze;3.vingt-trois;4.trente-sept;5.quarante-quatre;6.quinze;7.deux;8.quarante-neuf;9.cinquante-huit;10.trenteetun;11.vingt-six;12.cinquante-septAnswerstoB.6.3,Chiffres60-100,page481.63;2.86;3.95;4.79;5.71;6.84;7.96;8.62;9.72;10.90;11.103;12.67AnswerstoB.6.4,Chiffres60-100enmots,page481.quatre-vingt-dix-huit;2.soixanteetun;3.quatre-vingt-trois;4.soixante-quinze;5.soixante-neuf;6.quatre-vingt-douze;7.quatre-vingts;8.soixante-quatre;9.soixante-treize;10.quatre-vingt-dix-septAnswerstoB.3.2,Verbendings,etre,page40Youshouldhavelledinthelettersincapitals:jesuiS;tueS;ilesT;ilssoNTAnswerstoB.3.3,Conjugatingetre,page401.suis;2.est;3.sommes;4.est;5.sont;6.est;7.^etes;8.suis;9.sont;10.est;11.es;12.sommessomeone+I=wenous.AnswerstoB.7.1,Adjectiveendings,page501.grande-grands-grandes;2.rouge-rouges-rouges;3.vive-vifs-vives;4.stricte-stricts-strictes;5.japonaise-japonais-japonaises;6.nerveuse-nerveux-nerveuses;7.contente-contents-contentes;8.calme-calmes-calmesAnswerstoB.7.2,Adjectiveagreement,page50Marieestgrande;Suzanneestamericaine;Claireestfrancaise;Heleneestblonde;Marcestpetit;L'acteurestcontent;Safemmeestbrune;Philippeestintelligent;MarieetLisesontserieuses;ColinetJuliensontpolis;Ellessonttimides.AnswerstoB.7.3,Singulartoplural,page511.Noussommesintelligents;2.Ilssontmexicains;3.Lesprofesseurssontstricts;4.Lesetudiantessontserieuses;5.Lesstylossontrouges;6.Vous^etesenthousiastes;7.Ellessontfrancaises;8.Leschaisessontconforta-bles;9.Lesfen^etressontouvertes;10.Noussommescontentes.Noteon#6:Rememberthattheverbformforvousisthesamewhethervoushasasingularorpluralmeaning.However,ifthemeaningisplural,theadjectivemustbeinthepluralform.AnswerstoB.7.4,Pluraltosingular,page511.Lesacadosestlourd;2.Ledevoirestdicile;3.Jesuisenthousiaste;4.Vous^etessociable?formalsingularorTuessociable?informalsingular;5.Lemurestblanc;6.L'etudiantestpresent;7.Letelephoneportableestcher;8.Lepupitreestpetit;9.L'hommedanslaclasseestgrand;10.Elleesthonn^ete.Note:in#4,Vous^etessociables"isclearlypluralbecausetheadjectiveisplural.Whenyoumakeitsingular,itcouldbeeitherformalvousorinformaltu,buttheadjectiveissingularineither SectionCLabWorksheetandReview69

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case.Asexplainedinthepreviousexercise,thevousformoftheverbremainsthesamewhethervoushasasingularorapluralmeaning.AnswerstoB.8.3,Formingquestions,page53Part1:1.Tuescreative?2.Tuessportive?3.Tuestravailleuse?4.Tuespolie?5.Tuesinteressante?6.Tuestimide?;part2:1.Tuesamericain?2.Tuesfort?3.Tuesstudieux?4.Tuesenergique?5.Tuesimaginatif?6.Tuescalme?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.2,Formalorinformal?,page58Theanswerisgiven,andanexplanationinparenthesesofthewordsthatindicatethelevelofformality.1.informaluseoftu;2.informalsalut,rstname;3.informaltoi;4.formalMadame;5.formalvous;6.informalsalut;7.formalMadame;8.formalvous;9.informalrstname;10.informalrstnames,te.AnswerstoC.1.4,Presentationsouamis?,page581.Amis-theyuseeachother'snames.2.Presentation-theyintroducethemselves.3.Amis-eventhoughitisaformalconversation,theyclearlyknoweachotherandaskhowtheotherpersonisdoing.4.Presentation-thestudentintroduceshimselftohisteacher.AnswerstoC.1.5,Commentcava?,page591.bien;2.malrhumatismes;3.bien;4.bien;5.mal.AnswerstoC.3.1,Numbers-Recognition,page60a.7;b.9;c.12;d.15;e.28;f.34;g.43;h.51;i.62;j.76;k.86;l.93;m1;n.4;o.11;p.26;q.37;r.40;s.53;t.64;u.78;v.84;w.91AnswerstoC.3.4,Numbers-Population,page611.Belgique10,2;2.France60;3.Tunisie9,9;4.Mali11,6;5.Senegal10,5;6.Rep.Dem.Congo56,6;7.Cameroun15,8;8.C^oted'Ivoire16,9;9.Suisse7,3;10;Algerie32,8.AnswerstoC.4.1,Tobeornottobe,page611.suis;2.est;3.sommes;4.est;5.es;6.^etes;7.sont;8.est;9.suis;10.sont;11.sommes;12.^etes.AnswerstoC.4.2,Commentsont-ils?,page621.sportive;2.dedroite;3.brune;4.grand;5.serieux;6.intelligent;7.facile;8.canadienne;9.mexicain.AnswerstoC.5.3,Lesquestions,page63Questionsare#s1,3,4,6,9,10,and11.Statementsare#s2,5,7,8,and12.AnswerstoC.5.4,Lesportraits,page63[theendofChristophe's"descriptiongotcuto,soyouwillnothaveheardorwrittentheadjectivesinbrackets.]Emmanuelle:francaise,brune,energique,gentille,travailleuse,active.Christophe:francais,americain,pe-tit,brun,sportif,[genereux,sociable].Valerie:americaine,petite,brune,impatiente,anxieuse,intelligente,serieuse,paresseuseMakesureyouhadtheproperspellingandgendermasculine/feminine. 70Chapter1Bonjour!Cava?

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AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.6.1,Dialogues,page64Manyanswersarepossible.Herearesomeexamples:1.Marc:Pauline,jetepresenteSebastien.Pauline:Enchantee.Sebastien:Enchante.2.Michel:Bonjour,jem'appelleMichel.Commentt'appelles-tu?Marie:Jem'appelleMarie.Cava,Michel?Michel:Oui,cava.Ettoi?Marie;Cavabien,merci.3.Christine:Salut,Marc!Marcarrive.Marc:Salut,Christine.Cava?Christine:Paul,jetepresenteMarc.Paul:Bonjour,Marc.Cava?Marc:Cavabien.Ettoi?Paul:Oui,merci.Marc,tuesetudiant?Marc:Oui,jesuisetudiant.AnswerstoC.6.2,Formelouinformel?,page64Formel:#2,#3,#6,#7,#8;Informel:#1,#4,#5AnswerstoC.6.3,Quedit-on?,page641.f;2.c.;3.h.;4.g.;5.e.;6.d.;7.j.;8.a.;9.b.;10.i.AnswerstoC.6.4,Lesinstructionsduprofesseur,page651.c;2.a;3.b.;4.i.;5.d.;6.j.;7.e.;8.f.;9.g.;10.h.Otheranswersarepossibleforsome,butIthinkthisistheonlycombinationthatmatcheseverythingupcorrectly.AnswerstoC.6.5,Vocabulaire,page651.Leprofesseur;2.craie;3.stylo;4.fen^etre/porte;5.livre/cahier;6.sacados;7.ecrivez;8.ouverts/fermes;9.bonjour;10.ExcusezAnswerstoC.6.6,Leverbeetre,page651.sommes;2.suis;3.es;4.sont;5.est;6.^etes;7.est;8.est;9.sont;10.suisAnswerstoC.6.7,Lesadjectifs,page66Youonlyneedonead-jectiveasananswer,butIhavegivenyouafewexamples.Obvi-ously,youranswerswillprobablybedierent;butmakesuretheadjectiveistherightformmasculine/feminine,singular/plural.Askyourteachertocheckyouranswersifyouareunsureyoudidthiscorrectly.1.ifyouareaman:grand,enthousiaste,serieuxifyouareawoman:grande,enthousiaste,serieuse;2.gentille,petite,brune;3.brun,americain,grand...;4.grand,sportif;5.petite,blonde,intelligente;6.gentils,serieux;7.enthousiastes,in-telligents;8.intelligents,travailleurs;9.brune,petite,creative;10.interessantes,dicilesAnswerstoC.6.8,Singularauplurieletplurielausingulier,page661.Noussommescontents.2.Jesuisetudiante.3.L'etudiantestcalme.4.Lesetudiantessontgentilles.5.Vous^etesfrancais./Tuesfrancais.6.Vous^etesamericaines.7.Lesprofesseurssontpatients.8.Ledevoirestfacile.9.Lestyloestrouge.10.Leslivressontlourds.11.Lescartestelephoniquessontcheres.12.Lachaiseestconfortable.13.L'acheestgrande.14.Lesfen^etressontouvertes.15.Lessacsadossontbruns.16.L'acteurestcreatif. SectionCLabWorksheetandReview71

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72Chapter1Bonjour!Cava?

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Chapter2MafamilleetmesobjetspersonnelsObjectivesforchapter2Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Unportraitdefamille Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describethemselves,theirfamily,andothersname,age,andnationality 2. Describeotherpeople'sandtheirownbelongings,andtheirhouse,apartment,room 3. DiscussandasksimplequestionsaboutbelongingsandlodgingCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. ThestructureandtheroleofthefamilyinFrance 2. FrenchhousesandapartmentsGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetoknow: 1. Theformationanduseoftheindenitearticles 2. Theformationanduseofpossessiveadjectives 3. Theconjugationofthepresenttenseoftheverbavoir 4. Simplenegation 5. Idiomaticexpressionsthatusetheverbavoir 73

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A Activites A.1 NosobjetspersonnelsAvantdecommencerlenouveauchapitre,revisons! A.1.1 Revision:LesobjetspersonnelsduprofesseurRegardezlesobjetspersonnelsduprofesseur.Identiezlesobjets.Mini-Vocabulaire:leportefeuille[l@pOrt@fj]walletlacle[lakle]keyleporte-cles[l@pOrt@kle]key-ringl'ordinateur[lOrdinatr]computerlache[lafiS]3x5cardleclasseur[l@klasr]binder A.1.2 Revision:lasalledeclasse Rapidement,avecunepartenaire,donnezl'articledenile,lalespourchaquemot.Exemple:A:porteB:laporte 1. stylo 2. cles 3. papiers 4. pendule 5. ache 6. livres 7. sacados 8. portable 9. etudiants 10. porte 11. professeur 12. chaise 13. craie 14. devoirs 15. etudiante 16. fen^etres 17. tableau 18. bureau 19. crayons 20. telephone 21. feuille A.1.3 Lachasseauxarticles Grammaire:VoirB.1,Articlesindenis,page101. Leprofesseurdonneunecheavecunarticleindeniachaqueetudiant.Leprofesseurattachedeschesauxobjets.Prenezleschesquicorrespondental'articlesurvotreche.Sivotrecheestun,"prenezlesnomsmasculinssinguliers.Prenez3-5chesdierentes. 74Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.1.4 Ousetrouve-t-il? Grammaire:VoirB.3,Prepositionsdelieu,page104. Mini-Vocabulaire:sur[syr]sous[su]devant[d@vA]derriere[dErjEr]agauchede[agoSd@]adroitede[adrwatd@]dans[dA]ac^otede[akoted@]enfacede[Afasd@]entre[Atr@]presde[prEd@]loinde[lwEd@]Rappel:de+le=dude+les=des Lapremierephraseillustreuneprepositiondelieu.Lisezlapremierephrase.Completezlogiquementladeuxiemephrase. 1. Leprofesseurestdevantletableau.Lesetudiantssontdevant 2. Lacraieestdanslamainduprofesseur.Lesetudiantssontdans 3. Lelivredel'etudiantestsursonpupitre.Lesdevoirssontsur 4. L'etudianteestac^otedel'etudiant.Lafen^etrefermeeestac^otede 5. Lachaiseestderrierelebureau.Letableauestderriere 6. Lesetudiantssontloindelaporte.Leprofesseurestloinde 7. Lesacdel'etudiantestpresdupupitre.Lestylodel'etudianteestpresde 8. Leslivresdel'etudiantesontsouslachaise.Letableauestsous 9. Laporteestagaucheduprofesseur.L'etudiantestagauchede 10. Lafen^etreouverteestentrelafen^etrefermeeetlaporte.Leprofesseurestentre et SectionAActivites75

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A.1.5 Dequellecouleur? Lebonhommedeneigeestblanc.L'oceanestbleuetlesoleilestjaune.Lamaisonenboisestbrune. Lapanthereestnoire.Lesorangessontorange.Lecochonestrose. Leslevressontrouges.Lesarbressontverts.Leraisinestvio-let. Mini-Vocabulaire:beige[bEZ]blanc[blA]blanche[blAS]bleue[bl]brun[br]brune[bryn]gris[gri]grise[griz]jaune[Zon]marron[marO]noire[nwar]orange[OrAZ]rose[roz]rouge[ruZ]vert[vEr]verte[vErt]violet[vjOlE]violette[vjOlEt] Dequellecouleursont-ils?Vousdites:Unelephantest gris 1. unecarotte 2. unerose 3. uncoca 4. uneplante 5. uncafe 6. unpingouin 7. unegirafe 8. uneemeraude 9. unsaphir 10. unebanane 11. unefeuilledepapier 12. unsacHelloKitty" 13. unballondefootball 14. unballondefootballamericain 15. uneballedetennis 76Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.1.6 Revision:Dansmonsac Mini-Vocabulaire:lourdeheavylegerlegerelightcherchereexpensivepascherinexpensiveNote:positiondel'adjectifEngeneral,lapositiondel'ad-jectifestnom+adjectif.Exemples:unstylobleu,unlivredicile,uncahierleger.Uneexception:avecgrand"etpetit,"lapositionestad-jectif+nom.Exemples:ungrandlivre,unepetitecle. Prenez5-8objetsdevotresacetmettezlesobjetssurlepupitre.Avecvotrecamarade,identiezlesobjetsetutilisezunadjectifpourdecrire.Regardezlemodele.Exemple:A:Qu'est-cequec'est?B:C'estunstylo.A:C'estunstylobleu?B:Oui,c'estunstylobleu.A:Qu'est-cequec'est?B:C'estunlivre.A:C'estunlivredi-cile?B:Non,c'estunlivrefacile. A.1.7 Dansmonsac,j'aiun... Grammaire:VoirB.4,Leverbeavoir,page106. Regardezlesobjetssurlepupitreetdansvotresac.Enumereztouscesobjetsavotrepartenaire.Votrepar-tenairevaecouteretecrirecetteliste.Exemple:Vousannoncez:Votrepartenaireecrit:Dansmonsac,j'aiunstylobleu.unstylobleuJ'aideuxcrayons.deuxcrayonsJ'aitroislivres.troislivresJ'aidescles.desclesJ'aiunportefeuillenoir.unportefeuillenoirRegardezetveriezlaliste.Changezder^olesetrepetezl'exercice.Mettezvosinitialessurlaliste.Donneztoutesleslistesauprofes-seur. A.1.8 Jouonsaudetective! Prenezlalistequeleprofesseurvousdonne.Interrogezvoscamaradespourtrouverquiestl'auteurdelalistequevousavez.Posezunequestionpourchaquearticle.Silareponseestarmative,continuez.Silareponseestnegative,passezauneautrepersonne.Quandvousidentiezcorrectementlapersonne,ecrivezsonnomcompletsurlalisteetdonnezlalisteauprofesseur.Felicitations!Exemple:Tuasunstylobleu?Oui,j'aiunstylobleu.[Continuez]Tuasdeuxcrayons?Non,j'aitroiscrayons.[Arr^etez,passezauneautrepersonne] SectionAActivites77

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A.1.9 C'estaqui? Grammaire:VoirB.6,AdjectifsPossessifs,page110. Modele: [tu]C'esttoncafe.Prenezunsujetgrammaticaldel'enveloppe.Ditesquel'objetestalapersonnesurvotrefeuille;utilisezl'adjectifpossessifappropriepourlapersonne.Regardezl'exempledanslamarge. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. A.1.10 C'esttonstylooumonstylo? Avecvotrepartenaire,prenezchacun4-5objetsdevossacsetmetteztouslesobjetsensemble.Prenezunobjet,etposezunequestion.Suivezlemodele. A:C'est tonstylo ou monstylo ?B:C'est monstylo .Etca,cesont teslivres ou meslivres ?A:Cesont teslivres =Continuons!Presentezcesobjetsaugroupeac^otedevous.Regardezl'exemple.Exemple:PauletJuanparlentaCarolineetaMaria.Paul:Voicinoslivres.Monlivreestgrandetbleu,etlelivredeJuanestpetitetnoir.Etvoslivres?Caroline:Noslivressontgrandsetlourds.Monlivreestblanc,etsonlivreestrouge.Maria:Lestylobleu,c'estaqui?Juan:C'estmonstylobleu.Paulaunstylonoir.Etvosstylos?[Continuezledialogue.] 78Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.2 Mafamille Grammaire:VoirB.5,Ilya,page108. Lafamilled'Helene Mini-Vocabulaire:famille[famij]a^nee[Ene]^agee[aZe]celibataire[selibatEr]enfant[AfA]femme[fam]lle[fij]ls[fis]frere[frEr]jeune[Zn]mari[mari]mariee[marje]mere[mEr]parent[parA]pere[pEr]soeur[sr] Voicilafamilled'Helene.Ilya6personnesdanssafamille:lesparentsetles4enfants.Lepered'Helenes'appelleMicheletsameres'appelleJacqueline.Heleneaaussideuxsoeursetunfrere.Sophieestlasoeura^need'Helene.Elleaaussiuneautresoeur,Caroline,lebebe.Marc,lefrered'Helene,estplus^agequ'Helene,maisplusjeunequeSophie.Lesparentsd'Helenesontmaries.Lepered'Heleneestplus^agequesafemmeJacqueline;ellea6ansdemoinsquesonmari. A.2.1 LafamillenucleaireRepondezauxquestions. 1. QuiestleperedeMarc? 2. Est-cequ'HeleneetSophiesontsoeurs? 3. Comments'appellelemarideJacqueline? 4. Comments'appellelefreredeCaroline? 5. Combiend'enfantsontMicheletJacqueline? 6. Est-cequelesparentsd'Helenesontmaries? A.2.2 Trouvezvotrefamille! Votreprofesseurvousdonneunpapieravecvotreidentiteetl'iden-tited'uneautrepersonnedansvotrefamille.Posezdesquestionsavoscamaradesdeclassepourretrouverlesautrespersonnesdansvotrefamille. SectionAActivites79

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A.2.3 Observationculturelle:lafamillefrancaiseMaintenant,lesobservationsculturellessontenfrancais.Regardezlenouveauvocabulaireimportantdanslemini-vocabulairedanslamarge. Mini-Vocabulaire:aujourd'huitodaytrespeuveryfewhabitertoliveseulalone;onlyensembletogethermaisbutlaloilawcontreversuschoixchoicefemmeauhousewifefoyer Ledimanche,ledejeunerenfamilleresteimportant. LAFAMILLEFRANCAISETraditionnellement,lafamillefrancaiseestsolide,etelleestaucentredelasocietefrancaise.Aujourd'hui,lestatutetler^oledelafamillechangent.Parexemple,trespeudepersonnes^ageesha-bitentavecleursenfantsetpetits-enfantsmaintenant.Aujourd'hui,28%desFrancaishabitentseuls.Beaucoupdecouplesfrancaisha-bitentensemblemaisnesontpasmaries.Depuis1999,laloidupacs"pacs=pactecivildesolidaritepermetauncouplenonmarie,heterosexuelouhomosexuel,d'^etreconsiderecommeuncoupleociel.Acausedeschangementssociaux,ilyaplusdefamillesavecunparent.Lesraisonsvarient:choixvolontaire,separation,divorce.Seules30%desfemmesencouplessontdesfemmesaufoyer";lagrandemajoritetravaille.EnFrance,lesenfantsvontal'ecolematernelleal'^agede3ans.Tousceschangementstransformentler^oleetlacompositiond'unefamillefrancaisetypique."Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Aujourd'hui,est-cequelamajoritedesgrands-parentsha-bitentavecleurspetits-enfants? 2. CombiendeFrancaisn'habitentpasavecleurfamille? 3. Est-cequ'ilyabeaucoupdefamillesmonoparentales? 4. Est-cequelamajoritedefemmesmarieesouencouplestra-vaillent? 5. Qu'est-cequec'estquelepacs"? 80Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Lafamilleetendued'Helene Mini-Vocabulaire:famille[famij]etendue[etAdy]beau-pere[bopEr]belle-mere[bElmEr]copain[kOpE]copine[kOpin]cousin[kuzE]cousine[kuzin]grands-parents[grAparA]grand-pere[grApEr]grand-mere[grAmEr]neveu[n@v]niece[njEs]oncle[Okl@]petit-enfant[p@titAfA]petit-ls[p@tifis]petite-lle[p@titfij]tante[tAt] Voicilafamilleetendued'Helene:ilya16personnesentout.Lesgrands-parentspaternelsGuillaumeetMarieetlesgrands-parentsmaternelsGeorgesetDominiqueadorentleurs7petits-enfants.Lesgrands-parentspaternelsd'Heleneonttroisenfants:Michel,Luc,etChristine.ChristineetsonfrereLucsontcelibataires;ilsnesontpasmaries.HeleneestlanieceprefereedesatanteChristine.Lucpreferesonneveu,Marc.Lesgrands-parentsma-ternelsd'Heleneontdeuxenfants:JacquelineetGilles.GillesestlemarideClaude,etilsontdeuxenfants:PhilippeetSimone.SimoneetHelenesontcousines.Ellesjouentsouventensemble.Ra-chidestlecopaindeSophie,maisilsnesontpasencoremaries.Jacquelineaimelafamilledesonmari.Elleadoresabelle-mere,Marie.EtMarieaimesabelle-lle.Michelaimesabelle-mere,Do-minique,maistrouvesonbeau-pere,Georgesunpeutropsevere.Maisengeneral,lesrelationsdelafamillesontharmonieuses. A.2.4 LafamilleelargieRepondezauxquestions. 1. Combiendepetits-enfantsontGeorgesetDominique? 2. Combiendepetits-lsont-ils? 3. QuiestlaniecedeMichel? 4. Est-cequeJacquelineaunesoeur? 5. Est-cequ'HeleneousacousineSimoneestplus^agee? 6. Est-cequ'unedesgrand-meresd'Heleneestplus^ageequesonmari? 7. Est-cequelasoeurdeMichelestmarieeoucelibataire? 8. Est-cequeClaudeestplusjeuneouplus^ageequesonmari? 9. Lucacombiendeneveux? SectionAActivites81

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A.2.5 Votrefamille-relations Dessinezunarbregenealogiquedevotrefamille.Expli-quezlesrelationsentrelespersonnesavotrepartenaire.Exemple:Ilyasixpersonnesdansmafamille.Monperes'appellePhilippeetmameres'appellePauline.Monpereestplus^agequemamere.J'ai2freres...continuezladescrip-tion.=Continuons!Votrepartenairepresentevotrefamillealaclasse.Exemple:Mapartenaires'appelleMarie.Ilyasixpersonnesdanssafamille.Sonperes'appellePhilippeetsameres'appellePauline...continuezladescription. A.2.6 Observationculturelle Mini-Vocabulaire:depuissince,for1sur41outof4aumoinsatleastetaientwereetrangerforeignermaghrebinfromtheMaghreb:Algeria,Morocco,TunisiasouventoftenmaisbutBeurFrenchofAraborigintrouvertondemploijobdesouchenative-born;ofFrenchorigin LESFAMILLESFRANCAISES-ORIGINESEn2006,lapopulationdelaFranceestde60millions.LapopulationfrancaiseestplushomogenequelapopulationdesEtats-Unis,maisl'immigrationenFranceexistedepuislongtemps.UnFrancaissurquatreaaumoinsungrand-parentquin'estpasd'originefrancaise.Danslepasse,lesimmigresetaienteuropeensd'origineen1954,84%etaientd'Europe{desItaliens,desPortugais,desEspagnols.Depuislesannees1970,lesetrangersarriventduMaghrebetdel'Afriquefrancophoneetilssontgeneralementdereligionmusul-maneen1990,47%desimmigressontd'origineafricaine.Ilyadesfamillesd'originemaghrebinequisontenFrancedepuisdeuxoutroisgenerations,maisiln'yapasbeaucoupdemariagesmixtesreligionounationalitedierentes.LesBlacks"etlesBeurs"%delapopulationhabitentsouventdanscertainsquartiersdelaville,etilsontplusdediculteatrouverunemploiquelesFrancaisdesouche".Celaprovoquecertainestensionsdanslasocietefrancaise.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. QuelleestlapopulationdelaFrance? 2. CombiendeFrancaisontaumoinsungrand-parentquin'estpasfrancaisd'origine? 3. Est-cequ'ilyabeaucoupdemariagesmixtes"dedierentesnationalitesenFrance? 4. Aujourd'hui,est-cequelamajoritedel'immigrationestd'Eu-ropedusud? 5. Aujourd'hui,est-cequelesimmigressontgeneralementcatho-liques? 82Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.2.7 Originesetnationalites Mini-Vocabulaire:africain/africaineamericain/americainearmenien/armeniennechinois/chinoisecoreen/coreennecubain/cubainefrancais/francaisegrec/grecqueguatemaltequeirakien/irakienneiranien/iranienneitalien/italiennejaponais/japonaisemexicain/mexicainenigerian/nigerianenicaraguayen/nicaraguayennesalvadorien/salvadoriennesud-africain/sud-africainethalandais/thalandaiseturc/turquevietnamien/vietnamienne Voiciquelquesadjectifsd'origineetdenationalitequisonttresdierentsenfrancaisetenanglais.D'autres,plussimilaires,sontindiquesdanslamarge.Mini-Vocabulaire:allemande[almA][mAd]Germananglaise[AglE][glEz]Englishbelge[bElZ]Belgianecossaise[ekOsE][sEz]Scottishhongroise[Ogrwa][grwaz]Hungarianlepays[pei]countryDonnezunenationalitepossiblepourlespersonnessuivantes.Reconnaissez-vouslesprenomstypiquesdedierentspays? 1. Meili 2. Hans 3. Sophia 4. Toshiko 5. Mara 6. Ozlem 7. Cuong 8. BettyVousdites:Meiliest .Pouvez-vousidentiercesdrapeaux?Lescouleurssontindiquesdegaucheadroite,oudehautenbas.Choisirdecesadjectifs:americainarmeniencanadienchinois coreenequatorieneuropeenfrancais guatemaltequeirakienmexicainnigerian 1. bleu,blanc,rouge 2. rougeetjaune 3. rouge,blanc,noir 4. vert,blanc,rouge 5. rouge,bleu,orange 6. rougeetblanc 7. bleuclairetblanc 8. rouge,blanc,etbleu 9. jaune,vert,rouge 10. bleuetjaune 11. blanc,noir,rouge,etbleu 12. vertetblanc Vousdites:C'estledrapeau SectionAActivites83

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A.2.8 Nosoriginesnationalesetethniques Engeneral,lesAmericainssontersdeleursoriginesetrangeres.Ilyadesfestivalsquicelebrentdierentesethnicites.Quellessontlesoriginesethniquesdevotrefamille?Est-cequevous,vosparents,vosgrands-parentssontdesimmigresauxEtats-Unis?Posezdesquestionsavotrepartenaire. 1. Es-tuamericaine?/Quelleesttanationalite? 2. Quellessonttesoriginesethniquesounationales? 3. Quiaimmigredanstafamille?Quand?Dequelpays? 4. Celebrez-vousquelquesf^etesimportantesdecespays?[Nouscelebrons...] 5. As-tudelafamilledanscespays?[J'ai...] 6. Aimes-tulacuisinedecespays?[J'aime/Jen'aimepas...] 7. Quellessontlesspecialitesdecettecuisine,oudesplatsty-piques? 8. Quellelangueparle-t-ondanscespays?[Onparle...] 9. Est-cequetuparlescettelangue[Jeneparlepas...]Donnezunedescription Grammaire:VoirB.7,Negation,page116. A.2.9 Revisionetexpansion:Commentsont-ils? Rappel:vocabulaireduchapitre1grandpetitblondblondintelligentstupidegentillemechantsedentairesportiftravailleurparesseuxenthousiasteindierentpauvrericheserieuxfrivoleactifvesedentaireanxieuxcalmetimidecourageuxpatientimpatientstrictcompetentpoliimpoli Mini-Vocabulaire:Lephysique[fizik]PhysicalAspectslescheveux noirs [leS@vnwar] black hairlescheveux longs [leS@vlO] long hairlescheveux courts [leS@vkur] short hairlescheveux boucles [leS@vbukle] curly hairlescheveux raides [leS@vrEd] straight hairlesyeux verts [lezjvEr] green eyeschauve[Sov]baldmince[mEs]thinforte[fOr][fOrt]strong;heftymoyenne[mwajE][jEn]averageavoirl'air[avwarlEr]tolook,toseem 84Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Mini-Vocabulaire:Lapersonnalite[pErsOnalite]Personalitygenereuxse[Zener][rz]generousegoste[egoist]selshsevere[sevEr]stricthonn^ete[OnEt]honestt^etue[tEty]stubbornfroide[frwa][frwad]cold;reservedchaleureuxse[Salr][rz]warm;friendlybizarre[bizar]weird Decrivezdeuxoutroisdecespersonnesavecvotrepar-tenaire.Exemple:Brunoestpetitetfort.Ilalescheveuxcourtsetblonds.Ilal'airintellectueletserieux.=Continuons!Maintenant,faitesunedescriptionplusdetailleedevous-m^eme.Com-ment^etes-vousphysiquement?Etcommentestvotrepersonnalite?Est-cequ'ilyadescontradictionsentrel'apparenceetlarealite?Parexemple,J'ail'airtravailleur,maisjesuistresparesseuse." SectionAActivites85

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A.2.10 UnairdefamilleHelenea7ans.Elleestpetite,mince,etgentille.Elleestblonde.Ellealesyeuxbruns.Elleestenthousiasteetpolie.Ellen'estpaspatiente.Elleadoreleslivresetladanse.Elleestetudianteal'ecoleprimaire.Marca16ans.Ilestgrandetbrun.Ilaunemoustacheetunebarbe.Ilestfortetathletique.Ilaimelefootballetletennis.Ilestetudiant,maisiln'estpastresserieux.Ilestpatientettolerant.Ilesttrescalme. Prenezunephotodefamilleetmontrezlaphotoavotrepartenaire.Decrivezlesdierentsmembresdevotrefa-mille.=Continuons!Mini-Vocabulaire:penser[pAse]tothinkvouspensez[vupAse]youthinkjepense[Z@pAs]Ithinkcomme[kOm]likec'estvrai[sEvrE]It'struepasexactement[pazEgzakt@mA]notexactlypourquoi[purkwa]whyparceque[parsk@]becauseleplus[l@ply],[l@plys]themostplus[ply]moremoins[mwE]lessmais[mE]butd'accord[dakOr]o.k.;IagreeAveclesdescriptionsdevotrepartenaireactiviteA.2.9etdesafamilleactiviteA.2.10,aquelmembredesafamilleest-cequevouspensezquevotrepartenaireressembleleplus?Pourquoi?Expliquezvosimpressionsavotrepartenaire.Exemple:Conversationavecvotrepartenaire A:Jepensequeturessemblesleplusa tonpere .B:Pourquoi?A:Parcequ' ilesttravailleur ,ettues travailleuse aussi.B: C'estvrai,maisilesttressevere.Jesuisplustolerante .A: D'accord.Maisphysiquement,ilestgrandetbrun.Tuesgrandeetbruneaussi,maistamereestpetiteetblonde. B: Oui,c'estvrai. A: Etnalement,jepensequ'ilestserieuxettuesserieusecommelui. B:D'accord. 86Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.3 Mamaison Danscettemaison,ilya5pieces.Aurez-de-chaussee,ilyaunecuisine,unesalleamanger,etunesalledesejour.IlaaussidesW.C.Lacuisineestpetite.Ilyaunfrigo,desplacards,unevier,etunfour,maisiln'yapasdetable.Pourmanger,lafamilleutiliselasalleamanger,ouilyaunetableavecquatrechaises.Danslasalledesejour,lafamillepeutregarderlatele,oulireunlivredansunfauteuilconfortable.Aupremieretage,ilyaunegrandechambreacoucheretunesalledebain.Lachambrecontientunlitavecunetabledenuitac^ote,etunelampesurlatabledenuit.Lacommodeetl'armoiresontpourlesv^etements.Danslasalledebain,ilyaunebaignoire,unedouche,etunlavabo.L'etageestspacieux! A.3.1 LamaisonRepondezauxquestions.Faitesdesphrasescompletes. 1. Dansquellespiecessontlesplacards? 2. Ouestlemiroir? 3. Combiendechaisesest-cequ'ilyadanslasalleamanger? 4. Est-cequ'ilyaunevierdanslasalledebain? 5. Ouestlatablebasse? 6. Qu'est-cequiestenfacedulit? 7. Est-cequelateleestdanslachambre? 8. Est-cequ'ilyadestableauxdanslasalledesejour? 9. Combiendelampesest-cequ'ilya? 10. Est-cequeladoucheestagauchedelabai-gnoire? SectionAActivites87

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A.3.2 Entrevue:Nospiecesetmeubles Mini-Vocabulaire:ouwherecombiendehowmanyquelwhichl'ordinateurcomputerchezatthehouseofchezvousatyourhousechezmoiatmyhouseuntapisrug Leprofesseurmetlesetudiantsdansdeuxcercles.Chaqueetudiantposesaquestionalapersonneenface,etl'autreetudiantposesaquestionaussi.Puisonpassealadroiteetonrepetelaquestionalanouvelleper-sonne.Notez:lesquestionssontalaformevouspourlafamilleentiere.RepondezavecNous..."ouIlya."Exemple:A:Ouavez-vousdesetageres?B:Nousavonsdesetageresdansleschambres.B:Combiendepiecesavez-vous?A:Nousavonssixpieces. 1. Combiendeteleviseursavez-vous? 2. Dansquellespiecessontvosteles? 3. Avez-vousunemaisonouunappartement? 4. Combiendepiecesavez-vous? 5. Combiendepersonnesya-t-ilchezvous? 6. Dansquellespiecesavez-vousdesplacards? 7. Dansquellespiecesavez-vousdeschaises? 8. Dansquellespiecesavez-vousdesfauteuils? 9. Combiendechambresavez-vous? 10. Combiendelitsest-cequ'ilyachezvous? 11. Avez-vousunordinateur?Dansquellepiece? 12. Avez-vousdestapis?Dansquellespieces? A.3.3 Toutasaplace Rappel:Lesprepositionsdelieusursousdevantderrieredansentreac^otedeenfacedeagauchedeadroitede Regardezledessindelamaison.Pourchaquemeubleouobjet,identiezdansquellepieceilsetrouve,etdon-nezsapositionutilisezuneprepositiondelieu.Puis,repetezl'exercice,maisparlezdechezvous.Exemple:lateleA:Ouestlatele?B:Lateleestdanslasalledesejour,enfacedufauteuil. 1. lesplacards 2. lefour 3. l'armoire 4. letableau 5. lafen^etre 6. lecanape 7. leslampes 8. lefrigo 9. lesetageres 10. lacommode 11. latable 12. lelavabo 88Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.3.4 Votremaison Dessinezunplandevotremaisonoudevotreapparte-ment.Avecvotrepartenaire,parlezdechezvous.Imi-tezlesquestionsdanslemodele,etchangezleselementsgris.Exemple:A:Combiende pieces ya-t-ilcheztoi?B:Ilya6pieces:unecuisine,2sallesdebain,unsejour,et3chambres.A:Ousont leschambres ?B:Leschambressontaupremieretage.A:Est-cequ'ilya unetele dans tacuisine ?B:Oui,ilyauneteledansmacuisine. A.3.5 Observationculturelle UntraversinunepoigneedeporteUnefen^etre Mini-Vocabulaire:quelquessomecommelikejamaisneveroreillerpillowcarresquareparfoissometimestraversinbolsterpoigneeknobmanettelevers'ouvrentopenverstowards LESMAISONSFRANCAISESIlyaquelquesgrandesdierencesentreleshabitationsamericainesetfrancaises.Engeneral,lesmaisonsetlesappartementsfrancaissontbeaucouppluspetitsqueleshabitationsamericaines.Maislesvisiteursamericainsremarquentsouventd'autreschoses,commelasalledebain.Danslamaisonfrancaisetraditionnelle,lestoiletteslesW.C.etlasalledebainsontdeuxpiecesseparees.Aujourd'hui,ilyasouventdesW.C.danslasalledebainaussi;maisonnedemandejamaisouestlasalledebain?"siondesireutiliserlestoilettes.Ilyaaussidesobjetsdierents:lesoreillersfrancaissontcarres,pasrectangulaires,etilyaparfoisuntraversinunesortedelongoreillercylindrique.Pourouvrirlaporte,onn'apasdepoigneedeporteronde,maisunesortedemanetterectangulaire.Lesfen^etresfrancaisess'ouvrentversl'interieur.Ilyabeaucoupd'autresdierences-peut-^etrequ'unjour,vouslesobserverez! SectionAActivites89

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A.3.6 Qu'est-cequ'ilyadansvotrechambre? Noschambresreetentsouventnotrepersonnalite.Prenezler^oled'unenfantde10ans,oud'unparent.Decrivezcequ'ilyadansvotrechambre.Decrivezaussivotrepersonnaliteetexpliquezpourquoivousavezcesobjets,sipossible. 90Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.4 L'age Grammaire:VoirB.8,L'age,page119. A.4.1 Revisionetexpansion:leschiffres *Lesreglestraditionnellesdelaphonetiquefrancaisedisentqueun"seprononce[]etcinq"devantuneconsonneseprononce[sE].MaiscommelamajoritedeFrancaisdisent[E]et[sEk]aujourd'hui,onindiquelesdeuxpossibilites. b/C'estsonanniversaire.Ellea18ans. Vousavezdejapratiqueleschiresenfrancais.Maislaprononciationdeschireschangepourdesraisonsd'encha^nementetdeliaison.Regardezetrepetez: Chireseul Chire+consonne Chire+voyelle Exemple: Lebebea mois Mariea ans un[E]ou[]* unmois[Emwa] unan[EnA] deux[d] deuxmois[dmwa] deuxans[dzA] trois[trwa] troismois[trwamwa] troisans[trwazA] quatre[katr] quatremois[katr@mwa] quatreans[katrA] cinq[sEk] cinqmois[sEkmwa]* cinqans[sEkA] six[sis] sixmois[simwa] sixans[sizA] sept[sEt] septmois[sEtmwa] septans[sEtA] huit[4it] huitmois[4imwa] huitans[4itA] neuf[nf] neufmois[nfmwa] neufans[nvA] dix[dis] dixmois[dimwa] dixans[dizA] vingt[vE] vingtmois[vEmwa] vingtans[vEtA] Lisezles^agessuivants. 1. Elisea23ans. 2. Manona8mois. 3. Vincenta90ans. 4. Christophea39ans. 5. Pierrea78ans. 6. Alaina42ans. 7. Marysea6mois. 8. Carolinea51ans. 9. Didiera84ans. 10. Zoea10mois. 11. Emiliena26ans. 12. Chantala5ans. A.4.2 Quelageas-tu? Interrogez5etudiantsdelaclassepourdecouvrirleur^age.Faitesunelistedesetudiants,duplusjeuneauplus^age.Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: Nom: Age: SectionAActivites91

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A.4.3 Quandsont-ilsnes?Quelageont-ils? 1965=milleneufcentsoixante-cinq2003=deuxmilletrois Avecvotrepartenaire,lisezlesphrasespourprati-querleschires.Puis,indiquezl'^agedechaqueper-sonne. 1. Ghislaineestneeen1965. 2. Philippeestneen1942. 3. MarieDuvalestneeen1917. 4. Noussommesnesen1985. 5. HamidetMarcsontnesen1996. 6. Leprofesseurdechimieestneen1969. 7. Blancheestneeen1926. 8. M.Martinestneen1958. 9. Carolineestneeen1973. 10. PauletDaoudsontnesen2001. A.4.4 L'agedesmembresdemafamilleMini-Vocabulaire:^age[aZe]oldjeune[Zn]youngl'a^nee[lEne]theolder/oldestplus^ageeque[plyzaZek@]olderthanplusjeuneque[plyZnk@]youngerthan Presentezl'^agedesmembresdevotrefamilleavotrepartenaire.Exemple:Monperea64ansetmamerea65ans.Monpereestplusjeunequemamere.J'aideuxsoeurs;ellesontdixansetquinzeans.Ellessontplusjeunesquemoi....[Continuez;puis,votrepartenairepresentel'^agedesmembresdesafamille.]=Continuons!Maintenant,comparezl'^agedevotremereetl'^agedelameredevotrepartenaire,etc.Exemple:Mamerea65ansettamerea45ans.Mamereestplus^ageequetamere. 92Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.5 Nosconditionsphysiquesetmentales Grammaire:VoirB.9,Expressionsidiomatiques,page120. Associezladescriptionavecledessin. 1. Lepauvregarconestalaplage,maisilafroid. 2. Legarconesttroppetit.Ilabesoindelachaise. 3. L'hommeagagnealalo-terie!Iladelachance!! 4. Leselevessortentdel'ecole.L'eleveadroiteaenvied'unep^atisserie.Maisl'eleveagaucheabesoind'ung^ateau-ilatresfaim! 5. Lepetitgarconasoif.Ilboitunebouteilled'eau. 6. Ladametravailletard.Maintenant,elleasom-meil. 7. Lemonsieurestenva-cances.Ilachaud. 8. Leprofesseuraraison,etl'eleveatort. a. b. c. d. e. f. g. h. SectionAActivites93

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A.5.1 ChezmoiNoussatisfaisonsnosbesoinsphysiquesdansnotremaison.Associezlesdeuxpartiesdelaphrase.Attention:Iln'estpasnecessairedecomprendretouslesmots.Utilisezlecontexte.1.Quandonasommeila.onprenduncocadanslefrigo.2.Quandonafroidb.onouvreunefen^etre.3.Quandonaenvied'und^nerformelc.onallumelatele.4.Quandonasoifd.onprendunpull-overdansleplacard.5.Quandonafaime.onvadanslasalledebain.6.Quandonabesoind'unedouchef.onprepareunsandwichdanslacuisine.7.Quandonafaimg.onsecouchedanssonlit.8.Quandonachaudh.onvadanslasalleamanger.9.Quandonasommeili.ond^nedanslasalleamanger.10.Quandonabesoindeseslivresj.ons'endortdevantlatele.11.QuandonaenviederegarderCSIk.onprenduncafechauddanslacuisine.12.Quandonafroidl.onvaauxetageres. A.5.2 Qu'est-cequevousfaites?Faitesunephrasecompleteenutilisantavoir+lemotdonneetajevaisdans"+unepieceoubj'utilise"+unobjet.Exemple:faimQuandj'aifaim,jevaisdanslacuisine. 1. soif 2. chaud 3. sommeil 4. froid 5. envied'etudier 6. enviederegarderlatele 7. besoindemereposer 8. besoindemanger A.5.3 Veriteoumensonge? Avecunpartenaire,parlezdevotrefamille.Vosphrasespeuvent^etrevraiesoufausses.VotrepartenaireditJepensequec'estvrai"ouJepensequec'estfaux."Vousdites,Tuasraison"ouTuastort."Exemple: A:Mamerea67ans.B:Jepensequec'estfaux.A:Tuasraison!C'estfaux,elleaenrealite47ans.B:Monperealescheveuxlongs.A:Jepensequec'estfaux.B:Tuastort!Ilavraimentlescheveuxlongs. 94Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.5.4 Ettoi? Posezlesquestionsavotrepartenaire.Changezder^oleaumilieudel'exercice.1.A:As-tudelachance,engeneral?B:[Reponse]...Ettoi?2.A:Danstafamille,quiafroidleplussouvent?B:[Reponse]...Etdanstafamille?3.A:Quandtuassoif,qu'est-cequetuaimesprendre?B:[Reponse]...Ettoi?4.A:Est-cequetuassommeildanslaclassedefrancais?B:[Reponse]...Ettoi?5.B:Est-cequetespa-rentsontenvied'uneplusgrandemaison?A:[Reponse]...Ettespa-rents?6.B:Est-cequetuasenviederegarderlateleceweek-end?A:[Reponse]...Ettoi?7.B:Est-cequetuasnor-malementchaudensep-tembre?A:[Reponse]...Ettoi?8.B:Est-cequetafa-milleabesoind'unenou-vellevoiture?A:[Reponse]...Ettafa-mille? A.6 ResumeLesactivitesdanscettesectionsontunresumedetoutcequevousavezapprisdanslechapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage73.Cesactivitesvouspermettentdeprouvervoscapacitesafairetouscesobjectifs! A.6.1 Resume:VingtquestionsChoisissezunepersonnecelebre.Informez-voussurlesdetailsdesaviedatedenaissance,nationalite,lieudenaissance,sursades-criptionphysique,etsursapersonnalite.Lesautrespersonnesdansvotregroupeposent20questionspouressayerdetrouverl'identitedecettepersonne. A.6.2 Composition:Lapersonnedemafamillequej'admireleplusQuiestlapersonnedevotrefamillequevousadmirezleplus?Don-nezunedescriptionoraleouecritedecettepersonne.Sic'estpos-sible,expliquezpourquoivousadmirezcettepersonne. SectionAActivites95

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A.6.3 Resume:C'estaqui? c/Unchienparisiendevantunefenetre Faitesunelistede10objetsdansvotrechambreetdedixobjetsdanslachambred'unmembredevotrefamille.Donnezunedes-criptiondevous-m^emeetdel'autrepersonne.Ensuite,nommezleschosessurlaliste.Votrepartenairevadires'ilpensequechaqueobjetestavousoual'autrepersonne.Exemple: Masoeurestartiste.Elleestgrande,belle,etbrune.Elleesttresorganisee.Elleestmariee,maisellen'apasd'enfants.Elleaunchienquis'appelleLuca.Jesuisprofesseurdefrancais.Jesuispetiteetbrune.Jesuistresdesorganisee.Jesuismarieeetj'aideuxenfants.Jen'aipasd'animaux.Est-cequec'estdansmachambreoudanssachambre? 1. unbold'eau 2. unepoupee 3. unerobedejeunelle 4. unlivredefrancais 5. beaucoupdetableaux 6. beaucoupdepapiers Maintenant,c'estavous!Preparezvotreliste,etfaitesl'exerciceavecvotrepartenaire. A.6.4 Resume:Dialoguel'appartement Avecunepartenaire,preparezundialoguepourunedessituationssuivantes.1.Vouslouezunappartementmeuble.Voustelephonezauproprietairepourplusd'informations.Imaginezlaconversation.2.Votrefamilledesirechangerd'appartement.Vousvisitezunnou-velappartementmeubleavecunmembredevotrefamille.Parlezdecequevousaimezetdecequevousn'aimezpas.3.Vousavezbesoind'uncamaradedechambrepourpartagerleloyer.Unepersonnetelephonepourplusd'informations.Quellesquestionspose-t-elle?Quellesquestionsposez-vous?Quellesinfor-mationsdesirez-vousobtenirsurcettepersonne? A.6.5 Activiteculturelle:quisuis-je? Mini-Vocabulaire:louertorentleloyertherentproprietaireownermeublefurnishedcamaraderoommatedechambrepartagershare Ecrivez6motsquidonnentuneideedequivous^etes-desadjectifsdescriptifsoudessubstantifsquidenissentvotreidentite.Dansdesgroupesde4,expliquezpourquoivousavezchoisicesmotsetpourquoicesontlesaspectslesplusimportantsdevotredenition"devous-m^eme. 96Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais Lespossessions leclasseur[l@klasr]binder lacle[lakle]key lache[lafiS]3x5card lelecteurdeDVD[l@lEktrd@devede]DVDplayer lemagnetoscope[l@maNEtOskOp]VCR l'ordinateur[lOrdinatr]computer laphoto[foto]photo leporte-cles[l@pOrt@kle]key-ring leportefeuille[l@pOrt@fj]wallet laradio[laradjo]radio leradiocassette[l@radjokasEt]boombox leradio-reveil[l@radjorevEj]clock-radio lereveil[l@revEj]alarmclock letelephoneportable[l@telefOnpOrtabl@]cellphone lavoiture[lavwatyr]car Lescouleurs blanche[blA][blAS]white bleue[bl]blue brun[br][bryn]brown grise[gri][griz]gray jaune[Zon]yellow marron[marO]brown noire[nwar]black orange[OrAZ]orange rose[roz]pink rouge[ruZ]red verte[vEr][vErt]green violette[vjOlE][lEt]purple Lesnationalites africaine[afrikE][kEn]African allemande[almA][mAd]German anglaise[AglE][glEz]English americaine[amerikE][kEn]American armenien[armenjE][njEn]Armenian chinoise[Sinwa][nwaz]Chinese grecque[grEk]Greek japonaise[ZapOnE][nEz]Japanese mexicaine[mEksikE][kEn]Mexican nicaraguayenne[nikaragwajE][jEn]Nicaraguan salvadorienne[salvadOrjE][rjEn]Salvadorean thalandaise[tajilAdE][dEz]Thai turcque[tyrk]Turkish vietnamienne[vjEtnamjE][mjEn]Vietnamese SectionAActivites97

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Adjectifs lourde[lur][lurd]heavy legerlegere[leZe][leZEr]light cherchere[Ser]expensive pascher[paSer]inexpensive facile[fasil]easy dicile[difisil]dicult gentille[ZAtij]nice grande[grA][grAd]largethings;tallpeople petite[p@ti][p@tit]smallthings;shortpeople brune[br][bryn]brown-haired blonde[blO][blOd]blond chauve[Sov]bald mince[mEs]thin forte[fOr][fOrt]strong;hefty moyenne[mwajE][jEn]average genereuxse[Zener][rz]generous egoste[egoist]selsh severe[sevEr]strict honn^ete[OnEt]honest t^etue[tEty]stubborn froide[frwa][frwad]cold;reserved chaleureuxse[Salr][rz]warm;friendly mechante[meSA][SAt]mean bizarre[bizar]weird Aussi: lescheveuxnoirs[leS@vnwar]blackhair lescheveuxlongs[leS@vlO]longhair lescheveuxcourts[leS@vkur]shorthair lescheveuxboucles[leS@vbukle]curlyhair lescheveuxraides[leS@vrEd]straighthair lesyeuxverts[lezjvEr]greeneyes Expressionsidiomatiquesavecavoir avoirXans[avwar...A]tobeXyearsold avoirbesoinde[avwarb@zwEd@]toneed avoirchaud[avwarSo]tobehot avoirenviede[avwarAvid@]towant avoirfaim[avwarfE]tobehungry avoirfroid[avwarfrwa]tobecold avoirraison[avwarrEzO]toberight avoirsoif[avwarswaf]tobethirsty avoirsommeil[avwarsOmEj]tobesleepy avoirtort[avwartOr]tobewrong avoirl'air[avwarlEr]tolook,toseem 98Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Lafamille lafamille[famij]family nucleaire[nykleEr]nuclear elargie[elarZi]extended ^agee[aZe]old lebeau-pere[bopEr]father-in-law;stepfather labelle-mere[bElmEr]mother-in-law;stepmother celibataire[selibatEr]single lecopain[kOpE]boyfriend lacopine[kOpin]girlfriend le/lacousine[kuzE][zin]cousin divorcee[divOrse]divorced l'enfantm./f.[AfA]child lafemme[fam]wifewoman lalle[fij]daughter lels[fis]son lefrere[frEr]brother lesgrands-parentsm.[grAparA]grandparents legrand-pere[grApEr]grandfather lagrand-mere[grAmEr]grandmother jeune[Zn]young lemari[mari]husband mariee[marje]married lamere[mEr]mother leneveu[n@v]nephew laniece[njEs]niece l'oncle[Okl@]uncle leparent[parA]parent;relative lepere[pEr]father lepetit-enfant[p@titAfA]grandchild lepetit-ls[p@tifis]grandson lapetite-lle[p@titfij]granddaughter lasoeur[sr]sister latante[tAt]aunt SectionAActivites99

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Lamaison labaignoire[bEwar]bathtub lecanape[kanape]sofa lacave[kav]basement lachambre[Sabr@]bedroom lachambreacoucher[SabrakuSe]bedroom lacommode[kOmOd]dresser lacuisine[k4izin]kitchen lacuisiniere[k4izinjEr]stove ladouche[duS]shower l'escalierm.[Eskalje]stairs l'etagem.[etaZ]oorrst,second,etc. l'etageref.[etaZEr]shelf l'evierm.[evje]kitchensink lefauteuil[fotj]armchair lefour[fur]oven lefrigo[frigo]fridge legrenier[gr@nje]attic lalampe[lAp]lamp lelavabo[lavabo]bathroomsink lelit[li]bed lemiroir[mirwar]mirror lapiece[pjEs]room leplacard[plakar]cupboard/closet lerez-de-chaussee[rEdSose]groundoor lerefrigerateur[refriZeratr]refrigerator lasalle[sal]room lasalleamanger[amAZe]diningroom lasalledebains[d@bE]bathroomwithbath lasalledesejour[d@seZur]livingroom lesalon[salO]livingroom latable[tabl]table letableau[tablo]painting latele[tele]TV leteleviseur[televizr]televisionset lestoilettes[twalEt]bathroomwithtoilet lesW.C.[vese]bathroomwithtoilet 100Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B Grammar B.1 Deniteandindenitearticles Reminder:gender=masculineorfeminine;number=singu-larorplural.Forfurtherhelpwithgrammaticalterminology,seetheappendix. InchapteroneB.5,page42,welearnedtheformsofthedenitearticlesinFrench.Werememberthatdenitearticlesle,la,lesmustagreeingenderandnumberwiththenountheymodify.ThesecondtypeofarticleswemustlearninFrencharetheindenitearticles.ThesecorrespondtotheEnglishaansingularandsomeplural.Justlikethedenitearticles,therearedierentformsoftheindenitearticleformasculine,feminine,andplural. singulier pluriel masculin un[]or[E] des[de] feminin une[yn] des[de] Thesingularform,un/une,isthesameasthenumberone."ThereisnodierenceinFrenchbetweenIhaveonebrother"andIhaveabrother."J'aiunfrere. Therearetwopossiblepronunciationsforun.ThereisafourthnasalsoundinFrench[],traditionallyusedonlyfortheselettersun"orum".However,mostplacesinFrancehavelostthispronunciationandmostFrenchpronounceunas[E],justlikethelettersin,"asincinq.SpeakersinsomecountriessuchasBelgiumpreservethedierence.Wewillusethetradi-tionalsoundfortheIPAtranscription.Whichpronunciationdoesyourteacheruse? Beforeawordbeginningwithavowel,then"ofunmakesliaisonwiththenextword:unhommeispronounced[nOm]. InEnglish,weoftenomitthearticleintheplural.Forexam-ple,wemightsayIhavecats"insteadofIhavesomecats."InFrench,however,anarticleisalmostalwaysnecessary.Thenamesdeniteandindeniteexplainthebasicdierencesbetweenthesetwosetsofarticles.Thedenitearticlesrefertoaspecicobject,dened"inthespeaker'smindastheonlyone,orthemostimportantone,ortheonewhosecontextisclear.Theindenitearticlesrefertoonethingamongmany;itisnotspecic,itisanundened"object.Considertheseexamples:Donnez-moiunstylo.Givemeapen.Anypenisne.Donnez-moilestylo.Givemethepen.Youseeapenandaskforit. SectionBGrammar101

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Voiciuntelephoneportable.Hereisacellphone.Some-onehandsanotherpersonacellphone.Voiciletelephoneportable.Hereisthecellphone.Some-onendstheirowncellphoneintheirhouse. InFrench,asinmostlanguages,speakersoftenab-breviatewordsorphrases.InEnglish,wesaythecellphone"insteadofthecellulartelephone";inFrench,onecansayleportable"insteadofletelephoneportable." Inmostcases,ifyouwouldsaythe"somethinginEnglish,youwillusethedenitearticleinFrench;ifyouwouldsaya"somethinginEnglish,youwillusetheindenitearticleinFrench. B.1.1 DeniteandindenitearticlesIfanounismasculine,itisalwaysmasculine.Therefore,amas-culinenounalwaysusesthemasculinearticleandafemininenounalwaysusesafemininearticle. denite indenite masculinesingular le/l' un femininesingular la/l' une masculineorfeminineplural les des Changeeachdenitearticlebelowtothecorrectindenitearticle,basedonthegenderandnumberofthenounrewritethenounforpractice. 1. lesac 2. lacraie 3. lestylo 4. leschaises 5. leprofesseur 6. lesetudiantes 7. letableau 8. laporte B.1.2 IndenitearticlesHere,trytogivethecorrectindenitearticlebyrememberingthegenderofthenoun.Aftercheckingyouranswers,saythesealoudforpractice{themoreyouhearawordwiththecorrectarticle,themoreitwillsoundright"toyouandtheeasieritwillbetoremember.Rememberthatifawordisplural,thereisnodierencebetweenthemasculineandfemininearticles. 1. livre 2. fen^etre 3. ache 4. murs 5. devoirs 6. cartetelephonique 7. papiers 8. cahier 9. etudiante 10. etudiant 11. crayon 12. pupitre 102Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.2 PossessionandDeniteandIndeniteArticlesAnotherwaytodeneanobjectistospecifytowhomitbelongs.Wemightindicatearandombookbysaying,forinstance:EnglishFrenchHereisabook.Voiciunlivre.orwecanspecifywhichbooksbysayingEnglishFrenchHereisClaire'sbook.VoicilelivredeClaire.It'sClaire'sbook.C'estlelivredeClaire.They'reClaire'sbooks.CesontleslivresdeClaire. Studentsareoftenfooledbythemanysimilari-tiesbetweenFrenchandEn-glishintothinkingthatthesetwolanguagesarecloselyre-lated.Infact,unlikeFrench,whichisaRomancelanguagedescendedfromLatin,EnglishisaGermaniclanguageandbe-longstothesamefamilyasGerman.EnglishvocabularyisverysimilartoFrenchvo-cabularyprimarilybecausetheNormansfromNormandy,onthewestcoastofFrancein-vadedEnglandin1066andim-posedFrenchasthecourtlan-guage.Forseveralhundredyears,FrenchwasspokenbytheEnglisharistocracy,courts,andintelligentsia.Duringthisperiod,manyFrenchwordsofLatinoriginwereadoptedintoEnglish.However,initsgrammaticalstructures,En-glishisoftenquitedierentfromFrench.Agoodcaseinpointistheapostrophe-s'susedinEnglishtoindicatepos-session.IntheRomancelan-guages,nosuchstructureex-ists.TosayClaire'sbook"inFrench,wemustsaylelivredeClaire. Sincethebookisnowadenite,specicone,thearticlechangesfromunlivreabook"tolelivrethebook".Itisnotjustanybook,butClaire'sbook,or,literally,inFrench,thebookofClaire." B.2.1 Whoseisthisanyway?AnumberofAmericanfriendshavecomeovertoyourhousetowatchvideos.Theypiledalltheirstuonyourbed,butalotofithasfallenoandgottenmixedup.Asyounameeachobject,some-onetellsyouthatitbelongstothepersonwhosenameisindicatedinparentheses.Payattentiontowhethertheverbshouldbeinthesingularorplural.Exemple:Voiciunsacbleu.Ly-diaC'estlesacdeLydia.Voicideslivres.HamidCesontleslivresdeHamid. 1. Voiciunportable.Jose 2. Voiciunsacadosbrun.Manuel 3. Voiciunecledevoiture.Aaron 4. Voiciuncahierrouge.Maria 5. VoicidesCD.Valerie 6. Voicideslivresdefrancais.Paul 7. Voiciunjournal.Leticia 8. Voiciunstyloviolet.Ann 9. Voicidescrayons.Cuong 10. Voiciunefeuilledepapier.Lashonda SectionBGrammar103

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B.3 Prepositionsdelieu-PrepositionsoflocationPrepositionsaresmallwordsthatindicatetherelationshipofonethingtoanother.Someofthemostusefulprepositionsaretheprepositionsdelieu,ortheprepositionsofplace.Theprepositionsdelieuarealsosomeoftheeasiestprepositionstouseproperly,becausetheirusageinFrenchisverysimilartotheirusageinEnglish.Herearesomeofthemostcommonprepositionsdelieu.Someofthemyouhavealreadyseeninchapterone.Mini-Vocabulaire:sur[syr]on,upon,ontopofsous[su]under,beneathdans[dA]in,insideac^otede[akoted@]nexttoenfacede[Afasd@]facingdevant[d@vA]before,infrontofderriere[dErjEr]behind,inbackofagauchede[agoSd@]totheleftofadroitede[adrwatd@]totherightofentre[Atr@]betweenpresde[prEd@]near,closetoloinde[lwEd@farfromchez[Se]atthehouseofa[a]to,at,in,onItistruethatsometimes,dierentprepositionsdelieuareusedinFrenchthanmightseemlogicaltoyou;theseareidiomaticexpres-sionsthatyouwilllearnasyougoalonginyourFrenchstudies.Forexample,tosayonpage3,"onesaysalapage3;tosayinthepicture,"onesayssurlaphoto.YoushouldnotethatthetwomostcommonprepositionsinFrench,aandde,havemanymeaningsandwillsometimessurpriseyou.Ameansto"orat,"butalsoin."Demeansof"orfrom"andisusedinmanycompoundpreposi-tions,suchasagauchedetotheleftof"orac^otedenextto,"literallyatthesideof".Inthevastmajorityofcases,theaboveprepositionswillbeusedjustasyouwouldusetheminEnglish.Wehaveincludedheretheprepositionchez.Chezmeansatthehouseof,"attheplaceof."Itisapreposition,notanoun,anditdoesNOTmeanhouse."Chezcanbefollowedwithanoun,aname,orastressedpronoun.Chezledocteur,forexample,wouldusuallymeanatthedoctor'soce."ChezGeorgesmeansatGeorge'shouse"andcheztoimeansatyourhouse."Analnote:theprepositiondecombineswithletomakedude+le=duandwithlestomakedesde+les=des.Wewillpracticethiscontractionmoreinchapter3,butyouwillseeitoccasionallyinthischapter. 104Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.3.1 Lachambred'etudiant Regardezledessinetcompletezlesphrases.*Faiteslacontractionobligatoirede+le=du,de+les=des. 1. Lachaiseest lebureau. 2. Lacommodeest l'etagereetlelit. 3. Letapisest lelit. 4. Leslivressont lesetageres. 5. L'ecrandel'ordinateurest lachaiseroulante. 6. Lacolonnedel'ordinateurest lebureau. 7. L'acheest lebureau. 8. Lacorbeilleest lebureau. 9. Lelitest *lebureau. 10. Lesoreillerssont lelit. 11. L'etagereest lacommode. 12. Lesphotossont lacommode. 13. Letableauest l'ache. 14. Lesbouteillessont lesphotos. SectionBGrammar105

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B.3.2 L'organisationdemachambreChoosethelogicalpreposition.VocabularyfromexerciseB.3.1. 1. Montelephoneportableestdans/surmonsacados. 2. Mespull-overssontdans/entrelacommode. 3. Montapisestagauchede/devantmaporte. 4. Monlitestloinde/sousmadouche. 5. Monordinateurestderriere/surmonbureau. 6. Meslivressontsur/devantmesetageres. 7. Maporteestenfacede/surlesfen^etresdemachambre. 8. Macorbeilleestpresde/entremonbureau. 9. Monarmoireestentre/sousmesetageresetmoncommode. 10. Montabledenuitestagauchede/sousmonlit. B.4 TheverbavoirAswelearnedwiththeverb^etre,verbsmustbeconjugated,thatis,placedintheproperformtoagreewiththeirsubjects.Ifyouusethewrongformoftheverb,peoplemaynotunderstandyou.Somestudentsfeelthataslongastheycansaytheverbforms,theyshouldnothavetoworryaboutwritingthemcorrectly;butalearningthespellingwillmakeyoumoreawareofthepatternsinvolvedandmayhelpyoutoremembertheformsmoreeasily,andblearningtospelltheverbscorrectlyfromthestartwillgiveyouasolidgroundworkshouldyouwishtogoonandlearnmoreFrench.Itisalwayseasiertolearnsomethingcorrectlythersttimethantorelearnitlater!Like^etre,theverbavoirtohave"isanirregularverb.Thatmeansthatitsformsdonotfollowaregularpatternandmustbememorizedindividually.Unfortunately,themostcommonverbsarealsothemostirregular,becausetheyareusedsooftenthatspeakersofalanguagearelessapttochangethemovertimetofollowpatternsastheydowithlesscommonlyusedwords.HerearetheformsofavoirandtheirequivalentsinEnglish. avoir[avwar] j'ai[Ze] nousavons[nuzavO] tuas[tya] vousavez[vuzave] ila[ila] ilsont[ilzO] ellea[Ela] ellesont[ElzO] ona[Ona] tohave Ihave wehave youhave youhave he/ithas theyhave she/ithas onehas 106Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Whentheverbformbeginswithavowel,jechangestoj'.Thiselisionalwaysoccurswhenjeprecedesavowelorsilenth,justasitdoeswiththedenitearticlesleandla.Rememberthatwhenelisionismadebetweentwowords,theyarepronouncedasoneword,withnohesitationorpausebetweenthem. Notetheliaisoninthepluralforms.Ineachcase,thes"ofthepronounislinkedtothefollowingvowelsoundandpronouncedlikea[z].Whentheletters"makesliaison,itisalwayspronouncedasa[z].Thisisanimportantpoint,sincetheonlypronunciationdierencebetweenilssonttheyare"andilsonttheyhave"isthes/zsound:ilssont=[ilsO],ilsont=[ilzO]. Unlike^etre,thenousandvousformsofavoirhaveregularendingsforthenousandvousformsofverbs.Nousformsalmostalwaysendintheletters-onstheonlyexceptionis^etre,andvousformsalmostalwaysendintheletters-ezthereareonlythreeexceptions. Note:thisisthelasttimewewillgiveyoutheEnglishequiva-lentsforeachformoftheverb.IfyouarestillconfusedaboutwhateachFrenchformmeans,pleaseconsultyourprofessor. B.4.1 Practiceconjugation,avoir Reminder:elide"=toreplacethenalvowelwithanapos-tropheifthenextwordbeginswithavowel,toperformeli-sion."Wordsyouhavelearnedsofarthatelidearele,la,andje.Liaison"meanspro-nouncingthelastconsonantofawordtoconnectittothenextword.Elisioninvolvesaspellingchange;liaisoninvolvesonlyapronunciationchange. Let'spracticetheconjugationbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertoelidejebeforeavowel.avoirje tu il/elle nous vous ils/elles avoirje tu il/elle nous vous ils/elles avoirje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Verbendings,avoirThelastlettersofthetu,nous,vous,andilsformsoftheverbavoiraretypical,althoughtheformsthemselvesareunusual.Fillinthemissinglettersbelowtobecomemorefamiliarwiththetypicalendingsfortheseforms.j'ainousav j'ainousav tua vousav tua vousav il/elleails/elleso il/elleails/elleso SectionBGrammar107

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B.4.3 Conjugatingavoir Thisexercicecontainssomenewwordsthatyoumaynotbeabletoguessfromcontext.Theyarepartofthevocabu-laryforthischapterandwillbeformallyintroducedinsec-tionA.Theyareincludedheretogiveyouextraexposuretothem,evenifyoudonotyetrecognizetheirmeaning.Ifyouwanttoknowwhattheymean,youmaylookthemupinthevocabularylist,butitisnotnecessary. Writetheproperformoftheverbavoirineachblank.Remembertoelidejebeforeavowel.Touslesetudiantsontdessacsados.Qu'est-cequ'ilsontdansleurssacs? 1. Je deuxlivresetuncahier. 2. Marie unsandwich. 3. Nous desphotosdenotrefamille. 4. Philippe del'argent. 5. ChristineetSuzanne desstylos. 6. Helene sontelephoneportable. 7. Vous descles? 8. Je uneorange. 9. GeorgesetMarie leursportefeuilles. 10. Leprofesseur lesdevoirsdesetudiants. 11. Tu tondevoir? 12. Pauletmoi nosbilletspourlematch. B.5 IlyaAnimportantformoftheverbavoiristhephraseilya.Ilya,whichderivesfromtheformilaitis",meansthereis"orthereare."Thisexpressionneverchangesform,whethertheitemthatfollowsitissingularilyameaningthereis"orpluralilyameaningthereare".FrenchEnglishIlyaunseulprofesseurdanschaqueclasse.Thereisonlyoneteacherineachclass.Acetteuniversite,ilyabeau-coupd'etudiants.Therearemanystudentsatthisuniversity.Ilya"isoftenseeninquestions:FrenchEnglishEst-cequ'ilyaunmedecindanslasalle?Isthereadoctorinthehouse?Combiend'etudiantsest-cequ'ilyadanslaclasse?Howmanystudentsareintheclass?Qu'est-cequ'ilyadansvotresac?Whatisinyourpurse/bag? 108Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.5.1 Questionsetreponses-ilyaRepondezauxquestions.Utilisezilya"dansvotrereponse. 1. Est-cequ'ilyadespupitresdanslasalledeclasse? 2. Est-cequ'ilyadesetudiantsintelligentsacetteuniversite? 3. Est-cequ'ilyaunecafeteriaal'universite? 4. Combiendefen^etresest-cequ'ilyadanslasalledeclasse? 5. Combiendepersonnesest-cequ'ilyadansvotrefamille? 6. Combiendepersonnesest-cequ'ilyaaLosAngeles? 7. Qu'est-cequ'ilyadansvotresac? 8. Qu'est-cequ'ilyadanslasalledeclasse? 9. Qu'est-cequ'ilyasurvotrebureau?IlyaandVoila Note:somestudentsndthisdistinctionbetweenilya"andvoila"somewhatdicult;consultyourteacherforextrahelpifneeded. Youhavealreadyseentheexpressionvoici"whichmeanshereis."Itssisterexpression,voila"atermoftenheard{andmis-pronounced!{inEnglishmeansthereis,"butwithadierentmeaningthanilya."Voila"literallycomesfromthewordsforlookthere!"andservestopointoutsomeoneorsomething.Often,youwillseelevoila,"lavoila,"lesvoila,"whichmeantherehe/itis!"thereshe/itis!"theretheyare!"respectively.Ilya,"ontheotherhand,meansthatsomethingexistsinagivenplace.Compare:EnglishFrenchThereistheteacher.Voilaleprofesseur.Thereisthemuseum.Voilalemusee.Thereisadeskintheclass-room.Ilyaunbureaudanslasalledeclasse.Therearesomebooksinmybag.Ilyadeslivresdansmonsac.Thesekindsofdierencescanbeverytrickytoalanguagelearner.AnEnglishspeakermightthinkthatitdoesnotmatterwhichofthesephrasessheuses,becausetheymeanthesamething."Butinfact,toaFrenchspeaker,theymeanverydierentthings,anditisonlybecausethesamewordsareusedinEnglishfortwodierentmeaningsthattheyseemthesame"toanEnglishspeaker!Alwaysremember,asyoustudyFrench,thatFrenchisnotacopy"ofEnglish. SectionBGrammar109

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B.5.2 Thereitis!Completethesentenceswithilya"orvoila"asappropriateaccordingtothecontext. 1. Est-cequeleprofesseurestici?La 2. desdevoirssurlebureauduprofesseur. 3. Bonjour,lesetudiants! lesdevoirs. 4. Dansmonsac, deslivresetdescahiers. 5. Ousontlestoilettes?Les 6. Est-cequ' unbonrestaurantmexicainaPasadena? 7. Jesuisenretard!Ah, lebus! B.5.3 What'smissing?Inthefollowingexercise,thesubjectpronounsorverbsaremissing.Considertheformoftheverborthesubjectgiventollinthemissingword.Ifthesubjectismissing,gureoutwhatitmustbefromtheverbform;iftheverbismissing,usethesubjecttocomeupwiththeproperformoftheverbavoir.Dansnotreclassedefrancais,ily 30etudiants. ya12garconset18lles.Nous beaucoupdedevoirs.Moi, ai3autrescours,etjen' pastoujoursletempsdefairemesdevoirs.Leprofesseur beaucoupdepatience.Deuxdemesamissontaussidanscetteclasse.Ils debonnesnotes.Ettoi,quelscoursascetrimestre? B.6 PossessiveAdjectivesThereareseveralwaystoexpresspossessioninFrench.Usinganapostrophe+sisNOToneofthem!Twowaystoindicatepossessioninvolvetheprepositionsdeanda. First,asdiscussedearliersectionB.2,wecanusede+aperson'snameoranounidentifyingthemaftertheobject.FrenchEnglishC'estlaradiodeMaryse.It'sMaryse'sradio=thera-dioofMaryse.Jen'aipaslesclesdemamere.Idon'thavemymother'skeys=thekeysofmymother. 110Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Wecanalsousetheexpression^etrea+anameorastressedpronoun.Inthiscase,theobjectpossessedisthesubjectofthesentence,thenyouhavethecorrectformoftheverb^etre,andthenthea+anameora+pronoun. ThepronounswelearnedinChapter1aresubjectpro-nouns{theyareusedwhentheyarethesubjectofasen-tence.Thepronounsusedafterapreposition,however,areanothergroupknownasstressed"pronouns.Youhaveseentheseinthephraseschezmoi,cheztoi,etc.moimetoiyouluihimellehernoususvousyoueuxthemmasc.ellesthemfem. FrenchEnglishLaradioestaMaryse.It'sMaryse'sradio.Thera-dioisMaryse's.Lesclessontamoi.Theyaremykeys.Thekeysaremine.PossessiveAdjectivesAnotherwaytoindicatepossessionisbyusingapossessiveadjective,theequivalentofmy,"her,"our,"etc.Anadjectiveisawordthatdescribesanoun.Theadjectiveswehaveseenthusfarhavebeenwordsthatdescribesize,color,personality,etc.Thereareotherkindsofadjectives,however.Inallcases,anadjectivegivesusmoreinformationaboutanoun.Ifsomeonetellsustolookatthebigredcar,thathelpsuspickoutwhichcarisbeingindicated.Apossessiveadjectivelikewisegivesusinformationaboutthenounitmodies.Possessiveadjectivestelluswhoownsagivenobject.Theymustbeusedbeforethenoun,muchlikeanarticle.FrenchEnglishMonsacestbleu.Mypurseisblue.Tameres'appelleRenee.YourmotherisnamedRenee.Soncahierestgrand.Hernotebookisbig.ORHisnotebookisbig.SincetherearesixdierentgrammaticalsubjectsinFrench,therearealsosixgroupsofpossessiveadjectives,dependingonwhopos-sessestheitem.Thefollowingtableplacesthepossessiveadjectivesnexttothepersontheyapplyto. singularsub-jectpronouns possessivead-jectives pluralsubjectpronouns possessivead-jectives jeI mon,ma,mesmy nouswe notre,nosour tuyou ton,ta,tesyour vousyou votre,vosyour il,elle,onhe,she,it,one son,sa,seshis,her,its,one's ils,ellesthey leur,leurstheir Thedierentformsofthepossessiveadjectivesarenecessarybecausetheymustagreewiththenountheymodify.Letusrstlookatthepossessiveadjectivesusedwhenthepossessorisasingleperson. SectionBGrammar111

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My,your,his/her/its masculinesin-gularobject femininesingularobject pluralobject rstpersonsingularmy mon[mO] ma[ma] mes[me] secondper-sonsingularyour ton[tO] ta[ta] tes[te] thirdper-sonsingularhis/her/its son[sO] sa[sa] ses[se] Wecanseefromthistablethatweneedtoconsidertwothingswhendecidingwhichpossessiveadjectivetouse.First,wemustknowwhopossessestheobject. Next,wemustknowthegenderandnumberoftheob-jectpossessed.Likeallotheradjectives,possessiveadjec-tivesagreewiththenounthemodifyingendermas-culine/feminineandnumbersingular/plural.Thispointisveryimportant,andissometimeshardforEnglishspeakerstounderstand.Wesaymonlivremybookusingthemasculineformoftheadjectivebecauselivreismascu-line.ItdoesnotmatterwhetherIammasculineorfeminine,becausetheadjectiveagreeswiththenounitdescribeslivre. Youhavealreadyseenwiththeelisionofje,le,andlathatFrenchtriestoavoidtwovowelstogetherincommoncombi-nations.Inthecaseofthepossessiveadjectives,wedonotseeelision,butanothercommonchange:analternateformforoneoftheadjectives.Ifthenounisfemininebutbe-ginswithavowel,insteadofthema/ta/sa"form,weusethemon/ton/son"form.Thisdoesnotchangethegenderofthenoun{itissimplyforpronunciationreasons.Ifweputanotherwordbetweenthepossessiveadjectiveandthenoun,andthatwordbeginswithaconsonant,wewouldgobacktousingtheusualfeminineform.Observe:FrenchEnglishMonamiMymalefriendMonamieMyfemalefriendcannotusema"sinceamie"beginswithavowelMonmeilleuramiMybestmalefriendMameilleureamieMybestfemalefriendconsonantafterma" 112Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.6.1 C'estamoiouatoi? YouhavebeenplayingwithyourcousinHeleneallday.NowyouarecleaningupHelene'sroomandsortingoutwhatbelongstowhom.Heleneshowsyouanobjectandyoutellherwhoseitis.Followthemodel.Mini-Vocabulaire:unepoupee[pupe]dollunerobe[rOb]dresslespossessionsd'HelenetespossessionslesacrougelesacroselestylobleulestylonoirlapoupeeblondelapoupeebrunelarobebleuelarobeviolettelejeudeMonopolylescarteslescassetteslesCDExemple:Helenedit:Voiciunstylobleu.C'esttonstylobleu.Helenedit:Voicidescartes.Cesontmescartes. 1. Voiciunerobeviolette. 2. Voiciunepoupeeblonde. 3. VoicidesCD. 4. Voiciunsacrose. 5. VoiciunjeudeMonopoly. 6. Voicidescassettes. 7. Voiciunerobebleue. 8. Voiciunstylonoir. 9. Voiciunepoupeebrune. 10. Voiciunsacrouge.Notesonhis,her,andits Theideathatthepossessiveadjectiveagreeswiththenounitdescribesisparticularlyimportantforthethirdpersonsingu-larpossessiveadjectives.ThereisnodierenceinFrenchbetweenhis,her,andits.Hismother,"hermother,"anditsmother"e.g.thedog'smotherareallsamere."Thisisbecausemereisfeminine,sowemustusethefeminineformoftheadjective.Thisisanextremelyimportantpointtoremember:itisnotthegenderandnumberofthepossessorthatdeterminestheformofthepossessiveadjective;itisthegenderandnumberoftheobjectpossessed. SectionBGrammar113

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FrenchEnglishlesacthebagmasculinesonsachisbagORherbaglachambretheroomfemininesachambrehisroomORherrom Ifyouneedtoclarifyhis"orhers,"youmayadda+pro-noun"afterthenoun.FrenchEnglishC'estsonsacaelle.It'sherpurse.C'estsonsacalui.It'shisbag. B.6.2 C'estaqui?Rewritethesentenceusingapossessiveadjective.Followthemodel.Exemple:Lelivreestamoi.C'estmonlivre.LesachessontaMarie.Cesontsesaches. 1. Leradiocassetteestamoi. 2. LavoitureestaEliane. 3. L'ordinateurestaCrystal. 4. Lelivreestatoi. 5. LesCDsontaMarc. 6. Laradioestamoi. 7. LamaisonestaPaul. 8. Lesdevoirssontatoi. B.6.3 C'estatoioualui?YouarehelpingyourfriendAmeliecleanhouseafterherbreakupwithherboyfriend.Youarenotalwayssurewhichthingsarehersandwhichareherboyfriend's.Youaskheraboutdierentobjects,andsheresponds.Followthemodel.lespossessionsd'AmelielespossessionsdeJulienletelephoneportablelesCDdesNubianslecahiernoirlelivredemathsleschesdevocabulairel'achelaphotolacartetelephoniquel'ordinateurportablelewalkmanlaclelaplanteExemple:Lecahiernoir?C'estmoncahiernoir.lesCDdesNubians?CesontsesCD. 1. lelivredemaths? 2. lacartetelephonique? 3. leschesdevocabulaire? 4. lewalkman? 5. laplante? 6. letelephoneportable? 114Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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7. l'ache? 8. lacle? 9. l'ordinateur? 10. laphoto?Our,your,theirWhenitemsareownedbymorethanoneperson,theformsofthepossessiveadjectivesaresomewhateasier.Here,thereareonlytwoforms:oneiftheitempossessedissingular,anotherifitisplural. singularobject pluralobject rstpersonpluralour notre[nOtr] nos[no] secondpersonpluralyour votre[vOtr] vos[vo] thirdpersonpluraltheir leur[lr] leurs[lr] Rememberthatthenal-sisusuallysilentinFrench.WhereasEnglishspeakerslistenforthatnal-stotellwhetheranounisplural,Frenchspeakersinsteadlistentotheformofthearticle.Thepossessiveadjectives,liketheindeniteandde-nitearticles,signalthedierencebetweensingularandplural.Notrevoiture[nOtr@vwatyr]meansonecar;nosvoitures[novwatyr]meansmorethanonecar. Theexceptiontothisisinthethirdpersonplural{leurvoituretheircar"soundsexactlylikeleursvoiturestheircars"{[lrvwatyr].Withleur,theonlywayyoucanhearthedierencebetweenasingularandpluralpossessedobjectisifthewordfollowingleursbeginswithavowel,inwhichcaseliaison=pronouncingthenal-soccurs.Forexample,leurami[lrami]soundsdierentfromleursamis[lrzami]. B.6.4 C'estavous?Yourfriendsandyouarecleaningupafteralongstudysession.Answerthequestionsusingapossessiveadjective.Sinceafriendisaskingyoueachquestion,treatvousasplural,changingittonousandviceversa.Followthemodel.Exemple:Lelivreestavous?Oui,c'estnotrelivre.CeschessontaBeno^tetaAudrey?Oui,cesontleursches. 1. Lesclasseurssontavous? 2. L'ordinateurportableestaAlexandraetaFrancois? 3. C'estvotrecle? 4. Ceslivressontanous? 5. C'estnotrecahier? 6. Lesmagazinessontatessoeurs? SectionBGrammar115

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7. Lesnotessontavous? 8. Lesstylosrougessontatesparents? B.6.5 Fairelesbagages InEnglish,weputan-sonfamilynamestomakethemplural.InFrench,how-ever,theyleavethenamesin-gularbutusethepluralarti-cles:thuswesayinFrench,LesMartin,"LesLegrand,"LesKouassi."Mini-Vocabulaire:cremesolairesunblocksacdecou-chagesleepingbaglunettesdesoleilsunglassesmaillotdebainbathingsuittorcheashlightcoquillagesseashells TheMartin,Legrand,andKouassifamilieshavebeencampingtogether.TheLegrandshadtoreturnhomeunexpectedly,andtheMartinsandKouassisarendingsomeoftheLegrands'itemsmixedinwiththeirown.SolangeMartinshowstwoitemstoYasmineKouassi,whothentellshertowhomeachitembelongs.Note:whatbelongstotheKouassiswillbenotre/nos",whatbelongstotheMartinsvotre/vos",andwhatbelongstotheLegrandsleur/leurs".Followthemodel.LesMartinLesLegrandLesKouassileshampooinglacremesolairelesacdecouchageleslivreslatentelessouvenirsdevacanceslemaillotdebainleshamsterslatorchelescoquillageslesfeuillesrougesleslunettesdesoleilExemple:SolangeMartinmontre:YasmineKouassidit:Lesfeuillesetlatorche.Cesontleursfeuillesetnotretorche. 1. Lessouvenirsdevacancesetlesacdecouchage. 2. Lemaillotdebainetleslunettesdesoleil. 3. Lescoquillagesetlacremesolaire. 4. Leshamstersetleshampooing 5. Latenteetleslivres. B.7 SimpleNegationTomakeasentencenegativeinFrench,weputne...pasaroundtheverb.Theneisplacedbeforetheverb,andthepasafterit.FrenchEnglishJesuisintelligente.Iamintelligent.Jenesuispasstupide.Iamnotstupid.Abdulestgrand.Abdulistall.Abduln'estpaspetit.Abdulisnotshort. Notethatne"elidesifthefollowingwordbeginswithavowel.Asinallcasesofelision,thischangeisobligatory. Note:thenegativeofilyaisiln'yapas. 116Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.7.1 Non!Contradicteachofthefollowingsentences.Useanegativecon-struction.Exemple:Jesuisstupide.Jenesuispasstupide! 1. Dominiqueestgrand. 2. Pascaleestpetite. 3. Jeremyestintelligent. 4. J'aitroisvoitures. 5. Nousavonscinqchiens. 6. Martheestetudiante. 7. DavidetLocsonttra-vailleurs. 8. Tuesriche. B.7.2 InotherwordsWriteanegativesentencethatconveysasimilarmeaningtothearmativesentence.Todothis,youwillhavetomaketheverbnegative,andchangetheadjectiveornounaftertheverb.Exemple:Jesuispatiente.Jenesuispasimpa-tiente.Marca3livres.Iln'apas2livres. 1. Jesuisintelligent. 2. GeorgeBushestamericain. 3. Noussommesetudiants. 4. Jean-Lucestparesseux. 5. Mireillevabien. 6. Leprofesseuralesdevoirs. 7. Tuesactive. 8. Mesamisontquatrecours.Negativebeforeindenitearticles Wecannowcompletethelistofwordsthatundergoelisioneli-sion=losingthenalvowelbe-foreafollowingwordbeginningwithavowel:itincludesthedenitearticlesleandla,thepronounsce,je,me,te,andse,theprepositionde,theconjunc-tionque,andthenegativene.Notethatwordsthatelideareallonesyllablewordsendingin-e,exceptforla. Whenanegativeoccursbeforeanindenitearticle,theindenitearticleun,une,desmustbechangedtode.Deelidestod'beforeavowel.Compare:J'aiunsac.Jen'aipasdesac.Ilsontdesbilletspourlematch.Ilsn'ontpasdebilletspourlematch.Ilyaunependuleaumur.Iln'yapasdependuleaumur.ElleadesamisenFrance.Ellen'apasd'amisenFrance.Theonlyexceptiontothisisiftheverbis^etre.After^etreinthenegative,theindenitearticleremainsunchanged. SectionBGrammar117

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Jesuisunetudiantparesseux.Jenesuispasunetudiantpa-resseux.Qu'est-cequec'est?C'estunchien?Cen'estpasunchien;c'estunchat.Thedenitearticlele,la,lesdoesnotchangeafteranegative.Georgesalelivre.Georgesn'apaslelivre.Christinedetestelessand-wichs.Christinenedetestepaslessandwichs.Tosummarize:thedenitearticledoesnotchangeafteranega-tive.Theindenitearticlechangestodeafteranegative,unlessthenegativeverbis^etre. B.7.3 Qu'est-cequ'ilyasurlaphoto?Readthepassageandunderlinethenegatives.Thencircletheplaceswheredeord'replacesun,une,ordesafteranegative.EricetRichardregardentunephotodanslejournal.Eric:Qu'est-cequec'est?Richard:C'estunephotodeClaudeavecunchien.Eric:Cen'estpasClaude,c'estPascal,l'etudiantquiaunemereamericaineetunperefrancais.Richard:Pascalaunpereamericain,maissameren'estpasamericaine.Eric:C'estlechiendePascaldanslaphoto?Richard:Non,Pascaln'apasdechien.Ilsn'ontpasd'animauxdutout.Eric:C'estquil'etudiantavecPascal?Richard:Jenesaispas.C'estunamidePascal.Eric:Cen'estpasunamidePascal.Iln'apasd'amis!Ilesttropegoste. B.7.4 Ahnon,cen'estpasvrai!Changethearmativesentencestonegativesentences.Changetheformofthearticleifnecessary. 1. Ilyadeschaisesdanslasalledeclasse. 2. MadameLeblancestleprofesseur. 3. J'aiunordinateur. 4. MesparentsontdesamisenFrance. 5. Lesetudiantsontdesstylosdansleursac. 6. Marieaunefen^etredanssachambre. 7. Louisadeslivres. 8. Claudeauntelephoneportable. 118Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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B.8 AgeIdiomaticExpressionswithavoirFrenchgrammarissimilartoEnglishgrammarinmanyways.Inmanycases,ifweunderstandeachwordinasentence,wecantrans-latethemonebyoneintoEnglishandunderstanditperfectly.Mostofthesentenceswehaveformedthusfarfallintothiscategory.However,everylanguagealsohasagreatnumberofidiomaticex-pressions{thesearephrasesthatarealwayssaidinacertainwayinonelanguage,butdonotcorrespondword-for-wordtotheotherlanguage.Forexample,youhavealreadyencounteredthephrasesJem'appelleandCommentvas-tu?Word-for-word,thesesentencestranslateintoEnglishasImyselfcall"andHowgo-you?",buttheyareinfactequivalenttotheEnglishMynameis"andHowareyou?".IfyouweretotaketheFrenchwordsforHow"are"andyou"andputtheminasentenceoneatatime,youwouldgetCommentes-tu?,whichmeansnotHowareyou?"butWhatareyoulike?"Therefore,whileagreatdealoflearningalanguageconsistsinlearn-ingvocabulary,youwillnotalwaysbeabletolearnthisvocabularyword-by-word.Inthecaseofidiomaticexpressions,youwillhavetolearnthemeaningofanentireexpressioninonepiece.TheverbavoirisusedinmanyidiomaticexpressionsinFrench.Avoir+ageAveryimportantidiomaticuseofavoiristoexpressage.WhereasinEnglishweusetheverbtobe"forthispurpose,Frenchusestheverbavoir.Questionsusedtoasksomeone'sageare,forexample,FrenchEnglishQuel^ageavez-vous?Howoldareyou?Quel^ageas-tu?Howoldareyou?Quel^agea-t-il?Howoldishe?Quel^ageatamere?Howoldisyourmother?Theansweralsousesavoir,forexample,FrenchEnglishJ'aidix-huitans.Iameighteen.Iladixmois.Heistenmonthsold.Mamereacinquanteans.Mymotherisfty. Noticethatyoumustusethewordansyears"orinrarecases,mois,months",becauseotherwiseyouaresimplysay-ingIhave18,"andyoumustsaywhatyouhave18of! SectionBGrammar119

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B.8.1 Quiaquelage?Readthefollowingsentences,thenllintheblankwiththemostlogicalname.MonsieurPernelesttres^age.JacquesWittaestencoreal'ecoleelementaire.Carolineestadolescente.Naimaestgrand-mere.Hansestetudiantal'universite.Jean-LucatroisenfantsJulia13ans,Amelie11ans,Christophe7ans. 1. a19ans. 2. a98ans. 3. a41ans. 4. a14ans. 5. a65ans. 6. a9ans. B.8.2 Quelageont-ils?Readwhenthefollowingpeoplewereborn,andthentellhowoldtheyeachareasofDecember31,2006. 1. Manuelaestneele8ao^ut,2000.Elle 2. Stephaneestnele18janvier,1997.Il 3. Rajaestnele7juillet1980.Il 4. MmeFujiestneele23mars,1976.Elle 5. Mesfreressontnesle3avril,1962.Ils 6. Jesuisneele19fevrier,1965.Tu 7. Vous^etesnesen1986.Nous 8. Maryseestneele11decembre,1982.Elle 9. Noussommesnesen1940.Vous B.9 IdiomaticExpressionswithavoirInadditiontoavoir+age,thereareanumberofotheridiomaticexpressionsusingavoir.Ineachofthem,youconjugatetheverbavoirtomatchthesubject.Usually,studentswillquicklylearntorecognizeexpressionssuchasj'aifroid,j'aidelachance,j'aisommeil,butitismuchharderforbeginningspeakerstousethemcorrectly.Themoreyouhearandusethem,however,themorenaturaltheywillcometoseemtoyou.Languagelearnersareoftentoldnottotranslatetoorfromtheir 120Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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nativelanguage,butacertainamountoftranslationisinevitableintheearlystagesoflearninganewlanguage.Thetrickistorealizethroughpracticewhenyoucannottranslateliterallyandmustuseanentirephraseasoneunit,withoutstoppingtoconsiderwhateachwordmeans.Trytoremembertothinkoftheentireavoir+nounphraseasitsEnglishequivalent,andnotgetstuckonthefactthatadierentverbsuchastobe"isusedinEnglish.PhysicalConditionsAvoirisusedinmanyexpressionsthatdescribephysicalconditions.WhereasinEnglish,wesayIamcold,Iamhungry,Iamsleepy,"inFrenchtheseexpressionsuseavoirinsteadof^etre,andtheverbisfollowedbyanoun,notanadjective.WhatyousayinFrenchliterallyword-for-wordtranslatesintoEnglishas,Ihavecold,"Ihavehunger,"Ihavesleepiness."Someidiomaticexpressionsusingavoirthatdescribephysicalcon-ditionsinclude:Mini-Vocabulaire:avoirfaim[avwarfE]tobehungryavoirsoif[avwarswaf]tobethirstyavoirsommeil[avwarsOmEj]tobesleepyavoirfroid[avwarfrwa]tobecoldavoirchaud[avwarSo]tobehotTousetheseexpressions,oranyidiomaticexpressionusingavoir,youmustconjugatetheverbtomatchthesubject.Notethatsincethewordsafteravoirarenounsandnotadjectives,theydonotchangeinanyway.FrenchEnglishIlafaim.Heishungry.Ellesontsoif.Theyarethirsty.J'aitoujoursfroid.Iamalwayscold. B.9.1 Lesconditionsphysiques minuit=midnightplage=beachjuillet=July Usingavoirfaim,avoirsoif,avoirsommeil,avoirfroid,oravoirchaud,completethesentencelogically.Conjugatetheverb.Watchforelision. 1. JeparticipeaumarathondeLosAngeles{je 2. NoussommesdansledesertduSahara.Nous 3. Karlestaup^olenordendecembre.Il 4. Iln'yapasdesteakdanslefrigo.Mesfreres 5. Ilestminuit.Est-cequetu ? 6. Tuasquatresandwichsparcequetu SectionBGrammar121

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7. Mamereauneeaumineraleparcequ'elle 8. Lafen^etreestouverteendecembre.Vous 9. J'aiundevoirsurunlivred'anglaisquin'estpasinteressant!Je 10. Lescousinessontalaplageenjuillet.Elles .AsyoumayhavenoticedinactivityA.2.9,avoirisalsousedwithcertainexpressionsdescribingpartsofthebody:FrenchEnglishEllealescheveuxlongs.Shehaslonghair.J'ailesyeuxbruns.Ihavebrowneyes.Ilalescheveuxblonds.Hehasblondhair.ItisverycommonforFrenchspeakerstousetheseexpressions.AvoirraisonetavoirtortToberight"andtobewrong"areavoirraisonandavoirtortinFrench.TheseexpressionshavebothliteralandethicalormoralconnotationsinFrench,justastheydoinEnglish.Compare:FrenchEnglish2+2=4?Tuasraison!2+2=4?You'reright!Elleatort.BillClintonn'estpaslepresident.She'swrong.BillClintonisnotthepresident.Tuasraisondeparlerfrancaisenclasse.You'rerightyoudowelltospeakFrenchinclass.Ilatortdenepasecrireasagrand-mere.Heiswronghedoesbadlynottowritetohisgrand-mother. B.9.2 Raisonoutort? Theverbusedatthebegin-ningofeachsentenceistheverbdire,tosay"ortotell."Thisverbisirregu-larandyouwilllearnitinalaterchapter.ItsformsarejedisnousdisonstudisvousditesilditilsdisentMini-Vocabulaire:nousallonswe'regoingtoavantbefore Respondtoeachperson'sstatementbysayingwhethertheyarerightorwrong.Conjugatetheverbavoircorrectlytocorrespondtothesubjectthepersonyouaretalkingtoorabout.Iftheperson'sassertioniswrong,givethecorrectfact.Exemple:Jedis:Niceestlacap-italedelaFrance.Tuastort.ParisestlacapitaledelaFrance. 1. Georgesdit:17-14=3. 2. Mesparentsdisent:Lefrancaisestunebellelangue. 3. Jedis:JenniferLopezestblonde. 4. Nousdisons:Piece"veutdirekitchen." 122Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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5. Mariedit:L'AlgerieestenEurope. 6. Jedis:10%delapopulationenFranceestetrangere. 7. Lesprofesseursdisent:Ilestimportantd'etudieravantl'examen. 8. Nousdisons:Nousallonsetudieravantl'examen!NeedsandWantsTwomoreusefulidiomaticexpressionsusingavoirarealittlemorecomplex.Wecanusethesebeforeeitheraninnitiveverboranoun.Mini-Vocabulaire:avoirbesoinde[avwarb@zwEd@]toneedavoirenviede[avwarAvid@]towantTousethese,wemustconjugatetheverbavoirandusetheprepo-sitiondetolinktothethingneededorwanted.FrenchEnglishJeprepareunexamen.J'aibesoind'unstylo.I'mstudyingforatest.Ineedapen.J'aisommeil.J'aibesoindemonlit!I'mtired.Ineedmybed!Cavamal.J'aibesoind'aspirine.Idon'tfeelwell.Ineedas-pirin.J'aichaud.J'aienvied'uncocafroid.I'mhot.Iwantacoldsoda.J'aifroid.J'aienvied'uncafechaud.I'mcold.Iwantacupofhotcoee.J'aifaim.J'aienvied'unhamburger.I'mhungry.Ifeellikeaham-burger. B.9.3 NosbesoinsMatchthesituationontheleftwiththeitemneededontheright.1.Nousavonssoif.a.J'aibesoind'unpull-over.2.Ilyaunlmsuperaucinema.b.Nousavonsbesoindecremesolaire.3.J'aifroid.c.J'aibesoinde10dollars.4.Tescheveuxsonttroplongs.d.J'aibesoind'unedouche.5.Ilyabeaucoupdedevoirs.e.Tuasbesoind'unenouvellecoiure.6.Noussommesalaplage.f.J'aibesoind'unetele.7.Tuesdansunaccident.g.Nousavonsbesoindenotrecle.8.J'aitreschaud.h.Nousavonsbesoind'eauminerale.9.J'adoreCSIMiami."i.Vousavezbesoindevoslivres.10.Noussommesanotreporte.j.Tuasbesoindetontelephoneportable. SectionBGrammar123

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B.9.4 YouCan'tAlwaysGetWhatYouWant Mini-Vocabulaire:a10km10kmawayilveuthewantss'asseoirtositdown Foreachsituation,chooseoneitemthatthepeoplewant,andoneitemthattheyneed.Writeonesentenceusingavoirenviede"andonesentenceusingavoirbesoinde."Theideaisthatonemightwantsomethingbetter,butonecansettlefortheminimum--onemightwantaMercedes,butoneneedsacar.Exemple:Leprofesseurabesoindecorrigerlesdevoirs.Elleaenvied'uneas-sistante.Elleabesoind'unstylorouge.unbureauunevoitureunbusunetabledeuxchambresunlave-vaisselle unetantericheunebicyclettequatrechambresunjobaTargetunechaiseenboisunfauteuil unordinateurportableunordinateurpascher 1. L'appartementdeMarieetdeJulieesta10kilometresdel'universite. 2. Ilya4enfantsdanslafamilledeMartin. 3. Antoineestfatigueetilveuts'asseoir. 4. Nousavonsbesoindepayer1000dollarsal'universite. 5. J'aienviedepreparermesdevoirsal'ordinateur. 6. Ilyadixpersonnesad^nercheznous. 7. Paulaenviedepreparersesdevoirsdanssachambre.OtherexpressionsusingavoirThereareanumberofotheridiomaticexpressionsyouwillencounterthatuseavoir.ThelasttwoyouwilllearnnowareMini-Vocabulaire:avoirdelachance[avward@laSAs]tobeluckyavoirl'air[avwarlEr]toseem,tolook+adjectiveavoirl'airde[avwarlErd@toseemtobe+verbFrenchEnglishLeprofesseurestmaladeetiln'yapasd'examen?Nousavonsdelachance!Theprofessorissickandthereisnoexam?Wearelucky!Lepauvrehommen'apasdechance.Thepoormanhasnoluck.Cettelleal'airserieux.Thatgirlseemsseriousandre-liable.Tuasl'airder^ever.Youseemtobedreaming. 124Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Herearealltheavoirexpressionsyouhavelearnedinthischapter.FrenchEnglishFrenchEnglishavoirXanstobeXyearsoldavoirlescheveux...tohave...hairavoirbesoindetoneedavoirlesyeux...tohave...eyesavoirchaudtobehotavoirquel^agetobehowoldavoirdelachancetobeluckyavoirraisontoberightavoirenviedetowantavoirsoiftobethirstyavoirfaimtobehungryavoirsommeiltobesleepyavoirfroidtobecoldavoirtorttobewrongavoirl'airdetoseem B.9.5 Qu'est-cequ'ilsont? LATEMPERA-TUREFranceusestheCelsiusscalefortemperatures.38degreesCelsius=100degreesFaren-heit;40degreesC.=104degreesF.Mini-Vocabulaire:maladesickargentmoneybeauxbeautifulpensertothinkpauvrepoorriennothing Respondtoeachsentencebyusinganexpressionwithavoir.Useyourimaginationtotrytotoneoftheexpressionsfromthelistabovetoeachsituation.Exemple:Florianestmalade.Satemperatureestde40degres.Ilachaud. 1. Francoisdesirealleraucinema.Iln'apasd'argent.Il... 2. {J'adorelecafeetj'aisoif.{Tu... 3. L'hommedanslemetroaungrandlivredephysique.Il... 4. Ilestminuit.Je.... 5. C'estdecembreaMoscou.LesMoscovites... 6. Mesparentsadorentlesenfants,etilsontsixenfants!Ils... 7. C'estl'anniversairedeLiliane.Elleestneeen1907.Elle... 8. Lajeunelleadebeauxyeux.Elle... 9. Latemperatureestde38degres!Nousavons... 10. Ah,c'esttonanniversaire?Tu... 11. LesetudiantespensequeleQuebecestunpays.Elles... 12. Lafamillepauvren'ariendanslefrigo.Ils... 13. VouspensezqueParisestlacapitaledelaFrance?Vous... 14. Monprofesseurdefrancaisestvietnamien.Il...[cheveux] 15. J'aienvied'unegrandebouteilled'eau!J'... SectionBGrammar125

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C LabWorksheetandReview C.1 Nospossessions C.1.1 VocabulaireetarticlesTimeonrecording:0:00Thespeakerwillgiveanoun.Youshouldsupplytheappropriatein-denitearticleandrepeatthearticleandnountogether.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:[Youhear:portefeuille][Yousay:unportefeuille] 1. cle 2. crayon 3. livre 4. ordinateur 5. telephone 6. cartetelephonique 7. cahier 8. stylo 9. sacados 10. craie 11. chaise C.1.2 Vocabulaire-possessionsetcouleursTimeonrecording:1:50Thespeakerwillaskaquestion.Answerinthearmative,changingthepossessiveadjectivetomon/ma/mes.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:[Youhear:Tonstyloestbleu?][Yousay:Oui,monstyloestbleu.] C.1.3 C'estaqui?Timeonrecording:5:11Thespeakerwillnameanobject.Usingthewrittencuegivenonyouranswerworksheet,statewhetheritismy,your,orhertheteacher'sobject,usingtheappropriatepossessiveadjective.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Listenandrefertotheexamplebeforeyoubegin.Exemple:[Yourworksheetsays:amoi][Youhear:lelivreblanc][Yousay:C'estmonlivre.] 1. aelle 2. atoi 3. amoi 4. amoi 5. aelle 6. atoi 7. atoi 8. amoi 9. aelle 10. amoi 11. atoi 12. aelle 13. atoi 14. aelle 15. amoi 126Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.1.4 DanslesacadosleverbeavoirTimeonrecording:8:14Thespeakerwillreadasentencecontainingtheverbavoir.Thesentencewillbereadtwotimes.Writethecorrectverbformonyouranswersheet.Then,thespeakerwillreadthesentenceagain.Repeatthecompletesentencealoud. 1. Dansmonsacados,j' unlivre. 2. Danssonsacados,Philippe troisstylos. 3. Danstonsacados,tu tesdevoirs. 4. Danssonsacados,leprofesseur lesdevoirs. 5. Dansnossacsados,nous noscrayons. 6. Dansmonsacados,j' monportable. 7. Dansleursacados,lesetudiants leurslivres. 8. Dansvotresacados,est-cequevous voscles? 9. Danstonsacados,tu unsandwich. 10. Dansnossacsados,nous nosportefeuilles. 11. Danssonsacados,Marie soncahier. 12. Dansvossacsados,vous voscalculatrices. C.1.5 Preparations!Avoir+possessifsTimeonrecording:10:54ThePetitfamilyispreparingforschoolandwork.AllthefamilymembersLuc,thefather;Nathalie,themother,MarcetChar-lotte,thechildrenareaskingwhethereveryonehastheirnecessaryitemsfortheday.Answereachquestioninthearmative.Afterapause,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Notethatinthecaseofaquestionintherstorsecondperson,theanswermustbedierentfromthequestion.Toanswercorrectly,assumeeachtimethatyouarethepersontowhomthequestionisaddressed.Thekeywordswrittenbelowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise.Exemple:[Youhear:Tuastonsandwich?][Yousay:Oui,j'aimonsandwich.] 1. devoirs 2. papiers 3. livres 4. cahier 5. portefeuille 6. cles 7. telephoneportable 8. papiers 9. sacados 10. calculatrice 11. stylos 12. orange SectionCLabWorksheetandReview127

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C.2 Mafamille C.2.1 ParlonsdevotrefamilleTimeonrecording:15:08Thisexercisehastwoparts.First,listentoSylvietalkaboutherfamily.Writeheranswersdownonyourworksheet.Theconversationwillonlybereadonce;however,youmaylistentoitasmanytimesasyouneed.Readthequestionsbeforeyoubeginsothatyouknowwhatinformationtolistenfor. 1. Sylviea personnesdanssafamille. 2. Sesparentssont 3. Sa s'appelleChantal. 4. Sonperes'appelle 5. Ellea frereset soeur. 6. Sesfreress'appellent .Sasoeurs'ap-pelle 7. Sylviea grands-parents. 8. Ellea cousinset cousines.Now,answerthesamequestionsaboutyourownfamily.Youmaynolongerlivewithyourparents;butanswerthequestionsaboutyourparentsandyoursiblings,notaboutyourpartnerand/orchil-drenifyouhavethem.Eachquestionwillbereadtwice.Youshouldrepeatyouransweraftereachrepetition. C.2.2 LafamilledeKarenTimeonrecording:18:22Listentothefollowingconversationandllintheanswersonyourworksheet.Theconversationwillbereadonlyonce;however,youmaylistentoitasmanytimesasnecessary.Youwillnotbeabletounderstandeverythinginthisconversation,butyoushouldbeabletopickouttheinformationyouneedtoanswerthequestions.Youshouldreadthequestionsonyourworksheetbeforeyoubegin,sothatyouknowwhattolistenfor. 1. CommentvaKaren? 2. CommentvalameredeKaren? 3. CombiendefreresaKaren? 4. Est-cequesesfreressontjeunes? 5. Est-cequeKarenadesdevoirs? 6. Quiadesdicultesal'ecole,EricouMichel? 7. Quiestparesseux? 8. Comments'appellesatante? 9. Est-cequec'estlasoeurdesamereoulasoeurdesonpere? 128Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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10. Stephaneoreund^nerceweek-end{vraioufaux? 11. Stephaneestunbonami{vraioufaux? C.2.3 Lafamilled'HeleneTimeonrecording:20:25RefertothefamilytreedepictingHelene'sfamilyandanswerthequestion.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer. C.2.4 LesmembresdemafamilleTimeonrecording:23:24Thisexerciseagainhastwoparts.First,listentoMicheldescribehimselfandhisfather.Writedowntheelementsofeachdescriptiononyourworksheet.Whenyouhavelistenedtotheentirepassage,writedowntwowaysinwhichMichelandhisfatherarealikeandtwowaysinwhichtheyaredierent.Michel:son^age: sonphysique: sapersonnalite: sesinter^ets: Andre:son^age: sonphysique: sapersonnalite: sesinter^ets: Ressemblances: Dierences: SectionCLabWorksheetandReview129

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Now,describeyourselfandthememberofyourfamilywhomyouresemblethemost.Recordyourdescriptionandthenlistentoit.Therewillbealongpauseonthetapetoallowyoutodothis;youmaypausetherecordinguntilyouarereadytobegin. C.2.5 Cen'estpasca!negationTimeonrecording:25:37Yourfriendthinkssheknowsyouwell,butshegetseverydetailaboutyouwrong!Answereachquestioninthenegative.Eachques-tionwillbereadtwice;giveyouranswerafterthesecondreading.Thenthequestionwillbereadagainwiththecorrectresponse;repeattheresponse. C.2.6 Commentetes-vous?Timeonrecording:28:44Answereachquestionarmativelyornegatively,asisappropriateforyou.Bothanswerswillbegivenafterwards;repeattheanswers.Rememberthatifyouarefemale,anyadjectivedescribingyoumustbeputintothefeminineform. C.3 Mamaison C.3.1 Unemaisonbizarre!Timeonrecording:32:34 **Pleasenote:thedrawinghasbeenchangedbuttherecordinghasnotyet:pretendtherearetwobeds.cuisiniere=stove Thefurnishingsofthehouseinthedrawingaresomewhatsparse.Refertothedrawingonthenextpageandanswereachquestionarmativelyornegatively,asappropriate.Thequestionwillbereadtwice;thenafteryouranswer,itwillbereadagainandthecorrectanswergiven.Repeatthecorrectanswer.Thekeywordswrittenbe-lowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise. 1. table 2. canape 3. lavabo 4. bureau 5. tableaux 6. cuisiniere** 7. lits**diteslits" 8. fauteuils 9. etageres 10. escalier C.3.2 Ousont-ils?Timeonrecording:36:02Referringtosamethedrawingonthenextpage,tellinwhichroomthefollowingitemsarefound.Thequestionwillbereadtwice;thenafteryouranswer,itwillbereadagainandthecorrectanswergiven.Repeatthecorrectanswer.**Again,becausethedrawinghaschanged,oneitemhasmoved.Answerasiftheteleisinthebedroom. 130Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.3.3 MamaisonoumonappartementTimeonrecording:39:09Now,describeyourownhouseorapartmentinanswertothefollo-wingquestions.Sinceeachstudent'sanswerwillbedierent,therecanbenoonecorrectanswergiven.However,onepossibleanswerwillbegiven,andyoumayseeifyourownanswerwassimilar.Thekeywordswrittenbelowmayhelpyouifyouarehavingdicultywiththeexercise. 1. maisonouappartement? 2. pieces 3. chambres 4. lave-vaisselle 5. salleamanger 6. lits 7. fauteuils 8. commode 9. refrigerateur 10. tele C.4 Nosconditionsphysiques C.4.1 LesbesoinsTimeonrecording:41:44Giveneachperson'ssituation,whatdotheyneed?Usethepromptgivenonyouranswersheettosupplythecorrectresponse.Exemple:unchocolatchaud[Youhear:J'aifroid.][Yousay:Tuasbesoind'unchocolatchaud.] 1. unedouchechaude 2. tonlit 3. tonlivre 4. uncocafroid 5. unsandwich 6. unpull 7. eau 8. unhamburger 9. calculatrice SectionCLabWorksheetandReview131

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C.4.2 LesconditionsphysiquesTimeonrecording:44:25Listencarefullytothedescriptionofeachpersonorofwhattheyaredoing.Thencircleonyouranswersheetthemostappropriatephrase,andreaditaloud.Thecorrectanswerwillbegiven;repeatthecorrectanswer. 1. Ilafroid/Ilachaud. 2. Elleasoif/Elleasommeil. 3. Lesenfantsontfaim./Lesenfantsontsommeil. 4. J'aisoif./J'aifroid. 5. J'aisoif./J'aifaim. 6. Ilsontfaim./Ilsontsommeil. 7. Vousavezenvied'unebicyclette./Vousavezchaud. 8. Ilafroid./Ilabesoind'unstylo. 9. Vousavezbesoind'undictionnaire./Vousavezfaim. C.5 L'age C.5.1 L'agedesmembresdelafamilled'HeleneTime:47:03ReferringtothepictureofLafamilled'Helene"exerciseC.2.3,page129,givetheageofeachpersonasrequested.Exemple:[Youhear:Quel^agealegrand-pereGuillaume?][Yousay:Ila69ans.] C.5.2 L'agedesleadersdumondeTimeonrecording:49:48Giventhebirthyearsoftheworldleadersonyouranswersheet,calculatehowoldtheyeachareasoftheendof2004.Youmaywishtopausethetapewhileyoudothis!.Thengivetheiragewhenrequested.Careful!Onthetape,theirnamesaregiveninrandomorder.TonyBlair1953GeorgeW.Bush1946JacquesChirac1932lareineElizabeth1926VicenteFox1942 lePapeJeanPaulII1920JunichiroKoizumi1942PervezMusharraf1943GerhardSchroder1944 C.5.3 L'agedesmembresdemafamilleTimeonrecording:52:52Answerthequestions.Ifyoudonothaveanyofthefamilymembersinagivenquestion,forexample,ifyoudonothaveagrandmother,answerJen'aipasdegrand-mere"orMagrand-mereestdecedee"forthatquestion.Sinceeverystudent'sanswerwillvary,thereisnoonecorrectanswer;butapossibleanswerwillbegivenafteryouanswer,andyoumaycomparetheformofyouranswertotheonegiven. 132Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.6 Prononciation C.6.1 [e],[E],and[@]Timeonrecording:55:31.Asyoulearnedinchapterone,therearethreedierentwaystopronouncethelettere"inFrench.Therulesthatgovernthesearesomewhatdicult,butalthoughyoumaynotalwaysbeabletopredictwhichpronunciationtousewhenyouseeanunknownFrenchword,youshouldbegintobeabletodistinguishthethreepronunciations.Thethreesoundsare[e],[E],and[@].Thelettereisalwayspronounced[e].Theverbendings-erand-eztheinnitiveandtheimperativeformsarealsoalwayspronounced[e].Ifanounoradjectiveendsin-er,itisusuallypronounced[e],butifitaone-syllableword,itwillbepronounced[E].Thesound[E]maybewritteninmanydierentways.Theletterseand^earealwayspronounced[E].Inmostcases,an-ewithnoaccentbutfollowedbymorethanoneconsonantandan-aifollowedbyanothervoweloraconsonantarealsopronounced[E].Thesound[@]isknownasthemutee."ItoftendisappearsentirelyinspokenFrench,butthereareothercaseswhereitmustbepro-nounced.Theserulesareverycomplicatedandyouwillnotlearntheminrst-yearFrench.IntheIPAtranscriptioninthisbook,wehaveindicateditinthosewordswhereitnormallyispronouncedandomitteditinthosewordswhereitisnormallyabsent.Thedierencebetween[e]and[E]isweakeninginmodernFrench.Whilee,-er,and-ezcontinuetobepronounced[e]byalmostallspeakers,thereareotherlettercombinationsthatusedtobepro-nounced[e]thatsomespeakersnowpronounce[E]andviceversa.Thesepronunciationsdependlargelyonwhatregionthespeakersarefrom.Atyourlevel,themostimportantthingistomaintainthestrongdistinctionsbetweenthesethreesoundsintheclear-cutcases,andtosavethenuancesforlaterstudyinFrench.Tobeginwith,repeattheseriesofwordsbelow,payingattentiontotheIPAtranscription. SectionCLabWorksheetandReview133

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[e][E][@]repetez[repete]^etre[Etr@]je[Z@]des[de]francais[frAsE]petit[p@ti]bebe[bebe]Belgique[bElZik]demain[d@mE]etudiant[etydjA]mere[mEr]livre[livr@]or[livr]cle[kle]vert[vEr]le[l@]et[e]violet[vjOlE]portefeuille[pOrt@fj]leger[leZe]appelle[apEl]de[d@]interessant[EterEsA]intelligent[EtEligA]chambre[SAbr@]or[SAbr]cahier[kaje]est[E]ferme[fErme]craie[krE]mes[me]elle[El]Now,checkothesoundyouhearwheneachwordisread.Eachwordwillbereadthreetimes.Repeatit,practicingyourpronuncia-tion.[e][E][@]1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Thecorrectanswersare:[e]:#2bebe;#3telephone;#6leger;#7mes;#9etudiant;#10cafe;#14les;#15Algerie;#16allez;[E]:#1elle,#8pere,#11ouvert,#12appelle,#17chaise,and#18cher;and[@]:#4de,#5petit,#13le. C.6.2 Vocabulaire:lafamilleTimeonrecording:1:01:37Thisisanoptionalexercise.Ifyouwishtopracticeyourpronuncia-tion,thisexercisecoversthelistonpage53ofyourbook. C.6.3 Vocabulaire:lamaisonTimeonrecording:1:04:27Thisisanoptionalexercise.Ifyouwishtopracticeyourpronuncia-tion,thisexercisecoversthelistonpage59ofyourbook.Endoflabworksheet 134Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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C.7 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.7.1 CompositionsEcrivez5-7phrasessurundessujetssuivants: 1. Unedescriptiondevotremere. 2. Unedescriptiondevotrechambre. 3. Unedescriptiondevous-m^eme[=yourself]. C.7.2 Vocabulaire:lafamilleCompletezlaphraseaveclemotapproprie. 1. Monparentmasculinestmon 2. Lesgrands-parentsnesontpasseveresavecleurs 3. Lasoeurdemamereestma 4. Lesautresenfantsdemesparentssontmes et 5. Lesenfantsdemononclesontmes 6. Mesgrands-parentssont ;ilsnesontpasdivorces. 7. Mononcles'appellePaul.Sa estmatanteCeleste. 8. L'enfantmasculinestle 9. Jesuisla favoritedematante. 10. Ma aimebeaucoupsonmari,mongrand-pere. C.7.3 Commentsont-ils?Donnezunadjectifquidecritchaquemembredevotrefamille.Uti-lisezunadjectifdierentpourchaquepersonne.Sivousn'avezpasunedecespersonnesdansvotrefamille,changezlaphrasepourdecrireunepersonnedierente. 1. Monpereest SectionCLabWorksheetandReview135

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2. Mamereest 3. Monfrere[prenom] est 4. Magrand-mereest 5. Mononcle[prenom] est 6. Jesuis 7. Manieceest C.7.4 Ousont-ils?Quelestl'endroit[=theplace]lepluslogiquepourchaqueobjet?1.lelita.lasalledebains2.leslivresb.lacommode3.leportefeuillec.lebureau4.lesdevoirsd.lasalleamanger5.lefrigoe.lachambre6.latablef.lecahier7.lepupitreg.lesac8.l'ordinateurh.lacuisine9.lepull-overi.lasalledeclasse10.ladouchej.l'etagere C.7.5 Commentsontvospossessions?Donnezunadjectifquidecritchaqueobjetoupiece.Utilisezunadjectifdierentpourcompleterchaquephrase.N.B.:lescouleurssontaussidesadjectifs. 1. Mesclessont 2. Monsacadosest 3. Machambreest 4. Monappartementest .[Mamaisonest .] 5. Macuisineest 6. Monlitest 7. Monportefeuilleest C.7.6 LeverbeavoirCompletezlaphraseaveclaformecorrecteduverbeavoir. 1. Nous unexamendefrancaisdemain. 2. Est-cequetu tescles? 3. Jene pasdecoursd'histoirecesemestre. 4. Vous soif? 5. Quel^age -tu? 6. Leprofesseur lesdevoirsdesetudiants. 7. Lesetudiants sommeilaujourd'hui. 8. Monfrereetmoi besoind'unevoiture. 136Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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9. Je faim. 10. Marie uneteledanssachambre. C.7.7 LanegationEcrivezlenegatifdechaquephrasetransformezlaphraseensonopposee. 1. Jesuisfrancaise. 2. Mamereestplusjeunequemonpere. 3. Notrecoursdefrancaisestennuyeux. 4. J'ai15ans. 5. Tuesriche. 6. Mesfreressontparesseux. 7. Leprofesseurparlejaponais. 8. Ilyauntableaudanslasalledeclasse. 9. Lapieceestfroide. 10. Mesparentssontmechants. C.7.8 LesadjectifspossessifsEachpersonhashisorherownpossessions.Completethesentencewiththecorrectpossessiveadjective. 1. Julesa portefeuille. 2. MarieetMicheleont cles. 3. Leprofesseura craie. 4. Nousavons radio. 5. Est-cequetuas devoirs? 6. Vousavez lunettes. 7. Christopheetmoiavons voitures. 8. J'ai cle. 9. Mariea livre. 10. Vousavez telephone? C.7.9 LesexpressionsidiomatiquesavecavoirCompletezlaphraseavecl'expressionidiomatiqueappropriee.Conju-gezleverbeavoir. 1. J'aienvied'uncocaparcequeje 2. Marcaundevoirdefrancais;il sonlivre. 3. Karenaidesonpereetsesfreres.Elleprepareled^neretfaitsesdevoirs.Aminuit,elle 4. Tuasenvied'unhamburger?Tu ? 5. Lesenfants !Ilsontbesoind'unpull-over. 6. Nous unebonnenoteal'examen. 7. Quel -vous?Je 18ans. 8. EnjuilletaLosAngeles,nous SectionCLabWorksheetandReview137

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C.8 Self-Check:Meetingchapter2objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Describeyourself,yourfamily,andothers?110,120,79,84,and95Describeyourandyourfamilymembers'house/apartment,belongings,androom?74and87Discussandasksimplequestionsaboutlodgingandbelon-gings?87,96and96Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouunderstandsomethingabout:Ifnot,seepages:TheroleofthefamilyinFranceandquestionsoffamilyheritage?82and80Frenchhousesandapartments?89GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theformationanduseoftheindenitearticles?101Theformationanduseofpossessiveadjectives?110Theconjugationofthepresenttenseoftheverbavoir?106Simplenegation?116Idiomaticexpressionsthatusetheverbavoir?120Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 138Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesNote:itemsinparenthesesareoptional;theansweriscorrectwithorwithoutthem.Itemsinbracketsmayvary.Itemswithaslashbetweenthemshowdierentpossiblecorrectanswers.AnswerstoB.1.1,DeniteandIndeniteArticles,page1021.unsac;2.unecraie;3.unstylo;4.deschaises;5.unprofesseur;6.desetudiantes;7.untableau;8.uneporteAnswerstoB.1.2,IndeniteArticles,page1021.unlivre;2.unefen^etre;3.uneache;4.desmurs;5.desdevoirs;6.unecartetelephonique;7.despapiers;8.uncahier;9.uneetudiante;10.unetudiant;11.uncrayon;12.unpupitreAnswerstoB.2.1,WhoseIsThisAnyway?,page1031.C'estleportabledeJose;2.C'estlesacadosdeManuel;3.C'estlacledevoitured'Aaron;4.C'estlecahierdeMaria;5.CesontlesCDdeValerie;6.CesontleslivresdePaul;7.c'estlejournaldeLeticia;8.C'estlestylod'Ann;9.CesontlescrayonsdeCuong;10.C'estlafeuilledepapierdeLashonda.AnswerstoB.3.1,Lachambred'etudiant,page1051.devant;2.entre;3.devant/sous;4.sur;5.enfacede;6.sous;7.derriere;8.sous;9.loindubureau/agauchedu/ac^otedu;10.sur;11.ac^otede/adroitede;12.sur;13.agauchede/loinde;14.derriereAnswerstoB.3.2,L'organisationdemachambre,page1061.dans;2.dans;3.devant;4.loinde;5.sur;6.sur;7.enfacede;8.presde;9.entre;10.agauchedeAnswerstoB.4.1,Practiceconjugation,avoir,page107j'ai;tuas;il/ellea;nousavons;vousavez;ilsontAnswerstoB.4.2,Verbendings,avoir,page107tu-s;nous-ons;vous-ez;ils/elles-ntAnswerstoB.4.3,Conjugatingavoir,page1081.J'ai;2.a;3.avons;4.a;5.ont;6.a;7.avez;8.J'ai;9.ont;10.a;11.as;12.avonsNote:Rememberjeisnotcapitalizedexceptatthebeginningofasentence.AnswerstoB.5.1,Questionsetreponses-ilya,page1091.Oui,ilyadespupitresdanslasalledeclasse.2.Oui,ilyadesetudiantsintelligentsacetteuniversite;3.Oui,ilyaunecafeteriaal'universite;4.Ilya[3]fen^etresdanslasalledeclasse.5.Ilya[6]personnesdansmafamille.6.Ilya9millionsdepersonnesaLosAngelesdansl'agglomerationurbaine=L.A.County/Ilya4millionsdepersonnesaLosAngeleslaville.7.Dansmonsac,ilya[descrayons,deslivres,desstylos,unportefeuille...].8.Ilya[despupitres,unbureau,untableau,desfen^etres...].9.Ilya[deslivres,unordinateur,desstylos...]. SectionCLabWorksheetandReview139

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AnswerstoB.5.2,Thereitis!,page1101.voila;2.Ilya;3.Voila/Voici;4.ilya;5.voila;6.ilya;7.voila/voiciAnswerstoB.5.3,What'smissing?,page110a;il;avons;j';ai;a;ont;tuAnswerstoB.6.1,C'estamoiouatoi?,page1131.C'estmarobeviolette.2.C'esttapoupeeblonde.3.CesontmesCD.4.C'estmonsacrose.5.C'esttonjeudeMonopoly.6.Cesonttescassettes.7.C'esttarobebleue.8.C'estmonstylonoir.9.C'estmapoupeebrune.10.C'esttonsacrouge.AnswerstoB.6.2,C'estaqui?,page1141.C'estmonradiocas-sette.2.C'estsavoiture.3.C'estsonordinateur.4.C'esttonlivre.5.CesontsesCD.6.C'estmaradio.7.C'estsamaison.8.Cesonttesdevoirs.AnswerstoB.6.3,C'estatoioualui?,page1141.C'estsonlivredemaths.2.C'estsacartetelephonique.3.Cesontmeschesdevocabulaire.4.C'estsonwalkman.5.C'estsaplante.6.C'estmontelephoneportable.7.C'estsonache.8.C'estmacle.9.C'etmonordinateur.10.C'estmaphoto.AnswerstoB.6.4,C'estavous?,page1151.Oui,cesontnosclasseurs.2.Oui,c'estleurordinateurportable.3.Oui,cesontvoslivres.4.Oui,c'estnotrecle.5.Oui,cesontleursmagazines.6.Oui,c'estvotrecahier.7.Oui,cesontnosnotes.8.Oui,cesontleursstylos.AnswerstoB.6.5,Fairelesbagages,page1161.Cesontnossouvenirsdevacancesetnotresacdecouchage.2.C'estvotremaillotdebainetcesontnoslunettesdesoleil.3.Cesontvoscoquillagesetleurcremesolaire.4.Cesontleurshamstersetvotreshampooing.5.C'estleurtenteetcesontvoslivres.AnswerstoB.7.1,Non!,page1171.Dominiquen'estpasgrand!2.Pascalen'estpaspetite!3.Jeremyn'estpasintelligent!4.Jen'aipastroisvoitures!5.Nousn'avonspascinqchiens!6.Marthen'estpasetudiante!7.LocetDavidnesontpastravailleurs!8.Tun'espasriche!AnswerstoB.7.2,InOtherWords,page117Therearevariouspossibleanswersforthisexercise;herearesomeofthemostlikelyones.1.Jenesuispasstupide.2.GeorgeBushn'estpasfrancais/mexicain.3.Nousnesommespasprofesseurs.4.Jean-Lucn'estpastravailleur/serieux.5.Mireillenevapasmal.6.Leprofesseurn'apaslesexamens.7.Tun'espasparesseuse/sedentaire.8.Mesamisn'ontpas3cours.AnswerstoB.7.3,Qu'est-cequ'ilyasurlaphoto?,page118Underline:n'andpasinCen'estpasClaude";n'andpasinsameren'estpasamericaine";n'andpasinPascaln'apasdechien"; 140Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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n'andpasinIlsn'ontpasd'animaux";neandpasinJenesaispas";n'andpasinCen'estpasunamidePascal";n'andpasinIln'apasd'amis".Circle:deinPascaln'apasdechien";d'inIlsn'ontpasd'animaux";deinIln'apasd'amis".AnswerstoB.7.4,Ahnon,cen'estpasvrai!,page1181.Iln'yapasdechaisesdanslasalledeclasse.2.MadameLeblancn'estpasleprofesseur.3.Jen'aipasd'ordinateur.4.Mesparentsn'ontpasd'amisenFrance.5.Lesetudiantsn'ontpasdestylosdansleursac.6.Marien'apasdefen^etredanssachambre.7.Louisn'apasdelivres.8.Clauden'apasdetelephoneportable.AnswerstoB.8.1,Quiaquelage?,page1201.Hans;2.Mon-sieurPernel;3.Jean-Luc;4.Caroline;5.Naima;6.Jacques.AnswerstoB.8.2,Quelageont-ils?,page1201.a6ans.2.a9ans;3.a26ans;4.a30ans;5.ont44ans;6.as41ans;7.avons20ans;8.a24ans;9.avez66ans.AnswerstoB.9.1,Lesconditionsphysiques,page1211.j'aisoif/j'aichaud.2.avonschaud/avonssoif;3.afroid;4.ontfaim;5.assommeil;6.asfaim;7.asoif;9.avezfroid;9.j'aisommeil;10.ontchaud.AnswerstoB.9.2,Raisonoutort?,page1221.Ilaraison.2.Ilsontraison!3.Tuastort./Vousaveztort.Elleestbrune.4.Vousaveztort.Piece"veutdireroom."5.Elleatort.L'AlgerieestenAfriquedunord.6.Tuasraison/Vousavezraison.7.Ilsontraison.8.Vousavezraison!Note:Theanswerto#8meansYouarerighttodoso!",i.e.That'stherightthingtodo/That'sagoodidea!"AnswerstoB.9.3,Nosbesoins,page1231.h.;2.c.;3.a.;4.e.;5.i.;6.b.;7.j.;8.d.;9.f.;10.g.AnswerstoB.9.4,YouCan'tAlwaysGetWhatYouWant,page124Theideabehindthisexerciseisthatyoumaywantsome-thingbetter,butyou'llhavetosettleforwhatyouabsolutelymusthave.1.Ellesontenvied'unevoiture/d'unbus;Ellesontbesoind'unbus/d'unebicyclette.2.Ilsontenviedequatrechambres;Ilsontbesoindedeuxchambres.3.Ilaenvied'unfauteuil;ilabesoind'unechaise.4.Nousavonsenvied'unetanteriche;Nousavonsbesoind'unjobaTarget.5.J'aienvied'unordinateurportable;J'aibesoind'unordinateurpascher.6.Nousavonsenvied'unlave-vaisselle;Nousavonsbesoind'unevier.7.Ilaenvied'unbureau;ilabesoind'unetable.AnswerstoB.9.5,Qu'est-cequ'ilsont?,page125Therearemanyotherpossibleanswers.Makesureineachcasethatthesub-jectandverbofyouranswermatchthese.1.Ilabesoinde10dollars./Ilabesoind'argent.2.Tuasenvied'uncafe.3.Ilal'airintelligent.4.J'aisommeil.5.LesMoscovitesontfroid.6.Ilsont SectionCLabWorksheetandReview141

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delachance.7.Ellea100ans.8.Ellealesyeuxverts.9.Nousavonschaud.10.Tuasquel^age?Quel^ageas-tu?11.Ellesonttort.12.Ilsontfaim.13.Vousavezraison!14.Ilalescheveuxnoirsetraides.15.J'aisoif!AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Danslesacadosleverbeavoir,page1271.ai;2.a;3.as;4.a;5.avons;6.ai;7.ont;8.avez;9.as;10.avons;11.a;12.avezAnswerstoC.2.1,Parlonsdevotrefamille,page1281.six;2.divorces;3.mere;4.Jean-Pierre;5.deuxfreresetunesoeur;6.MarcetPaul;Valerie;7.deux;8.quatrecousinsettroiscousines.AnswerstoC.2.2,LafamilledeKaren,page1281.Karenvabien,maissafamillevamal.2.LameredeKarenvamal.3.Karenadeuxfreres.4.Oui,sesfreressontjeunes.5.Oui,elleadesdevoirs.6.Micheladesdicultesal'ecole.7.Ericestparesseux.8.Satantes'appelleHelene.9.C'estlasoeurdesamere.10.Vrai.11.Vrai.AnswerstoC.2.4,Lesmembresdemafamille,page129Michel:22ans;grand,fort,sportif,cheveuxetyeuxbruns;studieux,tra-vailleur,sociable,unpeuegoste;lefootballetletennis.//Andre:57ans;brun,grand,fort,sportif;travailleur,severe,honn^ete,t^etu;legolf//Ressemblances:Micheletsonperesontgrands,bruns,forts,sportifs,ettravailleurs.Dierences:Michelaimelefootballetletennis,maisAndrepreferelegolf.AndreestplusseverequeMichel.MichelestetudiantetAndreestprofesseur.AnswerstoC.4.2,Lesconditionsphysiques,page132Correctanswersgivenontape.AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.7.1,Exercise1,page135Youranswerswillvary.Besurethatin#1and#2,alltheadjectivesdescribingyourmotheroryourroomareinthefeminineform.In#3,theformoftheadjectivewilldependonwhetheryouareamanorawoman.Herearesomeexamplesofpossibleanswers.Atthislevel,youwanttokeepyouranswersverysimpleandfollowthepatternsyouhavepracticedinclass.Thismaynotseemveryexciting,butyoumuststartwiththebasicsandgetthemdownbeforemovingontomorecomplicatedsentences!1.Mamereestamericaine.Ellea60ans.Elleestpetiteetbrune.Elleestgentilleetgenereuse.Elleesttrestravailleuse.Ellealesyeuxmarronetlescheveuxcourts.2.Machambreestpetite.Lesmurssontblancs.Dansmachambre,ilyaunlit,unbureau,unelampe,etunplacard.Ilyaaussibeaucoupdelivres.Monlitestconfortable.Lebureauestgrandetbrun.3.[Man'sanswer:]Jesuisetudiantal'universite.J'ai20ans. 142Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Jesuisgrandetfort.Jenesuispassportif.Jenesuispasserieux.Jesuissociable.J'aidesamisal'universite.[Woman'sanswer:]Jesuisetudianteal'universite.J'ai20ans.Jesuisgrandeetforte.Jenesuispassportive.Jesuistresserieuse.Jenesuispassociable.Jen'aipasd'amisal'universite.AnswerstoC.7.2,Exercise2,page1351.pere;2.petits-enfants;3.tante;4.freresetsoeurs;5.cousins;6.maries;7.femme;8.ls;9.niece;10.grand-mere.AnswerstoC.7.3,Exercise3,page135Youranswerswillvary.Theadjectivesfor#s1,3,5shouldbeinthemasculineform;theadjectivesfor#s2,4,7shouldbeinthefeminineform;#6willbemasculineorfemininedependingwhatgenderyouare.Possibleanswersare1.honn^ete;2.severe;3.Manuel...travailleur;4.genereuse;5.Benjamin...petit;6.sportive;7.blonde.AnswerstoC.7.4,Exercise4,page1361.e;2.j;3.g;4.f;5.h;6.d;7.i;8.c;9.b;10.a.AnswerstoC.7.5,Exercise5,page136Youranswerswillvary.Theadjectivefor#1shouldbeinthefemininepluralform;for#s2,4ifappartement,6,7inthemasculinesingular;for#s3,4ifmaison,5inthefemininesingular.Possibleanswersare1.lourdes;2.bleu;3.confortable;4.petitpetite;5.blanche;6.grand;7.noir.AnswerstoC.7.6,Exercise6,page1361.avons;2.as;3.n'ai;4.avez;5.as;6.a;7.ont;8.avons;9.j'ai;10.aAnswerstoC.7.7,Exercise7,page1371.Jenesuispasfrancaise.2.Mameren'estpasplusjeunequemonpere.3.Notrecoursdefrancaisn'estpasennuyeux.4.Jen'aipas15ans.5.Tun'espasriche.6.Mesfreresnesontpasparesseux.7.Leprofesseurneparlepasjaponais.8.Iln'ypasdetableaudanslasalledeclasse.9.Lapiecen'estpasfroide.10.Mesparentsnesontpasmechants.AnswerstoC.7.8,Exercise8,page1371.son;2.leurs;3.sa;4.notre;5.tes;6.vos;7.nos;8.ma;9.son;10.votreAnswerstoC.7.9,Exercise9,page1371.j'aisoif;2.abesoinde;3.asommeil;4.asfaim;5.ontfroid;6.avonsenvied'/avonsbesoind';7.^ageavez;J'ai;8.avonschaud. SectionCLabWorksheetandReview143

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144Chapter2Mafamilleetmesobjetspersonnels

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Chapter3LetravailetlesloisirsObjectivesforchapter3Communicationwhatstudentswillbeabletodo: a/Lemondedutravail Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Talkabouttheirschedule 2. Talkabouttheircourseworkandotheraspectsofuniversitylife 3. Talkaboutdierentprofessions 4. TalkalittleaboutwhattheydointheirfreetimeCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. SchoolinvariousFrancophonecountries 2. TheuseofFrenchindierentFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Howtotelltime 2. Theconjugationofregular-erverbsinthepresenttense 3. Theconjugationsofstem-changing-erverbs 4. Howtoaskandanswersimpleyes/noquestions 145

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A Activites A.1 Monemploidutemps Grammaire:VoirB.1,L'heure,page168. A.1.1 Quelleheureest-il? Mini-Vocabulaire:heures[r]etquart[ekar]etdemie[ed@mi]moins[mwE]lequart[l@kar]midi[midi]minuit[min4i] Regardezleshorlogesetlisezl'heure. Ilesttroisheures. Ilesthuitheuresetquart. Ilestsixheuresetdemie. Ilesttroisheuresmoinslequart. Ilestuneheuredix. Ilestonzeheuresmoinscinq. Enpaires,posezlaquestionQuelleheureest-il?"etdonnezlareponsecorrecte. 1. 10h 2. 8h20 3. 11h15 4. 12h30 5. 3h30 6. 4h 7. 7h50 8. 9h15 9. 2h06 10. 5h40 11. 4h45 12. 11h55 A.1.2 MonmatinMettezleselementsenordrelogiqueetassociezl'heureavecl'acti-vite.Lisezlaphrasecomplete.Exemple:A11h30...j'aifaim.Aonzeheuresetdemie,j'aifaim.1.A6h00a.J'arriveal'universite.2.A6h15b.Jemangedescereales.3.A6h45c.Jeregardelejournaltelevise.4.A7hd.Mescourscommencent.5.A7h10e.Monradio-reveiljouedelamusique.6.A7h30f.Jetrouvemonpantalondansl'armoire.7.A8h00g.Jequittelamaison.8.A8h50h.Jepreparemoncafe.9.A9h40i.Jeprendsunedouche. 146Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.1.3 Noshabitudes Grammaire:VoirB.2,Verbesen-er,page172. Aonzeheuresetdemie,j'aisommeil. Repondezauxquestions.Indiquezsic'estlematin,l'apres-midi,oulesoir.NotezladierenceentrelesstructuresaXheures"etdeXheuresaYheures."Mini-Vocabulaire:Aquelleheure[akEloer]atwhattimeQuand[kA]whenlematin[l@matE]themorningdumatin[dymatE]a.m.l'apres-midi[laprEmiditheafternoondel'apres-midi[d@laprEmidip.m.lesoir[l@swar]theeveningdusoir[dyswar]p.m.Exemple:A:Aquelleheureest-cequetuarrivesal'uni-versite?B:J'arriveal'univer-sitea10hdumatin.A:Quandest-cequeturegardeslatele?B:Jeregardelateledehuitheuresaneufheuresdusoir. 1. Aquelleheureest-cequetonreveilsonne? 2. Est-cequetumangeslematin?Aquelleheure? 3. Est-cequeturegardeslatelelematin?Aquelleheure? 4. Aquelleheureest-cequetuquitteslamaison? 5. Aquelleheureest-cequetuarrivesal'universite? 6. Quandesttoncoursdefrancais? 7. Aquelleheurenissenttescours? 8. Est-cequetutravailles?Quand? 9. Aquelleheureest-cequeturentrescheztoi? 10. Quandest-cequetufaistesdevoirs? 11. Aquelleheureest-cequetupreparesled^ner? 12. Aquelleheureest-cequetumanges? 13. Est-cequetuutilisesl'ordinateurlesoir?Aquelleheure? 14. Aquelleheuredusoirest-cequetuassommeil? 15. Est-cequetudorsbeaucoup?Jedors... SectionAActivites147

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Lesjoursdelasemaine A.1.4 LesjoursdelasemaineRepetezlesnomsdesjoursdelasemaine. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche [ldi] [mardi] [mErkr@di] [Zdi] [vAdr@di] [samdi] [dimAS] { EnEurope,lasemainecommencelundi.Leweek-end"estsamedietdimanche. { Onn'utilisepasdemajusculesquandonecritlesnomsdesjours.Mini-Vocabulaire:Queljourest-ce?[kElZurEs]Whatdayisit?Queljoursommes-nous?[kElZursOmnu]Whatdayisit?lejour[l@Zur]daylasemaine[las@mEn]weekaujourd'hui[oZurd4i]todaydemain[d@mE]tomorrowhier[ijEr]or[jEr]yesterdayRepondezauxquestions. 1. Queljoursommes-nous? 2. Imaginezqu'aujourd'hui,c'estmardi.Etdemain? 3. Quelsjoursavons-nouslecoursdefrancais? 4. Quelestvotrejourprefere?Quefaites-vouscejour-la? 5. Combiendejoursya-t-ildansunesemaine? 6. Quelsjoursest-cequevousn'^etespasal'universite? 7. Imaginezqu'aujourd'hui,c'estsamedi.Ethier? 8. Queljour^etes-vousleplusparesseux? A.1.5 Quelenfantetes-vous? b/UnenfantdudimancheMini-Vocabulaire:dieugodchagrinsorrowcheminroad^amesoulbiendurveryhard L'enfantdulundiestbeaucommeundieu,L'enfantdumardiesttoutgracieux,L'enfantdumercrediaduchagrin,L'enfantdujeudidoitfairelongchemin,L'enfantduvendredial'^amepure,L'enfantdusameditravaillebiendur,Maisl'enfantdudimanche,commetoutlemondesait,Estgentiletjoyeuxetbonetgai. { Quelestlejourdevotrenaissance? { Est-cequelepoemevouscaracterisebien? 148Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2 Lavieal'universiteDanscettesection,nousallonsparlerdelavieal'universite:lescoursquevousavez,lesmatieresquevousetudiez,lesprofesseurs,lecampus,lacuisine,etc.Nousallonsaussiapprendrequelquechosesurlavieuniversitaireetlesetudesdanscertainspaysfrancophones. A.2.1 L'emploidutempsdeYasmine.Regardezl'emploidutempsdeYasmine. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche [ldi] [mardi] [mErkr@di] [Zdi] [vAdr@di] [samdi] [dimAS] matinm.[matE]h-12h 9h-10hfrancais 9h-10hfrancais 9h-10hfrancais 10h-11hlecondetennis apres-midim.[aprEmidi]h-17h 14h10-15h50maths 12h-13h40communi-cation 14h10-15h50maths 12h-13h40communi-cation soirm.[swar]h-24h 18h10-22hcinemafrancais Avecunepartenaire,repondezauxquestions.Consul-tezl'emploidutempsdeYasminepourrepondrecorrec-tement.Exemple:Est-cequelecoursdefrancaisdeYasmineestlelundietlemercredi?Oui,soncoursdefrancaisestlelundietlemercredi.Quandest-cequ'elleasoncoursdecommuni-cation?Elleasoncoursdecom-municationlemardietlejeudiapres-midi. 1. Est-cequelecoursdemathsdeYasmineestlejeudisoir? 2. Est-cequesoncoursdecommunicationestlematin? 3. Combiendecoursest-cequ'ellealesoir? 4. Quandest-cequ'elleasoncoursdecinema? 5. Quelsjoursest-cequ'ellen'apasdecours? 6. Queljourest-cequ'elleasalecondetennis? 7. Est-cequ'elleetudiel'espagnol? 8. Est-cequ'elleaplusdecourslematin,l'apres-midi,oulesoir? 9. Quelscoursa-t-ellelemercredi? 10. Quelscoursest-cequ'ellealematin? SectionAActivites149

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A.2.2 Vocabulaire:Lescours Theimageillustratinglefrancaisisfromafamous1830paintingbyEugeneDe-lacroixentitledLiberteGui-dantlePeupleLibertyLea-dingthePeople.MuchliketheUnitedStates,Franceseesit-selfasadefenderoflibertyaroundtheworld.YoumayknowthatthefoundersoftheUnitedStateswereheavilyin-uencedbyFrenchphilosophi-calwriters,andthattheSta-tueofLibertywasagiftfromFrancetotheUnitedStates.Thewomaninthispicturere-presentsLiberty.SheisholdingtheFrenchagblue,white,andredinonehandandabayonetintheother,andislea-dingacrowdofpeopleacrossthebarricadesthatwereerec-tedinParisduringtherevolu-tionof1830.TherstFrenchRevolutionwasin1789. Quelscoursya-t-ilal'universite? lefrancais[l@frAsE] lalitterature[laliteratyr] lamusique[lamyzik] lachimie[laSimi] lesmaths[lemat] laphysique[lafizik] legeniecivil[l@Zenisivil] lapsychologie[lapsikOlOZi] l'informatique[lEfOrmatik] l'anglais[lAglE]labiologie[labjOlOZi]lemarketing[lemark@tiN]lacommunication[lakOmynikasjO]lacomposition[lakOpozisjO]lageographie[laZeOgrafi]lageologie[laZeOlOZi]l'histoire[listwar]lasociologie[lasOsjOlOZi]Sivousavezd'autrescours,demandezauprofesseurCommentdit-on...enfrancais?"etecrivez-lesici: 150Chapter3Letravailetlesloisirs

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Completezlaphraseaveclecoursapproprie. 1. Onparlefrancaisdanslecoursde 2. Onfaitdesproblemesdecalculdanslecoursde 3. Onprogrammelesordinateursdanslecoursd' 4. Onetudielesemotionshumainesdanslecoursde 5. Onecritdesdevoirsd'anglaisdanslecoursd' 6. Onlitbeaucoupdelivresdanslescoursde 7. Onecoutedujazzdanslecoursde 8. Onparlebeaucoupdanslecoursde 9. Onfaitdesexperiencesphysiquesdanslecoursde 10. Onetudied'autrespaysdanslecoursde 11. Onetudielepassedanslecoursd' 12. Onanalyselesentreprisesdanslecoursde 13. Onetudiel'evolutiondanslecoursde 14. Onetudielaterredanslecoursde A.2.3 MescoursQuelscoursavez-vouscetrimestre/semestre?Quelleestvotrespecialite? Parlezavecunpartenairedevoscours.Remplacezleselementsengrispourpersonnaliserledialogue. Cesemestre/trimestre,j'ai quatre cours:Uncoursd 'histoireafricaine ,uncoursde francais ,uncoursde basket etuncoursde composition .Maspecialite,c'est l'anglais .Lescoursde composition etde francais sontobligatoiresetlecoursd' histoireafricaine estfacultatif. =Continuons!Completezlesquestionssuivantesetdemandezavotrepartenaire: 1. Quelesttoncoursprefere? 2. Est-cequ'ilyauncoursquetun'aimespas? 3. Aquelleheurecommencetoncoursde...? 4. Est-cequetonprofesseurde...eststrict? 5. Quelprofesseurestleplusgentil? 6. Quelsjoursas-tulecoursde...? 7. Preferes-tulescoursdescienceoulescoursdelitterature? 8. Quelcoursestleplusdicile? 9. As-tudescoursd`educationgenerale"? 10. Quelcoursest-cequeturecommandes? SectionAActivites151

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c/LesUniversitesdeParis:LaSorbonne-PhotoparKePingMini-Vocabulaire:lelyceehighschooldejaalreadychoisirtochooselyceenneh.s.studenttoujoursalwayssuivretotakeilsprennenttheytakeprendretotakelanotenote,gradepresenceattendance A.2.4 Observationculturelle L'UNIVERSITEENFRANCELesuniversitesfrancaisessontassezdierentesdesuniversitesamericaines.Cettedierenceestprincipalementdueauxdierencesentreleslyceesamericainsetfrancais.EnFrance,lesetudiantsaulyceecommencentdejaachoisiretapreparerleurspecialite.Ilsontaussidescoursplusavancesqueleslyceensamericains,etunegrandevarietedesujets.Quandilsar-rivental'universite,donc,ilsn'ontpasbesoindecoursd'educationgenerale"commelesetudiantsdanslesuniversitesamericaines,quinesontpastoujourss^ursdeleurspecialite.Lesetudiantsfrancaiscommencentimmediatementlescoursobligatoirespourleurdipl^ome.Lesetudiantsontdescoursdierentschaquesemestre,maissouventilsdecidentenseptembrequelscoursilsvontsuivrependanttoutel'anneescolaire.Lescoursal'universiteenFrancesontgeneralementdescoursmagistraux,"ouleprofesseurparleetlesetudiantsprennentdesnotes.Lanotepourlecoursestsouventdetermineeparunseulexamenouundevoirnal.Souvent,iln'yapasdedevoirspendantlesemestre,etlapresenceencoursn'estpasobligatoire!L'avantagedusystemefrancais,c'estquelesetudiantssontgenerale-mentplusavancesdansleursetudesquelesetudiantsamericains;ilsnissenten3ansledipl^omeequivalentauB.A.americain.Ledesavantage,c'estqu'ilesttresdicile,etquelquefoism^emeimpos-sible,dechangerdespecialite.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequ'unlyceenfrancaisestgeneralementplusoumoinsavancedanssesetudesqu'unlyceenamericain? 2. Est-cequelesetudiantsparlentbeaucoupdanslescoursma-gistrauxenFrance? 3. Commentest-cequelanoteducoursestdeterminee? 4. Est-cequ'ilyabeaucoupdecoursd'educationgenerale"al'universiteenFrance? 5. Est-cequ'ilestfacilepourlesetudiantsuniversitairesenFrancedechangerdespecialite? 6. Combiendetempsest-cequ'unetudiantuniversitairefrancaisprendnormalementpouravoirledipl^omefrancaisequivalentauB.A.americain? 152Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2.5 Enclasseetalamaison Grammaire:VoirB.2,Verbesen-er,page172. Lesverbesmarquesde*"sontirreguliers.Lesformesdelatroisiemepersonneausinguliersont:onecrit,"onfait,"onlit,"etonprend." Mini-Vocabulaire:assezrather,enoughpasasseznotenoughbeaucoupmany,alotunpeualittletresverytroptoo Mini-Vocabulaire:Verbesen-ercorriger[kOriZe]tocorrectecouter[ekute]tolistenparler[parle]tospeak,totalkpasserunexamen[pase]totakeatestposerunequestion[poze]toaskaquestionpratiquer[pratike]topracticeregarder[r@garde]tolookatreviser[revize]toreviewtravailler[travaje]towork;tostudyutiliser[utilize]touseVerbesen-irnir[finir]tonishremplir[rAplir]tolloutVerbesen-reecrire*[ekrir]towritefaire*[fEr]todolire*[lir]toreadprendre*[prAdr@]totakerepondre[repOdr@]toanswerIndiquezsionfaitl'activiteenclasseoualamaison.Exemple:A:utiliserletableauB:Onutiliseletableauenclasse. 1. prendredesnotes 2. lirelelivre 3. poserdesquestions 4. passerdesexamens 5. regarderletableau 6. ecouterleprofesseur 7. reviser 8. ecriredesdevoirs 9. pratiquerdesexercices 10. avoirdesdiscussions 11. repondreauprofesseur 12. etudierpourunexamen 13. utiliserunordinateur 14. preparerdespresentations A.2.6 Opinions Ilyatoujoursdubonetdumauvaisdanslavie.Donnezvotreopiniondesdierentsaspectsdevotreuniversite:lesprofesseurs;lesfraisd'inscription;labibliotheque;lesrestaurants;lescoursobligatoiresdeG.E.";lessecretaires;lesbureauxadministratifs SectionAActivites153

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A.2.7 Deuxcoursdifferents EtudiantAauncoursdefrancais;etudiantBauncoursdeballet.Avecunepartenaire,jouezler^oledesetudiantsAetB.Posezdesquestionsavotrepartenaire.Exemple: A:Avantlecoursdeballet,est-cequetumangesbeaucoup?B:Non,jenemangepasavantmoncoursdeballet.Danstoncoursdefrancais,est-cequevousparlezfrancais?A:Biens^ur,nousparlonsfrancais! Mini-Vocabulaire:avantbeforeapresaftersuertosweat Hint:Ifthequestionisdirec-tedonlyatyourpartner,usetu."Ifyouareaskingwhatallthestudentsintheclassdo,usevous."Ifyourpart-nerasksyouaquestionusingvous,"s/hemustmeanyouall,"soyoushouldanswerusingnous." Combineztroiselementspourformulervosphrases:Avanttoncoursde ballet est-cequetu...?Danstoncoursde francais est-cequevous...?Aprestoncoursde ecouterleprofesseurparlerbeaucoupsuerecouterdelamusiqueconjuguerdesverbes^etrefatiguerepeterlevocabulairememoriserunexerciceavoirchaudpratiqueralamaisonchangerdev^etementsavoirsoifpratiqueralabarrerepondreauxquestionsutiliserunstyloremplirdesfeuillesd'exercicesutiliserletableauetudier A.2.8 Dialogue:Toncoursprefere Mini-Vocabulaire:d'abordrstensuitethensouventoftenpasmalnotbadpasvraimentnotreallybeaucoupmany,alotunpeualittlesympanicesiif Quelestvotrecoursprefere?Commentestcecours?Lisezetpersonnalisezledialogue. A:Salut, Karen !B:Ah,salut, Marc .A:Est-cequetuasdebonscoursce trimestre ?B: Pasmal .Moncoursprefere,c'estmoncoursde maths .A:Est-cequec'estuncoursdicile?B: Unpeu,oui,maistresinteressantaussi .A:Est-cequ'ilyabeaucoupdedevoirs?B: Ah,ca,oui .Jepasse 2 heurespar nuit afairemesdevoirs.A:Commentestleprofesseur?B: Elle est sympa Elleaidebeaucouplesetudiants.Elleex-pliquebienlesproblemes .A:Qu'est-cequevousfaitesenclasse?B:D'abord,nous corrigeonslesdevoirs .Ensuite, la prof presentelanouvellelecon .Nous posonsdesquestions .Nous pratiquonslesproblemesautableau .Souvent, ilyaunpetittestalan .A:Est-cequeturecommandescetteclasse?B:Sionaime lesmaths c'estunboncours 154Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.2.9 Observationculturelle d/LestroispaysduMagh-reb LEFRANCAISAUMAROCAuMaroc,lefrancaisn'estpasunelangueocielle,maisunetresgrandepartiedelapopulationparlefrancais.LeMaroccommelesautrespaysduMaghreb:l'AlgerieetlaTunisie,estuneanciennecoloniefrancaise. Mini-Vocabulaire:unelanguelanguageancienneformer,oldapprendretolearnenseignementteachingactuellementcurrently,now Lesetudiantsmarocainsapprennentlefrancaiscommelanguese-condairedel'ecoleelementairejusqu'aulycee.Al'universite,l'en-seignementdesmatieresscientiqueschimie,mathematiques,phy-sique,biologie,etc.estenfrancais,maisl'enseignementdesautresmatieresestenarabe.LefrancaisestaussitresimportantauMa-rocdansl'administrationlegouvernement,lapresselesmedias,etl'economielecommerce,letourisme,etc.,maisl'arabeestlalangueocielleetpredominantedupays.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelefrancaisestunelangueocielleauMaroc? 2. Est-cequetoutl'enseignemental'ecoleprimaireestenfrancais? 3. Est-cequetouslesetudiantsmarocainsetudientlefrancaisaulycee? 4. Nommezdeuxmatieresenseigneesenfrancaisal'universiteauMaroc. 5. Est-cequelefrancaisestimportantpourlegouvernementauMaroc? 6. QuelleestlalanguelaplusimportanteauMaroc? 7. Quelssontles3paysduMaghreb? 8. OuestleMaghreb? 9. Est-cequeleMarocestactuellementunterritoirefrancais? A.2.10 Composition:MescoursUtilisezleguidesuivantpourecrireunparagraphesurvoscours.Ecrivezsuruneautrefeuille.Cetrimestre,j'ai cours.Moncoursprefere,c'est .Lesujetest etleprofesseurest .Nousavons dedevoirs,mais .Parcontre,jen'aimepastropmoncoursde .[Expliquezpourquoi.]J'aiaussiuncoursde .[Parlezdececours.] SectionAActivites155

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A.3 LetravailDanscettesection,nousallonsparlerdesmetiersetdesprofes-sions.Nousallonsparlerdel'importancedecertainesmatierespourpreparercesmetiers. A.3.1 Qu'est-cequ'ilsfont?Reliezlaprofessionasadenition.Sivousnereconnaissezpastouslesmots,utilisezlecontextepourcomprendre.1.Unprofesseura.arr^etelescriminels2.Unmedecinb.enseignedansuneecoleprimaire3.Unecomptablec.aunpetitcommerceouunmagasin4.Uningenieurd.enseignedansunlyceeoudansuneuniversite5.Uneinrmiereree.participedansdesmatchssportifs6.Unpolicierf.examinelesmaladesetfaitdesdiagnostics7.Uneavocateg.faitdesrecherchesenbiologie,chimie,etc.8.Unescientiqueh.preparedesdocuments,telephone,etc.9.Unearchitectei.defendunepersonnedevantlacourdejustice10.Unjardinierj.dessineetmaintientlavegetation11.Uneinstituteurtricek.ecritdeslogicielspourlesordinateurs12.Uneathletel.aidelesgensdanslacommunaute13.Unecommercantem.dessinedesmaisonsetdesb^atiments14.Unesecretairen.reglelesaairesnancieresd'uneentreprise15.Uneinformaticienneo.aidelesmedecinsetlesmalades16.Uneassistantesocialep.dirigelaconstructiond'unobjet A.3.2 Qu'est-cequ'ilsetudient?Maintenant,indiquezquellesmatieresonetudiepourpreparerlescarrieresindiqueesdansladerniereactivite.Exemple:Pour^etreinstituteur,onetudiel'art,lesmaths,l'anglais.Rappeldevocabulaire:lecalcull'anglaislachimiel'histoirelabiologieleslangueslaphysiquelanutrition lemarketinglasociologiel'informatiquelacomptabilitelessciencespolitiquesl'educationphysiquelaprocedurepoliciere 1. Pour^etreprofesseur,... 2. Pour^etremedecin,... 3. Pour^etrecomptable,...Continuezaveclesautresmetiersdel'activiteprecedente. 156Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.3.3 Observationculturelle e/Hommeoufemme? LESGENRESETLESMETIERSIlyadesnomsdeprofessionsquisonttoujoursmasculinsenfrancais,m^emesionparled'unefemme:parexemple,unprofesseur."Ilyad'autresmotsquisontdesdeuxgenres:uncomptable,unecomp-table"ouquiontdeuxformes:unavocat,uneavocate."LaFranceestplusconservatricequed'autrespaysacetegard;auCanada,parexemple,onditunprofesseur,uneprofesseure." A.3.4 Observationculturelle f/LeQuebec,provinceduCanada Mini-Vocabulaire:grandesocietecorporationvendusolduneetiquettelabelpourtanthoweverunevillecityunefoisonetimecommeas,sinceuncouloircorridorilfautonemustAuQuebecinQuebecprovinceAQuebecinQuebeccity LEQUEBECETLECANADALeCanadaestunpaysociellementbilingue.Danslegouvernementnationaletlesgrandessocietes,beaucoupd'employesparlentfrancaisetanglais;lesproduitsvendussurleterritoirecanadienontdesetiquettesdanslesdeuxlangues.Pourtant,lamajoritedelapopulationfran-cophonehabiteauQuebec.LeQuebecestuneprovinceduCanadaonl'appellelaBelleProvince".AuQuebec,les2plusgrandesvillessontQuebecetMontreal.Remarquezqu'onditaQuebec"quandonparledelaville,etauQuebec"quandonparledelaprovince.Danscetteprovince,lamajoritedesecolessontfrancophones,maisilexisteaussidesecolesanglophones.Danslesecolesfrancophones,onetudietoutenfrancais,etonadescoursd'anglaisseulementuneoudeuxfoisparsemaine.Dansbeaucoupd'ecolesfrancophones,ilestobligatoiredeparlerfrancaistoutletemps,saufdanslescoursd'anglaiscommelangueseconde.Quandonparleavecsesamisdanslescouloirs,ilfautparlerfrancais.MaiscommelesQuebecoissontuneminoritedesCanadiensenviron25%delapopulationtotale,ilestpratiquepoureuxd'apprendrelesdeuxlanguesdeleurpays.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequeleQuebecestunpaysfrancophone? 2. Est-cequeleQuebecestlaseulepartieduCanadaquiestbilingue? 3. Est-cequetouteslesecolesquebecoisessontfrancophones? 4. DanslesecolesfrancophonesauQuebec,est-cequ'onparlesouventanglais? 5. Est-cequelesfrancophonescanadienssontconcentresauQuebec? 6. NommezdeuxgrandesvillesfrancophonesauCanada. 7. Pourquellescarrieresest-iltresimportantdeparlerdeuxlanguesauCanada? SectionAActivites157

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A.3.5 Dialogue:Leconseilleracademique Grammaire:VoirB.3,Deuxverbes,page177. Rappel:Jeveux"=IwantJevoudrais"=IwouldlikeJedois"=Imust;Ihaveto Quelmetiercherchez-vous?Qu'est-cequevousavezbesoind'etudieral'universite? Lisezledialogueavecvotreprofesseur.Puis,remplacezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue. A:Bonjour, Madame .B:Bonjour, MonsieurBush .Voyons.Vous^etesetudianten premiere anneeicial'universite?A:C'estca.Jevoudraisdevenir president ,etjenesuispass^urquelscourschoisirpourle semestre prochain.B:Jerecommande l'histoireamericaine ,parcequ' unpresident doit comprendrel'histoiredelanation .A:C'estunebonneidee.Etquoid'autre?B: Lacommunication estnecessaire,parcequ' unpresidentparlebeaucoup .A:D'accord.B:Finalement,jerecommandeuncoursde sciencespolitiques ,c'esttresimportantpourles presidents .A:Mercibeaucoup, Madame .Jevaissuivreces3coursle semestre prochain: l'histoireamericaine,lacommunication,etlessciencespo .Mercibeaucoupdevotreaide.B:Jevousenprie, Monsieur .Aurevoir.A:Aurevoir, Madame A.3.6 Votrecarrierefuture Essayezdedevinerlacarrieredesireedevotreparte-naire.Posez5-10questionsetsuggereztroiscarrierespossiblespourvotrepartenaire. Mini-Vocabulaire:devinerguessbienremunerewellpaidgagnertoearn Combinezleselementssuivantspourformulervosquestions:tuaimes travailler seul/avecd'autrestuveux voyager beaucoup/peutudesires gagner aveclesenfants/aveclepublictuas aider delonguesheures/desheuresregulierestupreferes avoir lesoir/leweek-end unespecialite dans unmagasin untravail unemploidutempsexible desvacances laresponsabilite/l'independanceExemple:Est-cequetuaimesavoirbeaucoupderesponsabilites?Est-cequetuveuxvoyagerbeaucoupdanstontravail? 158Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.4 Lesloisirs g/Aimez-vousalleraucinema? h/oujoueraufoot? i/Acheterdeslivres? j/oudesvetements? Danscettesection,nousallonsparlerdecequevousaimezfaire.Aimez-vouslessports,lecinema,lalecture?Commentpassez-vousvotretempslibre? A.4.1 LesloisirsMini-Vocabulaire:lesloisirs[lelwazir]leisure-timeactivities;recreationlalecture[lalEktyr]readingpasserdutemps[pasedytA]tospendtimedutempslibre[dytAlibr@]freetimealler*[ale]togocuisiner[k4izine]tocookunepromenade[prOmnad]awalkbricoler[brikOle]todohomeimprovementsconduire*[kOd4ir]todrivelaplage[plaZ]beachjouer[Zwe]toplayLesverbesirregulierssontmarquesde*." Demandezavotrepartenaires'ilaimeoun'aimepasfairelesactivitessuivantes.Utilisezl'intonationouest-ceque"pourposervosquestions.Exemple:Tuaimesdanser?ouEst-cequetuaimesdanser?Oui,j'aimedanser.ouNon,jen'aimepasdan-ser.lirealleraucinemacuisinerd^neraurestaurantfairedesprome-nades regarderlatelefairedusportecouterdelamu-siqueetudierbricoler alleralaplageallerenbo^tejoueraufootfaireunpique-niquejouerauxcartesdanser=Continuons!Pourlesactivitesprefereesdevotrepartenaire,essayezd'obtenirplusd'informations.Posezuneautrequestion,parexemple:Est-cequetujouesaufootballouautennis?"Est-cequetud^nesaurestaurantavectesamisouavectafamille?"Est-cequetudansesbien?"Rappeldevocabulaireutile:beaucoup{peu;souvent{rarement;bien{mal;seul{avec... SectionAActivites159

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A.4.2 Noschosesfavorites Qu'est-cequelaclasseprefere?Leprofesseurvavousdonnerunsujet.Demandezachaqueper-sonnedanslecercleenface,Quel/leestton/ta favorite?"Marquezlesreponsesdansuntableau.Exemple:[unsport]A:Quelesttonsportfavori?B:C'estlefootball.[unemusique]A:Quelleesttamu-siquefavorite?B:C'estlejazz;c'estlerap;c'estlamusiquepop... 1. unlm 2. unestationderadio 3. unsport 4. ungroupedemusique 5. uneemissiondetele 6. uneactrice 7. unacteur 8. unrestaurant 9. unecuisine 10. unmagasin=Continuons!Maintenant,mettezautableau4desreponsesdonneesparvosca-maradespourchaquecategorie.Lesautresetudiantsvontessayerdenumerotercesreponses#1,#2,#3parordredepopularite. A.4.3 Annonces-Rencontres Imaginezquevous^etesunepersonnequichercheunepartenairesurl'internet.Vousavez20-40ansetvousn'^etespasmariee.Inventezunepersonnaliteetdonnezlesdetailssuivants: Nominvente:Jesuisunefemme/unhommequicherche:Age:Origines:Religion:Importancedelareligion:Fumeur:Animaux:Moncaractere:Centresd'inter^ets:Jeprefere:Jedeteste: =Continuons!Echangezvotrecheavecuneautrepersonne.Maintenant,imaginezquevous^eteslapersonnesurlanouvellechequevousavez.Circulezetposezdesquestionspouressayerdetrouverunepersonnequiadesinter^etssimilaires.Vousdeveztrouverauxmoins3pointscommunsavecvotrepartenairepossible. 160Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.4.4 Horairesdecinema Vouspouvezconsul-terleshorairesdeslmsetliredesresumesausiteinter-nethttp:=/www.fra.cityvox.fr=cinemaparis/Cinema. Apresletravail,vousallezaucinemaUGC-Cine-Cite-LesHallesavecvotreami.Vousavezunereservationaurestauranta21h30.Votrerestaurantesta5minutesducinema,etilya20minutesdepublicitesavantlecommencementdulm.Considerezleshorairesdeslmssuivants,etdecidezquellmvousvoulezregarder.Lepaysd'originedechaquelmestindiqueentreparentheses.TousleslmsetrangerssontenV.O.-versionoriginale-avecdessous-titresenfrancais.Regardezlemodeleetparlezavecvotrepartenaire.Paprika-Filmd'animationjaponais-90min.Seances:18H4520H4022H35Pr^ete-moitamain-Comediefrancais-90min.Seances:18H5020H4522H40Neledisapersonne-Thrillerfrancais-125min.Seances:19H3022H15Babel-Comediedramatique-americain-142min.Seances:19H21H45Borat-Comedieamericain-84min.Seances:18H3020H2522H20TheHost-Fantastiquesud-coreen-119min.Seances:17H19H4022H10Casinoroyale-Aventureamericain-144min.Seances:19H21H50Coeurs-Comediedramatiquefrancais-120min.Seances:19H3022H05Jepenseavous-Comediefrancais-82min.Seances:18H3520H2522H15Blackbook-Thrillerneerlandais-145min.Seances:19H21H50Happyfeet-Filmd'animation-americain-109min.Seances:17H5020H1022H25Exemple: A:Jeveuxvoirunecomedie.B:Francaiseouamericaine?A:Francaise.B:TupreferesJepenseavous"ouPr^ete-moitamain"?A:JeprefereJepenseavous."B:Cesoir,ilyadesseancesa18h30,20h45,et22h40.A:Lesseancesde20h45etde22h40sonttroptard.Laseancede18h50nitvers20h40.Cava?B:D'accord.AllonsvoirJepenseavous"a18h50. SectionAActivites161

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A.5 ResumeLesactivitesdanscettesectionsontunresumedetoutcequevousavezapprisdanslechapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage145.Cesactivitesvouspermettentdeprouvervoscapacitesafairetouscesobjectifs! A.5.1 Resume:Monagenda Completezl'agendaavecvosactivitespourlasemaineprochaine.Mettezvosobligationsscolaires,votretra-vail,etvosloisirs. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche matin apres-midi soir =Continuons!Maintenant,posezdesquestionssurlesactivitesdevotrepartenaire.Obtenezplusd'informationenutilisantlesphrasesaquelleheure"avecqui"queljour."Exemple:As-tuunexamenmer-credi?Non,maisj'aiunexa-menjeudi.Aquelleheure?De10heuresamidi. 1. travailler 2. passerunexamen 3. d^neravecdesamis 4. preparerundevoir 5. avoirbeaucoupdedevoirs 6. jouer aufoot 7. etudieralabibliotheque 8. regarderlatele 9. avoiruncoursde... 10. Imaginezd'autresques-tions! A.5.2 Resume:Lavieal'universite Vousrendezvisiteavotreancienlyceeetleslyceensvousposentdesquestionssurvotrevieal'universite.Avecunepartenaire,pratiquezlaconversation. 162Chapter3Letravailetlesloisirs

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A.5.3 Resume:MonchoixdeprofessionQuelleprofessionvoulez-vousfaire?Commentest-cequevosetudesvousypreparent?Ecrivezunepetitecompositiondanslaquellevousexpliquez:laprofessionquevousvoulezfaire;lesaspectsdecetteprofessionquivousinteressent.-facultatiflerapportentrevotreprofessiondesireeetvotrespecialite.Consultezlevocabulairedel'activiteA.3.6,alapage158.Modele:Jeveux^etre professeurdefrancais .Les professeurs ontbeaucoupd' independance etde liberte .Lesalaireest assezbien et onalesmoisdejuin,dejuilletetd'ao^utlibres .Maintenant,j'etudie lefrancais .Jeveux allerenFrance et pratiquermonfrancais pourmeprepareracetteprofession.=Continuons!Presentezl'informationdansvotrecompositionalaclasse.Preparezdesquestionspourveriersilesetudiantscomprennentvotrepresentation.Exemple:Est-cequejeveux^etreprofesseurdefrancaisoud'his-toire?Lesprofesseursontbeaucoupdeliberte-vraioufaux?JeveuxpratiquermonfrancaisauCanada-vraioufaux? A.5.4 Resume:Arrangerunrendez-vous Avecle/lapartenairedel'activiteA.4.3,inventezuneconver-sationtelephoniqueouvousarrangezunrendez-vous.Parlezdevosinter^etsettrouvezuneactiviteinteressanteafaire.Sor-tezensemble!Imaginezlaconversation:parlezdevosinter^ets,devosetudes,devotretravail,etc.Pratiquezlesdeuxdialoguesetpresentezlesconversationsdevantlaclasse. SectionAActivites163

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A.6 Vocabulairefrancais-anglaisN.B.:Lesverbesirregulierssontmarquesd'un*". Lesetudes apprendre*[aprAdr@]tolearn lecours[kur]class l'ecole[ekOl]school l'enseignementm.[AsE@mA]teaching enseigner[AsEe]toteach lesetudes[etyd]studies unexamen[EgzamE]test unexercice[EgzErsis]exercise facultatif[fakyltatif]optional,elective lelycee[lise]highschool unematiere[matjEr]subject unmetier[metje]profession,trade unenote[nOt]gradeornote obligatoire[Obligatwar]required unespecialite[spesjalite]specialization;theclosestwordtomajor" unespecialisation[spesjalizasjO]specialization;theclosestwordtomajor" l'universite[ynivErsite]college,university lesmatieres l'anglais[AglE]English labiologie[bjOlOZi]biology lecalcul[kalkyl]calculus lachimie[Simi]chemistry lacommunication[kOmynikasjO]communication lacomptabilite[kOtabilite]accounting lacomposition[kOpozisjO]composition l'educationphysique[edykasjOfizik]physicaleducation lefrancais[frAsE]French legenie[Zeni]engineering lageographie[ZeOgrafi]geography lageologie[ZeOlOZi]geology l'histoire[istwar]history l'informatique[EfOrmatik]computerscience leslangues[lAg]languages lalitterature[literatyr]literature lemarketing[mark@tiN]marketing lesmaths[mat]math lamusique[myzik]music lanutrition[nytrisjO]nutrition laphysique[fizik]physics lapsychologie[psikOlOZi]psychology lessciencespolitiques[sjAspOlitik]politicalscience lasociologie[sOsjOlOZi]sociology 164Chapter3Letravailetlesloisirs

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L'heure,lesjours,letempsquipasse actuellement[akt4ElmA]currently,now l'apres-midi[aprEmidi]afternoon aujourd'hui[oZurd4i]today del'apres-midi[d@laprEmidi]intheafternoon deja[deZa]already demain[d@mE]tomorrow dimanche[dimAS]Sunday dumatin[dymatE]inthemorning dusoir[dyswar]intheevening etdemie[ed@mi]halfpast etquart[ekar]quarterpast l'heure[r]time,hour hier[ijEr]or[jEr]yesterday Ilestdeuxheures[ilEdzr]It'stwoo'clock. Ilestmidi[ilEmidi]It'stwelveo'clocknoon. Ilestminuit[ilEmin4i]It'stwelveo'clockmidnight. jeudi[Zdi]Thursday lejour[Zur]day lundi[ldi]Monday mardi[mardi]Tuesday lematin[matE]morning mercredi[mErkr@di]Wednesday moinslequart[mwEl@kar]quarterto quand[kA]when Quelleheureest-il?[kElrEtil]Whattimeisit? Queljourest-ce?[kElZurEs]Whatdayisit? Queljoursommes-nous?[kElZursOmnu]Whatdayisit? samedi[samdi]Saturday lasemaine[las@mEn]week lesoir[swar]evening vendredi[vAdr@di]Friday leweek-end[wikEnd]weekend AdverbesetInterrogatifs assez[ase]enough,rather beaucoup[boku]alot,much,many bien[bjE]well mal[mal]badly parceque[parsk@]because peu[p]little,few unpeu[p]alittle pourquoi[purkwa]why quelle[kEl]which,what rarement[rarmA]rarely tres[trE]very trop[tro]toomuch,too SectionAActivites165

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Lesverbes aider[ede]tohelp aller*[ale]togo analyser[analize]toanalyze bricoler[brikOle]todohomeimprovements conduire*[kOd4ir]todrive corriger[kOriZe]tocorrect cuisiner[k4izine]tocook devoir*[d@vwar]tohaveto;should ecouter[ekute]tolisten ecrire*[ekrir]towrite etudier[etydje]tostudy faire*[fEr]todo nir[finir]tonish gagner[gae]toearn jouer[Zwe]toplay lire*[lir]toread parler[parle]tospeak,totalk passerunexamen[pase]totakeatest passerdutemps[pasedytA]tospendtime poserunequestion[poze]toaskaquestion pratiquer[pratike]topractice prendre*[prAdr@]totake programmer[prOgrame]toprogram regarder[r@garde]tolookat remplir[rAplir]tollout repondre[repOdr@]toanswer reviser[revize]toreview travailler[travaje]towork;tostudy utiliser[utilize]touse vouloir*[vulwar]towant voyager[vwajaZe]totravel Lesloisirs lesloisirs[lwazir]leisure-timeactivities;recreation laboitedenuit[bwatd@n4i]nightclub lescartes[kart]cards lecinema[sinema]movies;cinema unlm[film]lm;movie lefootball[futbol]soccer lalecture[lEktyr]reading laplage[plaZ]beach unepromenade[prOmnad]awalk lesport[spOr]sports dutempslibre[dytAlibr@]freetime 166Chapter3Letravailetlesloisirs

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Lesmetiers uneassistantesociale[asistA][stAt][sOsjal]socialworker unearchitecte[arSitEkt]architect uneathlete[atlEt]athlete uneavocate[avoka][kat]lawyeroravocado! unecommercante[kOmErsA][sAt]shopkeeper un/ecomptable[kOtabl@]accountant unefemmed'aaires[fAmdafEr]businesswoman unefonctionnaire[fOksjOnEr]governmentemployee unhommed'aaires[OmdafEr]businessman uneinrmier-ere[Efirmje][mjEr]nurse uneinformaticienne[EfOrmatisjE][sjEn]computerprogrammer uningenieur[EZenjr]engineer uneinstituteur-trice[Estitytr][tris]elementaryschoolteacher unjardinier-ere[Zardinje][njEr]gardener unmedecin[medsE]doctor unpolicier[pOlisje]policeocer unprofesseur[prOfEsr]h.s.oruniversityteacher unescientique[sjAtifik]scientist unesecretaire[s@kretEr]secretary SectionAActivites167

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B Grammar B.1 TellingtimeMini-Vocabulaire:Quelleheureest-il?[kElrEtil]Whattimeisit?Ilestsixheures[ilEsizr]It'ssixo'clock.Ilestmidi[ilEmidi]It'stwelveo'clocknoon.Ilestminuit[ilEmin4i]It'stwelveo'clockmidnight.etquart[ekar]quarterpastetdemie[ed@mi]halfpastmoins[mwE]lessmoinslequart[mwEl@kar]quartertodumatin[dymatE]inthemorningdel'apres-midi[d@laprEmidi]intheafternoondusoir[dyswar]intheeveningQuelleheureest-il? Ilesttroisheures. Ilestcinqheuresdix. Ilestsixheuresetdemie. Pourreviserleschires,voirlasectionB.6duchapitre1,alapage46. Traditionally,timeuptothehalf-hourwasgivenbyadding"theminutestothehour,whiletimepastthehalfhourwasgivenbysubtracting"theminutesfromthenexthour. Ilestonzeheuresvingt.It'seleven-twenty. Ilestquatreheuresetdemie.It'sfour-thirty. Ilesthuitheuresmoinsvingt.It'stwentytoeight. Thisisstillverycommon,butwiththeincreasingpresenceofdigitalwatches,manypeopleonlyadd."Youwillnowalsohear: Ilestdixheuresquarante. Ilestneufheurescinquante. Ilestuneheuretrente-huit. Theadding"andsubtracting"methodsarebecominginterchange-able;peopleshouldunderstandyouifyouuseeitherone,butyou'llwanttolearnbothsothatyoucanunderstandotherpeople,too! 168Chapter3Letravailetlesloisirs

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Whenadding,"yougivetheminutesdirectlyafterthehour:dixheuresdix,huitheuresquinze,exceptfortheexpressionsetquartandetdemie.Whensubtracting,"usethewordmoinsandthenumberofminutes,exceptfortheexpressionmoinslequart. InEnglish,youdonothavetosayo'clock,"butinFrench,youalwayshavetosayheures." InEnglish,youcansaytwelveo'clock"ornoon/midnight"butinFrenchyouneversaydouzeheures"unlessyouareusingmilitarytime;youhavetosaymidi"orminuit." Towritethetimedownusingnumerals,youuseh"whereyouwouldsayheures."SoEnglish3:00=French3h;English10:23=French10h23. Frenchdoesnotusetheabbreviationsa.m."andp.m."Youmay,butdonotneedto,saydumatin,"del'apres-midi,"dusoir."Forschedules,thetwenty-fourhourclockisusuallyused. Thewordheure"isafemininenoun,soarticlesandadjec-tivesagreewithit:sayuneheure,"deuxheures,"troisheuresetdemie."However,thewordsminuit"andmidi"aremasculinenouns,soyousaymidietdemi"andminuitetdemi." B.1.1 L'heureGivethetimeinacompletesentence.Ifthetimeispastthehalf-hour,subtractminutesfromthenexthoure.g.,3h40=Ilestquatreheuresmoinsvingt."Quelleheureest-il? 1. 2. 3. 4. 5. 6. SectionBGrammar169

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7. 8. 9. Answerthequestioninacompletesentence.Ifthetimeispastthehalf-hour,continuetoaddtheminutese.g.,3h40=Ilesttroisheuresquarante." . . . . 24-hourtimeThetwenty-fourhourclock,alsocalledmilitarytime,isusedverycommonlyforschedulesinFrench{trainschedules,TVschedules,movietimes,etc.Togofrom12-hourtimeto24-hourtime,addtwelvehourstoanythingafternoon.Togofrom24-hourtimeto12-hourtime,subtracttwelvehoursfromanythingafternoon.In24-hourtime,minutesarealwaysaddedtothehour;e.g.,for8:40p.m.h40,youmustsayvingtheuresquarante"andnevervingtetuneheuresmoinsvingt."Thedaybeginsatmidnighth00andgoesuntil11:59p.m.h59. B.1.2 24-hourtimeGivethe24-hourtimeequivalentsoftheseafternoonandeveningtimes.Youmaywritethemusingnumerals,e.g.20h. 1. troisheuresetquart 2. cinqheuresdusoir 3. minuit 4. sixheuresvingt 5. septheuresetdemie 6. minuitmoinsvingt 7. uneheurevingtdel'apres-midi 8. troisheuresmoinslequart 9. cinqheuresmoinsdix 10. huitheuresquinze 170Chapter3Letravailetlesloisirs

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Givethe12-hourtimeequivalentsoftheseafternoonandeveningtimes.Youshouldwritetheseoutinwords. 1. 21h 2. 00h15 3. 15h23 4. 12h45 5. 22h30 6. 20h10 7. 19h50 8. 14h 9. 16h40 10. 23h35AquelleheureToaskatwhattimesomethinghappens,weask,Aquelleheure?"Tosaythatsomethinghappensatagiventime,westatetheactionandusetheprepositiona"plusthetime.AXheuresAquelleheureprends-tutadouche?Atwhattimedoyoutakeashower?J'aimoncoursdefrancaisadixheurescinquante.IhavemyFrenchclassat10:50.Asixheuresdusoir,nousallonsd^ner.Atsixp.m.,wewilleatdinner.DeXheuresaYheuresTosaythatsomethinghappensfromtimeXtotimeY,wesay,deXheuresaYheures."J'aimoncoursdefrancaisdedixheuresamidi.IhavemyFrenchclassfrom10to12.Jeregardelatelede20ha22htouslessoirs.IwatchTVfrom8to10pmeverynight.Noticethatthesentencestatingthetimehastheverb^etre",alwaysintheexpressionIlest":Ilestdixheures.Itisteno'clocknow.butthatsentencestellingatwhattimesomethinghappensuseadif-ferentverbtoindicatewhatishappening,andthenaddtheprepo-sitionaandthetimethatactionstarts,ordetimeXatimeYtoindicateaperiodoftimeduringwhichthatactionhappens:Lelmcommencea20h30.Themoviestartsat8:30p.m.Jetravailledanslabibliothequechaquesoirde19ha21h.Istudyinthelibraryeverynightfrom7to9p.m. SectionBGrammar171

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B.1.3 Aquelleheure?Indicateatwhattimethefollowingthingshappen.Youmaygiveonetimeorarange,asappropriate. 1. Lematin,jequittelamaison 2. J'arriveal'universite 3. Moncoursdefrancaiscommence 4. Moncoursdefrancaisnit 5. Jesuisal'universite 6. Jetravaille 7. Jeretournealamaison 8. Jed^ne 9. Jeregardelatele 10. Jefaismesdevoirs B.2 RegularverbsinthepresenttenseYouhavealreadylearnedthepresenttenseofthetwomostcommonFrenchverbs,^etreandavoir.Youhaveseenthataninnitivemustalwaysbeconjugated,thatis,changedtomatchthesubjectofthesentence.Fortunately,youdonotneedtomemorizeeachFrenchverbindividually.Thevastmajorityofverbsareregular,meaningthattheyfollowoneofthreeconjugationpatterns.Verbsarecategorizedaccordingtotheendingoftheirinnitives.Therstgroupendsin-er;thesecondgroupendsin-ir,andthethirdgroupendsin-re.Allregularverbsineachofthesecategoriesfollowthesamepatternforconjugation{thismeansthateveryregular-erverbisconjugatedinthesamewayaseveryotherregular-erverb;thesameistrueforregular-irand-reverbs.Soinsteadoflearningthousandsofdierentverbconjugations,learningthethreeregularpatternswillinstantlyallowyoutoconjugatethousandsandthousandsofverbs.Toconjugatearegularverb,youremovetheinnitiveending-er,-ir,or-reandthenaddtheappropriateendingforthesubject.Whenwetalkaboutverbconjugation,wewillspeakofthestem"laracine,whatisleftwhenyouremovetheinnitiveendingandtheending"laterminaison,whatyouaddtothestem.Wearegoingtopresentallthreegroupsheresoyoucanseetheirsimilarities,butwewillconcentrateonthischapteronthe-erverbs. 172Chapter3Letravailetlesloisirs

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Regular-erverbendings je-e nous-ons tu-es vous-ez il-e ils-ent -erverbs,Example:parler:parl/er jeparle[Z@parl] nousparlons[nuparlO] tuparles[typarl] vousparlez[vuparle] il/elleparle[ilparl] ils/ellesparlent[ilparl] Regular-irverbendings je-is nous-issons tu-is vous-issez il-it ils-issent -irverbs,Example:nir:n/ir jenis[Z@fini] nousnissons[nufinisO] tunis[tyfini] vousnissez[vufinise] il/ellenit[ilfini] ils/ellesnissent[ilfinis] Regular-reverbendings je-s nous-ons tu-s vous-ez il ils-ent -reverbs,Example:repondre:repond/re jereponds[Z@repO] nousrepondons[nurepOdO] tureponds[tyrepO] vousrepondez[vurepOde] il/ellerepond[ilrepO] ils/ellesrepondent[repOd] Reminder:singular"formsaretheje,tu,andil/elleformsbecausethosearethesingularsubjects;plural"formsarethenous,vous,andils/ellesforms,becausethosearethepluralsubjects.SeesectionB.2onpage35ifyouneedtoreviewthis. Thestem"laracineplustheending"laterminaisonformthecompleteverbform.Ifwetaketheinnitivenir,n"isthestemandir"istheinnitiveending.Intheformnousrepondons,repond"isthestemandons"istheending. Theendingsterminaisonsforregularverbsarethesameforeveryverbinthatgroup.Youmustmemorizetheseendings. The-entendingontheils/ellesformissilent.Thisisespe-ciallyimportantfor-erverbs,asitmeansfourofthesixformsje,tu,il,andilsarepronouncedexactlythesame,althoughtheyarewrittendierently.ThisiswhythesubjectnounorpronounmustbeusedinFrench;ifyouonlysaidtheverbformasoccursinSpanish,forexample,peoplewouldnotknowwhoyouweretalkingabout. Thepluralformsofthe-irverbsallhave-iss-,butthesingularformsdonot. Youhearthed"soundinthepluralformsofthe-reverbs,butnotinthesingularforms. Foryourinformation,about95%ofFrenchverbsare-erverbs.All-erverbswiththeexceptionofallertogoareregular,exceptforminorspelling-relatedchangesthatoccurwithinthestem.Theendingsforall-erverbsexceptallerarethesame. Sinceall-erverbsareregularexceptforsomespellingchangesinthestem,thismeansthatirregularverbsfallintothe-irand-recategories.Whenyouwanttoconjugateanew-iror-reverb,therefore,youneedtondoutifitisregularorirregular. SectionBGrammar173

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B.2.1 Self-Test:RegularVerbConjugationsPleaseaddtheendinglaterminaisontothestemlaracineofeachverb. parler nir repondre je parl n repond tu parl n repond il parl n repond nous parl n repond vous parl n repond ils parl n repond Youranswersshouldlooklikethis: je parle nis reponds tu parles nis reponds il parle nit repond nous parlons nissons repondons vous parlez nissez repondez ils parlent nissent repondent B.2.2 Self-Test:VerbEndings Answers:1.eors;2.s;3.e,t,ord;4.ons;5.ez;6.ent Youshouldimmediatelyseethattherearesomesimilaritiesamongtheseverbendings.Lookatthemcarefullyandanswertheques-tions. 1. Whatletterdothejeformsendin? or 2. Whatletterdoallthetuformsendin? 3. Whatletterdotheil/elleformsendin? ,or 4. What3lettersdoallthenousformsendin? 5. What2lettersdothevousformsendin? 6. What3lettersdotheils/ellesformsendin? Sowecanseethatinmanycases,theverbshavethesametypesofendings,thatis,theyendinthesameletters.Althoughtheactualterminaisonmaybedierente.g.-esor-sfortuforms,-onsor-issonsfornousforms,ifyouunderstandtheunderlyingpatterns,youwillhaveafareasiertimerememberingnotonlytheseregularpatterns,buttheirregularonesaswell.Letuslookatthesepatterns,basedonyouranswersintheprecedingexercise.Ontheleft,youcanseewhatwecanobservebycomparingthesethreegroupsofregularverbs.Ontheright,IhavegivenyousomeinformationaboutallFrenchverbs. 174Chapter3Letravailetlesloisirs

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Ourobservationsabouttheseverbs RulesaboutforminallFrenchverbs jeforms: -erverbsendin-e,otherverbsendin-s Thisistrueforalmostallverbs.Theonlyexceptionsinthepresenttensearej'aiandjepeuxIcan/jeveuxIwant.Whilethestemofirregularverbsmaychange,theendingwillalwaysbe-s. tuforms: -erverbsendin-es,otherverbsendin-s Thisistrueforallverbs.Theonlyexceptionsaretupeuxandtuveux.Whilethestemofirregularverbsmaychange,theendingwillbe-s. il/elleforms: -erverbsendin-e,reg-ular-irverbsendin-it,-reverbsendinnothing. Thisisalittlehardertorememberthantheothers,butreallytherearetwomainrules;-erverbsendin-e,andotherverbsalmostalwaysendwith-dor-t.Thisisbecause-reverbsarealmostalways-dreverbs,sowhenyoutakeothe-reandaddnothing,thelastletterofthestemisa-d.Therearefewcommonexceptionstothis-eor-d/trule,includingila,whichyoualreadyknow,andilvahegoes. nousforms: allverbsendin-ons;regular-irverbsendin-issons. Nousformsaretheeasiestofallverbs.Thereisonlyoneverbintheentirelanguagewherethenousformdoesnotendin-ons;that'snoussommes,whichyoualreadyknow.Also,thestemofthenousformtendstolookliketheinnitive,forreasonswewilldiscusslater,soitisusuallyveryeasytoguesscorrectlythenousformofanyverbeveniftheverbisirregular. vousforms: allverbsendin-ez;regular-irverbsendin-issez. Nexttonousforms,vousformsarethesecondmost-regularformsinthelanguage.Likethenousform,thestemofthevousformalmostalwayslooksliketheinnitive.Thereareonly3thatdonotendin-ez:vous^etes,vousfaitesyoudo,andvousditesyousay. ils/ellesforms: allverbsendin-ent;regular-irverbsendin-issent. Almostallverbsendin-ent;therearesomeextremelycommonverbsthatendin-ontinsteadof-ent,includingilssont,ilsont,ilsfonttheydo,ilsvonttheygo. Wegenerallyrefertothistenseasthepresent,"butitsfullnameisthepresentindicative."ThepresenttenseinFrenchcorrespondstothreedierentformsinEnglish:thesimplepresent,theemphaticpresent,andthepresentprogressive.Inotherwords,jemangemeansIeat,"Idoeat,"andIameating."StudentssometimesgetconfusedwhentryingtotranslatetheEnglishintheirheadsintoFrench,andwilltrytocombinetwoverbs^etreandmangertocomeupwiththeFrenchforIameating."However,thatwouldmakenosenseinFrench{youjustsayjemange.Similarly,wehavealreadyseenthatinEnglish,do"isusedasaquestionmarker;toaskDoyouspeakFrench,"wejustaskaquestioninFrenchusingthepresenttenseofparler,pluseitherest-cequeorinversion,asdescribedinchapter1:Est-cequevousparlezfrancais?orParlez-vousfrancais?ItisimportanttorememberthatFrenchisnotaweirdformofEnglish{thetwolanguagesdonotcorrespondword-for-wordandyouneedtotryashardasyoucantoincorporateFrenchspeechpatternsfromthebeginningofyourstudy,andnotjustconcentrateonlearningspecicwords.Beforewemoveon,let'spracticethe-erconjugationafewtimes. SectionBGrammar175

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B.2.3 Regular-erVerbs Anexcellentwaytopracticeverbendingsonyourownissimplytochoosearegularverbandwriteitoutseveraltimesinthisway.Flashcardsarealsoveryhelpfulformanypeople.Youmighttrycolor-codingtheendingsifyouaremorevisuallyoriented. travaillertoworkje tu il/elle nous vous ils/elles etudiertostudyje tu il/elle nous vous ils/elles donnertogiveje tu il/elle nous vous ils/elles pratiquertopracticeje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.4 LaclassedefrancaisAspreviouslystated,thischapter,wewillbeconcentratingon-erverbs.Thisexercisecontainsonly-erverbsinadditionto^etreandavoir,whichyouhavealreadylearned.Pleasecompletethefol-lowingconversationbyconjugatingtheverbsinparentheses.{Madame,comment^etre lesdevoirsdanscecours?{Audebut,lesdevoirsconsister enbeau-coupderepetitions.Pourapprendrelevocabulaire,vousutiliser lesmotsdansdescontextesappropries.Pourlagrammaire,vouscopier lesconjugaisons.{Est-cequ'il^etre diciled'avoirunebonnenote?{Jepenser quenon.Quandlesetudiantsecouter etparler enclasse,travailler alamaison,etetudier avantlesexamens,ilsavoir debonnesnotes.Est-cequevousavoir letempsdefairetoutcela?{Oui,Madame.Je^etre enthousiasteaussi;dansmafamille,nousparler espagnol,etjeavoir enviedeparlertroislangues.{Alors,commeca,vousallezbient^otapprendreaparlerfrancais! 176Chapter3Letravailetlesloisirs

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B.2.5 ChoisirlescoursCompletethedialoguebyconjugatingeachverbinparentheses.Checkyouranswerswhendone.Theseverbsareregularbutfromallthreegroups;consultthechartsonpage174. Hints:Theverbcompren-dreispartlyirregular,buttheformyouneedhereisregular.On"andcela"taketheil"form.3Thenegativenepas"isgiveninfrontofthein-nitive;rememberthatwhenconjugatingtheverb,thene"goesbeforetheverbandthepas"afterit. Uneconversationentredeuxamisal'universite.{Salut,Julie!{Salut,Paul!Commentvas-tu?{Tresbien,merci.Ettoi?{Bien.Dis,Paul,commentest-cequetuchoisir tescoursici?C'estmonpremiersemestreetjenepascomprendre commentchoisir.{Ben,moi,d'abord,jedemander amesamisquisontlesbonsprofs.Jeparler aussiamonconseilleracademique.Ilindiquer lescoursobligatoires.{Est-cequ'ici,lesprofesseursdonner beaucoupdedevoirs?{Moi,jepenser queoui.Jenepasarriver toujoursanirmesdevoirs.{Etsionnepasnir lesdevoirs,est-cequelesprofesseurs^etre comprehensifs?{Celadependre .Cesemestre,monprofdemathsaccepter lesdevoirsenretard,maismesautresprofesseursnon. B.3 Two-verbsentencesVeryoften,youwillneedtousetwoverbstogether.Iftheverbsfunctiontogetherandbelongtothesamesubject,youonlyconju-gateoneofthem;thesecondoneremainsintheinnitive.ThisisjustlikeEnglish.FrenchEnglishJ'aimeparlerfrancais.IliketospeakFrench.GeorgesveutvisiterleSenegal.GeorgewantstovisitSenegal.Nousdevonsfairenosdevoirscesoir.Wehavetodoourhomeworktonight. Twoimportantverbstobeawareofarevouloirtowantanddevoirtohaveto,must.Theseverbswillbelearnedinchapter6;however,youcanbegintorecognizetheirformsnow:jeveuxIwant,tuveux,ilveut,nousvoulons,vousvoulez,ilsveulentjedoisImust,tudois,ildoit,nousdevons,vousdevez,ilsdoiventTheconditionalformsjevoudraisIwouldlikeandjedevraisIshouldarealsoverycommon. TherstverbisconjugatedtomatchthesubjectJ'aime,Georgesveut,Nousdevons,butthesecondverbparler,visiter,faireisintheinnitiveform,whichyouwillrememberendsin-er,-ir,or-re,andistheequivalentoftoX"inEnglish.However,ifyouhavetwoseparatesubjectsoneforeachverb,orthesamesubjectisnamedorimpliedasdoingtwoseparateactivities,youwillconjugateeachverb: SectionBGrammar177

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FrenchEnglishJedanseetMariechante.IdanceandMariesings.Leprofesseurparleetnousecoutons.Theteacherspeaksandwelisten.J'aimel'hiverparcequejeskiebeaucoup.IlikewinterbecauseIskialot.Monpereecoutelaradioetchante.Myfatherlistenstotheradioandsings. Aconjunctionisawordlikeand,but,or,becauseinEn-glish,oret,mais,ou,parcequeinFrench.Conjunctionsjointwoparallelgrammaticalstruc-tures. Notethatalltheconjugatedverbseitherhaveasubjectoftheirownorfollowaconjunctionwiththesamesubjectimpliedforthetwoclauses. B.3.1 Howmanyconjugatedverbs?Indicatehowmanyverbsareconjugatedineachsentence.Writetheconjugatedverbs.Exemple:Ilprefered^neraurestaurant.1:prefere 1. Jeparlefrancaisetitalien. 2. J'aimeparlerfrancais. 3. Nousecoutonsleprofesseuretrepetonslaphrase. 4. Tuveuxalleraucinema? 5. Georgesn'aimepasfairedespromenades. 6. Vousregardezbeaucoupdetele! 7. Mamereprepareled^nerparcequ'elleaimecuisiner. 8. Jevoudraisd^neraurestaurantitalien. 9. Monfreredetesteetudiermaismasoeuradorefairesesdevoirs. B.3.2 Toconjugateornottoconjugate? Hint:theconjugatedverbandinnitivemaybeseparatedbyaprepositionsuchasaorde. Allverbsinthisexercisearegiveninparenthesesintheinnitiveform.Eitherconjugateeachverborleaveitintheinnitiveasnecessary.Writeouttheentiresentence.Exemple:Nousaimerparlerfrancais.Nousaimonsparlerfrancais. 1. Georgesdetesterlesfruits. 2. Paulaimerjoueraufoot,maisMariedetestertouslessports. 3. Jeprefererecrireune-mail;jen'aimerpasecriredeslettres. 178Chapter3Letravailetlesloisirs

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4. Nousregarderlateleetd^nerdanslesalon. 5. Est-cequetuavoirbesoindetravaillercesoir? 6. Paulinerefuserdeparleranglaisenclasse. 7. Jejouerdela^uteetmonmarijouerdusaxophone. B.4 Yes/NoQuestionsInchapter1B.8,page52,youwereintroducedtothethreemainwaystoaskquestionsinFrench:intonation,inversion,andest-ceque.Inthischapter,wewouldlikeyoutobeginusingest-cequeandinversiontoaskquestionsinFrench.Rightnow,youwillfocusonyes/noquestions;thatis,questionswhichwillbeansweredbyayes"orno"answer.Youwillalsounderstandandbeabletoanswerquestionsrequiringmoreinformationwho,why,what,etc.,andyouwillgraduallybecomemorefamiliarwiththem;inchapter6,youwillpracticeforminginformationalquestionsyourself.Questionswithest-cequeToaskaquestionwithest-ceque,yousimplyplaceEst-cequeinfrontofthesubjectofadeclarativesentence.Itdoesnotmatterwhetherthesubjectisanounorapronoun.Est-cequeispro-nounced[Esk@]{thes"soundisfromthece,"sincethelettersst"intheverbest"aresilent.Ifthewordimmediatelyfollow-ingest-ceque"beginswithavowelorasilenth,youwillchangeque"toqu'."Rememberthatthisiscalledelision."Observethefollowingexamples.PhrasedeclarativeQuestionTuesfrancais.Est-cequetuesfrancais?Ilestamericain.Est-cequ'ilestamericain?Vousparlezfrancais.Est-cequevousparlezfrancais?Heleneaimelefromage.Est-cequ'Heleneaimelefro-mage?Lesprofesseurssontstricts.Est-cequelesprofesseurssontstricts? B.4.1 Est-cequevouscomprenez?Transformthefollowingsentencesintoquestionsusingest-ceque."Payattentiontotheproperpunctuationofyourquestion.Forsim-plicity,inthisexercise,donotchangethesubjectgiven.Thatis,ifthesubjectofthesentenceistu,"thesubjectofyourquestionshouldremaintu." 1. Tuetudieslefrancais. 2. Lepresidentestintelligent. 3. Karimaimelefootball. SectionBGrammar179

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4. Nousavonsunexamendemain. 5. Lesprofesseursicidonnentbeaucoupdedevoirs. 6. Ellesregardentunlm. 7. Abdeljoueaubasket. 8. Voustravaillezalabibliotheque.QuestionswithinversionAskingaquestionwithinversionissomewhatmoredicult.In-versionisusedwhenthesubjectisapronounratherthananoun.Additionally,inversionisnotusedwhenthesubjectisje."1Toformaquestionbyinversion,youinvertswitchtheorderofthesubjectpronounandtheverb,placingtheverbbeforethesubjectandconnectingthemwithahyphen.PhrasedeclarativeQuestionTuesfrancais.Es-tufrancais?Ilestamericain.Est-ilamericain?Vousparlezfrancais.Parlez-vousfrancais?Ellearrivedemain.Arrive-t-elledemain?Inthelastexampleabove,thelettert"hasbeenaddedbetweentheverbandthepronoun.Thishappenswhentheverbendsinawrittenvowelandthesubjectpronounalsobeginswithavowel,toavoidhavingtwovowelstogether.Itiscalledtheteuphonique,ifyouareinterested!.Theonlycasesinwhichthiscanhappenareinthethirdpersonsingularformsil,elle,onwhentheverbendswithavowel,i.e.-erverbsandtheverbsavoirilaandallerilva.Twohyphensareusedtojointhet"tothesubjectandverb.Herearesomemoreexamplesofthis.PhrasedeclarativeQuestionEllevabien.Va-t-ellebien?Ilraconteunehistoire.Raconte-t-ilunehistoire?Elled^neavecnous.D^ne-t-elleavecnous?Iltravaillebeaucoup.Travaille-t-ilbeaucoup?Ilaimedanser.Aime-t-ildanser?InversionwithanounsubjectIfthesubjectisanouninsteadofapronoun,inversioncanbeusedbyreduplicatingthenounwiththeappropriatepronoun.2Ifthe 1Therearethreesetphrasesthatinvertwithje":suis-je?ai-je?andpuis-je?thelattermayI?"isanobsoleteformofjepeux,"usedonlyinthiscontext.Sinceonedoesn'treallyaskquestionsaboutoneselfveryoften,thisisnotsomethingyouneedtorememberinrst-yearFrench.2Ifthequestioncontainsaninterrogativewordandisveryshort,basicallyjustthesubjectandverb,oneoccasionallyseesthenouninverted;forexample,Ouestletrain?"Donotworryifyouseethisstructure! 180Chapter3Letravailetlesloisirs

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nounisamasculinesingularnoun,forexample,theappropriatepronounwouldbeil."Youkeepthenounintheusualpositionbeforetheverb,butyoualsouseinversionwiththeverbandaddedpronoun.Observe:PhrasedeclarativeQuestionHeleneaimelefromage.Heleneaime-t-ellelefromage?Lesprofesseurssontstricts.Lesprofesseurssont-ilsstricts?Letrainarrive.Letrainarrive-t-il?MarcetChristineparlentautelephone.MarcetChristineparlent-ilsautelephone?Vousdetestezparlerenclasse.Detestez-vousparlerenclasse? Toansweryes"toanegativequestioni.e.,tocontradictthequestioner,Frenchusesthewordsiyes"insteadofoui.E.g.Tun'aspasdecourscesoir?"Si,j'aiuncoursdemaths." Iftheverbisnegative,thenegativeremainsaroundtheentireverb-subjecthyphenation,forthatisnowconsideredoneword.PhrasedeclarativeQuestionEllenevapasbien.Neva-t-ellepasbien?Vousneparlezpasitalien.Neparlez-vouspasitalien?Ellen'arrivepasaujourd'hui.N'arrive-t-ellepasaujourd'hui?GillesetPauln'ecoutentpasleprof.GillesetPauln'ecoutent-ilspasleprof? B.4.2 Comprenez-vous?Transformthefollowingsentencesintoquestionsusinginversion.Payattentiontotheproperpunctuationofyourquestion.Forsim-plicity,inthisexercise,donotchangethesubjectgiven.Thatis,ifthesubjectofthesentenceistu,"thesubjectofyourquestionshouldremaintu." 1. Tutravaillesalabibliotheque. 2. Nousd^nonsalacafeteria. 3. Leprofesseurdonnebeaucoupd'examens. 4. Ellechantebien. 5. MireilleetJosephaimentlesEtats-Unis. 6. Vous^eteschinoise. 7. Lesetudiantsn'ontpasbeaucoupd'argent. 8. Tun'espasitalienne. 9. Ilssontcontents. 10. Lallerepondtoujoursauprofesseur. SectionBGrammar181

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B.5 -erverbswithspellingchangesAll-erverbsexceptallerareregular.However,somehaveminorspellingchanges.Themostcommonofthesespellingchangesaectsverbsthatendinavowel,asingleconsonant,andthenthe-erending.BecauseFrenchpronunciationmakesitdiculttohaveanyvowelotherthan[E]inasyllableendinginaconsonant,thespellingoftheseverbschangestoproducean[E]infouroftheforms.AtthisstageofyourFrenchstudy,youshouldatleastbeawareoftheseverbs.Rememberthatthesechangesoccursimplyinordertomaintainthecorrectpronunciation;thesearenottrueirregular"verbsliketheverbs^etreandavoirthatyouhavealreadylearned.Theseverbsfollowwhatisknownastheshoe"pattern:theje,tu,il,andilsformschangetheirstems,whilethenousandvousformsdonot.Asyoulearnedearlier,theje,tu,il,andilsformsof-erverbsareallpronouncedthesame,withsilentverbendings-e,-es,-e,-ent.Itmakessense,therefore,thatthespellingchangesaectthesefourforms.Inthefollowingpatterns,acapitalCrepresentsanyconsonant.Verbsendingin-eCer Exemple:preferer [prefere] jeprefere[Z@prefEr] nouspreferons[nupreferO] tupreferes[typrefEr] vouspreferez[vuprefere] il/elleprefere[ilprefEr] ils/ellespreferent[ilprefEr] Sincethe[e]soundwrittenecannotbepronouncedinasylla-blethatendsinaconsonantthisiscalledaclosed"syllable,itchangesto[E]writteneintheje,tu,il,andilsforms.Verbsendingin-eCer Exemple:appeler [aple]ou[ap@le] j'appelle[ZapEl] nousappelons[nuzaplO]ou[nuzap@lO] tuappelles[tyapEl] vousappelez[vuzaple]ou[vuzap@le] il/elleappelle[ilapEl] ils/ellesappellent[ilzapEl] Exemple:peser [p@ze] jepese[Z@pEz] nouspesons[nup@ZO] tupeses[typEz] vouspesez[vup@ze] il/ellepese[ilpEz] ils/ellespesent[ilpEz] Thereasonforthesechangesisthesameasinthersttypeofverbs.The[@]soundisalsoimpossibleinaclosed"syllableendinginaconsonant,sothespellingchangestoproducethe[E]soundintheje,tu,il,andilsforms.Therearetwowaystoproducethissound.Someverbsinthispatterndoublethenalconsonantintheje,tu,il,andilsforms,whileothersaddanaccentgravee.Commonverbslikepeser 182Chapter3Letravailetlesloisirs

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includelevertoraise,enlevertotakeo,emmenertobringandamenertotake;commonverbslikeappelerincludejetertothrowandepelertospell.Ineithercase,thepronounciationchangesfromthemutee[@]to[E]intheseforms,whileintheinnitiveandthenousandvousforms,itremainsunchanged,[@].Verbsendingin-ayer,-oyer,-uyer Exemple:balayer [balaje] jebalaie[Z@balE] nousbalayons[nubalEjO] tubalaies[tybalE] vousbalayez[vubalEje] il/ellebalaie[ilbalE] ils/ellesbalaient[ilbalE] Exemple:nettoyer [n@twaje] jenettoie[Z@nEtwa] nousnettoyons[nunEtwajO] tunettoies[tynEtwa] vousnettoyez[vunEtwaje] il/ellenettoie[ilnEtwa] ils/ellesnettoient[ilnEtwa] Exemple:essuyer [Es4ije] jeessuie[ZEs4i] nousessuyons[nuzEs4ijO] tuessuies[tyEs4i] vousessuyez[vuzEs4ije] il/elleessuie[ilEs4i] ils/ellesessuient[ilzEs4i] Intheseforms,the-y-changesto-i-intheje,tu,il,andilsforms,butremainsunchangedinthenousandvousforms.Withverbsofthe-ayertype,youhavethechoiceofchangingornotchanging,butitiseasiesttorememberthechangesinceintheothertwotypes-oyerand-uyer,thechangeisrequired.Verbsendingin-cerand-gerAfurthertypeofstemchangeoccursinverbsthatendin-cerand-ger.Becausetheletterscandgeachhavetwopronunciations,aspellingchangemustoccurtokeeptheproperpronuncation.Thelettercishard[k]beforea,o,andu,andsoft[s]beforeeandi.Thelettergisalsohard[g]beforea,o,andu,andsoft[Z]beforeeandi.Sinceall-erendingsexceptforthenousformendin-e,wemustmakeaspellingchangetothenousformtoensureasoftconsonantbeforethe-onsending.For-gerverbs,wesimplyaddan-ebeforethe-ons.For-cerverbs,wechangethe-cto-c,whichisalwayspronounced[s].All-cerand-gerverbsmakethesechangesinthenousformofthepresenttense. Exemple:manger [mAZe] jemange[Z@mAZ] nousmangeons[mAZO] tumanges[tymAZ] vousmangez[mAZe] il/ellemange[ilmAZ] ils/ellesmangent[ilmAZ] commencer [kOmAse] jecommence[Z@kOmAs] nouscommencons[kOmAsO] tucommences[tykOmAs] vouscommencez[vukOmAse] il/ellecommence[ilkOmAs] ils/ellescommencent[ilkOmAs] SectionBGrammar183

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B.5.1 Stem-changing-erverbsForpractice,consultthechartsaboveandwritethecorrectformoftheverbinthepresenttense. 1. Jepreferer lasalsa. 2. Moncoursdefrancaiscommencer a10h50. 3. Ils'appeler Georges. 4. Nousnettoyer lacuisinetouslesjours. 5. Monfrereessuyer lavaisselle. 6. Nousranger nosaairessurlesetageres. 7. Mesamisbalayer leurchambre. 8. Jeann'essayer pasdenouvelleschoses. 9. Nouscommencer aparlerfrancais! 10. Monsacadospeser lourd. 11. Aquelleheureemmener -vousvotrelleal'ecole? 12. Qu'est-cequevousmanger ? 13. Vouspreferer lesorangesoulespommes? 14. Lesclientspayer alacaisse. 184Chapter3Letravailetlesloisirs

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C LabWorksheetandReview C.1 Lavieal'universite C.1.1 Dansquelcours?Timeonrecording:0:00Youwillhearasentencedescribinganactivitydoneinagivenclass.Thesentencewillbereadtwice.Onyourworksheet,youwillhaveachoiceoftwoclasses.Picktheclassthatbesttsthesentencegivenandrepeatthesentence,addingdanslecoursdeX.Afteryouranswer,thecorrectanswerwillberead;repeatit.Exemple:Youranswersheetsays:l'anglais{lefrancaisYouhear:OnparlefrancaisYousay:Onparlefrancaisdanslecoursdefrancais. 1. lesmathematiques{l'histoire 2. l'educationphysique{l'informatique 3. lacomptabilite{labiologie 4. lalitteratureanglaise{lageologie 5. lamusique{lemarketing 6. lecalcul{lapsychologie 7. lageographie{lanutrition 8. lachimie{leslangues 9. lacomposition{lessciencespolitiques C.1.2 Quelscoursont-ils?Timeonrecording:4:20Listentothefollowingconversationandwritedownonyouranswersheetwhichcourseseachpersonistaking.Rememberthatyouarenotexpectedtounderstandeverywordintheconversation;butyoushouldbeabletogetthenecessaryinformationoutofit.Theconversationwillbereadonlyonetime,butyoucanlistentoitasmanytimesasyouneed.coursdePaulcoursdeVeronique SectionCLabWorksheetandReview185

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C.2 L'emploidutemps C.2.1 LesjoursdelasemaineTimeonrecording:5:45Thespeakerwillgiveadayoftheweek.Respondbystatingwhattomorrowwillbe.Exemple:Aujourd'hui,c'estlundi.Demain,c'estmardi. C.2.2 LesactivitesdeBeatriceTimeonrecording:8:05ListentoBeatricetalkingaboutherschedule.Onyouranswersheet,writewhenshehastodoeachactivity.Youshouldreadthecuesonyouranswersheetbeforebeginningsothatyouknowwhattolistenfor.Thepassagewillonlybereadonce,butyoucanreplayitasmanytimesasnecessary.Activitejourpartiedujourcoursdephysiquelundi matin examendebiologie travailaumagasin d^neravecLuc coursdebiologie cinema cuisine d^neraveclafamille labodephysique coursdechimie tennisavecClaude tele promenadeavecIsabelle C.2.3 Onlefaitenclasseoualamaison?Timeonrecording:9:50Thespeakerwillreadasentencedescribinganacademicactivity.Thesentencewillbereadtwice.Youshouldthenrepeatthesentenceandstatewhethertheactivityisdoneinclassorathome.Afteryouanswer,thecorrectanswerwillbegiven;repeatthecorrectanswer.Youmayusethecuesonyouranswersheettoguideyou,butyoumustconjugatetheverbasthespeakerdoes.[enclasse][alamaison] 1. passerunexamen 2. ecrireundevoir 3. corrigerlesexamens 4. reviserleursnotes 5. ecouterleprofesseur 6. repondreauxquestionsorales 186Chapter3Letravailetlesloisirs

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7. prendredesnotesquandleprofesseurparle 8. prendredesnotesdulivre 9. ecrireautableau 10. poserdesquestionsauprofesseur C.2.4 LecoursdefrancaisTimeonrecording:13:05WhatdoyoudoinordertosucceedinFrench?AnswereachquestionbystatingwhetheryoudoordonotdoeachactivityinrelationtoyourFrenchstudies.Thequestionwillbereadtwice.Afteryouranswer,onepossibleanswerwillbegiven;repeatthatanswer.Notethatyoumustchangetheverbfromthevousforminthequestiontothejeformintheanswer. C.2.5 Changeonslaphrase!Timeonrecording:17:00Inthisexercise,youwillbegivenanewsubject,verborobjectforthesentenceandyoumustinsertthenewelementgivenandchangeallnecessarypartsofthesentence.Forexample,ifyouaregivenanewsubject,youmustchangethesubjectandconjugatetheverbtomatchthenewsubject.Thesentencewillcontinuetoevolveasyouchangeoneelementeachtime.Afteryouhaveformedeachnewsentence,itwillbereadsothatyoucanverifyyouranswer.Repeatthecorrectanswer.Listentotheexamplebeforeyoucontinue.Exemple:Jeparlefrancaisenclasse.nousNousparlonsfrancaisenclasse .leprofesseurLeprofesseurparlefrancaisenclasse .alamaisonLeprofesseurparlefrancais alamaison.vousVousparlezfrancaisalamaison .cuisinerVous cuisinezalamaison .ilsIlscuisinentalamaison .Nowbegin.Note:youdonotneedtowriteyouranswers;theblanksareonlytohelpguideyouastowhatelementofthesentenceisbeingchanged.Jeparleenclasse. 1. Nous 2. Tu 3. Je 4. Vous 5. francais. 6. PauletSylvie 7. autelephone. 8. Georges 9. beaucoup. 10. Tu SectionCLabWorksheetandReview187

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11. travailler 12. Je 13. Nous 14. regarderlatele. 15. Marc 16. Vous 17. Je 18. passerunexamen. 19. Nous 20. Mesfreres C.3 Letravail C.3.1 Nousavonsbesoind'un...Timeonrecording:21:55Thespeakerwilldescribeasituationorproblem,andthengiveyouthechoiceoftwopeople.Youwillstatewhichpersonisneededineachsituation.Lookattheexample.Exemple:Youranswersheetsays:Nousvoulonsdesplantes.Youhear:Nousvoulonsdesplantes.Nousavonsbesoind'unjardinier,oud'unmedecin?Yousay:Vousavezbesoind'unjardinier. 1. Notremerevamal. 2. Jesuisvictimed'uncrime! 3. Monordinateurnefonctionnepas. 4. Jesuisaccuseed'uncrime. 5. Jeveuxunenouvellemaison. 6. Jecommencemesetudesuniversitaires. 7. Mesnancespersonnellessontendesordre. 8. J'aibeaucoupdedevoirsapreparer! C.4 Lesloisirs C.4.1 MesloisirsTimeonrecording:24:30Answereachquestionaboutwhetheryouliketodothefollowingactivitiesornot.Onepossibleanswerwillbegivenafteryourres-ponse;repeatthereponsegiven. 188Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.4.2 LesloisirsdemafamilleTimeonrecording:27:30Listentothefollowingpassageandindicatewhatthehobbiesareofeachpersoninthespeaker'sfamily.Thepassagewillbereadonlyonce,butyoucanreplayitasmanytimesasyouneed.C'estPaulquiparle.Paulsonfrere sonperesamere C.5 L'heureetlejour C.5.1 Quelleheureest-il?Timeonrecording:28:45Listentothespeakerandwritedownthetimetheygive.Youdonothavetowriteoutthenumbersinwords.Eachsentencewillbereadtwice.Repeatthesentenceforpractice. 1. 2. 3. 4. 5. 6. SectionCLabWorksheetandReview189

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7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C.5.2 24-hourtimeTimeonrecording:31:00Thespeakerwillgiveatimeusingthe24-hourclock.Givetheequivalentusingthe12-hourclock.Afteryourresponse,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Althoughtherewillbeapausetoallowyoutocalculatetheanswer,itmaynotbelongenough.Youmaywishtolistentotheexerciseonetimeandsimplywritedownthe24-hourtimethatisgiven,pausetherecordingtocalculatethecorrectanswer,andthenrestarttherecordingsothatyoumaygivethecorrectanswerandcheckyourpronunciationandanswer. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.6 VocabulaireThissectionisoptional,forthosestudentswishingtopracticetheirpronunciation.Youmayturntopages164to167ofyourtextbooktofollowalongwithyourvocabularylists. C.6.1 LesmatieresTimeonrecording:34:28Youmayfollowalongonpage164ofyourbookifyouwish. C.6.2 LesjoursdelasemaineTimeonrecording:36:52lundi[ldi]mardi[mardi]mercredi[mErkr@di]jeudi[Zdi]vendredi[vAdr@di]samedi[samdi]dimanche[dimAS] C.6.3 LesverbesTimeonrecording:37:27Youmayfollowalongonpage166ofyourbookifyouwish. 190Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.6.4 LesmetiersTimeonrecording:40:02Youmayfollowalongonpage167ofyourbookifyouwish. C.6.5 Lesverbesen-er;laformeilsTimeonrecording:42:03Sincestudentsoftenhavetroublerememberinghowtopronouncetheils"formof-erverbs,wewillsaytheinnitiveofan-erverbfollowedbytheils"form.Theils"formiswrittenwiththe-entattheend,butthoselettersaresilent.aider[ede]ilsaident[ilzEd]analyser[analize]ilsanalysent[ilzanaliz]bricoler[brikOle]ilsbricolent[ilbrikOl]corriger[kOriZe]ilscorrigent[ilkOriZ]cuisiner[k4izine]ilscuisinent[ilk4izin]ecouter[ekute]ilsecoutent[ilzekut]etudier[etydje]ilsetudient[ilzetydi]gagner[gae]ilsgagnent[ilga@]jouer[Zwe]ilsjouent[ilZu]parler[parle]ilsparlent[ilparl]passer[pase]ilspassent[ilpas]poser[poze]ilsposent[ilpoz]pratiquer[pratike]ilspratiquent[ilpratik]programmer[prOgrame]ilsprogramment[ilprOgram]regarder[r@garde]ilsregardent[ilr@gard]reviser[revize]ilsrevisent[ilreviz]travailler[travaje]ilstravaillent[iltravaj]utiliser[utilize]ilsutilisent[ilzytiliz]voyager[vwajaZe]ilsvoyagent[ilvwajaZ]Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview191

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C.7 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.7.1 CompositionsEcrivez5-7phrasessurundessujetssuivants:1.Lescoursquevousavezcetrimestre.2.Laprofessionquevousvoulezfaire. C.7.2 Vocabulaire:lesmatieresetlesprofessionsQuellesmatieresest-cequ'onetudiepourpreparersaprofessiondesiree?Indiquezdeuxmatieresquechaqueetudiantchoisit. 1. Patriciaveut^etremedecin.Elleetudie et 2. Cedricveut^etreinformaticien.Iletudie et 3. Melanieveut^etreinstitutrice.Elleetudie et 4. Matthieuveut^etrebiologiste.Iletudie et 5. Benjaminveut^etreprofd'espagnol.Iletudie et 6. Sylvieveut^etrecomptable.Elleetudie et 192Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.7.3 Vocabulaire:lesloisirsSelonlesindicationsdonnees,choisissezlesloisirspreferesdesper-sonnessuivantes.1.Sebastienaimelanature,surtoutl'ocean.Ilestassezsportif.a.cuisiner2.Charlotteauntravaildicile.Ellepreferedesactivitessolitairesetcalmes.b.jouerauxcartes3.JulieaimealleraLasVegas.Elleadoreaussiparleravecsesamies.c.regarderlatele4.Davidestintellectuel.Ilaimelesdis-cussionsanimeesetinteressantes.d.allerauxmatchsdesLakers5.Jeremyaimelamusique,leslles,etlabiere.e.fairedesprome-nadesalaplage6.Elodieestpassionneepourlebasket.Elleestavocateetellegagnebeaucoup.f.bricoler7.Lucieprefereresteralamaison,maiselleaimeleslms.g.fairedelalecture8.Antoinen'estpasmarie.Ilaimein-vitersesamischezluipourd^ner.h.joueraufoot9.Locs'interessealaconditiondesamaison.i.alleraucine-club10.Justineesttressportive.Elleaimelesactivitescompetitives.j.allerenbo^te C.7.4 LesactivitesdelafamilleConjuguezlesverbesen-erpourindiquerquellessontlesactivitesdesdierentesmembresdelafamille. 1. MonfrerePhilippeparler autelephone. 2. Mongrand-perepreparer led^ner. 3. Magrand-mereetmoiecouter laradio. 4. Monperedemander ,Qu'est-cequevousecouter ?" 5. Monpereetmasoeurbricoler 6. Jejouer auxcartesavecmagrand-mere. 7. Mescousinsreviser pourunexamen. 8. Jegagner lejeu. 9. Magrand-merecommencer atricoter. 10. Jedemander Philippe,aquiparler -tu?" SectionCLabWorksheetandReview193

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C.7.5 LespreferencesConjuguezleverbesic'estnecessaire.Mettezlanegationdanslapositioncorrecte. 1. Jeaimerjouerautennis. 2. Micheldetesterlesescargots. 3. Nousnepasparleranglaisenclassedefrancais. 4. Lespsychiatresanalyserlesemotionsdeleursclients. 5. Est-cequevousregardersouventlatele? 6. JedetesterconduireaLosAngeles. 7. Leprofesseur^etrecontentparcequelesetudiantspratiquerbeaucoup. 8. Est-cequetuavoirbesoindetravaillercesoir? 9. Quandonnepasetudier,onnepasavoirdebonnesnotes. 10. Vousprefererparlerfrancais,Monsieur,n'est-cepas? C.7.6 LesquestionsLesquestionssuivantesutilisentl'intonation.Recrivezlam^emequestionsousuneautreforme.Pourlesquestions1-5,utilisezlaformeest-ceque."Pourlesquestions6-10,utilisezl'inversion.Exemple:Georgesestfrancais?Est-cequeGeorgesestfrancais?est-cequeGeorgesest-ilfrancais?inversion 1. Tuesamericaine? 2. Leprofesseurcorrigelesexamensceweek-end? 3. Vousjouezaubasket? 4. Lesetudiantsrevisentlechapitre? 5. Madame,noussommesalapage10? 6. Vouspratiquezvotreprononciationaulabo? 7. Nouspassonsunexamenaujourd'hui? 8. Lescomptablesutilisentdescalculatrices? 9. Tonamiarrivedemain? 10. Tuaimesvoyager? 194Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.7.7 Quelleheureest-il?RepondezalaquestionQuelleheureest-il?"Vouspouvezutiliserlamethodeadditionousoustractionquevouspreferez.Ecrivezlaphrasecomplete.Exemple:9h50Ilestneufheurescin-quante.ouIlestdixheuresmoinsdix. 1. 2h50 2. 12h 3. 5h30 4. 8h20 5. 3h15 6. 6h45 7. 9h30 8. 11h10 9. 7h02 10. 10h15 11. 4h 12. 1h40 C.7.8 L'horairedetrainVotreamiamericainnecomprendpasl'horairedetrain.Trouvezuneautreformepourluidirequandarriventlestrains.Exemple:LetraindeNicearrivea22h10.Ilarrivea10h10dusoir. 1. LetraindeBruxellesarrivea13h. 2. LetraindeMarseillearrivea14h40. 3. LetraindeDijonarrivea0h20. 4. LetraindeBeaunearrivea19h10. 5. LetraindeCarcassonnearrivea23h. 6. LetraindeToursarrivea20h30. 7. LetraindeBrestarrivea15h50. 8. LetraindeBordeauxarrivea21h. 9. LetraindeStrasbourgarrivea22h15. 10. LetraindeBoulognearrivea17h45. SectionCLabWorksheetandReview195

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C.8 Self-Check:Meetingchapter3objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Talkaboutyourcourseworkandotheraspectsofuniversitylife?172,149,153,and154Talkaboutdierentprofessions?172and156Talkalittleaboutwhatyoudoinyourfreetime?168,162and159Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:SchoolinvariousFrancophonecountries?152,155and157TheuseofFrenchindierentFrancophonecountries?155,157and157GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theconjugationofregularpresenttenseverbs?172,154Howtoaskandanswersimpleyes/noquestions?179,158Howtotelltime?168,146Theconjugationofstem-changing-erverbs?182Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 196Chapter3Letravailetlesloisirs

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C.9 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,L'heure,page169rstpart:Ilesttroisheuresvingt;Ilestonzeheuresetdemie/Ilestonzeheurestrente;Ilestonzeheuresmoinscinq;Ilestmidi;Ilesthuitheuresetquart/Ilesthuitheuresquinze;Ilestuneheuredix;Ilestneufheuresvingt;Ilesttroisheuresmoinslequart;Ilestminuit.secondpart:Ilestuneheurecinq;Ilestquatreheuresquatorze;Ilesthuitheurescinquante;Ilestsixheuresquarante-neuf;Ilesttroisheuresquarante;Ilestcinqheuresquinze;Ilestdixheuresseize;Ilestdeuxheuressept;Ilestseptheuresvingt-deux.AnswerstoB.1.2,24-hourtime,page170partone:1.15h15;2.17h;3.24hou0h;4.18h20;5.19h30;6.23h40;7.13h20;8.14h45;9.16h50;10.20h15parttwo:1.neufheures;2.minuitetquart;3.troisheuresvingt-trois;4.uneheuremoinslequart/midiquarante-cinq;5.dixheuresetdemie/dixheurestrente;6.huitheuresdix;7.septheurescinquante/huitheuresmoinsdix;8.deuxheures;9.quatreheuresquarante/cinqheuresmoinsvingt;10.onzeheurestrente-cinq/minuitmoinsvingt-cinqAnswerstoB.1.3,Aquelleheure?,page172Youranswerswillbedierent,butbesureyouhavethesameformasthesesampleanswers.Lookfortheproperuseofaandde.1.a6h30.2.a7h30.3.a18h10;4.ahuitheuresdusoir;5.de7h30a21h;6.de9ha1h;7.a22h;8.a17h;9.deonzeheuresaminuit;10.deminuitauneheure.AnswerstoB.2.3,Regular-erverbs,page176jetravaille,tutravailles;iltravaille;noustravaillons;voustravaillez;ilstravail-lent;jedonne;tudonnes;ildonne;nousdonnons;vousdonnez;ilsdonnent;j'etudie;tuetudies;iletudie;nousetudions;vousetudiez;ilsetudient;jepratique;tupratiques;ilpratique;nouspratiquons;vouspratiquez;ilspratiquentAnswerstoB.2.4,Laclassedefrancais,page176sont;con-sistent;utilisez;copiez;est;pense;ecoutent;parlent;travaillent;etudient;ont;avez;suis;parlons;j'aiAnswerstoB.2.5,Choisirlescours,page177choisis;necom-prendspas;demande;parle;indique;donnent;pense;n'arrivepas;nenitpas;sont;depend;accepteAnswerstoB.3.1,Howmanyconjugatedverbs?,page178Theanswersrstindicatehowmanyconjugatedverbsareinthesen-tence,andthenlisttheconjugatedverbs.1.1:parle;2.1:aime;3.2:ecoutons,repetons;4.1:veux;5.1:aime;6.1:regardez;7.2:prepare,aime;8.1:voudrais;9.2:deteste,adore. SectionCLabWorksheetandReview197

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AnswerstoB.3.2,Toconjugateornottoconjugate?,page1781.Georgesdetestelesfruits.2.Paulaimejoueraufoot,maisMariedetestetouslessports.3.Jeprefereecrireune-mail;jen'aimepasecriredeslettres.4.Nousregardonslateleetd^nonsdanslesalon.5.Est-cequetuasbesoindetravaillercesoir?6.Paulinerefusedeparleranglaisenclasse.7.Jejouedela^uteetmonmarijouedusaxophone.AnswerstoB.4.1,Est-cequevouscomprenez?,page1791.Est-cequetuetudieslefrancais?2.Est-cequelepresidentestintelligent?3.Est-cequeKarimaimelefootball?4.Est-cequenousavonsunexamendemain?5.Est-cequelesprofesseursicidonnentbeaucoupdedevoirs?6.Est-cequ'ellesregardentunlm?7.Est-cequ'Abdeljoueaubasket?8.Est-cequevoustravaillezalabibliotheque?AnswerstoB.4.2,Comprenez-vous?,page181Travailles-tualabibliotheque?2.D^nons-nousalacafeteria?3.Leprofesseurdonne-t-ilbeaucoupd'examens?4.Chante-t-ellebien?5.MireilleetJosephaiment-ilslesEtats-Unis?6.Etes-vouschinoise?7.Lesetudiantsn'ont-ilspasbeaucoupd'argent?8.N'es-tupasitalienne?9.Sont-ilscontents?10.Lallerepond-elletoujoursauprofesseur?AnswerstoB.5.1,Stem-changing-erverbs,page1841.prefere;2.commence;3.appelle;4.nettoyons;5.essuie;6.rangeons;7.balaient;8.essaie;9.commencons;10.pese;11.emmenez;12.mangez;13.preferez;14.paientAnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.2,Quelscoursont-ils?,page185Paul:his-toireanglaise,histoireespagnole,litteraturefrancaisemedievale.Veronique:histoireanglaise,anglais;philosophie;litteratureital-ienne.AnswerstoC.2.2,LesactivitesdeBeatrice,page186examendebiologie:lundiapres-midi;travailaumagasin:mardiapres-midi;d^neravecLuc:mardisoir;coursdebiologie:lundietmercrediapres-midi;cinema:mercredisoir;cuisine:jeuditoutelajournee;d^neraveclafamille:jeudisoir;labodephysique:vendredi;coursdechimie:vendredi;tennis:samedimatin;tele:samedisoir;prom-enade:dimancheapres-midi.AnswerstoC.4.2,Lesloisirsdemafamille,page189Paul:joueraufoot,regarderlefootalatele;ecouterdelamusique;allerauxclubsdejazz;faireunpique-nique.sonfrere:bricoler,regarderlesemissionsdebricolage;regarderlatelelesdocumen-taires;ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique.sonpere:joueraufoot,fairedespromenades;joueraugolf,ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique;samere:d^neraurestaurant,jardiner,fairedespromenades,ecouterdelamusique,allerauxclubsdejazz,faireunpique-nique. 198Chapter3Letravailetlesloisirs

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AnswerstoC.5.1,Quelleheureest-il?,page1891.10h20;2.8h;3.9h30;4.5h10;5.midi12h;6.3h15;7.11h45;8.2h26;9.6h50;10.minuitetquart0h15;11.2h45;12.7h30;13.10h40;14.1h15;15.4h07;16.8h45AnswerstoC.5.2,24-hourtime,page1901.11h;2.8h30;3.9h;4.10h15;5.3h;6.5h10;7.7h45;8.4h30;9.1h;10.8h20;11.6h;12.2h15AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.7.2,Vocabulaire:lesmatieresetlesprofessions,page192Vosreponsespeuvent^etredierentes.1.labiolo-gie,lachimie,laphysique2.l'informatique,lesmathematiques3.l'anglais,lesmathematiques,lamusique,lapsychologie4.labiologie,laphysique5.l'espagnoletl'histoire6.lesmathematiquesetlacomptabilite.AnswerstoC.7.3,Vocabulaire:lesloisirs,page1931.e.;2.g.;3.b.;4.i.;5.j.;6.d.;7.c.;8.a.;9.f.;10.h.AnswerstoC.7.4,Lesactivitesdelafamille,page1931.parle;2.prepare;3.ecoutons;4.demande,ecoutez;5.bricolent;6.joue;7.revisent;8.gagne;9.commence;10.demande,parlesAnswerstoC.7.5,Lespreferences,page1941.J'aimejouer;2.Micheldeteste;3.Nousneparlonspas;4.Lespsychiatresanalysent;5.vousregardez;6.Jedetesteconduire;7.Leprofesseurest,lesetudiantspratiquent;8.tuasbesoindetravailler;9.onn'etudiepas,onn'apas;10.vouspreferezparlerAnswerstoC.7.6,Lesquestions,page194Avecest-ceque:1.Est-cequetuesamericaine?2.Est-cequeleprofesseurcorrigelesexamensceweek-end?3.Est-cequevousjouezaubasket?4.Est-cequelesetudiantsrevisentlechapitre?5.Madame,est-cequenoussommesalapage10?Avecinversion:6.Pratiquez-vousvotreprononciationaulabo?7.Passons-nousunexamenaujourd'hui?8.Lescomptablesutilisent-ilsdescalculatrices?9.Tonamiarrive-t-ildemain?10.Aimes-tuvoyager?AnswerstoC.7.7,Quelleheureest-il?,page1951.Ilestdeuxheurescinquante./Ilesttroisheuresmoinsdix.2.Ilestmidi.3.Ilestcinqheuresetdemie./Ilestcinqheurestrente.4.Ilesthuitheuresvingt.5.Ilesttroisheuresetquart./Ilesttroisheuresquinze.6.Ilestseptheuresmoinslequart./Ilestsixheuresquarante-cinq.7.Ilestneufheuresetdemie./Ilestneufheurestrente.8.Ilestonzeheuresdix.9.Ilestseptheuresdeux.10.Ilestdixheuresetquart./Ilestdixheuresquinze.11.Ilestquatreheures.12.Ilestdeuxheuresmoinsvingt./Ilestuneheurequarante.AnswerstoC.7.8,L'horairedetrain,page1951.Ilarriveauneheuredel'apres-midi.2.Ilarriveadeuxheuresquarante./Il SectionCLabWorksheetandReview199

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arriveatroisheuresmoinsvingt.3.Ilarriveaminuitvingt.4.Ilarriveaseptheuresdix.5.Ilarriveaonzeheures.6.Ilarriveahuitheuresetdemie./Ilarriveahuitheurestrente.7.Ilarriveaquatreheuresmoinsdix./Ilarriveatroisheurescinquante.8.Ilarriveaneufheures.9.Ilarriveadixheuresetquart./Ilarriveadixheuresquinze.10.Ilarriveasixheuresmoinslequart./Ilarriveacinqheuresquarante-cinq. 200Chapter3Letravailetlesloisirs

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Chapter4SortiesetvoyagesObjectivesforchapter4Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Talkabouttheirfavoriteplacesinacity 2. Talkaboutwhattheywilldointhenearfuture 3. Giveandunderstanddirectionstoaspeciclocation 4. Describetheweather 5. CommunicateinbasictravelsituationsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknow: 1. HowtoprepareforatriptoaFrancophonecountry 2. SomeinformationaboutSwitzerlandandNewCaledonia 3. SomeculturaldierencesbetweentheU.S.andFranceGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticles 2. Theconjugationoftheverballeranditsuses,includingtheimmediatefuture 3. Theconjugationofregular-irverbs 4. Theconjugationoftheverbfaireandsomeofitsidiomaticuses 5. Thebasicstructureofthepassecomposewiththeauxiliaryavoir 201

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A Activites A.1 EnvilleDanscettesection,nousallonsdecouvrirlescommercesetd'autresb^atimentsimportantsenville. Grammaire:VoirB.2,Leverbealler,page222. A.1.1 Ouest-cequ'ilfautaller? Mini-Vocabulaire:labanque[bAk]labibliotheque[bibliOtEk]labo^te[bwat]laboulangerie[bulAZri]lebureau[byrodeposted@pOst]lecafe[kafe]lecinema[sinema]lecollege[kOlEZ]lecommissariat[kOmisarjadepoliced@pOlis]lacr^eperie[krEpri]l'ecolef.[ekOl]l'eglisef.[egliz]lagare[gar]l'h^opitalm.[opital]l'h^otelm.[otEl]lejardin[ZardEpublicpyblik]lalaverie[lavri]lalibrairie[librEri]lelycee[lise]lemarche[marSe]lamosquee[mOske]laposte[pOst]lerestaurant[rEstorA]lastation[stasjOdemetrod@metro]lesupermarche[sypErmarSe]lasynagogue[sinagOg]letemplea[tApl@l'universitef.[ynivErsite] atemple"estunfauxami:cen'estpasunlieureligieuxjuif,maisunlieureligieuxprotestant Lisezlesdenitionsdesendroits,etpuisindiquezdansquellesitua-tiononvaachaqueendroit. 1.Alaboulangerie,onachetelepainetlescrois-sants.Jevaisalaboulangerie...a.quandjevaisautra-vail.2.Alastationdemetro,onprendlemetro.Jevaisalastationdemetro...b.quandj'aifaiml'apres-midioulesoir.3.Aujardinpublic,onapprecielepleinair.Onregardelesarbres.Jevaisaujardinpublic...c.quandj'aibesoind'argent.4.Al'h^opital,onsefaitoperer.Jevaisal'h^opital...d.ledimanchematin.5.Alacr^eperie,onachetedescr^epespourled^nerouledessert.Jevaisalacr^eperie...e.quandmesniecesetneveuxdesirentjouer.6.Al'eglise,onassisteauxceremoniesreli-gieuses.Jevaisal'eglise...f.quandmesamisvontd^nerchezmoi.7.Alabanque,onendossedeschequesetons'occupedesoncompte.Jevaisalabanque...g.quandjevisiteuneville.8.Al'h^otel,onaunechambreavecunlit,unbureau,etunesalledebain.Jevaisal'h^otel...h.quandjecommencel'anneescolaire.9.Alalibrairie,onachetedeslivres.Jevaisalalibrairie...i.quandjen'aipasdejeanspropres.10.Alalaverie,onutilisedesmachinesalaverpoursesv^etementssales.Jevaisalalaverie...j.touslesdimanchespourprier.11.Aumarcheenpleinair,onachetedespro-duitsalimentairesfrais.Jevaisaumarche...m.quandjesuistresmalade. 202Chapter4Sortiesetvoyages

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A.1.2 Ouvont-ils?EnpartantdelaphraseMireillevaaumagasin,"substituezchaquefoisl'elementindique.Faiteslesautreschangementsnecessaires.Exemple:Mireillevaaumagasin.[l'h^otel]Mireillevaal'h^otel.[Nous]Nousallonsal'h^otel.Mireillevaaumagasin. 1. Je 2. lalibrairie 3. lemarche 4. Vous 5. Pauline 6. laposte 7. Tu 8. lecafe 9. Mesparents 10. lacr^eperie 11. Daniel 12. letemple 13. lalaverie 14. Nous 15. lerestaurant 16. l'universite 17. Lesetudiants 18. lecinema 19. lesmagasins 20. Vous 21. l'h^opital 22. lagare 23. Je 24. lelycee A.1.3 Observationculturelle:Cafesetrestaurants Mini-Vocabulaire:vinwineboissondrinkfromagecheesejambonhamoeufeggs'asseoirtosittrottoirsidewalketoilestarilya......agoavisopinion a/Lesplatsdujour EnFrance,ilyabeaucoupdecafesetderestaurants.LesFrancaisapprecientlabonnecuisineetlebonvin!Dansuncafe,onpeutboireducafe,duvin,delabiere,etd'autresboissons.Onpeutaussimangercertainsplats.Lescafesserventtressouventdescroque-monsieurunsandwichgrilledefromageetdejambon,desquichesunetarted'oeufsetdefromage,etdessalades.Onpeuts'asseoiral'interieuroual'exterieurd'uncafe.Leschaisesal'exterieursontsouventtourneesversletrottoirpourpermettreauxclientsdere-garderlespersonnesquipassent.Pourmangerunrepaspluscomplet,onvadansunrestaurant.EnFrance,ilyaplusieursguidesquidecriventlesbonsrestaurants.Cesguidesindiquentlaqualited'unrestaurantavecdesetoiles"ouavecdestoques"lechapeaublancd'unchef.Ilyaquelquesannees,uncheffrancaiss'estsuicidequandiladecouvertquesonrestaurantallaitperdreunedesesetoiles! SectionAActivites203

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Avez-vouscompris? 1. Sionn'apasfaimmaisonasoif,ouva-t-on? 2. Sionveutmangerrapidement,ouva-t-on? 3. Est-cequ'ilyadesoeufsdansuncroque-monsieur? 4. Sionresteal'exterieurd'uncafe,qu'est-cequ'onregarde? 5. Commentpeut-ontrouverunbonrestaurant? 6. Quelssymbolesindiquentlaqualited'unrestaurant? 7. Avotreavis,est-cequelacuisineestplusimportanteenFrancequ'auxEtats-Unis? A.1.4 Beaucoupdechosesafaire! b/Avez-vousbesoind'argent? c/defruits? d/oudevetementspropres? Nousavonstousbeaucoupdechosesafaireaujourd'hui.Chaqueetudiantvaavoirquatrelieuxavisiter.Pourdeterminercequevousdevezfaire:a.Ecrivezleschiresquicorrespondentauxquatrepremiereslettresdevotreprenomdansletableausuivant.12345678910ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZExemple:Manuel=3,1,4,1M,A,N,U.b.Sivousavezdeuxchiresquisontlesm^emes,continuezaveclesprochaineslettresdevotreprenomjusqu'aavoir4chiresdierents.Exemple:Manuel=3,1,4,5M,A,N,E{leUestelimineparcequ'ildonnelem^emechirequeleA.c.Prenezlesactivitesquicorrespondentauxquatrechiresquevousavez.Allezauxlieuxappropriesetsuivezlesdirectionsachaqueendroit.Exemple:Manuelvafairelesactivites3,1,4,5danscetordre!delalistesuivante. 1. Deposezuncheque. 2. Achetezunchocolatchaud. 3. Empruntezunlivre. 4. Passezunexamendemathematiques. 5. Envoyezunecartepostaleavotregrand-pere. 6. Regardezunlm. 7. Lavezvosv^etements. 8. Achetezdesfruits. 204Chapter4Sortiesetvoyages

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9. Achetezdupain. 10. Assistezaunemessecatholique. A.1.5 Nosprojetsduweek-end Qu'est-cequevousallezfaireceweek-end?Posezdesquestionsavotrepartenairepourdecouvrirsesprojets.Utilisezlefuturprocheduverbedonne.Exemple:regarderunlmEst-cequetuvasre-garderunlmceweek-end?Oui,jevaisregarderunlm.Est-cequetuvasache-terdeslivres?Non,jenevaispasache-terdelivres. 1. ecouterdelamusiquejazz 2. laverdesv^etements 3. envoyerunelettre 4. joueraufoot 5. acheterdupain 6. mangeravecdesamis 7. assisterauneceremoniereligieuse 8. retirerdel'argentdevotrecompte 9. rendrevisiteaunamima-lade 10. fairelerapportd'uncrime=Continuons!Nommezdeuxautresactivitesquevousallezfaire.Nommezdeuxactivitesqu'unautremembredevotrefamillevafaire.Racontezalaclassedeuxchosesquevotrepartenairevafaire,etdeuxchosesqu'il/ellenevapasfaire. A.1.6 Ouva-t-on?Maintenant,demandezouonvapourfairechaqueactivitedelalisteci-dessus.Exemple:Ouest-cequ'onvapourregarderunlm?Pourregarderunlm,onvaaucinema. SectionAActivites205

PAGE 206

A.1.7 Pourquoiyaller? Avecvotrepartenaire,donnezuneraisonpourallerachaquelieu.Exemple:Jevaisal'h^opitalparcequej'aibesoind'undocteur.Jevaisalagarepourprendreuntrain. 206Chapter4Sortiesetvoyages

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A.2 DirectionsDanscettepartie,onvaapprendreadonneretasuivredesdirectionsaunlieuqu'oncherche.Mini-Vocabulaire:agauche[agoS]left;ontheleftadroite[adrwat]right;ontherightjustela[Zystla]rightthereenface[Afas]infront;facingtoutdroit[tudrwa]straighttourner[turne]toturncontinuer[kOtin4e]togoon,tocontinuetraverser[travErse]tocrossprendre[prAdr@]totakevousprenez[vupr@ne]youtakesetrouver*[s@truve]tobelocatedlecoin[kwE]cornerunplan[plA]streetmapofacityunecarte[kart]mapofalargerregion Ilestevidentdeceplanquelesvillesfrancaisessontdierentesdesvillesamericainesassezsymetriques.Pourcetteraison,iln'yapasdemotfrancaisequivalentaumotblock"enanglais.Enan-glais,vousditesnormalementgothreeblocksandturnleft,"maisenfrancais,onditplut^otallezjusqu'alatroisiemerue"oujusqu'alarueSouotettournezagauche."C'estunbonexempled'unedierencelinguistiquequiexisteacaused'unedierenceculturelle!Note:setrouver"literallymeanstonditself."ItismorecommoninFrenchtosayL'h^otelsetrouvea..."literally,Thehotelndsitselfat..."thantosay`L'h^otelesta...." A.2.1 45,rued'Ulm Vous^etesunpensionnaireetrangeral'ENS,l'EcoleNor-maleSuperieure.Voushabitezal'internatau45,rued'Ulm,danslecinquiemearrondissementdeParis.Vousavezbesoind'allerauxlieuxsuivants.Demandezdesdi-rectionsaunepassante.Regardezlemodele,etpuisremplacezleselementsgrispourpersonnaliserledialogue. SectionAActivites207

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Exemple:LaParoisseSaintJacquesduHautPas,252,rueSaintJacques A:Pardon, Madame .Pouvez-vousmedireousetrouve l'eglise ?B:Biens^ur.Vousprenez larued'Ulm jusqu'a laruedesFeuillantines .Vous tournezadroite.VoustournezencoreadroitealarueSaint-Jacques.L'eglisesetrouveaucoindelarueGayLussacetdelarueSaint-Jacques .A:Mercibeaucoup, Madame .B:Jevousenprie. A LaparoisseSaintJacquesduHautPas,252,rueSaintJacques,75005Paris;tel.0143259170 B Lacr^eperieCousinCousine,36,rueMouetard,75005Paris;tel.0147077383 C lemarcheenpleinair,rueMouetard,75005Paris D L'h^otelObservatoireLuxembourg,107,Bd.St.Michel,75005Paris;tel.0146341012 E LaboulangerieFrancisPatin,13,rueClaudeBernard,75005Pa-ris;tel.0143318274 F Lalaverieself-serviceMonge,113,rueMonge,75005Paris;tel.0147076844 G laBNPBanqueNationaledeParis,72,rueMonge,75005Paris;tel.0153737080 P lebureaudeposte,47,rued'Ulm,7500Paris l'H^opitalduValdeGrace ;74Bd.PortRoyal,75005Paris;tel.0142348495 M lastationdemetro leRER LeJardinduLuxembourg A.2.2 Revision:leschiffres Lisezlenumerod'undeslieuxci-dessus.Votreparte-nairevaecrirecequevousditesetvaidentierlelieuparlenumerodetelephone.=Continuons!Sivousdesirezvoirunephotodecesb^atiments,vouspouvezta-perlesadressesausiteinternetwww.pagesjaunes.fr;e.g.pourlaboulangerie,tapezboulangerie"danslacaseActivite,"ClaudeBernard"danslacaseAdresse"et"danslacaseLocalite."Puis,cliquezsurphoto." 208Chapter4Sortiesetvoyages

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A.2.3 Marouteal'universite Attention!Youmaynotwanttogiveyourexactaddresstoyourclassmates;thatisne{justinventaroutethatyoucandescribewell.Mini-Vocabulaire:envoiture[Avwatyr]bycarenbus[Abys]bybusapied[apje]onfootjeprends[Z@prA]Itakelenord[nOr]northlesud[syd]southl'est[Est]eastl'ouest[wEst]westuneautoroute[otorut]freewaylacirculation[sirkylasjO]tracunembouteillage[AbutEjaZ]tracjamCommentarrivez-vousal'universite?Quellerouteprenez-vous?Combiendetempsmettez-vouspourarriver?Decrivezoralementlaroutequevoussuivez.Votrepartenairevaessayerdedessinerlaroutependantquevousladecrivez! A.2.4 Leslieuxcooldelaville Est-cequevoscamaradesconnaissentlessecretsdevotreville?Choisissezundessujetssuivantsetinter-viewezvoscamaradesjusqu'aavoirdeuxrecommanda-tions.Pourquoiest-cequ'ilsrecommandentceslieux?Demandezaussicommentonarriveacesendroits. 1. unbonrestaurantmexicain 2. unbonrestaurantchinois 3. unmuseeinteressant 4. unboncentrecommercial 5. unboncinema 6. unbonrestaurantd'unautretypedecuisine 7. unebonnebo^tepourdanser 8. unbonendroitpourlesenfants 9. unjolijardinpublic 10. unbonmagasin=Continuons!Presentezalaclassel'informationquevousaveztrouvee. SectionAActivites209

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A.3 Lessaisonsetleclimat A.3.1 Lesfetes,lesevenementssportifs,etlesjoursferiesLesmoisdel'annee Lesmoisdel'annee:janvier[ZAvje]fevrier[fevrije]mars[mars]avril[avril]mai[mE]juin[Z4E]juillet[Z4ijE]ao^ut[u]ou[ut]septembre[sEptAbr@]octobre[OktObr@]novembre[nOvAbr@]decembre[desAbr@]Lesjoursferiesouonestpayemaisnetravaillepassontsoulignes aucalendrier. Quelestlemoisdechaqueevenement?Exemple:l'AscensionL'Ascensionestenmai. 1. laSaint-Valentin 2. laf^eteduTravail 3. Noel 4. P^aques 5. larentree 6. lesgrandesvacances 7. laToussaint 8. laf^etenationale 9. lejourdel'an 10. landel'anneescolaire=Continuons!Ilya11joursferies enFrance.Combienontuneoriginereligieuse?Quellesf^etespopulairesauxEtats-UnisnesecelebrentpasenFrance? 210Chapter4Sortiesetvoyages

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A.3.2 Lessaisons Mini-Vocabulaire:l'hiverm.[livEr]leprintemps[l@prEtA]l'etem.[lete]l'automnef.[lotOn]enhiver[AnivEr]auprintemps[oprEtA]enete[Anete]enautomne[AnotOn] 1. Quelsmoisassociez-vousavecchaquesaison? 2. Est-cequelessaisonspresententdelavarietedansvotreregion? 3. Quellesactivitesaimez-vousfairedanschaquesaison? 4. Quelleestvotresaisonpreferee?Pourquoi? A.3.3 Quellesaison? Avecvotrepartenaire,diteslasaisonouonfaitchaqueactivite.Suivezlaformedumodele.Exemple:fairedugolfOnfaitdugolfenete. 1. alleralaplage 2. faireduski 3. regarderlesfeuillesco-loreesdesarbres 4. alleraParis 5. alleraucinema 6. joueraufoot 7. boireunchocolatchaud 8. planterdestulipes 9. mangerunsorbet 10. nettoyerlamaison 11. acheterdeslivresscolaires SectionAActivites211

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A.3.4 Letempsqu'ilfait Grammaire:VoirB.5,Letemps,page229. Mini-Vocabulaire:Queltemps[kEltAfait-il?[fEtil]ilfaitbeau[ilfEbo]mauvais[movE]dusoleil[dysOlEj]chaud[So]froid[frwa]frais[frE]duvent[dyvA]ilpleut[ilpl]ilneige[ilnEZ]ilya[ilja]desnuages[den4aZ]dusoleil[dysOlEj] Queltempsfait-il?Exemple:aPariseneteQueltempsfait-ilaPa-risenete?AParisenete,ilfaittreschaudetilyadusoleil. 1. aLosAngelesauprintemps? 2. aChicagoenhiver? 3. auMexiqueenete? 4. enItalieauprintemps? 5. aMoscouenhiver? 6. aCostaRicaenete? 7. enNouvelle-Angleterreenautomne? 8. enC^oted'Ivoireendecembre? 212Chapter4Sortiesetvoyages

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A.3.5 Quefaire? Grammaire:VoirB.4,Leverbefaire,page228. Vousallezinterviewervoscamaradesdeclasseausujetdeleursactivitesprefereesdansdierentesconditionsmeterologiques.Leprofesseurvavousdonneruneques-tion.Posezvotrequestionaplusieurscamarades.Mar-quezlesreponsesquevousrecevezsurunefeuille.Qu'est-cequetufais...? 1. quandilpleut? 2. quandilfaitchaud? 3. quandilyadusoleil? 4. quandilneige? 5. quandilfaitbeau? 6. quandilyadesnuages? 7. quandilfaitfrais? 8. quandilfaitfroid?=Continuons!Quellessontnosactiviteslespluspopulaires?Est-cequecertainesactivitessontpopulairespartouslestemps? A.3.6 Observationculturelle:lesvacancesfrancaises Mini-Vocabulaire:congevacationdayloilawjourferieholidaypontbridgesoit...soiteither...oravisnotice e/Avisdefermetureannuelle EnFrancecommedansbeaucoupdepayseuropeens,lesemployesontbeaucoupdevacances.EnFrance,laloigarantit5semainesdecongespayes,plus11joursferies,atouslesem-ployes.Quandilyaunjourferielemardioulejeudi,tressouventonfaitlepont"{onnetravaillepaslejourentrelejourferieetleweek-end,pouravoirainsiunweek-endde4jours.Engeneral,lesemployesprennentaumoins2semainesdevacancesenjuilletouenao^ut,pendantlaperiodedesgrandesvacances";pourlerestedesvacances,ilslesprennentaunautremoment.CommelagrandemajoritedesFrancaispartentenvacancesenete,beau-coupd'entreprisesfrancaisesfermentcompletementenao^ut,etaParis,unegrandepartiedelapopulationdispara^t.LamajoritedesFrancaisprennentleursvacancesenFrance,maisbeaucouppartental'etranger.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelesFrancaisontplusdevacancesquelesAmericains? 2. Est-cequecertainsemployesontseulementdeuxsemainesdevacances? 3. Expliquezl'expressionfairelepont"? 4. Est-cequelamajoritedesFrancaispassentleursvacancesenItalie? SectionAActivites213

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5. Regardezlaphotodel'avis.Quelmessagetransmet-il? A.4 LesvoyagesDanscettesection,onvapartirenvoyage! A.4.1 Faireunvoyage f/Preferez-vousvoyagerenavion... g/ouentrain? h/Circulerenvoiture... i/ouutiliserlestransportsencommun? Ilyabeaucoupdefaconsdierentesdepreparerunvoyage,etbeaucoupdevoyagespossibles.Avecvotrepartenaire,discutezvospreferences.Suivezlemodele.Exemple:voyagerenavionouvoyagerentrain A:Est-cequetupreferesvoyagerenavionouentrain?B:Jepreferevoyagerenavion.A:Pourquoi?B:Parcequec'estplusrapide.Ettoi?A:Moi,jepreferevoyagerentrain,parcequej'aimeregarderlepaysage. Mini-Vocabulaire:unecroisiere[krwazjEr]cruiselagare[gar]trainstationl'agencedevoyages[aZAsd@vwajaZ]travelagencyunbillet[bijE]ticketreserver[rezErve]toreserveunevaccination[vaksinasjO]vaccinationunecartedecredit[kartd@credi]creditcardunchequedevoyage[SEkd@vwajaZ]traveler'scheckunpasseport[paspOr]passportunevoiture[vwatyr]carlouer[lwe]torentunevalise[valiz]suitcasel'aeroport[aerOpOr]airportlestransportsencommun[trAspOrAkOmE]publictransportationlaveille[vEj]nightbefore 1. faireunecroisiereoualleralamontagne 2. reserverunechambred'h^otelpartelephoneousurinternet 3. louerunevoitureouutiliserlestransportsencommun 4. prendreunecartedecreditoudeschequesdevoyage 5. arrangertoutal'avanceou^etrespontane 6. fairesesvalisesunesemaineenavanceoulaveilledudepart 7. liredesbrochuresoufairedesrecherchessurinternet 8. voyagerseulouavecunami 214Chapter4Sortiesetvoyages

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A.4.2 Preparatifsdevoyage Vouspartezenvoyageavecuneamie.Divisezlespreparatifsquevousavezafaire,etallezauxlieuxap-propriespourfaireceschoses.Choisissezaumoins6chosesquevousdevezfaireavantdepartir.Mini-Vocabulaire:unpermisdeconduire[pErmidekOd4ir]driver'slicensearr^eter[arEte]tostoplecourrier[kurje]mailfaireleplein[fErleplE]llupthecarp^qure[pikyr]shot,injectionprendrel'avionsefairefairedesp^quresprendreletrainobtenirunpermisdeconduireinternationalacheterunbikinifairedesrecherchessurleclimatarr^eterlecourrieracheterdesbottesd'hiveracheterunbilletdetrainreserverunevoituredelocationobtenirunpasseportacheterdeschequesdevoyageacheterunbilletd'avionparleral'agentdevoyageacheterunenouvellevalisereserverunechambred'h^otelacheterdesmedicamentsfairelepleindanslavoiture 1. Vousallezfaireunweek-enddeskialamontagne. 2. VousallezparticiperaunvoyageorganiseenEurope. 3. VousallezpasserdeuxsemainesaParis. 4. VousallezvisiterlesruinesmayasauMexique. 5. VousallezfaireunsafariauCongo. 6. Vousallezfaireunecroisierede4joursaAcapulco. 7. VousallezpartiraTahiti.=Continuons!Avecunautregroupe,racontezlespreparatifsquevousavezfaits.Ecoutezl'autregroupe.Ecrivezquelquechosequ'ilsontfaitdansleurspreparatifsquevousn'avezpasfait,etecrivezquelquechosequevousavezfaitdansvospreparatifsqu'ilsn'ontpasfait.Donnezlafeuilleauprofesseur. A.4.3 Lesactivitesenvoyage Mini-Vocabulaire:unmuseemuseumunerandonneehikego^utertotastesereposertorelax Queltyped'activitesaimez-vousfairequandvous^etesenvoyage?Choisissezles3activitesdelalistesuivantequivousinteressentleplus.Ecrivezcesactivitessurunefeuille.Puis,essayezdetrouveruncamaradepourpartirenvoyageavecvous.Circulezdanslasalle,etdemandezavoscamaradess'ilsaimentlesm^emesactivitesquevous.Expliquezpourquoivousaimezcesactivites. SectionAActivites215

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alleralaplagevisiterlesmuseesvisiterlesruinesgo^uterlacuisinedupaysfairedesrandonneesacheterdesproduitstypiquesalleradesconcerts sereposerutiliserlapiscinedel'h^otelresterdansunevillevisiterbeaucoupdevillesfaireducamping A.4.4 Observationculturelle:laNouvelle-CaledonieetlaSuisse j/LaNouvelle-Caledonie:photoparBrunoMenetrierMini-Vocabulaire:lepayscountryplusieursseverallaplagebeachlerecifreefoutre-meroverseasautochtoneindigenousbiens^urofcourselepaysagescenerylamontrewatchlapropretecleanlinesslequelwhichlaplongeediving k/LesAlpessuisses:photoparronet Sivousdesirezvisiterunpaysfrancophone,vousavezunchoixenorme.Vouspreferezunclimattropical?LaNouvelle-Caledonieestungroupedeplusieurs^lesdansl'OceanPacique.Elleoreunclimatparadisiaque,detresbellesplages,desrecifsdecorail,etuneoreetunefaunerares.LaNouvelle-CaledoniefaitpartiedelaFrance,maisellepossedeunecertaineindependanceetunstatutparticulier,celuidecollectivited'outremer."Certainshabitants,surtoutleskanaks"lesMelanesiensautochtones,42%delapopulation,desirent^etreunpayscompletementindependant-ilvayavoirunreferendumdecisifen2014.Parcontre,vouspreferezunclimatplusfrais?VouspouvezallerenSuisse.LaSuisseestunpayseuropeen,maisellenefaitpaspartiedel'UnionEuropeenne.C'estunpaysmontagneux:lesmontagnessontleJuraaunord-ouestetlesAlpesausud.Leclimatesttresvarie.Ildependdel'altitude,biens^ur,maisaussidelalatitude:ausuddesAlpesilfaitbeaucouppluschaudqu'aunorddesAlpes.Iln'yapasdelanguesuisse,"maisilyaquatrelanguesociellesenSuisse:l'allemand,lefrancais,l'italienetleromanche.OnparlefrancaisdanslapartieouestdelaSuisse:GeneveetLausannesontdesvillesfrancophonesimportantes.LaSuisseestcelebrepoursesbeauxpaysages,sesbellesmontagnes,sesstationsdeski,sonchocolat,sesmontres,etsaproprete.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Danslequeldecespaysest-cequ'ilfaitpluschaud? 2. Pouvez-vousfairedelaplongeesous-marineenSuisse? 3. QuelssontlesstatutspolitiquesdelaNouvelle-CaledonieetdelaSuisse? 4. Qu'est-cequidetermineleclimatenSuisse? 5. Est-cequeleskanaks"sontunemajoriteenNouvelle-Caledonie? 6. Est-cequetoutelaSuisseestfrancophone? 7. Lequeldecesclimatspreferez-vous? A.4.5 Situationsdevoyage 216Chapter4Sortiesetvoyages

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Choisissezunedessituationssuivantesetimaginezuneconversation.Pratiquezlaconversationavecvotrepar-tenaire.Mini-Vocabulaire:ladouane[dwan]customsl'agentausol[aZAtosOl]airlinerepresentativedeclarer[deklare]todeclarerienadeclarer[rjEnadeklare]nothingtodeclarelouer[lwe]torentunelocation[lOkasjO]rentallecomptoir[kOtwar]counterunvol[vOl]ightalsomeanstheftunlitsimple[lisEpl@]singlebedunlitdouble[litdubl@]doublebed 1. Vouscherchezlagare.Votretrainpartdans30minutesetvousn'avezpasencoredebillet. 2. Vouspassezparladouaneal'aeroport. 3. Vouslouezunevoiture.Vous^etesaucomptoirdelocationdevoitures. 4. VousavezmanquevotrevoldeParisaNice.Vousparlezavecl'agentausol. 5. Vousarrivezal'h^otelmaisilsn'ontpasvotrereservation. 6. Vousavezperduvotrepasseport. A.5 Resume:chapitre4 A.5.1 SortirenvilleRecommandeztroislieuxavisiterdansvotreregionpourlesper-sonnessuivantes.Expliquezpourquoivousrecommandezceslieux,etdonnezdesdirectionsgeneralesouprecises.unefemmecultiveede60ansquihabiteaSanFranciscodeuxenfantsde10et12ansquisontdeBostonunFrancaisde24ansquivisitevotrevillepourlapremierefois A.5.2 Unvoyagesurprise Pourletrentiemeanniversairedemariagedevosparents,votrefa-millevaleurorirunvoyage.Vousparlezavecvotresoeurdecevoyage.Ouvont-ilsaller?Comment?Quivafairelespreparatifs?Utilisezlefuturprochedansvotreconversation. A.5.3 UntouristeaParis SectionAActivites217

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Vous^etesaParisetvousdemandezdesrenseignementsaupro-prietairedevotreh^otel.Qu'est-cequevousvoulezvisiter?Qu'est-cequ'ilrecommande? A.6 Vocabulairefrancais-anglais Leslieux l'aeroport[aerOpOr]airport l'agencedevoyages[aZAsd@vwajaZ]travelagency labanque[bAk]bank labibliotheque[bibliOtEk]library labo^te[bwat]nightclub laboulangerie[bulAZri]bakery lebureaudeposte[byrod@pOst]postoce lecafe[kafe]cafe lecinema[sinema]cinema lecollege[kOlEZ]juniorhighschool lecommissariatdepolice[kOmisarjad@pOlis]policestation lacr^eperie[krEpri]creperie ladiscotheque[diskotEk]discotheque,danceclub l'ecolef.[ekOl]school l'eglisef.[egliz]church lagare[gar]trainstation l'h^opitalm.[opital]hospital l'h^otelm.[otEl]hotel lejardinpublic[ZardEpyblik]park lalaverie[lavri]laundromat lalibrairie[librEri]bookstore lelycee[lise]highschool lemarche[marSe]market lamosquee[mOske]mosque lemusee[myse]museum lapharmacie[farmasi]pharmacy lapiscine[pisin]swimmingpool laposte[pOst]postoce lerestaurant[rEstorA]restaurant lastationdemetro[stasjOd@metro]subwaystation lastation-service[stasjOsErvis]gasstation lesupermarche[sypErmarSe]supermarket lasynagogue[sinagOg]synagogue letemple[tApl@]Protestantchurch l'universitef.[ynivErsite]university 218Chapter4Sortiesetvoyages

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Enville agauche[agoS]left;ontheleft adroite[adrwat]right;ontheright justela[Zystla]rightthere enface[Afas]infront;facing toutdroit[tudrwa]straight tourner[turne]toturn continuer[kOtin4e]togoon traverser[travErse]tocross prendre[prAdr@]totake setrouver[s@truve]tobelocated,tobeat lecoin[kwE]corner letrottoir[trOtwar]sidewalk unplan[plA]streetmapofacity unecarte[kart]mapofalargerregion envoiture[Avwatyr]bycar enbus[Abys]bybus apied[apje]onfoot lenord[nOr]north lesud[syd]south l'est[Est]east l'ouest[wEst]west uneautoroute[otorut]freeway lacirculation[sirkylasjO]trac unembouteillage[AbutEjaZ]tracjam Lesvoyages unvoyage[vwajaZ]trip unecroisiere[krwazjErcruise unbillet[bijE]ticket reserver[rezErve]toreserve unep^qure[pikyr]shot,injection unecartedecredit[kartd@kredi]creditcard unchequedevoyage[SEkd@vwajaZ]traveler'scheck unpasseport[paspOr]passport unevoiture[vwatyr]car louer[lwe]torent unevalise[valiz]suitcase lestransportsencommun[trAspOrAkOmE]publictransportation ladouane[dwan]customs declarer[deklare]todeclare rienadeclarer[rjEnadeklare]nothingtodeclare unelocation[lOkasjO]rental lecomptoir[kOtwar]counter unvol[vOl]ightalsomeanstheft unlitsimple[lisEpl@]singlebed unlitdouble[litdubl@]doublebed unerandonnee[rAdOne]hike SectionAActivites219

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LeTempsqu'ilfait Queltempsfait-il?[kEltAfEtil]What'stheweatherlike? ilfaitbeau[ilfEbo]it'sniceout ilfaitmauvais[ilfEmovE]theweatherisbad ilfaitmoche[ilfEmOS]theweatherislousy ilfaitdusoleil[ilfEdysOlEj]it'ssunny ilyadusoleil[iljadysOlEj]it'ssunny ilfaitchaud[ilfESo]it'shotout ilfaitfroid[ilfEfrwa]it'scoldout ilfaitfrais[ilfEfrE]it'scool ilfaitduvent[ilfEdyvA]it'swindy ilpleut[ilpl]it'sraining ilneige[ilnEZ]it'ssnowing ilyadesnuages[iljaden4aZ]it'scloudy Lesmoisetlessaisons unmois[mwa]month janvier[ZAvje]January fevrier[fevrije]February mars[mars]March avril[avril]April mai[mE]May juin[Z4E]June juillet[Z4ijE]July ao^ut[u],[ut]August septembre[sEptAbr@]September octobre[OktObr@]October novembre[nOvAbr@]November decembre[desAbr@]December enjanvier[AZAvje]inJanuary unesaison[sEzO]season l'hiverm.[livEr]winter leprintemps[l@prEtA]spring l'etem.[lete]summer l'automnef.[lotOn]fall enhiver[AnivEr]inthewinter auprintemps[oprEtA]inthespring enete[Anete]inthesummer enautomne[AnotOn]inthefall D'autresmotsimportants conge[kOZe]vacationday,leave loi[lwa]law jourferie[Zurferje]holiday unpont[pO]bridge fairelepont[fErl@pO]totakeanextradayo 220Chapter4Sortiesetvoyages

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B Grammar B.1 TheprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticleThetwomostcommonprepositionsinFrencharea"mostcom-monlymeaningat"orto"inEnglishandde"mostcommonlymeaningof"orfrom"inEnglish.Whentheseprepositionsoccurbeforecertaindenitearticles,theycombinewiththeminanobligatorycontraction.Thesechangesmustoccur;theyarenotoptional.Considerthefollowingtable: +le +la +l' +les a au[o] ala[ala] al'[al] aux[o] de du[dy] dela[d@la] del'[d@l] des[de] Toillustratethesecontractions,letusreviewaconstructionwepre-viouslylearned,theuseoftheprepositionde"toillustrateposses-sionseechapter2,B.2,onpage103.de+ClaireC'estlelivredeClaire.It'sClaire'sbook.de+leprofesseurCesontleslivresdupro-fesseur.They'retheteacher'sbooks.de+labib-liothequeC'estlelivredelabib-liotheque.It'sthelibrary'sbook.de+l'universiteC'estlesymboledel'universite.It'sthesymboloftheuniversity.de+lesetudiantsCesontleslivresdesetudiants.They'rethestu-dents'books.Youcanseethatleprofesseur"andlesetudiants"combinewiththepreposition,butlabibliotheque"andl'universite"donot.Inthesameway,ifle"orles"followtheprepositiona,"theymustcombinewithit.a+ParisJevaisaParis.I'mgoingtoParis.a+lecinemaJevaisaucinema.I'mgoingtothemovies.a+labib-liothequeJevaisalabibliotheque.I'mgoingtothelibrary.a+l'universiteJevaisal'universite.I'mgoingtoschool.a+lesEtats-UnisJevaisauxEtats-Unis.I'mgoingtotheUnitedStates. SectionBGrammar221

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B.1.1 Whereiseverybody?Saywhereeachpersonis.Usetheverb^etre.Combinetheprepo-sitionawiththedenitearticleifnecessary.Exemple:Georges-lesuper-marcheGeorgesestausuper-marche. 1. Mamere-labanque 2. Nous-l'universite 3. Tu-labibliotheque 4. BanKi-Moon-lesNationsUnies 5. Vous-letelephone 6. Je-lacafeteria 7. Jacques-legymnase 8. MarieetNathalie-l'opera 9. PauletPhilippe-lezoo B.2 LeverbeallerAswesawinthelastchapter,theonlyirregular-erverbisaller.Whilesomeother-erverbshaveminorspellingchanges,theirend-ingsallfollowtheregularconjugationpattern.Hereistheconjuga-tionoftheverballer. aller[ale]togo jevais[Z@vE] nousallons[nuzalO] tuvas[tyva] vousallez[vuzale] il/elleva[ilva] ils/ellesvont[ilvO] Notes: Thetuandilformsarepronouncedalike,butasalways,thetuformendsintheletter-s. Thepatternofchangesweseehereisacommonone,some-timescalledtheshoe"orboot"pattern.Ifyououtlinethefourirregularformsje,tu,il,andilsinthetable,theyareintheshapeofashoe.Theseareusuallythefourformsthatchangethemostcomparedtotheinnitive. Ontheotherhand,thenousandvousformsresembletheinnitiveclosely,withtheregular-onsand-ezendings.Sincetheseverbformsbeginwithavowel,liaisonmustbemadewiththesubjectpronoun. Studentssometimesatrstconfusetheformsofthisverbwiththoseoftheverbavoir.Althoughtheverballerhasno-v-intheinnitive,fouroftheformsbeginwiththeletterv!Itisthusanextremelyirregularverb.Comparethetwoverbs: 222Chapter4Sortiesetvoyages

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aller[ale] jevais nousallons tuvas vousallez ilva ilsvont avoir[avwar] j'ai nousavons tuas vousavez ila ilsont B.2.1 Conjugation,allerPracticetheconjugationoftheverballerbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpro-nunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertomakeliaisonbetweenthesubjectpronounandverbinthenous"andvous"forms.allerje tu il/elle nous vous ils/elles allerje tu il/elle nous vous ils/elles allerje tu il/elle nous vous ils/elles Usesoftheverballer:MovementtoaplaceTheverballerhasthreeprincipaluses.First,inaccordancewithitsbasicmeaningoftogo,"allerisusedtoindicatewherepeoplearegoing. B.2.2 Ouvont-ils? Rappel:moi+uneautreper-sonne=nous;toi+uneautrepersonne=vous Conjugatetheverbandcombinetheelementswiththecorrectformoftheprepositiona"toindicatewhereeachpersonisgoing.Rememberthattheprepositiona"mustchangeformbeforethemasculinedeniteorpluraldenitearticleseesectionB.1,page221.Exemple:Jacques/aller/labanque.Jacquesvaalabanque.Marie/aller/lecinema.Marievaaucinema. 1. Nous/aller/l'universite. 2. Tu/aller/lelavomatic. 3. Mesfreres/aller/l'ecole. 4. Je/aller/letemple. 5. Vous/aller/lerestaurant. 6. CharlesetSylvie/aller/labibliotheque. 7. Mamereetmoi/aller/l'eglise. SectionBGrammar223

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8. Luc/aller/laboulangerie. 9. Monpere/aller/lecafe. 10. Je/aller/lemusee. 11. ChristopheetPaul/aller/lesupermarche. 12. Tu/aller/lejardinpublic. 13. Yasmine/aller/lalibrairie. 14. Tonamiettoi/aller/lecinema.Usesoftheverballer:HealthYouhavealreadyencounteredtheidiomaticuseoftheverballertodescribesomeone'shealth,inexpressionssuchCava?"andCommentallez-vous?"Previously,wesimplyansweredwiththeappropriateadverb,butamorecompleteanswercanbegivenwiththeproperlyconjugatedformoftheverballer.Commentallez-vous?Jevaisbien,merci.Commentvatamere?Ellevaassezbien.Commentvavotrefamille?Nousallonsbien,merci. RememberthatCommentva-t-il?"meansHowishe?,"whileCommentest-il?"meansWhatishelike?" Youhavealreadyseenthattheverballerisoftenleftoutoftheanswer.Forexample,whileitisnotgrammaticallyincorrecttosayJevaispasmal,"itwouldbemorecommontosimplyrespondwithpasmal."Atthisstage,donotworryaboutsuchnuances;ifyoucontinuetostudyFrench,somethingswillsimplybegintosoundmorenaturalthanothers. B.2.3 Commentvont-ils?Consultthechartandanswerthequestionabouteachpersonbyusingtheproperformoftheverballer."Replaceanypropernameswiththeappropriatepronoun. mal assezbien bien tresbien Raoul moi mesgrands-parents JulieetJean-Michel Pauline Marie masoeuretmoi Louiseetsamere Exemple:CommentvaPauline?Ellevamal. 1. Commentvas-tu? 2. Commentvonttesgrands-parents? 3. CommentvontJulieetJean-Michel? 4. Commentallez-vous,tasoeurettoi? 5. CommentvaRaoul? 224Chapter4Sortiesetvoyages

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6. CommentvaMarie? 7. CommentvontLouiseetsamere?Usesoftheverballer:ImmediateFutureThethirdmainuseoftheverballeristoindicatethatsomeoneisgoingtodosomethinginthefuture.Althoughthisisreferredtoastheimmediatefuture"futurproche",itcanactuallybeusedtoindicateeventsfairlyfaro.Itiscalledtheimmediatefuture"simplytodistinguishitfromanotherfuturetenseconjugateddierently.JustasinEnglish,theverballerisusedinthiswayinconjunctionwithanotherinnitive.Itisthesecondinnitivethattellsyouwhatthepersonisactuallygoingtodo,butitistheverballer,astherstverbinthesentence,thatwillbeconjugatedtomatchthesubject.Thesecondverbremainsintheinnitive.Compare:FrenchEnglishLeprofvacorrigerlesdevoirscesoir.Theteacherisgoingtocorrectpaperstonight.Nousallonsjouerautennisceweek-end.Wearegoingtoplaytennisthisweekend.Jevaisalleraucinemade-main.I'mgoingtogotothemoviestomorrow.Ifyouwishtomakeatwo-verbsentencenegative,thenegational-wayssurroundstheconjugatedverb.Forexample:Jenevaispasetudiercesoir.Marcnevapastravaillerceweek-end.Nousn'allonspasalleraucinemaaveceux. B.2.4 Qu'est-cequ'ilsvontfairecesoir?Usingtheimmediatefuture,statethateachpersonisgoingtodotheindicatedactivitythisevening.Notethatyouwillhavetosupplythecorrectformoftheverballer,butdonotconjugatethesecondverb.Exemple:Tu/preparerundevoirTuvaspreparerundevoircesoir. 1. Claude/d^neraurestaurantavecChristine. 2. Nous/etudiernotrelecondefrancais. 3. Je/mangeralamaison. 4. Gilles/travailleralapharmacie. 5. BereniceetCharlotte/allerausupermarche. SectionBGrammar225

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6. Vous/lireunlivre. 7. Francineetmoi/regarderlatele. 8. Tu/nirtesdevoirs. 9. Je/ecrireunelettreamagrand-mere. 10. MatthieuetCedric/joueraufoot. B.3 Revision:lesverbesen-irLastchapter,weintroducedallthreeregularverbconjugations:-er,-ir,and-reverbs,butweconcentratedon-erverbs,whichvirtuallyallfollowtheregularconjugationpatternexceptforminorspellingchanges.Beforewecontinuewiththenewirregularverbswewillbelearninginthischapter,letusreviewtheregular-irverbconju-gations.RememberthattheirregularverbsinFrenchfallintothesecond-irandthird-regroups;sowhenyoulearnanew-iror-reverb,youmustrememberwhetheritisaregularoranirregularverb.Theregular-irverbsarestrangebecausetheyaddanextrasyllableinthepluralforms. Regular-irverbendings je-is nous-issons tu-is vous-issez il-it ils-issent -irverbs,Example:nir:n/ir jenis[Z@fini] nousnissons[nufinisO] tunis[tyfini] vousnissez[vufinise] il/ellenit[ilfini] ils/ellesnissent[ilfinis] Youwillnotethatallthesingularformsje,tu,andilsoundthesame,whilethepluralforms,includingthepluralilsform,aredistin-guishedbytheirinclusionofthe[is]sound.Unlike-erverbs,wherethesingularilandpluralilsformsarepronouncedexactlythesamee.g.ilparle,ilsparlent=[ilparl],thesingularvs.thepluralformsof-irand-reverbs,regularorirregular,areeasilydistinguishablefromeachother.Commonregular-irverbsincludethoseformedfromthefeminineformofmanyadjectives.Observe:adjectiffem.verbeen-irblanchewhiteblanchirtoturnwhite,tobleachbrunebrownbrunirtobrown,totanrougeredrougirtoturnred,toblushgrossefatgrossirtogainweightmaigrethinmaigrirtoloseweightp^alepalep^alirtoturnpaleSomeothercommonregular-irverbsinclude: 226Chapter4Sortiesetvoyages

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Mini-Vocabulaire:nir[finir]tonishchoisir[Swazir]tochooseaccomplir[akOplir]toaccomplishreussir[reysir]tosucceedreechir[refleSir]tothinkaboutobeir[obeir]toobeypunir[pynir]topunish B.3.1 Conjugation,regular-irverbsPracticetheconjugationofregular-irverbsbywritingtheseex-amplesoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertomakeelisionwherenecessary.obeirje tu il/elle nous vous ils/elles reussirje tu il/elle nous vous ils/elles blanchirje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 CauseeteffetCompletethesentencesbycorrectlyconjugatingtheverbsinparen-theses.Theverbsareallregular-irverbs.Sincetherearesomeun-familiarobjectpronounsinthesentences,thesubjectineachcaseisinboldtypetohelpyou. 1. Est-cequetuobeir atesparents?{Oui,parcequesijeneleurobeir pas,ilsmepunir 2. Lesetudiantsreechir avantderepondreauxquestions.Commecela,ilschoisir labonnereponseetilsnerougir pasdevantlaclasse. 3. Lesjourschaudsd'ete,qu'est-cequevouschoisir defaire?{Nousbrunir surlaplage!ToussaufMichel,parcequelui,ilesttresp^aleetilnebrunir pas.Ilrougir 4. Jenecomprendspas!Jefaisbeaucoupd'exercice,maisjenemaigrir pas!Jegrossir SectionBGrammar227

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{Vousgrossir ?C'estpeut-^etreparcequevousnir toujourslesd^nersetlesdessertsdevosenfants! B.4 TheverbfaireTheverbfairemeanstodo"ortomake."Itisdicultinbothitsirregularformsandtheirpronunciations,sopleasepracticeitcarefully. faire[fEr]todo,tomake jefais[Z@fE] nousfaisons[nuf@zO] tufais[tyfE] vousfaites[vufEt] il/ellefait[ilfE] ils/ellesfont[ilfO] Notes: Thesingularformsareallpronouncedalike;theendings-s,-s,-tarewhatyouwouldexpect. Thepronunciationofthenousformisextremelyunusual,forthelettersai"arepronouncedjustlikethe[@]inje"[Z@]. Thevousformisoneofonlythreevousformsinthelan-guagethatdonotnishwiththeletters-ez.Youalreadyhavelearnedvous^etes,oneoftheotherforms. B.4.1 Conjugation,fairePracticetheconjugationoftheverbfairebywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpro-nunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.faireje tu il/elle nous vous ils/elles faireje tu il/elle nous vous ils/elles faireje tu il/elle nous vous ils/elles Faireasasubstituteverb.Youhavealreadyseenandheardtheverbfairemanytimesinquestions:ifsomeoneasksQu'est-cequevousfaites?"Whatareyoudoing?",youusuallyreplynotwiththeverbfaireitself,butwiththeverbthatdescribestheactivityyouaredoing.Fairethusoftensubstitutesforanotherverb;whenthequestionisanswered,faireisreplacedbyadierentverb. 228Chapter4Sortiesetvoyages

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B.4.2 Qu'est-cequevousfaites?Conjugatetheverbfaireinthequestionandtheregular-erverbintheanswer. 1. Charles,quefaire -tu?{Jemanger unsandwich. 2. Alors,lesamis,qu'est-cequenousfaire cesoir?{Nousrencontrer PauletStephaneaucinema,biens^ur! 3. Quefaire Marie?{Ellereviser pourl'examen. 4. Monsieur,qu'est-cequevousfaire ?{Jechercher mescles. 5. Qu'est-cequ'ilsfaire ,lesenfants?{Ilsjouer aufoot. 6. Madame,qu'est-cequejefaire apresl'exercice?{Vouscontinuer avecleresteduchapitre,Marthe. B.5 FaireandweatherexpressionsAnothercommonuseoffaireisinexpressionsdescribingtheweather.Theseexpressionsarealwaysexpressedinthethirdpersonsingularform,knownasanimpersonal"expression.Thesubjectpronounilmustbeusedinanimpersonalexpression,sotheseexpressionsoccurinonlyoneverbform.Mini-Vocabulaire:Queltempsfait-il?[kEltAfEtil]What'stheweatherlike?ilfaitbeau[ilfEbo]it'sniceoutilfaitmauvais[ilfEmovE]theweatherisbadilfaitmoche[ilfEmOS]theweatherislousyilfaitdusoleil[ilfEdysOlEj]it'ssunnyilyadusoleil[iljadysOlEj]it'ssunnyilfaitchaud[ilfESo]it'shotoutilfaitfroid[ilfEfrwa]it'scoldoutilfaitfrais[ilfEfrE]it'scoolilfaitduvent[ilfEdyvA]it'swindyilpleut[ilpl]it'srainingilneige[ilnEZ]it'ssnowingNotes: Thewordtemps"canmeanweather"ortime."Youmustdeduceitsmeaningfromitscontext.Rememberthattoaskwhattimeitis,yousay,Quelleheureest-il?" SectionBGrammar229

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Useofilfaitsoleil,"ilfaitdusoleil,"orilyadusoleil"dependsontheregion. Ilpleut"andilneige"conjugatetheverbsfor"torain"pleuvoirandtosnow"neigerratherthanusingfaire. Moche"literallymeansugly."Ilfaitmoche"isusedondayswhenitisunpleasanttogooutsidebecauseofrain,snow,mud,etc. B.5.1 Queltempsfait-il? Lesmoisdel'annee:janvier[ZAvje]fevrier[fevrije]mars[mars]avril[avril]mai[mE]juin[Z4E]juillet[Z4ije]ao^ut[ut]septembre[sEptAbr@]octobre[OktObr@]novembre[nOvAbr@]decembre[desAbr@] Choosethecorrectweatherexpressionforeachofthesituationsgiven. 1. l'Alaskaendecembre:Ilfaitfroid/ilfaitchaud. 2. LosAngelesenjuillet:Ilfaitbeau/ilfaitmoche. 3. LosAngelesenfevrier:Ilpleut/ilneige. 4. Parisenavril:Ilfaitfrais/ilfaitchaud. 5. Bualoenfevrier:Ilneige/ilfaitfrais. 6. NewYorkenjanvier:Ilfaitmoche/ilfaitchaud. 7. Tahitienmai:Ilfaitbeau/ilfaitmauvais. 8. LosAngelesenao^ut:Ilfaitmauvais/ilfaitchaud. 9. SanFranciscoenseptembre:Ilfaitfrais/ilneige. 10. SanDiegoenjuin:Ilyadusoleil/ilpleut.Thewordschaud"andfroid"areusedwithdierentverbsde-pendingonwhethertheydescribepeople,objectsorweather.PeopleObjectsWeatherAvoirEtreFaireJ'aichaud.Lasoupeestchaude.Ilfaitchaud.Elleafroid.Lesbiscuitssontfroids.Ilfaitfroid.Notethatwhentheyareusedwiththeverb^etre,chaudandfroidareadjectivesandmustagreeinnumberandgenderwiththeobjectbeingdescribed;however,intheidiomaticexpressionsavoirfroid,"avoirchaud,"fairechaud"andfairefroid,"theyarenounsanddonotchangeform. 230Chapter4Sortiesetvoyages

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B.5.2 Chaud-froidCompletethesentencewiththeappropriateverbavoir,^etre,orfaireandtheappropriateformofchaud"orfroid." 1. Georgesestalaplageenjuillet.Georges 2. Aup^olenord,il 3. Garcon!Mond^ner 4. Mamereaimelesfen^etresouvertes,m^emeendecembre.Notremaison 5. Queltempsfait-ilaParisenjanvier?Il 6. Vous ?{Oui!J'aiunetemperatureelevee! 7. Noussommesenao^ut,l'electricitenemarchepas,etil .Machambre .Moi,je aussi. B.6 Recognition:LepassecomposeTherearetwomainpasttensesinFrench,calledthepassecom-pose"andtheimparfait."Wewillbegintoworkonthesetensesnextchapter,butinthischapter,youwilllearntorecognizetheformsofthepassecompose.Thepassecomposeisusedtorecounteventsthathappenedinthepast.Itiscalledthepassecompose"composedpast"becauseitiscomposedoftwoparts.Thesetwopartsareknownastheverbeauxiliaire"helpingverb"andtheparticipepasse"pastparticiple."Thesetwopartstogethermakeupthepasttenseofasingleverb.Observe:FrenchEnglishJ'aimangeaurestaurant.Iateattherestaurant.Tuasfaittesdevoirs,n'est-cepas?Youdidyourhomework,right?Marieaparleenclasse.Mariespokeinclass.Nousavonsregardelatele.Wewatchedt.v.Vousavezcorrigelesexamens,Madame?Didyoucorrectthetests,Ma'am?Mesparentsontprepareungrandd^ner.Myparentspreparedabigdinner.Youcanseethatthehelpingverbinallthesecasesisavoir.Theverbavoirisconjugatedtoagreewiththesubject.Next,thepastparticipleofthemainverbisformedandputtogetherwiththehelpingverb.Thepastparticiplesof-erverbsareallformedby SectionBGrammar231

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takingothe-erendingandaddingan-e.Thisispronouncedjustlikethe-erinnitiveending:[e].Inaverysmallnumberofverbs,thehelpingverbusedis^etreinsteadofavoir.Thisdoesnotchangethemeaningofthepassecompose;itstillcorrespondstothesimplepastinEnglish.FrenchEnglishJesuisalleausupermarche.Iwenttothestore.Ilestarriveadixheures.Hearrivedatteno'clock.Noussommestombes.Wefelldown.Inthischapter,wewillnotaskyoutoformthepassecompose,butyouwillbeaskedtorecognizeitwhenyouseeitandwhenyouhearit.Withthepassecompose,thepresent,andthefuturproche,youcannowtalkaboutpast,present,andfutureevents. B.6.1 TenserecognitionIndicatewhethertheverbineachsentenceisinthepresent,past,orfuture.Rememberthatapresenttenseverbwillbeasingleword,the`passecomposewillhaveaformofavoirplusapastparticiple,andthefuturprochewillhaveaformofallerplusanotherinnitive.Thegoalofthisexerciseistohelpyoubegintodistinguishthethreetensesfromeachother.presentpassefutur1.J'adorelefrancais. 2.Jevaisacheterdescrois-santsalaboulangerie. 3.Ilaetudiesalecon. 4.Noussommescontents. 5.Tuasreservetachambre? 6.Nousavonsunenouvellevoiture. 7.J'aitraverselarue. 8.Marieprendlebus. 9.Puis,vousalleztourneragauche. 10.Paulatroisfreres. 232Chapter4Sortiesetvoyages

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B.6.2 ResultatsRewritethethreesentences,puttingtheminchronologicalorder.Firstwritethesentenceinthepast,thentheoneinthepresent,andnallytheoneinthefuture.Rememberthatthepassecomposewillhaveaformofavoirplusapastparticiple,andthefuturprochewillhaveaformofallerplusanotherinnitive.Thegoalofthisexerciseistomakeyoumorefamiliarwiththeformsofthethreetenses.Exemple:Jevaisrecevoiruneexcellentenote.J'aietudiepourl'examen.J'aibeaucoupdeconance!Youwrite:J'aietudiepourl'examen.J'aibeaucoupdeconance.Jevaisrecevoiruneexcellentenote! 1. Marieareussisonexamen.Ellevaalleraucinema.Elleestcontente. 2. JevaisinviterPaulalaf^ete.Marcaoubliemonanniversaire.JedetesteMarc. 3. Ilsn'ontpasbesoindeleuranciennevoiture.Ilsvontmedonnerleuranciennevoiture!Mesparentsontacheteunenouvellevoiture. 4. TuascopieledevoirdePhilippe?Leprofesseurvavouspunir!Cen'estpasbien! 5. Nousallonscontinueraetudierlefrancaisal'universite.NousavonsetudieaParis.Nousparlonsunpeulefrancais. 6. Maisnon,vousalleznirlesdevoirsd'abordetjouerapres.Etvousjouez?EmilieetMelanie,vousn'avezpasnivosdevoirs? SectionBGrammar233

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C LabWorksheetandReview C.1 Enville C.1.1 Ouvont-ils?Timeonrecording:0:00Thespeakerwillnameapersonandadestination.Youshouldsupplythecorrectformofaller"andoftheprepostiona"andsaywhereeachpersonisgoing.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Listentotheexample.Exemple:Guillaume-lecafeGuillaumevaaucafe. C.1.2 Vocabulaire-lesendroitsTimeonrecording:3:25Eachpersonhasaneedoraproblemthatrequiresthemtogotoaspecicplace.Usingtheverballer,"indicatewheretheyshouldgo.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:Jevaisacheterdupain.Tuvasalaboulangerie. 1. Marcadorel'art. 2. Lesv^etementsdeSandrasontsales. 3. Jevaisenvoyerunelettre. 4. Mameredesireprier. 5. Mongrand-pereabesoind'uneoperation. 6. Jesuisvictimed'uncrime. 7. Nousvoulonsboireduvin. 8. MarcetJenniferveulentregarderunlm. 9. Nousvoulonsdanser. 10. Philippeveutprendreuntrain. C.1.3 Nosprojetsduweek-endTimeonrecording:5:47Thespeakeraskifvariouspersonsplantodocertainactivitiesthisweekend.Answerinthearmativeornegativeasyouwish,beingsuretousetheimmediatefutureinyouranswer.Exemple:Tuvasalleraucinemaceweek-end?Oui,jevaisalleraucinema. 234Chapter4Sortiesetvoyages

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C.1.4 Allerdansquelsens?Timeonrecording:9:05Listentoeachofthesentencesandmarkonyouranswersheetwhe-therallerisusedtomeanmovement,health,orthefuture.Repeatthesentenceduringthepause.mouvementsantefutur1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C.2 Lesverbesreguliersen-ir C.2.1 ConjuguezleverbeTimeonrecording:11:30Conjugatetheverbandwritethecorrectformonyouranswersheet;readthesentencealoud. 1. Vous toujoursvosdevoirs? 2. Quand -nousnoscours? 3. On beaucoupsiontravailledur. 4. Je toujoursamesexamens. 5. Est-cequetu avantd'agir? 6. Cesenfantsn' pasaleursparents. 7. Leursparentsles regulierement. 8. Marienemangepasassez.Elle 9. Quandjesuisconfuse,je 10. Vousdevezallersouventalaplagecesjours-ci-vous SectionCLabWorksheetandReview235

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C.2.2 Singulier/plurielTimeonrecording:13:55Changethesubjectofthesentencefromsingulartopluralorviceversa.Youwillalsohavetoconjugatetheverbtomatchthenewsubject.Thepairsofsingular/pluralsubjectsareje/nous,tu/vous,il/ils,andelle/elles.Rememberthatwith-irverbs,youcanhearthedierencebetweentheilsingularandilspluralforms.Exemple:Nousnissonsletrimestrelasemaineprochaine.Yousay:Jenisletrimestrelasemaineprochaine. 1. Pourquoirougissez-vous? 2. Ellebrunit. 3. Lesenfantsp^alissentparcequ'ilsontpeur. 4. Est-cequetuobeisatesparents? 5. Lesetudiantstravailleursaccomplissentbeaucoup. 6. L'institutricepunitleseleves. 7. Nousreechissons. 8. Quandj'etudie,jereussisal'examen. 9. Elleschoisissentleursrobespourlebal. 10. Ilgrossit. C.3 Lesdirections C.3.1 Dictee-VocabulairedesdirectionsTimeonrecording:17:00Writedowntheexpressionsyouhearonyouranswersheet.Eachwillbereadtwice.Payattentiontospellingandpronunciation.Manyoftheverbsaregiveninthevousimperativeform,thatis,endingin-ezpronounced[e]. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. C.3.2 LessortiesenvilleTimeonrecording:18:55Startingat45,rued'Ulmthecrossonyourmap,ontheright-handeastsideofthestreet,followthedirectionsgivenandstatewhereyouendup.Youcansimplygivetheletterofyournewlocation.Writetheansweronyouranswersheet. 236Chapter4Sortiesetvoyages

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1. Timeonrecording:19:15 2. Timeonrecording:19:40 3. Timeonrecording:20:00 4. Timeonrecording:20:15 C.4 Lesmoisetlessaisons C.4.1 LesmoisTimeonrecording:20:45Duringtherstpause,givethemonththatfollowsthemonthna-med.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthepairofmonths.Exemple:septembreYousay:octobre C.4.2 LesfetesfrancaisesTimeonrecording:22:50SaywheneacheventorholidayoccursinFrance.Youmayconsultyourbookonp.169ifyouneedto,butyoushouldrsttrytodothisexercisefrommemory.Thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:laf^etenationale.Laf^etenationaleestenjuillet. C.4.3 Quellesaison?Timeonrecording:25:00Sayinwhichseasoneachofthefollowingmonthsfalls.Exemple:juinJuinestenete. SectionCLabWorksheetandReview237

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C.5 Letempsqu'ilfait C.5.1 LetempsetlessaisonsTimeonrecording:26:48Foreachpicture,tellwhatseasonitisanddescribetheweather.Afterapause,thespeakerwillgiveadescriptionwhichmaydierfromyours.Shewillpauseaftereachsentencetogiveyoutimetorepeat.Onyourworksheet,writedownthedescriptiongivenbythespeaker. 1. 2. 3. 4. C.5.2 Queltempsfait-il?Timeonrecording:29:05Thespeakerwillgiveanactivity.Sayunderwhatweatherconditionyoudotheactivity.Thespeakerwillthengiveonepossibility,whichmaydierfromyours.Repeatthesentence.Exemple:alleralaplageJevaisaplagequandilfaitchaud. 1. resteralamaison 2. mangerdelasoupe 3. mettredeslunettesdesoleil 238Chapter4Sortiesetvoyages

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4. mettredesbottes 5. faireunepromenade 6. nepasbrunir C.6 Lesvoyages C.6.1 Oufaut-ilaller?Timeonrecording:31:02Thespeakerwillnameanactivityyoudowhenpreparingforortakingatrip.Saywhereyougotodoeachactivity.Thespeakerwillthengivethecorrectanswer.Repeatthecorrectanswer.Exemple:prendreletrainPourprendreletrain,jevaisalagare. 1. prendrel'avion 2. obtenirdesinformationssurlesh^otels 3. acheterunguidedevoyage 4. obtenirunpasseport 5. prendrelemetro 6. go^uterlacuisinedupays 7. prendreletrain 8. acheterdeschequesdevoyage 9. fairedesrecherchessurmadestination C.6.2 PreparatifsdevoyageTimeonrecording:33:57ThePetitsistersaretakinga6-daytriptoNice.Listentotheirconversationandthenanswerthequestionswrittenonyouranswersheet.Usecompletesentencesinyouranswers.Theconversationwillbereadonlyonce,butyoumaylistentoitasmanytimesasyoulike.Rememberthatintheseconversations,youarenotexpectedtounderstandeverything,butyoushouldbeabletopickoutthefamiliarphrasesthatyouhavelearnedinthechapterandunderstandmostofthecontentoftheconversation. 1. Quandest-cequelessoeursvontfaireleursdernierspreparatifsdevoyage? 2. Qu'est-cequeSylvievaacheteraugrandmagasin? 3. Est-cequeMarieabesoindelunettesdesoleil? 4. Quivatelephoneral'h^otel? 5. Est-cequ'ilfautfairelareservationd'h^otel,ouconrmerlareservation? 6. Ouest-cequeSylvievaacheterleplandeNice? 7. Qu'est-cequ'ilyadansleGuideMichelin? SectionCLabWorksheetandReview239

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C.7 Tenserecognition C.7.1 TensepracticeTimeonrecording:35:38Thesamesentencewillbereadinthepast,present,andfuture.Repeateachsentencesothatyoucanbecomefamiliarwiththesetenses. 1. J'aimangeaurestaurant.Jemangeaurestaurant.Jevaismangeraurestaurant. 2. Tuasachetetonbillet.Tuachetestonbillet.Tuvasachetertonbillet. 3. Marieaassistealamesse.Marieassistealamesse.Marievaassisteralamesse. 4. Jeanalavesesv^etements.Jeanlavesesv^etements.Jeanvalaversesv^etements. 5. Nousavonsetudielalecon.Nousetudionslalecon.Nousallonsetudierlalecon. 6. Vousavezjoueaufoot?Vousjouezaufoot?Vousallezjoueraufoot? 7. Lesllesontbricole.Lesllesbricolent.Lesllesvontbricoler. 8. Mesfreresontpasseunexamen.Mesfrerespassentunexamen.Mesfreresvontpasserunexamen. C.7.2 Past,present,orfuture?Passe,present,oufutur?Timeonrecording:38:00Thespeakerwillreadasentenceinthepassecompose,thepresent,orthefuturproche.Repeatthesentence,andmarkthecorrecttenseoftheverbonyouranswersheet.passepresentfutur1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 240Chapter4Sortiesetvoyages

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C.8 Levocabulaire-Optional C.8.1 LeslieuxTimeonrecording:40:40Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistoftheplacesonpage177ofyourbook. C.8.2 LetempsTimeonrecording:42:57Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistoftheweatherexpressionsonpage179ofyourbook. C.8.3 LesmoisetlessaisonsTimeonrecording:43:55Thisisanoptionalexercisetohelpyourprononciation;itisalistofthemonthsandseasonsonpage177ofyourbook.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview241

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C.9 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.9.1 Compositions Mini-Vocabulaire:deplacez-vousgetaroundtrajetrouteblesseinjuredfraisfresh Ecrivez7-10phrasessurundessujetssuivants:1.Cesoir,vousinvitezvotremeilleureamieasortirpoursonanniversaire.Ouallez-vous?Pourquoi?Commentvousdeplacez-vous?Quelestvotretrajet?2.Qu'est-cequevousallezfaireapresvosetudesuniversitaires?Utilisezlefuturproche.3.Imaginezquevouspartezenvacancesceweek-end.Decrivezlespreparatifsquevousallezfaireaujourd'hui.Ecrivezaupresentouaufuturproche. C.9.2 Vocabulaire:sortiesenvilleCompletezchaquephraseavecl'articledenietlelieuappropries.Faitesattentionauxcontractionsobligatoires! 1. Quandjeveuxmangeruncroque-monsieuramidi,jevaisa 2. Ledimanche,mesparentsquisontprotestantsvonta 3. Quandj'aimapaye,jevaisa pourladeposersurmoncompte. 4. Avantd'alleral'universiteamericaine,onabesoind'obtenirsondipl^omea 5. Quandiln'yapasdepainalamaison,jevaisa 6. Sionestblessedansunaccidentdevoiture,onvaa 7. Quandmesamiesontenviededanser,ellesvonten 8. Pourenvoyerdeslettres,jevaisa 9. Pourfairedesrecherches,lesetudiantsvonta 10. Pouracheterleurslivres,ilsvonta 11. Jepreferevoirunlma plut^otquedelouerunevideocassette. 12. Sionveutdesfruitsfrais,onpeutallera enpleinair. 242Chapter4Sortiesetvoyages

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C.9.3 Vocabulaire:TransportsetvoyagesCompletezlesphrasesavecdesmotsappropries. 1. Pourprendreun ,onvaal'aeroport.Onpresenteson al'agentausol. 2. Pourprendreuntrain,onvaa 3. Lebusetle sontdeuxtypesdetransports 4. ALosAngeles,ilestdiciledesortirsionn'apasde 5. Quandmamerevafaireunvoyage,elletelephonea .Moi,jepreferefairemesreservationsmoi-m^eme,surinternet. 6. PourallerenFrance,onabesoind'un 7. MarcveutprendredesvacancesdansleColorado,parcequ'ilaimelaneige.Maissacopinen'aimepasquandilfait 8. Lesparentsquivoyagentavecdepetitsenfantsontbeaucoupde 9. SijevaisaHawaii,jevaisdemanderune d'h^otelquiaunevuesurla 10. Louiseesttresintellectuelle.Quandellevisiteuneville,ellevatoujoursaux C.9.4 Vocabulaire:lesmoisetlessaisons Mini-Vocabulaire:avoirlieutotakeplaceeurirtobloom Repondezauxquestionsenutilisantdesphrasescompletes. 1. Quelsmoisont30jours? 2. Ilneigeenquellesaison? 3. Quelestlemoislepluscourt? 4. Lesf^etesnationalesamericaineetfrancaiseontlieupendantquelmois? 5. Lesplanteseurissentenquellesaison? 6. Quandestlarentreescolaire? 7. ALosAngeles,quelestlemoislepluschaud? 8. EnAustralie,lemoisdedecembrefaitpartiedequellesaison? 9. Enquellesaisonest-cequelesfeuilleschangentdecouleurettombentdesarbres? 10. Quelestlemoisdevotreanniversaire? SectionCLabWorksheetandReview243

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C.9.5 Queltempsfait-il?Regardezlameteodansunjournalousurinternetp.e.weather.yahoo.com.Choisissez6villesoulesconditionsmeteorologiquessontdierentesetdecrivezletempsqu'ilfaitdanschacunedecesvilles.Notezladate.Exemple:Aujourd'hui,c'estle2juin.ABualo,ilpleut. C.9.6 LespossessionsUtilisezlaprepositionde"pourindiquerquipossedelesobjetssuivants.Faiteslacontractionobligatoiredelaprepositionetdel'articledenisic'estnecessaire.Exemple:lacalculatrice/lecomp-tableC'estlacalculatriceducomptable. 1. leslivres/lesetudiants 2. l'ordinateur/l'informaticien 3. lesac/lafemmed'aaires 4. lemanteaublanc/lemedecin 5. lestylorouge/leprofesseur 6. l'argent/lecommercant 7. lecahier/lascientique 8. lesplantes/lesjardiniers C.9.7 Aquiparlent-ils?Utilisezlaprepositiona"pourindiquerquiparleaqui.Faiteslacontractionobligatoiredelaprepositiona"etdel'articledenisic'estnecessaire.Exemple:l'etudiant/leprofes-seurL'etudiantparleaupro-fesseur. 1. l'avocat/lepolicier 2. l'eleve/l'institutrice 3. l'informaticien/lafemmed'aaires 4. leprofesseur/lesetudiants 5. l'ingenieur/l'architecte 6. l'hommed'aaires/lasecretaire 7. lacommercante/lecomptable 8. lemedecin/lesinrmieres 244Chapter4Sortiesetvoyages

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C.9.8 Reactionsetresultats Mini-Vocabulaire:voirtoseeavoirpeurtobeafraidc'estpourcathat'swhyunenappetableclothuneserviettenapkin Choisissezunverbedelalistepourcompleterchaquephrase.Conjuguezleverbecorrectement.accomplirblanchirbrunirgrandir maigrirp^alirpunirreussir rougir 1. L'enfantaruinelarobedesamere;samere l'enfant. 2. Tu ,monls!Tonjeanesttroppetit! 3. Quandellespreparentunexamen,elles toujours. 4. Pierrevoitlallequ'ilaime;il 5. Quandnouspassonsunejourneealaplage,nous 6. Vousnemangezpasdedessert?C'estpourcaquevous 7. Tuaspeurdesserpents?{Oui,je quandjevoisunserpent! 8. Lesrestaurants lesnappesetlesserviettes. C.9.9 EnretardlematinLafamilleDurocatoujoursdesdiculteslematin.Completezchaquephraseaveclaformecorrecteduverbealler. 1. Lamere,Sylvie, autravail. 2. Leslles,EmmanuelleetCorinne, al'ecole. 3. Lepere,Roger,ditaseslles,Vous ^etreenretard!Mangezvite!" 4. Emmanuellerepond,C'estvrai,Corinne!Regardel'heure!On manquerlebus!" 5. Corinnedit,MaisPapa,tu envilleaujour-d'hui,n'est-cepas?Tupeuxnousemmenerenvoiture!" 6. Lepererepond,Undecesjours,je partirsansvous!Sivousvoulezveniravecmoi,nous partirdans5minutes!" SectionCLabWorksheetandReview245

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C.9.10 Aujourd'huicommehierPourcegrouped'amis,lavienechangepas!Lisezleurconversationsurcequ'ilsontfaithier,etindiquezquetoutlemondevafairelam^emechosecesoir.Transformezleverbedupassecomposeaufuturproche;faitesattentionausujet. 1. Paul,tuasetudiealabibliothequehier?{Oui,etje alabibliothequecesoiraussi. 2. MarieetMadeleine,vousaveztravailleaumagasinhier?{Oui,etnous cesoiraussi. 3. Est-cequeChristopheestalleaucinemahier?{Oui,etil encoreaucinemacesoir! 4. Maryse,est-cequetescousinsontd^necheztoihier?{Oui,etils encorechezmoicesoir! 5. Tusais,Anne,nousavonsdanseavecdesgarconstresgentilshiersoir!{Ahbon?Etest-cequevous avecd'autresgarconscesoir? 6. Gilles,est-cequ'ilaneigehiersoir?{Oui,etil cesoiraussi. 7. Jean-Luc,est-cequetuasrevisetesnoteshiersoir?{Oui,etje cesoiraussi{j'aiunexamendemain!Ettoi? 8. Etben,moi,j'aijoueautennisavecCarloshier.{Etsansdoutetu avecluicesoiraussi? 246Chapter4Sortiesetvoyages

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C.10 Self-Check:Meetingchapter4objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Talkaboutplacestogoinyourcity?222,202,209,and217Talkaboutwhatyouwilldointhenearfuture?222,225,205Giveandunderstanddirections?223and207Describetheweather?229,210Communicateinbasictravelsituations?214,215,and216Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:Howtoprepareforatrip?214and215SomeinformationaboutSwitzerlandandNewCaledonia216SomeculturaldierencesbetweenFranceandtheUnitedStates?203,210,and213GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theprepositionsaanddeandtheircontractionswiththedenitearticles?221Theconjugationoftheverballeranditsuses?222Theconjugationofregular-irverbs?226Theconjugationoftheverbfaireandsomeofitsidiomaticuses?228,229Thebasicstructureofthepassecompose?231Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! SectionCLabWorksheetandReview247

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Whereiseverybody?,page2221.Mamereestalabanque;2.Noussommesal'universite;3.Tuesalabibliotheque;4.KoAnnanestauxNationsUnis;5.Vous^etesautelephone;6.Jesuisalacafeteria;7.Jacquesestaugymnase;8.MarieetNathaliesontal'opera;9.PauletPhilippesontauzoo.AnswerstoB.2.1,Conjugation,aller,page223jevais,tuvas,ilva,nousallons,vousallez,ilsvontAnswerstoB.2.2,Ouvont-ils?,page2711.Nousallonsal'universite.2.Tuvasaulavomatic.3.Mesfreresvontal'ecole.4.Jevaisautemple.5.Vousallezaurestaurant.6.CharlesetSylvievontalabibliotheque.7.Mamereetmoiallonsal'eglise.8.Lucvaalaboulangerie.9.Monperevaaucafe.10.Jevaisaumusee.11.ChristopheetPaulvontausupermarche.12.Tuvasaujardinpublic.13.Yasminevaalalibrairie.14.Tonamiettoiallezaucinema.AnswerstoB.2.3,Commentvont-ils?,page2241.Jevaisassezbien.2.Ilsvontbien.3.Ilsvonttresbien.4.Nousallonsbien.5.Ilvamal.6.Ellevaassezbien.7.Ellesvonttresbien.AnswerstoB.2.4,Qu'est-cequ'ilsvontfairecesoir?,page2251.Claudevad^neraurestaurantavecChristine.2.Nousallonsetudiernotrelecondefrancais.3.Jevaismangeralamaison.4.Gillesvatravailleralapharmacie.5.BereniceetCharlottevontallerausupermarche.6.Vousallezlireunlivre.7.Francineetmoiallonsregarderlatele.8.Tuvasnirtesdevoirs.9.Jevaisecrireunelettreamagrand-mere.10.MatthieuetCedricvontjoueraufoot.AnswerstoB.3.1,Conjugation,regular-irverbs,page227j'obeis,tuobeis,ilobeit,nousobeissons,vousobeissez,ilsobeissentjereussis,tureussis,ilreussit,nousreussissons,vousreussissez,ilsreussissentjeblanchis,tublanchis,ilblanchit,nousblanchissons,vousblan-chissez,ilsblanchissentAnswerstoB.3.2,Causeeteffet,page2271.obeis,obeis,punis-sent.2.reechissent,choisissent,rougissent.3.choisissez,brunis-sons,brunit,rougit.4.maigris,grossis,grossissez,nissez.AnswerstoB.4.1,Conjugation,faire,page228jefais,tufais,ilfait,nousfaisons,vousfaites,ilsfontAnswerstoB.4.2,Qu'est-cequevousfaites?,page2291.fais,mange.2.faisons,rencontrons.3.fait,revise.4.faites,cherche.5.font,jouent.6.fais,continuez.AnswerstoB.5.1,Queltempsfait-il?,page2301.Ilfaitfroid.2.Ilfaitbeau.3.Ilpleut.4.Ilfaitfrais.5.Ilneige.6.Ilfaitmoche.7.Ilfaitbeau.8.Ilfaitchaud.9.Ilfaitfrais.10.Ilya 248Chapter4Sortiesetvoyages

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dusoleil.AnswerstoB.5.2,Chaud-froid,page2311.achaud.2.faitfroid.3.estfroid.4.estfroide.5.faitfroid.6.avezchaud.7.faitchaud;estchaude;j'aichaud.AnswerstoB.6.1,Tenserecognition,page232Present:#1,#4,#6,#8,#10;Passecompose:#3,#5,#7;futur:#2,#9AnswerstoB.6.2,Resultats,page2331.Marieareussisonexamen.Elleestcontente.Ellevaalleraucinema.2.Marcaoubliemonanniversaire.JedetesteMarc.JevaisinviterPaulalaf^ete.3.Mesparentsontacheteunenouvellevoiture.Ilsn'ontpasbesoindeleuranciennevoiture.Ilsvontmedonnerleuranciennevoiture!4.TuascopieledevoirdePhilippe?Cen'estpasbien!Leprofesseurvavouspunir!5.NousavonsetudieaParis.Nousparlonsunpeulefrancais.Nousallonscontinueraetudierlefrancaisal'universite.6.EmilieetMelanie,vousn'avezpasnivosdevoirs?Etvousjouez?Maisnon,vousalleznirlesdevoirsd'abordetjouerapres.AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Allerdansquelsens?,page235Mouvement:#2,#5,#6,#8,#10;Sante:#1,#4,#9;Futur:#3,#7,#11,#12AnswerstoC.2.1,Conjuguezleverbe,page2351.nissez;2.choisissons;3.accomplit;4.reussis;5.reechis;6.obeissent;7.punissent;8.maigrit;9.rougis;10.brunissez.AnswerstoC.3.1,Dictee-Vocabulairedesdirections,page2361.Tournezagauche.2.Continueztoutdroit.3.L'egliseestla.4.Prenezleplan.5.Laboulangeriesetrouveenfacedel'h^opital.6.Traversezlarue.7.Regardezlacarte.8.Prenezl'autoroute.AnswerstoC.3.2,Lessortiesenville,page2361.C;2.A;3.E;4.MAnswerstoC.5.1,Letempsetlessaisons,page2381.C'estl'automne.Ilfaitbeau.Ilfaitsoleil.Ilfaitfrais.2.C'estl'hiver.Ilfaitfroid.Ilneige.Ilfaitduvent.3.C'estleprintemps.Ilfaitfrais.Ilyadesnuages.Ilpleut.4.C'estl'ete.Ilfautchaud.Ilyadusoleil.Ilfaitbeau.AnswerstoC.6.2,Preparatifsdevoyage,page239Note:Theseanswerscontainmanygrammarnuancesthatyouhavenotlearnedyet.Aslongasyougotthecorrectsubject,verbform,andobject,donotworryabouteverywordinthesentence.1.Ellesvontfaireleursdernierspreparatifsdevoyageaujourd'hui/cetapres-midi.2.Sylvievaacheterdenouvellesvalisesdelacremesolaire,deslunettesdesoleilaugrandmagasin.3.Non,Marien'apasbesoindelunettesdesoleil.4.Sylvievatelephoneral'h^otel.5.Ilfautconrmerlareservation.6.EllevaacheterleplandeNiceala SectionCLabWorksheetandReview249

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librairie.7.IlyadebonsrestaurantsdansleGuideMichelin.AnswerstoC.7.2,Past,present,orfuture?Passe,present,oufutur?,page240Passe:#3,#5,#7,#8,#10;Present:#1,#6,#9,#11,#12;Futur:#2,#4AnswerstoC.9.2,Vocabulaire:sortiesenville,page242Theprepositionisrepeatedfromtheworksheetsoyoucanseewhereitcombineswiththearticle.1.aucafe;2.autemple;3.alabanque;4.aulycee;5.alaboulangerie;6.al'h^opital;7.enbo^te;8.alaposte/aubureaudeposte;9.alabibliotheque;10.alalibrairie;11.aucinema;12.aumarcheenpleinairAnswerstoC.9.3,Vocabulaire:Transportsetvoyages,page2431.avion;billet;2.lagare;3.train/metro;encommun;4.voiture;5.l'agence/l'agentdevoyages;6.passeport/billetd'avion;7.froid;8.valises/bagages/patience;9.chambre;plage/mer;10.museesAnswerstoC.9.4,Vocabulaire:lesmoisetlessaisons,page2431.Avril,juin,septembre,etnovembreont30jours.2.Ilneigeenhiver.3.Fevrierestlemoislepluscourt.4.Lesf^etesnationalesamericaineetfrancaiseontlieuenjuillet.5.Lesplanteseurissentauprintemps.6.Larentreescolaireestenautomne/enseptembre.7.Ilfaitlepluschaudenao^ut./Lemoisd'ao^utestlemoislepluschaud.8.EnAustralie,lemoisdedecembrefaitpartiedel'ete.9.Lesfeuilleschangentdecouleurettombentdesarbresenautomne.10.Monanniversaireesten[fevrier]./Lemoisdemonanniversaireest[fevrier].AnswerstoC.9.5,Queltempsfait-il?,page244Checkyouran-swerswiththevocabularytomakesureyouhadthecorrectspellingandmeaning.AnswerstoC.9.6,Lespossessions,page2441.Cesontleslivresdesetudiants.2.C'estl'ordinateurdel'informaticien.3.C'estlesacdelafemmed'aaires.4.C'estlemanteaublancdumedecin.5.C'estlestylorougeduprofesseur.6.C'estl'argentducommercant.7.C'estlecahierdelascientique.8.Cesontlesplantesdesjardiniers.AnswerstoC.9.7,Aquiparlent-ils?,page2441.L'avocatparleaupolicier.2.L'eleveparleal'institutrice.3.L'informaticienparlealafemmed'aaires.4.Leprofesseurparleauxetudiants.5.L'ingenieurparleal'architecte.6.L'hommed'aairesparlealasecretaire.7.Lacommercanteparleaucomptable.8.Lemedecinparleauxinrmieres.AnswerstoC.9.8,Reactionsetresultats,page2451.punit;2.grandis;3.reussissent;4.rougit;5.brunissons;6.maigrissez;7.p^alis;8.blanchissent 250Chapter4Sortiesetvoyages

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AnswerstoC.9.9,Enretardlematin,page2451.va;2.vont;3.allez;4.va;5.vas;6.vais;allonsAnswerstoC.9.10,Aujourd'huicommehier,page2461.vaisetudier;2.allonstravailler;3.vaaller;4.vontd^ner;5.allezdanser;6.vaneiger;7.vaisreviser;8.vasjouer SectionCLabWorksheetandReview251

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252Chapter4Sortiesetvoyages

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Chapter5LesvoyagesdemafamilleObjectivesforchapter5Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirfamily'sorigins 2. Talkabouttheirfamily'simmigrationtotheUnitedStates 3. Namekeydatesandeventsfromtheirfamily'spast 4. PlananimaginarytriptothecountriesoforiginoftheirfamilyCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. ImmigrationinFrance 2. FormerFrenchcolonies 3. IslaminFrancetodayGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theverbvenir 2. Useofprepositionswithplacenames 3. Thepassecomposewithavoir 4. Thepassecomposeinnegativeandinvertedsentences 5. Dates 6. InformationalQuestions 253

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A Activites A.1 Lesorigines l'Afriquel'AfriqueduSudl'AlgerieleBurkinaleCongolaC^oted'Ivoirel'Egyptel'EthiopieleKenyalaLibyeleMalileMaroclaNamibieleNigerleNigerialeSenegalleSoudanleTchadlaTunisielaZambieleZare l'Ameriquel'ArgentinelaBolivieleBresilleCanadaleChililaColombieleCostaRicaCubal'EquateurlesEtats-UnisleGuatemalalaGuyaneHatileHondurasleMexiqueleNicaragualeParaguayleSalvadorleSurinamleVenezuela l'Asiel'Afghanistanl'ArabieSaouditel'ArmenieleCambodgelaChinelaCoreel'Indel'Indonesiel'Irakl'IranIsraelleJaponlaJordanieleLibanlePakistanlesPhilippineslaRussielaSyrielaThalandelaTurquieleVietnamleYemen L'Europel'Allemagnel'Angleterrel'AutrichelaBelgiquelaBulgarielaCroatieleDanemarkl'Ecossel'EspagnelaFinlandelaFrancelaGrecelaHongriel'Irlandel'ItalielaNorvegelaPolognelaRep.tchequelaSlovaquielaSuedelaSuisselaYougoslavie Danscettesection,nousallonsparlerdesoriginesdenosfamilles. Grammaire:VoirB.1,Leverbevenir,page267. Grammaire:VoirB.2,Leslieux,page269. A.1.1 NoscuisinesSavez-vousd'ouviennentlesplatsouproduitssuivants?Suivezlemodele.Exemple:lekimcheeLekimcheevientdeCoree. 1. lecouscous 2. leshamburgers 3. lavodka 4. lapizza 5. lespommesfrites 6. lamoussaka 7. lesushi 8. lasenchiladas 9. laquiche 10. lesrouleauxdeprintemps 11. lerosbif 12. lapaella=Continuons!Quelsplatsd'autrespaysaimez-vous?Ditesleursnomsetleursoriginesavoscamaradesdeclasse. A.1.2 Retouraupaysnatal Selonleslieuxdenaissancedespersonnes,ditesdansquelpaysilsvontpourvisiterleurvillenatale.Suivezlemodele.Exemple:IssaestneaAmman.IlvaenJordanie. 1. MarieestneeaAbidjan. 2. LesThomassontnesaPa-ris. 3. VicenteestneaTeguci-galpa. 4. CorazonestneeaManille. 5. HamidestneaTeheran. 6. TuesneaMadrid? 7. NoussommesnesaMontreal. 8. PervezestneaIslamabad. 9. OzlemestneeaAnkara. 10. SarahetAndrewsontnesaLondres. 11. JesuisneeaTombouctou. 254Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.1.3 Immigrationmondiale Rappel:paysmasculin:au,du;paysfeminin:en,de;ville:a,de Danscetexercice,onvaparlerdesoriginesetdesdestinationsdedierentespersonnes.Substituezlenouvelelementalaphraseetchangeztoutcequ'ilfaut.Exemple:CarlosvientduMexique.habiterCarloshabiteauMexique.LosAngelesCarloshabiteaLosAn-geles.NousNoushabitonsaLosAngeles.venirdeNousvenonsdeLosAn-geles.Phrasededepart:DavidvientdeParis. 1. leSenegal 2. habiter 3. laRussie 4. Moscou 5. venirde 6. MashaetIvan 7. aller 8. lesEtats-Unis 9. New-York 10. habiter 11. Nous 12. venirde 13. Athenes 14. aller 15. Je 16. laFrance 17. venirde 18. Marc 19. habiter 20. Marie 21. leTchad 22. venirde 23. Tu 24. leJapon A.1.4 NosoriginesMaintenant,onvaparlerdenosorigines.Lisezledialoguemodeleavecleprofesseur,etpuisadaptez-lepourparlerdevospropresorigines. A:Annie,d'ouvienttafamille?B:Lafamilledemamerevient dePologne etlafamilledemonperevient deGrece .A:Vous^etesdesimmigresrecents?B:Non;cesont mesgrands-parents quiontimmigreauxEtats-Unis.Ettoi,David?D'ouvienttafamille?A:Monperevient duMexique ,maismamereestamericaine.B:Etquellessontlesoriginesdelafamilledetamere?A:Mongrand-perematernelvient d'Ecosse .Magrand-merematernelleestamericaineaussi,maissafamillevient d'Angle-terre .B:Tafamilleaunehistoireinteressante! SectionAActivites255

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A.1.5 Observationculturelle:LesoriginesdesFrancais UnepeintureprehistoriquedanslesgrottesaLascauxUnaqueducromainaN^mes Mini-Vocabulaire:seconsideraitconsidereditselflesGauloisGaulsatraversthroughoutpropreownuneloilawunevaguewaveetrangerforeign Pendantlongtemps,laFranceseconsideraitcommeunenationassezhomogene.Danslesannees50,leslivresscolairesd'histoireparlaientdenosanc^etreslesGaulois,"m^emesilesetudiantsetaientalgeriensousenegalais!Aujourd'hui,lesFrancaisprennentconsciencedeladiversiteethniquedeleurpays,maiscettediver-siten'estpasnouvelle-enfait,beaucoupd'invasionsontfaconnelaFranceatraversl'histoire..LesGaulois"etaientunpeuplecel-tique,maisl'invasionromainedanslesIeretIIesieclesavantJesus-Christachangelalanguelefrancaisestunelangueromaneetlacultureconstructionderoutes,d'aqueducs,devilles.Apresladissolutiondel'EmpireromainauVesiecle,lesFrancsunpeuplegermaniquesontarrives,avecleursproprescoutumesetlois.Plustard,lesNorroisunpeuplescandinavesontvenusduNord.Toutescesvaguesd'invasionontchangelalangueetlasocietefrancaise.AveclaRenaissance,laFrancedevientuncentrecultureletpolitiqueenEurope;pendantledix-septiemeetdix-huitiemesiecles,laFranceattirebeaucoupdevisiteurs,maispeud'immigres.Maisauxdix-neuviemeetvingtiemesiecles,l'immigrationenFrancecommenceachangerlapopulation.D'abord,cesontdesindividusdusuddel'EuropeEspagnols,Italiens,Portugaisquiviennentchercherdutravail.Ensuite,lescitoyensdescoloniesfrancaisesd'AfriqueduNordetd'AfriquecentraleviennenttravailleretetudierenFrance.Onconstateaussiuneimmigrationnon-francophone.CespersonnesviennentduPakistan,deTurquie,etc.etdesirenthabiterenFrancepourdesraisonseconomiques.Aujourd'hui,environ10%delapopu-lationfrancaiseestimmigre,etunFrancaissurquatreaungrand-parentetrangerdanslafamille.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequel'histoiredesFrancaisressembleal'histoireamericaine? 2. QuisontlesGaulois"?LesGauloissontlesanc^etresdequi? 3. QuiaenvahilaFranceaupremiersiecleav.J.-C.? 4. Qu'est-cequelesRomainsontconstruitenFrance? 5. Quandest-cequel'immigrationmoderneacommenceenFrance? 6. Est-cequelaFranceesttoujoursunesocietehomogene? 256Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.2 NotrevoyageauxEtats-UnisDanscettesection,vousallezparlerdel'immigrationdevotrefamilleauxEtats-Unis. Grammaire:VoirB.3,Lepassecompose,page272. Mini-Vocabulaire:enautobus[AnotObys]bybusentrain[AtrE]bytrainenbateau[Abato]byboatenavion[AavjO]byplaneenvoiture[Avwatyr]bycarapied[apjE]onfootlaliberte[libErte]freedomd'expression[dEksprEsjO]ofspeechduculte[dykylt]ofreligiond'entreprise[dAtr@priz]ofbusinessuneraison[rEzO]reasonl'opportunitef.[OpOrtynite]opportunityl'oppressionf.[OprEsjO]oppressionletravail[travaj]worklafaim[fE]hungerlaguerre[gEr]warl'education[edykasjO]educationeconomique[ekOnOmik]economic/nancialpolitique[pOlitik]politicalreligieux[r@liZj]religioussexuelle[sEks4El]sexualethnique[Etnik]ethnicatravers[atravEr]acrosspar[par]through A.2.1 Lesvaguesd'immigrationQuesavez-vousdel'immigrationauxEtats-Unis?Dansvotregroupede4personnes,imaginezunereponselogiqueachaquequestion.ImmigreDestinationRouteTransportRaisonunAnglaisen1620 unAcadienen1755 unIrlandaisen1850 unChinoisen1865 unGrecen1890 unJuifen1940 unCubainen1950 unVietnamienen1975 unMexicainen1985 unRwandaisen1995 SectionAActivites257

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A.2.2 L'immigrationdemafamilleMini-Vocabulaire:quitter[kite]toleavearriver*[arive]toarrive*^etreverbvoyager[vwajaZe]totravelarr^eter[arEte]tostopilya...ans[ilja...A]...yearsagoseul[sl]alone Quelleestl'histoiredel'immigrationdevotrefamille?Interviewezvotrepartenaireetnotezsesreponses. 1. Dequelspaysvienttafamille? 2. QuiestvenulepremierauxEtats-Unis? 3. Commentest-cequecettepersonneestvenue? 4. Avecqui? 5. Quand? 6. Pourquoi? 7. Etlesautresmembresdetafamille?=Continuons!Quandvousaureznivotrediscussion,veriezlesreponsesquevousavezecrites.Puis,allezautableauetmarquezlesreponsesdevotrepartenaire. A.2.3 Chezleconsul Enpairesouengroupesdetrois,imaginezuneconversationentreunconsulamericainetuneoudeuxpersonnesquiveulentimmigrerauxEtats-Unis.Developpezlesquestionsetlesreponses;justiezlarequ^etedesimmigres.Pratiquezvotreconversationetpresentez-ladevantlaclasse. A.2.4 Observationculturelle:Lescoloniesfrancaisesetl'immigra-tion Mini-Vocabulaire:colonisationcolonizationleplusthemostsanglantebloodylelienlinkleniveaulevel Pourquoiest-cequ'onparlefrancaisenAfrique,auCanada,danslebassindelaMediterannee?C'estparcequedanstoutescesregions,desFrancaissontvenusvivrependantlesperiodesd'ex-plorationetdecolonisation.PourlaFrance,c'estlacolonisationdel'Algeriequialeplusaectelepays.L'Algerieaobtenusonindependanceen1962,apresuneguerresanglante.Maislama-joritedesAlgerienscontinuentaparlerfrancais,etbeaucoupontimmigreenFrance,carladistanceentrecesdeuxpaysestpetite.L'immigrationmaghrebinealgerienne,tunisienne,marocaineen 258Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Franceacommencedanslesannees50,apresladeuxiemeguerremondiale,quandlaFranceavaitbesoindetravailleurs.Audebut,lesimmigresetaientprincipalementdeshommes;plustard,lesfemmesetlesenfantssontvenuspourreunierleurfamille.Danslesannees70,certainsFrancaisontcommencearejeterl'immigration,maislelienentresesanciennescoloniesetlaFrancerestetresfort,auxniveauxeconomique,politique,etsocial.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Pourquoiparle-t-onfrancaissurtouslescontinents? 2. Quelleanciennecoloniefrancaiseajoueungrandr^oledansl'evolutiondelasocietefrancaise? 3. Quandest-cequel'Algerieaeusonindependance? 4. Quandest-cequel'immigrationmaghrebineenFranceacom-mence? 5. Est-cequ'ilyatoujoursbeaucoupd'AlgeriensquihabitentenFrance? A.2.5 Lesaventuresdemafamille Demandezavotrepartenairesilesmembresdesafa-milleontfaitlesactivitessuivantes.Mettezleverbeaupassecompose.Suivezlemodele.Exemple:mere/prendreunavionEst-cequetamereaprisunavion?Oui,elleaprisunavion./Non,ellen'apasprisd'avion. 1. pere/voyagerenFrance 2. grand-mere/travaillerdansuneusine 3. cousin/visiterlaChine 4. grand-pere/avoir10enfants 5. arriere-grand-mere/voyagerenbateau 6. tante/nagerdansl'OceanAtlantique 7. arriere-grand-pere/voirp.p.vuuntrain 8. grand-tante/conduirep.p.conduitunevoiture 9. tu/prendreunavion 10. tu/visiterSacramento SectionAActivites259

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A.3 L'histoiredemafamille Grammaire:VoirB.4,Lesdates,page278. A.3.1 L'histoired'unevieillefamilleamericaineMini-Vocabulaire:uneferme[fErm]farml'orm.[Or]golddemenager[demenaZe]tomoveepouser[epuze]tomarryunconvoidechariots[kOvwad@SarjO]wagontrain Avecvotrepartenaire,mettezlesevenementsenordrelogiqueettrouvezunedatepossiblepourchaqueevenement.1.1620a.PaulSmithaparticipealaguerred'Independance2.1623b.JohnSmithab^atiunemaisonenVirginie3.1637c.MatthewSmithafondeunefermedansleNebraska4.1640d.PhilipSmithatrouvedel'orenCalifornie5.1776e.JohnSmithaprislebateaupourleNouveauMonde6.1830f.LesSmithontdemenageaLosAngeles7.1835g.MarthaJohnsestarriveed'Angleterre8.1845h.JohnSmithaepouseMarthaJohns9.1849i.PhilipSmithaquitteleNebraska10.1920j.MatthewSmithetsafamilleonttraverselepaysavecunconvoidechariots A.3.2 L'histoiredemafamille Rappel:*leverbena^treestconjugueavec^etreaupassecompose.Jesuisne,ilestne,etc.Leverbearriverestaussiconjugueavec^etreaupassecompose.Jesuisarrive,elleestarrivee,etc. Racontezlesmomentsimportantsdansl'histoiredevotrefamilleenchoisissantlesphrasesapproprieespourvotrefamille.Mettezleverbeaupassecomposeetdon-nezladate.Exemple:acheternotremaisonMesparentsontachetenotremaisonen1980. { immigrerauxEtats-Unis { arriver*aLosAngeles { mamere/rencontrer/monpere { monpere/epouser/mamere { acheterunemaison { trouveruntravail { na^tre* { demenager { changerdetravail,apparte-ment... { deciderde... 260Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.3.3 Questionnairepourlafamille Grammaire:VoirB.5,Interrogatifs,page279. Mini-Vocabulaire:aquelleheure[akElr]atwhattimeavecqui[avEkki]withwhomou[u]whered'ou[du]fromwherepourquoi[purkwa]whycomment[kOmA]howquand[kA]whenque[k@]whatquel[kEl]which Formezungroupede4personnesetecrivez10questionsquevouspouvezposeraunmembredevotrefamillepourapprendresonpasse.Decidezaquivousallezposerlesquestions.Ecrivezlesquestionsenfrancaisdanslegroupe,maistraduisez-les,biens^ur,pourlesposeralapersonnedansvotrefamille!=Continuons!Commedevoirs,posezlesquestionsaunepersonnedevotrefamille.Alaprochaineclasse,racontezcequevousavezapprisetresumezlesreponsesdugroupe. A.3.4 Observationculturelle:l'IslamenFranceaujourd'hui Mini-Vocabulaire:uneenqu^eteinvestigationtroptoolakippayarmulkelefoulardheadscarflevoileveillafoifaithlalacitesecularism L'immigrationdesMaghrebinsenFranceacreeuneimportantemi-noritedemusulmansdanscepaystraditionnellementchretien.LaFranced'aujourd'huiestlepayseuropeenaveclaplusgrandepo-pulationmusulmaneetaussiaveclaplusgrandepopulationjuive.LesconitsauMoyen-OrientIraq,Israelontaggravecertainestensionsdanslasociete.Apresunelongueenqu^eteetbeaucoupd'argumentspouretcontre,legouvernementaprohibelessymbolesreligieuxdanslesecolespubliquesenFrance.Cetteprohibitionin-clutlacroixcatholiquesielleesttropevidente"etlakippajuive,maisledebatseconcentresurtoutsurlefoulardoulevoileislamique.Pourcertainesfemmes,leportdufoulardestuneexpres-siondemodestieetdefoireligieuse.Maispourd'autrespersonnes,celasuggerecertainesvaleursculturellesnegatives,commel'oppres-siondelafemmeetlerefusdelalacite.AladierencedesEtats-Unis,oulapratiquedelareligionauneimportanceprimordiale,laFranceinsistesursatraditiondelacite,quidatedelaRevolutionfrancaise.Danslesannees1880,legouvernementaassumeladirectiondesecolesetaeliminelapartiSectionAActivites261

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cipationdel'Eglisecatholiquedansl'educationpublique.Sionveuteliminerlessymbolesreligieuxdesecoles,ditlegouvernement,c'estpourrespecterlesdierences."L'ancienpresidentJacquesChiracainsistequelemodeleamericain,"outouteslesdierencescultu-rellessontaccepteesetm^emeencouragees,nepeutpasfonctionnerenFrance.MaistouslesFrancaisn'ontpaseted'accordaveccetteide,etilyaeudesmanifestationsdanslesruescontrecesregles. Mini-Vocabulaire:^etred'accordtoagreemanifestationdemonstrationlabanlieuesuburbs*fuyaientwereeeingbr^ulertoburnuneemeuteriotm^emeevenchezamongtemoignerdetestifytoplut^otqueratherthanunmanquelack*Note:InmostlargeFrenchcities,labanlieue"connoteslargegovernment-assistedhou-singprojectsandistheresi-denceofthepoorermembersofthecommunity,mostlymi-noritypopulations.ThisistheoppositeoftheUnitedStates,wherethesuburbs"areoftenwherethewealthiestmembersofsocietylive. Maisilyaaussiuneconfusionentreidentitenationaleetreli-gion.Enoctobreetnovembre2005,apreslamortaccidentellededeuxjeunesdebanlieuequifuyaientlapolice,desmanifestationsviolentesonteulieudansplusieursvillesfrancaises.Onabr^uledesvoituresetattaquelapoliceetd'autrespersonnes.Lesmediasamericainsontpresentecelacommedesemeutesmusulmanes,"maistouteslespersonnesminoritairesenFrancenesontpasmu-sulmanes.IlyabeaucoupdeMaghrebins,biens^ur,maisaussidesAfricainsetdesAsiatiques.Ociellement,laFrancerefused'iden-tiferseshabitantsparrace.M^emechezlesmusulmans,beaucoupnepratiquentpasleurreligion.C'estsouventuneidentiteculturelleplut^otquereligieuse.Cesemeutestemoignentd'unefrustrationculturelleeteconomique:cesjeunesgenssourentdeprejugesetdedesavantagesecononomiquesmanquedetravail,education,crimeetsesententisolesdelaculturefrancaise.Avez-vouscompris? 1. Est-cequ'ilyabeaucoupdemusulmansenFrance? 2. Quelpayseuropeenalaplusgrandepopulationdemusul-mans? 3. Quellesexpressionsdefoisontprohibeesdanslesecolespu-bliques? 4. Selonlepresident,est-cequec'estlaliberted'expressionoulalacitequialeplusd'importance? 5. Qu'est-cequelefoulardislamiquerepresente? 6. Est-cequetouslesFrancaisapprouventladecisiondupresident? 7. Est-cequetouslesMaghrebinssontdesmusulmansfervents? 8. Pourquoiest-cequecertainshabitantsdebanlieuesontfrustres?=Continuons!Pourunepresentationinteressantedecettequestionenanglais!,regardezcestroispagessurleweb:http://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig1.htmhttp://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig2.htmhttp://www.sunderland.ac.uk/os0tmc/contemp1/immig3.htmIlyaussiunmagniquelmappeleLaHainequitraitecetteques-tion. 262Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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A.4 Resume:Visiteaupaysd'origine A.4.1 Projetsdevoyage Avecunepartenaire,choisissezundevospaysd'origineetfaitesdesprojetsdevacances.Quelslieuxallez-vousvisiter?Qu'est-cequevousallezvoir?Est-cequ'ilyadesmembresdevotrefamillequihabitentla-bas?Commentallez-vousvoyager?Qu'est-cequevousallezfairependantvotrevisite?Pourquoivoulez-vousfairecevoyage? A.4.2 Resume:Rapportdevoyage Maintenant,onvaparlerdesvoyagesquenousavonsfaitsanospaysd'origine.Cepeut^etrelevoyagequevousavezimaginedansledernierexercice,ouunvraivoyagequevousavezfait.Leprofesseurvavousdonnerunnumero.Formulezaupassecomposelaquestionquicorrespondacenumeroetposezcettequestionauxautresetudiants;notezlesreponses.Ilsvontegalementvousposerleurquestion;repondez-y. 1. Dansquelpays/voyager? 2. Quellesvilles/visi-ter? 3. Voir/desparents? 4. Voir/desmonuments? 5. Louer/unechambred'h^otel? 6. Prendre/unavion? 7. Prendre/desphotos? 8. Acheter/dessouvenirsdevacances? 9. Manger/delacuisinelo-cale? 10. Visiter/desmusees? A.4.3 Resume:L'histoiredemafamillePreparezaumoins10phrasesquiracontentl'histoiredevotrefa-mille.Donnezvosorigines,votrevoyageauxEtats-Unis,etd'autresmomentsimportants.Precisezlesdates.Racontezvotrehistoiredansvotregroupede4.Trouvez-vousdespointscommunsavecleshistoiresdevoscamarades?Notezlespointscommunsetrapportez-lesalaclasse. SectionAActivites263

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A.5 Vocabulairefrancais-anglais Lespaysd'Afrique l'AfriqueduSud[afrikdysyd]SouthAfrica l'Algerie[alZeri]Algeria leBurkina[byrkina]Burkina-Faso leCongo[kOgo]CongoRep.ofCongo laC^oted'Ivoire[kotdivwar]IvoryCoast l'Egypte[eZipt]Egypt l'Ethiopie[etjOpi]Ethiopia leKenya[kEnja]Kenya laLibye[libi]Libya leMali[mali]Mali leMaroc[marOk]Morocco leNiger[niZEr]Niger leNigeria[niZerja]Nigeria leSenegal[senegal]Senegal leSoudan[sudA]Sudan leTchad[tSad]Chad laTunisie[tynizi]Tunisia leZare[zair]ZairenowDem.Rep.ofCongo Lespaysd'AmeriqueduNord,AmeriqueCentrale, etAmeriqueduSud l'Argentine[arZAtin]Argentina laBolivie[bOlivi]Bolivia leBresil[brezil]Brazil leCanada[kanada]Canada leChili[Sili]Chile laColombie[kOlObi]Colombia leCostaRica[kOstarika]CostaRica Cuba[kyba]Cuba l'Equateur[ekwatr]Ecuador lesEtats-Unis[etazyni]UnitedStates laGuadeloupe[gwadlup]GuadeloupeFrenchD.O.M. leGuatemala[gwatemala]Guatemala laGuyane[g4ijan]FrenchGuiana Hati[aiti]Haiti leHonduras[Odyras]Honduras laMartinique[martinik]MartiniqueFrenchD.O.M. leMexique[mEksik]Mexico leNicaragua[nikaragwa]Nicaragua leParaguay[parag4Ej]Paraguay leSalvador[salvadOr]ElSalvador leSurinam[syrinam]Surinam l'Uruguay[yrygwE]Uruguay leVenezuela[venez4ela]Venezuela 264Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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LespaysduMoyen-Orient,d'Asie,etd'Australie l'Afghanistan[afganistA]Afghanistan l'ArabieSaoudite[arabisaudit]SaudiArabia l'Armenie[armeni]Armenia l'Australie[ostrali]Australia leCambodge[kAbOdZ]Cambodia laChine[Sin]China laCoree[kOre]Korea l'Inde[Ed]India l'Indonesie[EdOnezi]Indonesia l'Irakm.[irak]Iraq l'Iranm.[irA]Iran Israel[israEl]Israel leJapon[ZapO]Japan laJordanie[ZOrdani]Jordan leLiban[libA]Lebanon lePakistan[pakistA]Pakistan lesPhilippines[filipin]Philippines laRussie[rysi]Russia laSyrie[siri]Syria laThalande[taijlAd]Thailand laTurquie[tyrki]Turkey leVietnam[vjEtnam]Vietnam Lespaysd'Europe l'Allemagne[alma]Germany l'Angleterre[Agl@tEr]England l'Autriche[otriS]Austria laBelgique[bElZik]Belgium laBulgarie[bylgari]Bulgaria laCroatie[krOasi]Crotia leDanemark[danmark]Denmark l'Ecosse[ekOs]Scotland l'Espagne[Espa]Spain laFinlande[fElAd]Finland laFrance[frAs]France laGrece[grEs]Greece laGrande-Bretagne[grAdbr@ta@]GreatBritain laHongrie[Ogri]Hungary l'Irlande[irlAd]Ireland l'Italie[itali]Italy laNorvege[nOrvEZ]Norway laPologne[pOlO@]Poland laRepubliquetcheque[repybliktSEk]CzechRepublic laSlovaquie[slOvaki]Slovakia laSuede[s4Ed]Sweden laSuisse[s4is]Switzerland laYougoslavie[jugOslavi]Yugoslavia SectionAActivites265

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Lesmotsinterrogatifs aquelleheure[akElr]atwhattime ou[u]where d'ou[du]fromwhere pourquoi[purkwa]why comment[kOmA]how quand[kA]when que[k@]what quel[kEl]which qui[ki]who,whom avecqui[avEkki]withwhom Verbes arr^eter[arEte]tostop arriver[arive]toarrive^etreverb demenager[demenaZe]tomove epouser[epuze]tomarry immigrer[imigre]toimmigrate quitter[kite]toleave venir[v@nir]tocome^etreverb voyager[vwajaZe]totravel D'autresmots unevague[vag]wave etranger[etrAZe]foreignnounoradj. enautobus[AnotObys]bybus entrain[AtrE]bytrain enbateau[Abato]byboat enavion[AnavjO]byplane envoiture[Avwatyr]bycar apied[apjE]onfoot laliberte[libErte]freedom d'expression[dEksprEsjO]ofspeech duculte[dykylt]ofreligion d'entreprise[dAtr@priz]ofbusiness uneraison[rEzO]reason l'opportunitef.[OpOrtynite]opportunity l'oppressionf.[OprEsjO]oppression letravail[travaj]work lafaim[fE]hunger laguerre[gEr]war l'education[edykasjO]education economique[ekOnOmik]economic/nancial politique[pOlitik]political religieux[r@liZj]religious sexuelle[sEks4El]sexual ethnique[Etnik]ethnic atravers[atravEr]across par[par]through ilya...ans[iljaA]...yearsago seul[sl]alone 266Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B Grammar B.1 TheverbvenirTheverbvenir,meaningtocome,"isanirregularverb.Asisusuallythecaseforirregularverbs,thenousandvousformsresembletheinnitivewhiletheotherformshaveanirregularstem. venir[v@nir] jeviens[Z@vjE] nousvenons[nuv@nO] tuviens[tyvjE] vousvenez[vuv@ne] ilvient[ilvjE] ilsviennent[ilvjEn] Notes: Thesingularformsareallpronouncedalike,withanasalsound.Theendingsaretypical:-sforthejeandtuforms,-tfortheil/elle/onform. Thenousandvousformsusethesamestemastheinnitive.Theeispronounced[@]. Theilspluralformiswrittenwithadoublen,whichmeansthatthevowelisnolongernasalized.Thenispronounced.Thustheilsingularandilspluralformscanbedistinguishedorallyaswellasinwriting. B.1.1 Practiceconjugation,venirPleasepracticetheconjugationbywritingitoutafewtimes.Ifyourteacherhasalreadydemonstratedthecorrectpronunciationoftheformstoyou,pleasereadtheformsoutloudtoyourselfasyouwritethem.RefertotheIPAtorefreshyourmemoryofyourteacher'smodelpronunciation.Remembertodistinguishbetweenthenasalandnon-nasalvowelsounds.venirje tu il/elle nous vous ils/elles venirje tu il/elle nous vous ils/elles venirje tu il/elle nous vous ils/elles Usesoftheverbvenir Venircansimplymeantocome"toorfromaplace,atagiventime,etc. SectionBGrammar267

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FrenchEnglishTuviensalaf^ete?Areyoucomingtotheparty?Ilvientseul.He'scomingalone.Venezahuitheures.Comeateighto'clock. Venirisalsousedwiththeprepositionde"toindicatena-tionalorregionalorigin.Etrecanalsobeusedinthisway.FrenchEnglishD'ouvenez-vous?Whereareyoufrom?Jeviensd'Australie.I'mfromAustralia.IlestdeNormandie.He'sfromNormandy.NoussommesduMexique.We'refromMexico. Finally,theidiomaticexpressionvenirde+innitif"meansthatsomethinghasjusthappened.Venirisconjugatedinthepresenttensetoagreewiththesubject,andthesecondverb,describingwhathasjustbeendone,remainsintheinnitive.Notethatalthoughtheexpressiondescribessomethingthathashappened,thepresenttenseofvenirisusedinFrench.Thisconstructionisknownastherecentorimmediatepastlepasseimmediat.FrenchEnglishJeviensdenirmesdevoirs.Ihavejustnishedmyhome-work.Leprofesseurvientd'arriver.Theteacherhasjustarrived.Letrimestrevientdecom-mencer.Thequarterhasjustbegun.Nousvenonsderentrer.We'vejustgottenback. B.1.2 VisitesPlusieursparentsdeLucviennentchezluipourlaf^etenationale.Completezlesphrasesaveclaformecorrectduverbevenir. 1. Lagrand-meredeLuc demain. 2. SoncousinGilles d'arrivercematin. 3. Sasoeurmarieeetsonbeau-frere deProvence. 4. LeperedeLucdemande,Luc,tu alagareavecmoipourcherchertasoeur?" 5. Lucrepond,Nonpapa,jene pas.Sylvieetmoi,nous derentrerdel'universiteetnoussommesfatigues.NousallonsattendreCrystaletNicolasici."=Continuons!Quelsverbesdanscetexerciceindiquentlepasseimmediat? 268Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B.1.3 Venezavecnous!PaulinedemandeaMarie,unenouvelleetudiantealafac,siellevientaunef^eteceweek-end.Completezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbevenir. A:Salut,Marie!Cava?B:Ah,salut,Pauline.Oui,cava.Ettoi?A:Cavabien,merci.Dis,Marie,est-cequetu alaf^etechezMarcceweek-end?B:Ohnon,jenepensepas.A:Maispourquoi?Toutlemonde !Nousallonsnousamuserbeaucoup,tusais!B:C'estquejeneconnaispasbeaucoupdesautresetudiants....A:Maisjustement,c'estpourcaqu'ilestimportantde !C'estuneoccasionparfaitederencon-trerdenouveauxamis.B:Maistusais,je d'arriverdanscepays,etjesuisunpeutimide.A:Ahoui?D'ou -tu?B:Je duSenegal.Mafamilleetmoi,noussommesarrivesiciendecembre.A:Eneet,vous d'arriver!Maiscen'estpasuneraisondenepasveniralaf^ete.Elodieetmoi,nousallons techercher.Commeca,nous alaf^etetousensemble,ettun'aspasbe-soindet'inquieter.D'accord?B:D'accord.C'esttressympa. =Continuons!Quelsverbesdanscetexerciceindiquentlepasseimmediat? B.2 PrepositionswithPlaceNamesInchapter3B.1,page221,welearnedthattheprepositionsaanddecontractwiththedenitearticles.Thesecontractionsarealsousedwhentheseprepositionsareusedwithcertainplacenames.Tosaythatsomeoneorsomethingisin,fromorgoingtoacertainplace,thestructureinFrenchdependsonwhethertheplaceisacity,island,orcountry,andalsoonwhethertheplaceismasculineorfeminine!Thebasicdistinctionisthataorenareusedtoindicatelocationinormovementtowardaplace,whiledeisusedtomeanfromacertainplace.Theseprepositionsaresometimescombinedwithdenitearticles. SectionBGrammar269

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Forcities,noarticleisused.1FrenchEnglishJevaisaParis.I'mgoingtoParis.NoussommesaLosAngeles.WeareinLosAngeles.PaulvientdeNew-York.PaulisfromNewYork.MarcoestdeMexico.MarcoisfromMexicoCity.Forstates,provinces,orcountries,thedenitearticleisusedifthecountryismasculineorplural,andenreplacesaifthecountryisfeminine.2 MasculineSingular FeminineSingular Plural to,in au en aux from du de des Examples: to,inafemininecountry laFranceJevaisenFrance.I'mgoingtoFrance. laBelgiqueEllehabiteenBelgique.ShelivesinBelgium. of,fromafemininecountry laFranceIlsviennentdeFrance.TheyarefromFrance. laSuisseCesontdeschocolatsdeSu-isse.ThesearechocolatesfromSwitzerland. to,inamasculinecountry leDanemarkNousallonsauDanemarklasemaineprochaine.We'regoingtoDen-marknextweek. leMexiqueLespyramidesmayassontauMexique.TheMayanpyramidsareinMexico. of,fromamasculinecountry lePortugalNousvenonsduPortugal.WearefromPortugal. leCanadaLesiropd'erableestunpro-duitduCanada.Maplesyrupisaprod-uctofCanada. to,inapluralcountry lesEtats-UnisNoushabitonsauxEtats-Unis.WeliveintheUnitedStates. lesPays-BasTuveuxvoyagerauxPays-Bas?DoyouwanttotraveltotheNetherlands? of,fromapluralcountry lesEtats-UnisJesuisdesEtats-Unis.IamfromtheUnitedStates. lesPhilip-pinesNousimportonsdesor-chideesdesPhilippines.WeimportorchidsfromthePhilippines. 1Ifanarticleispartofthecity'sname,thenitisused;forexample,Cairo"inFrenchisLeCaire,sowesayJevaisauCaire,jeviensduCaire.2Ifthecountrybeginswithavowel,itisusuallytreatedlikeafemininecountry,whetheritisoneornot. 270Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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B.2.1 D'ousont-ils?Matchthepeoplewiththeircountriesoforigin.Followtheexam-ple.l'Angleterrel'Allemagnel'AutrichelaBelgiqueleCanadaleCongolaCoreelaChinelesEtats-UnislaFrancelaGreceleJaponleMexiquelesPays-BaslaPologneleSalvadorleSenegalleTogolaTurquieleVietnamExemple:Elizabethestanglaise.Ellevientd'Angleterre. 1. Arnoldestautrichien. 2. Thuestvietnamien. 3. Ceciliaestsalvadorienne. 4. HansetMarthesontneerlandais. 5. Lechestpolonais. 6. Sungestcoreenne. 7. Marcestcanadien. 8. JoseetMiguelsontmexi-cains. 9. Jesuisamericaine. 10. Vous^etesfrancaise. B.2.2 Ouvont-ils?Tellwhereeveryoneisgoing.Followtheexample,andrefertothelistofcountriesintheprecedingexercise.Exemple:LisavaaRome.EllevaenItalie. 1. JevaisaTokyo. 2. SylvievaaDakar. 3. MaximevaaNew-York. 4. ElodievaaNice. 5. JeremyetsamerevontaAnkara. 6. PaulineetmoiallonsaBruxelles. 7. Guillaumeettoi,vousallezaMexico. 8. SophievaaBerlin. 9. TuvasaPekin. 10. AntoineetCarolinevontaBrazzaville. SectionBGrammar271

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B.3 LepassecomposeInthelastchaptersectionB.6,page231,webegantolookatthepassecompose.Inthischapter,wewillcontinuetostudythistense,andyouwilllearnhowtoformanduseit.ThepassecomposeisoneofthetwomainpasttensesinFrench.Theothertenseiscalledtheimparfait,orimperfect.Youdonotyetneedtodistinguishbetweenthepassecomposeandtheimparfait,butitisimportantthatasyoubegintousethepassecompose,youobserveinwhichcontextsitisused.Inthenexttwochapters,wewillfocusonlyontheformationanduseofthepassecompose. IfyoualreadyspeakSpan-ish,youmayrecognizethatthesamedistinctionbetweenthesetwotensesexistsinSpan-ish.Thepassecomposecorre-spondstothepreteritoinSpan-ishe.g.,Fui alcineayer,whiletheimparfaitcorrespondstotheimperfectoe.g.,Iba alcinecuandovielaccidente. Thepassecomposeisusedwhenspeakingofactionsandeventsthattookplaceataparticular,denedtimeinthepast,whiletheimparfaitisusedtodescribeactionsinprogressatagiventimeorphysical,mental,andemotionalconditionsinthepast.Whilebothverbtensesareusedtodescribeeventsthathappenedinthepast,thepassecomposeemphasizesthattheactionoccurredataparticularmomentinthepast.Itisthetensecommonlyusedtotellwhatsomeonedidatacertaintime.FormationofthepassecomposeThepassecomposeisformedcomposed"oftwoparts:thehelpingverbverbeauxiliaireandthepastparticipleparticipepasse.Thehelpingverbmustbeconjugatedtoagreewiththesubject.Thevastmajorityofverbsuseavoirastheirhelpingverb.Wewillrefertoverbsthatuseavoirastheirhelpingverbasavoirverbs."Toformthepassecomposeofanavoirverb,weconjugateavoirinthepresenttenseandaddthepastparticipleoftheverb.Youwillrememberfromchapter3thattherearethreegroupsofregularverbs:-er,-ir,and-reverbs.Toformthepastparticipleofaregularverb,takeotheinnitiveendingandaddthefollowingendings: -erverbs -irverbs -reverbs -e -i -u Herearethreeregularverbsinthepassecompose. parler nir attendre j'aiparle j'aini j'aiattendu tuasparle tuasni tuasattendu ilaparle ilani ilaattendu nousavonsparle nousavonsni nousavonsattendu vousavezparle vousavezni vousavezattendu ilsontparle ilsontni ilsontattendu Note:Theaccentonthe-eendingofthepastparticipleof-erverbsisextremelyimportant,asitcausesthe-etobepronounced[e]. 272Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Withouttheaccent,theewouldbesilentandtheverbwouldnotberecognizableasapasttensetoaFrenchspeaker. B.3.1 Verbconjugation,passecomposeConjugateeachofthefollowingverbsinthepassecompose.travaillerje tu il/elle nous vous ils/elles reussirje tu il/elle nous vous ils/elles repondreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Hier Mini-Vocabulaire:tondretomowlegazonthelawn Conjugateeachoftheverbsinparenthesesinthepassecomposetodescribewhateachpersondidyesterday.Rememberthatitisthehelpingverbthatconjugatestoagreewiththesubject. 1. Jeparler francaisenclasse. 2. Tuattendre tonami. 3. Aurelieacheter unerobe. 4. Davidaider sameredanslacuisine. 5. Nouspasser unexamen. 6. Vouschoisir lerestaurant. 7. PhilippeetVincentrougir devantleslles. 8. SarahetCamilletondre legazon.EtreverbsinthepassecomposeAsmallnumberofverbsinthepassecomposeareconjugatedwith^etreastheirhelpingverbinsteadofavoir.Wewillconcentratemoreontheseverbsinthenextchapter,buthereisabriefintroductiontothem.An^etreverbisdierentfromanavoirverbintwoways.First,obviously,aretheformsofthehelpingverb.Ifaverbisan^etreverb,toformthepassecompose,weconjugate^etreinthepresenttenseandaddthepastparticiple.Secondly,whenthehelpingverbis^etre,thepastparticipleistreatedlikeanadjective,andagreesingenderandnumberwiththesubject.Thetwopartsoftheverb SectionBGrammar273

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thereforeactdierently:athehelpingverbverbeauxiliaireisconjugatedtomatchthesubject,andbthepastpartici-pleparticipepasseactslikeanadjectiveandagreeswiththesubjectinnumberandgender.Lookattheverballer. allerjesuisalleamasculinejenoussommesallesmasculineormixednousjesuisalleeafemininejenoussommesalleesallfemininenoustuesalleamasculinetuvous^etesallesingular,masculinevoustuesalleeafemininetuvous^etesalleesingular,femininevousvous^etesallesplural,masculineormixedvousvous^etesalleesplural,allfemininevousilestalleilssontallesmixedorallmasculinegroupelleestalleeellessontalleesallfemininegroup Sincevouscanbeeithersingularorplural,masculineorfem-inine,therearefourpossibleformsforthepastparticiple.However,thereisonlyoneformforthehelpingverb,becauseaverbhasonlyoneformtogowiththesubjectvous,nomat-tertohowmanypeoplethevousrefers. Theagreementofthepastparticiplewiththesubjectoccursonlywith^etreverbs.Thepastparticipleofavoirverbsneverchangestoagreewiththesubject. Etreverbsarealwaysintransitiveverbsofmotion;wewilllookatthemmorecloselyinchapter6.Inthischapter,^etreverbswillbemarkedbyanasterisk.Ifaverbisnotmarkedasan^etreverb,assumeitisanavoirverb. Despitethedierenceinform,thepassecomposeofaverbmeansthesamethingwhetheritshelpingverbisavoiror^etre.JesuisallemeansIwent.IrregularpastparticiplesYoumayhavenoticedthatthepastpar-ticipleinFrench-e,-i,or-ucorrespondstotheform-edinEnglish.JustasEnglishhasmanyirregularverbsinthepast,however,sodoesFrenchincludemanyirregularpastparticiples.Mostirregularverbshaveirregularpastparticiples.Herearetheirregularverbsyouhavelearnedsofar,togetherwiththeirpastparticiples.InnitivePastParticiplePassecompose^etreeteJ'aieteaumusee.avoireuElleaeumalal'estomac.fairefaitTuasfaittesdevoirs?venir*venuMarcestvenual'universitea8h.prendreprisNousavonsprisl'autobus.comprendrecomprisVousavezcomprislaquestion? 274Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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MeaningofverbsinthepassecomposeToanEnglishspeaker,FrenchverbsinthepassecomposelooklikeIhaveworked,Ihavesucceeded,Ihaveanswered."WhilethepassecomposeoccasionallycorrespondstothisusageinEnglish,themostcommonandbasicusageofthepassecomposecorrespondstothesimplepastinEnglish,e.g.Iworked,Isucceeded,Ianswered." B.3.3 Commentdit-on...enfrancais?YourfriendhasjustbegunstudyingFrench.TellherhowtosayeachofthefollowinginFrench. 1. Weateasandwich. 2. Johnworkedlastnight. 3. Theteachersgaveatest. 4. Istudiedinthelibrary. 5. You[tu]nishedyourhomework! 6. Wewaitedforthebus. 7. You[vous]listenedtotheteacher. 8. Thestudentspracticedinthelab. 9. Ilikedthemovie. 10. MyparentsvisitedParis. ThepassecomposeinnegativeandinterrogativesentencesWehavelearnedseechapter2,sectionB.7,116thattomakeasentencenegative,wemustputne...pas"aroundtheconjugatedverb.Inthepassecompose,thisrulestillapplies,exceptthatthenegationsurroundsonlythehelpingverb.Ifyourememberthatinthepassecompose,onlythehelpingverbisconjugatedtoagreewiththesubject,itmaybeeasierforyoutorememberwheretoplacethenegative.Observethefollowingexamples:J'aiparleenclasse.Jen'aipasparleenclasse.Nousavonsreussial'examen.Nousn'avonspasreussial'examen.Vousaveznilesdevoirs?Vousn'avezpasnilesde-voirs?Similarly,whenweuseinversiontoformaquestioninthepassecompose,onlythehelpingverbisinvertedwiththesubjectpronoun. SectionBGrammar275

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Rememberthattoformaquestionusinginversion,thesubjectpro-nounisplacedaftertheconjugatedverb,andattachedtoitwithahyphen.Observethefollowingexamplesofinversioninthepresentandinthepassecompose:Jeparlefrancais.Parles-tufrancais?NoushabitonsaLosAngeles.Habitez-vousaLosAngeles?Leprofesseurevaluelesetudiants.Leprofesseurevalue-t-illesetudiants?J'aiparleenclasse.As-tuparleenclasse?NousavonsvisiteLosAngeles.Avez-vousvisiteLosAngeles?Leprofesseuraevaluelesetudiants.Leprofesseura-t-ilevaluelesetudiants? B.3.4 Pasencore!Noneofthefollowingpeoplehavedonewhattheyweresupposedto.Answereachquestioninthenegative.Ineachcase,answerasifsomeoneweredirectingthequestiontoyoue.g.,ifthequestionistu,"answerwithje". 1. Avez-vousnivosdevoirs? 2. Georgesa-t-iltondulegazon? 3. Tonperea-t-ilprepareled^ner? 4. As-tuecoutelacassette? 5. Avons-nousassezpratiquenotreprononciation? 6. Est-cequej'aifaittousmesdevoirs? 7. Est-cequevosamisontrevisepourl'examen? 8. Est-cequevousavezecritavotregrand-mere? B.3.5 NotrevoyageenFrance Mini-Vocabulaire:laJocondetheMonaLisamontertoclimbtrouvertondvoirp.p.vutosee Everyyear,yourfamilytravelstoFrance.Answerthequestionsaboutyourfamilymembers'completedactivities.Youmayusepasencorenotyetordejaalreadyinyouranswer.Theseadverbswillbeplacedbetweenthehelpingverbandthepastparticiple.Exemple:Avez-vousfaitduskidanslesAlpes?Non,jen'aipasen-corefaitdeskidanslesAlpes.Votremerea-t-ellevisiteParis?Oui,elleadejavisiteParis. 276Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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1. Avez-voustrouveunbonh^otel? 2. Votreperea-t-ilvisitelaNormandie? 3. Voscousinsont-ilsacheteduparfumauxChamps-Elysees? 4. Avez-vousvulaJocondeauLouvre? 5. Est-cequevosfreresontvoyageenBretagne? 6. Est-cequevotregrand-meread^nealaTourEiel? 7. Votresoeuretvous,avez-vousvisiteleMuseed'Orsay? 8. Est-cequevotrefamilleaprislemetro? 9. Avez-vousachetedessouvenirsdevacances? 10. Vospetitescousines,ont-ellesjouealaplage? B.3.6 Lessoucisd'unemere Mini-Vocabulaire:sortirtotakeoutlapoubellegarbagecanlavaisselledishesdonneramangertofeedlechienthedog Asthemotherof6,youtrytokeeptrackofeveryone'sactivities.Usethefollowingcuestoaskquestionsoforaboutthedierentmembersinthefamily.Useinversiontoformyourquestions.Exemple:tuMarie-fairetesde-voirsMarie,as-tufaittesde-voirs?Patrice-sortirlapoubellePatricea-t-ilsortilapoubelle? 1. tonpere-telephoneraurestaurant 2. vousPatriceetMarie-fairelavaisselle 3. tuPhilippe-donneramangerauchien 4. Sylvie-tondrelegazon 5. Marc-preparersapresentation 6. nous-acheterunsteak 7. vousMarcetPhilippe-nirvosdevoirs 8. SylvieetMarie-pratiquerleviolon SectionBGrammar277

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B.4 Dates Spanishspeakers,beware!ThereisnodeindatesinFrench! DatesinFrencharegiveninreverseorderthaninAmericanEnglish.FrenchEnglishQuelleestladate?Whatisthedate?Noussommeslecombienau-jourd'hui?Whatisthedatetoday?C'estquelledate?What'sthedate?C'estle8fevrier,2004.It'sFebruary8,2004.Aujourd'hui,c'estle10mars.TodayisMarch10.Demain,c'estsamedi23septembre.TomorrowisSaturday,September23.Noussommesle14juillet.It'sJuly14.C'estlepremiernovembre.It'sNovember1. RememberthatneithermonthsnordaysarecapitalizedinFrench. NotethatwherespokenEnglishusestheordinalnumberMarchsecond,third,fourth,Frenchusesthecardinalnumbertwo,three,fourinbothwrittenandspokenFrench.Theonlyexceptiontothisisfortherstofthemonth,whichcanbewrittenpremieror1er. DatesinFrenchareabbreviatedinthesameorderthattheyaresaid;e.g.,le23janvier1961=23/01/61.Thedaycomesrst,thenthemonth,thentheyear. Togiveayearormonth,usetheprepositionen.Youcanalsosayaumoisde...inthemonthof...formonths.FrenchEnglishMonanniversaireestenfevrier.MybirthdayisinFebruary.Jesuisneeen1965.Iwasbornin1965.Jesuisneeaumoisdefevrier.IwasborninFebruary. Tosayyearsbefore2000,youhavethechoiceoftwostructures.Ilestneenmilleneufcentquatre-vingt-quatre.Ilestneendix-neufcentquatre-vingt-quatre.InEnglish,wesaynineteen-eighty-four,"butinFrench,youcannevereliminatethewordcentintheyear. B.4.1 C'estquelledate? Theverbna^tretobebornisan^etreverb,anditspastpar-ticipleisne.Itsformsinthepassecomposearejesuisneetuesneeilestneelleestneenoussommesneesvous^etesneesilssontnesellessontnees GivethedatesforthefollowingAmericanandFrenchholidays.Ifthedateschange,givethedatefortheholidayinthecurrentyear.FortheFrenchholidays,consultchapter4,page210ifnecessary.Followthemodel. 278Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Exemple:HalloweenC'estle31octobre. 1. laf^etenationalefrancaise 2. Noel 3. leJourdel'An 4. l'Armistice 5. MartinLutherKingDay 6. laSaint-Valentin 7. votreanniversaire 8. laf^eteduTravailamericaine 9. laf^eteduTravailfrancaise 10. laf^etenationaleamericaine 11. AprilFool'sDay 12. FlagDay 13. laf^etedesmeresamericaine 14. Thanksgiving B.4.2 Quandsont-ilsnes? Mini-Vocabulaire:arriere-grand-great-grand-perefather Tellinwhatyeareachpersonwasborn.Readtheyearaloudtoyourself.Assumethateachpersonhasalreadyhadtheirbirthdaythisyear.Exemple:Georgesa79ans.Ilestneenmilleneufcentvingt-six.J'ai39ans.Vous^etesneenmilleneufcentsoixante-six. 1. Monprofesseura40ans.Ilestne 2. ManieceGiselea4ans.Elleestnee 3. Mescousinsont17ans.Ilssontnes 4. Mongrand-perea68ans.Ilestne 5. Monarriere-grand-perea99ans.Ilestne 6. Mamerea51ans.Elleestnee B.5 InformationalQuestionsYoualreadyknowthemeaningofmostoftheinterrogativesinFrench,butyouhavenotyetpracticedformingquestionswiththem.Inthissection,youwilllearnhowtoaskaquestionusinganinterrog-ativeword.Youwillrememberseechapter1,B.8,52andchapter3,B.4,179thattoformayes/noquestioninFrench,wehavethechoiceofusingest-cequeorinversion:Est-cequeInversionEst-cequetuesfrancais?Es-tufrancais?Est-cequ'ellearrivedemain?Arrive-t-elledemain? SectionBGrammar279

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Eitherofthesestructuresmaybeusedwhenformingaquestionwithaninterrogative.Yousimplyputtheinterrogativeatthebeginningofthequestion,beforetheest-cequeorinvertedverb-subject.Mini-Vocabulaire:aquelleheure[akElr]atwhattimeou[u]whered'ou[du]fromwherepourquoi[purkwa]whycomment[kOmA]howquand[kA]whenque[k@]whatquel[kEl]whichqui[ki]who,whomavecqui[avEkki]withwhomEst-cequeInversionCommentest-cequetuviensal'universite?Commentviens-tual'universite?Aquelleheureest-cequetuasquittelamaison?Aquelleheureas-tuquittelamaison?Avecquiest-cequ'ellejoueautennis?Avecquijoue-t-elleautennis?Pourquoiest-cequevousetudiezlefrancais?Pourquoietudiez-vouslefrancais?Quandest-cequenousavonsl'examen?Quandavons-nousl'examen?Qu'est-cequevousregardez?Queregardez-vous?Ouest-cequ'ilshabitent?Ouhabitent-ils? B.5.1 Questionnaire-LaviedetouslesjoursUsingthegivenelements,formquestionsinthepresenttense.Useinversionforquestions#1-4andest-cequeforquestions#5-8.Exemple:comment/tu/reviseravantunexamen?Commentrevises-tuavantunexamen?[ou]Commentest-cequeturevisesavantunexa-men? 1. aquelleheure/tu/fairetesdevoirs? 2. avecqui/tu/etudier? 3. comment/tamere/cuisiner? 4. ou/tafamille/habiter? 5. quand/tu/travailler? 6. d'ou/tafamille/venir? 280Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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7. que/tonpere/faire? 8. Quellesemissions/vous/regarderalatele? B.5.2 Questionnaire-HierUsingthegivenelements,formquestionsinthepassecompose.Useinversionforquestions#1-4andest-cequeforquestions#5-8.Exemple:avecqui/tu/mangeraurestaurant?Avecquias-tumangeaurestaurant?[ou]Avecquiest-cequetuasmangeaurestau-rant? 1. comment/tu/voyagerenFrance? 2. avecqui/leprofesseur/parlerfrancais? 3. pourquoi/vous/nepasetudier? 4. ou/tu/achetercepull? 5. quand/nous/apprendrep.p.appriscela? 6. que/tesfreres/faireauparc? 7. aquelleheure/tonpere/preparerled^ner? 8. Quellm/vous/regarderalatele? SectionBGrammar281

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C LabWorksheetandReview C.1 Lesorigines C.1.1 Quivientalareuniondefamille?Timeonrecording:0:00 l'Afriquel'AfriqueduSudl'AlgerieleBurkinaleCongolaC^oted'Ivoirel'Egyptel'EthiopieleKenyalaLibyeleMalileMaroclaNamibieleNigerleNigerialeSenegalleSoudanleTchadlaTunisielaZambieleZare l'Ameriquel'ArgentinelaBolivieleBresilleCanadaleChililaColombieleCostaRicaCubal'EquateurlesEtats-UnisleGuatemalalaGuyaneHatileHondurasleMexiqueleNicaragualeParaguayleSalvadorleSurinamleVenezuela l'Asiel'Afghanistanl'ArabieSaouditel'ArmenieleCambodgelaChinelaCoreel'Indel'Indonesiel'Irakl'IranIsraelleJaponlaJordanieleLibanlePakistanlesPhilippineslaRussielaSyrielaThalandelaTurquieleVietnamleYemen L'Europel'Allemagnel'Angleterrel'AutrichelaBelgiquelaBulgarielaCroatieleDanemarkl'Ecossel'EspagnelaFinlandelaFrancelaGrecelaHongriel'Irlandel'ItalielaNorvegelaPolognelaRep.tchequelaSlovaquielaSuedelaSuisselaYougoslavie Listentothespeakerandllintheblanksonyouranswersheetwiththeproperformoftheverbvenir. A:Allo?B:Bonjour.Est-cequeCarolineestla,s'ilvouspla^t?A:C'estmoial'appareil.C'esttoi,Cedric?Cava?B:Oui!Jenismespreparationspournotrereuniondefa-millecevendredi.Tu avectoutetafamille,n'est-cepas?A:Biens^urquenous !Etje deparleragrand-pere;ilarriveparletraindemidi.B:Tresbien.Tuvaslechercheralagare?A:Oui,etilviendraalareunionavecnous.Qui d'autre?B:TusaisquelecousinGillesetsafamille duCa-nada?A:Oui,c'estsuper.EttanteGeorgette?Est-cequ'elleva deGeneve?B:Non,ellene pas.Elleauneaaireimportanteatraiterceweek-end.A:C'estdommage!Maisonseranombreuxquandm^eme,n'est-cepas?Dis-moisijepeuxt'aiderenquoiquecesoit.B:Merci,maiscava.Tousmesfreresetsoeursm'aidentaveclespreparationsnales.Maisne pastroptard-ilvayavoirdesjeuxtresamusantsaudebut.A:D'accord.Nousallonsarriververs18h.Bon,jedoispartiralagare!Jeteverraivendredi.Salut,Cedric!B:Avendredi,Caroline. C.1.2 D'ouviennent-ils?Timeonrecording:1:37Thespeakerwillgiveyouthenationalityofanumberofpeople.Usingtheverbvenirandthecorrectpreposition,namethecountryeachpersonisfrom.Thecorrectanswerwillthenbegiven;repeatthecorrectanswer.Exemple:Carlosestbolivien.IlvientdeBolivie. 1. congolais 2. egyptienne 3. belges 4. americain 5. francais 6. marocaine 7. cambodienne 8. vietnamiens 9. chinoise 10. espagnols 11. armenien 12. algerien 282Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.1.3 Quelpaysvisitent-ils?Timeonrecording:4:22Yourfriendsaretakingmanytripsthissummer.Saywhatcountrytheyarevisiting.Exemple:PamelavaaMoscou.EllevaenRussie. 1. Tokyo 2. Mexico 3. Tunis 4. LeCaire 5. Manille 6. Londres 7. Baghdad 8. Lisbonne 9. BuenosAires 10. Montreal C.2 Lepassecompose C.2.1 Revision:PreparatifsdevoyageTimeonrecording:6:37Thisexercisereviewsthechapter4vocabularyontakingatripandalsopracticesthenewconstructionofthepassecompose.Youareplanningasurprisetriptobegiventoyourparentsattheiranniversarypartytonight.Yoursisterwantstoknowwhetheryouhavedoneallofthenecessarypreparations.Answereachquestionarmativelyinthepassecompose.Exemple:As-tuchoisiladestina-tion?Oui,j'aichoisiladesti-nation. 1. acheter 2. acheter 3. trouver 4. reserver 5. prendre 6. reserver 7. obtenirp.p.obtenu 8. emprunter[=toborrow] 9. faire 10. signer C.2.2 Revision:enclassedefrancaisTimeonrecording:9:52Thisexercisereviewsthevocabularyoncourseactivitiesandalsopracticesthenewconstructionofthepassecompose.AnswereachquestionaboutFrenchclassthisweek.Exemple:Est-cequeleprofesseuradonneunexamen?Non,leprofesseurn'apasdonned'examen. SectionCLabWorksheetandReview283

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C.2.3 Nousnesommespaspretspourl'examen!Timeonrecor-ding:13:10ThereisanexamcomingupinFrenchclass,butneitherthetea-chersnorthestudentsareready.Makeanegativesentenceinthepassecomposeusingthesubjectandverbgiven.Exemple:vous/nirlesdevoirsVousn'avezpasnilesdevoirs. 1. Monami/nirlesexercices 2. Nous/etudieralabibliotheque 3. Leprofesseur/corrigerlesdevoirs 4. Nosamis/prendredesnotes 5. Lesetudiants/passerleurexamen 6. Vous/ecouterlacassette 7. Je/fairelesdevoirs 8. Tu/reviserpourl'examen 9. Leprofesseur/rendrelesdevoirs 10. Vous/reechirauxquestions 11. Tu/pratiquerlevocabulaire 12. Nous/avoirunexamen C.3 L'immigration C.3.1 LesoriginesdemafamilleTimeonrecording:16:50Answerthequestionsaboutthenationaloriginsandimmigrationofyourfamily.Afteryouranswer,asampleanswerwillbegiven,butrememberthateachstudent'sanswerwillbedierent. C.3.2 L'immigrationauxEtats-UnisTimeonrecording:19:22Thespeakerwilltalkaboutanimmigrant'striptoAmerica.Afterlistening,markwhetherthestatementonyourworksheetisvrai"trueorfaux"false. 1. Vraioufaux:JohnSmithavoyageenbateau. 2. Vraioufaux:FrancoisLasalleestvenuauxEtats-Unisavantlaguerred'independanceamericaine. 3. Vraioufaux:WeiLiaimmigreacausedel'oppressionpoli-tique. 4. Vraioufaux:CharlesSchwartzestvenuauxEtats-Unisacausedel'oppressionethniqueetreligieuse. 5. Vraioufaux:AnhNguyenaimmigreenvoiture. 6. Vraioufaux:MarioSalinasestvenuauxEtats-Unispourtrouverdutravail. 284Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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=Continuons!Now,listenagainandllinthedetailsabouteachtrip.ImmigrePaysd'origineDated'immigrationRaisonJohnSmith FrancisLasalle WeiLi CharlesSchwartz AnhNguyen MarioSalinas C.3.3 Comprehensionauditive:l'immigrationenFranceTimeonrecording:21:53Listentothepassageandthenwritethecorrectanswerstothequestionsonyourworksheet.Rememberthatyouarenotexpectedtounderstandeverythinginthispassage. 1. EnFrance,quandcommencel'immigrationdanslesensmo-derne? 2. Lesimmigrestrouventdutravaildanslesusines,la etl' 3. Engeneral,jusqu'auxannees ,lesimmigresviennentdequelspays? 4. Quelleestlasituationeconomiqueapres1930? 5. Quandest-cequelaFrancerecommenceaencouragerl'immi-gration? 6. Quelpaysafournileplusgrandnombred'immigresenFrance? 7. Est-cequelegouvernementfrancaisidentielesgensparleursoriginesethniquesounationales? 8. Quelpourcentagedelapopulationfrancaiseaujourd'huiestdenationaliteetrangere? C.4 Danslepasse C.4.1 LesaventuresdemafamilleTimeonrecording:24:35Answerthefollowingquestionsinthepassecompose.Exemple:Est-cequevotremereavoyageenFrance?Oui,elleavoyageenFrance. 1. etudier 2. visiter 3. prendre 4. travailler 5. conduire 6. demenager 7. acheter 8. reserver SectionCLabWorksheetandReview285

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C.4.2 L'histoiredelafamilledePaulTimeonrecording:27:44TellwheneachoftheseeventsoccurredinPaul'sfamily.1950MarcDuclosarriveauxEtats-UnisduCanada.IltrouveunappartementetuntravailaDetroit.1954MarcretourneauCanadapourvoirsafamille.IlrencontreMarie.1955MarievientauxEtats-UnispourepousersonanceMarc.1956MarcetMariechangentd'appartement.1957Paul,lepremierenfantdeMarcetdeMarie,estne.1958Marcchanged'emploi;ilgagneplusd'argentmaintenant.1959Sophie,lasoeurdePaul,estnee.1960L'appartementesttroppetit-lesDuclosachetentunemaison.1962Paulcommencel'ecole.1966MariedevientpresidentedesonchapitredelaPTA."1975Mariecommencedesetudesal'universite.1977Sophievaal'universite.1979PaultrouveunposteaSanFrancisco.Ilquittelafamille.1980Marieobtientsondipl^omeuniversitaireetcom-menceatravaillercommecomptable.1983SophieepouseGeorges.1986SophieetGeorgesontunelle. C.4.3 MonderniervoyageTimeonrecording:30:53Answerthefollowingquestionsaboutthelasttripyoutook. C.5 LesDates C.5.1 Quandsont-ilsnes?Timeonrecording:33:35Consultyourworksheetandgivethebirthdateforeachanswer.Exemple:Sophie-1/4/04Sophieestneelepre-mieravril2004. 1. Valerie-16/8/86 2. Marc-23/4/67 3. Vincent-1/10/90 4. Angelique-12/6/85 5. Loc-7/12/92 6. Morgane-30/5/73 7. David-3/9/79 8. Pauline-31/3/42 9. Alexandre-6/1/02 10. Marie-21/7/98 11. Thomas-11/2/74 12. Charlotte-8/11/33 286Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.5.2 Revision:lecalendrierfrancaisTimeonrecording:38:07Quelledatesommes-nous?Consultthecalendaronyourwork-sheetandgivethedate.Exemple:laSaint-ValentinNoussommesle14fevrier. 1. l'Armistice 2. laf^etedesRois 3. l'Assomption 4. laToussaint 5. laf^etedelaVictoire 6. LaChandeleur 7. laf^eteduTravail 8. leJourdel'An 9. laf^etenationale 10. NoelEndoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview287

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C.6 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.6.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Lesoriginesdevotrefamilleet/oul'immigrationdevotrefa-milleauxEtats-Unis. 2. Lesactivitesdevotrefamillelasemainederniere. 3. Desdatesimportantesdansl'histoiredevotrefamille. C.6.2 Vocabulaire:l'immigrationCompletezlaphraseaveclemotapproprie. 1. LesPelerinssontvenusauxEtats-Unispourchercherlalibertedu 2. PourallerenEuropeaujourd'hui,onprendl' 3. Jevaisausupermarche parcequej'aibesoind'exercice. 4. Lesdivisions auRwandaontcauseuneguerrecivile. 5. Laraisonprincipalepourl'immigrationdesIrlandaisdanslesannees1850aetela 6. Aujourd'hui,beaucoupdepersonnesviennentauxEtats-Unispourchercherdu 7. Jen'aipasdevoiture,doncjeviensal'universite 8. Mesgrands-parents laPologneetlaGrecepourvenirauxEtats-Unisvers1915. 9. Est-cequela enIraqestnie? 10. Mongrand-pere magrand-meredansuneceremoniereligieuse. C.6.3 Vocabulaire:lespaysDonnezlepaysoulavilled'originedespersonnessuivantes.Exemple:Georgesestfrancais.IlvientdeFrance. 1. Marisolestcolombienne. 288Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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2. PauletJacquessontbelges. 3. Carlosetmoisommesmexicains. 4. Alejandroestespagnol. 5. Paoloestitalien. 6. MariaetSilviasontportugaises. 7. Francisestsenegalais. 8. Martheestcanadienne. 9. Jesuisparisienne. 10. Sachikoestjaponaise. C.6.4 L'immigrationmondialeDonnezl'origineetl'endroitouhabitentactuellementlespersonnessuivantes.Exemple:Personne:Origine:Endroitouellehabite:CarloslesPhilippinesleNicaraguaCarlosvientdesPhilippinesetilhabiteauNicaragua.Personne:Origine:Habitation:1.ShondaSanDiegoLosAngeles2.EmilianoleGuatemalalesEtats-Unis3.BerthelaTurquiel'Allemagne4.Vousl'AlgerielaFrance5.MathildeParisNice6.MalikleLibanChicago7.JeleSalvadorleMexique8.NouslaChinelesPhilippines9.StanislauslaPolognelaSlovaquie10.JinlaCoreeleJapon C.6.5 NosactivitesrecentesCompletezchaquephraseaveclaformecorrecteduverbevenir.Cesphrasessontaupasseimmediatetdecriventdesactivitestoutesrecentes.Ilyaunexamendemathematiquesaujourd'hui. 1. Leprofesseur defairedesphotocopies. 2. Lesetudiants dereviser. 3. Je deregarderlelivreunedernierefois. 4. Nous desortirnoscalculatrices. 5. Charlesarriveenretardetleprofesseurdemande,Pourquoiest-cequevous d'arriver?" 6. Tudis,Je deregarderceproblemedanslelivre!" SectionCLabWorksheetandReview289

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C.6.6 L'histoireamericaineMettezlesverbesaupassecomposepourcompleterlaphrase. 1. LesVikingsvisiter l'Ameriqueilyatreslongtemps. 2. ChristopheColonfaire sonvoyageen1492. 3. LesPuritainsdebarquer aPlymouthen1620. 4. Nousdeclarer notreindependanceen1776. 5. Ontrouver del'orenCalifornieen1849. 6. LesetatsduSudperdre laguerrecivileen1865. 7. LaGrandeDepressionavoir lieudanslesannees1930. 8. L'expansionamericaineralentir danslesannees1980.Etvotrefamille... 9. Est-cequetuna^tre* auxEtats-Unis? 10. Quandest-cequevousacheter votremai-sonactuelle? C.6.7 Lesnon-aventuresdemafamilleRepondezauxquestionsaunegatif. 1. Etes-vousneenFrance? 2. Votrearriere-grand-merea-t-elleprisl'avion? 3. Votregrand-perea-t-ilobtenuundipl^omeuniversitaire? 4. Votremerea-t-ellevisitel'Australie? 5. Voscousinsont-ilsvoyageenbateau? 6. Avez-vousvisitel'ArabieSaoudite? 7. Est-cequevotrepereetvousavezvoyageensembleentrain? 8. Vosgrands-parents,ont-ilstousepousedesAmericains? C.6.8 LesanniversairesimportantsEcrivezenmotslesanniversairesdespersonnessuivantes.Exemple:vousMonanniversaireestle19fevrier. 1. vous 2. votremere 3. votrepere 4. votrefrerefavori 290Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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5. votresoeurfavorite 6. votregrand-merefavorite 7. votregrand-perefavori 8. votreonclefavori 9. votretantefavorite 10. votremeilleurami C.6.9 QuelquesevenementshistoriquesamericainsCombinezleselementsdonnespourecrireunephrasecompleteaupassecompose.Exemple:Laguerrecivile/com-mencer/1861.Laguerrecivileacom-menceen1861. 1. Lescolonies/declarerl'independance/1776 2. Laguerred'independance/nir/1781 3. On/etablirlaconstitutionamericaine/1789 4. On/fairelaguerreavecleMexique/1846 5. LesEtats-Unis/acheterl'Alaska/1867 6. HenryFord/fondersacompagnied'automobiles/1903 7. Lesfemmes/avoirledroitdevote/1920 8. LaGrandeDepression/commencer/1929 9. MartinLutherKing/donnersondiscours"J'aiunr^eve"/1963 10. On/perdrelaguerreduVietnam/1975 C.6.10 PoserdesquestionsFormezdesquestionsaupresentouaupassecomposeavecleselementsdonnes. 1. Aquelleheure/lelm/commencer 2. Ou/vous/achetervoslivres 3. D'ou/votrefamille/venir 4. Pourquoi/tu/etudierlefrancais 5. Comment/leprofesseur/corrigerlesexamens 6. Quand/tu/commenceraetudierlefrancais 7. Que/vous/faire 8. Quelcours/tu/preferer 9. Avecqui/votrepere/travailler SectionCLabWorksheetandReview291

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C.7 Self-Check:Meetingchapter5objectivesDoyoufeelthatyouhavemasteredtheobjectivesforthischapter?Ifyoudonotfeelcondentthatyoucandoanyofthefollowing,pleasereviewthesectionsbeginningontheindicatedpagesandthenconsultwithyourteacherforfurtherassistanceorpractice.Pleasenotethatsincegrammarprovidesyouwiththetoolsyouneedtospeakandunderstandalanguage,therelevantgrammarsectionisindicatedrst,followedbythecommunicativeactivitiestopractice.CommunicationObjectives:Doyoufeelthatyoucan:Ifnot,seepages:Discussyourfamily'sorigins?267,267,254,and255Talkaboutyourfamily'simmigrationtotheUnitedStates?272,257Namekeydatesandeventsfromyourfamily'spast?272,278and260Planatriptoyourfamily'scountriesoforigin?Review:215,216,and263Cultureobjectives:Doyoufeelthatyouhaveanideaof:Ifnot,seepages:ImmigrationinFrance?256and261SomeformerFrenchcolonies?258IslaminFrancetoday?261GrammarObjectives:Doyoufeelthatyouunderstandandcanusethefollo-winggrammaticalstructures?Inadditiontousingtheminconversation,couldyoudemonstrateyourknowledgeofthemonatest?Ifnot,seepages:Theconjugationoftheverbveniranditsuses?267,267Theuseofprepositionswithplacenames?269Thepassecomposewithavoir?272Thepassecomposeinnegativeandinvertedsentences?275Dates?278Askinginformationalquestions?279Ifyoufeelthatyoucandoallthesethings,congratulations!YouhavemetthegoalsforthischapterandarebecomingmorecapableofcommunicatinginFrench! 292Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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C.8 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.2,Visites,page2681.vient;2.vient;3.vien-nent;4.viens;5.viens;6.venons#2et#6indiquentlepasseimmediat.AnswerstoB.1.3,Venezavecnous!,page2691.viens;2.vient;3.venir;4.viens;5.viens;6.viens;7.venez;8.venir;9.venons#4et#6indiquentlepasseimmediat.AnswerstoB.2.1,D'ousont-ils?,page2711.Ilvientd'Autriche.2.IlvientduVietnam.3.EllevientduSalvador.4.IlsviennentdesPays-Bas.5.IlvientdePologne.6.EllevientdeCoree.7.IlvientduCanada.8.IlsviennentduMexique.9.TuviensdesEtats-Unis/VousvenezdesEtats-Unis/JeviensdesEtats-Unis.10.JeviensdeFrance/VousvenezdeFrance.AnswerstoB.2.2,Ouvont-ils?,page2711.TuvasauJapon./VousallezauJapon./JevaisauJapon.2.EllevaauSenegal.3.IlvaauxEtats-Unis.4.EllevaenFrance.5.IlsvontenTurquie.6.VousallezenBelgique./NousallonsenBelgique.7.NousallonsauMexique./VousallezauMexique.8.EllevaenAllemagne.9.JevaisenChine./TuvasenChine.10.IlsvontauCongo.AnswerstoB.3.1,Verbconjugation,passecompose,page273travailler:j'aitravaille,tuastravaille,ilatravaille,nousavonstravaille,vousaveztravaille,ilsonttravaille;reussir:j'aireussi,tuasreussi,ilareussi,nousavonsreussi,vousavezreussi,ilsontreussi;repondre:j'airepondu,tuasrepondu,ilarepondu,nousavonsrepondu,vousavezrepondu,ilsontreponduAnswerstoB.3.2,Hier,page2731.j'aiparle;2.tuasattendu;3.Aurelieaachete;4.Davidaaide;5.Nousavonspasse;5.Vousavezchoisi;6.PhilippeetVincentontrougi;7.SarahetCamilleonttonduAnswerstoB.3.3,Commentdit-on...enfrancais?,page2751.Nousavonsmangeunsandwich.2.Johnatravaillehiersoir.3.Lesprofesseursontdonneunexamen.4.J'aietudiealabibliotheque.5.Tuasnitesdevoirs!6.Nousavonsattendulebus.7.Vousavezecouteleprofesseur8.Lesetudiantsontpratiqueaulabo.9.J'aiaimelelm.10.MesparentsontvisiteParis.AnswerstoB.3.4,Pasencore!,page2761.Non,jen'aipasnimesdevoirs.Non,nousn'avonspasninosdevoirs.2.Non,iln'apastondulegazon.3.Non,iln'apasprepareled^ner.4.Non,jen'aipasecoutelacassette.5.Non,nousn'avonspasassezpratiquenotreprononciation./Non,vousn'avezpasassezpratiquevotreprononciation.6.Non,vousn'avezpasfaittousvosdevoirs./Non,tun'aspasfaittoustesdevoirs.7.Non,ilsn'ontpasrevisepourl'examen.8.Non,jen'aipasecritamagrand-mere. SectionCLabWorksheetandReview293

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AnswerstoB.3.5,NotrevoyageenFrance,page2761.Oui,nousavonsdejatrouveunbonh^otel./Non,nousn'avonspasencoretrouveunbonh^otel./Oui,j'aidejatrouveunbonh^otel.Non,jen'aipasencoretrouveunbonh^otel.2.Oui,iladejavisitelaNormandie.Non,iln'apasencorevisitelaNormandie.3.Oui,ilsontdejaacheteduparfumauxChamps-Elysees.Non,ilsn'ontpasencoreachetedeparfumauxChamps-Elysees.4.Oui,nousavonsdejavulaJoconde./Non,nousn'avonspasencorevulaJoconde./Oui,j'aidejavulaJoconde./Non,jen'aipasencorevulaJoconde.5.Oui,ilsontdejavoyageenBretagne.Non,ilsn'ontpasencorevoyageenBretagne.6.Oui,elleadejad^nealaTourEiel./Non,ellen'apasencored^nealaTourEiel.7.Oui,nousavonsdejavisiteleMuseed'Orsay./Non,nousn'avonspasencorevisiteleMuseed'Orsay.8.Oui,mafamilleadejaprislemetro./Oui,nousavonsdejaprislemetro./Non,mafamillen'apasencoreprislemetro./Non,nousn'avonspasencoreprislemetro.9.Oui,j'aidejaachetedessouvenirsdevacances./Oui,nousavonsdejaachetedessouvenirsdevacances./Non,jen'aipasencoreachetedesouvenirsdevacances./Non,nousn'avonspasencoreachetedesouvenirsdevacances.10.Oui,ellesontdejajouealaplage.Non,ellesn'ontpasencorejouealaplage.AnswerstoB.3.6,Lessoucisd'unemere,page2771.Tonperea-t-iltelephoneaurestaurant?2.PatriceetMarie,avez-vousfaitlavaisselle?3.Philippe,as-tudonneamangerauchien?4.Sylviea-t-elletondulegazon?5.Marca-t-ilpreparesapresentation?6.Avons-nousacheteunsteak?7.MarcetPhilippe,avez-vousnivosdevoirs?8.SylvieetMarieont-ellespratiqueleviolon?AnswerstoB.4.1,C'estquelledate?,page278Someofthesedateswillchangeeveryyearsoyouranswersmaybedierent-theanswersgivenarefor2005.1.C'estle14juillet.2.C'estle25decembre.3.C'estlepremierjanvier.4.C'estle11novembre.5.C'estle15janvier.6.C'estle14fevrier.7.Youranswerwillvary,butfollowformatC'estle[X][mois].8.C'estlepremierseptembre.9.C'estlepremiermai.10.C'estle4juillet.11.C'estlepremieravril.12.C'estle14juin.13.C'estle8mai.14.C'estle24novembre.AnswerstoB.4.2,Quandsont-ilsnes?,page279Ifthisis2005:1.enmilleneufcentsoixante-cinq/endix-neufcentsoixantecinq.Allfollowinganswersmaysubstitutedix-neufcentformilleneufcentaswell.2.endeuxmilleun.3.enmilleneufcentquatre-vingt-huit.4.enmilleneufcenttrente-sept.5.enmilleneufcentsix.6.enmilleneufcentcinquante-quatre.AnswerstoB.5.1,Questionnaire-Laviedetouslesjours,page2801.Aquelleheurefais-tutesdevoirs?2.Avecquietudies-tu?3.Commenttamerecuisine-t-elle?4.Outafamillehabite-t-elle?5. 294Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Quandest-cequetutravailles?6.D'ouest-cequetafamillevient?7.Qu'est-cequetonperefait?8.Quellesemissionsest-cequevousregardezalatele?AnswerstoB.5.2,Questionnaire-Hier,page2811.Commentas-tuvoyageenFrance?2.Avecquileprofesseura-t-ilparlefrancais?3.Pourquoin'avez-vouspasetudie?4.Ouas-tuachetecepull?5.Quandest-cequenousavonsappriscela?6.Qu'est-cequetesfreresontfaitauparc?7.Aquelleheureest-cequetonpereaprepareled^ner?8.Quellmest-cequevousavezregardealatele?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.1,Quivientalareuniondefamille?,page282tuviens;nousvenons;jeviens;quivient;Gillesetsafamillevien-nent;ellevavenir;ellenevientpas;nevenezpastroptardAnswerstoC.3.2,L'immigrationauxEtats-Unis,page2841.vrai;2.vrai;3.fauxilestvenupourtravailler;4.vrai;5.fauxelleestvenueenavionouenbateau;6.vraiImmigrePaysd'origineDated'immigrationRaisonJohnSmithAngleterre1620liberteduculteFrancisLasalleCanada1755oppressionethniqueWeiLiChine1860travailCharlesSchwartzAllemagne1940oppressionethniqueAnhNguyenVietnam1975oppressionpolitiqueMarioSalinasMexique1980travailAnswerstoC.3.3,Comprehensionauditive:l'immigrationenFrance,page2851.danslesannees1850;2.laconstruction,l'agriculture;3.1930,l'Italie,l'Espagne,lePortugal,laBelgique,laPologne;4.depressioneconomique;5.danslesannees1950et1960;6.Algerie;7.non;8.10%AnswerstoWrittenReviewExercisesAnswerstoC.6.2,Vocabulaire:l'immigration,page2881.culte;2.avion;3.apied;4.ethniques;5.faim;6.travail;7.enautobus;8.ontquitte;9.guerre;10.aepouseAnswerstoC.6.3,Vocabulaire:lespays,page2881.EllevientdeColombie.2.IlsviennentdeBelgique.3.VousvenezduMex-ique.4.Ilvientd'Espagne.5.Ilvientd'Italie.6.EllesviennentduPortugal.7.IlvientduSenegal.8.EllevientduCanada.9.TuviensdeParis./VousvenezdeParis.10.EllevientduJapon.AnswerstoC.6.4,L'immigrationmondiale,page2891.ShondavientdeSanDiegoetellehabiteaLosAngeles.2.EmilianovientduGuatemalaetilhabiteauxEtats-Unis.3.BerthevientdeTurquieetellehabiteenAllemagne.4.Vousvenezd'AlgerieetvoushabitezenFrance.5.MathildevientdeParisetellehabiteaNice.6.MalikvientduLibanetilhabiteaChicago.7.JeviensduSalvadoret SectionCLabWorksheetandReview295

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j'habiteauMexique.8.NousvenonsdeChineetnoushabitonsauxPhilippines.9.StanislausvientdePologneetilhabiteenSlovaquie.10.JinvientdeCoreeetil/ellehabiteauJapon.AnswerstoC.6.5,Nosactivitesrecentes,page2891.vient;2.viennent;3.viens;4.venons;5.venez;6.viensAnswerstoC.6.6,L'histoireamericaine,page2901.ontvisite;2.afait;3.ontdebarque;4.avonsdeclare;5.atrouve;6.ontperdu;7.aeu;8.aralenti;9.esnee;10.avezacheteAnswerstoC.6.7,Lesnon-aventuresdemafamille,page2901.Non,jenesuispasneeenFrance.2.non,ellen'apasprisl'avion;3.Non,iln'apasobtenudedipl^omeuniversitaire;4.Non,ellen'apasvisitel'Australie;5.Non,ilsn'ontpasvoyageenbateau;6.Non,jen'aipasvisitel'ArabieSaoudite/nousn'avonspas...;7.Non,nousn'avonspasvoyageentrain;8.Non,ilsn'ontpastousepousedesAmericains.AnswerstoC.6.8,Lesanniversairesimportantes,page290Youranswerswillvary,buttheyshouldallhavetheformofSonanniversaireestleXY"whereXisanumberandYisamonth.C'estleXY"isalsocorrect.#1willbeMon"insteadofson."AnswerstoC.6.9,Quelquesevenementshistoriquesamericains,page2911.Lescoloniesontdeclarel'independanceen1776.2.Laguerred'independanceanien1781.3.Onaetablilaconstitutionamericaineen1789.4.OnafaitlaguerreavecleMexiqueen1846.5.LesEtats-Unisontachetel'Alaskaen1867.6.HenryFordafondesacompagnieen1903.7.Lesfemmesonteulavoteen1920.8.LaGrandeDepressionacommenceen1929.9.MLKadonnesondiscoursen1963.10.OnaperdulaguerreduVietnamen1975.AnswerstoC.6.10,Poserdesquestions,page2911.Aquelleheureest-cequelelmcommence?/Aquelleheurelelmcommence-t-il?Aquelleheureest-cequelelmacommence?/Aquelleheurelelma-t-ilcommence?2.Ouachetez-vousvoslivres?/Ouest-cequevousachetezvoslivres?Ouavez-vousachetevoslivres?/Ouest-cequevousavezachetevoslivres?3.D'ouvientvotrefamille?mostnaturalwaytosayit4.Pourquoietudies-tulefrancais?/Pourquoiest-cequetuetudieslefrancais?5.Commentest-cequeleprofesseurcorrigelesexamens?/Commentleprofesseurcorrige-t-illesexamens?/Commentest-cequeleprofesseuracorrigelesexamens?/Commentleprofesseura-t-ilcorrigelesexamens?6.Quandas-tucommenceaetudierlefrancais?/Quandest-cequetuascommenceaetudierlefrancais?7.Quefaites-vous?/Qu'est-cequevousfaites?/Qu'avez-vousfait?/Qu'est-cequevousavezfait?8.Quelscourspreferes-tu?/Quelscoursest-cequetupreferes?9.Avecquiest-cequevotreperetravaille?/Avecquivotreperetravaille-t-il?/Avecquiest-cequevotrepereatravaille?/Avecquivotreperea-t-iltravaille? 296Chapter5Lesvoyagesdemafamille

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Chapter6TantdechosesafaireObjectivesforchapter6Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describetheirownandfamilymembers'householdduties 2. Discusstheirdutiesatwork 3. Discusstheirtastesandpreferences 4. Discusstheircurrentanddesiredlifestylesintermsofbalanc-ingworkandleisureCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. GenderdistributionofhouseholdchoresinFrance 2. SomedierencesbetweenFrenchandAmericanlifestyles 3. Popularleisure-timeactivitiesinFranceGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Regular-reverbs 2. Theverbsvouloir,pouvoir,anddevoir 3. Thepassecomposewith^etre 4. Theinterrogativeadjectivequel 297

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A Activites A.1 NosactivitesrecentesDansleschapitres3et4,nousavonsparledenosactivitesetdenotreemploidutemps.Danscechapitre,nousallonsparlerdecesm^emesactivites,maisaupasse.Qu'est-cequenousavonsfaithier,lasemainederniere,l'anneederniere?Mini-Vocabulaire:hier[jEr]ou[ijEr]yesterdaylasemainederniere[las@mEndErnjEr]lastweeklemoisdernier[l@mwadErnje]lastmonthl'anneederniere[lanedErnjEr]lastyear A.1.1 Revisionetexpansion:Unejourneed'etudiant InnitifParticipepassefairefaitecrireecritavoireuvoirvulirelu Repondezauxquestionsdevotrepartenaireausujetdevosactivitesd'hier.Utilisezlepassecompose.Lesparticipespassesirregulierssontindiquesdanslamarge.Suivezlemodele.Exemple:A:Est-cequetuastra-vaillehier?B:Oui,j'aitravaillehiermatin.B:Est-cequetuaseutoncoursdefrancaishier?A:Non,jen'aipaseumoncoursdefrancais. 1. fairedesdevoirs 2. joueraufoot 3. etudieralabibliotheque 4. passerunexamen 5. ecrireunedissertation 6. travailler 7. avoircours 8. faireunepromenade 9. utiliserl'ordinateur 10. voirunlmaucinema 11. lirelejournal 12. parlerautelephone 13. regarderlatele 14. poserdesquestions 15. acheterdeslivres 16. envoyerdesSMS 17. d^neraurestaurant 18. ecouterdelamusique 19. participerenclasse 20. reviserlaleconalamaison=Continuons!Repetezpourlaclassecequevotrepartenaireafaitactivitesetcequ'iln'apasfaitactivites.Exemple:Hier,Paulaetudiealabibliothequeetilatravaille.Iln'apasd^neaurestaurantetiln'apasjoueaufoot. 298Chapter6Tantdechosesafaire

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A.1.2 LesactivitesrecentesdemafamilleDanscetexercice,onvanommerlesactivitesrecentesdesdierentsmembresdelafamille.Substituezlenouvelelementalaphraseetfaitesleschangementsnecessaires.Lesphrasessontaupassecom-pose.Exemple:Mardi,j'aietudie5heures.travaillerMardi,j'aitravaille5heures.monpereMardi,monpereatravaille5heures.jeudiJeudi,monpereatravaille5heures.nousJeudi,nousavonstravaille5heures.Phrasededepart:Hier,messoeursontfaitlacuisine. 1. je 2. magrand-mere 3. dimanche 4. lirelejournal 5. monpere 6. je 7. regarderlatele 8. hiersoir 9. nirmesdevoirs 10. mesfreres 11. samedi 12. joueraubasket 13. monamie 14. visiterlemusee 15. acheterdesprovisions 16. cematin 17. nous 18. attendrelebus 19. mamere 20. perdresescles 21. je 22. messoeurs 23. passerunexamen 24. reussiral'examen 25. nous A.1.3 Lasemainederniere Rappel:lesjoursdelasemainelundi[ldi]mardi[mardi]mercredi[mErkr@di]jeudi[Zdi]vendredi[vAdr@di]samedi[samdi]dimanche[dimAS] Repondezauxquestionsdevotrepartenairesurlesac-tivitesdevotrefamillependantlasemainederniere.In-diquezlejourdansvotrereponse. 1. Est-cequetoutelafamillead^neensembleunjour? 2. Quiapreparelerepas? 3. Est-cequevousavezregardeensembleunlmalatele? 4. Est-cequetuasfaitquelquechoseavectonfrereoutasoeur? 5. Samedisoir,quiaquittelamaisonlepremier? 6. Quiaachetedesprovisionslasemainederniere? 7. Quidanstafamilleatravaillelepluslasemainederniere? 8. Est-cequetuasaidetesparentsalamaison? SectionAActivites299

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A.2 Lestravauxmenagers Grammaire:VoirB.1,Verbesen-re,page318. A.2.1 Quilefait? Dansvotrefamille,quifaitlemenage?Interviewezvotrepartenairepourdecouvrirquifaitlest^achessuivantesdanssafamille.Mini-Vocabulaire:lemenage[l@menaZ]houseworkarroser[arOze]towaterbalayerlesol[balEjel@sOl]tosweeptheoorbricoler[brikOle]todohouseholdrepairsenleverlapoussiere[Al@velapusjEr]todustlafacture[lafaktyr]billessuyer[Es4ije]towipe,todryfairelacuisine[fErlak4izin]tocookfairelalessive[fErlalEsiv]todolaundryfairelavaisselle[fErlavEsEl]towashdishesjardiner[Zardine]togardenlaver[lave]towashnettoyer[nEtwaje]tocleanpasserl'aspirateur[paselaspiratr]tovacuumranger[rAZe]totidy,toarrangerecurer[rekyre]toscoursortirlesordures[sOrtirlezOrdyr]totakeoutthegarbagetondrelegazon[tOdr@l@gazO]tomowthelawntrier[trie]tosortviderlapoubelle[videlapubEl]toemptythegarbagecanExemple:fairelacuisineA:Quifaitlacuisinedanstafamille?B:Magrand-merefaitlacuisine. 1. fairelavaisselle 2. balayerlesol 3. tondrelegazon 4. fairelalessive 5. jardiner 6. repareruneporte 7. nettoyerlavoiture 8. passerl'aspirateur 9. sortirlesordures 10. laverlesol 11. payerlesfactures 12. enleverlapoussiere 13. changerl'huiledelavoi-ture 14. recurerlabaignoire 300Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.2 Observationculturelle LEPARTAGEDEST^ACHESMENAGERES Mini-Vocabulaire:enmoyenneonaveragemoitiehalfcellesthosecomprennentincludepassespentsoinscareaccompliaccomplishedunebo^tecan EnFrance,cesonttoujourslesfemmesquifontlamajoritedest^achesmenageres.Lafemmeconsacreenmoyenneplusdetroisheuresparjourautravaildelamaison:lacuisine,lemenage,lales-sive,etlavaissellesontlest^achesquiconsommentleplusdetemps.Leshommesparticipentunpeualacuisineetalavaisselle,maisleursgrandest^achesreleventdudomainetraditionnellementmascu-lin:lebricolageetlejardinage.Lest^achesdeshommesconsommentenvironlamoitiedutempsdecellesdesfemmes.Cescalculsnecomprennentpasletempspasseauxsoinsdesenfants.Avez-vouscompris?etDiscussion 1. Combiendetempsest-cequelesfemmespassentauxt^achesmenageres,enmoyenne?Etcombiendetempspassentleshommes? 2. Considerezlesactivitessuivantes.Aquellecategoriecuisine,menage,lessive,vaisselle,bricolage,oujardinageappartientchaqueactivite?C'estprobablementunet^acheplussouventaccomplieparunefemme,ouparunhomme?allerausupermarchetondrelegazontrierlesv^etementsplanterdeseurspreparerled^nerbalayerlesolviderlelave-vaissellepeindreunmurfaireunlitmettrelatablepasserl'aspirateurrangerlesbo^tesdanslesplacards 3. Dansl'exerciceprecedentA.2.1,Quilefait?",vousaveznommelespersonnesquifontlesdierentest^achesmenagereschezvous.Comparezladistributiondest^achesmenageresentreleshommesetlesfemmesauxEtats-Unis,puiscomparezaveclaFrance.Discutez. 4. Pensez-vousquelesFrancaispassentplusdetempsauxt^achesmenageresquelesAmericains? 5. Pourvous,unemaisonpropreest-elletresimportante?Croyez-vousqu'onpassemoinsdetempsaujourd'huiquedanslepasseanettoyerlamaison? 6. Pensez-vousqueladistributiondest^achesmenageresabeau-coupchangedepuisquelquesgenerations?Qu'est-cequiachange?Qu'est-cequin'apaschange?=Continuons!Dansdesgroupesde3ou4,nommezles2t^achesmenageresquevouspreferezfaire,etles2quevousdetestezleplus.Comparezvosreponses. SectionAActivites301

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A.2.3 LesoutilsMini-Vocabulaire:l'aspirateur[laspiratr]vacuumcleanerlebalai[l@balE]broomlebalai-eponge[l@balEepOZ]sponge-moplechion[l@SifO]dustclothuneeponge[ynepOZ]spongelelave-vaisselle[l@lavvEsEl]dishwasherlamachinealaver[lamaSinalave]washingmachinelamoquette[lamOkEt]carpetleseau[l@so]bucketlaserviette[lasErvjEt]towelletapis[l@tapi]rugletorchon[l@tOrSO]dishraglaver[lave]towashAssociezl'outilqu'onutiliseetlat^achequ'onfait.Existe-t-ildierentespossibilites?1.nettoyerlamoquettea.uneeponge2.laverlatableb.unbalai3.recurerl'evierc.lelave-vaisselle4.laverlesold.untorchon5.balayerlacuisinee.unchion6.enleverlapoussieref.unseau7.fairelavaisselleg.lamachinealaver8.essuyerlavaisselleh.unaspirateur9.fairelalessivei.unbalai-eponge10.nettoyerlefrigoj.uneserviette A.2.4 Commentlefaire? Mini-Vocabulaire:lesdrapssheetsl'eaudeJavelbleachledetergentdetergentlalessivelaundrysoapl'eauwaterlabuanderielaundryroomlegaragegaragelebalconbalconylesous-solbasementunbassinbasin,bowlunseaubucketunecasserolecookingpotremplirtollmettre*toputbranchertopluginallumertoturnon Illustrezetexpliquezcommentvousfaiteslest^achessui-vantes.Donnezlemaximumdedetail.Exemple:Pournettoyermachambre,jevaisdansmachambre.Jerangetousleslivressurlesetageres.Jemetslesv^etementssalesdanslabuanderie.Jefaismonlit.Quelquefois,jechangelesdrapsdulit.Jebalaielesoletj'enlevelapoussieredelateleavecunchion. 1. nettoyerlesoldelacuisine 2. fairedesspaghettis 3. fairelavaisselle 4. fairelalessive 5. nettoyervotrebureau 6. nettoyerlamoquette 302Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.5 Unecuisinesale! Cettecuisineesttressale.Dansungroupedetrois,imaginezquevousallezlanettoyer.Atourder^ole,nommeztoutesleschosesquevousallezfairepourlanettoyer.N'oubliezpasdenommerlesoutilsquevousallezemployer. SectionAActivites303

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A.2.6 Avecquellefrequence? Dansvotrefamille,quellest^achesfaites-vousleplussou-vent?Demandezsilafamilledevotrepartenairefaitsouventlest^achessuivantes.Mini-Vocabulaire:toujours[tuZur]alwaystoutletemps[tul@tA]allthetimepassouvent[pa][suvA]notoftenpeu[p]seldomdetempsentemps[d@tAzAtA]fromtimetotimequelquefois[kElk@fwa]sometimespresquejamais[prEskZamE]almostneverne...jamais*[ZamE]nevertouslesjours[tuleZur]everydaytouslesjours[tuletrwaZur]everydaysunefoisparsemaine[ynfwapars@mEn]onceaweekdeuxfoisparmois[dfwaparmwa]twiceamonthladernierefois[ladErnjErfwa]thelasttimeilyatroisjours[ilja]threedaysago[*Note:avecunverbe,vousutilisezne...jamais"commene...pas";e.g.Jenefaisjamaislacuisine."]Exemple:fairelavaisselleA:Est-cequevousfaitessouventlavais-sellechezvous?B:Oui,nousfaisonslavaisselletouslesjours. 1. recurerleseviers 2. viderlespoubelles 3. mettrelatable 4. rangerlesjouets 5. enleverlapoussiere 6. nettoyerlesfen^etres 7. faireleslits 8. tondrelegazon 9. laverlavoiture 10. fairelacuisine 11. fairelalessive 12. balayerletrottoir 13. passerl'aspirateur 14. bricoler 15. rangerlesplacards 16. payerlesfactures Mini-Vocabulaire:unjouettoyletrottoirsidewalk =Continuons!Utilisezlepassecomposepourtrouverladernierefoisquevotrepartenaireafaitlesactivitesprecedentes.Suivezlemodele.Exemple:fairelavaisselleA:Quelleestladernierefoisquetuasfaitlavaisselle?B:J'aifaitlavaissellehier. 304Chapter6Tantdechosesafaire

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A.2.7 Observationculturelle T^ACHESMENAGERESDANSLALANGUEQUO-TIDIENNE Mini-Vocabulaire:jetertothrowVa-t'en!Go!,Getout!unmanchehandle Laviequotidienneinformesouventlalangued'expressionsidioma-tiques.Voiciquelquesexpressionsidiomatiquesquiemploientlevo-cabulairedest^achesmenageres.Associezl'expressionidiomatiqueausens:1.jeterl'epongea.avoirlescheveuxtrescourts2.^etrelessiveb.Va-t'en!3.remettresurletapisc.changerleshabitudes4.donnerunboncoupdebalaid.^etreextr^emementfatigue5.parlerchionse.abandonner6.f^etersestrentebalaisf.avecuneposturetresrigide7.droitcommeunmancheabalaig.parlerdelamode,desv^etements8.avoirlescheveuxtondush.discuterunprobleme9.dubalai!i.celebrerses30ans A.2.8 Unepiecebienpropre! Mini-Vocabulaire:oublierdetoforgettocathatunmorceaupiece,scrapmanquertomissilfautitisnecessary Votrefemmeouvotremarivousademandedenettoyerunedespiecessuivantes.Maintenant,il/elleposedesquestions.Avecvotrepartenaire,preparezundialogue.Utilisezlepassecompose.Exemple:lesalon A:Gilles,as-tunidenettoyerlesalon?B:Oui,cherie.J'aitoutnettoye.A:As-turangelesmagazinessurlatabledusalon?B:Euh,non...J'aioubliedefaireca.A:As-tupassel'aspirateur?B:Oui.Ca,j'aifait.A:Alors,pourquoiest-cequ'ilyadesmorceauxdepapiersurlamoquette?B:Euh...jen'aipeut-^etrepasfaitattention.A:Est-cequetuasessuyelatele?B:Oui!J'aienlevelapoussieredetouslesmeubles.A:Merci...maistupeuxrepasserl'aspirateuretrangerlesmagazines,s'iltepla^t? 1. lasalledebainsamericaine 2. lacuisine 3. lachambreacoucher SectionAActivites305

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A.3 Mesresponsabilitesautravail A.3.1 Responsabilites Grammaire:VoirB.2,Vouloir,pouvoir,devoir,page319. Mini-Vocabulaire:assistertoattendlacaissecashregisterunPDGCEOunereunionmeetingunrapportreport Qu'est-cequelespersonnessuivantesdoiventfairedansleurtra-vail?Trouvez3responsabilitespourchaquepersonne.Regardezlemodele.Exemple:Quentindoit preparerdescours ,ildoit...,etildoit...Barbara,secretaired'unPDGJacques,inspecteurdepoliceMalik,assistantsocialMireille,medecinetchercheurmedicalQuentin,professeurdechimiePaul,proprietaireetchefd'unrestaurantSylvie,petitecommercanteAnne,employeedansuneagencedepubliciteaiderlesclientsalleralabanquearr^eterlescriminelsassisteradesreunionschoisirdesmarchandisescorrigerdesexamensenseignerecriredeslettresecriredesrapportsexaminerdesmaladesfairedesdiagnosticsfairedesrecherchesliredesdocumentsobserverlesclients organiserlesaairesdubureaupreparerdescourspreparerdesdocumentsproposerdesideesrepondreadesmelssurveillerlesemployestelephonertravailleralacaissetravaillerdanslacuisinetravailleraulaboratoireutiliserl'ordinateurvendredesmarchandises A.3.2 Unejourneechargee Lesindividusdel'exerciceA.3.1onttouseuunejourneetreschargeehier.Imaginezleurjournee.Dansvotregroupe,prenezunefeuilledepapieretecrivezlesac-tivitesd'hierd'unedecespersonnes.Utilisezdesverbesaupassecompose.Chaqueetudiantdoitecrireunephraseavantdepasserlafeuilleal'etudiantsuivant.Travaillezvotreimagination! A.3.3 Vingtquestions:Montravail Unepersonnedanslegroupechoisituntravailimaginaire.Lesautresdoiventposer20questionspouressayerdedevinersaprofession.Attention!Lesujet"peutrepondreseulementoui,"non,"quel-quefois,"oupeut-^etre"auxquestions. 306Chapter6Tantdechosesafaire

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A.3.4 Observationculturelle LETRAVAILENFRANCE Mini-Vocabulaire:moinsquelessthanlaretraiteretirementlech^omageunemploymentcommelike,asplut^otqueratherthanilsdisenttheysayobsedeobsessed LesFrancaistravaillentmoinsquelesAmericains.D'unepart,ilsontcinqsemainesdevacancespayeesplusonzejoursferies;lasemainedetravailestde35heures;laretraiteesta60ans;lesetudessontpluslongues.D'autrepart,ilyabeaucoupdech^omageenFrance%,surtoutchezlesjeunesetchezcertainsgroupesethniques.55%delapopulationfrancaisedeplusde15anstravaille,contre73%auxEtats-Unis.CommeauxEtats-Unis,lemondedutravailevolue.Lenombredemanutentionnairesdiminueetlenombred'employesdanslesbu-reauxetlesmagasinsaugmente.Malgrelestressnormaldutravail,lesFrancaisrefusentdefairedutravaillecentredeleurvie.Lama-joritedesFrancaisdisentqueletravailn'entrejamaisenconitavecleurviepersonnelle.LesFrancaisconsiderentlesAmericainscommeobsedesparl'argentetparletravail.Etes-vousd'accord?Avez-vouscompris?Repondezauxquestions. 1. NommezunfacteurpositifquiexpliquepourquoilesFrancaistravaillentmoinsquelesAmericains. 2. Nommezunfacteurnegatif. 3. CombiendesemainesdevacancesontlesFrancais? 4. Aquel^agepeut-onprendrelaretraiteenFrance?etauxEtats-Unis? 5. Combiend'heuresparsemainelesFrancaistravaillent-ils?etauxEtats-Unis? 6. Donnezunexempled'unmanutentionnaire[blue-collarwor-ker"]. 7. Est-cequepourlamajoritedesFrancais,letravailestl'occu-pationlaplusimportantedeleurvie? 8. Pensez-vousquepourlamajoritedesAmericains,letravailestleplusimportant? 9. Preferez-vousl'attitudefrancaise,oul'attitudeamericaine? A.3.5 Uneaugmentationdesalaire Voustravaillezbeaucoup,etvotrepatronvousdonnecontinuelle-mentdenouvellesresponsabilites.Vousdecidezdedemanderuneaugmentationdesalaire.Imaginezlaconversation.Presentezvosrai-sonsetcitezletravailsupplementairequevousavezfaitrecemment.Quelleva^etrelareactiondupatron?Presentezvotredialoguede-vantlaclasse. SectionAActivites307

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A.4 Pasdetemps! Grammaire:VoirB.3,Lepassecomposeavecetre,page322. A.4.1 Uneviedebordante? Avez-vousuneviedebordante?Utilisezleselementsdonnespourformulerdesquestionsaupassecomposeetposez-lesavotrepartenaire.Leselementsentrepa-renthesessontautiliseruniquementsilareponsealaquestionprecedenteestarmative.Lesverbesconjuguesavec^etre"aupassecomposesontindiquesparuneetoile. 1. Hier,aquelleheure/tajournee/commencer? 2. tu/prendre/lepetitdejeuner? 3. aquelleheure/tu/quitter/lamaison? 4. tu/fairequelquechose/avantdeveniral'universite? 5. Quoi? 6. comment/tu/venir*/al'universite? 7. combiendetemps/tu/^etre/surlaroute? 8. tu/travailler? 9. Ou?Pendantcombiendetemps? 10. Que/tu/faireal'universite? 11. Ou/tu/aller*? 12. Quelscours/tu/avoir? 13. Hiersoir,aquelleheure/tu/rentrer*alamaison? 14. tu/manger? 15. qui/preparerled^ner? 16. tu/fairedesdevoirs? 17. tu/fairelemenage? 18. tu/regarderlatele?Vouspouvezaussiposerd'autresquestions!=Continuons! { Avecunpartenaire,comparezvosemploisdutemps. { Quelssontlesfacteursquideterminentsionauneviedebordante? 308Chapter6Tantdechosesafaire

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A.4.2 Projetsetreves Gillesabeaucoupdeprojetsetaussibeaucoupder^evespoursonavenir.Enregardantledessin,decrivezcequ'ilvafaireetcequ'ilveutfairedanslefutur.Donnezlemaximumdedetail. SectionAActivites309

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A.4.3 Monavenirprofessionneletmavieprivee Etvous,commentvoyez-vousvotreavenir?Quellessontvospriorites-letravail,l'argent,lafamille,lesloisirs?Est-cequ'ilyauneincompatibiliteentrecertainsdevoschoix?Etes-vousrealiste?Posezlesquestionssuivantesavotrepartenaire. 1. Combiend'argentvoulez-vousgagnerdans10ans? 2. Voulez-vousavoirunemaison? 3. Voulez-vous^etremariee? 4. Voulez-vousavoirdesenfants? 5. Combiend'heuresparsemainevoulez-voustravailler? 6. Est-cequ'ilpeutyavoirunconitentrevotretravailetvotreviepersonnelle? 7. Quivafairelemenagedansvotrefamille? 8. Combiendevacancesvoulez-vousavoirparan? 9. Quevoulez-vousfairependantvotretempslibre? 10. Aquel^agevoulez-vousprendrelaretraite?=Continuons!Commentezlesprojetsetlesdesirsdevotrepartenaire.Est-cequ'ilssontrealistes?Va-t-ilpouvoirgagnerautantqu'ilveut?Est-cequ'ilvaavoirdesdicultesagerersontemps? A.4.4 Discussionculturelle Engroupes,parlezdesquestionssuivantes.Ilva^etrediciled'ex-pliquervosideesenfrancais,maisutilisezdesphrasessimplesetfaitesuneortpourparleruniquementfrancais. { Est-cequevouspensezquelesAmericainstravaillenttrop? { Admirez-vousouenviez-vouslefaitquelesFrancaisontplusdeloisirsquelesAmericains? { Pourquoipensez-vousquelesAmericainstravaillentplusquelesFrancais?Est-cenecessairepourvivre;est-ceunresultatdenotrehistoireet/oudesvaleursdenotresociete;est-cequec'estacauseducapitalisme;est-ceparcequenousconsommonstrop? { Preferez-vousunesocieteoulesfemmesrestentalamaisonavecleursenfants?Est-cemeilleurpourlafamille? 310Chapter6Tantdechosesafaire

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A.5 Montempslibre Grammaire:VoirB.4,Quel,page325. A.5.1 Montempslibre Quandvousavezdutempslibre,commentlepassez-vous?Avecleselementsdonnes,formulezdesquestionsaposeravotrepartenaire.Apressareponse,posezuneautrequestionpouravoirplusdedetails.Utilisezl'ad-jectifinterrogatifquel"dansvotredeuxiemequestion.Exemple:regarder/lateleEst-cequeturegardeslatele?Oui,jeregardesouventlatele.Quellesemissionsaimes-tu?J'aimeFriendsetLesSimpson. 1. regarder/latele 2. aller/aucinema 3. pratiquer/unsport 4. sortir/avecdesamis 5. aller/a... 6. avoir/unpasse-temps 7. faire/leweekend 8. faire/enete=Continuons!Quelssontlesloisirslespluspopulairesparmilesetudiantsdenotreclasse? A.5.2 Nosgoutsetnospreferences Utilisezl'adjectifinterrogatifquel"pourinterviewervoscamaradesdeclasseausujetdeleursgo^utsetpreferences.Marquezleursreponsesdansuntableau.Exemple:chanteurQuelchanteurpreferes-tu? 1. cuisine 2. sportapratiquer 3. sportaregarder 4. musique 5. acteur 6. genredelms 7. jourdelasemaine 8. saison 9. ville 10. emissiondetele 11. typed'art 12. passe-temps SectionAActivites311

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A.5.3 LesloisirsenFranceLareductiondelasemainedetravaila35heuresadonneplusdetempslibreauxFrancais.Certainsestimentqu'ilsontjusqu'a6heuresparjourdeloisirs!D'autrescalculentqu'ilsontentre3et4heures.Commentlepassent-ils?Voiciquelquesactivitespopu-laires,enminutesparjour. Television 127 Conversationsetvisites 33 Lecture 25 Repasaurestaurant 25 Promenade,tourisme 20 Bricolage 17 Sport 16 Jeux 16 Spectacles 6 InformationdeFrancoscopie2001,GerardMermetLarousse,389.Avez-vouscompris?etDiscussionRepondezauxquestions. 1. Qu'est-cequiestpluspopulaire,lalectureoulesport? 2. Quelestleloisirquioccupeleplusdetemps? 3. Quellesactivitesfontpartiedelacategoriespectacles,"avotreavis? 4. Combiend'heuresparsemaineest-cequeleFrancaismoyenpasseapratiquerunsport? 5. ComparezlesloisirsdevotrefamilleaceuxdesFrancais.Est-cequelesm^emesactivitessontimportantes? 6. LesAmericainsregardentenmoyenne8h30detelevisionchaquejour.Commentest-cepossiblesinoustravaillonsplusquelesFrancais? 312Chapter6Tantdechosesafaire

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A.5.4 NosexperiencesMini-Vocabulaire:lagymnastique[Zimnastik]exerciselevelo[velo]bicycleleroller[rOlEr]rollerbladinglanatation[natasjO]swimminglefooting[futiN]fastwalking,jogginglejogging[ZOgiN]joggingl'aquagym[akwaZim]wateraerobicsunerandonnee[rAdOne]hikeunepromenade[prOmnad]walk,strolllesboules[bul]agamew/steelballstossedongroundlecirque[sirk]circusleparcd'attractions[parkdatraksjO]amusementparkuntimbre[tEbr]stampunepiecedemonnaie[pjEsdemOnE]coinunjeu[Z]gametricoter[trikOte]toknit Parlezdesactivitesquevousavezessayeesetdecellesquevousfaitesfrequemment.Sportscollectifsetindividuels:tennis,football,footballamericain,golf,basket,handball,aerobic,gym-nastique,velo,roller,natation,ski,snowboard,danse,yoga,jogging,footing,judo,aquagym,randonnee,promenade,petanqueSpectaclesetactivitesculturelles:concertclassique,concertderock/pop,musee,opera,cirque,the^atre,danse,parcd'attractions,cinemaLoisirsalamaison:collectionnerdestimbres/despiecesdemon-naie,bricoler,jardiner,jeuxelectroniques/videos,tricoter,faireducrochet,fairedupointdecroix,jouerauxcartes,lire,cuisiner,surfersurInternet,tchatche. A.6 Resume A.6.1 Resume:Commentfaireunlit? Vousavezgagnealaloterieetvousn'avezplusbesoindefairelemenagevousallezembaucherunedomestique!Maisaprestantd'anneesafairetoutlemenagevous-m^eme,vousavezdesideesstrictesacesujet.Imaginezquevousinterviewezdescandidatspourdecouvrirs'ilspeuventsuivrevotreroutinemenagere.Pratiquezlaconversation. SectionAActivites313

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A.6.2 Resume:Quiveut,peut Vousdesirezobtenirunpostepluseleveetmieuxremuneredansvotrecompagnie.Votrepatronveutsavoirsivous^etescapabledefaireletravail.Imaginezsesquestionsetvosreponses. A.6.3 Resume:Notreemploidutemps LesAmericainsseplaignentsouventd'avoirmoinsdetempslibrequedanslepasse.Est-cevraidansvotrecas?Racontezavotrepartenaireaupassecomposecequevousavezfaithier,aveclesheures.Votrepartenairevaecrirecequevousditesetcalculezlesheuresquevousavezpasseesatravailler,aetudier,etauxloisirs.Changezder^olesetfaiteslam^emechosepourvotrepartenaire.=Continuons!Maintenant,comparezvosreponsesetcellesdelapaireac^otedevous. A.6.4 Excuses Vous^etesinviteasortiravecunepersonnequinevousinteressepas.Trouvezdesexcusesenparlantdevosobligations.Lapersonneestpersistante,etvousdevezdonctrouverdesexcusestoujoursplusimaginatives! 314Chapter6Tantdechosesafaire

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A.7 Vocabulairefrancais-anglais Fairelemenage unaspirateur[aspiratr]vacuum lebalai[balE]broom lebalai-eponge[balEepOZ]sponge-mop lebalcon[balkO]balcony unbassin[basE]basin,bowl labuanderie[byAdri]laundryroom unecasserole[kasrOl]cookingpot lechion[SifO]dustcloth lacuisine[k4izin]cooking ledetergent[detErZA]detergent lesdraps[dra]sheets l'eau[o]water l'eaudeJavel[od@ZavEl]bleach uneeponge[epOZ]sponge lafacture[faktyr]bill legarage[garaZ]garage legazon[gazO]lawn lalessive[lEsiv]laundry lalessive[lEsiv]laundrysoap lemenage[menaZ]housework lamoquette[mOkEt]carpet lesordures[Ordyr]garbage lapoussiere[pusjEr]dust unseau[so]bucket laserviette[SErvjEt]towel lesous-sol[susOl]basement letapis[tapi]rug letorchon[tOrSO]dishrag lavaisselle[vEsEl]dishes allumer[alyme]toturnon arroser[arOse]towater balayer[balaje]tosweep brancher[brASe]toplugin essuyer[Es4ije]towipe,dry laver[lave]towash mettre*[mEtr]toput nettoyer[nEtwaje]toclean ranger[rAZe]topickup recurer[rekyre]toscour remplir[rAplir]toll sortir[sOrtir]totakeout trier[trie]tosort vider[vide]toempty SectionAActivites315

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Expressionsdetemps toujours[tuZur]always toutletemps[tul@tA]allthetime souvent[suvA]often passouvent[pasuvA]notoften peu[p]seldom detempsentemps[d@tAzAtA]fromtimetotime quelquefois[kElk@fwa]sometimes presquejamais[prEskZamE]almostnever ne...jamais*[ZamE]never touslesjours[tuleZur]everyday tousles3jours[tuletrwaZur]every3days unefoisparsemaine[ynfwapars@mEn]onceaweek deuxfoisparmois[dfwaparmwa]twiceamonth Loisirs lagymnastique[Zimnastik]exercise levelo[velo]bicycle leroller[rOlEr]rollerblading lanatation[natasjO]swimming lefooting[futiN]fastwalking,jogging l'aquagym[akwaZim]wateraerobics unerandonnee[rAdOne]hike unepromenade[prOmnad]walk,stroll lesboules[bul]agamew/steelballstossedonground lecirque[sirk]circus leparcd'attractions[parkdatraksjO]amusementpark untimbre[tEbr]stamp unepiecedemonnaie[pjEsdemOnE]coin unjeu[Z]game tricoter[trikOte]toknit Motsapparentes:letennis,lefootball,lefootballamericain,legolf,lebasket,lehandball,l'aerobic,leski,lesnowboard,ladanse,leyoga,lejogging,lejudounconcertclassique,unconcertderock/pop,unmuseed'art,unmuseehistoriqueouscientique,unopera,lethe^atre,lecinemacollectionner,surfersurInternet 316Chapter6Tantdechosesafaire

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Nouveauxverbes Verbesreguliersen-re attendre[atAdr@]towaitfor defendre[defAdr]todefend,toforbid descendre[desAdr@]todescend entendre[AtAdr@]tohear fondre[fOdr@]tomelt mordre[mOrdr@]tobite pendre[pAdr@]tohang perdre[pErdr@]tolose pondre[pOdr@]tolayeggs pretendre[pretAdr@]toclaim rendre[rAdr@]togiveback repandre[repAdr@]tospread repondre[repOdr@]toanswer tendre[tAdr@]toholdout tondre[tOdr@]toclip,toshear tordre[tOrdr@]totwist,towring vendre[vAdr@]tosell Autresverbes devoir[d@vwar]tohaveto mener[m@ne]tolead amener[amne]totakeaperson emmener[Amne]tobringaperson lever[l@ve]toraise peser[p@ze]toweigh pouvoir[puvwar]tobeable vouloir[vulwar]towant Verbesconjuguesavec^etre aller[ale]togo arriver[arive]toarrive descendre[desAdr@]tocomedown devenir[d@v@nir]tobecome entrer[Atre]toenter monter[mOte]togoup mourirmort[murir]todie na^trene[nEtr@]tobeborn partir[partir]toleave passer[pase]topass rentrer[rAtre]tocomeback repartir[r@partir]toleaveagain rester[rEste]tostay retourner[r@turne]toreturn revenir[r@v@nir]tocomeback sortir[sOrtir]togoout tomber[tObe]tofall venir[v@nir]tocome SectionAActivites317

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B Grammar B.1 Revision:lesverbesen-reInchapter3,wepreviewedallthreeregularverbgroupsinthepresenttense.Weconcentratedontheregular-erendingsinchap-ter3sectionB.2,page172,andreviewedtheregular-irendingsinchapter4sectionB.3,page226.Inthischapter,wewillre-viewtheregular-reverbs.Toconjugatearegular-reverbinthepresenttense,youtakeothe-reendingoftheinnitiveandaddthefollowingendings: Regular-reverbendings je-s nous-ons tu-s vous-ez il ils-ent Example:repondre:repond/re jereponds nousrepondons tureponds vousrepondez ilrepond ilsrepondent Thesingularandpluralforms,evenoftheilsform,dierinpro-nunciationbecausethenalconsonantusuallya-dissilentinthesingularformsandheardinthepluralforms.Allthreeofthesingularformsarepronouncedthesame. jereponds[Z@repO] nousrepondons[nurepOdO] tureponds[tyrepO] vousrepondez[vurepOde] ilrepond[ilrepO] ilsrepondent[ilrepOd] Inthepassecompose,thepastparticipleof-reverbsendsin-u,asexplainedinchapter5.Observe: repondre j'airepondu tuasrepondu il/ellearepondu nousavonsrepondu vousavezrepondu ils/ellesontrepondu perdre j'aiperdu tuasperdu il/elleaperdu nousavonsperdu vousavezperdu ils/ellesontperdu Unfortunately,therearefarmoreirregular-reverbsthanregular-reverbs,soyoumustbecarefulwhenencounteringanew-reverbtolearnwhetheritisirregularorregular.Theonlygoodpointisthatafteryoulearnafewoftheirregular-reverbs,youwillstarttoseethatthevariationsaremostlyminorandpredictable,aslongasyouknowtheregularpattern. 318Chapter6Tantdechosesafaire

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B.1.1 Conjugaison,verbesreguliersen-reConjuguezlesverbesaupresent.defendreje tu il/elle nous vous ils/elles attendreje tu il/elle nous vous ils/elles tendreje tu il/elle nous vous ils/elles B.1.2 Qu'est-cequisepassealaferme? Verbesreguliersen-reattendretowaitfordefendretodefend,toforbiddescendretodescendentendretohearfondretomeltmordretobitependretohangperdretolosepondretolayeggspretendretoclaimrendretogivebackrepandretospreadrepondretoanswerrompretobreaktendretoholdouttondretoclip,tosheartordretotwist,towringvendretosell Conjuguezleverbeentreparenthesesaupresentpourdecriredesactivitesalaferme.Lematin,jedescendre1. alacuisinepourpren-dremonpetitdejeuner.Lespoulespondre2. desoeufstouslesjours,etdoncnousavonstoujoursdesoeufsfrais.Ma-manfondre3. dufromagesurnosoeufs,etc'esttresbon!Apreslepetitdejeuner,nouscommenconsletravail.Aujourd'hui,noustondre4. lesmoutons.Lesmoutonsnenousmordre5. pas,maisonentendre6. beaucoupdeb^elements!L'apres-midi,Mamanfaitlalessiveetjel'aide.Elletordre7. lesserviettesetnouslespendre8. alacordealinge.Elledit,siletelephonesonne,turepondre9. ,d'accord?"parcequelesclientstelephonentpournousdonnerleurscommandes.Lepremiercoupdetelephone,c'estunedamequidemande,Est-cequevousvendre10. desoeufs?"Jeluirepondre11. queoui,etellemedemandedeluienreserverunedouzaine.Ilyabeaucoupd'autreschosesafaireavantlandelajournee,carontravailleduralaferme! B.2 Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoirThreeimportantirregularverbsarevouloirtowant,pouvoirtobeable,anddevoirtohaveto. vouloir[vulwar] jeveux[Z@v] nousvoulons[nuvulO] tuveux[tyv] vousvoulez[vuvule] ilveut[ilv] ilsveulent[ilvl] SectionBGrammar319

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pouvoir[puvwar] jepeux[Z@p] nouspouvons[nupuvO] tupeux[typ] vouspouvez[vupuve] ilpeut[ilp] ilspeuvent[ilpv] devoir[d@vwar] jedois[Z@dwa] nousdevons[nud@vO] tudois[tydwa] vousdevez[vud@ve] ildoit[ildwa] ilsdoivent[ildwav] Thesethreeverbs'conjugationfollowswhatiscommonlycalledtheshoe"orboot"pattern:theje,tu,il,andilsformsun-dergoavowelchange,whilethenousandvousformskeepthesamevowelastheinnitive.Studentsoftendonotrealizewhythisis;itisbecausetheformsthatchangeallhaveonlyonepronouncedsyllable,whilethenousandvousformshavetwopronouncedsyllable,justliketheinnitive.LinguisticchangesinthehistoryofFrenchledtothispatternintheseandmanyotherverbs. Theunusualendingsoftheformsjeveux/peux"andtuveux/peux,"ontheotherhand,aretheresultofalackoflinguisticevolution.Insteadofchangingto-s"likeallotherjeandtuforms,thesetwoverbskepttheir-x"spelling.Inliaison,however,the-xispronouncedjustlikethe-s.Andnormally,ofcourse,thenalconsonantisnotpronouncedatall. Asisalwaysthecaseinallverbsexcept-erverbs,thedierencebetweentheilandilsformscanbeheardnotinthepronoun,butintheverbformitself,wheretheconsonantbeforethe-entendingispronounced. Toexpressmorepolitenessoradierentmeaning,theseverbsareoftenusedinanothertense,theconditional.Youdonotneedtolearntheconditionalnow,butyouwilloftenseetheseforms:jevoudraisIwouldlike,jepourraisIcould,jedevraisIshould.Incontrast,thesimplepresenttenseyouarelearningheretranslatesto:jeveuxIwant,jepeuxIcan,andjedoisImust. Thepastparticiplesoftheseverbsarevoulu,pu,andd^u,respectively.Theyareallavoirverbs:j'aivouluIwanted;j'aipuIwasable;j'aid^uIhadto. ThecommonFrenchexpressionJeveuxbien"meanssome-thinglikeThat'snewithme,"orI'dliketodothat." 320Chapter6Tantdechosesafaire

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B.2.1 Conjugaison:vouloir,pouvoir,devoirConjugezlestroisverbesaupresent.vouloirje tu il/elle nous vous ils/elles pouvoirje tu il/elle nous vous ils/elles devoirje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.2 PossibilitesCompletezlaphraseaveclabonneformeduverbelogiquevouloir,pouvoir,oudevoir.Autelephone A:Olivier,1. -tualleraucinemacesoir?B:Desolee,Cecile,maisjene2. pas.Je3. etudierpournotreexamendemaths.Jenecom-prendspastouslesexercices.A:Ettasoeura^nee,laprofdemaths,net'apasaide?B:Elle4. bienm'aider,maiselleesttropoccupee.Elle5. corrigerbeaucoupd'examenscesoir.A:C'estdommage.Attends,j'aiuneidee.Jevaisterappelerdansquelquesminutes.[Quelquesminutesplustard]B:Allo?A:Salut,Olivier,C'estCecile.Bon,j'ailasolution.Jet'invitead^nerchezmoi.J'aiparleamesparents,etils6. quetuviennes.Avantled^ner,nous7. travaillerensem-ble.Mesparents8. nousaider;ilsaimentlesmaths.B:Genial!Atoutal'heure,alors.A:Abient^ot. ChezCecileRiaterre A:M.Riaterre,est-cequevous9. nousexpliquerceprobleme?Comment10. -nouscalculerlavelocite?B:Laissez-moivoir.Ah,c'estca.Vous11. calculerl'integraledel'acceleration.C:Ah,d'accord.Enn!jecomprends.Ettoi,Olivier?A:Oui,moiaussi.B:Danscecas,mesenfants,ne12. -vouspasalleraucinema?Tamere13. vousyemmener,Cecile.C:Qu'endis-tu,Olivier?Tuespr^et?A:Oui,Cecile.Allons-y!Merci,M.Riaterre. SectionBGrammar321

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B.3 PassecomposeofetreverbsLastchapter,welearnedthatallverbsinthepassecomposearecomposedoftwoparts.Thepresenttenseoftheauxiliaryverbandapastparticiplemakeupthepassecomposeofaverb.Inmostcases,theauxiliaryverbisavoir.However,therearesomeverbsthatuse^etreastheirauxiliaryverbinthepassecomposewewillrefertothemas^etreverbs.Compare:parler,anavoirverballer,an^etreverbj'aiparlejesuisalleetuasparletuesalleeilaparleilestalleelleaparleelleestalleenousavonsparlenoussommesalleesvousavezparlevous^etesalleesilsontparleilssontallesellesontparleellessontallees Inbothavoirverbsandetreverbs,theauxiliaryhelpingverbisconjugatedtoagreewiththesubjectweusethepresenttenseofthehelpingverbineachcase. Rememberthatthepastparticipleofan^etreverbbehaveslikeanadjectiveitagreesingenderandnumberwiththesubjectoftheverb,addingan-eifthesubjectisfeminineand/oran-sifthesubjectisplural. Youmustchoosetheappropriatepastparticipleforthenousandvousforms.Forexample,onewouldusevous^etesalleforaman,vous^etesalleeforawoman,vous^etesallesformorethanonemanoramixedgroup,andvous^etesalleesformorethanonewomanseealsochapter5,sectionB.3,page273. B.3.1 Conjugaisonverbale,verbesavecetreConjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose.Cesverbesutilisent^etre"commeverbeauxiliaire.venirp.p.venuje tu il elle nous vous ils elles entrerje tu il elle nous vous ils elles 322Chapter6Tantdechosesafaire

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Mini-Vocabulaire:allertogoarrivertoarrivedescendretocomedowndevenirtobecomeentrertoentermontertogoupmourirmorttodiena^trenetobebornpartirtoleavepassertopassrentrertocomebackrepartirtoleaveagainrestertostayretournertoreturnrevenirtocomebacksortirtogoouttombertofallvenirtocome Dependingonhowyoucountthem,thereare15-18important^etreverbs.Somepeoplecountcompoundsofaverbseparately;somepeopleleavethemoutoftheircount.1allermonterrentrersortirarrivermourirrepartirtomberdescendrena^trerestervenirdevenirpartirretournerentrerpasserrevenir MourirRentrerSortirPasserVenirrevenir,devenirAllerNa^treDescendreEntrerRetournerTomberResterArriverMonterPartirrepartir Howcanyourememberthese?Intheend,youmustmemorizethem,eitherbybrutedrillingorjustbythefactthatyouwillusethemenoughthateventuallytheywillsoundright"toyouwith^etreandsoundwrong"withavoir.Herearesometrickstohelpyouinthemeantime: Youshouldknowthebasicgrammaticalfactthatan^etreverbmustbeintransitive,i.e.unabletohaveadirectobject.Theymaybefollowedbyapreposition,butwillneverbefollowedbyanounthatistheobjectoftheverb.Note:Allintransitiveverbsarenot^etreverbs,butall^etreverbsareintransitive.Soifyouseethataverbhasadirectobject,itcannotbean^etreverb.2However,justbecauseaverbdoesnothaveadirectobject,itisnotnecessarilyan^etreverb. Youcanusethemnemonic=tricktoremembersomethingfamiliartogenerationsofAnglophonestudentsofFrench:Dr.[and]Mrs.Vandertramp.AdierentversionIpreferisMrs.P.Vandertramp,"whichensuresthatyoudonotforgetthetwoPs.TheinitiallettersoftheverbsspellMRS.P.VANDER-TRAMP,"asyoucanseeinthemargin.Revenir,Devenir,andRepartirdon'tgettheirownletterinthislist;theyareincludedwithvenirandpartirrespectively.Ifyouarehesi-tatingastowhether,say,conduire"isan^etreverb,youwillrememberthatthereisnoC"inMrs.Vandertramp,soyouwillknowthatconduirecannotbean^etreverb. Asyoumemorizeyourlist,youwillseethatmanyoftheverbscomeinlogicalpairs:na^tre-mourir,arriver-partir,entrer-sortir,monter-descendre.Thatwillhelpyoucomeupwiththecompletelist. 1Therearesomefairlyrareverbsthatalsouse^etrethatwewillnotdiscusshere;andthereisalargecategoryofverbsknownasreexiveverbsthatalwaysuse^etre.Wewilldiscussreexiveverbsinchapter7.2Infact,sixofthe^etreverbslistedheresometimesbecomeavoirverbsbecausetheyoccasionallytakeadirectobject,withaslightlydierentmeaning.Forexample,jesuissortie"meansIwentout,"butj'aisortilaplante"meansItooktheplantoutside."Whilethisisanimportantgrammaticalpoint,itisacomplicationthatrst-yearstudentsdonotneed,sowewillonlyusetheseverbsincaseswheretheirauxiliaryis^etre. SectionBGrammar323

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Etreverbsareoftendescribedasverbsofmotion."Again,allverbsofmotionarenot^etreverbs,butall^etreverbsareverbsofmotionyouhavetoimaginena^tre"andmourir"asmotionintoandoutoftheworld,andrester"asaverbofmotioneventhoughit'sreallyatemporarypauseinmotion. B.3.2 L'histoiredemafamille dur=hard;obtenir,p.p.obtenu=toob-tain,toget Conjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose.Faitesattentionauverbeauxiliaire^etreouavoir?etalaformedupar-ticipepasse. 1. Magrand-merena^tre auMexique. 2. Ellevenir auxEtats-Unisen1946. 3. Elletrouver untravailetunappartement. 4. Mongrand-pere,lui,arriver en1948. 5. Ilrencontrer magrand-mereal'eglise. 6. Ilstomber amoureux. 7. Ilsretourner auMexiquepourleurmariage. 8. Lesdeuxfamillescelebrer lesnocespen-dant6jours. 9. Mesgrands-parentsaller auCostaRicapourleurlunedemiel. 10. Puis,ilsrentrer auxEtats-Unisetrepren-dre leurtravail. 11. Ilsacheter unemaisonen1950. 12. Monperena^tre en1953. 13. Iletudier duretobtenir unebourseal'universite. 14. Ilavoir sondipl^omeen1975.Magrand-mereluidonner uneanciennevoitureetilpartir asonnouveauposteaSanFran-cisco. 15. Mesparentsrevenir aLosAngelesen1980etjena^tre en1982. B.3.3 Quellejournee!Conjuguezlesverbesentreparenthesesaupassecompose. 324Chapter6Tantdechosesafaire

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A:Salutcheri!Tuasl'airfatigue.Tuavoir1. unejourneedicile?B:Tupeuxbienledire!D'abord,jequitter2. lamaisona6h30.Maisacausedelacirculation,jenearriver3. aubureauqu'a7h30.Jedevoir4. immediatementmemettreautravail,etjenir5. mapresentationjusteavantnotrereuniona8h30.A:Pourquoifaire6.n' -tupas lapresentationhier?B:Jenepaspouvoir7. .Entoutcas,lesclientsaimer8. nosidees,etnousobtenir9. lecontrat.A:Ca,c'estbien!B:Oui,maispuisilsvouloir10. sortirdejeunerensemble,etcaprendre11. deuxbonnesheures.Je^etre12. enretardpourprendreMarcal'ecole,etlasecretairem'telephoner13. surmonportable.Jen'aimepaspar-lerautelephonependantquejeroule,etcam'stresser14. .A:Monpauvre!Qu'est-cequevousfaire15. apres,toietMarc?B:Nousaller16. asonmatchdefoot,oujereussir17. apasserquelquescoupsdetelephoneimportantspendantsonentra^nement.Puis,nousrentrer18. alamaisonetjeaider19. Marcavecsesdevoirs.A:Qu'est-cequevouspreparer20. pourled^ner?B:Nouscommander21. unepizza.Lavoilaquiarrive.A:Quellebonneidee!J'aitresfaim. B.4 L'adjectifinterrogatifQuelFrenchhasseveraldierentconstructionsthatcorrespondtotheEnglishinterrogativewhat."Youalreadyknowtheinterrogativeque,whichisusedwithaverb.Youhavealreadyalsoseendier-entformsoftheinterrogativeadjectivequel,whichisusedwithanoun.QuelcanbetranslatedintoEnglishaswhat"oraswhich"dependingonthecontext,andevenaswho"ifitisreferringtoaperson.InFrench,however,anytimeyouareaskingWhat/whichsomething,"youwilluseaformofquel.Asanadjective,quelhasfourforms: SectionBGrammar325

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masculin feminin singuler quel quelle pluriel quels quelles Intermsofitsposition,quelcancomedirectlyinfrontofthenounitismodifying,oritmayprecedetheverb^etre,withthenouncominglaterinthesentence.Observethefollowingexamples:FrenchEnglishQuelleheureest-il?Whattimeisit?Quelesttonacteurprefere?Whowhichisyourfavoriteactor?Queljoursommes-nous?Whatdayisit?Quelssontlesmeilleursetudiantsdelaclasse?Whichwhoarethebeststu-dentsintheclass?Quellesemissionsest-cequeturegardessouvent?Whatt.v.showsdoyouwatchoften? B.4.1 Quellessonttespreferences? uneactriceungroupeunrestaurantuneeurunparfumunecouleurunemarqueuneemissionunsportunecuisine Completezlesquestionsaveclaformecorrectedel'adjectifinter-rogatifquel." 1. actricesaimes-tu? 2. groupesdemusiqueaimes-tu? 3. restaurantaimes-tu? 4. eurspreferes-tu? 5. parfumaimes-tu? 6. couleuraimes-tu? 7. marquedejeanpreferes-tu? 8. emissionsdeteleaimes-tu? 9. sportspratiques-tu? 10. cuisinepreferes-tu? 326Chapter6Tantdechosesafaire

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C LabWorksheetandReview C.1 Lestravauxmenagers C.1.1 FairelestravauxmenagersTimeonrecording:0:00Givearoomorplaceinwhichyoudoeachchore.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthesentence. 1. passerl'aspirateur 2. payerlesfactures 3. balayer 4. recurer 5. fairelalessive 6. fairelavaisselle 7. fairelelit 8. ranger 9. arroser C.1.2 UnedistributiondetravailidealeTimeonrecording:2:40ThemembersoftheDuchampfamilyhavedierentpreferencesasfarashouseholdchoresareconcerned.Luckily,itturnsoutthattheyendupdoingthechorestheylikemoreoftenthantheonestheydislike.Giventheintensityoftheirpreference,sayhowoftentheydothegivenchores.Silapersonnepreferelat^ache,ellefaittoutletempscettet^ache.Silapersonneaimelat^ache,ellefaitsouventcettet^ache.Silapersonnen'aimepasbeaucouplat^ache,ellefaitdetempsentempscettet^ache.Silapersonnedetestelat^ache,ellenefaitjamaiscettet^ache.Exemple:Marceldetestetondrelegazon.Ilnetondjamaislega-zon.Stephanieprefereba-layerlacuisine.Ellebalaietoutletempslacuisine. C.1.3 UneroutinebienetablieTimeonrecording:6:25ThechildrenintheRobertfamilymustdocertainchoreseveryday.Consultthechartbelowandrespondtothepromptbysayingwhateachpersonmustdo.ImaginethatyouareDominiqueandyouaretalkingtoyoursisterCharlotte.Exemple:Qu'est-cequejedoisfairelelundi?Tudoisenleverlapoussiere. SectionCLabWorksheetandReview327

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lundi mardi mercredi jeudi vendredi Dominiquetoi passerl'aspira-teur balayerlacui-sine faireleslits viderlespou-belles fairelalessive Charlotte enleverlapoussiere fairelavaisselle recurerl'evier fairelacuisine fairelalessive Nicolas faireleslits fairelescourses fairelavaisselle balayerlacui-sine sortirlesordures Thomas fairelavaisselle fairelescourses passerl'aspira-teur fairelacuisine faireleslits C.2 Mesreponsabilitesautravail C.2.1 CaissierauxGaleriesLafayetteTimeonrecording:9:20ImaginethatyouworkasasalespersonattheGaleriesLafayette,alargeFrenchdepartmentstore.Atdinner,yourfatherasksyouhowyourdaywent.Answereachquestionarmativelyornegativelyinthepassecompose.Apossibleanswerwillbegivenafterthepause;repeattheanswergiven.Exemple:Tuasachetedelamar-chandise?Non,jen'aipasachetedemarchandise. C.2.2 Conseillerd'orientationprofessionnelleTimeonrecording:12:15Giventheinterestsofeachofyourclients,suggestapossiblecareer.Followthemodel.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven;repeatthatsentence.Exemple:avecdesmalades[Youhear:]Jeveuxtravailleravecdesmalades.[Yousay:]Vouspouvez^etremedecin. 1. unlaboratoirescientique 2. dansunrestaurant 3. laprotectiondemacommunaute 4. avecdesjeunes 5. denouveauxtraitementsmedicaux 6. dejolisb^atiments 7. lesaccuses 8. lesgenspauvres 9. dansunbureau 10. desv^etements 328Chapter6Tantdechosesafaire

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C.2.3 Tropdechosesafaire!Timeonrecording:15:05JulienetMelaniehavetwochildrenandbothwork-JulienforananimationstudioandMelanieasalawyer.Listentotheirconver-sationandthenanswerthequestionsonyourlabworksheet.Theconversationwillbereadonlyonce,butyoumayreplayitasmanytimesasnecessary. 1. Quitelephoneaqui? 2. Avecquiest-cequeJulienaeuunereunion? 3. Combiendetempsest-cequecettereunionadure? 4. Combiendeclientsest-cequeMelanieavucematin? 5. Quinevapasdejeuneraujourd'hui? 6. QuidoitprendreFlorianal'ecole? 7. QuiestM.Johnson? 8. Quitrouveunesolution? 9. Quelleestlasolution? 10. Ecrivezlesmotsquimanquent:Tupensesqu'elleva lefaire? 11. QuelleactivitefaitFloriancetapres-midi? 12. Est-cequeJulienestfurieuxcontreMelanie? C.3 Lepassecompose C.3.1 VoyageatraverslavieTimeonrecording:16:55Answerthefollowingquestionsinthepassecompose.Theverbswillalluse^etreastheirhelpingverbinthepassecompose.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven;repeatthesampleanswer. SectionCLabWorksheetandReview329

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C.3.2 Pratique:lepassecomposeTimeonrecording:20:00Changeoneelementatatimetoformanewsentenceinthepassecompose.Payattentiontowhathelpingverbisnecessary.Phrasededepart:JesuisneauxEtats-Unis. 1. vous 2. visiter 3. lemusee 4. GeorgesetPaul 5. travailler 6. entrer 7. nous 8. labibliotheque 9. je 10. etudier 11. resterdeuxheures 12. tu 13. aller 14. laf^ete 15. danser 16. Marie 17. parler 18. manger 19. Vous 20. venir 21. Mesamis 22. l'universite 23. je 24. payer C.3.3 Dictee:lepassecomposeTimeonrecording:25:25Writedowntheverbsinthefollowingsentences,payingspecialattentiontotheformofthepastparticiple. 1. Aujourd'hui,je al'universitepourpasserunexamendebiologie. 2. Marieaussi;elle lebuset al'universitea10heures. 3. J' Marieaucafeavantlecours. 4. Marieetmoi ensembleanotrecours. 5. Leprofesseur danslaclassea10h20. 6. A10h30,leprofesseur lesexamensauxetudiantsetnous 7. Nous pendant30minutesetpuisleprofes-seur lescopies. 8. Marie asoncoursdechimie,maismoi,j' pourparlerauprofesseur. 9. Il l'examendevantmoietj' 16/20.J' contente!J' aMarieetnous decelebrercelaenallantaucinema. 10. Nous aucinemaetje alamaisona23h. 330Chapter6Tantdechosesafaire

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C.4 Commentpasserletemps C.4.1 MesgoutsTimeonrecording:26:55Answerthequestionaboutyourpreferencesinthefollowingareas.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4.2 Mespasse-tempspreferesTimeonrecording:29:55Answerthefollowingquestionsaboutyourhobbiesandwhatyoudoinyourfreetime.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview331

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C.5 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Ladistributiondest^achesmenagereschezvous 2. Vosresponsabilitesautravail 3. VotretempslibreAvez-vousbeaucoupdetempslibre?Qu'est-cequevousfaitesdansvotretempslibre,etpourquoi? C.5.2 Vocabulaire:lestachesmenageresOufait-onlest^achesmenageres?Completezchaquephraseavecunepiecepossible.Essayezd'utiliserunmaximumdepiecesdierentes. 1. Onrecurelelavabodans 2. Onbalaielesoldans 3. Onrangeleslivresdans 4. Onmetlatabledans 5. Onenlevelapoussieresurleteleviseurdans 6. Onfaitlelitdans 7. Onpassel'aspirateurdans 8. Onfaitlavaisselledans 9. Onpaielesfacturesdans 10. Onfaitlalessivedans C.5.3 Vocabulaire:lespasse-tempsSuggerezdeuxactivitespossiblespourchaquesituationdonnee. 1. Desactivitesqu'onpeutfairedansl'eaudansunepiscine 2. Desspectaclesouamusementspourdesenfants 3. Desactivitesqu'onpeutfaireauparc 4. Desactivitespourdespersonnes^ageesmaisenbonnesante 5. Desactivitespourdespersonnesquiaimentlacuisine 6. Desactivitespourdespersonnessociablesmaissedentaires 7. Desactivitespourdespersonnessolitaires 8. Desactivitespourdespersonnesquiaimentlanature 332Chapter6Tantdechosesafaire

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C.5.4 Lesverbesen-reConjuguezleverbeaupresent. 1. Jerepondre souventenclasse. 2. Est-cequevotrechienmordre ? 3. Lesetudiantsrendre lesdevoirsauprofes-seur. 4. Est-cequevousm'entendre ? 5. Tupretendre quetuasfaittesdevoirs? 6. Jedefendre amesenfantsdefumer. 7. Est-cequevousperdre souventvoscles? 8. Est-cequ'unepouleblanchepondre desoeufsblancs? 9. Tuvendre tabicyclette,n'est-cepas? 10. Nousentendre ,maisnousnecomprenonspas. C.5.5 Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoirCompletezlaphraseavecleverbeapproprie,conjugueaupresent. 1. Est-cequ'on utiliserunbalai-epongepournettoyerlesol?{Biens^ur! 2. Est-cequetu alleraucinemacesoir?{Je bien!Quellm -turegar-der? 3. Est-cequeGeorges sortiravecnous?{Non,il fairelemenage. 4. Est-cequevous acheterunlave-vaisselle?{Oui!Jene pascontinuerafairelavaissellealamain. 5. Mesparents acheterunenouvellemachinealaver.Lamachinequenousavonsmaintenantnemarchepas. 6. Je recurerl'evieravantquenosinvitesar-rivent. 7. SandrineetMathildene pasarroserlegazon-ellesn'ontpasdetuyau[=hose]. SectionCLabWorksheetandReview333

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C.5.6 Lepassecompose-etreouavoir?Mettezleverbeentreparenthesesaupassecompose.Attentionauchoixduverbeauxiliaire.C'estMariequiparle.Ceweek-end,1.nousavoir beaucoupdechosesafairepournousprepareraugrandmatchdefootballamericainledimanche.Vendredi,2.mamerem'envoyer aumagasin.3.Jeprendre lavoitureet4.jealler aTraderJoe's.La,5.jeacheter beaucoupdechosespourlaf^ete.Enrentrantdumagasin,6.jede-voir m'arr^eteral'ecolepourprendremapetitesoeurSylvie.Quand7.nousrentrer alamaison,8.mamerenousdonner* dest^achesafaire.9.Masoeurnettoyer lesalon.10.Ellepasser l'aspirateur,11.elleenlever lapoussiere,et12.elleranger leslivres.Demapart,13.jefaire lessallesdebain.14.Jerecurer labaignoireetleslavabos,et15.jeutiliser unbalai-epongepournettoyerlesol.16.Mameremedemander ,est-ceque17.tunir tontravail?"Quand18.jerepondre oui,"19.ellevenir regardermontravail.Ellem'adit,mais20.tunepasvider lespoubelles!"Acemoment,21.mesfreresren-trer del'ecole.22.Mameredecider qu'ilsdevraientviderlespoubelles.Elleadit,quand23.vousman-ger unpeu,vouspouvezvousmettreauboulot.MaistoietSylvie,Marie,24.voustravaillerbien .Vouspouvezallerjouer."25.Marieetmoisortir pourallerauparc.26.Nousjouer aufootavecnoscopainset27.acheter uneglace.Malheureusement,28.Marievouloir mangersaglacedansunarbre.29.Ellemonter dansl'arbre,mais30.elletomber .31.Jetelephoner aMamanpourvenirnouschercherenvoiture.32.Ellearriver tresvite,etquandelleavuqueSyl-vien'avaitpastresmal,33.ellecommencer agronderSylvie:Ceque34.tufaire ,c'etaitvraimentstupide!"J'aidit,MaisMaman,35.Sylvienepasmou-rir !"36.Nousentrer danslavoitureet37.nousrentrer alamaison.Lejourdumatch,38.beaucoupdepersonnesvenir cheznous.39.Nousmanger beaucoupet40.regarder unmatchtresinteressant.*Attention:lesujetduverbe#8estmamere"! 334Chapter6Tantdechosesafaire

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C.5.7 UnchoixCompletezlaquestionaveclaformecorrectedel'adjectifquel."Utilisezvotrememoireetleslistesdevocabulairepourdeterminersilesubstantifestmasculinoufeminin.Ensuite,repondezauxques-tionsaussi. 1. Avotremaison, detergentutilisez-vous? 2. professionvoulez-vousfaire? 3. estvotreplusgranderesponsabilitedanslavie? 4. cuisinepreferez-vous? 5. sportpreferez-vous? 6. A heurespreferez-voustravailler? 7. A concerts^etes-vousallecetteannee? 8. professeursrecommandez-vousacetteuni-versite? 9. sontvospasse-tempspreferes? 10. lessiveutilisez-vous? SectionCLabWorksheetandReview335

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C.6 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Conjugaison,verbesreguliersen-re,page319jedefends,tudefends,ildefend,nousdefendons,vousdefendez,ilsdefendent;j'attends,tuattends,ilattend,nousattendons,vousattendez,ilsattendent;jetends,tutends,iltend,noustendons,voustendez,ilstendentAnswerstoB.1.2,Qu'est-cequisepassealaferme?,page3191.descends;2.pondent;3.fond;4.tondons;5.mordent;6.entend;7.tord;8.pendons;9.reponds;10.vendez;11.repondsAnswerstoB.2.2,Possibilites,page3211.veux;2.peux;3.dois;4.veut;5.doit;6.veulent;7.pouvons;8.peuvent;9.pouvez;10.pouvons/devons;11.devez;12.voulez;13.peutAnswerstoB.3.1,Conjugaisonverbale,verbesavecetre,page322Note:youdonotneedthelettersinparentheses,buttheanswersarealsocorrectwithanyofthelettersinparentheses.jesuisvenue;tuesvenue;ilestvenu;elleestvenue;noussommesvenues;vous^etesvenues;ilssontvenus;ellessontvenues;jesuisentree;tuesentree;ilestentre;elleestentree;noussommesentrees;vous^etesentrees;ilssontentres;ellessontentreesAnswerstoB.3.2,L'histoiredemafamille,page3241.estnee;2.estvenue;3.atrouve;4.estarrive;5.arencontre;6.sonttombes;7.sontretournes;8.ontcelebre;9.sontalles;10.sontrentres,ontrepris;11.ontachete;12.estne;13.aetudie,aobtenu;14.aeu,adonne,estparti;15.sontrevenus,suisneeAnswerstoB.3.3,Quellejournee!,page3241.aseu;2.aiquitte;3.suisarrive;4.aid^u;5.aini;6.n'as-tupasfait;7.n'aipaspu;8.ontaime;9.avonsobtenu;10.ontvoulu;11.apris;12.aiete;13.atelephone;14.astresse;15.avezfait;16.sommesalles;17.aireussi;18.sommesrentres;19.aiaide;20.avezprepare;21.avonscommandeAnswerstoB.4.1,Quellessonttespreferences?,page3261.quelles;2.quels;3.quel;4.quelles;5.quel;6.quelle;7.quelle;8.quelles;9.quels;10.quelleAnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.2.3,Tropdechosesafaire!,page3291.JulientelephoneaMelanie.2.Julienaeuunereunionavec 336Chapter6Tantdechosesafaire

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l'equiped'animateurs.3.Elleadureuneheureetdemie.4.Elleavu4clientscematin.5.Melanienevapasdejeuner.6.MelaniedoitprendreFlorianal'ecole.7.M.Johnsonestleproducteurd'Hollywood.8.Julientrouveunesolution.9.SamerevachercherFlorian.10.bienvouloir.11.Ilaunmatchdefoot.12.Non,iln'estpasfurieux.AnswerstoC.3.3,Dictee:lepassecompose,page3301.suisallee;2.apris,estarrivee;3.airencontre;4.sommesallees;5.estentre;6.adistribue,avonscommence;7.avonstravaille,arepris;8.estpartie,aiattendu;9.acorrige,aieu,aiete,aitelephone,avonsdecide;10.sommessorties,suisrentreeAnswerstoC.5.2,Vocabulaire:lestachesmenageres,page332Answersmayvary,butbesureyouhavethecorrectdenitearticlewitheachroom.1.lasalledebains/lestoilettes;2.lacuisine;3.lachambre/lebureau/lesalon;4.lasalleamanger/lacuisine;5.lesalon;lachambre;6.lachambre;7.lesalon;lachambre;8.lacuisine;9.lebureau/lacuisine;10.labuanderie/legarageAnswerstoC.5.3,Vocabulaire:lespasse-temps,page332Answerswillvary.1.l'aquagym,lanatation;2.lecirque,leparcd'attractions;3.lefoot;leroller;unepromenade;4.uneprome-nade,l'aquagym,letennis;5.cuisiner,alleraurestaurant;6.jouerauxcartes,alleraucinema,alleraucafe;7.faireunerandonnee;surfersurinternet;tricoter;8.faireunerandonnee,faireuneprom-enade;jardinerAnswerstoC.5.4,Lesverbesen-re,page3331.reponds;2.mord;3.rendent;4.entendezvousisthesubject;5.pretends;6.defends;7.perdez;8.pond;9.vends;10.entendonsAnswerstoC.5.5,Lesverbesvouloir,pouvoir,etdevoir,page3331.peut;2.veux,veux,veux;3.peut;doit;4.voulez;veux/peux;5.doivent;6.dois/veux;7.peuventAnswerstoC.5.6,Lepassecompose-etreouavoir?,page334Besuretocheckwhetheryoumadethepastparticipleagreecor-rectly.1.nousavonseu;2.mamerem'aenvoyeeyouwillunderstandwhythereisanextraeinafewmorechapters;don'tworryaboutitnow;3.j'aipris;4.jesuisalleeaufeminin,parcequec'estMariequiparle;5.j'aiachete;6.j'aid^u;7.noussommesrentrees;8.mamerenousadonne;9.masoeuranettoye;10.elleapasse;11.elleaenleve;12.ellearange;13.j'aifait;14.j'airecure;15.j'aiutilise;16.mamerem'ademande;17.tuasni;18.j'airepondu;19.est SectionCLabWorksheetandReview337

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venue;20.tun'aspasvide;21.mesfreressontrentres;22.mamereadecide;23.vousavezmange;24.vousavezbientravaille;25.Marieetmoisommessorties;26.nousavonsjoue;27.avonsachete;28.Marieavoulu29.Elleestmontee;30.elleesttombee;31.j'aitelephone;32.elleestarrivee;33.elleacommence;34.tuasfait;35.Sylvien'estpasmorte;36.noussommesentrees;37.noussommesrentrees;38.beaucoupdepersonnessontvenues;39.nousavonsbeaucoupmange;40.avonsregardeAnswerstoC.5.7,Unchoix,page335Makesureyouhavethecorrectformofquel,"butanswerstothequestionswillvary.1.quel;J'utiliseDawn."2.Quelle;Jeveux^etreprofesseur.3.Quelle;Maplusgranderesponsabilite,cesontmesetudes.4.Quelle;Jepreferelacuisineindienne;5.Quel;Jeprefereletennis;6.Quelles;Jepreferetravaillerlesoir/de18ha22h.7.quels;Jenesuispasalleadesconcerts.8.Quels;JerecommandeM.XetMme.Y.9.Quels;Jepreferefairedesrandonneesetregarderlatele;10.Quelle;J'utiliseTide." 338Chapter6Tantdechosesafaire

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Chapter7MoncorpsObjectivesforchapter7Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirhealthingreaterdetail 2. Discusstheirwardrobe 3. Describetheirschedulefromrisingtosleepandaskaboutothers'schedules 4. AvoidrepetitionwhenansweringquestionscontainingdirectobjectsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowsomethingabout: 1. Attitudestowardshealth,physicalconditionandexerciseinFrance 2. TheFrenchhealth-caresystem 3. FrenchuseofmedicationandFrenchpharmaciesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Adjectiveplacement 2. Directobjectpronouns 3. Thepresenttenseoftheverbmettreandofverbslikesortir 4. Reexiveverbsinthepresentandpasttenses 339

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A Activites A.1 Moncorps Vocabulairesupplementaire:Mini-Vocabulaire:levisagefacelesourcileyebrowlementonchinlalevrelipledenttoothlajouecheeklefrontforeheadlepoingstl'orteiltoeletorsetorsounearticulationjointunmembrelimbuneorganeorgan Danscettesection,nousallonsparlerdespartiesducorps.Aquoiserventcesdierentesparties? A.1.1 Qu'est-cequinevapas?Trouvezl'elementinapproprie,etchoisissezunnouvelelementquipeutleremplacerpluslogiquement.Justiezvotrereponse. 1. legenou-l'epaule-lecoude-l'oreille 2. lesdoigts-lesyeux-ledos-lesoreilles 3. lepied-lenez-l'oeil-labouche 4. lat^ete-leventre-lamain-lepied 5. lapoitrine-leventre-legenou-l'epaule 6. lajambe-lepied-lat^ete-lacheville 340Chapter7Moncorps

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A.1.2 Jacquesadit a/Ilalesbrasforts.Illesutilisealagym. Ecoutezlesinstructionsduprofesseur.Quandleprofesseurdit,Jacquesadit"+l'instruction,executez-la.Maiss'ilditJacquesaditadit"+l'instruction,nel'executezpas.Pourcommencer,levez-vous.Mini-Vocabulaire:toucher[tuSe]totouchplacer[plase]toplacecroiser[kwaze]tocrossmettre[mEtr@]toput,toplace Grammaire:VoirB.1,Objetsdirects,page362. A.1.3 Uncorpsutile! Quandutilisez-vouslesdierentespartiesdevotrecorps?Associezlapartieducorpsal'activiteappropriee.Utili-sezlepronomd'objetdirect.Regardezlemodeleavantdecommencer.Exemple:lespiedsQuandutilises-tu lespieds ?Je les utilisequandjedanse.1.lesyeuxa.quandj'ecoutedelamusique2.laboucheb.quandjedigeremond^ner3.lesbrasc.quandjeportedespaquets4.ledosd.quandjelislejournal5.lamaindroitee.quandjemarche6.lesdoigtsf.quandjeparlefrancais7.leventreg.quandj'ecrisunelettre8.lesoreillesh.quandjefaisduyoga9.lesjambesi.quandjejouedupiano=Continuons!Maintenant,refaitesl'exerciceensuggerantuneautreactivite.Conti-nuezautiliserlepronomd'objetdirect.Exemple:lespiedsQuandest-cequetuuti-liseslesyeux?Jelesutilisequandje....Quandest-cequetuuti-liseslabouche?Jel'utilisequandje....etcetera SectionAActivites341

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A.1.4 Problemesphysiques Notegrammaticale:Ondit,avoirmala+lapartieducorps"pourindiquerquellepartieducorpsestaectee.Onutilisel'articledeniaveclapartieducorps.N'oubliezpaslescontractionsobligatoires,a+leau,a+lesaux. Ouont-ilsmal?Indiquezquellepartieducorpsfaitmal,selonl'ac-tivitedelapersonne.Suivezlemodele.N'oubliezpaslacontractiona+articledeni.Exemple:Marieafaittropdeyoga.Elleamalaudos. 1. Chantaljouebeaucoupautennis. 2. Philippeestalleaunconcertderock. 3. Christopheasouleveuncartontreslourd. 4. Paul,quifaitdelaboxe,arecuuncoupdepoingaumilieuduvisage. 5. Olivialitunmagazine,maisiln'yapasassezdelumiere. 6. Isabeladansetoutelanuit. 7. LepetitJacquesamangetropdeg^ateau. 8. MmeDupontestunevieillefemmequiadel'arthrite. 9. Laurencevientdepasserunexamenecritdequatreheures. 10. Charlesauneinfectionauxdents. 11. Manonestsecretaire;elletapeal'ordinateurseptheuresparjour. 12. Sarahadeuxenfantsde3etde4ansquifontbeaucoupdebruit;elleaunemigraine. Grammaire:VoirB.2,Positiondel'adjectif,page368. A.1.5 Descriptionsphysiques Lesadjectifsquiprecedentlenom:autrebeaubongrandgrosjeunejolilong*mauvaism^emenouveaupetitvieuxlong"precedenormalementlapartieducorps,maisonditlescheveuxlongs." Substituezlenouvelelement,enfaisantleschangementsnecessaires.Exemple:Lucalesyeuxbruns.beauLucadebeauxyeux.cheveuxLucadebeauxcheveux.Alainalesjambesmusclees. 1. long 2. lescheveux 3. lesdoigts 4. n 5. Juliette 6. lesbras 7. joli 8. fort 9. muscle 10. jambes 11. petit 12. lespieds 13. Adrien 14. t^ete 15. rond 16. beau 17. lesepaules 18. large 342Chapter7Moncorps

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A.1.6 Lesaspectsphysiques b/Unepatineuse c/Unculturiste Quelsaspectsphysiquessontassociesauxprofessionssuivantes?Certainssontnecessaires,d'autresstereotypes.Essayezdedonnerplusieursreponses.Mini-Vocabulaire:un/ecoureur/-euse[kurr][rz]runnerun/eculturiste/*[kyltyristbodybuilderun/eespionne[EspjO][pjOn]spyun/epatineur/-euse[patinr][nz]skaterunpompier[pOpje]reghterunesorciere[sOrsjEr]witchun/eviticulteur/trice[vitikyltr]winegrowercarre[kare]squaren[fE]sensitiveear,nosemince[mEs]thinpointu[pwEty]pointedsensible[sAsibl]sensitivesouple[supl]exible*Lemotanglaisbodybuilder"estpeut-^etreentrainderemplacerlemotculturiste."Exemple:UnbelacteurUnbelacteuralesepauleslarges,lementoncarre,etdebeauxyeux.nfortjolibeaurond groslongcarreagilegrand petitmincepointumusclesensible elegantdelicatsouplesolide 1. un/eespionne 2. un/epatineur/-euse 3. unesorciere 4. un/uneculturiste 5. uneballerine 6. un/uneviticulteur/trice 7. un/epianiste 8. unchirurgien 9. unpompier 10. un/eintellectuelle 11. un/ecoureur/-euse 12. un/ejoueur/-eusedebas-ket 13. un/egymnaste 14. unpolicier SectionAActivites343

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A.1.7 Observationculturelle:LecorpsetlaconditionphysiqueenFrance LesFrancais,etparticulierementlesFrancaises,ontlareputationd'^etrebeaux,chic,mince,enbonneforme...est-cevrai?Defacongenerale,iln'yapasautantd'obesiteenFrancequ'auxEtats-Unis.Moinsde10%delapopulationfrancaiseestobese,contreenvironuntiersauxEtats-Unis.Commentcelapeut-il^etre,aveclesp^atisseries,lefromage,lessauces,levin...? d/LesFrancaisesontlareputationd'etretreschic!Mini-Vocabulaire:autantasmuchuntiersathirdtoutlemondeeveryonelerapportrelationshipetonneastonisheds'empirertostuoneselfgr^aceathankstocependantneverthelessl'augmentationgrowth Toutd'abord,laviefrancaiseestassezdierentedelavieamericaine.LesFrancaismarchentbeaucoupplusquelesAmericains:onvaapiedauxpetitsmagasinsduquartier,toutlemonden'apasdevoiture,lestransportspubliquessontexcellents.Aussi,lerapportentrelesFrancaisetlacuisineesttresdierent.EnFrance,lemo-mentdurepasestrespecteetapprecie:onsemetatableaveclafamilleouavecdesamis,onparleenmangeant,etsurtout,onmangebien,maisenquantiteraisonnable.LesFrancaisquiviennentauxEtats-Unissonttoujoursetonnesparlesproportionsaurestaurant.EnFrance,c'estsurtoutlamoderationquicompte.Ilsmangentdetoutmaisilsnes'empirentpas.Iln'yapasdesolutionmagique:lesFrancais,commelesAmericains,fontuneortpourrestermincesgr^aceausportetauxregimes.Cependant,laFrance,commelerestedespaysdeveloppes,com-menceas'inquieter,del'augmentationdel'obesite.Lespourcen-tagessontdeplusenpluseleves,surtoutchezlesenfants,etlegouvernementfrancaisacommenceunecampagnecontrel'obesite.Cesontlesm^emescoupablesqu'auxEtats-Unis:lefast-foodetl'inactivite.Cecidit,letouristeetrangerenFrancepeuttoujoursadmirerlabonneformedesFrancais!Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. QuelleestlareputationdesFrancaisencequiconcernel'etatphysique? 2. LaFrancesoure-t-elled'unproblemed'obesite? 3. Commentlaviefrancaisediere-t-elledelavieamericaine? 4. Lacuisinefrancaiseest-elleresponsabledelaconditionphy-siquedesFrancais?Comment? A.2 Mesvetements Grammaire:VoirB.3,Verbescommesortir,page373. Danscettesection,nousallonsparlerdenosv^etementsetduchoixquenousenfaisons. 344Chapter7Moncorps

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Regardezlesv^etementsqu'ilsportentetdevinez... 1. Ouvalemonsieur?Est-cequ'ilestal'interieuroual'exterieur? 2. Quelleestlaprofessiondeladame?Est-cequ'elleportedesbaskets? 3. Quel^agealejeunehomme?Va-t-ilal'ecole? 4. Ouestlajeunelle?Quefait-elle? A.2.1 Queportons-nousaujourd'hui? Mini-Vocabulaire:unpullsweaterdesbottesf.bootsunmanteaucoatunimpermeableraincoatdesgantsglovesuneecharpescarfunfoulardscarfunsweatsweatshirtunpantalonsweatsweatpants Tuyau:Pourlenegatif,dites,Iln'yapersonnequiporte..."ouPersonneneporte..." Regardezvoscamaradesetditessivouspouveztrouverquelqu'unquiporte: SectionAActivites345

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1. uncostume 2. unecasquettebleue 3. unmanteauchaud 4. unjeanuse 5. desbasketspropres 6. unimpermeable 7. unsweatconfortable 8. unfoulard 9. unpulljaune 10. unshort 11. unt-shirtblanc 12. unejupe 13. deschaussuresnoires 14. dessandales 15. unecravate 16. unpantalonmarron 17. unechemiserose=Continuons!Surunefeuille,ecrivez4v^etementsquevousportezaujourd'hui.Indiquezaussiunadjectifpourchaquev^etement.Circulezdanslaclasseouregardezlesautres.Pouvez-voustrouverquelqu'unquiportelesm^emesarticlesquevous?Ecrivezsonnomac^oteduv^etementqu'ilporte. A.2.2 LesvetementsetlecorpsQuelsv^etementsouaccessoirescouvrentlespartiessuivantesducorps?Essayezdedonnerplusieursreponsespossibles. 1. lesmains 2. ledos 3. lesjambes 4. lesbras 5. lesepaules 6. lesoreilles 7. lesyeux 8. lacheville 9. lecou 10. lescheveux 11. lespieds 12. letorse A.2.3 Qu'est-cequevousmettez?Qu'est-cequevousmettezdanslessituationssuivantes?Comparezlesreponsesdeshommesetdesfemmes. 1. Vousavezuneentrevuepouruntravailaunlycee. 2. Vouscherchezunemploicommejardinier. 3. Vousallezalaplage. 4. Vousallezaurestaurantle14fevrier. 5. Vousregardezlatelealamaison. 6. Vousallezaucinema. 7. Vousfaitesduski. 8. Vousjouezaufootballauparcavecvosamis. 9. Vousallezal'eglise. 10. Voussortezpourlapremierefoisavecungarcon/unellequevousaimezbien 346Chapter7Moncorps

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A.2.4 Mesvetements Preferez-vouslespetitesboutiquesoulesgrandsmaga-sins? Interviewezvoscamaradesausujetdesv^etementsqu'ilsportentaujourd'hui.Posezdesquestionsaupassecom-posesurleursv^etementsdierentspourdecouvrir: 1. dansquelmagasin/est-ceque/tu/acheter/ton/ta... 2. quand/est-ceque/tu/le/la/acheter 3. combien/est-ceque/tu/le/la/payer 4. comment/est-ceque/tu/payer 5. est-cequetu/acheter/d'autresv^etementsaveccev^etement 6. est-ceque/quelqu'un/tedonner/sonavisopi-nion A.2.5 Lesvetementsdevotrefamille Remarquez-vouslesv^etementsdesautres?Decrivezavotrepar-tenairelesv^etementsquelesmembresdevotrefamilleontmiscematin. A.2.6 DescriptionsetjugementsEngroupesde3oude4,decrivezlevisage,lecorps,etlesv^etementsdespersonnessurlesphotosquevotreprofesseurvousdonne.Quelsaspectsphysiques,quelsv^etementspreferez-vous? SectionAActivites347

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A.3 Majournee A.3.1 Latoilette Grammaire:VoirB.3,Verbescommesortir,page373. Grammaire:VoirB.4,Verbespronominaux,page376. Mini-Vocabulaire:sebaignertobathesebrossertobrushlesdentsone'steethlescheveuxone'shairsecouchertogotobedsedeshabillertoundresssedetendretorelaxsedouchertoshowers'endormirtofallasleeps'habillertogetdressedselavertowashlesmainsone'shandsselevertogetupsemaquillertoputonmakeupsepeignertocombone'shairserasertoshavesereposertorestsereveillertowakeupd'abordrstensuitethenpuisthen Regardezledessinetrepondezauxquestions. 1. Quisecouche? 2. Quisemaquille? 3. Quisedouche? 4. Quisebrosselescheveux? 5. Quisebrosselesdents? 6. Quiseprepareaulit? 7. Quisortcesoir? 8. Quiserase? 9. Quiseregardedanslemi-roir? 10. Quiestfatigue? 11. Quiestenretard? 12. Quicommencelajournee? 348Chapter7Moncorps

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A.3.2 QuefaitlepetitJacques?QuefaitlepetitJacques?Mettezchaquegrouped'activitesdansl'ordrelogique. 1. ilsedouche,ilsereveille,ilprendlepetitdejeuner 2. ilsecouche,ilregardelatele,ilsedeshabille 3. ilselave,ilseleve,ils'habille 4. ilserepose,ilvaal'ecole,ils'endort 5. ilselavelescheveux,ilentredansladouche,ilsebrosselesdents 6. ils'habille,ilchoisitsesv^etements,ilsereveille 7. ilfaitsesdevoirs,ilsecouche,ilsedetend 8. ild^ne,ilselavelesmains,ilmetlatable A.3.3 Touslesjours Decouvrezleshabitudesdevotrepartenaire.Posezdesquestionsenutilisantleselementsdonnes.Attention!touslesverbesnesontpasreechis!Exemple:Aquelleheure/seleverAquelleheureest-cequetuteleves?Jemelevea8heures. 1. Aquelleheure/selever 2. Prendre/lepetitdejeuner 3. Sebaignerousedoucher 4. Sedoucher/lematinoulesoir 5. Comment/aller/al'universite 6. Seraser/touslesjours 7. Aquelleheure/partirpourl'universite 8. S'endormir/enclasse 9. S'amuser/avecdesamis 10. Travailler 11. Rentrer/alamaison 12. Comment/sedetendre 13. S'endormir/devantlatele 14. Aquelleheure/secoucher SectionAActivites349

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A.3.4 Deshabitudescompatibles Imaginezquevouscherchezunnouveaucamaradedechambrequiauneroutinecompatibleavecvotrerou-tine.Choisissezlestroispointsquivoussemblentlesplusimportants,etposezlesm^emes3questionsadierentespersonnesdanslaclassepourtrouverquelqu'unquiauneroutinesemblablealav^otre.Suivezlemodele.Exemple:seleveraXheuresJemelevea6heures.Ettoi?Moi,jemelevea10heures.OUJemelavetoujourslesmainsavantdecuisiner.Ettoi?Moiaussi,jemelavelesmainsavantdecuisiner.C'esttresimportant! 1. seleveraXheures 2. secoucheraXheures 3. sedeshabillerenpublic 4. sebrosserlesdents 5. serasersousladouche 6. s'endormirdevantlatele 7. s'endormirenecoutantdelamusique 8. semaquillerdanslasalledebains 9. seleverimmediatementquandlereveilsonne 10. mettrebeaucoupdetempsasepeigner A.3.5 Observationculturelle:Habitudesdifferentes SivousvoyagezenFrance,etsivoushabitezdansunefamillefrancaise,ilestimportantdeconna^trecertainesdierencesconcernantleshabitudeshygieniques.N'oubliezpasquelestoilettesetlasalledebainssontdespiecesseparees.Lasalledebainestunepieceavecunebaignoire/doucheetpeut-^etreaussiunbidet.C'estunecuvettedestineeafairesatoiletteintime. Mini-Vocabulaire:unh^otehost,guestgaspillertowastelechauageheatingsousladoucheintheshowerplut^otqueratherthanungantdetoilettebathmittilvautmieuxit'sbetters'enquerirtoinquire e/Ungantdetoilette L'electriciteco^utecher.Vosh^otespeuventtrouverquevousgas-pillezdel'eauetdel'electricitepourlechauagedel'eausivousresteztroplongtempssousladouche.Pourselaverlevisageetlecorps,lesFrancaisutilisentdesgantsdetoiletteetdesgels-douche.N'ayezpaspeurdedemanderavosh^otesleshabitudesdelamaison.Ilvautmieuxs'enquerirquedefairemauvaiseimpression!Comprenez-vous?NommeztroisdierencesentrelaFranceetlesEtats-Unisencequiconcernelasalledebains. 350Chapter7Moncorps

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A.4 MasanteDanscettesection,nousallonsparlerdesmaladies,desaccidents,etdesremedes.Commentvoussoignez-vousquandvous^etesmaladeouenmauvaiseforme? Ilamalalat^ete.Ileternue.Ellealenezbouche.Ilamalalagorge.Iltousse.Ellesemouche.Ilalagrippe.Ilaunrhume.Elleadesallergies. A.4.1 Qu'est-cequec'est,Docteur? Notegrammaticale:Ondit,avoirmala+lapartieducorps"pourindiquerquellepartieducorpsestaectee.Onutilisel'articledeniaveclapartieducorps. Associezlessympt^omesaveclamaladie.1.Elleatresmalalat^ete.Elleesttressensibleaubruit.a.Elleadel'arthrite.2.Elleamalalagorge,elleeternuebeaucoup.b.Elleauneotite.3.Ellealesoreillesbouchees.Elleamalauxoreilles.c.Elleaunemigraine.4.Elleadelaevre.Ellen'apasd'appetit.d.Elleaunrhume.5.Elleamalauxdoigtsetauxge-noux.e.Elleaunebronchite.6.Elletoussebeaucoup.Elleamalalapoitrine.f.Elleadesvertiges.7.Elleal'impressionquelasalletourneautourd'elle.g.Ellealagrippe. A.4.2 Votrehistoiremedicale Note:39degresCelsius102degresFarenheit. Avecunpartenaireouengroupesde3,decouvrezquiasouertdecesmaladiesouproblemesphysiquescetteannee.Suivezlemodele.Presentezvosresultatsalaclasse.Exemple:Est-cequetuaseuuneotitecetteannee?Oui.Quand?Lasemainederniere. 1. unrhume 2. unmaldegorge 3. uneevresuperieurea39degres 4. unegrippe 5. unmaldet^ete 6. uneinfection 7. malaudos 8. delafatigue SectionAActivites351

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Medicamentsetremedes A.4.3 Qu'est-cequ'ila? Mini-Vocabulaire:cassebrokeninfecteinfectedtordutwisteduneradiox-ray Ledocteurdonnelesconseilssuivants.Indiquezdansquellepartieducorpslepatientamal,ouquellemaladieila.Exemple:Ledocteurdit:Mettezcesgouttesantibiotiques,troisfoisparjour.Lemaladeauneinfectionauxyeux.Motsdevocabulaireutilesuneinfectionun/e...infecteeintestinaleunegrippeun/e...casseemalala/au...unrhumeun/e...tordueunemigraine 1. Prenezdeuxcomprimesetreposez-vousdansunechambresombreetcalme. 2. Passezdelapommadeaudosetessayezdemarcherunpeu. 3. Venezmevoir.Ilfautquej'examinevosoreilles. 4. Restezaulitetprenezbeaucoupd'eau,dejus,etdesoupe. 5. Allezalasalled'urgencesetfaitespasseruneradio. 6. Cen'estpasserieux.Prenezdel'aspirineetachetezdesmou-choirs! 7. Mettezunebouillotteauventreetnemangezrien. 8. Mettezdelacremeantibiotiqueetunsparadrap. 9. Mettezdelaglaceetelevezlajambe. 10. Prenezdusiroptouslesquatreheures. 352Chapter7Moncorps

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A.4.4 Observationculturelle:LesmedicamentsenFrance Deuxpharmaciespari-siennesNotezlacroixvertequilesdesigne.LesFrancaisconsommentleplusdemedicamentsd'Europe.Parexemple,enFrance,onconsomme33bo^tesdemedicamentsparhabitantparan,comparea10bo^tesenBelgique,15enAllemagne,22enItalieet6auxEtats-Unis.Maiscesmedicamentsnesontpastoujoursfacilesaobtenir.Pourbeaucoupdemedicaments,ilfautuneordonnancedumedecin.Maism^emequanduneordonnancen'estpasnecessaire,leplussouventonacheteunmedicamentenpharmacie. Mini-Vocabulaire:unebo^tecan,bottleuneordonnanceprescriptionremplirtollpr^etreadydeslentillescontactsunavissignunevitrestorewindow Ilyabeaucoupdepharmaciesdanslesvillesfrancaises.Lepharma-cienn'estpasseulementcapablederemplirlesordonnances,maisilestpr^etaorirbeaucoupderecommendationspourdesproduitsdierents.CelapeutsurprendreunAmericainquial'habitudedeprendrepourlui-m^emedesproduitscommedel'aspirine,delaso-lutionsalineepourleslentilles,delacremesolaire,etc.Pourtant,lesproduitspourlecorpspeuventegalements'acheterdansdesmagasinscommeMonoprixmagasinplusoumoinsequivalentaTarget",ouenparapharmacie.Lesparapharmaciessontdesma-gasinsquivendentdesproduitsdecosmetique,d'hygienecorporelleetdedietetiquequinenecessitentpasdeprescriptionmedicale.Ilyadespharmaciesouvertes24heuressur24aParis.Sivousvoussentezmaladependantlanuit,toutepharmacieaunavissursavitrequiindiqueousetrouventlespharmaciesdegarde"pharmaciesouvertescettenuit-la.CertainesstatistiquestireesdeMermet,Francoscopie2001,p.87.Comprenez-vous?Repondezauxquestions. 1. Est-cequelesAmericainsprennentplusdemedicamentsquelesFrancais? 2. Est-ilplusfaciled'obtenirdesmedicamentsenFrancequ'auxEtats-Unis? 3. Quepeut-onfairesionveutobtenirdel'aspirineenFrancependantlanuit? 4. Quelsymboleindiqueunepharmacie? SectionAActivites353

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A.4.5 Quepreferez-vous?Qu'est-cequevouspreferezfairedanslessituationssuivantes?Posezcesquestionsavotrepartenaire,etcomparezvosreponses. 1. Preferes-tulescomprimesoulesgelules? 2. Quandtuasmalauxmuscles,est-cequetupreferespasserdelapommade,mettredelaglace,ouutiliserunebouillotte? 3. Quandtuasmalaudos,tupreferesfaireunpeud'exercice,ouresteraulit? 4. Quandtuasunrhume,preferes-tumangerbeaucoup,ouman-gerpeu? 5. Quandtuasdesvertiges,preferes-tuvouscoucher,ouman-ger? 6. Quandtuasunegrippe,est-cequetupreferesprendredelavitamineCencomprimes,ouboiredujusd'orange? 7. Quandtuasunetoux,preferes-tulespastillesoulesirop? A.4.6 Lesaccidentsetlesblessures Grammaire:VoirB.6,Verbespronominauxaupasse,page381. Mini-Vocabulaire:sebr^uler[s@bryle]toburnsecasser[s@kase]tobreaksecogner[s@kOe]toknocksecouper[s@kupe]tocutoneselfs'evanouir[sevanw4ir]tofaintsefouler[s@fule]tosprainseluxer[s@lykse]todislocatesetordre[s@tOrdr@]totwist Notegrammaticale:Lastructureenjouant"etc.uti-liseleparticipepresentduverbe.Elleindiquequequel-qu'unfaituneactionpendantqu'ilestentraindefaireuneautre.Leparticipepresentseformeenajoutant-ant"alaracinedelaformenous"duverbe. Completezlaphraseavecunepartieducorpsetl'articledeni!appropriee. 1. Marcatoucheunepo^elechaude.Ils'estbr^ule 2. Hosniesttombed'unarbre.Ils'estcasse 3. Aurelieaeuunaccidentdevoiture,etelleneportaitpassaceinturedesecurite.Elles'estcogne contrelepare-brise. 4. Enjouantaufoot,Walidesttombe.Ils'esttordu 5. Enpreparantled^ner,Renealaisseglisserlecouteau.Ils'estcoupe 6. Enmontantal'echelle,Paulineesttombee.Elles'estluxe 7. Lucaglissesurlaglaceetesttombe.Ilaessayedeserattraperavecsesbras.Ils'estcasse 354Chapter7Moncorps

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A.4.7 Chezlemedecin f/Queditlemedecin? Donnezlesconseilsdumedecinselonlessituationssui-vantes. 1. Jemesuiscoupelajambe. 2. Jetoussetoutletemps. 3. J'aidelaevredepuis5jours. 4. J'aidesvertigeschaquematin. 5. Jemesuisbr^ulelamain. 6. Jesoured'arthriteauxdoigts. 7. Jesuisenceinte. 8. J'aimalaudosquandjemereveille. A.4.8 Experiencespersonnelles Demandezavotrepartenairequellesmaladiesouquelsaccidentsilaeus.Suivezlemodeleetutilisezlepassecompose. A:Est-cequetuasjamaiseuuneotite?B: Oui. A:Quand?B: Al'^agede10ans./Ilya5ans./Lasemainederniere. A:Es-tuallechezlemedecin?B: Oui,etilm'adonnedesantibiotiques./Non,j'aisimple-mentprisdel'aspirine. A:Est-cequetuasguerirapidement?B:J'aimis 10jours aguerir. 1. secasserlebrasoulajambe 2. secouperserieusement 3. avoirmalauventre 4. s'evanouir 5. avoirmalalat^ete 6. secognerlenez 7. sefoulerlacheville 8. avoirlagrippe SectionAActivites355

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A.4.9 Observationculturelle:LaSecu LesystememedicalenFranceestbasesuruneideepeut-^etresurprenantepourlesAmericains:laprotectiondelasanteestundroit."DanslepreambuledelaConstitutionfrancaisede1946,onlitquelaNationgarantitatous,notammental'enfant,alamereetauxvieuxtravailleurs,laprotectiondelasante,lasecuritematerielle,lereposetlesloisirs."Alors,legouvernementacreeunsysteme,laSecuriteSociale,"appeleeaussilaSecu."Lestravailleurscotisentacesysteme,quienglobenonseulementlessoinsmedicaux,maisaussilesallocationsfamilialespourlesfamillesquiontdesenfantsetl'aidenanciereauxch^omeursetauxretraites. Mini-Vocabulaire:surprenantsurprisingundroitarightnotammentespeciallylereposrestlesloisirsleisurecotisercontributeenglobertoencompassunch^omeurunemployedqu'iltravaillewhetherheounonworksornotuneassuranceinsurances'aaiblirtoweakenremboursertoreimburseunchoixchoiceautantqu'asmuchasonvoulaitonewantedunefoisqueoncem^emesievenifesperancedevielifeexpectancyOMSWHOmeilleurbest Encequiconcernelapartiemedicale,depuis1999,toutFrancais,qu'iltravailleounon,beneciedecetteassurance.Cepro-grammecommencepourtantas'aaiblir-unpluspetitpourcen-tagedessoinsmedicauxestrembourseparlaSecuaujourd'hui,et80%desFrancaisontdoncdesassurancescomplementaires.Deplus,lespatientsd'aujourd'huiontmoinsdechoix-avant,onpouvaitchoisiretchangerdemedecinautantqu'onvoulait,maismaintenant,unefoisqu'onchoisitunmedecin,onestobligederesteraveclui.Maism^emesilesystemechange,ilrestesuperieur-l'esperancedevieen2005c'estde79,6ansenFrance,compareea77,7ansauxEtats-Unis.En2000,l'OrganisationMondialedelaSanteOMSajugequelaFrancefournitlesmeilleurssoinsdesantegeneraux"parmises191etatsmembres.StatistiquesduCIAWorldFactbookAvez-vouscompris?Repondezauxquestions. 1. QuigarantitlaprotectiondelasanteenFrance? 2. Est-cequeletermeSecu"faitreferenceuniquementausystememedical? 3. Aujourd'hui,est-cequeletauxderemboursementdesfraismedicauxparlaSecuritesocialeaugmenteoudiminue? 4. Enquoiest-cequeleFrancaisd'aujourd'huiamoinsdechoixmedical? 5. Quivitpluslongtemps,leFrancaisoul'Americainmoyen? 6. Selonl'OMS,dansquelpaysest-cequ'onrecoitlesmeilleurssoinsdesantegeneraux? 356Chapter7Moncorps

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A.5 Resume A.5.1 Resume:Nosroutines Pourdecouvrirleshabitudesdevotrepartenaireetdesafamille,posezdesquestionsenutilisantlesverbessuivants.Exemple:sereveillerAquelleheuretereveilles-tu?Etaquelleheureest-cequetameresereveille? 1. selever 2. seraser 3. semaquiller 4. s'habiller 5. sebrosserlescheveux 6. sebrosserlesdents 7. sedoucher 8. secoucher=Continuons! Mini-Vocabulaire:plussouventmoreoftenmoinssouventlessoftenaussisouventasoftenavantbeforeapresafteralam^emeheureatthesametimedevinertoguesspensertothinkcroiretobelieve Presentezlesreponsesdevotrepartenaireaugroupeac^otedevous,etcomparezvosreponsesacelledevotrepartenaire.Exemple:Mariasereveillea6heures,maissameresereveillea4h30.SameresereveilleavantMarie.Dansmafamille,jemereveilleavantlesautres. A.5.2 Resume:Lesvetements Regardezetdecrivezlesv^etementsdevotrepartenaire.Devinezouillesaachetes,combienillesapayes,etc.Suivezlemodele. A:JepensequetuasachetetachemiseorangeaOldNavy.Jecroisquetul'aspayeedixdollars.B:Tuasraison,jel'aiacheteeaOldNavy.Maisj'aipaye15dollars. A.5.3 Resume:Visitechezlemedecin Imaginezuneconversationentreunepatienteetlemedecin.Don-nezlessympt^omesetlesrecommandationsdumedecin.Presentezvotredialoguedevantlaclasse. SectionAActivites357

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A.5.4 Resume:Cause,effet,remede Mini-Vocabulaire:untrouholeunverreaglass Unproblemephysiqueatroiselements:lacause,l'eet,etleremede.Danscetexercice,chaquenumerocontientdeuxsurcestroiselements:cause-eet,cause-remede,oueet-remede.Identiezleselements,completezavecl'elementabsent,etplacez-lesdansl'ordre.Exemple:Elleaeuunecrised'allergie.Ellearecudeseurs.Ellearecudeseurs[cause];elleaeucrised'allergie[eet];elleaprisdescomprimes[remede]. 1. Ilaeumalauventre;Ilaprisdusirop. 2. Jesuistombedel'arbre;Onm'amisunpl^atre. 3. Elles'estevanouie;Ellen'apasassezmange. 4. Ilamislepieddansuntrou;Ilamisunebouillottealacheville. 5. Elleaprisdel'aspirine;Elles'estcognelat^ete. 6. Ilabudansunverresale;Ilaeuuneinfection. 7. Elles'estreposee;Ellealeveuncartontroplourd. 8. Elleestalleeaunconcertderock;Elleaeumalalat^ete. 358Chapter7Moncorps

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A.6 Vocabulairefrancais-anglais Lecorps unearticulation[artikylasjO]joint labouche[buS]mouth lebras[bra]arm lescheveux[S@v]hair lacheville[S@vij]ankle lecou[ku]neck lecoude[kud]elbow ledent[dA]tooth ledoigt[dwa]nger ledos[do]back uneepaule[epol]shoulder l'estomac[EstOma]stomach lefront[frO]forehead lagorge[gOrZ]throat legenou[Z@nu]knee lajambe[ZAb]leg lajoue[Zu]cheek lamain[mE]hand lementon[mAtO]chin lenez[ne]nose unoeil[j]eye desyeux[j]eyes uneoreille[OrEj]ear unorteil[OrtEj]toe lepied[pjE]foot lepoignet[pwaE]wrist lepoing[pwEst lapoitrine[pwatrin]chest lataille[taj]waistalsosize lat^ete[tEt]head letorse[tOrs]torso leventre[vAtr@]stomach levisage[vizaZ]face Lesmaladiesetlessympt^omes l'arthritef.[artrit]arthritis avoirmala...[avwarmal]One's...hurts bouche[buSe]stued-up labronchite[brOSit]bronchitis uneblessure[blEsyr]injury,e.g.cut ladouleur[dulr]pain uneegratignure[egratiyr]scratch eternuer[etErn4e]tosneeze laevre[fjEvr@]fever frissoner[frisOne]toshiver lagrippe[grip]u lamigraine[migrEn]migraine uneotite[Otit]earache unrhume[rym]cold unrhumedesfoins[rymdefwE]hayfever latoux[tu]cough tousser[tuse]tocough unvertige[vErtiZ]dizziness SectionAActivites359

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Lessoinsetlesremedes desantibiotiques[Atibjotik]antibiotics del'aspirine[aspirin]aspirin unebouillotte[bujOt]hot-waterbottle descomprimes[kOprime]tablets desgelules[Zelyl]gelcaps laglace[glas]ice desgouttes[gut]drops guerir[gerir]tocure,torecover uneinjection[EZeksjO]shot mettre[mEtr@]toputon,toapply semoucher[s@muSe]toblowone'snose unmouchoir[muSwar]handkerchief,tissue unepastille[pastij]coughdrop unpl^atre[platr@]cast passerdelapommade[pOmad]toapplymedicalcream prendre[prAdr@]totake desradios[radjo]X-rays dusirop[siro]liquidmedicine sesoigner[s@swae]totakecareofoneself unsparadrap[sparadra]bandage Lesverbesreechis sebaigner[s@bEe]tobathe sebrosserlescheveux,lesdents[s@brOse]tobrushone'shair,teeth sebr^uler...[s@bryle]toburnone's... secasserlebras[s@kase]tobreakone'sarm secognerlat^ete[s@kOe]toknockone'shead secoucher[s@kuSe]togotobed secouperledoigt[s@kupe]tocutoneselfone'snger sedeshabiller[s@dezabije]togetundressed sedetendre[s@detAdr@]torelax sedoucher[s@duSe]totakeashower s'endormir[sAdOrmir]tofallasleep s'evanouir[sevanw4ir]tofaint sefoulerlacheville[s@fule]tosprainone'sankle s'habiller[sabije]togetdressed selaverlesmains[s@lave]towashoneselfone'shands selever[s@l@ve]togetup semaquiller[s@makije]toputonmakeup sepeigner[s@pEe]tocombone'shair seraser[s@raze]toshave sereposer[s@r@pOze]torest sereveiller[s@revEje]towakeup setordrelacheville[s@tOrdr@]totwistone'sankle 360Chapter7Moncorps

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Lesv^etements mettre[mEtr]toput,toputon porter[pOrte]towear desbas[ba]stockings unebasket[baskEt]sneaker unebotte[bOt]boot unblouson[bluzO]jacket uncalecon[kalsO]man'sunderwear unecasquette[kaskEt]capwithbrim unch^ale[Sal]shawl unchapeau[Sapo]hat unechaussette[SosEt]sock unechaussure[Sosyr]shoe unechemise[S@miz]man'sshirt unchemisier[S@mizje]blouse descollantsm.[kOlA]pantyhose uncostume[kOstym]man'ssuit unecravate[kravat]tie uneculotte[kylOt]woman'sunderwear uneecharpe[eSarp]longscarf unfoulard[fular]squarescarf ungant[gA]glove ungilet[ZilE]vest unjean[dZin]jeans unejupe[Zyp]skirt unimpermeable[EpErmeabl@]raincoat deslentilles[lAtij]contactlenses deslunettes[lynEt]glasses deslunettesdesoleil[lynEtd@sOlEj]sunglasses unmaillotdebain[majod@bE]bathingsuit unmanteau[mAto]coat unemontre[mOtr@]watch unpantalon[pAtalO]pants unpantalondesport[pAtalOd@spOr]sweatpants unpantalonsweat[pAtalOswEt]sweatpants unpull[pyl]sweater unerobe[rOb]dress unesandale[sAdal]sandal unshort[SOrt]shorts unslip[slip]man'sunderwear unsoutien-gorge[soutjEgOrZ]bra unsurv^etement[syrvEtmA]sweats unsweat[swit]sweatshirt unt-shirt[tiSrt]T-shirt untailleur[tajr]woman'ssuit unetoilette[twalEt]fancywoman'soutt uneveste[vEst]jacket SectionAActivites361

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B Grammar B.1 DirectobjectpronounsOneunexpectedbenetoflearninganotherlanguageisthatitwillmakeyoufarmoreawareofthegrammarofyournativelanguage.Whenyoulearnanotherlanguageasanadult,youconsciouslyandsubconsciouslycomparethestructuresofthenewlanguagetothoseofthelanguageyoualreadyspeak.Inmanycases,however,youarenotawareofthegrammaticalruleyouarefollowingwhenyousaysomethinginyournativelanguage{youjustknowthatthatiswhatisright"becauseyouhavehearditsooften.TospeakFrenchcorrectly,youmustbeabletoidentifythedirectobject,indirectobject,andobjectofaprepositioninasentence.Thesethreeentitiesfunctionindierentwaysgrammatically.DirectobjectsThedirectobjectisthepersonorthingthatdirectlyreceivestheactionoftheverb.IftheverbisX,thedirectobjectisthepersonorthingthatisXed."InFrench,thedirectobjectiseasytoidentifybecauseitisthenounthatfollowstheverbwithnointerveningpreposition.Inthefollowingsentences,thedirectobjectsineachlanguageareunderlined.FrenchEnglishJefaismesdevoirs .Idomyhomework .Tucherchestescles ?Areyoulookingforyourkeys?Nousregardonslatele .Wearewatchingt.v. .Jetelephoneamagrand-mere.I'mcallingmygrandmother Aprepositionisashortwordthatshowstherelationshipbe-tweendierentitemsinthesentence.Commonpreposi-tionsinEnglishincludeto,at,for,from,with,in,on,etc.PrepositionsyoumayalreadyknowinFrenchincludea,de,avec,pour,dans,en,sur,etc. BecauseFrenchandEnglishdierinstructure,thedirectobjectinonelanguageisnotalwaysthedirectobjectintheother.Intheexamplesabove,theobjectofchercherisadirectobjectinFrench,butinEnglishwesaytolookforsomething,soyourkeys"isnotadirectobject.AsyoulearnmoreFrench,youwillseethatcertainverbsforexample,telephonerarealwaysfollowedbyapreposition.Ifthereisaprepositionbeforethenoun,thatnounisnotadirectobject. B.1.1 Trouvezlecomplementd'objetdirectQuelestlecomplementd'objetdirectdanslesphrasessuivantes? 1. PaulaimeSylvie. 2. J'aidonnelareponse. 3. Marcaperdusonlivre. 4. Nouspreferonslefootball. 5. Alainneconna^tpasRene. 6. As-tutoncahier? 7. J'attendsPhilippedevantlecinema. 8. Lesetudiantsontnilesdevoirs. 362Chapter7Moncorps

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Indirectobjects Spanishspeakersshouldbe-wareofthestructureinSpan-ishknownastheapersonal."InSpanish,theprepositionaisplacedinfrontofaperson'snamewhetherornotitisanindirectobject,forpoliteness.WesayViamimadreandLehableamimadre,butintherstcasemimadreisadirectobject,andinthesecondcaseitisanindirectobject.InFrench,thepresenceofabeforeaper-sonalwaysindicatesanindirectobject. Iftheverbisfollowedbytheprepositiona+aperson,thatpersonistheindirectobject.Anindirectobjectisthepersonwhore-ceivesthedirectobject,orwhoreceivestheactionoftheverbonlyindirectly.InEnglish,theindirectobjectisgenerallyprecededbytheprepositiontoorfor.WithcertainFrenchverbssuchasacheter",theprepositionpourissometimessubstitutedfortheprepositiona.Inthefollowingexamples,theindirectobjectsineachlanguageareunderlined.Again,notethatanindirectobjectinonelanguageisnotnecessarilyanindirectobjectintheother.FrenchEnglishJ'aiparleamamere .Ispoketomymother .GillesdonnedeseursaMarie .GillesgivesowerstoMarie .Voustelephonezsouventavotrecopain ?Doyouoftencallyourboyfriend?J'aiacheteceschocolatspourJer^ome .IboughtthesechocolatesforJerome .ObjectsofprepositionsFinally,ifanyotherprepositionisusede.g.avec,de,etc.,oriftheprepositionisaandtheobjectisnotaperson,thenounfollowingtheprepositioniscalledtheobjectofthepreposition.Asyoucansee,anindirectobjectisreallyjustaspecialcaseofanobjectofapreposition.Theobjectsofprepositionsareunderlinedinthefollowingexamples.FrenchEnglishJesuisalleauparc .Iwenttothepark .Jecoupelepainavecuncouteau .Icutthebreadwithaknife .JesorsavecMarthe .I'mgoingoutwithMartha B.1.2 ObjetsMarkthedirectandindirectobjectsandobjectsofthepreposi-tionineachofthefollowingsentences.UnderlinetheobjectsandwriteoverthemOD"forobjetdirect,"OI"forobjetindirect"andOP"forobjetd'unepreposition."Notethatasentencemaycontainmorethanonetypeofobject. 1. MarcaenvoyecettecarteaAngele. 2. Jeprendslebus. 3. Jemetslelivresurlatable. 4. Nousavonslaissenosdevoirsaucafe. 5. Lesetudiantsrendentlescopiesauprofesseur. SectionBGrammar363

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6. JesuisresteaParis. 7. Elleaparleauxclients. 8. Est-cequetuasdejadonnelecadeauatasoeur?DirectObjectPronouns-ThirdPersonPronounsoftenservetoavoidrepetitionofthesamenounbyre-placingitwithashorterequivalent. Seechapter1,B.2,page35foradiscussionofthesub-jectpronouns.Remember:Singular:1stpersonje2ndpersontu3rdpersonil,elle,onPlural:1stpersonnous2ndpersonvous3rdpersonils,elles YoualreadyknowthesubjectpronounsinFrenchje,tu,il,elle,on,nous,vous,ils,elles.Thesepronounsareusedtodesignatethesubjectofasentence.Thethirdpersonpronounsil,elle,ils,ellesareoftenusedinsteadofthecommonorpropernameornoun.Forexample,wecansayMymotheratebreakfast"orSheatebreakfast"{She"isthepronounreplacingthenounMymother."Weusepronounstoavoidrepeatingthenounmultipletimes,aslongasitiscleartowhomwearereferring{thisgenerallyoccursifthenounhasalreadybeenmentionedearlierinthesentenceorinaprevioussentence.Justasweuseasubjectpronountoreplaceanounsubject,wecanavoidrepeatingthenounthatisthedirectobjectofasentencebyreplacingitwithadirectobjectpronoun.Thethird-persondirectobjectpronounsare,inform,justlikethedenitearticleinFrench:singplurmascle,l'him,itlesthemfemla,l'her,itlesthemImportant:Bothleandlachangetol'beforeavowelorsilenth.Thereisnodierencebetweenthepronounsreferringtopeopleandthosereferringtothings,sinceallthingshavegenderinFrench.PlacementofobjectpronounswithasingleconjugatedverbUnlikeinEnglish,thesedirectobjectpronounsareplaceddirectlyinfrontoftheverbwhoseobjecttheyare.Inthefollowingsentences,thedirectobjectandthepronounthatreplacesitareunderlined.Compare:FrenchEnglishTuaimesleslmsd'horreur ?Doyoulikehorrormovies ?{Oui,jeles aime.{Yes,Ilikethem .Tuasnitonsteak ?Didyounishyoursteak ?{Oui,jel 'aini.{Yes,Inishedit .TuvoisMarie ?DoyouseeMarie ?{Oui,jela vois.{Yes,Iseeher 364Chapter7Moncorps

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PlacementofobjectpronounswithanegativeconstructionInanegativesentence,thene...passurroundstheobjectpronounplustheverb.FrenchEnglishAimez-vouslesescargots ?Doyoulikeescargots ?{Non,jeneles aimepas.{No,Idon'tlikethem .Voyez-vousSylvie ?DoyouseeSylvie ?{Non,jenela voispas.{No,Idon'tseeher .Avez-vousvotredevoir ?Doyouhaveyourhomework ?{Non,jenel 'aipas.Jel 'ailaissealamaison.{No,Idon'thaveit .Ileftit athome.Placementofobjectpronounswithaconjugatedverbplusin-nitiveIfthereisaconjugatedverbplusaninnitiveinasentence,theobjectpronounprecedestheinnitive,becauseitistheobjectofthatinnitive.FrenchEnglishNousaimonsles regarder.Weliketowatchthem .Tuneveuxpasl 'essayer?Don'tyouwanttotryit ?J'esperela voirceweek-end.Ihopetoseeher thisweekend.Placementofobjectpronounswithaverbinthepassecom-poseIftheverbisinthepassecompose,thepronounprecedesthehelpingverbavoiror^etre,becausethatistheportionoftheverbthatisconjugated.FrenchEnglishTuasvuMaxime ?DidyouseeMaxime ?{Oui,jel' aivu.{Yes,Isawhim .Nousavonsachetenoslivres hieretnousles avonsapporteenclassecematin.Weboughtourbooks yester-dayandwebroughtthem toclassthismorning. B.1.3 Usingdirectobjectpronouns Mini-Vocabulaire:fraisdescolaritetuitionfeesdevantinfrontof Rewriteeachsentencereplacingthedirectobjectifanywiththeappropriatedirectobjectpronoun.Writeouttheentirenewsentenceasyouranswer.Becareful!Notallthenounsaredirectobjects{ifthereisanindirectobject,forexample,DONOTreplaceit.Notethatyouarenotansweringaquestionhere,youarejustrestatingthesentence. 1. Marcn'aimepassonprofdefrancais. 2. Liseadoresonpere. 3. Philippenefaitpassouventsesdevoirs. 4. BeatricetelephoneaGeorges. SectionBGrammar365

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5. GeorgesinviteBeatriceaucinema. 6. Nousrendonslesdevoirsauprofesseur. 7. Lesetudiantscherchentlabibliotheque. 8. Sagrand-merepaielesfraisdescolaritedesespetits-enfants. 9. J'attendsPauldevantlemusee.Moredirectobjectpronouns-rstandsecondpersonTherst-andsecond-persondirectobjectpronounsarealwayspro-nouns;thatis,theydonottaketheplaceofanoun.Theyareusedinthesamepositionasthethird-persondirectobjectpronouns,namely,directlyinfrontoftheverb.Hereareallthedirectobjectpronounstogether.singplur1erememenousus2emeteyouvousyou3emele,lahim,her,itlesthem RememberthatinFrench,ecouterisfollowedbyadirectobject,whichisnotthecaseoftolistento"inEnglish. Observethefollowingexamplesusingthesenewdirectobjectpro-nouns.Thepronounsareunderlined.FrenchEnglishJet' aitrouve!Ifoundyou !Tum' aimes?Doyouloveme ?Leprofesseurnous ecoute.Theteacherislisteningtous.Jevaist' appelercesoir.Iwillcallyou tonight.Jevous ecoute.I'mlisteningtoyou.Est-cequejevous connais?DoIknowyou ?Especiallysincethereisnowaytouseanounintheplaceoftheserst-andsecond-personobjectpronouns,youwillusethemveryoftenevenatthisearlystageofFrench.Fornow,letususetheminansweringquestions.WhatyoudoinstinctivelyinEnglishwillatrstbealittleharderinFrench.Whenyouareaskedaquestionaboutyourselfthesubjectofthequestionis2ndperson,tuorvous,youhavealreadygottenusedtochangingthesubjectintheanswertotherstpersonjeornous.Similarly,whenyouareaskedaquestioncontainingasecond-personobjectpronoun,youwillneedtoanswerusingtherst-personobjectpronoun,andviceversa.Lookatsomeexamplesbeforeyouattempttheexercise.Thedirectobjectsareunderlined.FrenchEnglishTum' aimes?Doyouloveme ?{Oui,jet' aime.Yes,Iloveyou .Est-cequevosgrands-parentsvous aiment?Doyourgrandparentsloveyou ?{Oui,ilsm' aiment.Yes,theyloveme 366Chapter7Moncorps

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FrenchEnglishEst-cequeleprofesseurvous inviteasamaison?Doestheteacherinviteyou tohishouse?{Non,ilnenous invitepasasamaison.No,hedoesn'tinviteus tohishouse.AnimportantpointtorememberisthattheVERBofasentenceisalwaysconjugatedtoagreewithitsSUBJECT.Sincenousandvouscanbeeithersubjectorobjectpronouns,itisimportanttolistento/lookatthewordorderandtheverbforminordertorecognizethesubjectofthesentence.Likewise,whenyouformasentencelikethis,besurethatregardlessofwhatdirectobjectpronounscomebetweenthesubjectandtheverb,theverbisconjugatedtomatchthesubject. B.1.4 ConversationentreunprofesseuretunetudiantNow,answerthequestionsthatyourFrenchteacherasksyou,usingdirectobjectpronounswherenecessary.Therstpersonje,meistheFrenchteacherwhoisaskingthequestions;thesecondpersonvousisyou,whowillanswerthem.Makesureyouunderstandwhatthequestionisaskingandthatyouhaveanswereditlogically.AlthoughthewordorderinFrenchandEnglishwillbedierent,thinkingaboutwhatthesentencesmeaninEnglishshouldhelpyougettherightpersonsinthisexercise.Besurethatyoursubjectandverbagree. 1. Est-cequejevouscorrige? 2. Est-cequevousm'ecoutez? 3. Est-cequejevousinvitequelquefoisaurestaurantfrancais? 4. Est-cequejevousarr^etequandvousparlezanglais? 5. Est-cequevousmedetestez? 6. Est-cequevousvoulezmevoirdansmonbureau? 7. Est-cequejevouslaisseseulspendantunexamen? 8. Est-cequevousmeregardezquandjevousparle? B.1.5 ConversationavecvotrecamaradedechambreImaginethatyouaretalkingtoyourroommateaboutyourday.Answerthefollowingquestions.Rememberthatwhenusingadirectobjectpronouninthepassecompose,thepronounprecedesthehelpingverb.Usedirectobjectpronounswheneverpossible. 1. Tuasprislebuscematin? SectionBGrammar367

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2. Tuasoublietescles? 3. Tuasfaitlavaisselleavantdepartir? 4. Tuaseutonexamendephilo? 5. Tuasecouteleprofesseur? 6. Tuasrendutoustesdevoirs? 7. TuasvuMartine? 8. Est-cequ'ellem'amentionne? 9. Est-cequ'ellet'aime? B.2 PlacementofadjectivesWehavelearnedpreviouslychapter1,B.7,page48thatallad-jectivesinFrenchmustagreeingenderandnumberwiththenountheydescribe.Asyouhaveseen,mostadjectivesinFrenchfollowthenoun.Wesay:FrenchEnglishunevoitureamericaineanAmericancarlesfeuillesvertesthegreenleavesdesamisdelesfaithfulfriendsunlivreinteressantaninterestingbookThereare,however,acertainnumberofFrenchadjectivesthatpre-cedethenountheymodifyinsteadoffollowingit.Therearealsosomethatchangemeaningdependingonwhethertheycomebeforeorafterthenoun,butwewillnotdiscussthesehere1.Theadjectivesthatprecedethenountendtofallintocertaincategories.Wecanre-memberthemwiththemnemonicBAGS"-beauty,age,goodness,andsize.Whilealladjectivesinthesecategoriesdonotprecedethenoun,themostbasicandcommononesdo.So,forexample,stunning"doesnot,butbeautiful"andpretty"do;enormous"doesnot,butbig"andlittle"do.InadditiontotheBAGS"ad-jectives,autre"andm^eme"alsoprecedethenoun.Herearetheadjectivesthathabituallyprecedethenoun:beaubeautifuljolipretty[BEAUTY]jeuneyoungvieuxold[AGE]nouveaunew[AGE]bongoodmauvaisbad[GOODNESS]grandbig,tallpetitsmall,short[SIZE]grosfat,biglong*long,big*[SIZE]autreotherm^emesame 1Anexamplewouldbepauvre"whichbeforethenounhasthegurativemeaningofpoor"asinunfortunate"Oh!lepauvregarcon!Sonchienestmort!andafterthenounhastheliteralmeaningofpoor"asindestitute"C'estunhommepauvre;iln'apasdetravail.. 368Chapter7Moncorps

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*Theadjectivelongsometimesprecedesandsometimesfollowsthenoun.Ingeneral,whendescribingbodyparts,itprecedesthenoun.However,wesaycheveuxlongs,perhapsbecausehairlengthischangeableandnotapermanentcharacteristic.SpecialformsofadjectivesthatprecedethenounBeforewelookatsomeexamplesoftheusageoftheseadjectives,letusdiscusstheirforms.Again,rememberthatadjectivesagreeingenderandnumberwiththenountheyaremodifying;masculineadjectivesthatendin-etypicallyhaveonlytwoforms,asingularforbothmasculineandfeminineandapluralforbothmasculineandfeminine,whereasmasculineadjectivesthatendinaconsonantorvowelotherthan-ewillusuallyhavefourforms,singularmasculineandfeminineandpluralmasculineandfeminine.Wecanpredict,then,thefollowingnumberofforms:MasculineFeminineMasculineFeminineSingularSingularPluralPluralautreautreautresautresbeaubellebeauxbellesbonbonnebonsbonnesgrandgrandegrandsgrandesgrosgrossegrosgrossesjeunejeunejeunesjeunesjolijoliejolisjolieslonglonguelongslonguesmauvaismauvaisemauvaismauvaisesm^emem^emem^emesm^emesnouveaunouvellenouveauxnouvellespetitpetitepetitspetitesvieuxvieillevieuxvieillesNotethatasdiscussedinchapteronechapter1,B.7,page48,themasculinepluralofanadjectiveendingin-sremains-s,e.g.mauvais.Theirregularfeminineformsofbeau,nouveau,andvieuxarenottheonlyexceptionalthingaboutthesethreeadjectives.Asyouhaveseenpreviously,Frenchattemptstoavoidwheneverpossibletwovowelsinhiatustwosequentialvowels,bothpronounced.Inparticular,youhaveseenthatwithpairsofwordsthathabituallyoccurtogetherdenitearticles+nouns,possessiveadjectives+nouns,thereisoftenanalternateformoftherstwordtoeliminatethevowelsinhiatus.Thus,leandlabecomel'beforeawordbeginningwithavowelsoundincludingthosebeginningwiththesilentletterh",andweusetheformmoninsteadofmabeforeawordbeginningwithavowel,evenifitisthefeminineforme.g.monamieChristine;seechapter2,B.6,page110.Sincemostadjectivesfollownouns,thisisseldomanissue.However, SectionBGrammar369

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withthesethreeadjectivesthatprecedenouns,alternatemasculinesingularformshavedevelopedtobeusedwhenthefollowingwordbeginswithavowel.NotethattheseareONLYusedforthemascu-linesingular-thefemininesingularpronunciation,althoughnotthespelling,alreadyendswithaconsonantalsound,sonospecialformisneeded.Ineachcase,thealternatemasculineformispronouncedexactlylikethefemininesingularform,butisspelledwithoutthetypicalfeminineendingof-e.MasculineFeminineMasculineSingularBeforeSingularBeforeSingularBeforeConsonantVowelorConsonantVowelorsilenthbeau[bo]belle[bEl]bel[bEl]nouveau[nuvo]nouvelle[nuvEl]nouvel[nuvEl]vieux[vj]vieille[vjEj]vieil[vjEj]AdjectivesplacedbeforenounsAsfarasusageisconcerned,then,theseadjectivesnormallyprecedethenouns,insteadoffollowingthenounlikemostadjectives.Wesay,FrenchEnglishunevoitureamericaineanAmericancarlesfeuillesvertesthegreenleavesdesamisdelesfaithfulfriendsunlivreinteressantaninterestingbookbutwesayunegrossevoitureabigcarlesjoliesfeuillestheprettyleavesdebonsamisgoodfriendsunvieuxlivreanoldbookYouwillnotethephrasedebonsamisabove,insteadofthedesbonsamisyouwouldexpect.ThereisagrammaticalruleinFrenchrespectedinwrittenFrenchbutusuallyignoredinspokenFrenchthatwhenyouhaveanadjectivebeforethenoun,thepluralindef-initeorpartitivearticledeschangestode.Youshouldfollowthisruleinyourwrittenexercises.Notethatthepluraldenitearticlelesdoesnotchange. B.2.1 DescriptionsphysiquesReplacetheadjectivecurrentlyinthesentencewiththecorrectformoftheadjectiveinparentheses.Alltheadjectivesyouwillbeusingwillcomebeforethenoun.Exemple:Lauraadescheveuxbruns.joliLauraadejolischeveux. 370Chapter7Moncorps

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1. Maximealenezaquilin.gros 2. Marieadesyeuxbleus.beau 3. Chantaladespiedsns.petit 4. Julienadesmainsfortes.grand 5. AmelieetsonfrereValentinontdesyeuxidentiques.m^eme 6. Emmaportesajuperoseaujourd'hui.nouveau 7. MonsieurLefevreportesonhabitnoir.vieux 8. Florianaperdusongantgauche.autre 9. Tuaslauneecharpemagnique!beau 10. AlexandreetCamillesontdesenfantsmignons.jeune B.2.2 Toutcequibrillen'estpasd'orLesapparencesnesontpastoujoursunebonneindicationdelavraievaleur.Completezlesphrasesaveclabonneformedesadjectifsindiquesentreparentheses.Mettezl'adjectifasabonnepositionavantouapreslesubstantifentrecrochets[...].Exemple:Sarahaun[...sourire...],maisellen'apasun[...caractere...].joli,bonSarahaunjolisourire,maisellen'apasunboncaractere. 1. Manonaune[...voiture...],maisc'estune[...voiture...].nouveau,mauvais 2. Romainades[...amis...],maiscesontdes[...amis...].vieux,mechant 3. Georgesetmoi,noustravaillonspourla[...compagnie...],maisc'estmoiquiaile[...travail...].m^eme,dicile 4. Pierreestun[...garcon...],maisc'estun[...enfant...].pe-tit,energique 5. Julieestune[...lle...],maiselleades[...habitudes...].jeune,serieux 6. GuillaumeetSimonontun[...appartement...],maisilsontune[...cuisine...].vieux,moderne 7. Paulineportedes[...lunettes...],maiselleades[...yeux...].fort,joli 8. Lucasestun[...homme...],maisilades[...dents...].beau,pointu SectionBGrammar371

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MorethanoneadjectivemodifyinganounIfyouhavemorethanoneadjectivemodifyingasinglenoun,theyeachkeeptheirregularposition.Anadjectivethatnormallypre-cedesthenounwillstillprecedeit,andanadjectivefollowingitwillstillfollow.Dependingonthemeaningoftheadjectives,twoadjectivesinthesameplacemaysimplyoccurtogetherunejoliepetitelle,unlivreanglaisinteressant,ormaybeseparatedbyaconjunctionsuchasetunelleagreableetintelligente.Althoughitissomewhathardtoexplain,asageneralrule,iftheadjectivesoccurringinthesameplacearedescribingthesamekindofchar-acteristice.g.physicalquality,size,personalitytraits,etc.theyshouldbecoordinatedbyusinget,whereasiftheyaredescribingtwocompletelydierentkindsofcharacteristics,theycanoccurtogetherwithoutaconjunctione.g.theexampleunlivreanglaisinteressantabove-anglaisdescribesthelanguageofthebook,interessantitsquality.Youdonotneedtoworryaboutthispointyet,butwearementioningitheresoyouwillnotbeconfusedwhenyouseethepresenceorabsenceofetintheexamples. B.2.3 Ilssontcomment? Mini-Vocabulaire:courtshortcarresquaremincethin Utilisezlesadjectifsdonnesentreparenthesespourdecrirechaquepersonneenplusdedetail.Mettezl'adjectifal'endroitapproprie.Exemple:Marcadescheveux.beau,brunMarcadebeauxcheveuxbruns. 1. Carolineadesdoigts.joli,ns 2. Anasalescheveux.blond,court 3. Locauneexpression.agreable,serein 4. Thomasadesepaules.carre,grand 5. Quentinadesjambes.long,muscle 6. Juliettealesbras.fort,solide 7. Vincentaunnez.petit,pointu 8. Charlotteadesoreilles.delicat,petit=Continuons!Describeeachofyourownbodypartslistedaboveusingatleasttwoadjectives.Trytoplacetheadjectivescorrectlybeforeoraftertheverb. 372Chapter7Moncorps

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B.3 TheverbmettreandverbslikesortirAsyoubecomemorefamiliarwithtypicalFrenchverbpatterns,youwillbecomebetterabletopredictthepatternsevenofirregularverbs.Letuslookattheverbswhoseconjugationsyouhavelearnedthusfar. Reviewofregularverbsinthepresenttense-erverbs-irverbs-reverbse.g.parlere.g.nire.g.perdrejeparlejenisjeperdstuparlestunistuperdsilparleilnitilperdnousparlonsnousnissonsnousperdonsvousparlezvousnissezvousperdezilsparlentilsnissentilsperdent Reviewofsomeirregularverbsinthepresenttense^etreavoirallerfairejesuisj'aijevaisjefaistuestuastuvastufaisilestilailvailfaitnoussommesnousavonsnousallonsnousfaisonsvous^etesvousavezvousallezvousfaitesilssontilsontilsvontilsfontNotes:Consultchapter3,sectionB.2,page172,forafullpresen-tationofthegeneralsystemofpresent-tenseFrenchverbendings.Althoughtherearesomeexceptions,thebasicrulesforendingsare Jeformsendin-efor-erverbs,-sforotherverbs Tuformsendin-s Il/elle/onformsendin-efor-erverbs,-tor-dforotherverbs Nousformsendin-ons Vousformsendin-ez Ils/ellesformsendin-ent-ontforsomecommonirregularverbsYouhavealsolearnedthatthestemofthenousandvousformsarealmostalwaysthesameasthestemoftheinnitive,whilethestemsoftheotherformsoftenchange. SectionBGrammar373

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VerbeslikesortirAnothercommonpatternseeninirregularverbsisoneinwhichthethreesingularformshaveonestemandthethreepluralformshaveanother.Thisisthecaseforagroupofirregular-irverbsincludingsortir,partir,servir,sentir,mentir,dormir,andtheircompounds.Mini-Vocabulaire:dormir[dOrmir]tosleepmentir[mAtir]toliei.e.,totellaliepartir[partir]toleave,todepartsentir[sAtir]tofeelservir[sErvir]toservesortir[sOrtir]toleave,togooutObservetheconjugationofthepresenttenseofservir: servir[sErvir] jesers[Z@sEr] nousservons[nusErvO] tusers[tysEr] vousservez[vusErve] ilsert[ilsEr] ilsservent[ilsErv] Notes: Theendingsaretypical:-s,-s,-t,-ons,-ez,-ent Thenalconsonantofthestemoftheinnitive,thatis,therstconsonantofthesecondsyllablevinthecaseofservirisremovedinthesingularforms,butusedinallthepluralforms. Thesingularformsallsoundalike;theilandilsformscanbedistinguishedbythepronunciationoftheconsonantbeforethe-entending. B.3.1 Conjugaison:VerbescommesortirConjugezlestroisverbesaupresent.dormirje tu il/elle nous vous ils/elles sortirje tu il/elle nous vous ils/elles mentirje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 Projetspourleweek-endConjuguezleverbeentreparenthesespourcompletercetteconver-sationsurlesactivitestypiquesduweek-end.Faitesattentionausujetduverbe! 374Chapter7Moncorps

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A:Qu'est-cequevousfaitesnormalementleweek-end,toiettesamis?B:Ben,pourcommencer,moi,je.dormir beaucoup!Jesuistoujoursfatigueeapresunesemaineal'universite.Maisnous.trouver toujoursletempsdesortir!A:Ou.sortir -vous?B:Nous.sortir presquetouslesweek-ends.Nousallonsdanserounousallonsaucinemaetpuisaucafeoualacr^eperie.A:Est-cequevousavezunecr^eperiepreferee?B:NousaimonsbeaucoupCousinCousine,rueMouetard.Onnous.servir descr^epesenormesetlesprixsontraisonnables.A:Aquelleheure.rentrer -tualamai-son?B:Tressouvent,je.rentrer apres2hdumatin.Maissij'aidelachance,mesparentsnelesaventpas.A:Comment?Tu.mentir atespar-ents?B:Non.Normalementils.dormir siprofondementqu'ilsnem'.entendre pasrentrer.Puis,mesparents.partir debonneheureledimanchematin,etilsn'.avoir pasletempsdem'interroger.A:Tuasbiendelachance!Jepeuxsortiravecvousceweek-end?Maismoi,jedoisrentrera1hsansfaute!B:D'accord! Theverbmettretoputon,toplaceTheconjugationoftheverbmettrealsoresemblestheabovepatternclosely,exceptthatsincethestemalreadyendsin-t-,noextra-tisaddedattheendoftheilform. mettre[mEtr@] jemets[j@mE] nousmettons[numEtO] tumets[tymE] vousmettez[vumEte] ilmet[ilmE] ilsmettent[ilmEt] Notes: Thepastparticipleofmettreismis[mi];j'aimis. Compoundsofmettresuchaspromettretopromiseandper-mettretoallowarealsoconjugatedfollowingthispattern. Mettremeanstoput,toplace."Itisalsousedwithitemsofclothingmeaningtoputon,towear"andintheexpression SectionBGrammar375

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mettrelatable,"meaningtosetthetable." B.3.3 LaboumJulieandLuciearetryingtodecidewhattoweartothepartyatDavid'shousetonight.Usethecorrectformoftheverbsmettre,permettre,andpromettretocompletetheirconversation. A:Alors,Julie,qu'est-cequetu1. cesoir?B:Jeveux2. mamini-jupenoir,maismesparentsnele3. pas!A:Pourquoiest-cequenousne4. pasdesv^etementspareils-unjeannoir,unt-shirtblanc,etunfoulardcolore?B:C'estunebonneidee.Essayonsca.[Letelephonesonne.]All^o?Ah,salutJean-Luc.Quoi?ToietPaulvouspenseznepasveniralaboum?Maissi!5. -moiquevousallezvenir.Lucieetmoi,nousvoulonsdanseravecvous!Nesoyezpastimides!D'accord.Salut.A:Qu'est-cequ'ilya?Ilsneviennentpas?B:Si,ilsvontvenir.Jean-Lucmele6. .Voyons,je7. monjeanettumedissicamevabien,d'accord? B.4 ReexiveorPronominalVerbsInsectionB.1,welearnedaboutobjectsanddirectobjectpronouns.Insomecases,however,thesubjectandobjectofaverbarethesameperson.Forexample,youcanwashyourcar,oryoucanwashyourself;youcanwakesomeoneup,oryoucanwakeupyourself.Inthelatterexampleofeachofthesepairs,thesubject=theobject;thesubjectperformstheactionoftheverbonhimselforherself.Lookatthefollowingexamples:FrenchEnglish1.Jelavelavoiture;Jelalave.Iwashthecar;Iwashit.2.Jemelave.Iwashmyself;Igetwashed.3.Tureveillestasoeur;Tulareveilles.Youwakeupyoursister;Youwakeherup.4.Tutereveilles.Youwakeyourselfup;Yougetup.Insentences1and3,thesubjectisperformingtheactiononsomeoneorsomethingelse;thatdirectobjectcanberepresentedbyanounorbyadirectobjectpronoun.Insentences2and4,theverbstillhasadirectobject,butinthesecases,thesubjectandthedirectobjectarethesameperson.Verbsusedinthiswayareoftencalled 376Chapter7Moncorps

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reexive"verbs,becausetheactionreectsbackuponthepersondoingtheaction.Althoughtheseverbsarecommonlycalledreexive"verbs,therearealsocaseswherethesamestructureisusedeventhoughtheactionisnottrulyreexive.Amoreaccuratenamefortheseverbsispronominal"verbs.Therearethreemaintypesofpronominalverbs: 1. Atruereexiveverb,wherethesubjectperformstheactiononhimself.E.g.Marcseregardedanslemiroir"=Marklooksathimselfinthemirror." 2. Areciprocalverbalwaysusedintheplural,whereeachmem-berofthegrouppeformstheactionontheothermembersofthegroup.E.g.MarcetLouiseseregardent."=MarkandLouiselookateachother." 3. AidiomaticexpressionwhereapronominalverbisusedbutwhichisnotunderstandableasareexiveactioninEnglish.E.g.Ils'enva"=Hegoesaway."Regardlessofthetypeofmeaning,allpronominalverbsareformedinthesameway.Unlikearegularverbconjugationwhichhastwopartssubject+verb,apronominalverbconjugationhasthreeparts:asubject,amatchingobjectpronoun,andaverb.Theverbisconjugatedtoagreewiththesubject.Letuslookatthepresenttenseoftwopronominalverbs:selaverandseservir. selaver[s@lave],togetwashed jemelave[j@m@lav] nousnouslavons[nunulavO] tutelaves[tyt@lav] vousvouslavez[vuvulave] ilselave[ils@lav] ilsselavent[ils@lav] seservir[s@sErvir],toserveoneself jemesers[j@m@sEr] nousnousservons[nunusErvO] tutesers[tyt@sEr] vousvousservez[vuvusErve] ilsesert[ils@sEr] ilsseservent[ils@sErv] Comparethesewiththeirnon-reexivecounterparts: laver[s@lave],towash jelave[j@lav] nouslavons[nulavO] tulaves[tylav] vouslavez[vulave] illave[illav] ilslavent[illav] servir[s@sErvir],toserve jesers[j@sEr] nousservons[nusErvO] tusers[tysEr] vousservez[vusErve] ilsert[ilsEr] ilsservent[ilsErv] Notes: SectionBGrammar377

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Therstandsecondpersonreexivepronounsme,te,nous,vousarethesameasthedirectobjectpronouns;thethird-personsingularandpluralreexivepronounisse. Whenareexiveinnitiveisusedasthesecondverbinasentence,thepronounchangestomatchthesubjectoftheconjugatedverb,buttheinnitivestaysaninnitive.E.g.:J'aimemeleverdebonneheure."=Iliketogetupearly."Nousvoulonsnouslaver."=Wewanttogetwashed." Inthenegative,thene...passurroundsthereexivepronounplustheverb.E.g.,Ilnes'endortpasdebonneheure." Inaninvertedquestion,thereexivepronounremainsBE-FOREtheverb,whilethesubjectpronounaloneisinvertedplacedafterandattachedtotheverbwithahyphen.E.g.Comments'appelle-t-il?Commentvousappelez-vous?" Inaninvertednegativequestion,theabovetworulesbothapply.E.g.Nes'appelle-t-ilpasPhilippe?"Pourquoinevouscouchez-vouspas?" Manytransitiveverbscanbemadereexive,iftheactionbe-comesreexiveorreciprocal.Youwillknowyouaresupposedtoconjugatetheverbinthereexiveformsiftheinnitiveisgiventogetherwiththepronounse. B.4.1 Conjugatingreexiveverbs *Hint:appelerisastem-changing-erverbthatdoublesthe-l-intheshoepattern,i.e.theje,tu,il,andilsforms.S'endormirisconjugatedlikedormir. Conjugatethefollowingreexiveverbs.Rememberthatasfarastheverbformisconcerned,youshouldconjugateitaccordingtoitsnormalpattern.secouper,tocutoneselfje tu il/elle nous vous ils/elles s'appeler*,tobecalledje tu il/elle nous vous ils/elles s'endormir,tofallasleepje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Laroutinedemafamille Mini-Vocabulaire:secouchertogotobedselevertogetupsereveillertowakeupserasertoshavesebrossertobrushsedouchertoshowersebaignertobathe Repondezauxquestions.Faitesattentionauverbepronominal! 1. Commentvousappelez-vous? 378Chapter7Moncorps

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2. Comments'appellentvosparents? 3. Aquelleheurevouscouchez-vous? 4. Quiserasedansvotrefamille? 5. Engeneral,dansvotrefamille,vousdouchez-vousouvousbaignez-vous? 6. Quisereveillelepremierdansvotrefamille? 7. Aquelleheurevosfreresetsoeurssereveillent-ilsledimanche? 8. Est-cequevousvousdouchezlematinoulesoir,d'habitude? B.4.3 L'hygienepersonnelleConjuguezlesverbesentreparentheses.Faitesattention-sont-ilspronominauxounon? 1. Lematin,jesereveiller a6heures. 2. Mesparentsselever a7heures. 3. Jeprendre madoucheenpremier.Jesedoucher touslesmatins. 4. Mamerepreferer prendreunbainlesoir. 5. Monpereselaver ,seraser ,ets'habiller .Ensuite,ilpartir autravail. 6. Masoeuretmoi,noussedisputer pourlasalledebain.Nousvouloir touteslesdeuxlemiroir.Enn,noussebrosser lescheveuxensemble. 7. Mamerenousdemande,Est-cequevoussebrosser lesdentsmaintenant?"Nousavonsoublie!maisnouslefaire vite. 8. Jeentrer danslacuisine,maismameredesapprouver .Elledit,Tus'habiller commes'ilfaisaitchaud,maisilfaittresfrais!Vachangerdev^etements!"Jenepassedisputer avecelle;Mamann'apasdepatiencelematin! 9. Enn,masoeuretmoiquitter lamaisonpouralleral'ecole. SectionBGrammar379

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B.5 Agreementofthepastparticipleinavoirverbs YoushouldreadthissectionsothatyouunderstandsectionB.6;yourteacherwilltellyouifs/hewantsyoutomasterthismaterialatthispoint. Inchapters5and6,youlearnedtworulesfortheagreementofthepastparticipleinthepassecompose.Youlearnedthatthepastparticipleofanavoir"verbdoesnotagreewithitssubjectinnumberandgender,whilethepastparticipleofan^etre"verbdoesagreewithitssubject.Toreview,comparetheverbsquitter,anavoirverb,andsortir,an^etreverb.jemasculinj'aiquittejesuissortijefemininj'aiquittejesuissortietumasculintuasquittetuessortitufeminintuasquittetuessortieililaquitteilestsortielleelleaquitteelleestsortienousmasculinnousavonsquittenoussommessortisnousfemininnousavonsquittenoussommessortiesvousmasc.sing.vousavezquittevous^etessortivousfem.sing.vousavezquittevous^etessortievousmasc.plur.vousavezquittevous^etessortisvousfem.plur.vousavezquittevous^etessortiesilsilsontquitteilssontsortisellesellesontquitteellessontsortiesHowever,thereisawrinkleofwhichwedidnotinformyouearlier.Itistruethatthepastparticipleofanavoirverbneveragreeswithitssubject.However,thepastparticipledoesagreewiththedirectobjectoftheverbifthatdirectobjectprecedestheverb.Themostcommonwayforadirectobjecttoprecedeitsverbiswhenadirectobjectpronounisused.Therulestorememberaboutpastparticipleagreementaretherefore:Withan^etreverb,thepastparticipleagreeswiththesubject.Withanavoirverb,thepastparticipleagreesonlywithaprecedingdirectobject.Seethefollowingexamples.noagreementofp.p.agreementofp.p.Tuasmangetabanane?Oui,jel'aimangee.Locregardesanouvellevideocassette.Ill'aacheteealaFNAC.J'aimebeaucouptesgants.Ahoui?JelesaitrouvesauxGaleriesLafeyette.Intherstsentenceineachpair,thedirectobjectfollowstheverb.ThisistypicalwordorderinFrenchjustasinEnglish:subject-verb-complement.Inthesesentences,therefore,thepassecomposeactsasitusuallydoes:thepastparticipleisinvariable.Inthesecondsentencesineachpair,however,thedirectobjectasapronounnowprecedestheverb,andthepastparticipleagreesingenderandnumberwiththatprecedingdirectobject. 380Chapter7Moncorps

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B.5.1 Unjourd'hiver undevoirungantunebotteuneecharpeunevesteunbonhommedeneigeunebouledeneigeunemontagneunemaison Imaginethatyouareachildwhospentthedayplayinginthesnow.Beforeandafteryougoout,yourmotherhasmanyquestionstoaskyou.Answertherstveinthearmativeandthesecondveinthenegative,replacingthedirectobjectwithadirectobjectpronoun.Payattentiontotheformofthepastparticiple!Tuveuxallerjouerdanslaneige?Alors,dis-moi: 1. Est-cequetuasfaittesdevoirs? 2. Est-cequetuastrouvetesgants? 3. Est-cequetuasmistesbottes? 4. Est-cequetuasmistonecharpe? 5. Est-cequetuasfermetaveste?Ah,tuesrentre?T'es-tubienamuse?Dis-moi: 6. Est-cequetuasfaitcesdeuxbonhommesdeneige? 7. Est-cequetuasjetecesboulesdeneigealafen^etre? 8. Est-cequetuasb^aticettemontagnedeneige? 9. Est-cequetuasconstruitcettemaison? 10. Est-cequetuasenlevetesbottesdanslacuisine? B.6 ReexiveorPronominalverbsinthepassecomposeAuxiliaryverbforallpronominalverbsisetreYouknowthatallverbsuseeitheravoiror^etreastheirauxiliaryverbinthepassecompose.Youlearnedinchapter5thatmostverbsinthepassecomposeareconjugatedusingavoirastheirauxiliary,andinchapter6youbeganmemorizingtheVANDERTRAMP"listofintransitiveverbsofmotionthatareconjugatedusing^etre.InadditiontotheverbsontheVANDERTRAMPlist,ALLreexiveverbs,eveniftheyaretransitivei.e.,haveadirectobject,use^etreastheirauxiliaryinthepassecompose.Justasinthepresenttense,thepassecomposeofareexiveverbcontainsasubject,areexivepronoun,andaverb.Thistime,however,theverbitselfiscomposedcompose"oftwoparts,theauxiliaryandthepastparticiple.Hereisthepassecomposeofthereexiveverbseperdretogetlost: seperdre jemesuisperdue nousnoussommesperdues tut'esperdue vousvous^etesperdues ils'estperdu,elles'estperdue ilssesontperdus,ellessesontperdues SectionBGrammar381

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Agreementofpastparticiplewithpronominalverbs Summary:Althoughitlookslikethepastparticipleofreex-iveverbsfollowthe^etrerules,theyactuallyfollowtheavoirrules:theyagreewithapreced-ingdirectobject.However,inthevastmajorityofcases,thedirectobjectisthesameasthesubject,soatthislevel,youareusuallysafemakingagreementwiththesubjectl. Thepastparticipleofseperdreappearstoagreewiththesubject,likeother^etreverbs.However,reexiveverbs'pastparticiplesactu-allyagreewiththeprecedingdirectobjectlikeavoirverbs;seeB.5,ratherthanwiththesubjectlike^etreverbs.Luckily,inmostcases,thesubjectanddirectobjectofareexiveverbarethesame.So,itusuallydoesseemthatthepastparticipleagreeswiththesubject.Inthephraseelles'estperdue,"thedirectobjectofperdreisthepronounse:shelostherself.Thereisagreementofthepastparticipleperduwiththedirectobjectse;thereisalsocoincidentalagreementwiththesubjectelle,becausethesubjectelleandthedirectobjectsearethesameperson.HerearetwocasesinwhichthepastparticipleinareexiveverbdoesNOTcoincidentallyagreewiththesubject:a.Theverbhasadifferentdirectobjectathing,andthere-exivepronounisanindirectobject.wesayElles'estlaveeshewashedherselfbutElles'estlavelescheveuxshewashedherhair.Intherstsentence,seisthedirectobject;inthesecondsentence,lescheveuxisthedirectobject,andseisanindirectobject.There-fore,intherstexample,thepastparticipleagreesingenderandnumberwithse,whereasintheseconditdoesn't.b.Thereisnodirectobjectfortheverb;thereexivepronounisanindirectobject.Ellessesontparle.InFrench,youparleraunepersonne,sothesehereisanindirectobjectandthereisnoagreementofthepastparticiple. B.6.1 Practiceconjugation,reexiveverbsinthepassecomposeConjugatethefollowingverbsinthepassecompose.Payattentiontotheagreementofthepastparticiple.secouper,tocutoneselfje tu il elle nous vous ils elles sereveiller,towakeupje tu il elle nous vous ils elles sedisputer,toargueje tu il elle nous vous ils elles 382Chapter7Moncorps

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B.6.2 Qu'est-cequetuasfaithier,Marie?PlaytheroleofMarieandconjugatetheverbsinthepassecom-pose.Remember,youareMarieandthereforefeminineandsingu-lar!Note:toconjugates'enaller,leavetheenbetweenthereexivepronounandtheverb. 1. Hier,jeselever a6h30. 2. Jeserendre alasalledebainsetjesedoucher 3. Jeselaver lescheveuxetjeselaver 4. Jedescendre alacusineetjesepreparer mondejeuner. 5. Pendantquejecoupaismapomme,lecouteauglisser etjesecouper ledoigt! 6. Mamereentrer danslacuisine.Mamereetmoiseregarder 7. Puis,ellesedemander ,Qu'est-cequejevaisfaireaveccesenfants?"maisellemeaider 8. Pendantcetemps,mapetitesoeuretmonfreresereveiller .Ilssebaigner .Monfrereseraser etmasoeursemaquiller .Ensuite,ilsvenir danslacuisine.Nousseparler pendantlepetitdejeuner. 9. Apreslepetitdejeuner,mamereetmoisedire aurevoiretjes'enaller B.6.3 Mafamilles'estdisputeeYesterdaymorning,yourfamilygotintoitsusualargumentoverthecrowdedbathroom.Conjugatetheverbsinthepassecomposetocompletethestory.Hier,jesereveiller1. quandmonreveilsonner2. .Jeprendre3. maservietteetsediriger4. verslasalledebain.Quandjearriver5. devantlaporte,jevoir,p.p.vu6. qu'elleetaitfermee.Jefrapper7. alaporte.Monfrererepondre8. ,Tuselever9. troptard-tudoisattendre!"Jesef^acher10. etjecommencer11. ain-sultermonfrere.Ilsortir12. delasalledebains SectionBGrammar383

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etnouss'engueuler**13. .Puis,mamerear-river14. etellenousseparer15. .Elleetaittresf^acheecontrenousparcequenouslareveiller16. .Elleadit,Vouss'insulter17. assez!Excusez-vousl'unaupresdel'autreetallezavotrechambre!"Nouss'excuser18. etnousrentrer19. dansnoschambres.Etenn,c'estmamerequisedoucher20. lapremiere!**s'engueuler,meaningtoarguewithsomeone,isslang;donotuseinaformalcontext. 384Chapter7Moncorps

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C LabWorksheetandReview C.1 Lecorps C.1.1 Lespartiesducorps-denitionsTimeonrecording:0:00Statewhichbodypartcorrespondstoeachofthefollowingdeni-tions. C.1.2 Lespartiesducorps-fonctionsTimeonrecording:2:45Nameoneormorebodypartsyouusetodoeachactivity.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.1.3 Decrivez-vous!Timeonrecording:5:30Answerthefollowingquestionsbyusingtheverbavoir+thedenitearticletodescribeyourvariousbodyparts.Youmaywishtorefertothevocabularylistonyouranswersheetbeforebeginning.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.ronddroitstraightmincethinfortthick,strongcourtlongpetitgrandmoyennormaldelicatepaisthickgrosbigfrisecurlyExemple:Commentsontvoscheveux?J'ailescheveuxlongsetbruns. C.2 Lesvetements C.2.1 LesvetementsetlecorpsTimeonrecording:7:50 Mini-Vocabulaire:lech^aleshawlleslunettesglasses Nameabodypartonwhichonewearseachitemofclothingmen-tioned.Replacethedirectobjectwiththeappropriatedirectobjectpronoun.Exemple:Ouporte-t-onlepantalon?Onleportesurlesjambes. C.2.2 Lesvetementsqu'ilfautTimeonrecording:10:05Nameanarticleofclothingthatonewearsineachofthefollowingsituations.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. SectionCLabWorksheetandReview385

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C.2.3 AumagasinavecmamanTimeonrecording:13:15Imaginethatyouareachildshoppingwithyourmother.Answerherquestionsaccordingtothecuegivenonyouranswersheet.Replacethedirectobjectwiththeappropriatedirectobjectpronoun.Exemple:Tuaimeslachemisebleue?nonNon,jeladeteste.ouiOui,peut-onl'acheter? 1. oui 2. non 3. oui 4. oui 5. oui 6. non 7. non 8. oui 9. non 10. non C.2.4 FairelalessiveTimeonrecording:16:15Inthisdrill,youwillchangethesentencebyreplacingthesubject,tenseoftheverb,ordirectobject.Useadirectobjectpronouninplaceofthenounobjectgiveneachtime.Rememberthatthepositionofthedirectobjectpronounisdierentinthepresentandpasttensesandinthefuturproche.Ifthecuegivenishier,"puttheverbinthepassecompose.Ifthecueisaujourd'hui,"puttheverbinthepresent.Ifthecueisdemain,"puttheverbinthefuture.J'ailavemachemisehier.Jel'ailaveehier. 1. monjean 2. mamere 3. demain 4. aujourd'hui 5. leschemises 6. nous 7. hier 8. je 9. monpere 10. sonmanteau 11. demain 12. seschaus-settes 13. aujourd'hui 14. mesfreres 15. demain 16. moi 17. leshort 18. hier 19. mamere 20. sajupe 21. sescollants 22. demain 23. nous 24. aujourd'hui C.3 Maroutine C.3.1 MaroutineTimeonrecording:21:25Answerthefollowingquestionsaboutyourdailyroutine.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. 386Chapter7Moncorps

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C.3.2 Qu'est-cequ'onfaitd'abord?Timeonrecording:24:30Saywhichactivityyoudobeforetheother.Payattentiontowhethertheverbisreexiveornot!Remembertousetheinnitiveafteravantde."Exemple:sedeshabiller-secoucherJemedeshabilleavantdemecoucher. C.3.3 Toutdesuite,Maman!Timeonrecording:28:15Imaginethatyouareachildgettingreadyforschool.Throughoutthemorning,yourmotherasksyouifyouhavedonecertainthings.Eachtime,youreplythatyouwilldothemrightaway.Usethefuturprocheinyouranswer.Payattentiontowhichverbsarereexive.Exemple:T'es-tubaigne?Jevaismebaignertoutdesuite. C.4 Masante C.4.1 Qu'est-cequ'ellea?Timeonrecording:31:20Fatima'sphysicalconditionisoftenfarfromoptimal.Listentowhathappenstoher,andstatewhichbodyparthurtsineachinstance.Exemple:Elles'esttordulegenou.Elleamalaugenou. C.4.2 RemedesTimeonrecording:34:40Suggestaremedyforeachofthefollowingillnessesorinjuries.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:J'aimalalat^ete.Tudevraisprendredel'aspirine.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview387

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Trouvezlecomplementd'objetdirect,page3621.Sylvie;2.lareponse;3.sonlivre;4.lefootball;5.Rene;6.toncahier;7.Philippe;8.lesdevoirs.AnswerstoB.1.2,Objets,page3631.OD:cettecarte;OI:Angele;2.OD:lebus;3.OD:lelivre;OP:latable.4.OD:nosdevoirs;OP:aucafe;5.OD:lescopies;OI:leprofesseur;6.OP:Paris;7.OI:lesclients;8.OD:lecadeau;OI:tasoeurAnswerstoB.1.3,Usingdirectobjectpronouns,page3651.Marcnel'aimepas.2.Lisel'adore.3.Philippenelesfaitpassouvent.4.BeatricetelephoneaGeorgesnote:Georgesisanindirectobjectandyoudon'tknowthosepronounsyet,soyoucan'treplaceit.5.Georgesl'inviteaucinema.6.Nouslesrendonsauprofesseur.7.Lesetudiantslacherchent.8.Sagrand-merelespaie.9.Jel'attendsdevantlemusee.AnswerstoB.1.4,Conversationentreunprofesseuretunetudiant,page367Note:thevous"inallthesentencesexcept#7couldapplytoyouindividuallyortotheentireclass.In#7,thefactthatseuls"ispluralmeansthatitmustbeapluralvous."Twoanswersaregivenhereforeachques-tion;therstassumesthevous"inthequestionissingu-larapplyingtoyouindividually,thesecondassumesthevous"ispluralapplyingtothewholeclass.1.Oui,vousmecorrigez.Oui,vousnouscorrigez.2.Oui,jevousecoute.Oui,nousvousecoutons.3.Non,vousnem'invitezpasaurestaurantfrancais.Non,vousnenousinvitezpasaurestaurantfrancais.4.Oui,vousm'arr^etezquandjeparleanglais.Oui,vousnousarr^etezquandnousparlonsanglais.5.Non,jenevousdetestepas.Non,nousnevousdetestonspas.6.Non,jeneveuxpasvousvoirdansvotrebureau.Non,nousnevoulonspasvousvoirdansvotrebureau.7.Non,vousnenouslaissezpasseulspendantunexamen.8.Oui,jevousregardequandvousmeparlez.Oui,nousvousregardonsquandvousnousparlez.AnswerstoB.1.5,Conversationavecvotrecamaradedecham-bre,page367Note:tounderstandwhythepastparticipleschangeform,refertosectionB.5.Thecorrectanswersaregivenhereforconsistency;butconsultyourteacher,ass/hemaynotrequireyoutomasterthisatthislevel.1.Oui,jel'aipris/Non,jenel'aipaspris.2.Oui,jelesaioubliees./Non,jenelesaipasoubliees.3.Oui,jel'aifaite./Non,jenel'aipasfaite.4.Oui,jel'aieu./Non,jenel'aipaseu.5.Oui,jel'aiecoute./Non,jenel'aipasecoute.6.Oui,jelesairendustous./Non,jenelesaipastousrendus.7.Oui,jel'aivue./Non,jenel'aipasvue.8.Oui,ellet'amentionne./Non,ellenet'apasmentionne.9.Oui,ellem'aime./Non,ellenem'aimepas. 388Chapter7Moncorps

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AnswerstoB.2.1,Descriptionsphysiques,page3701.Maximeaungrosnez.2.Marieadebeauxyeux.3.Chantaladepetitspieds.4.Julienadegrandesmains.5.AmelieetsonfrereValentinontlesm^emesyeux.6.Emmaportesanouvellejupeaujourd'hui.7.MonsieurLefevreportesonvieilhabit.8.Florianaperdusonautregant.9.Tuaslaunebelleecharpe!10.AlexandreetCamillesontdejeunesenfants.AnswerstoB.2.2,Toutcequibrillen'estpasd'or,page3711.Manonaunenouvellevoiture,maisc'estunemauvaisevoiture.2.Romainadevieuxamis,maiscesontdesamismechants.3.Georgesetmoi,noustravaillonspourlam^emecompagnie,maisc'estmoiquiailetravaildicile.4.Pierreestunpetitgarcon,maisc'estunenfantenergique.5.Julieestunejeunelle,maiselleadeshabitudesserieuses.6.GuillaumeetSimonontunvieilappartement,maisilsontunecuisinemoderne.7.Paulineportedeslunettesfortes,maiselleadejolisyeux.8.Lucasestunbelhomme,maisiladesdentspointus.AnswerstoB.2.3,Ilssontcomment?,page3721.Carolineadejolisdoigtsns.2.Anasalescheveuxblondsetcourts.3.Locauneexpressionagreableetsereine.4.Thomasadegrandesepaulescarrees.5.Quentinadelonguesjambesmusclees.6.Juliettealesbrasfortsetsolides.7.Vincentaunpetitnezpointu.8.Charlotteadepetitesoreillesdelicates.AnswerstoB.3.1,Conjugaison:Verbescommesortir,page374jedors,tudors,ildort,nousdormons,vousdormez,ilsdorment;jesors,tusors,ilsort,noussortons,voussortez,ilssortent;jemens,tumens,ilment,nousmentons,vousmentez,ilsmententAnswerstoB.3.2,Projetspourleweek-end,page3741.dors;2.trouvons;3.sortez;4.sortons;5.sertnote:subjectison";nous"isanindirectobject;6.rentres;7.rentre;8.mens;9.dorment;10.entendent;11.partent;12.ontAnswerstoB.3.3,Laboum,page3761.mets;2.mettre;3.permettent;4.mettons;5.promettez;6.promets;7.metsAnswerstoB.4.1,Conjugatingreexiveverbs,page378jemecoupe,tutecoupes,ilsecoupe;nousnouscoupons;vousvouscoupez;ilssecoupent;jem'appelle;tut'appelles;ils'appelle;nousnousappelons;vousvousappelez;ilss'appellent;jem'endors,tut'endors,ils'endort,nousnousendormons,vousvousendormez,ilss'endormentAnswerstoB.4.2,Laroutinedemafamille,page378[Youran-swerswillobviouslybedierent;herearesomesampleanswers.]1.Jem'appelleMarie.2.Mameres'appelleBertheetmonperes'appelleGeorges.3.Jemecouchea11heuresdusoir.4.Nousnousdouchons.5.Monpereetmesfreresserasentlevisage;mamere,messoeursetmoinousrasonslesjambes!6.MonfrerePaul SectionCLabWorksheetandReview389

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sereveillelepremier.7.Ilssereveillenta10h.8.Jemedouchelematin.AnswerstoB.4.3,L'hygienepersonnelle,page3791.mereveille;2.selevent;3.prends;medouche;4.prefere;5.selave,serase,s'habille,part.6.nousdisputons;voulons;nousbrossons;7.vousbrossez;faisons;8.entre;desapprouve;t'habilles;nemedisputepas;9.quittonsAnswerstoB.5.1,Unjourd'hiver,page3811.Oui,jelesaifaits.2.Oui,jelesaitrouves.3.Oui,jelesaimises.4.Oui,jel'aimise.5.Oui,jel'aifermee.6.Non,jenelesaipasfaits.7.Non,jenelesaipasjeteesalafen^etre.8.Non,jenel'aipasb^atie.9.Non,jenel'aipasconstruite.10.Non,jenelesaipasenleveesdanslacuisine.AnswerstoB.6.1,Practiceconjugation,reexiveverbsinthepassecompose,page382jemesuiscoupee,tut'escoupee,ils'estcoupe,elles'estcoupee,nousnoussommescoupees,vousvous^etescoupees,ilssesontcoupes,ellessesontcoupees;jemesuisreveillee,tut'esreveillee,ils'estreveille,elles'estreveillee,nousnoussommesreveillees,vousvous^etesreveillees,ilssesontreveilles,ellessesontreveillees;jemesuisdisputee,tut'esdisputee,ils'estdispute,elles'estdisputee,nousnoussommesdisputees,vousvous^etesdisputees,ilssesontdisputes,ellessesontdisputeesAnswerstoB.6.2,Qu'est-cequetuasfaithier,Marie?,page3831.mesuislevee;2.mesuisrendue,mesuisdouchee,3.mesuislave,mesuislavee;4.suisdescendue,mesuisprepare;5.aglisse,mesuiscoupe;6.estentree,noussommesregardees;7.s'estdemande,m'aaide;8.sesontreveilles,sesontbaignes,s'estrase,s'estmaquillee,sontvenus,noussommesparle;9.noussommesdit,m'ensuisallee[Notes:3a,5b,and9dhavenoundirectobjectsandthereexivepronounisanindirectobject;7aand8f,thereexivepronounisanindirectobjectbecausetheverbrequiresanindirectratherthanadirectobjectAnswerstoB.6.3,Mafamilles'estdisputee,page3831.mesuisreveillee,dependingonwhetheryouaremaleorfemale-onlywriteoneform;2.asonne;3.aipris;4.mesuisdirigee;5.suisarrivee;6.aivu;7.aifrappe;8.arepondu,9.t'eslevee;10.mesuisf^achee,11.aicommence;12.estsorti;13.noussommesengueules;14.estarrivee;15.aseparesnousisthedirectobject;16.l'avonsreveilleelaisthedirectobject;17.vous^etesassezinsultes;18.noussommesexcuses,19.sommesrentres;20.s'estdouchee 390Chapter7Moncorps

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Chapter8Atable!Objectivesforchapter8Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Discusstheirdietandfoodpreferences 2. Orderfoodanddrinkinarestaurantorcafe 3. Giveinstructionsandadvice 4. MakenegativestatementsCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. Frenchculinaryhabits,withspecialreferencetowineandcheese 2. CuisineinotherselectedFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Thepartitivearticle 2. Negativeconstructions 3. Thepresentandpasttensesoftheverbsboireandprendre 4. Imperatives 391

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A Activites A.1 Lanourriture Mini-Vocabulaire:Lesrepasmealslepetitdejeunerbreakfastledejeunerlunchlego^uterp.m.snackled^nerdinnerlesoupersupperLesfruitsunebananebananaunecerisecherryunefraisestrawberryuneorangeorangeunepastequewatermelonunepoirepearunepommeappleunepruneplumduraisingrapesLeslegumesVegetablesl'ailgarlicuneaubergineeggplantunecarottecarrotunecourgettezucchiniunharicotbeanlemascornunoignononionlespetitspoispeaslepoivronpepperlasaladesalad,lettuceunetomatetomatoAutresOtherslescerealesf.cereallefromagecheeselepainbreadlesp^atesf.pastalasoupesouplasaucesaucelesspaghettisspaghettileyaourtyogurtLesdessertslebiscuitcookieleg^ateaucakelaglaceicecreamlap^atisseriepastrylatartepie Qu'est-cequevouspreferezmangeretboire?Qu'est-cequevousprenezauxdierentsrepas?Lesboissons dulait del'eau dujusd'orange duvin delabiere ducafe Lesviandesetlesvolailles unsteakduboeuf unhamburger dupoisson dupoulet dujambon unec^otelettedeporc 392Chapter8Atable!

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A.1.1 DenitionsAssociezl'alimentoulerepasetsadenition.1.Lescerisesa.boissonalcooliquefaitderaisin2.Uneaubergineb.produitabasedelaitfermente3.Lepouletc.grandmelon,vertal'exterieuretroseal'interieur4.Lepetitdejeunerd.ilvientenformedebaguetteoudeboule5.Leyaourte.petitsfruitsrougesquisetrouventsouventdanslestartes6.Lepainf.petitlegumetresutilisedanslacuisinemexicaine7.Leving.volailletrespopulaireauxEtats-Unis8.Unepastequeh.dessertcongeleabasedelaitetdecreme9.Lesharicotsi.lepremierrepasdelajournee10.Lepoissonj.legumeviolet,longetminceouenformedepoire11.Lepoivronk.^etrevivantquinage,certainsvegetariens"lemangentneanmoins12.Laglacel.legumevert,jaune,ourouge,peut^etrepiquantounon A.1.2 NospreferencesExemple:lesbananes/lesfraisesPreferes-tulesbananesoulesfraises? Demandezsespreferencesavotrepartenaire. 1. lejusd'orange/lejusdepomme 2. levinrouge/levinblanc 3. leboeuf/lepoulet 4. lescarottes/lespetitspois 5. lasalade/lasoupe 6. lelait/l'eau 7. lecafe/lethe 8. duraisin/descerises 9. laglace/leg^ateau 10. latarteauxpommes/latarteauxp^eches 11. lesaumon/lethon 12. lestomates/lescourgettes=Continuons!Racontezalaclasse2preferencesquevouspartagezavecvotrepar-tenaire,et2dierencesdego^ut.Exemple:Nousaimonstouslesdeuxlejusd'orangeetnouspreferonslethonausaumon;maisilpreferelecafeetmoilethe,etilaimelaglaceetmoi,jeprefereleg^ateau. SectionAActivites393

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A.1.3 Quechoisir? Grammaire:VoirB.1,L'articlepartitif,page403. Chaquephraseadroiteaccom-pagnelaphrasedirectementagauche. Lesamissontaurestaurant.Ilsontdesgo^utsdierents.Lisezdanslacolonnededroitelescasalimentaires,etassociez-lesalareponsenutritionnellecorrectecolonnedegauche.Exemple:Gillesmangesouventdeslegumesverts.despetitspoisoudumasIldevraitmangerdespetitspois.1.Thuestvegetarien.a.unsteakoudesp^ates2.Carlosveutmaigrir.b.dufromageouunepomme3.MarieabesoindevitamineA.c.descarottesoudumas4.Pierreaimelacuisineamericaine.d.unec^otelettedeporcouunhamburger5.Hamidneboitpasd'alcool.e.delabiereouduCoca6.Chantaldetestelesfruitsrouges.f.ung^ateauauchocolatouunetarteauxfraises7.Anne-Marieaimeleslegumesverts.g.desharicotsoudel'aubergine8.Walidnemangepasdeporc.h.dujambonoudupoulet9.Jean-Mariemangeunsteak.i.duvinrougeoudelabiere10.Christophen'apastresfaim.j.delasaladeouunec^otelettedeporc A.1.4 Atable! Quellessontnospreferences?Interviewezvoscamaradessurleursplatspreferes.Marquezlesreponsesdansuntableau,puismettezunresumeautableaunoir. 1. Qu'est-cequetuboislematin? 2. Qu'est-cequetuboisavecled^ner? 3. Quelleviandeouvolaillepreferes-tu? 4. Qu'est-cequetumangespourlepetitdejeuner? 5. Quellegumepreferes-tu? 6. Quelfruitpreferes-tu? 7. Quelesttonplatprincipalprefere? 8. Est-cequetuaimeslepoisson? 9. Qu'est-cequetumangesamidi? 10. Manges-tuplussouventaurestaurantoualamai-son? 394Chapter8Atable!

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A.1.5 Qu'est-cequ'onmange? Qu'est-cequevousmangezdanslessituationssui-vantes?Donnezautantdedetailsquepossible. 1. Vousvouslevezenretardetvousavez10minutespourmangeravantdepartir. 2. Vousd^nezchezvousavecvosparents,unmercredisoir. 3. Toutelafamillevientchezvousundimancheapres-midipourf^eterl'anniversairedevotregrand-mere. 4. Vousregardezdesvideosavecdesamis. 5. Vouscelebrezunef^etereligieuselaquelle?. 6. Vousprenezlepetitdejeunerledimanchematin. 7. Vousdejeunezal'universite. 8. Voussortezaurestaurantpourcelebrervotrean-niversaireavecvotrecopain/copine. 9. Vousmangezou?avantd'allerdanserleven-dredisoir. 10. Parunejourneed'ao^ut,vous^etesalaplage.Ilfaitchaud. A.2 ContradictionsMini-Vocabulaire:ne...rien[rjE]nothingnotanythingne...personne[pErsOn]noonenotanyonene...jamais[ZamE]nevernoteverne...plus[ply]nolongernotanymorene...pasencore[pazAkOr]notyetne...nullepart[nylpar]nowherenotanywherene...ni...ni[ni]neither...nornot...either...orregime[reZim]dietg^ate[gate]spoiled A.2.1 Personnenullepart!Substituezl'elementdonnealaphrase.Faitesleschangementsnecessaires.Exemple:Jemangeunsandwich.rienJenemangerien.avecpersonneJenemangeavecper-sonne.sortirJenesorsavecpersonne SectionAActivites395

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Jevaissouventaucinema. 1. jamais 2. avecmesamis 3. avecpersonne 4. aurestaurant 5. nous 6. manger 7. unsteak-frites 8. rien 9. boire 10. Michel 11. del'alcool 12. plus 13. regarderlatele 14. avecpersonne 15. Mesparents 16. parler 17. voir 18. rien 19. etudier 20. Je 21. lesmathematiques 22. plus 23. faire 24. nitennisnigolf 25. Tu A.2.2 UnappetitdifcileImaginezquevoussuivezunregimetresstrict.Repondezauxques-tionsenutilisantlenegatifentreparentheses.Ajoutezuneautrephrasepourdevelopperouexpliquervotrereponsenegative. 1. Tuveuxmangerquelquechose?rien 2. Est-cequetuprendsquelquefoisdel'alcool?jamais 3. Est-cequetuprefereslecafeoulethe?ni...ni 4. Ouaimes-tumanger?nullepart 5. As-tudejaessayecenouveaucafe?pasencore 6. Manges-tutoujoursbeaucoupdehamburgers?plus 7. Quiprepareled^nercheztoi?personne A.2.3 Lepessimistefaineant Votrecamaradedechambreestunfaineant"{unepersonnequinefaitjamaisrien.Il/elleseplainttoutletempsdesesproblemes.Cettefois,vousnevoulezplusl'ecouter!Vousremarquezquec'estacausedesespropresactionsoudesonmanqued'action!.Imaginezlaconver-sation.Pratiquez-laetpresentez-ladevantlaclasse.Votredialogue,biens^ur,vaincorporerdesnegatifs!Exemple:Jenerecoisjamaisdebonnesnotes.C'estparcequetun'etudiespasassez! 396Chapter8Atable!

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Sujetspossiblesdesesplaintes: 1. problemesal'ecolemesprofesseurs/m'aimermescours/dicileslacuisine/mauvaiseleslivres/chers 2. problemesavecsesamismesamis/m'invitermesamis/sortirmesamis/m'ecouter 3. problemesavecsafamillemesparents/m'ecoutermesparents/meforceramesfreresetsoeurs/melaisser 4. problemesavecsescamaradesdechambrel'appartement/salerienamangerdanslefrigotropdebruit A.2.4 L'enfantgateaupetitdejeuner Avecvotrepartenaire,imaginezuneconversationentreunparenttropindulgentetunenfantg^ate.Achaquesuggestionduparent,l'enfantrepondnegativement.Utilisezlaconstructionentreparenthesesdanslareponse.Puis,imaginezlasuitedelaconversation. 1. Bonjour,cherie!Tuasdejamangecematin?pasencore 2. Non?Alors,qu'est-cequetuveux?Descereales?rien 3. Maisilfautquetumangesquelquechose!Veux-tudupaingrilleoudesoeufs?ni...ni 4. Jepourraisalleralaboulangeriet'acheteruncroissant.Tuaimesbeaucouplescroissants,n'est-cepas?plus 5. Maischerie,cen'estpasraisonnable!Tuastoujoursprisunbonpetitdejeuner!jamais 6. Mais,toutlemondeprendlepetitdejeuner!Ilestimportantd'^etrebiennourriavantd'alleral'ecole!personne 7. Bon,ben,situneveuxpasmanger,habilles-toi;jet'ameneraial'ecole.nullepart SectionAActivites397

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A.3 AurestaurantVocabulaireutileaurestaurant:Mini-Vocabulaire:leserveur/se[sErvr][vz]waiter/tressGarcon![garsO]Waiter!Mademoiselle![mad@mwazEl]Miss!lacarte[kart]themenulemenu[m@ny]aprix-xemenuJevoudrais[Z@vudrE]IwouldlikeVoudriez-vous[vudrijevu]Wouldyoulike?aboire[abwar]todrinkleplatprincipal[plaprEsipal]maindisha.k.a.entreel'entreef.[Atre]appetizerbiencuit[bjEk4i]well-doneencoredupain[AkOr]anotherservingofbreadprendre[prAdr@]tohavetoeatordrinkl'addition[adisjO]billleregime[reZim]dietthefoodsyoueat^etreauregime[Etr@oreZim]tobeonadietlepourboire[purbwar]extratipleservice[sErvis]tip15%standardcompris[kOpri]included A.3.1 Enqueteculturelle:aurestaurantenFrance LisezlesinformationssuivantessurlesrestaurantsenFrance.Apreschaquephrase,posezunequestionavotreprofesseurpourensavoirplus,enutilisantleselementsindiques. 1. Leserveurvousaccompagneavotretable.Comment/on/appeler/leserveur? 2. Vouspouvezprendreunmenuoucommanderalacarte.Quelle/dierence/entre/lemenuetlacarte? 3. Entree"neveutpasdireplatprincipal."Quelle/^etre/ladenition/uneentree? 4. Onnemangepaslasaladeaudebutdurepas.Quand/on/manger/lasalade? 5. Onnemangepassouventlaviandebiencuite.Comment/on/manger/laviande? 6. Onserttoujoursdupainaveclerepas.Ou/on/poser/lepain? 7. Alandurepas,ondemandel'addition.Leservice/^etre/compris? 8. Onlaissesouventaussiunpourboire.Combien/on/devoir/laisser/commepourboire? 398Chapter8Atable!

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A.3.2 Undnerd'etudiants Grammaire:VoirB.4,Lesimperatifs,page415. Unepersonnedanschaquegroupevadirigerlaconversa-tionpourchaquearticle:unetudiantpourlesboissons,unautrepourlesdesserts,etc.Chaqueetudiantvaparticiperatouteslesconversations. Lesetudiantsdelaclassedefrancaisveulentorganiserunef^etepourcelebrerlandutrimestre.Travaillezdansungroupede4personnes.Atourder^ole,unepersonnevaorganiserleselementssuivants.Cettepersonnevadonnerdesinstructionsauxautres,quivontrepondre.Lisezledialoguemodeleavantdecommencer. Christine:D'accord.Moi,jem'occupedelamusique.Paul,tupeuxapportertamini-stereo?Paul:Biens^ur.OnpeutymettredescassettesetdesCD.Christine:QuipeutapporterdesCD?Serena:Moi.J'aiquelquesCDdemusiquefrancaise.Christine:Super.ApportetesCD.EtEdmond,est-cequetuasdescassettesdemusiqueafricaine?Edmond:Oui,j'aiplusieurscassettes.Jevaislesapporter.Christine:OK,c'estdecidedonc.Paul,n'oubliepastamini-stereo;etSerenaetEdmond,apportezdelamusique. 1. Lesboissons 2. Leshorsd'oeuvresetplatsprincipaux 3. Lesdesserts 4. Leresteassiettes,fourchettes,cuillieres,couteaux,verres,glacons A.3.3 Desamisaucafe Grammaire:VoirB.3,Verbesdeconsommation,page413. Imaginezquevous^etesaucafeouaurestaurantavecdesamis.Qu'est-cequevousprenez?Imaginezlaconversationavecleserveur. A.3.4 Problemesaurestaurant! Imaginezquevousd^nezaurestaurant,etc'estuneexperiencedesagreable.Imaginezl'actionetlaconversation.Qu'est-cequiarrive?Pratiquezledialogueetpresentez-lealaclasse. SectionAActivites399

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A.4 Vocabulairefrancais-anglais,chapitre8 Lanourriture Leslegumes[legym]Vegetables l'ail[aj]garlic uneaubergine[obErZin]eggplant unecarotte[karOt]carrot unecourgette[kurZEt]zucchini unharicot[ariko]bean lemas[mais]corn unoignon[OO]onion lespetitspois[p@tipwa]peas lepoivron[pwavrO]pepper lapommedeterre[pOmd@tEr]potato lasalade[salad]salad,lettuce unetomate[tOmat]tomato LesBoissonsf.[bwasO]Drinks labiere[bjEr]beer lecafe[kafe]coee lechocolatchaud[SOkOlaSo]hotchocolat lecoca[koka]Coke l'eau[o]water lejusd'orange[Zy]orangejuice lelait[lE]milk lelimonade[limOnad]lemon-limesoda lethe[te]tea latisane[tizan]herbaltea levin[vE]wine Laviande[vjAd]Meatetc. l'agneau[ao]lamb lebifteck[biftEk]steak leboeuf[bf]beef lac^otelettedeporc[kOtlEt]porkchop lescrevettesf.[kr@vEt]shrimp ladinde[dEd]turkey lesfruitsdemer[fr4id@mEr]seafood lejambon[ZAbO]ham lehamburger[Abrgr]hamburgerpatty lepoisson[pwasO]sh leporc[pOr]pork lepoulet[pulE]chicken lesaumon[somO]salmon lethon[tO]tuna 400Chapter8Atable!

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Lesfruits[fr4i]Fruit unebanane[banan]banana unecerise[s@riz]cherry unefraise[frEz]strawberry unmelon[m@lO]melon uneorange[OrAZ]orange unepasteque[pastEk]watermelon unepoire[pwarpear unepomme[pOm]apple uneprune[pryn]plum duraisin[rEzE]grapes D'autreschosesamangerOthers lescerealesf.[sereal]cereal lefromage[frOmaZ]cheese unoeuf[f]egg desoeufs[]eggs lepain[pE]bread lesp^atesf.[]pasta leriz[ri]rice lasoupe[sup]soup lasauce[sos]sauce lesspaghettis[spagEti]spaghetti leyaourt[yaurt]yogurt Lesdesserts[deSEr]Desserts lebiscuit[bisk4i]cookie leg^ateau[gato]cake laglace[glas]icecream lap^atisserie[patisri]pastry latarte[tart]pie Lesrepas[r@pa]meals lepetitdejeuner[p@tideZne]breakfast ledejeuner[deZne]lunch lego^uter[gute]p.m.snack led^ner[dine]dinner lesouper[supe]suppereveningmealifdinnerisatmidday SectionAActivites401

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Expressionsutilesaurestaurant leserveur/se[sErvr][vz]waiter/tress Garcon![garsO]Waiter! Mademoiselle![mad@mwazEl]Miss! Jevoudrais[Z@vudrE]Iwouldlike Voudriez-vous[vudrijevu]Wouldyoulike? aboire[abwar]todrink leplatprincipal[plaprEsipal]maindisha.k.a.entree l'entreef.[Atre]appetizer saignant[sEA]rare apoint[apwE]medium biencuit[bjEk4i]well-done encoredupain[AkOr]anotherservingofbread prendre[prAdr@]tohavetoeatordrink l'addition[adisjO]bill leregime[reZim]dietthefoodsyoueat ^etreauregime[Etr@oreZim]tobeonadiet lacarte[kart]themenu lepourboire[purbwar]extratip leservice[sErvis]tip15%standard compris[kOpri]included lemenu[m@ny]aprix-xemenumealwithseveralcourses, withasetselectionandprice Expressionsnegatives ne...rien[rjE]nothingnotanything ne...personne[pErsOn]noonenotanyone ne...jamais[ZamE]nevernotever ne...plus[ply]nolongernotanymore ne...pasencore[pazAkOr]notyet ne...nullepart[nylpar]nowherenotanywhere ne...ni...ni[ni]neither...nornot...either...or 402Chapter8Atable!

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B Grammar B.1 ThepartitivearticleYouhavealreadylearnedtheformsofthedenitearticlele,la,lesandtheindenitearticleun,une,des.Inadditiontothesetwo,FrenchhasanothersetofarticleswhichhasnorealequivalentinEnglish.Thisisthepartitivearticlelepartitif.L'articlepartitif sing plur masc dudel' des fem deladel' des Thepartitivearticleisusedtodesignatepartofsomething,asop-posedtotheentireorspecicthingdenitearticleoranunspec-ieditemindenitearticle.Assuch,itiscommonlyusedwithverbsofconsumption,suchasboire,manger,prendre,vouloir,avoir,acheter.ThebestequivalentofthepartitivearticleinEnglishissome"orany."However,whereasinEnglishweoftenomitthisword,inFrenchthepartitivearticlemustbeusedincaseswhereitapplies.FrenchEnglishJeveuxducafe.Iwantsomecoee.Ilyadubruit.Thereissomenoise.Itisnoisy.Ellemetdusucredanssoncafe.Sheputssomesugarinhercoee.Intheaboveexamples,thewordsome"couldeasilybeomittedinEnglish,andevenshouldbeinsomecases.However,inFrench,thepartitivearticleisnecessary.Afteranegative,allformsofthepartitivechangetoded'beforeavowel.Ilsprennentsouventdelabiere.Ilsneprennentjamaisdebiere.Elleboitduvinrouge.Elleneboitpasdevinrouge.Tuveuxdel'eau?Tuneveuxpasd'eau? B.1.1 FormesdupartitifGiventhetwoitemstochoosefrom,whichdoyouwant?Answerusingthepartitivearticle.Exemple:lelait-labiere.Jeveuxdelabiere. 1. lepoulet-lepoisson 2. lesspaghettis-leslasagnes 3. lecafe-lethe 4. lepain-labrioche SectionBGrammar403

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5. laglaceauchocolat-laglacealavanille 6. l'eau-l'Orangina 7. leriz-lesp^ates 8. lescereales-lepamplemousse B.1.2 UnrepasmonochromeYouareservingadinnerinwhichallthefoodsaretobeshadesoforange,pink,orred.Saywhetheryouwillserveeachfoodmen-tioned.Exemple:lelaitJenevaispasservirdelait.levinroseJevaisservirduvinrose. 1. lebifteck 2. lesaumon 3. lesfraises 4. lespetitspois 5. levinblanc 6. lepain 7. lejambon 8. lasoupeauchouDenite,indenite,andpartitivearticlesThekeytousingthepartitivearticlecorrectly,atrst,istoremem-berthatFrenchnounsarealmostalwaysprecededbysomearticle.Thetrickischoosingwhicharticletouse.DeniteArticlesThedenitearticle,inFrench,isusedintwoquitedierentways.First,itisusedjustliketheEnglishthe,"todesignateaspecicitemhencethename,denitearticle. 404Chapter8Atable!

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FrenchEnglishJ'aimelarobebleue.Ilikethebluedress.Thespeakerhasinmindapartic-ulardressLestyloestsurlatable.Thepenisonthetable.aparticularpenandaparticu-lartableLeschatsontrenverselaplante.Thecatsknockedovertheplant.speciccatsandaspe-cicplantSecond,itisusedwhereEnglishusuallyusesnoarticle,todesignatethegeneralcategoryofsomething,oranabstractquality.Ifyouaremakingageneralizationaboutagroup,youusethedenitearticle;thatdoesnotmeantherearenoexceptionstoyourstatement,butyouareemphasizingthegeneralcategory.FrenchEnglishLaliberteestimportante.Libertyisimportant.ab-stractqualityLesAmericainsregardentbeaucoupdetele.Americanswatchalotoftele-vision.generalcategoryJ'aimelepoisson.Ilikesh.entirecategoryIlpreferelesfemmesintelli-gentes.Heprefersintelligentwomen.entirecategoryThisusageofthedenitearticleoftenoccurswhenthenounisthesubjectofthesentenceorwhenitistheobjectofaverbofpreference,suchasaimer,adorer,detester,preferer.Ifyouhaveapreferenceforsomething,youusuallylikeordisliketheentirecategoryofthings.IndeniteArticlesTheindenitearticleinFrenchisusedtorefertoanobjectwithoutspecifyingaparticularone.Inthesingular,theindenitearticlecorrespondstotheEnglisha,an."Frenchalsohasapluralindef-initearticle,whichcorrespondstotheEnglishsome,any"butisoftenomittedinEnglish.RememberalsothattheindenitearticleinFrenchisthesameasthenumberone." SectionBGrammar405

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FrenchEnglishJ'aibesoind'unstylo.Ineedapen.anypenwilldoIlyadeseurssurlatable.Therearesomeowersonthetable.notspeciedwhichonesJ'aidescousinsenFrance.IhavesomecousinsinFrance.notspeciedwhotheyareUnhamburger,s'ilvouspla^t.Ahamburger,please.J'aiunfrereetdeuxsoeurs.Ihavea/onebrotherandtwosisters.PartitiveArticlesThepartitivearticleinFrenchisusedtorefertopartofanobject.Oneofitsmostcommonusesiswithfoodanddrink,becauseinmanycases,youconsumeonlypartoftheitem.FrenchEnglishJeveuxdel'eau.Iwantsomewater.youdonotwantallthewaterintheworldTuveuxdug^ateau?Doyouwantsomecake?youarebeingoeredpartofthecakeLematin,jeprendsducafe.Inthemorning,Idrinkcof-fee.notallthecoeeintheworldThepartitiveisalsousedinmanyidiomaticphraseswithverbssuchasfaire.FrenchEnglishIlfaitduvent.It'swindy.Ellesfontdugolf.Theyplaygolf.Tujouesdelaute?Youplaytheute?Animportantdistinctiontokeepinmindwhenlearningthepartitivearticlesisthatsomenounsarecountable"andsomearenon-countable."Thereisnosuchthingasonewater,twowaters,butonecaneasilyspeakofonepeach,twopeaches.Countablefooditemswillusuallyusetheindenitearticleoranumber;noncountableitemswillusethepartitive.Incommonusage,therearesomecaseswhereanon-countableitemistreatedlikeacountableitembecauseitisbeingorderedasaunit.Observethefollowingexamples.FrenchEnglishJemangedupain.Ieatbread.Vaacheterunpain.Gobuyaloafofbread.Elleboitducafe.She'sdrinkingcoee.Ellecommandeuncafe.Sheordersacupofcoee. 406Chapter8Atable!

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ItissometimeshardforEnglishspeakerstodistinguishbetweenthepartitivepluralandtheindeniteplural.Sincethetwomeanthesamethingsome"andfunctioninexactlythesamewaygram-matically,youshouldnotworryaboutthedierenceatthislevel.Briey,thepartitivepluralisusedwithnounsthatarealwayspluralsuchasspaghettis",whiletheindenitepluralisthepluralformofanounthatmaybesingularorpluralsuchasunep^eche,desp^eches".Ifyouwantsome"ofapluralnoun,youwillusedesineithercase. B.1.3 Choisissezl'articleChoosebetweenthetwoarticles.Rememberthattheindeniteandpartitivearticlesallchangetodeafteranegative,butthatthedenitearticledoesnotchange. 1. Les/DesFrancaisboiventplusdevinqueles/desAmericains. 2. Jeprendsle/duthelematin. 3. Iln'yaplusla/desoupe. 4. J'aifaim.Jevaisacheterun/duhamburger. 5. Ilboitdu/lejusd'orange. 6. Est-cequela/delajusticeexistevraiment? 7. Ellen'apasdu/dewhiskey. 8. Ausupermarche,achetezune/delapasteque. 9. J'aimeles/descerises. 10. Pourled^ner,est-cequetuveuxle/dubifteck? 11. Mameren'aimepasla/decuisineitalienne. 12. Jedetestele/dupoisson. B.1.4 Quelarticle?Supplythecorrectarticle.Rememberthattheindeniteandpartitivearticlesallchangetodeafteranegative,butthatthedenitearticledoesnotchange.Payattentiontothecorrectformaswellastothechoiceofarticle. 1. Francaisontbeaucoupdevacances. 2. Elleneboitpas alcool. 3. Mesparentsserventsouvent boeuf.Moi,jesuisvegetarienneetjenemangepas viande. SectionBGrammar407

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4. Leprofesseuraime France. 5. Peux-tum'acheter sandwich? 6. Cesoir,jevaismanger poulet. 7. etudiantsmangentsouvent pizza. 8. tarteestsur table. 9. Madame,est-cequevousavezcorrige examens? 10. J'ai examendiciledemain. B.2 NegativesYoualreadyknowthatinordertomakeasentencenegativeinFrench,youplacene...pasaroundtheverb.Hereisareviewofhowthenegativeconstructionisused. Withapresenttenseverb,ne...pasisplacedaroundtheconjugatedverb.FrenchEnglishJeneparlepasitalien.Idon'tspeakItalian.Jen'aimepasjoueraugolf.Idon'tliketoplaygolf. Withaverbinthepassecompose,ne...pasisplacedaroundtheauxiliaryverb.FrenchEnglishJen'aipasmangealamaison.Ididn'teatathome.NousnesommespasallesenFrance.Wedidn'tgotoFrance. Ifyouwishtomakeaninnitivenegative,ne...pasisnotseparated,butisplacedtogetherbeforetheinnitive.FrenchEnglishJepreferenepasmangeravantl'examen.Iprefernottoeatbeforetheexam.Tuasraisondenepassuivretropdecours.Youarewisenottotaketomanyclasses. Iftheverbisprecededbyobjectpronouns,theverbandobjectpronounsremaintogether,andtheprecedingrulesapply.FrenchEnglishJenet'aimepas.Idon'tloveyou.Jenemesuispasleveamidi.Ididn'tgetupatnoon.Jepreferenepaslavoir.Iprefernottoseeher. 408Chapter8Atable!

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Inaquestionusinginversion,thehyphenatedverbandsubjectpronounremaintogether,andtheprecedingrulesapply.FrenchEnglishNeparles-tupaschinois?Don'tyouspeakChinese?Nesont-ilspasarriveshier?Didn'ttheyarriveyesterday?Nevousappelez-vouspasMarie?Isn'tyournameMarie? Afteranegative,theindenitearticlesun,une,deschangetode,exceptwhentheverbis^etre.FrenchEnglishJen'aipasdestylo.Idon'thaveapen.Jeneveuxpasdecafe.Idon'twantanycoee.AdditionalnegativestructuresInadditiontone...paswhichmeansnot,"therearenumerousothernegativeconstructionsinFrench.UnlikeinEnglish,whereonlyonenegativeisusedinasentence,inFrench,multiplenegativewordsarecombined. Negativephrase Meaning ne...rien nothingnotanything ne...personne noonenotanyone ne...jamais nevernotever ne...plus nolongernotanymore ne...pasencore notyet ne...nullepart nowherenotanywhere ne...ni...ni neither...nornot...either...or Theseexpressionsgenerallyfollowthesamepatternasne...pas{thesecondwordofthenegativeisplacedwherethepaswouldgo.FrenchEnglishJenesuisjamaisalleeauQuebec.IhaveneverbeentoQuebec.Jenemangerienlematin.Idon'teatanythinginthemorning.N'a-t-ilrienfaitpourt'aider?Didn'thedoanythingtohelpyou?However,therearesomedierences. Ni...niisplacedbeforetheaecteditems,andnebeforetheverb.Ni...nimightthereforecomebeforeoraftertheverb.Bytheway,afterni...ni,thepartitivearticledisappearsentirely,butthedenitearticleremains. SectionBGrammar409

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FrenchEnglishNiPaulniGeorgesn'ontfaitleurdevoir.NeitherPaulnorGeorgedidhishomework.Jen'aimenilepoissonnilesfruitsdemer.Ilikeneithershnorseafood.Ellen'anicafenithealamai-son.Shehasneithercoeenorteainthehouse. Riencanbeasubject,adirectobject,ortheobjectofapreposition.Itgoesintheappropriateplaceinthesentencedependingonitsfunction.Thene,however,alwaysstaysbe-foretheverb.FrenchEnglishRienn'estarrive.Nothinghappened.subjectTun'asriendanstonverre!Youhavenothinginyourglass!directobjectNousn'avonsbesoinderien.Wedon'tneedanything.ob-jectofpreposition Personnecanalsofulllthesedierentgrammaticalfunctions,andactsinthesamewayasrien,exceptthatinthepassecom-pose,personneasadirectobjectfollowsthepastparticipleratherthantheauxiliaryverb.FrenchEnglishPersonnen'atelephone.Noonecalled.subjectJenevoispersonne.Idon'tseeanyone.directob-jectIlnetravailleavecpersonne.Hedoesn'tworkwithanyoneobjectofprepositionJen'aivupersonne.Ididn'tseeanyonedirectob-jectinpassecomposeJen'aitelephoneapersonne.Ididn'tcallanyoneindirectobjectinpassecompose Nullepartisoftenfoundattheendofasentence,andusuallyfollowsthepastparticipleinthepassecompose.FrenchEnglishJenetrouvemesclesnullepart.Ican'tndmykeysanywhere.Ilsnesontallesnullepart.Theydidn'tgoanywhere. B.2.1 Negative!Makethefollowingsentencesnegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethembyusingthenegativewordsinparentheses,beingcarefultoplacethenegativecorrectlyinthesentence. 1. Jemangebeaucoup .ne...rien 410Chapter8Atable!

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2. Jevaisunefoisparsemaine auparc.ne...jamais 3. J'aimemamere .ne...personne 4. J'aimelevinet labiere.ne...ni...ni 5. Jem'amusealaplage .ne...nullepart 6. Jejouetoujours autennis.ne...plus 7. J'aini.ne...pasencore 8. Jetravailleavecunami .ne...personne 9. Quelqu'un frappealaporte.personnene 10. Cela mechoque!rienne SectionBGrammar411

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B.2.2 UnevietoujoursennuyeuseRewritethenegativesentenceinthepassecompose.Youneedtochangeonlytheverbfromthepresenttothepasttenseandthepositionofthenegative. 1. Riend'interessantn'arriveici. 2. Philippenemetelephonejamais. 3. Jenefaisrien. 4. Jenesorsavecpersonne. 5. Jenevoispersonne.[voir,p.p.vu] 6. Jenevaisnullepart. 7. Personnenem'ecrit. 8. Jenetravaillepasencore. B.2.3 Non,merci.Answerthefollowingquestionsinthenegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethembyusingthenegativewordsinparentheses. 1. Tuveuxunsandwich ?ne...rien 2. Est-cequetuvoudraisdu vinrougeoudu vinblanc?ne...ni...ni 3. Qui estalaporte?personnene 4. Aqui parles-tu?ne...personne 5. Ou vas-tucetete?ne...nullepart 6. Vas-tusouvent al'opera?ne...jamais 7. Tuvastoujours atesleconsdedanse?ne...plus 8. Tuasdeja visitecemusee?ne...pasencore 9. Unaccident t'estarrive?rienne[note:Ici,arriver"veutdiretohappen."] 10. Avecqui est-cequetuasdansealaf^ete?ne...personne 412Chapter8Atable!

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B.2.4 ToujoursnegatifAnswerthefollowingquestionsinthenegative.Eliminatetheunderlinedwordsandreplacethemwiththeappropriatenegativestructure,payingattentiontothepositionofthenegative. 1. Qui atelephone? 2. Tuvasalaplage aujourd'hui? 3. Qu'est-cequi estarrive?[note:qu'est-cequiveutdirewhat."] 4. Tuaimeslevinrougeou levinblanc? 5. TuvasaucinemaavecJer^ome ? 6. Tuasdeja nitesdevoirs? 7. Tusorssouvent avecPauline? 8. Qu'est-ceque tuasla? B.3 PrendreandBoireInadditiontotheverbmanger,theverbsthataremostoftenusedtodiscusseatinganddrinkingareboire,todrink,"andprendre,totake."Boththeseverbsareirregular. boire[bwar],participepassebu[by] jebois[Z@bwa] nousbuvons[nubyvO] tubois[tybwa] vousbuvez[vubyve] ilboit[ilbwa] ilsboivent[ilbwav] prendre[prAdr@],participepassepris[pri] jeprends[Z@prA] nousprenons[nupr@nO] tuprends[typrA] vousprenez[vupr@ne] ilprend[ilprA] ilsprennent[ilprEn] Notes Theverbboirefollowsatypicalshoe"pattern. Theverbprendreisconjugatedlikearegular-reverbinthesingularforms,butisparticularlyirregularinthepluralforms.Studentsoftenhavetroublerememberingthatthenousandvousformshaveonlyone-n,whiletheilsformhastwo.Thetwopronunciationsofthevowelthe[@]inprenonsandprenezislikethe[@]inje,mighthelpyourememberthedierentspellings. Prendreliterallymeanstotake,"e.g.Jeprendslebus;butitcanbeusedwithanyfoodordrinkiteminanidiomaticusagesimilartotheEnglishWhatareyouhaving?". SectionBGrammar413

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Thecompoundverbsapprendre,tolearn,"andcomprendre,tounderstand,"areconjugatedlikeprendre. B.3.1 Verbconjugations,boireandprendreConjugezlestroisverbesaupresent.boireje tu il/elle nous vous ils/elles prendreje tu il/elle nous vous ils/elles comprendreje tu il/elle nous vous ils/elles B.3.2 LesboissonsCompletezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbeboire. 1. Qu'est-cequetu ? 2. {Je delabiere. 3. Qu'est-cequevous ? 4. {Nous duvinblanc. 5. Qu'est-cequ'ils ? 6. {Ils dupastis. 7. Dansvotrefamille, -vousducafelematin? 8. Nousne pastousdecafe. 9. Moi,je ducafe. 10. Mamere duthe. 11. Monpetitfrereetmapetitesoeur duchoco-lat. 12. Ettoi,tu dujusd'orange,n'est-cepas?{Oui,c'estca. 414Chapter8Atable!

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B.3.3 Qu'est-cequetuprends?Completezlesphrasesaveclaformecorrecteduverbeentrepar-entheses. 1. {Tuneprendre pasdevin?{Non,merci.Jeneprendre rien.{Jenecomprendre pas!{C'estquejesuisauregimeetl'alcoolcontientbeaucoupdecalories. 2. Qu'est-cequevousapprendre danscetteclasse?{Nousapprendre aparlerfrancais. 3. Quandnousd^nonsenfamille,nousavonsbeaucoupdechoix.Mesparentsneprendre jamaislam^emechose.Monpereestvegetariendoncilprendre d'habitudeunesalade,dessandwichs,ouunplatchinois.Mamereaimelaviande,doncelleprepareunr^otioudesc^otelettes.Lesenfantsprendre cequ'ilsveulent.Moi,jeprendre quelquefoisunpeudeviande,maismasoeuretmoiaimonsbeaucouplessaladesdemonpereetnousprendre souventcequ'ilaprepare. B.4 ImperativesTheimperativeistheformoftheverbusedtogiveanorder,asuggestion,oraninstruction.Thereareonlythreeformsoftheimperative,becausethismodecanonlybeusedwhenyouaretalkingdirectlytoanotherpersonaboutwhattheymustdo.Thethreeformsthatexistintheimperativearethetu,vous,andnousforms.Thetuandvousformsareusedwhenyouaretellinganotherpersonwhattodo,andthenousformiswhenyouaremakingasuggestionthatagroupincludingyourselfdosomething.Therearesomeirregularimperatives,butthebasicformoftheverbistheregularpresenttenseindicativeofthesethreeforms,withoutthesubjectpronoun.However,iftheverbisan-erverb,thetuformlosesits-sendingintheimperative.**Ifsuchanimperativeatuformendingin-eisfollowedbythepronounsen"ory,"however,the-swillgobackonforpronunciationreasons.ThesubjectisnotstatedwhentheimperativeisusedineitherEnglishorFrench,becauseitisclearfromthecontext. SectionBGrammar415

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FrenchEnglishMarc,faislavaisselle,s'iltepla^t.Marc,dothedishes,please.Ecoutetesprofesseurs!Listentoyourteachers!Vatelaverlesmains.Gowashyourhands.Vas-y!Goon!**seenoteaboveTournezagaucheaucoindecetterue.Turnrightatthenextcorner.Passezlesel,s'ilvouspla^t.Pleasepassthesalt.Allonsaucinema!Let'sgotothemovies!Finissonsletravaild'abord.Let'snishourworkrst.Examplesoftheimperative: Verbe tu nous vous parler Parle Parlons Parlez aller Va Allons Allez nir Finis Finissons Finissez faire Fais Faisons Faites repondre Reponds Repondons Repondez prendre Prends Prenons Prenez avoir Aie Ayons Ayez ^etre Sois Soyons Soyez savoir Sache Sachons Sachez Youcanseethattheverbs^etre,avoir,andsavoirtoknowareirregularintheimperative.Whiletheseverbsarenotusedveryoftenintheimperative,youshouldknowtheirforms.Iftheimperativeisinthenegative,simplyputne...pasoranyothernegativeconstructionaroundtheverb.FrenchEnglishNefaispasca!Don'tdothat!Neparlepaslabouchepleine.Don'ttalkwithyourmouthfull.Nemetraitezpasainsi.Don'ttreatmelikethat.Nemetelephonezjamaisapres10heuresdusoir.Nevercallmeafter10p.m.NeparlonsplusaMarie.Let'snottalktoMarieany-more. B.4.1 PizzaetmusiqueLisezlaconversationetconjuguezleverbeal'imperatif.Faitesattentionalaformenecessairetu,nous,ouvous. 416Chapter8Atable!

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A:Marie,ouveux-tualler?B:J'aienvied'acheterdenouveauxCD..Aller alaFNAC.AlaFNAC.A:.Regarder ,Marie,lenouveaudisquedeRadioheadestsorti!Tuveuxl'acheter?B:Jenesaispas..Ecouter -lepourvoir.[pause]Qu'enpenses-tu?Jeletrouvetresbien.A:Moiaussi!.Acheter -leet.in-viter nosamischeznouscesoir.Jesaisquetoutlemondeaenviedel'entendre.Onpeutmangerdelapizza.B:Bonneidee!AlamaisonA:Bon,Marie,tuvasappelerlesamis,n'est-cepas?.Telephoner aGilles,aMaurice,aPaul,etaCaroline.Mais.attendre ..Laisser -moicommanderlespizzasd'abord.PhilippeautelephoneAll^o?Oui,jeveuxcommandertroispizzas..Don-ner -moiunepizzamargherita,uneavecsaucisses,uneavecanchois....Vousn'avezpasd'anchois?...D'accord,.mettre dujambon.....Dire -moi,caco^utecombien?...C'estbon.Jevaispasserlesprendrevers18h30.Merci,aurevoir.OK,Marie,j'aini..Aller -y.Marieautelephone.B:Salut,Caroline!C'estMarie..Ecouter ,Philippeetmoi,nousavonstrouvelenou-veaudisquedeRadioheadalaFNACaujourd'hui....Nousvoulonsdoncinviterquelquesamisalamaisoncesoir.Nousallonsmangerdelapizza....Oui,c'estca....Tuveuxapporterquelquechose?Tuess^ure?.Voir ...Comment?Unesalade?Oui,ceseraitsuper..Apporter unesalade,ceseraitgentil....Bon,versseptheures.Atoutal'heure,Caroline.BonjourGilles,c'estMarieal'appareil.NousavonsachetelenouveaudisquedeRadioheadetnousvousinvitons,toietSylvie,avenircheznouscesoir....Oh,.venir versseptheures.Non,.nerienap-porter ,cava.NouscommandonsdelapizzaetCarolineapporteunesalade....D'accord,situin-sistes....plustardOK,Philippe,j'aitelephoneatoutlemonde.GillesvientavecSylvie,CarolineetPaulaussi,maisMauricenepeutpasvenir.Carolinevaapporterunesalade,etGillesetSylvievontapporterdelabiere.Maintenant,.faire unpeudemenageavantqu'ilsarrivent,d'accord? SectionBGrammar417

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ImperativeswithPronounsWewillwaitforalaterchaptertodiscussfullytheuseofobjectpronounswithimperatives.Fornow,however,youshouldbeabletouse-moi"withimperatives,inphrasessuchas,FrenchEnglishEcoutez-moi!Listentome!Donne-moica!Givemethat!Apportez-moiuncafe,s'ilvouspla^t.Bringmeacupofcoee,please. B.4.2 Qu'est-cequ'ilsveulent?Lespersonnessuivantesveulentquelquechosedequelqu'und'autre.Mettezleverbeindiqueal'imperatifetattachezlepronommoi"auverbe.Faitesattentionalaformeapproprieetuouvous.Ajoutezlesmotsnecessaires,etn'oubliezpasdedires'ilvouspla^t,"s'iltepla^t,"ou"d'accord?".Exemple:Paulaunjouet,etMalikleveut.Malikdit:donnerDonne-moilejouet! 1. Lesetudiantsontnileurexamen.Leprofesseurdit:rendre 2. Marcestaucafeetildesireunebiere.Ildit:Garcon,ap-porter 3. Votremerefaitlalessiveetveutvosv^etementssales.Elledit:donner 4. LavendeusedansunmagasindemandeaHelene,Est-cequejepeuxvousmontrerquelquechosed'autre?"Helenerepond:Oui,montrer 5. Carolineveutdupain.Elleditasonfrere:passer 6. Lesetudiantsnefontpasattention.Leprofesseurdit:ecouter 7. Vousvoulezalleraucinemamaisvousn'avezpasassezd'argent.Vousditesavotresoeur:pr^eter 8. Joseveutpratiquersonfrancais.Ildemandeasoncopainmarocain:parler 418Chapter8Atable!

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C LabWorksheetandReview C.1 Lanourriture C.1.1 MespreferencesalimentairesTimeonrecording:0:00Answerthequestionaccordingtoyourownpreferences.Afteryouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Tuprefereslecafeoulethe?Jepreferelecafe. C.1.2 Lanourriture-denitionsTimeonrecording:3:37 Mini-Vocabulaire:unefeuilleleafledebutbeginningunbolbowlgrosfatunproduitproductlaitierdairymincirtoloseweight Givethevocabularywordthatcorrespondstoeachofthefollowingdenitions.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthisanswer.Alsowritetheansweronyourworksheet.Exemple:C'estunfruitrondetorange.IlcontientbeaucoupdevitamineC.Onl'utilisepourfairedujus.C'estuneorange. 1. C'estle 2. C'estl' 3. C'estle 4. C'estla 5. C'estla 6. Cesontles 7. C'estla 8. C'estle 9. C'estle 10. Cesontdes C.1.3 Qu'est-cequevousvoulez?Timeonrecording:8:33Listentotheinformationgivenandstatewhichofthetwooptionsyouwouldlike.Thisisalisteningcomprehensionexercise;youmaynotbeabletounderstandallthedetailsgiven,butlistenforthemainword.Usetheindeniteorpartitivearticle,asappropriate,inyouranswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Pourledessert,nousavonsundelicieuxg^ateauaucho-colat,oudelamousseaucitron,pluslegere.Jevoudraisdug^ateauauchocolat,s'ilvouspla^t. 1. Commeboisson,... 2. Pourleplatprincipal,.... 3. Pourlefromage,.... 4. Commefruits,.... 5. Nousavonsdeuxrecettesdepoulet:.... 6. Vousvoulezducafe.... 7. Pouraccompagnerleplatprincipal,.... 8. Commesoupe,.... SectionCLabWorksheetandReview419

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C.1.4 Atable!Timeonrecording:14:23Youwillhearaseriesofquestionsabouteatinghabits.First,listentoMarc'sanswersandmarkthemonyourworksheet.Then,answerorallythesamequestionsaboutyourownpreferencesandhabits,andwritethemonyourworksheetaswell.Finally,aftertheendoftheoralexercise,completethewrittenexerciseasdirectedontheworksheet.LespreferencesdeMarcMespreferences1.boirelematin 2.boireaud^ner 3.viandeouvolaillepreferee 4.mangerpourlepe-titdejeuner 5.legumeprefere 6.fruitprefere 7.platprefere 8.aimerlepoisson 9.mangeramidi 10.mangerou? Maintenant,repondezacesquestions: 1. Est-cequevousbuvezlam^emechosequeMarclematin? 2. Quimangepluspourlepetitdejeuner? 3. QuellespreferencesMarcetvouspartagez-vous? 4. Quimangeplussouventaurestaurant? C.1.5 PreparationsdefeteTimeonrecording:20:04 Mini-Vocabulaire:baguettethinloafofbreadaucoinonthecornerf^etertocelebraterapportertobringbackenndecompteafterallilfautitisnecessary HeleneandMarcarepreparingforaparty.HeleneissendingMarctothestoretobuysomesupplies.Listentotheconversationandthenanswerthequestionsonyourworksheet.Ecrivezvosreponsesauxquestionssuivantes. 1. Qu'est-cequ'HelenedonneaMarc? 2. Quelleboissonoublie-t-elle? 3. Marca-t-ilbesoind'acheterdufromage? 4. CombiendebaguettesMarcdoit-ilacheter? 420Chapter8Atable!

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5. Pourquoiachetent-ilsung^ateau? 6. Queltypedeg^ateauachetent-ils? 7. Enndecompte,quivaalleralaboulangerie? 8. Aquelleheurecommencelaf^ete? 9. Qu'est-cequ'ilfautfaireavantlaf^ete? C.2 Contradictions C.2.1 Maisnon,tuasencoretort!Timeonrecording:21:47Yourfatherhasthewrongideaaboutvirtuallyeveryaspectofyoursociallife.Toeachofhisquestions,respondusingthenegativeex-pressiongivenonyourworksheet.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:TuvassouventaucinemaavecCrystal?Maisnon,jenevaisjamaisaucinemaavecelle. 1. rien 2. personne 3. pasencore 4. nullepart 5. ni...ni 6. rien 7. plus 8. personne 9. jamais 10. rien C.2.2 Personnenullepart!Timeonrecording:25:45Inthisexercise,aseriesofnewelementswillbegiven;eachtime,changethesentenceasneededinordertoincorporatethenewele-ment.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthissentence,andthenuseitasthebasisforthenextchange.Exemple:Jemangeunsandwich.rienJenemangerien.avecpersonneJenemangeavecper-sonne.sortirJenesorsavecpersonne[Pourcontinuer,tournezlapage,s'ilvousplait] SectionCLabWorksheetandReview421

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Jevaissouventaucinema. 1. jamais 2. aurestaurant 3. nous 4. manger 5. rien 6. boire 7. Michel 8. del'alcool[eliminezaurestaurant"] 9. plus 10. regarderlatele 11. avecpersonne 12. Mesparents 13. parler 14. voir 15. rien 16. lire 17. jamais 18. Je 19. etudier 20. lesmathematiques 21. plus 22. faire 23. nitennisnigolf 24. Tu C.2.3 Ouiounon?Timeonrecording:32:08Listencarefullytoeachsituationandthenanswerthequestioneitherinthearmative,orusinganegativeconstruction.Afterapauseforyouranswer,onecorrectanswerwillbegiven.Theremaybeotherpossiblecorrectanswers.Repeatthisanswer.Exemple:Matthieuestunancienalcoolique.Boit-ilquelquefoisdel'alcool?Non,ilneboitjamaisd'alcool. C.2.4 UnepersonnenegativeTimeonrecording:37:35Yourroommateisaverynegativeperson.Listentohiscomplaintsandwritethemissinginformationonyourworksheet.Aftereachseriesofcomplaints,suggestasolution.Onesamplesolutionwillbeproposed;repeatthissentence. 1. Problemesal'ecoleJe letempsdenirtousmesdevoirs.Lesprofsnousdonnenttropdetravailetnenousexpliquent m'aide.Solutionpossible:{Demandeatesamisde 2. ProblemesavecsacopineMacopinenem'aime .Elleneveut aller avecmoi.Elleditqu'elleesttropoccupee,maisjepensequ'ellesortavecquelqu'und'autre.Nous encommun.Solutionpossible:{Maisnon,ellenesortavec d'autre.C'estunebonneetudiantequitravaillebeaucoup. 422Chapter8Atable!

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3. ProblemesautravailMonpatronnemedonne deresponsabilites.Jen'ai d'interessantafaire. demandemacontribution.Je vacances, bonus.Solutionpossible:{Soispluss^urdetoi,etdemande-lui C.3 Aurestaurant C.3.1 SituationsTimeonrecording:41:12 Mini-Vocabulaire:boireunpothaveadrinkauregimeonadietlacuissondoneness"apointmediummeatchampignonmushroom Respondtoeachquestionorstatementbyusingthecuesonyourworksheet.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthisanswer. 1. bonneidee 2. cafeaulait 3. desfrites 4. auregime 5. uncafe 6. apoint 7. pouletauxchampignons 8. lacarte C.3.2 Qu'est-cequ'ondit?Qu'est-cequ'onfait?Timeonrecor-ding:44:20Usingyourworksheet,selectoneofthetwochoicesgiventorespondtothesituation.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer. 1. Vousvousinstallezdevantunetableetattendezl'arriveeduserveur/Vousrestezdeboutetattendezqueleserveurvousindiqueunetable. 2. Vousdites:Serveuse!"/Vousdites:Mademoiselle!" 3. Vousdemandezlacarte./Vousdemandezlemenu. 4. Vousdites,Garcon!Ouestmasalade,s'ilvouspla^t?"/Vousattendez:lasaladevientalandurepas. 5. Vouscommandezuneentree./Vouscommandezunplatprin-cipal. 6. Vousdemandezl'addition./Vousvouslevezetvousallezalacaisse. 7. Engeneral,lesFrancaisneboiventpasdelaitaveclesrepas./Onn'enumerepastouteslesboissonsalacarte;demandezdulaitauserveur. 8. Vousdemandezuneassiette./Vousmettezlepainsurlatable. 9. Vousajoutez20pourcentpourlepourboire./Leserviceestcompris;vouspouvezlaisserunpetitpourboiredeplus. 10. Vousprenezuncroque-monsieur./Vousprenezunsteak-frites. SectionCLabWorksheetandReview423

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C.3.3 ConversationsaurestaurantTimeonrecording:48:50Listentothefollowingconversationsandanswerthequestionsonyourworksheet.1.Unchoixdicile 1. Queprendladamecommeentree? 2. Etqueprendlemonsieur? 3. Etpourleplatprincipal,queprendladame? 4. Etlemonsieur? 2.Unproblemeaurestaurant 1. Est-cequeladameappelleleserveuroulaserveuse? 2. Quelestleprobleme? 3. Quelleestlasolution? 3.Uneamiesansappetit 1. Est-cequeCecileaimelefoiegras? 2. Qu'est-cequ'ellevaprendre? 3. Qu'est-cequeStephanevaprendreavecsonmagretdecanard? 4. Est-cequeCecileetStephanevontprendredudessert? C.4 ImperativesTimeonrecording:51:05 C.4.1 LesconseilsdelamerealatableUsingtheverbsonyourworksheet,puteachverbinthetuformoftheimperativeandreadthesentencealoud.Afterapauseforyoursentence,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer. 1. arr^eterdejouer 2. selaverlesmains 3. veniratable 4. prendretaserviette 5. mettrelaserviettesursesgenoux 6. nepasparlerlabouchepleine 7. passerlesel 8. mangerdespetitspois 9. essuyersabouche 10. nepasmettresescoudessurlatable 11. boiretonlait,c'estbonpourlesos 12. demanderlapermissiondequitterlatable 424Chapter8Atable!

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Formesdupartitif,page403Youranswershouldbeoneofthetwosentences.1.Jeveuxdupoulet./Jeveuxdupoisson.2.Jeveuxdesspaghettis./Jeveuxdeslasagnes.3.Jeveuxducafe./Jeveuxduthe.4.Jeveuxdupain./Jeveuxdelabrioche.5.Jeveuxdelaglaceauchocolat./Jeveuxdelaglacealavanille.6.Jeveuxdel'eau./Jeveuxdel'Orangina.7.Jeveuxduriz./Jeveuxdesp^ates.8.Jeveuxdescereales./Jeveuxdupamplemousse.AnswerstoB.1.2,Unrepasmonochrome,page4041.Jenevaispasservirdebifteck.2.Jevaisservirdusaumon.3.Jevaisservirdesfraises.4.Jenevaispasservirdepetitspois.5.Jenevaispasservirdevinblanc.6.Jenevaispasservirdepain.7.Jevaisservirdujambon.8.Jevaisservirdelasoupeauchou.AnswerstoB.1.3,Choisissezl'article,page4071.Les/lesbotharegeneralcategories;2.duconsumption-youdrinksometea;3.denomoresoup-delachangestodeafterthenegative;4.uncountablequantity-ahamburger;5.duconsumption-drinksomejuice;6.laabstractquality;7.departitivechangestodeafternegative;8.uneyouarebuyingonewholewatermelon;9.lespreference-generalcategory;10.dudoyouwantsomesteak,notaparticularsteakorthewholecategoryofsteak;11.lapreference-generalcategory.Denitearticledoesnotchangeafternegative;12.lepreference-generalcategory.AnswerstoB.1.4,Quelarticle?,page4071.Lesgeneralcate-gory;2.d'consumption-partitivechangestodeafternegative;3.dutheyservesomebeef,notallthebeefintheworld;decon-sumption-partitivechangestodeafternegative;4.laspecicitem/entirecountryofFrance;5.unsingleitem-asandwich;butnotaspecicsandwich;6.duconsumption-somechicken,notallofit;7.Lesgeneralcategoryorspecicgroupyouhaveinmind/delaconsumption-somepizza,notthegeneralcategory;8.La,laspecicpieandtableinmind-rstonecouldalsobeunetarte"-anindenitepie,butinFrenchyouwouldprobablysayIlyaunetartesurlatable"inthatcontext;9.lesspecicexamsinmind;10.unanexam"{notspecifyingwhichone.AnswerstoB.2.1,Negative!,page4101.Jenemangerien.2.Jenevaisjamaisauparc.3.Jen'aimepersonne.4.Jen'aimenilevinnilabiere.5.Jenem'amusenullepart.6.Jenejoueplusautennis.7.Jen'aipasencoreni.8.Jenetravailleavecpersonne.9.Personnenefrappealaporte.10.Riennemechoque.AnswerstoB.2.2,Unevietoujoursennuyeuse,page4121.Riend'interessantn'estarriveici.2.Philippenem'ajamaistelephone.3.Jen'airienfait.4.Jenesuissortieavecpersonne.5.Jen'aivupersonne.6.Jenesuisalleenullepart.7.Personnenem'a SectionCLabWorksheetandReview425

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ecrit.8.Jen'aipasencoretravaille.AnswerstoB.2.3,Non,merci.,page4121.Non,jeneveuxrien.2.Jeneveuxnivinrougenivinblanc./Jen'aimenilevinrougenilevinblanc.3.Personnen'estalaporte.4.Jeneparleavecpersonne.5.Jenevaisnullepartcetete.6.Non,jenevaisjamaisal'opera.7.Non,jenevaisplusamesleconsdedanse.8.Non,jen'aipasencorevisitecemusee.9.Non,riennem'estarrive.10.Jen'aidanseavecpersonnealaf^ete.AnswerstoB.2.4,Toujoursnegatif,page4131.Personnen'atelephone.2.Non,jenevaisnullepartaujourd'hui.3.Rienn'estarrive.4.Jen'aimenilevinrougenilevinblanc.5.Non,jenevaisaucinemaavecpersonne.6.Non,jen'aipasencorenimesdevoirs.7.Non,jenesorsjamaisavecPauline.8.Jen'airien.AnswerstoB.3.1,Verbconjugations,boireandprendre,page414jebois,tubois,ilboit,nousbuvons,vousbuvez,ilsboivent;jeprends,tuprends,ilprend,nousprenons,vousprenez,ilsprennent;jecomprends,tucomprends,ilcomprend,nouscomprenons,vouscomprenez,ilscomprennentAnswerstoB.3.2,Lesboissons,page4141.bois;2.bois;3.buvez;4.buvons;5.boivent;6.boivent;7.buvez;8.buvons;9.bois;10.boit;11.boivent;12.boisAnswerstoB.3.3,Qu'est-cequetuprends?,page4151.prends,prends,comprends;2.apprenez,apprenons;3.prennent,prend,prennent,prends,prenonsAnswerstoB.4.1,Pizzaetmusique,page416Note:Sincetheseareallfriends,theywillgenerallyaddresseachotherusingthetu"formsingularinformal.However,whenMarieistalkingtoGilles,shewillusethevous"formwhenshemeansbothhimandSylviepluralinformal.WhenPhilippeistalkingtothepizzastore,hewillusevous"singularformal.Thenous"formwillbeusedwhenasuggestionmeaning`Let'sdosomething"ismade.1.Allons;2.regarde;3.ecoutons;4.achetonsacheteispossible;5.invitons;6.telephone;7.attends;8.laisse;9.donnez;10.mettez;11.dites;12.vas**the-sisputbackonbecauseoftheattached-y;13.ecoute;14.voyons;15.apporte;16.venez;17.n'apportezrienn'apporterienispossible;shecouldbereferringtoGillesandSylvievousortoGillesalonetu.;18.faisonsAnswerstoB.4.2,Qu'est-cequ'ilsveulent?,page4181.Rendez-moilescopies,s'ilvouspla^t.2.apportez-moiunebiere,s'ilvouspla^t.3.Donne-moitesv^etementssales.4.montrez-moidesjupes,s'ilvouspla^t.5.Passe-moilepain,s'iltepla^t.6.Ecoutez-moi!7.Pr^ete-moidixdollars,d'accord?8.Parle-moienfrancais,d'accord?AnswerstoWrittenSectionCExercises 426Chapter8Atable!

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AnswerstoC.1.2,Lanourriture-denitionsTimeonrecord-ing:3:37,page4191.C'estlepetitdejeuner.2.C'estl'eau.3.C'estleraisin.4.C'estlasalade.5.C'estlatomate.6.Cesontlescereales.7.C'estlacourgette.8.C'estlejambon.9.C'estleyaourt.10.Cesontdesp^atisseries.AnswerstoC.1.4,Atable!Timeonrecording:14:23,page420LespreferencesdeMarcsont:ducafeaulait;duvinrouge;leboeuf;destoasts;lesharicotsfrais;lepamplemousse;legigotd'agneau;oui;unsandwich;alamaisonVospreferencesetvosreponsesaladeuxiemepartievont^etreindi-viduelles,biens^ur.AnswerstoC.1.5,PreparationsdefeteTimeonrecording:20:04,page4201.uneliste/Elleluidonneuneliste.2.labiere/Elleoublielabiere.3.Non/Non,iln'apasbesoind'acheterdufromage.Heleneadejadufromage.4.8/Ildoitacheter8baguettes.5.pourl'anniversairedePaul/Ilsachetentung^ateaupourf^eterl'anniversairedePaul.6.chocolat/Ilsachetentung^ateauauchocolat.7.Helene/Helenevaalleralaboulangerie.8.20h/Laf^etecommencea20heures.9.nettoyer/Ilfautnettoyer.AnswerstoC.2.4,UnepersonnenegativeTimeonrecording:37:35,page4221.n'aijamais;rien;Personnene{Demandeatesamisdet'expliquerlalecon.2.plus;jamais;nullepart;n'avonsrien{Maisnon,ellenesortavecpersonned'autre.C'estunebonneetudiantequitravaillebeaucoup.Etudieavecelle.3.pasencore;rien;Personnene;n'aipasde;ni{Soispluss^urdetoi,etdemande-luiunentretienpourparlerdelasituation.AnswerstoC.3.3,ConversationsaurestaurantTimeonrecord-ing:48:50,page4241.desescargots;laquiche;leboeufbour-guignon;lepouletbasquaise.2.leserveur;unefourchettesale;changerlafourchette.3.non;unesaladeverte;dufromageetdelamousseauchocolat;Stephane,ouidelamousseauchocolat,Cecile,non. SectionCLabWorksheetandReview427

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428Chapter8Atable!

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Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemainObjectivesforchapter9Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describethewaythingsusedtobeinthepast 2. Comparepeople,objects,andactions 3. Comparesituationsinthepast,present,andfutureCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillknowabout: 1. DierentperiodsinFrenchhistory 2. HowFrenchsocietyischanging 3. HowFrenchisviewedinvariousFrancophonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theformationanduseoftheimparfaitorimperfect,apasttense 2. Comparativesofadjectives,adverbs,andnouns 3. Thedemonstrativearticle 429

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A Activites A.1 ComparaisonsDanscettesection,nousallonsfairedescomparaisonsd'objetsetdepersonnes. Grammaire:VoirB.1,Comparatifs,page437. A.1.1 Proprietesphysiques Comparezlesproprietesphysiquesdesdierentsobjetsquigurentci-dessous.Utilisezlevocabulairedonneoud'autresadjectifsquevoussavez.Donnezdeuxphrasespourchaquepaired'objets.Exemple:lelivreGuerreetpaix-lejournalNewsweekLelivreGuerreetpaixestpluslourdquelejournalNewsweek.LelivreGuerreetpaixestmoinsmincequelejournalNewsweek.solidefragileleger-erelourdrapidelentchaudfroidepaissemincenoirblanchegrandpetitpropresale 1. unlivre-unefeuilledepapier 2. unecraie-unstylo 3. lestoilettes-lasalledeclasse 4. unevoiture-lebus 5. unverre-unetasseenplastique 6. lanuitaLosAngeles-lanuitalacampagne 7. lecafe-lelait 8. ceb^atiment-mamaison 9. monsacados-mavalise 10. untelephoneportable-unordinateurportable A.1.2 Traitsfamiliaux 1.Dansungroupede3personnes,prenezunefeuilledepapieretdivisez-laendeuxcolonnes.Agauche,ecrivezunadjectifquidecritunequalitephysiqued'uneper-sonnedevotrefamille;adroite,ecrivezunadjectifquidecrituntraitdecaracterelapersonnalite.Ecrivezrapidementet 430Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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passezlafeuillealaprochainepersonne,quivafairelam^emechose.Vousavezdeuxminutespourecrirelemaximumd'adjectifs.2.Maintenant,utilisezcevocabulairepourvouscomparerauneper-sonnedevotrefamille.Parexemple,sivouschoisissezlemott^etu,"vouspouvezdire,Jesuisaussit^etuquemamere"ouMonpereestplust^etuquemoi."Voscamaradesdoiventecouteretmarquervosreponses.3.Dansvotregroupe,quialeplusdetraitscommunsavecsafa-mille?Quiressemblelemoinsasafamille?Presentezvosresultatsalaclasse. A.1.3 Nosparents Quialaplusgrandefamille?Interviewezvoscama-radesausujetdeleursparents,etechangezvospropresreponses.Posezlaquestionqueleprofesseurvousdonneetmarquezlesreponses.Exemple:cousins-Combiendecousinsas-tu?-J'aideuxcousins.-Tuasmoinsdecousinsquemoi;moi,j'ai10cousins. 1. parentspereetmere 2. grands-parents 3. enfants 4. freres 5. soeurs 6. cousins 7. tantes 8. oncles 9. nieces 10. neveux A.1.4 Nospossessions Faitesunelistede10objetsquevousavezenunecer-tainequantite.Puis,demandezavotrepartenaires'ilalesm^emespossessions.Comparezlesquantites.Parlezdecestypesdepossessionsoud'autres.desvideocassettesdesphotosdeslivresdeschaussuresdesv^etementsdesCDdesobjetsd'unecollectiondel'equipementsportifExemple:{J'aienviron20CDdemusiqueclassique.Ettoi?{Moi,jen'aipasdeCDdemusiqueclassique,maisj'ai100CDderock.{TuasplusdeCDquemoi,maisj'aiplusdeCDdemusiqueclassiquequetoi. SectionAActivites431

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A.2 Aujourd'huietdemain Revision:Consultezlechapitre4,sectionB.2,alapage222. Commentestlavied'aujourd'hui?Avotreavis,qu'est-cequivachangeral'avenir? A.2.1 Maviepersonnelle Rappel:cesexpressionsdequantiteutilisentde"avantunsubstantif:j'aibeaucoupdelivres,j'aitropdedevoirs. Mini-Vocabulaire:assez[ase]enoughbeaucoup[boku]much,many,alotpeu[p]little,fewunpeu[p]alittletrop[tro]toomuchDansunepremierephrase,decrivezvotresituationactuelle.Dansunedeuxiemephrase,utilisezlefuturprochepourdecrirelasitua-tiondans10ans.Exemple:je/avoir/dutempslibreAujourd'hui,jen'aipasbeaucoupdetempslibre.Dansdixans,jevaisavoirplusdetempslibrequ'aujourd'hui. 1. je/gagner/del'argent 2. je/avoir/desdevoirs 3. je/avoir/desniecesetdesneveux 4. je/avoir/desresponsabilitesfamiliales 5. mamaison/^etre/grandepetite 6. mavoiture/co^uter/cherpascher 7. mafamille/^etre/grandepetite 8. je/passer/Xheures/autravail A.2.2 L'aveniraLosAngeles Mini-Vocabulaire:l'avenirfutureilvayavoirtherewillbe Qu'est-cequiva^etredierentaLosAngelesdans20ans?Donnezvotreavis.Exemple:lesecolessecondairesDans20ans,lesecolessecondairesvont^etremeilleures. 1. lesembouteillages 2. lestransportsencommun 3. lapollution 4. letravail 5. lapopulation 6. l'immigrationillegale 7. l'energieverte 8. laviolence 9. lapauvrete 10. l'espacelibre 432Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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A.3 Hieretaujourd'huiDanscettesection,nousallonsparlerdelavieaupasse,etcomparerlepasseetlepresent. Grammaire:VoirB.2,L'imparfait,page440. A.3.1 Al'agede8ans Avecunepartenaire,repondezauxquestionssui-vantes.Utilisezl'imparfaitdansvosreponses. 1. Quandtuavais8ans,ouhabitais-tu? 2. Aquelleecoleallais-tu? 3. Comments'appelaittoninstituteur/institutrice? 4. Queletaittond^nerfavori? 5. Mangeais-tubeaucoupdedesserts? 6. Est-cequetut'entendaisbienavectesfreresetsoeurs? 7. Quellesemissionsregardais-tualatele? 8. Est-cequetuavaisbeaucoupd'amis?Quietaittonmeilleurami? 9. Est-cequetufaisaisdusport?Quelsport? 10. Est-cequetucollectionnaisquelquechose?Quoi? A.3.2 Entretien:lesgrands-parents Qu'est-cequevoussavezdelaviedevosgrands-parents?Avecunepartenaire,imaginezunentretienimaginaired'undevosgrands-parents.Unepersonnevajouerler^oledesongrand-parent,etl'autrevaluiposerdesquestions.Pratiquezlaconversationetpresentez-laalaclasse.Vousallezposerdesquestionsgeneralesdelaviepassee.Utilisezdoncl'imparfaitpourformervosquestionsetvosreponses.Sujetspossibles:ou/habiter,travaillerque/faireautravail,al'ecole,danssontempslibrecomment/lamaison,lerhythmedelavie,lapopulation,lemodedeviecombien/depersonnesdanslafamille,d'argent,d'heuresdetravail,d'enfants=Continuons!Maintenantquevousavezcetteinformation,posezquelquesques-tionsprecises,surdesevenementsspeciques.Ici,utilisezlepassecomposepourformervosquestionsetvosreponses. SectionAActivites433

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Sujetspossibles:ou/na^tre,trouverlepremiertravail,acheterlapremieremaisonquand/commenceratravailler,acheterunevoiture,semarier A.3.3 LepasseetlepresentMini-Vocabulaire:leschamps[SA]eldsuneusine[yzin]factoryunmagasin[magazE]storecultiver[kyltive]cultivate,growl'electricite[elEktrisite]electricityelectrique[elEktrik]electriclegaz[gaz]naturalgaslalumiere[lymjEr]lightunevoiture[vwatyr]carunecaleche[kalES]carriagesimple[sEpl@simpledeluxe[dElyks]fancy,ritsyunepiece[pjEs]roomparjour[parZur]perday Comparezvotreviealaviedevosgrands-parents.Sui-vezlemodele.Utilisezl'imparfaitpourdecrirelaviedevosgrands-parents,etlepresentpourdecrirevotrevie.Exemple:allerautravailMesgrands-parentsallaiental'usineenbusouapied;maismoi,jevaisautravailenvoiture.Mesgrands-parentsmettaientplusdetempsquemoipourallerautravail. 1. habiter 2. travailler 3. sortirlesoir 4. d^neraurestaurant 5. v^etements 6. nourriture 7. voiture 8. famille A.3.4 Critiques Imaginezuneconversationentreunepersonne^ageeconservatriceetsonamiplusmoderne.Qu'est-cequelapersonneconservatricecritiquedanslavieactuelle?Qu'est-cequel'autreapprouve?Pra-tiquezlaconversationetpresentez-ladevantlaclasse.Essayezd'uti-liserdescomparatifsetl'imparfaitpoursoulignerlecontrasteentrelepasseetlepresent. 434Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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A.4 Precisions Grammaire:VoirB.3,Lesdemonstratifs,page443. A.4.1 VisiteduvieuxParisConnaissez-vousunpeul'histoiredeParis?Associezl'informationadroiteavecleb^atiment,lemonument,oulequartieragauche.Completezlaphraseavecl'articledemonstratifapproprie.1.lequartierlatina. monumentcelebraitlesvic-toiresdel'armeefrancaise.2.leLouvreb.LorsdelaRevolutionfrancaise,lafa-milleroyaleaessayedes'echapperatra-vers jardins.3.l'ArcdeTriomphec.Lesetudiantshabitaientdans quartier.4.laTourEield. anciennegareaetetrans-formeeenmuseed'artimpressioniste.5.leMuseed'Orsaye.Laconstructionde egliseacommenceen1163.6.NotreDamef. universite,aujourd'huiunepartiedel'UniversitedeParis,etaital'ori-gineunefacultedetheologie.7.laSorbonneg. edicem.servaitentantquepalaisroyalavantdedevenirunmusee.8.lesTuileriesh. constructiondominaitl'Expo-sitionInternationalede1889. A.4.2 L'ancienetlenouveau Est-cequevouspreferezlafacondevivredupasseoucelledupresent?Utilisezlesindicesdonnespourfor-mulerdesquestionsetdiscutezvosavisavecvotrepar-tenaire.Suivezlemodele.Exemple:Lesvoituresd'aujourd'hui/ desannees60?Tuprefereslesvoituresd'aujourd'huioucellesdesannees60?Jepensequelesvoituresdesannees60sontplusbelles.Oui,maiscellesd'aujourd'huisontmeilleurespourl'en-vironnement. 1. lesrobesd'aujourd'hui/ desannees1850? 2. letravaildansunbureau/ dansuneferme? 3. lesgrandesfamillesdupasse/ d'aujourd'hui? 4. lemuseed'artmoderne/ quiabeaucoupdetoiles SectionAActivites435

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desimpressionistes? 5. lacathedraledeNotre-DameaParis/ quivientd'^etreconstruiteaLosAngeles? 6. l'educationmoderne/ outouslesetudiantssetrou-vaientdanslam^emesalle? 7. lesmariagesarrangesdupasse/ d'aujourd'hui? 8. lepainindustriel/ duboulanger? 436Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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B Grammar B.1 ComparativesComparativestructuresareusedtocomparepeople,things,orac-tions.InbothEnglishandFrench,thestructurevariesdependingonthepartofspeechnoun,adjective,adverb,orverbthatisusedtomakethecomparison.Therearethreetypesofcomparison:su-perioritymore...than,equalityas...as,andinferiorityless...than.Thefollowingexamplesshowdierenttypesofcompari-sonwherethersttermissuperiortothesecondterm.FrenchEnglishMarcestplusgrandquemoi.Marcistallerthanme.adj.Nousparlonsplusrapidementquevous.Wespeakmorequicklythanyou.adverbMasoeurparleplusautelephonequemoi.MysistertalksonthephonemorethanIdo.verbBillGatesaplusd'argentquemoi.BillGateshasmoremoneythanIdo.noun.ComparisonswithadjectivesPerhapsthemostcommontypeofcomparisonisonemadeusinganadjective.Observetheexamples.FrenchEnglishIlestplusgrandquemoi.Heistallerthanme.Elleestplusintelligentequelui.Sheissmarterthanhim.Noussommesplussinceresqu'eux.Wearemoresincerethanthem.InEnglish,wemakethecomparisonbyusingmore"orbyplacing-er"ontheendoftheadjective;inFrench,weplacethemodierplusinfrontoftheadjective.Notealsothattheadjectiveagreeswiththerstiteminthecomparison{inthesecondsentenceabove,intelligenteisfemininetoagreewithelle.Thissamebasicstructureisusedwhenthecomparisonisoneofequalityorinferiority;onlythecomparisonwordisdierent.FrenchEnglishMonfrereestmoinsintelligentquemoi.Mybrotherislessintelligentthanme.ChristineetAlbertsontmoinstravailleursquePaul.ChristineandAlbertarelesshard-workingthanPaul.Elleestaussigrandequesonpere.Sheisastallasherfather.Noussommesaussihonn^etesqu'elle.Weareashonestasher.Althoughwedonotusecomparisonsofinferioritywithless"very SectionBGrammar437

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ofteninEnglish,theyarequitecommoninFrench.Itmayhelpyoutothinkofthemoinscomparisonasbeingclosertonotas"inEnglish;e.g.Mybrotherisnotasintelligentasme."ThethreeformsofcomparisonwithanadjectiveX,then,areplusXquemoreXthan,XerthanmoinsXquelessXthan,notasXasaussiXqueasXas Thepronounsusedafteranyprepositionorinacompari-sonarecalledstress"orem-phatic"pronouns.Youhaveseenthemoftenandmustlearnthemnowtouseincompar-isons.moimetoiyouluihimellehernoususvousyoueuxthemmasc.ellesthemfem. TheadjectiveintheXpositionmustagreeingendermasculine/feminineandnumbersingular/pluralwiththerstitemdescribed.Ifyouhaveapronounaftertheque,youmustusethestresspronouns:moi,toi,lui,elle,nous,vous,eux,elles. B.1.1 PoidsetmesuresUsingtheadjectivegiven,comparethetwoitems.Donotchangetheorderofthetwoitems,butstatehowtherstonecomparestothesecondone.Makesuretheadjectiveagreeswiththerstitem.Useplus,moins,oraussiasislogical.Exemple:Unesemaine-long-unmoisUnesemaineestmoinslonguequ'unmois. 1. unepomme-grand-unmelon 2. ShaquilleO'Neal-fort-moi 3. monstylo-long-machaussure 4. laTourEiel-haut-KingHall 5. 100centimetres-long-unmetre 6. lesoleil-chaud-lalune 7. lesvoitures-rapide-lesavions 8. 60minutes-long-uneheure 9. lep^olenord-froid-l'Equateur 10. uneeur-delicat-unarbreIrregularComparativeAdjectivesThetwoirregularcomparativeadjectivesinFrencharethewordsforbetter"meilleurandworse"pire.Theonlywaytosaytheadjectivebetter"ismeilleur.However,bothpireandplusmauvaiscanbeusedforworse,"andyoucanalsosaymoinsbontomeanlessgood,notasgood."Thesecomparativeadjectivesagreewiththeitembeingdescribed,justlikeanyotheradjective. 438Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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FrenchEnglishbonnegoodmeilleurebetteraussibonneasgoodmoinsbonnenotasgoodmauvaisebadpireworseplusmauvaiseworse B.1.2 AmonavisTellwhichisbetterorworse,inyouropinion.Exemple:levinfrancais-Levinfrancaisestmeilleurquelevincalifornien.levincalifornienLevinfrancaisestmoinsbonquelevincalifornien. 1. lechocolatbelge-lechocolatsuisse 2. unhamburger-desescargots 3. LesLakers-LesClippers 4. monuniversite-laSorbonne 5. lamusiquerap-lamusiqueclassique 6. unemontredigitale-unemontreanalogique 7. unordinateur-unemachineaecrire 8. lacuisinechinoise-lacuisinemexicaineComparisonwithnounsWithnouns,thestructureisslightlydierent.WheneverwehaveanexpressionofquantityinFrenchandthequantityisnotanumber,weusetheprepositionde.Forexample,wesayJ'aibeaucoupdedevoirscesoirIhavealotofhomeworktonight,andJevoudraisunetassedecafeIwouldlikeacupofcoee.Whenwemakeacomparisonwithnouns,thatisalsoaquantity,sothestructuresusedare: SectionBGrammar439

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FrenchEnglishJefaisplusdedevoirsquevous.Idomorehomeworkthanyou.Nousavonsautantdecousinsqu'eux.Wehaveasmanycousinsasthem.Monfrereboitmoinsdelaitquemasoeur.Mybrotherdrinkslessmilkthanmysister.Notethatthecomparisonofequalityisdierentforanounautantandanadjectiveaussi. B.1.3 CompetitionMarcetMariesontfrereetsoeur,etilssonttrescompetitifs.Com-parezleurspossessions.Exemple:Marcadeuxjouets.Marieatroisjouets.MarcamoinsdejouetsqueMarie. 1. Marcatroisballons.Marieatroisballonsaussi. 2. Marcadixdollars.Marieavingtdollars. 3. Marcaonzevoituresminiatures.Marieaunevoitureminia-ture. 4. Marcadeuxchaisesdanssachambre.Marieaunechaise. 5. Marcatrente-deuxCD.MarieaquaranteetunCD. 6. MarcaeuquatreA"sursonrelevedenotes.MarieaaussieuquatreA." B.1.4 Commentsontlesmaisons?Comparezvotremaisonouappartementalamaisonouapparte-mentdevotremeilleureamie.Ecrivezaumoins5phrases,avecdescomparaisonsd'adjectifsetdenoms. B.2 L'imparfaitInpreviouschapters,wehavebeenworkingonthepassecompose,oneofthetwomainpasttensesusedineverydayFrench.Thepassecomposeiswhatisknownasaperfect"tense:itdescribeseventsthatoccurredinthepastataclearlydenedmoment,withadenitebeginningandend.However,manyeventswerefertointhepastarenotsoclearlydened{theyhappenedoveralongperiodoftime,orservedmostlyasabackgroundsettingforsomeotheraction,ordescribeanongoingsituationratherthanadiscreteactioninthepast.Forsuchevents,weuseanothertenseinFrench,theimparfaitorimperfect. 440Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Inthischapter,wewilllearnhowtoformtheimperfectandbeginusingitinspeciccontexts.Thedierencebetweenthepassecom-poseandimparfaitdoesnotexistasclearlyinEnglishasinFrench,soitoftencausesdicultyforlearnersofthelanguage.Withtimeandpractice,though,youshouldbeabletodistinguishthemainusesofthepassecomposeandimparfaiteasilyandtousethemcorrectly.Duringthischapter,asyouusetheimparfaitinthecon-trolledcontextsoftheexercises,trytothinkaboutwhatkindofapasteventitisdescribing,andcontrastthatwiththeeventsforwhichweusedthepassecompose.FormationoftheimparfaitTheimparfaitiseasytoconjugatecorrectly,butonlyifyouknowthepresenttenseoftheverb.Toformtheimparfait,youstartwiththenousformofthepresenttenseoftheverb.Thisistrueforbothregularandirregularverbs.Removethe-onsendingandwhatremainsisyourstemfortheimparfait.Sincethereisonlyonenousformwhichdoesnotendin-ons,thereisonlyoneverbwhichisanexceptiontothisrule:theverb^etre.Thestemoftheimparfaitoftheverb^etreiset-.Onceyouhaveyourimparfaitstem,theendingsarethesameforallverbs.Thechartbelowgivestheseendingsandtheimparfaitofseveralverbsasanillustration. innitif parler boire prendre ^etre nousformofpresent parlons buvons prenons sommes je -ais parlais buvais prenais etais tu -ais parlais buvais prenais etais il -ait parlait buvait prenait etait nous -ions parlions buvions prenions etions vous -iez parliez buviez preniez etiez ils -aient parlaient buvaient prenaient etaient Sincethenousformoftheverbisusuallytheonethatmostre-semblestheinnitive,youwilloftenbeabletocorrectlyguessthestemoftheimparfaitevenifyoudonotknowthepresenttenseoftheverb.However,youshouldrememberthatthestemisobtainedfromthenousformofthepresenttense,andnotdirectlyfromtheinnitiveoftheverb. B.2.1 Conjugaison,imparfaitdestroisgroupesreguliersConjuguezlesverbessuivants,quirepresententlestroisgroupesreguliers-er,-ir,et-re,al'imparfait.jouerje tu il/elle nous vous ils/elles obeirje tu il/elle nous vous ils/elles SectionBGrammar441

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repondreje tu il/elle nous vous ils/elles B.2.2 DansmonenfanceOneofthemostcommonusesoftheimparfaitistodescribethewaythingsusedtobe"duringaspecictimeframeinthepast.Inthefollowingconversation,Ericdescribesactivitieshedidregularlyatvariouspointsinhischildhood,orconditionsthatwereineectatthattime.Conjugatetheverbsintheimparfait.{Danstonenfance,qu'est-cequetufaire ?{Bonben,cadependre del'^agequejeavoir .{Quandtuavoir septans,parexemple.{Alors,acet^age-la,jejouer beaucoupaufootavecmesamis.Nousaimer regarderlesmatchsdefootalateleetnous^etre convaincusquenousserionsdesjoueurscelebres.{Etcetenthousiasmenecontinuer -ilpas?{Biens^urquenon,commenostalentsne^etre pasalahauteurdenosr^eves.Quandnousavoir dixans,nousvouloir devenirespions.Nousecouter lesconversationsdetoutlemondederrierelesportes,nousselaisser desmessagessecrets.Moi,jeinventer toutletempsdenouveauxcodespourdeguisernosmessages.MonamiPaulsespecialiser atrouverdenouvellescachettes,etAlainetGillesregarder beaucoupdelmsdeJamesBond.Onboire desmartinis"d'Oranginaetjouer aupoker.Ah,ce^etre lebonvieuxtemps!Nouss'amuser beaucoup! B.2.3 Quefaisiez-vous? Mini-Vocabulaire:defendretoforbiddefenduforbiddenlarecreationrecess Repondezachaquequestionenutilisantdesverbesal'imparfait.Essayezdedonnerdeuxreponsesachaquequestion.Regardezlemodele.Exemple:Quefaisiez-vousal'ecoleprimaire?J'ecoutaisleprofesseuretjejouaispendantlarecre.Quandvousetiezplusjeune... 1. Quellesortededevoirsaviez-vousal'ecoleprimaire? 2. Al'ecolesecondaire,quellesmatierespreferiez-vous? 3. Quietaientvosdeuxmeilleursamis? 442Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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4. Qu'est-cequevousaimiezfaireleweek-endquandvousaviez12ans? 5. Quellesactivitesfaisiez-vousavecvotrefamille? 6. Quemangiez-vouslorsdesjourneeschaudesd'ete? 7. Aulycee,ousortiez-vous? 8. Est-cequevousfaisiezdeschosesdefendues? B.3 DemonstrativesDemonstrativeadjectivesTopointoutaspecicobjectinFrench,weusethedemonstrativeadjectivece,whichcanmeaneitherthis"orthat."FrenchEnglishCeb^atimentestvieux.This/thatbuildingisold.Cetteegliseestbelle.This/thatchurchisbeautiful.Cethommeestimpoli!Thatmanisrude!Cesenfantssontgentils.These/thosechildrenarenice.Cesllessontpolies.These/thosegirlsarepolite.Asyoucansee,therearefourformsofthedemonstrativeadjective. sing plur masc cecet ces fem cette ces Thenormalmasculinesingularformisce. Thealternatemasculineformcetisusedonlybeforeasingu-lar,masculinenounbeginningwithavowel.RememberthatFrenchgenerallyhassomekindofalternateformtoavoidanarticleendinginavowelbeforeanounbeginningwithavowel. Thefemininesingularformcettepronounced[sEt]isusedbeforebothconsonantsandvowels. Thepluralformcesisusedforbothmasculineandfeminine. B.3.1 OpinionsCompletezlaphraseaveclaformecorrectedel'articledemonstratif. 1. Jen'aimepas eglise.Elleestlaide. 2. livressonttropchers! 3. J'adore acteur.Ilesttresdoue. SectionBGrammar443

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4. tableaum.esttrescelebre,maisjenecomprendspaspourquoi. 5. Jepenseque universiteestaussibonnequeHarvard. 6. classeestinteressante. 7. Jedeteste lles.Ellessontmechantes. 8. J'admire homme.Iltravailledur. 9. lmeststupide! 10. J'aime baskets.Ilssontcool.Ingeneral,FrenchspeakersdonotdistinguishasmuchbetweenthetwomeaningsasEnglishspeakersdo.However,ifyouwishtoemphasizethis"orthat,"youcanattach-cior-latotheendofthenounbeingmodied.FrenchEnglishCepull-ciestpluscherquecepull-la.Thissweaterismoreexpen-sivethanthatsweater.Cesdevoirs-cisontaPaul;cesdevoirs-lasontaPhilippe.ThesepapersarePaul's;thosearePhilip's. B.3.2 Beaucoupdechoix!Demandezavotreamilequeldesdeuxobjetsilprefere.Suivezlemodele.Exemple:lachemiseTupreferescettechemise-cioucettechemise-la? 1. lejean 2. leschaussettes 3. lacravate 4. l'impermeablem. 5. lemaillotdebain 6. l'echarpef. 7. lesbottes 8. lesgants 9. lamontre 10. leshortDemonstrativepronounsAsyoucouldseefromthepreviousexer-cise,itcanbecometedioustorepeatthesamenoun.Toavoidsuchrepetition,weoftenreplacenounswithpronouns.Thedemonstra-tivearticleaccompaniesanoun;thedemonstrativepronounreplacesit.Therearefourformsofthedemonstrativepronoun. sing plur masc celui ceux fem celle celles 444Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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FrenchEnglishTupreferescesac-cioucelui-la?Doyoupreferthisbagorthatone?LesedicesdeParissontplusvieuxqueceuxdeLosAnge-les.ThebuildingsinParisareolderthanthoseinLosAnge-les.Intheaboveexamples,thedemonstrativepronounreplacesthenouninthersthalfofthesentence{ratherthanrepeatingsac,"wereplaceitwithcelui";insteadofrepeatingedices,"wereplaceitwithceux."Thedemonstrativepronouncannotbeusedallbyitself{itmustbefollowedbyamodifyingphraseusuallybeginningwithaprepositionorarelativepronounsuchasquiorque,orelsebythesuxes-cior-la.Inotherwords,somefurtherinformationmustbegiventoexplainwhichobjectoneistalkingaboutwhenoneusesaformofcelui.Thesesuxescanbeused,astheyareusedwiththedemonstrativearticle,toemphasizethedierencebetweentwoobjects,onecloserandonefartherawaythisonehere"andthatonethere". B.3.3 VospreferencesCompletezlareponseaveclabonneformedupronomdemonstratif.Attentional'usagecorrect! 1. Est-cequetuaimescettevoiture-ciou -la?{Jeprefere 2. Est-cequetupreferescetterobebleueou apois?{Jeprefere 3. Est-cequetuveuxlouercelmavecMelGibsonou -laavecTomCruise?{Jeveuxlouer 4. Est-cequetuvasachetercescassettes-ciou -la?{Jevaisacheter 5. Est-cequetuprefereslamaisondetamereou detesgrands-parents?{J'aimemieux B.3.4 Encored'opinions!Inthisexercise,youwillneedtosupplyeitherthedemonstrativearticleorthedemonstrativepronoun.Fillintheblankwiththeappropriatepronoun,payingattentiontotheform. 1. Est-cequetuveuxregarder emissionalacha^ne7,ou lmenvideocassette? SectionBGrammar445

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2. Jepreferelesllesgentillesa quisontbellesmaissnob. 3. Jen'aimepasleschiensengeneral,mais demonvoisinestmignon. 4. hommeestintelligent,mais estunvraigenie. 5. Jesuisfurieuxcontre garcons!Jeleuraiditdenepasmarchersurlapelouse! 6. Jen'aimepaslavoituredemonpere,maisjenepeuxpasutiliser demamere. 7. devoirssonttropdiciles!Jepreferais qu'onnousdonnaitaulycee. 8. Tuvasmettre chemise-ciou ?J'aimeraisbienquetumettes quejet'aidonnepourtonan-niversaire.AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Poidsetmesures,page4381.Unepommeestmoinsgrandequ'unmelon.2.ShaquilleO'Nealestplusfortquemoi.3.Monstyloestmoinslongquemachaussure.4.LaTourEielestplushautequeKingHall.5.100centimetressontaussilongsqu'unmetre.6.Lesoleilestpluschaudquelalune.7.Lesvoituressontmoinsrapidesquelesavions.8.60minutessontaussilonguesqu'uneheure.9.Lep^olenordestplusfroidquel'Equateur.10.Uneeurestplusdelicatequ'unarbre.AnswerstoB.1.2,Amonavis,page439Youranswersmayvary,butbesuretheadjectiveagreeswiththerstnounitisdescribing.1.Lechocolatbelgeestmeilleurquelechocolatsuisse.2.Unham-burgerestmeilleurquelesescargots.3.LesLakerssontmeilleursquelesClippers.4.MonuniversiteestaussibonnequelaSorbonne.5.Lamusiquerapestpirequelamusiqueclassique.6.Unemontredigitaleestpirequ'unemontreanalogique.7.Unordinateurestmeilleurqu'unemachineaecrire.8.Lacuisinechinoiseestmoinsbonnequelacuisinemexicaine.AnswerstoB.1.3,Competition,page4401.MarcaautantdeballonsqueMarie.2.Marcamoinsd'argentqueMarie.3.MarcaplusdevoituresminiaturesqueMarie.4.MarcaplusdechaisesqueMarie.5.MarcamoinsdeCDqueMarie.6.MarcaeuautantdeA"queMarie.AnswerstoB.1.4,Commentsontlesmaisons?,page440Rereadyourparagraphbeforesubmittingittoyourteacher.Doyourad-jectivesagreecorrectlywiththerstiteminthecomparison?Do 446Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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youhavetheproperpossessiveadjectives?Doanycomparisonsofnounsincludethede"?AnswerstoB.2.1,Conjugaison,imparfaitdestroisgroupesreguliers,page441jejouais,tujouais,iljouait,nousjouions,vousjouiez,ilsjouaient;j'obeissais,tuobeissais,ilobeissait,nousobeissions,vousobeissiez,ilsobeissaient;jerepondais,turepondais,ilrepondait,nousrepondions,vousrepondiez,ilsrepondaientAnswerstoB.2.2,Dansmonenfance,page442Thesubjectpronounsareincludedtomakeiteasiertocheckyouranswers.Notethecasesofelisionandthereexiveverbs.tufaisais;cadependait;j'avais;tuavais;jejouais;nousaimions;nousetions;cetenthousiasmenecontinuait-ilpas;nostalentsn'etaientpas;nousavions;nousvoulions;nousecoutions;nousnouslaissions;j'inventais;Paulsespecialisait;AlainetGillesregardaient;onbu-vait;onjouait;c'etait;nousnousamusionsAnswerstoB.2.3,Quefaisiez-vous?,page442Youranswerswillvary,butmakesuretheverbisintheproperform.Somesampleanswerscouldbe:1.Jefaisaisdesproblemesd'additionetjeremplissaisdespagesd'anglais.2.Jepreferaisl'anglaisetl'art.3.LisaetAliceetaientmesdeuxmeilleuresamies.4.J'aimaisalleraucinemaetallerauparc.5.Nousjouionsauxcartesetallionsalapiscine.6.Jemangeaisdelaglaceetdelapasteque.7.Jesortaisenbo^teetj'allaisaucinema.8.Oui,jefumaisetjebuvaisdel'alcool.AnswerstoB.3.1,Opinions,page4431.cette;2.ces;3.cet;4.ce;5.cette;6.cette;7.ces;8.cet;9.ce;10.cesAnswerstoB.3.2,Beaucoupdechoix!,page4441.Tupreferescejean-cioucejean-la?2.Tupreferesceschaussettes-ciouceschaussettes-la?3.Tupreferescettecravate-cioucettecravate-la?4.Tupreferescetimpermeable-cioucetimpermeable-la?5.Tupreferescemaillotdebain-cioucemaillotdebain-la?6.Tupreferescetteecharpe-cioucetteecharpe-la?7.Tupreferescesbottes-cioucesbottes-la?8.Tupreferescesgants-cioucesgants-la?9.Tupreferescettemontre-cioucettemontre-la?10.Tupreferesceshort-ciouceshort-la?AnswerstoB.3.3,Vospreferences,page445Thesecondpartoftheanswermayvary,butshouldbeademonstrativepronoun.1.celle;celle-ci.2.celle;celle-la.3.celui;celuiavecTomCruise.4.celles-la;celles-ci.5.celle;celledemamere.AnswerstoB.3.4,Encored'opinions!,page4451.cette,ce;2.celles;3.celui;4.Cet,celui-la;5.ces;6.celle;7.Ces;ceux;8.cette,celle-la;celle SectionBGrammar447

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C LabWorksheetandReview C.1 Comparaisons C.1.1 ComparaisonsTimeonrecording:0:00 Mini-Vocabulaire:unefourchetteforkpeuplepopulated Thespeakerwillgiveapairofitems.Usingtheadjectiveindicatedonyouranswersheet,makeacomparisonbetweenthetwoitems.Payattentiontotheagreementoftheadjective.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:froid[Youhear:]Uncoca/uncafe[Yousay:]Uncocaestplusfroidqu'uncafe. 1. grand 2. grand 3. stimulant 4. grand 5. haut 6. rapide 7. peuple 8. fragile 9. blanc 10. cher C.1.2 Quienaplus?Timeonrecording:3:12Thespeakerwillgiveinformationabouttwodierentpeople.Makeacomparisonbetweenthem.Besuretousetheprepositionde"beforethenouninyouranswer.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:Georges-Paul-livres[Youhear:]Georgeslitdeuxlivresparmois.Paullittroislivres.[Yousay:]GeorgeslitmoinsdelivresquePaul. 1. Philippe-Mathilde-cours 2. Crystal-lesDupont-chiens 3. Nous-lesetudiantsd'espagnol-temps 4. Sylvie-Jean-Luc-pantalons 5. Bernard-Mireille-neveux 6. Marc-Alexandre-CD 7. Nous-cesetudiants-devoirs 8. Lesavocats-lescaissiers-heuresparsemaine 448Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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C.1.3 Etvous?Timeonrecording:6:57 Mini-Vocabulaire:depensiererespendthriftgourmandlikesgoodfood Listentothespeakerandthencompareyourselftohim.Insomecases,youwillmakethecomparisonwithanadjective;insomecases,withanoun.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Althoughthisanswerwillprobablybedierentfromyouranswer,repeatittopracticethestructurecorrectly.Exemple:Jemesure5pieds7pouces.Jenesuispastresgrand.Jesuismoinsgrandequevous. 1. sportif 2. depensier 3. gourmand 4. organise 5. paresseux 6. cousins 7. livres 8. CD 9. cours 10. televiseur C.1.4 RessemblancesdefamilleTimeonrecording:10:20ListentoVincenttalkabouthimselfandhisfamily.Thencompleteyouranswersheet.Theparagraphwillbereadonlyonce,butyoumayreplayitasmanytimesasncessary.Answerthefollowingquestionsincompletesentences.Useacom-parativeconstruction. 1. Est-cequeLauraestaussigrandequeVincent? 2. Quiestplus^age,LauraouVincent? 3. Est-cequeVincentestmoinsorganisequeLaura? 4. Est-cequeGillesestaussiparesseuxqueLaura? 5. Quiestplusstudieux,GillesouVincent? 6. Est-cequeVincentestplusjeunequeGilles? 7. Quiestplusfortenchimie,VincentouGilles? 8. Est-cequeVincentestaussisportifqueGilles? SectionCLabWorksheetandReview449

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C.2 Aujourd'huietdemain C.2.1 Dans5ans.Timeonrecording:12:00YouaretalkingtoVeroniqueaboutwhatherlifewillbelikein5years.Youareoptimisticandthinkthateverythinginherlifewillbebetter.Listentowhatshesaysaboutherliferightnow,andthentellwhatthesituationwillbelikein5years.Usethetu"formtorefertoher.Afterapauseforyouranswer,thecorrectanswerwillbegiven.Repeatthecorrectanswer.Exemple:Aujourd'hui,jen'aipasbeaucoupd'argent.Dans5ans,tuvasavoirplusd'argent. 1. bonsamis 2. travail 3. voiture 4. salaire 5. tempslibre 6. maison 7. responsabilites 8. montemps C.2.2 Quelestvotreavis?Timeonrecording:15:07 Mini-Vocabulaire:vertgreen"environmentally Whatdoyouthinkwillbedierentin10years?Comparethesituation10yearsfromnowwiththesituationtoday.Usethecuesgivenonyourworksheetandfollowthemodel.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Althoughthismightnotagreewithyouropinion,repeatittopracticethestructure.Exemple:lapollution-mauvaiseDansdixans,lapollutionva^etrepirequ'aujourd'hui. 1. leterrorisme-dangereux 2. l'economie-bonne 3. l'essence-chere 4. latelevision-populaire 5. lesordinateurs-compliques 6. lavie-facile 7. lesvoituresvertes-cheres 8. lesproduitsgenetiquementmodies-acceptes C.2.3 Mavieaujourd'huietdansl'avenirTimeonrecording:18:45Answereachquestiongivingyoursituationtodayand10yearsinthefuture.Eachquestionwillbereadtwice.Noanswerwillbegi-ven.Sayyouransweraloudandwriteitonyouranswersheet.Youshouldpausethetapeaftereachquestiontogiveyourselftimetowritetheanswer. 450Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Exemple:Etes-vousmarie?Non,jenesuispasmarie.Dansdixans,jevais^etremarie.[ou]Oui,jesuismarie.Dansdixans,jevaistoujours^etremarie! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.3 Hieretaujourd'hui C.3.1 L'imparfaitTimeonrecording:21:38Listentothefollowingconversationandwritedowntheformsoftheimparfaitonyouranswersheet.{Helene,tuterappellescommenton nosan-niversairesquandon petits?{Oui,Paul,on desf^etessuper,n'est-cepas!Mamannous toujoursdesg^ateauxdelicieuxquenous avecgrandplaisir...nous del'oranginaouducoca...nosamisnous descadeaux...toi,tu toujoursouvrirmescadeauxaussi!{Oui,jemesouviensdecela.Jene paspour-quoijene pastoutouvrir,commec' monanniversaireaussi!{Maisengeneral,nous ^etrejumeaux,n'est-cepas?{Oui,on toujoursbienensemble.Bonanni-versaire,Helene!{Atoiaussi,Paul! C.3.2 C'etaitdifferentdanscestemps-la!Timeonrecording:22:33Youaretalkingtoyourgrandfatheraboutsociety.Hetellsyouwhatthingswerelikeintheolddays.Listentoeachsentence,andthendescribethesamesituationinthepast.Afterapause,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthatanswer.Alsowritetheverbonyouranswersheet. SectionCLabWorksheetandReview451

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Exemple:Aujourd'hui,beaucoupdefemmestravaillent.Avant,peudefemmestravaillaient. 1. Avant,peudemonde unevoiture. 2. Avant,il diciled'alleral'universite. 3. Avant,ily aussibeaucoupd'immigration. 4. Avant,lafamilletypique beaucoupd'en-fants. 5. Avant,lapolitique beaucouplesjeunes. 6. Avant,unemaison 10.000dollars. 7. Avant,onne pastoujourstrouveruntravailnonplus. 8. Avant,lesjeunes beaucoupd'alcoolaussi. 9. Avant,on plus. 10. Avant,onne passouventaurestaurant. C.3.3 MonenfanceTimeonrecording:26:18Answerthequestionsaboutyourchildhood,aroundage10.Usetheimparfaittoanswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4 Precisions C.4.1 AumagasinTimeonrecording:29:18ListentotheconversationbetweenJean-ClaudeandElisabeth,andllinyouranswersheetwiththeappropriateformsofthedemons-trativearticleorpronoun.{Salut,Jean-Claude!Mercid'^etrevenum'aideravec preparations. f^eteva^etresuper!{Pasdeprobleme,Elisabeth.Jesuiscontentdepouvoirt'aider.Ouva-t-onpourcommencer?{Allonsdans magasinpourchoisirdelamusique....Quedis-tude CD?{Bonben, n'estpasmauvais,maisjen'aimepas groupe.Prenons ,etpuis deuxautres,d'accord?{D'accord.Bon,maintenant,ilfautacheterdesdecorations.Tuaimes ballons?{Pasdutout! couleurestareuse.Prenonsplut^ot .C'esttout?{Oui,jecroisquec'esttoutpourlemoment.Rapportonstoutcelaalamaisonetpuisnousironsausupermarche. 452Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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C.4.2 Lequelpreferes-tu?Timeonrecording:30:25Giveyouropiniononwhetheryoupreferwhichsituationyouprefer.Followthemodelandusethedemonstrativepronouninyouranswer.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Exemple:Tuprefereslesprofesseursquisontstrictsouceuxquisontmoinsseveres?Jeprefereceuxquisontmoinsseveres.Tupreferes... 1. lasituationdesfemmesauxEtats-UnisoucelleenAfghanis-tan? 2. lesv^etementsd'aujourd'huiouceuxdesannees60? 3. lamusiqued'aujourd'huioucelledesannees40? 4. letravaildansunmagasinouceluidansuneusine? 5. leclimatdeLosAngelesouceluideBoston? 6. lepresidentactuelouceluiquietaitpresidentavant?[devrait^etre:celuiquiestpresidentmaintenant,ouceluiquietaitpresidentavant] 7. lescoursdel'universiteouceuxdulycee? 8. lesvoituresquisontpetitesoucellesquisontplusgrandes?AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.1.4,Ressemblancesdefamille,page4491.Non,L.estmoinsgrandequeV./Non,L.estpluspetitequeV.2.V.estplus^agequeL.3.Non,V.estplusorganisequeL./Non,L.estmoinsorganiseequeV.4.Non,G.estmoinsparesseuxqueL./Non,L.estplusparesseusequeG.5.G.etV.sontaussistudieux./G.estaussistudieuxqueV.6.Oui,V.estplusjeunequeG.7.V.estplusfortenchimiequeG.8.Non,V.estmoinssportifqueG./Non,G.estplussportifqueV.AnswerstoC.2.3,Mavieaujourd'huietdansl'avenir,page450Answerstothissectionwillallbedierent,sononearegivenhere.Youshouldmakesurethatyourrstsentenceisinthepresenttenseandthesecondsentenceinthefuturproche.AnswerstoC.3.1,L'imparfait,page451celebrait;etait;avait;preparait;mangions;buvions;apportaient;voulais;comprenais;pou-vais;etait;aimions;s'amusaitAnswerstoC.3.2,C'etaitdifferentdanscestemps-la!,page4511.possedait;2.etait;3.avait;4.avait;5.interessait;6.co^utait;7.pouvait;8.buvaient;9.fumait;10.d^naitAnswerstoC.4.1,Aumagasin,page452cespreparations;cettef^ete;cemagasin-ci;cesCD;celui-ci;cegroupe-la;celui-la;cesdeuxautres;cesballons;cettecouleur;ceux-la SectionCLabWorksheetandReview453

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454Chapter9Hier,aujourd'hui,etdemain

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Chapter10RacontonsdeshistoiresObjectivesforchapter10Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Describehowpeoplebehaveandperformvariousactions 2. Describeone'spersonalevolutionandhowoneactsatvariousstagesoflife 3. Tellstoriesinthepast,includingpicturingthesceneandre-countingspecicepisodesCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. DiscussvariousexpectationsforbehaviorinFranceandtheUnitedStates 2. RetellvariousfairytalesandfolktalesfromdierentFranco-phonecountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theformationofadverbs 2. Comparativestructuresusingadverbs 3. Theverbsdire,lire,andecrire 4. Thedierentusesofthepassecomposeandtheimparfait 455

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A Activites A.1 Commentlefaites-vous?Danscettesection,nousallonsparlerdenosactionsetdenostalents. Grammaire:VoirB.1,Adverbes,page469. A.1.1 Commentsont-ils?Avecvotrepartenaire,decrivezlapersonneal'aidedel'adverbeapproprie.Exemple:Claudeestunebonneathlete.Ellejouebienautennis. 1. Quentinestpoli.Ilparle 2. Marcestintelligent.Ilrepond auxques-tions. 3. Audreyestsincere.Elleparle 4. Locestbizarre.Ilagit 5. Celineestelegante.Elles'habille 6. Jeremyestcalme.Ilreagit auxsituationsdangereuses. 7. Guillaumeestunmauvaisdanseur.Ildanse 8. Lucieestraisonnable.Ellepense 9. Vanessaesthonn^ete.Ellerend l'argentqu'elleatrouve. 10. Beno^testunbonetudiant.Ilreussit auxexamens. A.1.2 Etcommentetes-vous? Mini-Vocabulaire:accueillirtowelcomej'accueilletuaccueillesagirtoactreagirtoreactconduiretodrivejeconduistuconduisarontertofaceimpitoyablemercilessjugertojudge Danscetexercice,pourchaquenumero,choisissezl'ad-jectifquivousdecritmieux.Decrivez-vousavotreparte-naire.Ensuite,votrepartenairevatransformerl'adjectifchoisienadverbe,etvaformulerunequestionaveccetadverbeetleverbedonnepourdemandercommentvousfaitesuneactionqu'ilimagine.Repondezasaquestion.Exemple:patient/impatientattendrelebusJesuispatiente.{Est-cequetuattendspatiemment lebus ?Oui,j'attendspatiem-mentlebus. 1. poli/impoliaccueillirlesinvites 2. gentil/mechanttraitertesfreres 3. chaleureux/froidparlerauxpersonnes 456Chapter10Racontonsdeshistoires

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4. genereux/egostevivre 5. patient/nerveuxattendretesamis 6. prudent/impulsifreagirauxsituations 7. timide/courageuxmarcher 8. obstine/raisonnableagir 9. intelligent/stupiderepondreauxquestions 10. aggressif/calmeconduire 11. bon/mauvaiscuisiniercuisiner 12. unepersonneserieuse/frivolepassertontemps A.1.3 UnbonenfantMini-Vocabulaire:secomporter[s@kOpOrte]tobehave;toactagir[aZir]toactSois...![swa]Be...!imperative,tuformSoyez...![swaje]Be...!imperative,vousformgrossier-iere[grosje][sjEr]vulgarpartager[partaZe]toshare Rappelgrammatical:Pourdonnerdesinstructions,onutilisel'imperatif:laformetu,nous,ouvousduverbeaupresent,sanslepro-nomsujet.Lesverbesen-ereliminentle-sdelaformetu"dansl'imperatif.Exemples:PresentImperatiftuparlesParle!tufaisFais!tunecriespasNecriepas! Vous^etesparent,etvousvoulezquevotreenfantsecom-portebien.Lisezlesindicationsetformulezlesordresalaformearmativeounegativeal'attentiondevotreenfant,enutilisantl'adverbeapproprie.Vouspouvezutiliserleverbeindiqueouunautrelesensdecertainsverbesestindiquealapageprecedente.Exemple:VousvoulezunenfantpoliparlerVousdites:Parlepoli-ment auxadultes !Vousnevoulezpasunenfantmechanttrai-terVousdites:Netraitepasmechamment lesautresenfants !Vousvoulez...Vousdites...1.Vousvoulezunenfantgentiljouer2.Vousvoulezunenfantgenereuxpartager3.Vousnevoulezpasunenfantimpitoyablejuger4.Vousnevoulezpasunenfantgrossierparler5.Vousvoulezunenfantattentifecouter6.Vousvoulezunenfantintelligentfaire7.Vousvoulezunenfantcourageuxaronterledanger8.Vousvoulezunenfantserieuxreechir9.Vousvoulezunenfantpatientpreparer10.Vousnevoulezpasunmauvaisenfantsecomporter11.Vousvoulezunenfantconsciencieuxnir12.Vousnevoulezpasunenfantnegatifrepondre SectionAActivites457

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A.1.4 Observationculturelle:Soissage! a/ReneDescartes,1596-1650:philosophe,scientique,mathematicien.Citationcelebre:Jepense,doncjesuis.Mini-Vocabulaire:sagewise;well-behavedsensesensiblesecomporterbehaveunindiceindicationvisertoaimatsoi-disantso-calledjugertojudgeaupresdenear;fortandisquewhereas;whileprisertovaluerayonnertospreadbienquealthoughdiscutabledebatablereechireective^etred'accordtoagree b/Charles,barondeMon-tesquieu,1689-1755:penseurpolitiquequiaproposelaseparationdespouvoirs.Citationcelebre:Iln'yapointencoredelibertesilapuissancedejugern'estpassepareedelapuissancelegislativeetdel'executrice. Lesparentsfrancaisdisentaleursenfants:Soyezsages!"Al'or-gine,lemotsage"veutdireintelligent,sense,raisonnable,bieninstruit."Maisquandonditsoissage!"celasigniequel'enfantdoitbiensecomporter.Lesparentsamericains,parcontre,disent,Begood!"ouBehaveyourself!"Certainespersonnesvoientcettedierencecommeunindiceinteressantdesdierentesvaleursfrancaisesetamericaines,parcequelarecommendationfrancaisevisesurtoutl'intellect,etlarecommendationamericaineviselamoraliteetlecomportement.NousavonsdejavuquelesFrancaissontmoinsreligieuxquelesAmericains,etcertainss'amusentdusoi-disantpuritanisme"delasocieteamericaine.Parexemple,enEurope,laviolencealateleouaucinemaestjugeeplusdangereuseaupresdesenfantsquelesexe,tandisqu'auxEtats-Unis,leslmsavecbeaucoupdeviolencesontjugesplusacceptablespourlesadolescentsqueleslmsavectropdemotsgrossiersoudessituationssexuelles.IlestvraiaussiquelaFrance,engeneral,prisel'intellectualitedesasociete;lesFrancaissontersdeleurheritageculturelquicomprendunemagniquelitteratureetunehistoireintellectuellequiarayonneatraverslemonde.Lesgrandspenseursfrancaisdesdix-septiemeetdix-huitiemesieclescommeDescartes,Pascal,Montesquieu,Rousseau,Voltaire,etDiderotonteuuneinuenceconsiderablesurledeveloppementdelapenseescientiqueetpoli-tiqueenFranceetdansd'autrespays.ThomasJeerson,parexemple,lisaitlesecritspolitiquesdeMontesquieuavecattention.MaisbienqueDescartesaitdit,Jepense,donc,jesuis,"ilestdiscutablesilesenfantsfrancaissontplusreechisquelesenfantsamericains!Avez-vouscompris? 1. Qu'est-cequelesparentsfrancaisdisentaleursenfantsquandilsveulentqu'ilssecomportentbien? 2. Ouest-cequelaviolenceestplusaccepteedansleslmsre-gardespardesadolescents{enEurope,ouauxEtats-Unis? 3. Est-cequelaFranceaunelonguehistoirelitteraire? 4. Quelspenseursfrancaisontinuencel'histoireamericaine? 5. Est-cequevousconsiderezquelasocieteamericaineestpar-ticulierementmorale"? 6. Etes-vousd'accordsurladierenceculturelleentrelesex-pressionssoissage"etbegood"? 458Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.2 Versunepanouissementpersonnel Grammaire:VoirB.2,Comparatifdesadverbes,page471. A.2.1 LesagesdelavieQuelstalentsontlesenfants?Lesadolescents?Lesadultes?Com-parezlesgroupesindiquesdanslesdomainesproposes.Exemple:Lesenfants/acceptentdescritiques/humblement/lesadolescentsLesenfantsacceptentplushumblementdescritiquesquelesadolescents. 1. Lesadolescents/conduire/prudemment/lesadultes 2. Lesjeuneslles/s'habiller/modestement/lesfemmes^agees 3. Lesenfants/monterabicyclette/bien/lespersonnes^agees 4. Lesadultes/ecouter/attentivement/lesadolescents 5. Leshommesdequaranteans/courir/vite/lesjeunesgensdequinzeans 6. Lespersonnes^agees/accepterlechangement/facilement/lesenfants 7. Lesenfants/aimerleslegumes/bien/lesadolescents 8. Lesadultes/considererdenouveauxgroupesdemusique/ouvertement/lesadolescents A.2.2 Quandj'etaisjeune...etaujourd'hui Qu'est-cequevousfaisiezdieremmentquandvousetiezplusjeune?Commentetiez-vous?Avecunpartenaireoudansungroupe,discutezvotreevolutionpersonnelle.Comparezvosactionsactuellesacellesdevotrejeunesse.Vouspou-vezpreciserl'epoquequandj'avais15ans,quandj'etaisal'ecoleprimaire"oubienlalaisserplusgeneralequandj'etaisplusjeu-ne".Utilisezl'imparfaitetfaitesattentionalaformedelacompa-raison.Exemple:envoyerdeslettresderemerciementQuandj'etaisplusjeune,j'envoyaismoinsrapidementdeslettresderemerciementqu'aujourd'hui.Actionsphysiques: 1. nager 2. patiner 3. mangerrapidement SectionAActivites459

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4. boiredel'alcool 5. courir 6. setournerfacilementCapacitesintellectuelles: 7. comprendrelesmaths 8. avoirdelacuriosite 9. vouloirs'informersurlesevenementsmondiaux 10. lire 11. gagnerdebonnesnotes 12. avoirdel'enthousiasmepourmesetudesInteractionssociales: 13. traiterlespersonnesdierentesdemoiavecrespect 14. obeiramesparents 15. telephoneramesamis 16. avoirdesresponsabilitesfamiliales 17. ^etreindependant 18. orirdescadeauxamesamis A.2.3 ResolutionspourleNouvelAn Grammaire:VoirB.3,Conditions,page473. Lespersonnessuivantesveulentchangerleurvie.Trouvezl'eortquivadonnerleresultatdesire.Mini-Vocabulaire:si[si]ifrenouer[r@nwe]torenews'entra^ner[sAtrEne]totraincurriculum[kyrikylOm]c.v.,resume { S'ilfaitplusattentionaucodedelaroute, { S'ilss'ecriventplussouvent, { Sielles'entraine, { S'ilsmettentleurmusiquemoinsfort, { S'ilenvoiesoncurriculumaplusd'entreprises, { S'ilfaitdeseconomies { S'ilssef^achentmoinsfacilement, { S'ilvaplussouventaulabodelangues, { Siellemetsesnancesenordre, { Siellesfontplussouventlemenage[Continuezalapagesuivante.] 460Chapter10Racontonsdeshistoires

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1. Christinevacourirplusrapidement. 2. Paulvatrouverunnouveautravail. 3. Robertvaparlermieuxlefrancais. 4. AlainetBeatricevont^etrepluspatientsavecleuradolescent. 5. Marieetsamerevontavoirunemaisonpluspropre. 6. Emilievacontr^olermieuxsesdepenses. 7. Marcvaacheterunemeilleurevoiture. 8. MaliketFatimavontrenouerleuramitie. 9. AnneetPaulvontsedisputermoinsavecleurvoisin. 10. Matthieuvaconduireplusprudemment. A.2.4 Commentfairedesprogres? Mini-Vocabulaire:siifsuivretakeaclasstusuisfortloud;loudlyjalouxjealousmaladroitclumsyauvolantatthewheelconscientconscious Suggerezunesolutionpossibleauxdierentesdicultesdevotrepartenaire.Suivezlemodele.Attention!Vousdevezchoisirlecomparatifdel'adjectifoudel'adverbe,selonlaphrase.Exemple:J'aidemauvaisesnotes.Situetudies,tuvasavoirdemeilleuresnotes.Mesparentsnem'ecoutentpasat-tentivement.Situparlespluspoli-ment,ilsvontt'ecouterplusattentivement. 1. Jedansemal. 2. Jetrouvelecoursdefrancaisdicile. 3. Monfreremetraitecruellement. 4. Mesvoisinsjouentleurmusiquetropfort. 5. Moncopainmeregardejalousement. 6. Jen'aipasletempsdefairemesdevoirssoigneusement. 7. Jesuismaladroiteauvolant. 8. Mesparentsmecritiquentseverement. 9. Jesuistresanxieuxseavantlesexamens. 10. Quelquefois,j'oenseinconsciemmentmesamis. SectionAActivites461

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A.3 LesmomentsclesdelavieDanscettesection,nousallonsparlerdupasse,enracontantdesevenementsimportantsdenotrevie. Grammaire:VoirB.5,Actionetcontexte,page476. A.3.1 LesaventuresdeClaireMini-Vocabulaire:quitter[kite]toleavesemouiller[semuje]togetwetlaissertomber[lEsetObe]todroplit.,toletfallecraser[ekraze]tocrushunoeilaubeurrenoir[jobrnwar]blackeyecar[kar]because,forClairesembletoujourssetrouverdansdesdicultes!Racontezcequiluiestarriveadierentsmomentsdesajourneelundi.Utilisezl'imparfaitpourleverbequidonneuncontexteal'actionprincipaleetlepassecomposepourleverbequinommel'actionprincipale. 1. Lundimatin,Claireselaverlescheveuxsousladouchequandquelqu'untelephoner. 2. Quandellequittersamaison,ilfairebeau. 3. Maispendantqu'ellemarcher,ilcommencerapleuvoir. 4. Ellenepasavoirdeparapluie,etellesemouiller 5. Amidi,Clairelaissertomberlesacenpapiercontenantsonsandwichpendantqu'elletraverserlarue. 6. Unevoiturequipasser,ecraserlesandwich. 7. Aubureau,ellerenverserducafesurdespapiersimportantsqu'ellelire. 8. Ellecourirauxtoilettespourdesserviettesquandelleglis-serettomber. 9. Lundisoir,Claire^etretriste,carelleavoirunoeilaubeurrenoir. 10. Elledevoiralleraucinemaavecsoncopain,maiselledeciderderesteralamaisonetderegarderlatele.=Continuons!Racontez5evenementsdansvotrevierecente,decrivantlecontexteetl'actionprincipaledanschaquecas. 462Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.3.2 LaviedeJulesMini-Vocabulaire:unepeluche[p@lyS]stuedanimal Julessesouvienttresbiendesmomentsimportantsdesavie.Ici,ilenparleavecsonamieJessica.JulesvaraconterunevenementimportantetJessicavaposerunequestionaproposducontextedecetevenement.Puis,Julesvarepondreasaquestion.Suivezlemodeleetfaitesl'exercice.Changezder^oleaunumero5.Exemple:nous/demenager{Quel^age/tu/avoir/?Jemerappellebienquandnousavonsdemenage.{Quel^ageavais-tuacemoment?Quandnousavonsdemenage,j'avais5ans. 1. monfrere/na^tre{Ou/vous/habiter/? 2. mesparents/acheter/unchien{Comment/il/^etre/? 3. magrand-mere/mourir{Quel^age/elle/avoir/? 4. je/perdre/mapeluchefavorite{Queltyped'animal/ce/^etre/? 5. lapremierefoisquenous/visiter/Londres{Queltemps/il/faire/? 6. mesparents/divorcer{Quel^age/tu/avoir/? 7. lapremierefoisqueje/voir/mafuturefemme{Que/elle/porter/? 8. lejourou/nous/semarier{Elle/^etre/belle/?=Continuons!Nommezunevenementimportantdansvotrevie;votrepartenairevavousposerunequestionsurlecontexte. SectionAActivites463

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A.3.3 Observationculturelle:Lefaire-part ElodieSimonetDamienPetitontleplaisirdevousinviteralaceremoniedeleurmariageLe15mars2004apartirde14hal'egliseSaint-Sulpice50rVaugirard75006ParisTel:0146384962 EnFrance,onenvoiedesfaire-partpourannoncerlesevenementsimportantsdanslavie:unmariage,unef^ete,unenaissance.Ilestimportantderepondreacesfaire-part,pourmontrerquevousvousinteressezauxgrandsevenementsdanslaviedevosamis.Avez-vouscompris? 1. Quelestl'equivalentamericaind'unfaire-part"? 2. Pouvez-vouscomprendrepourquoicelas'appelleunfaire-part"enfrancais? 3. Quelsdetailsimportantsfaut-ilincluredansunfaire-part?=Continuons!A.Lefaire-partAvecvotrepartenaire,dessinezunfaire-partpourundesevenementssuivants.Remarquezadroitelesformulesaemployer.unmariageJeanetMarieontleplaisirdevousinviteralaceremoniede/annoncerleurmariagelanaissanced'unenfantJeanetMarieontleplaisirdevousannon-cerlanaissancedeleurlle/garconunnouvelapartementJeanetMarieontleplaisirdevousinviterapendrelacremailleredansleurnouvelappartementunef^eteJeanaleplaisirdevousinviterpoursondixiemeanniversaireB.LerecitImaginezquel'evenementquevousannoncezs'estpasse.Utilisezlepassecomposeetl'imparfaitpourledecrire.Suggestions: { Quandest-cequel'evenementaeulieu?Ou? { Quietaitla?Queportaient-ils?Quellesemotionsavaient-ils? { Queltempsfaisait-il?Quelleheureetait-il? { Qu'est-cequis'estpasse?Donnezaumoinstroisdetailsenordrechronologique. { Est-cequ'ilyaeudesmomentsdr^oles?tragiques?joyeux?Ra-contezunepisodeparticulier. 464Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.4 Racontonsdeshistoires! A.4.1 Observationculturelle:LePetitChaperonrouge Mini-Vocabulaire:unefeefairyuneleconlessonrecueillirtogatherremaniertoeditpubliertopublishenvoyertosendapportertobringsauvertosave Lescontesdefeesontdeshistoirespopulairestraditionnelles,tressouventfantastiques,quiserventatransmettreuneleconauxen-fants.Plusieursdenoscontesdefeeslesplusconnusontetere-cueillisetremaniesparCharlesPerrault,quivivaitenFranceaudix-septiemesiecle-1703.Illesapubliesdansunlivrequiaeuunsuccesimmediat.L'undecescontess'appelleLePetitChaperonrouge."Vousconnaissezprobablementl'histoire:unejeunelleestenvoyeeparsamereapporterquelquechoseamangerasagrand-meremalade.Leloupnitparmangerlagrand-mereetlajeunelle.Danslaversionquevousconnaissez,est-cequelajeunelleestsauveealan?PasdanslaversiondePerrault.La,lePetitChaperonrougesedeshabilleetsecoucheac^otedesagrand-mereleLoup,etillamange.Leconteestsuivid'uneMo-ralite."Voicicettemoralitedansletexteoriginal.Vousn'allezpastoutcomprendre,maisappreciezsapoesieetessayezdecomprendrelesensgeneraldecettemoralite.LamoraliteparledesLoups,maisditquetouslesLoupsnesontpasdelam^emesorte." Mini-Vocabulaire:sanswithoutcourrouxangercomplaisantpleasingdouxsweetunedemoisellemaidenuneruellealley Onvoiticiquedejeunesenfants,SurtoutdejeunesllesBelles,bienfaites,etgentilles,Fonttresmald'ecoutertoutesortedegens,Etquecen'estpaschoseetrange,S'ilenesttantqueleLoupmange.JedisleLoup,cartouslesLoupsNesontpasdelam^emesorte;Ilenestd'unehumeuraccorte,Sansbruit,sanseletsanscourroux,Quiprives,complaisantsetdoux,SuiventlesjeunesDemoisellesJusquedanslesmaisons,jusquedanslesruelles;Maishelas!quinesaitquecesLoupsdoucereux,DetouslesLoupssontlesplusdangereux.Avez-vouscompris? 1. QuiestlepremierauteuramettreLePetitChaperonrouge"dansunlivre? 2. Est-cequ'ilainventecettehistoire? 3. Quelestletermefrancaispourcetyped'histoire? 4. Nommezunedierenceentrelaversiondececontequevousconnaissez,etlaversiondePerrault. 5. Est-cequelesLoups"danslamoralitesonttousdesaniSectionAActivites465

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maux?Quelleleconest-cequecettemoraliteessaiededonnerauxjeuneslles? A.4.2 RacontonsLePetitChaperonrougeVoiciquelquesimagesduPetitChaperonrouge,"faitesparGustaveDore,unartistefrancaisdudix-neuviemesiecle.Al'aidedecesimages,racontezcettehistoireavecvotrepartenaire.Mettezautantdedetailsquepossible. C'estpourmieuxt'embrasser,malle."Mini-Vocabulaire:leloup[lu]wolflepanier[panje]basketunegalette[galEt]pancake,cookieleb^ucheron[byS@rO]woodcutterlebois[bwa]woodsfrapper[frape]toknockouvrir,p.p.ouvert[uvrir]toopendeguiser[degize]todisguise A.4.3 LescontesdefeesVoiciquelquesautrescontesdefeestransmisparCharlesPerrault,etundernierd'unautreauteur,Jeanne-MarieLeprincedeBeaumont.Pouvez-vousassocierletitrefrancaisetletitreanglais?1.LePetitPouceta.Cinderella2.Barbe-bleueb.Puss-in-Boots3.LaBelleauboisdormantc.TomThumb4.LeMa^trechatoulechatbotted.BeautyandtheBeast5.Cendrillone.Bluebeard6.LaBelleetlaB^etef.SleepingBeauty=Continuons!Pouvez-vousraconterundecescontesdefees,oubienunautrequevousconnaissez?Avecunpartenaire,essayezderaconterl'actiond'undecescontes.Votreprofesseurpeutvousaideraveclesmotsdevocabulaireessentielse.g.pourCendrillon:lepantoue,maisessayezd'utiliserlevocabulairequevousconnaissezdeja. 466Chapter10Racontonsdeshistoires

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A.5 ResumeLesactivitesdanscettesectionvouspermettentdepratiquertoutlematerielduchapitre.Regardezlesobjectifs"duchapitrealapage455. A.5.1 Ah,lesparents! Est-cequetouslesparentssontlesm^emes?Decrivezlapersonnalited'undevosparentsavotrepartenaire.Il/ellevavousposerdesquestionssurlecomportementdeceparent.Ensuite,il/ellevavousdiresisonparentressembleavotreparent.Regardezlemodeleavantdecommencer. A:Mamereestsevere.B:Ahbon?Est-cequ'elleteparleseverement?A:Oui,quandj'aidemauvaisesnotes,ellemeparletresseverement.Elleditqu'ellenevaplusm'aideraveclesfraisd'inscription.B:C'estdommage.Mamereestmoinsseverequeca.Ellen'estjamaisalleeal'universite,etelleestcontentequejefassedesetudessuperieures.Jetravaillebeaucoup,etellecomprendsij'aidemauvaisesnotesdetempsentemps. =Continuons!Maintenant,presentezd'unefaconsimilairevotreparent.Soyezpr^eteafaireunecomparaisondevotreparentetceluidevotrepartenairepourlaclasse. A.5.2 UncontedefeeoriginelLescontesdefeepartagentsouventlesm^emeselements.Dansungroupe,ecrivezuncontedefeeoriginel.Vouspouvezymettrecer-tainsdeselementssuivants.Utilisezlepassecomposeetl'imparfaitpourraconterlesevenements.troissoeursunjeunehommecourageuxunefeeunobjetmagiqueuneprincesse unesorcieregentilleunemalediction[curse]unebenediction[blessing]unproblemedicileunerecompense[reward] A.5.3 Lesregrets Qu'est-cequevousregrettezdanslavie?Dansungroupede4etudiants,interviewez-vouspourvoirquelsmomentsvouscausentleplusderegret.Demandezdesdetailsprecis;essayezdebienutiliserlestempsdupasse:passecomposeetimparfait.Vouspouvezutiliserlesthemes SectionAActivites467

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suivants,oud'autresquivousviennental'esprit.Regardezlemodeleavantdecommencer. A:Avez-vousjamaisconduitdangereusement?B:Oui,moi,quandj'avais16ans,jeconduisaissouventapresavoirtropbu.A:Moiaussi.C'etaittresstupide,etj'aidelachancequejen'aijamaistuepersonne!B:Unefois,j'aibu10bieresdans3heuresetpuisj'aiessayedeconduire.Maisheureusement,monmeilleuramim'aarr^ete. 1. maltraiterunami 2. agirmalhonn^etement 3. ^etretropegoste 4. faireparesseusementsontravail 5. conduiredangereusement 6. trichersurunexamen 7. parlermechammentasesparents 8. gaspilleruneopportuniteimportante A.5.4 Unevraiehistoire? Choisissezunvraidetaildevotrevie,etracontezlasi-tuationgeneraleavotrepartenaire.Puis,oreztroispossibilitesavotrepartenaire:deuxpossibilitesfausses,etunepossibilitevraie.Votrepartenairedoitposerdesquestionspourdecouvrirlaverite.Vous^etesobligededonnerdesreponsesvraiesasesquestions.Regardezlemodeleavantdecom-mencer. A:Quandj'etaispetite,j'aimaisbeaucoupl'eauetjenageaissouvent.1.J'allaissouventalaplage.2.Nousavionsunepiscinedanslejardin.2*3.Nousallionssouventalapiscinemunicipale.B:Est-cequevotrefamilleetaitriche?A:Non,nousn'etionspasrichesdutout.B:Est-cequevoushabitiezpresdel'ocean?A:Non,noushabitionsdansl'Iowa.B:Jecroisquevousalliezsouventalapiscinemunicipale.A:Tuasraison! 468Chapter10Racontonsdeshistoires

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B Grammar B.1 AdverbsAdverbsarewordsthatmodifyverbsoradjectives;theytellhowsomethingisdoneorgiveadditionalinformationaboutanadjective.InEnglish,adverbsoftenendin-ly;inFrench,thecorrespondingadverbsendin-ment.FrenchEnglishIlagitcruellement.Heactscruelly.Elleparlerapidement.Shespeaksquickly.Ilestparticulierementhonn^ete.Heisparticularlyhonest.Therearealsoothertypesofadverbsthatdonotendin-ment,suchasadverbsoftimee.g.hier,souvent,quantitybeaucoup,assez,placeac^ote,ici.Bienandmalarealsocommonadverbs.PositionofadverbsTheplacementofadverbsinFrenchisalittledicult.Ingeneral,mostadverbsfollowtheverb.Iftheverbisinthepassecompose,ashortorcommonadverbwilloftenfollowtheauxiliaryverb.Observe:FrenchEnglishIlsontbienprepareleurde-voir.Theypreparedtheirhome-workwell.J'aitropmange.Iatetoomuch.Noussommessouventallesauzoo.Weoftenwenttothezoo.Adverbs,particularlythoseoftimeorplace,alsooftencomeatthebeginningorendofthesentence.FrenchEnglishHier,noussommesarrivesenretard.Yesterday,wearrivedlate.Ilsn'ontrienfaitici.Theydidn'tdoanythinghere.Atthislevel,youshouldnotworrytoomuchabouttheintricaciesofadverbplacement.Wesimplywanttobeawarethatyoumayndadverbsindierentpositionsandthattheirmostlikelyplaceisaftertheverb.FormationofadverbsJustlikeinEnglish,mostadjectivesinFrenchcanbetransformedintoadverbsbyaddingthecorrectsuf-x.Therearethreerulestorememberwhenformingadverbsfromadjectives. 1. Formostadverbs,youmustbeginfromthefeminineformoftheadjective,towhichyouaddthesux-ment.Thisistruewhetherthefeminineformisregularorirregular. 2. However,ifthemasculineadjectiveendsinavowel,youinSectionBGrammar469

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steadadd-mentdirectlytothemasculineformoftheadjec-tive. 3. Ifamultisyllabicadjectiveendsin-antor-entbothpro-nounced[A],thischangestoanadverbendingin-ammentor-emmentrespectivelybothpronounced[amA].Herearesomeexamplesoftheserules:AdjectifmasculinAdjectiffemininAdverbecertaincertainecertainementactifactiveactivementheureuxheureuseheureusementfrancfranchefranchementsinceresinceresincerementpolipoliepolimentabsoluabsolueabsolumentobstineobstineeobstinementconstantconstanteconstammenteleganteleganteelegammentevidentevidenteevidemmentintelligentintelligenteintelligemmentTherearealsosomeadverbsendingin-mentthathaveirregularforms.SomeofthemostcommonareAdjectifmasculinAdjectiffemininAdverbegentilgentillegentimentprecispreciseprecisementobscurobscureobscurement B.1.1 SelonsoncaractereEachofthefollowingpeopleactsaccordingtotheircharacterorabilities.Usingtheadverbialformoftheadjectivegiven,explainhowtheydothespeciedaction.Exemple:Georgesestgentil.IlparlegentimentaMaryse. 1. Jesuisassidue.Jefais mesdevoirs. 2. Ilssontmechants.Ilsparlent auxenfants. 3. Elleestimpolie.Elleinterrompt lesautres. 4. Sonfrancaisestcourant.Ilparle lefrancais. 5. Noussommesindependants.Nouschoisissons noscours. 6. C'estunebonneathlete.Ellejoue aufoot. 7. Tueshonn^ete.Turepondstoujours amesquestions. 470Chapter10Racontonsdeshistoires

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8. Paulestserieux.Ils'occupe desesrespon-sabilites. 9. Ilesttimide.Ilagit 10. Cettelleestprudente.Elleconduit B.1.2 Pascommeca! Rappel{l'imperatifexisteentroisformes:tu,nous,etvous.Utilisezleverbeaupresentsanslepronomsujetpourdon-nerunordreouunconseil.L'imperatifdesverbesen-erlaissetomberle-salaformetu."e.g.Mange! Mini-Vocabulaire:sevautrertolollcoupdepiedkick Laphrasedonnevotreevaluationd'unesituation.Ditesalapersonnedenepasagirdecettefacon.Utilisezl'imperatifnegatifduverbeentreparenthesesetl'adverbeformeapartirdel'adjectifenitaliques.Exemple:Lucattendsanoteetilestanxieux.sepromenerLuc,netepromenepasanxieusement! 1. Marieestf^acheeetsareponseestfroide.repondre 2. Pierreestcrueletiltraitemallesenfants.traiter 3. Lesprofesseurssontseveresquandilscorrigentlesexamens.corriger 4. Votrefrereestlent.marcher 5. Gillesestfrivoleetdepensetropd'argent.depenser 6. Elianeestparesseuseetsevautresurlesofa.sevautrer 7. Philippeestb^eteetregardetropdetele.regarder 8. Corinneestmechanteetdonnedescoupsdepied.agir B.2 ComparisonswithadverbsandverbsInthepreviouschapter,welearnedhowtomakecomparisonswithadjectivesandwithnouns.Inthischapter,wewillcontinuetomakecomparisons,nowusingadverbsandverbs.ComparisonswithadverbsComparisonswithadverbsaremadeinthesamewayaswithadjectives.Thecomparativeadverbforbienwellismieuxbetter.Thecomparativeadverbformalbadlyismoinsbien,plusmal,pireorpisworse.FrenchEnglishNotreprofesseurparleplusrapidementquenous.Ourteacherspeaksmorequicklythanwedo.Jeconduisaussiprudemmentquemonpere.Idriveascautiouslyasmyfa-ther.Ilecritmoinsbienquemoi.HewriteslesswellthanIdo.Elledansemieuxquelui.Shedansesbetterthanhedoes. SectionBGrammar471

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B.2.1 LestalentsdemafamilleEliseistalkingaboutherselfandherfamily.Sherstsayshowwellshedoesvariousthings;thenshecomparesothermembersofherfamilytoherself.GiveElise'ssecondsentence,usingacomparativeandfollowingthecluegiven:+plus,=aussi,-moins.Exemple:Jeparlerapidement.mamere,-Mamereparlemoinsrapidementquemoi. 1. Jevoyagerarement.mamere,+ 2. J'ecouteattentivement.masoeur,3. Jecourslentement.magrand-mere,= 4. Jedansebien.monpere,+ 5. Jenagemalmonfrere,+ 6. Jechantemelodieusement.mesparents,=ComparisonswithverbsIntruth,onedoesnotnormallymakecomparisonswithverbs;oneusuallymakesacomparisonusingtheadverbhowwell,often,etc.onedoessomething.However,thereisastructureinwhichtheobjectoftheverbremainsimplicitunstated.Inthiscase,thecomparativewordsusedareplus+,autant=,andmoins-.Observe:FrenchEnglishNousgagnonsplusquelui.Weearnmorethanhim.Jelismoinsquemamere.Ireadlessthanmymother.Mesparentstravaillentautantquemoi.Myparentsworkasmuchasme.Note:inmanycases,Frenchspeakerswillchoosetomakethecom-parisonbymodifyingtheadverbsouvent"ratherthantheverbitself.e.g.,Iljoueaufootmoinssouventquemoi." B.2.2 Quipeutsecompareravous?Repondezauxquestionsdansunephrasecomplete.Dansvotrefamille, 1. Quitravailleplusquevous? 2. Quiboitautantquevous? 3. Quietudiemoinsquevous? 4. Quicuisineautantquevous? 5. Quidortplusquevous? 6. Quimangemoinsquevous? 472Chapter10Racontonsdeshistoires

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B.3 ConditionsTherearemanydierentkindsofconditionalphrasesinbothFrenchandEnglish.Inthischapter,wewillbeginwithpossibilities.InbothFrenchandEnglish,onecanexpressafuturepossibilityusinganif"clauseandaresultclause.ThetensesusedarethesameinFrenchandEnglish:thepresenttensefortheif"clause,andthefuturetensefortheresultclause.SuchastatementexpressesthethoughtthatifAhappens,Bwillhappen;Aisseenasadenitepossibility,withanexpectedresultinthefuture.TherearetwofuturetensesinFrench:theimmediatefuture,expressedwithaller+aninnitive,andthesimplefuturewhichyouhavenotyetlearned.Eitheronemaybeusedinthisconstruction.Animportantthingtorememberisthattheorderoftheclausesmaybeswitched,butinthisstructure,thepresenttenseisalwaysfoundwithinthedependentsi"clause,andthefutureintheindependentresultclause.FrenchEnglishSijegagnealaloterie,jem'acheteraiuneMercedes.IfIwinthelottery,IwillbuymyselfaMercedes.SijevaisenFrance,jevaisvis-iterlaTourEiel.IfIgotoFrance,IwillvisittheEielTower.Silaguerrecivilenenitpasbient^ot,lepaysvasedechirer.Ifthecivilwardoesnotendsoon,thecountryisgoingtotearitselfapart.Situnenettoyespastacham-bre,jevaismef^acher!Ifyoudon'tcleanyourroom,I'mgoingtogetangry!Jevaisavoirdebonnesnotescetrimestresij'etudie.I'mgoingtohavegoodgradesthisquarterifIstudy. B.3.1 ResultatslogiquesConjugatetheverbgiveninparenthesesinthecorrecttenseinordertocreatealogicalandgrammaticalsentence.Yourverbwillbeeitherinthepresentorintheimmediatefuture. 1. Sicettellenepasmanger assez,elle^etre tropmince. 2. Sijeavoir unemoyennede4.0,mongrand-peremedonner 100dollars! 3. Tunejamaisaller enFrancesitugaspiller touttonargent. 4. Ilimpressionner lepatrons'ilcon-tinuer atravaillerautant. 5. Sijetravailler 40heuresparsemaine,jenepaspouvoir nirtousmesde-voirs. SectionBGrammar473

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6. Sicesenfantssecomporter mal,leurperelespunir 7. Monaccents'ameliorer sijealler aulabodelangues. 8. Sinoussetelephoner surnosporta-bles,nousseretrouver facilement. B.3.2 MesprojetsCompleteeachsentencewithyourplansineachofthefollowingsituations. 1. Sijenismesetudesrapidement,... 2. Sijetravailledur,... 3. Sij'aidebonnesnotes,... 4. Sij'obtiensunebourse,... 5. SijevaisaParis,... 6. Sijetravaillecetete,... B.4 Lesverbesdire,lire,ecrireThreeirregularverbsthatresembleeachotherintheirconjugationarelire,dire,andecrire.Hereistheirconjugationinthepresenttense,andtheirpastparticiplesforuseinthepassecompose. ecrire[ekrir],p.p.ecrit j'ecris[Zekri] nousecrivons[nuzekrivO] tuecris[tyekri] vousecrivez[vuzekrive] ilecrit[ilekri] ilsecrivent[ilzekriv] lire[lir],p.p.lu jelis[Z@li] nouslisons[nulizO] tulis[tyli] vouslisez[vulize] illit[illi] ilslisent[illiz] dire[dir],p.p.dit jedis[Z@di] nousdisons[nudizO] tudis[tydi] vousdites[vudit] ildit[ildi] ilsdisent[ildiz] Thesingularformshavetheendings-s,-s,-tasexpected. Thestemconsonantofthepluralformsis-vforecrireand-sforlireanddire. 474Chapter10Racontonsdeshistoires

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Thevousformoftheverbdire,vousdites,ishighlyirregular.Itisoneofonlythreevousformsintheentirelanguagethatdoesnotendin-ez.Theothersarevous^etesandvousfaites.Theseareveryoldformsthatneverchangedtomatchtheotherverbsinthelanguage!Eventhecompoundsofdiree.g.contredire,predire,dediredonothavethissameirregularform,butusetheformsvouscontredisez,vouspredisez,vousdedisez. Notethatthepastparticiplesusedinthepassecomposeandothercompoundtensesofecrireanddireareecritanddit,butthatthepastparticipleoflireislu. B.4.1 Conjugaison,dire,lire,etecrireConjugezlestroisverbesaupresent.Essayezdelefairesansre-garderlestableauxci-dessus,etcorrigez-vousapres.lireje tu il/elle nous vous ils/elles direje tu il/elle nous vous ils/elles ecrireje tu il/elle nous vous ils/elles B.4.2 Lesverbesdire,lire,etecrireCompletezlaphraseavecleverbeentreparentheses.Utilisezlepresent: 1. Jedire toujourslaverite. 2. Qu'est-cequevousdire ? 3. Lepremierjourdeclasse,lesetudiantsdire leurnom. 4. Est-cequetulire beaucoup? 5. Mesfrereslire plusquemoi. 6. Elleecrire bienpourunenfantde4ans! 7. Madame,est-cequenousecrire lareponseici? 8. MarieetPaul,ecrire unecartepostaleavotregrand-mere. SectionBGrammar475

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Utilisezlepassecompose: 9. Jeneriendire ,Papa! 10. Est-cequevouslire lespagesdonnees? 11. Ilsm'ecrire unelettrelasemainederniere. 12. ecrire,nous aGrand-mere? 13. Est-cequetulire celivre?L'as-tuaime? 14. Sandrinedire bonjourauprofesseur.Utilisezl'imparfait: 15. Quandj'etaisjeune,jelire beaucoup. 16. Quandtuetaispetit,est-cequetesparentstedire Soissage!"? 17. Al'^agedesixans,Anne-Marielire dejatresbien. 18. Quandvousetiezadolescent,est-cequevousecrire avosamisquandvouspartiezenvacances? 19. Oui.Acetteepoque,nouss'ecrire touslesjours. 20. Jemerappellequetudire toujoursqu'iletaitimportantdepenserauxautres. B.5 Lepassecomposeetl'imparfait:ActionetcontexteYouhavenowlearnedabouttwopasttensesinFrench:thepassecomposeandtheimparfait.Itmustbeacknowledgedthatthedif-ferencesbetweenthesetwotensestakesometimefornon-nativespeakerstolearn.Ouradviceisthatasoftenasyoucan,whenyouseeasentencewritteninthepasttense,youthinkaboutwhichtenseisusedandwhy.Fortunately,althoughonlytimeandpracticewillallowyoutobetrulycomfortablewiththeusesofthesetwotenses,themaindistinctionsbetweenthemcanbecharacterizedfairlyeasily.Boththepassecomposeandtheimparfaitdescribeeventsthathap-penedinthepast.Theseeventscanlastalongtimeorashorttime,intherecentpastorinthemoredistantpast.Thedierencebetweenthepassecomposeandtheimparfaitisabovealladier-enceinemphasis.Verbsinthepassecompose,whichisaperfect"pasttense,emphasizethecompletionoftheaction;verbsintheimparfaitorimperfect"emphasizethefactthattheactionwasgoingonatacertainmomentorduringacertainperiod. 476Chapter10Racontonsdeshistoires

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Whenaverbisinthepassecompose,itimpliesachange{thecompletionoftheactionmeansthatsomethingwasdierentbeforeandafterthisverbtookplace.Averbisusedintheimparfait,ontheotherhand,toshowthattheactionthusdescribedsuppliedthecontextforotheractions;itisnotitscompletionwhichisimportant,butonthecontrarythefactthatitwashappeningatthetimeoftheeventsbeingrecounted.Whenwetellstoriesaboutthepast,wetendtoincludebothkindsoftheseevents.Wesetthestage"bydescribingtheweather,thepeopleinthestory,theiremotions,theperiodoflifetheyarein,andwhatthingslookedlike.Wemightalsoincludeactionstheywereinthemidstofdoingwhensomethingelsehappened,oractionstheydidrepeatedlyduringthattimeperiod.AllthesetypesofactionsaregivenbytheimparfaitinFrench.However,inadditiontothisbackgroundinformation,storiesalsoin-cludespeciceventsthathappened,inalinear,chronologicalorder.Thesediscrete,separateactionsusethepassecomposeinFrench.Letuslookatanexample.Inthefollowingpassage,theverbsintheimparfaitareinitalicsandtheverbsinthepassecomposeareinboldtype.Afteryouhavereadthepassage,answerthefollowingquestions. B.5.1 LaforteressedeneigeWriteoutyouranswerstothefollowingquestionsreferringtothepassage,Laforteressedeneige." 1. Findthreeimperfectverbsthatdescribevariousaspectsofthebackgroundofthestory:a.Theageoftheparticipantsorperiodinwhichthestorytakesplace.b.Theweatheroraphysicaldescription.c.Afeelingoremotion. 2. Findthreepassecomposeverbsthatdescribeseparateeventsinthestory,verbsthatdescribesomethinghappening.Re-memberthatverbsinthepassecomposechangesomething{somethingisdierentbeforetheactiontakesplaceandafterittakesplace.e.g.Ibuiltasnowman"{beforethisaction,thereisnosnowman;afterwards,thereisasnowman. 3. TherearemanykeywordsinFrenchthatwillhelpyoudecidewhethertouseapassecomposeoranimparfait.Findthewordsthatmean:a.while;b.everyday;c.oneday;d.then;e.suddenly.Whichverbtenseisusedwitheachofthesewords?Considerthedierentemphasisgivenbythesewordsandtrytotounderstandwhythetenseisusedineachcase.Chooseoneofthesewordsandexplainwhyyouthinkthetenseisusedinthiscontext. SectionBGrammar477

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LaforteressedeneigeQuandj'etaispetite,j'aimaisbeau-coupjoueravecmasoeur.Masoeuretmoi,nousjouionspresquetouslesjoursensemble.Commemasoeuretaitl'a^nee,c'etaittoujoursellequiinven-taitnosjeux.Maisunjour,jemesuisrebellee.Jenevoulaisplusac-ceptertoussesjeux.Cejour-la,ilfaisaitfroid.Ilyavaitbeaucoupdeneigesurterreetonpouvaitvoirsonhaleineenl'air.Jemesuishabilleebienchaudetjesuissortiepourjouerdanslaneige.J'aifaitunbonhommedeneigeetpuisj'aidecidedeb^atiruneforteressedeneige.J'aicreusedestunnelspendantplusd'uneheure,etennjel'aini.Jesuisentreedansmaforteresseetj'yaifaitunechaise.Jemesuisassisesurcettechaiseettoutacoup,j'aicommencea^etretriste-masoeurmemanquait!Jesuisrentreedanslamaisonetj'aiinvitemasoeurajouerdansmaforter-esse.ElleaaccepteetnousavonsdemandeaMamandenouspreparerduchocolatchaud.Pendantqu'ellelepreparait,masoeuretmoisommesallesconstruireunedeuxiemechaiseetunetabledansnotreforteresse.Ma-mannousaapportelechocolat,etnousl'avonsbuavecplaisirdansnotrepetitemaisondeneige.Masoeurabeaucoupadmiremontravailetj'aietetrescontentedesareaction.WhenIwasyoung,Ilikedtoplaywithmysisteralot.MysisterandIplayedtogetheralmosteveryday.Sincemysisterwasolder,shewasalwaystheonewhomadeupourgames.Butoneday,Irebelled.Inolongerwantedtoaccepthergames.Onthatday,itwascoldout.Therewasalotofsnowonthegroundandyoucouldseeyourbreathintheair.Igotdressedwarmlyandwentouttoplayinthesnow.ImadeasnowmanandthenIdecidedtobuildasnowfort.Idugtunnelsformorethananhour,andnallyInished.Iwentintomyfortandmadeachair.Isatdownonmychairandsuddenly,Ibegantobesad{Imissedmysis-ter!Iwentbackintothehouseandin-vitedmysistertoplayinmyfort.SheacceptedandweaskedMomtomakeussomehotchocolate.Whileshewasmakingit,mysisterandIwenttobuildanotherchairandatableinourfort.Mombroughtusthechocolate,andwedrankitwithpleasureinourlittlesnowhouse.MysisteradmiredmyworkandIwasveryhappywithherreaction.Youcanseethatthereare,ontheonehand,descriptionsofphysicalconditions,emotions,andactionsinprogress,aswellasactionsrepeatedduringacertaintimeframe,forwhichtheverbisputintheimparfait.Therearealsosequentialactionswhereoneisnishedbeforethenextonetakesplace,andtheseareinthepassecompose.AlthoughtheEnglishtenseasyoucanseeinthetranslationaboveisnotalwayshelpfulinchoosingtheFrenchtense,onecluethatcanhelpyoudecidewhichtensetouseisthataverbwasXing,"wereXing,"orusedtoX"inEnglishwillalwaysbetheimparfaitinFrench.Nowletustryworkingwiththesetwotensesalittle.Itisimpor478Chapter10Racontonsdeshistoires

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tanttorememberthatusingthesetwotensesisaskillthatyouwillacquiregradually;itisunrealistictoexpecttogetmorethanhalfyouranswerscorrectwhenyoudotheserstexercises.Unlikeothergrammaticalstructuresinthisbookwhereyoucouldbeexpectedtoreadtheexplanationandthengettheexercisemostlyright,whenyouarepracticingthepassecomposeandimparfait,youshouldex-pecttodotheexercise,consulttheanswers,andthengobacktotheexerciseandusetheanswerstotrytoincreaseyourunderstandinglittlebylittle.Besuretoaskyourteacheraboutanyanswersyoufoundespeciallyproblematic,butfocusonunderstandingthemaindistinctionsbetweenthesetwotenses.Ifatthispoint,thereareoneortwochoicesyoudonotunderstandevenafterthinkingaboutthem,donotworry;thatisnormalforthisstageinyourFrenchlearning. B.5.2 ActionetcontexteTheimparfaitcanbeusedtosupplycontextorbackgroundinfor-mationforanentirestoryorforaspeciceventwithinthestory.Ineachofthefollowingsentences,oneoftheverbsgivesacon-textfortheother.Thiscontextcouldbeaphysicaloremotionalcondition,atimeframe,oroneactionthatwasgoingonwhentheotheroneoccurredinthemiddleoftherst.Trytodecidewhichverbsuppliesthecontext,andconjugatethatverbintheimparfait.Theverbthatdescribesaspeciceventshouldbeconjugatedinthepassecompose.Exemple:Quandjeavoirdixans,jevisiterlaFrancepourlapremierefois.Quandj'avaisdixans,j'aivisitelaFrancepourlapremierefois. 1. Pendantquejealleral'ecole,jevoirunaccidentsurl'autoroute. 2. AbrahamLincoln^etrepresidentquandlaguerrecivileamericainecommencer. 3. LejouroujerencontrerPaul,ilneiger. 4. Letelephonesonnerpendantquejeprendreunedouche. 5. MarctrouverMariefacilementparcequ'elleporteruneroberougevif. 6. Paulinemeinviteralaf^ete,maisjeavoirtropdedevoirsafaire. 7. NousallerauPortugalunetequandnous^etrejeunes. 8. Lesetudiantsdiscuterl'examenquandleprofesseurentrer. SectionBGrammar479

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B.5.3 LepetitchaperonrougeDidyouknowthatmanypopularfairytalesareFrenchinorigin?OneoftheseisLittleRedRidingHood."DecidewhichverbtensewouldbeusedinFrenchforeachverbinthefollowingsentences.Writepassecompose"orimparfait"foreachsentence.Trytode-cide,ineachcase,adoesthisverbdescribepartofthebackgroundofthestory,anongoingconditionoraction,oracontextforaspe-ciceventinthestory?imparfaitorbdoesitdescribeaneventwithinthestorysomethinghappeningonce?passecompose. 1. Onceuponatime,therewasabeautifullittlegirl. 2. Hermotherlovedherverymuch. 3. Hermothermadeheralittleredcape. 4. Becauseofthecape,everyonecalledherLittleRedRidingHood." 5. Oneday,hermothermadesomecookiesforhergrandmother. 6. ShetoldLittleRedRidingHoodtotakethecookiestohergrandmother. 7. Hergrandmotherwassick. 8. Asshewalkedthroughthewood,awolfappeared. 9. HeaskedLittleRedRidingHoodwherehergrandmotherlived. 10. ThewolfranaheadofLittleRedRidingHoodandatehergrandmother.AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Selonsoncaractere,page4701.assidument;2.mechamment;3.impoliment;4.couramment;5.independamment;6.bien;7.honn^etement;8.serieusement;9.timidement;10.prudemmentAnswerstoB.1.2,Pascommeca!,page4711.Nerepondspasfroidement!2.Netraitepascruellementlesenfants!3.Necorrigezpasseverementlesexamens!4.Nemarchepassilentement!5.Nedepensepasfrivolementtonargent!6.Netevautrepasparesseuse-mentsurlesofa!7.Neregardepasb^etementlatele!8.N'agispasmechamment!AnswerstoB.2.1,Lestalentsdemafamille,page4721.Mamerevoyageplusrarementquemoi.2.Masoeurecoutemoinsattentivementquemoi.3.Magrand-merecourtaussilentement 480Chapter10Racontonsdeshistoires

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quemoi.4.Monperedansemieuxquemoi.5.Monfrerenagepirequemoi.6.Mesparentschantentaussimelodieusementquemoi.AnswerstoB.2.2,Quipeutsecompareravous?,page472Thesubjectofyoursentencewillvary,buttherestshouldbethesame.1.Monmaritravailleplusquemoi.2.Personneneboitautantquemoi.3.Monfrereetudiemoinsquemoi.4.Mamerecuisineautantquemoi.5.Toutemafamilledortplusquemoi.6.Masoeurmangemoinsquemoi.AnswerstoB.3.1,Resultatslogiques,page4731.nemangepas;va^etre;2.ai;vamedonner;3.nevasjamaisaller;gaspilles;4.vaimpressionner;continue;5.travaille;vaispouvoir;6.secomportent;valespunir;7.vas'ameliorer;vais;8.noustelephonons;allonsnousretrouverAnswerstoB.3.2,Mesprojets,page474Eachstudent'sanswerwillvary;butthesecondverbshouldbeinthefuturetenseineachcase.AnswerstoB.4.2,Lesverbesdire,lire,etecrire,page4751.dis;2.dites;3.disent;4.lis;5.lisent;6.ecrit;7.ecrivons;8.ecrivez;9.n'airiendit;10.avezlu;11.ontecrit;12.Avons-nousecrit;13.aslu;14.adit;15.lisais;16.disaient;17.lisait;18.ecriviez;19.nousecrivionstwonous"arenecessaryinall{oneassubject,oneasreexivepronoun;20.disaisAnswerstoB.5.1,Laforteressedeneige,page477Thesearepossibleanswers;yoursmaybedierent.Consultwithyourprofes-sortoseeifyourchoicesarecorrect.1.a.Quandj'etaispetite;etaitl'a^nee;b.ilfaisaitfroid;ilyavaitbeaucoupdeneige;onpouvaitvoirsonhaleine;c.jenevoulaisplusaccepter;masoeurmemanquait.2.Manypossibilities;e.g.j'aifaitunbonhommedeneige;jesuisrentreedanslamaison;nousavonsdemandeaMaman3.a.pendantimparfait;b.touslesjoursimparfait;c.unjourpassecompose;d.puispassecompose;e.toutacouppassecompose.Yourteacherwillgooveryourexplanationofwhy.AnswerstoB.5.2,Actionetcontexte,page4791.allais,aivu;2.etait,acommence;3.airencontre,neigeaitbytheway,the-eisnecessaryintheconjugationtomakethegpronouncedcorrectlyasasoftg;4.asonne,prenais;5.atrouve,portait;6.ainvite,avais;7.sommesalles,etions;8.discutaient,estentreAnswerstoB.5.3,Lepetitchaperonrouge,page4801.im-parfait;2.imparfait;3.passecompose;4.imparfait;5.passecompose;6.passecompose;7.imparfait;8.walked=imparfait;ap-peared=passecompose;9.asked=passecompose;lived=imparfait;10.ran=passecompose,ate=passecompose. SectionBGrammar481

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C LabWorksheetandReview C.1 Lab:Commentfaire? C.1.1 ComportementsTimeonrecording:0:00Listentoeachsentence,andthen,usingtheverbgivenonyouranswersheet,tellhoweachpersonbehavesgivenhisorhercharacter.Exemple:Paulestnerveux.sepromenerPaulsepromenenerveusement. 1. s'habiller 2. parler 3. joueraufoot 4. attendresesamis 5. alleralaguerre 6. traitersesamis 7. punirleseleves 8. m'inviterad^ner C.1.2 Quandj'etaisadolescenteTimeonrecording:2:40Thespeakerhaschangedconsiderablysinceheradolescence.Lis-tentothesentenceabouthowsheactsnow,andthen,usingtheimperfect,saythatsheusedtoacttheoppositeway.Exemple:Maintenant,j'attendspatiemmentlebus.Avant,vousattendiezimpatiemmentlebus. 1. impoliment 2. malhonn^etement 3. calmement 4. b^etement 5. bien 6. bizarrement 7. rapidement 8. indiscretement 9. inattentivement 10. mechammant C.2 Lab:Versunepanouissementpersonnel C.2.1 Quilefaitmieux?Timeonrecording:5:55Listentothesentence.Then,usingthecueonyouranswersheet, 482Chapter10Racontonsdeshistoires

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saywhetherthepersonontheanswersheetisbetter+,thesame=,orworse-atthegivenactivity.Exemple:Georgesdansebien.Marie,-MariedansemoinsbienqueGeorges. 1. Florent,= 2. Melanie,+ 3. Matthieu,4. Anas,+ 5. Clement,= 6. Sophie,7. Pauline,= 8. Camille,+ 9. Sebastien,10. Sonls,C.2.2 SolutionsTimeonrecording:9:40Usingthecuesgivenonyouranswersheet,suggestapossiblesolu-tionforeachproblem.Followthemodeltogiveasentencewithanif"andaresult.Exemple:Mesparentsnem'ecoutentpasattentivement.parlerpluspolimentSituparlespluspoliment,ilsvontt'ecouterplusatten-tivement. 1. Jechantemal./suivredeslecons 2. Leprofmecritiqueseverement./fairelesdevoirs 3. Monfreremetraitecruellement./parleratesparents 4. Mesparentsnemelaissentpasagirindependamment./agirraisonnablement 5. Jen'aipasletempsdefairemesdevoirssoigneusement./regardermoinsdetele 6. J'oenseinconsciemmentmesamis./faireplusattentionatesamis 7. Mesamismereprochentquejenelesecoutepas./ecouterplusattentivement 8. J'acceptenerveusementlechangement./nepaspaniquer SectionCLabWorksheetandReview483

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C.3 Lab:Lire,dire,ecrire C.3.1 Lire,dire,ecrireTimeonrecording:13:10Exemple:Je/unelettre.J'ecrisunelettre. 1. Je 2. Tu 3. Nous 4. PauletChantal 5. Vous 6. Nous 7. Christophe 8. Vous 9. On 10. Lesetudiants C.4 Racontonsunehistoire! C.4.1 ToutestbienquinitbienTimeonrecording:16:00Marchadadicultstarttohisday,butallendedwell.Wewilltalkaboutwhathappenedtohimtheactionprincipaleatdierentmomentsofhisdaythecontexte.Usingthecuesgivenonyouranswersheet,completethesentencewithaverbinthepassecom-pose.First,justgivetheverb,thenlistentoandrepeattheentiresentence. 1. Marcdormaitprofondementquandsonreveilsonner. 2. Iletaitsifatiguequ'ilserendormir. 3. Uneheureplustard,lesoleilquientraitparsafen^etrelereveiller. 4. Iletaittellementenretardqu'ilnepasprendrelepetitdejeuner. 5. Savoitureavaitunpneucr^eve,etildevoirprendrelebus. 6. Danslebus,ilrelisaitsesnoespourunereunionimportanteetilmanquersonarr^et. 7. Ilrentraitapiedquandilvoirunedameendiculte. 8. Cettedameportaitunegrandevalise,maisletalondesachaussuresecoincerentrelesdalles. 9. Malgresonretard,Marcaiderladame. 10. Heureusementpourlui,cettedameetaitsacliente.ElleetaittresimpressionneeparMarcetilgagnerlecontrat. 484Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.4.2 LesmomentsclesdemavieTimeonrecording:20:35Answerthefollowingquestions,payingattentiontotheverbtenseyoushouldusepassecomposeorimparfait.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4.3 L'histoiredelajeuneMarie-RoseTimeonrecording:23:48Listentothefollowingstoryasitisreadaloud.Aftereachpara-graph,anumberofquestionswillbeasked.Answerthequestions.Afterapauseforyouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthatanswer.Donotexpecttounderstandeverythinginthestory,butusethequestionstoguideyouasyoulisten.Youmaywishtorepeat...Mini-Vocabulaire:unfermier[fErmje]farmerunecharette[SarEt]cartemmener[Am@ne]totakeunbatelier[bat@lje]boatman,sailorlesfruitsdemer[fr4id@mEr]seafood 1. Comments'appelaitlapetitelledel'histoire? 2. CommentetaitlajeuneMarie-Rose? 3. Quiaimaitparticulierementcettelle? 4. Aquelmomentdel'anneeMarie-Roseest-ellepartie? 5. Qu'est-cequ'elleaprisavecellequandelleestpartie? 6. Quil'aemmenealagrandeville? 7. Combiendetempslevoyagea-t-ildure? 8. Commentetaientlesb^atimentsdelaville? 9. Qu'est-cequ'elleavisited'abord? 10. Qu'est-cequ'elleafaitdansl'eglise? 11. Oulebatelierl'a-t-ilemmene? 12. QuelestleproduitprincipaldeBordeaux? 13. Qu'est-cequ'elleamangealaplage? 14. Qu'est-cequeMarie-Roseadecide? 15. Commentest-elleretourneechezelle?Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview485

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C.5 ExercicesderevisionecritsSincethenatureofcommunicationisthatitisopen-ended,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Vostalentsphysiques,intellectuels,etc.etdescomparaisonsaveclesmembresdevotrefamille.Utilisezdesadverbes. 2. Commentvousetiezdansvotreenfance,etcommentvous^etesaujourd'hui. 3. Unsouvenirquevousavezdevotreenfanceutilisezlepassecomposeetl'imparfait. C.5.2 VocabulaireCompletezlaphraseavecdesmotslogiques.Choisissezdesmotsci-dessous,maischangezlaformesic'estnecessaire.secomporterd'accordtombersageauvolantunfaire-partuncontedefeeenvoyerlalecondireleloupfrapper 1. Cendrillon"estun 2. mangelePetitChaperonrouge. 3. Lesparentsfrancais Soyez !"aleursenfants. 4. Quandcecoupleestenvoiture,c'esttoujourslemariquisemet .Ilpenseconduiremieuxquesafemme. 5. J'etudiema 6. Quandvousetiezjeune,etiez-vousunbonenfant?Est-cequevousvous biendevantlesamisdevospa-rents? 7. Ellen'etaitpasencorepr^etequandsoncopain alaporte. 8. J'ailaisse latassedecafeetmaintenantlamoquetteaunetachebrune. 9. Mesamisonteuunenfant!Ilsm'ont un 10. Monfrereveutregarderunlmcomique,maisjenesuispas .Jeveuxregarderunlmd'horreur. 486Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.5.3 Adverbes:formationDecrivezlapersonneoul'objetal'aidedel'adverbeapproprie. 1. Ceslivressontlourds.Ilssonttombes ausol. 2. Maryseestelegante.Elledanse 3. Ceselevessontactifs.Ilsparticipent enclasse. 4. Christopheestloyal.Ildefend sesamis. 5. Mamereestintelligente.Elleanalyse lesproblemes. 6. Cettemaisonestsolide.Elleest b^atie. 7. Jerecoisdemauvaisesnotesengeographie.Jecomprends lageographie. 8. LareponsedeGillesestcomplete.Ilarepondu alaquestion. 9. Cebruitestdistinct.Jel'entends 10. Cethommeesttresprofessionnel.Ilprepare sesdocuments. C.5.4 Adverbes:comparaisonEcrivezunephrasequicomparelesdeuxpersonnesouobjetsal'aided'unadverbe.Vouspouvezutiliserleverbedonneoutrouverunautreverbe. 1. MichaelJacksonetBritneySpearssontdebonsdanseurs.danser 2. GeorgesestplusponctuelqueSylvie.assisterauxcours 3. Mauriceestmoinstenacequesonfrere.s'attacherasonidee 4. VivianeestmoinsserieusequePhilippe.etudier 5. Cesetudiantssontplusattentifsquemoi.ecouterenclasse 6. MariedonneunereponseplusexactequePierre.repondre 7. LeaestaussicharitablequeStephane.traiterlespauvres 8. Monfrancaisestmoinscourantqueceluiduprofesseurparler 9. LechantdeFredericestplusmelodieuxqueceluideMireille.chanter 10. RemiestaussiexpertenvoituresqueSimon.reparer SectionCLabWorksheetandReview487

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C.5.5 Lire,dire,etecrireCompletezlaphraseaveclaformecorrecteduverbelire,dire,ouecrire.Faitesattentionaucontexte{est-cequelepresent,lepassecompose,oul'imparfaitestnecessaire? 1. Quandvousetiezenfant,est-cequevous descontesdefees? 2. Quandnousentronsdanslaclasse,nous Bonjour"auprofesseur. 3. Hier,je unelettreamagrand-mere. 4. Lesjeunesne passouventlejournal.Ilspreferentregarderlesinformationsalateleousurinternet. 5. Qu'est-cequevous quandvousvoulezpas-serdevantquelqu'un? 6. Quandmesparentsetaientenvacances,ilsm' touslesjours. 7. Mamere deslivresenespagnoletenanglais. 8. Qu'est-cequ'elle quandelleaentenducettehistoire? 9. Marcatelephoneetj'ailaisselemessagesurtonbureau.Est-cequetul' ? 10. Moncopainnem' jamaismaisilmetelephonetoutletemps. C.5.6 Qu'est-cequis'estpassehier?Hier,touscesamisonteudesexperiencesdierentes.Mettezleverbeaupassecomposeoual'imparfaitpourcompleterlaphrase.Rappelez-vousqu'onutiliselepassecomposepouruneactionprin-cipaleetl'imparfaitpourlecontextedecetteaction. 1. CoralieetFabienparleraucafequandilsvoirSandraetJer^ome. 2. SandraetJer^omevouloirvoirunlm,etilsinviterCoralieetFabienalesaccompagneraucinema. 3. Manondeciderd'alleralaplageparcequ'ilfairebeau. 4. Michele^etrefatigueeetresteralamaison. 5. PhilippetelephoneraManon,maiselle^etredejaenroutealaplage. 6. Puis,ilsortirencentre-ville,ouilcommenceraparleraunebellejeunellequiporterunemini-juperouge. 7. Angeliqueavoirbeaucoupdedevoirsafaire,doncelleetudieralabibliotheque. 8. EtlepauvreGeorgesallerauthe^atrequandilavoirunaccidentdevoiture. 488Chapter10Racontonsdeshistoires

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C.5.7 Lesoleiletlalune:unconteafricain Mini-Vocabulaire:lesoleilsunlalunemoonuneetoilestarlecoqroostersedisputertoarguelebruitnoiseavertirtowarn Mettezleverbeaupassecomposeoual'imparfaitpourcompleterlaphrase.Unjour,lesoleil.remarquerlalunepourlapremierefois.Elle.^etreextr^emementbelle,etil.tomberamoureuxd'elle.Ils.semarier.Lesoleiletlalune.^etreheureuxensemble.Ils.habiteraucielavecleursenfants,lesetoilesetlescoqs.Unjour,lesoleil.partirpourallerautravail.Cejour-la,lescoqs.secomportermal.Ils.sedisputeraveclesetoiles.Ils11.fairebeaucoupdebruit.Lesoir,lesoleil.rentrer.Il.^etredemauvaisehumeurparcequelesenfants14.fairetantdebruit.Lesoleil.prendrelesetoilesetlescoqsetles.renvoyersurterre.Lalune17.^etretristeparcequ'elle.aimersesenfants,etdeplus,lesetoiles.^etreinnocentes.Lesoleilne.vouloirplusvoirsesenfantsnisafemme.Il.deciderdeseseparerdesafamille.Il.permettreauxetoilesderesteraucielavecleurmere.Maislescoqs,eux,.devoirrestersurterre.C'estpourquoichaquejour,lescoqschantentpouravertirleurmeredel'arriveedeleurperedansleciel.AnswerstoWrittenSectionCExercisesAnswerstoC.5.2,Vocabulaire,page4861.contedefees;2.Leloup;3.disent;sages;4.auvolant;5.lecon;6.comportiez;7.afrappe;8.tomber;9.envoyeunfaire-part.10.d'accordAnswerstoC.5.3,Adverbes:formation,page4871.lourde-ment;2.elegamment;3.activement;4.loyalement;5.intelligem-ment;6.solidement;7.mal;8.completement;9.distinctement;10.professionnellementAnswerstoC.5.4,Adverbes:comparaison,page4871.M.J.danseaussibienqueB.S.2.Georgesassisteauxcoursplusponctuelle-mentqueS.3.M.s'attachemoinstenacementasonideequesonfrere.4.V.etudiemoinsserieusementqueP.5.Cesetudiantsecoutentplusattentivementenclassequemoi.6.M.repondplusexactementqueP.7.L.traitelespauvrespluscharitablementqueS.8.Jeparlefrancaismoinscourammentqueleprofesseur.9.FredericchanteplusmelodieusementqueM.10.RemirepareplusexpertementlesvoituresqueSimon.AnswerstoC.5.5,Lire,dire,etecrire,page4881.lisiez;2.disons;3.j'aiecrit;4.lisent;5.dites;6.ecrivaient;7.lit;8.adit;9.aslu;10.ecritAnswerstoC.5.6,Qu'est-cequis'estpassehier?,page4881.parlaient,ontvu;2.voulaient,ontinvite;3.adecide,faisait;4.etait,estrestee;5.atelephone,etait;6.estsorti,acommence,portait;7.avait,aetudie;8.allait,aeu SectionCLabWorksheetandReview489

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AnswerstoC.5.7,Lesoleiletlalune:unconteafricain,page4891.aremarque;2.etait;3.esttombe;4.sesontmaries;5.etaient;6.habitaient;7.estparti;9.sesontmalcomportes;10.sesontdisputes;11.ontfait;12.estrentre;13.etait;14.faisaient;15.apris;16.arenvoyes;17.etait;18.aimait;19.etaient;20.voulait;21.adecide;22.apermis;23.devaient 490Chapter10Racontonsdeshistoires

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Chapter11AumagasinObjectivesforchapter11Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Conductbusinessinastore 2. Discusswhattheybuyandwhere 3. DiscusspresentstheyhavegivenandreceivedCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillpossessculturalknowledgeabout: 1. StoresinFrench-speakingcountries 2. OtherwaystoshopinFrench-speakingcountries 3. ChanginghabitsofshoppinginvariouscountriesGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Theuseofindirectobjectpronouns 2. Theuseofimperativeswithpronouns 3. Theuseoftheinterrogativesquel,qui,que,andqu'est-cequi 4. Theverbssavoirandconna^tre 491

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A Activites A.1 AuxGaleriesLafayette Danscettesection,nousallonsvisiterlesGaleriesLafayette,ungrandmagasinaParis.Qu'est-cequevousallezyacheter?Ases5etages,vouspouvezytrouverpresquetout. A.1.1 LesrayonsMini-Vocabulaire:ungrandmagasin[grAmagazE]departmentstoreunrayon[rEjO]departmentlamaroquinerie[marOkin@ri]leathergoodsenceinte[AsEt]pregnantOufaut-ilaller?Associezl'activiteaveclerayon.1.selectionnerunecravatea.Mondedel'Enfant2.sentirdierentsparfumsb.Mariage3.trouverunportefeuilleencuirc.Spectacles4.acheterunjouetavotreneveud.Femme5.organiserunvoyageenItaliee.Maison6.acheteruneculottef.Naissance7.choisirunenouvelletableg.Homme8.obtenirunbilletal'Operah.Restaurant9.prendreledejeuneri.Maroquinerie10.trouverunerobej.Beaute11.commanderdesfaire-partk.Voyages12.chercheruncadeaupouruneamieenceintel.Lingerie A.1.2 Observationculturelle:LesGaleriesLafayette En1893,aParis,deuxcousinsontfondelesGaleriesLafayetteaucoindelarueLaFayette.Avant1905,lasocieteaachetenonseule-mentl'immeubleentierdu1,rueLaFayette,maistroisautresim-meublestoutpressurleBoulevardHaussmannaParis.Audebut,c'estunsimplemagasindenouveautes,maislesGaleriesLafayettedeviennenttresviteundespremiersgrandsmagasins"dumonde.Leb^atimentactuelestinaugureen1912:5etages,96rayons,unsalondethe,unsalondecoiure,unebibliotheque.Lesgrandesvitrinespresententlesplusgrandestentationsdel'interieur.Certainesdesesinnovationssont:lesclientspeuventvoirettoucherlamarchandiselibrementdanslesboutiquestraditionnellesdelandudix-neuviemesiecle,toutsetrouvederrierelecomptoiretlemarchand,quivousdonnelamarchandisequevousdemandez;ilspeuventrendrelamarchandisequ'ilsn'aimentpas;lemagasinfaitdeslivraisonsadomicile;etpeut-^etreplusimportant,onpeutacheterdesv^etementsalamodesanstroppayer. 492Chapter11Aumagasin

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Mini-Vocabulaire:unimmeublestoriedbuildingleb^atimentbuildingtoutpresverynearactuelcurrentunevitrinedisplaywindowlibrementfreelylecomptoircounterunelivraisondeliveryledomicilehomeunecourseraceunchevalhorselamodefashionemmenertobringpartagertoshare Eneet,leproprietairedecemagasinvaal'Opera,auxcoursesdechevaux,atouslesendroitsouilpeuttrouverlesParisienneslespluschicetlesplusalamode.Ilemmeneavecluiuneassistantequidessinelesv^etementslestoilettes"lespluselegants,qu'oncopieparlasuitepourvendreaugrandpublicaunprixraisonnable.Lemagasintrouveunegrandeclientele:d'unepart,lesjeunesllesquicommencentatravaillerdanslecommerceetlesentreprises,d'autrepart,lesfemmesmarieesquicherchentapartagerleluxe"qu'ellesvoientautourd'elles.Aujourd'hui,lesGaleriesLafayetteontdesmagasinsdanstouteslesgrandesvillesdeFranceetdans18payseuropeens.LemagasinauboulevardHaussmannresteleplusgrand,etlestouristes,commelesParisiens,peuvent^etres^ursd'ytrouvertoutcequ'ilsdesirentdansundesesrayons.Avez-vouscompris? 1. Est-cequelesGaleriesLafayetteprennentleurnomdeleursfondateurs? 2. Est-cequecemagasinamislongtempsatrouverdusucces?Commentlesavez-vous? 3. Quelleestladierenceentreunmagasinquiestgrandetungrandmagasin?Nommezunmagasinamericainquiestgrand,maisquin'estpasungrandmagasin. 4. Quelsservicesest-cequesespremiersclientsonttrouveauxGaleriesLafayettequin'etaientpascommunsacetteepoque? 5. Commentest-cequelesGaleriesLafayetteontreussiaorirdesv^etementstoutafaitalamode? 6. Est-cequelesGaleriesLafayetteonttoujoursdusuccesdanslemondecommercial?Expliquez. A.1.3 SouvenirsdeParis Grammaire:VoirB.1,Objetsindirects,page506. Notegrammaticale:pourcombinerl'imperatifaveclepronomd'emphase,attachezlepronomauverbe.E.g.achete-moi,achete-toiObservationculturelle:leslentillesduPuysontdepetiteslentillesvertesutiliseesdanscertainessalades;lesherbesdeProvencesontunmelanged'epicesqu'onutiliseaussidanslacuisine,parexemplepourlesomelettes VousallezaParis,etvotremerevousrappelled'ache-terdespetitscadeauxpourtoutlemonde.Ditesoui"atoussesordres.Suivezlemodeleetremplacezlecomplementd'objetindirectparlepronomdanslareponse.Exemple:duparfum-tagrand-mere Marc ,acheteduparfumatagrand-mere.D'accord,Maman,jevaisluiacheterduparfum. 1. duvin-tonpereettononcle 2. unsacHermes-moi SectionAActivites493

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3. unbondictionnaire-toi 4. duparfum-tasoeur 5. deslentillesduPuy-tatante 6. desherbesdeProvence-nosvoisins 7. unpullalamode-tonfrere 8. unCDd'EdithPiaf-tesgrands-parents 9. desv^etementschic-toi 10. descartespostales-toustesamis=Continuons!Quelsdoivent^etrelespasse-tempsoulesgo^utsdesdierentesper-sonnesci-dessous,pourqu'ilsdesirentdetelsobjets? A.1.4 Desachats Vous^etesaParis,etvousdevezacheterdessouvenirsdevacancespourvosparentsetvosamis.Vousdecidezd'al-lerauxGaleriesLafayettepourcompleterunegrandepartiedevosachats.Uneamievousaccompagne.Repondezauxsuggestionsdevotreamieetexpliquezvosraisons.Suivezlemodeleetremplacezlecomplementd'objetindirectparunpronom.Exemple:Est-cequetuveuxachetercettecravateatonpere?Non,jenevaispasluiacheterunecravate.Ilatropdecravates. 1. Est-cequetuveuxacheterduparfumatabelle-soeur? 2. Est-cequetuveuxorirdesCDdemusiquefrancaiseatescamaradesdechambre? 3. Veux-tudonneruneecharpeatamere? 4. Tuveuxacheterdesv^etementsatesamis? 5. Veux-tuacheteruneversionfrancaisedeHarryPotteratesneveux? 6. Tuveuxdonnercebraceletataniece? 7. Tuveuxorirceblousonencuiratonfrere? 8. TuveuxacheterunjeudeScrabbleenfrancaisatongrand-pere? 9. Tuveuxacheterdelalingerieatacopine? 10. Tuveuxt'acheterquelquechose? 494Chapter11Aumagasin

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A.1.5 Departetretour SivouspartezenvacancesaParis,quelscadeauxallez-vousacheteravosparentsetavosamis?1.Choisissez2personnesdevotreentouragefamilleetamisaquivousallezacheterdescadeaux.Surdesfeuillesseparees,ecrivezleurnometleurstatutdansvotrevieami,grand-pere,etc.,etdecrivezleursgo^uts,leursinter^ets,leurperson-nalite{toutcequipeutaiderachoisirunboncadeau.2.Puis,dansungroupede3ou4personnes,presentezcespersonnesavoscamaradesdeclasse.Peuvent-ilsfairedessuggestionsutilies?3.Enn,imaginezquevousrevenezdeParisaveclescadeaux.Leprofesseurvaprendrelesfeuillesoulespersonnessontidentieesetvalesdistribueralaclasse.Asontour,chaqueetudiantvaexpli-querquelcadeauilaacheteetpourquoi.Lesautresvontecouterlapresentation,etsiquelqu'unpensequelecadeauestpourlui,ildoitdire,c'estpourmoi!" A.1.6 Discussionculturelle:LaFrance:paysfeminin? Mini-Vocabulaire:declenchertounleashl'amertumebitternessversertopour,tospillunsurnomnickname QuandlesEtats-Unisontdeclencheuneguerreavecl'Irak,laFranceetaitalat^etedespaysquiresistaientacetteguerre.Cetteop-positionaproduitbeaucoupd'amertumeauxEtats-Unis.CertainsAmericainsontcommenceaboycotterdesproduitsfrancaisalimen-tairesdesbouteillesdechampagneonteteverseesdanslarue!;lerestaurantduCongresamericainadecided'appelerleursfritesFreedomFries"aulieudeFrenchfries"choseassezridicule,carlesfritessontplut^otbelgesquefrancaises!,l'emissiondesSimp-son"ainventelesurnomsurrendermonkeys"pourlesFrancais.Plusieurscommentateursamericainsontessayed'analyserl'opposi-tionfrancaisealapolitiqueamericaineetaussicettereactionvio-lentedelapartdecertainsAmericainsalapolitiquefrancaise.UnarticleinteressantasuggerequepourlesAmericains,lareputationdelaFrancecommepaysdelamode,delabonnecuisine,duvin,duparfum,etc.,adonneauxAmericainsl'ideequelaFranceestunpaysfeminin,"enoppositional'imagemasculine"desEtats-Unis,quiseconsidereunpaysd'inventeurs,depionniersetdecow-boys.Quepensez-vousdecetteidee?Est-cequelaFrancevoussembleunpaysplusfeminin"quelesEtats-Unis?Pourquoioupourquoipas?QuelsaspectsdelaFranceconrmentoucontredisentl'imagepro-poseeparcetarticle?Pensez-vousquelesEtats-Unisseconsiderentunpaysplusmasculin"qued'autres?Pourquoioupourquoipas?Essayezdediscutercesideesenfrancais! SectionAActivites495

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A.2 AumagasinQu'est-cequ'onfaitaumagasin?Quefontlesvendeursetvendeuses,quefontlesclients? A.2.1 Orientationd'unnouveauvendeur Grammaire:VoirB.2,Imperatifsetpronoms,page512. Mini-Vocabulaire:jedevrais[Z@d@vrE]Ishouldvendeur/se[vAdr/dz]salespersonlechefderayon[SEfd@rEjO]supervisorlacabined'essayage[kabindEsEjaZ]ttingroomlaverite[verite]truthunavis[avi]opinionamonavis[amOavi]inmyopinionplier[plie]tofoldlamonnaie[mOnE]change Vousvenezd'^etreembaucheecommevendeur/vendeuseauBonMarche,ungrandmagasinfrancais.Votrechefderayonrepondavosquestionsausujetdevotretra-vail.Suivezlemodeleetutilisezl'imperatifalaformevous"dansvosreponses.Exemple:donner/d'autresv^etements/auxpersonnesquisontdanslacabined'essayageVend.:Est-cequejedevraisdonnerd'autresv^etementsauxper-sonnesquisontdanslacabined'essayage?Chef:Oui,donnez-leurd'autresv^etementsaessayer. 1. aider/lesclients/avecleurselection 2. dire/laverite/auxclientsquimedemandentmonavis 3. accepter/lescartesVisa 4. ranger/lesv^etementslaissesdanslacabined'essayage 5. repondre/auxhommes/femmesquiveulentirter 6. parleranglais/auxAmericains 7. plier/lesv^etementsavantdelesmettredansunsac 8. donner/lesac/alacliente/avantqu'ellemepaie? 9. quitter/lacaisse/pouraiderunclient? 10. aider/leclient/atrouverunv^etementdetailledierente 11. repondre/auxclientsquimeparlentimpoliment 12. rendre/leurmonnaie/auxclientsavantdeleurdonnerleursac 496Chapter11Aumagasin

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A.2.2 Danslacabined'essayageMini-Vocabulaire:prendresoin[prAdr@swE]tobecareful,totakecareseplaindre[s@plEdr@]tocomplaintuteplains[tyt@plE]youcomplainmoche[mOS]uglybouder[bude]tosulk Vous^etesunparentetvousachetezdesnouveauxv^etementspourvotreenfant.Vous^etestouslesdeuxdanslacabined'essayage.L'enfantadespreferences.Donnezl'avisdel'enfantetlareactionduparent.Uti-lisezl'imperatifalaformetu"pourlesreponsesduparent.Re-gardezlevocabulairesuggere.VocabulaireutileSuggestionsduparent:Reprochesduparent:Avisdel'enfantReactionsdel'enfantessayerseplaindregenialvouloirbien+verbemettreboudersupernepasvouloir+verbechanger^etreobstineetropgrandrefuserde+verbechoisir^etret^etuetroppetitdesirertrouverunehorreurvouloirprendresoinmocheadorerseregarderbeauaimerbeaucoupachetercherchercherbonmarcheExemple:let-shirtEnfant:Cet-shirtvioletestmoche!Jerefusedelemettre!Parent:Neteplainspas.Situnel'aimespas,nel'essaiepas.oulet-shirtEnfant:Cet-shirtbleuestgenial!Jeveuxl'acheter!Parent:Calme-toi!Situleveux,essaie-led'abord! 1. lejean 2. lesbaskets 3. lepull 4. lachemise/lechemisier 5. lepantalon/lajupe 6. leshort 7. lemaillotdebain 8. leblouson SectionAActivites497

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A.2.3 ConseilsutilesaumagasinMini-Vocabulaire:lataille[taj]sizeunensemble[AsAbl@]outtunetenue[t@ny]outtilfaut[ilfo]itisnecessaryilvousfaut[ilvufo]youneedenespeces[AnEspEs]incash Lestaillesamericaineseteuropeennessonttresdierentes.EnEurope,onmesureparcentimetres.Voiciquelquesequivalentsapproxi-matifs.Notez:onparledetaille"pourlesv^etementsetdepointure"pourleschaussures.E-UEuropePantalons,Hommes32483652Robes,Femmes8381242Chaussures,Femmes636737.5940Chaussures,Hommes8411044 Vousvoulezacheterunnouvelensemble.Vousvousmet-tezentrelesmainsduvendeur/delavendeuse.Lisezlemodeled'abord. A:Bonjour,Mademoiselle.Commentpuis-jevousaider?B:Bonjour.Jevoudraisacheterunenouvelletenuedesport.Jecommencedesleconsdetenniscettesemaine.A:Tresbien,Mademoiselle.Commevouslesavez,lestenuesdetennissonttraditionnellementenblanc.Nousavonsdesjupesetdesshorts.Preferez-vouslesjupesoulesshorts?B:Jenesuispass^ure.Quelestvotreavis?A:Moi,j'aimelesjupes.Nousavonsdetresbellesjupes.Est-cequevousaimezcelle-ci?B:Oui,elleesttresjolie.A:Bien.Quelleestvotretaille?B:Jefaisdu36.A:Tresbien.Alors,ilvousfautaussiunechemisette.Est-cequevouspreferezcettechemise-cioucettechemise-la?B:J'aimelesdeux!Combienco^utent-elles?A:30Euroschacune.Aveclajupe,cafait120Euros.B:D'accord,jeprendstout.A:Vouspayezenespeces?B:Non,jevaisutilisermacarteVisa.Lavoici.A:Signezici,Mademoiselle.Mercibeaucoup.B:Merci,Madame.Aurevoir.A:Aurevoir,Mademoiselle. Maintenant,imaginezuneconversationsemblable.Vouspouvezdevelopperunedessituationssuivantesoueninventeruneautre. 1. Vouscherchezunposte. 2. Vousallezaunef^ete. 3. Vousavezunnouveaucopain/unenouvellecopinequevousvoulezimpressionner. 4. VousprenezdesvacancesaTahiti. 5. Vouscommencezdesleconsdeski. 6. Vousassistezaumariaged'unami. 498Chapter11Aumagasin

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A.3 MesachatsDanscettesection,nousallonsparlerdesmagasinsquenousfrequentons.Ouachetons-nousnosv^etements? A.3.1 Observationculturelle:lesachatsvestimentairesenFrance Mini-Vocabulaire:enmoyenneonaverageensoldesonsale BienquelaFrancerestelecentredelamode,lapartdubudgetfami-lialeconsacreeauxv^etementsabeaucoupdiminuedepuislesannees1970.Aujourd'hui,lesFrancaisdepensentenviron5%deleurbudgetsurl'habillementv^etements,accessoires,servicesdenettoyage.En1999,leshommesfrancaisdepensentenmoyenne$400paran,etlesfemmes$600.CesdepensessontsimilairesacellesdesAmericains.Biens^ur,danslesdeuxpays,cesdepensesvarientbeaucoupentrelesgroupesdedierents^agesetniveauxeconomiques.QuandlesFrancaisachetentdesv^etements,ilsontungrandchoixdemagasins.En1999,38%deleursdepensesonteulieudanslescha^nesdemagasins;23%danslesboutiquesindependantes,16%danslesgrandessurfaces,9%parcorrespondance,7%danslesgrandsmagasins,et7%ailleurs,parexempledanslesmarches.Ilyadescha^nesfrancaisesKiabi,Gemo,Decathlonaussibienqu'etrangereZara,cha^neespagnole,H&M,cha^nesuedoise,etGap,cha^neamericaine.Lesmagasinsspecialisesdesportsontdeplusenpluspopulaires.Leprixdesv^etementsenFranceresterelativementcher,m^emesi40%desarticlesvendusen1999etaientensoldes.LesFrancaisconti-nuentadepenserplusqued'autresEuropeenssurleschaussures-6pairesenmoyenneparpersonnechaqueannee,ou25%dubudgetvestimentairetotal.M^emesilesdepensesdesAmericainsetdesFrancaisnevarientpasenormement,lelook"desdeuxpaysesttresdierent.LesFrancaisontlareputationd'^etrechic,etilestvraiquesivousvouspromenezdansunegrandevillefrancaise,vousallezremarquertoutdesuitel'apparenceplussoigneedesFrancais.Statistiquestireesdel'internetetdeFrancoscopie2001,pp.58-62.Avez-vouscompris? 1. Est-cequelesFrancaisdepensentbeaucoupplusquelesAmericainssurlesv^etements? 2. Est-cequecesontlesboutiquesindependantesquivendentleplusdev^etementsenFrance? 3. Est-cequ'ilyajamaisdesreductionsdeprix? 4. Commeilyadescha^nesetrangeresenFrance,est-cequecelaveutdirequel'apparencedesFrancaisressembleacelledesAmericains? SectionAActivites499

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A.3.2 Comparons-nous Comparonsnoshabitudesdeconsommationvestimen-taires.Travaillezengroupesetdemandezavoscama-rades: 1. Est-cequevousvousinteressezbeaucoupauxv^etements? 2. Est-cequequevousavezunlook"particulier?Queltypedev^etementspreferez-vous? 3. Combiend'articlesd'habillementavez-vousachetesdanslesdeuxderniersmois? 4. Dansquels3magasinsachetez-vousleplussou-ventdesv^etements? 5. Dansquelsmagasinsavez-vousachetelesv^etementsquevousportezaujourd'hui? 6. Est-cequevousachetezdesv^etementsensoldes?Toujours?Detempsentemps? 7. Combiendepensez-vousparmoispourlesv^etements? 8. Quelestlev^etementlepluscherquevousavezachetecetteannee? 9. Preferez-vouslesmagasinsspecialisesoulesgrandssurfaces?Pourquoi?Quelssontlesavantagesetdesavantagesdedierentstypesdemagasins?=Continuons!Resumezlesreponsesdevotregroupeetpresentez-lesalaclasse. A.3.3 Ilfautacheterdescadeaux! Vousavezbesoind'acheterdescadeauxpourdierentsparentsetamis.Ecoutezlesconseilsdevotrepartenaire.1.Decrivezlapersonne{sapersonnalite,sesgo^uts,sespasse-temps.Votrepartenairevasuggereruncadeaupossible.2.Repondezasasuggestion{pensez-vousquec'estunebonneouunemauvaiseidee?Pourquoi?3.Unefoisquevousavezchoisiuncadeau,votrepartenairevasuggererouvouspouvezletrouver.Regardezlevocabulaireavantdecommencer 500Chapter11Aumagasin

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Pourexprimersonpointdevue:Mini-Vocabulaire:D'accord[dakOr]allright,o.k.Jesuisd'accord[Z@s4idakOr]Iagree.Jenesuispasd'accord[Z@n@s4ipadakOr]Idisagree.C'estunebonneidee[sEtynbOnide]That'sagoodidea.Jenesuispass^ure[Z@n@s4ipasyr]I'mnotsure.Peut-^etre[ptEtr@]maybe,perhapsJenepensepas[Z@n@pAspa]Idon'tthinkso.Considerezdescadeauxpourlespersonnessuivantessivousenavezdansvotrefamille: 1. votremere 2. votrepere 3. votregrand-pere 4. votregrand-mere 5. votreenfant,neveuouniece 6. votrefrereousoeur 7. votremarioufemme 8. unamiquivarecevoirsondipl^ome 9. desamisquivontsema-rier 10. uneamiequivaavoirunbebe A.3.4 Dernierevisiteaumagasin Grammaire:VoirB.3,Interrogatifs,page516. Maintenant,parlezdeladernierefoisquevous^etesalleaumagasinpouracheteruncadeauaquelqu'un.Utili-sezlaformeapproprieedumotinterrogatifetdesautresmotsindiquespourformulervosquestions.Faitesatten-tionauchoixdupassecomposeoudel'imparfaitdansvosquestions.Ecoutezvotrepartenaireetutilisezcequ'ilvousditpourformulerd'autresquestionsaussi. 1. A/quel/magasin/aller 2. Avec/qui/aller 3. Que/chercher 4. Pour/qui/chercher 5. Que/apporter/avec/toi 6. Que/voir 7. Qui/aider 8. Que/decider 9. Combien/payer 10. Comment/payer 11. Quel/^etre/reaction SectionAActivites501

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A.4 CadeauxDanscettesection,nousallonsparlerdescadeauxquenousdonnonsetrecevons. A.4.1 Choisiruncadeau Grammaire:VoirB.4,Savoiretconnatre,page522. Completezledialogueaveclesverbessavoir"ouconna^tre."Faitesattentionauchoixduverbeetaussiauxtempsverbaux. A:Ah,salut,Walid!J'allaisjustet'appelercesoir.Vas-tualaf^etequeThomasdonnepourDelphine?B:Salut,Michel.Ben,jene pas.Jene pastresbienDelphine.Ettoi,tuyvas?A:Jepensequeoui.M^emesijenela pastresbiennonplus,je queThomastientvraimentaavoirdumondeasaf^ete.CommeDelphinene pasbeaucoupdepersonnesdanscetteville,elleestunpeutimide.B:Ahoui?Jene pasqu'ellen'avaitpasbeaucoupd'amisici.Ellevientdedemenager?Commentsefait-ilqu'ilsse ,alors?A:Ils dansuncoursd'histoire,al'universitedeGre-noble.Unjour,elleluiademandes'il ousetrouvaitlebureauduprofesseur.Etvoila...B:C'estinteressant!Pourquoipasalleracettef^ete,aprestout.JevaistelephoneraThomas.Tu sonnumero?A:Non,maisje ouilhabite.Oubien,j'aisonnumerochezmoi.B:D'accord,jet'appellecesoirpourl'avoir.Est-cequetu queltypedecadeauDelphineaimeraitrecevoir?A:Non,vraiment,jene passesgo^uts.Maismaco-pinem'arappellequenous qu'ilsvontsouventaucinema,doncjevaisluiorirdesbilletsdecinema.B:C'estunebonneidee,ca.Toutlemonde aussiqu'ilssortentsouventaurestaurant;est-cequejepeuxluioriruncheque-cadeau?A:Maisnon,c'esttropimpersonnel.Maiscommeellene pasencorelaville,nisesrestaurantsenparticulier,pourquoinepasluiacheterunGuideMichelin?B:Voilauneideesuper!OK,j'yvais.ToietAdra,vousvou-driezbienpassermeprendre?A:Pasdeprobleme.B:Genial!Vous ouj'habite,n'est-cepas?A:Biens^ur.Onpasseravers20h.Ademain!B:Ademain,Michel.Merci! 502Chapter11Aumagasin

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A.4.2 Lemeilleurcadeau...etlepire Demandeza5devoscamaradesdenommerlemeilleurcadeauqu'ilsontjamaisrecu,etaussileplusmauvais.Demandez-leurdenommeraussileplusmauvaiscadeauqu'ilsontjamaisoerteux-m^emes,etleplusreussi.Jugezlesreponsesdansdesgroupesde3-4personnes.Decernezdesprixpourlemeilleuretlepirecadeauxattestesparvosresultats.Ecrivez-lesautableau.=Continuons!Discutezlesquestionssuivantesavectoutelaclasse: 1. Est-cequelesmeilleurscadeauxseressemblent?Etlesplusmauvais?Qu'est-cequ'ilsontdecommun,dedierent? 2. Est-cequec'estlaqualiteducadeauquidetermines'ilestapprecie?Quelscriteressontimportants? 3. Selonlesresultatsdevotregroupe,pouvez-vousdirequidonnelesmeilleurscadeaux?Est-cequecesontdesparents,desamis?Voyez-vousdestendancesgenerales,ounon? A.4.3 Discussion:Relations,amis,parentsQueltypedecadeauxachetons-nouspourdespersonnesquenousconnaissonsplusoumoinsbien?Discutezcesquestionsdansungroupe.Utilisezlesverbessavoir"ouconna^tre"dansvosreponses. 1. Est-cequ'ilfautbienconna^trequelqu'unpourluiacheteruncadeau? 2. Qu'est-cequevousdevezsavoirsurunepersonnepourluiacheteruncadeauqu'ellevaaimer? 3. Normalement,est-cequ'onsaitquelssontlesinter^etsdesper-sonnesavecquiontravaille?Nommezunepersonneavecquivoustravaillezetditescequevoussavezdecettepersonne. 4. Est-cequ'onpeutacheteruncadeaupourquelqu'unqu'onconna^tuniquementautravail?Queltypedecadeauestpos-sible? 5. Etpourlespersonnesquevousconnaissezmieux?Qu'est-cequevoussavezdevosamisquivousaideachoisirdebonscadeauxpoureux? 6. Nommezundevosamis.Racontezouetquandvousl'avezconnu,etsivousjugezquevousleconnaissezbienmaintenant.Quelestlederniercadeauquevousavezachetepourlui?Est-cequ'ill'aaime?Pourquoioupourquoipas? 7. Sont-cetoujourslespersonnesquivousconnaissentlemieuxquiachetentlesmeilleurscadeaux?Comparezlescadeauxechangesentrelesmembresdevotrefamille,etceuxechangesentrevosamis. SectionAActivites503

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A.5 Vocabulairefrancais-anglais Magasinsetrayons ungrandmagasin[grAmagazE]departmentstore unrayon[rEjO]department lamaroquinerie[marOkin@ri]leathergoods labilleterie[bijEt@ri]ticketagency unspectacle[spEktakl@]theatricalshow unimmeuble[imbl@]multi-storiedbuilding leb^atiment[batimA]building parcorrespondance[parkOrEspOdAs]mail-order unecha^ne[SEn]chainstore etrangerere[etrAZe][ZEr]foreign depenser[depAse]tospend unegrandesurface[grAdsyrfas]megastore uneboutique[butik]boutique,specialitystore Aumagasin unevitrine[vitrin]displaywindow lacaisse[kEs]cashregister lecomptoir[kOtwar]counter unelivraison[livrEzO]delivery ledomicile[dOmisil]home lamode[mOd]fashion vendeur/se[vAdr/dz]salesperson lechefderayon[SEfd@rEjO]supervisor lacabined'essayage[kabindEsEjaZ]ttingroom lamonnaie[mOnE]change lataille[taj]size unensemble[AsAbl@]outt unetenue[t@ny]outt enespeces[AnEspEs]incash parcorrespondance[parkOrEspOdAs]mail-order unecha^ne[SEn]chainstore depenser[depAse]tospend unegrandesurface[grAdsyrfas]megastore uneboutique[butik]boutique,specialitystore enmoyenne[AmwajEn]onaverage ensoldes[AsOld]onsale 504Chapter11Aumagasin

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Lesopinions jedevrais[Z@d@vrE]Ishould D'accord[dakOr]allright,o.k. Jesuisd'accord[Z@s4idakOr]Iagree. Jenesuispasd'accord[Z@n@s4ipadakOr]Idisagree. C'estunebonneidee[sEtynbOnide]That'sagoodidea. Jenesuispass^ure[Z@n@s4ipasyr]I'mnotsure. Peut-^etre[ptEtr@]maybe,perhaps Jenepensepas[Z@n@pAspa]Idon'tthinkso. laverite[verite]truth unavis[avi]opinion amonavis[amOavi]inmyopinion seplaindre[s@plEdr@]tocomplain tuteplains[tyt@plE]youcomplain moche[mOS]ugly bouder[bude]tosulk D'autresmots librement[libr@mA]freely plier[plie]tofold toutpres[tuprE]verynear actuel[akt4El]current prendresoin[prAdr@swE]tobecareful,totakecare ilfaut[ilfo]itisnecessary ilvousfaut[ilvufo]youneed etrangerere[etrAZe][ZEr]foreign emmener[Am@ne]tobring partager[partaZe]toshare SectionAActivites505

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B Grammar B.1 IndirectObjectsInchapter7sectionB.1,page362,welearnedaboutthedierentkindsofobjectsinaFrenchsentence:directobjects,indirectob-jects,andobjectsofapreposition.Youshouldreviewthatsectionbeforecontinuingwiththisone.Indirectobjectsarepeoplewhoreceivetheactionoftheverbindi-rectly.Youwillencountertwomaintypesofconstructionsinvolvingindirectobjects.First,andeasiertoidentify,aresentenceswhichcontainbothadirectandanindirectobject.Inthesesentences,thedirectobjectisathingandtheindirectobjectisthepersonthatreceivesthatthinginsomeway.FrenchEnglishPhilippedonneleballonaClaire.PhilippegivestheballtoClaire.Jevaisenvoyercettecarteamoncousin.I'mgoingtosendthiscardtomycousin.NousavonsacheteceslivresaMarc.WeboughtthesebooksfororfromMark.Intheabovesentences,ballon,carte,andlivresaredirectobjects,andClaire,moncousin,andMarcareindirectobjects.Remem-berthattheindirectobjectisalwaysthepersonprecededbytheprepositiona.Thereareothercaseswherethereisnodirectobjectinthesentence,butwhereFrenchgrammarrequiresthatthepersonbeanindirectratherthanadirectobject.Rememberthatpeoplecanbeeitherdirectorindirectobjects.Inthepracticeyouwilldointhischapter,itshouldbeeasyforyoutoidentifywhetherapersonisadirectorindirectobject,fortherewillalwaysbeanabeforethenounornamedesignatingthepersonifitisanindirectobject.Itismuchharderforyoutoremember,asyouareconstructingoriginalsentencesinFrench,whenyouneedthataandwhenyoudonot.LikemanyofthenerpointsofFrench,thiswillcomewithtime;themoreyouspeakandhearFrench,themorenaturalcertainconstructionswillseemtoyou,andsoonitwilljustsoundright"tousecertainpatternsasyouspeakFrench.Manyoftheseverbsthatrequireanindirectobjectareverbsofcommunication.InEnglish,weoftenleaveouttheprepositionto"whenweusetheseverbs,butFrenchisnotasexibleandifaverbrequiresanindirectobject,theprepositionamustalwaysbeincluded.Inaddition,therearemanyinstanceswhereFrenchandEnglishstructuresaresimplydierent;whereEnglishusesadirectobjectbutFrenchusesanindirectobject,orviceversa.Again,thisissomethingthatpracticeandmoreexposuretothelanguagewillhelpyoutomaster. 506Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishJ'ecrisamongrand-pere.Ioftenwritetomygrandfa-ther.PaulatelephoneaAudrey.PaulcalledAudreyonthephone.Leprofesseuraditauxelevesd'ecouter.Theteachertoldthestudentstolisten.Intheabovesentences,grand-pere,Audrey,andleselevesareindi-rectobjects.Rememberthetwocontractionsoftheprepositionawiththedenitearticle:a+le=au,anda+les=aux. B.1.1 Directouindirect?Statewhethertheunderlinedpersonineachofthefollowingsen-tencesisadirectoranindirectobject.Remembertolookfortheprepositionatohelpyoudecide. 1. AntoineregardeMathilde 2. Khalilditbonjourauboulanger 3. CindyparleaVincent 4. NousavonsinviteMorgane alaf^ete. 5. AlexisatelephoneaJustine etaAngelique 6. LeilaconseilleaMarc denepasdepensersonargentfrivole-ment. 7. J'aiachetedeseursamamere 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents 9. MaliketAurelienecoutaientSarah avecinter^et. 10. MathlidearenduseslivresaGabriel .IndirectObjectProunounsJustaswecanreplacethedirectobjectinaFrenchsentencewithapronountoavoidrepetition,wecanreplacetheindirectobject.TheindirectobjectpronounsinFrenchare: Singular: 1stpersonmetome,forme 2ndpersontetoyou,foryou 3rdpersonluito/forhim,to/forher Plural: 1stpersonnoustous,forus 2ndpersonvoustoyou,foryou 3rdpersonleurtothem,forthem SectionBGrammar507

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Therstandsecondpersonpronounsme,te,nous,vousarethesameforboththedirectandindirectobjects.Rememberalsothatthesepersonsarealmostalwaysrepresentedbythesepronounsratherthanbynouns. Thethirdpersonprounounslui,leurdonotdierentiatebetweenmasculineandfeminine.Luimeanseithertohim"ortoher,"andleurmeanstothem"whetherthey"aremasculine,feminine,oramixedgroup. Notealsothatthepronounleurresemblesthepossessivead-jectivemeaningtheir."Whereasthepossessiveadjectivehastwoformsleurvoiture,leursamis,theindirectobjectpro-nounneverhasan-s.Placementofindirectobjectpronouns Likethedirectobjectpronouns,theindirectobjectpronounsareplacedbeforetheverb. Inthepassecompose,theyareplacedbeforethehelpingaux-iliaryverb. Ifthereisaconjugatedverbplusaninnitiveinthesentence,theyareplacedbeforetheinnitive. Notethatifthereisasingleverbwithanegative,theobjectpronounscomeafterthene.FrenchEnglishJeluiparlesouvent.Ioftenspeaktohim.Jeneluiparlejamais.Inevertalktohim.Nousleuravonsditaurevoir.Wesaidgoodbyetothem.Paulm'aoertunjolicadeau.Paulgavemealovelygift.Paulnem'arienoert.Pauldidn'tgivemeanything.Jevaistedireunsecret.I'mgoingtotellyouasecret.Jenevaispastedonnermonnumero.Iamnotgoingtogiveyoumyphonenumber.Elleveutleurrendreleurar-gent.Shewantstogivethembacktheirmoney.Elleneveutpasleurrendreleurargent.Shedoesnotwanttogivethembacktheirmoney. B.1.2 LareuniondefamilleTheSimonfamilyishavingafamilyreunionthissummer.Allthepreparationshavebeenmade.Answerthequestionsinthearma-tive,replacingtheindirectobjectswithindirectobjectpronouns.Donotreplacethedirectobjectsinthisexercise. 1. Est-cequePhilippeatelephoneasacousineMarie? 508Chapter11Aumagasin

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2. Est-cequeMarcelaenvoyelesinvitationsasesgrands-parents? 3. Est-cequeMmeSimonacommandedebonsg^ateauxauboulanger? 4. Est-cequeM.Simonaecritdeslettresauxparentslointains? 5. Est-cequelesSimonontparlealeursvoisins? 6. Est-cequeCoralieademandedesphotosatouslesinvites,pourenfaireunalbum? 7. Est-cequeMarceletPhilippeontacheteunbouquetdeeursaleurarriere-grand-mere? 8. Est-cequelapetiteSylvievaobeirasesparentspendantlaf^ete? 9. Est-cequelesSimonvontconseillerauxparentslesplus^agesdeprendrel'avion? 10. Est-cequeCoralieetSylvievontmontrerleurdansealeuroncle? B.1.3 Unjoural'universiteAnswerthefollowingquestionsarmativelyornegatively,replacingtheindirectobjectwiththeappropriateindirectobjectpronoun.Note:ifthequestioncontainsanindirectobjectintherstorsecondperson,itwillalreadybeapronoun;however,youwillneedtochangethatpronountotheproperpersone.g.changeyou"tome".Assumethatthequestionsaredirectedatyoupersonally.Answeratleasttwoquestionsnegatively.Donotreplacethedirectobjectsinthisexercise. 1. Est-cequevousaveztelephoneavotremereaujourd'hui? 2. Est-cequevousavezparleavosamisavantlaclasse? 3. Est-cequevosamisvousontmontreleursdevoirs? 4. Est-cequelesprofesseursontdonnebeaucoupdedevoirsauxeleves? 5. Est-cequeleprofesseurdefrancaisvousarenduvotreexamen? 6. Est-cequevousavezpr^etedel'argentavotrecopain? 7. Est-cequevousavezposedesquestionsauprofesseur? 8. Est-cequeleprofesseurvousaposedesquestions? 9. Est-cequevousavezrenduvisiteavotreamimalade? 10. Est-cequequelqu'unvousaenvoyeunelettrerecemment? SectionBGrammar509

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DirectorindirectobjectpronounsWhenyoureplaceanounobjectpersonorthinginFrench,youmustrstdecidewhetheritisadirectoranindirectobject.Badnews{therearealsotwootherkindsofobjectpronounswhichwewillnotlearnuntillater!Onceyouhavedeterminedwhatkindofobjectitis,youmustreplaceitwiththecorrectpronoun. Subject Direct Indirect je me me tu te te il,elle le,la lui nous nous nous vous vous vous ils,elles les leur B.1.4 Directouindirect-parttwoRewritethefollowingsentence,replacingtheunderlinedpersonwiththeappropriatedirectorindirectobjectpronoun.Donotreplaceanyotherobjectsinthisexercise. 1. AntoineregardeMathildeetSylvie 2. Khalilditbonjourauboulanger 3. CindyparleaVincent 4. NousallonsinviterMorgane alaf^ete. 5. AlexisatelephoneaJustine etaAngelique 6. LeilaconseilleaMarc denepasdepenserfrivolementsonar-gent. 7. J'aiachetedeseursamamere 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents 9. MaliketAurelienecoutaientSarah avecinter^et. 10. MathildevarendreseslivresaGabriel demain.DirectandindirectobjectpronounsFinally,youshouldknowthatyoucanusedirectandindirectobjectpronounstogetherinthesamesentence.Ifyouhavemorethanoneobjectpronouninasentence,youmustfollowthefollowingorderofthepronouns:meleluitelaleurnouslesvous 510Chapter11Aumagasin

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Inotherwords,me,te,nous,vouscomebeforele,la,les,butle,la,lescomebeforelui,leur.Youwillneverhavemorethantwoobjectpronounsinasentence.Observethewordorderinthefollowingsentences.FrenchEnglishBiens^ur,jevouslapr^ete!Ofcourse,Iwilllendittoyou!Ilsnouslesontdonnes.Theygavethemtous.Jevaislaluienvoyerdemain.I'mgoingtosendittoherto-morrow.Leursparentslesleurontachetes.Theirparentsboughtthemforthem.Maisnon,jenetel'aipaspromis!No,Ididn'tpromiseyouit!Jenevaisjamaisleleurdon-ner.I'llnevergiveittothem.Obviously,noneofthesesentencesmakesenseunlessyouknowtowhatnounthepronounsarereferring;inallcases,pronounsareusedwhenthenounhasbeenpreviouslymentionedintheconversationandthereferentisclear. B.1.5 LedernierjourdesclassesYesterdaywasthelastdayofclass.Assumethatyouwereoneofthestudentspresentandanswerthequestionsarmativelyornegatively,asindicated.Replacebothdirectandindirectobjectswiththeappropriatepronouns! 1. Est-cequeleprofesseurarendulesdevoirsauxetudiants?oui 2. Est-cequePaularenduseslivresaMahmoud?non 3. Est-cequeMarianneasignesonalbumaPierre?oui 4. Est-cequevousavezdonnevotreadresseavosamis?ouiadresse=f. 5. Est-cequevousavezpromisaMarcdeluitelephoner?oui 6. Est-cequelesllesontdonneleursphotosaleurscopains?non 7. Est-cequevousalleztelephoneraGeorgesceweek-end?non 8. Est-cequelesetudiantsontbienecouteleprofesseur?non 9. Est-cequeJennifervousadonnesonnumerodetelephone?oui 10. Est-cequeDavidetBenjaminontdistribuelesannoncesdelaf^eteatouslesetudiants?ouiannonce=f. SectionBGrammar511

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B.2 Imperativeswithpronouns[Rewrite-rememberfromchap8]Theimperativeistheformoftheverbusedtogiveanorder,asuggestion,oraninstruction.Thereareonlythreeformsoftheimperative,becausethismodecanonlybeusedwhenyouaretalkingdirectlytoanotherpersonaboutwhattheymustdo.Thethreeformsthatexistintheimperativearethetu,vous,andnousforms.Thetuandvousformsareusedwhenyouaretellinganotherpersonwhattodo,andthenousformiswhenyouaremakingasuggestionthatagroupincludingyourselfdosomething.Therearesomeirregularimperatives,butthebasicformoftheverbistheregularpresenttenseindicativeofthesethreeforms,withoutthesubjectpronoun.However,iftheverbisan-erverb,thetuformlosesits-sendingintheimperative.**Ifsuchanimperativeatuformendingin-eisfollowedbythepronounsen"ory,"however,the-swillgobackonforpronunciationreasons.ThesubjectisnotstatedwhentheimperativeisusedineitherEnglishorFrench,becauseitisclearfromthecontext.FrenchEnglishMarc,faislavaisselle,s'iltepla^t.Marc,dothedishes,please.Ecoutetesprofesseurs!Listentoyourteachers!Vatelaverlesmains.Gowashyourhands.Vas-y!Goon!**seenoteaboveTournezagaucheaucoindecetterue.Turnrightatthenextcorner.Passezlesel,s'ilvouspla^t.Pleasepassthesalt.Allonsaucinema!Let'sgotothemovies!Finissonsletravaild'abord.Let'snishourworkrst.Examplesoftheimperative: Verbe tu nous vous parler Parle Parlons Parlez aller Va Allons Allez nir Finis Finissons Finissez faire Fais Faisons Faites repondre Reponds Repondons Repondez prendre Prends Prenons Prenez avoir Aie Ayons Ayez ^etre Sois Soyons Soyez savoir Sache Sachons Sachez Youcanseethattheverbs^etre,avoir,andsavoirtoknowareirregularintheimperative.YouwillremembertheexpressionSoissage!"Whiletheseverbsarenotusedveryoftenintheimperative,youshouldknowtheirforms.Iftheimperativeisinthenegative,simplyputne...pasoranyothernegativeconstructionaroundtheverb. 512Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishNefaispasca!Don'tdothat!Neparlepaslabouchepleine.Don'ttalkwithyourmouthfull.Nemetraitezpasainsi.Don'ttreatmelikethat.Nemetelephonezjamaisapres10heuresdusoir.Nevercallmeafter10p.m.NeparlonsplusaMarie.Let'snottalktoMarieany-more.ImperativeswithPronouns Aupresent,leverbevoir"tosee"seconjugue:jevois,tuvois,ilvoit,nousvoyons,vousvoyez,ilsvoient Intheprecedingexercise,thereweremanyexamplesofimperativeswithpronounsattached.Thepronounsyouhavealreadylearnedreexive,direct,andindirect,aswellasthepronounsythere"andensome"whichwewilldiscussinalaterchapter,canallbeusedwithimperatives.Thewordorder,however,isdierent.Iftheimperativeisnegative,thesamepronounorderisusedasbeforeanyotherverb.Thatis, meleluitelaleurVERBEnouslesvous Rememberthatonlytwoobjectpronounscanbeusedatonetime,andthatthecombinationsonecanhaveare meleleluitelaVERBEORlaleurVERBEnousleslesvous Thecompleteorderincludingthenegativeandtheverbandre-memberingthatonlytwoobjectpronounscanbeusedtogetheratatime,asexplainedabove,is: meleluiNEtelaleurVERBEPASnouslesvous Thereexivepronounsme,te,se,nous,vousactjustlikethedirect/indirectpronounsme,te,nous,andvous. B.2.1 Jepeux?Votrepetiteniecevousrendvisite,etvousdemandebeaucoupdechoses.Vousn'aimezpasbeaucouplesenfants,etvousluirepondez SectionBGrammar513

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toujoursaunegatif.Utilisezl'imperatif,ettransformeztouslescomplementsd'objetdirectouindirectenpronom.Exemple:Jepeuxessayerteslunettes?Non,nelesessaiepas! 1. Jepeuxdonnercelivreamamere? 2. Jepeuxmemettreteschaussures? 3. Jepeuxutilisertonordinateur? 4. Jepeuxteserrerlamain? 5. Jepeuxmontrertesphotosamesparents? 6. Jepeuxmereposersurtonlit? 7. Jepeuxemprunterlacledetavoiture? 8. Jepeuxtedonnerl'autremoitief.demonbiscuit? 9. Jepeuxteparlerenfrancais? 10. Jepeuxprendreceschocolats?Iftheimperativeisarmative,however,thewordorderisdierent.PronounsmustcomeAFTERandBEATTACHEDTOthearmativeimperative.TheTHINGalwayscomesbeforethePERSON.Also,meandtemustchangetomoiandtoi.So,forarmativeimperatives,thewordorderis: -moi-toi-le-luiVERBE-la-nous-les-vous-leur B.2.2 Biensur!Votreamiesttresagreableetacceptetouteslespropositionsquevousluifaites.Donnezsareponseavossuggestions;utilisezl'imperatifal'armatifetremplaceztouslescomplementsd'objetdirectetindirectparlespronoms.Exemple:Jepeuxprendretesnotesdeclasse?Oui,prends-les! 1. Jepeuxtedonnermescles? 514Chapter11Aumagasin

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2. Jepeuxterendrevisitedemain? 3. Jepeuxtetelephonercesoir? 4. Jepeuxpr^etertavoitureamonfrere? 5. Jepeuxenvoyercettecarteamesgrands-parents? 6. Jepeuxmedoucherdanstasalledebains? 7. Jepeuxcopiertesnotes? 8. Jepeuxtediremonplusgrandsecret? 9. JepeuxracontercettehistoireaPauletaPierre? 10. Jepeuxutilisertonordinateurpourregardermone-mail? 11. Jepeuxtelephoneramonpere? 12. Jepeuxfairemesdevoirsici? B.2.3 CamaradesdechambreYouandyourroommatehaveafairlygoodrelationship,butsome-timesyoudisagree.Foreachofthefollowingcues,writeatheimperativetellingyourroommatetodoornotdosomething;bhisresponseagreeingthathewillorwillnotdothat.Inthesecondsentence,usethefutureprocheandreplaceanydirectorindirectobjectswithpronouns.Followthemodel.Exemple:nepas/toucher/mesaairesNetouchepasmesaaires!D'accord,jenevaispaslestoucherme/rendre/mesdixdollarsRends-moimesdixdollars!D'accord,jevaistelesrendre. 1. nettoyer/lasalledebain 2. nepas/mettre/tamusiquesifort 3. me/dire/laverite 4. nepas/laisser/teschaussettessalessurmonlit 5. nepas/parlerdemoi/amesparents 6. me/montrer/cemagazine 7. te/coucher/avantdeuxheuresdumatin 8. me/repondrequandjeteparle SectionBGrammar515

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9. nepas/prendre/messtylos 10. nepas/utiliser/montelephoneportable 11. ranger/tesv^etements 12. nepas/me/emprunter/meslivres 13. me/donner/mesmessages 14. parlergentiment/amacopine 15. nepas/donner/mesCD/atesamis B.3 Theinterrogativesqui,que,qu'est-cequi,quoi,andquel Toreviewvariousquestionstructures,seechapter1,B.8,page52overview,intonation;chapter3,B.4,page179est-ceque;chapter4,B.5,page279informational;chapter6,B.4,page325quel. WehaveworkedextensivelyonformingquestionsofvarioustypesinFrench.AnotherpieceofthepuzzleinvolvesaskingquestionswhoseequivalentinEnglishiswho"orwhat."TheinterrogativeyouuseinFrenchdependsonwhetheryouareinquiringaboutthesubjectortheobjectofthesentence,aswellaswhetheryouareaskingaboutapersonorathing.Previouslychapter7,B.1,page362,wediscussedthegrammaticaldierencebetweenthedirectobjectandobjectofaprepositioninFrench.Youwillrememberthattheindirectobjectismerelyaspecictypeofobjectofaprepositiontheprepositioninthiscasebeinga.Thegrammaticalroleplayedbythepersonorthingyouwanttoknowaboutdetermineswhichinterrogativeyouwilluse.Theappropriateformsareshowninthefollowingtable,whereS"=subjectandV"=verb.Theyarethenexplainedindetailintheexamplesbelow. Subject Directobject Obj.ofprep. Person QuiVOR QuiV-SOR Prep.quiV-SOR Quiest-cequiV Quiest-cequeSV Prep.quiest-cequeSV Thing Qu'est-cequiV QueV-SOR Prep.quoiV-SOR Qu'est-cequeSV Prep.quoiest-cequeSV Examples,Personassubjectordirectobject:Ifthepersonyouareaskingaboutisthesubjectofthesentence,usequiorquiest-cequifollowedbytheverb:FrenchEnglishQuiestalaporte?Whoisatthedoor?Quiatelephone?Whocalled?Quivousprepareled^ner?Whopreparesdinnerforyou?Ifthepersonyouareaskingaboutisthedirectobjectofthesentence,usequifollowedbyinversionVerb-Subjecthyphenatedorquiest-cequefollowedbythesubjectandverb: 516Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishQuiecoutes-tu?Whomareyoulisteningto?Quiest-cequevousvoyeztouslesjours?Whomdoyouseeeveryday?Quiconna^t-ilenFrance?WhomdoesheknowinFrance?Notethatbecausethequiisidentical,youneedtolookcarefullyatthestructureoftherestofthesentencetodeterminewhetheritisthesubjectorthedirectobject.FrenchEnglishQuivousaime?Wholovesyou?verbagreeswiththesubjectquiQuiaimez-vous?Whomdoyoulove?verbagreeswiththesubjectvousQuiest-cequ'ilappelle?Whomishecalling?est-cequeshowsthatilisthesub-jectoftheverbQuil'appelle?Whoiscallinghim?thelackofanothersubjectshowsthatquiisthesubjectoftheverb B.3.1 Translation:quiDonnezl'equivalentanglaisdelaphraseenfrancais. 1. Quivapayerled^ner? 2. Quivouspaie? 3. Quivousaacheteceseurs? 4. Quiafaitsesdevoirs? 5. Quiest-cequevousappelez? 6. Quiaidez-vous? 7. Quivousaaide? 8. Quivanousaccompagner? 9. Quiest-cequ'ilemmenealaf^ete? 10. Quivousarepondu?Maintenant,donnezl'equivalentfrancaisdelaquestionenanglais. 1. Whoisyourfavoritecousin? 2. Whomdidyouseeatschooltoday? 3. Whomakesyourbreakfast? SectionBGrammar517

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4. Whopaysyourtuitionfraisdescolariteforyou? 5. Whomareyougoingtoinvitetotheparty? 6. Whomareyouwaitingfor?Althoughtheaboveexercisedistinguisheswho"subjectpronounfromwhom"objectpronoun,asiscorrectinEnglish,youshouldrememberthatinspokenEnglish,mostAmericansdonotmakethisdistinction.Therefore,whenyouaretryingtothinkofwhattosayinFrench,youwillneedtodecidewhetherthequi"isthesubjectorobject. B.3.2 FormationdequestionsavecquiAskquestionsusingtheelementsgivenbelow.Trytovarythestructureusede.g.est-cequevs.inversionwhenyouhavetwocorrectchoices.Exemple:Sujet/Verbe/ObjetdirectQui/aimer/MarieQuiaimeMarie?Marie/aime/QuiQuiest-cequeMarieaime?SujetVerbeObjetdirect1.Quigarderlesenfants2.Lesenfantsregarderqui3.Quiadmirerlepresident4.Quiecoutervous5.Quiattendretoi6.Tuattendrequi7.Nousallerinviterqui8.Marcaimerqui9.Quiaccompagneral'ecolecetenfant10.Tuvoiraucafep.c.quiExamples,PeopleorThingsasObjectsofaPrepositionWhenyouareinquiringaboutsomethingorsomeonewhosegram-maticalfunctioninthesentenceisastheobjectofapreposition,youusetheappropriatepreposition+quiforapersonor+quoiforathing.Afterthequiorquoi,youmayuseeitherinversionverb-subjectorest-ceque+subject+verb.AtthisstageofyourFrenchlearning,youmaynotbesurewhichprepositiontouse;butevenifyouchoosethewrongpreposition,Frenchspeakersshouldunderstandyoueasilyaslongasthestructureofyoursentenceiscorrect.NotethattheprepositionmustalwaysbeplacedatthebeginningofthequestioninstandardFrench,althoughjustasinEnglish,ininformalspokenusage,intonationissometimesusedandtheprepositionleftattheend. 518Chapter11Aumagasin

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FrenchEnglishAquiparle-t-il?Towhomishespeaking?Avecquicesenfantsjouent-ils?Withwhomarethesechildrenplaying?Avecquoiest-cequ'oncoupelepain?Withwhatdoesonecutbread?Dequoiparles-tu?Whatareyoutalkingabout?Dequiest-cequetuparles?Whomareyoutalkingabout? B.3.3 FormationdequestionsavecprepositionsImaginethatthefollowingsentencesareanswersgivingyouinboldprinttheinformationyouaskedfor.Whatwasthequestion?Usethesameprepositioninyourquestionasisusedintheanswer."Exemple:JeparleaPhilippe.Aquiparles-tu?ORAquiest-cequetuparles? 1. Nousavonsrendunosdevoirsauprofesseur. 2. Marcaouvertlaporteavecunecle. 3. Redouanepreferefairesonexamenavecuncrayon. 4. JevaistelephoneraMartine. 5. ElleparlaitdeSylvieetdeIssa. 6. RitaaachetedeseurspourChristophe. 7. J'aireparelaporteavecuntourne-vis. 8. Nousavonsparledelapolitique. 9. IlecritsondevoirsurlaguerredeCentAns. 10. EllevaaucinemaavecJustine. B.3.4 Resume:questionssurlespersonnesAskthequestionthatwillgiveyoutheinformationinboldprint,asintheprecedingexercise.Here,thequestionwillbeaboutaperson,butthatpersonmaybethesubject,directobject,orobjectofaprepositioninFrench.Exemple:Mamerem'aimeleplus.Quit'aimeleplus?Mamerem'aimeleplus.Quiest-cequetamereaimeleplus? 1. Ceprofesseurnetraitepasbienlesetudiants. SectionBGrammar519

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2. J'aimebiencesgens-la. 3. Quentint'atelephone. 4. KevinatelephoneaCaroline. 5. Leperereprochesesmensongesasonlsa^ne. 6. Jeledeteste! 7. NouscherchonsnotreamiJacques. 8. Cesenfantsn'obeissentpasaleursparents. 9. Jevoudraisalleralaf^eteavectoi. 10. J'aiacheteceportefeuillepourmonpere.Examples,ThingsasSubjectorDirectObjectWhilenotascom-monassomeothertypesofquestions,therearealsoquestionswhereanounotherthanapersonisthesubjectofthequestion.Thisnouncouldbeananimal,anobject,anabstractconcept,etc.Inthiscase,thereisonlyonepossibleformofthequestion:Qu'est-cequifollowedbytheverbinthethird-personsingularform.FrenchEnglishQu'est-cequiafaitcebruit?Whatmadethatnoise?Qu'est-cequit'interesse?Whatinterestsyou?Qu'est-cequiluifaitpeur?Whatscareshim?Qu'est-cequisepasse?Whatishappening?Qu'est-cequivousestarrivehier?Whathappenedtoyouyester-day?Qu'est-cequit'apique?Whatstungyou?Ifthethingisthedirectobjectofthequestion,youwillusequeplusinversionorque+est-ceque+subject+verbresultinginthecommonstructurequ'est-ceque.FrenchEnglishQu'est-cequetuaseusurtonexamen?Whatdidyougetonyourexam?Qu'est-cequ'ilafait?Whatdidhedo?Quevoulez-vousfaireceweek-end?Whatdoyouwanttodothisweekend?Qu'as-tudit?Whatdidyousay?Queveux-tu?Whatdoyouwant?Qu'est-cequenousdevonsrendreaujourd'hui?Whatdowehavetohandintoday?Again,thekeyconsiderationhereisdecidingwhetherthewhat"isthesubjectordirectobjectofthesentence.Wealreadylookedatthecasewhereitistheobjectofapreposition.Rememberthata 520Chapter11Aumagasin

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verbcanonlyhaveonesubject.Soifthereisnoothersubjectinthesentence,theverbmustagreewithqu'est-cequiasitssubject. B.3.5 Traduction:whatEcrivezl'equivalentfrancaisdelaphraseenanglais. 1. Whatfell? 2. Whatdoyouliketoeatbest? 3. Whatdoyouhavetodotonight? 4. Whathappened? 5. Whatbothersyouthemost?[ennuyer] 6. Whatisshestudying? 7. Whatwokeyouup? 8. Whatisgoodtoeathere? 9. Whatdidtheybuyatthesupermarket? 10. Whatshallweorder? B.3.6 Resume,questionssurleschosesAskthequestionthatwillgiveyoutheinformationinboldprint.Here,thequestionwillbeaboutathing,butthatthingmaybethesubject,directobject,orobjectofaprepositioninFrench.Exemple:Jefaisaismesdevoirs.Qu'est-cequetufaisais?Jemesuiscognecontrelachaise.Contrequoit'es-tucogne? 1. Leventafermelaporte. 2. J'aientendudelamusique. 3. Leslivressonttombes. 4. L'articleafaitreferenceaumythedeSisyphe. 5. Monpiedmefaitmal! 6. Nousallonsmangerdusteakcesoir. 7. L'etudiantatrichesursonexamen. 8. Jevoudraisunnouvelordinateur. 9. Leprofesseuraoublieseslivres. SectionBGrammar521

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10. Ilsaimentjouerautennis.QueandquelAnalpointtobeawareofisthatqueisusedtoreplacethenounobject;quelisusedwhenyouhaveanouninthesentenceandwishtomodifyit.InEnglish,weuseeitherwhat"orwhich"forthisinterrogativeadjective;inFrench,youmustusequelanytimeyouarereferringtoaspecicnouninthequestion.Thenounmaycomeimmediatelyafterquelorbeseparateditbytheverbusually^etre.FrenchEnglishQuelleheureest-il?Whattimeisit?Quelesttongroupefavori?Whatisyourfavoritegroup?Quellecuisineprefere-t-il?Whatkindoffooddoesheprefer?QuelssontlesmeilleursrestaurantsaLosAngeles?WhatarethebestrestaurantsinL.A.? B.3.7 Queouquel?Completezlaphraseaveclaformeappropriedeque"oudequel." 1. veux-tufairecesoir? 2. lmveux-tuvoir? 3. Dans saisonest-cequ'ilpleutleplussou-vent? 4. esttaspecialite? 5. ecrivez-vous? 6. Mathildeaditasonpere? 7. esttonadresse? 8. tuasdonneatamerepourlaf^etedesmeres? 9. chaussuresa-t-ellechoisies? 10. tubois?=Continuons!Repondezauxquestionsci-dessus. B.4 SavoirandconnatreTherearetwoverbsusedinFrenchthatencompasstheEnglishverbtoknow."Theverbsavoirisusedforfactsyouhavememorized,aswellasforthingsyouknowhowtodo.Theverbconna^treisusedforpeopleandplacesyouarefamiliarwith.Firstletuslookattheconjugationoftheseverbs. 522Chapter11Aumagasin

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savoir[savwar] jesais[Z@sE] noussavons[nusavO] tusais[tysE] voussavez[vusave] ilsait[ilsE] ilssavent[ilsav] Participepasse:suImperatifirregulier:sache,sachons,sachez conna^tre[kOnEtr@] jeconnais[Z@kOnE] nousconnaissons[nukOnEsO] tuconnais[tykOnE] vousconnaissez[vukOnEse] ilconna^t[ilkOnE] ilsconnaissent[ilcOnEs] Participepasse:connuNotetheaccentontheformilconna^tandtheirregularformsoftheimperativeforsavoir. B.4.1 Pratique:savoiretconnatreConjuguezleverbeautempsindique.Present: 1. Jesavoir quelleestlacapitaledelaFrance. 2. Noussavoir parlerfrancais. 3. Est-cequetusavoir ousetrouvelabib-liothequemunicipale? 4. Ceshommesnepassavoir danser. 5. Marieconna^tre Hamiddepuislongtemps. 6. Est-cequevousconna^tre bienMiami?Imparfait: 7. Ilsnepassavoir lareponse. 8. Jesavoir dejamonterabicycletteal'^agede4ans. 9. Elleconna^tre Locdepuis3ansquandellearencontreMaurice. 10. Nousconna^tre Parisbienacetteepoque,maiscafaitlongtempsquenousnel'avonspasvisite.Passecompose: 11. Quandjesavoir quej'avaisreussial'examen,j'aietetresheureux. 12. Commentest-cequetusavoir qu'elleavaitditunmensonge? SectionBGrammar523

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13. Ilsseconna^tre aforcedepasserdelonguesheuresensembleaulabo. 14. Ouest-cequevousleconna^tre ?Asyoucanseefromtheaboveexamples,savoirisusedforfactsthatonememorizesorndsout,beforeinnitivesindicatingthatyouknowhowtodosomething,andalsobeforeanyconjunctionintroducinganewclause,suchasqui,que,andou.FrenchEnglishJesaisqu'ilviendra.Iknowhewillcome.Noussavonslaverite.Weknowthetruth.Ellenesaitpasparlerrusse.Shedoesn'tknowhowtospeakRussian.Jesaisladateoulaguerreacommence.Iknowthedatethatthewarbegan.Est-cequetusaislareponse?Doyouknowtheanswer?Leselevessaventquedeuxplusdeuxfontquatre.Thestudentsknowthattwoandtwoarefour. Notegrammaticale:Apresenttenseverbisusedwithdepuisandalengthoftimeorastartingpointtostatethatsomeonehasbeendoingsomethingforthatlongorsincethattime,andstilldoesit.E.g.,J'etudielefrancaisdepuis4mois"=IhavebeenstudyingFrenchforfourmonths"andIamstudyingitnow!. Conna^tre,ontheotherhand,isusedtorefertofamiliaritywithpeopleandplaces.Byextension,itisalsousedtoimplyfamil-iaritywithabook,anauthor,orasubjectthatyoucangettoknow"throughlengthyexposureasopposedtomemorizationofasinglefact.Increasingly,inmodernFrench,nounobjectsthatrelatetopeoplealsouseconna^tre.Forinstance,inthepast,oneusedtosay,Jesaissonnumerodetelephone";butnowadays,mostFrenchspeakerswillsayJeconnaissonnumerodetelephone"{eventhoughthephonenumberitselfissomethingyoumemorize,theideaisthatyouknowitbecauseofyourfamiliaritywiththeperson.Alsonotethatconna^trecanbeusedinthepluralinthere-exiveformseconna^trewiththereciprocalmeaningoftoknoweachother."FrenchEnglishCeprofesseurconna^tbienlalitteratureallemande.ThisteacherreallyknowsGermanliterature.Jeneconnaispascegarcon.Idon'tknowthatboy.Est-cequevousconnaissezMadrid?DoyouknowMadrid?Bothsavoirandconna^trehavespecialmeaningsinthepassecom-pose.Savoirinthepassecomposemeanstondout,tolearn,"andconna^treinthepassecomposemeanstomeet,togettoknow"someone.FrenchEnglishJ'aisulaveritetroptard.Ilearnedthetruthtoolate.Nousnoussommesconnusalafac.Wegottoknoweachotheratschool. 524Chapter11Aumagasin

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B.4.2 Savoirouconnatre?Choisissezlebonverbeetconjuguez-leaupresent. 1. Jene pasouhabitemonprofdephilo. 2. Est-cequevous despersonnescelebres? 3. Monpere tresbienlaBible. 4. Est-cequetu faireunetarteauxpommes? 5. Mesparentsse depuis20ans. 6. Qui lareponse? 7. J'habitedanscettevilledepuis5ans,maisjela toujoursassezmal. 8. Nous ladatedel'examen-c'estle12juin. 9. Cesenfantsne pasencorenager-ilssonttroppetits. 10. Lesetudiantsne paslenumerodetelephoneduprofesseur. 11. Lesbonsetudiants qu'ilsdoiventfaireleurtravail. 12. Quivous lemieuxdansvotrefamille? SectionBGrammar525

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C LabWorksheetandReview C.1 Aumagasinetalamaison C.1.1 Dansquelrayon?Timeonrecording:0:00Youareatthedepartmentstorewithyourfriend.Suggestwheretogoinresponsetoeachofherneeds.Refertoyouranswersheetforalistofpossibledepartments.Exemple:Jeveuxacheterunecravatepourmonmari.AllonsaurayonHomme."l'agencedevoyagesBeautelabilleterielacafeteriaChaussures EnfantsFemmesHommesLibrairieLingerie MaisonMariageMaroquinerieNaissanceParfum C.1.2 PreparationsalafeteTimeonrecording:4:30YouarehavingasurprisepartytomorrownightforyourfriendPaul.Jean-Lucwantstoknowifthefollowingpreparationshavebeendone.Answerhimaccordingtothecueonyouranswersheet,usingtheappropriateindirectobjectpronouninyouranswer.Exemple:As-tutelephoneatouslesamis?ouiOui,jeleuraitelephone. 1. oui 2. non 3. pasencore 4. oui 5. pasencore 6. oui 7. oui 8. non 9. oui 10. oui C.1.3 DemenagementTimeonrecording:8:10Youaremovingtoanewapartment.Yourfatherasksifyouhavedonethefollowingthings.Tellhimthatyouaregoingtodothemsoon.Usetheappropriateindirectobjectpronouninyouranswer.Exemple:As-tutelephoneatamere?Jevaisluitelephonercesoir. 526Chapter11Aumagasin

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C.1.4 Hier,aujourd'hui,etdemainTimeonrecording:12:50Inthisdrill,changeyoursentenceaccordingtothecuegiven.Ifthecueishier,youwillchangethesentencetothepasttense;ifitisaujourd'hui,changeittothepresenttense,ifitisdemain,changeittothefuturproche.Youmayalsobeaskedtochangetheindirectobject.Jevaistedonnermonnumerodemain. 1. hier 2. aPaul 3. anous 4. aujourd'hui 5. aMarieetaAnna 6. demain 7. atamere 8. Hier 9. amoi 10. aujourd'hui 11. atesvoisins 12. demain C.2 Achatsetinformation C.2.1 DescadeauxTimeonrecording:15:50 Mini-Vocabulaire:lesbijouxjewelryleBordeauxtypeofredwine Yourfriendhasmanygiftstobuy.Proposeanappropriategiftforeachofthepeopleshementions,choosingfromthoseonyouranswersheet.Followthemodel.Exemple:Monfrereadorelamusiquepop.Achete-luiunCD.desbottesencuirunbraceletunebouteilledeBordeauxunecartepostaleundictionnaire desDVDdeseursdesherbesdeProvenceunsachetdelavandedesv^etements C.2.2 Qu'est-cequ'ilfautfaire?Timeonrecording:19:05Youareworkinginalargedepartmentstore.Answerthequeriesofthecustomers.Usetheimperativeoftheverbgivenonyourwork-sheetandreplacetheobjectswithpronounsifyoucan.Afteryouranswer,onepossibleanswerwillbegiven.Repeatthisanswer.Exemple:Madame,ouest-cequejepeuxtrouverlessacsencuir?Allezalamaroquinerie. 1. chercher/aupointinfo." 2. acheter SectionCLabWorksheetandReview527

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3. secalmer 4. demander 5. aller 6. essayer 7. acheter 8. echanger 9. payer 10. dire/devenirmevoir C.3 Poserdesquestions C.3.1 QuestionsTimeonrecording:23:15Listentothestatementsandthenaskaquestiontoobtainfurtherinformation.Usethequestiononyouranswersheet,butcompleteitwiththeappropriatequestionword.Readyourquestionaloud,andthenrepeatthecorrectanswerwhichisgiven. 1. {Ahoui? estalaporte? 2. { tuas? 3. { lmas-tuvu? 4. { tefaitmal? 5. {Ahoui? tuasvu? 6. { est-ce? 7. { m'atelephone? 8. { tuasmange? 9. { estarrive? 10. { tuasachete? 11. {De amisparles-tu? 12. { veux-tu? C.3.2 Quiouque?Timeonrecording:26:00Listencarefullytothequestionanddecidewhetheryouarebeingaskedaboutapersonorathing.Answerthequestion.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer. C.4 Savoiretconnatre C.4.1 InformationsTimeonrecording:28:50Writetheformoftheverbthatyouhearonyouranswersheet.Payattentiontothetenseusedaswellastothemeaning. 1. Je qu'ilfautetudier. 528Chapter11Aumagasin

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2. Ilsne personnedanscetteville. 3. Jel' aucoursducolloque. 4. ,mesenfants,querienn'arrivesanseort. 5. Mesarriere-grands-parentsne pasconduire. 6. Est-cequevous ousetrouvelecommissariatdepolice? 7. Tu Paul,n'est-cepas? 8. Qui lareponse? 9. Est-cequetu nager? 10. Jela deja.Nousavonseuuncoursdechinoisensemble. 11. -vousbienParis? 12. J' apresquecen'etaitpasvrai. 13. Nousne passiellevavenir. 14. Monprofesseur bienlemoyen^age. 15. Cesenfantsne rien! C.4.2 Quesais-je?Timeonrecording:31:35Answerthequestionsaboutyourownknowledgeandacquaintances.Afterapauseforyouranswer,asampleanswerwillbegiven.Repeatthesampleanswer.Endoflabworksheet SectionCLabWorksheetandReview529

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C.5 ExercicesderevisionecritsThenatureofcommunicationisthatitisopen-ended.Therefore,thesewrittenreviewexercisesareunabletocoveralltheobjectivesofthechapter,sincesomeofthoseobjectivesdonotlendthem-selvestoll-in-the-blankexercises.Theseexercisesfocusmoreonthegrammarandvocabularyofthechapter,becausethesecanbepracticedmoreeasilyinwriting,andmasteringthemwillenableyoutoperformthecommunicativeobjectivesofthechapter. C.5.1 CompositionsEcrivez7-10phrasessurundessujetssuivants: 1. Augrandmagasin,quelsrayonsfrequentez-vous?Decrivezvotredernierevisiteaungrandmagasin.Nommezlesrayonsquevousavezvisitesetditescequevousavezfaitachaquerayon. 2. Ecrivezuneconversationentreunvendeuretunclientauma-gasin. 3. Decrivezuncadeauquevousavezbeaucoupaime.Quivousl'aoert?Pourquelleoccasion?Pourquoiest-cequevousl'avezparticulierementaime? 4. Imaginezqu'avecunautreami,vousachetezuncadeaupourquelqu'un.Qu'est-cequevousdevezdecider?Qu'est-cequevoussavezdelapersonnepourquivousachetezlecadeau?Ecrivezuneconversationentrevotreamietvous. C.5.2 Vocabulaire:AumagasinCompletezlaphraseaveclesmotsappropries. 1. Est-cequevousachetezvosv^etementsau oudanslesboutiques? 2. Jedoisalleraurayon pouracheterunecra-vatepourmonpere. 3. La peutvousaidersivousavezdesques-tions. 4. Vouspouvezcommanderdesfaire-partau Mariage." 5. Danslesmagasinsmodernes,onpaieala 6. Lesgrandsmagasinsontsouventdes treselaboreespourmontrerleurmarchandiseauxpassants. 7. Sivousachetezunarticleparcorrespondance,l'articlevousestlivrea 8. Qu'est-cequetupensesdecettechemise? ,elleesttropgrande. 9. Onvadansla quandonveut^etres^urqu'onalabonnetaille. 530Chapter11Aumagasin

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10. Sionn'estpascontent,onpeutseplaindreau C.5.3 Vocabulaire:RayonsetarticlesNommezunarticlequ'onpeutacheterachaquerayon.Suivezlemodele.Exemple:FemmesAurayonFemmes,"onpeutacheterdesrobes. 1. l'agencedevoyages 2. Beaute 3. labilleterie 4. lacafeteria 5. Chaussures 6. Enfants 7. Femmes 8. Hommes 9. Librairie 10. Lingerie 11. Maison 12. Mariage 13. Maroquinerie 14. Naissance C.5.4 DescadeauxImaginezquevousparlezavecvotresoeurdescadeauxquevotrefa-millevaechangeralaf^etequiapproche.Suivezlemodele,etutilisezlespronomsd'objetindirectdansvotrereponse.Exemple:Qu'est-cequetuvasdonneraGrand-mere?Jevaisluidonnerdesbonbons. 1. Qu'est-cequetuvasmedonner? 2. Qu'est-cequetupensesquenosparentsvontnousdonner? 3. Qu'est-cequetuvasdonneraMaman? 4. Qu'est-cequetupensesqueMamanvatedonner? 5. Qu'est-cequetuvasdonneraGrand-mereetaGrand-pere? 6. Est-cequetusaiscequejevaistedonner? 7. Qu'est-cequetuvasdonneranotrefrere? 8. Qu'est-cequetuvasdonneraPapa? 9. Qu'est-cequetuvasdonneranotretante? 10. Qu'est-cequenousdevrionsdonneranosvoisins? C.5.5 AumagasinRepondezauxquestions.Remplacezlecomplementd'objetdirectouindirectpardespronoms. 1. Est-cequelevendeuraidelesclients? 2. Est-cequ'ontrouveleschaussuresaurayonMaroquinerie"? 3. Ouest-cequ'onessaielesv^etements? SectionCLabWorksheetandReview531

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4. Est-celesclientspaientleursv^etementsalacaisse? 5. Est-cequelesvendeursparlentpolimentauxclients? 6. Est-cequeleclientutilisesacarteVisapourpayer? 7. Est-cequelevendeurparleespagnolauxclientshispanophones? 8. Est-cequelesclientsrangentlesv^etementsqu'ilsneveulentpasacheter? C.5.6 EchangesdetoutessortesEcrivezlaquestionetlareponseutilisantleselementsindiques.Utilisezlepresentdesverbesdonnes.Danslareponse,remplacezlescomplementsd'objetdirectetindirectpardespronoms.Exemple:Paul/donner/sesnotes/RachidouiEst-cequePauldonnesesnotesaRachid?Oui,illesluidonne. 1. Est-cequeGiseleempruntelavoitureasamere?oui 2. Est-cequeleprofesseurrendvitelesexamensauxetudiants?non 3. Est-cequevousmeditestoujourslaverite?non 4. Est-cequevouspr^etezvosCDavosamis?oui 5. Est-cequevosamisvouspr^etentleursv^etements?non 6. Est-cequevousvendezvoslivresalandutrimestre?quel-quefois 7. Est-cequevoustelephonezsouventavotremeilleurami?oui 8. Est-cequequelqu'unvousapayevosfraisdescolarite?per-sonne 9. Est-cequevousrendezsouventvisiteavosgrands-parents?non 10. Est-cequevousmontrezvotrerelevedenotesavotrepere?oui C.5.7 ParentetenfantQu'est-cequeleparentrepondasonenfant?Utilisezlabonneformedel'imperatif,al'armatifouaunegatif.Remplacezlesobjetsparlespronomsappropries.Exemple:Jepeuxtelephoneramoncopain?Oui,telephone-lui. 1. Jepeuxmangercesbonbonsdanslasalledesejour? 2. JepeuxenvoyercettecarteaGrand-pere? 3. Est-cequeMarieetmoipouvonsnouscoucheraminuit? 532Chapter11Aumagasin

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4. J'ainitousmesdevoirs.Est-cequejepeuxregarderlatelemaintenant? 5. Est-cequejepeuxinvitermesamisad^nericicesoir? 6. Est-cequejedoisfairemesdevoirsmaintenant? 7. Est-cequejepeuxgardercescinquantedollarsquej'aitrouvessurtonbureau? 8. Est-cequejedoisterendreteschaussures? 9. Est-cequemescopainsetmoipouvonsutilisertavoiture? 10. Est-cequeMamanetmoidevonspreparerled^ner? C.5.8 Quelleestlaquestion?Posezlaquestionquivousfourniral'informationencaracteresgras.Exemple:JevaistelephoneraMartine.Aquivas-tutelephoner?OUAquiest-cequetuvastelephoner? 1. J'aiacheteceschemisesaumagasin. 2. Kevinatelephonecetapres-midi. 3. Leventafaittombercespapiers. 4. J'aibesoind'undictionnaire. 5. J'aivuCarolineaucinema. 6. J'airegardelelmSpider-Man2aucinema. 7. J'aiachetecestylopourWalid. 8. Jeprefereleschaussuresnoires. 9. Mesparentsm'ontoertcettemontre. 10. J'aiprisdescerealespourlepetitdejeuner. C.5.9 CompletezlaquestionChoisissezlabonneexpressioninterrogativeetcompletezlaques-tion.Faitesattentionalaformenecessaire. 1. afaitsondevoir? 2. esttonnumerodetelephone? 3. parlais-tu? 4. tempsfait-il? 5. tufaiscesoir? 6. tuasinvitealaf^ete? 7. connais-tubiendanslaclasse? 8. sepasse? 9. Dans magasinas-tuacheteteschaussures? SectionCLabWorksheetandReview533

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10. De tuaspeur?{Desserpents. 11. tuaimesmanger? 12. tefaitpleurer?{Lesromanstristes. C.5.10 SavoirouconnatreCompletezlaphraseaveclabonneformedesavoir"ouconna^tre."Attention!Certainsverbesdoivent^etreaupassecomposeselonlecontextedelaphrase. 1. Qui sonnumerodetelephone? 2. Je unbonmedecin. 3. Nousne pasquandestl'examen. 4. Est-cequevous bienl'oeuvredeMarkTwain? 5. Lesbebesne pasencoremarcher. 6. -vousouilhabite? 7. Nousnous l'anneederniere,dansuncoursdemathematiques. 8. Est-cequetu skier? 9. Je lareponseapresl'examen,maisc'etaittroptard. 10. Cesetudiants quelacapitaleduCanadaestOttawa. 11. MarcetMarienese pasencore-jevaislespresenterl'unal'autre. 12. Monperene pasdutoutToronto. C.6 AnswersAnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Directouindirect?,page5071.direct;2.indirect;3.indirect;4.direct;5.indirectboth;6.indirect;7.indirect;8.indirect;9.direct;10.indirectAnswerstoB.1.2,Lareuniondefamille,page5081.Oui,illuiatelephone.2.Oui,illeuraenvoyelesinvitations.3.Oui,elleluiacommandedebonsg^ateaux.4.Oui,illeuraecritdeslettres.5.Oui,ilsleurontparle.6.Oui,elleleurademandedesphotos.7.Oui,ilsluiontacheteunbouquetdeeurs.8.Oui,ellevaleurobeir.9.Oui,ilsvontleurconseillerdeprendrel'avion.10.Oui,ellesvontluimontrerleurdanse.AnswerstoB.1.3,Unjoural'universite,page5091.Oui,jeluiaitelephoneaujourd'hui./Non,jeneluiaipastelephoneau-jourd'hui.2.Oui,jeleuraiparleavantlaclasse./Non,jeneleuraipasparleavantlaclasse.3.Oui,ilsm'ontmontreleursdevoirs. 534Chapter11Aumagasin

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/Non,ilsnem'ontpasmontreleursdevoirs.4.Oui,ilsleurontdonnebeaucoupdedevoirs./Non,ilsneleurontpasdonnebeau-coupdedevoirs.5.Oui,ilm'arendumonexamen./Non,ilnem'apasrendumonexamen.6.Oui,jeluiaipr^etedel'argent./Non,jeneluiaipaspr^eted'argent.7.Oui,jeluiaiposedesquestions./Non,jeneluiaipasposedequestions.8.Oui,ilm'aposedesquestions./Non,ilnem'apasposedequestions.9.Oui,jeluiairenduvisite./Non,jeneluiaipasrenduvisite.10.Oui,monamiMichelm'aenvoyeunelettrerecemment./Non,personnenem'aenvoyeunelettrerecemment.AnswerstoB.1.4,Directouindirect-parttwo,page5101.Antoinelesregarde.2.Khalilluiditbonjour.3.Cindyluiparle.4.Nousallonsl'inviteralaf^ete.5.Alexisleuratelephone.6.Leilaluiaconseilledenepasdepenserfrivolementsonargent.7.Jeluiaiachetedeseurs.8.Cesenfantsneleurobeissentpas.9.MaliketAurelienl'ecoutaientavecinter^et.10.Mathildevaluirendreseslivresdemain.AnswerstoB.1.5,Ledernierjourdesclasses,page511Note:Rememberthatifyouareusingadirectobjectpronounbeforetheverb,thepastparticipleofthepassecomposewillagreeingenderandnumberwiththatpronoun.Youdonotneedtoworryaboutthisatyourlevel,butthecorrectagreementisusedintheanswersbelow.1.Oui,illesleurarendus.2.Oui,illesluiarendus.3.Oui,elleleluiasigne.4.Oui,jelaleuraidonnee.5.Oui,jeluiaipromisdetelephoner.6.Non,ellesnelesleurontpasdonnees.7.Non,jenevaispasluitelephonerceweek-end.8.Non,ilsnel'ontpasbienecoute.9.Oui,ellemel'adonne.10.Oui,ilslesleurontdistribuees.AnswerstoB.2.1,Jepeux?,page5131.Non,neleluidonnepas!2.Non,netelesmetspas!3.Non,nel'utilisepas!4.Non,nemeserrepaslamain!5.Non,nelesleursmontrepas!6.Non,netereposepassurmonlit!7.Non,nel'empruntepas!8.Non,nemeladonnepas!9.Non,nemeparlepasenfrancais!10.Non,jelesprendspas!AnswerstoB.2.2,Biensur!,page5141.Oui,donne-les-moi!2.Oui,rends-moivisitedemain!3.Oui,telephone-moicesoir!4.Oui,pr^ete-la-lui!5.Oui,envoie-la-leur!6.Oui,douche-toidansmasalledebains!7.Oui,copie-les!8.Oui,dis-le-moi!9.Oui,raconte-la-leur!10.Oui,utilise-le!11.Oui,telephone-lui!12.Oui,fais-les!AnswerstoB.2.3,Camaradesdechambre,page5151.Nettoielasalledebain!D'accord,jevaislanettoyer.2.Nemetspastamusiquesifort!D'accord,jenevaislamettresifort.3.Dis-moilaverite!D'accord,jevaisteladire.4.Nelaissepasteschaussettes SectionCLabWorksheetandReview535

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salessurmonlit!D'accord,jenevaisleslaissersurtonlit.5.Neparlepasdemoiamesparents!D'accord,jenevaispasleurparlerdetoi.6.Montre-moicemagazine!D'accord,jevaistelemontrer.7.Couche-toiavantdeuxheuresdumatin!D'accord,jevaismecoucheravantdeuxheuresdumatin.8.Reponds-moiquandjeteparle!D'accord,jevaisterepondrequandtumeparles.9.Neprendspasmesstylos!D'accord,jenevaispaslesprendre.10.N'utilisepasmontelephoneportable!D'accord,jenevaispasl'utiliser.11.Rangetesv^etements!D'accord,jevaislesranger.12.Nem'empruntepasmeslivres!D'accord,jenevaispastelesemprunter.13.Donne-moimesmessages!D'accord,jevaistelesdonner.14.Parlegentimentamacopine!D'accord,jevaisluiparlergentiment.15.NedonnepasmesCDatesamis!D'accord,jenevaispaslesleurdonner.AnswerstoB.3.1,Translation:qui,page5171.Whoisgoingtopayfordinner?2.Whoispayingyou?/Whopaysyou?3.Whoboughtyoutheseowers?4.Whodidhishomework?5.Whomareyoucalling?6.Whomareyouhelping?/Whomdoyouhelp?7.Whohelpedyou?8.Whowillgowithus?9.Whomishetakingtotheparty?10.Whoansweredyou?[secondpart]1.Quiesttoncousinfavori?2.Quias-tuvual'universiteaujourd'hui?3.Quitepreparelepetitdejeuner?4.Quitepaielesfraisdescolarite?5.Quivas-tuinviteralaf^ete/Quiest-cequetuvasinviteralaf^ete?6.Quiattends-tu?/Quiest-cequetuattends?AnswerstoB.3.2,Formationdequestionsavecqui,page5181.Quigardelesenfants?/Quiest-cequigardelesenfants?2.Quiest-cequelesenfantsregardent?/Quilesenfantsregardent-ils?3.Quiadmirelepresident?/Quiest-cequiadmirelepresident?4.Quivousecoute?5.Quit'attend?6.Quiest-cequetuattends?/Quiattends-tu?7.Quiallons-nousinviter?/Quiest-cequenousallonsinviter?8.QuiMarcaime-t-il?/Quiest-cequeMarcaime?9.Quiaccompagnecetenfantal'ecole?/Quiest-cequiaccompagnecetenfantal'ecole?10.Quias-tuvuaucafe?/Quiest-cequetuasvuaucafe?AnswerstoB.3.3,Formationdequestionsavecprepositions,page5191.Aquiavez-vousrenduvosdevoirs?/Aquiest-cequevousavezrenduvosdevoirs?[nous"assubjectalsook]2.Avecquoiest-cequeMarcaouvertlaporte?/AvecquoiMarca-t-ilouvertlaporte?3.Avecquoiest-cequeRedouanepreferefairesonexamen?/AvecquoiRedouaneprefere-t-ilfairesonexamen?4.Aquivas-tutelephoner?/Aquiest-cequetuvastelephoner?[vous"alsookassubject]5.Dequiparlait-elle?/Dequiest-cequ'elleparlait?6.Pourquiest-cequeRitaaachetedeseurs?/PourquiRitaa-t-elleachetedeseurs?7.Avecquoias-tureparelaporte?/Avecquoiest-cequetuasreparelaporte?[vous"okassubject]8.Dequoiavez-vousparle?/Dequoiest-cequevousavezparle?9.Surquoiest-cequ'ilecritsondevoir?/Surquoi 536Chapter11Aumagasin

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ecrit-ilsondevoir?10.Avecquiva-t-elleaucinema?/Avecquiest-cequ'ellevaaucinema?AnswerstoB.3.4,Resume:questionssurlespersonnes,page5191.Quinetraitepasbienlesetudiants?2.Quiaimez-vousbien?/Quiest-cequevousaimezbien?[tu"okassubject]3.Quim'atelephone?4.Aquiest-cequeKevinatelephone?/AquiKevina-t-iltelephone?5.Aquileperereproche-t-ilsesmensonges?/Aquiest-cequeleperereprochesesmensonges?6.Quidetestez-vous?/Quiest-cequevousdetestez?[tu"okassubject]7.Quicherchez-vous?/Quiest-cequevouscherchez?8.Quin'obeitpasasesparents?9.Avecquivoudrais-tualleralaf^ete?/Avecquiest-cequetuvoudraisalleralaf^ete?10.Pourquias-tuacheteceportefeuille?/Pourquiest-cequetuasacheteceportefeuille?[vous"okassubject]AnswerstoB.3.5,Traduction:what,page5211.Qu'est-cequiesttombe?2.Qu'aimes-tumanger?/Qu'est-cequetuaimesmanger?3.Qu'est-cequetudoisfairecesoir?/Quedois-tufaire?[vous"okassubject];4.Qu'est-cequiestarrive?/Qu'est-cequis'estpasse?5.Qu'est-cequit'ennuieleplus?6.Qu'est-cequ'elleetudie?/Qu'etudie-t-elle?7.Qu'est-cequit'areveille?8.Qu'est-cequiestbonamanger?9.Qu'est-cequ'ilsontacheteausupermarche?/Qu'ont-ilsacheteausupermarche?10.Qu'est-cequenousallonscommander?/Qu'allons-nouscommander?AnswerstoB.3.6,Resume,questionssurleschoses,page5211.Qu'est-cequiafermelaporte?2.Qu'est-cequevousavezentendu?[note:dela"isnotaprepositionhere,butthepartitivearticle]3.Qu'est-cequiesttombe?4.Aquoiest-cequel'articlefaitreference?5.Qu'est-cequitefaitmal?6.Qu'est-cequenousallonsmangercesoir?[samenoteas#2]7.Surquoil'etudianta-t-iltriche?8.Qu'est-cequetuvoudrais?9.Qu'est-cequeleprofesseuraoublie?10.Qu'est-cequ'ilsaimentfaire?AnswerstoB.3.7,Queouquel?,page5221.Que;2.Quel;3.quelle;4.Quelle;5.Qu';6.Qu'est-ceque;7.Quelle;8.Qu'est-ceque;9.Quelles;10.Qu'est-cequeAnswerstoB.4.1,Pratique:savoiretconnatre,page5231.sais;2.savons;3.sais;4.nesaventpas;5.conna^t;6.connaissez;7.nesavaientpas;8.savais;9.connaissez;10.connaissions;11.aisu;12.assu;13.sesontconnusrememberthatallreexiveverbsuse^etreasahelpingverbinthepassecompose;14.l'avezconnuAnswerstoB.4.2,Savoirouconnatre?,page5251.sais;2.connaissez;3.conna^t;4.sais;5.connaissent;6.sait;7.connais;8.savons;9.savent;10.connaissentinmodernusage;11.savent;12.conna^tthesubjectisqui.AnswerstoWrittenSectionCExercises SectionCLabWorksheetandReview537

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AnswerstoC.3.1,Questions,page5281.Qui;2.Qu'est-ceque;3.Quel;4.Qu'est-cequi;5.Quiest-cequ;6.Qui;7.Qui;8.Qu'est-ceque;9.Qu'est-cequi;10.Qu'est-ceque;11.quels;12.QueAnswerstoC.4.1,Informations,page5281.sais;2.connaissent;3.aiconnu;4.Sachez;5.savaient;6.savez;7.connais;8.sait;9.sais;10.connais;11.connaissez;12.aisu;13.savons;14.conna^t;15.saventAnswerstoC.5.2,Vocabulaire:Aumagasin,page5301.grandmagasin;2.Hommes;3.vendeuse;4.rayon;5.caisse;6.vitrines;7.domicile;8.Amonavis;9.cabined'essayage;10.chefderayonAnswerstoC.5.3,Vocbulaire:Rayonsetarticles,page531Note:ofcourse,manyanswersarepossible.Makesureyouhavetheproperstructureincludingtheappropriatearticle.1.Al'agencedevoyages,onpeutreserverunechambred'h^otel.2.AurayonBeaute,"onpeutacheterdumaquillage.3.Alabilleterie,onpeutacheterunbilletal'opera.4.Alacafeteria,onpeutacheterunsandwich.5.AurayonChaussures,"onpeutacheterdesbottes.6.AurayonEnfants,"onpeutacheterunshortpourunpetitgarcon.7.AurayonFemmes,"onpeutacheterunejupe.8.AurayonHommes,"onpeutacheterunpantalond'homme.9.Alalibrairie,onpeutacheterdeslivres.10.AurayonLingerie,"onpeutacheterdeschemisesdenuit.11.AurayonMaison,"onpeutacheterunnouveaufauteuil.12.AurayonMariage,"onpeutacheteruncadeaudemariage.13.AurayonMaroquinerie,"onpeutacheteruneceintureencuir.14.AurayonNaissance,"onpeutacheterunalbumpourunbebe.AnswerstoC.5.4,Descadeaux,page5311.JevaistedonnerdesCD.2.Ilsvontnousdonnerdesv^etements.3.Jevaisluidonnerunerobedechambre.4.Ellevamedonnerdescheques-cadeau.5.Jevaisleurdonnerdesbilletsauthe^atre.6.Jepensequetuvasmedonnerdeslivres.7.Jevaisluidonnerunsurv^etement.8.Jevaisluidonnerdesoutils.9.Jevaisluidonnerunecafetiere.10.Jevaisleurdonneruneplante.AnswerstoC.5.5,Aumagasin,page5311.Oui,illesaide.2.Non,onlestrouveaurayonChaussures."3.Onlesessaiedanslacabined'essayage.4.Oui,ilslespaientalacaisse.5.Engeneral,ilsleurparlentpoliment.6.Oui,ill'utilise.7.Oui,illeurparleenespagnol.8.Non,ilsnelesrangentpas.Lesvendeurslesrangent.AnswerstoC.5.6,Echangesdetoutessortes,page5321.Oui,ellelaluiemprunte.2.Non,ilnelesleurrendpasvite.3.Non,jenevousladispastoujours.4.Oui,jelesleurpr^ete.5.Non,ilsnemelespr^etepas.6.Jelesvendsquelquefois.7.Oui,jeluitelephonesouvent.8.Non,personnenemelesapayes.9.Non,jeneleurrendspassouventvisite.10.Oui,jeleluimontre. 538Chapter11Aumagasin

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AnswerstoC.5.7,Parentetenfant,page532Notethatalthoughtheserelationshipisinformal,thevousformisusedtorefertomorethanonepersonyou+another.1.Non,nelesmangepasdanslasalledesejour.2.Oui,envoie-la-lui.3.Non,couchez-vousaneufheures./Non,nevouscouchezpasaminuit.4.Oui,regarde-la.5.Non,nelesinvitepas.6.Oui,fais-les.7.Non,nelesgardepas./Non,rends-les-moi.8.Oui,rends-les-moi.9.Non,nel'utilisezpas.10.Oui,preparez-le.AnswerstoC.5.8,Quelleestlaquestion?,page533Note:in-versionandest-cequeformsaregivenwherepossible.1.Qu'est-cequetuasacheteaumagasin?/Qu'as-tuacheteaumagasin?2.Quiatelephonecetapres-midi?/Quiest-cequiatelephone?3.Qu'est-cequiafaittombercespapiers?4.Dequoias-tubesoin?/Dequoiest-cequetuasbesoin?5.Quias-tuvuaucinema?/Quiest-cequetuasvuaucinema?6.Quellmas-turegarde?/Quellmest-cequetuasregarde?7.Pourquias-tuachetecestylo?/Pourquiest-cequetuasachetecestylo?8.Quelleschaussurespreferes-tu?/Quelleschaussuresest-cequetupreferes?9.Quit'aoertcettemontre?/Quiest-cequit'aoertcettemontre?10.Qu'est-cequetuasprispourlepetitdejeuner?/Qu'as-tuprispourlepetitdejeuner?AnswerstoC.5.9,Completezlaquestion,page5331.Qui;2.Quel;3.Dequoi;Dequi;Aqui;4.Quel;5.Qu'est-ceque;6.Quiest-ceque;7.Qui;8.Qu'est-cequi;9.quel;10.quoi;11.Qu'est-ceque;12.Qu'est-cequiAnswerstoC.5.10,Savoirouconnatre,page5341.conna^tinmodernusage;2.connais;3.savons;4.connaissez;5.savent;6.Savez;7.sommesconnus;8.sais;9.aisu;10.savent;11.connaissent;12.conna^t SectionCLabWorksheetandReview539

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540Chapter11Aumagasin

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Chapter12ResultatsObjectivesforchapter12Communicationwhatstudentswillbeabletodo:Bytheendofthischapter,studentswillbeableto: 1. Relatecauseandeect,actsandconsequences 2. Talkaboutpasteventsingreaterdetail 3. Talkaboutthepast'seectonthepresent 4. OeralternatehypothesesanddescriberesultsbasedonthesepossibilitiesCulturewhatstudentswillknowabouttheFrench-speakingworld:Bytheendofthischapter,studentswillpossessculturalknowledgeabout: 1. CommongesturesmadebyFrenchspeakersandtheirmean-ingsandcontextsGrammar/Toolswhatstudentsneedtoknow:Inordertoperformthesecommunicativetasks,studentswillhavetounderstandandbeabletousecorrectlythefollowinggrammaticalstructures: 1. Thepronounsyanden 2. Thesuperlativeofadjectivesandadverbs 3. Renementsontheuseofthepassecomposeandimparfait 4. Theconditionalmood 541

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A Activites A.1 ConsequencesDanscettesection,nousallonsparlerdenosactionsdanslaviequotidienneetdesconsequencesdecesactes. A.1.1 Toutasaplace Grammaire:VoirB.1,Lepronomy,page551. Mini-Vocabulaire:tabledechevetbedsidetableprovisionsgroceries Vousaveztoutmisasaplace.Repondezauxindicationsduprofes-seurenchangeantl'elementnecessairedelaphrase.Exemple:prof:Tuasmistespullsdansletiroirdelacommode?etudiant#1:Oui,j'aimismespullsdansletiroir.etudiant#2:Illesyamis.prof:leplacardetudiante#3:Oui,j'aimismespullsdansleplacard.etudiant#4:Ellelesyamis.Tuasmistesdevoirssurlebureau? 1. ledictionnaire 2. lereveil 3. latabledechevet 4. leslivres 5. lesacados 6. lesdevoirs 7. leportefeuille 8. lescles 9. lacuisine 10. lesprovisions 11. lesplacards 12. lavaisselle A.1.2 NettoyagedeprintempsMini-Vocabulaire:unerecompense[rekOmpAs]rewardunepunition[pynisjO]punishmentemmenerqqn[Am@ne]totakesomeonesomewheresortir[sOrtirtogooutalors[alOr]then,therefore Vous^etesunenfant,etvousdevieznettoyervotrechambre.Votreparentvousdemandesivousavezmisvosaairesauxlieuxappropries.Repondezoui"ounon"selonlecas.Utilisezlespronomsd'objetdirectetlepronomy.Imaginezdierentesrecompensesoupunitionsselonlareponse.Alternezder^oles. 542Chapter12Resultats

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Exemple:lespullsouiAs-tumistespullsdanslecommode?Oui,jelesyaimis.Tresbien!Jevaist'emmenerd^nerchezMacDo.OU:Non,jenelesyaipasmis.Alors,tunepeuxpasregarderlatelecesoir. 1. leslivresnon 2. lesv^etementssalesoui 3. leschaussuresoui 4. lesverressalesnon 5. lespapiersoui 6. lesCDoui A.1.3 Unenfantdesorganise Imaginezquevous^etesunenfanttresdesorganise.Votreparentdoitsouventramasservosaaires,etn'enestpastrescontent!Pourtant,vousl'enfantbl^amezvotrepa-rentquandvousnetrouvezpascequevouscherchez.Pratiquezledialoguemodele,etpuisformulezd'autresconversa-tions.Suivezlemodeleetutilisezlespronomsappropries,maisva-riezleslieuxetlesexplications.Mini-Vocabulaire:enavoirmarre[Anavwarmar]tobetiredofenavoirassez[Anavwarase]tohavehadenoughofenavoirras-le-bol[AnavwarralbOltobefedupwithj'aifailli+innitif[Zefaji]Ialmost+verbplut^ot[plyto]ratherplut^otquede+inf.[plytok@d@]ratherthan+verbunetui[et4i]casepuer[p4e]tostink A:Papa,jenepeuxpastrouvermonlivre!B:Jel'aimisdansvotresacados.A:Pourquoiest-cequetul'yamis?Jenel'aipasni!B:J'enaimarredetrouverteslivrespartout!J'aifaillimar-cherdessus!Pourquoiest-cequetul'aslaisseparterreaumilieudusalon?A:JelelisaisquandMamanm'aappelepourfairemesde-voirs.B:Laprochainefois,metstonlivresurl'etagereplut^otquedelelaisserparterre. 1. lesbaskets 2. la^ute 3. lesandwich 4. lesdevoirsd'anglais 5. lafuseedeLego 6. l'uniformem.defoot SectionAActivites543

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A.1.4 Observationculturelle:lesgestesfrancaisQuandlesFrancaisdisent,j'enairas-le-bol,"ilsaccompagnentsouventcesmotsavecungeste:lamainpassepar-dessuslat^ete,detrespres,commepourillustrerquelqu'unquiseraseras"lat^etelebol".Ilyaussid'autresexpressionsquis'accompagnenttressouventdegestes,oubiendesgestesqueremplacentlesmotsentierement.Pouvez-vouspenseracertainesdecesgestesenan-glais?Quesignient-ils?=Continuons!Copiezlesgestesdevotreprofesseur.Imaginezuneconversationdanslaquellevouspourriezutiliserundecesgestes.Pratiquezlaconversationetpresentez-ladevantlaclasse. A.1.5 Qu'est-cequ'ilyaamanger? Grammaire:VoirB.2,Lepronomen,page553. Vousavezfaimetvouscherchezquelquechoseamanger.Demandezavotrecamaradedechambreouavotrefrereousoeurs'ilrestecertaineschoses.Suivezlemodele,etutilisezlepronomendansvosreponses.Alternezder^oles. A:Est-cequ'ilrestedesspaghettis?B:Non,iln'enresteplus.A:Quilesamanges?B:Mamanlesamanges.A:...B:Est-cequ'ilrestedesoranges?A:Oui,ilenrestedeux.B:Ousetrouvent-elles?A:Ellessontdanslefrigo. 1. dusteak 2. desfrites 3. dupain 4. descarottes 5. delasalade 6. dufromage 7. despommes 8. desbo^tesdeCoca 9. dulait 10. descereales 11. desbiscuits 12. delaglace=Continuons!Imaginezuneconversationaveclapersonnequiamangecequevousvouliezmanger.Dequoil'accusez-vous?Quellesraisonsdonne-t-elle?Pratiquezvotreconversationetpresentez-ladevantlaclasse. 544Chapter12Resultats

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A.2 ReactionsDanscettesection,nousallonsparlerdecesevenementsdansnotrepassequinousontaectesparticulierement. A.2.1 Desjoursmemorables Grammaire:VoirB.3,Reactions,page558. Finissezlesdeuxphrasespourcontrastervoshabitudesgeneralesachaqueepoqueetdesjoursmemorablesprecis.Regardezl'exempleavantdecommencer.Exemple:Quandj'avais5ans,monperem'emmenaitsouventauxmatchsdefoot.habitudependantcetteperiodeQuandj'aieu5ans,monperem'aemmenevoirunmatchdesDodgers.evenementspeciquelejourdemonanni-versaireHabitudesJourspecique1.Quandj'avais16ans...Quandj'aieu16ans...2.Quandj'etaisal'ecolepri-maire...Quandj'aicommencel'ecoleprimaire...3.Pendantl'etequandj'avais10ans...Unjourounoussommesallesalaplage...4.Quandjesortaisavecmesamisdelyceeleweek-end...Lesoirdemonprom"...5.Quandj'apprenaisaconduire...Lejourouj'airecumonper-misdeconduire...6.Monpremiersemestreal'uni-versite...Monpremierjoural'univer-site...=Continuons!Maintenant,comparonsnosexperiencesdansdessituationssem-blables. 1. Dansungroupede3-4personnes,choisissezundesevenementsmentionnesci-dessus. 2. Faitesunelistede10questions,al'imparfaitouaupassecomposeselonlecas,pourobtenirplusd'informationssurl'evenement. 3. Ensuite,chaquepersonnedugroupedoitallerinterrogerunepersonned'unautregroupesursesexperiences. 4. Lapersonnedel'autregroupevaegalementposerlesquestionsquesongroupeaelleaformulees. 5. Aprescesentrevues,lesmembresdechaquegroupevontsereunirpourcomparerlesreponsesetvontenfaireunrapportalaclasse. SectionAActivites545

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A.2.2 Qu'avez-vousfait? Rappeldevocabulaire:avoirhonteavoirpeur^etrecontent^etredecu^etrenerveux^etresurpris^etretristementirp^alirrougir Imaginezquevousavezrencontrelessituationssui-vantes.Commentavez-vousreagi?Vouspouvezutiliserlevocabulaireci-dessousetdanslamarge,etd'autresverbespourexpliquercequevousavezfait.Mini-Vocabulaire:ausecours!help!confusembarrasseddonneruncoupdepoingtopunchembrassertokisssef^achertogetangrypleurertocryravidelightedremerciertothankrire,p.p.ritolaughsouriretosmileExemple:Vousavezglissesurunepeaudebananeetvous^etestombedevanttousvosamis.J'aietetresconfus,maisj'airi.J'aiprislapeaudebananeetl'aijeteealapoubelle. 1. Vousavezbeaucoupetudie,maisvousavezeuunemauvaisenoteavotreexamen. 2. Quandvousaviez8ans,ungarcondansvotreclasseacom-menceavousdonnerdescoupsdepoing. 3. Vosparentsvousontdonneunenouvellevoiturepourvotredix-huitiemeanniversaire. 4. Ungarconouunellequevousaimiezbeaucoupvousainviteaunedanse. 5. Vousavezvuunserpentvenimeuxpresdevospieds. 6. Toutevotrefamilleaoublievotreanniversaire. 7. Quandvousaviez4ans,vousavezcassevotrejouetfavori. 8. VousavezeudesA"atousvosexamensdusemestre. 9. Vousetiezseulealamaison,etvousavezentenduunbruitalafen^etre. 10. Quandvousaviez16ans,unelledansvotreclassevousainsulte. 11. Votrecopain/copinevousainviteaunmatchdesLakers. 12. Vousavezperduvotremaillotdebainquandvousavezsautedanslapiscine! 13. Vousavezgagnealaloterie. 14. Vousavezvuuntresgraveaccidentdevoiture. 15. Vousavezsentiunedouleurtresviveal'estomac. 546Chapter12Resultats

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A.2.3 Reaction!Donnezdessituationsdanslesquellesvousavezeulesreactionssui-vantes.Essayezdetrouverplusieursreponsespossiblesdansvotregroupe. 1. J'aiembrassemamerequand... 2. J'aip^aliquand... 3. Jemesuisf^achequand... 4. J'aieupeurquand... 5. J'aipleurequand... 6. J'aisouriquand... 7. J'airemerciemesamisquand... 8. J'aieuhontequand... A.2.4 Quellehistoire!Dansungroupe,utilisezleselementssuivantspourraconterunehistoireaupasse.Vouspouvezchangerlesverbesetajouterd'autresphrases,maisnechangezpasl'ordredeselements.Ecrivezl'histoireaupassecomposeetal'imparfait. 1. il/faire/froid 2. lafemme/sereveiller 3. elle/^etreseule/danssonlit 4. elle/entendreunbruit 5. elle/descendre/alacui-sine 6. lafen^etre/ouverte 7. latable/dupain 8. lafemme/regarder 9. lecouteau 10. lesmiettes[f.,=crumb] 11. l'homme/dire 12. Finissezleconte. A.2.5 Laviequichange Nouspassonstouspardeschangementsimportantsdansnotrevie.Choisissezunedecessituationsquivousaaf-fectepersonnellement.Parlezdelasituationquiexistait,etpuisdecequiachangeetdesresultats. 1. Quandj'etaisjeune,j'avaispeurde....Maispuis,... 2. Quandj'etaisjeune,jen'avaispasde...,etj'endesiraisar-demment.Unjour,... 3. Jen'etaispass^ursijevoulaisalleral'universite.Puis,... 4. J'avaisunemeilleureamiequi...,maisunjour... 5. J'habitaisa...,maispuisnousavonsdemenage... 6. Jedetestaisles...,maispuis... SectionAActivites547

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A.3 Lesmeilleurs Grammaire:VoirB.4,Lesuperlatif,page561. A.3.1 Dansmafamille Posezdesquestionsausuperlatifpourvousrenseignersurlafamilledevoscamarades.Lisezlesexemplesavantdecommencer.Exemple:avoir/+/livresnomQuialeplusdelivres?J'aileplusdelivres.Pourquoias-tuleplusdelivres?Parcequejesuisetudiant.Exemple:parlerautelephone/-verbeQuiparlelemoinsautelephone?Monpereparlelemoinsautelephone.Pourquoiest-cequ'ilparlelemoinsautelephone?Parcequ'iln'apasbeaucoupd'amis.Exemple:^etre/+/minceadj.Quiestleplusmince?Masoeurestlaplusmince.Pourquoiest-ellelaplusmince?Parcequ'ellenemangepasbeaucoup.Exemple:marcher/+/rapide-mentadv.Quimarcheleplusrapi-dement?Mameremarcheleplusrapidement.Pourquoiest-cequ'ellemarcheleplusrapide-ment?Parcequ'elleabeau-coupdechosesafaire. 1. ^etre/+/^age 2. avoir/-/patience 3. conduire/+/prudem-ment 4. regarderlatele/5. manger/+/cereales 6. ^etre/+/beau 7. travailler/+ 8. fairelemenage/9. ^etre/-/actif 10. parler/+/rapidement 11. parlerfrancais/+/bien 12. acheter/+/v^etements 13. cuisiner/+ 14. alleraucinema/+/sou-vent 15. ^etre/-/gentil 16. avoir/+/CD 548Chapter12Resultats

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A.3.2 Selonmoi Avecvotrepartenaire,donnezvosjugementsdanslescategoriessuivantes.Etes-vousd'accord?Formulezlesuperlatifenutilisantlesmotsdonnes;n'oubliezpasdefairel'accorddel'adjectif.Exemple:plus/bon/chanteuramericainQuiestlemeilleurchanteuramericain?Amonavis,lameilleurechanteuseamericaineestAliciaKeys. 1. plus/beau/acteur/americain 2. plus/bon/actrice 3. platfrancais/moins/appetissant 4. cours/plus/facile/acetteuniversite 5. professeurs/plus/dicile 6. endroittouristique/plus/interessant/aLosAngeles 7. plus/bon/endroittouristique/aParis 8. deuxemissions/plus/amusant 9. groupepop/moins/doue 10. universite/prestigieux/auxEtats-Unis A.3.3 AttractionstouristiquesConnaissez-vousunpeulesdierentesattractionstouristiquesaPa-ris?Posezdesquestionsavecleselementsdonnesetchoisissezlabonnereponse.N'oubliezpasdefairel'accorddel'adjectifaveclesubstantifqu'ildecrit,etmettezl'adjectifalabonneposition.Exemple:l'attraction/+/americain"Quelleestl'attractionlaplusamericaine"?C'estEuroDisney.leLouvrelaTourEielMontmartrelacathedraledeNotre-Dame l'EtoilelesChamps-ElyseeslequartierlatinlejardinduLuxembourg 1. lesmagasins/+/cher 2. lecarrefour/+/charge 3. lejardinpublic/+/tou-ristique 4. lemusee/+/celebre 5. l'eglise/+/vieille 6. l'eglise/+/blanc 7. lequartier/+/intellec-tuel 8. latour/+/haut SectionAActivites549

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A.3.4 Lesanneesformatrices Souvent,lesenfantsacquierenttresviteunereputation.Pouvez-vousvousrappelerlesquels,devosamisouvosfreresetsoeurs,etaientconnuspourlesraisonssui-vantes?Expliquezcommentilsetaientoucequ'ilsfai-saient,et,sivouspouvezvousrappelerunehistoireparticuliere,racontez-la.Exemple:comiqueQuietaitlepluscomique?Quandj'avais9ans,c'etaitmonamiJose.Ilimitaitlesanimauxettoutlemonderiait.Maisunjour,ilimitaitledirecteurdel'ecolequandnotreinstituteurl'avu.Ill'aenvoyedirectementaubureaududirecteur,etJoseavaittrespeur! 1. intelligent 2. paresseux 3. serieux 4. bizarre 5. ennuyeux 6. amusant 7. travailleur 8. sportif 9. timide A.3.5 Actionsetconsequences Avecunepartenaireoudansungroupe,choisissezundessujetssuivants.Faites-enunepresentationdrama-tique.Pratiquezvotresceneetpresentez-ladevantlaclasse. 1. Unmauvaisenfantrefusedefairesesdevoirsetsesparentslemenacentdepunitionstoujoursplusgraves. 2. Unclienttresdicileestaumagasin. 3. Unenqu^eteurpourledepartementdesanted^nedansunres-tauranttropsale. 4. Desenfantsfontleclownal'ecoleetleprofesseursef^ache. A.3.6 AmonavisToutlemondeadesopinions.Maispouvez-vousjustierlesv^otres?Cettefois,nommezetexpliquezvotrepreference. 1. monparentfavori 2. lemeilleurpresident 3. l'hommeoufemmequej'admireleplus 4. lemeilleurgroupepop,rock,ourap 5. monlmfavori 6. machansonfavorite 7. monlivrefavori 8. lameilleureemissionalatele 550Chapter12Resultats

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B Grammar B.1 ThepronounyInadditiontotheindirectanddirectobjectpronounsyouhavealreadylearned,Frenchhastwomorepronounsthatareusedinthesamepositions.Thesearethepronounsyanden.Youhaveseenthesemanytimesalreadyinyourreadingsandheardyourteacherusethem,butinthischapteryouwilllearnexactlyhowtousethemyourself. Somecommonprepositionsofplaceprepositionsdelieuinclude:ac^otedenexttochezLucatLuc'shousedansindevantinfrontofderrierebehindenin,at,tosuronsousunder Thepronounyhasthebasicmeaningofthere."Itisusedtoreplacetheprepositiona+athing,oranyotherprepositionofplace+aplace.Youwillrememberthattheprepositiona+apersondenotesanindirectobjectandisreplacedbyanindirectobjectpronoun.SinceaisoneofthemostcommonprepositionsusedinFrench,yismostcommonlyusedtoreplacethatprepositionplusitsobject.AhasmanymeaningsinFrenchdependingonwhatverbitfollows,soywillalsomeanmanythingsdependingonwhatexactstructureitisreplacing.Letuslookatsomeexamples.FrenchEnglishTuvasausupermarche?{Oui,j'yvais.Areyougoingtothesuper-market?{Yes,I'mgoingthere.Iltravaillealabanque?{Oui,ilytravaille.Heworksatthebank?{Yes,heworksthere.Jemetsleslivressurlesetageres?{Oui,mettez-les-y.ShallIputthebooksontheshelves?{Yes,putthemthere.Tupensesatonexamen?{Oui,j'ypense.You'rethinkingaboutyourexam?{Yes,I'mthinkingaboutit.Tuobeisauxlois?{Oui,j'yobeis.Doyouobeylaws?{Yes,Iobeythem.Yisalsofoundintheextremelycommonidiomaticphraseswehavealreadyencountered:ilya,meaningthereis,thereare"literally,asyoucannowsee,itexiststhere",andwithvariousformsoftheverballersuchastheimperativesVas-y,Allez-yGoahead!"andAllons-y!Let'sgo!",aswellasOnyva?Shallwego?".Ygoesinthesameplacesasthedirectandindirectobjectpronouns: beforeasingleconjugatedverb beforetheinnitiveifthereisaconjugatedverb+innitive beforeanegativeimperative afterandhyphenatedtoanarmativeimperative SectionBGrammar551

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B.1.1 Onyva!Repondezauxquestions,remplacantlapreposition+l'objetparlepronomy. 1. Est-cequetuvassouventaucinema? 2. Est-cequetesparentstravaillental'universite? 3. Est-cequeturepondssouventauxquestionsenclasse? 4. Est-cequetuasd^necheztagrand-mereceweek-end? 5. Est-cequetuesvenual'universitedebonneheurecematin? 6. Est-cequetumetstonargentdanstonportefeuille? 7. Est-cequetuesjamaisalleenFrance? 8. Est-cequetuetudiesalabibliotheque? 9. Est-cequetuachetesducafeaStarbucks. 10. Est-cequetulaissesquelquefoistesdevoirssurtonbureau? B.1.2 Yoului?Repondezauxquestions,enutilisantlepronomd'objetindirectlui,leuroulepronomyselonlecas.Faitesattentionautempsverbalpasse,present,futur. 1. As-tujamaistelephoneauMexique? 2. Telephones-tusouventatesamis? 3. Vas-tuauPortugalcetete? 4. Vas-tuallerchezunamicesoir? 5. Vas-tuparleratesparentsavantderentreralamaison? 6. Obeis-tuatesparents? 7. Obeis-tuauxreglesdel'universite? 8. Reechis-tusouventatonavenir? 9. Est-cequetuasreussiatondernierexamendefrancais? 10. Est-cequeturepondstoujoursauxgensquivousparlent? 552Chapter12Resultats

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PositionofywithotherpronounsWhenusedwithanotherpronoun,yfollowsallthepronounsexcepten.Thecompletepronounorderbeforeaverbrememberingthatyouwillneverusemorethantwoatatimeistherefore: meteleluiselaleuryenVERBEnouslesvous B.1.3 Beaucoupdepronoms!Mini-Vocabulaire:s'interessera[sEterEse]tobeinterestedinsemettrea[s@mEtr@]tobegin,togettoworkRepondezauxquestions,remplacantlesmotsappropriespardespronoms. 1. Est-cequevousvousinteressezal'histoire? 2. Est-cequevousavezrendulelivrealabibliotheque? 3. Est-cequevousavezacheteceschaussuresalaboutiquela-bas? 4. Est-cequevousavezenvoyelacarteavotrevoisin? 5. Engeneral,quandvousavezdesdevoirsafaireleweek-end,vousmettez-vousautravailsamedi? 6. Est-cequevousavezinvitetousvosamisalaf^ete? 7. Est-cequevousaveztrouvecetterobeenFrance? 8. Est-cequevousavezlaissevosclessurlebureau? B.2 ThepronounenThenalobjectpronounyouhavetolearnisthepronounen.Thispronounalsohasseveraldierentuses,andisalittletrickytomas-ter,sopleasereadcarefully!Thepronounenreplacesanyformofdeplusitsassociatednoun.Thebasicmeaningofenisthereforeofit/them"orfromit/them."Thecomplicationhereisthatasyouknow,deinFrenchisbothaprepositionandtherootofthepartitivearticledu,dela,des.Bothoftheseusesofdecanbereplacedbythepronounen.Inaddition,encanreplaceanynounthatfollows SectionBGrammar553

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anumberorotherexpressionofquantity.Wewilllookatthesedierentusesonebyone.Enreplacingtheprepositionde+itsobjectManyverbsinFrenchusetheprepositiondebeforetheirnounobject.ThesemayormaynotcorrespondtoasimilarprepositionaluseinEnglish.Ifaverbtakesde+objectinFrench,thisprepositionalphrasemaybere-placedbyenregardlessofwhattheEnglishtranslationis.Someoftheseverbsinclude:Mini-Vocabulaire:avoirbesoindetoneedavoirenviedetowantavoirpeurdetobeafraidofmanquerdetolacks'occuperdetotakecareofparlerdetotalkaboutproterdetotakeadvantageofseservirdetousesesouvenirdetorememberFrenchEnglishQuivas'occuperdeschats?{Jevaism'enoccuper.Whowilltakecareofthecats?{Iwilltakecareofthem.Est-cequ'ilparlesouventdelapolitique?{Oui,ilenparlesouvent.Doesheoftentalkaboutpol-itics?Yes,hetalksaboutitalot.TutesouviensdenotrevoyageaMontreal?{Jem'ensou-viensunpeu.DoyourememberourtriptoMontreal?Irememberitalit-tle.Youseethatintheaboveexamples,thesamestructureinFrenchisexpressedinmanydierentwaysinEnglish.However,ineachcase,theFrenchstructurehastheprepositiondeplusanobject,andthatcanbereplacedeachtimebyen.Enreplacingthepartitivearticle+nounThepartitivearticle,correspondingtosome"orany"butoftenomittedcompletelyinEnglish,servestodesignateapartofsomethingasopposedtothegeneralcategoryoraspecicthing.Ithasfourforms:du,dela,del',des,aswellaschangingtodeafteranegative.Anyoftheseformsandtheaccompanyingnouncanbereplacedbythepronounen.FrenchEnglishTuveuxdupain?{J'enai,merci.Doyouwantsomebread?{Ihavesome,thanks.Iln'yaplusdecafe?{Non,iln'yenaplus.There'snomorecoee?No,there'snomore.Est-cequejedevraisacheterdulait?{Oui,nousn'enavonsplus.ShouldIbuysomemilk?Yes,wedon'thaveanymore. 554Chapter12Resultats

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EnreplacinganounwhosequantityisindicatedThelastuseofenisalogicalcorollaryoftheaboveuse,butoccursevenwhenthereisnoformofdeinthesentence.Ifyouhaveanyexpressionofquantity,beitanumber,anadverbofquantity,oranoundenotingacertainquantity,youcanreplacethenounwithen.However,inthesecases,youkeepthenumber,adverb,ornounrepresentingthequantity.YoumayndithelpfultoremembertheEnglishtranslationofit/them"inthesecases:J'enaideux=Ihavetwoofthem."FrenchEnglishVousaveztroisfreres?{Non,j'enaideux.Youhavethreebrothers?{No,Ihavetwoofthem.Est-cequevousavezassezd'argent?{Oui,nousenavonsassez.Doyouhaveenoughmoney?{Yes,wehaveenough.Tuasunebouteilledevin?{Oui,j'enaiune.Doyouhaveabottleofredwine?{Yes,Ihaveone.Thequantitydoesnotneedtobeindicatedintheoriginalsentencetobereplacedinsubsequentreferences:FrenchEnglishCombiendesoeursas-tu?{J'enaiune.Howmanysistersdoyouhave?{Ihaveone.Combiendeg^ateauxavez-vousachete?{J'enaiachetesix.Howmanycakesdidyoubuy?{Iboughtsix.Combiendebiereavons-nous?{Nousenavons10bouteilles.Howmuchbeerdowehave?{Wehavetenbottles. Denitearticles:le,la,lesDemonstratives:ce,cette,cesPossessiveadj.:mon,ma,mes,etc.Indeniteart.:un,une,desPartitiveart.:du,dela,des Finally,itisimportanttonotethatbecauseofthisusage,thereisadierenceinFrenchusagebetweenadirectobjectthatisprecededbyadeniteordemonstrativearticleorapossessiveadjective,whichisreplacedbyadirectobjectpronoun,andadirectobjectthatisprecededbyanindeniteorpartitivearticle,whichisreplacedbythepronounen.Tuasunsandwich?Oui,j'enaiun.Tuaslesg^ateaux?Oui,jelesai.Tuveuxdupain?Oui,j'enveux.Tuaimescepain?Oui,jel'aime. B.2.1 LepronomenRemplacezlesobjetsappropriesparlepronomen.Rappel:silaquestioncontientuneexpressiondequantite,ongardel'expressiondequantitemaisonremplacelenomassocie.Exemple:Combiendecoursavez-vouscetrimestre?J'enaiquatre. SectionBGrammar555

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1. Est-cequ'onabesoind'unevoitureaLosAngeles? 2. Combiendelaitbuvez-vousparjour? 3. Prenez-vousducafetouslesmatins? 4. Combiendefreresavez-vous? 5. Avez-vousunchien? 6. Est-cequevousvousservezd'unordinateurpourecrirevosdevoirs? 7. Avez-vousmangedesspaghettisceweek-end? 8. Combiend'etudiantsest-cequ'ilyadanslaclassedefrancais? 9. Avotreavis,est-cequelesprofesseursdelyceegagnentassezd'argent? 10. Est-cequevousavezpeurdestremblementsdeterre? B.2.2 Directobjectpronounoren?Remplacezl'objetparlepronomd'objetdirectle,la,lesouparlepronomenselonlecas.Letyped'articleemployedanslaquestionvadeterminervotrechoix. 1. Avez-vousacheteunsandwichaujourd'hui? 2. Aimez-vouslessandwichsaDolcini's? 3. Est-cequevousapportezcelivreenclassetouslesjours? 4. Avez-vousbeaucoupdelivresdansvotresacados? 5. Ouavez-vousachetevoschaussures? 6. Mangez-voussouventdesplatsmexicains? 7. Combiendegrands-parentsavez-vous? 8. Est-cequevousvoussouvenezdevotreenfance? 9. Est-cequevouscherchezuntravailmaintenant? 10. Est-cequevousattendezpatiemmentvosamis?EnwithotherpronounsSincethedirectobjectpronounandenaremutuallyexclusive,ifenoccursinconjunctionwithotherpronouns,itisnormallytogetherwiththereexivepronouns,theindirectobjectpronouns,orthepronouny.Studentssometimeshavetroublerememberingtheorder 556Chapter12Resultats

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ofyanden.Theeasiestwayissimplytoremembertheexpression,Ilyena=Thereissome/therearesome."TheFrenchrefertothisorderaslaregledel'^anethedonkey'srule"becausethedonkeysayshi-haninFrench,whichispronouncedthesameasyen.Remembertheorderofpronounsbeforeaverb: meteleluiselaleuryenVERBEnouslesvous B.2.3 En-coredespronoms!Remplacezlesobjetspardespronomslaouc'estpossible. 1. Est-cequ'ilyadespupitresdanslasalledeclasse? 2. Est-cequevousorezdescadeauxd'anniversaireavosamis? 3. Est-cequevousapportezdelabiereaunef^ete? 4. Combiendelivresavez-vousdansvotresac? 5. Est-cequevousavezenvoyeunecarted'anniversaireavotregrand-pere? 6. Est-cequevotremerevouspreparaitdesplatsspeciauxquandvousetiezpetit? 7. Combiendelampesest-cequ'ilyadansvotrechambre? 8. Est-cequevousavezdemandedel'aideavotreprofesseur?UsingpronounsAlthoughwehaveintroducedyoutoallthepro-nounsinthisrstyearofstudy,theyareextremelydiculttoman-agenaturally,especiallywhenyouhavemorethanoneofthematatime.Youshouldtrytounderstandthedierencesbetweenthem,becausetheircorrectusereliesonyourunderstandingofgrammati-calstructuresdirectvs.indirectobjectvs.objectofaprepositionthatwillbecrucialinmanyareasofFrench.However,ifyoundyourselfunabletoreplacenounobjectswithpronounsinFrenchasyouspeak,donotworry{thatisaskillthatisbeyondthereachofmostrst-yearstudents.Atthislevel,youshouldbeabletoreplacetheseinwrittencontextsandworktowardsabetteroralmasteryofthembyreplacingasingledirectorindirectobjectwithapronounwhenrespondingtosimpleoralquestions. SectionBGrammar557

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B.3 Reactions:MoreonthepassecomposeandimparfaitInourlastlookatthepassecomposeandimparfait,wefocusedonthedierencesbetweenthesetwotenses.Letusreviewsomeofthewayswecancharacterizeverbsineachofthesetenses.Notethatsomeofthesecategoriesoverlap;theyaresimplydierentwaysofdescribingthedierencesbetweenthesetwotenses.PassecomposeImparfaitAsinglepastactionthatoc-curredatadenitemomentinthepast,evenifthatmomentisnotstatedAconditionthatlastedacertaintimewithoutadenitebeginningorendEx.:JesuisalleaDisneylandcetete.Ex:J'etaistrespetitpourmon^age.Animportant,clearlydelineatedeventinthestoryyouaretelling-youknowwhenitbeganandendedrelativetoothereventsinthestoryContextforthatevent{anac-tionthatwasgoingonwhenthemainactionoccurredEx:J'aivul'accidentquandj'allaisal'universite.Eachverbinasequenceofac-tions{oneendedbeforethenextonetookplaceAnactionrepeatedmanytimeswithoutadenitebeginningorendEx:Cematin,jemesuisleve,j'aiprisunedouche,etpuisjemesuishabille.Ex:Dansmonenfance,nousal-lionsal'eglisetouslesdimanches.TwoactionsthatoccurredinparalleleachservesascontextfortheotherEx:Jebalayaispendantquemonfrerefaisaitlavaisselle.Aneventthatchangessome-thing;aphysicalormentalactionafterwhichsomethingisdierentthanwasthecasebeforeithap-penedDescriptionofthebackground,includingappearance,weather,age,physicalormentalcondi-tionsEx:J'airealiselaverite.Ex:J'etaisimpatientedesavoirlesresultats.Whilemanyemotionstintothebackground"category,itiswrongtoassumethatallverbsdescribingemotionmustalwaysbeconju-gatedintheimparfait.Infact,theseverbsmustbeanalyzedinthesamewayasotherverbs.Iftheemotionispartofthedecor,partofwhatisgivingtheatmosphereofthestory,theimparfaitwill 558Chapter12Resultats

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indeedbeused.If,however,theemotionshowsareactionandthusbecomesasortofmentalaction,thepassecomposewillbeused.Observethedierencesinthefollowingsentences.FrenchEnglishQuandj'etaispetit,j'avaispeurdunoir.WhenIwasyoung,Iwasafraidofthedark.conditionlastingacertaintimeJ'aivuleserpentetj'aieupeur.Isawthesnakeandwasafraid.reactiontoseeingthesnake{aone-timeemotionJ'etaisnerveuselejourouilsontannoncelesprix.Iwasnervousonthedaythattheyannouncedtheprizes.backgroundcontext-ner-vousforanunspeciedtimeJ'aietetresdecuparladecision.Iwasverydisappointedatthedecision.reaction B.3.1 Actionetreaction Mini-Vocabulaire:jusqu'auntilunvoisinneighborvideemptylecoeurheartlaparoleword,speechf^acheangry Conjugezleverbeentreparenthesesaupassecomposeoual'imparfaitselonlecas.Corrigezvosreponsesapres2ou3questionspourvoirsivousavezlabonneideeavantdecontinuer. 1. {Nousvoir lelmTroiehiersoir.{Ahbon?Est-cequetuleaimer ? 2. Jeaimer beaucoupTomCruisequandje^etre aulycee. 3. Elle^etre contentedesaviejusqu'al'arriveedesnouveauxvoisins. 4. Elle^etre particulierementheureuseaumo-mentouPaulluidonner unebaguedeancailles. 5. Quandelleluidemander del'accompagneraladanse,ilrougir 6. C'^etre unelletrestimide;ellerougir chaquefoisqu'ungarconluiadresser laparole. 7. Jeavoir peurd'^etreseuldanscettemaisonvide,etpuisquandquelqu'unfrapper alaporte,moncoeurcommencer abattretresfort. 8. Jenepasaimer leschiensquandje^etre petit;maisunjour,lechiendemonvoisinchasser unchatquimeattaquer ,etje^etre trescontent. SectionBGrammar559

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9. Moncopainavoir unetresmauvaisenoteasonexamendemaths.Samereleforcer aresteralamaisonceweek-endpouretudier-il^etre tresf^ache. 10. Elleavoir tresmalalat^ete-c'estpourcetteraisonqu'ellenepasvenir aurestau-rant. B.3.2 LeCorbeauetleRenard Audix-septiemesiecle,JeandelaFontaine,unauteurfrancais,apubliesesFables.Certainesdecesfablessontdestraductionsdesfablesgrecquesd'Esope;d'autressontentierementoriginales.Cesfablessontecritesenversenpoesie,etlespetitsFrancaislesap-prennentparcoeural'ecole.LafableintituleeLeCorbeauetleRenard"racontecommentleRenard,tresastucieux,asuatterleCorbeaupourobtenirquelquechosedelui.LetextedelaFontaineesttresbeauetpoetique,maisdicile.Voiciuneversionsimplieeenprose.Mettezlesverbesaupassecomposeoual'imparfait.Sivousvoulezvoirletexteoriginal,regardezalapage566.Mini-Vocabulaire:lecorbeau[kOrbo]crowlerenard[r@nar]foxtenir[t@nir]toholdconjugatedlikevenirlechant[SA]songouvrir,p.p.ouvert[uvrir]toopenlaissertomber[lEsetObe]todrop,toletfallleatteur[flatr]atterervaloir;ilvaut[valwar];[ilvo]tobeworth;itisworthjurer[Zyre]toswearLeCorbeau.^etre dansunarbre.Danssonbec,il.tenir unfromage.LeRenard.sen-tir l'odeurdufromageeten.avoir envie.LeRenard.dire auCorbeau:Bonjour,MonsieurleCorbeau!Vous^etestresjoli!Jemedemandesivotrechantestaussibeauquevotreplumage!"Cesparoles.toucher leCorbeau.Il.com-mencer achanter.Maisquandil.ouvrir lebecpourchanter,il.laisser tomberlefromage!LeRenard.prendre lefromageetlui.dire :MonbonMonsieur,apprenezquelesatteursprotentdeceuxquilesecoutent.Est-cequecetteleconnevautpasunfromage?"LeCorbeau.avoir hontedesesactions.Il.jurer deneplusfairelam^emeerreur. 560Chapter12Resultats

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B.4 SuperlativesPreviously,wehavediscussedhowtoformcomparativestructuresmore,less,as.Toformthesuperlative,wesimplyusetheappro-priateformofthedenitearticlele,la,lesinfrontoftheplusormoins.FrenchEnglishCelineetAlbertsontlesmoinstravailleursdelaclasse.CelineandAlbertaretheleasthard-workingintheclass.adjectiveJ'aileplusdelivres.Ihavethemostbooks.nounC'estmallea^neequitraitesescamaradesleplusgenti-ment.Myeldestdaughteristheonewhotreatsherfriendsthemostnicely.adverbIlsontdanselemieuxetilsontgagneleprix.Theydancedthebest,andwontheprize.adverbRezaetPaulineonttravailleleplus.RezaandPaulineworkedthemost.verb Ifonespeciesthegroupinwhichthepersonorthingde-scribedisthebestorworst,theprepositiondeisalwaysused,regardlessoftheEnglishtranslation.Thisdecanbecombinedwiththedenitearticlede+le=du,de+les=des. Sinceadverbsandverbshavenogenderornumber,thedenitearticleusedtoformthesuperlativeofanadverborverbisalwaysle. Whengivingthesuperlativeofanounbyitself,leisused.E.g.themostbooks"=leplusdelivres,theleastmoney"=lemoinsd'argent. Thesuperlativeofanadjectivemustusethedenitearticlethatmatchesinnumberandgendertheadjectivebeingmod-ied.Thisadjective,inturn,mustmatchthenounbeingdescribed.FrenchEnglishMarcestleplusintelligentdesafamille.Marcisthemostintelligentofhisfamily.Marc=m.s.New-YorkestlaplusgrandevilledesEtats-Unis.NewYorkisthebiggestcityintheUnitedStates.laville=f.s.FredericetSylvainsontlesplusgrandsdeleurequipe.FredericandSylvainarethebiggestontheirteam.FredericetSylvain=m.p.AuroreetChloesontlesplusparesseusesdelaclasse.AuroreandChloearethelazi-estintheclass.AuroreetChloe=f.p. SectionBGrammar561

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B.4.1 LesmeilleursCombinezleselementspourformerunephraseausuperlatif.N'oubliezpasdefairelesaccordsnecessairesdel'articleetdel'adjectif.Exemple:Marie/^etre/le/plus/grand/safamille.Marieestlaplusgrandedesafamille.Paul/avoir/le/moins/livres.Paulalemoinsdelivres. 1. Charles/parler/le/moins/rapidement. 2. Claire/^etre/le/plus/intelligent/safamille. 3. Walid/^etre/le/plus/serieux/lesetudiants. 4. Vincent/travailler/le/plus. 5. Justine/nir/le/plus/problemes. 6. LocetGuillaume/^etre/le/moins/artistique/laclasse. 7. Marie-LaureetManon/^etre/le/plus/sportif/l'equipe. 8. Mesparents/^etre/le/plus/gentil/quartierm.,=neigh-borhood". 9. Virginie/danser/le/plus/bien/legroupe. 10. AdrienetJennifer/faire/le/moins/devoirs. B.4.2 NumerounLisezlesindicationsdonneesetecrivezunephrasepourindiquerquiestlemeilleuroulepire.Exemple:Heleneestassezpetite.Sonfrereestmoyen.Sonpereestgrand.SonpereSonpereestleplusgranddesafamille.Marcgagne400dollarsparmois.Segolenegagne800dollars.Jacquesgagne1000dollars.MarcMarcgagnelemoinsdestrois. 1. Quentinparleimpoliment.Matthieuparleassezpoliment,maisEricparlepluspolimentqueMatthieu.Quentin 2. Noriaa4freres.Mathildea2freres.Reneeaunseulfrere.Renee 3. Mamaisonestassezpetite,maiselleestplusgrandequecelledemesparents.Mesgrands-parentsontunemaisonbeaucoupplusgrandequemamaison.lamaisondemesgrands-parents 562Chapter12Resultats

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4. ElizabethestplussportivequeMichel.MahmoudestmoinssportifqueElizabeth,maisplussportifqueMichel.Michel 5. Nousavonsdeuxchiens.LesPerezn'ontpasdechiens.LesDupontonttroischiens.LesDupont 6. Thibaultetudie4heuresparjour.Melissaetudie2heuresparjour.Olivieretudie5heuresparjour.Melissa 7. Lesleopardssontplusgrandsqueleschats,maispluspetitsquelestigres.lestigres 8. Carolineparletresvite.Sasoeurparlepluslentementqu'elle,maisleurmereparleplusrapidementqu'ellesdeux.LeurmereFormationofthesuperlativewithanoun+adjectiveInFrench,thegeneralpositionoftheadjectiveisafterthenoun.Alimitednumberofextremelycommonadjectives,however,pre-cedethenoun.MostofthesecanberememberedwiththeacronymB.A.G.S.beauty,age,goodness,andsize.Adjectivesthatregu-larlyprecedethenouninclude: Note:toavoidtwovowelsoundstogether,vieux,beau,andnouveaueachhaveanalternatemasculinesingularformthatisusedonlybeforeamasculinesingularnounbegin-ningwithavowelorsilenth:vieil,bel,andnouvele.g.unvieilhomme,unbelarbre,unnouvelappartement. beaubelle,joli,jeune,vieuxvielle,nouveaunouvelle,bonne,mauvais,grand,petit,longue,autre.Toformthesuperlativeofanoun+adjectivecombination,wemustleavetheadjectiveinitsusualposition,andformthesuperlativearoundthatadjective.Therearethustwodierentconstructionsused.IftheadjectivefollowsthenounIntheusualstructure,thedenitearticlemustberepeatedtwice,oncebeforethenoun,andoncebeforetheadjective.FrenchEnglishMarcetPhilippesontlesgarconslesplusintelligentsdeleurclasse.MarcandPhilippearethesmartestboysintheirclass.Claireestl'etudiantelaplusserieuse.Claireisthemostseriousstu-dent.LaFranceestladestinationtouristiquelapluspopulaired'Europe.FranceisthemostpopulartouristdestinationinEurope.Youwillnoticethatasusual,boththedenitearticleandtheadjec-tiveagreeinnumbersingular/pluralandgendermasculine/femininewiththenountheyaremodifying.IftheadjectiveprecedesthenounInthecaseofanadjectivethatprecedesthenoun,thedenitearticlesimplyappearsonce,beforetheadjective. SectionBGrammar563

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FrenchEnglishHarvardestlaplusvieilleuni-versitedesEtats-Unis.Harvardistheoldestuniver-sityintheU.S.Lesbaleinessontlesplusgrandsmammiferes.Whalesarethebiggestmam-mals. B.4.3 Plusquetouslesautres!Davidadesopinionstresfermes.Donnezsesreponsesauxques-tions.Faitesattentionalapositiondel'adjectifdanslaquestion,etnelachangezpasdanslareponse.Exemple:CharlizeTheronestunebonneactrice?C'estlameilleureactrice!Gillesestungarconserieux?C'estlegarconleplusserieuxdelaclasse! 1. DenzelWashingtonestunacteurdoue? 2. LasituationenIrakestunequestionimportante? 3. Leschienssontdesanimauxintelligents? 4. L'economieestungrandprobleme? 5. Votremereestunebonnemere? 6. Lefrancaisestunelangueelegante? 7. LosAngelesestunevillepolluee? 8. HalleBerryetJenniferLopezsontdejoliesfemmes? B.4.4 Rienquedesfaits Adjectifsquiprecedentlenom:beaubelle,joli,je-une,vieuxvielle,nouveaunouvelle,bonne,mauvais,grand,petit,longue,autre Maintenant,combinezleselementspourformerdesphrasesausu-perlatif.Faitesattentionalapositiondel'adjectif. 1. LaSearsTower/b^atimentm./haut/Chicago 2. LaRussie/grand/paysm. 3. LaChine/pays/peuple 4. TheWho/groupem./fort 5. Yellowknife/villef./froid/Canada 6. LesLuxembourgeois/gensm.p./genereux/monde 7. Lesenfantsjaponais/bon/etudiantsenmaths. 8. LaBible/livre/vendu 9. Friends/emissionf./populaire/Etats-Unis 10. LaSorbonne/vieux/universitef./France 564Chapter12Resultats

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B.5 Optionalsection-vouloir,pouvoir,devoirinthepasttensesOneareathatoftenconfusesstudentsaretheusesoftheverbsvouloir,pouvoir,anddevoirinthesetwotenses,becausetheytendtobetranslatedcompletelydierentlyinEnglish.Thisisnotanareamoststudentscanexpecttomasterintherstyear,butforthosestudentswhoareinterestedinbetterunderstandingthesedif-ferences,wegivesomeexampleshere.FrenchEnglishJ'aivoulualleraumagasin.Iwantedtogotothestoreanddid.Jen'aipasvoulusortiraveclui.Ididn'twanttogooutwithhimandrefused.Jevoulaisalleralaf^ete.Iwantedtogotothepartyunclearwhetheryoudidornot-theemphasisisonthefactthatyouwerelongingtogoduringtheperiodde-scribed.J'aipuluiacheterlabaguequ'ellevoulait.IwasabletobuyhertheringthatshewantedandIdidbuyit.Jen'aipaspunirmesde-voirs.Iwasn'tabletonishmyhomeworkItried,butsome-thingpreventedme,andIdidn'tdothem.Jepouvaismangerautantdechocolatsquejevoulais.IwasabletoeatasmanychocolatesasIwantedatsomepointinthepast;Iwasallowedtodoso.Jenepouvaispascomprendrelalecon.Icouldn'tunderstandtheles-sonnotthatItriedandfailed,butthatIwassimplyuncapableofdoingso.Ilad^utrichersursonexamen.Hemusthavecheatedonhisexam.meaningthatyouareassuminghedid.Ilad^uprendrelebus.Hehadtotakethebusandhedidtakeit.Ildevaitfairesondevoirtoutseul.Hehadtodohishomeworkbyhimselfhewassupposedtodoso;unclearwhetherhedidornot.Ilnedevaitpasregarderlateleapresminuit.Heshouldnothavewatchedt.v.aftermidnighthewasnotsupposedto;unclearwhetherhedidornot. SectionBGrammar565

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B.6 Appendix:LeCorbeauetleRenardparJeandelaFontainetexteoriginalMa^treCorbeau,surunarbreperche,Tenaitensonbecunfromage.Ma^treRenard,parl'odeuralleche,Luitintapeuprescelangage:He!bonjour,MonsieurduCorbeau.Quevous^etesjoli!quevousmesemblezbeau!Sansmentir,sivotreramageSerapporteavotreplumage,Vous^eteslePhenixdesh^otesdecesbois."AcesmotsleCorbeaunesesentpasdejoie;Etpourmontrersabellevoix,Ilouvreunlargebec,laissetombersaproie.LeRenards'ensaisit,etdit:MonbonMonsieur,ApprenezquetoutatteurVitauxdepensdeceluiquil'ecoute:Cetteleconvautbienunfromage,sansdoute."LeCorbeau,honteuxetconfus,Jura,maisunpeutard,qu'onnel'yprendraitplus. 566Chapter12Resultats

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AnswerstoWrittenSectionBExercisesAnswerstoB.1.1,Onyva!,page552Sampleanswers:1.Non,jen'yvaispassouvent.2.Non,ilsn'ytravaillentpas.3.Oui,j'yrepondssouvent.4.Oui,j'yaid^neceweek-end.5.Oui,j'ysuisvenuedebonneheure.6.Oui,jel'ymets./Oui,j'ymetsmonargent.7.Non,jen'ysuisjamaisallee.8.Oui,j'yetudie.9.Oui,j'yachetequelquefoisducafe.10.Oui,jelesylaissequelquefois./Oui,j'ylaissequelquefoismesdevoirs.AnswerstoB.1.2,Yoului?,page5521.Oui,j'yaitelephone.2.Oui,jeleurtelephonesouvent.3.Non,jen'yvaispascetete.4.Oui,jevaisyallercesoir.5.Non,jenevaispasleurparleravantderentreralamaisonavantd'yrentrer.6.Oui,jeleurobeis.7.Oui,j'yobeis.8.Non,jen'yreechispassouvent.9.Oui,j'yaireussi.10.Non,jeneleurrepondspastoujours.AnswerstoB.1.3,Beaucoupdepronoms!,page5531.Non,jenem'yinteressepas.2.Oui,jel'yairendu.3.Oui,jelesyaiachetees.4.Oui,jelaluiaienvoyee.5.Non,jenem'ymetspas.6.Oui,jelesyaiinvites.7.Non,jenel'yaipastrouvee.8.Non,jenelesyaipaslaissees.AnswerstoB.2.1,Lepronomen,page5551.Oui,onenabesoin.2.J'enboisunverre.3.Non,jen'enprendspas.4.J'enaideux.5.Non,jen'enaipas.6.Oui,jem'ensers.7.Non,jen'enaipasmange.8.Ilyena20.9.Non,ilsn'engagnentpasassez.10.Oui,j'enaipeur.AnswerstoB.2.2,Directobjectpronounoren?,page5561.Oui,j'enaiacheteun./Non,jen'enaipasachete.2.Oui,jelesaime.3.Oui,jel'apporteenclassetouslesjours./Oui,jel'yapportetouslesjours.4.Oui,j'enaibeaucoup.5.JelesaiacheteesaPayless.6.Oui,j'enmangesouvent.7.J'enaiquatre.8.Oui,jem'ensouvienstresbien.9.Non,jen'encherchepasunmaintenant.10.Oui,jelesattendspatiemment.AnswerstoB.2.3,En-coredespronoms!,page5571.Oui,ilyena.2.Oui,jeleurenore.3.Oui,j'yenapporte.4.J'enaicinq.5.Oui,jeluienaienvoyeune.6.Oui,ellem'enpreparait.7.Ilyenadeux./Iln'yenapas.8.Non,jeneluienaipasdemande.AnswerstoB.3.1,Actionetreaction,page5591.avonsvusin-gleaction;asaimereactiontoseeinglm;2.aimaisconditionlastinganindenitetime;etaisbackgrounddescription;3.etaitcontext/backgroundcondition;4.aetereaction;adonneac-tion;5.ademandeaction;arougireaction-changeinphysicalappearance;6.etaitbackgrounddescription;rougissait,adres-saitrepeatedactions;7.avaisbackgroundcondition;afrappeaction;acommencereaction;8.n'aimaispasconditionlastinganindenitetime;etaisbackgroundcondition;achassesingleaction;m'attaquaitcontext-actioninprogresswhenachasse" SectionBGrammar567

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occurred;aietereaction;9.aeusingleaction-resultofhistest;aforcesubsequentactionintheseries;aetereaction;10.avaitbackgroundcondition-context;n'estpasvenueactionanegativeactionisstillanaction-ifindoubt,removethenegativeandseewhattenseyouwoulduse.AnswerstoB.3.2,LeCorbeauetleRenard,page560There-actions"herehavebeenputinthepassecomposetoemphasizethattheybeganatacertainmoment,butsomeofthemmightalsobeseenasemotionalconditionsandthusbeintheimparfait.Consultwithyourteacherifyouhavequestionsonanyparticularverb.1.etaitbackgrounddescription;2.tenaitbackground;3.asenti,4.aeuseenasseparateeventsinthestory;rsthesmelled,thenasaresulthewantedit;5.aditaction;6.onttouchereaction;7.acommenceaction;8.aouvertaction;9.alaissetomberaction10.aprisaction;11.aditaction;12.aeuseenasareactiontothewordsofthefox;13.ajureactionAnswerstoB.4.1,Lesmeilleurs,page5621.Charlesparlelemoinsrapidement.2.Claireestlaplusintelligentedesafamille.3.Walidestleplusserieuxdesetudiants.4.Vincenttravailleleplus.5.Justinenit/anileplusdeproblemes.6.LocetGuillaumesontlesmoinsartistiquesdelaclasse.7.Marie-LaureetManonsontlesplussportivesdel'equipe.8.Mesparentssontlesplusgentilsduquartier.9.Virginiedanselemieuxdugroupe.10.AdrienetJenniferfont/ontfaitlemoinsdedevoirs.AnswerstoB.4.2,Numeroun,page5621.Quentinparlelemoinspoliment/leplusimpoliment.2.Reneealemoinsdefreres.3.Lamaisondemesgrands-parentsestlaplusgrande.4.Michelestlemoinssportif.5.LesDupontontleplusdechiens.6.Melissaetudielemoins.7.Lestigressontlesplusgrands.8.Leurmereparleleplusrapidement/leplusvite.AnswerstoB.4.3,Plusquetouslesautres!,page5641.C'estl'acteurleplusdoue!2.C'estlaquestionlaplusimportantedenosjours!3.Cesontlesanimauxlesplusintelligents!4.C'estleplusgrandprobleme!5.C'estlameilleuremere!6.C'estlalanguelapluselegante!7.C'estlavillelapluspolluee!8.Cesontlesplusjoliesfemmesdumonde!AnswerstoB.4.4,Rienquedesfaits,page5641.LaSearsTowerestleb^atimentleplushautdeChicago.2.LaRussieestleplusgrandpaysdumonde.3.LaChineestlepayslepluspeuple.4.TheWhoetaitlegroupeleplusfortdumonde.5.YellowknifeestlavillelaplusfroideduCanada.6.LesLuxembourgeoissontlesgenslesplusgenereuxdumonde.7.Lesenfantsjaponaissontlesmeilleursetudiantsenmaths.8.LaBibleestlelivreleplusvendu.9.Friendsetaitl'emissionlapluspopulaire.10.LaSorbonneestlaplusvieilleuniversitedeFrance. 568Chapter12Resultats




TRACE ROUTE

Total Execution Time: 109 Milliseconds

MILLISECOND   CLASS.METHODMESSAGE
0sobekcm_page_globals.constructor
0sobekcm_page_globals.constructorApplication State validated or built
0sobekcm_database.verify_item_lookup_object
0sobekcm_page_globals.constructorNavigation Object created from URI query string
0sobekcm_database.verify_item_lookup_object
0sobekcm_page_globals.display_itemRetrieving item or group information
0sobekcm_page_globals.get_entire_collection_hierarchyRetrieving hierarchy information
0sobekcm_assistant.get_entire_collection_hierarchy
0cached_data_manager.retrieve_item_aggregation
0cached_data_manager.retrieve_item_aggregationFound item aggregation on local cache
0item_aggregation_builder.get_item_aggregationFound 'all' item aggregation in cache
0system.web.ui.page.page_load (ufdc.page_load)
0sobekcm_page_globals.constructor.on_page_load
0html_echo_mainwriter.add_style_referencesAdding style references to HTML
0html_echo_mainwriter.add_text_to_pageReading the text from the file and echoing back to the output stream
109html_echo_mainwriter.add_text_to_pageFinished reading and writing the file